教學管理治理革新工作方案怎么寫（精選6篇）

【第1篇】教學管理治理革新工作方案怎么寫2550字

一、認真分析，找準教學取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。

根據(jù)我們對教師日常教學的觀察和視導活動中教研員老師的反饋，我們對教師的課堂教學也進行了認真的分析，找準教學取得的成績與發(fā)現(xiàn)的問題。

1、取得的成績：

（1）教學目標定位準，教學設計能力強，教學主線清晰、層次清楚；注重知識間的聯(lián)系。

（2）大部分教師能創(chuàng)造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展課外資源巧妙、恰當。

（3）課堂上，各科老師均注重學生能力的培養(yǎng)。語文老師重學生的語言感悟及語言積累、運用，注重學生學習方法的指導；數(shù)學老師挖掘數(shù)學學科特點，思維訓練意識強，體現(xiàn)新課改的理念；英語老師能創(chuàng)設真實的語言情境培養(yǎng)學生的表達能力，同時也能關注學生語法知識的學習。

（4）在教學中，教師注重對教材的開發(fā)，知識的整合，能夠利用多

媒體等手段激發(fā)學生興趣，促進學生有效參與學習。老師們課堂上能尊重學生，分層施教，學生學習興趣濃，教師與學生關系和諧，體現(xiàn)了我校接納、包容、發(fā)展的辦學理念。

2、存在的問題：

（1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數(shù)學教師對數(shù)學本質(zhì)的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，是訓練有效缺乏思考?？迫谓處煂滩恼w把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。

（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。

（3）學生的現(xiàn)狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。

（4）科任學科教學常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師知識概念有錯誤。

二、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質(zhì)量。

針對上述教學各方面情況的分析，學校制定如下措施進行整改。

（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識

結(jié)合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，深入理解“接納、包容、發(fā)展”的辦學理念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共識。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。

（二）加強制度建設，規(guī)范教學常規(guī)管理

1、學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳停约罱處熞?guī)范高效地完成教育教學工作。

2、通過修改教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時復備課，寫課后反思及對后進生的輔導。

3、在加強質(zhì)量監(jiān)控的基礎上，本學年重點加大對教學單元目標檢測使用的監(jiān)控力度。同一年級統(tǒng)一時間檢測，在單元教學結(jié)束后，要及時進行單元檢測并及時寫出書面質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題要及時進行查缺補漏。質(zhì)量分析要及時送交教導處。

4、繼續(xù)深化考試內(nèi)容和評價方式改革。在考試內(nèi)容方面，要增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。

（三）加強隊伍建設，提升教學能力水平

1、不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力

（1）堅持干部自主學習與集體理論學習研討相結(jié)合，每學期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學干部參加有關培訓，提高干部的教學指導能力。

（2）繼續(xù)堅持領導干部“三個一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課，共同研討教學、教材、學生，和老師們共同提高。將干部落實“三個一”情況向教師公布，自覺接受教師的監(jiān)督。

（3）進一步落實領導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，在集體研討的基礎上派代表與教師說課反饋，促進課堂教學指導能力的提高。

2、強化教師基本功培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展

（1）細致分析自身教學，制定有針對性的整改措施，在日常教學工作中落實。要求老師們抓住區(qū)教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，通讀一至六年級的全套教材，把握住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地落實學段的教學目標，深入理解教材，采用豐富多彩的形式，使課堂教學更具有實效性。

（2）加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導，盡快提高把握教材、設計教學的能力。通過干部組長對新任教師、在教學中存在困難較大教師定期聽課和專職教師與兼職教師間互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。

（3）通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。

（4）支持鼓勵教師都參加區(qū)業(yè)余教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學習交流的機會，努力提高教師的教學水平。

（四）加強校本教研，規(guī)范學科教研組活動

1、廣泛開展調(diào)研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。

2、針對教師基本功競賽反饋和視導反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實。

3、每學期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開一次學科質(zhì)量分析會，提出改進意見。

4、繼續(xù)發(fā)揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續(xù)加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少于10次。

5、繼續(xù)推進先進教研組評選工作，組織教研組長學習教學管理制

度和先進教研組評選辦法，進一步規(guī)范教研組活動，完善學校的校本教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。

（五）家校合力，共商教育營造全社會關心孩子的氛圍，每學期組織一次教學專題家長會，提高家長對學生學習重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結(jié)合，學習怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。

【第2篇】一中有效課堂教學、特色班級管理小課題研究實施方案怎么寫3400字

一中“有效課堂教學”、“特色班級管理”小課題研究實施方案

為了深化教育教學改革，加快精品學校建設步伐，切實提升教育教學的精細化、特色化管理水平，強力推進教育教學管理質(zhì)量工程、研究工程的有效實施，學校決定開展“有效課堂教學”和“特色班級管理”小課題研究活動。通過小課題研究引導班主任和全體教師廣泛參與教育教學研究，把教育、教學和教研有機結(jié)合起來。一方面，貼近課堂教學的研究，提高教學效率，打造有效課堂教學；另一方面，貼近班級管理的研究，提高教育藝術(shù)，打造特色班級管理。經(jīng)z一中小課題研究指導小組研究，特制定如下實施方案。

一、指導思想

樹立創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、出精品的教育教學理念，從日常課堂教學和班級管理實踐中的小事件、小現(xiàn)象、小問題入手，對教育教學中遇到的具體問題通過反思、討論，確立若干“小課題”，開展實實在在的研究，在研究中進一步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，著實提高教育教學的有效性，實現(xiàn)教育教學效益的最大化。

二、實施目標

1、通過“有效課堂教學”小課題研究，探究一堂課的教學設計、授課導入方式、課堂提問、作業(yè)設計等具體教學問題，實現(xiàn)教學最優(yōu)化，提高課堂教學的效率。

2、通過“特色班級管理”小課題研究，探究班級管理的具體問題，提高班級管理的效率。

3、通過小課題研究在各教研組和年級部的有效實施，促使我校教研活動課題化，促進“校興教研，教研興?！狈諊男纬伞?/p>

4、通過小課題研究，提高我校教師將教學理論與課堂教學實踐有機融合的研究能力，打造一支教、學、研相結(jié)合的專業(yè)教師隊伍。

5、通過小課題研究，提升我校班主任和全體教師將教育理論與教育實踐有機融合的管理水平，形成一個“人人育人，處處育人，時時育人”的局面。

三、總體思路

學校要求以學科教研組和年級部為單位，組織成立若干研究小組，開展具體的小課題研究；同時鼓勵教師個人單獨申報進行小課題研究。在課題研究中各學科教師要立足自己的課堂教學實際，緊扣課堂教學，就課堂教學中存在的具體問題、困惑或領悟進行追問、總結(jié)，通過理論學習和實踐研討提煉形成具體的教學策略，指導、優(yōu)化自己的教學行為，有效利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率。各年級班主任要立足自己的班級管理實際，就班級管理中呈現(xiàn)的經(jīng)驗以及存在的具體問題、困惑或領悟進行追問、總結(jié)，通過理論學習和實踐研討提煉形成具體的管理策略，指導、優(yōu)化自己的教育行為，形成特色，提高班級管理的效率。

在分析、總結(jié)具體的、分散的小課題研究的基礎上，學校將甄選部分小課題研究整合為一個整體課題上報省教科院、市教研室，申報省、市級課題，繼續(xù)展開深入研究，將我校的小課題研究做實、做細、做活。學校要求形成由具體的學科有效課堂教學小課題的研究指向打造各學科“優(yōu)質(zhì)課”的系統(tǒng)課題的研究，由具體的班級管理問題的研究指向探索富有特色的班級管理藝術(shù)的研究，由分散的各學科、各年級的小課題研究組成z一中整體的學校課題研究，由初級的校級課題研究升級為市級課題和省級課題研究，提升小課題研究的級別，擴大z一中作為省示范高中的影響。

四、實施流程

1、組建課題組

每學期開學時，由教科室、教務處召集各學科教研組討論決定本學科“有效課堂教學”小課題研究的選題及參研教師、課題組負責人，組建相關研究課題組。由政教處、年級部召集班主任討論決定各年級“特色班級管理”小課題研究的選題及參研班主任、課題組負責人，組建課題組。

2、確立選題

課題組填寫《小課題研究方案》（附表一）。課題組教師或班主任根據(jù)自己在課堂教學或班級管理中遇到的具體問題，查閱、收集和整理相關資料，認真分析篩選，確定研究課題。

3、申報立項

參加“有效課堂教學”課題研究的課題組在規(guī)定時間內(nèi)向校教科室提交《小課題研究方案》，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。教科室和教務處組織力量對提交的課題進行審核，及時公布立項的小課題。

參加“特色班級管理”課題研究的課題組在規(guī)定時間內(nèi)向校政教處提交《小課題研究方案》，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預期達成的目標，提出研究的方法、步驟等。政教處和年級部組織力量對提交的課題進行審核，及時公布立項的小課題。

4、實施研究

課題負責人組織課題組成員按照課題方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料（同時完成附表二、三），建立小課題研究檔案，包括紙質(zhì)和電子檔案。

進行“有效課堂教學”小課題研究要緊密結(jié)合課堂教學，在備課、上課、聽課、評課過程中開展實踐研究，解決實際問題，提高課堂教學的有效性。教科室和教務處定期對研究進行督查指導。

進行“特色班級管理”小課題研究要緊密結(jié)合班級管理開展實踐研究，解決實際問題，提高班級管理的藝術(shù)性。政教處和年級部定期對研究進行督查指導。

5、匯報結(jié)題

每個學期結(jié)束時開展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報會，學校對研究狀況進行評估。課題成果一般應是一份總結(jié)報告（附表四、文字總結(jié)報告）和相關附件材料（附件包括支持研究課題的論文、課堂教學案例、班級管理案例以及研究的過程性材料等）。

6、成果鑒定與獎勵

學校對開展的小課題研究成果進行鑒定，成果優(yōu)秀的給予獎勵。

（1）學校對優(yōu)秀的研究成果進行鑒定并在全校推介，推動成果的應用與共享。

（2）學校定期甄選優(yōu)秀的階段性課題研究成果編輯成冊，并選取部分優(yōu)秀成果在?？督逃ㄓ崱飞习l(fā)表。

（3）學校推出優(yōu)秀的研究成果參加市級、省級教研論文評選、優(yōu)質(zhì)課比賽，參加市級、省級德育論文評選、教育管理活動。

（4）學校在年度考核評優(yōu)、職稱評定、推薦評選學科帶頭人、推薦評選優(yōu)秀班主任等活動中將小課題研究作為重要參考，納入加分項目。

（5）學校以獎代補，對參加小課題研究的教師和班主任，并取得實質(zhì)性成果的，經(jīng)考核、驗收、評估，承認一定的工作量，給予一定的獎勵。

五、課題管理

1．廣泛宣傳，營造氛圍

學校倡導班主任和全體教師通過參與小課題研究，提高課堂教學和班級管理的有效性。學校引導教師和班主任選擇內(nèi)容具體、切口小、周期短的課堂教學和班級管理問題進行研究，努力為小課題研究創(chuàng)設條件，提供多方位支持。學校大力宣傳有成效的課題研究，營造良好的小課題研究氛圍。

2．加強指導，形成制度

學校成立小課題研究指導小組，負責指導、督促課題研究的組織實施和評審等工作。組織教師進行專題培訓，學習與小課題研究有關的教育理論等，幫助教師和班主任通過多種渠道獲得相關資料，激發(fā)教師和班主任研究小課題的興趣和研究欲望，指導教師和班主任掌握具體可行的研究方法，切實有效地展開課題研究。制定具體可操作的《小課題研究實施細則》，加強研究的過程管理，對立項的小課題研究建立紙質(zhì)和電子雙重檔案。制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實有序地開展。

3．注重實效，有序推進

教科室、教務處將督促各學科教研組積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學督查活動，以創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、出精品為目標，打造“優(yōu)質(zhì)課”，把課堂教學作為實施小課題研究的主戰(zhàn)場，促使教師深入探究學科教學的基本策略，切實提高課堂教學效率。在各教研組長領導下課題組成員要定期、不定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，研討對策和措施；課題組內(nèi)部可以開展教學論文、教學反思、教學設計和課堂比賽、說課、評課等系列的小課題研究成果評比活動，引導研教結(jié)合，在實踐中反思，在反思中提高，在提高中應用。

政教處、年級部將督促班主任把班級管理作為實施小課題研究的主渠道，積極開展以班級管理為抓手的教育管理基本策略研究，形成富有z一中特色的班級管理模式，提高班級管理的水平和管理效益，探究學生良好品德培養(yǎng)、學生良好學習習慣養(yǎng)成、學生健康個性生成等養(yǎng)成教育的基本策略，促進交流，取長補短，在班級管理和學生教育的實踐中有效實施。

4.及時總結(jié)，擴大影響

學校適時整合各學科“有效課堂教學”小課題研究成果，打造廣覆蓋、多層次、有特色的“優(yōu)質(zhì)課”，推動各學科小課題研究走向深入，形成系列，在此基礎上總結(jié)提高，擴大成果影響。學校適時整合各年級“特色班級管理”小課題研究成果，打造各年級特色班級管理模式，推動班級管理研究走向深入，形成系列，在此基礎上總結(jié)提高，擴大成果分享。

5、分工協(xié)作，形成合力

在z一中小課題研究指導小組的統(tǒng)一指導下，協(xié)調(diào)教務處、政教處、教科室和年級部等相關科室部門組織實施小課題研究。其中，“有效課堂教學”小課題研究由教科室牽頭組織實施，教務處、年級部全程參與；“特色班級管理”小課題研究由政教處、年級部牽頭組織實施，教科室協(xié)助。

z一中小課題研究指導小組

【第3篇】師大附屬中學青年教學骨干選拔、培養(yǎng)、管理方案怎么寫1100字

一、宗旨

為了調(diào)動青年教師鉆研業(yè)務，提高業(yè)績的積極性，為了發(fā)揮青年骨干教師的專業(yè)帶頭作用，促進學校教師特別是青年教師的共同發(fā)展。特指定教學部門擬定青年教學骨干選拔、培養(yǎng)、管理方案。

二、評選工作小組

組長：

副組長：

辦公室主任：z（兼）

辦公室副主任：

組員：z及各科組長

三、選拔條件

1、思想政治：

熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學校，堅守崗位，克己奉公，熱愛學生，為人師表，情操高尚，嚴于律已，作風正派，以身作則。

2、履行職責；

服從學校工作安排，遵守紀律，認真完成學校安排的各項工作；關心學生，熱心幫助學生學業(yè)成長；認真學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。能夠在教學過程中與科組教師、本年級備課組及本班級其他學科的教師密切合作。

3、年齡條件

40歲以下（含40歲）的青年教師

4、職稱條件

具有中級及以上職稱。（評上或聘任均可）

5、業(yè)務能力

（1）有較深厚的本學科知識功底。

（2）有先進的教學理念，能熟練運用各種教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，實施有效教學，教學效果顯著。

（3）在校級以上學科教學競賽活動中代表本科組或?qū)W校取得優(yōu)異成績。

（4）能夠勝任初、高中畢業(yè)班教學任務并在畢業(yè)班教學中取得良好成績。（上過重點班成績突出或在平行班中業(yè)績指標名列前茅）

6、符合年齡、職稱條件的省級骨干教師、省級青年教學能手自動入選。

7、同等條件下?lián)伟嘀魅蔚睦蠋焹?yōu)先考慮。

四、承擔的工作

1、積極承擔學校公開課、觀摩課、示范課、課堂大賽及其他重要的教學任務。

2、積極承擔學校教研、教改任務。

3、在教學工作中勇于改革、勇挑重擔、勇承責任。

六、享受的待遇

（1）學校發(fā)給榮譽證書并記入個人檔案。

（2）優(yōu)先提供高層次進修學習，學校定期組織外出考察學習。

（3）同等條件下優(yōu)先評優(yōu)、晉級、晉職。

（4）此項榮譽非終身制，每三年評聘一次。

七、評選辦法

1、____年1月15、16日分別由文科及理科科組長組織本科組教師經(jīng)科組推薦、個人推薦相結(jié)合方式產(chǎn)生本科組的青年骨干教師人選。（高中部語、數(shù)、外每組推薦5名，理、化、生、政、史、地每組推薦3名，技術(shù)、體育每組2名，藝術(shù)、心理每組推薦1名；初中部語、數(shù)、外、理科綜合、文科綜合每組2名，體育、藝術(shù)、技術(shù)、心理綜合組評出2名）

2、每組推薦人數(shù)在額定之外可適當增加。

2、符合年齡、職稱條件的省級骨干教師、省級青年教學能手自動入選且不占科組名額。

3、在____年1月18日前各科組長將科組推薦的人選按排序及將入選教師參評材料收集送交教務科。

4、教務科、教研室根據(jù)各科組推薦的人選組織召開評選工作小組會議對所推薦人選進行綜合考評。

5、由學校公布最終考評結(jié)果并在校園網(wǎng)予以公示三天。

6、公示期限沒有異議，學校將最終確定青年骨干教師人選。

師大附屬中學教務科、教研室

【第4篇】藕塘中學教學過程管理考核方案怎么寫1300字

塘藕中學教學過程管理考核方案

1、由校長室、教學處、教研組長、備課組長共同進行考核，分A、B、C三個等第，A、C等第分別按B等第的1.2倍和0.8倍考核發(fā)放，主要依據(jù)是：（1）平時的常規(guī)檢查。（2）行政領導及相關人員進行的教學常規(guī)調(diào)研。（3）師生評估。

2、考核分以下幾個方面：

①、備課

A、課時齊全，教材分析詳細、具體、教學目標定位恰當，有機滲透學科思想，板書設計合理，教學過程完整詳細，體現(xiàn)師生具體的雙邊活動，教學后記認真。

B、課時齊全，有教材分析，教學目標，板書設計，教學過程較完整，較能體現(xiàn)設計思路，有后記。

C、課時不全，教材分析、教學目標、板書設計、教學后記不全或上級領導認定為不合格。

②、作業(yè)布置與批改

A、按備課組分配任務超額完成自編作業(yè)，平均每學期至少參與一次考試命題，作業(yè)適量且批改認真，及時輔導訂正。

B、基本能按備課組分配任務完成自編作業(yè)，且每學期至少參與一次考試命題，作業(yè)適量且批改認真。

C、很少按備課組分配任務完成自編作業(yè)，或本學期未參與考試命題或作業(yè)量偏多偏少，批改不夠認真。

說明：音樂、體育、勞技、信息技術(shù)等因?qū)W科特點，“作業(yè)批改與布置”此項享受C等。

③、聽課

A、超規(guī)定節(jié)數(shù)，記錄認真詳細，聽課意見詳細誠懇，及時與被聽課教師交流。

B、滿規(guī)定節(jié)數(shù)，聽課記錄齊全，聽課意見有針對性，并能及時提出指導性意見或與上課教師及時交換意見。

C、不滿規(guī)定節(jié)數(shù)、不及時與上課教師交換意見或記錄簡單或無聽課意見。

說明：

A、三年內(nèi)新教師聽課30節(jié)以上，其它教師每學期15節(jié)

B、備課組長、教研組長、教學主任，分管教學的副校長，每學期聽課20－30節(jié)（其中應有1／4的調(diào)研性聽課）

C、其他兼課行政同一般任課教師。

D、聽課量中，聽同學科教師的課不少于2／3（行政人員不受此限制）

E、聽學術(shù)講座、工作報告、經(jīng)驗交流，進修輔導均屬繼續(xù)教育，不列入聽課指標。

④教研組、備課組活動

A、認真參加教研組、備課組活動，不無故缺席，無遲到、早退現(xiàn)象，承擔中心發(fā)言的次數(shù)高于人均次數(shù)。

B、參加教研組、備課組活動，有無故缺席，遲到、早退現(xiàn)象的，承擔中心發(fā)言的次數(shù)達人均次數(shù)（公出除外）。

C、參加教研組、備課組活動，遲到、早退累計達3次以上，無故缺席2次以上，承擔中心發(fā)言人的次數(shù)低于人均次數(shù)（公出除外）。

D、兼課教師必須參加任教學科的所有教研組活動。

⑤上課（每學期考核一次）

A、積極主動上好對外公開課或示范課，抽查課情況反映良好以上，且學生滿意率達90%以上者。

B、積極主動上好校內(nèi)公開課或示范課，抽查課情況反映較好，且學生滿意率達85%以上者。

C、未上校內(nèi)公開課、抽查課被認定為不合格者或?qū)W生滿意率在85%以下者。

⑥完成其他任務

A、能認真完成臨時布置的任務，及時上交各種材料。

B、能完成臨時布置任務，但沒有材料上交。

C、沒有完成臨時布置任務，也無材料上交。

注：

A、凡出現(xiàn)教學事故，實行一票否決制，不享受當月教學過程管理獎。

B、凡有一項C等（音、體、勞技、信息技術(shù)等除外）不得參與各項評優(yōu)評先。

C、凡當月請假一周以上，按每月四周計算，按比例扣除相應過程管理獎，凡請假滿一個月的，不得當月過程管理獎。

z市塘藕中學

【第5篇】二小教育教學目標管理實施方案怎么寫1750字

濱淮二小____年教育教學目標管理實施方案

教育教學工作是學校管理工作的重中之重，是衡量學校成功與否的標準。學校行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學工作開展。而教育教學工作重點在于持續(xù)地提高教學質(zhì)量只有提高教學質(zhì)量，才真正落實了“一切為了學生”宗旨，只有提高教學質(zhì)量，與時俱進，才能真正地為國家、人民培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才。為了進一步加強學校教育教學工作管理的力度，根據(jù)我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

積極推進基礎教育改革，以創(chuàng)建常規(guī)管理先進單位為目標，以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學管理，特別是課堂教學及教學常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教學的實踐活動，積極開展對外交流。

二、組織機構(gòu)

學校設置教導處，下設語文教研組、數(shù)學教研組、綜合教研組（其他科目）。

教導處制定教育教學管理方案，督促方案的落實情況，并將結(jié)果加以統(tǒng)計。教研組根據(jù)方案定期或不定期的對教師各項工作進行檢查和記載。

三、教育教學工作

1.嚴禁隨意增減課程和調(diào)整課時。嚴格按規(guī)定開全開足課程。在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，結(jié)合本校傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，積極開發(fā)（或選用）校本課程，強化綜合實踐活動課程的教學。

2.啟動校本課程的開發(fā)與研究工作，努力開設具有各自特色的校本課程，提升辦學品味，打造學校特色。

3.制訂切實可行的教學管理考核制度，嚴格教學的流程管理，規(guī)范教學工作的每一個細節(jié)。

4.制訂好學校教學工作計劃。其內(nèi)容包括：①每學期教學工作基本情況和教學現(xiàn)狀分析；②本學期教學工作目標和要求；③實現(xiàn)教學目標所需采取的具體措施；④教學主要工作安排表教學工作計劃必須在開學前印發(fā)給各年級組和教師，由分管教學工作的副校長和教導處組織實施。做好教學管理的計劃、組織、檢查、總結(jié)等工作，協(xié)調(diào)教學活動，貫徹實施學校各項教學制度、規(guī)劃、決定和要求，負責處理日常教務行政事務等。

5.制訂好教研計劃。其內(nèi)容包括：①每學期教科研工作情況分析；②本學期教科研工作任務與要求；③教科研活動安排表。教科研工作計劃必須在開學前印發(fā)給各教研組和教師，由分管教研（教學）的副校長和教科室組織實施。教研組主要工作內(nèi)容有：a組織本組教師學習研究課程標準，深入鉆研教材；b確定教研專題，組織教研活動，總結(jié)交流經(jīng)驗，改進教學工作；c開展教學基本功競賽，開展一人一課活動。培養(yǎng)好本組的青年教師。教研組應有固定的活動時間，每周不得少于1小時。上一堂教改研究匯報課；d每人至少寫一篇較高質(zhì)量的教學經(jīng)驗總結(jié)或教學論文。

6.樹立正確的教學質(zhì)量觀。教學質(zhì)量應是全體學生各方面全面發(fā)展的質(zhì)量，是在課程計劃規(guī)定的教學時間內(nèi)符合課程標準要求的質(zhì)量，是負擔合理、效率較高的質(zhì)量。著力提高課堂教學質(zhì)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。嚴格控制學生在?；顒涌偭?。嚴格控制學生課外作業(yè)量。

四、班主任工作

新的形勢下，學生的學習習慣、學風、自主學習能力等的好壞已成為制約提高教學質(zhì)量的重要因素。班主任在構(gòu)建優(yōu)良的班風和學風，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力等方面的工作顯得尤為重要。

1.加強班主任崗位培訓，明確責任，制訂操作性強、人性化的班主任考核細則。

2.提倡實行班主任競聘上崗，按照“個人申報--民主測評--校委會決定”的工作程序，讓有愛心、責任心強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任班主任。

3.班主任認真填寫班級日志和班主任工作手冊，要求內(nèi)容齊全。

4.實行班主任坐班制，強化對學生的全過程管理。

5.建立班主任與家長聯(lián)系制度，通過建立家校聯(lián)系卡、家訪等平臺加強與家長的溝通，及時調(diào)整學生的學習狀態(tài)和思想狀態(tài)。

五、少先隊工作

少先隊輔導員期初制定隊工作計劃，計劃中要體現(xiàn)出完成學校工作計劃和學校德育工作計劃的各項任務，體現(xiàn)出隊的獨特風格和特點。積極開展隊活動，要扎實開展“文明班級”評比活動，制定出一日兩掃兩檢查制度，培養(yǎng)學生“六勤”（勤刷牙、勤剪指甲、勤洗發(fā)、勤換衣褲、勤洗澡）和“六不”（不喝生水、不吃不潔變質(zhì)食物、不吸漸飲酒、不隨地大小便、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑等物）。開展豐富多彩的德育主題活動，堅持一月一主題，一月一重點，并加以記載。

【第6篇】中學課堂教學管理方案怎么寫5550字

溝馬中學課堂教學管理方案

一、指導思想

為了凸現(xiàn)教學在學校工作中的中心位置，充分開辟促進學生全面發(fā)展的主渠道，真正確立學生的主體地位，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學理念，有效把握教學的各個環(huán)節(jié)，不斷提升教學管理的品位，全面提高教育教學質(zhì)量，有力保證溝馬中學步入學科和諧的發(fā)展軌道。特制訂本方案。

二、課堂教學常規(guī)要求

1、教師課前要充分了解學生現(xiàn)有的認知基礎和個性差異，按照課程標準、教學計劃的安排，積極地確定課題目標、課時目標和教學內(nèi)容。目標要明確具體，要體現(xiàn)知識和能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀。

2、堅持集體備課，實現(xiàn)資源共享。集體備課時間必須排入課表，要提前一周進行，在個人吃透課程標準、教材，做完配套練習的前提下，主備人按發(fā)放的備課提綱說課，再共同研究課程標準、教材、知識點、能力點、重點、難點、教學思路、教學方法和手段、學法指導、課堂活動等。統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一作業(yè)、練習。在集體備課的基礎上，所有教師都要進行二次備課，根據(jù)班情進行個體思考，寫好課堂教學詳案。不得生搬硬套他人教案。

3、要認真準備好課堂使用的資料、教具、投影、小黑板、課件、實驗器材和其它物品。

4、堅持布置學生提前預習，為先學后教作好充分的準備，對學生的預習、自學要有明確的要求，最好要有預習、自學提綱，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，指導學生自主學習的方法。

5、教學內(nèi)容要科學，圍繞目標，突出重點，分解難點，循序漸進，符合學生掌握知識、形成技能的心理過程和認知規(guī)律，要結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育。

6、教師在課堂上要尊重學生、愛護學生，激勵學生主動積極地參與教學活動，培養(yǎng)學生的自信心，要培植學生的探究意識和實踐能力，要尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生，不心罰學生，不歧視學習有困難的學生，不得剝奪學生的聽課權(quán)，實驗操作權(quán)，活動參與權(quán)。

7、課堂上要體現(xiàn)因材施教、分類指導的原則。尊重學生個性，發(fā)展學生特長，為不同層次的學生發(fā)展提供廣闊的空間。根據(jù)教材內(nèi)容的特點，適當增加教學內(nèi)容的彈性；根據(jù)學生智力發(fā)展水平的差異，對照教學目標提出多級的學習要求，設計不同層級和難度的問題對學生進行訓練，使每一位學生在原有基礎上不斷進步。

8、教者上課要充滿活力和激情，要調(diào)動一切積極因素，主動營造生動活潑、民主和諧的教學氛圍，建立平等、互敬的師生關系，開展啟發(fā)式和討論式教學，有機組織課堂學習活動，有效運用“四人學習小組”，搭建合作學習的平臺，創(chuàng)造多向交流的活動方式。

9、教學中，要讓學生體驗科學的思維過程和知識的生成、發(fā)展過程，要安排充分的時間讓學生去“思”、去“悟”，創(chuàng)造條件讓學生去“合作”、去“探究”，適時點撥、啟發(fā)，要加強新舊知識的聯(lián)系和跨學科知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學科綜合能力和跨學科綜合能力。

10、課堂訓練要精，要圍繞教學目標，設計具有典型性的題目，讓學生當堂作業(yè)，及時搜集真實有效的反饋信息，促進學生及時鞏固，形成技能；課后作業(yè)應形成多樣、分層要求，難易適度，份量適中，促進每個學生各個所得，課后作業(yè)時間原則上不超過20分鐘。

11、注重教學信息的反饋與矯正。教師要關注到每個學生在課堂上的表現(xiàn)，及時檢查學生預習、自學的效果，及時檢測學生對新知識的掌握情況，鼓勵學生質(zhì)疑以擴大反饋面，及時調(diào)控教學節(jié)奏和教學難度，以學定教。

12、課堂小結(jié)，要盡量提示學生來完成，要突出重點，突破難點，疏理教學內(nèi)容，揭示規(guī)律，指導方法。

13、課堂語言要準確、精煉、生動、易懂，抑揚頓挫，課堂設問要精當富有啟發(fā)性，學生回答后應及時點撥評價，給予激勵，要運用普通話教學，教學儀表端莊大方。

14、充分恰當?shù)剡\用現(xiàn)有的教學設備進行教學。要熟練使用常規(guī)教學設備，要會制作多媒體課件，并能用多媒體輔助教學，提高課堂的教學容量和效益。

15、認真組織教學，嚴格課堂管理。教師要將組織教學貫穿課堂教學的始終，理智、機智地處理課堂中的突發(fā)事件，保證正常的教學秩序不受干擾。

16、及時了解學生的學習效果和其它同志的教學建議，認真分析教與學的情況，反思課堂教學各個環(huán)節(jié)的有效性、合理性、科學性，反思課堂教學目標的達成，寫好教后感。

三、各學科課堂教學的特殊要求

1、政治學科的教學要充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，要闡明觀點，理清脈絡，循序漸進，注重理論與實際的聯(lián)系，材料的選擇要源于生活，要富有思想性、典型性、代表性、教育性，要有機創(chuàng)設師生互動的環(huán)境。要善于激發(fā)學生的學習動機，使學生熱愛生活、學會做人、學會求知、學會生存。

2、語文學科的課堂教學應著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，老師要積極倡導學生主動發(fā)展的學習方法，盡可能為學生自主學習、合作學習、探究性學習創(chuàng)造條件，教學中要把語文的工具性與人文性有機地統(tǒng)一起來，要注重培養(yǎng)學生漢語拼音的能力，運用漢字及借助工具書識字的能力；要糾正學生的不良寫字習慣，重視書寫的質(zhì)量；要高度重視學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向的交流；鼓勵學生多用普通語正確、流利、有感情地朗讀課文、誦讀課文，在誦讀實踐中增加積累、發(fā)展語感、加深體驗和領悟；要對學生默讀、精讀、泛讀、略讀、瀏覽等都要給予適當?shù)闹笇Ш驮u價；要根據(jù)各學段的目標對學生提出不同的寫作要求，引導和促使學生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考、寫日記、周記等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料，高度重視對作文修改的評價，要發(fā)揮《作文園地》示范、激勵功能。語文教學中還要有機滲透社會實踐、活動的內(nèi)容。

3、數(shù)學學科教學要注重體現(xiàn)生活與數(shù)學的聯(lián)系，為學生提供看得到，聽得見，感受得到的基本素材，注重創(chuàng)設情境，引導學生在活動中思考、探索，主動獲取數(shù)學知識，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，力求有效地達成《課標》提出的“知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感轉(zhuǎn)變”等四方面的課程目標；注重引導學生“做”數(shù)學，在“做”中感受和體驗獲取知識的過程，培養(yǎng)學生有條理的思考和有條理的表達，提高合情推理、演繹推理、運動變化問題的解決能力；要有效控制課堂的講授時間，學生課堂訓練的時間原則上不少于15分鐘，力求當堂完成作業(yè)。

4、外語學科的教學要尊重語言的實踐性和交際性原則，教者的口語，課堂用語要英語化，要主動創(chuàng)設情景，營造學生聽英語、說英語、用英語的氛圍，要靈活運用二人小組，四人小組，組與組，行與行，排與排，男生與女生操練英語，要有效設計和操作課堂活動，促進學生在用中學英語，在學中用英語，要采用多元激勵和評價機制充分調(diào)動學生配合課堂教學與學習英語的積極性。

5、物理和化學學科的教學要使學生充分體驗從具體到抽象的認識過程，學會科學的思維方法，異中求同或同中求異，使學生在探究的過程中，通過自身的體驗真正掌握概念和規(guī)律，要創(chuàng)設便于學生的探究的情境，突出科學探究的學習過程，學生能自備的探究器材要讓學生自備，學校能準備的器材一定要提前準備好，能做的演示實驗一定要給學生演示，有條件讓學生獨立或分組探究的實驗，一定要創(chuàng)造條件組織學生探究，無論是教師的演示實驗還是學生的探究實驗都要精心準備和組織，確保師生安全和探究效果；注重聯(lián)系實際，在生活和實驗中探究知識，運用知識。

6、音樂學科的教學要以陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美情趣，愉悅學生身心，促進學生全面發(fā)展為根本目標；以教會學生樂理知識，組織學生參與音樂實踐，培養(yǎng)學生的音樂體驗能力模仿能力、表現(xiàn)能力、理解能力、創(chuàng)編能力、合作愿望與協(xié)調(diào)能力為基本任務。音樂課原則上要在音樂教室上，學生進入或離開音樂教室都要整隊往返，音樂教室要保持美觀、整潔、高雅，音樂器材的保管擺放有序，音樂課堂不得整堂課聽錄音。

7、體育與健康學科的課堂教學要以全面鍛煉學生身體，促進學生身心和諧發(fā)展為根本目標；以使學生學習和掌握體育和健康基礎知識，技能與方法為根本基本任務；以進行思想品德教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)為常規(guī)要求。教學內(nèi)容的選擇要尊重學生年齡、性別的差異和身心發(fā)展的規(guī)律，揚長避短，逐年提高要求，對中考、高考或參賽測試項目要有針對地強化訓練，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各類運動人材。課前和課后學生都要整隊進入或離開運動場地，運動前一定要組織學生做準備活動，并且要摸準并勸阻因健康或身體缺陷原因不能進行大運動量活動的學生，確保運動的安全。無論是集體訓練還是分組活動，教者都要堅守在課堂，確保組織教學和分類指導有序進行，教師個人不得從事其它運動項目，更不得讓任何一個學生離開課堂，陰雨天要在室內(nèi)講授運動和健康知識，不得讓學生自習，非陰雨天如泥地不宜上體育課要選擇干潔的水泥場地創(chuàng)造條件上室外課。

8、美術(shù)課的課堂教學要以培養(yǎng)學生科學的審美觀，過硬的美學功底和表達美、創(chuàng)造美的能力，促進學生的全面發(fā)展為目標；以傳授美術(shù)知識，培養(yǎng)美術(shù)技能，指導學習方法，提高學習能力，形成積極的情感態(tài)度、價值觀為根本任務。通過建立學生的美術(shù)學習檔案，評價美術(shù)作業(yè)等方式，在充分肯定學生的進步和發(fā)展的前提下，指明學生需要克服的弱點和發(fā)展方面，要鼓勵學生動手、動腦、動口、溶知識、技能和情感為一體。

9、歷史課的課堂教學要以提高國民素質(zhì)，使學生獲得作為現(xiàn)代公民應具備的歷史基本知識和技能為根本目標。課堂教學中要有機滲透思教育，通過對歷史事件和人物的評價激發(fā)學生的民族自豪感、責任感和民族自信心，形成正確的道德觀、人生觀、價值觀和健全的人格，訓練和作業(yè)要與中考、高考接軌。

10、地理課的課堂教學要以樹立學生科學的自然觀和人文觀，培養(yǎng)學生良好的環(huán)境觀和自覺自律的行為習慣，提高國民知識素質(zhì)為目標；以系統(tǒng)傳授對學生生活有用，對學生終身發(fā)展有用的地理知識為根本任務，教學過程中要注重地理基礎知識的科學性，教學內(nèi)容之中要加強讀圖、填圖和用圖技能的訓練，要加強地理學習能力的培養(yǎng)，作業(yè)或訓練的習題要與中考、高考的題型接軌。

11、生物學科的教學要以促進學生的健康發(fā)展，學會科學探究生命奧秘的一般方法，提高學生珍愛生命和環(huán)保意識，增強改變祖國面貌的責任心和使命感為目標，以系統(tǒng)傳授生物知識、環(huán)境保護知識、衛(wèi)生保健知識為根本任務。在教學過程中教師要組織學生實驗探究，引導學生觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問題，逐步形成設計實驗、調(diào)查研究、動手實驗的能力，逐步形成分析數(shù)據(jù)、表達和交流的能力，要鼓勵學生收集小制作、小標本和生物圖片等，作業(yè)或習題的設計，要與中考的題型一致。

12、信息技術(shù)課堂教學要以使學生掌握信息技術(shù)的基本知識，形成操作計算機處理信息的基本技能為教學目標。教學內(nèi)容要與學校的教學條件相適應，具有可操作性，要充分利用教學媒體，創(chuàng)設情境，優(yōu)化教學過程，要培養(yǎng)學生正確的操作方法和良好的操作習慣，要設計多種多樣的練習讓學生大膽實踐，教者要能熟練、規(guī)范地操作計算機及其它設備，具備處理常見問題，排除常見故障的能力，能熟練使用常用軟件，能自己制作實用的教學課件，并用于日常教學中去，在學生使用信息技術(shù)的過程中要培養(yǎng)學生識別并抵制不良信息的能力，樹立網(wǎng)絡交流中的安全意識，心理健康意識，在學生上機的過程中，教者要加強巡視和指導，注意用電安全，學生進機房要穿鞋套，往返途中要按規(guī)定的路整隊、行走。

四、課堂教學的管理

分管教學的副校長對教學管理工作負總責，教務處對教學管理工作具體負責，主要從以下三個方面開展工作。

㈠ 是在室外查課堂。按學校全程值班的安排每天每一節(jié)課都要有專人檢查，檢查的重要內(nèi)容有：教師是否能提前3分鐘到課堂，老師的教學行為是否規(guī)范，是否使用了教學媒體，是否用普通話教學，有無私自調(diào)課現(xiàn)象，有無缺課現(xiàn)象，教學效果如何，并及時記載、考核。

㈡ 是到室內(nèi)調(diào)研課堂。按照學校實行的中層以上干部隨機聽課制度，每位拿課本的中層以上干部都有分工的責任學科，每學期要隨機聽課40節(jié)以上，所聽的課既有隨機的成份，也有明確的調(diào)研目的。主要包括如下幾個方面：⑴調(diào)研某一類人員如青年教師或新進同志的授課情況；⑵調(diào)研某學科、年級的授課情況；⑶幫教績效果差的同志；⑷提煉或推廣某一同志的教學經(jīng)驗；⑸調(diào)研某種教法。周五前校長室收齊“課堂教學評價表”，并歸納、統(tǒng)計，在下一周例會上公布評價結(jié)果。張揚并推廣成功的做法，矯治低效、陳舊或錯誤的教學行為。

㈢ 是抓各個環(huán)節(jié)的督查。學校的教育教學督查小組每月底定期對全校教師工作進行全面督查，查備課、查聽課、查作業(yè)、查檢測、查集體備課、查教研活動，檢查的結(jié)果及時在校內(nèi)通報，定期檢查與隨機檢查相結(jié)合。

五、課堂教學的評價標準

評價指標得分A級B級C級

學生的學習與發(fā)展〈 分〉

學習方式

摒棄被動接受的學習方式。4321

根據(jù)學習內(nèi)容選擇合適的學習策略。

重視自主性學習與研究性學習。

重視合作交流，取長補短。

學習水平

學習目標明確，積極主動參與。

勤于主動探索，善于發(fā)現(xiàn)和探究問題。

敢于否定，不唯師唯書，勇于自由表達自己的見解。

富于想象，具有較強的創(chuàng)新意識。

善于合作，能通過多種途徑獲取信息。

興趣濃厚，情緒投入積極。

能用普通話進行交流。

學習效果

知識目標：學生在學習活動中較好地掌握了知識，能力得到培養(yǎng)，思維得到發(fā)展。

能力目標：在實踐和感悟中學習策略逐步完善，學習水平得以提升。

情感目標：學習熱情得到激發(fā)和維持，學生人格進一步完善。

達標檢測：有充裕的自主訓練時間，能當堂完成作業(yè)。

教師的指導與參與〈 分〉

角色把握

學生學習的合作者。

學生學習的幫助者。

學生學習的激勵者。學習活動的組織者。

環(huán)境營造

營造寬松、民主、平等、互動的“顯性”學習化環(huán)境。

關注學生“喜歡學、樂于學、相信自己會學好”的內(nèi)在心理學習化環(huán)境的構(gòu)建。

熱情與寬容，善于營造可發(fā)揮學生學習個性的研究性學習氛圍。

教學境界

具有現(xiàn)代教育思想和觀念。

科學利用媒體技術(shù)，開發(fā)學習資源。

設計的過程有益于學生自主學習，并能藝術(shù)性地幫助學生達成學習目標。

能用普通話教學。

得分

等次

說明：A等總分100～85分；B等總分84～75分；

C等總分74～60分；D等總分59分以下。

六、課堂教學評價表