【第1篇】教師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告2025怎么寫2450字
教師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文____
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷對(duì)我來說是一段值得紀(jì)念的時(shí)光。這一天我踏進(jìn)了xx中學(xué)的校門。時(shí)光荏苒,此時(shí)的我身份不再是青澀的15、6歲的初中生,不再是只明白玩耍的孩子,而是萬分榮幸的作為一名實(shí)習(xí)教師走進(jìn)中學(xué),學(xué)習(xí)與我的學(xué)生們?nèi)绾喂蔡帲瑢W(xué)習(xí)如何能把我的知識(shí)傳授給我的學(xué)生。
一、實(shí)習(xí)概況
xx中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué),我實(shí)習(xí)的對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生,學(xué)生全部都是來自于農(nóng)村。和城市環(huán)境的學(xué)生相比,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施還不是很完善,師資力量相對(duì)匱乏,從而也導(dǎo)致了那里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)的能動(dòng)性不高。在為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我深感于自我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,克服了種種困難,不僅僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)教師的各種酸甜苦辣,也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心境。在實(shí)習(xí)過程中,十分欣慰我的教師們都給與我很多支持,尤其是指導(dǎo)教師讓我學(xué)到了很多東西,懂得了很多道理。讀萬卷書,不如行千里路。
二、實(shí)習(xí)過程
這次實(shí)習(xí)主要是生物教學(xué)工作和班主任工作兩方面,從這兩個(gè)工作中我受益匪淺。
(一)教學(xué)工作:
教學(xué)是作為一個(gè)教師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過程中,我主要是以聽課為主,講課為輔。最開始是先聽指導(dǎo)教師講課,對(duì)自我進(jìn)行換位思考,吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張,之后經(jīng)過幾次鍛煉之后,對(duì)自我的狀態(tài)調(diào)整的還好。總的說來,上課時(shí)能夠把自我要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚,但仍然感覺自我缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先,對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上,總是資料沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的資料傳授給我的學(xué)生,可是卻忽略了一節(jié)課僅有45分鐘,也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。之后我總結(jié),主要是因?yàn)樽晕胰鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn),備課準(zhǔn)購不充分,課程的時(shí)間安排不夠合理,講課的節(jié)奏感沒有把握到位,一堂課下來總有手忙腳亂的感覺,并且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累,以后的講課和聽課過程中,我都異常注重這個(gè)問題。
其次,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。每次課堂上,只顧多講寫知識(shí)點(diǎn),甚至忽略了學(xué)生的存在,不明白要觀察學(xué)生的表情和眼神,觀察他們的回饋??赡軐?shí)習(xí)前,我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程,要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程,操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要,這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。
最后,上課的過程中板書是不可或缺的,由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么資料,之后經(jīng)過不斷地看其它教師的板書設(shè)計(jì)以及向其它教師請(qǐng)教,此刻自我已經(jīng)簡(jiǎn)便的掌握了板書書寫規(guī)則,能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。
回顧這段時(shí)間的教學(xué)過程,自我收獲頗豐。感覺自我在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心的投入去做一件事情。從中,我看到了自我的成長(zhǎng),也了解到了自我的不足??傆幸惶煳視?huì)站在講臺(tái)上,為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑,這段時(shí)間的教學(xué)為我日后的教學(xué)生涯樹立了信心。
(二)班主任工作:
在這兩個(gè)月當(dāng)中,我做了很多的班主任工作,包括班會(huì),組織活動(dòng),監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解,從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。經(jīng)過班主任工作,加深了我和學(xué)生之間的感情,對(duì)他們的了解越來越深刻。當(dāng)然,作為一名實(shí)習(xí)班主任,雖然在實(shí)習(xí)過程中,我學(xué)到了很多,但真的要去做班主任,還是有很大差距的。
首先,沒有主動(dòng)的去了解自我的學(xué)生。實(shí)習(xí)之初,我不明白如何去接觸這些學(xué)生,總覺得,他們有問題會(huì)想班主任提出,沒有人提出就應(yīng)當(dāng)是沒有問題的。沒想過初中的學(xué)生正值青春期,自我意識(shí)開始凸現(xiàn)了,很多事情不愿意講出來,而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問題。之后,我先和同學(xué)們見面、做自我介紹,向指導(dǎo)教師詢問有關(guān)班級(jí)的情景,經(jīng)常去看自習(xí)課,和學(xué)生多接觸、多聊聊。
為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我采取主動(dòng),抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一向是跟班的。一周下來,我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟,我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班團(tuán)體,一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好,氛圍好的班級(jí)并不見得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班團(tuán)體,他們都是十分可愛的孩子??偟膩碚f,我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò),當(dāng)他們明白我要離開的時(shí)候,很多都舍不得,還給我送了紀(jì)念品,其實(shí)我也有點(diǎn)不舍。
三、實(shí)習(xí)體會(huì)
不要歧視任何一個(gè)孩子。不可否認(rèn),在當(dāng)今社會(huì)上這個(gè)問題的普遍性和嚴(yán)重性,教師這個(gè)職業(yè)也所以被人民大眾嚴(yán)厲的批判。如今我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上,第一次為人師表,我沒有辦法去回避這個(gè)問題,在半年的實(shí)習(xí)過程中,我用這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻告誡自我,每個(gè)學(xué)生從走進(jìn)這個(gè)教室起都是平等的,沒有哪個(gè)學(xué)生是丑陋的,沒有哪個(gè)學(xué)生是不可救藥的,也沒有哪個(gè)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)受到不公正的對(duì)待。這些90后的孩子自我意識(shí)異常強(qiáng)烈,三歲一個(gè)代溝,可能是自我的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們,換位思考,體會(huì)他們的感受,尊重他們的要求,期望能更多的從心理上去教育他們,讓他們明白學(xué)校這塊土地是純凈的。那里是傳授知識(shí)的殿堂,是播撒種子的土壤,是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫搅己媒逃牡胤健?/p>
四、實(shí)習(xí)總結(jié)
半年的實(shí)習(xí)時(shí)間飛速就過去了。雖然僅有短短四個(gè)月,可是我卻收獲了課堂上四年從來沒有收獲的東西,我想起以往自我的教師說過,一名合格的教師三分的是專業(yè)知識(shí)的本事,還有七分是表達(dá)和傳授的本事。如果你專業(yè)知識(shí)很深厚,可是表達(dá)本事很遜色,學(xué)生理解和消化不了你的講解,最終的教育也都是歸零。對(duì)于這一點(diǎn),這段時(shí)間來我深有體會(huì)。初一的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說難度不大,可是要求很精確。并且作為教師,你的授課方式如何才能讓學(xué)生很簡(jiǎn)便的理解,學(xué)起來不那么痛苦,這也很關(guān)鍵。教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,教師認(rèn)真投入教學(xué),學(xué)生進(jìn)取熱烈的配合,這是一種很開心很自豪的過程!實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌,教學(xué)條件雖然簡(jiǎn)陋,但對(duì)我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。最終我想衷心感激xx中學(xué)給了我一次這樣的經(jīng)歷,也感激指導(dǎo)教師給予我全方面的指導(dǎo)和幫忙。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)93人覺得有用
教師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告2025怎么寫
寫一份教師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告,最重要的就是把自己的經(jīng)歷和收獲梳理清楚。在開頭部分,得先交代一下實(shí)習(xí)的基本情況,比如時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)校名稱,還有指導(dǎo)老師的名字。這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單明了就好,不用寫得太復(fù)雜。比如可以這么寫:“今年三月至六月期間,我有幸在xx市xx中學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí),這所學(xué)校歷史悠久,師資力量雄厚,我的指導(dǎo)老師是有著二十年教齡的李老師?!?/p>
接下來就該寫實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容了。這部分需要詳細(xì)描述你在實(shí)習(xí)期間參與的各種教學(xué)活動(dòng),像是備課、上課、批改作業(yè)之類的。記得要把這些活動(dòng)的細(xì)節(jié)寫出來,比如你準(zhǔn)備的課程主題是什么,課堂上采用了哪些教學(xué)方法,學(xué)生們的反應(yīng)如何。要是能舉個(gè)例子就更好了,比如說有一次你講授了一堂關(guān)于植物生長(zhǎng)條件的實(shí)驗(yàn)課,學(xué)生們分成小組動(dòng)手操作,課堂氣氛特別活躍。
除了日常教學(xué)工作,實(shí)習(xí)期間還可能涉及到一些額外的任務(wù),像聽課、評(píng)課之類的。這部分也要寫進(jìn)去,說明你聽了多少節(jié)課,聽的是哪位老師的課,從中學(xué)到了什么。當(dāng)然,還可以談?wù)勀阍诼犝n過程中觀察到的一些值得借鑒的地方,以及你覺得可以改進(jìn)的環(huán)節(jié)。
書寫注意事項(xiàng):
別忘了提到自己在實(shí)習(xí)期間遇到的問題和解決辦法。每個(gè)人都會(huì)遇到難題,關(guān)鍵是怎么應(yīng)對(duì)。你可以寫自己剛開始備課時(shí)覺得無從下手,后來通過請(qǐng)教指導(dǎo)老師和查閱資料才慢慢理清思路。這樣的敘述能讓報(bào)告顯得真實(shí)可信。
小編友情提醒:
可以總結(jié)一下自己的收獲??梢詮膶I(yè)能力、溝通技巧、心理素質(zhì)等方面入手,說自己在這次實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多實(shí)用的東西。比如,通過這次實(shí)習(xí),你的教學(xué)設(shè)計(jì)能力得到了提升,對(duì)課堂教學(xué)有了更深的理解,同時(shí)也更加明白了作為一名教師的責(zé)任感。
寫報(bào)告的時(shí)候,語言要樸實(shí),不要追求華麗辭藻。句子長(zhǎng)短搭配得當(dāng),太長(zhǎng)的句子容易讓人讀起來費(fèi)勁。偶爾可以用一些教育領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語,但別濫用,不然會(huì)顯得生硬。還有,有時(shí)候字跡潦草確實(shí)會(huì)影響閱卷效果,所以書寫時(shí)盡量保持整潔。如果能打印出來就更好了,這樣看起來也更正式些。
希望以上幾點(diǎn)對(duì)你有所幫助。寫報(bào)告是個(gè)細(xì)致活兒,既要反映實(shí)際情況,又要條理清晰。多花點(diǎn)心思琢磨琢磨,相信你能寫出一份滿意的實(shí)習(xí)報(bào)告。
【第2篇】高一語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫5900字
時(shí)間過得真快,短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。回想當(dāng)初,我滿懷激情與斗志,在暑假找課件、準(zhǔn)備教案、練習(xí)普通話等等,于9月20日奔赴河源和平中學(xué),心中非常激動(dòng)與興奮,但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結(jié)束教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明,盡管當(dāng)中有苦有累,但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個(gè)完滿的感嘆號(hào)。
教育實(shí)習(xí)是一次累與快樂交織著的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出”這一詩句,要想得到很好的鍛煉,就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因?yàn)榭?,才?huì)有更多的收獲,才會(huì)有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作,從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動(dòng),無不體現(xiàn)著累與快樂交織著。
下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。
(一)教學(xué)工作篇
實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任高一十七和十八班的語文實(shí)習(xí)老師。見面會(huì)時(shí),我就向指導(dǎo)老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴(kuò)招,高一年級(jí)有20個(gè)班,其中8個(gè)重點(diǎn)班,12個(gè)普通班。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的8個(gè)人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,但是很活躍,甚至很調(diào)皮。因此,指導(dǎo)老師提醒我要有心理準(zhǔn)備。聽了這番話,我也心中有數(shù),但相信憑著自己的努力,一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
1、多聽課且聽好每一節(jié)課
實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時(shí)間。我盡可能多聽課,聽不同老師的課,了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法,以及了解學(xué)生,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況,分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解情況、接受知識(shí)的能力,為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是,和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排,就是每周都會(huì)有一兩節(jié)語文公開課。高一語文科組會(huì)開例會(huì)對(duì)公開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這讓我有更多的機(jī)會(huì)去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué),學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)老師都有自己的獨(dú)特風(fēng)格,但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺,上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢,跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課,而有的老師在嘗試著新課標(biāo)……
然而,這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師葉麗燕老師的課?,F(xiàn)在的聽課,除了了解課文知識(shí)外,還要求以老師的身份去聽,更加關(guān)注老師上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。葉老師很年輕,但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。從葉老師身上,我學(xué)到了很多東西。葉老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式,而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師,除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識(shí),更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個(gè)人魅力,以此來影響學(xué)生,吸引學(xué)生。葉老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞葉老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對(duì)自如的調(diào)控能力。我忘不了葉老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。她生動(dòng)地講述身邊的故事或例子,加上幽默風(fēng)趣的語言及夸張的動(dòng)作,使得課堂氣氛很輕松很活躍,想打瞌睡的學(xué)生都會(huì)被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,這都是我要學(xué)習(xí)的地方。
多聽課,還要聽好每一節(jié)課。因此,每聽完一節(jié)課,我就會(huì)跟葉老師討論一下聽課的情況,做一些小結(jié)。有時(shí)還會(huì)把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同伴一起分享,進(jìn)一步鞏固聽課效果,為下階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真批改周記、作文和作業(yè)
除了聽課,還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會(huì)有作業(yè),每天至少要交一種類型的作業(yè)。因此,我每天都很忙碌,看著辦公桌上堆積成山的作業(yè),自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)很多,我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況寫上不同的激勵(lì)評(píng)語或者找個(gè)別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵(lì),也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。對(duì)于作文,水平比較低,批改起來很費(fèi)勁,除了找出不足之處,我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
3、虛心請(qǐng)教,用心備課
正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言,隨手拈來的廣博得知識(shí)、自然的過渡等,除了有經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗(yàn)老到的老師,如果要上好一節(jié)課,仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課,更何況我們這些初次踏上三尺講臺(tái)的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此,除了認(rèn)真批改作業(yè),我會(huì)把較多的精力投入到備課當(dāng)中。
備課不是單純地看教材,而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容,深入挖掘教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限,對(duì)于整篇課文的知識(shí)點(diǎn)不可能面面俱到,而是要選取重要的典型的來講。我對(duì)此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí),我都會(huì)虛心請(qǐng)教葉老師。
教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。這是對(duì)老師素質(zhì)的一種要求。我也很認(rèn)同。雖然課堂上講的知識(shí)點(diǎn)不多,但是備課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外,我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生,如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點(diǎn),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此,除了請(qǐng)教老師和隊(duì)友,還參考了很多資料,經(jīng)過了自己的思考,寫出了較為詳細(xì)的教案,在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。
4、把握機(jī)會(huì),上好每一節(jié)課
國(guó)慶節(jié)后,我開始走上講臺(tái)。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛,體驗(yàn)真實(shí)的課堂,我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡。一開始我上的是試卷講評(píng)課。我以為評(píng)講試卷很簡(jiǎn)單,只要把問題講解清楚即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講,課堂很安靜,我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請(qǐng)教葉老師,上重復(fù)課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節(jié),時(shí)不時(shí)提問學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)來,師生共同來解答。這就避免了學(xué)生走神和不專心。
當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí),出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。葉老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn),并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對(duì)性。通過了聽課和實(shí)踐,開始有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí),葉老師給了我多次機(jī)會(huì),嘗試上不同文體、不同類型的課,從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文,從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講,從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。
我主要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用,更多的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主,然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充,或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),然后大家共同分享討論成果。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好,但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大問題:一是引導(dǎo)能力有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵(lì)教育做得不夠。
面對(duì)這些問題,我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣,喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。隊(duì)友們的鼓勵(lì)讓我重燃斗志,指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾信心,更是全身心投入到備課當(dāng)中,,針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破。
在引導(dǎo)方面,我聽課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式,此外,我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo),或聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,或補(bǔ)充相關(guān)背景資料,或聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí),或補(bǔ)充一些生動(dòng)有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下,思考問題也有了方向,課堂也開始活躍起來了??傊?,我會(huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生,由學(xué)生思考生成答案,代替老師的灌輸。
關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾,我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路,對(duì)于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合。或者是刻意引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的備課思路走,或者忽視學(xué)生的回答。據(jù)我了解,葉老師能合理地、隨機(jī)性地根據(jù)學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,更多地遵循生成主義的非線性思路,但又不完全是被動(dòng)地跟著學(xué)生的思路天馬行空,而是充分利用各種教學(xué)資源,能放得開收得攏。老師的高明之處,似乎不在于她的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何的完美,而是她對(duì)教學(xué)過程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。
我也努力做好激勵(lì)教育,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛開始,對(duì)于學(xué)生的回答或朗讀背誦,我只是說“嗯,好,請(qǐng)坐”“很好”,表揚(yáng)語言過于單一和貧乏,或者是忽略點(diǎn)評(píng),直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽了我的課后,指出了這一問題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許,如果我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要,這會(huì)大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說過:“只憑一句贊美,我可以快活兩個(gè)月?!睂W(xué)生亦如此,如果給他們一個(gè)贊許的眼光,或是贊揚(yáng),他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。
這以后,我會(huì)有意識(shí)地去改進(jìn)。學(xué)生討論完后,不再是直接進(jìn)入討論成果的分享,而是表揚(yáng)他們討論的積極性與熱情,甚至故意給他們戴高帽,稱贊他們胸有成竹,調(diào)節(jié)課堂氣氛;學(xué)生集體背誦課文后,我也會(huì)大力表揚(yáng),還對(duì)個(gè)別平時(shí)很少有機(jī)會(huì)得到表揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)行了褒獎(jiǎng);對(duì)于膽小的學(xué)生,我會(huì)耐心地聽完他斷斷續(xù)續(xù)的回答,并且從回答中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的地方加以激勵(lì)。久而久之,很多學(xué)生都受到了激勵(lì)與鼓舞,上課時(shí)也更加積極,甚至敢于舉手回答問題了。
表揚(yáng)的反面是批評(píng)。課堂上學(xué)生的不專心,或搞小動(dòng)作,或趴桌子睡覺等現(xiàn)象,上課時(shí)有些老師不加管理,這會(huì)縱容學(xué)生的不良習(xí)慣。遇到這種情況,我一般是對(duì)其瞪眼睛,或者趁著大家集體朗誦時(shí)走到學(xué)生身邊醒他。而我很佩服葉老師批評(píng)教育學(xué)生的方式。她不會(huì)罵學(xué)生,批評(píng)學(xué)生不會(huì)讓學(xué)生難堪,而是采取了學(xué)生都能夠接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。如集體朗誦時(shí),一學(xué)生神游太空,老師沒有大聲訓(xùn)斥他,而是讓他個(gè)人朗讀幾句。老師先是表揚(yáng)他的朗誦,接著以半開玩笑半嚴(yán)厲的口吻“你們個(gè)別人故意齊讀時(shí)不開口,想引起老師的注意,然后有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前展示自己的才華,但是希望你以后注意,不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊……”其實(shí)大家都知道老師不只是教育他,還在提醒其他同學(xué)也要注意這種情況。這比單獨(dú)個(gè)別提醒作用更大。帶笑的批評(píng),在表揚(yáng)中批評(píng),這種激勵(lì)教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地方。
(二)班主任工作篇
在做好教學(xué)工作的同時(shí),我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎,但是如果用心去做,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。我被安排到高一(17)班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。初次見面時(shí),我就向原班主任了解班里的情況。全班61人,男生37人,女生24人;內(nèi)宿42人,外宿19人;正取生44人,擇校生17人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活,學(xué)業(yè)水平普遍較低,通過多種途徑還了解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜,或抱養(yǎng),或來自單親家庭,或雙親外出打工的,或是存在家庭矛盾與糾紛的。但是經(jīng)過八周的相處,我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛,都渴望別人的關(guān)懷。因此,我會(huì)從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生,也會(huì)從整體出發(fā),協(xié)助員班主任做好班級(jí)管理工作。
1、做好班主任常規(guī)工作
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班,鈴聲一響,總是出現(xiàn)在教室,看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操,記錄學(xué)生考勤情況,督促學(xué)生搞好班級(jí)及公地衛(wèi)生,檢查儀容儀表等。其余時(shí)間都是在辦公室里辦公。從早到晚,日復(fù)一日,不斷重復(fù)這樣的工作。雖然辛苦,但是感覺很充實(shí)。
為了盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字,我向原班主任要了一份名單,盡快熟悉名字。早晚讀時(shí),還不時(shí)地在課室里走動(dòng),一方面督促他們讀書,另一方面是熟悉每一張臉孔,盡快把學(xué)生與名字對(duì)上號(hào)。非上課時(shí)間我會(huì)跑到教室,和學(xué)生閑聊,了解他們的近況。此外,我還會(huì)與原班主任一起下宿舍,與學(xué)生聊天,了解他們的生活情況,拉近與學(xué)生的距離。
2、找個(gè)別學(xué)生聊天
從學(xué)生的周記或作文,或者從學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),了解到一些學(xué)生的煩惱。他們正處于初中向高中的過渡階段,很多事情都還沒有適應(yīng),出現(xiàn)了茫然不知所措的情況,或是學(xué)習(xí)上的煩惱,或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流,害怕無法得到他們的理解;來到新環(huán)境,他們對(duì)同學(xué)不是很信任,羞于與同齡人傾訴,畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生,與他們年齡相近,亦師亦友的身份,他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此,對(duì)于不同類型的學(xué)生,或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí),或是文靜,或是自卑,或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,我都找他們單獨(dú)談話,關(guān)心他們,給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也很信任我,把內(nèi)心的真實(shí)想法都告訴了我。
從多次的談話中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解,渴望得到老師的重視。我會(huì)制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面。我從來不因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑學(xué)生的能力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴模嘈藕芏鄬W(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能。
如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我絕不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對(duì)癥下藥。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾,原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評(píng)兩個(gè)學(xué)生,一學(xué)生態(tài)度很不好,另一學(xué)生則不吭聲。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕,對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評(píng)教育。從他們的談話中我也大概知道了事情的來龍去脈。本來是一件很小的事情,卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了。等老師們走后,我就分別找了那兩個(gè)學(xué)生聊天。我沒有訓(xùn)斥她們,而是讓他們把事情的經(jīng)過向我陳述一遍。女學(xué)生覺得很委屈,很孩子氣說不想讀了,但在我慢慢的開導(dǎo)中,也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,也樂于向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。男生是個(gè)很叛逆的人,吃軟不吃硬,越是大聲呵斥他,他就越反抗。我抓住了這一點(diǎn),平心靜氣地跟他談話,真心關(guān)心他,信任他。他意識(shí)到自己錯(cuò)誤了。此外,我還跟原班主任說了一些事情,向她提出了一些建議,老師也意識(shí)到自己過于激動(dòng),把事情嚴(yán)重化了。后來,老師主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,學(xué)生也會(huì)受感動(dòng),也承認(rèn)了錯(cuò)誤。雙方之間的矛盾得到了化解。
從中我也深深意識(shí)到,對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥,扣分,罰掃地,而要了解他們的內(nèi)心世界,對(duì)癥下藥。 作為一個(gè)老師要有海納百川的胸襟,勇于承認(rèn)自己的小錯(cuò)誤。
3、開展主題班會(huì)和第二課堂活動(dòng)
據(jù)我平時(shí)的觀察和了解,很多學(xué)生都不會(huì)合理安排時(shí)間,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對(duì)學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況,我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會(huì)。形式很簡(jiǎn)單,主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r(shí)間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑,我都很樂意幫助他們。此外,我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作,創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會(huì)。這游戲?qū)?,更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會(huì),我都會(huì)上網(wǎng)找搜集材料,精心準(zhǔn)備,力求發(fā)揮效果。為了豐富學(xué)生的課外生活,我和其他隊(duì)友組織了三次課外活動(dòng)——打籃球、拔河比賽和趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過這些活動(dòng),增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高他們團(tuán)結(jié)合作的能力。
八周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?;叵肫饋?,在和平中學(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中,我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解了班主任工作的情況。在未來的日子里,我會(huì)更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo),感謝隊(duì)友們的關(guān)心與幫助!
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)28人覺得有用
高一語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫
寫實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,得先明確自己的目標(biāo),這很重要。作為高一語文老師,你的報(bào)告不僅要體現(xiàn)教學(xué)成果,還要展示個(gè)人成長(zhǎng)。開頭部分可以簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)習(xí)學(xué)校的基本情況,比如規(guī)模、學(xué)生數(shù)量、師資力量等,這部分不用太詳細(xì),點(diǎn)到為止就行。接著談?wù)勀銕О嗟木唧w情況,包括班級(jí)人數(shù)、學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平之類的。
備課環(huán)節(jié)特別關(guān)鍵,要寫出自己的準(zhǔn)備過程。比如說備課時(shí)參考了哪些教材、教輔資料,還有就是如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案。記得提到教案的設(shè)計(jì)思路,比如怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)置提問環(huán)節(jié),還有課堂互動(dòng)的形式。這部分最好能具體一點(diǎn),像你用了什么方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn),或者通過什么方式幫助學(xué)生掌握寫作技巧。
講課的時(shí)候肯定會(huì)有不少細(xì)節(jié)值得記錄。你可以描述一下第一次上課的感受,那種緊張感是怎么克服的,還有學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣。講完課后肯定會(huì)有反思,這時(shí)候可以寫寫自己覺得哪些地方做得好,哪些地方還可以改進(jìn)。如果有機(jī)會(huì)的話,也可以寫寫聽課后的體會(huì),聽聽其他老師的建議,看看他們是如何處理類似問題的。
批改作業(yè)也是實(shí)習(xí)期間的重要工作之一。這部分可以寫寫自己批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,比如學(xué)生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié),還有針對(duì)這些問題采取了哪些措施。同時(shí)也要表揚(yáng)進(jìn)步明顯的同學(xué),這樣能讓報(bào)告顯得更有溫度。另外,作業(yè)批改的過程也是一個(gè)自我提升的機(jī)會(huì),可以寫下自己在這個(gè)過程中學(xué)到的東西。
跟學(xué)生相處的經(jīng)歷也不能忽略??梢詫憣懫綍r(shí)跟學(xué)生聊天時(shí)了解到的情況,比如他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至家庭背景。這樣的內(nèi)容會(huì)讓報(bào)告更加生動(dòng)有趣。如果有機(jī)會(huì)參加班級(jí)活動(dòng),比如主題班會(huì)或者其他集體活動(dòng),也可以寫寫參與的感受,這能體現(xiàn)你對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心。
小編友情提醒:
關(guān)于實(shí)習(xí)的整體感受,可以談?wù)勛约簩?duì)這份工作的認(rèn)識(shí)變化,還有對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的想法。當(dāng)然,這里不是喊口號(hào)的地方,而是真誠(chéng)地表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的理解和熱愛。記得提及實(shí)習(xí)期間遇到的困難以及解決辦法,這能顯示出你的應(yīng)對(duì)能力和解決問題的能力。
需要注意的是,報(bào)告里的專業(yè)術(shù)語要恰當(dāng)使用,比如“文本解讀”、“學(xué)情分析”這些詞,都能顯示你的專業(yè)素養(yǎng)。還有,寫報(bào)告的時(shí)候語速快了可能就會(huì)有些小問題,比如偶爾出現(xiàn)的語法小瑕疵,不過只要不影響理解就好。
【第3篇】英語教師工作實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫3250字
英語教師工作實(shí)習(xí)報(bào)告
為什么我們?cè)谥v故事的時(shí)候總要加上從前?開了一夏的花,終落得粉身碎骨,卻還笑著說意義。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
回顧這8天的時(shí)間我是專心的,但專心不一定等于成功,我究竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容。
每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天,一個(gè)學(xué)生遞來一張字條:老師,我喜歡你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時(shí),使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。我想,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多預(yù)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng),活躍,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到“quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time? it’s…”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,如果我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的,那課堂將會(huì)氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
一個(gè)老師告訴我:備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí);教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué)也無法學(xué)下去。
以上就是我的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足。
總之,我覺得教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,不單老師要認(rèn)真投入教學(xué),還需要學(xué)生的積極配合,才能達(dá)到做老師的目的—把知識(shí)真正傳給學(xué)生。這種過程是很開心的,也是辛苦的,但要做個(gè)知識(shí)的傳播者—人民教師,我要努力學(xué)習(xí),將來當(dāng)一個(gè)出色的老師。
英語教師工作實(shí)習(xí)報(bào)告
三月底開始了我為期一個(gè)多月的英語實(shí)習(xí)老師兼實(shí)習(xí)班主任的工作,實(shí)習(xí)學(xué)校是我的母?!釉词械谝恢袑W(xué)。我的指導(dǎo)老師也是我曾經(jīng)的英語老師及班主任。這次實(shí)習(xí)生活讓我受益匪淺,下面我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)體會(huì)。
一、課堂教學(xué)
英語的作業(yè)主要是英語周報(bào)以及課課練的試卷。初中的課程很注重練習(xí)。每天都必須一定量的練習(xí)訓(xùn)練。英語作業(yè)大都是選擇題,所以改起來不算麻煩。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷,同樣一個(gè)班的試卷,別人十來分鐘就批完了,自己恁是要花上個(gè)把個(gè)小時(shí)。后來還是朱老師教了自己,原來批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上,abcd答案與試卷答案的間隔一樣,批改起來只需將不一致的劃掉就可以了,這樣批改起來效率果然可以高很多。批改時(shí)發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯(cuò)的比較集中,甚至答案都錯(cuò)到一個(gè)選項(xiàng)上,說明那個(gè)題目很容易被誤導(dǎo)到那個(gè)錯(cuò)選項(xiàng)上。這樣講評(píng)時(shí)便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的掌握程度,以及查漏補(bǔ)缺吧。
大概是第二周的時(shí)候,自己有幸終于走上了三尺講臺(tái),開始緊張異常。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同,下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的welcome to the unit. 備課時(shí)從網(wǎng)上找了很多的課件,然后整理了半天。走到教室時(shí)學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我,先是一小會(huì)的騷動(dòng),鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著good morning的進(jìn)入,自己漸漸不再緊張,只是講英語時(shí)還是眼睛離不開備課筆記,終究還是對(duì)自己沒有自信。初二的學(xué)生還很活躍,教他們討論問題時(shí)都很快的討論起來,只是還是很難主動(dòng)自己站起來回答問題。任何時(shí)候點(diǎn)名回答問題還是必須的。本來預(yù)計(jì)將welcome講完將reading也提下的,結(jié)果還是沒趕上。課后老師說自己講的還好,學(xué)生也挺配合我的,心里面甜絲絲的。后來又講了兩節(jié)試卷評(píng)講課,一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時(shí)明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足,知道答案卻難以講解的明白。每個(gè)題目都得到字典上去尋求解釋,還需要向老師請(qǐng)教如何講解。很多很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實(shí)踐,自己雖然還是難以把握講解的方法,總算還是學(xué)得了一些。還有一個(gè)就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型,初二也開始訓(xùn)練。說白了,任務(wù)型閱讀主要就是main point的概括,朱老師講做任務(wù)型閱讀先要看空,分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞,然后在原文中找出類似的表達(dá),變換下也就能寫出答案來了。特別要注意首字母的大小寫。
講課時(shí)時(shí)間的安排要緊湊,發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)說話太慢,講的內(nèi)容少而雜亂,沒有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度,思維要敏捷,做事情要干練。
二、班主任工作
帶我的'班主任工作的指導(dǎo)老師也是我的曾經(jīng)初中時(shí)候的班主任,一向欣賞她工作作風(fēng)的我有幸跟著她學(xué)習(xí)。做實(shí)習(xí)班主任期間,曾老師教會(huì)我如何培養(yǎng)班干部的能力以及如何凝聚班集體。我自己也常常觀察學(xué)生,了解他們的變化并在需要時(shí)給予輔導(dǎo) 。
三、對(duì)自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考,我對(duì)自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)
1. 課堂流程整體把握不錯(cuò),上課有章法,遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”教學(xué)法等。
2. 課堂上教態(tài)自然,教學(xué)耐心;常微笑,常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁,平等對(duì)待。
3. 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4. 板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義,要舉經(jīng)典例句
5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn),要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)
6. 聲音要再洪亮一些,有升降。
7. 對(duì)睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
8. 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),要按照考試大綱分輕、重。
四、對(duì)英語課堂教學(xué)與考試的思考
在聽課與講課的過程中,我聽取其他老師的意見,結(jié)合自己的心得體會(huì),覺得作為一個(gè)好老師,不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握,還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解,更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過程中,讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)的同時(shí),考試也能考出好成績(jī)。
考試、中考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾。考試是形式,是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段,也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì),應(yīng)用的不是很好,所以因此導(dǎo)致了一些問題?,F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械,頻率過高,老師、學(xué)生,甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?,以致?duì)英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置??荚?,重知識(shí),輕技能;重語法與詞匯,輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師,應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上,并且善于出考試題,出有質(zhì)量的考試題,更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)25人覺得有用
英語教師工作實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫
做一份英語教師工作實(shí)習(xí)報(bào)告,得先搞清楚這個(gè)報(bào)告是給誰看的。要是給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的,那得著重表現(xiàn)自己的專業(yè)能力,要是給學(xué)生家長(zhǎng)看的,那就要突出教學(xué)效果。不過這類報(bào)告可不是隨便寫的,得有點(diǎn)講究。
一開始得有個(gè)大致框架,像開頭部分得說說自己實(shí)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn),還有負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)。這部分內(nèi)容要是寫得太復(fù)雜,反而會(huì)讓人摸不著頭腦。記得要把基本情況交代清楚,像是帶了幾節(jié)課,帶的是哪個(gè)年級(jí)的課。要是這部分寫得模模糊糊的,就顯得不專業(yè)了。
正文怎么寫?
得把自己的教學(xué)過程寫出來??梢灾v講備課的情況,比如說選了哪些教材,用了什么方法去設(shè)計(jì)課程。這部分要是寫得太過簡(jiǎn)略,就體現(xiàn)不出你的用心程度。當(dāng)然,不能光說備課,還得提到課堂上的情況,像學(xué)生的反應(yīng)怎么樣,有沒有遇到什么突發(fā)狀況。要是這部分寫得太過籠統(tǒng),就很難讓人信服。
然后就得說說自己實(shí)習(xí)期間取得的成績(jī)了。成績(jī)不是靠吹出來的,得有具體的事例支撐。比如組織過什么活動(dòng),學(xué)生有什么進(jìn)步之類的。要是這部分寫得太空泛,就會(huì)顯得沒有說服力。不過成績(jī)也不能夸大其詞,不然會(huì)給人留下不好的印象。
最后是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)這一塊。這里得實(shí)事求是,既不能一味地自我表揚(yáng),也不能完全否定自己。可以談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中學(xué)到的東西,還有存在的不足之處。要是這部分寫得過于片面,就體現(xiàn)不出你的反思能力。
整個(gè)報(bào)告寫完之后,最好找人幫忙看看,特別是語法方面。有時(shí)候?qū)懼鴮懼涂赡艹鳇c(diǎn)小問題,像動(dòng)詞時(shí)態(tài)用錯(cuò)了,或者主謂不一致之類的小毛病。不過這些問題要是不仔細(xì)檢查,很容易被忽略掉。所以寫完之后多校對(duì)幾遍是很必要的。
另外一點(diǎn)要注意的就是語言表達(dá)的問題。寫報(bào)告的時(shí)候,得用正式一點(diǎn)的語言,不能太隨意。像一些口語化的表達(dá),像“我覺得”、“大概”之類的詞,盡量少用。要是報(bào)告語言太隨意,就顯得不夠莊重。不過有些時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)得更自然,適當(dāng)?shù)目谡Z化也是可以接受的。
【第4篇】做實(shí)習(xí)教師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告怎么寫3650字
很早就想?yún)⒓訉?shí)習(xí)了,只是我是一個(gè)師范生,想獨(dú)自找一份在學(xué)校的實(shí)習(xí)教師工作并不容易,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校對(duì)教師的要求高,況且學(xué)校本就不多,因此我一直沒有得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
不過總算是天隨人愿,我們學(xué)校在統(tǒng)一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習(xí),找到做教師的感覺,我自然很積極的報(bào)名參加,之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習(xí)
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?,F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái),第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書,無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線??雌饋砗?jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
近年來,我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而,這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題.也就是說,強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程,強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯桑病度私M成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng),先讓一少部分人弄懂,再去教那些沒弄懂的人,以達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng),需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話,那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí),學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示,在同伴輔導(dǎo)的過程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。
需要說明的是,并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí),它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出,強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí),事實(shí)上,合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,我個(gè)人認(rèn)為是可行的,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又能調(diào)動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。
隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加,計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。(例如我們組織的教學(xué)公開課就是通過多媒體來上的)利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形,能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí),制作教學(xué)課件,并把它應(yīng)用在課堂上。
在實(shí)習(xí)中,我還只是采取傳統(tǒng)的講授法,一共上了6節(jié)課,還上了高考班的練習(xí)課,覺得還是高考班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答,上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。
每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、主題班會(huì)
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備,在第一周的周二我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì),這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“青少年的思想道德修養(yǎng)”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的思想道德修養(yǎng)。例如,關(guān)于校紀(jì)學(xué)規(guī),青少年的早戀問題等等,他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十六人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的;③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。
三、組織開展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中,開展籃球比賽,一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次與輸贏,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢(shì),后進(jìn)生聽占的比例較大,特別在高中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么,造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么?如何預(yù)防嚴(yán)重分化?
一、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)16人覺得有用
做實(shí)習(xí)教師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告怎么寫
做實(shí)習(xí)教師的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,這事兒挺重要的。既然是報(bào)告,就得把事情說清楚,尤其是實(shí)習(xí)期間干了什么,學(xué)到了什么,還有遇到的問題。開頭部分,得先把背景交代一下,比如說去了哪所學(xué)校,帶的是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,當(dāng)時(shí)的情況怎么樣。這部分要是能稍微具體點(diǎn)就更好了,比如學(xué)校的名字、學(xué)生人數(shù)、教學(xué)環(huán)境之類的。
接著就是講自己的工作內(nèi)容了。比如每天上課前都做了哪些準(zhǔn)備,講課的時(shí)候用了什么方法,遇到學(xué)生不理解的地方是怎么處理的。這部分特別要注意細(xì)節(jié),不然看起來就很空洞。比如說有一次給學(xué)生講數(shù)學(xué)題,一開始大家都不太明白,后來我用了生活中的例子,比如去超市買東西找零錢,結(jié)果學(xué)生一下子就明白了。這種具體的例子能讓報(bào)告更有說服力。
實(shí)習(xí)期間肯定也參加了不少活動(dòng),像班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)之類的。這些活動(dòng)也要提一提,說說自己是怎么參與的,有什么感受。比如家長(zhǎng)會(huì)上,我跟家長(zhǎng)們聊了孩子在學(xué)校的表現(xiàn),還分享了一些教育孩子的建議,家長(zhǎng)們聽了都很滿意。這樣的描述能讓報(bào)告顯得真實(shí)可信。
實(shí)習(xí)過程中不可能一點(diǎn)困難都沒有。遇到問題的時(shí)候,得老老實(shí)實(shí)寫出來,但更重要的是怎么解決的。比如有一次備課的時(shí)候覺得教案不太合適,我就找指導(dǎo)老師請(qǐng)教,他給了我很多有用的建議。這樣寫不僅能展現(xiàn)自己的成長(zhǎng),還能讓別人學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。
小編友情提醒:
別忘了寫寫自己的收獲。比如說通過這次實(shí)習(xí),自己對(duì)教學(xué)有了更深的理解,也學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的技巧。如果還能提到一些未來的計(jì)劃就更好了,比如打算繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。
不過有時(shí)候?qū)憟?bào)告的時(shí)候,可能會(huì)忘記一些重要的事情,比如某次活動(dòng)的具體時(shí)間或者某個(gè)學(xué)生的姓名。這種情況最好能盡量補(bǔ)上,實(shí)在想不起來的話,也可以簡(jiǎn)略帶過。另外,寫報(bào)告的時(shí)候要注意格式,雖然不是特別重要,但整潔的排版會(huì)讓報(bào)告看起來更專業(yè)。
【第5篇】假期當(dāng)教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫2300字
似乎真的到了該說再見的時(shí)候了
向這段充滿歡笑,充滿浪漫,充滿豪情壯志,
也充滿挑戰(zhàn)與感動(dòng)的不一樣的假期,
想要用更多的語言把它一一描述出來,
可是當(dāng)提筆之時(shí),
卻發(fā)現(xiàn)過往的一幕幕不停閃現(xiàn),歷歷在目,
而我的手,卻什么寫不出了……
欲回首,曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜蜜與歡笑還有那淡淡青澀的味道,
言回首,只是沉浸在過去的回憶中,難以自拔。
又回首,那曾經(jīng)的人,那曾經(jīng)的路,那曾經(jīng)的雨,那曾經(jīng)的一切一切。
止回首,深藏過去,遙望遠(yuǎn)方,那初來時(shí)目標(biāo)是還依然清晰……
第一次作為老師走進(jìn)校門的一剎那,感到欣喜的同時(shí)更多的是壓力; 第一次在孩子面前被稱作老師的時(shí)候,看著他們那清澈的眼神,忽然想起自己的童年,那些年,我們是不是也擁有過如此單純的目光。
在這里一個(gè)多月的時(shí)間,讓我明白了很多,也成長(zhǎng)了很多,xx,教會(huì)了我很多。十多天的招生期,很累很苦,卻也樂在其中。
永遠(yuǎn)都會(huì)記得,那些我們一起出去的清晨,總是那么滿懷信心,高聲叫嚷著,會(huì)給大家?guī)Щ匾粋€(gè)奇跡,雖然有時(shí)候會(huì)令大家、令自己感到失望,但是那也只限于一晚上的時(shí)間,第二天一起床,又是那個(gè)充滿自信的笑容;
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,中午一起吃過的那些美味的“雞翅”、“鴨翅”、“魚翅”,雖然那些只是五毛錢一袋的辣條,但是每個(gè)人都吃的津津有味,看著那一個(gè)個(gè)幼稚的大孩子,一手拿辣條,一手拿饅頭,心底有一股暖流升起,覺得好溫暖,其實(shí)我們還沒有真正的長(zhǎng)大,我們還年輕,我們還有屬于自己的夢(mèng)想,只是我們有點(diǎn)懂得了責(zé)任,懂得了生活,開始學(xué)會(huì)承受一些東西。
永遠(yuǎn)都會(huì)記得,我們?cè)谝黄鹱鲲埖娜兆?,每個(gè)人都各顯身手,當(dāng)炊煙升起,飯香怡人,真的給人一種家的感覺,然后就會(huì)奢望,假如自己有這樣的一群家人,該是多么幸福。
永遠(yuǎn)不會(huì)淡忘,曾經(jīng)和一群來自不同的地方的人,共同努力,共同堅(jiān)持,為了團(tuán)隊(duì)風(fēng)雨無阻。
只是似乎不記得了,從什么時(shí)候開始,所有的人都把校園都稱作為家;
只是好像記不清楚了,什么時(shí)候開始,天黑了如果還有人沒有到家,心里開始很擔(dān)心,很著急;
只是有點(diǎn)忘記了,什么時(shí)候開始,每個(gè)人的臉上都多了一份神情,有點(diǎn)成熟、又有點(diǎn)厚重,我們每個(gè)人都在改變,都在成長(zhǎng),每一天都是新的一天,每一天都是新的自己。
招生期,使我們每個(gè)人都成長(zhǎng)了不少,都遇到了很多的問題,也開始認(rèn)真的了解自己的職業(yè),自己的任務(wù),以及自己的責(zé)任,開始在心里默默的做出一個(gè)承諾,給家長(zhǎng),給孩子,給自己的心一個(gè)交代。
招生期結(jié)束之后,隨之而來的任課期,讓我剛剛放下的心又一次緊張了起來。擔(dān)任一、二年級(jí)的班主任,娃娃們每天都有不同的突發(fā)狀況,讓我真的措手不及。
那個(gè)小女孩,可愛、聰明,卻總是說自己的肚子疼,每天都要給她揉肚子。后來了解了她的情況之后才發(fā)現(xiàn),原來她是一個(gè)單身家庭的孩子,她或許只是在讓我注意她,給她更多的關(guān)心。之后我也總是照顧她,現(xiàn)在她的肚子幾乎不疼了。有時(shí)候,孩子的想法就是這么的單純。
還記得幫一個(gè)小女孩上藥的時(shí)候,她紅著眼睛對(duì)我說的那聲“謝謝”,聽到之后覺得所有的操勞,所有的付出都是值得的,我知道她的那聲謝謝是發(fā)自內(nèi)心的;
還記得那次批評(píng)班上那個(gè)調(diào)皮的男孩兒,當(dāng)我問他每天中午他的奶奶頂著那么大的太陽來給他送飯,心疼不心疼的時(shí)候,我看到了他眼里的眼淚,我知道完全說的話他聽進(jìn)去了,我知道了他其實(shí)是一個(gè)很懂事的孩子,這件事情更是讓我明白一個(gè)道理,教育孩子不能一味的強(qiáng)制,有時(shí)候要“曉之以理,動(dòng)之以情”;
記得那次下午去教室的時(shí)候,一個(gè)小女孩,拉著我的衣服說“老師,你去哪里了,一天都沒見你,想死你了”,聽著她說的話,我心里有說不出的感動(dòng),這群孩子真的讓人很喜歡,他們確實(shí)很可愛,和其他的老師說起來,總是稱他們?yōu)槲业耐尥迋儭?/p>
他們喜歡畫畫,特別是蝴蝶,在我眼里他們就像是一只只美麗的蝴蝶;
他們喜歡學(xué)習(xí),上課的時(shí)候,全學(xué)校都能聽到他們朗誦的聲音;
他們告訴我,等我生日的時(shí)候會(huì)送我禮物,我說我的生日還要好久呢,可愛的娃娃們說,“那你生日的時(shí)候一定要記得告訴我們“,說怕自己忘記了;
他們喜歡聽故事,總是纏著我講白雪公主的故事,講小紅帽的故事,記得那次講美人魚的時(shí)候,有幾個(gè)娃娃竟然哭了,說美人魚很可憐,看,我的娃娃們,多么可愛,多么善良。
擔(dān)任了四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,剛開始沒有經(jīng)驗(yàn),真的不知道應(yīng)該怎樣教他們,應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛,應(yīng)該怎樣維持課堂紀(jì)律。記得那次去上數(shù)學(xué)課,一個(gè)男孩說要上自習(xí),然后跟著好多人都舉手說要上自習(xí),我生氣出去了,之后把那個(gè)男孩子叫出來,問他為什么不想上數(shù)學(xué)課,他說是因?yàn)樽坏脑?,和他聊了一?huì)讓他回去了。過了一會(huì),他來叫我去給他們上數(shù)學(xué)課,我去了,不過那節(jié)課我沒講課,而是給他們講了一個(gè)故事,一個(gè)有關(guān)我的故事,也讓他們更加的了解了我,和他們的關(guān)系也拉進(jìn)了不少。
從那之后,給他們上課覺得輕松不少,而且他們也會(huì)和我很好的配合,他們這些孩子,真的很懂事,只要用心對(duì)待他們,我們就一定可以換來他們的真心。
一個(gè)月的時(shí)間,很長(zhǎng),長(zhǎng)的我認(rèn)識(shí)了好多好多可愛的同學(xué)們,長(zhǎng)的我可以和這么多老師們一起度過那么多難忘的日子,長(zhǎng)的我可以記住校園里的一花一草,一樹一木,長(zhǎng)的園外的玉米從沒腳深一直長(zhǎng)到了我的頭頂,結(jié)出了玉米棒子;
一個(gè)月的時(shí)間很短,短的我還沒有記住每一個(gè)同學(xué)會(huì)唱的歌,短的我還沒有和班長(zhǎng)在球臺(tái)上分出勝負(fù),短的我還沒有和老師下完五子棋,短的昨天的一切我還計(jì)的清清楚楚,短的那個(gè)故事還沒有給同學(xué)講完;
記憶中留下了好多的片段,有太多的不舍、太多的留戀,幸好明天起床,我還可以看見孩子們最天真的笑臉,幸好我還有時(shí)間再給孩子們講那個(gè)沒有講完的故事。
接下來的時(shí)間,我會(huì)倍加珍惜,珍惜和大家在一起的時(shí)間,珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?,最后交上一份完美的答卷,給這個(gè)不一樣的生活畫上一個(gè)完美的句號(hào)!
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)73人覺得有用
假期當(dāng)教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫
假期結(jié)束之后,總歸是要寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告的。這不僅是對(duì)自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷有個(gè)交代,也是給指導(dǎo)老師一個(gè)了解情況的機(jī)會(huì)。一開始可能覺得無從下手,畢竟實(shí)習(xí)期間的事情很多,該從哪里開始?其實(shí)可以從實(shí)習(xí)的目的開始寫起,這樣能讓報(bào)告看起來有條理。
開頭怎么寫?
可以簡(jiǎn)要介紹一下實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和單位。這部分不用太復(fù)雜,但得清楚明白。比如,我在某年某月到某學(xué)校進(jìn)行為期兩周的教育實(shí)習(xí),擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的語文教學(xué)工作。這樣的描述既簡(jiǎn)潔又包含了關(guān)鍵信息。接著就是實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容了,這部分可以按照時(shí)間順序來寫,也可以圍繞幾個(gè)主要任務(wù)展開。
在寫實(shí)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候,記得要把自己的實(shí)際操作和感受都寫進(jìn)去。比如,我第一次站在講臺(tái)上講課時(shí),心里特別緊張,生怕講錯(cuò)了什么。但后來慢慢熟悉了課堂節(jié)奏,也找到了一些適合自己的教學(xué)方法。還有一次批改作業(yè)的經(jīng)歷,讓我意識(shí)到平時(shí)上課時(shí)學(xué)生可能沒聽懂的地方在哪里,這對(duì)以后的教學(xué)很有幫助。
書寫注意事項(xiàng):
別忘了提到自己遇到的問題以及解決辦法。實(shí)習(xí)過程中肯定會(huì)遇到各種各樣的困難,像課堂管理,備課時(shí)間不夠啦之類的。我當(dāng)時(shí)就試著多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,他們給了我不少建議,比如如何控制課堂紀(jì)律,怎樣設(shè)計(jì)更吸引學(xué)生的教案。有了這些經(jīng)驗(yàn)后,后續(xù)的工作就好做了許多。
報(bào)告的最后一部分可以是對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過程的總結(jié)和個(gè)人感悟。這里不用寫得太正式,可以稍微放松一點(diǎn),談?wù)勛约簩W(xué)到了什么,有哪些不足之處需要改進(jìn)。例如,這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任感有多重要,同時(shí)也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。希望以后還能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng),繼續(xù)提升自己。
需要注意的是,寫報(bào)告的時(shí)候語言要平實(shí),盡量避免使用太過華麗的辭藻。畢竟這是個(gè)工作報(bào)告,不是文學(xué)作品。而且要注意格式規(guī)范,字跡清晰,頁碼整齊。如果能附上幾張照片或者圖表就更好了,這樣能讓報(bào)告更加生動(dòng)有趣。不過有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)注圖片來源,這個(gè)細(xì)節(jié)還是要留意一下的。
【第6篇】xxxx年教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫4200字
暑假了,由于自己有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)的知識(shí),通過朋友的介紹我來到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓(xùn),說是培訓(xùn)有點(diǎn)牽強(qiáng),因?yàn)橹案緵]有做過這樣的工作,算是實(shí)習(xí)吧。即將登上講臺(tái),當(dāng)了十幾年學(xué)生的我,不免有些緊張和焦急。于是,我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí);通過從事家教了解學(xué)生心理,提高分析和講解能力,練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。
第二、實(shí)習(xí)板書,務(wù)必做到工整,同時(shí)也提高了板書的速度。
第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志,收益非淺。
教學(xué)實(shí)踐
7月5號(hào),我進(jìn)入該校實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)開始了,令人興奮。
教學(xué)安排:第一周聽課,第二、三周聽課,第四周出卷測(cè)驗(yàn)。
我分配到了一個(gè)辦公軟件的初級(jí)培訓(xùn)班,有和我一般大的,也有接近中年的,第一次教課,所以我先聽聽別的老師的講課方式,在聽課階段,我認(rèn)真聽課,作記錄,學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽她的課,時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案,這份教案我修改了七次?,F(xiàn)在的上課,面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握深度、難度、速度。
我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課,因?yàn)榇蠹夷挲g的不同,各自的電腦基礎(chǔ)不同,各自學(xué)習(xí)水平有較大差距,所以同樣的新課,要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。對(duì)年齡較小的學(xué)員可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過,不作詳細(xì)分析,在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題,引發(fā)思考,探索求解,讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。對(duì)中年人講,比較難理解的部分盡量多重復(fù),適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí),讓學(xué)員更好的“消化”吸收。
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生,有些緊張,不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長(zhǎng)了,時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著,我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學(xué)生覺得太突兀,我提早3分鐘走進(jìn)教室,走上講臺(tái)。不過,等到上課鈴響,他們已經(jīng)安靜下來。
隨著“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課,反復(fù)試講的第一節(jié)課,也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課,讓我越講越從容,越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,接著的練習(xí)讓我更明確,學(xué)生吸收了什么,還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了,受到老師的表揚(yáng),讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白,課前充分的準(zhǔn)備,課上自然發(fā)揮自如。
在對(duì)年輕人講課時(shí),有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出,他很積極思考,不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言,而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理,否則越叫越兇,別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言,愛表現(xiàn),過分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問。多提問,經(jīng)過幾次提問,他變得規(guī)矩多了,其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。
xxxx年教師實(shí)習(xí)報(bào)告模板【二】
我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生,我們小組的實(shí)習(xí)學(xué)校是離我就讀學(xué)校不遠(yuǎn)的“附城中心小學(xué)”,所以我們就沒有像有些實(shí)習(xí)老師一樣要住校,生活上的困難相對(duì)就沒有。我們也就可以把全部的精力投入到實(shí)習(xí)工作中去。
第一天去學(xué)校是10月9號(hào)下午,主要任務(wù)是開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)和跟老師見面,還有熟悉學(xué)校的環(huán)境。國(guó)慶放假剛回來,同學(xué)們都懷著輕松的心情,我是組長(zhǎng),帶著全體組員(共5個(gè)人)早早就出發(fā)了。因?yàn)槲覀兌疾恢缹W(xué)校的具體地址,要留出一點(diǎn)找學(xué)校的時(shí)間。一路問過去,比意料中的要容易,我們很快就找到了實(shí)習(xí)學(xué)校。
做了那么久的學(xué)生,第一次以老師的身份踏進(jìn)校園,每個(gè)同學(xué)都露出一臉的緊張、輕奮。會(huì)議過后就是和老師見面,我們的實(shí)習(xí)班級(jí)是4年級(jí)(2)班,我們班的老師謝老師是女的,看起來和我們年齡差不多,很友好。聊起來才知道她已經(jīng)教了6年書了,都很意外。之后便是熟悉我們要上課的教室、辦公室,見我們的學(xué)生.找范文網(wǎng)
10月10號(hào),星期一。實(shí)習(xí)工作正式開始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽謝老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,之后便是回??偨Y(jié)。說白了就是既要帶班又要教課。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見習(xí)。
一,教學(xué)工作。
在見習(xí)的一周里,我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣,這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。
在見習(xí)期間,我就要安排好全組同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)學(xué)好教案,帶領(lǐng)全組同學(xué)試教,加強(qiáng)與任課老師的交流,把實(shí)習(xí)情況及時(shí)反映給我們的指導(dǎo)老師,還要做好自己和教學(xué)工作。
我第一次上講臺(tái)時(shí),上的并不是數(shù)學(xué)課。因?yàn)閷?shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校參加市一級(jí)學(xué)校評(píng)比。思想品德的老師要接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),托我代一節(jié)課。上第一節(jié)課自我感覺并不緊張。我對(duì)這節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無語。
我從此也就明白到,我要上好每一節(jié)課,一定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題,以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經(jīng)歷,我備課更認(rèn)真了,課前也帶領(lǐng)本組同學(xué)反復(fù)試教,我上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好,可要傳授的知識(shí)學(xué)生都能聽懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯(cuò)。可以算是成功的一節(jié)課。
在任課老師和我們的指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和組員的幫助下,我的課一節(jié)上得比一節(jié)好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點(diǎn),板書清楚,語言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn),還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難,有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè),我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家,經(jīng)過一次、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是全組人員集中批改,這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識(shí)的程度,也可以讓接下來上課的老師了對(duì)學(xué)生有一個(gè)總體的了解。根據(jù)任課老師反影我們班的學(xué)生計(jì)算能力不好的問題,我要求全體組員上課時(shí)在不影響授課的情況下,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力訓(xùn)練,課后還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),雖然我們每天回來的時(shí)間都比別人晚了,可看到學(xué)生的成績(jī)?cè)谔岣?,我們都毫無怨言。 二,班主任工作。
在實(shí)習(xí)前期,正好學(xué)校評(píng)市一級(jí)學(xué)校,后期市又要參加衛(wèi)生城市評(píng)比。學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)比較重,還要帶領(lǐng)學(xué)生搞好第二課堂,開主題班會(huì)。班主任的工作較重。在本組同學(xué)做班主任時(shí),去學(xué)校的時(shí)間要比別人早,為了同學(xué)的安全,我都要求我們?nèi)M同學(xué)一起去學(xué)校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看衛(wèi)生區(qū),要監(jiān)督學(xué)生澆花,中午要等到學(xué)生搞好教室衛(wèi)生,鎖好門才能走,下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動(dòng)。
我們從一開始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況,了解本班的衛(wèi)生區(qū),以防有學(xué)生儉懶。這方面我們?nèi)M同學(xué)都做得比較好,因?yàn)閷W(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握,不勞動(dòng)的學(xué)生我們可以直接找到他,對(duì)他進(jìn)行批評(píng),這對(duì)其他同學(xué)是很重要的,只有“有勞有得,沒勞不得”才不會(huì)打擊其他同學(xué)的積極性。也可以從小培養(yǎng)踏踏踏實(shí)實(shí)做人的好習(xí)慣,避免弄虛作假。
對(duì)于班里的一些調(diào)皮學(xué)生,我們都采取與其多交流的方法來管理。因?yàn)槟悴荒軐?duì)他硬來,你越是態(tài)度強(qiáng)硬,他就越反抗,后來就會(huì)發(fā)展到討厭老師,討厭上這個(gè)老師的課,厭學(xué)等。所以應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。
開展活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣??墒堑谝淮挝覀儼嚅_展的活動(dòng)“跳繩”并不是很成功,主要就是這個(gè)活動(dòng)是學(xué)校安排下來的,沒多少學(xué)生喜歡玩。盡管我們的組員已經(jīng)很努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可還是有一些男同學(xué)跑到別的班去看“熱鬧”。第二次活動(dòng)我們就提早在學(xué)生中展開一些調(diào)查,詢問他們喜歡開展什么體育比賽。通過學(xué)生的意見,我們和鄰班搞了一次拔河比賽,我想通過這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。
在比賽過程中,女生可謂表現(xiàn)積極,能夠很好的為隊(duì)員加油助威。男生就很默契地同時(shí)用力。最終我們以二比一獲勝。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。主題班會(huì)是通過全組人員討論決定的,題目是“自定正確的學(xué)習(xí)方法”,主要是針對(duì)班上有的同學(xué)成績(jī)較好(如我們班的班長(zhǎng),開學(xué)以來到實(shí)習(xí)結(jié)束5次測(cè)驗(yàn)都是100分),有的同學(xué)成績(jī)較差。我們通過這次班會(huì),讓同學(xué)相互了解別人的學(xué)習(xí)方法,自己選擇適合自己的。班會(huì)很成功,同學(xué)們的思維異?;钴S,而且小組之間討論非常積極。
三,實(shí)習(xí)總結(jié)。
時(shí)間過的非??欤?dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開始和他們建立起感情時(shí),實(shí)習(xí)卻結(jié)束了。雖然非常短暫,但覺得自己學(xué)到了很多,特別是認(rèn)真負(fù)責(zé),也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實(shí)習(xí)中,我從任課老師謝老師身上學(xué)到很多,同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對(duì)學(xué)生付出真愛,你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中,我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合,可能我的他們的愛有點(diǎn)過度,以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛一定要有一個(gè)度,而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán),只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。
臨走的前一天,我們?nèi)M同學(xué)去和學(xué)生告別,當(dāng)聽到學(xué)生說出“希望你們畢業(yè)來還可以來教我們”的愿望時(shí),我真的非常感動(dòng)。
這次實(shí)習(xí)老師對(duì)我們的幫助很多,我們每個(gè)組員上課謝老師都來聽課,并做好記錄,下課后和我們認(rèn)真分析那里好那里不好。我們的指導(dǎo)老師馬老師也在上完課后抽時(shí)間過去聽我們的課,對(duì)我們上的課進(jìn)行指導(dǎo)。真的很感謝他們,只想對(duì)他們說一聲:老師辛苦了。
還有我們的組員,由此致終,我們的組內(nèi)都很團(tuán)結(jié),同學(xué)們互相幫助,共同提高。感謝各位同學(xué)對(duì)我組長(zhǎng)工作的支持。
至此,一次完滿的實(shí)習(xí)就告一段落,我們也充分地利用了這次難得的鍛煉機(jī)會(huì),這是我們走向社會(huì)的前奏,盡管還不知將來是否就當(dāng)一名老師,但我們已經(jīng)有了當(dāng)一名老師的經(jīng)驗(yàn)。也體會(huì)到了當(dāng)一名老師的辛苦。了解了老師的付出,老師的汗水。以后,我會(huì)更尊重老師這份光榮的職業(yè)。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)20人覺得有用
xxxx年教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫
寫報(bào)告這事,說難也難,說不難也不難。關(guān)鍵是要摸清門道,知道哪些東西該寫,哪些不用太費(fèi)勁去琢磨。開頭部分得有點(diǎn)背景介紹,這就好比給陌生人打招呼,先說個(gè)大概情況,不然人家不知道你是誰,從哪兒來的。
背景這部分最好能簡(jiǎn)明扼要,別啰嗦太多。比如你是哪所學(xué)校的學(xué)生,實(shí)習(xí)地點(diǎn)在哪里,帶你的指導(dǎo)老師是誰,這樣的信息點(diǎn)到為止就行。要是寫得太復(fù)雜,讀者看著累,自己也費(fèi)勁。
接著就是正文了,這部分才是重頭戲。要把實(shí)習(xí)期間的具體工作都列出來,像上課備課、批改作業(yè)、組織活動(dòng)這些事兒,都要寫清楚。尤其是上課這一塊,得詳細(xì)說說教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么做的,課堂上遇到什么問題,又是怎么解決的。如果能舉幾個(gè)例子就更好了,這樣顯得真實(shí)可信。
不過有些細(xì)節(jié)還是要注意的,像教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,這些專業(yè)術(shù)語得用對(duì)地方。要是弄錯(cuò)了,不僅顯得不專業(yè),還可能誤導(dǎo)別人。還有,寫的時(shí)候盡量保持客觀,別一上來就夸自己多厲害,這樣反而顯得不夠真誠(chéng)。
批改作業(yè)這部分也不能忽略,要寫寫學(xué)生作業(yè)的情況,包括普遍存在的問題和改進(jìn)措施。要是能具體到某次作業(yè),比如那次作文講評(píng)會(huì),效果會(huì)更好。當(dāng)然,說到作業(yè)批改,記得提到跟學(xué)生的互動(dòng),特別是那些讓你印象深刻的交流瞬間。
組織活動(dòng)這塊也不能落下,不管是班會(huì)還是課外活動(dòng),只要參與了就得提一下。重點(diǎn)是要寫出活動(dòng)的目的和意義,還有你在其中扮演的角色。要是活動(dòng)取得了不錯(cuò)的效果,不妨詳細(xì)描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,讓讀者也能感受到那種氛圍。
最后別忘了附上一些反思。不是那種空洞的大道理,而是結(jié)合實(shí)際談點(diǎn)自己的體會(huì)。比如通過這次實(shí)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足,今后打算怎么改進(jìn)。這樣的內(nèi)容會(huì)讓報(bào)告更有深度。
寫報(bào)告的時(shí)候,語言要簡(jiǎn)潔明了,別堆砌太多華麗的辭藻。要是寫得太花哨,反而會(huì)讓人覺得不實(shí)在。另外,格式也要注意,段落分明,層次清晰,這樣看起來才舒服。要是排版亂七八糟的,再好的內(nèi)容也會(huì)大打折扣。