【第1篇】班主任實(shí)習(xí)報(bào)告：實(shí)習(xí)班主任工作報(bào)告怎么寫1300字
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告：實(shí)習(xí)班主任工作報(bào)告
一、與學(xué)生相處心得
記得剛來的工夫肖老師就對(duì)我說，與學(xué)生相處關(guān)鍵要駕馭一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。
這個(gè)“度”的駕馭不是一兩天能學(xué)得來的，掃尾就很重要，也與老師的性情有很大關(guān)系。我本人性情在這顯得寬和不足而嚴(yán)厲不敷，并且一開始就與學(xué)生走得太近，以致于對(duì)背面的事情形成很大困難。其次還要細(xì)致場所，對(duì)差別學(xué)生也要差別對(duì)待。例如我們一班四二人，性情差異非常巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧xx，待人熱心，老實(shí)。記得剛來第二天，他就和我說:“張老師，我叫鄧xx，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我。”但他又容易急躁，語言心直口快，為此我也曾煩悶好久實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與差別性情的學(xué)生來往這是我以前任教的寶貴履歷。
另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識(shí)學(xué)生，相識(shí)學(xué)生的性情、成長配景尤為重要。只要相識(shí)了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的相同，進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教誨。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大，她不光對(duì)我們班學(xué)生的個(gè)性，成長配景洞若觀火，并且善于處理各種糾紛抵牾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂觀陽光的老師，并以自己樂觀陽光的品德去影響周圍的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)高興的老師;要做一個(gè)高興的老師先要做一個(gè)高興的人。只要高興的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識(shí)和處理學(xué)生們之間的瑣事，并且在相識(shí)和處理歷程中同時(shí)可以或許不斷思考，總結(jié)更加有效的教誨要領(lǐng)。生活心態(tài)決定事情態(tài)度;生活狀態(tài)決定事情結(jié)果。這是我練習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富。
二、班級(jí)管理心得
對(duì)班級(jí)的管理，記得有位大學(xué)老師曾如是說過，給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井然有序，那實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長;給你一個(gè)省，你就可以做個(gè)好省長。可見班級(jí)的管理還是有肯定奧妙在里面的。
追隨肖老師練習(xí)班主任事情，我領(lǐng)會(huì)到管理班級(jí)肯定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛。學(xué)生有很大的從眾心里，處理題目時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先敦促“聽話”的學(xué)生和班干部帶頭，然后對(duì)一些“頑固的調(diào)皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如許其它大部門學(xué)生就跟著去了。
其次，學(xué)生既天真又是稚子，因而我們老師既要用愛心去呵護(hù)他們那份純純的小兒百姓之心，又要用嚴(yán)厲的一面去引導(dǎo)他們避開一些稚子的誤區(qū)。這就需要愛心、耐煩、責(zé)任心與本領(lǐng)了。在這方面我以為自己才剛剛開始。
另外，學(xué)生既可愛，偶然又會(huì)顯出幾分“令人可愛”的樣子。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)開始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛的面貌，真想多給他們教一點(diǎn)工具，就恨自己知識(shí)不敷廣博，才能不敷高深，但我還是盡自己的高興備課，自習(xí)也高興引導(dǎo)他們做好作業(yè)。但有些工夫?qū)W生們對(duì)自己的美意不光不加明白，反而大有以為歹意的偏向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而失望，再而懷疑自己，懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在講授管理中波折不免，關(guān)鍵是怎樣快速調(diào)解好自己的心態(tài)，重新堅(jiān)定自己的信心，總結(jié)以往的履歷與教導(dǎo)，爭取來日誥日做的更好。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)61人覺得有用
班主任實(shí)習(xí)報(bào)告該怎么寫？畢竟實(shí)習(xí)報(bào)告能反映出你的工作態(tài)度和能力。先說說開頭，得有個(gè)明確的主題，比如實(shí)習(xí)期間負(fù)責(zé)班級(jí)管理的具體情況，這樣人家一看就知道你主要干了什么。
寫報(bào)告的時(shí)候，要把自己的職責(zé)寫清楚，比如說每天早上的晨會(huì)你是怎么組織的，學(xué)生們的表現(xiàn)怎么樣，有沒有遇到什么特殊情況。這部分內(nèi)容最好結(jié)合具體例子來說，這樣更有說服力。記得提到一些細(xì)節(jié)，像某天某個(gè)學(xué)生遲到的原因，你又是怎么處理的。如果當(dāng)時(shí)沒處理好，后面是怎么補(bǔ)救的，也可以說一下，這樣顯得真實(shí)。
還有就是跟家長溝通的部分，這部分也很關(guān)鍵?？梢詫憣懩闶窃趺春图议L交流孩子的表現(xiàn)的，有沒有遇到困難，又是怎么克服的。有時(shí)候家長可能不太理解學(xué)校的一些做法，這時(shí)候就需要耐心解釋，把事情講明白。要是能舉個(gè)例子就更好了，比如有個(gè)家長覺得孩子成績下滑是因?yàn)樽鳂I(yè)太多，你怎么跟他解釋實(shí)際情況的。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于教學(xué)方面的內(nèi)容也不能少。你可以寫寫自己參與課堂教學(xué)的情況，比如聽課、備課、批改作業(yè)之類的。特別是聽課的時(shí)候，要注意觀察老師講課的方式方法，看看哪些地方值得借鑒。當(dāng)然，聽課的時(shí)候也可能發(fā)現(xiàn)一些問題，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得不夠清晰，回去之后是不是可以試著改進(jìn)一下教學(xué)方法。
實(shí)習(xí)期間肯定也會(huì)參加各種活動(dòng)，這些活動(dòng)也是報(bào)告的重要組成部分。像運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演之類的，你是怎么組織學(xué)生的，他們表現(xiàn)得如何，這些都是可以寫進(jìn)去的?；顒?dòng)中可能會(huì)有一些突發(fā)狀況，像天氣突然變冷導(dǎo)致戶外活動(dòng)受影響之類的事情，當(dāng)時(shí)是怎么應(yīng)對(duì)的，也值得一說。
最后別忘了寫寫自己的感受和體會(huì)。比如通過這次實(shí)習(xí)，你覺得最大的收獲是什么，有沒有發(fā)現(xiàn)自己原來沒注意到的問題。不過有時(shí)候人難免會(huì)有點(diǎn)疏忽，比如有一次我記錯(cuò)了會(huì)議時(shí)間，結(jié)果差點(diǎn)耽誤了一件事。不過后來及時(shí)調(diào)整，總算沒出大問題。這種小插曲其實(shí)也能反映一個(gè)人的應(yīng)變能力。
【第2篇】實(shí)習(xí)班主任述職報(bào)告樣本怎么寫900字
在實(shí)習(xí)的過程中，我鍛煉了一種全新的技能，那就是副班主任的管理技能。
在實(shí)習(xí)初期，我向高一的主任申請(qǐng)了實(shí)習(xí)班主任的工作，我擔(dān)任了高一三班的副班主任，因此我的生活中多了一份職責(zé)，我會(huì)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的按時(shí)進(jìn)班狀況自己衛(wèi)生打掃狀況，督促學(xué)生安靜的上自習(xí)。我原本以為班主任的工作很簡單，自從實(shí)踐之后，我才發(fā)現(xiàn)，原先看似簡單的工作要堅(jiān)持下來需要很大的毅力。除了這些事情，我還會(huì)到班主任辦公室?guī)兔Π嘀魅巫鲆恍┪夷軌蛄λ芗暗氖虑?，同時(shí)也利用與班主任呆在一齊干活的這一點(diǎn)時(shí)間，向她“取經(jīng)”，比如：怎樣樣建設(shè)好班級(jí)的班干部隊(duì)伍，怎樣才能制定完善實(shí)用有效的班規(guī)制度，如何發(fā)揮小組長制度，如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系，如何有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理等等各種問題。班主任工作指導(dǎo)老師也十分熱心地回答我們的疑惑，并與我一齊分享她建設(shè)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)等，從我們彼此的溝通交流中，在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，期望在未來的班主任一職中能少走許多彎路，也期望我繼續(xù)努力爭取成為未來的一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)班主任。
對(duì)學(xué)生的教育，尤其要側(cè)重對(duì)學(xué)生的德育教育，為了能夠全面了解學(xué)生，取得我會(huì)協(xié)助班主任組織主題班會(huì)和課外活動(dòng)，透過主題班會(huì)和課外活動(dòng)，能夠全方位的了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以此為入手點(diǎn)去管理學(xué)生。體現(xiàn)了發(fā)揚(yáng)用心因素，克服消極因素的德育教育原則。透過活動(dòng)，我和學(xué)生都相互了解，我也取得了學(xué)生的信任，學(xué)生也很愿意和我聊天。在不到兩周的時(shí)間里，我和學(xué)生之間已經(jīng)建立了信任及感情，很多事情都比較好處理了，但是我在做任何事的時(shí)候都很堅(jiān)持我的原則：“工作時(shí)間要認(rèn)真嚴(yán)肅，娛樂時(shí)間就要幽默風(fēng)趣”，因此，我的各項(xiàng)工作都能順利高效地完成，而且也不引起學(xué)生的反感。
從這幾個(gè)月的努力工作中，我取得了十分大的進(jìn)步，我此刻已經(jīng)明白對(duì)什么樣的學(xué)生該采取什么樣的方式去教育才有效、怎樣管理班級(jí)、怎樣去組織班會(huì)等等。我已經(jīng)從一個(gè)零經(jīng)驗(yàn)者已經(jīng)發(fā)展成為能夠有自己的想法、措施，能靠自己觀察發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題的人，但是我進(jìn)步的空間還很大，我不會(huì)停止進(jìn)步的腳步。生命不息，奮斗不止。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)32人覺得有用
實(shí)習(xí)班主任的工作述職報(bào)告該怎么寫？一般來說，得先把這段時(shí)間里做的事理清楚，哪些事干得順當(dāng)了，哪些地方還有改進(jìn)的空間。比如上個(gè)月組織的那次班會(huì)，本來想通過分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來提升大家的積極性，結(jié)果效果一般。后來想想，可能是準(zhǔn)備的時(shí)候沒太琢磨透學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪。
提到準(zhǔn)備工作，我覺得很重要的一點(diǎn)是要多跟學(xué)生交流。我有個(gè)同事就做得不錯(cuò)，他經(jīng)常利用課間時(shí)間跟學(xué)生聊天，了解他們最近的狀態(tài)。有一次我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子成績下滑挺厲害，問下來才知道是因?yàn)榧依锍隽它c(diǎn)事，這才影響了學(xué)習(xí)。于是我就專門找他們談了談，還聯(lián)系了家長一起想辦法?，F(xiàn)在這幾個(gè)孩子的狀態(tài)比之前好了不少。
寫報(bào)告的時(shí)候也不能光說好的，得把不足的地方也提出來。比如我在處理班級(jí)紀(jì)律問題的時(shí)候，有時(shí)候就會(huì)有點(diǎn)急躁，說話聲音太大了，結(jié)果不但沒解決問題，反而讓學(xué)生更緊張。后來我試著讓自己冷靜下來，換一種方式去溝通，發(fā)現(xiàn)效果好很多。其實(shí)，做班主任這活兒，耐心很重要，尤其是面對(duì)一些棘手的情況時(shí)，急不得。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得報(bào)告里還可以加上一些具體的數(shù)字或者例子。比如說這次月考，咱們班的整體成績提高了三個(gè)名次，其中數(shù)學(xué)進(jìn)步特別明顯，有幾個(gè)同學(xué)從原來的倒數(shù)爬到了中游水平。這些都是很直觀的成績，能讓領(lǐng)導(dǎo)一眼看出你的工作成效。
還有就是，寫報(bào)告的時(shí)候最好能突出一下自己的創(chuàng)新點(diǎn)。比如我嘗試過用小組合作的方式來布置作業(yè)，每個(gè)小組負(fù)責(zé)不同的科目，然后互相檢查批改。剛開始的時(shí)候大家都覺得挺新鮮的，慢慢也就適應(yīng)了這種模式。現(xiàn)在看來，這種方式不僅減輕了老師的工作量，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
不過，有些細(xì)節(jié)還是得注意。有時(shí)候?qū)憟?bào)告的時(shí)候，如果描述事情的過程太啰嗦，反而會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)抓不住重點(diǎn)。所以建議寫的時(shí)候要簡潔明了，把關(guān)鍵的地方說清楚就行。像剛才提到的那個(gè)班會(huì)的例子，其實(shí)只需要概括下大致情況和反思就夠了，沒必要把每一個(gè)環(huán)節(jié)都寫進(jìn)去。
【第3篇】實(shí)習(xí)班主任報(bào)告怎么寫1750字
實(shí)習(xí)班主任報(bào)告范文
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期結(jié)束了，好像昨天才剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校，也好像才剛剛適應(yīng)了實(shí)習(xí)的工作，那卻猝不及防的結(jié)束了，有很多不舍與牽掛，但更多的是感激，感激兩個(gè)月以來，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，同學(xué)們的朝昔相伴，同事間的互幫互助，一切都讓我感覺到了和諧和溫暖，更讓我在短短的兩個(gè)月當(dāng)中，收獲頗豐。接下來，我就我所從事的班級(jí)工作談?wù)剝蓚€(gè)月以來我的成長。
在剛進(jìn)入實(shí)習(xí)班級(jí)的第一周，我的指導(dǎo)老師便開始耐心的告訴我班主任都有哪些常規(guī)的工作，而且還在第一天就讓我聽了外教的課，可以說，在中加班實(shí)習(xí)，與本部有很大的不同，這里不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，中加班遵照的是加拿大的辦學(xué)模式，學(xué)生們會(huì)有很多的外教課，在外教課當(dāng)中他們會(huì)學(xué)習(xí)加拿大的教材，課程的模式等也完全遵照加拿大的教學(xué)模式，但中方老師也起到不可忽視的作用，由于采用加拿大的教學(xué)模式，所以書本等都是全英的額，因此，對(duì)學(xué)生的英語水平要求極高，學(xué)生要在聽說讀寫方面全面提升自己，那么提升學(xué)生的英語水平的重?fù)?dān)便落在了中方教師的身上，班主任也都是任課教師，所以認(rèn)真的備課和講課便也是我的實(shí)習(xí)工作之一，但除了教師的本職工作講課之外，班主任還承擔(dān)著很多班級(jí)的責(zé)任和義務(wù)，可以說，班主任就像是班級(jí)的管家一樣，關(guān)注著學(xué)生方方面面的問題，接下來，我就按時(shí)間順序系統(tǒng)的總結(jié)一下班主任的工作，當(dāng)然這些工作都是我之前沒有接觸過的，但在這兩個(gè)月當(dāng)中，我真真切切的愛上了班主任的工作。
班主任的工作是從每天清晨開始的，每天早上7點(diǎn)40班主任準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)進(jìn)行班級(jí)管理，首先考察出勤狀況，將7點(diǎn)40之后到的學(xué)生下來，以便提醒，如果有學(xué)生沒有按時(shí)出席，要及時(shí)與家長取得聯(lián)系，考察學(xué)生究竟是什么原因沒有及時(shí)出席或不出席，以便及時(shí)在上課時(shí)通知外教，以便于外教記錄，以免影響學(xué)生的成績，接下來便是準(zhǔn)時(shí)到教室聽課，中方老師除了要上好自己的課之外，還要在上課過程中全程聽外教講課，以便在學(xué)生無法理解知識(shí)點(diǎn)或語言點(diǎn)時(shí)及時(shí)為學(xué)生解惑，但要在這個(gè)過程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)問外教的能力和積極性，這是一個(gè)度的把握，更是一種能力。
當(dāng)然，在外教課當(dāng)中，也要認(rèn)真的.聽外教課，將知識(shí)融會(huì)貫通，除此之外，在外教課過程當(dāng)中一個(gè)更重要的工作便是監(jiān)管學(xué)生，提醒那些不認(rèn)真聽課上課的學(xué)生，讓他們及時(shí)回到聽課的狀態(tài)當(dāng)中，同時(shí)認(rèn)真的觀察學(xué)生，觀察他們的上課聽課狀態(tài)，作業(yè)完成情況，課堂反應(yīng)等，從而思考如何提升他們的成績等，這些都是班主任上課需要思考和觀察的點(diǎn)，除此之外，有時(shí)外教可能會(huì)進(jìn)行考試，在考試過程中，中方老師和外教一起完成課堂的監(jiān)考工作，監(jiān)督學(xué)生課桌內(nèi)不可以留有相關(guān)的資料等，當(dāng)然，中加班的學(xué)生素質(zhì)都很高，這些都不用提醒便可以自覺做到。
在完成課堂的聽課工作之后，由于我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是十二年級(jí)，所有每天的最后一節(jié)課是自習(xí)以便讓他們完成作業(yè)，班主任在看自習(xí)當(dāng)中也是至關(guān)重要，要時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)，不要做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，高效利用自習(xí)時(shí)間，在放學(xué)的時(shí)候看值日生值日并對(duì)值日生值日情況進(jìn)行檢查，要求值日生將班級(jí)地掃干凈，拖干凈，垃圾倒掉，斷電，關(guān)窗關(guān)門，同時(shí)對(duì)外教教師進(jìn)行清掃，標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)教室是一樣的，班主任須在看學(xué)生做完這些工作之后，檢查完，離開教室。
在兩個(gè)月當(dāng)中，我積極的從事著這些工作，并在這些常規(guī)的工作當(dāng)中找到了樂趣，看著學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，看著他們一步一步成長，對(duì)于班主任工作充滿熱情的我也不斷的開始思考如何更好的了解學(xué)生，讓他們有進(jìn)一步的進(jìn)步。在觀察不同的學(xué)生時(shí)我發(fā)現(xiàn)中加的學(xué)生有一個(gè)很突出的特點(diǎn)，他們思維活躍，積極主動(dòng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，既能獨(dú)立完成任務(wù)，又可以在小組活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，他們?cè)诔踔兄敖邮艿氖莻鹘y(tǒng)的中國式教育，在高中時(shí)開始接觸國外的教育，但是結(jié)果是非常好的，我看到了他們身上中西方教育結(jié)合的智慧結(jié)晶，我看到了一種新的希望，有一天當(dāng)我有幸成為真正的班主任時(shí)，我相信有這兩個(gè)月的經(jīng)歷，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀而且有想法有目標(biāo)的班主任。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，感謝兩個(gè)月以來我的指導(dǎo)老師所給予我的一切，不忘初心，方得始終，我會(huì)一直銘記自己想成為班主任的一腔熱情，在成為班主任之后不懈努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)42人覺得有用
實(shí)習(xí)班主任的報(bào)告該怎么寫？這事說起來挺復(fù)雜，但也不是完全沒規(guī)律可循。既然是報(bào)告，就得先把基本情況交代清楚，比如說實(shí)習(xí)的時(shí)間段、所在班級(jí)的情況，還有指導(dǎo)老師是誰。這部分內(nèi)容得簡明扼要，別啰嗦太多。比如開頭可以這么寫：“自今年三月起，我開始擔(dān)任高二（五）班的實(shí)習(xí)班主任，為期三個(gè)月，該班共有四十五名學(xué)生，由李華老師負(fù)責(zé)日常管理?！?/p>
接下來就該談?wù)劸唧w的工作了。實(shí)習(xí)期間都干了些什么？這個(gè)得分類說清楚。像是班級(jí)日常管理這部分，可以提一下如何組織晨會(huì)、班會(huì)，還有學(xué)生考勤這類事情。如果做了些特別的事情，比如搞了個(gè)主題班會(huì)，那就要詳細(xì)描述下主題是什么、為什么選這個(gè)主題、活動(dòng)效果怎么樣。這里有個(gè)小細(xì)節(jié)要注意，有些話可能說得有點(diǎn)繞，比如“這次主題班會(huì)的主題是‘感恩’，通過這次活動(dòng)，學(xué)生們似乎明白了感恩的意義?！边@種表述雖然不太精準(zhǔn)，但人之常情，誰也沒法保證每次都能說得特別清晰。
再來說說跟學(xué)生相處這部分。作為實(shí)習(xí)班主任，肯定得跟學(xué)生打交道，這就涉及溝通技巧了。比如遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生怎么辦？是直接批評(píng)教育還是先了解情況再處理？這里邊學(xué)問大著呢。有一次，有個(gè)學(xué)生上課老是睡覺，我當(dāng)時(shí)心里很生氣，想立刻讓他站起來反省，但轉(zhuǎn)念一想，可能背后有原因，于是找他單獨(dú)聊了聊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他是家里出了點(diǎn)事，心情不好才這樣。后來我?guī)退鉀Q了問題，他還特地給我寫了封感謝信，這讓我覺得特別欣慰。
書寫注意事項(xiàng)：
還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。現(xiàn)在的學(xué)生壓力都挺大的，尤其是臨近考試的時(shí)候。我觀察到有幾個(gè)學(xué)生狀態(tài)不太好，成績下滑明顯，就主動(dòng)找他們談心，鼓勵(lì)他們別太緊張。當(dāng)然，也有個(gè)別時(shí)候因?yàn)楣ぷ魈?，沒顧得上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)致某個(gè)學(xué)生情緒積壓太久才來找我傾訴。這種事情雖然不算大事，但確實(shí)提醒我以后得多留個(gè)心眼。
最后就是跟家長溝通這部分了。實(shí)習(xí)期間也參加過幾次家長會(huì)，主要是匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，同時(shí)也聽聽家長的意見。記得有一次開完家長會(huì)后，一位家長跟我反映孩子最近在家表現(xiàn)反常，我就趕緊跟進(jìn)了解，最后發(fā)現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大。這件事讓我意識(shí)到，家校溝通的重要性，畢竟單靠學(xué)校一方很難全面掌握學(xué)生的情況。
【第4篇】實(shí)習(xí)班主任轉(zhuǎn)正后工作計(jì)劃報(bào)告怎么寫1100字
本學(xué)期我在七(3)班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助班主任共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。按照學(xué)校本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃，我自己也列出了一份計(jì)劃。
一、 班級(jí)基本情況：
七(3)班本學(xué)期全班有男生24人，女生23人，共47人。全班所有學(xué)生均為借讀生。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣、行為規(guī)范等方面都存在一定的不足。
二、本學(xué)期工作重點(diǎn)：
1. 大力指導(dǎo)學(xué)生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，用“激勵(lì)教育”、“成功教育”等科學(xué)手段，引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
2. 組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛校、愛班等活動(dòng);學(xué)習(xí)“校規(guī)”、“校紀(jì)”，切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》。
3. 嚴(yán)格實(shí)施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規(guī)并嚴(yán)格實(shí)行。利用班會(huì)課或課余時(shí)間開展形式多樣的主題班會(huì)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。
三、采取的具體措施：
1.抓好升旗、早操、值日、衛(wèi)生、墻報(bào)、行為規(guī)范等。
2.加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。多與學(xué)生和家長交流及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況，爭取使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有進(jìn)步。
3.對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常深入班級(jí)，嚴(yán)格課上、課間的紀(jì)律要求，仔細(xì)檢查班級(jí)和寢室的衛(wèi)生，勤看、勤管，重視學(xué)生的思想工作。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)不積極或?qū)W習(xí)不專心的學(xué)生，及時(shí)找學(xué)生談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決問題。
4.對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，與家長及時(shí)聯(lián)系，要注重班主任與家長的交流，注重學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。重視與家長的溝通，坦誠相待，才能使學(xué)校和家長對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，只有經(jīng)常與家長溝通交流，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，同家長達(dá)成共識(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還需要針對(duì)每科的具體情況對(duì)具體科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)95人覺得有用
實(shí)習(xí)班主任轉(zhuǎn)正后的工作計(jì)劃報(bào)告，重點(diǎn)在于如何清晰地表達(dá)自己的思路，同時(shí)體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。這類報(bào)告一般需要包含現(xiàn)狀分析、目標(biāo)設(shè)定以及具體措施等內(nèi)容。開頭部分最好能簡明扼要地概述一下目前班級(jí)的基本情況，比如學(xué)生人數(shù)、整體成績水平、紀(jì)律狀況等。這部分不用太復(fù)雜，只需抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)即可，但要注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
接著就要談?wù)劷酉聛淼墓ぷ髂繕?biāo)了。這一步很關(guān)鍵，因?yàn)槟繕?biāo)決定了后續(xù)工作的方向。比如，如果發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)習(xí)成績參差不齊，那么就可以將提高整體成績作為主要目標(biāo)之一。當(dāng)然，也可以結(jié)合學(xué)校的總體要求，比如加強(qiáng)學(xué)生的道德教育或是提升團(tuán)隊(duì)合作能力等。目標(biāo)不宜過多，兩三項(xiàng)足夠，這樣便于集中精力去實(shí)現(xiàn)。
然后就是具體的實(shí)施辦法了。這里可以根據(jù)目標(biāo)制定相應(yīng)的策略。比如說為了改善學(xué)生成績，可以考慮增加輔導(dǎo)時(shí)間，或者組織一些小組討論活動(dòng)。對(duì)于紀(jì)律問題，則可以通過建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，同時(shí)對(duì)違反紀(jì)律的行為給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。值得注意的是，在提出措施時(shí)，要盡可能做到細(xì)化，最好能夠量化效果預(yù)期，這樣才能更好地評(píng)估工作的成效。
書寫注意事項(xiàng)：
還需要考慮到資源的利用問題。無論是人力還是物力，都要合理規(guī)劃。如果學(xué)校能提供額外的支持當(dāng)然是好事，但如果條件有限，也要想辦法克服困難。比如，可以動(dòng)員家長參與到孩子的教育過程中來，形成家校合力。又或者利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，比如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，開展更多有意義的課外活動(dòng)。
在整個(gè)撰寫過程中，語言要保持簡潔明了，避免冗長復(fù)雜的表述。同時(shí)，要注意條理性，確保每一部分內(nèi)容都能緊密相連，邏輯清晰。如果有可能的話，還可以附上一些圖表或者數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這樣不僅能讓報(bào)告看起來更有說服力，也能幫助他人更快理解你的想法。
小編友情提醒：
記得檢查一遍文檔，看看有沒有遺漏的地方或者是表述不清楚的部分。雖然已經(jīng)花了不少心思準(zhǔn)備這份報(bào)告，但細(xì)節(jié)往往決定成敗，所以務(wù)必認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。如果時(shí)間允許的話，不妨請(qǐng)同事幫忙審閱一下，他們或許能指出一些你未曾注意到的問題。
【第5篇】大學(xué)生實(shí)習(xí)班主任報(bào)告怎么寫2000字
這個(gè)學(xué)期，我有幸獲得了一次到小港村小學(xué)當(dāng)助理班主任的機(jī)會(huì)，這應(yīng)該算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和觀察，我深切地感覺到，做一個(gè)小學(xué)班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生專心聽課。
在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的學(xué)生很多任課教師都說，紀(jì)律不是很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的三
（4）班更是如此，聽一些老師說，我們班是全級(jí)最調(diào)皮的學(xué)生，那些學(xué)生誰都不怕，只怕班主任，根據(jù)我所了解和觀察，確實(shí)只這樣。因?yàn)槲胰ヂ犓麄冊(cè)瓉淼牟皇前嘀魅蔚恼Z文老師上語文課，一聽果然不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了很多不聽課開小差，還有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常都插嘴，妨礙老師教學(xué)。一開始，我也遇到了其他老師所遇到的問題，但是后來我慢慢意識(shí)到他們的心理，大多是因?yàn)檎n堂枯燥，對(duì)老師講的內(nèi)容沒什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對(duì)老師提的問題不怎么搭理了。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當(dāng)小老師等等，更注重運(yùn)用他們喜歡的教學(xué)方式。在語文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也積極了很多。
二、給予學(xué)生更多的耐心，要公平地對(duì)待每一位學(xué)生．
課間的時(shí)候，經(jīng)常都會(huì)有很多學(xué)生來級(jí)室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛開始覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來級(jí)室告狀。但是我看見那里的老師都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來解決他們的小矛盾，覺得真是佩服他們，天天為這些小事來費(fèi)口舌。后來問老師，老師很認(rèn)真地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在小學(xué)生看來卻不是一件小事。如果他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽了老師的話才恍然大悟，看來這些小事真的不小，后來有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候，我不再是說：“你不要理他就行了?！边@句話了。而是，更詳細(xì)地了解他們之間發(fā)生矛盾的詳細(xì)情況，并公正地給他們判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)道歉。
三、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃可同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會(huì)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。課堂上，我也經(jīng)常都會(huì)叫他來回答問題，并在課堂上盡可能地表揚(yáng)他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以增強(qiáng)他對(duì)自己的信心。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了很多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很高興。我們班的學(xué)生下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說話、聊天，也有問學(xué)習(xí)上的問題，感覺跟學(xué)生們的距離拉近了好多。
四、開展“安全牢記心中”主題班會(huì)。
在實(shí)習(xí)期間，我們地開展了“安全牢記心中”主題班會(huì)，通過小品表演、知識(shí)競賽，認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志等多種形式， 并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全知識(shí)，要求學(xué)生小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)中，讓學(xué)生初步掌握了一定的自救自護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急噪，不慌張。用知識(shí)競賽、小品表演等形式來鞏固并拓展學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和運(yùn)用，樹立學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。這次我班別開生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿的成功。通過這次主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長此以往，就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好。
在實(shí)習(xí)期間中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)32人覺得有用
大學(xué)生實(shí)習(xí)班主任的工作報(bào)告其實(shí)挺講究細(xì)節(jié)的，尤其是那些剛?cè)胄械男率郑X得無從下手。這類報(bào)告通常得涵蓋實(shí)習(xí)期間的基本情況、主要工作內(nèi)容還有取得的成績，當(dāng)然也不能忘了提到遇到的問題。開頭最好先簡單介紹一下自己的基本情況，像是擔(dān)任了哪個(gè)班級(jí)的班主任，帶的是哪幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，這些基本信息能讓閱讀者快速了解你的角色定位。
接著就該說說具體做了些什么事了。比如每天早上是不是都要組織學(xué)生進(jìn)行早讀，有沒有參與過班級(jí)紀(jì)律管理，又或者是在活動(dòng)策劃方面有什么特別的經(jīng)歷。這部分需要盡量詳細(xì)一些，特別是那些比較有亮點(diǎn)的事情，比如說成功組織了一次班級(jí)主題活動(dòng)，這不僅能體現(xiàn)你的能力，也能給領(lǐng)導(dǎo)留下深刻印象。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)因?yàn)橛洃浤：?，把某個(gè)活動(dòng)的具體流程寫得不太清晰，這就需要在寫之前好好回憶一下當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)。
至于成績，當(dāng)然是實(shí)習(xí)期間學(xué)生們的表現(xiàn)啦。可以提提班風(fēng)是否有所改善，學(xué)習(xí)成績有沒有提升，或者是學(xué)生們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了多少。如果能拿出具體的數(shù)字來支撐就更好了，比如說這次考試班級(jí)平均分提高了多少分之類的。只是有時(shí)候可能會(huì)忘記將這些數(shù)據(jù)整理好，導(dǎo)致報(bào)告里的數(shù)據(jù)顯得有些零散。
實(shí)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題。比如剛開始跟學(xué)生溝通時(shí)可能會(huì)遇到障礙，不知道該怎么處理學(xué)生的矛盾沖突，或者是面對(duì)家長的質(zhì)疑感到不知所措。這些問題的解決方法也是報(bào)告的重點(diǎn)之一，可以寫寫自己是怎么一步步摸索出來的，又是通過什么途徑提升了應(yīng)對(duì)能力。不過偶爾會(huì)因?yàn)橄氩黄甬?dāng)時(shí)的具體情景，就把事情描述得過于籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)支撐。
最后就是對(duì)未來工作的展望，可以談?wù)勛约航酉聛淼哪繕?biāo)，比如說希望在教學(xué)方法上有新的突破，或者是在班級(jí)文化建設(shè)方面繼續(xù)努力。這樣不僅能展現(xiàn)出你的進(jìn)取心，也讓整個(gè)報(bào)告顯得更加完整。只是有時(shí)候?qū)懙竭@部分的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)未來規(guī)劃不夠明確，而使得這部分內(nèi)容顯得有些空泛。
【第6篇】最新初中實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫3650字
在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、 獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用 愛 去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;
③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
二、組織開展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如 校園同期聲 合唱比賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競爭，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住 活動(dòng) 這個(gè)的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會(huì)
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是 安全教育與新學(xué)期新打算 。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是 新學(xué)期新打算 ，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。
在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用常作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容 授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過 備課(寫教案) 上課 批改作業(yè) 接受學(xué)生反饋的信息 評(píng)講、鞏固練習(xí) 這樣一個(gè)流水線。看起來簡單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是 上課 。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的 課堂教學(xué) 。
近年來，我國英語課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題.也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯? 6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的幫助來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示英語教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀地掌握語言知識(shí)。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。
在實(shí)習(xí)中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，還有7、8班的練習(xí)課，覺得還是8班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。
每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
農(nóng)村初二階段學(xué)生英語學(xué)習(xí) 成績兩極分化呈現(xiàn)出很嚴(yán)重的趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，特別在初中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么？如何預(yù)防嚴(yán)重分化？
造成分化的原因
(一) 缺乏學(xué)習(xí)英語 的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。
對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
(二)掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基矗
(三)思維方式和學(xué)習(xí)方法 不適應(yīng)英語學(xué)習(xí) 要求。初二階段是英語學(xué)習(xí) 分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段英語課程 對(duì)學(xué)生能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比較大，學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法 ，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性
減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策
(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語 的興趣
(二)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
(三)在英語教學(xué)過程中加強(qiáng)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。
(四)建立和諧的師生關(guān)系
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)93人覺得有用
寫實(shí)習(xí)班主任報(bào)告的時(shí)候，得先把實(shí)習(xí)期間的情況理清楚。學(xué)校安排我去初一班實(shí)習(xí)，這對(duì)我來說是個(gè)挑戰(zhàn)。剛到班級(jí)的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，畢竟以前只是學(xué)生，現(xiàn)在要當(dāng)老師了。好在指導(dǎo)老師很耐心地教我，讓我知道該怎么做。
一開始，我主要負(fù)責(zé)協(xié)助管理班級(jí)紀(jì)律。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)上課愛說話，我就跟他們聊了聊，才知道是覺得課程太簡單，沒勁。后來我建議老師調(diào)整教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，效果還不錯(cuò)。不過有時(shí)候我也覺得自己說話啰嗦了點(diǎn)，可能是因?yàn)橄氚咽虑榻淮锰宄?/p>
除了紀(jì)律，我還參與了幾次主題班會(huì)的策劃。有一次主題是“如何面對(duì)考試壓力”，我覺得這個(gè)話題很重要。我找了一些資料，又結(jié)合自己的經(jīng)歷寫了發(fā)言稿。那天班會(huì)上，同學(xué)們討論得很熱烈，有好幾個(gè)孩子主動(dòng)分享了自己的想法。其實(shí)當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)擔(dān)心時(shí)間控制不好，結(jié)果最后超時(shí)了五分鐘，挺尷尬的。
批改作業(yè)也是我的任務(wù)之一。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字跡潦草，就特意提醒他們注意書寫規(guī)范。有幾個(gè)孩子進(jìn)步很大，讓我特別開心。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生態(tài)度敷衍，我只能多鼓勵(lì)他們，希望慢慢能改善。
印象最深的是開家長會(huì)那天。我提前準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的學(xué)生表現(xiàn)報(bào)告，包括學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。會(huì)上家長們都很認(rèn)真聽我說話，還提了不少問題。我回答的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己有些措辭不當(dāng)，比如把“需要改進(jìn)”說成了“必須改正”，雖然意思差不多，但總覺得語氣太強(qiáng)硬。
實(shí)習(xí)結(jié)束前，我整理了一下這段時(shí)間的工作記錄。除了日常管理，我還總結(jié)了幾條心得，比如多觀察學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教；遇到問題及時(shí)溝通，別憋在心里。當(dāng)然，這些東西都是邊做邊學(xué)的，不可能一下子全掌握。
