輔導(dǎo)員培訓(xùn)年終總結(jié)怎么寫 【篇1】1500字
通過研討和學(xué)習(xí),指導(dǎo)中隊(duì)輔導(dǎo)員如何運(yùn)作中隊(duì)活動(dòng)和寫活動(dòng)方案;增進(jìn)彼此的工作交流,尋找差距,明確努力方向;提升全體輔導(dǎo)員工作的水平,為形成全校少先隊(duì)工作團(tuán)隊(duì)奠定基礎(chǔ)。在2025年11月7日——11月8日，全校輔導(dǎo)員老師進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的培訓(xùn)講座，現(xiàn)對(duì)工作的開展情況、取得的成績(jī)及對(duì)存在不足的改進(jìn)意見，簡(jiǎn)要總結(jié)如下。
一、工作的開展情況
這個(gè)學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，決定對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)方案的培訓(xùn)和研討，并以此為序，今后每年在此基礎(chǔ)上對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)專研進(jìn)行再提高和交流的機(jī)會(huì)，在各科老師的配合下，決定在11月7、8日開展此活動(dòng)。
二、培訓(xùn)情況
1、教師講課情況分析
本次活動(dòng)有幸請(qǐng)到原xx區(qū)少工委部長(zhǎng)毛湘玲女士，她做了一個(gè)題為“為學(xué)生美麗的人生奠定美好的開端”專題講說，通過生動(dòng)形象的語言和活生生的例子，對(duì)現(xiàn)在的孩子們面對(duì)社會(huì)給予他們的種種壓力，如何去面對(duì)和疏導(dǎo)。中隊(duì)作為一個(gè)小小的社會(huì)，如何通過學(xué)校這個(gè)陣地進(jìn)行人格的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成作了精彩的分析和演說。然后就活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、質(zhì)量的評(píng)價(jià)、內(nèi)容的具體安排作了詳盡的分析，中間穿插一些成功案例進(jìn)行對(duì)比，即時(shí)布置了一個(gè)練習(xí)題：讓在座的班主任們對(duì)方案的了解和領(lǐng)會(huì)程度，馬上制作一個(gè)題為“如何提高閱讀面”的方案評(píng)寫。
接下來，以年級(jí)為單位，分組進(jìn)行了緊張的討論和研究，整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢著研討的濃厚氣氛，大家你一言我一語，發(fā)表自己的看法，時(shí)間很快過去，老師們成果也很快出爐了。在六個(gè)年級(jí)把活動(dòng)方案都按時(shí)交到毛老師手里之后，毛老師宣布下課。晚上，毛老師隊(duì)各年級(jí)的方案逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，決定第二天通報(bào)。
第二天早上的學(xué)習(xí)，首先讓各年級(jí)派一名代表對(duì)自己年級(jí)的方案進(jìn)行為時(shí)三分鐘的介紹，然后由毛老師對(duì)各方案點(diǎn)評(píng)。
二、工作取得了比較好的效果
領(lǐng)導(dǎo)重視，中隊(duì)輔導(dǎo)員踴躍參加，活動(dòng)開展順利。校長(zhǎng)親自進(jìn)行動(dòng)員、精心組織和積極配合，不但親自到場(chǎng)作發(fā)言，還輔導(dǎo)教師們進(jìn)行方案的討論。對(duì)短時(shí)間圍繞一個(gè)主題，各年級(jí)能根據(jù)不同年齡、不同角度安排讀書，進(jìn)行一定的肯定。
三、存在的不足及改進(jìn)意見
經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期對(duì)全院各專業(yè)年級(jí)的聽課，尤其是對(duì)05級(jí)和04級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況的了解，感到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，總體上看是比較好的。但是也看到，在學(xué)生所處的物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)方面，的確還存在一些不足。通過與部分教學(xué)院系領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和學(xué)生的座談中，也反映出這些問題。另外，在跟班聽課活動(dòng)的開展中，還存在一些不足。例如，有的班主任和輔導(dǎo)員，沒有按要求完成下課堂次數(shù)工作量，有的聽課卡填寫不太認(rèn)真或者沒寫幾個(gè)字就交上來了，有的輔導(dǎo)員與任課教師交流很少或者干脆沒有交流過，期中的學(xué)風(fēng)建設(shè)講評(píng)環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)重視。在0x/**年度中，需要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服存在的不足，使工作再上新水平。
延伸閱讀:
工作總結(jié)種類
根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可將總結(jié)分為許多不同的類型。
①按范圍分，有班組總結(jié)、單位總結(jié)、行業(yè)總結(jié)、地區(qū)總結(jié)等。
②按內(nèi)容分，有工作總結(jié)、教學(xué)總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、科研總結(jié)、思想總結(jié)、項(xiàng)目總結(jié)等。技術(shù)工作總結(jié)③按時(shí)間分，有月份總結(jié)、季度總結(jié)、半年總結(jié)、年度總結(jié)、一年以上的時(shí)期總結(jié)等。
④按性質(zhì)分，有全面總結(jié)、專題總結(jié)等。
區(qū)分以上總結(jié)的種類，目的在于明確重心、把握界限、為構(gòu)思寫作提供方便。但上述分類不是絕對(duì)的，相互之間可以相容、交叉。如《××大學(xué)1999年度工作總結(jié)》，按性質(zhì)講是工作總結(jié)，按范圍講是單位總結(jié)，按時(shí)間講是年度總結(jié)，按內(nèi)容講是全面總結(jié)。同時(shí)，大學(xué)的工作總結(jié)不可能不涉及教學(xué)和科研，那么它也包容了教學(xué)總結(jié)和科研總結(jié)的成份。這說明在總結(jié)的分類上，應(yīng)靈活掌握，不于拘泥。
篇1寫作要點(diǎn)93人覺得有用
輔導(dǎo)員工作涉及面廣，總結(jié)起來確實(shí)需要下一番功夫。一方面，總結(jié)要能體現(xiàn)工作的全面性，另一方面還得突出重點(diǎn)，這就考驗(yàn)總結(jié)者的歸納能力了。平時(shí)工作中積累的材料很多，寫總結(jié)時(shí)得學(xué)會(huì)篩選，把那些關(guān)鍵性的、具有代表性的內(nèi)容提煉出來。
寫總結(jié)的時(shí)候，不妨從幾個(gè)方面入手。首先是基本情況概述，這部分主要是交代一年來的工作背景，比如學(xué)校的大環(huán)境、學(xué)生的情況變化等。這一步很重要，因?yàn)樗呛竺婢唧w工作的鋪墊，能讓讀者有個(gè)大致了解。其次是具體工作情況，這一部分要詳細(xì)一些，尤其是那些有創(chuàng)新性的做法，還有取得的成績(jī)，都要盡可能清晰地呈現(xiàn)出來。這里頭要注意的是，描述成績(jī)的時(shí)候，不要只是一味地堆砌數(shù)字，最好能結(jié)合具體的案例來說明問題，這樣更有說服力。
說到案例，舉例子的時(shí)候得注意代表性。比如某次活動(dòng)的成功舉辦，背后可能有多個(gè)因素共同作用，總結(jié)的時(shí)候就要搞清楚到底哪一點(diǎn)最關(guān)鍵。再比如面對(duì)突發(fā)事件時(shí)采取的措施，這也是個(gè)不錯(cuò)的切入點(diǎn)，能夠反映出輔導(dǎo)員處理問題的能力。當(dāng)然，除了正面的經(jīng)驗(yàn)，也要適當(dāng)提及一些不足之處，畢竟總結(jié)的目的不僅僅是展示成果，還要找出改進(jìn)的空間。
在語言表達(dá)上，盡量做到簡(jiǎn)潔明了。有些時(shí)候，為了追求文采，可能會(huì)寫出一些比較拗口的句子，這就不太好?？偨Y(jié)不是文學(xué)作品，平實(shí)一點(diǎn)反而更能讓人接受。另外，專業(yè)術(shù)語的使用也很重要，該用的時(shí)候就得用，但也不能濫用，否則會(huì)讓非專業(yè)人士看得一頭霧水。比如，“學(xué)生管理”和“學(xué)風(fēng)建設(shè)”這樣的術(shù)語就挺好理解的，但如果突然冒出一堆生僻詞，就容易讓人摸不著頭腦。
還有就是數(shù)據(jù)的應(yīng)用。數(shù)據(jù)是很直觀的證明方式，但在使用時(shí)得注意準(zhǔn)確性。如果數(shù)據(jù)來源不清楚，或者計(jì)算方法有問題，那就會(huì)大大削弱總結(jié)的可信度。所以，在引用數(shù)據(jù)前，最好能核實(shí)一下，確保無誤。另外，圖表也是不錯(cuò)的選擇，尤其是在展示某些趨勢(shì)或者對(duì)比結(jié)果時(shí)，能起到事半功倍的效果。
小編友情提醒：
寫完初稿后別急著提交，多檢查幾遍總是好的。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)出現(xiàn)一些小問題，比如漏掉了重要的信息，或者某個(gè)地方表述得不太清楚。這些問題雖然不大，但會(huì)影響整體效果。檢查的時(shí)候，可以從頭到尾通讀一遍，看看有沒有邏輯上的漏洞，或者用詞上是不是妥當(dāng)。要是條件允許的話，還可以找同事幫忙看看，聽聽他們的意見，說不定會(huì)有意想不到的收獲。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作總結(jié)怎么寫【篇2】 2250字
河南省2025年普通高中新課程教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)圓滿謝幕了，我作為本次培訓(xùn)濮陽(yáng)市油田化學(xué)班的輔導(dǎo)員參加了本次培訓(xùn)，本班自七月十號(hào)起早組織學(xué)習(xí)下午看案例做作業(yè)。堅(jiān)持良好，每日?qǐng)?jiān)持點(diǎn)名簽到。作為輔導(dǎo)員培訓(xùn)期間每日比學(xué)員早到，晚走。解答培訓(xùn)教師的問題，到現(xiàn)在，已批改作業(yè)300余人次，每位培訓(xùn)教師每次作業(yè)都做到認(rèn)真批改并給出評(píng)價(jià)。以下是我對(duì)新課程的一點(diǎn)見解：
一、為什么要課改：
1、社會(huì)發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才
諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立至今已1xx年，評(píng)選98次，有700余人獲獎(jiǎng)，占世界人口1/5的泱泱大國(guó)--中國(guó)沒有一個(gè)人獲獎(jiǎng)。在國(guó)外的美籍華人卻有七人獲此殊榮。為什么聰明的中國(guó)人只有在外國(guó)的環(huán)境中才顯示出更高的創(chuàng)新才能？
2、基礎(chǔ)教育課程不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求
過于注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、正確價(jià)值觀的形成；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多，不能適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生的發(fā)展要求；過于注重書本知識(shí)，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練；過于強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能；課程管理過于集中，要求所有學(xué)生必須用同樣時(shí)間、同樣進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，達(dá)到同樣的要求。
二、對(duì)高中化學(xué)新課程初步認(rèn)識(shí)：
1、現(xiàn)行高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)
必修（化學(xué)?。?140課時(shí) 偏文
必修加選修（化學(xué)ⅱ）：259課時(shí) 偏理
2、高中化學(xué)新課程結(jié)構(gòu)
每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個(gè)學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，文科生還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求，而理科生至少還要學(xué)習(xí)選修課程中的兩個(gè)模塊，才能達(dá)高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的高考要求。
3、正確樹立高中化學(xué)課程理念
建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的適應(yīng)時(shí)代需要的可選擇的化學(xué)課程體系；強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo) 主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。教師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；提供學(xué)習(xí)工具，參與學(xué)習(xí)過程給予幫助、指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活。
三、對(duì)高中化學(xué)新課程的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、認(rèn)識(shí)課程模塊的教學(xué)功能
化學(xué)1 、2 →科學(xué)素養(yǎng)：概括初中化學(xué)的知識(shí)規(guī)律，引出高中化學(xué)的核心概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法強(qiáng)化科學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)探究過程，為學(xué)習(xí)后續(xù)模塊奠定基礎(chǔ)。
選修→化學(xué)素養(yǎng)：理解化學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，運(yùn)用化學(xué)概念和原理，拓展化學(xué)實(shí)用性知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式將多樣化
問題討論：在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑
信息加工：從多種媒體和場(chǎng)所獲取知識(shí)并整合
方案設(shè)計(jì)：針對(duì)不同任務(wù)設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)策略
合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中共同配合，互相交流
實(shí)驗(yàn)探究：體驗(yàn)探究過程，揭示化學(xué)變化的規(guī)律
調(diào)查咨詢：理解化學(xué)與生活、環(huán)境和科技的關(guān)系
反思評(píng)價(jià)：反思、調(diào)整學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果
3、新課程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)
主動(dòng)學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的特征。自主學(xué)習(xí)是元認(rèn)知監(jiān)控下的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者依自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求積極主動(dòng)地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度，取得有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果，得到成功感和滿足感。
⑴發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性（被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是帶有客體性、受動(dòng)性、依賴性）。
⑵讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)積極主動(dòng)地參與（認(rèn)知參與、情感參與、行為參與）學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷提高元認(rèn)知能力，尋找適合與自己的學(xué)習(xí)策略和方法，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。
⑶教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注并支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)： 注重教學(xué)情景設(shè)計(jì)、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)以時(shí)間和空間，使學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要重視學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)與提高；使學(xué)生要學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。
4、教師在課程改革的實(shí)踐中必須不斷充實(shí)自我
⑴重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位
新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負(fù)起了解人，培養(yǎng)人的工作。教師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再教師的工作成績(jī)與效果的表征。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持.幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師不單純是知識(shí)的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。
⑵努力提高自己的專業(yè)水平
通過新課程的學(xué)習(xí)，我覺得作為教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐.探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識(shí)。對(duì)sts的認(rèn)識(shí)水平擴(kuò)大知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。不斷充電，更新知識(shí)，提高駕馭新課程的能力。
四、新課程的幾點(diǎn)困惑：
課程改革會(huì)不會(huì)半途而廢？考試評(píng)價(jià)能否作相應(yīng)改革？教師需要怎樣的專業(yè)支持？如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)思維？學(xué)生層次差別很大，如何實(shí)施？
實(shí)驗(yàn)多，資源不足，活動(dòng)多，課時(shí)不夠，教材與評(píng)價(jià)不一致等。
篇2寫作要點(diǎn)122人覺得有用
遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員的工作總結(jié)該怎么寫？平時(shí)工作里邊，大家都會(huì)遇到各種情況，有的時(shí)候培訓(xùn)內(nèi)容多，有的時(shí)候?qū)W員反饋復(fù)雜，這就得好好梳理一下了。
一開始，得把這段時(shí)間的主要工作列出來。比如，這個(gè)月組織了多少次線上講座，參與人數(shù)是多少，還有那些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有沒有達(dá)到預(yù)期效果。這一步很重要，因?yàn)橹挥星宄隽耸裁?，才能知道下一步該怎么改進(jìn)。不過有時(shí)候會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，像是某個(gè)具體活動(dòng)的時(shí)間沒記全，這樣就不太好。所以平時(shí)做記錄的時(shí)候就要仔細(xì)點(diǎn)，別等到總結(jié)的時(shí)候才想起來。
接著，要看看學(xué)員那邊的反應(yīng)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查或者直接交流的方式收集意見。如果發(fā)現(xiàn)有些課程學(xué)員普遍反映難度大，那下次就得調(diào)整一下教學(xué)方法，或者提前給學(xué)員發(fā)些預(yù)習(xí)資料。這里有個(gè)小問題需要注意，就是有時(shí)候反饋的信息可能不全面，特別是有些人不愿意說實(shí)話，只說好聽的。這就需要輔導(dǎo)員多觀察，多跟學(xué)員私下聊聊，才能真正了解情況。
還有就是團(tuán)隊(duì)合作這塊兒。和其他部門溝通協(xié)調(diào)也是工作的一部分，像技術(shù)部門幫忙解決直播卡頓的問題，市場(chǎng)部門配合推廣新課程。要是這方面出了岔子，比如溝通不暢導(dǎo)致某項(xiàng)任務(wù)延期，那總結(jié)的時(shí)候就得反思一下，看看是不是流程上存在漏洞。當(dāng)然，也不能光顧著挑毛病，還要表?yè)P(yáng)做得好的地方，這樣能讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)更有干勁。
書寫注意事項(xiàng)：
個(gè)人成長(zhǎng)這一塊兒也別忘了提。作為輔導(dǎo)員，自身也要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這樣才能更好地指導(dǎo)別人。如果最近參加了一些專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)到了新東西，就可以寫進(jìn)去。不過有時(shí)候會(huì)忘記把這部分單獨(dú)拿出來講，總覺得已經(jīng)包含在其他內(nèi)容里了，其實(shí)最好還是專門強(qiáng)調(diào)一下，顯得更完整。
小編友情提醒：
關(guān)于未來規(guī)劃這部分也很關(guān)鍵?？梢愿鶕?jù)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定接下來的工作目標(biāo)。比如希望提升學(xué)員滿意度到多少百分比，或者增加某種形式的互動(dòng)活動(dòng)。但這里有個(gè)小狀況，就是有時(shí)候目標(biāo)定得太高，實(shí)現(xiàn)起來反而會(huì)有壓力，所以還是要結(jié)合實(shí)際情況來設(shè)定。
總結(jié)這事看起來簡(jiǎn)單，其實(shí)挺復(fù)雜的，既要全面又要細(xì)致。希望大家都能寫出一份讓自己滿意的總結(jié)來。
暑期輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)怎么寫【篇3】 2750字
關(guān)于暑期輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)
8月24號(hào)到28號(hào)，我參加了學(xué)院暑期的輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)經(jīng)過學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和同事的精心安排與細(xì)致組織，形式活潑多樣，內(nèi)容豐富多彩。在此次培訓(xùn)中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心感悟，細(xì)心探討，增加了相關(guān)學(xué)生工作的專業(yè)知識(shí)，拓寬了工作思路與視野，習(xí)得了新的工作方法與工作經(jīng)驗(yàn)，明確了今后的工作重心與思路。下面，將從以下三個(gè)方面來談幾點(diǎn)粗淺的心得與體會(huì)。
一、培養(yǎng)專業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導(dǎo)員工作的基本保障。
輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。但隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育的內(nèi)外環(huán)境都發(fā)展了巨大的變化，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。教育部在20**年《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》就曾指出：要“鼓勵(lì)和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展”。因此，加強(qiáng)專業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導(dǎo)員工作的基本保障。
高校輔導(dǎo)員成為一種職業(yè)，是社會(huì)分工的一種必然，西方國(guó)家已經(jīng)把從事學(xué)生工作崗位作為一種職業(yè)加以確立，比如美國(guó)有近百所大學(xué)設(shè)有培養(yǎng)學(xué)生事務(wù)碩士研究生的專業(yè)，同時(shí)將學(xué)生事務(wù)作為一門科學(xué)加以研究，但在中國(guó)，這種職業(yè)還沒有完全確立并被社會(huì)廣泛認(rèn)同。但是我們?cè)趶氖螺o導(dǎo)員工作的過程中，要樹立起職業(yè)化和專業(yè)化的這種精神。
這種職業(yè)化與專業(yè)化的精神包含如下含義：一是輔導(dǎo)員有著自身的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，二是輔導(dǎo)員具有自身的職業(yè)發(fā)展前景，三是輔導(dǎo)員是從業(yè)者可終身追求的職業(yè)。輔導(dǎo)員只有按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和制度來要求自己，朝著自己職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，把輔導(dǎo)員工作作為一種事業(yè)來追求，這些都是作好輔導(dǎo)員工作的基本保障。
我們學(xué)院作為全國(guó)首批示范性高職院校，在對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化精神的培養(yǎng)一直走在同類兄弟院校的前列。在這次輔導(dǎo)員暑期培訓(xùn)課上，李斌副院長(zhǎng)就做了“努力提高輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化水平”的報(bào)告，從國(guó)際化的視野，從理論的高度分析了做好學(xué)生工作的必備的素質(zhì)，以及培養(yǎng)輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化精神的重要性。
在我們這次培訓(xùn)班上，還請(qǐng)來了全國(guó)十佳高校輔導(dǎo)員皇曉東老師，他與我們分享了作為一個(gè)高校政治輔導(dǎo)員十年來的工作歷程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時(shí)也收獲了很多。其實(shí)，我覺得皇曉東老師之所以是我們學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)樗幸环N強(qiáng)烈的專業(yè)化和職業(yè)化精神，這是他做好輔導(dǎo)員工作的基本保障。
二、增強(qiáng)歸屬感與認(rèn)同感，是做好輔導(dǎo)員事業(yè)的重要前提。
《易經(jīng)》有云，舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。如果說我們把輔導(dǎo)員工作作為一種謀生的手段，甚至對(duì)于有些人來說只是臨時(shí)跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業(yè)而已；但是我們做輔導(dǎo)員工作如果不僅僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學(xué)生工作更是為了培養(yǎng)祖國(guó)未來的高素質(zhì)高道德建設(shè)者和接班人，為了中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)的方向做出自己的貢獻(xiàn)，并且愿意把他作為自己一生的職業(yè)來做，這就可以稱之為事業(yè)了。
但是由于輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中遇到的諸多障礙，如工作強(qiáng)度大，任務(wù)重、待遇不高、晉升通道不暢、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少等，造成了輔導(dǎo)員工作要稱之為大家的事業(yè)很長(zhǎng)的路要走。通過一周的暑期培訓(xùn)，讓我得出來這個(gè)一個(gè)理念：增強(qiáng)輔導(dǎo)員的歸屬感與認(rèn)同感，這是做好輔導(dǎo)員事業(yè)的重要前提。
這里說到得歸屬感和認(rèn)同感包括兩點(diǎn)：一是對(duì)于輔導(dǎo)員這項(xiàng)職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感，二是對(duì)于學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中有這樣一句話：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份”。以前，我們一直有著尷尬的身份，好像我們既不屬于行政人員，也不屬于專業(yè)教師，我們是游離在正規(guī)隊(duì)伍之外的人員，而且我們這支游離隊(duì)伍還人數(shù)還頗為壯觀。就是國(guó)家教育部的文件中的這一句話，就給我們正名了，好像我們已經(jīng)有了身份，這就是一種最大歸屬感和認(rèn)同感。隨著學(xué)校對(duì)我們這支隊(duì)伍的重視和培養(yǎng)，我們也越來越感覺到對(duì)職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感。在培訓(xùn)期間，學(xué)院院長(zhǎng)劉曉、黨委書記羅志都給我們講課，從高層次大環(huán)境背景下給我們講述了如何做好一名示范性高職院校的有特色有水平的輔導(dǎo)員。
20**年來到學(xué)校，我從研究生畢業(yè)到高職院校當(dāng)輔導(dǎo)員，從當(dāng)初巨大的心理落差到如今的不亦樂乎，認(rèn)為找到了自己一條合適的道路。這其中除了對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感外，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校不斷增強(qiáng)歸屬感和認(rèn)同感的過程。學(xué)校在創(chuàng)辦全國(guó)高職示范性院校的同時(shí)，不斷提升辦學(xué)水平和辦學(xué)能力，在不斷改革和創(chuàng)新中發(fā)展，同時(shí)也對(duì)我們這支隊(duì)伍付諸了許多的心血。學(xué)院總是想各種辦法讓我們這支輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加專業(yè)化和職業(yè)化，讓我們認(rèn)同自己的職業(yè)，并熱愛自己的職業(yè)。我們也越來越有著強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，這是我們做好輔導(dǎo)員事業(yè)的.重要前提。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，是做好一名高職教師的持續(xù)動(dòng)力。
高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)既是提高大學(xué)生思想政治教育工作針對(duì)性、實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力、感染力的客觀需要，也是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的必然要求，走專業(yè)化發(fā)展道路已經(jīng)成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然趨勢(shì)。而加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是做好一名高職教師的持續(xù)動(dòng)力。
學(xué)院為我們的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)做出了不少努力：一是為輔導(dǎo)員的再次深造提供機(jī)會(huì)。我校一直致力于打造一支高學(xué)歷高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)校鼓勵(lì)本科學(xué)歷的輔導(dǎo)員就讀在職研究生，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)來提升自己，加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，能更好的做好本職工作。二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)。每年暑假，我校都要進(jìn)行為期一周的輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定科學(xué)合理的系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃，并精心設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，使輔導(dǎo)員能在培訓(xùn)中提高工作技能，形成科學(xué)的思路和有效的工作方法。在學(xué)期中間，也會(huì)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，社會(huì)工作知識(shí)的培訓(xùn)等，還有素質(zhì)拓展的內(nèi)容，通過這些實(shí)踐，促使輔導(dǎo)員在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。三是鼓勵(lì)輔導(dǎo)員從事科研教學(xué)工作。我校遵照關(guān)于輔導(dǎo)員“專業(yè)化、職業(yè)化”發(fā)展的要求，設(shè)置了相應(yīng)的科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員從事經(jīng)常性的思想政治教育研究，以此推動(dòng)輔導(dǎo)員從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向現(xiàn)代的以實(shí)踐為基礎(chǔ)的研究型轉(zhuǎn)化。同時(shí)，鼓勵(lì)有條件的輔導(dǎo)員可助課、講課，從事教學(xué)工作，適當(dāng)擔(dān)負(fù)一定量的教學(xué)任務(wù)。這些都對(duì)我們輔導(dǎo)員的人生經(jīng)歷的豐富和工作能力的提升有較大的幫助，是我們做好一名高職教師的持續(xù)動(dòng)力。
在輔導(dǎo)員良好的發(fā)展機(jī)遇中，我也在設(shè)計(jì)著美好的藍(lán)圖：高校輔導(dǎo)員成為一門真正的職業(yè)，成為大家追求的一種事業(yè)；高校輔導(dǎo)員成之為一門專業(yè)，有屬于自己專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和理論建設(shè)；有一天，所有院校都能像重視業(yè)務(wù)教師的選拔那樣重視輔導(dǎo)員的選拔；有一天，所有院校像重視業(yè)務(wù)教師培養(yǎng)那樣重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)。
篇3寫作要點(diǎn)76人覺得有用
暑期輔導(dǎo)員的培訓(xùn)總結(jié)該怎么寫，這事挺重要的。不少人都覺得總結(jié)難寫，其實(shí)只要掌握方法，就能寫出條理清晰又實(shí)用的東西。
開頭怎么寫？
得有個(gè)引子，比如簡(jiǎn)單介紹一下這次培訓(xùn)的背景，為啥要搞這個(gè)培訓(xùn)，是學(xué)校安排的還是自己主動(dòng)報(bào)名的。這部分不用太復(fù)雜，點(diǎn)到為止就行。記得把時(shí)間和地點(diǎn)交代清楚，不然別人看不明白。要是時(shí)間跨度長(zhǎng)，可以順帶提一下培訓(xùn)的整體安排，讓大家心里有個(gè)譜。
接下來就是重點(diǎn)了，要把學(xué)到的東西分門別類地整理出來。比如培訓(xùn)里提到的理論知識(shí)，像學(xué)生管理的新政策，溝通技巧的提升辦法之類的，都得記下來。特別是那些聽起來拗口但實(shí)際工作中用得上的專業(yè)術(shù)語，最好能結(jié)合實(shí)例解釋一下，這樣好理解。還有就是培訓(xùn)里的案例分析，那些成功或者失敗的例子特別值得琢磨，可以想想如果是自己遇到類似情況會(huì)怎么做。
除了理論，實(shí)踐也很關(guān)鍵。培訓(xùn)里有沒有安排什么互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演啥的，這些體驗(yàn)也得寫進(jìn)去。尤其是那些讓你印象深刻的瞬間，比如某次模擬情景演練中你發(fā)現(xiàn)了自己的短板，或者從隊(duì)友身上學(xué)到了新招數(shù)，這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。寫的時(shí)候別光顧著描述場(chǎng)面熱鬧，要提煉出其中的核心收獲。
還有一點(diǎn)容易被忽略，就是培訓(xùn)后的反思。這一步很重要，它能讓總結(jié)更有深度?？梢詥枂栕约海ㄟ^這次培訓(xùn)最大的收獲是什么，哪些地方還可以改進(jìn)。比如，以前覺得跟學(xué)生交流就靠一張嘴就行，現(xiàn)在明白了傾聽比說話更重要；或者意識(shí)到原來班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也可以這么靈活多樣。這樣的感悟會(huì)讓總結(jié)顯得真實(shí)又有說服力。
書寫注意事項(xiàng)：
如果培訓(xùn)期間認(rèn)識(shí)了不少同行，也可以稍微提一下他們的亮點(diǎn)。比如某個(gè)老師在分享工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)特別有條理，或者某位同事提出的建議很有啟發(fā)性。這不僅能體現(xiàn)你的開放心態(tài)，還能給別人留下好印象。
至于格式，不用太死板，但基本的邏輯還是要有的。標(biāo)題可以起得簡(jiǎn)潔明了，比如“暑期輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得與思考”。正文部分最好分成幾個(gè)小標(biāo)題，像“培訓(xùn)概況”“主要收獲”“個(gè)人反思”之類，這樣看起來一目了然。字體大小也得適中，別太大也不要太小，看著舒服就行。
輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)怎么寫【篇4】 1600字
通過對(duì)《輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)教程》的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身在高校輔導(dǎo)員崗位上的實(shí)踐，使我對(duì)高校輔導(dǎo)員的工作有了更加全面的了解和認(rèn)識(shí)。高校輔導(dǎo)員是隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育工作的主干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接-班人、維護(hù)高校和社會(huì)穩(wěn)定、保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的重要力量。輔導(dǎo)員還是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的主力軍，是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是黨政后備干部的重要來源，肩負(fù)著思想教育和行政管理的雙重任務(wù)。
《輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)教程》藝術(shù)的定位是集教材、工具書于一體的雙功能讀本，因此在謀篇布局上更加注重從輔導(dǎo)員的工作實(shí)際出發(fā)，既重視法理法規(guī)和政策依據(jù)，又立意于操作性，重視問題解決和操作流程，通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步的了解了輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)、角色定位、工作事務(wù)、規(guī)范要求，在碰到實(shí)際問題時(shí)，也能迅速的找到方法和依據(jù)，進(jìn)行實(shí)務(wù)操作。通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)的心得體會(huì)：
一是對(duì)輔導(dǎo)員的重要地位有了新的認(rèn)識(shí)。
通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作在打?qū)W生成長(zhǎng)、成才和整個(gè)教育體系中的重要地位和重要作用，確實(shí)體會(huì)到作為一名思想政治教育工作者任務(wù)光榮、責(zé)任重大。高校思想政治工作的質(zhì)量則與搞笑的思想政治課和輔導(dǎo)員的工作密切相關(guān)，高校輔導(dǎo)員的責(zé)任尤為重大。通過學(xué)習(xí)，對(duì)于提升本人的理論水平和政治素養(yǎng)、提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)信心，具有重要的促進(jìn)作用。
二是對(duì)于如何開展輔導(dǎo)員實(shí)際工作有了新的認(rèn)識(shí)。
輔導(dǎo)員自己首先要強(qiáng)化內(nèi)功，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，以不斷充實(shí)自己，從而更好地提升自身進(jìn)行思想政治教育工作的效果，輔導(dǎo)員工作既有思想教育又有日常管理，通過日常思想政治工作、專題教育、課堂教育等途徑，做好思想政治教育工作。通過學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在要搞好高職院校思想政治教育也必須建立在對(duì)高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，當(dāng)前高等職業(yè)學(xué)生相對(duì)于普通院校的學(xué)生有著自身的獨(dú)特特點(diǎn)，如果不熟悉所帶學(xué)生的特點(diǎn)和家庭情況，不了解學(xué)生的實(shí)際所想、所需，思想政治教育工作就可能成為一種空洞的說教，我們應(yīng)采取學(xué)生熟悉喜歡的方式，結(jié)合學(xué)生比較感興趣的社會(huì)現(xiàn)象，以激勵(lì)為主，注重優(yōu)良班級(jí)文化、校園文化的培育，有針對(duì)性的開展輔導(dǎo)員工作。
三是應(yīng)重視學(xué)生的心里輔導(dǎo)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
在實(shí)際的輔導(dǎo)員工作中要運(yùn)用心理學(xué)的方法，與學(xué)生之間積極進(jìn)行換位思考，遵從認(rèn)知、任課、內(nèi)化的三步驟來改變部分學(xué)生不端正的人生態(tài)度，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐增強(qiáng)感受來實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的方式，是學(xué)生擁有健康向上的、陽(yáng)光的人生態(tài)度，幫助其牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在實(shí)際輔導(dǎo)員工作中，我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育的理論知識(shí)，掌握基本的心理咨詢方法，與學(xué)生建立平等、信任的師生關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的困惑與問題進(jìn)行及時(shí)的溝通與輔導(dǎo)，尤其注重心理輔導(dǎo)。同時(shí)針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)有不同的工作側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)新生應(yīng)及時(shí)使其適應(yīng)大學(xué)新生活，開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，培養(yǎng)其團(tuán)體精神、適應(yīng)能力。針對(duì)大二學(xué)生要加強(qiáng)其職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)教育工作，針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)做好就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦工作，也要關(guān)注大學(xué)生在就業(yè)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的心理危機(jī)，并及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適，應(yīng)更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康。
通過這次的學(xué)習(xí)，是我對(duì)輔導(dǎo)員工作有了更加深刻的了解，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的意義、角色定位以及具體教育工作方式和策略方面都有了新的認(rèn)識(shí)，古語說“讀萬卷書行萬里路”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這次的學(xué)習(xí)讓我感到思想上進(jìn)一步得到了充實(shí)，對(duì)很多問題的看法也有了一定的提升，對(duì)于從事輔導(dǎo)員實(shí)際工作有重要的意義，這是我的重要收獲，而這些收獲最終還是要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，才能在實(shí)踐中體現(xiàn)出這次學(xué)習(xí)的效果，我決心踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真工作，為做好高校思想政治教育工作盡自己的一份力量。
篇4寫作要點(diǎn)168人覺得有用
輔導(dǎo)員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。培訓(xùn)里的內(nèi)容特別多，涉及到學(xué)生管理的方方面面，從日常行為規(guī)范到心理健康輔導(dǎo)，再到突發(fā)事件處理，每一塊都講得很詳細(xì)。說實(shí)話剛開始的時(shí)候有點(diǎn)壓力，因?yàn)橛X得這么多東西一下子全得掌握，感覺挺難的。但后來慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要抓住重點(diǎn)，把每個(gè)模塊的關(guān)鍵點(diǎn)搞清楚就行。
記得在第一場(chǎng)講座上，老師就強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性，說這是做輔導(dǎo)員工作的核心技能之一。我當(dāng)時(shí)就在想，這話說得沒錯(cuò)，但具體怎么做？后來通過小組討論和案例分析，才慢慢明白，溝通不只是簡(jiǎn)單的談話，而是要站在學(xué)生的角度去理解他們的問題，然后再給出合適的建議。這個(gè)道理看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來還是需要花功夫的。
培訓(xùn)期間還組織了一次模擬演練，讓我們扮演輔導(dǎo)員處理各種突發(fā)情況。說實(shí)話，一開始大家都有點(diǎn)緊張，生怕出錯(cuò)。結(jié)果演練下來發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多問題只要提前做好預(yù)案，就不會(huì)手忙腳亂。比如說宿舍糾紛，如果平時(shí)能多留意學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，就能避免很多麻煩。當(dāng)然，也不能光靠預(yù)防，關(guān)鍵時(shí)候還得會(huì)調(diào)解，這點(diǎn)很重要。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于學(xué)生檔案的管理也學(xué)到了不少新方法。以前總覺得記錄學(xué)生信息就是填表格，現(xiàn)在才知道這里面學(xué)問大著呢。比如有些學(xué)生表面上看起來很開朗，但實(shí)際上可能面臨一些心理困擾，這就需要我們?cè)谟^察時(shí)多留個(gè)心眼。還有，檔案不是填完就完了，要定期更新，這樣才能保證信息的準(zhǔn)確性。這一點(diǎn)我在實(shí)際工作中差點(diǎn)忽略了，還好在培訓(xùn)里補(bǔ)上了這一課。
培訓(xùn)還提到一個(gè)很有意思的觀點(diǎn)，就是輔導(dǎo)員的工作不僅僅是解決問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)。我覺得這個(gè)說法挺有道理的，畢竟我們的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。為了達(dá)到這個(gè)目的，就得注重培養(yǎng)他們的自主意識(shí)，而不是一味地替他們做決定。
不過，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩，尤其是要把學(xué)到的東西都梳理清楚，還真不容易。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，明明記得培訓(xùn)里講過的重要內(nèi)容，可就是想不起來具體該怎么表達(dá)。這種情況發(fā)生過幾次，但后來我發(fā)現(xiàn)，列個(gè)提綱就能好很多，先把大致框架搭出來，再往里面填充細(xì)節(jié)，這樣條理就會(huì)清晰不少。
少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作總結(jié)怎么寫【篇5】 900字
少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)總結(jié)
經(jīng)歷了從7月4日到7月9日為期五天的少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，觸動(dòng)非常深刻。作為教師隊(duì)伍新的一員我剛剛步入正軌，作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍新的一員我仍舊是個(gè)門外漢，理論上的無知、實(shí)踐上的迷茫讓我在進(jìn)行少先隊(duì)工作過程中毫無頭緒，不知從何處入手，市團(tuán)委組織此次輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)給我一個(gè)提升自我素質(zhì)的契機(jī)。
在去省團(tuán)校前我激動(dòng)難眠，期望著此次培訓(xùn)能為我迷茫的少先隊(duì)工作指明方向，而這次培訓(xùn)果真沒讓我失望，專業(yè)理論的培訓(xùn)、一線輔導(dǎo)員的親臨講授，都給我前所未有的心靈盛宴。
大中隊(duì)委及隊(duì)員們密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé);各位專家結(jié)合實(shí)例接地氣的講座毫無保留;各位隊(duì)員就輔導(dǎo)員工作中的一些困惑和迷茫暢談到深夜的那份執(zhí)著與坦誠(chéng);李書記、劉部長(zhǎng)、董總輔導(dǎo)員等團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)為本次輔導(dǎo)班的順利舉辦所付諸的努力……這些都見證了領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)的重視，也明確了自己作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員艱巨的任務(wù)和光榮的使命，這些都告訴我們：少先隊(duì)工作“任重而道遠(yuǎn)”。
我所在的學(xué)校是淄博高新區(qū)一所規(guī)模不大的小學(xué)，在這里的老師們勤奮樸實(shí)，然而對(duì)少先隊(duì)工作卻認(rèn)識(shí)不夠深刻。今年4月份我接手少先隊(duì)工作，第一感覺就是茫然，有很多不懂的地方去問上任輔導(dǎo)員，也無從解釋，我作為一個(gè)新手只能在摸索中完成區(qū)少先隊(duì)組織布置的任務(wù)，往往完成后還不自信，活動(dòng)的重點(diǎn)把握不住，搞的亂七八糟，就算上交也只有丟人的份兒，所以有幾個(gè)活動(dòng)只能默默的壓下，想著：領(lǐng)導(dǎo)不跟我要我就不交了吧。試想，抱著這樣的心態(tài)少先隊(duì)工作怎么能做好?
“少先隊(duì)”在我們學(xué)校還是個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，一個(gè)連路都不會(huì)走的孩子談何成長(zhǎng)?而我接下來的首要目標(biāo)就是讓他會(huì)走路，能自己走路，繼而才談成長(zhǎng)之事。我們要明確少先隊(duì)輔導(dǎo)員的主要任務(wù)： 激發(fā)少年兒童的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)少年兒童在少先隊(duì)組織中自己管理自己，自己教育自己，自主開展活動(dòng)，促進(jìn)他們健康自由地得到全面發(fā)展。所以作為一名大隊(duì)輔導(dǎo)員要以身作則，力爭(zhēng)為少先隊(duì)員的領(lǐng)路人。
下學(xué)期的具體計(jì)劃如下：
1、 學(xué)習(xí)隊(duì)旗、隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號(hào)代表的含義或正確做法;
2、 利用一周時(shí)間學(xué)唱隊(duì)歌;
3、 規(guī)范入隊(duì)儀式;
篇5寫作要點(diǎn)163人覺得有用
少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作總結(jié)怎么寫
最近參加了一次少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，回來后領(lǐng)導(dǎo)讓寫個(gè)總結(jié)。說實(shí)話，剛開始有點(diǎn)摸不著頭腦，畢竟平時(shí)也沒太琢磨過怎么寫總結(jié)。后來請(qǐng)教了幾位老同事，又翻了翻以前的資料，總算理出點(diǎn)頭緒。
這次培訓(xùn)主要是圍繞少先隊(duì)活動(dòng)開展的一些新方法，還有如何提升輔導(dǎo)員的工作能力。感覺收獲挺多的，特別是那些案例分析部分，特別貼近實(shí)際工作。不過有些內(nèi)容講得比較抽象，可能跟自身經(jīng)驗(yàn)不足也有關(guān)系，理解起來不是特別透徹。
寫總結(jié)的時(shí)候，我覺得最重要的是要把學(xué)到的東西和自己的工作結(jié)合起來。比如，這次培訓(xùn)提到的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法，就可以嘗試在日常工作中應(yīng)用一下。當(dāng)然，也不能照搬照抄，得結(jié)合本校的具體情況，因地制宜地調(diào)整。
有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)容易跑題，尤其是那些理論性較強(qiáng)的部分，寫多了容易顯得空洞。所以我在寫的時(shí)候，就盡量挑一些印象深刻的點(diǎn)來展開，比如某次小組討論中大家提的意見，或者某個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)中的意外收獲。這樣既真實(shí)又有針對(duì)性。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里最好能體現(xiàn)一些具體的數(shù)據(jù)。像這次培訓(xùn)一共參加了多少場(chǎng)講座，參與了多少次互動(dòng)交流，這些都可以列出來。數(shù)字最有說服力，也能讓領(lǐng)導(dǎo)看到培訓(xùn)的效果。
還有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，就是寫總結(jié)的時(shí)候，盡量避免用太復(fù)雜的句子。畢竟總結(jié)不是學(xué)術(shù)論文，簡(jiǎn)單明了就好。有時(shí)候?yàn)榱俗非笪牟桑炊鴷?huì)弄巧成拙。我這次就特意把一些長(zhǎng)句改短了，讀起來順暢不少。
最后說下格式，標(biāo)題要醒目，正文分幾部分比較好，比如培訓(xùn)概況、主要收獲、存在的問題、下一步打算。每個(gè)部分都要有條理，不能東一句西一句的。不過也有點(diǎn)小問題，有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯酥暗倪壿嬳樞?，需要回頭重新整理一下。
普通高中新課程教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作總結(jié)怎么寫【篇6】 1250字
一、為什么要課改：
1、社會(huì)發(fā)展呼喚創(chuàng)新人才
諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立至今已100年，評(píng)選98次，有700余人獲獎(jiǎng)，占世界人口1/5的泱泱大國(guó)--中國(guó)沒有一個(gè)人獲獎(jiǎng)。在國(guó)外的美籍華人卻有七人獲此殊榮。為什么聰明的中國(guó)人只有在外國(guó)的環(huán)境中才顯示出更高的創(chuàng)新才能？
2、基礎(chǔ)教育課程不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求
過于注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、正確價(jià)值觀的形成；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多，不能適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生的發(fā)展要求；過于注重書本知識(shí)，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練；過于強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能；課程管理過于集中，要求所有學(xué)生必須用同樣時(shí)間、同樣進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，達(dá)到同樣的要求。
二、對(duì)高中化學(xué)新課程初步認(rèn)識(shí)：
1、現(xiàn)行高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)
必修（化學(xué)ⅰ）：140課時(shí)偏文
必修加選修（化學(xué)ⅱ）：259課時(shí)偏理
2、高中化學(xué)新課程結(jié)構(gòu)
每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個(gè)學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，文科生還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求，而理科生至少還要學(xué)習(xí)選修課程中的兩個(gè)模塊，才能達(dá)高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的高考要求。
3、正確樹立高中化學(xué)課程理念
建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的適應(yīng)時(shí)代需要的可選擇的化學(xué)課程體系；強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。教師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；提供學(xué)習(xí)工具，參與學(xué)習(xí)過程給予幫助、指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活。
三、對(duì)高中化學(xué)新課程的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、認(rèn)識(shí)課程模塊的教學(xué)功能
化學(xué)1、2→科學(xué)素養(yǎng)：概括初中化學(xué)的知識(shí)規(guī)律，引出高中化學(xué)的核心概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法強(qiáng)化科學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)探究過程，為學(xué)習(xí)后續(xù)模塊奠定基礎(chǔ)。
選修→化學(xué)素養(yǎng)：理解化學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，運(yùn)用化學(xué)概念和原理，拓展化學(xué)實(shí)用性知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式將多樣化
問題討論：在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑
信息加工：從多種媒體和場(chǎng)所獲取知識(shí)并整合
方案設(shè)計(jì)：針對(duì)不同任務(wù)設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)策略
合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中共同配合，互相交流
篇6寫作要點(diǎn)152人覺得有用
做總結(jié)這回事，說起來簡(jiǎn)單，做起來不容易。很多人寫總結(jié)的時(shí)候容易跑偏，要么寫成心得，要么寫成范文，這不是總結(jié)該有的樣子。寫總結(jié)得有自己的思路，不能東拼西湊，也不能照搬照抄。
先說說總結(jié)的材料收集吧。作為普通高中的新課程教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員，平時(shí)接觸到的東西不少，聽課記錄、學(xué)員反饋、教學(xué)案例，這些都是寶貴的資料。把這些東西都整理好，分類放好，到時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)就不會(huì)抓瞎。不過有時(shí)候忙起來，可能就會(huì)忘記一些重要的細(xì)節(jié)，這就需要時(shí)不時(shí)回頭看看之前的筆記，把遺漏的部分補(bǔ)上。
寫總結(jié)的時(shí)候，得把重點(diǎn)放在工作成果上。比如這次培訓(xùn)的效果如何，學(xué)員們的進(jìn)步在哪里，哪些地方還需要改進(jìn)。這些問題都要想清楚，不然寫出來的總結(jié)就空洞無物。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)，這時(shí)候就得停下來重新梳理一下思路。
還有就是語言表達(dá)的問題。寫總結(jié)不是寫小說，不需要太花哨的語言，平實(shí)一點(diǎn)就好。但有時(shí)候?yàn)榱孙@得專業(yè)，可能會(huì)用一些不太常用的詞匯，這樣反而會(huì)讓人覺得別扭。比如有一次寫總結(jié)，我用了“協(xié)同效應(yīng)”這個(gè)詞，后來想想，其實(shí)換成“配合效果”更合適，畢竟大家一看就明白。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)不能光說成績(jī)，也要提一提存在的問題。比如這次培訓(xùn)過程中遇到的一些困難，是怎么克服的，下次應(yīng)該怎么做才能避免類似的問題。當(dāng)然，寫這部分的時(shí)候要注意分寸，不能一味地批評(píng)，得有個(gè)積極的態(tài)度。
小編友情提醒：
寫完總結(jié)后最好能找同事幫忙看看。他們可能會(huì)指出一些你沒注意到的地方，比如某個(gè)數(shù)據(jù)是不是錯(cuò)了，某個(gè)觀點(diǎn)是不是表述得不夠清晰。不過有時(shí)候找人幫忙看也有風(fēng)險(xiǎn)，有些人可能不太愿意認(rèn)真看，隨便掃一眼就給過，這樣的結(jié)果就不太好。
