2025教科研年度工作總結(jié)怎么寫(xiě) 【篇1】1700字
回眸____，我校教研工作腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。過(guò)去的一年，教研室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生負(fù)重拼搏，教研各項(xiàng)工作按照計(jì)劃順利開(kāi)展，取得一定成果。教研室狠抓集體備課，堅(jiān)持“情智發(fā)展課堂”實(shí)施，課題研究順利開(kāi)展，教育教學(xué)日趨實(shí)效。
現(xiàn)將學(xué)校____度工作總結(jié)如下：
一． 教研工作取得的成績(jī)：
1.集體備課求真務(wù)實(shí)：
按照上級(jí)要求，對(duì)集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動(dòng)，并對(duì)集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“建章立制、強(qiáng)化過(guò)程；教后反思，不斷改進(jìn)”。
2. 研討“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式，保障新模式的實(shí)施
組織教研組學(xué)習(xí)“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式內(nèi)容，將理論轉(zhuǎn)化為各個(gè)學(xué)科具體實(shí)施步驟。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“情智發(fā)展課堂”教學(xué)模式研討，推語(yǔ)文學(xué)科王金英、數(shù)學(xué)學(xué)科王海燕兩位教師的示范課，全校教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，教學(xué)效果斐然，起到了引領(lǐng)和鼓勵(lì)作用。
3.市級(jí)課題“問(wèn)題教學(xué)法研究”順利結(jié)題
由李清波主持的市級(jí)課題“問(wèn)題教學(xué)法研究”，在參與課題研究的教師努力下，在10月份順利結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱(chēng)號(hào)。
4. 注重教學(xué)總結(jié)，獲得多項(xiàng)優(yōu)秀教育科研成果
李清波的《“問(wèn)題教學(xué)方法研究”中期報(bào)告》、劉力的《精心設(shè)計(jì)問(wèn)題 成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機(jī)》分別獲得大慶市“十二五”期間____度優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎(jiǎng)。
5.積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。
(1)市級(jí)小課題支持人積極參加課題培訓(xùn)，保障了課題研究的方向和質(zhì)量。
(2).積極參加“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)，提高了長(zhǎng)、骨干教師、優(yōu)秀班主任、專(zhuān)兼職教研員、教備組長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。
二．主要工作：
1.圍繞“情智發(fā)展”課堂，開(kāi)展教師學(xué)習(xí)活動(dòng)：
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容
（1）各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。要將課標(biāo)內(nèi)容融匯貫通，特別是斟酌“三維目標(biāo)”與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合；
（2）學(xué)習(xí)“情智”方面的教育理論與課堂教學(xué)案例；如：蘇霍姆林斯基的《教育學(xué)》和孫雙金的“情智教育”；新密市直第三小學(xué) “情智共生課堂教學(xué)模式”以常規(guī)教研和論壇為依托，推進(jìn)情智發(fā)展課堂進(jìn)程。
2．開(kāi)展“情智發(fā)展”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)：
注重信息技術(shù)與“情智發(fā)展課堂整合，英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三大學(xué)科教師通過(guò)大賽，從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。
3．抓好“讀書(shū)年”活動(dòng)：
組織教師自學(xué)朱永新《新教育之夢(mèng)》，全體教師積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得和讀書(shū)筆記，共計(jì) 3。
4.初四教研活動(dòng)常抓不懈：
做好新老初四銜接經(jīng)驗(yàn)交流研討工作；繼續(xù)開(kāi)展走進(jìn)初四課堂活動(dòng)，教研室組織聽(tīng)課，重點(diǎn)研討提高復(fù)習(xí)課效率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初四教育教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行把脈和掌控。各學(xué)科教師積極進(jìn)初四課堂，在聆聽(tīng)中明確中考方向，在評(píng)議中互相促進(jìn)。
5.注重青年教師培養(yǎng)：
建立師徒結(jié)對(duì)制度，教研室進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)，張燁上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開(kāi)課。
6.抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，物化教科研成果。
以“情智發(fā)展”課堂為契機(jī)，抓好市級(jí)課題結(jié)題工作。
7.教研組活動(dòng)：
要做到有計(jì)劃、有落實(shí)、講實(shí)效。隔周一次，每次不少于兩節(jié)課。一部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)材料，聽(tīng)課、評(píng)課、討論、布置工作，大部分時(shí)間研討“情智課堂”教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決方法。
8.集體備課：
以備課組為依托每周開(kāi)展備課組活動(dòng)，備課要立足學(xué)情，立足課堂高效，要突出激發(fā)興趣、主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)要做到“五定”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容（教學(xué)中的難題、小案例、小情節(jié)等）和定主持人，目的明確，責(zé)任到人（定），輪流主備，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。
9.深化網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)
教師在市研培網(wǎng)上建立個(gè)人工作室、在教培中心網(wǎng)上，學(xué)習(xí)白板基礎(chǔ)課程。
三．存在的問(wèn)題
1.在備課方面：
個(gè)別教師，存在重視上課，忽視備課的思想。對(duì)集體備課不重視。存在只依靠主備，其他教師參與度不高。
2.網(wǎng)絡(luò)教研方面：
在中心組織的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動(dòng)中，教師參與程度低，不能主動(dòng)積極承擔(dān)集體備課任務(wù)。在大慶基礎(chǔ)教育研培網(wǎng)的教研活動(dòng)中，存在“參與教師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活躍度低”等問(wèn)題。
3.課題研究方面：
在市教育學(xué)院組織的小課題立項(xiàng)工作中，部分高級(jí)教師，認(rèn)為自己職稱(chēng)已經(jīng)取得，參與情緒消極，還有一些教師存在依賴(lài)教研組長(zhǎng)心理，參與情緒低、課題申請(qǐng)書(shū)撰寫(xiě)的質(zhì)量不高等問(wèn)題。
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)212人覺(jué)得有用
教科研工作年度總結(jié)是每年都要做的重要事情，它能幫助我們回顧過(guò)去一年的工作成果，找出不足之處，為未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。寫(xiě)好這樣的總結(jié)，需要一定的技巧和方法。
一開(kāi)始，整理好這一年的相關(guān)資料是非常關(guān)鍵的一步。這包括各種研究報(bào)告、會(huì)議記錄、學(xué)術(shù)交流情況等。把這些材料分類(lèi)歸檔，有助于理清思路，明確哪些工作是重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，可能有些地方會(huì)顯得雜亂無(wú)章，像是某些文件夾里的東西堆得太多，一時(shí)找不到頭緒，但只要耐心一點(diǎn)，慢慢梳理，就能找到規(guī)律。
接著，確定總結(jié)的核心內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，這部分應(yīng)該涵蓋研究進(jìn)展、項(xiàng)目完成情況以及遇到的問(wèn)題。比如，今年我們?cè)谡n題研究上取得了哪些突破，有哪些成果得到了認(rèn)可，這些都是值得詳細(xì)描述的。當(dāng)然，在敘述過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些表述上的疏漏，比如說(shuō)某個(gè)具體數(shù)字記錯(cuò)了，或者是某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間搞混了，這些問(wèn)題都需要在撰寫(xiě)前仔細(xì)核對(duì)清楚。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
對(duì)于工作中存在的問(wèn)題也要如實(shí)反映出來(lái)。沒(méi)有哪個(gè)單位或個(gè)人能保證全年都毫無(wú)瑕疵地完成任務(wù)，重要的是如何去面對(duì)這些問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。有時(shí)候，由于時(shí)間緊迫，可能會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致表述上有些模糊不清，但這并不是什么大問(wèn)題，只要后期加以修正就好。
小編友情提醒：
關(guān)于總結(jié)的形式，建議采用條目式的寫(xiě)法，這樣既簡(jiǎn)潔明了，又便于閱讀。每一項(xiàng)內(nèi)容最好都能配以簡(jiǎn)短的小標(biāo)題，使整個(gè)文檔看起來(lái)更加清晰。不過(guò)，需要注意的是，條目之間的銜接要自然流暢，不能給人突兀的感覺(jué)。如果在這方面處理得不好，就可能導(dǎo)致整篇文章顯得生硬而不協(xié)調(diào)。
中學(xué)2003-2025學(xué)年度教科研工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇2】 1800字
呂良中學(xué)____-____學(xué)年度教科研工作總結(jié)
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此，在“用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng)美好的未來(lái)”的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路——兩因：“因人因材施教”；兩真：“真心真情育人”。全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達(dá)成學(xué)?！叭巳擞邪l(fā)展，個(gè)個(gè)能成功”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作總結(jié)
一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的教科研氛圍
學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無(wú)為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來(lái)，為學(xué)生提供充分滿(mǎn)足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
1、率先垂范，校長(zhǎng)成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教科研，校長(zhǎng)都有自己負(fù)責(zé)的各級(jí)課題，并擔(dān)任主持人或研究組組長(zhǎng)，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫(xiě)等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開(kāi)展。
2、創(chuàng)設(shè)文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度，要求教師每人每月寫(xiě)兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交論文。這學(xué)期起，還專(zhuān)門(mén)完善了教師閱覽室，要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好摘錄，寫(xiě)好讀后感與案例分析。對(duì)行政人員和有稱(chēng)號(hào)教師的要求還要上升一個(gè)臺(tái)階。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié)，按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師激勵(lì)。特別是在本學(xué)期，我校特意完善了教師圖書(shū)閱覽室與閱覽制度，為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、以校為本，搭建教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織，以校長(zhǎng)為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲最高稱(chēng)號(hào)教師為中心的骨干教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以提高全體教師的素質(zhì)為目標(biāo)，立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件，開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。有每?jī)芍芤淮谓徊孢M(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開(kāi)始前十分鐘的組員輪流主講制。有專(zhuān)題研討活動(dòng)，有結(jié)合課堂實(shí)踐的“一課三議”“三課一評(píng)”活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)一定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。
而學(xué)?！板N煉”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍(lán)工程、夕陽(yáng)工程，都把教師的教科研能力的培養(yǎng)與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論；又從課堂中檢驗(yàn)研究成果，凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè)，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。
現(xiàn)在，一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
二、點(diǎn)線(xiàn)面有機(jī)結(jié)合，積極有序地開(kāi)展教科研工作
所謂點(diǎn)、線(xiàn)、面，分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線(xiàn)、面的有機(jī)結(jié)合，積極有序地展開(kāi)教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo)，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《課題研究組織機(jī)構(gòu)》，并認(rèn)真組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀(guān)調(diào)控、微觀(guān)指導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程管理。教科研室制訂了“立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào)告制度”，要求課題承擔(dān)者嚴(yán)格按照研究計(jì)劃，做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作，確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果，并一月一匯總，上報(bào)課題研究月報(bào)表。
我們積極組織教師外出參觀(guān)考察，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)。對(duì)縣教研室或片中心組織的每次教研活動(dòng)我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等帶頭博覽群書(shū)，不斷提高自己，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進(jìn)步。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫(xiě)“教學(xué)筆記”制和學(xué)習(xí)摘錄，并有感即發(fā)，及時(shí)記下心中所感、所惑。要求45周歲以下的教師，必須每月寫(xiě)800字以上的教學(xué)心得或教學(xué)小論文等。并按要求打印成稿由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)檢查，給出評(píng)語(yǔ)。
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)216人覺(jué)得有用
寫(xiě)好一份中學(xué)教科研工作總結(jié)不容易，尤其是面對(duì)繁雜的工作內(nèi)容，想條理清晰地表達(dá)出來(lái)就更難了。這工作需要把過(guò)去一年的成果、問(wèn)題以及改進(jìn)方向都涵蓋進(jìn)去，還得讓人看得明白又覺(jué)得認(rèn)真負(fù)責(zé)。
先說(shuō)成果，這部分得具體些。比如學(xué)校搞了幾次教研活動(dòng)，邀請(qǐng)了哪些專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)，老師們通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)到什么新東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有沒(méi)有提高等等。如果能列出一些數(shù)字就更好了，像參與人數(shù)、獲獎(jiǎng)情況之類(lèi)的，這樣顯得有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易漏掉細(xì)節(jié)，像某個(gè)重要的講座時(shí)間記錯(cuò)了，或者把某個(gè)老師的貢獻(xiàn)寫(xiě)少了，這都是需要注意的地方。
再說(shuō)問(wèn)題部分，這里不能只說(shuō)“存在不足”，得把具體的問(wèn)題點(diǎn)出來(lái)。比如教學(xué)方法可能還停留在傳統(tǒng)模式，缺乏創(chuàng)新；科研課題的研究深度不夠，成果的應(yīng)用價(jià)值不高；教師之間的交流不夠頻繁，導(dǎo)致資源共享效率低。寫(xiě)到這里可能會(huì)忘記檢查一下語(yǔ)氣，有時(shí)候會(huì)顯得過(guò)于嚴(yán)厲，給人一種批評(píng)多于鼓勵(lì)的感覺(jué)，這就不太好了。
至于改進(jìn)措施，這是總結(jié)的重點(diǎn)之一。可以結(jié)合前面提到的問(wèn)題來(lái)談，比如加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升他們的專(zhuān)業(yè)能力；鼓勵(lì)跨學(xué)科合作，促進(jìn)資源共享；定期舉辦研討活動(dòng)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的溝通。這部分千萬(wàn)不能太籠統(tǒng)，像“努力提高教學(xué)質(zhì)量”這種話(huà)說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，措辭會(huì)變得空泛，像“大力推動(dòng)教育改革”這樣的表述就顯得口號(hào)化了。
最后別忘了附上相關(guān)的數(shù)據(jù)支撐，像投入的資金數(shù)額、購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)設(shè)備清單、開(kāi)展的培訓(xùn)次數(shù)等。如果沒(méi)有及時(shí)整理好這些資料，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)很費(fèi)勁，甚至?xí)霈F(xiàn)遺漏重要信息的情況。比如統(tǒng)計(jì)的時(shí)候漏掉了某項(xiàng)開(kāi)支，或者把某次活動(dòng)的時(shí)間搞混了，這些問(wèn)題平時(shí)不注意的話(huà)，到寫(xiě)總結(jié)時(shí)才發(fā)現(xiàn)。
整個(gè)過(guò)程里，要注意平衡好各部分內(nèi)容的比例，不能光講成績(jī)而忽視問(wèn)題，也不能只談問(wèn)題而不提解決辦法。寫(xiě)完后最好找個(gè)同事幫忙看看，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己沒(méi)注意到的小問(wèn)題，比如某些表述不清的地方，或者邏輯上有些跳躍。不過(guò)有時(shí)候礙于面子，不好意思請(qǐng)別人幫忙，結(jié)果自己沒(méi)發(fā)現(xiàn)的小漏洞就被帶過(guò)去了。
教科研工作個(gè)人年度總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 2850字
教科研工作個(gè)人年度總結(jié)范文
一年來(lái)，我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開(kāi)展
一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)xx班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。
二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線(xiàn)教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專(zhuān)著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。
通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀(guān)念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說(shuō)課稿。
三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)
一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
幾年來(lái)，學(xué)校在購(gòu)置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書(shū)人人都有，其它有關(guān)新課程的書(shū)籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤(pán)、看錄像，觀(guān)摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研
充分利用海南教研網(wǎng)、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國(guó)教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴(kuò)大教育資料，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依賴(lài)，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。
四、對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革
在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng)建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過(guò)程中，我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”;其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)“課堂”社會(huì)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師在教科研的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。
2、開(kāi)展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語(yǔ)文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題去思考，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。
數(shù)學(xué)課從生活開(kāi)始，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
英語(yǔ)課在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語(yǔ)言情景的設(shè)置和語(yǔ)言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話(huà)能力，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流，自由交談，使學(xué)生的對(duì)話(huà)能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
物理、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理化“生活”理化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)的過(guò)程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，分析思考問(wèn)題，爭(zhēng)論問(wèn)題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng)，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。
3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化。
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)93人覺(jué)得有用
教科研工作個(gè)人年度總結(jié)怎么寫(xiě)
做總結(jié)這事，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真干起來(lái)卻不容易。尤其教科研這一塊，涉及的東西太多，既有理論又有實(shí)踐，還得分清輕重緩急。每年到了這個(gè)時(shí)候，大家都會(huì)開(kāi)始琢磨怎么把一年的工作好好總結(jié)一下，既不能太敷衍，也不能太過(guò)啰嗦。下面我就結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，給大家分享幾點(diǎn)寫(xiě)總結(jié)的小竅門(mén)。
先說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭。很多人喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)“今年是xx年”，其實(shí)這樣顯得有點(diǎn)太直白了。不如從一個(gè)具體的事例入手，比如某個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)，某次研討會(huì)成功舉辦，這樣更有代入感。當(dāng)然，要是能提前規(guī)劃好全年工作的重點(diǎn)方向就更好了，但很多時(shí)候事情變化太快，計(jì)劃趕不上變化，所以總結(jié)的時(shí)候不妨多回顧下那些突發(fā)狀況，看看是怎么應(yīng)對(duì)的。
接著就是主體部分了。這部分得把全年的工作分成幾個(gè)模塊來(lái)寫(xiě)，比如教學(xué)任務(wù)完成情況、科研成果展示、團(tuán)隊(duì)合作情況之類(lèi)的。每個(gè)模塊里頭，要把主要的成績(jī)列出來(lái)，尤其是那些比較突出的亮點(diǎn)。比如說(shuō)某項(xiàng)研究得到了什么級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)，或者某門(mén)課程的教學(xué)效果特別好，這些都可以詳細(xì)描述一下。不過(guò)要注意的是，別光顧著夸自己，也要提提存在的不足之處，不然顯得不夠真實(shí)。像有時(shí)候某個(gè)課題進(jìn)展不順利，可能是因?yàn)橘Y源分配不合理，這樣的問(wèn)題就值得反思。
數(shù)據(jù)這個(gè)東西很重要。無(wú)論是發(fā)表了幾篇文章，還是申請(qǐng)了多少個(gè)專(zhuān)利，都得用數(shù)字說(shuō)話(huà)。畢竟領(lǐng)導(dǎo)們看總結(jié)的時(shí)候，最關(guān)心的就是這些硬指標(biāo)。但這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，就是數(shù)據(jù)來(lái)源要可靠，別因?yàn)橐粫r(shí)疏忽搞錯(cuò)了數(shù)字，那樣反而會(huì)讓人懷疑整個(gè)總結(jié)的真實(shí)性。
再說(shuō)說(shuō)結(jié)尾吧?？偨Y(jié)結(jié)尾不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單概括一下對(duì)未來(lái)工作的展望就行。比如說(shuō)希望在新的一年里，能夠在某些領(lǐng)域取得更大的突破，或者加強(qiáng)與其他單位的合作交流之類(lèi)的。關(guān)鍵是要讓讀者感受到你的積極性和決心，而不是一味地強(qiáng)調(diào)困難和挑戰(zhàn)。
2025年度實(shí)驗(yàn)幼兒園教科研工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 1700字
隨著新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園內(nèi)常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個(gè)方面總結(jié)一下。
一、本學(xué)期工作思路
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
2、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、課題研究方面：
本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對(duì)德州市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前，課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。
三、園內(nèi)常規(guī)教研方面：
根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。
1、開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃，并根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng)，根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本班級(jí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體教師的不斷努力，區(qū)域活動(dòng)已全面鋪開(kāi)。
2、基本功的訓(xùn)練：針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況，我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫(huà)基本功訓(xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練，從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。我們還對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)技能方面，特別是說(shuō)課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn)，使年輕教師都學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所獲，真正提高教師的教學(xué)基本能力。
（三）加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究， 扎實(shí)開(kāi)展教研工作，促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，在日常的教研中，讓老師們進(jìn)行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試，看得出效果非常好，家長(zhǎng)們也很滿(mǎn)意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿(mǎn)意。
四、反思
1、收獲：
隨著幼兒園對(duì)教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來(lái)越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對(duì)于自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作?？傮w來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
2、不足：
1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
2、“聽(tīng)課－說(shuō)課－評(píng)課－議課”的活動(dòng)形式，促進(jìn)教師的自我反思，評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題，對(duì)具體情況的分析還不夠深入。
1、教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)，對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)162人覺(jué)得有用
____年度實(shí)驗(yàn)幼兒園教科研工作總結(jié)怎么寫(xiě)
對(duì)于教科研工作來(lái)說(shuō)，總結(jié)這一環(huán)節(jié)特別重要。如何將一年的工作梳理清楚，既要體現(xiàn)成果，又要找出不足，還得為下一年的工作打基礎(chǔ)，確實(shí)需要下一番功夫。先從材料收集開(kāi)始，平時(shí)的記錄不能丟，那些會(huì)議紀(jì)要、活動(dòng)方案、教師反饋啥的，都得整理好，不然到時(shí)候想查個(gè)數(shù)據(jù)可能就費(fèi)勁了。
一開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，畢竟涉及面廣，內(nèi)容繁雜。其實(shí)可以從幾個(gè)方向切入，比如教學(xué)研究方面，看看今年開(kāi)展了哪些課題，每個(gè)課題進(jìn)展到哪一步，有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。還有就是教研活動(dòng)的效果咋樣，是不是調(diào)動(dòng)起老師的積極性了，孩子們的學(xué)習(xí)情況有沒(méi)有改善。另外，科研項(xiàng)目也不能落下，立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題這些步驟都要回顧一下，尤其是遇到的問(wèn)題和解決辦法，這都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
材料齊了之后，就得動(dòng)筆寫(xiě)了。開(kāi)頭部分最好能概述一下全年工作的總體情況，比如說(shuō)咱們幼兒園這一年在教科研方面做了哪些嘗試，目的是什么。這部分不用太詳細(xì)，主要是給讀者一個(gè)大概印象就行。接著就可以具體講了，像剛才提到的教學(xué)研究、教研活動(dòng)、科研項(xiàng)目這些內(nèi)容都可以分塊兒寫(xiě)，每一塊兒都有自己的重點(diǎn)，比如教學(xué)研究可以強(qiáng)調(diào)新方法的應(yīng)用，教研活動(dòng)可以突出參與人數(shù)的變化，科研項(xiàng)目則可以展示研究成果。
寫(xiě)的時(shí)候要注意條理清晰，但又不能太死板。有些地方可能會(huì)出現(xiàn)跳躍式的敘述，比如說(shuō)到某個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展時(shí)，突然插入一個(gè)與此相關(guān)的小故事，這樣反而能讓文章生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候?yàn)榱斯?jié)省時(shí)間，可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，比如某次培訓(xùn)的具體日期記不清了，這種情況下可以用“大約在xx月左右”這樣的模糊表達(dá)代替。
還有一個(gè)需要注意的地方，就是數(shù)據(jù)的引用。數(shù)據(jù)是很有力的支撐點(diǎn)，但如果引用不當(dāng)，可能會(huì)引起誤解。比如去年的參訓(xùn)人數(shù)是50人，今年變成了60人，這時(shí)候不能簡(jiǎn)單地說(shuō)增加了10人，而應(yīng)該分析一下增長(zhǎng)的原因，是因?yàn)樾略隽死蠋?，還是因?yàn)榕嘤?xùn)規(guī)模擴(kuò)大了。要是直接寫(xiě)“增加了20%”，雖然數(shù)字看起來(lái)挺直觀(guān)，但背后的原因沒(méi)交代清楚，就顯得單薄了。
小編友情提醒：
別忘了檢查一遍。檢查不是說(shuō)挑毛病，而是看看有沒(méi)有遺漏重要的信息，格式是否符合要求。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)忘記一些關(guān)鍵點(diǎn)，回頭一看才發(fā)現(xiàn)少寫(xiě)了。還有就是語(yǔ)言表達(dá)上，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些不太通順的地方，比如“由于措施得力，效果顯著提高”，這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，改成“由于采取了有效的措施，取得了明顯的成效”就順暢多了。
總結(jié)這活兒看似簡(jiǎn)單，其實(shí)挺考驗(yàn)人的。既要全面又要具體，既要客觀(guān)又要帶點(diǎn)主觀(guān)評(píng)價(jià)。寫(xiě)的時(shí)候多想想讀者的感受，他們想知道什么，希望看到什么樣的結(jié)果。要是能做到這一點(diǎn)，寫(xiě)出的總結(jié)就算是合格的了。
2025年教科研年度工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 1250字
一學(xué)期來(lái)，我們?cè)趨^(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jī)。主要做了如下工作：
一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。
規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)常化。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略，邀請(qǐng)教育科研的行家來(lái)校做專(zhuān)題講座。校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級(jí)各類(lèi)課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長(zhǎng)科研意識(shí)強(qiáng)。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫(xiě)體會(huì)文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級(jí) “十一五”規(guī)劃課題。老師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。
學(xué)?！都訌?qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣;第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;第四，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽;第五，及時(shí)反饋、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記;請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀(guān)念;提供參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。
三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級(jí)以上投稿科研論文20篇。
2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了校科研探索報(bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專(zhuān)集等。
3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)230人覺(jué)得有用
____年教科研年度工作總結(jié)怎么寫(xiě)
教科研工作每年都得總結(jié)一下，這是慣例也是任務(wù)?？偨Y(jié)不是單純地把事情堆在一起，而是要體現(xiàn)工作的成效和存在的問(wèn)題。開(kāi)頭部分可以直接點(diǎn)明年度的主要目標(biāo)是什么，比如提升教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)課題研究之類(lèi)的。當(dāng)然，這一步要是能結(jié)合具體的數(shù)據(jù)就更好了，像今年我們完成了幾個(gè)項(xiàng)目，參與了多少次培訓(xùn)，這些都是可以提一提的。
接著就是詳細(xì)的部分了。這部分可以按照不同的項(xiàng)目或者活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，重點(diǎn)放在成果和經(jīng)驗(yàn)上。比如說(shuō)某個(gè)課題研究取得了什么突破，具體是怎么實(shí)現(xiàn)的，中間用了哪些方法。這里要注意的是，描述方法的時(shí)候最好能用專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)的術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有深度。如果在過(guò)程中遇到困難，也可以稍微提及一下，但別說(shuō)得太細(xì)，點(diǎn)到為止就好。重要的是展示解決問(wèn)題的辦法，而不是糾結(jié)于問(wèn)題本身。
還有就是團(tuán)隊(duì)合作這一塊。教科研工作很多時(shí)候都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，所以可以專(zhuān)門(mén)拿出一段來(lái)說(shuō)說(shuō)團(tuán)隊(duì)成員之間的配合情況。比如大家如何分工合作，怎么互相支持，有沒(méi)有形成一種良好的氛圍。這種描述能讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的集體，對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)也有好處。不過(guò)這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，寫(xiě)的時(shí)候要避免顯得過(guò)于個(gè)人化，畢竟總結(jié)是代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
關(guān)于數(shù)據(jù)的應(yīng)用也很關(guān)鍵。如果有一些具體的數(shù)字能夠佐證工作成果，那一定要寫(xiě)進(jìn)去。像論文發(fā)表的數(shù)量、獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生競(jìng)賽的成績(jī)等，這些都能直觀(guān)地反映工作效果。但也要注意，數(shù)據(jù)只是輔助，不能光靠數(shù)字說(shuō)話(huà)，還得有相應(yīng)的分析和闡述，不然就顯得空洞了。
總結(jié)里也不能完全回避問(wèn)題?？梢蕴粢恍┍容^突出的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，但別夸大其詞。比如說(shuō)某些環(huán)節(jié)效率不高，可能是因?yàn)橘Y源分配不合理，或者是溝通機(jī)制存在缺陷。針對(duì)這些問(wèn)題，可以提出一些建議，比如優(yōu)化資源配置、加強(qiáng)內(nèi)部溝通之類(lèi)的。不過(guò)這些建議得切實(shí)可行，不能流于形式。
小編友情提醒：
總結(jié)的結(jié)尾部分可以展望下一年的工作計(jì)劃。可以簡(jiǎn)單概括一下接下來(lái)的重點(diǎn)方向，比如繼續(xù)深化某些領(lǐng)域的研究，或者拓展新的研究領(lǐng)域。同時(shí)也可以提到希望爭(zhēng)取更多的資源支持，以便更好地開(kāi)展工作。這部分不用寫(xiě)得太長(zhǎng)，點(diǎn)到即可，給人留下積極向上的印象就行。
教科研工作年度總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 2800字
本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí)，逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結(jié)。
一、抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行
本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科組長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節(jié)要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，提高了構(gòu)建教師教學(xué)特色的意識(shí)。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的方法，評(píng)價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。
二、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)機(jī)制
其一，以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽(tīng)課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái)，教導(dǎo)處專(zhuān)門(mén)建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評(píng)課，完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后把原教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí)，各小組以書(shū)面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線(xiàn)教師的基礎(chǔ)資源，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習(xí)方法或教學(xué)主題為研究對(duì)象的“同課同構(gòu)”活動(dòng)。在開(kāi)展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上，探索以方法、主題為研究?jī)?nèi)容的＂同課異構(gòu)＂、“同課同構(gòu)”的模式，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學(xué)模式注入了新的內(nèi)涵。
三、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)
本年度，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加科研自組織、“3 7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團(tuán)體，并勇于承擔(dān)團(tuán)體的工作；校內(nèi)以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng)；在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式。
四、以問(wèn)題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識(shí)和能力，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置多級(jí)問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級(jí)思維。在設(shè)置問(wèn)題時(shí)認(rèn)真研究問(wèn)題的有效性和針對(duì)性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展其高級(jí)思維。
教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)。講課的總時(shí)間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi)，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練、師生共同歸納整理知識(shí)規(guī)律等為主。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預(yù)習(xí)作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識(shí)記和分層探究練習(xí)為主等還需要加強(qiáng)。
五、做好測(cè)試結(jié)果的分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺
本年度要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細(xì)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，數(shù)學(xué)用精細(xì)分析表，把成績(jī)通過(guò)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，針對(duì)問(wèn)題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對(duì)期前、期中、期末的測(cè)試要把測(cè)試結(jié)果進(jìn)行精細(xì)測(cè)評(píng)的分析，并把分析報(bào)告上交教導(dǎo)處的m盤(pán)相應(yīng)文件夾里。針對(duì)每次的分析結(jié)果，要設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)梯級(jí)練習(xí)，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。本年度，學(xué)校要求各課題實(shí)驗(yàn)人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。
六、繼續(xù)貫徹“減負(fù)精神”，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅(jiān)決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預(yù)習(xí)）為：一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五、六年級(jí)控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)的書(shū)面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書(shū)面與實(shí)踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間。
七、繼續(xù)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式
基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過(guò)專(zhuān)題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識(shí)，安排圍繞專(zhuān)題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動(dòng)，并通過(guò)作品呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識(shí)和技能，也能獲得如何應(yīng)用知識(shí)的能力。
在信息技術(shù)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識(shí)的工具，處理和分析信息的工具，表達(dá)思想和知識(shí)的工具，以及交流傳播信息和知識(shí)的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)展研究、表達(dá)和交流能力。通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。明年重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究，同時(shí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)科開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動(dòng)。
八、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以課例研討為突破口
繼續(xù)開(kāi)展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專(zhuān)家、老師的幫助來(lái)提高；完成這些程序后，該任課教師要回來(lái)認(rèn)真分析他人提的建議，以達(dá)到逐類(lèi)旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。
提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問(wèn)題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問(wèn)、分級(jí)布置練習(xí)、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探索。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化教師講解的知識(shí)，要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型，有意識(shí)地運(yùn)用。
明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽(tīng)課，了解一線(xiàn)教學(xué)，了解一線(xiàn)教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策。以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門(mén)組織的各項(xiàng)比賽，以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升理念，增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高研究的實(shí)效性。
探索以問(wèn)題為導(dǎo)向的讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展師生同共同精讀一本書(shū)活動(dòng)，教師在了解書(shū)的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問(wèn)題，學(xué)生帶著教師擬定的問(wèn)題去閱讀，以提升讀書(shū)興趣和效率。根據(jù)課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。分別是《寫(xiě)字評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》、《作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)表》、《欠交作業(yè)通知書(shū)》等，以此來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。做好前測(cè)工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
回顧一年來(lái)的工作，每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無(wú)能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對(duì)明年的工作，充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級(jí)教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)在新的一年有更大的突破。
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)101人覺(jué)得有用
教科研工作年度總結(jié)怎么寫(xiě)
教科研工作的年度總結(jié)算是個(gè)技術(shù)活兒，既要體現(xiàn)成績(jī)，還得指出不足，還得有計(jì)劃展望。這可不是隨便堆砌幾個(gè)數(shù)字就能應(yīng)付過(guò)去的。一開(kāi)始得先把全年的工作情況梳理一下，哪些項(xiàng)目完成了，哪些目標(biāo)達(dá)成了，這些都得心中有數(shù)。要是項(xiàng)目多，最好列個(gè)清單，這樣寫(xiě)的時(shí)候就不會(huì)漏掉重要部分。
梳理完基本情況后，就得開(kāi)始寫(xiě)具體的成果了。這里要注意的是，成果不是簡(jiǎn)單的羅列，而是要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)說(shuō)。比如說(shuō)某個(gè)課題研究取得了突破性進(jìn)展，就得詳細(xì)說(shuō)明這個(gè)進(jìn)展是怎么實(shí)現(xiàn)的，用了什么方法，有什么創(chuàng)新點(diǎn)。不能光說(shuō)結(jié)果好，具體的過(guò)程和做法也要交代清楚，這樣才能讓讀者信服。
接著就是講存在的問(wèn)題。這一點(diǎn)不能回避，因?yàn)槿魏喂ぷ鞫疾豢赡鼙M善盡美。講問(wèn)題的時(shí)候要實(shí)事求是，不要夸大也不要輕描淡寫(xiě)。如果問(wèn)題比較嚴(yán)重，得分析原因，看看是管理上的漏洞，還是執(zhí)行過(guò)程中出了偏差。這些問(wèn)題的解決辦法也得提出來(lái)，哪怕只是初步的想法，也得寫(xiě)進(jìn)去，顯得你有思考。
說(shuō)到問(wèn)題，就不得不提到團(tuán)隊(duì)合作的情況。教科研工作很多時(shí)候需要多人協(xié)作，這就涉及到溝通協(xié)調(diào)的問(wèn)題。在總結(jié)這部分內(nèi)容時(shí)，要留意團(tuán)隊(duì)成員之間的配合是否順暢，有沒(méi)有因?yàn)橐庖?jiàn)不合而影響進(jìn)度。如果有這樣的情況，得反思是不是機(jī)制上有問(wèn)題，或者個(gè)人態(tài)度上存在不足。
接下來(lái)就是對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃了。規(guī)劃不是空談，要有依據(jù)?？梢愿鶕?jù)過(guò)去一年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)制定新的目標(biāo)，也可以參考最新的政策導(dǎo)向和行業(yè)動(dòng)態(tài)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，最好能列出幾個(gè)重點(diǎn)方向，比如加強(qiáng)某方面的研究力量，優(yōu)化資源配置，提高工作效率之類(lèi)的具體措施。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候還要注意語(yǔ)言表達(dá)。有些人喜歡用大詞兒，覺(jué)得這樣顯得專(zhuān)業(yè)，其實(shí)不然。用詞要簡(jiǎn)潔明了，該用簡(jiǎn)單句的時(shí)候就別繞彎子。不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱送怀瞿承╆P(guān)鍵點(diǎn)，適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)還是必要的，但不能濫用，否則會(huì)顯得啰嗦。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
數(shù)據(jù)很重要，但也不能只盯著數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。有些東西是沒(méi)法量化統(tǒng)計(jì)的，比如團(tuán)隊(duì)士氣、工作氛圍這些東西。所以除了硬邦邦的數(shù)據(jù)，還得穿插一些感性的描述，讓總結(jié)看起來(lái)更有溫度。
還有一個(gè)容易忽略的地方，就是格式問(wèn)題。雖然總結(jié)不像正式文件那樣嚴(yán)格，但基本的格式還是要遵守的。比如標(biāo)題要醒目，正文要分段，必要的時(shí)候還可以加個(gè)小標(biāo)題。當(dāng)然，這也不是絕對(duì)的，視具體情況而定。
