2025年教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫 【篇1】2700字
一、基本情況介紹
光陰似箭，日月如梭，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束。這次實(shí)習(xí)我被分配到了長沙開福區(qū)萊恩幼稚園(河?xùn)|園)，在這所幼兒園實(shí)習(xí)的四個(gè)月里，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)自己身上還有很多不足之處。不過總體來說，我對自己在本次實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)還是比較滿意的。
下面我將把自己在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實(shí)的進(jìn)行總結(jié)。
(一)見習(xí)階段：我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記，并主動(dòng)接近幼兒和幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實(shí)習(xí)生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有29個(gè)幼兒，有三個(gè)老師。我在大二班見習(xí)了一天，在這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然覺得有點(diǎn)累，但是我并沒有任何怨言，因?yàn)槲矣X得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。
由于大二班的主教老師和助教老師都是這個(gè)學(xué)期才接手的這個(gè)班，小孩子的常規(guī)不是很好，總是需要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與助教老師的交流和自己的觀察中，我認(rèn)識到了：一個(gè)班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等;然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整齊齊地回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習(xí)的這一天里，我對萊恩幼稚園的工作時(shí)間安排及幼兒的一日生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
(二)實(shí)習(xí)階段：我做到了保教相結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天，園長頂一天主教老師的班。帶的是小班，班上有二十幾個(gè)幼兒。當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的，因?yàn)樽约簭膩頉]帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實(shí)習(xí)生活。第一次上課還是有點(diǎn)小緊張，總是有各種突發(fā)狀況出現(xiàn)，讓我有些措手不及，不過，幸好這節(jié)課到最后還是算比較完整地上完了。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期，由于寶寶班保育老師生病請了一個(gè)月的病假，所以我就在寶寶班待了一個(gè)星期。在寶寶班做完保育工作之后，我也會幫班上的主教和助教老師帶一下班，簡單來說就是給小朋友們講講故事。在實(shí)習(xí)的第二個(gè)月，由于幼兒園做飯的廚師扭傷了腳，短時(shí)間還不能回來上班，所以幼兒園決定每個(gè)班的保育老師輪流去廚房幫廚。被分到這所幼兒園的實(shí)習(xí)生除了被分到大二班的我，還有被分到中二班的涂涂老師，以及被分到小二班的顧老師，但是由于中二班的
助教老師懷孕了，涂涂老師頂了她的班就不能被調(diào)出來，而小二班的小朋友是剛?cè)雸@不久的，所以顧老師也沒辦法調(diào)出來。這樣一來，就只有我一個(gè)人穿梭于幼兒園的各個(gè)班級中做保育工作。剛開始心里還有點(diǎn)忐忑不安，因?yàn)闀佑|到不認(rèn)識的老師、不認(rèn)識的小朋友，但慢慢地開始享受每天與每個(gè)孩子的相處，無論這個(gè)孩子是否是認(rèn)識的。
從實(shí)習(xí)的第三個(gè)月開始，我就陸陸續(xù)續(xù)地在班上開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)是否合理等;當(dāng)然在活動(dòng)中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。
二、實(shí)習(xí)中主要收獲
在此次實(shí)習(xí)中，我收獲頗豐。在幼兒園各位老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)，等等。在此次實(shí)習(xí)過程中，我在本所幼兒園的大大班、大班、中班、小班、寶寶班都呆過一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，我認(rèn)識了更多的小朋友，也有許多小朋友認(rèn)識了我，同時(shí)也與幼兒園其他的老師相互有了一定的了解，這是我在這所幼兒園的收獲。
在實(shí)習(xí)的這四個(gè)月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：
1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;偶爾也會帶幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，告訴幼兒關(guān)于感冒的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時(shí)間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語言活動(dòng)《父與子》中，我就請了玩偶父親與玩偶兒子參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于父與子的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒更好地理解了故事的內(nèi)容。
3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織盡心盡力，積極參與。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。每兩周我都會認(rèn)真協(xié)助主教和助教兩位老師寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長，也經(jīng)常在幼兒入園時(shí)與家長聊天了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動(dòng)向幼兒園的老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。
當(dāng)然，自己在實(shí)習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說
三、實(shí)習(xí)中存在的主要問題
同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間我也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多不足之處。比如：沒有主見，不能堅(jiān)持自己的原則，做事細(xì)致但動(dòng)作較慢，開展某些教學(xué)活動(dòng)時(shí)對于幼兒提出的問題不能隨機(jī)應(yīng)變。另外還有一點(diǎn)就是：班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合大班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
四、今后努力的方向
正如我們班的助教老師所說的那樣，在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重。因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。
對于幼兒教師來說，也許每天的生活時(shí)間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認(rèn)識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要用*澎湃的一面面對生活，面對幼兒。
“孩子是腳，教育是鞋”。我想，雖然我就要離開學(xué)校了，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得更好的成績!
篇1寫作要點(diǎn)137人覺得有用
____年教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫
今年我有幸參與了為期三個(gè)月的教師實(shí)習(xí)工作，這段經(jīng)歷讓我對教育行業(yè)有了更深的理解?；仡櫿麄€(gè)過程，我發(fā)現(xiàn)寫總結(jié)并不是一件輕松的事。一開始，我總覺得總結(jié)就是把事情一件件羅列出來，但后來才發(fā)現(xiàn)這樣寫顯得特別單調(diào)，也不夠全面。
在寫總結(jié)的時(shí)候，首先要明確自己的目標(biāo)。比如，我是想突出自己在教學(xué)上的進(jìn)步，還是更注重管理班級的經(jīng)驗(yàn)？明確了方向后，就可以圍繞這個(gè)核心展開敘述。記得剛開始寫的時(shí)候，我總是忍不住把每個(gè)細(xì)節(jié)都寫進(jìn)去，結(jié)果整篇文章冗長又雜亂。后來我試著提煉關(guān)鍵點(diǎn)，比如某次公開課的成功案例，或者處理學(xué)生矛盾時(shí)的一些感悟，這樣不僅條理清晰，也更容易抓住讀者的注意力。
還有個(gè)需要注意的地方是數(shù)據(jù)的運(yùn)用。在總結(jié)里加入一些具體的數(shù)據(jù)能增強(qiáng)說服力。比如，我在實(shí)習(xí)期間一共上了多少節(jié)課，參與了多少次教研活動(dòng)，這些數(shù)字能讓別人直觀地感受到你的工作量。不過這里有個(gè)小提醒，如果數(shù)據(jù)不太準(zhǔn)確，比如記錯(cuò)了具體的課節(jié)數(shù)，這可能會影響整體效果。所以平時(shí)記錄時(shí)就要盡量做到精確。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得語言表達(dá)也很重要。寫總結(jié)時(shí)不能太口語化，也不能太過書面。我曾經(jīng)試著用一些比較復(fù)雜的句子，結(jié)果反而顯得啰嗦。后來改用簡練的語言，反而讓文章更加生動(dòng)。當(dāng)然，偶爾也會出現(xiàn)一些小失誤，像是把“課堂”誤寫成“課室”，雖然不影響理解，但仔細(xì)看還是會發(fā)現(xiàn)差別。
除了上述幾點(diǎn)，我還學(xué)到一個(gè)技巧，那就是多參考別人的總結(jié)。不是照搬，而是從中汲取靈感。比如看到別人如何描述自己的成長經(jīng)歷，或者怎樣總結(jié)團(tuán)隊(duì)合作中的收獲，這些都能為自己的寫作提供思路。不過，這里有一個(gè)小問題，有時(shí)候會因?yàn)榻梃b太多而忽略了自己的特色，這就需要在模仿的基礎(chǔ)上找到屬于自己的風(fēng)格。
4月數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫【篇2】 2800字
我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是xx中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和教育調(diào)查?；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)28份，上課數(shù)31節(jié)，其中3節(jié)重復(fù)課；
2、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習(xí)生活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一x班的數(shù)學(xué)，由于只有一個(gè)班，所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見面會上，指導(dǎo)老師就跟我說：“這個(gè)班的數(shù)學(xué)很差的喔……”原班主任老師也跟我介紹了，這兩年xx中學(xué)一直在擴(kuò)招，招了好些擇校生，今年高一年級有20個(gè)班，其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績將班級分為8個(gè)提高班和12個(gè)普通班，我們班是普通班，基礎(chǔ)比較差的。經(jīng)過兩天向老師的了解，從成績單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實(shí)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，就對于函數(shù)這一部分的知識掌握得很不好，很多同學(xué)連怎樣去判斷函數(shù)都不會，很多簡單函數(shù)的定義域和值域也不會求，對于分段函數(shù)更是無從下手，我覺得對于這一問題的出現(xiàn)，是學(xué)生對函數(shù)的概念不理解，沒能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì)；還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數(shù)學(xué)知識都沒有學(xué)全，對于這個(gè)狀況，真的不樂觀。
還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我還是那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是就是成績跟不上去，很多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了?！睂τ谶@些學(xué)生，我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給這些剛上高一的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)知識的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)；另外，還非常注重學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信心，我會時(shí)常去鼓勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們要自信。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每周一晚上的數(shù)學(xué)下班課，每周的自習(xí)課以及室內(nèi)自習(xí)的體育課，我都會到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都不怎么理會或者是不怎么敢提出來。經(jīng)常問問題的都是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，有些最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題目，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時(shí)無從下手或亂造公式。學(xué)生還像我抱怨說，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時(shí)間做更多的題了。針對這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向指導(dǎo)老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還學(xué)會了如何使用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
上課階段，指導(dǎo)老師給我安排的課還是很充足的，共28節(jié)，而且很多時(shí)候都是每天一節(jié)新課，這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細(xì)心琢磨教材，我與另一個(gè)隊(duì)友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后詳細(xì)寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關(guān)知識，爭取讓課堂效率達(dá)到。然后交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。
我的每節(jié)新課指導(dǎo)老師都會非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。指導(dǎo)老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗(yàn)的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語言表達(dá)能力，要求我用生動(dòng)幽默的語言去吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，的確，每次指導(dǎo)老師上課，學(xué)生們都會很興趣盎然，這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動(dòng)幽默。
上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如本年級數(shù)學(xué)老師開的公開課，本實(shí)習(xí)隊(duì)的另一個(gè)數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；此外，對于數(shù)學(xué)公開課，其他老師還會有針對性地指出不足之處，這也讓我學(xué)到了不少東西，其中就是一節(jié)課不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯知識性錯(cuò)誤，這個(gè)是上課的重中之重，這也要求我們在備課時(shí)必須細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤，然后才講怎樣去講給學(xué)生聽。
二、教育調(diào)查
我們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《xx中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及對策》，分別對普通班的學(xué)生和提高班的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。隊(duì)友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。在這里我們也體會到了分工合作的重要性，以及隊(duì)友之間的體諒和關(guān)懷，記得在統(tǒng)計(jì)時(shí)，由于負(fù)責(zé)這塊的隊(duì)友沒有事先跟大家說明白要男女分開，對于單選的項(xiàng)卻選了多個(gè)選項(xiàng)這道題要作廢處理的事情說明白，結(jié)果很多隊(duì)友都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，得重新統(tǒng)計(jì)。對于這樣的情況，大家都沒有抱怨，而是體諒，知道這位隊(duì)友其實(shí)也很辛苦，稍有遺漏不足為奇，所以又認(rèn)認(rèn)真真的重新統(tǒng)計(jì)一次。
三、結(jié)語
本次教育實(shí)習(xí)，我順利完成了教學(xué)工作，教育調(diào)查的實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且體會到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要注意對學(xué)生的愛要有個(gè)度，不能過分遷就，一定要愛和嚴(yán)結(jié)合，才能更好的做好教師這一職責(zé)；而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。總的來說，本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。
篇2寫作要點(diǎn)198人覺得有用
4月數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫
剛進(jìn)入實(shí)習(xí)期的時(shí)候，說實(shí)話心里沒底，畢竟從學(xué)生到老師這個(gè)角色轉(zhuǎn)變不容易。學(xué)校安排我?guī)Ц咭粌蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)課，這對我來說壓力不小。好在指導(dǎo)老師耐心指點(diǎn)，讓我慢慢找到一些門道。
寫總結(jié)時(shí)得先把整個(gè)實(shí)習(xí)期間的情況梳理一遍。比如教學(xué)進(jìn)度安排，我是按單元來推進(jìn)的，每個(gè)單元都有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。記得第一次講函數(shù)那塊內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備得特別充分，連例題都挑了最經(jīng)典的。但課堂上還是出了點(diǎn)狀況，有個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)比較刁鉆的問題，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，后來查資料才弄明白。
教案寫得再好，關(guān)鍵還是要看效果。每周都要聽指導(dǎo)老師的課，每次聽完都有收獲。有一次她講幾何證明題，方法很巧妙，我就學(xué)著用到了自己的課堂上，學(xué)生們反應(yīng)還不錯(cuò)。不過有時(shí)候備課時(shí)間緊，有些環(huán)節(jié)就草率了些，結(jié)果課堂節(jié)奏有點(diǎn)亂。
批改作業(yè)也是重要一環(huán)。剛開始覺得挺麻煩的，后來發(fā)現(xiàn)通過批改能發(fā)現(xiàn)不少問題。有的學(xué)生公式記不住，有的是計(jì)算馬虎。批改時(shí)我都會在旁邊寫幾句鼓勵(lì)的話，看到他們進(jìn)步也挺開心的。
跟學(xué)生相處也很有意思。剛開始還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，后來慢慢熟絡(luò)起來。有個(gè)學(xué)生特別愛提問，有時(shí)候問題很基礎(chǔ)，但我還是會耐心解答。另外還參加了幾次班級活動(dòng)，感覺跟學(xué)生的距離拉近了不少。
總結(jié)這部分最好結(jié)合具體事例來說。比如我印象最深的一次公開課，準(zhǔn)備了好幾天，從課件制作到板書設(shè)計(jì)都反復(fù)打磨。當(dāng)天聽課的領(lǐng)導(dǎo)和同事都說不錯(cuò)，我自己也覺得達(dá)到了預(yù)期效果。不過也有不足之處，比如課堂互動(dòng)還可以再多些。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也很重要。我統(tǒng)計(jì)了一下，一個(gè)月下來大概上了多少節(jié)課，批改了多少本作業(yè)，參加過哪些教研活動(dòng)。這些數(shù)字能直觀反映工作量。另外，還要寫明自己在教學(xué)技能上的提升，比如學(xué)會了用多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂管理能力。
最后這部分可以談?wù)勛约旱母惺?。?shí)習(xí)這段時(shí)間確實(shí)學(xué)到不少東西，但也意識到自己還有很多不足。以后正式走上講臺，還得不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。希望接下來的日子能繼續(xù)保持這份熱情，爭取早日成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。
高中教師的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫【篇3】 1800字
高中教師的實(shí)習(xí)報(bào)告范文總結(jié)
xx年9月到10月，我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。
一、 總體情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且 能與 老師溝通交流，得到指導(dǎo)。
二、 具體分析
1. 多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。
有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”，覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡明，準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課 向 老師提問“一次”的'，超過一半，有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺講課。
課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。
2. 大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語文。
調(diào)查顯示，有43.4%的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5%的明確表示有興趣，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。
3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
調(diào)查表明，有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書方面，過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35.2%的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4%的人只聽講，很少看書;在碰到重要或疑難問題時(shí)，有83.9%的人會用筆劃出來，或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時(shí)，多半數(shù)人選擇是，38.6%選有時(shí)是，64.3%的人在思考和解決問題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃，但不按時(shí)進(jìn)行;沒有計(jì)劃的有22.8%。
在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4%，然后依次為許多練習(xí)不會做，自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3%，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%，往后是對自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。
由上面可以看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。
三;幾點(diǎn)建議
通過調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見：
1. 針對該班的實(shí)際情況，可以開展學(xué)習(xí)方法交流，“說說心理話”等主題班會，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 通過談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信心，以及面對困難的勇氣和毅力。
3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識，又能吸引學(xué)生興趣，開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。
高中教師的實(shí)習(xí)報(bào)告范文總結(jié)
篇3寫作要點(diǎn)215人覺得有用
高中教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)該怎么寫？這事說起來有點(diǎn)復(fù)雜，又挺簡單的。簡單是因?yàn)榇蠹叶贾揽偨Y(jié)，無非就是把這段時(shí)間的工作做個(gè)梳理，把學(xué)到的東西記下來，復(fù)雜，就在于寫的時(shí)候容易亂套。
先得有個(gè)大致的方向，別一上來就東一句西一句地亂寫。比如說實(shí)習(xí)期間帶了幾個(gè)班，教了幾門課，這些都是基本的情況，得交代清楚。但光寫這些還不夠，還得琢磨一下教學(xué)過程中遇到的問題，像學(xué)生上課注意力不集中，課堂紀(jì)律不好之類的，這些都是常見的情況。記得有一次我在講臺上講得熱火朝天，底下學(xué)生卻一個(gè)勁兒地低頭玩手機(jī)，當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)尷尬，后來想想可能是我的教學(xué)方法出了點(diǎn)問題，得調(diào)整一下。
寫總結(jié)的時(shí)候，數(shù)據(jù)啥的最好能具體一點(diǎn)。比如，這次實(shí)習(xí)總共上了多少節(jié)課，批改了多少本作業(yè)，參加過幾次教研活動(dòng)，這些都得有明確的數(shù)字。這樣寫出來才顯得真實(shí)可信。我之前看到一份總結(jié)，里面只寫了“做了不少工作”，具體干了啥沒說，一看就知道不夠細(xì)致。
總結(jié)里邊最好能體現(xiàn)自己的反思。像我實(shí)習(xí)的時(shí)候，一開始覺得只要備好課就行了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不是這么回事。后來慢慢意識到，跟學(xué)生的互動(dòng)也很重要，得想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。這個(gè)過程其實(shí)挺鍛煉人的，特別是當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)槟愕呐﹂_始進(jìn)步的時(shí)候，那種成就感真的沒法形容。
不過寫總結(jié)的時(shí)候，也得注意措辭。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能就會不小心用錯(cuò)詞，比如把“學(xué)生”寫成“學(xué)者”，雖然意思差不多，但還是會被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。另外，寫的時(shí)候盡量避免太口語化，畢竟這是正式的總結(jié)，得有點(diǎn)專業(yè)范兒。就像我寫總結(jié)的時(shí)候，有時(shí)候會忍不住加點(diǎn)俏皮話，回頭一看就覺得不太合適。
教師的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫【篇4】 1650字
關(guān)于教師的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)
一、實(shí)習(xí)目的：
為了拓展自身的知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加個(gè)人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，豐富實(shí)際工作和社會經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)知識用于實(shí)際工作。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間：
07月15日至08月15日。
三、實(shí)習(xí)單位：
新會xx小學(xué)
四、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：
我們?nèi)?號來到新會xx小學(xué)，到四月十五日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到六年級(3)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。 2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會;組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊! 試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的 教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的.時(shí)候，由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解題目的原因。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。
通過這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來說很可能就會是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
篇4寫作要點(diǎn)131人覺得有用
教師的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫
做總結(jié)這回事，關(guān)鍵是要把自己這段時(shí)間的工作情況梳理清楚。一開始得想明白，這段實(shí)習(xí)到底是為了什么，目標(biāo)是什么。比如說教學(xué)這塊，是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)得怎么樣，自己教得怎么樣，這些都是要考慮的。
接著就是要把具體的事情列出來，哪些事情做得比較好，哪些地方還有不足。像是備課這一塊，是不是每個(gè)教案都準(zhǔn)備得很充分了，課堂上的互動(dòng)是不是到位，這些問題都要仔細(xì)想想。如果發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)不太理想，那就要琢磨下原因，是因?yàn)闇?zhǔn)備不足，還是方法不對，或者是其他什么原因。
數(shù)據(jù)也很重要。教學(xué)工作不能光靠感覺，得有數(shù)據(jù)支撐。像學(xué)生的成績變化、課堂參與度這些都可以作為參考。要是能拿到具體的數(shù)字就更好了，這樣能讓總結(jié)更有說服力。當(dāng)然，數(shù)據(jù)不是唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)，還得結(jié)合實(shí)際情況來看。
書寫注意事項(xiàng)：
同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見也不能忽視。他們可能從不同的角度看到了一些自己沒注意到的問題。有時(shí)候聽一聽他們的反饋，對自己以后的工作會有很大幫助。不過，聽取意見的時(shí)候也要有自己的判斷，不能盲目接受。
還有一點(diǎn)要注意，寫總結(jié)的時(shí)候別光顧著說好話。如果真的存在不足，還是要誠實(shí)地提出來。不然的話，總結(jié)就失去了意義。當(dāng)然，提問題的時(shí)候語氣得委婉點(diǎn)，畢竟大家都是為了共同的目標(biāo)努力。
有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)容易陷入一個(gè)誤區(qū)，就是只關(guān)注結(jié)果，忽略了過程。其實(shí)過程同樣重要，因?yàn)檫^程決定了結(jié)果。所以，除了寫最終的成績和成果，也得詳細(xì)描述一下實(shí)現(xiàn)的過程。這樣不僅能讓別人了解你的工作方式，也能讓自己更好地反思。
小編友情提醒：
總結(jié)不能太長，但也不能太簡略。既要涵蓋重要的內(nèi)容，又要保持簡潔明了。要是覺得不好把握長度，可以試著分幾個(gè)部分來寫，這樣條理會清晰些。而且，寫完之后最好自己多看幾遍，看看有沒有漏掉什么重要內(nèi)容，或者有沒有表述不清的地方。
教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)2000字怎么寫【篇5】 1350字
我們可以通過頂崗實(shí)習(xí)給自己一個(gè)明確的定位。在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)了專業(yè)技能，鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后走上社會打下了一定基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)我們可以把實(shí)習(xí)中遇到的問題、困難和自身的不足在以后的學(xué)習(xí)中有針對性地解決。我想這就是學(xué)校安排我們大三實(shí)習(xí)的目的，我很幸運(yùn)成為河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)大軍中的一份子！
實(shí)習(xí)的兩個(gè)月很快接過去了，回憶實(shí)習(xí)過程我的心情此起彼伏，現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：
在教學(xué)方面：在教法上注重啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神。在教課過程中抓好課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對紀(jì)律和組織性較差的學(xué)生的教育等。我們在一起實(shí)習(xí)的幾個(gè)同學(xué)還經(jīng)常坐在一起討論教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，取他之長補(bǔ)己之短。作為一個(gè)美術(shù)老師，我要收集很多素材和教學(xué)用具，不能只用一支筆。我虛心聽取老師和同學(xué)的意見，盡我的努力認(rèn)真上好每一節(jié)課。我很慶幸我和同學(xué)們的關(guān)系很融洽。同時(shí)我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。比如：授課的邏輯性不強(qiáng)，解釋性語言太多，對于學(xué)生提出的問題有時(shí)自己知道是什么但是表達(dá)不到位，對于授課的節(jié)奏把握不是很好，有時(shí)三十分鐘的課不到二十分鐘就結(jié)束了。此外，語速也有點(diǎn)快。
在生活方面：我們幾個(gè)人在一起吃飯、打飯、打水……我從來沒有想到雖然幾個(gè)不認(rèn)識的人在這么短的時(shí)間里能熟識到這種程度。我們經(jīng)常在一起說笑，談?wù)勗趯W(xué)校的時(shí)候的事情，說我們第一次見面時(shí)的印象等。我和這里的老師關(guān)系也非常好，我們經(jīng)常在一起打籃球、聊天等。這的學(xué)生也很有禮貌，即使我沒有教他們，可見面后仍很客氣得打招呼。跟我教的那關(guān)系就更好了。雖然這樣但我還是有時(shí)跟他們保持一定的距離，記得老師說過我們既要有親和力又要有威嚴(yán)感。這次實(shí)習(xí)對我的社會經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系也有很大的幫助。
在學(xué)習(xí)方面：我的課程安排地較滿，每天都要給學(xué)生上課，尤其是初三的畢業(yè)生。他們面臨的是人生的一次轉(zhuǎn)折，這需要提高繪畫技能。我想他們和我一樣：一個(gè)是畫畫為了升學(xué)，一個(gè)是想找到一個(gè)好的工作。每天我都和學(xué)生們一起畫畫，給同學(xué)們改畫。這樣不僅能幫助學(xué)生，同時(shí)也能提高鞏固我自己的基礎(chǔ)能力。在給初一上課的時(shí)候，我也經(jīng)?？匆恍〇|西希望能緊跟學(xué)生的思維方式，從中我得到了很多寶貴的東西。課余時(shí)間我會看一些從學(xué)校帶來的專業(yè)書籍等。 在短短的兩個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時(shí)也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題，回校后一定要認(rèn)真總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個(gè)系統(tǒng)而縝密的計(jì)劃和安排。這次實(shí)習(xí)使我加深了對教師工作的認(rèn)識和了解，進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了獨(dú)立從事美術(shù)教學(xué)及教育研究工作的能力，堅(jiān)定了我從事教育工作的理念。我希望我們學(xué)院以后能多與中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長期的關(guān)系有利于開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們，這樣我們才能更好地學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳?？傊o我們實(shí)踐的機(jī)會，我會在接下來的時(shí)間里認(rèn)真總結(jié)，為將自己塑造成一個(gè)符合時(shí)代要求的教師而不懈努力！
篇5寫作要點(diǎn)75人覺得有用
寫教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)時(shí)，得先明確自己的任務(wù)目標(biāo)。畢竟實(shí)習(xí)期間做了不少事，腦子里裝著一堆事情，如果沒個(gè)頭緒，總結(jié)起來容易亂。這就需要先把實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容梳理一下，哪些是重點(diǎn)，哪些是輔助，心里得有個(gè)譜。比如教學(xué)計(jì)劃制定得怎么樣，課堂管理上遇到過什么問題，這些問題后來又是如何解決的。
教學(xué)計(jì)劃制定這塊，剛開始可能不太熟悉教材，不知道從哪里下手?？梢韵葏⒄胀甑慕虒W(xué)方案，結(jié)合自己的理解去調(diào)整。記得當(dāng)時(shí)為了設(shè)計(jì)一堂課，翻了好多資料，還請教了好幾個(gè)老教師，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多想法都是紙上談兵，真正實(shí)施的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。后來慢慢摸索出規(guī)律，知道哪些環(huán)節(jié)必須詳細(xì)規(guī)劃，哪些地方可以靈活處理。
課堂管理也是個(gè)大問題。剛開始上課時(shí)，學(xué)生總是吵吵鬧鬧，根本管不住。后來觀察別的老師是怎么做的，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是要建立規(guī)矩。一開始不用太嚴(yán)苛，但是一旦定下來就要嚴(yán)格執(zhí)行。比如遲到要罰站幾分鐘，說話太多就扣分之類的。當(dāng)然，這些措施也不是絕對的，得根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。
除了教學(xué)方面的內(nèi)容，還要提到跟同事之間的互動(dòng)。剛?cè)サ臅r(shí)候，總覺得大家挺高冷的，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)大家都很熱情。特別是備課的時(shí)候，經(jīng)常一起討論問題，互相幫忙修改教案。有一次，我準(zhǔn)備公開課，好幾個(gè)同事都主動(dòng)提出幫忙試講，讓我特別感動(dòng)。
還有就是跟學(xué)生的交流。實(shí)習(xí)期間，有不少學(xué)生會找我聊天，有的是問作業(yè)，有的是想了解大學(xué)生活。每次談話都能學(xué)到不少東西，也能更好地理解學(xué)生的想法。這對我后來調(diào)整教學(xué)方法很有幫助。
不過有時(shí)候也會犯一些小糊涂。比如有一次批改作業(yè)，把兩個(gè)學(xué)生的本子搞混了，結(jié)果一個(gè)同學(xué)被表揚(yáng)了不該表揚(yáng)的內(nèi)容，另一個(gè)卻被批評了不該批評的地方。雖然事后及時(shí)改正了，但還是給那位同學(xué)造成了困擾。這件事提醒我以后做事一定要更加細(xì)致。
寫總結(jié)的時(shí)候，最好能把這些內(nèi)容組織得條理清晰一點(diǎn)?？梢杂脮r(shí)間順序來排列，也可以按照工作的性質(zhì)分類。但不管怎么排，都要突出重點(diǎn)，避免流水賬式的敘述。另外，盡量用專業(yè)的術(shù)語，這樣顯得更有說服力。比如在描述課堂管理的時(shí)候，就可以提到“行為矯正策略”之類的專業(yè)詞匯。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一遍。雖然我已經(jīng)盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，但難免會有疏漏。所以多看幾遍總沒錯(cuò)，尤其是那些容易出錯(cuò)的地方，比如數(shù)字、日期之類的。要是能找到人幫忙校對一下就更好了，畢竟旁觀者清嘛。
教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫【篇6】 700字
一轉(zhuǎn)眼之間，來到威縣一中已經(jīng)到了后期。在后期工作開展之前，我對頂崗實(shí)習(xí)中期做了一下總結(jié)。
我覺得頂崗實(shí)習(xí)初期是個(gè)適應(yīng)階段。初期時(shí)，我們對教師這一身份還不能完全接受，在課堂教學(xué)時(shí)也比較生疏，不夠順暢。到了中期以后，已經(jīng)完全能夠適應(yīng)教師這個(gè)新身份了，在課堂教學(xué)上也能夠做到收放自如，能夠控制好教學(xué)過程的節(jié)奏。在與學(xué)生溝通上也開始得心應(yīng)手。剛開始時(shí)，學(xué)生對我不熟悉，我對學(xué)生也不了解。到了中期，學(xué)生跟我都熟悉起來，但這也出現(xiàn)了一些新的問題，一些調(diào)皮的學(xué)生對我有恃無恐，開始在課上不安分起來，起哄，不聽課，說話。如何與這些問題學(xué)生溝通就成了一個(gè)考驗(yàn)，我采取的措施是課下找學(xué)生談話，深入了解這些問題學(xué)生。經(jīng)過了解我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生本質(zhì)都不壞，他們上課之所以會擾亂課堂秩序有的是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖⒁饬?，有的是基礎(chǔ)差上課聽不懂。經(jīng)過我的耐心疏導(dǎo)，他們都進(jìn)步了不少。
在中期還發(fā)生了意見大事就是我們生物教學(xué)論老師——夏老師來威縣一中進(jìn)行了聽評課，給予了我們深刻的建議。我聽了以后受益匪淺。夏老師談到頂崗實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段：上好課，會上課，創(chuàng)造課。我們現(xiàn)在第一個(gè)階段已經(jīng)完成，第二個(gè)階段大部分也能做到，第三個(gè)階段需要我們努力探索。還提到了對學(xué)生能力的平培養(yǎng)，板書的設(shè)計(jì)以及課堂提問的技巧。
我們往往注重的是對學(xué)生知識的灌輸，忽略對學(xué)生能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)校一再倡導(dǎo)新課改可是我們從未真真正正的實(shí)施過。一方面是怕可能學(xué)生不適應(yīng)另一方面害怕自己駕馭不好反而會適得其反。
頂崗實(shí)習(xí)到了后期，對我來說應(yīng)該是到了末期。因?yàn)榘殡S著會考的到來，我沒課了。我也應(yīng)該開始準(zhǔn)備回學(xué)校時(shí)應(yīng)該教的作業(yè)。爭取把接下來的每一天都過得有意義。
篇6寫作要點(diǎn)120人覺得有用
關(guān)于教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫，這確實(shí)是個(gè)需要認(rèn)真對待的問題。這類總結(jié)既要體現(xiàn)專業(yè)性，又要能真實(shí)反映實(shí)習(xí)期間的實(shí)際工作情況。在動(dòng)筆前，得先理清楚思路，確保每部分都有條理。
一開始，得把實(shí)習(xí)的基本情況交代一下，包括實(shí)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)、擔(dān)任的角色以及主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容。這部分雖然簡短，但很重要，它相當(dāng)于整份總結(jié)的大綱，能讓讀者迅速了解背景。比如，“為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我在某中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，日常教學(xué)任務(wù)之外，還參與了班級管理和一些教研活動(dòng)?！?/p>
接著，重點(diǎn)放在實(shí)習(xí)成果和收獲上。這里可以具體描述一些成功的案例，比如組織了一次主題班會，效果如何；或者在課堂教學(xué)中嘗試了新的教學(xué)方法，學(xué)生的反饋怎樣。當(dāng)然，不能只說成績，也要提一些遇到的問題。比如，“在準(zhǔn)備公開課時(shí)，最初設(shè)計(jì)的教案并不理想，后來經(jīng)過多次修改才達(dá)到預(yù)期效果?！边@樣既展示了成長過程，也顯得真實(shí)可信。
書寫注意事項(xiàng)：
對于團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷也不能忽略。實(shí)習(xí)過程中，少不了和其他同事協(xié)作完成任務(wù)，這部分內(nèi)容能體現(xiàn)出個(gè)人的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，“每周一次的備課會上，大家集思廣益，共同討論教學(xué)難點(diǎn)，這種氛圍讓我受益匪淺?！?/p>
至于格式方面，建議保持簡潔明了。字體大小統(tǒng)一，段落分明，必要的時(shí)候可以用數(shù)字標(biāo)注小節(jié)。不過有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間緊迫，草草寫完就交差了，這樣的結(jié)果往往不夠理想。所以最好預(yù)留充足時(shí)間反復(fù)檢查，確保沒有遺漏重要信息。
還有就是語言表達(dá)上，盡量用專業(yè)術(shù)語，避免口語化。畢竟這是正式的報(bào)告，不是聊天記錄。像“課堂互動(dòng)”、“學(xué)情分析”這樣的詞匯會顯得更加規(guī)范。偶爾也會碰到措辭不當(dāng)?shù)那闆r，比如把“學(xué)生參與度”誤寫成“學(xué)生參與率”，雖然差別不大，但仔細(xì)看還是會發(fā)現(xiàn)問題。
