養(yǎng)成教育總結(jié)怎么寫 【篇1】3300字
學(xué)校形成了“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想和“規(guī)范管理、開放教育”的管理模式。在辦學(xué)實踐中秉承這一思想,重視德育工作,重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),努力把學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活、基礎(chǔ)扎實、特長突出”的優(yōu)秀中學(xué)生。在常抓不懈的德育實踐中,育人為核心,以養(yǎng)成教育為主線,以校園生活課程為載體,以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手,抓基礎(chǔ),抓常規(guī),對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導(dǎo)、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
一、完善制度建設(shè),強化育人意識
葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教育是什么,往簡單方面講,只須一句話,就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”一個人有了好的習(xí)慣,必然會產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程,也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對學(xué)生的養(yǎng)成教育,不是某個人或是某些人的工作,而是一個系統(tǒng)的、長期的,需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此,確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念,要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實施者,教師要做到教書育人,職員要做到管理育人,工人要做到服務(wù)育人,讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中時時刻刻都能受到教育。為此,學(xué)校在管理制度方面,制定了一套較為完善的制度體系,以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé);以“立志、尚學(xué)、求實、創(chuàng)新”為宗旨制定了學(xué)生行為規(guī)范;以“愛校、愛生、愛事業(yè)、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責(zé)。學(xué)校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門崗位職責(zé)》、《教職工工作考評制度》等一系列的規(guī)章制度,并通過全校大會,以及其他各種教育形式,貫徹到干部教師的工作中,使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為,為學(xué)生做好表率,形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊伍建設(shè)
為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任,并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,將學(xué)校德育工作細化為每個人的職責(zé),形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)力量配備的同時,學(xué)校十分重視德育隊伍的建設(shè)。重點加強了“二支隊伍”建設(shè):即教師隊伍和班主任隊伍。
德國教育學(xué)家第斯多惠曾說:“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣?!彼茉炝己玫膸煹滦蜗?,是學(xué)校加強學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對學(xué)生進行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學(xué)生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學(xué)生都有自己的個性和興趣愛好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此,學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時,重點強調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛事業(yè)”的三愛教育,力求以優(yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點、抓風(fēng)氣,對教師高要求、嚴(yán)要求,大力倡導(dǎo)“學(xué)校無小事,教師無小節(jié)”的育人觀念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛護學(xué)生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊伍是學(xué)校德育工作的核心,是學(xué)校實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵,班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實到實處。為此,學(xué)校加強了對班主任隊伍的培訓(xùn)工作,做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)校每兩周召開一次班主任會例會,通過例會組織班主任進行理論學(xué)習(xí),向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優(yōu)秀班主任作班級管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗介紹,外請教育專家舉辦講座,從而提高了班主任隊伍的整體素質(zhì),有力地促進了學(xué)校的班級管理和育人工作。學(xué)校還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作,使青年教師在實際工作得到鍛煉,培養(yǎng)了大批的班主任后備力量,為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、實踐生活課程,規(guī)范群體行為
學(xué)生活動的時間空間幾乎都在校內(nèi),既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù),又為學(xué)校拓寬教育渠道,更為主動地對學(xué)生進行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學(xué)校提出將學(xué)生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r,學(xué)校就對學(xué)生提出“來了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”?!吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn),同時進行的是行為規(guī)范教育,通過講解、指導(dǎo)、模仿、強制、激勵等手段,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺執(zhí)行,形成習(xí)慣。管理細節(jié),從學(xué)生入學(xué)第一天開始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學(xué)們在這樣的引導(dǎo)和約束下,逐漸形成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng),同學(xué)團結(jié)友愛。很多家長更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對于學(xué)生的課余時間活動,學(xué)校安排了豐富的教育活動,文娛活動、體育活動、科技活動合理安排,全校性活動,年級活動,班級活動有序進行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開心的風(fēng)箏比賽,使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,多了一分輕松,多了一分愉快,獲得精神上的滿足,也培養(yǎng)了他們合作、團結(jié)、友愛的良好品質(zhì)。
四、開展主題活動,著眼終身發(fā)展
養(yǎng)成教育作為一種教育過程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點,順應(yīng)時代變化,捕捉學(xué)生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系,實現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實施養(yǎng)成教育的`關(guān)鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動,以活動為載體,讓學(xué)生在自覺參與中深化道德認(rèn)識,踐行道德規(guī)范,從而達到養(yǎng)成教育與實踐活動的有機統(tǒng)一。
學(xué)校大力開展感恩教育,通過系列國旗下講話,引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實際行動體現(xiàn)在對老師的尊重上、體現(xiàn)在對父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對他人的友善和幫助上。
9月份,學(xué)校開展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動,10月份開展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動,安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結(jié)束后,各班都及時進行總結(jié),深化教育效果,政教處也通過全校學(xué)生大會對各班的活動情況進行點評,對表現(xiàn)突出的班級和個人給予精神和物質(zhì)上的獎勵,取得了很好的教育效果。
每學(xué)年,學(xué)校都要組織為貧困同學(xué)捐款活動,在政教處、團委的倡議下,同學(xué)們將感恩的激情投入到對貧困同學(xué)的幫助之中,全體同學(xué)紛紛伸出援助之手,為貧困同學(xué)獻上一份愛心,學(xué)生參與率達到100%,為幾十名家庭的同學(xué)提供了幫助,解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識到自己捐出的是慰問款,獲得的是一份責(zé)任和心靈上的滿足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟上的幫助,更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項活動學(xué)校已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學(xué)們在校園生活中面對有困難的人,面對自己的同學(xué)知道應(yīng)該做些什么,應(yīng)該有一份愛心和責(zé)任心。
學(xué)校還運用學(xué)生喜聞樂見的形式進行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀看“國防教育”表演,豐富師生的國防知識,增強民族自豪感;開展“遠離毒品,珍愛生命”、“遠離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護能力”等主題教育活動,幫助學(xué)生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。
一系列主題教育活動的開展,不僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操,而且在活動中也體現(xiàn)了學(xué)生的個性特長,增強了伙伴間的合作與團隊精神,發(fā)展了學(xué)生的綜合能力,從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標(biāo)。
篇1寫作要點186人覺得有用
寫總結(jié)的時候,得先搞清楚總結(jié)是什么東西。它不是流水賬,也不是日記本,而是把做過的事情、學(xué)到的東西做個歸納。比如,你在做一個項目,從頭到尾經(jīng)歷了好多事,最后得把這些事整理出來,看看哪些做得好,哪些需要改進。這就像廚師做菜,做完一道菜后,得想想調(diào)料是不是放對了,火候是不是到位了。
一開始,可以先把相關(guān)的材料都找出來,比如會議記錄、工作筆記、郵件往來啥的。這些東西就像是拼圖塊,得一塊塊擺好。不過有時候,找材料的過程會有點亂,可能翻著翻著就忘了目標(biāo),這時候就得提醒自己別跑偏了。另外,有些事情可能記不太清了,這就得靠腦子回憶或者找同事幫忙確認(rèn)一下。
接下來就是整理思路了。你可以試著問自己幾個問題,比如“這次做了什么?”“遇到什么困難?”“解決了沒有?”這些問題能幫你理順事情的脈絡(luò)。當(dāng)然,有時候?qū)懙臅r候會突然冒出個新想法,覺得這個也可以寫進去,但最好還是控制下,別讓總結(jié)變成雜貨鋪。要是實在忍不住想多寫點,那就單獨列個小清單,下次再補充。
寫的時候,語言要簡潔明了,別繞來繞去讓人摸不著頭腦。比如你說“這次活動取得了很好的成果”,就得具體說說成果是什么,而不是光喊口號。有時候為了顯得專業(yè),可能會用一些復(fù)雜的詞,但這樣反而會讓別人看不懂。所以,該用簡單詞的時候就別賣弄深奧。
還有一個要注意的地方,就是總結(jié)里得有重點。不能把所有的小事都羅列一遍,那樣既浪費時間,又沒什么意義。得找出關(guān)鍵點,像是項目的核心目標(biāo)達成了沒,團隊配合怎么樣之類的。當(dāng)然,有時候?qū)懼鴮懼?,可能會不小心把注意力放到無關(guān)緊要的小細節(jié)上,這就得自己拉回來。
小編友情提醒:
寫完后最好能檢查一遍。這不是說要挑毛病,而是看看有沒有漏掉重要的內(nèi)容,或者有沒有寫得太啰嗦。不過有時候檢查的時候,可能會因為太熟悉內(nèi)容而忽略問題,這就得換個角度再看一遍。要是實在找不到人幫忙檢查,就只能自己多讀幾遍了。
2025年小學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)怎么寫【篇2】 2000字
充實的一學(xué)期工作即將畫上句點,我校這一學(xué)期的養(yǎng)成教育工作也進入了總結(jié)與反思階段。本學(xué)期我校以學(xué)生實際情況為
出發(fā)點,以上學(xué)期取得的成績?yōu)榛A(chǔ),揚長避短,逐步推廣養(yǎng)成教育,力求在生活和學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
和生活習(xí)慣,為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下:
一、確定目標(biāo),堅持不懈
我校本學(xué)期依然以《中小學(xué)養(yǎng)成教育管理細則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)內(nèi)容,在全面推廣各種習(xí)慣的同時,確定重點內(nèi)容,我校
按照局重點工作把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點培養(yǎng)目標(biāo)的同時,把學(xué)生的聽課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣也作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)
內(nèi)容。
開學(xué)初我校要求各位教師針對自已所教學(xué)科的特點制定計劃,在學(xué)期中并針對學(xué)生聽課的具體情況,圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生良
好的聽課習(xí)慣開展教師論壇活動。業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)處深入班級聽課,了解班級學(xué)生的上課情況,及時與教師進行信息反饋
二、具體習(xí)慣的培養(yǎng)
1.作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)jsgzzj/
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,我校在作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度,開學(xué)初制定作業(yè)要求,要求班主任按時留
作業(yè),作業(yè)內(nèi)容要豐富,形式要多樣,學(xué)生的字跡要工整,本面要整潔,班主任批閱要及時,避免錯批。教導(dǎo)處和業(yè)務(wù)校
長每月對各班作業(yè)進行不定期檢查,并把檢查情況及時和班主任交流,不斷整改,同時把檢查情況按等級評定,與教師期
末考核掛鉤。本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)效果情況有了明顯的變化。
2.聽課習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生良好的聽課習(xí)慣并不是一夕培養(yǎng)成的,為了培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣,業(yè)務(wù)校長深入班級聽課,觀察學(xué)生的聽課狀態(tài),并
和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣”展開論壇,針對學(xué)校教師的教學(xué)狀況,業(yè)務(wù)校長利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對教師進行教
學(xué)培訓(xùn),不斷提高教師上課的教學(xué)能力,力求通過教師豐富的課堂內(nèi)容、誠摯的關(guān)心和教師個人的人格魅力,多方面吸收
學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的聽課能力。經(jīng)過一學(xué)期的努力,我校大部分學(xué)生的聽課習(xí)慣有了明顯的改善。
3.寫字習(xí)慣的培養(yǎng)
為了全面提高學(xué)生的寫字能力,我校把每天下午1:00到1:15這段時間設(shè)為寫字時間,同時把科任教師分配到各個班當(dāng)副
班任,一同深入學(xué)生當(dāng)中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節(jié)處指導(dǎo)學(xué)生寫字。業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)處每天深入班級監(jiān)督
寫字教學(xué)的完成情況。
同時在教師中間開展師生齊練活動,教師每天堅持練習(xí)粉筆字和鋼筆字,在不斷提高自身寫字能力的同時為學(xué)生起表率作
用。
通過這一學(xué)期的全面努力,我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。
4.讀記習(xí)慣的培養(yǎng)
教育工作德育為先,為了更好地從小加強學(xué)生的德育教育,我校本學(xué)期把《弟子規(guī)》引入學(xué)校,每名學(xué)生人手一本新版《
弟子規(guī)》。每天早上7:30到7:45這段時間我校設(shè)為誦讀時間,班主任逐句講解后,要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》,讓
學(xué)生在中潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的教育。
我校把周五下午兩節(jié)課時間也定為閱讀時間,為了全面鼓勵學(xué)生走進書的樂園,學(xué)校為各個年級買了大量的課處圖書供學(xué)
生閱讀,還為每一名學(xué)生訂制了一本閱讀筆記,要求學(xué)生在仔細閱讀的同時認(rèn)真完成讀書筆記。
5.計算習(xí)慣的培養(yǎng)
為了提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率,我校開學(xué)初統(tǒng)一幫學(xué)生購買了口算題卡,班主任每天利用早自習(xí)或上課前一分鐘,領(lǐng)學(xué)生進
行速算練習(xí),從基礎(chǔ)抓學(xué)生的計算能力。
三、具體活動
(一)三月份:
1.林義鴻、李書平、姜彩霞等11人參加《弟子規(guī)》培訓(xùn)。
2.3月28日在我校邀請權(quán)淑芳、吳虹到校召開《弟子規(guī)》講座。我校部分家長和全體教師聆聽了講座,在精神上受到了一次
深刻地洗禮。
(二)四月份
1.4月13日組織了三——五年級閱讀成果比賽。三年組劉筱宇、四年組吳狄,五年組王金海獲得一等獎,欒璐伶、開薪茹、
隋明瑤等同學(xué)獲二等獎,姚明軒、楊琬琳、劉全雙等同學(xué)獲得三等獎。
2.4月15日下午進行全校誦讀展示。全校50人參加了展示活動。一——五年級學(xué)生齊聚一堂,這個充實而又緊張的下午,讓
學(xué)生受益頗多。
(三)五月份
1.5月20日我校寫字教師對全體班主任進行寫字培訓(xùn)。我校專業(yè)寫字教師少,這種以點代面的方法全面推動了我校寫字教學(xué)
的開展。
2.5月24日組織全校演講比賽。三年級的欒璐伶、開薪茹等同學(xué)成績突出。
3.在我校寫字競賽中,王金迪、林鷺、代雨杭、曹旭熒和王金海獲校級一等獎;李端文、紀(jì)麗、高德等獲二等獎;鐘志國
、姚名軒、付凱軍等獲三等獎。
4.在5月末我校評選養(yǎng)成習(xí)慣優(yōu)秀少年:梁旭桐、鐘治國、柴鉅晨等被評為“小小書法家”;姜厚洋、王金迪、肖以旭等被
評為“好習(xí)慣好少年”;丁銘禹、葉加寶、現(xiàn)梓陽等被評為“文明小公民”;王星晨、馬佳華、隋明瑤等被評為“樂學(xué)少
年”;王超、崔美玲、何生恩等被評為“閱讀小能手”。
5.5月31日我校學(xué)生參加了區(qū)組織的寫字競賽,在比賽中我校成績較理想。
(四)六月份
1.6月4日王金海參加市寫字競賽。
四、具體落實
1.加大監(jiān)管力度。落實工作之后,教導(dǎo)處加大檢查力度,對每一項工作都及時檢查落實情況。
2.把各項檢查工作與期末考評掛鉤,全面督促教育教學(xué)工作的落實。
篇2寫作要點84人覺得有用
____年小學(xué)養(yǎng)成教育工作總結(jié)怎么寫
養(yǎng)成教育在小學(xué)階段是非常重要的環(huán)節(jié),它直接影響學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)以及未來的成長方向。做這樣的總結(jié),既要反映實際情況,又要體現(xiàn)專業(yè)性。在動筆前,得先把思路理順。
要寫好這份總結(jié),第一步是回顧整個學(xué)期的工作情況。學(xué)校里的養(yǎng)成教育活動很多,像文明禮貌教育、紀(jì)律遵守、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)等等,這些都是重點內(nèi)容。要把這些活動的開展情況詳細記錄下來,比如哪個月份開展了什么活動,參與的學(xué)生人數(shù)是多少,效果怎么樣。這一步特別重要,因為它是后續(xù)分析的基礎(chǔ)。
接著,就得分析成效了。每個活動都有自己的目標(biāo),像提高學(xué)生的自我管理能力,增強團隊合作意識等。在總結(jié)這部分的時候,要具體說說哪些目標(biāo)達到了,哪些還需要進一步努力。比如,通過某次主題活動,大部分學(xué)生都能主動撿起地上的垃圾,這就是一個不錯的成果。但如果發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太注重個人衛(wèi)生,這就需要繼續(xù)關(guān)注。
關(guān)于學(xué)生們的反饋也不能忽略。他們對這些活動的看法能反映出教育的實際效果??梢哉?guī)讉€學(xué)生聊聊他們的感受,聽聽他們有什么建議。當(dāng)然,這些建議不一定都要采納,但至少能讓教師了解孩子們的真實想法。
不過有時候?qū)懣偨Y(jié)會遇到一些麻煩事,像是某些數(shù)據(jù)記錯了,或者是表述稍微有點模糊。比如,把“參與人數(shù)”寫成了“參加人次”,雖然意思差不多,但看起來就不夠嚴(yán)謹(jǐn)。遇到這類問題,最好回頭仔細核對一下原始資料,確保數(shù)字和事實都準(zhǔn)確無誤。
書寫注意事項:
總結(jié)里邊還得提一提接下來的工作計劃。養(yǎng)成教育不是一次性的任務(wù),而是長期的過程。因此,不僅要總結(jié)過去的成績,還要為未來制定新的目標(biāo)。比如針對目前存在的不足之處,想些改進的辦法。像是加強家校溝通,讓家長也參與到孩子的養(yǎng)成教育中來。
最后一點要注意的是,寫總結(jié)的時候別光顧著羅列事實,也要帶點感情進去。畢竟這是為了孩子們的成長付出的努力??梢栽诳偨Y(jié)里表達一下對同事們的感謝,也可以鼓勵大家繼續(xù)保持熱情。這樣不僅能提升總結(jié)的感染力,也能讓大家更有動力投入到下一段工作中去。
養(yǎng)成教育培訓(xùn)總結(jié)怎么寫【篇3】 2700字
根據(jù)市教育局關(guān)于進一步深化學(xué)生養(yǎng)成教育工作的要求,深入貫徹《恒山區(qū)中小學(xué)養(yǎng)成教育實施方案》,我校進一步強化了養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)與組織,在全面推廣各種習(xí)慣的同時,確定重點內(nèi)容,我校按照局重點工作把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點培養(yǎng)目標(biāo)的同時,把文明習(xí)慣作為本學(xué)期的主要培養(yǎng)內(nèi)容。以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手,抓基礎(chǔ),抓常規(guī),對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導(dǎo)、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓(xùn)練,從細處著手,科學(xué)、規(guī)范、有步驟的推進養(yǎng)成教育工作,現(xiàn)將我校工作總結(jié)如下:
一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),加強教師規(guī)范引領(lǐng)作用。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級組,同時加強自身建設(shè),加強學(xué)習(xí),真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的能力、人格,高尚的品德,帶好班主任隊伍和加強學(xué)校骨干隊伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風(fēng)。
2、強化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂,要確立人人是德育工作者,事事、處處都育人的管理理念?!鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,教師是學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。因此,教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室,升旗儀式時排在學(xué)生隊伍后面,與學(xué)生一起高唱國歌,按時值勤,護導(dǎo)護送按時到崗,半年來,我校教師從課堂到課間,從學(xué)校到社會,總能給學(xué)生以良好的行為示范。
3、開學(xué)初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育工作計劃,把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點工作同時,把文明習(xí)慣作為本學(xué)期的主要方向。時時刻刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止,通過文明習(xí)慣教育,使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
二、養(yǎng)成教育工作重點
1、文明習(xí)慣
本學(xué)期我校把文明禮儀教育作為主要突破口,通過“一臺”(校園廣播臺)、“一式”(周一升旗儀式)、“一崗”(校文明禮儀監(jiān)督崗)、“一會”(主題班會)等活動,全面開展“文明習(xí)慣”教育活動。開學(xué)初,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則,使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)容,使文明習(xí)慣得到很好的擴展和延伸,形成學(xué)生良好的品德和健康的人格。
為強化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育,真正將工作做好做實,平時加強檢查督促,強化“意”的訓(xùn)練。采取了“日檢查、周評比”制度,其中日檢查是基礎(chǔ)管理,周評比是及時反饋、強化教育,形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。對每班學(xué)生的好人好事,行為習(xí)慣進行監(jiān)督記載查評和常規(guī)管理評分,并把各班每天的情況及時反饋給各班主任,以利各班有針對性的進行教育。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進步,學(xué)生的文明意識,良好的文明行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。
2、寫字習(xí)慣
合理安排練字時間。每周二第七節(jié)課為寫字課時間,周三第七節(jié)課為練字時間,每天中午1:00——1:15為師生練字時間,學(xué)生平均每天練字時間不少于20分鐘。為提高師生書寫水平,把此項活動落實到位,校長和教導(dǎo)處將到各班進行檢查。以班為單位舉行競賽,強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角,定期展覽學(xué)生的書法作品,給每個人展示自己的機會。重視抓好書法興趣小組活動,有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍,充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。
3、讀記習(xí)慣
學(xué)校將每日早7:40——8:00定為晨讀時間,培養(yǎng)學(xué)生堅持每天朗讀20分鐘,掌握有效的讀書方法,每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌;及時批改學(xué)生的記錄筆記。
三、養(yǎng)成教育具體活動
1、在紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動47周年之際,為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚,大隊部發(fā)出了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的活動倡議,組織大隊干部開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”走進社區(qū)活動。學(xué)校全體少先隊員還在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,對校園進行了一次大掃除活動。在這個過程中,隊員們真正體驗到了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的快樂。
2、為培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛長輩的優(yōu)良品質(zhì),學(xué)校開展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動。學(xué)校大隊部向全校學(xué)生發(fā)出倡議,全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會,通過講故事、繪畫等形式,讓學(xué)生體會母親的偉大等等。學(xué)生從最細致的事情入手,體驗孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福,將感恩的心融入生活中的方方面面。
3、3月22-28日是第二十三屆“中國水周”,為了進一步提高小學(xué)生節(jié)約水資源和保護意識,從小培養(yǎng)保護水資源,改善水環(huán)境的良好習(xí)慣,開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動。許多參賽小選手將自己平時的一些節(jié)約方面的好創(chuàng)意、好建議、好習(xí)慣、好做法融入到自己作品中。
4、今年四月份為學(xué)校的懷念月,為了更好地運用傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),學(xué)校組織開展了“緬懷革命先烈”清明節(jié)主題系列文化活動。全校開展了以緬懷革命先烈為主題的班會。并在學(xué)校的號召下,紛紛登錄中華英烈網(wǎng)、抗日英烈紀(jì)念館等網(wǎng)站,通過網(wǎng)絡(luò)向革命先烈獻上一束鮮花,寫下一段心里話,深情緬懷革命先烈的豐功偉績,寄托對英烈們的無限哀思。學(xué)生們立志要努力學(xué)習(xí),以實際行動來回報革命先烈。
5、為了進一步推動恒山小學(xué)讀書活動的開展,創(chuàng)建書香校園,學(xué)校開展了“揚帆待啟航書香溢恒小”主題讀書月活動。舉行了活動啟動儀式,開展了“揚帆待啟航書香溢恒小”學(xué)校讀書展示匯報會等。全校各班以班隊會的形式開展讀書展示活動,評選出讀書學(xué)生代表參加全校讀書成果匯報會。通過讀書月活動,同學(xué)們收益良多,更好的促進了同學(xué)們讀書的熱情。
6、為了增強青少年的愛國情感,引導(dǎo)青少年樹立正確的國家觀、民族觀,學(xué)校開展了以“中國精神頌”為主題的征文演講比賽暨畢業(yè)生立志簽名活動。通過開展征文、演講比賽等各項實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生們不斷增強對中華民族的歸屬感,對中華文化的認(rèn)同感,培養(yǎng)學(xué)生們樹立自強不息的中國精神。
7、家長會是家校溝通的重要渠道,讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣,家庭的作用不可忽略。5月28日下午學(xué)校召開了全校性的學(xué)生家長會。各班從安全管理、教育教學(xué)、養(yǎng)成教育三大方面向家長介紹了學(xué)校的新要求和新舉措。向家長分別發(fā)放了《學(xué)校工作家長反饋單》、《致家長一封信》。學(xué)校希望家校協(xié)力,雙管齊下,合力教育學(xué)生健康成長。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。我校養(yǎng)成教育一定會在工作實踐中不斷摸索,不斷完善。
養(yǎng)成教育培訓(xùn)總結(jié)篇
篇3寫作要點102人覺得有用
在寫總結(jié)的時候,很多人會糾結(jié)于如何組織材料。有些人喜歡從大的方向入手,把所有的內(nèi)容都羅列出來,這樣容易顯得雜亂無章。其實,寫總結(jié)的時候應(yīng)該注重細節(jié),把每個部分的關(guān)鍵點提煉出來。比如,對于一個培訓(xùn)項目來說,首先要明確目標(biāo)是什么,是提升技能還是增強團隊凝聚力?接著,要回顧整個過程,看看哪些環(huán)節(jié)達到了預(yù)期效果,哪些地方還有改進的空間。
寫總結(jié)的時候,要注意時間線的梳理??梢詮拈_始到結(jié)束按順序描述,也可以按照重要性來排列。比如,先說最重要的成果,再談次要的問題。在這個過程中,可以適當(dāng)加入一些數(shù)據(jù)支持,比如參與人數(shù)、滿意度調(diào)查結(jié)果之類的。不過,在引用數(shù)據(jù)時要確保準(zhǔn)確,畢竟數(shù)字是最直觀的證據(jù)。
有時候,寫總結(jié)容易忽略掉背景信息的重要性。如果背景交代不清楚,讀者可能無法理解為什么要做這個總結(jié)。所以,開頭部分最好簡要介紹一下背景,比如這次培訓(xùn)是在什么樣的情況下開展的,目的是什么。當(dāng)然,這部分不需要太長,點到為止就好。
寫總結(jié)時,語言表達也很關(guān)鍵。既要簡潔明了,又要避免過于口語化。適當(dāng)?shù)臅嬲Z能讓總結(jié)看起來更有專業(yè)感。不過,這里有個小問題需要注意,有些人在寫總結(jié)時會習(xí)慣性地使用一些模糊的詞,比如“大概”、“差不多”之類,這會讓總結(jié)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。所以,盡量用確切的表述代替這些模糊詞。
小編友情提醒:
總結(jié)不僅僅是記錄事實的過程,也是反思的機會。通過總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足之處,為以后的工作積累經(jīng)驗。所以,在寫總結(jié)時,不妨多花點時間思考一下,哪些做法值得堅持,哪些需要調(diào)整。這樣才能真正發(fā)揮總結(jié)的作用,而不是流于形式。
初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的階段性總結(jié)怎么寫【篇4】 4300字
初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的階段性總結(jié)
隨著澤庫中學(xué)服務(wù)區(qū)內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展,以往本區(qū)域鄉(xiāng)俗中普遍存在的“刻苦學(xué)習(xí)用知識能擺脫貧困”的意識已經(jīng)大為淡薄。有些學(xué)生由于長輩的溺愛,染上了追求吃名食、穿名牌而不思上進的不良習(xí)慣,其中的部分學(xué)生甚至認(rèn)為父母能夠掙孩子花不完的錢,自己不要說長大后沒有好的工作,即便是不工作也能衣食無憂,由此導(dǎo)致其缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,學(xué)習(xí)沒有壓力,相應(yīng)的就表現(xiàn)為部分學(xué)生在校期間的散漫、無組織紀(jì)律性。針對這種狀況2025年我們澤庫中學(xué)確定了“青春期學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”這一課題。經(jīng)過進兩年的探索實踐,我校堅持奉行“理論聯(lián)系實際,知行統(tǒng)一”的原則,不斷強化學(xué)生的養(yǎng)成教育,把“綱”(學(xué)校確定的良好習(xí)慣養(yǎng)成方案)、“規(guī)”(學(xué)生一日常規(guī))相結(jié)合,運用“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”的教育方針,實行“目標(biāo)、實施、檢查、激勵”的科學(xué)體系,取得了很好的實效。
實施過程及階段性成果
一、優(yōu)化育人環(huán)境,健全管理制度
在育人環(huán)境方面,學(xué)校加大投入的力度,在學(xué)校門口建立了48米的德育長廊以及12米的亮星展示長廊,德育長廊充分考慮到學(xué)生需要,分為“勵志篇”、“勸學(xué)篇”、“科技篇”等,使學(xué)生從踏進校門那一刻起就能感受到文化的熏陶;在教室我們每一位班主任教師都根據(jù)自己班級學(xué)生的特點選擇了適合學(xué)生特點班風(fēng)、班訓(xùn),張貼在教室的醒目位置,使學(xué)生一進入教室就能夠感受教室文化的熏陶,達到潛移默化的教育效果。
在制度方面,學(xué)校根據(jù)學(xué)生存在的不良習(xí)慣,經(jīng)過多次修改,最終確定了符合學(xué)校學(xué)生特點、目的性強、易操作良好養(yǎng)成教育文件《澤庫中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》,“一日常規(guī)”的內(nèi)容從學(xué)生的早晨起床到晚上睡覺等方面都提出了詳細、明確的要求。學(xué)校制定“一日常規(guī)”的目的是讓學(xué)生從思想到行為都能夠有一個參考的依據(jù),做到有據(jù)可循,但再詳細、可行的規(guī)章制度不落實也是廢紙一張,因此在落實方面我們通過培訓(xùn)的方式讓班主任深刻認(rèn)識到養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的重要性及學(xué)校的具體措施,從思想和認(rèn)知兩個方面加強班主任的認(rèn)識,接著學(xué)校要求班主任利用每天的晨會和每周班會等時機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”的內(nèi)容。通過近三個周的強化訓(xùn)練學(xué)生基本掌握了“一日常規(guī)”并落實到行動上,在日常的學(xué)習(xí)生活中逐步的朝著一個文明守紀(jì)的方向發(fā)展,學(xué)校的打算初見成效。
學(xué)生明確了要求,行為才具有導(dǎo)向性,有章可循。良好的環(huán)境又能在“潤物細無聲”中潛移默化得影響學(xué)生的言行。正是通過制度的確立、校園育人環(huán)境的建設(shè)使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見成效,為我們以后深層次的引領(lǐng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、強化精細管理,注重習(xí)慣養(yǎng)成教育
一)全員參與,管理精細化
從長遠目標(biāo)的考慮我們確定了“全員參與,強化精細化管理”的管理模式。通過這一管理模式的確定,使我們學(xué)校的學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育就好像插上了翅膀一樣,朝著一個良好的方向高速前進。
“全員管理”即不管你是在一線教學(xué)的教師還是在后勤部門工作的職員,所有的教職工都是學(xué)校學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督員,這一步就打破了過去學(xué)生管理只靠學(xué)校政教處、團委、班主任,變成了人人參與管理。我們的做法是將全校100多個教職工以教研組為單位后勤職員為補充,分成了5大監(jiān)護組,每組設(shè)立組長,組長的職責(zé)是給每位成員分工,明確各人的職責(zé)。學(xué)校方面對于值周教師的考核以每周10人次記錄為準(zhǔn),學(xué)期末進行匯總,與評估掛鉤。所以現(xiàn)在無論是在餐廳、還是在商店,只要有學(xué)生活動的場所都能看到我們教師值周的身影。這一做法極大的提高了我們學(xué)校學(xué)生管理的效率,學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象明顯減少,良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。
針對值班教師記錄的學(xué)生中的問題,我們改變過去只要學(xué)生犯錯就是批評、找家長,無限擴大化學(xué)生錯誤的做法。現(xiàn)在我們從“理”字著手,對于違紀(jì)的學(xué)生進行說服教育,讓他自己說出自己錯在哪里,以后應(yīng)該怎樣做。這一工作方法的改變極大保護了學(xué)生家長及學(xué)生的面子,不去觸及學(xué)生的.逆反心理,改善了教師與家長、教師與學(xué)生的關(guān)系。自從處理學(xué)生方法的改變學(xué)生能夠理解學(xué)校、班主任、任課教師對自己的要求,學(xué)生家長現(xiàn)在也經(jīng)常的到校了解自己孩子的情況。一個工作方法的改變卻帶來了學(xué)生、家長對學(xué)校的理解和支持,帶來了學(xué)校想要的家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合,達到教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的效果?,F(xiàn)在學(xué)生在校內(nèi)表現(xiàn)的是餐廳文明就餐、餐后自覺收拾、商店排隊購物、班級安靜有序、個人物品擺放整齊、宿舍被褥整齊、空氣清新的良好局面。
正是由于我們學(xué)校在“管”和“理”方面精細化、人文化的管理,才使學(xué)生從思想上到行為上都有了徹頭徹尾的改變,促進了校園良好風(fēng)氣的形成。
二)注重養(yǎng)成,習(xí)慣自主化
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
1)抓實課前預(yù)習(xí)、錯題集使用。要求老師在每一節(jié)課結(jié)束時布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè),要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí),在下一次上課時,予以檢查反饋;在錯題集使用上,要求學(xué)生每天收集整理,上交老師批改,通過此舉措,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)效果,促進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
2)落實“隨堂檢測” ,鞏固教學(xué)效果。每位教師每節(jié)課都配有“隨堂檢測”,當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂批改、當(dāng)堂反饋,及時檢測教學(xué)效果,鞏固所學(xué)知識,實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。
3)針對空班、自習(xí)時間,學(xué)生轉(zhuǎn)頭、抬頭看的現(xiàn)象多,政教處采取推門進教室后快速拍照的方法,然后讓班主任老師去調(diào)查是誰不遵守自習(xí)紀(jì)律,及時給予糾正。現(xiàn)在不必說白天的課堂上,就連晚自習(xí),學(xué)生都能自主得去學(xué)習(xí),因為他們已經(jīng)養(yǎng)成了,進入教室就要自主開始學(xué)習(xí)的習(xí)慣,即使值班教師走進教室,也很少有人會抬頭觀望,做完規(guī)定的作業(yè)后,都能主動去學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容,而不是像以前一樣坐等下課。
4)教導(dǎo)處每月定期對各級部進行了學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何去聽課,如何完成作業(yè),如何提高學(xué)習(xí)效率等等。每天上午正課前各科課代表都及時將作業(yè)收齊送交科任老師那兒,以便及時批改,杜絕了學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。針對學(xué)生注意力集中時間在每一節(jié)課的前15分鐘以內(nèi)效率最高的特點,老師上課在這方面都大做文章。
2.生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
1)、以前在餐廳就餐后,碗筷一推就沒事了,我們要求學(xué)生在餐廳吃完飯后,仍要排隊拿著盤子主動將剩菜飯和竹簽紙袋分類放到泔水桶中,再將盤子洗刷放好。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約糧食、垃圾分類回收的意識,也增強了他們的責(zé)任感。
2)、為了抓好學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,政教處每天按時檢查和抽查。每周進行衛(wèi)生大檢查,從一點一滴的小事中來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣?,F(xiàn)在走入我們的學(xué)生宿舍,你會發(fā)現(xiàn)他們的物品擺放有序,人手一個洗臉盆,牙缸中的牙刷都擺成一個方向,甚至手帕棉被都疊成了小方塊。
3.文明習(xí)慣的養(yǎng)成
學(xué)校政教處利用班會時間經(jīng)常對學(xué)生進行文明禮儀教育。針對學(xué)生遇到老師打招呼問候而老師無動于衷的現(xiàn)象,學(xué)校及 時要求 老師必須做出相應(yīng)的問候,或點頭示意或說“你好”,促進學(xué)生養(yǎng)成講禮貌的文明習(xí)慣。
現(xiàn)在不僅是在學(xué)校,即使放學(xué)后,學(xué)生也能自覺排隊回家,沒有了以前的摟肩搭背,高聲漫罵,取而代之的是文明規(guī)范的言行,這些改變受到社會各界人士的一致好評。
三)抓好基礎(chǔ),教育層次化
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,實際上就是一個從被動接受慢慢過渡到自主自覺行為的一個過程,初中階段的養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在前兩年,因此我們把對初一、初二學(xué)生的養(yǎng)成教育作為學(xué)校整體養(yǎng)成教育的基礎(chǔ),我們在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中對各個級部提出了不同的要求。
通過不通的年紀(jì)階段的不同要求,我們對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成就能系統(tǒng)化,層次化,逐步養(yǎng)成學(xué)生自主、自覺的良好行為習(xí)慣。
我校通過理論和實踐的結(jié)合,多渠道、分層次強化,提高養(yǎng)成教育,就會學(xué)生做人。如今,人人、班班爭創(chuàng)“文明”已蔚然成風(fēng),“養(yǎng)成教育”成了學(xué)校德育工作的主旋律。
存在問題反思及整改措施
三、在課題研究的實施過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題,針對問題我們進行了深入的研究剖析,制定了切實可行的整改方案。
1、個別不當(dāng)?shù)男袨?,造成一定的矛盾激?/p>
我們對學(xué)生的養(yǎng)成過程中,主要采取監(jiān)督與自律方式的相結(jié)合,然而在監(jiān)督的過程中
由于個別值周教師和學(xué)生處理問題方式的不恰當(dāng),以及個別班主任在處理違規(guī)學(xué)生的方式過于急功近利,造成很多學(xué)生的畏懼心理,是學(xué)生對于制度的遵守,完全停留在只是為了不被值周教師抓到,一但被抓,就千方百計的找理由辯駁,甚至采取逃離的方式,更有甚者會與值周教師發(fā)生爭執(zhí),激化了師生的矛盾。這樣的情況嚴(yán)重違背了我們通過監(jiān)督促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的初衷。
針對這種情況,我們首先從監(jiān)督的方式上尋求改變,對全體值周教師進行培訓(xùn),要求教師的監(jiān)督,不僅僅是停留在只記錄不教育的層面,對違規(guī)學(xué)生的處理第一要進行教育,讓他們意識到自身的錯誤,明白應(yīng)該怎樣去做,讓他們心服口
服,敢于面對問題,吸取教訓(xùn)。其次,在班主任會議中,對違規(guī)學(xué)生的處理方式提出了要求,讓班主任改變處理方式,以教育學(xué)生,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為最終的目的,改變他們急功近利的心態(tài),不要怕學(xué)生違規(guī),要以足夠的耐心和更合理、更具人性化的方式處理問題。另外通過召開學(xué)生會議、專題培養(yǎng)活動的方式,讓學(xué)生樹立“違規(guī)不可怕,可怕的是認(rèn)識不到自己的錯誤,逃避不是辦法,敢于面對改正才是根本的解決之道”的思想。讓師生對監(jiān)督職能有一個更高層次的理解,讓師生明白監(jiān)督是為了促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些措施的改變,改善了師生關(guān)系,促進了課題研究和學(xué)校工作的順利開展。
2、行為養(yǎng)成的層次化不足,削弱了行為習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性。
我們在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成中,采取了分級部定目標(biāo)的養(yǎng)成方式,每個年級都有自己行為習(xí)慣養(yǎng)成的重點。因此,在實施培養(yǎng)的過程中,造成學(xué)生只注重單一習(xí)慣的養(yǎng)成,而在前一階段已養(yǎng)成習(xí)慣“遺忘”的結(jié)果。針對這種情況,我們及時調(diào)整思路,采取“全面養(yǎng)成,突出重點”的思路,在繼續(xù)強化各階段嚴(yán)懲重點的基礎(chǔ)上,及時對前一階段的養(yǎng)成進行及時的“復(fù)習(xí)鞏固”,發(fā)揮行為習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性作用。
3、校內(nèi)外行為習(xí)慣養(yǎng)成脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。
在前階段的工作中,我們養(yǎng)成的重點是在校內(nèi),然而學(xué)生在校外的行為習(xí)慣依然沒有
得到根本的改變,造成學(xué)生在校一個樣,回家又是另外一個樣的結(jié)果,沒有真正達到養(yǎng)成的目的。為此,我們對行為養(yǎng)成的方向進行了橫向拓展,重視學(xué)生校外的養(yǎng)成,我們開展了一系列的活動,如:開展“爭做文明小市民”、“校內(nèi)外的我”等活動,設(shè)立“校外行為監(jiān)督員”,加大與家長的聯(lián)系力度等。盡一切可能強化學(xué)生校外的行為習(xí)慣養(yǎng)成,達到校內(nèi)帶校外,校外促校內(nèi),最終實現(xiàn)學(xué)生個體行為習(xí)慣的內(nèi)化,讓良好的行為習(xí)慣變成一種由內(nèi)而外的自主化行為。 行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長久的過程,也許需要一生來完成,它所帶來的效果也會影響一個人一生的各個階段,我們會在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的開展工作,使每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這是我們研究的動力,也是我們最終的目標(biāo)。
篇4寫作要點189人覺得有用
做總結(jié)的時候,得把事情的過程和結(jié)果都交代清楚,不然別人看不明白。像我們做行為習(xí)慣養(yǎng)成教育這一塊,一開始定的目標(biāo)是什么,過程中用了哪些方法,最后達到了什么效果,這些都要說全了。目標(biāo)不能太模糊,比如說提高學(xué)生的行為表現(xiàn),這就不夠具體,得細化到具體的行為指標(biāo),像上課認(rèn)真聽講的比例提高了多少,課間亂跑的情況減少了百分之幾之類。
收集的數(shù)據(jù)很重要,平時觀察到的學(xué)生表現(xiàn)、老師反饋、家長意見都不能落下。記得有一次我整理資料的時候,就把某次活動的效果數(shù)據(jù)搞錯了,寫成參與人數(shù)多了幾十人,后來才發(fā)現(xiàn)是統(tǒng)計表格里的一個小錯誤導(dǎo)致的。這種細節(jié)問題要是不仔細檢查,很容易出岔子。
寫總結(jié)的時候,別光顧著寫好的一面,問題也要提出來。比如有些學(xué)生雖然表面上改掉了壞習(xí)慣,但實際上心里可能還沒完全接受,這就需要繼續(xù)跟進輔導(dǎo)。不過這些問題不能一股腦兒全倒出來,得有條理地分點列出來,這樣看起來會比較清晰。
書寫注意事項:
總結(jié)里還可以加上一些具體的案例,這樣更有說服力。像有個學(xué)生原本特別愛跟同學(xué)打鬧,后來通過小組合作的方式慢慢改變了這個習(xí)慣,最后還成了班級的小組長。這樣的例子能讓總結(jié)顯得生動一些,也能讓讀者更容易理解整個教育過程。
小編友情提醒:
總結(jié)的格式也不能忽視,開頭要簡明扼要地概述基本情況,中間部分詳細描述工作進展和成效,結(jié)尾處簡單展望一下后續(xù)的工作方向。不過千萬要注意,不能為了湊字?jǐn)?shù)就堆砌一些無關(guān)緊要的內(nèi)容,那樣反而會讓人覺得敷衍了事。
學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動總結(jié)怎么寫【篇5】 1650字
為了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì),促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升,現(xiàn)就我班學(xué)生開展行為習(xí)慣養(yǎng)成活動工作,作如下總結(jié):
一、注重從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
1、禮儀習(xí)慣
尊重長輩,聽父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
接受長輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;
上學(xué)或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;
吃飯不獨占獨吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
關(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動;
有客人來訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
進校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學(xué)見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;
同學(xué)要互助,不以強欺弱,不叫同學(xué)綽號;
參加升降國旗,要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣
課前要預(yù)習(xí),中年級預(yù)習(xí)有記錄,學(xué)會帶著問題聽課;
課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課;
上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;
作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
按時完成作業(yè),做到獨立、耐心、細致;
學(xué)會先復(fù)習(xí)后完成作業(yè),先審題再解答的習(xí)慣;
考試答題要細心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。
3、生活習(xí)慣
早睡早起,不睡懶覺--做勤快人;
起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當(dāng)利索人;
吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;
不過早到校,上學(xué)不遲到,放學(xué)及時回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧--做守時人;
早晚涮牙,天天洗腳,經(jīng)常洗澡,經(jīng)常剪指甲,穿戴整潔--講衛(wèi)生;
出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快--守紀(jì)律;
積極主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便--講公德;
星期天、節(jié)假日有活動時間表,學(xué)習(xí)、休息、玩樂有條不紊--講條理;
看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任--講理智;
在家?guī)椭议L做力所能及的事--愛勞動;
二、實施措施得當(dāng):
(一)發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢,進行“知”的教育。“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識,使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全班級管理網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮小主人自主管理功能,加強學(xué)生常規(guī)管理的力度。
2、充分利用班隊、思品、晨會等課程,加強學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳,引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別,向陋習(xí)告別,向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園,把微笑帶給同學(xué),把孝敬帶給長輩,把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡,室內(nèi)無紙屑,桌凳無刻畫,墻壁無腳印,出言無臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終,滲透在文化課教學(xué)之中,做到全員參與德育管理。
(二)組織各種班隊活動,落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動,健全廣闊的少先隊活動陣地,教育學(xué)生從現(xiàn)在做起,把今天和明天掛起鉤來,從我做起,把理論和實踐掛起鈞來;從小事做起,把平凡和偉大掛起鉤來。
(三)開辟社會教育途徑,突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育,使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育,使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強化。
1、通過家長學(xué)校,家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),并配合學(xué)校進行教育。
2、組織學(xué)生參加社會上有益的義務(wù)勞動,提高隊員的社會服務(wù)意識與實踐能力。
(四)平時加強檢查督促,強化“意”的訓(xùn)練。制訂各項制度對學(xué)生加以約束,定期組織檢查評比,建立健全監(jiān)督網(wǎng),強化學(xué)生的道德意識,培養(yǎng)學(xué)生堅定的道德意志。每個月,根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn),通過自評、小組評、班級互評等方式評選出“班級之星”。
通過具體的的實踐活動,使學(xué)生充分認(rèn)識養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性,自覺遵守行為規(guī)范,真正做到學(xué)會做人,學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí)。
我班自開展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育至今,學(xué)生的不良行為習(xí)慣漸漸少了,學(xué)生良好行為習(xí)慣已經(jīng)逐步形成。
篇5寫作要點100人覺得有用
學(xué)校里的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動,說到底就是幫助學(xué)生從小事做起,逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這活動要是想做得好,就得從幾個方面著手。
先說準(zhǔn)備工作,組織這類活動前得有個詳細的計劃,不然就像無頭蒼蠅一樣亂撞。這個計劃里邊包含活動的目標(biāo),目標(biāo)定得明確些,像“培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的習(xí)慣”這樣的具體目標(biāo)就比籠統(tǒng)的“提高素質(zhì)”更有指導(dǎo)意義。接著就是人員安排了,班主任、輔導(dǎo)員還有各科老師都得參與進來,大家分工合作,這樣才能形成合力。還有就是場地布置,教室、操場甚至校外場所都要提前考慮好,這關(guān)系到活動的效果。
活動中要多用一些激勵措施,比如給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)小獎品,這樣能調(diào)動積極性。不過有時候會遇到問題,比如說獎品數(shù)量有限,不是每個學(xué)生都能拿到,這就需要想辦法平衡,不然容易引發(fā)不滿情緒。另外,活動的形式也得多樣化,光靠講座可能效果不太好,可以結(jié)合游戲、競賽等形式,讓學(xué)生覺得有趣味性,這樣更容易接受。
再來說說反饋環(huán)節(jié),活動結(jié)束后得收集學(xué)生的反饋意見??梢酝ㄟ^問卷調(diào)查的方式,也可以直接找學(xué)生談話,了解他們對活動的看法。不過這里有個小問題,有時候?qū)W生礙于面子不會說實話,這時候就需要老師耐心引導(dǎo),讓他們愿意表達真實的想法。
小編友情提醒:
總結(jié)工作也很重要。要把活動的過程、成效、存在的問題都記錄下來,為以后的活動提供參考。當(dāng)然,記錄的時候要注意方式方法,別太死板,可以圖文并茂,這樣看起來更直觀。要是只寫枯燥的文字,估計很多人都懶得看。
中班第一學(xué)期幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)怎么寫【篇6】 2350字
我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年,中國兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授、南京師范學(xué)院院長。)說過,“人類的動作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以,幼年時代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣。”19世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為:“播下你的良好行為,你就能取得良好的習(xí)慣;播下你的良好習(xí)慣,你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,你就能擁有良好的命運?!弊阋娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成,對人的一生具有重要的作用。
關(guān)于對王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點:
一、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面:主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好,同時我認(rèn)為:一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù),能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應(yīng)該不是一個難題。
二、在生活自理能力的培養(yǎng)方面:主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內(nèi)容。說實在的,在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好,究其原因,責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示:幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,事事不舍得放手讓幼兒做,幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣,所以生活自理能力極差。
我們家因我們夫妻工作都比較忙,所以一直雇著保姆,她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時,便會求助于“姐姐”,吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時,我還能硬下心來,后來,一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的時間內(nèi),還一直訓(xùn)斥孩子,這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),就使我有點聽之任之,把它作為疼愛孩子的彌補。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時,我才意識到事態(tài)的嚴(yán)重性。但“亡羊補牢,為時未晚”。我深切的體會便是:
“家長教育態(tài)度保持一致”,這句話大家都可以聽懂與理解,但要落實,就不是一件容易的事,我們需要堅持,關(guān)鍵的時候,必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長,為了讓孩子多睡一會,時間來不及就會代勞,其實不是家長忙,也是一種變相的溺愛;還有,過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的,一定要放開手腳、硬下心來,為了孩子的將來,把小愛化為大愛吧。
通過一周的實踐,王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明:不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差,責(zé)任在我們自己。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,完全在于我們的塑造。家長們,有問題先從我們成年人身上找原因吧。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面:包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育、定時學(xué)習(xí)教育、孩子對學(xué)習(xí)的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時,上課很難集中注意力,一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇,因為這說明孩子對外界事物的好奇,我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時,我總是冷不丁的停下來,問孩子一些故事中的問題,如果她連著兩次回答不上來,我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映:孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了,我很高興,當(dāng)面表揚了孩子。還有,在電視上“故事大王”的比賽,我也下了一些其他的功夫,但是沒讓孩子知道。事實上,獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的,使孩子從此愛上了演講??茖W(xué)調(diào)查顯示:幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系,但也不是絕對的。但我要說的是:如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃,孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí),并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣,我堅信這一點。
四、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面:主要包括日常行為安全習(xí)慣,比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣,比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣,比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣,比如如何應(yīng)對陌生人來訪、如何應(yīng)對突然失火、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多,家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗,能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是:讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意,不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品,不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線,不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面,我認(rèn)為小孩接受還是挺快的,甚至還要比大人自覺。
五、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面:這體現(xiàn)一個人的素質(zhì),一個家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里,王鈺潔的人緣是非常好的,這主要源于她的“口甜”、“大方”,事實上,這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面,我有幾點體會與大家分享:
首先,“榜樣的力量是無窮的”。家人,包括我們與公婆、岳父母之間的關(guān)系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的爭吵,也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯,也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時,意看到孩子純真的眼睛,馬上就會像泄了氣的皮球。事實上:給孩子種下善良的種子,我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。其次,要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時,我總是在第一時間告訴她:“因為你對別人好,別人才會對你好?!泵棵窟@時,孩子都非常快樂。說實話,我們現(xiàn)在都是獨生子女,物質(zhì)條件我們并不匱乏,所以,稍稍付出一些,培養(yǎng)一個不太自私的孩子,我認(rèn)為還是非常值得的。
然而,如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷,卻硬要要求孩子禮貌待人,孩子的心里會非常矛盾。所以,為了我們的孩子,首先從我們自己做起吧。
篇6寫作要點194人覺得有用
中班第一學(xué)期幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)怎么寫
在幼兒園里,每個階段都有不同的任務(wù)和目標(biāo),到了中班這個階段,孩子開始表現(xiàn)出一定的自主意識,這時候培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣就顯得尤為重要了。這不僅是對他們未來學(xué)習(xí)生活的一種鋪墊,也是幫助他們更好地融入集體生活的重要方式。
一開始的時候,老師們會通過一些簡單的游戲活動來引導(dǎo)孩子們認(rèn)識基本的行為規(guī)范,比如說排隊時不能推擠,吃飯前要洗手等等。這些規(guī)則看似簡單,但對于剛進入中班的小朋友來說,理解和執(zhí)行起來卻并不容易。記得有一次,有個小朋友在戶外活動時總是喜歡搶玩具,老師并沒有直接批評他,而是讓他觀察其他小朋友是怎么輪流玩的,漸漸地,他自己也學(xué)會了等待。這樣的例子還有很多,從中可以看出,耐心和細致的觀察是非常關(guān)鍵的。
除了日常的活動,我們還特別注重家庭與幼兒園的合作。家長的支持對于孩子的成長至關(guān)重要。我們定期召開家長會,向家長們介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn),并分享一些在家也可以實踐的方法。比如教孩子整理自己的物品,鼓勵他們參與家務(wù)勞動等。當(dāng)然,有時候家長反饋回來的情況并不是那么理想,有些家長可能覺得孩子在家里已經(jīng)夠累了,不太愿意讓他們做額外的事情。這就需要教師們花更多時間去溝通,幫助家長認(rèn)識到這些小事情對孩子長遠發(fā)展的重要性。
在具體的實施過程中,我們會根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的計劃。有的孩子動手能力強,可以多安排一些手工類的任務(wù);而有的孩子性格比較內(nèi)向,則需要更多的鼓勵和支持。記得有個叫小明的孩子,剛開始的時候總是不愿意和其他小朋友交流,后來通過一個繪畫比賽,他在老師的引導(dǎo)下畫出了自己想象中的世界,這次經(jīng)歷讓他變得自信了許多。這樣的案例告訴我們,針對個體差異采取靈活的方式才能取得更好的效果。
書寫注意事項:
評價體系也很重要。我們不僅僅關(guān)注孩子是否完成了某項任務(wù),更看重他們在整個過程中所展現(xiàn)出的態(tài)度和努力程度。為此,我們設(shè)計了一套積分獎勵機制,每當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣,就會得到相應(yīng)的積分,累積到一定程度后可以獲得小獎品。不過有時候也會遇到一些特殊情況,比如有的孩子為了獲得獎勵故意表現(xiàn)得比平時更好,這就需要老師及時調(diào)整策略,確保獎勵真正起到激勵的作用。