2025年教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě) 【篇1】1600字
自進(jìn)入高三下學(xué)期以來(lái)，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師必須精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。
我所教的兩個(gè)班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對(duì)學(xué)生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，讓他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文對(duì)于他們的高考的重要性。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。
二.、營(yíng)造民主課堂
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成績(jī)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到良好效果 。 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
三、.提高效率，上好講評(píng)課
進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評(píng)前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握避免差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識(shí)。另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹(shù)立信心。批評(píng)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)114人覺(jué)得有用
____年教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)
每年到了這個(gè)時(shí)候，不少老師都在琢磨如何寫(xiě)出一份既專業(yè)又全面的教學(xué)總結(jié)。這可不是一件輕松的事，尤其對(duì)于那些平時(shí)忙于教學(xué)事務(wù)的人來(lái)說(shuō)，更是個(gè)挑戰(zhàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，得先把這一年來(lái)的教學(xué)情況梳理清楚，包括備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等方面的情況。有些老師可能覺(jué)得記流水賬就行，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要提煉出亮點(diǎn)和存在的不足。
比如，備課這一塊，就得說(shuō)說(shuō)自己是怎么準(zhǔn)備教案的，用了哪些新方法，有沒(méi)有遇到什么困難。如果嘗試了新的教學(xué)手段，像多媒體課件或者線上資源，就該具體描述下效果如何。當(dāng)然，也不能光說(shuō)好的，如果發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)不太理想，也得坦誠(chéng)說(shuō)出來(lái)。像有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間，備課準(zhǔn)備得比較倉(cāng)促，結(jié)果課堂上效果不盡如人意，這種教訓(xùn)也是值得記錄的。
上課的時(shí)候，重點(diǎn)講講自己的授課方式，是不是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，有的老師喜歡用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，有的則傾向于通過(guò)小組討論來(lái)活躍課堂氣氛。還有，教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有碰到過(guò)棘手的問(wèn)題，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生普遍理解不了，后來(lái)是怎么解決的。這些都是總結(jié)里需要提到的內(nèi)容。
批改作業(yè)這一部分也很重要，得說(shuō)說(shuō)自己是如何檢查學(xué)生作業(yè)的，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些共性的問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，就要反思是不是自己的教學(xué)方法出了問(wèn)題。有時(shí)候，可能是因?yàn)椴贾玫淖鳂I(yè)量太大，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付了事，這就需要調(diào)整策略，給學(xué)生留出更多思考的時(shí)間。
至于輔導(dǎo)學(xué)生方面，可以談?wù)勛约菏侨绾螏椭鷮W(xué)困生的，有沒(méi)有制定專門(mén)的輔導(dǎo)計(jì)劃。有時(shí)候，可能因?yàn)闀r(shí)間有限，沒(méi)能給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，這也是需要改進(jìn)的地方。另外，跟家長(zhǎng)溝通也是教學(xué)工作的一部分，得說(shuō)說(shuō)自己是如何與家長(zhǎng)保持聯(lián)系的，有沒(méi)有建立有效的家校合作機(jī)制。
2025年語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇2】 1100字
首先，本著為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，作為一名老師，一名語(yǔ)文老師，特別是一名做班主任的語(yǔ)文老師，我始終堅(jiān)持陶行知先生的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，注意用自己的人格魅力感染學(xué)生，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，工作態(tài)度端正，凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們積極參與，但一定要注意奧林匹克的精神，友誼第一，樂(lè)觀積極，多看生活中特別是學(xué)生美好的一面，經(jīng)常是面帶笑容，所以學(xué)生總說(shuō)：“老師你的笑容很陽(yáng)光?！弊寣W(xué)生因尊重我的人而愿意學(xué)習(xí)。
根據(jù)中學(xué)生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點(diǎn)，我堅(jiān)持公正公平，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生，都能把握好一個(gè)度，盡量不傷害到學(xué)生的自尊心，在與學(xué)生交往中注意理解和尊重。
其次，在教學(xué)工作中，我利用業(yè)余時(shí)間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，因?yàn)樯钲诹餍幸痪湓?，前幾年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而現(xiàn)在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學(xué)生在各種媒體耳濡目染下已不再停留在簡(jiǎn)單接受的狀態(tài)，我們做老師的必須不斷更新自己的觀念和教法，才能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際盡量采用比較新穎的教法，讓學(xué)生因?yàn)樾蕾p、喜歡我的課而進(jìn)而喜歡我的人，因?yàn)橛H其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書(shū)時(shí)與到一位好老師，將來(lái)有一個(gè)好的伴侶。我不是最好的，但我時(shí)刻在努力。
備、教、改三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，特別是作文詳批詳改，周記注意和學(xué)生思想交流，好學(xué)生是夸出來(lái)的，我在評(píng)語(yǔ)上特別注意用正面激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風(fēng)”“我為你驕傲”等等，鑒于此，學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的作文大賽，不論校內(nèi)還是書(shū)城的比賽中都有良好的表現(xiàn)，涌現(xiàn)出了像盧嘉儀、紀(jì)宇辰、馬權(quán)、談媛等一大批文學(xué)苗子，很有潛力。
第三，因?yàn)榻虒W(xué)不是一個(gè)人的事，需要團(tuán)隊(duì)的密切配合，我因經(jīng)驗(yàn)有限，所以經(jīng)常虛心向老教師請(qǐng)教，經(jīng)常在閑談中向老教師黃老師、劉老師、馮老師等請(qǐng)教管理學(xué)生的方法，認(rèn)真上好公開(kāi)課并積極向同組其他老師學(xué)習(xí)，常言到：他山之石，可以攻玉。本學(xué)期累計(jì)聽(tīng)課18節(jié)。
因?yàn)閯偨邮诌@個(gè)班，我和家長(zhǎng)的聯(lián)系非常頻繁，每個(gè)學(xué)生平均電訪兩次，特殊學(xué)生如林永坤、江文彩、黃彪我沒(méi)星期都至少兩次電話聯(lián)系，爭(zhēng)取把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長(zhǎng)的理解和支持，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)了45人，很多家長(zhǎng)表示把孩子放在我的手里，他們比較放心。
總之，教書(shū)育人的工作是煩瑣的，需要有耐心，持之以恒，不怕反復(fù)，腿勤、手勤、勤，一學(xué)期除了周日，我每天幾乎都是在神經(jīng)繃緊的狀態(tài)中度過(guò)的，但因知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)277人覺(jué)得有用
語(yǔ)文教師的教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，一年下來(lái)需要好好梳理一番。要寫(xiě)好年度教學(xué)工作總結(jié)，得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。
一開(kāi)始就要明確總結(jié)的重點(diǎn)，不能東拉西扯。教學(xué)工作涉及備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等環(huán)節(jié)，每個(gè)部分都要有所體現(xiàn)。比如備課，不僅要記錄備課次數(shù)，還要說(shuō)說(shuō)備課中遇到的問(wèn)題及解決辦法。這一步很重要，要是忽略了備課的情況，就顯得總結(jié)不夠全面。
接著就是上課的部分。課堂上的表現(xiàn)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，因此要詳細(xì)描述一下課堂上采取的教學(xué)方法，以及學(xué)生們的反應(yīng)如何。如果課堂上有突發(fā)狀況，也要如實(shí)反映出來(lái)，這樣能反映出教師的應(yīng)變能力。不過(guò)有時(shí)寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，可能會(huì)把一些細(xì)節(jié)記混了，比如把某堂課的具體情況和另一堂課搞錯(cuò)了，這就需要注意核對(duì)清楚。
批改作業(yè)也是教學(xué)工作的重要組成部分。不僅要統(tǒng)計(jì)批改了多少次作業(yè)，還要分析學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，看看是不是自己的教學(xué)方法出了偏差。有時(shí)候因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ赡軙?huì)漏改幾本作業(yè)，這種情況也得提一提，畢竟真實(shí)情況就是這樣。
除了課堂教學(xué)，課外輔導(dǎo)也很重要。要寫(xiě)清楚輔導(dǎo)了多少名學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容是什么，效果怎么樣。如果輔導(dǎo)過(guò)程中遇到了困難，也可以講講自己是如何克服的。偶爾會(huì)遇到一些特殊情況，比如某個(gè)學(xué)生特別頑皮，不配合輔導(dǎo)，這也得在總結(jié)里提到。
小編友情提醒：
別忘了談?wù)勛陨淼膶I(yè)成長(zhǎng)。這一年參加了哪些培訓(xùn)，學(xué)到了什么新知識(shí)，這些都可以寫(xiě)進(jìn)去。教學(xué)工作不是一成不變的，不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)時(shí)，可能會(huì)忘記提及某些培訓(xùn)經(jīng)歷，這就需要仔細(xì)回憶一下。
總結(jié)要寫(xiě)得實(shí)在一點(diǎn)，不能浮于表面。要用具體的數(shù)字和事例來(lái)支撐，這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)看到你的付出和努力。如果只是泛泛而談，就起不到應(yīng)有的作用了。
2025一年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 1300字
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，能根據(jù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，智者見(jiàn)智，大膽，各抒已見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話故事》《昆蟲(chóng)記》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《柳樹(shù)醒了》后，組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫(huà)，給畫(huà)配話，把詩(shī)變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了一定的成績(jī)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作， ，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而奮斗!
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)204人覺(jué)得有用
____一年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)
這一年過(guò)去得真快，回頭看看這學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)挺充實(shí)的。一開(kāi)始接手一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話心里有點(diǎn)沒(méi)底。畢竟孩子們剛從幼兒園出來(lái)，注意力集中時(shí)間短，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒(méi)完全養(yǎng)成。我得承認(rèn)，剛開(kāi)始備課時(shí)有些急躁，總覺(jué)得要講的東西太多，怕完不成教學(xué)任務(wù)。
上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)。特別是那些平舌音和翹舌音，學(xué)生很容易混淆。有一次我試著用兒歌幫助他們記憶，效果還不錯(cuò)。不過(guò)后來(lái)又遇到個(gè)問(wèn)題，就是部分孩子記住了發(fā)音規(guī)則，但實(shí)際拼讀時(shí)還是會(huì)出錯(cuò)。我就想是不是課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)做得還不夠多，于是調(diào)整了教學(xué)策略，增加了游戲環(huán)節(jié)，果然孩子們的積極性提高了不少。
批改作業(yè)也是個(gè)大工程。每天都有那么多本子要看，有時(shí)候改著改著就走神了。有一次竟然把一個(gè)孩子的名字看錯(cuò)了，結(jié)果給另一個(gè)學(xué)生發(fā)了表?yè)P(yáng)信。雖然是個(gè)小誤會(huì)，但還是讓我意識(shí)到平時(shí)工作時(shí)得更加專注。還有一次檢查作文本時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生的字跡特別工整，就忍不住多夸了幾句。沒(méi)想到第二天家長(zhǎng)特意打電話感謝，說(shuō)孩子受到鼓勵(lì)后學(xué)習(xí)勁頭更足了。
除了日常教學(xué)，我還參加了幾次教研活動(dòng)。每次聽(tīng)課都受益匪淺，尤其是看到別的老師如何處理課堂突發(fā)狀況，真是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。記得有一次聽(tīng)一位資深教師講課，她面對(duì)學(xué)生突然提出的奇怪問(wèn)題，沒(méi)有直接否定，而是順著學(xué)生的思路引導(dǎo)大家思考。當(dāng)時(shí)我就在想，自己以后也要學(xué)會(huì)這樣靈活應(yīng)對(duì)。
期末復(fù)習(xí)階段是最緊張的。為了幫學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，我特意整理了一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)資料。里面不僅有重點(diǎn)字詞，還有常見(jiàn)題型的解法。雖然花了不少時(shí)間，但看到學(xué)生們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?jī)，就覺(jué)得一切都值得了。當(dāng)然，也不是每個(gè)學(xué)生都能考得很好，有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的，這次發(fā)揮不太理想。我心里挺著急的，后來(lái)專門(mén)找他們談心，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H。
幼兒教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 2450字
時(shí)間總是匆匆，讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來(lái)工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì)涌起一種難以言表的感覺(jué)，三百多個(gè)日日夜夜走來(lái)，其中有快樂(lè)與煩惱，有失敗與成功……但無(wú)論怎樣我在失敗中逐漸成長(zhǎng)著，同時(shí)又在成長(zhǎng)中體驗(yàn)著快樂(lè)?？鞓?lè)是孩子的權(quán)利，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了半年，對(duì)孩子需要快樂(lè)的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無(wú)返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行小結(jié)：
一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
終身學(xué)習(xí)已是形勢(shì)所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時(shí)工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時(shí)事形勢(shì)。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時(shí)我也積極為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實(shí)施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也牢牢地抓住這些機(jī)會(huì)，認(rèn)真地翻閱查找相關(guān)的資料，細(xì)致地作好筆記，并經(jīng)常地反思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取專家對(duì)貫綱的認(rèn)識(shí)。并在教研活動(dòng)中大膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實(shí)踐的做法，供大家探討。
二、 保教結(jié)合，深化教育改革
我努力了解每個(gè)孩子的不同興趣，挖掘每個(gè)孩子的潛能。通過(guò)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前進(jìn)行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任與支持。我們還開(kāi)展了家庭問(wèn)卷，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長(zhǎng)，使家庭教育與幼兒園教育有機(jī)融合，充分利用了家長(zhǎng)這一寶貴的教育資源，實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。剛開(kāi)始時(shí)，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無(wú)法開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時(shí)輕輕地拍著他們睡覺(jué)，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛(ài)，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個(gè)又一個(gè)“難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長(zhǎng)交流，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。針對(duì)我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠(chéng)的相對(duì)才能讓孩子意識(shí)到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著，一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意識(shí)里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛(ài)園如家?？吹胶⒆觽儬N爛如花的笑臉，我慶幸這群 “皇帝”、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛(ài)心，你會(huì)贏取孩子一種信任和擁待。
三、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)的信任
教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為孩子服務(wù)?！凹?xì)微處見(jiàn)真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。我和家長(zhǎng)交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊(cè)、電話以及接送時(shí)面對(duì)面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的特點(diǎn)和有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長(zhǎng)不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾個(gè)“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說(shuō)白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來(lái)概括孩子的特點(diǎn)，可以使家長(zhǎng)佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí)要及時(shí)溝通。面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，我總是虛心地聽(tīng)取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái)，愉愉快快走，使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。我們給予家長(zhǎng)一份權(quán)利，得到了家長(zhǎng)一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)他們的身心健康?！凹议L(zhǎng)會(huì)”、“向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)”、“親子活動(dòng)：如慶三.八愛(ài)媽媽聯(lián)歡會(huì)、慶國(guó)慶迎中秋聯(lián)歡會(huì)、游軍山、游濱江公園、我與爺爺奶奶同歡樂(lè)”等是教師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為托兒制作飛盤(pán)、沙包，與家長(zhǎng)一起利用廢舊物品制作教玩具和開(kāi)展助殘活動(dòng)。
四、工作實(shí)績(jī)
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見(jiàn)成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，積極參加園滲透課題研究，先后參加課題研究活動(dòng)評(píng)比分獲一、二等獎(jiǎng)，經(jīng)驗(yàn)論文《在生活中學(xué)習(xí)》獲一等獎(jiǎng)并送省參賽。在平時(shí)的工作中，除了搞好班級(jí)環(huán)境外，還放棄休息時(shí)間，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為幼兒園的整體環(huán)境獻(xiàn)技出力，為幼兒園的年度檢查圓滿順利獻(xiàn)出了綿薄之力。在上半年的教師創(chuàng)編故事比賽中獲二等獎(jiǎng)，在編排大班畢業(yè)典禮比賽中獲一等獎(jiǎng)。
五、及時(shí)反思，尋找工作中的不足
在幼兒的一日活動(dòng)中，不能及時(shí)地教導(dǎo)能力差的幼兒，對(duì)戶外活動(dòng)的組織有時(shí)不夠豐富，相對(duì)比較乏味，未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性及積極性。
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)202人覺(jué)得有用
寫(xiě)總結(jié)這事，得從實(shí)際出發(fā)。教學(xué)總結(jié)，不管是幼兒園還是別的地方，都得先把全年的工作梳理一遍。先看看自己的計(jì)劃完成了沒(méi)有，那些沒(méi)完成的為啥沒(méi)完，是不是目標(biāo)定得太飄了，還是中間出了岔子。
開(kāi)頭，得簡(jiǎn)單交代下背景，說(shuō)說(shuō)這一年幼兒園的整體情況，還有自己的職責(zé)范圍。這部分不用太復(fù)雜，一句話帶過(guò)就行。比如，“今年我們園里新開(kāi)了幾個(gè)班，我負(fù)責(zé)小班的教學(xué)工作?！边@就夠了。
接著就是重點(diǎn)，要把自己的教學(xué)成果寫(xiě)清楚。比如，這一年教了多少孩子，他們學(xué)到了什么，進(jìn)步大不大。要是能舉個(gè)例子就更好了，像是某個(gè)小朋友原來(lái)不怎么愛(ài)說(shuō)話，后來(lái)通過(guò)游戲活動(dòng)變得開(kāi)朗了，這就是個(gè)好素材。不過(guò)，這里有個(gè)小點(diǎn)要注意，別光顧著夸自己，也要反思下有沒(méi)有做得不到位的地方。比如，某次活動(dòng)準(zhǔn)備得不夠充分，結(jié)果效果一般。
總結(jié)里頭得提到一些具體的措施。比如為了提高教學(xué)質(zhì)量，用了什么新方法，效果咋樣。如果這些方法是別人提出來(lái)的，記得帶上人家的名字，顯得尊重。要是自己琢磨出來(lái)的，那也得說(shuō)清楚思路，不然人家還以為是抄來(lái)的呢。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
總結(jié)里還可以談?wù)動(dòng)龅降膯?wèn)題。這些問(wèn)題不一定非得是大事，可能是某個(gè)小環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，或者是跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候有點(diǎn)小誤會(huì)。把這些寫(xiě)出來(lái)不是認(rèn)輸，而是為了下次改進(jìn)。畢竟誰(shuí)都不是一開(kāi)始就能做得十全十美的。
小編友情提醒：
總結(jié)里頭最好還能帶上點(diǎn)未來(lái)的打算。比如打算下一年怎么改進(jìn)教學(xué)，或者想嘗試什么新的教學(xué)方式。這樣顯得有規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)看了也會(huì)覺(jué)得你是個(gè)有想法的人。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候也得注意格式。字跡得工整，段落得分明，要是能配上幾張照片就更好了。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)忘掉一些細(xì)節(jié)，這時(shí)候就得翻翻之前的記錄本，把重要的事情都找出來(lái)。要是實(shí)在記不清了，也可以問(wèn)問(wèn)同事，大家互相幫忙嘛。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 1800字
上學(xué)期，我擔(dān)任一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛由幼兒園升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：
一，以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由'薄'變'厚'，再變'薄'的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取'揚(yáng)棄'的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知識(shí)。
二，積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變'以知識(shí)為本'的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立'以學(xué)生發(fā)展為本'的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出'樂(lè)，實(shí)，活，新'的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三，參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與全國(guó)教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研，摸索教育教學(xué)特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、'走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)'。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流，討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
四，不足之處
對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)56人覺(jué)得有用
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)
做為一名小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師，到了年底總得把自己的工作做個(gè)總結(jié)。這總結(jié)不是簡(jiǎn)單的記流水賬，而是要把這一年的工作好好梳理一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升空間。其實(shí)總結(jié)這事挺講究技巧的，不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備階段吧。平時(shí)上課的時(shí)候，就要留意記錄一些重要的事情，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生普遍理解起來(lái)有點(diǎn)困難，或者某個(gè)游戲活動(dòng)特別受孩子們歡迎。把這些零散的東西都整理出來(lái)，這樣到寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候就有東西可寫(xiě)了。當(dāng)然，光靠平時(shí)記筆記還不夠，還得靜下心來(lái)想一想，這一年下來(lái)，到底有哪些事讓自己印象特別深刻。
接著就是正式動(dòng)筆了。一開(kāi)始可以大致分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，像教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，課堂管理的經(jīng)驗(yàn)，跟家長(zhǎng)溝通的情況之類的。每個(gè)部分都要結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)，不能光喊口號(hào)。比如，說(shuō)自己課堂紀(jì)律抓得好，就得舉個(gè)例子，比如某節(jié)課上是怎么處理突發(fā)狀況的。要是只說(shuō)“紀(jì)律抓得很好”，那讀者肯定覺(jué)得太空洞。
在寫(xiě)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些小問(wèn)題。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，突然忘了前面提到過(guò)的事情，結(jié)果又重新提一遍，這就顯得啰嗦了。還有時(shí)候，為了湊字?jǐn)?shù)，可能會(huì)把一些無(wú)關(guān)緊要的小事也寫(xiě)進(jìn)去，這樣反而會(huì)讓重點(diǎn)變得模糊。不過(guò)這些問(wèn)題都不大，只要稍微調(diào)整一下順序就好了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，最好能帶點(diǎn)自己的思考。比如某個(gè)教學(xué)方法為什么有效，背后的原因是什么。這個(gè)思考的過(guò)程很重要，它能幫助你在未來(lái)的工作中更好地應(yīng)對(duì)類似的情況。不過(guò)要注意的是，這個(gè)思考不能太理論化，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景來(lái)說(shuō)。
說(shuō)到跟家長(zhǎng)的溝通，這也是總結(jié)里不能忽略的一部分。這一年來(lái)，有沒(méi)有遇到什么特別棘手的家校問(wèn)題？又是怎么解決的？這些問(wèn)題的答案，不僅能反映你的工作態(tài)度，也能體現(xiàn)你的應(yīng)變能力。如果能寫(xiě)出具體的案例，那就更有說(shuō)服力了。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后別急著提交，最好能放一放，隔幾天再拿出來(lái)看看。這樣能發(fā)現(xiàn)一些當(dāng)時(shí)沒(méi)注意到的問(wèn)題，比如有些地方表述得不夠清楚，或者某些句子讀起來(lái)不太順暢。修改的時(shí)候不用改得太復(fù)雜，簡(jiǎn)單調(diào)整一下就好。
2025年11月幼兒教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 2000字
時(shí)間總是匆匆，讓我來(lái)不及捕捉生活中的每一個(gè)精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來(lái)工作中的點(diǎn)滴，心里總會(huì)涌起一種難以言表的感覺(jué)，三百多個(gè)日日夜夜走來(lái)，其中有快樂(lè)與煩惱，有失敗與成功……但無(wú)論怎樣我在失敗中逐漸成長(zhǎng)著，同時(shí)又在成長(zhǎng)中體驗(yàn)著快樂(lè)?？鞓?lè)是孩子的權(quán)利，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了半年，對(duì)孩子需要快樂(lè)的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無(wú)返顧地、堅(jiān)定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行小結(jié)
一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
終身學(xué)習(xí)已是形勢(shì)所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時(shí)工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時(shí)事形勢(shì)。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時(shí)我也積極為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實(shí)施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也牢牢地抓住這些機(jī)會(huì)，認(rèn)真地翻閱查找相關(guān)的資料，細(xì)致地作好筆記，并經(jīng)常地反思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取專家對(duì)貫綱的認(rèn)識(shí)。并在教研活動(dòng)中大膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實(shí)踐的做法，供大家探討。
二、 保教結(jié)合，深化教育改革
我努力了解每個(gè)孩子的不同興趣，挖掘每個(gè)孩子的潛能。通過(guò)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前進(jìn)行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任與支持。我們還開(kāi)展了家庭問(wèn)卷，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長(zhǎng)，使家庭教育與幼兒園教育有機(jī)融合，充分利用了家長(zhǎng)這一寶貴的教育資源，實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。剛開(kāi)始時(shí)，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無(wú)法開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時(shí)輕輕地拍著他們睡覺(jué)，直到孩子們一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛(ài)，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個(gè)又一個(gè)“難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時(shí)注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長(zhǎng)交流，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。針對(duì)我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠(chéng)的相對(duì)才能讓孩子意識(shí)到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著，一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意識(shí)里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛(ài)園如家?？吹胶⒆觽儬N爛如花的笑臉，我慶幸這群 “皇帝”、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛(ài)心，你會(huì)贏取孩子一種信任和擁待。
三、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)的信任
教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為孩子服務(wù)?！凹?xì)微處見(jiàn)真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。我和家長(zhǎng)交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊(cè)、電話以及接送時(shí)面對(duì)面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的最大特點(diǎn)和有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長(zhǎng)不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾個(gè)“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說(shuō)白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來(lái)概括孩子的特點(diǎn)，可以使家長(zhǎng)佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí)要及時(shí)溝通。面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)，我總是虛心地聽(tīng)取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項(xiàng)工作做到前面，照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái)，愉愉快快走，使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。我們給予家長(zhǎng)一份權(quán)利，得到了家長(zhǎng)一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)他們的身心健康?！凹议L(zhǎng)會(huì)”、“向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)”、“親子活動(dòng)：如慶三.八愛(ài)媽媽聯(lián)歡會(huì)、慶國(guó)慶迎中秋聯(lián)歡會(huì)、游軍山、游濱江公園、我與爺爺奶奶同歡樂(lè)”等是教師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為托兒制作飛盤(pán)、沙包，與家長(zhǎng)一起利用廢舊物品制作教玩具和開(kāi)展助殘活動(dòng)。
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)197人覺(jué)得有用
____年11月幼兒教師個(gè)人年度教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)
作為一位幼兒教師，每到年底都會(huì)面臨總結(jié)工作的情況，這不僅是一種例行公事，也是自我反思和提升的機(jī)會(huì)。如何寫(xiě)出一份合格的教學(xué)工作總結(jié)，確實(shí)需要一些技巧和經(jīng)驗(yàn)。
一開(kāi)始，得明確總結(jié)的核心目的。不是為了堆砌辭藻，而是要把這一年的工作情況梳理清楚。比如，要列出主要開(kāi)展的活動(dòng)，像是組織過(guò)哪些親子活動(dòng)，又或者是帶領(lǐng)孩子們完成哪些藝術(shù)創(chuàng)作。這些活動(dòng)的名稱最好能具體些，這樣能讓領(lǐng)導(dǎo)一眼看到成果。不過(guò)有時(shí)候在列舉活動(dòng)時(shí)，容易漏掉重要的細(xì)節(jié)，這就需要提前整理好相關(guān)的資料，以免遺漏。
接著，關(guān)于教學(xué)成效的部分，可以結(jié)合孩子們的表現(xiàn)來(lái)談。比如，有些孩子原本不太愿意開(kāi)口說(shuō)話，通過(guò)一年的努力，現(xiàn)在能主動(dòng)跟老師打招呼了。這樣的例子能讓總結(jié)顯得生動(dòng)。不過(guò)在描述成效時(shí)，要注意數(shù)據(jù)的真實(shí)性，不要夸大其詞。如果數(shù)據(jù)記不清楚，可以大致估算，但要確保不會(huì)離譜。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
工作中遇到的問(wèn)題也不能回避。像個(gè)別孩子的行為習(xí)慣不太好，這可能是由于家庭環(huán)境的影響。面對(duì)這種情況，教師需要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，采取相應(yīng)的措施。當(dāng)然，有時(shí)候在處理這類問(wèn)題時(shí)，可能因?yàn)闇贤ǚ绞讲划?dāng)，導(dǎo)致效果不佳，這時(shí)候就需要調(diào)整策略，多嘗試幾種方法。
在總結(jié)里，還可以提到一些創(chuàng)新的做法。例如，引入了一些新的教學(xué)工具，或者嘗試了不同的教學(xué)模式。這些新嘗試不一定每次都能成功，但只要有所收獲，都可以記錄下來(lái)。只是有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)注具體的實(shí)施時(shí)間和結(jié)果，這樣會(huì)讓總結(jié)顯得不夠完整。
小編友情提醒：
總結(jié)完具體內(nèi)容后，別忘了加上自己的感悟。作為一名幼教工作者，每天和小朋友打交道，感受特別多。這些感悟可以是對(duì)教育工作的熱愛(ài)，也可以是對(duì)未來(lái)工作的期待。但有時(shí)候，這部分內(nèi)容寫(xiě)得太過(guò)空泛，就容易流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)意義。
