教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)怎么寫 【篇1】1650字
教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
讓孩子學(xué)會(huì)知禮感恩
我們?cè)诮o孩子寄予那么多期望之前，最重要的是要培養(yǎng)孩子良好品格和心態(tài)。懂得禮儀，學(xué)會(huì)愛(ài)和感恩，做一個(gè)善良、有誠(chéng)信、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。良好的個(gè)人修養(yǎng)，既是人際交往必不可少的部分，也是個(gè)人素質(zhì)的完美體現(xiàn)。也許未來(lái)并非一帆風(fēng)順，但讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，并以一顆平常心去面對(duì)生活中的喜怒哀樂(lè)卻是我們的重要課題。
不可缺少的自信心
培養(yǎng)一個(gè)自信的孩子，首先要給予他充足的信任、尊重和欣賞。生活中遇到一些挑戰(zhàn)的時(shí)候，父母要鼓勵(lì)孩子多嘗試。即使剛開(kāi)始的結(jié)果不盡如人意，也不要輕易的否定他們。正確的認(rèn)識(shí)自己的孩子，不凡事奢求完美，也有助于讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)然，自信≠自負(fù)。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子自信的時(shí)候，不要用力過(guò)度，以免孩子自高自大，目中無(wú)人。
適當(dāng)?shù)拇煺鄄](méi)壞處
生活中，讓孩子經(jīng)歷一些挫折并不是什么壞事。有些父母見(jiàn)不得孩子受半點(diǎn)委屈，即使孩子之間發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)矛盾，也要插手解決。其實(shí)，父母在照顧孩子日常起居之外，其主要職責(zé)是引導(dǎo)而非過(guò)度保護(hù)。孩子在經(jīng)歷挫折的時(shí)候，才能學(xué)會(huì)忍耐，激發(fā)斗志，知道成功是來(lái)之不易的。順風(fēng)順?biāo)暮⒆?，總有一天?huì)離開(kāi)父母的羽翼，面對(duì)突如其來(lái)的挫折措手不及。
做一個(gè)有主見(jiàn)的孩子
現(xiàn)在的社會(huì)，已不主張培養(yǎng)一個(gè)萬(wàn)事聽(tīng)話的孩子。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要有主見(jiàn)有想法的人才。也許你現(xiàn)在會(huì)覺(jué)得，聽(tīng)話的孩子帶起來(lái)更省心。慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有主見(jiàn)的孩子只會(huì)一味的順從，按照別人的意愿來(lái)生活。家長(zhǎng)想要培養(yǎng)有主見(jiàn)的孩子，首先要鼓勵(lì)孩子勇于思考，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。在生活中，不妨多給孩子一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們自己判斷和處理一些事情。
學(xué)會(huì)發(fā)泄和自控情緒
現(xiàn)在社會(huì)流行這樣一句話“情商比智商更重要?！焙⒆舆€小，難免會(huì)出現(xiàn)心理敏感脆弱的時(shí)候，家長(zhǎng)不但要教給他們?nèi)绾伟l(fā)泄消極情緒，并學(xué)會(huì)及時(shí)自控。想要孩子自如的管理自己的情緒，可以幫他們積累表達(dá)感受的詞語(yǔ)，并告知一些不同感受的身體反應(yīng)。也可以通過(guò)觀察別人的面部表情和身體語(yǔ)言，來(lái)識(shí)別他人的感受。
興趣比成績(jī)更重要
總有媽媽向我抱怨，為了孩子上各種才藝班費(fèi)盡心思，但成效卻出乎意料地差。我想問(wèn)：你知道自家孩子喜歡什么嗎?這些才藝班是他心甘情愿的選擇嗎?也許你會(huì)反駁：“小孩子現(xiàn)在懂什么，等他長(zhǎng)大自然會(huì)感激我現(xiàn)在的安排的?！钡@是建立在孩子感興趣的事情上，對(duì)于孩子不感興趣，甚至排斥的事情，強(qiáng)逼只會(huì)讓他們更加逆反。不如觀察孩子們的興趣，投其所好的培養(yǎng)，但不要刻意追求最終的成績(jī)。
不要忽視耐心和專注力
寶寶剛開(kāi)始玩積木，常常因搭不好的時(shí)候而大發(fā)脾氣。這時(shí)候，父母要告訴他們，積木搭不起來(lái)的確很讓人生氣，但發(fā)脾氣也解決不了問(wèn)題。家長(zhǎng)不妨趁機(jī)和他們一起完成搭建工作，先讓他們從成功中尋找耐心。當(dāng)然，如果寶寶在很專心的做一件事，不要破壞他們的專注力。如果需要中斷孩子的活動(dòng)，建議提前提醒，給他們幾分鐘的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備結(jié)束。
學(xué)會(huì)獨(dú)立，勇于承擔(dān)責(zé)任
大多數(shù)孩子選擇撒謊，主要是用來(lái)逃避責(zé)任和懲罰。父母在培養(yǎng)孩子責(zé)任心這件事情上以身作則，還要告訴孩子推卸責(zé)任不是解決之道，然后幫孩子一起想辦法解決問(wèn)題。想要培養(yǎng)一個(gè)有獨(dú)立的孩子，可以讓他們學(xué)做一些力所能及的事情，并讓他們?yōu)樽约旱氖虑樨?fù)責(zé)。大多數(shù)沒(méi)有責(zé)任感且不獨(dú)立的孩子，都有一個(gè)萬(wàn)事包辦的父母。
做一個(gè)有彈性的人
這里所說(shuō)的彈性，并不是指見(jiàn)風(fēng)使舵，搖擺不定。而是讓孩子根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的具體情況，合理的安排時(shí)間和分配任務(wù)。對(duì)某些棘手的事情，綜合當(dāng)下和未來(lái)進(jìn)行權(quán)衡，對(duì)所堅(jiān)持的事情做一些取舍。在追逐成功的道路上，我們需要一鼓作氣，但偶爾也需要靈活應(yīng)變，不要在一棵樹(shù)上吊死。
仰望星空，但也腳踏實(shí)地
帶著對(duì)世界的懵懂認(rèn)知，每一個(gè)孩子都有人生中最純真的夢(mèng)想。夢(mèng)想以后做老師、警察、醫(yī)生、考博士、留學(xué)深造，夢(mèng)想變成超人、奧特曼、外星人……對(duì)于孩子的夢(mèng)想，家長(zhǎng)不但要好好呵護(hù)，還要順?biāo)浦鄣陌阉鼈冏兂勺非笾R(shí)的動(dòng)力。當(dāng)然，我們?cè)诠膭?lì)孩子仰望星空，但最重要的還是要從眼前下手，做一個(gè)腳踏實(shí)地的人。
篇1寫作要點(diǎn)125人覺(jué)得有用
寫總結(jié)的時(shí)候，很多人會(huì)覺(jué)得自己寫的東西不夠?qū)I(yè)，其實(shí)總結(jié)并不復(fù)雜。關(guān)鍵在于你得知道總結(jié)是什么，它不是單純地把事情復(fù)述一遍，而是要把重點(diǎn)提煉出來(lái)，讓人一看就明白你到底做了什么、學(xué)到了什么。
比如，你在做一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目涉及很多細(xì)節(jié)，如果你只是把每個(gè)步驟都詳細(xì)描述一遍，那這就不叫總結(jié)了。你應(yīng)該先把整個(gè)項(xiàng)目分成幾個(gè)部分，然后針對(duì)每個(gè)部分找出最關(guān)鍵的地方。比如，項(xiàng)目初期遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決的；中間階段有沒(méi)有遇到困難，你是如何克服的；最后又是怎樣達(dá)到目標(biāo)的。把這些東西梳理清楚，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這就算是一個(gè)初步的總結(jié)了。
光這樣還不夠。一個(gè)好的總結(jié)還得有數(shù)據(jù)支撐。如果你說(shuō)某個(gè)方法有效，最好能拿出具體的例子來(lái)證明。比如，你說(shuō)通過(guò)某種教學(xué)方式提高了孩子的成績(jī)，那就得具體講講成績(jī)提升了多少，有多少學(xué)生從中受益。這樣別人看了才會(huì)信服。
有時(shí)候，在整理資料的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些之前沒(méi)注意到的小點(diǎn)。比如，某個(gè)環(huán)節(jié)特別耗時(shí)間，可能是因?yàn)榱鞒淘O(shè)計(jì)不合理。這時(shí)候你就得想想怎么改進(jìn)，是不是可以優(yōu)化一下流程。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候會(huì)漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，這就需要反復(fù)檢查幾次，確保沒(méi)有遺漏。
另外還有一點(diǎn)很重要，就是總結(jié)的時(shí)候要注意語(yǔ)氣。如果是給領(lǐng)導(dǎo)看的，就要顯得正式一點(diǎn)；要是給同事看的，就可以稍微輕松些。畢竟，不同的場(chǎng)合需要不同的表達(dá)方式嘛。而且呀，寫總結(jié)的時(shí)候最好多用一些專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，這樣顯得你很懂行。但也不能濫用，否則會(huì)讓別人覺(jué)得你在故弄玄虛。
還有哦，寫總結(jié)的時(shí)候可能會(huì)遇到這種情況——本來(lái)想寫得很簡(jiǎn)單明了，結(jié)果越寫越多，最后變成了長(zhǎng)篇大論。這就需要學(xué)會(huì)取舍，把那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容刪掉，只留下最核心的部分。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，寫出來(lái)的句子也不太通順，這就得停下來(lái)重新理一理。
教育孩子的方法總結(jié)怎么寫【篇2】 650字
教育孩子的方法總結(jié)
1、要抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)教育
因兒童時(shí)期的品德和個(gè)性的可塑性都比較大，所以無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有了不良個(gè)性表現(xiàn)時(shí)，都要及時(shí)給予教育和矯正，不可放任不管，也不可事后一塊算賬。
2、要利用幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行品德教育
幼兒喜歡表?yè)P(yáng)和親近，對(duì)批評(píng)和疏遠(yuǎn)比較敏感。而利用幼兒的這一心理特點(diǎn)，利用表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)肯定其良好個(gè)性品質(zhì)使之得到正強(qiáng)化，利用批評(píng)和處罰否定幼兒的不良個(gè)性，使之得到負(fù)強(qiáng)化，效果一般比較明顯。另外采用一些心理對(duì)比的.教育方法也比較有效，所謂的心理對(duì)比是指對(duì)兩種不同事物進(jìn)行相反的心理感受而逐步形成良好品質(zhì)的教育方法。如新舊衣服的對(duì)比，批評(píng)與表?yè)P(yáng)的對(duì)比等等。
3、要尊重和信任孩子
在教育幼兒的過(guò)程中要注意在人格上一定要尊重和信任幼兒，這是矯正幼兒獨(dú)霸和逆反個(gè)性的重要方法。當(dāng)幼兒有了不良表現(xiàn)時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，不要強(qiáng)制，也不能辱罵和體罰。批評(píng)幼兒時(shí)要允許其對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行辯解，要多采取說(shuō)服教育方式。
4、對(duì)怯懦型、依賴型和獨(dú)霸型不良個(gè)性的幼兒，可以多采用一些意志訓(xùn)練的方法進(jìn)行教育
對(duì)幼兒進(jìn)行意志訓(xùn)練時(shí)，要注意教育情境的設(shè)計(jì)要適當(dāng)，才能產(chǎn)生好的教育效果。
5、要建立規(guī)范幼兒行為的規(guī)章制度
強(qiáng)化訓(xùn)練幼兒的個(gè)性品行俗話講“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，就是這個(gè)道理。
6、統(tǒng)一各方面的教育要求
使幼兒在不同環(huán)境中都能受到良好個(gè)性品質(zhì)的規(guī)范性教育和訓(xùn)練育要求，既要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的教育要求，也要統(tǒng)一家庭和社會(huì)的教育要求，還要統(tǒng)一來(lái)自三個(gè)方面的教育要求。
篇2寫作要點(diǎn)259人覺(jué)得有用
寫總結(jié)的時(shí)候，得先搞清楚總結(jié)的目的，是為了回顧過(guò)去還是為了提煉經(jīng)驗(yàn)。如果是回顧過(guò)去，那就要把事情的來(lái)龍去脈梳理清楚，把關(guān)鍵點(diǎn)拎出來(lái)，別遺漏重要的細(xì)節(jié)。比如教育孩子這件事，要是想寫總結(jié)，就得想想這段時(shí)間都教了什么，孩子學(xué)到了什么，哪些方法有效，哪些沒(méi)效果。
說(shuō)到教育孩子的總結(jié)，光有結(jié)果不行，還得有點(diǎn)過(guò)程分析。像我之前輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，一開(kāi)始覺(jué)得他拖拉，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)轭}目難度超出他的理解范圍。這就需要在總結(jié)里寫清楚問(wèn)題產(chǎn)生的原因，不然總結(jié)就顯得單薄。不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)會(huì)忽略這一點(diǎn)，只顧著羅列成績(jī)，這其實(shí)是不對(duì)的。
還有就是總結(jié)不能太籠統(tǒng)，得具體到每個(gè)環(huán)節(jié)。比如培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，是通過(guò)講故事的方式開(kāi)始的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事里的插圖感興趣，就調(diào)整策略，多用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)。這樣的總結(jié)才更有說(shuō)服力。有時(shí)候人們?nèi)菀追傅囊粋€(gè)毛病就是總結(jié)寫得太寬泛，像“孩子進(jìn)步很大”這樣的話，聽(tīng)起來(lái)空洞無(wú)物。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里的數(shù)據(jù)也很重要。要是能拿出一些具體的例子，比如說(shuō)某段時(shí)間內(nèi)孩子每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，一個(gè)月后詞匯量增加了多少，這樣的總結(jié)就更直觀了。但有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)會(huì)忽略這些細(xì)節(jié)，只記得寫個(gè)大概，這樣就容易讓人覺(jué)得總結(jié)不夠扎實(shí)。
寫總結(jié)的時(shí)候還應(yīng)該注意一下格式，雖然不是特別講究，但條理清晰一點(diǎn)更好?？梢园磿r(shí)間順序排列，也可以按事情的重要程度排序。像教育孩子這件事，可以從低齡階段的啟蒙教育說(shuō)起，再到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)劃，這樣寫起來(lái)思路比較順暢。不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)會(huì)忘記這個(gè)步驟，直接亂寫一通，結(jié)果看起來(lái)就亂七八糟。
小編友情提醒：
寫總結(jié)的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的感受。畢竟教育孩子是件很個(gè)人化的事情，別人的經(jīng)驗(yàn)不一定適合自己。就像我輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)根據(jù)他的反應(yīng)臨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，這種即時(shí)的調(diào)整也是總結(jié)的一部分。但有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)會(huì)忽略了這部分內(nèi)容，只是一味地照搬別人的套路，這樣就失去了總結(jié)的意義。
教師教育總結(jié)——愛(ài)孩子不能越俎代庖怎么寫【篇3】 1200字
關(guān)于教育需要愛(ài)這個(gè)觀點(diǎn)，廣大教育工作者均已達(dá)成共識(shí)，在此不必贅述。最重要的是我們還得深思下一個(gè)問(wèn)題——怎能去愛(ài)？我們都知道中國(guó)的末代皇帝溥儀長(zhǎng)期受到無(wú)微不至的愛(ài)，吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道溥儀沒(méi)有得到愛(ài)嗎？事實(shí)恰恰相反，他得到了無(wú)微不至的“愛(ài)”，本來(lái)應(yīng)該溥儀自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無(wú)微不至的“愛(ài)”，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見(jiàn)，愛(ài)不能越俎代庖。
“溥儀現(xiàn)象”畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工作者卻正在有意或無(wú)意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來(lái)，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對(duì)獨(dú)生子女寵愛(ài)、偏愛(ài)、溺愛(ài)的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。在生活上，有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采用“抱養(yǎng)”的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，甚至出現(xiàn)老師布置勞動(dòng)，家長(zhǎng)奮勇代勞的怪現(xiàn)象；在教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生“拾柴”、“燒火”、“做飯”、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生“品味”的怪做法。教育者（廣義）將無(wú)微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無(wú)私的愛(ài)。教師的思維代替了學(xué)生的思維，勢(shì)必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學(xué)生智慧的火花。這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力，失掉了自立意識(shí)，喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感；在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實(shí)的“小皇帝”、發(fā)生了許多鬧劇。諸如“雞蛋無(wú)縫無(wú)法剝”、“雞蛋外殼很臟，洗干凈后放在太陽(yáng)下曝曬”、“拿蒜苗當(dāng)韭菜”的笑 話以及高分低能現(xiàn)象。從1995年關(guān)于“中日夏令營(yíng)中的較量”的熱烈討論，可以看出我們的孩子在生活實(shí)際中缺乏生存能力、責(zé)任感以及對(duì)困難和挫折的承受能力，缺乏與困難作斗爭(zhēng)的意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從而失去了進(jìn)步的勇氣。盡管事情已告一段落，但它的沖擊波是永存的，警鐘是長(zhǎng)鳴的。如果我們不引起高度重視，那么，我們便會(huì)有比夏令營(yíng)之憂更憂的經(jīng)濟(jì)之憂、事業(yè)之憂、未來(lái)之憂。
其實(shí)，解憂的方法也可以從溥儀后半生的轉(zhuǎn)變中得到啟示。解放后，溥儀成了秦城監(jiān)獄的囚犯，什么都得自理，經(jīng)過(guò)多年的勞動(dòng)改造，終于變成的自食其力的公民。倘若溥儀繼續(xù)過(guò)他的皇帝生活，繼續(xù)受到應(yīng)有盡有的“愛(ài)”，恐怕到不惑之年也未必會(huì)系鞋帶，更不要說(shuō)自食其力了?？磥?lái)人的能力是靠鍛煉培養(yǎng)起來(lái)的，不鍛煉就會(huì)喪失起碼的能力。我們應(yīng)該懂得愛(ài)不能強(qiáng)迫，不能包辦，更不能代替。一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育者的任務(wù)不在于交給下一代一個(gè)完整的世界，而在于引導(dǎo)并幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造新的世界。”因此，我們?cè)俅渭埠簦杭彝?、學(xué)校、社會(huì)一定要給孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中練出多種能力，千萬(wàn)不能像侍從們對(duì)待溥儀那樣過(guò)分溺愛(ài)孩子。倘若溺愛(ài)，那是走溥儀前期之路，是走斷送人才之路；倘若放開(kāi)手
《教師教育總結(jié)——愛(ài)孩子不能越俎代庖》
篇3寫作要點(diǎn)95人覺(jué)得有用
教師教育總結(jié)——愛(ài)孩子不能越俎代庖怎么寫
做總結(jié)的時(shí)候，重要的是把事情說(shuō)清楚，而不是堆砌文字。有些老師寫總結(jié)喜歡長(zhǎng)篇大論，把簡(jiǎn)單的事復(fù)雜化，這樣反而不容易看懂。其實(shí)總結(jié)的關(guān)鍵在于抓住重點(diǎn)，把關(guān)鍵的事情交代明白。
比如在教學(xué)工作中，很多老師容易犯的毛病就是事無(wú)巨細(xì)全都寫進(jìn)去。我見(jiàn)過(guò)不少總結(jié)，洋洋灑灑好幾頁(yè)，但真正有價(jià)值的信息寥寥無(wú)幾。這樣的總結(jié)既浪費(fèi)時(shí)間，也讓人難以把握重點(diǎn)。寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)該把注意力放在那些能體現(xiàn)工作成效的地方，比如某次活動(dòng)的具體效果，或者某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步情況。
有時(shí)候老師們?yōu)榱孙@得自己很負(fù)責(zé)任，會(huì)把一些日常瑣事都寫進(jìn)總結(jié)里。比如每天早上的點(diǎn)名情況，學(xué)生排隊(duì)的紀(jì)律狀況之類的。這些內(nèi)容雖然真實(shí)，但并不足以構(gòu)成完整的總結(jié)。總結(jié)應(yīng)該是對(duì)工作的提煉和升華，而不是流水賬式的記錄。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
有些老師的總結(jié)寫得過(guò)于籠統(tǒng)。比如，“通過(guò)這次活動(dòng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。”這樣的表述雖然沒(méi)錯(cuò)，但太過(guò)模糊。如果能具體指出是哪方面的素質(zhì)得到了提升，比如團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力等，就更有說(shuō)服力了。當(dāng)然，這里也不是說(shuō)非要精確到數(shù)字，但至少要讓人感覺(jué)到你是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的。
還有個(gè)需要注意的問(wèn)題就是語(yǔ)言表達(dá)。有些老師的總結(jié)寫得很拗口，滿篇都是大道理，讀起來(lái)費(fèi)勁。其實(shí)總結(jié)的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了，既要專業(yè)又要通俗易懂。比如，“注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”這句話就比“強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，促進(jìn)其主動(dòng)探究精神的發(fā)展”更容易理解。
在寫總結(jié)時(shí)，還需要注意一點(diǎn)，那就是要結(jié)合實(shí)際情況。不能光顧著套用固定格式，而忽略了本職工作的特殊性。每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣，所以總結(jié)的內(nèi)容也應(yīng)該有所側(cè)重。比如有的學(xué)校特別重視德育工作，那么在總結(jié)中就可以多談一些相關(guān)的做法和體會(huì)。
教育孩子案例總結(jié)怎么寫【篇4】 800字
幼兒家庭教育心得中是這么認(rèn)為的，孩子是祖國(guó)的明天，是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，那么幼兒家庭教育心得到底是什么呢？我在這給大家說(shuō)說(shuō)我的幼兒家庭教育心得：
幼兒家庭教育心得中的第一點(diǎn)：多給孩子講故事。
喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用講故事這種方式來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書(shū)面語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語(yǔ)言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會(huì)越聽(tīng)越有趣，再讓孩子復(fù)述講過(guò)的故事，這就訓(xùn)練了她的語(yǔ)言能力。
幼兒家庭教育心得中的第二點(diǎn)：要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。
可以用提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問(wèn)她這樣做是不是對(duì)，得到肯定地回答后，我會(huì)告狀她怎樣愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。
幼兒家庭教育心得中的第三點(diǎn)：要堅(jiān)持自己帶孩子，我認(rèn)為沒(méi)有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子。
我們白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來(lái)就少。如果晚上再不帶她，會(huì)很難了解她。要和她交朋友，要尊重她，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)她的喜怒哀樂(lè)。讓她和父母沒(méi)有距離，這樣我們才能了解她的心聲。
幼兒家庭教育心得中的第四點(diǎn)：要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)伙伴、幫助別人，讓她學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題。
記得有一次我們單位組織學(xué)習(xí)臺(tái)灣營(yíng)銷專家余世維老師講課中說(shuō)道：“孩子從幼兒園回家后，不要問(wèn)她吃了什么，喝了什么，，幼兒園老師不會(huì)單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問(wèn)她今天在幼兒園幫助同學(xué)、老師做了哪些事情。有沒(méi)有團(tuán)結(jié)同學(xué)，出現(xiàn)了狀況她自己又是怎么處理的?！边@段話對(duì)我的啟發(fā)很深刻。
幼兒家庭教育心得中的第五點(diǎn)：培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。
篇4寫作要點(diǎn)110人覺(jué)得有用
寫總結(jié)的時(shí)候，得先把事情梳理清楚。比如這次教育孩子的案例，先回憶一下整個(gè)過(guò)程，哪些地方做得好，哪些地方可能出了點(diǎn)狀況。像我家孩子上次做作業(yè)拖拉，我就得想想他是從什么時(shí)候開(kāi)始慢下來(lái)的，是不是題目太難了，還是他心里有別的事。
一開(kāi)始我覺(jué)得應(yīng)該從頭到尾都得記錄下來(lái)，這樣看起來(lái)才完整?？墒菍懼鴮懼l(fā)現(xiàn)，有些細(xì)節(jié)其實(shí)沒(méi)必要全寫進(jìn)去，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)就行。比如說(shuō)孩子為什么不愿意做作業(yè)，可能是老師布置的太多了，也可能是他自己覺(jué)得某些題不會(huì)做。把這些原因弄明白后，后面的做法就好定了。
寫總結(jié)的時(shí)候，順序不一定非得按時(shí)間來(lái)。有時(shí)候從結(jié)果倒推回去找原因會(huì)更清晰一些。比如孩子最后終于完成了作業(yè)，那就可以想一想我是用了什么辦法讓他愿意動(dòng)筆的?？赡苁且痪湓捥嵝?，也可能是一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。但這里有個(gè)小問(wèn)題，我有時(shí)候會(huì)忘記當(dāng)時(shí)具體說(shuō)了什么，只記得大概的意思，這就不太好寫了。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里最好能帶上自己的感受。不是那種特別正式的感覺(jué)，就是心里的想法。比如我覺(jué)得這次處理得還不錯(cuò)，下次遇到類似情況應(yīng)該也能應(yīng)付。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)懷疑自己是不是真的做對(duì)了，畢竟每個(gè)孩子的性格不一樣，方法不一定都適用。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別光顧著說(shuō)自己的做法，也要考慮下別人怎么看。像學(xué)校那邊有沒(méi)有什么建議，或者周圍的朋友有沒(méi)有類似的經(jīng)歷。有時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，能發(fā)現(xiàn)自己忽略掉的一些東西。當(dāng)然，有時(shí)候聽(tīng)多了反而會(huì)有點(diǎn)亂，這時(shí)候就需要自己好好判斷一下，哪些是有價(jià)值的信息。
孩子未必會(huì)快樂(lè)，幸福也許只是傳說(shuō)-教育總結(jié)怎么寫【篇5】 1300字
孩子未必會(huì)快樂(lè)，幸福也許只是傳說(shuō)-教育總結(jié)
今天再次走進(jìn)課堂，有著久違的感覺(jué)，那么熟悉，又是那么的陌生，一切都像沉睡許久的一個(gè)遠(yuǎn)夢(mèng)，飄飄然就落到了手心里。
孩子終歸是孩子，純真的笑容，天真的心態(tài)，在學(xué)校里極致的燦爛著，也只有學(xué)校是孩子的那一方凈土，也唯有這里孩子綻開(kāi)笑容，長(zhǎng)出快樂(lè)之花。喧鬧的校園，匆忙地身影，每一個(gè)小小的心里總有著一片獨(dú)屬于自己的那片天地，憂傷也好，歡樂(lè)也罷，都是生命中美好的情緒，都是往后念起這個(gè)花季的一段歷程，跳不過(guò)的旅程，不可磨滅的記憶，在往后的日子里散著淡淡的香。
從外形上看孩子，各有差異，那般的高大，還有那般的瘦小，真的有些訝然。既然打算聽(tīng)課，就做好了準(zhǔn)備，可是真的一上午一下午的坐在那里聽(tīng)課，那感覺(jué)真的是一言難盡！都說(shuō)做人難，真的是這樣。年紀(jì)很大了，以至于我們忘記了最初的做人的艱辛，忘記了當(dāng)初的難過(guò)，忘記了我們?cè)?jīng)也這般的年幼，也曾經(jīng)趴在課桌上學(xué)習(xí)，孤燈下夜讀，好遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的好像不曾發(fā)生過(guò)似的`?，F(xiàn)在我們常常感嘆孩子不懂得感恩，其實(shí)，看看現(xiàn)在的孩子，突然發(fā)現(xiàn)，他們并不比我們承擔(dān)的少，壓力未必就小過(guò)大人。一節(jié)節(jié)的課堂，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即過(guò)，一點(diǎn)點(diǎn)的課間，連接著下堂課的開(kāi)始，忙忙碌碌的一上午就過(guò)完了，坐久了，原來(lái)這么累，孩子每天這樣坐，也真了得！忽然覺(jué)得孩子好辛苦，很不容易。不問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，只看每天的早起晚歸，辛苦度日，就萬(wàn)般的難捱了。很是心疼孩子，以后要對(duì)他好好的。幼小的心靈，未曾真正的成熟，要過(guò)早過(guò)多的承受一些他們所不能承受的，是孩子的悲哀，也是家長(zhǎng)，以至于社會(huì)的悲哀。
孩子的童年都在讀書(shū)聲中度過(guò)的，少了我們那時(shí)的游戲玩耍，那時(shí)間，閑散的時(shí)光中陽(yáng)光都是懶懶的落下來(lái)，暖意融融中是花香的味道，是追逐蝴蝶走失了自己方向的孩子，是在課間踢毽子，跳皮筋的游戲，現(xiàn)在的孩子真的不會(huì)玩，除了玩具，他們還能玩什么？沒(méi)有多余的場(chǎng)地空間，沒(méi)有放心的安全空間，孩子只能在家里，孩子只能孤單著，最后孤僻著。小時(shí)候的我們可以遠(yuǎn)足郊外，去到沙漠深處，在沙灘中追逐打鬧，在沙地上看壁虎的痕跡，雨后雄心勃勃的想去撿拾野菜，最后往往在曠野中瘋玩，然后在落日余暉中歸家，也不曾得到半聲責(zé)罵。那時(shí)候像上東就往東游，想往西去，就西游一番，好像四周都游歷過(guò)了。也許太小，走得并不是很遠(yuǎn)，但是心的舞臺(tái)卻很大很大，大的有這么多的美好充斥在心里，想起來(lái)依舊美好的不得了！那童年，是我們自己的夢(mèng)，沒(méi)有摻雜其他的因素，快樂(lè)就那么簡(jiǎn)單而純真，笑容就那么透徹而純凈，身影是那么的歡快而幸福，我們既然可以得到，孩子為何卻失卻了這種簡(jiǎn)單的幸福？
一天下來(lái)，到了最后有些堅(jiān)持不住了，窗外暮色漸濃，孩子依舊伏在課桌上寫作業(yè)，這些個(gè)孩子，是在做著誰(shuí)的美夢(mèng)？走出教室，對(duì)面的教學(xué)樓燈火通明，恍若隔世般地疏離感。只一天的時(shí)光，我走過(guò)了極為漫長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)光隧道，很累，很累！
作為家長(zhǎng)，心靈的溝通，未見(jiàn)得要輸于成績(jī)單的笑容，那一定是孩子想見(jiàn)到的，卻又害怕見(jiàn)到的，有著多少勢(shì)利，幾許功利。孩子未必快樂(lè)，幸福也許只是一個(gè)傳說(shuō)。這般為了孩子，是應(yīng)該的嗎？
篇5寫作要點(diǎn)65人覺(jué)得有用
教育總結(jié)，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單吧還真得花點(diǎn)心思琢磨。寫總結(jié)前頭，得把整個(gè)事情梳理清楚，不然寫出來(lái)東一榔頭西一棒子，誰(shuí)看都不明白。比如有個(gè)活動(dòng)搞完，就得想想這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)到底有沒(méi)有達(dá)到，過(guò)程中有哪些亮點(diǎn)，哪些地方?jīng)]做好。
拿教學(xué)來(lái)說(shuō)，每次課程結(jié)束都得好好想想，這次課學(xué)生們學(xué)到了什么，老師自己又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。像我有一次聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛特別好，孩子們都很積極回答問(wèn)題，這肯定是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，得記下來(lái)?？梢灿袝r(shí)候，講的內(nèi)容太深了，有些學(xué)生跟不上，這就得反思是不是自己的節(jié)奏把控出了問(wèn)題。
還有就是數(shù)據(jù)，總結(jié)里要是能帶上具體的數(shù)據(jù)就更好了。比如說(shuō)這次考試成績(jī)，平均分提高了多少，優(yōu)秀率增加了幾個(gè)百分點(diǎn)，這些都是很有力的證明。當(dāng)然，不是所有總結(jié)都要這么復(fù)雜，像日常的教學(xué)記錄，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話就行，關(guān)鍵是要真實(shí)。
不過(guò)，寫總結(jié)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忘記一些重要的細(xì)節(jié)。比如說(shuō)上次教研活動(dòng)，我就差點(diǎn)漏掉一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，后來(lái)同事提醒我才想起來(lái)。所以寫的時(shí)候最好有個(gè)草稿，先把想到的都記下來(lái)，然后再慢慢整理。
總結(jié)還有一點(diǎn)很重要，那就是要有針對(duì)性。如果是針對(duì)某個(gè)具體的學(xué)生，那就要分析這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，看看他哪里進(jìn)步了，哪里還需要加強(qiáng)。不能籠統(tǒng)地說(shuō)“學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)”，這樣的話等于沒(méi)說(shuō)。像我班上有位同學(xué)，以前作業(yè)經(jīng)常拖拉，后來(lái)通過(guò)家訪了解到他家里情況特殊，現(xiàn)在改觀很大，這就是有針對(duì)性的例子。
再比如學(xué)校層面的總結(jié)，就不能只盯著一個(gè)班的情況，得把全校的情況都考慮到。要是只寫了某幾個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，別的班級(jí)沒(méi)提，那就顯得不公平了。而且呀，總結(jié)里不能光說(shuō)好話，該指出的問(wèn)題還是要指出來(lái)，這樣才能真正推動(dòng)工作往前走。
寫總結(jié)的時(shí)候，格式也很重要。開(kāi)頭最好有個(gè)簡(jiǎn)單的背景介紹，中間分塊兒寫，最后再做個(gè)總的概括。但這里有個(gè)小問(wèn)題，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)忘記前面提到過(guò)的內(nèi)容，結(jié)果后面重復(fù)說(shuō)了好幾次同樣的事情。這就需要寫完后回頭檢查一下，看看有沒(méi)有多余的地方。
寫總結(jié)的時(shí)候，最好能結(jié)合一些具體的案例。這樣不僅能增加可信度，還能讓讀者更容易理解。像我之前寫總結(jié)的時(shí)候，就引用了一個(gè)學(xué)生的例子，從他的轉(zhuǎn)變說(shuō)起，一下子就抓住了大家的注意力。但有時(shí)候也會(huì)犯糊涂，寫著寫著就把這個(gè)學(xué)生的姓名給寫錯(cuò)了，雖然是小問(wèn)題，但還是要注意仔細(xì)核對(duì)。
2025幼兒園教育工作總結(jié)：讓孩子的學(xué)習(xí)輕松起來(lái)怎么寫【篇6】 1800字
2025幼兒園教育工作總結(jié)：讓孩子的學(xué)習(xí)輕松起來(lái)
幼兒具有天生的好奇心與創(chuàng)造力，他們對(duì)周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問(wèn)題，希望能夠得到回答，甚至打破沙鍋問(wèn)到底，這都表現(xiàn)出他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要。如果老師在這時(shí)能及時(shí)而適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，十分有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力能夠激發(fā)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)興趣能夠讓他們愉快主動(dòng)的學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法多半是老師講、孩子聽(tīng)，老師教、孩子做，老師以大綱為中心、孩子以老師為中心，孩子學(xué)得很被動(dòng)，孩子的想法不能得以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致好多孩子學(xué)習(xí)興趣缺乏，只是被動(dòng)的跟著老師學(xué)與做。如何讓孩子學(xué)得更輕松呢？在認(rèn)真學(xué)習(xí)新《大綱》精神后，在新精神指導(dǎo)下，用心于教育教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)《大綱》精神，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索并積累了一些讓孩子輕松學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，收到了很好的效果。
一、 順應(yīng)幼兒愛(ài)玩的天性
“學(xué)啟于思，源于疑”，幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問(wèn)題，才會(huì)去探索，去嘗試，去尋求解決問(wèn)題的方法。作為老師在教授幼兒書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，還要多為幼兒提供各種學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，寓教于樂(lè)，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的有效形式之一。幼兒對(duì)很多事物都處于陌生狀態(tài)，對(duì)身邊的一切十分關(guān)心，自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒，小到日常生活中的一朵花、一滴水，大到自然界里的各種科學(xué)現(xiàn)象，都是幼兒感興趣的內(nèi)容。為便于他們對(duì)所關(guān)心事物的認(rèn)知了解，我利用幼兒喜玩的天性，在玩的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒積極思維，做到在學(xué)中玩，在玩中受教育。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，我和孩子們一起在院子里玩“找春天”的游戲；夏天，雨過(guò)天晴，我和孩子們?cè)诜e水處玩“照鏡子”的游戲；秋天，金黃色的樹(shù)葉滿天飛舞，我和孩子們一起拾落葉，玩“天女散花”的游戲；冬天，我和孩子們扮雪花，大風(fēng)與小風(fēng)---迎春花前歡呼雀躍，在積水邊手舞足蹈，在滿天飛舞的落葉中叫喊奔跑，在操場(chǎng)上追逐嬉戲---我也仿佛年輕了許多。通過(guò)這些游戲，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了樂(lè)趣，從中獲得了精神上的愉悅和滿足，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了空前的激發(fā)。
二、了解幼兒求知的興趣
了解是教育的前提。老師要對(duì)每個(gè)孩子有所了解，針對(duì)孩子的喜愛(ài)，營(yíng)造一種孩子樂(lè)于接受的寬松環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中敢于表達(dá)自己心中的想法。這樣有利于幼兒興趣的發(fā)揮，也有利于老師因人施教。要采取積極引導(dǎo)的態(tài)度，讓孩子敢于也樂(lè)于接近老師，和老師主動(dòng)交流，如孩子在遇到困難時(shí)，應(yīng)送給孩子們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和激勵(lì)的話語(yǔ)促進(jìn)孩子去克服困難，讓他們感受到老師的支持與鼓勵(lì)，不斷增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。要注重從細(xì)節(jié)、從日常生活的點(diǎn)滴中培養(yǎng)幼兒善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣。 在一次偶然音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到孩子們對(duì)樂(lè)器發(fā)出不同聲音很感興趣，稍有空閑，就跑到音樂(lè)區(qū)去敲打。這激起了我的靈感，我想：為何不利用幼兒對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)呢？于是，我利用活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起創(chuàng)編游戲“聽(tīng)聽(tīng)響幾聲”、“什么樂(lè)器響五聲”、“我來(lái)當(dāng)老師”、“我來(lái)敲，你來(lái)拍”等。幼兒對(duì)這種游戲式的學(xué)習(xí)非常感興趣，每當(dāng)玩“我來(lái)當(dāng)老師”的游戲時(shí)，幼兒情緒最為高漲。這樣，幼兒在寬松的氣氛中不知不覺(jué)地就學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)和計(jì)算知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了注意力、聽(tīng)力和自控能力。
三、滿足幼兒的心理需求
幼兒的自尊心十分強(qiáng)烈，自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，尤其喜歡聽(tīng)老師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的話，聽(tīng)老師的話有時(shí)勝過(guò)聽(tīng)父母的話，而且對(duì)聽(tīng)故事也情有獨(dú)鐘，于是我就把兩者結(jié)合在一起，利用講故事的形式對(duì)孩子進(jìn)行夸講和表?yè)P(yáng)。日?；顒?dòng)中對(duì)所發(fā)現(xiàn)幼兒普遍存在的問(wèn)題時(shí)，我就用故事的形式講給他們聽(tīng)，并告訴他們，老師相信大家一定能做好。于是，孩子們便在老師的啟發(fā)下，改掉了一些不良習(xí)慣。所講故事可以從學(xué)校圖書(shū)角里的圖書(shū)中選擇題材，但多數(shù)是結(jié)合我平時(shí)對(duì)孩子了解中日常積累的素材。有時(shí)我直接表?yè)P(yáng)某人某事，有時(shí)先講故事內(nèi)容，再請(qǐng)小朋友猜故事表?yè)P(yáng)的是誰(shuí)。當(dāng)我講到孩子們的問(wèn)題時(shí)，有的會(huì)低下頭，有的會(huì)偷著樂(lè)，有的會(huì)睜大眼睛聽(tīng)，有的則坐得直直的……每當(dāng)講完時(shí)，孩子們都很興奮，爭(zhēng)相舉手說(shuō)：“老師，再講講我的故事吧！”通過(guò)這種以故事的形式教育表?yè)P(yáng)孩子，收到了意想不到的效果。
就這樣，我把幼兒的興趣、愛(ài)好、需要與教育目標(biāo)相結(jié)合，在不斷的有趣的活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃了，積極性高了，活動(dòng)逐漸變得更輕松了。
篇6寫作要點(diǎn)249人覺(jué)得有用
____幼兒園教育工作總結(jié)：讓孩子的學(xué)習(xí)輕松起來(lái)怎么寫
幼兒園教育工作繁雜多樣，如何寫好一份工作總結(jié)顯得尤為重要。寫總結(jié)時(shí)，要先把近期的工作任務(wù)列出來(lái)，這一步很關(guān)鍵。通常來(lái)說(shuō)，這些任務(wù)涵蓋教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、家長(zhǎng)溝通等多個(gè)方面。接著，要回顧每個(gè)任務(wù)的具體實(shí)施情況，這里就需要注意細(xì)節(jié)了。比如，某次主題活動(dòng)的效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，參與的孩子們表現(xiàn)怎樣，這些都是需要記錄下來(lái)的。
在回顧過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些狀況。比如有一次組織戶外活動(dòng)，原本計(jì)劃得很好，但天氣突變，不得不臨時(shí)調(diào)整方案。這種情況就得詳細(xì)寫明當(dāng)時(shí)采取的措施，以及調(diào)整后的結(jié)果。這樣做不僅能反映出應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力，也能體現(xiàn)工作的靈活性。還有一次，某個(gè)教學(xué)道具出了問(wèn)題，這也影響到了課程進(jìn)度。當(dāng)時(shí)是怎么解決的，用了什么替代辦法，都需要如實(shí)寫下來(lái)。
除了記錄具體事件，還要關(guān)注孩子的發(fā)展變化。這體現(xiàn)在他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交能力等方面。比如，有些孩子剛開(kāi)始比較害羞，通過(guò)幾次集體活動(dòng)后變得開(kāi)朗主動(dòng)了。這樣的轉(zhuǎn)變值得記錄，因?yàn)樗从沉私逃椒ǖ挠行?。同時(shí)，也要留意個(gè)別孩子的特殊情況，比如那些需要額外幫助的孩子。針對(duì)他們的情況，采取了哪些特殊措施，這些也得寫清楚。
寫總結(jié)時(shí)少不了與同事的合作情況。大家共同完成的任務(wù)，比如聯(lián)合策劃的節(jié)日慶祝活動(dòng)，應(yīng)該提到每位成員的貢獻(xiàn)。這樣既能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也能為以后類似活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。另外，每次活動(dòng)結(jié)束后，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。反思的內(nèi)容包括活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以及改進(jìn)的方向。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹挥胁粩喾此?，才能持續(xù)進(jìn)步。
家長(zhǎng)的反饋也是總結(jié)中不可忽略的部分。定期收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)，了解他們對(duì)孩子教育的看法，這對(duì)于改進(jìn)教學(xué)方式很有幫助。如果家長(zhǎng)提出了一些合理的建議，或者對(duì)某些活動(dòng)表示認(rèn)可，都應(yīng)該在總結(jié)中提及。這不僅能讓家長(zhǎng)感受到重視，也能促進(jìn)家園共育的良好氛圍。
