開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的總結(jié)怎么寫(xiě) 【篇1】1000字
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的總結(jié)
本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展了《小學(xué)生心理健康教育家?；?dòng)方式》的課題研究，并利用主題班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)課，針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理現(xiàn)象，如低年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)得粗心大意，愛(ài)發(fā)脾氣，依賴性強(qiáng)，中年級(jí)表現(xiàn)得自信心不足，不敢舉手發(fā)言，不喜歡和別人說(shuō)話，就不愿意和別人交往等，高年級(jí)表現(xiàn)得沒(méi)有責(zé)任心，遇事就逃避，做事虎頭蛇尾厭學(xué)、自私、缺乏愛(ài)心、責(zé)任心，經(jīng)不起挫折等嚴(yán)重的心里不健康現(xiàn)象，我校各個(gè)班級(jí)開(kāi)展以心理健康教育為主的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生從新認(rèn)識(shí)自己的心理弱點(diǎn)，自覺(jué)糾正自己在心理健康方面的不良表現(xiàn)。
一、達(dá)到了預(yù)期目的
通過(guò)主題活動(dòng),宣傳心理健康教育知識(shí),明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮.
1、教會(huì)了學(xué)生管理自己的情緒,使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,避免患各種情緒障礙.
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界,從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處.
3、使學(xué)生擁有健全的人格,擺脫自卑、自戀、自閉等不良心態(tài),從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去.
二、主題明確，針對(duì)性強(qiáng)
我們緊抓住“從心開(kāi)始”這一主題，傳播心理健康知識(shí)，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)小學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力和團(tuán)體意識(shí)。
三、學(xué)生互動(dòng)，形式多樣
在本次主題班會(huì)教育中，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч覀儾捎脤W(xué)生互動(dòng)的模式，以游戲的形式表現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了班會(huì)氣氛，大家在娛樂(lè)的過(guò)程中無(wú)形的增強(qiáng)了自身素質(zhì)，增漲了心理方面的知識(shí)我們也注重發(fā)揮大家主觀能動(dòng)性，大家積極參與相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的潛力，大大提高我們班會(huì)的效果?；?dòng)的形式，給學(xué)生留下的印象更深刻。
四、準(zhǔn)備充分，效果明顯
各位輔導(dǎo)員老師付出大量的辛苦，在班會(huì)召開(kāi)前做了充分的準(zhǔn)備。所以本次活動(dòng)效果非常好，但也有需要改進(jìn)的地方。如高年級(jí)的同學(xué)班會(huì)剛開(kāi)始?xì)夥粘翋灒辉敢庹f(shuō)出自己的心里話雖然后來(lái)有所好轉(zhuǎn)，但隊(duì)會(huì)也快要接近尾聲了；如果家長(zhǎng)也能參與到隊(duì)會(huì)中去效果會(huì)更好。這些不足也激勵(lì)我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈优?，同時(shí)更堅(jiān)定了我們辦好下次心理主題班會(huì)的決心。
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)236人覺(jué)得有用
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的總結(jié)怎么寫(xiě)
最近單位組織了一次心理健康教育活動(dòng)，同事們反映挺不錯(cuò)的，領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)要寫(xiě)個(gè)總結(jié)。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始我也不太清楚怎么寫(xiě)，后來(lái)琢磨了一下，覺(jué)得總結(jié)其實(shí)沒(méi)那么難。既然大家想知道怎么寫(xiě)，我就分享一下自己的體會(huì)。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備階段吧。活動(dòng)結(jié)束后，我第一時(shí)間把相關(guān)的資料都找了出來(lái)，包括簽到表、活動(dòng)照片、反饋問(wèn)卷啥的。這些東西都很重要，能幫助回憶起當(dāng)時(shí)的情況。接著，我翻了翻以前寫(xiě)的類似總結(jié)，看看人家是怎么寫(xiě)的，雖然不能照搬，但能學(xué)到不少套路。比如有個(gè)同事寫(xiě)的總結(jié)就列出了活動(dòng)目標(biāo)、具體措施、取得成效這幾個(gè)部分，我覺(jué)得挺實(shí)用的。
正文怎么寫(xiě)？
我覺(jué)得寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，得把活動(dòng)的過(guò)程講清楚。比如說(shuō)這次活動(dòng)的主題是什么，目的是什么，活動(dòng)形式有哪些。我們這次是請(qǐng)了個(gè)心理學(xué)專家來(lái)做講座，還安排了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家分組討論心理壓力的應(yīng)對(duì)方法。這些都是活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，不能漏掉。
再說(shuō)說(shuō)效果評(píng)估這部分?；顒?dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)了問(wèn)卷調(diào)查，收集了不少意見(jiàn)。大部分人都覺(jué)得收獲很大，尤其是那些平時(shí)不太愿意開(kāi)口聊心里話的同事，這次活動(dòng)讓他們打開(kāi)了心扉。還有人提到講座內(nèi)容很實(shí)用，回去后打算嘗試一些放松技巧。把這些反饋寫(xiě)進(jìn)去，能讓總結(jié)更有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)也會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩。比如我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，想把所有的細(xì)節(jié)都寫(xiě)進(jìn)去，結(jié)果越寫(xiě)越亂，后來(lái)才意識(shí)到得有所取舍。還有一次，我把“心理咨詢”寫(xiě)成了“心理咨詢”，雖然只是一字之差，但檢查了好幾遍才發(fā)現(xiàn)。好在最后改過(guò)來(lái)了，不然被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)就尷尬了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得總結(jié)里的數(shù)據(jù)也很關(guān)鍵。比如說(shuō)參加人數(shù)、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、參與率這些數(shù)字，都能體現(xiàn)活動(dòng)的規(guī)模和影響力。我們這次活動(dòng)一共來(lái)了五十多人，持續(xù)了三個(gè)小時(shí)，最后的參與率達(dá)到百分之九十以上。把這些數(shù)字放進(jìn)去，能讓總結(jié)看起來(lái)更專業(yè)。
結(jié)尾怎么寫(xiě)？
我會(huì)簡(jiǎn)單展望一下未來(lái)的計(jì)劃。畢竟心理健康教育不是一次兩次就能見(jiàn)效的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。所以我在總結(jié)里提到了下次活動(dòng)的一些初步想法，比如增加團(tuán)體輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓更多人參與進(jìn)來(lái)。
2025小學(xué)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇2】 1150字
一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。
二、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理。
實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)總結(jié)
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)85人覺(jué)得有用
____小學(xué)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)
學(xué)校里搞心理健康教育活動(dòng)，這事挺重要的。最近學(xué)校組織了這樣的活動(dòng)，得趕緊做個(gè)總結(jié)，好為下次活動(dòng)打個(gè)基礎(chǔ)?；顒?dòng)開(kāi)始前，老師們開(kāi)了會(huì)，商量怎么把活動(dòng)搞得有趣又有意義。有的老師提議搞個(gè)心理游戲，大家覺(jué)得不錯(cuò)，就定下來(lái)了。
活動(dòng)中，學(xué)生們參與的積極性很高。有個(gè)班的小朋友玩心理游戲的時(shí)候，表現(xiàn)特別積極。他們圍成一圈，每個(gè)人都分享了自己的感受。有個(gè)小朋友說(shuō)他平時(shí)不敢跟同學(xué)說(shuō)話，這次活動(dòng)讓他變得大膽了。這話一出口，周圍的同學(xué)都鼓掌鼓勵(lì)他。不過(guò)，有個(gè)孩子可能因?yàn)榫o張，說(shuō)話有點(diǎn)結(jié)巴，但大家都不介意，還笑著安慰他。這場(chǎng)景讓在場(chǎng)的老師都很感動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后，老師們聚在一起討論效果。有的老師提到，活動(dòng)確實(shí)拉近了師生間的距離，但也有點(diǎn)遺憾，覺(jué)得時(shí)間太短，很多想法沒(méi)來(lái)得及深入探討。還有人說(shuō)，下次活動(dòng)最好能邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，這樣能讓家長(zhǎng)也了解孩子的心理狀態(tài)。大家七嘴八舌地討論著，最后決定把這些建議記錄下來(lái)。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，得把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚，還要把大家的感受表達(dá)出來(lái)。比如，可以寫(xiě)活動(dòng)的目的是什么，有哪些環(huán)節(jié)，學(xué)生們的反應(yīng)如何。寫(xiě)的時(shí)候，別忘了用一些專業(yè)的詞匯，像是“互動(dòng)體驗(yàn)”“心理疏導(dǎo)”之類的。另外，要把活動(dòng)中遇到的問(wèn)題也寫(xiě)進(jìn)去，這樣下次活動(dòng)就能改進(jìn)。
總結(jié)還得突出重點(diǎn)，不能啰嗦。像這次活動(dòng)，重點(diǎn)就是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，增強(qiáng)自信心。如果寫(xiě)得太長(zhǎng)，反而會(huì)讓人看不明白。寫(xiě)完后，最好找個(gè)同事看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，這樣能保證總結(jié)的質(zhì)量。
開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 650字
本次健康月活動(dòng)涉及趣味游戲拓展、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、主題班會(huì)、手抄報(bào)制作、主題心理觀影、寫(xiě)傾訴信、設(shè)計(jì)愿望墻等一系列內(nèi)容，涵蓋了素質(zhì)拓展、娛樂(lè)競(jìng)技、學(xué)習(xí)減壓、手工制作等主題?；顒?dòng)開(kāi)展的具體情況如下：
1.知識(shí)宣傳，提升心理健康意識(shí)水平
在心理健康教育月活動(dòng)初期，學(xué)校以心理健康知識(shí)宣傳教育為主，利用國(guó)旗下講話及校園廣播對(duì)全體師生進(jìn)行了充分的宣傳，這不僅有效提升了師生的心理健康意識(shí)水平，也起到了很好的發(fā)動(dòng)作用。
2.游戲拓展，提升學(xué)生集體凝聚力
在體育教師和心理教師的合作下，共同組織學(xué)生完成了多項(xiàng)拓展游戲比賽，比如：蜈蚣競(jìng)走、車輪大戰(zhàn)、二人三足、呼啦圈穿行等。趣味游戲的開(kāi)展不僅豐富了學(xué)生的文化生活，使學(xué)生放松了身心，還增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的凝聚力。
3.團(tuán)體輔導(dǎo)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能
五月份，我校共開(kāi)展了兩期主題團(tuán)輔活動(dòng)，第一期活動(dòng)主題是“告白氣球”，目的在于塑造學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)總結(jié)開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)總結(jié)。第二期活動(dòng)的主題是“團(tuán)隊(duì)的力量”，目的在于加強(qiáng)學(xué)生之間默契和協(xié)作能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量。兩期團(tuán)輔參與學(xué)生約有上百人，參加的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，我校今后將設(shè)計(jì)更多豐富多彩并具有意義的活動(dòng)，盡量滿足學(xué)生的需求。
4.主題班會(huì)，營(yíng)造陽(yáng)光的班級(jí)氛圍
在525大學(xué)生心理健康宣傳日到來(lái)之際，各班召開(kāi)“心靈沐浴陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題班會(huì)，各班根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，進(jìn)行陽(yáng)光班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生更有班級(jí)歸屬感，也充分體現(xiàn)了班會(huì)課的價(jià)值。
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)237人覺(jué)得有用
開(kāi)展心理健康教育系列活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)，這事說(shuō)起來(lái)挺復(fù)雜，但也不是完全沒(méi)規(guī)律可循。咱們得從頭說(shuō)起，先把活動(dòng)背景交代清楚，為啥要做這個(gè)事？是響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，還是學(xué)校自身覺(jué)得有必要？這部分文字最好簡(jiǎn)練些，別啰嗦太多。
接著就是具體活動(dòng)內(nèi)容了，這里得有點(diǎn)技巧。比如，活動(dòng)形式要多樣化，講座、沙龍、體驗(yàn)課都行，但得圍繞一個(gè)中心思想展開(kāi)。記得把每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，尤其是那些亮點(diǎn)，比如有個(gè)學(xué)生分享了自己的心理成長(zhǎng)經(jīng)歷，特別感人。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記注明時(shí)間地點(diǎn)，這就不太好，得補(bǔ)上。
效果評(píng)價(jià)也很重要，不能光靠主觀感受，得有數(shù)據(jù)支撐。比如參與人數(shù)有多少，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果怎么樣，這些都能作為依據(jù)。當(dāng)然，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候容易漏掉一些細(xì)節(jié)，比如某個(gè)環(huán)節(jié)的具體流程沒(méi)寫(xiě)全，這就需要回頭再看看原始記錄。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
總結(jié)里還可以提一提遇到的問(wèn)題。像是場(chǎng)地布置上的小瑕疵，音響設(shè)備偶爾失靈啥的。這些問(wèn)題雖然不大，但也反映了活動(dòng)組織中的不足之處。要是能針對(duì)這些問(wèn)題提出改進(jìn)建議就更好了，比如下次提前檢查設(shè)備，確保萬(wàn)無(wú)一失。
小編友情提醒：
總結(jié)不能只盯著自己的成績(jī)看，還得提提團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。畢竟一個(gè)人單打獨(dú)斗很難做好這么復(fù)雜的活動(dòng)，大家齊心協(xié)力才有可能成功。要是寫(xiě)的時(shí)候不小心把某個(gè)人的名字拼錯(cuò)了，也別太擔(dān)心，只要意思對(duì)就行。
學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 650字
學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)
為了普及心理健康教育的理念與知識(shí)，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能，學(xué)校開(kāi)展了主題為“新時(shí)代心遇見(jiàn)”的系列心理健康教育活動(dòng)。
各年級(jí)展開(kāi)了多樣的活動(dòng)，一年級(jí)觀看了視頻“三角形成長(zhǎng)記”，有趣的視頻讓孩子們沉浸其中，充分做到了寓教于樂(lè)，讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)自信。
二年級(jí)制作了書(shū)簽，通過(guò)自己動(dòng)手做書(shū)簽，摘抄激勵(lì)自己的名言，畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物，提高了動(dòng)手能力，形成了書(shū)簽文化。
三年級(jí)全體同學(xué)2人一組瀏覽“合理宣泄情緒”的圖表，了解圖表中的各個(gè)情緒宣泄的方法。這同時(shí)又與飛行棋游戲結(jié)合起來(lái)，孩子們通過(guò)投擲骰子，并按所投擲骰子的點(diǎn)數(shù)走相應(yīng)的步數(shù)，從起點(diǎn)出發(fā)，先到終點(diǎn)為贏家。孩子們?cè)谕稊S骰子的過(guò)程中了解了情緒的合理宣泄方法。
四年級(jí)的活動(dòng)更是有趣，通過(guò)抽簽確定自己將要悄悄關(guān)心、關(guān)愛(ài)的同學(xué)，并要為他做5件事情，讓被關(guān)愛(ài)的同學(xué)感覺(jué)到幸福。在此次活動(dòng)中，孩子們感受到了同伴互助，感受到了友誼，學(xué)會(huì)了表達(dá)愛(ài)，學(xué)會(huì)了喜悅接納愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)傳遞愛(ài)，從而能更快樂(lè)，更自信地面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的困難和挫折。
五年級(jí)則是通過(guò)制作小扇子，在扇子上寫(xiě)下煩心事，通過(guò)正視挫折和壓力來(lái)宣泄內(nèi)心的壓力，爭(zhēng)當(dāng)積極陽(yáng)光的好少年。
本次活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一至五年級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，以提升學(xué)生群體的心理健康水平，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性、有效性和專業(yè)化發(fā)展。
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)137人覺(jué)得有用
學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的總結(jié)寫(xiě)起來(lái)確實(shí)是個(gè)技術(shù)活兒，得把事情說(shuō)清楚又不啰嗦。開(kāi)頭，就得先把活動(dòng)背景交代一下，比如為什么搞這個(gè)活動(dòng)，是響應(yīng)上級(jí)號(hào)召還是學(xué)校自己覺(jué)得有必要。這部分別太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止就好。
活動(dòng)中肯定有各種形式，像講座、團(tuán)體輔導(dǎo)啥的，記得把這些都寫(xiě)進(jìn)去，但別光列清單，稍微帶點(diǎn)細(xì)節(jié)，比如那個(gè)專家講了啥特別有意思的觀點(diǎn)，或者某個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們的反應(yīng)很積極之類的。這樣看起來(lái)就不會(huì)干巴巴的。
還有就是成果展示這一塊，不能只說(shuō)取得了什么效果，最好能具體一點(diǎn)，比如通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生的心理測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)提升了多少，或者大家普遍反映對(duì)心理健康有了新的認(rèn)識(shí)。要是有數(shù)據(jù)支撐就更好了，顯得更有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些地方描述得不夠全面，比如說(shuō)某個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)說(shuō)清楚，或者是某項(xiàng)活動(dòng)的效果說(shuō)得有點(diǎn)模糊。這就得回頭再仔細(xì)看看，看看是不是漏掉了什么重要的信息。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候難免會(huì)有這樣的情況，不用太緊張。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候要注意語(yǔ)言風(fēng)格，得符合學(xué)校的正式場(chǎng)合，但也不能太死板。比如，可以用一些比較生動(dòng)的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這樣能讓文章更鮮活一些。要是能把一些小故事穿插進(jìn)去，效果會(huì)更好，畢竟人都是愛(ài)聽(tīng)故事的。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好多檢查幾遍，特別是那些容易出錯(cuò)的地方，像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，數(shù)字啊之類的。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)忽略這些小細(xì)節(jié)，結(jié)果一看才發(fā)現(xiàn)漏了個(gè)逗號(hào)或者寫(xiě)錯(cuò)了時(shí)間。這種事情雖然不大，但會(huì)影響整體質(zhì)量。
開(kāi)展心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 1100字
開(kāi)展心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的幫助下取得了一些成績(jī)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結(jié)：
（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)
1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓(xùn)。
2、設(shè)置心理教師崗位。我校由劉進(jìn)峰老師但任心理健康教育兼職教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
（三）開(kāi)展心理健康教育的具體做法
（1）集體教育：我們積極想辦法保證每班每月兩節(jié)心理教育課，使心理教育成為學(xué)校課程的一個(gè)組成部分，自編本校使用的心理健康教材、課堂上提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考，了解癥結(jié)，商討解決的辦法。
（2）個(gè)別教育：設(shè)有“聽(tīng)你說(shuō)信箱”，每周定期去開(kāi)箱，之后把里面的內(nèi)容歸類整理，對(duì)個(gè)別心理有問(wèn)題的同學(xué)單獨(dú)找談話，對(duì)談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問(wèn)題的解決。
（3）通過(guò)心理測(cè)試，開(kāi)辟心理咨詢進(jìn)行心理健康教育。根據(jù)教育的需要，選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量表等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。這對(duì)于全面了解學(xué)生的性格，開(kāi)展學(xué)生思想工作和管理工作有一定的幫助。
（4）我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
（5）我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)119人覺(jué)得有用
開(kāi)展心理健康教育的活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)，這確實(shí)是個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。總結(jié)不是簡(jiǎn)單地羅列事情，而是要把活動(dòng)的意義、成效和不足都體現(xiàn)出來(lái)。既要讓別人看明白你做了什么，也要體現(xiàn)出你的思考。
做總結(jié)的時(shí)候，得先理清活動(dòng)的目標(biāo)是什么，目標(biāo)定下來(lái)后，再去回顧整個(gè)過(guò)程。比如說(shuō)這次活動(dòng)的主題是提升學(xué)生的心理素質(zhì)，那就要圍繞這個(gè)核心去寫(xiě)?；顒?dòng)中有哪些亮點(diǎn)，比如邀請(qǐng)了知名心理學(xué)家來(lái)做講座，這肯定是個(gè)加分項(xiàng)，但也不能光寫(xiě)講座有多成功，還得說(shuō)說(shuō)學(xué)生們的反應(yīng)如何，有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
有時(shí)候活動(dòng)細(xì)節(jié)特別多，寫(xiě)的時(shí)候就得抓住重點(diǎn)。像組織了一次團(tuán)體輔導(dǎo)，如果人數(shù)太多，就沒(méi)必要把每個(gè)人的表現(xiàn)都寫(xiě)進(jìn)去，可以挑幾個(gè)典型的例子來(lái)說(shuō)，這樣既節(jié)省篇幅，又能突出效果。記得要結(jié)合實(shí)際情況，不能脫離現(xiàn)實(shí)胡亂拔高。
在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，活動(dòng)的背景也很重要。要是活動(dòng)背景交代不清楚，讀者就很難理解為什么要做這件事。像這次活動(dòng)是在疫情之后開(kāi)展的，背景就得提到疫情對(duì)學(xué)生心理的影響，這樣才能更好地引出后續(xù)的內(nèi)容。不過(guò)，背景部分不宜太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止就好。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。有時(shí)候一個(gè)詞用得不對(duì)，可能就會(huì)讓人誤解。比如把“積極應(yīng)對(duì)”寫(xiě)成“積極應(yīng)答”，雖然意思差不太多，但專業(yè)性就打了折扣。還有些地方容易寫(xiě)混，像“心理咨詢室”和“心理輔導(dǎo)室”，雖然都是跟心理有關(guān)的地方，但具體功能還是不一樣的。這類問(wèn)題平時(shí)就要多留意，不然寫(xiě)出來(lái)會(huì)顯得不專業(yè)。
總結(jié)里還可以適當(dāng)提一下存在的問(wèn)題。沒(méi)有哪次活動(dòng)能完全做到完美，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題在哪。像這次活動(dòng)中，可能有個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間短導(dǎo)致效果一般，這就是值得反思的地方。不過(guò)，提問(wèn)題的時(shí)候不要一股腦全倒出來(lái)，得有選擇性，挑那些對(duì)今后工作有幫助的來(lái)說(shuō)。
小編友情提醒：
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，別忘了附上一些數(shù)據(jù)支撐。比如參與人數(shù)、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果之類的，這些都能增加總結(jié)的說(shuō)服力。數(shù)據(jù)不用太多，幾組關(guān)鍵的數(shù)據(jù)就夠了，多了反而會(huì)讓總結(jié)變得冗長(zhǎng)。而且數(shù)據(jù)要真實(shí)，不能為了好看隨便編造，這是很不好的習(xí)慣。
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 1400字
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)總結(jié)
暑期參加湖南省初中心理健康教育脫產(chǎn)培訓(xùn)之后，我向我校校長(zhǎng)建議在我校開(kāi)設(shè)初中心理健康教育課程，獲得校長(zhǎng)的同意，并安排我擔(dān)任該課程的教育教學(xué)。在實(shí)踐快一個(gè)學(xué)期的初中心理健康教育課后，對(duì)如何上好心理健康教育課，我做出如下總結(jié)：
1、課堂導(dǎo)入最重要
從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生，我給學(xué)生創(chuàng)造了很多的發(fā)揮空間。每一堂心理健康課之前，我都會(huì)安排一名學(xué)生完成一次自我介紹。
2、堅(jiān)持核心原則，形散神聚
心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。
對(duì)于這方面的能力，我一直在努力提高自己?；顒?dòng)對(duì)于教師的能力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的事。比如：《溝通》一課，原來(lái)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生每個(gè)人背上夾一張紙到處找同學(xué)，配合完成。后來(lái)考慮到學(xué)生的調(diào)控情緒能力較差，極容易形成混亂。于是，我把游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，換教室活動(dòng)為座位傳紙，有效的避免了混亂，從而也達(dá)到了說(shuō)明道理，活躍氣氛的目的。
3、堅(jiān)守課堂紀(jì)律，顧此顧彼
心理健康教育課應(yīng)該根據(jù)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍，但不能沒(méi)有原則和標(biāo)準(zhǔn)，它必須以學(xué)生遵守課堂紀(jì)律為基礎(chǔ)。就我所教的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自律性不強(qiáng)，還不懂得尊重別人，不懂得主動(dòng)遵守紀(jì)律和規(guī)則。
4、適當(dāng)?shù)淖晕议_(kāi)放
如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，作真誠(chéng)的自我剖析、自我開(kāi)放，學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。
5、拓展延伸課堂，“里應(yīng)外合”
(1)樹(shù)形象。在學(xué)生眼里，“心理教師”的角色陌生而新鮮。學(xué)生對(duì)這一角色的認(rèn)識(shí)，將在很大程度上影響心理健康教育工作的開(kāi)展，并直接影響到心理健康教育的成效。因此，心理教師自身心理健康的狀態(tài)和個(gè)性魅力，以及專業(yè)修養(yǎng)顯得非常重要。
學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)以“模仿”為主，需要學(xué)習(xí)榜樣，如果告訴學(xué)生“要合理的調(diào)節(jié)情緒”，自己卻動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，學(xué)生就會(huì)想：“老師自己也做不到，那我們學(xué)了又有什么用呢”因此，課堂內(nèi)外，我都盡力表現(xiàn)得開(kāi)朗、愉悅，給學(xué)生以理解和尊重。
(2)“心語(yǔ)錄”。我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)“心語(yǔ)錄”，用它來(lái)記錄自己的心路歷程，也作為師生情感交流的平臺(tái)。我要求學(xué)生每人都交本，但沒(méi)有困惑可以什么也不寫(xiě)，這樣有效的保護(hù)了交作業(yè)的同學(xué)?！靶恼Z(yǔ)錄”上，他們把學(xué)習(xí)中、生活中、師生交往中不愉快的經(jīng)歷告訴我，我都會(huì)及時(shí)回復(fù)，并寫(xiě)上激勵(lì)的話語(yǔ)，這都拉近了我與學(xué)生的之間的距離。時(shí)而他們也會(huì)把收集的名人名言、精美文章上交上來(lái)，讓我也和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。更重要的是，學(xué)生能通過(guò)它隨時(shí)與我交流自己內(nèi)心的想法，把壓抑在內(nèi)心深處的郁悶情緒宣泄出來(lái)。有位學(xué)生用長(zhǎng)達(dá)兩千多字的篇幅向我傾訴了自己不平凡的成長(zhǎng)經(jīng)歷，來(lái)回的文字交流中，他不斷地調(diào)整自己，不斷地成長(zhǎng);我也在不斷地審視自己，不斷地成長(zhǎng)?！靶恼Z(yǔ)錄”是心理健康教育課的延伸，為師生交流、心理輔導(dǎo)提供了一種新的渠道。
以上是我在心理健康教育課的教學(xué)中努力的一些做法、感想。當(dāng)然，我的心理健康課還不成熟，仍存在許多的問(wèn)題。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它的作用，還有很多問(wèn)題有待發(fā)現(xiàn)和解決，我會(huì)再繼續(xù)努力!也希望老師和前輩們多多給我?guī)椭?/p>
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)167人覺(jué)得有用
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)總結(jié)該怎么寫(xiě)，這確實(shí)是個(gè)讓人撓頭的問(wèn)題。有些人在寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候總是覺(jué)得無(wú)從下手，不知道該從哪里開(kāi)始，結(jié)果就東拼西湊，最后寫(xiě)出的東西既沒(méi)有重點(diǎn)，也缺乏深度。
寫(xiě)總結(jié)前得搞清楚活動(dòng)的目的，不然就像盲人摸象一樣，抓不住核心。比如說(shuō)這次活動(dòng)是為了提升學(xué)生的心理素質(zhì)，那總結(jié)里就得圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)?？梢曰仡櫼幌禄顒?dòng)的過(guò)程，哪些環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果，哪些地方還有改進(jìn)的空間，這些都是需要關(guān)注的點(diǎn)?；顒?dòng)中組織者可能安排了講座、互動(dòng)游戲之類的，要是能具體說(shuō)說(shuō)這些環(huán)節(jié)的效果就好了。像某次活動(dòng)后，學(xué)生們反映對(duì)壓力管理有了新的認(rèn)識(shí)，這就是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)。
記錄活動(dòng)細(xì)節(jié)也很重要，尤其是那些能體現(xiàn)成效的小事。比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生在小組討論中主動(dòng)分享了自己的經(jīng)歷，這讓其他同學(xué)受益匪淺。這樣的例子能讓總結(jié)更有說(shuō)服力。當(dāng)然，寫(xiě)總結(jié)時(shí)不能光顧著夸獎(jiǎng)，也要誠(chéng)實(shí)地指出不足之處。如果活動(dòng)過(guò)程中遇到了什么突發(fā)狀況，導(dǎo)致某些計(jì)劃沒(méi)能順利實(shí)施，也可以提一提，這樣顯得總結(jié)真實(shí)可信。
寫(xiě)總結(jié)時(shí)語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，別堆砌太多華麗的辭藻。有些人喜歡用一些高大上的詞匯，以為這樣顯得專業(yè)，其實(shí)反而會(huì)讓人摸不著頭腦。比如有的總結(jié)里用了“促進(jìn)心理健康水平全面提升”這樣的句子，雖然聽(tīng)著挺正式，但其實(shí)完全可以換成“幫助大家更好地調(diào)整心態(tài)”。另外，寫(xiě)總結(jié)時(shí)最好多用動(dòng)詞，少用形容詞。像“通過(guò)這次活動(dòng)，大家增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”，不如改成“這次活動(dòng)讓大家學(xué)會(huì)了如何更好地配合彼此”。
總結(jié)里還可以適當(dāng)加入一些數(shù)據(jù)支持，這樣更有說(shuō)服力。比如參加活動(dòng)的學(xué)生總數(shù)是多少，有多少人表示收獲很大，這類數(shù)字能讓總結(jié)看起來(lái)更加客觀。不過(guò)要注意的是，引用數(shù)據(jù)的時(shí)候得確保準(zhǔn)確，別張冠李戴。有時(shí)候因?yàn)槭韬?，可能?huì)把一個(gè)數(shù)據(jù)寫(xiě)錯(cuò)，比如把參與人數(shù)寫(xiě)少了幾十個(gè)，這就不太好。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候還要注意排版格式，雖然這不是最要緊的事，但整潔的排版會(huì)讓閱讀體驗(yàn)更好。比如標(biāo)題字號(hào)要適中，正文段落間距要合理，這樣看起來(lái)就不會(huì)顯得雜亂無(wú)章。要是排版太隨意，比如字體大小忽大忽小，段落之間沒(méi)有空行，就會(huì)給人不專業(yè)的印象。
