班主任班級(jí)管理工作總結(jié)精選怎么寫 【篇1】950字
班主任班級(jí)管理工作總結(jié)
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是新的一年。期末又到了，回想當(dāng)班主任的半年時(shí)光，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。在這一學(xué)期，我擔(dān)任初一x班的班主任。我班是一個(gè)由58名學(xué)生組成的團(tuán)體，其中住校生51名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期，本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。
一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本。
學(xué)生們正處于人生觀世界觀構(gòu)成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不一樣看法，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我做到及時(shí)了解班級(jí)情景和每位同學(xué)表現(xiàn)，注重說(shuō)服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心，爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過(guò)且過(guò)的心理，寧可自我辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自我出色的一面。
二、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)凝聚力。
我班人較多，并且住校的學(xué)生較多，為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不論是什么活動(dòng)，我都組織學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)爭(zhēng)取取得優(yōu)秀的成績(jī)。我覺(jué)得，這對(duì)于好多初中生散漫，根本不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大提高，也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。
三、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時(shí)溝通。
我們班是普通班級(jí)，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，我從學(xué)生著手，同時(shí)及時(shí)和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒，在期考試中有些同學(xué)的成績(jī)明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。
四、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明。
主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
盡管我班取得了一些成績(jī)，但不可否認(rèn)，需要改善的地方還有很多。在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。
篇1寫作要點(diǎn)188人覺(jué)得有用
班主任的工作總結(jié)，大家都知道很重要，它不僅是對(duì)自己工作的回顧，也是對(duì)未來(lái)工作的指導(dǎo)。要寫出好的總結(jié)，得從幾個(gè)方面入手。
先說(shuō)材料收集，這是基礎(chǔ)。平時(shí)工作中的點(diǎn)滴都要記下來(lái)，像學(xué)生的表現(xiàn)，課堂上的突發(fā)狀況，家長(zhǎng)會(huì)的情況啥的。這就像建房子，磚頭瓦片都得備齊了才行。不過(guò)有時(shí)候忙起來(lái)就顧不上記，結(jié)果到寫的時(shí)候就抓瞎，這個(gè)情況我遇到過(guò)好幾次。所以建議大家可以養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣，哪怕只是簡(jiǎn)單幾句話。
接著就是整理分析。把收集來(lái)的材料分類整理，看看哪些是值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，哪些是需要改進(jìn)的地方。這里要注意的是，不能只看表面現(xiàn)象，要深入挖掘背后的原因。比如某個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，不光是表?yè)P(yáng)他努力，還得想想是不是教學(xué)方法起了作用。不過(guò)有時(shí)候會(huì)因?yàn)樘?，就把一些關(guān)鍵點(diǎn)給忽略了，這樣總結(jié)出來(lái)的東西就會(huì)顯得單薄。
還有就是表達(dá)方式。總結(jié)不是流水賬，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言把事情說(shuō)清楚。用專業(yè)一點(diǎn)的說(shuō)法，就是要突出重點(diǎn)，避免啰嗦。比如說(shuō)“這次家長(zhǎng)會(huì)效果不錯(cuò)”，就不如具體描述下是怎么組織的，有哪些亮點(diǎn)。但有時(shí)候?yàn)榱孙@得正式，會(huì)故意堆砌一些華麗的辭藻，反而讓人摸不清重點(diǎn)，這個(gè)毛病我也經(jīng)常犯。
最后就是態(tài)度問(wèn)題。寫總結(jié)的時(shí)候，既不能自吹自擂，也不能妄自菲薄。要實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)自己的工作。工作中難免會(huì)有不足之處，面對(duì)這些問(wèn)題要有改進(jìn)的決心，而不是一味地找借口。不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心影響形象，就把問(wèn)題說(shuō)得輕描淡寫，這樣就失去了總結(jié)的意義。
幼兒園班主任班級(jí)管理總結(jié)怎么寫【篇2】 1800字
幼兒園班主任班級(jí)管理總結(jié)
我們常常說(shuō)一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，教師、幼兒、家長(zhǎng)都在這個(gè)家庭中扮演著各自的角色，如何管理好這個(gè)大家庭，是一件不容易的事，就我來(lái)說(shuō)，本學(xué)期我是通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理的。
一、與老師密切配合，共同制定教育計(jì)劃
本學(xué)期大班還是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動(dòng)，然后制定主題計(jì)劃，這樣每個(gè)人都非常明確自己的責(zé)任，以便于提早做準(zhǔn)備。一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，另一位老師也會(huì)在旁邊協(xié)助管理，大大提高了幼兒的聽(tīng)課效率。對(duì)于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是相互商量，共同合作，在本學(xué)期的“迎春環(huán)境創(chuàng)設(shè)“比賽中通過(guò)我們的努力，取得了第二名的成績(jī)。由此我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級(jí)，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。
二、建立良好的師幼關(guān)系，真正走進(jìn)孩子的心
平常我們總在說(shuō)要了解孩子的心，范文網(wǎng)走進(jìn)孩子的心，但事實(shí)是說(shuō)得多，做得少。在工作中受老師關(guān)注的往往是那些表現(xiàn)好的小朋友，對(duì)于那些調(diào)皮、不聽(tīng)話的幼兒，我們更多的是抱怨、批評(píng)。所以本學(xué)期，我更重視的是和班上那些“搗蛋鬼”親近，與他們多聊天，從而也讓我了解了他們調(diào)皮搗蛋外的另一面，像班上的xx小朋友，平時(shí)不管上課、下課話特別多，不管老師怎樣勸，他就是管不住自己的嘴，后來(lái)他調(diào)到了第一排，我們的距離近了，我就常找他聊天，從中知道了他爸爸是油漆工，每天很早就出門了，天黑了還不回家，媽媽的工作也很忙，爺爺奶奶忙于干農(nóng)活，家里根本沒(méi)人和他聊天，所以他只能在幼兒園與小朋友講，講他的發(fā)現(xiàn)，講他的想法。從我主動(dòng)和他聊天后，我發(fā)覺(jué)他在課上講話的次數(shù)明顯少了，而且看見(jiàn)我總是笑瞇瞇的，我想他是真正的接受我了。這也讓我對(duì)自己的做法更有信心了。
三、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富幼兒生活
學(xué)期初我們就在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下制定了每月活動(dòng)，以此來(lái)豐富幼兒的生活。4月份大班的孩子參加了幼兒園舉辦的迎春繪畫展，有10名幼兒分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)，5月份參加了“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”運(yùn)動(dòng)會(huì)，有10多名幼兒取得了名次，6月份，班上又有6名幼兒參加了“唱響美好童年”的歌唱比賽，孩子們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī)。為班級(jí)取得了榮譽(yù)，同時(shí)幼兒各方面的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。在班級(jí)中，我們也開(kāi)展了“三字經(jīng)”誦讀比賽，陶冶了幼兒的情操。
四、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，促進(jìn)家園合作
1.我們會(huì)在主題活動(dòng)開(kāi)展前，把主題活動(dòng)表張貼在家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)了解孩子活動(dòng)，配合我們的活動(dòng)需要。
2.每周五把幼兒新學(xué)的故事寫在“貝貝小金庫(kù)”上，讓幼兒回家復(fù)述，也讓家長(zhǎng)了解了自己孩子對(duì)新知識(shí)的掌握程度，對(duì)于有些當(dāng)面碰不到的家長(zhǎng)，我們也會(huì)通過(guò)小金庫(kù)與他們溝通，他們也會(huì)把自己的疑問(wèn)寫在小金庫(kù)上。小金庫(kù)成了家園之間的橋梁。
3.當(dāng)幼兒在園不舒服時(shí)，我們會(huì)及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，并主動(dòng)打電話去關(guān)心幼兒的病情，家長(zhǎng)們對(duì)于老師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的距離。
4.在“六一”節(jié)上，家長(zhǎng)們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。
5.學(xué)期中安排家長(zhǎng)聽(tīng)了有關(guān)家教的知識(shí)講座，發(fā)放有關(guān)幼小銜接的家長(zhǎng)信，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)，認(rèn)為我們的工作很周到。
五、做好幼小銜接工作，幫助幼兒順利過(guò)渡
做好幼小銜接工作，也是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，在學(xué)期初我就做好了幼小銜接方案，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并制作了大班幼兒學(xué)習(xí)制度表和班級(jí)管理生記錄冊(cè)，讓幼兒有對(duì)照的進(jìn)行學(xué)習(xí)和做值日生，減少了教師不必要的管理行為。學(xué)期末，我們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間的安排上也做了調(diào)整，使幼兒漸漸適應(yīng)小學(xué)的作息制度。我們還帶領(lǐng)幼兒參觀了xx小，在參觀時(shí)，他們對(duì)小學(xué)的一切都很好奇，表現(xiàn)出了對(duì)小學(xué)的向往，產(chǎn)生了做一名小學(xué)生的美好愿望。種種活動(dòng)的開(kāi)展，都為幼兒進(jìn)入小學(xué)，做好了準(zhǔn)備。
當(dāng)然在班級(jí)管理工作中，我們還有很多做的不足的地方。
1.大班幼兒在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想，活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠?qū)Ｗ?，大部分孩子的積極性不高，整個(gè)班風(fēng)比較懶散，這是我們以后在班級(jí)管理中特別需要改進(jìn)的地方。
2.本學(xué)期中也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)我們的工作產(chǎn)生了誤會(huì)，造成了幼兒園的煩惱，這也提醒我們?cè)谝院蟮募议L(zhǎng)工作中需要更細(xì)心，更注意自己的言行。
總之做好班級(jí)管理也是一門藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思考，我相信每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的管理方法，我也希望大家能相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好。
幼兒園班主任班級(jí)管理總結(jié)就介紹到這里，查看更多優(yōu)質(zhì)范文，請(qǐng)上小編
篇2寫作要點(diǎn)215人覺(jué)得有用
幼兒園班主任在寫班級(jí)管理總結(jié)的時(shí)候，得知道這可不是隨便寫寫就能過(guò)關(guān)的事。這總結(jié)得有內(nèi)容，得能反映整個(gè)學(xué)期的工作情況，還得讓領(lǐng)導(dǎo)看了覺(jué)得你確實(shí)用心了。開(kāi)頭，就得先把這段時(shí)間班上的基本情況說(shuō)一下，像是孩子人數(shù)有沒(méi)有變化，新來(lái)了幾個(gè)小朋友之類的。接著就該講講具體工作了，比如說(shuō)日常教學(xué)活動(dòng)安排得怎么樣，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成得如何。
在記錄具體工作的時(shí)候，得把那些亮點(diǎn)給挑出來(lái)，尤其是那些特別成功的案例。比如說(shuō)某個(gè)小朋友以前不愛(ài)說(shuō)話，經(jīng)過(guò)你的努力現(xiàn)在變得開(kāi)朗多了，這種事例就值得提一提。當(dāng)然，工作中遇到的問(wèn)題也不能回避，畢竟總結(jié)，就是要把問(wèn)題找出來(lái)，看看以后怎么改進(jìn)。像有些孩子總是不遵守紀(jì)律，你得想想辦法，是調(diào)整教學(xué)方法還是加強(qiáng)家園溝通，這些問(wèn)題都得好好琢磨。
跟家長(zhǎng)的合作也是總結(jié)里頭的重要部分。要是這一學(xué)期家校互動(dòng)做得好，比如開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)，組織了親子活動(dòng)啥的，都得寫進(jìn)去。要是有做得不到位的地方，也得反思反思，下次怎么做得更好。另外，總結(jié)里還可以提到一些個(gè)人成長(zhǎng)的部分，比如通過(guò)這次帶班學(xué)到了什么新的教育理念，或者是掌握了哪些新的技能。
不過(guò)，寫總結(jié)的時(shí)候要注意，別光顧著堆砌事情，還得把每個(gè)環(huán)節(jié)都寫得有條理。有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如說(shuō)到家長(zhǎng)工作的時(shí)候突然扯到教學(xué)計(jì)劃上去，這就不太好。還有，語(yǔ)言表達(dá)上得注意點(diǎn)，別太口語(yǔ)化，畢竟這是正式文件。有時(shí)候可能還會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如用詞不當(dāng)，或者句子不通順，這個(gè)得留心點(diǎn)，不然看起來(lái)就不夠?qū)I(yè)了。
二年級(jí)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)怎么寫【篇3】 750字
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
雖然學(xué)生們都從小學(xué)一年級(jí)讀到了小學(xué)二年級(jí)，但其實(shí)小學(xué)二年級(jí)的孩子，在習(xí)慣上面，還是有很多不太好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，很多家長(zhǎng)都給我反應(yīng)過(guò)，所以在這個(gè)學(xué)期里面，本人重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的良好習(xí)慣，為他們做良好的示范，也要求學(xué)生們的家長(zhǎng)也積極配合我的工作，對(duì)這些孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的示范，從老師自身出發(fā)，也從家長(zhǎng)自身出發(fā)，以身作則給這些孩子做好示范工作，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中一點(diǎn)一滴積累這些習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，逐漸變成一個(gè)擁有良好習(xí)慣的學(xué)生。
二、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)
也許很多學(xué)生的家長(zhǎng)很忙，都沒(méi)有時(shí)間去了解這些孩子們的個(gè)性和特長(zhǎng)，但本人做了這么多年的班主任也就知道，在這個(gè)年級(jí)，正是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的好時(shí)期，如果錯(cuò)過(guò)這段時(shí)期，未來(lái)再要去補(bǔ)上來(lái)的話，也就非常困難了。在這學(xué)期的工作中，本人主動(dòng)做起了這項(xiàng)工作，并不斷在發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生所有的特長(zhǎng)和個(gè)性后，及時(shí)與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，不讓家長(zhǎng)們錯(cuò)過(guò)發(fā)展這些孩子個(gè)性特長(zhǎng)的大好時(shí)期。值得高興的是在這項(xiàng)工作的進(jìn)行中，家長(zhǎng)們對(duì)本人非常的配合。
三、鍛煉學(xué)生的管理能力
做好班主任的工作是不容易的，如果僅靠本人一人力量的話，一定不可能有很好的成績(jī)。范文網(wǎng)本人在班級(jí)的管理工作中，培養(yǎng)了班上的幾個(gè)小班干部，讓他們?cè)趨f(xié)助我做好班級(jí)管理工作時(shí)，也鍛煉鍛煉他們的管理能力。這些小班干部以及他們的家長(zhǎng)，都非常認(rèn)可這項(xiàng)工作，家長(zhǎng)們都認(rèn)為這些工作可以讓這些學(xué)生長(zhǎng)大了更有能力，這項(xiàng)工作也就進(jìn)行得非常好?，F(xiàn)在我們班的班級(jí)管理工作已經(jīng)能夠由他們這些小班干部來(lái)全權(quán)負(fù)責(zé)了，也算是今年工作的一個(gè)重大收獲吧！
二年級(jí)的學(xué)生與一年級(jí)的學(xué)生比起來(lái)，成長(zhǎng)了一些，但還不是那么成熟，所以在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，但好在有愿意積極配合本人工作的家長(zhǎng)，本人這學(xué)期的工作算是完滿完成吧！
篇3寫作要點(diǎn)228人覺(jué)得有用
二年級(jí)班主任班級(jí)管理工作總結(jié)怎么寫
做班主任工作確實(shí)是個(gè)細(xì)致活兒，尤其是帶二年級(jí)的孩子們。他們年紀(jì)小，很多事情都得手把手教。這學(xué)期下來(lái)，自己也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但要說(shuō)總結(jié)起來(lái)，還真得好好琢磨下該怎么寫。
先說(shuō)班務(wù)安排吧。每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)，我這個(gè)班，有幾個(gè)孩子特別愛(ài)動(dòng)，上課總坐不住。一開(kāi)始我還挺頭疼的，后來(lái)就想著辦法讓他們參與到課堂里。比如，每天安排值日班長(zhǎng)，讓他們負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的紀(jì)律情況，這樣既鍛煉了他們的能力，也讓他們意識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這種方式還挺管用，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，班里的風(fēng)氣也逐漸變好。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯它c(diǎn)細(xì)節(jié)，比如某天某個(gè)孩子表現(xiàn)特別突出，這種小插曲可能就漏掉了。
接著就是家校溝通這塊兒。我覺(jué)得跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系很重要，畢竟孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的支持。這學(xué)期我建了個(gè)微信群，有什么事就在群里通知，比如作業(yè)布置，學(xué)校活動(dòng)啦。不過(guò)也有時(shí)候太忙了，沒(méi)及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的信息，這就有點(diǎn)不太好。家長(zhǎng)都是關(guān)心自家孩子，我們作為老師得體諒他們的心情。
還有就是學(xué)生們的習(xí)慣養(yǎng)成。二年級(jí)的孩子正處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以我一直強(qiáng)調(diào)早讀、課前準(zhǔn)備這些小事。記得有一次檢查書本擺放，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子總是把鉛筆盒放得歪七扭八的，提醒了好幾次才改過(guò)來(lái)?？磥?lái)這習(xí)慣不是一兩天能養(yǎng)成的，得反復(fù)強(qiáng)調(diào)才行。
工作中難免會(huì)遇到些突發(fā)狀況。比如有一次學(xué)校臨時(shí)組織春游，家長(zhǎng)們一下子問(wèn)了好多問(wèn)題，我一時(shí)半會(huì)兒沒(méi)答上來(lái)，后來(lái)才想起來(lái)應(yīng)該提前把流程表發(fā)出去。這種事情多了去了，慢慢也就知道該怎么應(yīng)對(duì)了。
2025年班主任班級(jí)管理工作總結(jié)怎么寫【篇4】 2600字
經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺(jué)得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì)。
一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管
長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。所以，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當(dāng)然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì)讓你覺(jué)得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng)，也不過(guò)是一棵參天大樹(shù)，決不能成為一片森林!
因此，我在近幾年的班級(jí)管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī)，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心;語(yǔ)文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無(wú)形的引導(dǎo)和鞭策。于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來(lái)信心十足;另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn)，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說(shuō)教、忙忙碌碌的跟班更有說(shuō)服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實(shí)效!
二、營(yíng)造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率
實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無(wú)聲，因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松;二是學(xué)習(xí)上的寬松。
1、心理上的寬松
從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語(yǔ)給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因?yàn)?，學(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上，應(yīng)多采用說(shuō)理教育法。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主，善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。
2、學(xué)習(xí)上的寬松
無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來(lái)看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來(lái)，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問(wèn)題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時(shí)，這些問(wèn)題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī)，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。
三、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝
一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，開(kāi)朗一點(diǎn)的，也是半開(kāi)半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，班級(jí)管理就會(huì)被架空。俗話說(shuō)，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高。事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記。比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時(shí)，為了提高他的自信心，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。成績(jī)也一步步趕上來(lái)。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會(huì)等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡!
有人說(shuō)，在班級(jí)管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說(shuō)，只要把他們管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。其實(shí)，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見(jiàn)，應(yīng)對(duì)他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說(shuō)教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛(ài)好，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)一定不會(huì)比別人差”。從此，他學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了很大的提高。
總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障!同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級(jí)在2025年中考中一定會(huì)取得令人滿意的成績(jī)。
篇4寫作要點(diǎn)131人覺(jué)得有用
____年班主任班級(jí)管理工作總結(jié)怎么寫
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，要寫好年度總結(jié)并不容易。開(kāi)頭得交代下基本情況，比如班級(jí)人數(shù)、學(xué)生成績(jī)變化、學(xué)校布置的任務(wù)完成情況等等。記得把一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)列出來(lái)，像優(yōu)秀率、進(jìn)步幅度之類的，這樣顯得具體實(shí)在。接著要說(shuō)說(shuō)工作中的亮點(diǎn)，像是組織過(guò)哪些活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)如何。活動(dòng)要能體現(xiàn)班風(fēng)建設(shè)，比如開(kāi)展讀書分享會(huì)，同學(xué)們參與熱情高，這都是值得夸獎(jiǎng)的地方。
管理上肯定也會(huì)遇到問(wèn)題，得如實(shí)反映。比如說(shuō)紀(jì)律方面，有些學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話，處理起來(lái)有點(diǎn)棘手。方法用了不少，最終通過(guò)個(gè)別談話加上班規(guī)約束，慢慢改善了。還有就是家校溝通這塊，起初家長(zhǎng)不太配合，后來(lái)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)消息反饋情況，大家才逐漸理解和支持。這些都是實(shí)打?qū)嵉慕?jīng)歷，寫的時(shí)候別怕暴露短板。
寫總結(jié)時(shí)要多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如“德育教育”“心理健康輔導(dǎo)”。這會(huì)讓文章顯得更有深度。當(dāng)然，文字不能太干巴，適當(dāng)加入些細(xì)節(jié)。像有一次組織郊游，學(xué)生玩得開(kāi)心，還主動(dòng)幫忙撿垃圾，這種小事也能體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)。不過(guò)寫這類內(nèi)容時(shí)，最好別太夸張，實(shí)事求是就好。
總結(jié)里還可以提到下學(xué)期的計(jì)劃。比如針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)輔導(dǎo)，舉辦更多實(shí)踐活動(dòng)。但要注意，計(jì)劃不能太空泛，得結(jié)合實(shí)際情況。比如說(shuō)針對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生，打算成立學(xué)習(xí)小組，由成績(jī)好的同學(xué)帶一帶。這個(gè)點(diǎn)子聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)，實(shí)施起來(lái)可能需要協(xié)調(diào)資源，不是那么簡(jiǎn)單的事。
寫總結(jié)時(shí)語(yǔ)句可以靈活點(diǎn)，有時(shí)為了表達(dá)方便，難免會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r。比如寫到某次活動(dòng)的時(shí)間，可能記不太清，就大致寫了個(gè)范圍。又或者在描述某個(gè)事件時(shí)，順序有點(diǎn)亂，前言不搭后語(yǔ)。這些小問(wèn)題其實(shí)無(wú)傷大雅，只要不影響整體理解就行。畢竟人不是機(jī)器，偶爾出點(diǎn)小差錯(cuò)很正常。
2025年12月班主任班級(jí)管理工作總結(jié)怎么寫【篇5】 1750字
班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開(kāi)展的，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要?，F(xiàn)在，我把本學(xué)期在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、自主管理，提供機(jī)會(huì)
讓小學(xué)生自己管理好班級(jí)，是班主任工作的至高境界。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)行的小學(xué)生日常管理獎(jiǎng)懲辦法，我在班級(jí)中實(shí)行了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，就是把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組6-7名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。
二、以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣
老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對(duì)照。是以，開(kāi)學(xué)伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況，做到因材施教，有針對(duì)性地講授知識(shí)點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)做到游刃有余，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣，學(xué)生在心里就會(huì)佩服你，就會(huì)喜歡你上你的課，上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課后才會(huì)細(xì)心思考。一期來(lái)，我班的語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，本期期中考試，我任教的班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率達(dá)95.7﹪。
其次，在管理學(xué)生的同時(shí)，注重對(duì)自己的嚴(yán)格要求。一期來(lái)，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過(guò)遲到或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽(tīng)從你的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度。這么久來(lái)，班上同學(xué)除了生病或有事請(qǐng)假，從未有人曠操、曠課。時(shí)至今日，學(xué)生已養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，早操、眼保健操、早自習(xí)都已變成自覺(jué)的行為。
三、一視同仁，發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)班級(jí)自治。
開(kāi)學(xué)伊始，我就告訴他們，在這個(gè)班上我們是平等的，我們都是這個(gè)班的主人，都應(yīng)該為這個(gè)班的建設(shè)出謀劃策、貢獻(xiàn)力量。在班上，我對(duì)所有同學(xué)都同等看待，鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生更加努力，爭(zhēng)取成績(jī)更進(jìn)一步;對(duì)潛能生則維護(hù)他們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績(jī)。是以，一直以來(lái)，班上非常地團(tuán)結(jié)。另外，我大膽利用小班干，很多事情都讓他們自己管理，如：出黑板報(bào)、組織班會(huì)、派值日等。這些干部在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，班上同學(xué)都能積極配合。正是這樣，班委會(huì)成員為我分擔(dān)了不少工作，他們?cè)谖业墓膭?lì)下，大膽地、獨(dú)立地主持班上的一些活動(dòng)，并且取得了很好的成績(jī)。
我知道，一個(gè)良好班風(fēng)的形成，需要長(zhǎng)期不懈地努力。在今后的工作中，我會(huì)一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個(gè)班成為我的驕傲、成為家長(zhǎng)的驕傲、成為學(xué)校的驕傲!
四.營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛
一個(gè)良好的班風(fēng)直接影響到一個(gè)班的整體素質(zhì)。因此，在工作中，我始終把它作為重中之重，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。在各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的肯定，該否定的否定。如：在學(xué)習(xí)上，不僅叫學(xué)生上課好好聽(tīng)，積極回到問(wèn)題，還鼓勵(lì)學(xué)生多向老師提出問(wèn)題。在衛(wèi)生方面：我嚴(yán)格要求，每一個(gè)組長(zhǎng)和組員，對(duì)主動(dòng)幫助同學(xué)做值日的，給予表?yè)P(yáng)，讓全班形成熱愛(ài)勞動(dòng)的好班風(fēng)。
望著班里那張張燦爛的笑臉，我心中有一種異樣的高興。期末總評(píng)是一種考驗(yàn)，它體現(xiàn)了我在這個(gè)學(xué)期的工作成果。雖然，做一個(gè)稱職的班主任是我的良好愿望。我努力把課的質(zhì)量上到更好，好好備課，好好改作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。盡量關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我的真誠(chéng)和愛(ài)心建設(shè)好二(3)班。而今天我卻嘗到了苦澀的滋味。但我告訴自己，成績(jī)只代表過(guò)去，好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生良好的成績(jī)總會(huì)到來(lái)的。因?yàn)槲覑?ài)學(xué)生，我希望我的學(xué)生能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們共同努力，在實(shí)踐中去探索總結(jié)更加行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
篇5寫作要點(diǎn)85人覺(jué)得有用
____年12月班主任班級(jí)管理工作總結(jié)怎么寫
進(jìn)入十二月，班里的事情多得讓人有些應(yīng)接不暇。月初的時(shí)候，學(xué)校組織了期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，我提前準(zhǔn)備了每位同學(xué)的成績(jī)分析表，還特別標(biāo)注了他們的進(jìn)步點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。結(jié)果那天開(kāi)會(huì)的時(shí)候，有個(gè)表格忘記打印，臨時(shí)跑去辦公室找打印機(jī)，耽誤了不少時(shí)間。不過(guò)還好家長(zhǎng)們都很理解，會(huì)議開(kāi)得很順利。
這一個(gè)月里，班委的工作能力提升了不少。特別是勞動(dòng)委員小王，以前分配任務(wù)總是模棱兩可，現(xiàn)在能明確分工到每個(gè)小組，效率提高很多。有一次值日生沒(méi)到位，他主動(dòng)頂上去幫忙打掃衛(wèi)生，這種責(zé)任心讓我很欣慰。當(dāng)然，也有一些小問(wèn)題，比如有幾次班會(huì)上紀(jì)律不太好，有幾個(gè)學(xué)生交頭接耳，我提醒了好幾次才安靜下來(lái)。我覺(jué)得下次可以試試給表現(xiàn)好的小組加分，這樣可能更有激勵(lì)效果。
教學(xué)方面，數(shù)學(xué)老師反饋說(shuō)最近課堂上的互動(dòng)少了些，我跟學(xué)生們溝通了一下，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽鳂I(yè)壓力大，大家復(fù)習(xí)功課的時(shí)間不夠。后來(lái)我調(diào)整了班會(huì)的安排，專門抽出十分鐘時(shí)間讓大家討論解題思路，果然效果不錯(cuò)。還有一次英語(yǔ)課上，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生跟不上進(jìn)度，就利用午休時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)他們，現(xiàn)在他們的成績(jī)有所回升。
家校聯(lián)系這塊，這個(gè)月收到不少家長(zhǎng)的反饋，有的反映孩子在家玩手機(jī)時(shí)間太長(zhǎng)，有的擔(dān)心孩子的飲食習(xí)慣。我逐一回復(fù)了這些信息，也建議家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的作息規(guī)律。其實(shí)我覺(jué)得家校合作特別重要，畢竟教育不是單方面的責(zé)任。
書寫注意事項(xiàng)：
這個(gè)月的活動(dòng)也挺豐富的。我們參加了學(xué)校的拔河比賽，雖然沒(méi)拿到名次，但孩子們都很開(kāi)心。賽后我跟他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)主要是配合不夠默契。這讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，以后可以在日?；顒?dòng)中多加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。
班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：用心 管理班級(jí)怎么寫【篇6】 2250字
班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。在多年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛(ài)心、責(zé)任心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。
一、愛(ài)心
多年的班主任工作讓我感悟到：當(dāng)好一個(gè)班主任，得擁有愛(ài)每一位學(xué)生的心，擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。對(duì)老師而言，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時(shí)怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”……與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學(xué)生心中的“好好老師”。遇到問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。
二、責(zé)任心
班主任管理班級(jí)需要責(zé)任心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我班學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。有的沉穩(wěn)內(nèi)斂，不喜歡表現(xiàn)自己，較自卑，上進(jìn)心不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言。良好班風(fēng)的形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。
三、耐心
我經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會(huì)這么說(shuō)。但現(xiàn)在想來(lái)這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，他們接受到的更為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級(jí)班主任還需要足夠的耐心。說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個(gè)學(xué)生打架，我讓他和另外一個(gè)孩子來(lái)到我的辦公室，沒(méi)想到，我還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，他就背著書包跑出了學(xué)校。我找了整整一個(gè)下午，終于找到他的時(shí)候，真的很想批評(píng)他幾句，但我知道此時(shí)不能批評(píng)，于是我對(duì)他說(shuō)：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔(dān)心你。”沒(méi)想到，他理也沒(méi)理我。這以后無(wú)論我怎么跟他說(shuō)話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無(wú)濟(jì)于事，當(dāng)時(shí)那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒(méi)有放棄，我利用他每天都按時(shí)上交作業(yè)這一點(diǎn)，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關(guān)心的話，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)期之后，在一次的班會(huì)課上，他說(shuō)了句我最想聽(tīng)的話：“老師，謝謝您，您放心我會(huì)改掉壞習(xí)慣的。”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，而且非常聽(tīng)老師的話。
四、熱心
班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)；要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。（我班的鄧思敏同學(xué)是97年12月出生，年齡小，學(xué)習(xí)非常吃力，因此我平時(shí)注重多鼓勵(lì)，使其樹(shù)立自信心，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)教育孩子的方法。”我對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心不僅贏得了學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。
對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子感覺(jué)無(wú)從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長(zhǎng)推心置腹講解怎樣教育學(xué)生。學(xué)生曾凡博的家長(zhǎng)，望子成龍，對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥，家長(zhǎng)越生氣學(xué)生越不改，針對(duì)這種情況。我同家長(zhǎng)談，首先要樹(shù)立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)他，要改變方式，說(shuō)話要溫柔些，再者要正視他的不足，找出病因?qū)ΠY下藥，不要給孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加壓力。否則會(huì)造成逆反心理。幾次談話后，學(xué)生情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了（今年期末語(yǔ)文取得了優(yōu)異成績(jī)）。我也對(duì)家長(zhǎng)的教育子女方式改變給予了高度評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解家長(zhǎng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在。有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。
班級(jí)管理只要班主任用“心”來(lái)處理，引導(dǎo)，一定會(huì)培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)，給學(xué)生們一個(gè)真、善、美的心靈。
篇6寫作要點(diǎn)211人覺(jué)得有用
作為一名班主任，管理好一個(gè)班級(jí)需要的不僅是耐心，還需要一定的技巧和方法。每個(gè)班的情況都不一樣，所以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候得結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看。比如我?guī)У倪@個(gè)班，學(xué)生普遍比較活潑，有時(shí)候課堂紀(jì)律不太好，我就試著調(diào)整自己的教學(xué)方式，把一些嚴(yán)肅的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力集中了不少。
有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)并不太了解，回家后我就多花點(diǎn)時(shí)間跟他們溝通交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作也更加支持了，孩子在家里的表現(xiàn)也有改善。當(dāng)然，這中間也有小插曲，有幾次我在給家長(zhǎng)打電話時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間選得不太合適，對(duì)方正在忙工作，聽(tīng)我說(shuō)完就顯得很不耐煩。后來(lái)我就學(xué)聰明了，提前約好時(shí)間，這樣雙方都方便。
在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，我覺(jué)得最重要的是要公正公平。有次兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧別扭，互相指責(zé)對(duì)方不對(duì)。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有急著評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是讓他們各自說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后再引導(dǎo)他們換位思考，想想如果自己是對(duì)方會(huì)怎么想。經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)解，兩人很快就握手言和了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到特別倔強(qiáng)的學(xué)生，無(wú)論你怎么勸說(shuō)他就是不聽(tīng)，這時(shí)候就需要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋了，比如找他信任的老師或者同學(xué)幫忙一起做思想工作。
對(duì)于班干部的培養(yǎng)，我覺(jué)得應(yīng)該放手讓他們?nèi)L試。之前有個(gè)班長(zhǎng)能力不錯(cuò)，但總是擔(dān)心出錯(cuò)，做事縮手縮腳。我就鼓勵(lì)他說(shuō)：“大膽去做，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，咱們一起改?！甭?，他開(kāi)始變得自信起來(lái)，班級(jí)事務(wù)處理得也越來(lái)越得心應(yīng)手。當(dāng)然，這也需要不斷觀察和指導(dǎo)，不能完全撒手不管。
作業(yè)批改也是個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅要檢查對(duì)錯(cuò)，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路。有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的答案雖然正確，但過(guò)程卻很混亂，這就提醒我要多強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范。還有些學(xué)生經(jīng)常馬虎大意，這類問(wèn)題就需要反復(fù)提醒，幫助他們養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
