個(gè)人研修總結(jié)怎么寫(xiě) 【篇1】1100字
時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)多月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。一個(gè)多月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)給我們山村教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專(zhuān)家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲
通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
二、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的收獲
在在此次在線(xiàn)交流中，我在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶 來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。
三、參與研修活動(dòng)的收獲
培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是教師的教與學(xué)生的學(xué)。教育更需要高瞻遠(yuǎn)矚，同時(shí)需要豐富各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文思想方法的探討，以及對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理。瞬間讓我覺(jué)得自己猶如一只跳出井底的青蛙，真的為之振奮。
四、教學(xué)行為的改進(jìn)
此次國(guó)培之后，我將認(rèn)真總結(jié)以前教學(xué)中的得與失，真正的放開(kāi)手去搞教育;放低身段走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與他們做朋友，同時(shí)盡量走進(jìn)他們的心靈，與他們進(jìn)行心與心的交流和溝通; 作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，不學(xué)習(xí)，思想便會(huì)受到禁錮。 五、對(duì)培訓(xùn)的建議
1、多可以結(jié)合個(gè)人博客資源，廣泛交流，增進(jìn)感情。
2、作業(yè)量希望不能太多。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是在上課期間，本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成，如果還要做很多的作業(yè)的話(huà)，完成質(zhì)量可能就會(huì)大大打折。其實(shí)學(xué)員老師們更應(yīng)注重的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，能將自己的所學(xué)合理的在工作實(shí)踐加以應(yīng)用。
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)181人覺(jué)得有用
寫(xiě)個(gè)人研修總結(jié)的時(shí)候，得先把這段時(shí)間里學(xué)到的東西梳理清楚。比如這段時(shí)間參加了哪些培訓(xùn)課程，學(xué)到了什么專(zhuān)業(yè)技能，這些技能具體是怎么運(yùn)用到工作里的。如果參加的是線(xiàn)上培訓(xùn)，可能需要提到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否穩(wěn)定，軟件操作是否順暢這些問(wèn)題。如果是線(xiàn)下培訓(xùn)，就要說(shuō)說(shuō)課堂氛圍怎么樣，老師講的內(nèi)容是否有針對(duì)性。
記得要把重點(diǎn)放在實(shí)際效果上。比如某個(gè)培訓(xùn)課程結(jié)束后，有沒(méi)有立刻就用到工作中去，效果如何。要是沒(méi)用上，也要想想原因是什么，是因?yàn)楣ぷ魈Τ椴怀鰰r(shí)間，還是因?yàn)閷W(xué)的知識(shí)跟當(dāng)前任務(wù)不匹配。這種反思很重要，能幫助下次更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。
要關(guān)注一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)某次培訓(xùn)用了什么教材，教材里哪些部分對(duì)自己?jiǎn)l(fā)最大。又或者某個(gè)講座邀請(qǐng)了業(yè)內(nèi)專(zhuān)家，專(zhuān)家分享的經(jīng)驗(yàn)是不是值得借鑒。這些細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)你的用心程度。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候，可能會(huì)遇到卡殼的情況。有些東西明明學(xué)過(guò)，卻一時(shí)想不起來(lái)具體細(xì)節(jié)。這時(shí)候不妨翻翻當(dāng)時(shí)的筆記，或者問(wèn)問(wèn)同事當(dāng)時(shí)有沒(méi)有類(lèi)似的收獲。交流一下能讓思路更清晰。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
總結(jié)里最好能帶上一點(diǎn)自己的感悟。畢竟學(xué)東西不只是為了應(yīng)付任務(wù)，而是希望提升自己?？梢园褜W(xué)到的東西和以前的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，看看能不能找到新的突破口。當(dāng)然，這里邊難免會(huì)有一些疏漏，比如有的知識(shí)點(diǎn)可能理解得還不夠透徹，但這沒(méi)關(guān)系，后續(xù)有機(jī)會(huì)再深入研究就是了。
小編友情提醒：
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，格式也很關(guān)鍵。開(kāi)頭簡(jiǎn)單介紹一下背景，中間詳細(xì)描述學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，結(jié)尾可以展望一下未來(lái)的方向。不過(guò)千萬(wàn)要注意，別把總結(jié)寫(xiě)得太正式，太死板。適當(dāng)加入點(diǎn)輕松的語(yǔ)氣，會(huì)讓閱讀體驗(yàn)更好。
研修個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)【篇2】 1550字
下面我來(lái)談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的收獲：
一、在學(xué)習(xí)中反思
這次培訓(xùn)的內(nèi)容，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?
二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
我們要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;通過(guò)這次研修，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)了全國(guó)各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員、科學(xué)教育專(zhuān)家。在與他們的交流與溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。比如怎樣選擇較好的實(shí)驗(yàn)材料，怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來(lái)的但是在這個(gè)階段他們很難理解的問(wèn)題等等。同時(shí)，我也感悟到了信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科是如此的神圣、真實(shí)?？茖W(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)誰(shuí)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者，更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
我相信這次的研修對(duì)我們今后的工作會(huì)有更大的幫助，我們也會(huì)有意想不到的驚喜和收獲。
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)170人覺(jué)得有用
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，得搞清楚總結(jié)到底是什么。它不是流水賬，也不是簡(jiǎn)單的羅列事實(shí)，而是要把做過(guò)的事情、學(xué)到的東西提煉出來(lái)，形成一種可以復(fù)用的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)起來(lái)玄乎，實(shí)際上就是把你做過(guò)的事想明白，然后給別人看。
一開(kāi)始要確定總結(jié)的方向，別東一榔頭西一棒子。比如，你是參加了一個(gè)項(xiàng)目，那就要圍繞這個(gè)項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、執(zhí)行過(guò)程還有結(jié)果來(lái)寫(xiě)。如果目標(biāo)沒(méi)完成，也要說(shuō)清楚為什么沒(méi)完成，是計(jì)劃有問(wèn)題還是外部因素影響了。要是只是一味地報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，那總結(jié)就沒(méi)什么意義了。
資料的整理很重要。有時(shí)候手頭一堆材料，看著挺多，但真正有用的沒(méi)幾樣。這就需要篩選，把那些關(guān)鍵的數(shù)據(jù)、重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)找出來(lái)。比如某個(gè)活動(dòng)的效果如何，可以用數(shù)字說(shuō)話(huà)，比如參與人數(shù)、達(dá)成率之類(lèi)的。要是沒(méi)有這些具體的指標(biāo)，光靠主觀感受，總結(jié)就會(huì)顯得空洞無(wú)力。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，人稱(chēng)的選擇也很關(guān)鍵。如果是團(tuán)隊(duì)總結(jié)，建議用第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)，像是“我們做了什么”這樣，這樣顯得團(tuán)結(jié)。但如果是個(gè)體總結(jié)，那就用第一人稱(chēng)單數(shù)，突出個(gè)人貢獻(xiàn)。不過(guò)，這里有個(gè)小問(wèn)題，有些人在寫(xiě)的時(shí)候會(huì)忘記切換人稱(chēng)，一會(huì)兒用“我”，一會(huì)兒又變成“我們”，這會(huì)讓讀者有點(diǎn)困惑。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
總結(jié)里的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)也不能少。特別是涉及到技術(shù)或者業(yè)務(wù)的地方，該用術(shù)語(yǔ)就得用，不然別人可能看不懂你在說(shuō)什么。不過(guò)有時(shí)候術(shù)語(yǔ)用多了，也會(huì)讓總結(jié)變得晦澀難懂，所以要掌握個(gè)度，既要有專(zhuān)業(yè)性，又要通俗易懂。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好能找個(gè)同事或者朋友幫忙看看。他們可能會(huì)指出一些你沒(méi)注意到的問(wèn)題，比如某些地方邏輯不通，或者表達(dá)不清。當(dāng)然，也有可能他們提的意見(jiàn)并不靠譜，這時(shí)候就需要你自己判斷了。不過(guò)千萬(wàn)不能因?yàn)榕侣闊┚蛻械眯薷?，畢竟總結(jié)是為了提升自己，不是為了應(yīng)付差事。
國(guó)培個(gè)人研修工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 4950字
今年，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。
首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次，專(zhuān)家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)音樂(lè)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，如何評(píng)課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強(qiáng)與專(zhuān)家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的音樂(lè)教師。
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)152人覺(jué)得有用
國(guó)培個(gè)人研修工作總結(jié)怎么寫(xiě)
這段時(shí)間參與國(guó)培計(jì)劃，確實(shí)有不少收獲，也積累了一些關(guān)于如何寫(xiě)好個(gè)人研修總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)寫(xiě)總結(jié)跟平時(shí)做事情一樣，需要理清思路，把重點(diǎn)內(nèi)容梳理清楚。剛開(kāi)始整理材料的時(shí)候，有點(diǎn)摸不著頭腦，后來(lái)慢慢找到了方法。
寫(xiě)總結(jié)之前，得先明確幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，比如這段時(shí)間學(xué)到了什么，有哪些進(jìn)步，還有就是通過(guò)這次培訓(xùn)有沒(méi)有解決一些工作中的實(shí)際問(wèn)題。把這些都搞明白了，就能大致勾勒出框架了。當(dāng)然，不能光是羅列事實(shí)，還得結(jié)合自己的實(shí)際情況去分析，這樣才能讓總結(jié)顯得更有深度。
記得有一次整理資料時(shí)，我把某項(xiàng)技能的提升情況寫(xiě)得特別詳細(xì)，結(jié)果忽略了其他方面的內(nèi)容，后來(lái)重新調(diào)整了一下結(jié)構(gòu)，才讓整篇總結(jié)看起來(lái)更均衡。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意平衡，不能只盯著一方面使勁兒寫(xiě)，這樣會(huì)顯得偏頗。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
引用一些具體的數(shù)據(jù)和案例也是很重要的。比如我在總結(jié)里提到，在某次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與率提高了多少個(gè)百分點(diǎn)，這樣的數(shù)據(jù)能讓總結(jié)更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間，也會(huì)出現(xiàn)一些小疏忽，比如忘記核對(duì)某些數(shù)字，導(dǎo)致前后不太一致，這就需要注意一下。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，還可以適當(dāng)加入一些個(gè)人感受。畢竟這是個(gè)人的研修總結(jié)，表達(dá)一下內(nèi)心的想法會(huì)讓文章更加生動(dòng)。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一段關(guān)于如何將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的感悟，雖然寫(xiě)得有點(diǎn)倉(cāng)促，但后來(lái)覺(jué)得還挺貼合實(shí)際的。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后一定要多檢查幾遍。有一次我提交總結(jié)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方把“改進(jìn)”寫(xiě)成了“改善”，雖然意思差不多，但還是被領(lǐng)導(dǎo)指出來(lái)了。所以寫(xiě)完后認(rèn)真校對(duì)很重要，別因?yàn)橐粫r(shí)大意而留下遺憾。
個(gè)人校本研修總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 1100字
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的.教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效的備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并且對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)174人覺(jué)得有用
校本研修總結(jié)這個(gè)東西，其實(shí)挺重要的，寫(xiě)得好能反映出這段時(shí)間的努力成果。一開(kāi)始得明確一下目標(biāo)，到底是為了啥去做的校本研修，是提升教學(xué)技能還是改善課堂管理之類(lèi)的。接著就該說(shuō)具體干了什么，像參加培訓(xùn)，聽(tīng)講座，還有跟同事交流經(jīng)驗(yàn)這些事，都得提到。
比如說(shuō)這次研修期間，我參加了好幾個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，其中一個(gè)關(guān)于新教材使用的特別有用。當(dāng)時(shí)老師講了很多案例分析，讓我明白了怎么把新教材里的內(nèi)容更好地融入課堂。還有一次教研活動(dòng)，大家坐一起討論教學(xué)方法，我也學(xué)到不少，特別是小組合作學(xué)習(xí)這一塊，感覺(jué)自己的思路開(kāi)闊了好多。
在實(shí)際操作中難免會(huì)遇到些問(wèn)題，像剛開(kāi)始嘗試小組合作的時(shí)候，學(xué)生不太適應(yīng)，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。后來(lái)慢慢調(diào)整策略，比如設(shè)定明確的任務(wù)分工，效果就好多了。還有就是時(shí)間把控，有時(shí)候一不小心就超時(shí)了，下次就得提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候別忘了提一些自己的感悟，但不是那種空洞的感慨，而是基于事實(shí)的想法。比如通過(guò)這次研修，我覺(jué)得自己在備課上有了進(jìn)步，能夠更全面地考慮到學(xué)生的接受能力。而且在處理突發(fā)事件時(shí)也更有耐心了，畢竟跟學(xué)生打交道，心態(tài)很重要。
還有一點(diǎn)需要注意，就是總結(jié)里的數(shù)據(jù)最好真實(shí)可信。像我這次參與的研討會(huì)有幾次，每次大概有多少人參加之類(lèi)的，都可以寫(xiě)進(jìn)去。這樣顯得內(nèi)容扎實(shí)，不會(huì)讓人覺(jué)得是在瞎編。要是能附上幾張照片或者記錄表之類(lèi)的就更好了，不過(guò)這要看單位的具體要求。
小編友情提醒：
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候語(yǔ)調(diào)得誠(chéng)懇，態(tài)度要積極。畢竟這是給領(lǐng)導(dǎo)看的，態(tài)度擺正了，內(nèi)容才能得到認(rèn)可。要是覺(jué)得自己寫(xiě)的還不夠好，可以多看看別人是怎么寫(xiě)的，借鑒一下別人的表達(dá)方式，但千萬(wàn)別照搬，要有自己的特色才行。
校本研修工作個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 1850字
理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛(ài)和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：
一、師德是教育工作者的靈魂
國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江____在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中不斷強(qiáng)調(diào)的。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝系的法寶“博愛(ài)之心”。熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。
二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵
在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
三、熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輕松，語(yǔ)言習(xí)得的充實(shí)這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語(yǔ)言運(yùn)用，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自?xún)?nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開(kāi)拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)101人覺(jué)得有用
校本研修工作個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)
校本研修是個(gè)需要長(zhǎng)期投入的事情，每個(gè)參與的人都得好好整理自己的工作成果，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。一開(kāi)始的時(shí)候，很多人會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦，不知道從哪里開(kāi)始寫(xiě)起，其實(shí)只要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就行。
首先要梳理清楚這段時(shí)間的工作內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)完成的任務(wù)，哪些是遇到的問(wèn)題。比如說(shuō)最近參加了一次關(guān)于教學(xué)方法改進(jìn)的培訓(xùn)，就得記下具體的培訓(xùn)主題、主要收獲，還有回來(lái)后是怎么運(yùn)用到課堂上的。這里頭可能會(huì)有一些細(xì)節(jié)容易忽略，比如記得當(dāng)時(shí)有個(gè)環(huán)節(jié)討論得很熱烈，但后來(lái)沒(méi)詳細(xì)記錄下來(lái)，這就可能漏掉了一些重要的信息。
接著就是分析一下工作中存在的不足，比如在組織教研活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)參與度不高，這是為什么？可能是準(zhǔn)備不夠充分，也可能是形式單一。這時(shí)候就要反思，看看是不是自己的溝通方式出了問(wèn)題，或者是活動(dòng)設(shè)計(jì)上缺乏吸引力。如果只是一味地描述做了什么，卻不去挖掘背后的原因，這樣的總結(jié)就顯得單薄了。
然后要把一些成功的經(jīng)驗(yàn)提煉出來(lái)，比如某個(gè)教學(xué)案例取得了很好的效果，就要仔細(xì)琢磨其中的成功之處。這不僅僅是為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，也能給同事提供借鑒。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些偏差，比如把某項(xiàng)措施的效果夸大了，這樣就會(huì)影響總結(jié)的真實(shí)性和參考價(jià)值。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
要注意結(jié)合實(shí)際情況，不能光靠理論空談。比如說(shuō)在進(jìn)行校本研修時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些老師對(duì)新技術(shù)應(yīng)用不太熟悉，那就應(yīng)該有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)。要是總結(jié)里提到這些問(wèn)題，卻沒(méi)有提出具體的解決辦法，那就會(huì)顯得很空洞。
小編友情提醒：
別忘了把總結(jié)寫(xiě)得具體一點(diǎn)，盡量避免模糊不清的表述。像“效果顯著”這樣的話(huà)語(yǔ)雖然聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)，但如果能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明具體怎么個(gè)顯著法，那就更有說(shuō)服力了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊張或者思路混亂，導(dǎo)致某些部分寫(xiě)得比較草率，這樣就會(huì)影響到總結(jié)的整體質(zhì)量。
省級(jí)培訓(xùn)美術(shù)研修個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 1250字
具體一：理論得到提高。
張xx教授關(guān)于《高效教學(xué)的理論與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座，針對(duì)當(dāng)前教育熱點(diǎn)問(wèn)題，使我對(duì)高效教學(xué)的概念有一個(gè)清楚的界定，了解了高效課堂的特征以及掌握了高效課堂的實(shí)施方法，對(duì)我指導(dǎo)課堂教學(xué)有現(xiàn)實(shí)意義。xx老師的《美術(shù)教育論文寫(xiě)作》務(wù)實(shí)有效，幫助我在美術(shù)論文寫(xiě)作時(shí)的觀點(diǎn)樹(shù)立、論點(diǎn)佐證，同時(shí)他為我開(kāi)啟美術(shù)理論探究的路子。陳xx教授《美術(shù)從技術(shù)走向藝術(shù)》，幫助我清晰地判斷糾結(jié)在美術(shù)創(chuàng)作與輔導(dǎo)的兩個(gè)觀念，知道美術(shù)輔導(dǎo)時(shí)，自己在做哪方面的努力，同時(shí)明確了藝術(shù)創(chuàng)作最重要的元素是喚起學(xué)生的藝術(shù)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
具體二：師德得到礪煉
本次培訓(xùn)，我看到好多令人感動(dòng)的場(chǎng)景，我們中學(xué)員老師突然生病，xx老師立刻開(kāi)自家車(chē)送老師去就醫(yī)，其他老師相互照顧，體現(xiàn)了骨干教師良好的師德風(fēng)范。在學(xué)習(xí)中大家相互幫助，不分彼此，將溫情留在課堂。特別是本次培訓(xùn)黃xx老師做的《差點(diǎn)教育》，讓我扭轉(zhuǎn)了對(duì)差生的看法，如果我們每一位老師都能從尊重個(gè)體生命的角度去看待每一個(gè)后進(jìn)生，承認(rèn)其個(gè)性差異，努力教師“差點(diǎn)”轉(zhuǎn)變成“優(yōu)點(diǎn)”，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
具體三：專(zhuān)業(yè)技能得到鍛煉
作為術(shù)科教師，了解本學(xué)科的前沿知識(shí)以及掌握本領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技能一直是我們不斷追尋的東西，我如饑似渴地吸吮著本次培訓(xùn)專(zhuān)家、教授帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)，周xx教授嫻熟的國(guó)畫(huà)人物技巧深深的烙在我印象中，他寥寥數(shù)筆就將寫(xiě)生人物栩栩如生的表現(xiàn)在畫(huà)面中，同時(shí)他邊畫(huà)邊向我們傳授要點(diǎn)，如何把握結(jié)構(gòu)、虛實(shí)關(guān)系、筆墨表現(xiàn)等，他毫無(wú)保留，我只恨時(shí)間過(guò)得太快。方少華院長(zhǎng)的油畫(huà)人物寫(xiě)生，同樣展現(xiàn)了華師優(yōu)異的師資實(shí)力，他落筆肯定，形體把控到位，虛實(shí)相及，從普通的裱畫(huà)布到人物的整體色調(diào)都能耐心傳授，他還使我對(duì)油畫(huà)這一藝術(shù)語(yǔ)言有了更深入的認(rèn)識(shí)。羅xx教授的《xz主題攝影》鏡頭語(yǔ)言特別豐富，他讓我置身異域高原，對(duì)xz人文有深入的認(rèn)識(shí)，特別是羅教授的治學(xué)專(zhuān)研精神，深深使我感動(dòng)。通過(guò)這些名家指導(dǎo)，我的專(zhuān)業(yè)視野得到提升。
具體四：交流獲得共享
宋xx教授嫻熟的主持調(diào)控技能在我們的《世界咖啡》中得到充分展現(xiàn)，她將各個(gè)小組對(duì)教育、教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行高度的梳理，讓我們將幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行高濃度的濃縮，在小組展示活動(dòng)中展示了風(fēng)采，交流了智慧，共享了成果。在參觀鄭xx老師的陶藝工作室中，我不光驚嘆一件件價(jià)格不菲的藝術(shù)品，更主要是交流了他工作室創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，對(duì)我們以后組件美術(shù)工作室具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。在聆聽(tīng)龔xx、羅xx老師的經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)，我感受到如何在美術(shù)教育另辟蹊徑，讓學(xué)校美術(shù)在學(xué)校教學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟，同時(shí)感受到藝術(shù)教育的多功能引導(dǎo)作用。在此次美術(shù)培訓(xùn)中，我們還有幾次交流共享活動(dòng)，大家都非常珍惜這些交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家積極發(fā)言，在碰撞中得到提高。特別在最后一天論文開(kāi)題會(huì)上，大家將自已研究的領(lǐng)域進(jìn)行分享，華年老師與林xx教授及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)我們研究教學(xué)有非常大的指導(dǎo)性。
通過(guò)10天的培訓(xùn)，我逐漸感受到編排此次活動(dòng)的華師領(lǐng)導(dǎo)層與專(zhuān)家教授們的一番苦心與努力，我在收獲成果時(shí)也期待以下的培訓(xùn)更加精彩。
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)174人覺(jué)得有用
寫(xiě)總結(jié)其實(shí)是個(gè)挺實(shí)用的技能，尤其是對(duì)于參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)美術(shù)研修的人來(lái)說(shuō)。這類(lèi)總結(jié)得既要涵蓋培訓(xùn)期間學(xué)到的東西，還得結(jié)合自己的工作實(shí)踐。一開(kāi)始，咱們得把培訓(xùn)里的重點(diǎn)內(nèi)容梳理出來(lái)，像那些課程設(shè)置啦、老師講的主要理論啦、還有現(xiàn)場(chǎng)觀摩的作品分析啥的，這些都是需要回顧的。當(dāng)然了，光記下這些還不夠，還得想想這些內(nèi)容能給自己今后的工作帶來(lái)哪些啟發(fā)。
說(shuō)到啟發(fā)這部分，就得多聯(lián)系實(shí)際了。比如說(shuō)某個(gè)技法或者教學(xué)理念，能不能直接用到課堂上去？要是能的話(huà)，具體怎么實(shí)施？如果不能完全照搬，那又該做哪些調(diào)整？這些問(wèn)題都得想清楚。這里有個(gè)小建議，就是把自己想到的點(diǎn)子都記下來(lái)，哪怕看起來(lái)有點(diǎn)亂也沒(méi)關(guān)系，反正最后是要整理成條理清晰的書(shū)面形式的。
整理的時(shí)候，順序可以按照時(shí)間線(xiàn)走，也可以按重要性排序。要是按時(shí)間線(xiàn)的話(huà)，就得注意別遺漏掉重要的環(huán)節(jié)，特別是那些印象特別深刻的瞬間。而按重要性排的話(huà)，就得確保最核心的部分放在前面，這樣讀者一眼就能抓住重點(diǎn)。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候容易忽略細(xì)節(jié)，像是某次討論會(huì)上提到的小技巧，可能因?yàn)橛X(jué)得不起眼就給漏掉了，這其實(shí)挺可惜的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
總結(jié)里還可以適當(dāng)加入一些自己的感悟。比如說(shuō)通過(guò)這次培訓(xùn)，自己對(duì)美術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，或者是發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些盲點(diǎn)。這樣的內(nèi)容會(huì)讓總結(jié)顯得更有深度，也更能體現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。不過(guò)寫(xiě)感悟的時(shí)候要注意，別寫(xiě)得太空洞，最好能舉個(gè)例子來(lái)支撐自己的想法。
還有一個(gè)小竅門(mén)，就是可以找同事或者朋友幫忙看看草稿。他們可能會(huì)從不同的角度提出意見(jiàn)，比如某些地方表述得不清楚，或者某個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)得太籠統(tǒng)了之類(lèi)。這樣修改后的總結(jié)會(huì)更加完善。當(dāng)然，有時(shí)候別人的意見(jiàn)不一定全對(duì)，這時(shí)候就需要自己多斟酌一下，畢竟總結(jié)還是要反映真實(shí)的感受和思考。
