班主任期末工作總結(jié)的怎么寫(xiě) 【篇1】1750字
班主任期末工作總結(jié)的范文
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回想起來(lái)似乎昨天才是學(xué)期的開(kāi)始。在校領(lǐng)導(dǎo)的充分信任和栽培下，加上許多前輩老師們的熱心幫助和鼓勵(lì)，工作之中，收獲了許多，下面就本學(xué)期所做的主要工作進(jìn)行自我總結(jié)與反思。
一、關(guān)注心靈，給每個(gè)孩子指引一個(gè)方向。
有一句話(huà)一直讓我難以忘懷，“管好一個(gè)班，最重要的不是管好每個(gè)人，而是要管好每個(gè)孩子的心。”秉承這樣的理念，我終于找到了班主任的方向。于是在新接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我努力去靠近每個(gè)孩子的心靈。
進(jìn)入初三，本是一個(gè)值得特別關(guān)注的階段，但由于孩子們自立、自強(qiáng)意識(shí)的缺乏，大部分孩子不知該如何走進(jìn)初三。在級(jí)長(zhǎng)的辛勤帶領(lǐng)下，在全級(jí)老師的共同配合下，我們決定給孩子們進(jìn)行一次較為系統(tǒng)、實(shí)效的目標(biāo)教育，從制定成長(zhǎng)目標(biāo)卡到邀請(qǐng)上屆優(yōu)秀師兄師姐來(lái)做經(jīng)驗(yàn)介紹，以及個(gè)別談心輔導(dǎo)，讓每個(gè)孩子對(duì)初三的成長(zhǎng)歷程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也使部分孩子能夠較好地進(jìn)入初三的狀態(tài)。
階段性的反復(fù)規(guī)律常常會(huì)呈現(xiàn)出舊有的不良問(wèn)題，期中考試后一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了懈怠，對(duì)此我利用班會(huì)課給他們介紹了“*”的故事，由于準(zhǔn)備得不夠生動(dòng)，在預(yù)期的效果上有了些許的偏差，但是我仍然可以感受到一部分心靈的震撼。
二、賞識(shí)“優(yōu)點(diǎn)”，讓每個(gè)孩子都有喜悅。
古人云：“三人行，必有我?guī)熝伞！背砷L(zhǎng)中的少年也有著許多可愛(ài)、可敬的優(yōu)點(diǎn)，我想每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子同樣希望得到別人的賞識(shí)與認(rèn)可，因此我盡量挖掘孩子們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他們都能享受到成長(zhǎng)的喜悅。
期中考試結(jié)束后，要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，第一次正式接觸每個(gè)孩子的家長(zhǎng)，為此我苦思冥想，希望能讓每個(gè)孩子不認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是“告狀會(huì)”，希望能讓每個(gè)家長(zhǎng)不認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是“教育會(huì)”，針對(duì)第一次的特殊性，我嘗試了一種新的方式，送給每位家長(zhǎng)一份“見(jiàn)面禮”，這份禮物就是我給每個(gè)孩子的一張獎(jiǎng)狀，每張獎(jiǎng)狀上都寫(xiě)下了半學(xué)期來(lái)每個(gè)孩子最大的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，如“最熱心班級(jí)服務(wù)獎(jiǎng)”、“寫(xiě)字最漂亮獎(jiǎng)”等。在家長(zhǎng)會(huì)上，我一邊送“禮”，一邊簡(jiǎn)單描述每個(gè)孩子的'表現(xiàn)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)他們子女的了解和關(guān)懷。這樣的家長(zhǎng)會(huì)后，孩子們的表現(xiàn)比以前有了明顯的進(jìn)步，得到了科任老師的一致認(rèn)可。
三、善待“缺點(diǎn)”，把每個(gè)孩子當(dāng)成孩子。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，何況是成長(zhǎng)的青少年。這樣去思考每個(gè)孩子成長(zhǎng)中發(fā)生的每一首不合音符的“插曲”，你會(huì)覺(jué)得豁達(dá)許多。擔(dān)任班主任工作兼兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，實(shí)在可以稱(chēng)得是“重任”在肩了，如何對(duì)待每個(gè)孩子的缺點(diǎn)或出現(xiàn)的不恰當(dāng)行為，那就需要認(rèn)真思索一番了。在過(guò)去的歲月里，經(jīng)驗(yàn)告訴我：“你急，他更急；你慢，他也慢”。當(dāng)我遇到一些孩子自控能力不足而帶來(lái)的違紀(jì)行為時(shí)，我要站在他們的角度上多思考一下，切合實(shí)際地掌握事實(shí)，然后給予真誠(chéng)的對(duì)話(huà)空間，幫助他們分析利弊，引導(dǎo)他們找到問(wèn)題的出口。
我們班有一位女生小曼，她在初一初二時(shí)經(jīng)常缺課，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長(zhǎng)的大力勸說(shuō)下，回到了學(xué)校。對(duì)她的了解也只是從同事或?qū)W生的口中略知一二，但是我沒(méi)有把她以前的過(guò)失糾住不放，而是放開(kāi)胸懷來(lái)接納她的一切。從老師們那里了解到她的家庭背景后，與她觸膝長(zhǎng)談，和她朋友似的聊天，用最熱誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)她、贊賞她，使她慢慢找到了自信。有一次早操時(shí)，她講小話(huà)而違反了紀(jì)律，過(guò)后找她談時(shí)，她不肯承認(rèn)，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心覺(jué)得十分氣惱，為什么她要不承認(rèn)，然而我控制好情緒，在給她時(shí)間考慮的同時(shí)，我努力地思考著如何讓她敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。在原則的范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)一番苦口婆心，終于她承認(rèn)了自己的過(guò)失，然而我也剖開(kāi)心思與她交談做人的一些重要品質(zhì)，最終她誠(chéng)懇地接納了我的意見(jiàn)。而我的內(nèi)心因一次較為成功的教育而舒坦了許多。如果當(dāng)時(shí)我不把她當(dāng)成一個(gè)孩子，不去冷靜思索解開(kāi)心結(jié)的方法，也許結(jié)果將是另外一番不堪回首的景象吧。
因此，作為班主任，我們應(yīng)該在某種程度上把自己變成孩子——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)！
反思過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，覺(jué)得最大收獲在于，能夠找到一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作，那就是“把他們看成是自己的天使，這樣我就好象生活在天堂一樣。”然而也有許多不盡如人意的地方，如班級(jí)文化的建設(shè)方面、個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)方面等。然而我依然堅(jiān)定我的信念，我會(huì)一直努力地走下去，做到盡職盡責(zé)，無(wú)愧自己的內(nèi)心。
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)284人覺(jué)得有用
班主任的工作總結(jié)，關(guān)鍵是要能真實(shí)反映一學(xué)期的教育成果，同時(shí)也能為下個(gè)學(xué)期提供參考。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，得先把整個(gè)學(xué)期的主要工作過(guò)一遍腦子，哪些事情做得比較好，哪些地方還有不足，這都是需要重點(diǎn)梳理的。
像班級(jí)管理這一塊兒，平時(shí)肯定有不少心得體會(huì)，把這些零散的東西整理出來(lái)很重要。比如說(shuō)學(xué)生紀(jì)律怎么樣，班風(fēng)建設(shè)有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這些都是可以從細(xì)節(jié)入手去分析的。記得有一次我統(tǒng)計(jì)了一下全班遲到的情況，發(fā)現(xiàn)每周五特別多，后來(lái)仔細(xì)觀察才明白原來(lái)是周五放學(xué)時(shí)間稍微晚了點(diǎn)，孩子們回家路上容易拖拉。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我就調(diào)整了放學(xué)安排，效果立竿見(jiàn)影。
教學(xué)方面也得好好總結(jié)一下。教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行得如何，課堂效率高不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這些問(wèn)題都需要反思。我曾經(jīng)嘗試過(guò)用小組合作的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方式確實(shí)能讓一些平時(shí)不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)然也有問(wèn)題，比如有時(shí)候小組討論會(huì)占用太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)任務(wù)完成不了。這個(gè)平衡點(diǎn)就需要慢慢摸索。
跟家長(zhǎng)溝通這部分也不能忽略。這一學(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)其實(shí)挺關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，但不知道怎么具體幫助。于是我就建議他們每天花十分鐘陪孩子復(fù)習(xí)功課，還提供了幾個(gè)簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)檢查方法?，F(xiàn)在看來(lái)，家長(zhǎng)的配合度提高了不少，孩子成績(jī)也有進(jìn)步。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
個(gè)人成長(zhǎng)也很重要。作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，自己的專(zhuān)業(yè)能力也需要不斷提升。這一學(xué)期我參加了幾次培訓(xùn)，學(xué)到了不少新理念和新方法。比如有次講座提到要用積極心理學(xué)的角度看待學(xué)生行為，這讓我開(kāi)始重新審視以往的一些處理方式。我覺(jué)得這種方法很值得推廣，雖然剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)有點(diǎn)難度，但堅(jiān)持下來(lái)確實(shí)能看到學(xué)生的改變。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，內(nèi)容一定要實(shí)事求是，不要夸大其詞。有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)槭韬雎┑粢恍┲匾臄?shù)據(jù)或者事例，這就需要事后補(bǔ)記。比如說(shuō)有一次搞活動(dòng)，因?yàn)榕R時(shí)換場(chǎng)地，導(dǎo)致部分記錄沒(méi)有及時(shí)保存，后來(lái)只能通過(guò)照片和視頻回放來(lái)補(bǔ)充材料。雖然麻煩了一點(diǎn)，但總算沒(méi)留下遺憾。
班主任上學(xué)期期末工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇2】 1800字
班主任上學(xué)期期末工作總結(jié)范文
本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5：30到班，上午7：30進(jìn)教室，一年來(lái)我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對(duì)自己的服務(wù)對(duì)象傾注了無(wú)限的'熱情和關(guān)愛(ài)。每大周主持召開(kāi)《高考我們?cè)诼飞稀返闹黝}班會(huì)，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑：董夢(mèng)旭同學(xué)成績(jī)起伏不定，原因是父母長(zhǎng)期在外打工關(guān)愛(ài)不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學(xué)文綜成績(jī)很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽(yáng)市一二三練中成績(jī)穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
(3)經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長(zhǎng)王璐就起到了很好的帶頭作用。不過(guò)，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹(shù)立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。
例如：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各次模擬成績(jī)起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過(guò)大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績(jī)有較大的提高，考前擔(dān)憂(yōu)考不出以前的成績(jī)，給自己過(guò)大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過(guò)高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺(jué)性不夠強(qiáng)，課堂回答問(wèn)題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過(guò)于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對(duì)策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無(wú)興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開(kāi)保守思想的束縛。。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線(xiàn)。
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)234人覺(jué)得有用
班主任上學(xué)期期末工作總結(jié)怎么寫(xiě)
每到學(xué)期末，寫(xiě)總結(jié)成了必不可少的一項(xiàng)工作。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，總結(jié)不僅僅是為了完成任務(wù)，更是梳理一學(xué)期工作的關(guān)鍵步驟?？偨Y(jié)需要結(jié)合實(shí)際情況，既要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性，也要展現(xiàn)個(gè)人特色。怎樣才能寫(xiě)出一份合格的期末工作總結(jié)？
先說(shuō)準(zhǔn)備工作，這一步很關(guān)鍵。首先要整理好一學(xué)期的各種記錄，包括學(xué)生的表現(xiàn)、課堂情況、家校溝通的細(xì)節(jié)等等。這些材料就像是拼圖的碎片，只有收集齊全，才能拼出完整的畫(huà)面。當(dāng)然，有時(shí)候忙起來(lái)會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，比如某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]及時(shí)記下來(lái)，這就需要花點(diǎn)時(shí)間回憶一下，實(shí)在想不起來(lái)就略過(guò)，畢竟不可能做到完美無(wú)缺。
接著就是整理思路了。總結(jié)不是流水賬，得有點(diǎn)條理?？梢韵认胂氡緦W(xué)期最大的亮點(diǎn)是什么，是班級(jí)紀(jì)律改善了，還是學(xué)風(fēng)變好了？又或者是某個(gè)活動(dòng)辦得特別成功？這些問(wèn)題想清楚后，就可以圍繞這些重點(diǎn)展開(kāi)敘述。不過(guò)要注意，別光顧著夸自己，也要適當(dāng)提到遇到的問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣不太好，或者某些計(jì)劃沒(méi)能完全落實(shí)。但寫(xiě)這些問(wèn)題的時(shí)候，語(yǔ)氣要平和，像是在陳述事實(shí)，而不是抱怨。
然后就是具體描述了。這部分要盡量用具體的例子來(lái)支撐你的觀點(diǎn)。比如說(shuō)到班風(fēng)建設(shè)，就可以舉一個(gè)實(shí)例，某次班會(huì)上大家討論得很熱烈，最后達(dá)成了共識(shí)。這樣的描述會(huì)讓總結(jié)更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙揭话?，思路突然斷了，這時(shí)候不妨停下來(lái)喝口水，放松一下，等靈感回來(lái)再繼續(xù)寫(xiě)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
語(yǔ)言表達(dá)也很重要。既然是工作總結(jié)，就不能太隨意，得保持一定的正式感。但也不能太過(guò)死板，畢竟這是自己的工作經(jīng)歷，帶著點(diǎn)個(gè)人色彩會(huì)顯得更真實(shí)。有時(shí)候可能會(huì)用錯(cuò)詞，比如把“促進(jìn)”寫(xiě)成“進(jìn)促”，但只要不影響理解，就不用糾結(jié)。
最后一點(diǎn)，總結(jié)最好能提出下學(xué)期的改進(jìn)方向。比如針對(duì)這次發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以制定一些針對(duì)性措施。這樣不僅能體現(xiàn)總結(jié)的意義，還能給未來(lái)的自己一些指引。當(dāng)然，計(jì)劃不必太詳細(xì)，能有個(gè)大致的方向就行，畢竟事情總會(huì)有變化，沒(méi)必要把每一步都規(guī)劃得滴水不漏。
寫(xiě)總結(jié)的過(guò)程其實(shí)也是個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)。通過(guò)回顧過(guò)去的工作，可以發(fā)現(xiàn)自己哪些地方做得好，哪些地方還有不足。希望以上的建議能幫到各位班主任，讓大家都能寫(xiě)出一份滿(mǎn)意的期末工作總結(jié)。
2025年九年級(jí)班主任年度個(gè)人期末工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 1550字
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。
作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出xx字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。
與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)，班級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評(píng)第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)260人覺(jué)得有用
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，很多人覺(jué)得這是一件挺麻煩的事。尤其是像班主任這樣需要兼顧很多事情的工作，總覺(jué)得材料堆得像山一樣高，真要落筆的時(shí)候卻不知道從哪兒下手。其實(shí)，總結(jié)說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單，也不是特別難。咱們就拿九年級(jí)班主任來(lái)說(shuō)，這工作雜事多，頭緒也亂，但只要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，寫(xiě)出的東西就不會(huì)太離譜。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備工作吧。平時(shí)工作中，咱們總會(huì)記下一些重要的事情，比如學(xué)生的表現(xiàn)，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展情況，還有那些突發(fā)的小狀況之類(lèi)的。這些東西不能光靠腦子記，最好能有個(gè)筆記本隨時(shí)記錄下來(lái)。這樣到了年底總結(jié)的時(shí)候，就能從這些零散的記錄里找到線(xiàn)索了。當(dāng)然，有些班主任可能覺(jué)得自己記憶力好，啥都能記得住，但實(shí)際上時(shí)間一長(zhǎng)，很多細(xì)節(jié)都會(huì)模糊掉。所以，養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣還是很必要的。
接著就是整理階段了。把這些記錄按照類(lèi)別分一下，像是學(xué)生成績(jī)變化、班級(jí)紀(jì)律管理、家長(zhǎng)溝通之類(lèi)的大方向。然后針對(duì)每個(gè)部分，看看有沒(méi)有什么亮點(diǎn)，或者遇到過(guò)哪些問(wèn)題。比如說(shuō)這次班里有幾個(gè)同學(xué)進(jìn)步特別大，那就可以詳細(xì)寫(xiě)寫(xiě)他們的轉(zhuǎn)變過(guò)程，用了什么樣的方法幫助他們。要是有什么問(wèn)題沒(méi)解決好，也可以提一提，說(shuō)明當(dāng)時(shí)是怎么處理的，以后遇到類(lèi)似情況該怎么改進(jìn)。
寫(xiě)具體內(nèi)容的時(shí)候，得注意語(yǔ)言要客觀真實(shí)。不能光說(shuō)好話(huà)，也不能一味地批評(píng)。比如說(shuō)某個(gè)活動(dòng)辦得不錯(cuò)，就說(shuō)清楚為什么成功，是準(zhǔn)備工作做得充分，還是團(tuán)隊(duì)配合得好。如果某件事辦砸了，也要分析原因，是計(jì)劃不當(dāng)，還是執(zhí)行過(guò)程中出了差錯(cuò)。這樣的話(huà)，領(lǐng)導(dǎo)看了心里也有數(shù)，知道你是認(rèn)真對(duì)待工作的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，句子寫(xiě)得有點(diǎn)啰嗦。比如一段話(huà)里反復(fù)強(qiáng)調(diào)同一個(gè)意思，這就不太好。還有的時(shí)候，數(shù)字用得不太準(zhǔn)確，像是說(shuō)“大概有五十多個(gè)學(xué)生參加了活動(dòng)”，這就不夠精確。再比如，有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，把一些無(wú)關(guān)緊要的事情也寫(xiě)進(jìn)去，這就顯得多余了。這些問(wèn)題，平時(shí)多檢查幾遍就能發(fā)現(xiàn)，改起來(lái)也不費(fèi)勁。
通用期末班主任工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 1600字
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中，我主要做了以下一些工作：
一、讓全體同學(xué)都來(lái)參與班級(jí)管理
本學(xué)期我們班實(shí)施了班長(zhǎng)輪流制，我在班里進(jìn)行廣泛的動(dòng)員，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)樹(shù)立起自信，尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心。要求每個(gè)同學(xué)在值日的這一天，都要以積極的態(tài)度安排好班級(jí)的大水事務(wù)，早讀、作業(yè)本的收發(fā)、默寫(xiě)以及個(gè)人衛(wèi)生等；管理好班級(jí)同學(xué)的行為規(guī)范，如要求同學(xué)上課遵守紀(jì)律，下課不追逐打鬧，不說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)等。同時(shí)，每個(gè)同學(xué)在值日的這一天都應(yīng)以身作則，不打擊、報(bào)復(fù)同學(xué)，不包庇同學(xué)。有些成績(jī)不太好，紀(jì)律性差的同學(xué)平時(shí)在班級(jí)中得到鍛煉的機(jī)會(huì)不多，甚至在同學(xué)們心中的形象并不好，為了調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的積極性，幫助他們重新塑造形象，我就設(shè)置一些特殊的崗位。如頑皮好動(dòng)陳裕禾同學(xué)，他特別愛(ài)勞動(dòng)，也會(huì)勞動(dòng)，請(qǐng)他擔(dān)任教室窗臺(tái)的衛(wèi)生工作，他每天早上一來(lái)就積極地帶頭干，同學(xué)們自然也不甘落后，常受到老師的表?yè)P(yáng)。陳裕禾同學(xué)有了自信心，得到了同學(xué)們的肯定，勁頭更足了。周炎同學(xué)成績(jī)雖然不好，可他動(dòng)作快，為同學(xué)們服務(wù)的熱情高，所以安排他負(fù)責(zé)飲水機(jī)日常的開(kāi)和關(guān)，以及提醒高年級(jí)同學(xué)幫忙換水的工作。
二、教學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
優(yōu)美的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，使人心情舒暢，精神振奮，我要求學(xué)生每天做到室內(nèi)外衛(wèi)生兩清潔，讓每個(gè)學(xué)生帶一塊抹布放在位置上，早上學(xué)生進(jìn)班第一件事，就是搞好環(huán)境衛(wèi)生，先用擦布桌椅，然后坐下來(lái)讀書(shū)，門(mén)窗、黑板、清潔區(qū)分工明確，各負(fù)其責(zé)，由班衛(wèi)生委員檢查桌面、桌內(nèi)、室內(nèi)外的衛(wèi)生，課間做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到地上有紙馬上撿起來(lái)。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，既培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生關(guān)心熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，又保持了環(huán)境的清潔。
三、把一顆愛(ài)心捧給學(xué)生
熱愛(ài)，尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師取得成功的關(guān)鍵所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)決不是無(wú)原則的遷就，偏袒，而是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，愛(ài)之深，求之嚴(yán)，我總是以熱愛(ài)學(xué)生為前提，愛(ài)中寓嚴(yán)、嚴(yán)中注愛(ài)、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、全面要求。例如，在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有的班干部不能?chē)?yán)格要求自己，上課不守紀(jì)律，與同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)不示求上進(jìn)的現(xiàn)象，我就找他交談，幫助教育，使其盡快改正，對(duì)個(gè)別既調(diào)皮學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不是置之不理放任自流，總是想盡辦法創(chuàng)造條件，耐心幫助他們，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時(shí)的教學(xué)管理中，有意激勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力來(lái)完成得更好。通過(guò)激勵(lì)法，可以給后進(jìn)生樹(shù)立起自信心，并在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)關(guān)心和幫助后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與后進(jìn)生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過(guò)程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。
五、使優(yōu)等生更優(yōu)
由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力，所以，對(duì)他們的目標(biāo)要求，應(yīng)適當(dāng)高些。我總是重視指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的成績(jī)既知其然，并知其所以然，根據(jù)學(xué)生的心理動(dòng)向，幫助他們正確地總結(jié)原因，正確地看待已有的成績(jī)。提高要求，對(duì)某項(xiàng)工作提出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一般學(xué)生通得過(guò)，而對(duì)優(yōu)等生則不予通過(guò)，迫使他“跳一跳”。有時(shí)還可以把一些比較難做的事情有意交給他們，逼其開(kāi)拓思路，另辟蹊徑。對(duì)于優(yōu)等生的缺點(diǎn)，不采用直來(lái)直去的批評(píng)。優(yōu)等生的自制水平一般較高，然而，他們的自尊心很強(qiáng)，往往看不到錯(cuò)在何處，輕輕點(diǎn)一下，只起隔靴搔癢的作用，不如不動(dòng)聲色，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。優(yōu)等生的“第一次”過(guò)失，會(huì)使他記憶終生，“第一次”會(huì)成為“只一次”。
總之，班級(jí)工作是鎖碎的、復(fù)雜的。只要我們善于研究、善于觀察、虛心學(xué)習(xí)，努力去做，就一定能把各方面的工作做得更好。
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)208人覺(jué)得有用
期末班主任工作到了尾聲，大家可能都在琢磨怎么把總結(jié)寫(xiě)好。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，得先把這學(xué)期的工作梳理一遍，從頭到尾過(guò)一遍腦子，哪些事干了，哪些沒(méi)干，心里得有個(gè)譜。有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)，總覺(jué)得應(yīng)該把每個(gè)細(xì)節(jié)都寫(xiě)進(jìn)去，生怕漏掉什么，其實(shí)也沒(méi)必要那么細(xì)，挑重點(diǎn)就好。
記得要結(jié)合實(shí)際，別光喊口號(hào)，比如班級(jí)紀(jì)律管理這塊，你得具體說(shuō)說(shuō)采取了哪些措施，結(jié)果怎么樣。像我班上有個(gè)調(diào)皮的孩子，一開(kāi)始上課老愛(ài)搗亂，后來(lái)通過(guò)家訪了解到他家里的情況，就調(diào)整了教育方式，效果還不錯(cuò)。這種例子就可以寫(xiě)進(jìn)去，這樣寫(xiě)起來(lái)就有血有肉了。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，語(yǔ)言可以稍微正式點(diǎn)，畢竟這是工作匯報(bào)，但也不要太死板。比如說(shuō)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步情況，可以用一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但最好別堆砌太多，不然看著費(fèi)勁。還有，要是覺(jué)得數(shù)據(jù)不好整理，可以做個(gè)簡(jiǎn)單的表格，這樣看起來(lái)一目了然，比純文字描述方便得多。
有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)，容易忽略一些小環(huán)節(jié)，比如學(xué)生課外活動(dòng)參與情況。我覺(jué)得這部分也很重要，能反映出一個(gè)班級(jí)的整體氛圍。如果某個(gè)活動(dòng)大家都積極參與，那說(shuō)明凝聚力不錯(cuò)，這個(gè)就得表?yè)P(yáng)一下。要是參與度不高，也要反思下原因，是不是組織形式有問(wèn)題，還是別的因素。
總結(jié)寫(xiě)完后，最好自己多看幾遍，看看有沒(méi)有明顯的不通順的地方。當(dāng)然，有時(shí)候忙起來(lái)，難免會(huì)有點(diǎn)小疏忽，像個(gè)別地方用詞不太恰當(dāng)之類(lèi)的。不過(guò)這些問(wèn)題一般不會(huì)太影響整體效果，只要大方向沒(méi)錯(cuò)就行。要是有條件的話(huà)，找同事幫忙看看也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，他們可能會(huì)指出你沒(méi)注意到的問(wèn)題。
初一班主任年終個(gè)人期末工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 1350字
良好學(xué)風(fēng)的培育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，成績(jī)承載著家庭的夢(mèng)想，成績(jī)是學(xué)校的生命線(xiàn)， 文章對(duì)一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文初一班主任年終個(gè)人期末工作總結(jié)。
我期待能營(yíng)建出人人很勤奮、個(gè)個(gè)爭(zhēng)上游的班級(jí)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造出人人拼搏競(jìng)雄的班級(jí)文化，當(dāng)然最終考得怎樣可能只能聽(tīng)天由命，這個(gè)也苛求不了，但最起碼每位學(xué)生要有這種上進(jìn)心，他努力過(guò)了，今后就不會(huì)后悔了，我也就問(wèn)心無(wú)愧了。記得開(kāi)學(xué)初的兩三個(gè)禮拜，各任課老師就向我反映我班默寫(xiě)及作業(yè)質(zhì)量遠(yuǎn)不如9班，他們默寫(xiě)全對(duì)人數(shù)有時(shí)是我們的幾倍，我批語(yǔ)文默寫(xiě)也明顯感覺(jué)到了這一點(diǎn)，如果說(shuō)兩三周是我們教出這么大的差距，我怎么也不相信，這只能證明我班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我也知道了我接手的將是一個(gè)燙手的山芋，日子不會(huì)好過(guò)了。第4周我們?nèi)鎸?shí)行了預(yù)默制度，語(yǔ)外都得預(yù)默。
現(xiàn)在的預(yù)默本是身兼數(shù)職，既是家作記錄本，又是語(yǔ)文默寫(xiě)本，家校聯(lián)系本。每天的作業(yè)都得記上去，給我查，給家長(zhǎng)查，從而堵漏不做作業(yè)的現(xiàn)象;每天的個(gè)人考核加減分要寫(xiě)上去，并寫(xiě)清因何事由加或減分;通學(xué)生每天讀20分鐘英語(yǔ)要寫(xiě)上去;語(yǔ)文看的課外書(shū)的題目及頁(yè)碼要寫(xiě)上去;語(yǔ)文默寫(xiě)對(duì)錯(cuò)直接向家長(zhǎng)反饋，家長(zhǎng)天天簽字監(jiān)督。這一情況在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)反饋了，也講清楚了要糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程，必須家校共同配合，希望我們都堅(jiān)持一下，為孩子的健康成長(zhǎng)奠基，幸好家長(zhǎng)都還是支持的。為吸引家長(zhǎng)的興趣，我們的預(yù)默本總希望弄出點(diǎn)新意，增加可讀性。例如每周我會(huì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生一次，好的祝賀，不足的地方先預(yù)警;每次考試都匯總最高分、平均分，并有學(xué)生針對(duì)錯(cuò)題的失誤分析;上次感恩父母主題班會(huì)，我們看了演講視頻，在學(xué)生熱淚盈眶中讓他們不假思索地寫(xiě)出對(duì)父母的愛(ài)，并一定要加上“爸爸我愛(ài)你”“媽媽我愛(ài)你”的句子，從家長(zhǎng)的反饋看，引發(fā)了許多共鳴，有的亦被深深打動(dòng)，陳諾的父親在上面寫(xiě)到：兒子，這是責(zé)任，這是真情，這是愛(ài)的傳遞，更是對(duì)你的期盼。為落實(shí)學(xué)校剛性的作業(yè)時(shí)間規(guī)定，預(yù)默早已取消，但預(yù)默本的其它功能仍在延續(xù)，在上面留下反饋意見(jiàn)的家長(zhǎng)也慢慢增多，張子儀的家長(zhǎng)曾這樣寫(xiě)到：高老師，您好!開(kāi)學(xué)至今，你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，真的令我佩服!作為家長(zhǎng)，我的女兒能有你這樣一位好班主任而高興!謝謝你，高老師!家?；?dòng)還有一個(gè)渠道就是短信，撇開(kāi)客套，一針見(jiàn)血，班干部競(jìng)選成功，我會(huì)發(fā)短信祝賀;學(xué)生的小問(wèn)題亦會(huì)及時(shí)告知。通過(guò)這些方式希望實(shí)現(xiàn)家校的無(wú)縫對(duì)接，構(gòu)建起家校的良性互動(dòng)，讓孩子的學(xué)習(xí)生活成為他們家庭生活的全部，或是最重要的一部分，讓孩子的學(xué)習(xí)話(huà)題成為家庭的核心議題，讓家長(zhǎng)隨著孩子一起喜，伴著孩子一起憂(yōu)，全家總動(dòng)員，幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而不是家長(zhǎng)想起來(lái)時(shí)才偶然關(guān)心一下。我班潘一舟期中考到班級(jí)前十就是家長(zhǎng)重視的結(jié)果。
與家長(zhǎng)聯(lián)系的不足也正是芮校長(zhǎng)在初三時(shí)講我們男班主任的共性不足。挖掘家庭教育資源是培育學(xué)風(fēng)的一個(gè)方面，另一方面就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的資源。班干部不僅承擔(dān)管理職責(zé)，還承擔(dān)教育的職責(zé)。班干部考不好，班長(zhǎng)會(huì)在課間或吃午飯時(shí)找他談話(huà)，有一階段宣傳委員就講：班長(zhǎng)天天找人談話(huà)。通過(guò)這種形式讓學(xué)生在茶余飯后多講點(diǎn)學(xué)習(xí)，少談點(diǎn)電視網(wǎng)絡(luò)，在思想層面營(yíng)造、引導(dǎo)主流***。課代表也是一種資源，課代表應(yīng)是本學(xué)科的權(quán)威，同學(xué)有難題得會(huì)輔導(dǎo)，力爭(zhēng)考單科第一。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)42人覺(jué)得有用
做班主任工作確實(shí)是個(gè)細(xì)致活兒，尤其是初一這個(gè)階段，學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)，很多習(xí)慣還在形成期，作為老師得跟著他們一起適應(yīng)新環(huán)境。這學(xué)期我主要做了幾件事，首先是抓紀(jì)律，班上有幾個(gè)特別活躍的孩子，上課老愛(ài)插話(huà)，開(kāi)始我覺(jué)得這是天性，后來(lái)發(fā)現(xiàn)影響了其他同學(xué)，就單獨(dú)找他們談話(huà)，慢慢讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性。
另外就是學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，作業(yè)完成質(zhì)量不高，就利用午休時(shí)間給他們補(bǔ)課。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始有點(diǎn)累，但看到他們的進(jìn)步，心里還是挺欣慰的。還有就是跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系，有時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)不好，不是他們本身的問(wèn)題，可能是家里出了狀況，這時(shí)候就得和家長(zhǎng)多溝通，了解情況后再想辦法解決。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩，比如說(shuō)有個(gè)孩子突然成績(jī)下滑得很厲害，問(wèn)他自己說(shuō)沒(méi)什么事，但我看他最近總是心不在焉，后來(lái)才知道他父母鬧矛盾，影響了他的情緒。這種情況光靠勸說(shuō)沒(méi)用，還得從家庭入手，我就找了他父母談了一次，把孩子的狀態(tài)詳細(xì)說(shuō)了下，希望他們能暫時(shí)擱置分歧，給孩子一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。
再就是班級(jí)活動(dòng)方面，這學(xué)期組織了幾次戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，目的主要是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；顒?dòng)前我特意設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓大家互相配合完成任務(wù)。效果還不錯(cuò)，大家玩得開(kāi)心，也學(xué)會(huì)了如何合作。不過(guò)也有個(gè)小插曲，活動(dòng)當(dāng)天有個(gè)孩子鞋子不合腳，跑起來(lái)疼得厲害，我趕緊把他換到后勤組幫忙，雖然沒(méi)參與游戲，但他反而覺(jué)得更有意義。
其實(shí)總結(jié)，關(guān)鍵是要真實(shí)，不能光說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。就像我剛才提到的事例，都是工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題，有的解決了，有的還在處理中。我覺(jué)得寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，把這些問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，再附上自己的思考和做法，比一味夸自己管得好更有說(shuō)服力。當(dāng)然，也不能太啰嗦，點(diǎn)到為止就行，畢竟時(shí)間有限，領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)那么多耐心看長(zhǎng)篇大論。
最后一點(diǎn)提醒，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候別忘了帶上數(shù)字，比如這個(gè)學(xué)期一共開(kāi)了多少次家長(zhǎng)會(huì)，組織了多少次活動(dòng)，參與的學(xué)生人數(shù)是多少，這些具體的數(shù)據(jù)能讓總結(jié)顯得更實(shí)在。當(dāng)然，要是不小心把“開(kāi)”寫(xiě)成“關(guān)”之類(lèi)的小錯(cuò)誤，也別太在意，畢竟人非圣賢，偶爾打個(gè)盹兒也是正常的。
小學(xué)六年級(jí)期末班主任個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 1450字
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟和所感。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)始本人給學(xué)生制定出適合班里實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，確立自信。舉行“一幫一，結(jié)對(duì)子”互助學(xué)習(xí)，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)，積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)、閱讀的習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)局面，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。我讓學(xué)生選擇競(jìng)爭(zhēng)伙伴，在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷超越自我，和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑。培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣養(yǎng)成也有利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范
“耳濡目染”給學(xué)生做出示范，撿紙屑，擦洗黑板，排桌椅，關(guān)窗戶(hù)，帶生病的學(xué)生看病，給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，要求學(xué)生做到言行文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的要求。學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們言行“規(guī)范化、自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，保障學(xué)生形成良好的習(xí)慣。
4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。
和諧是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。提倡同學(xué)之間、師生之間，與父母長(zhǎng)輩之間形成和諧關(guān)系。檢查家作情況、課間紀(jì)律、衛(wèi)生情況、眼保健操等方面，及時(shí)匯報(bào)反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
1、抓課前預(yù)備：良好的開(kāi)端就是成功的一半，預(yù)備鈴一響，學(xué)生必須讀課文、概念、單詞，促使學(xué)生集中思想，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
2、抓發(fā)作業(yè)本：作業(yè)本干凈、整潔，由干部發(fā)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)本、作業(yè)本的習(xí)慣，不亂涂亂畫(huà)。
3、抓保持清潔：保證自己周?chē)?、班?jí)整潔。
實(shí)事求是地完成力所能及的衛(wèi)生工作，作業(yè)情況，講文明，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)的因素。因此，必須了解學(xué)生，與他們多交談，真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們感受到成功的歡樂(lè)和喜悅。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系
常與家長(zhǎng)電訪交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。談學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，談改進(jìn)的方式、方法，使家長(zhǎng)與班主任積極主動(dòng)的配合學(xué)生的管理。
班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高，我將吸取更多班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)40人覺(jué)得有用
小學(xué)六年級(jí)期末班主任個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)挺關(guān)鍵的，因?yàn)榭偨Y(jié)寫(xiě)得好不好，直接影響到大家對(duì)一學(xué)期工作的印象。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，得把事情講清楚，既不能太啰嗦，也不能漏掉重要環(huán)節(jié)。
首先，總結(jié)要涵蓋這學(xué)期的基本情況。比如班級(jí)的整體表現(xiàn)，哪些地方進(jìn)步了，哪些地方還有不足。這部分內(nèi)容得具體，不能含糊其辭。比如，這學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了不少，那就要提到具體的提高幅度是多少，是全班普遍提升，還是個(gè)別學(xué)生進(jìn)步顯著。這里就容易出現(xiàn)一個(gè)小疏忽，就是只說(shuō)“提高”，但沒(méi)提具體的數(shù)字，這樣給人的感覺(jué)就不夠扎實(shí)。
接著，要談?wù)劷虒W(xué)方法和管理措施。這一塊兒得結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，比如為了提升學(xué)生的閱讀能力，我采取了每周固定時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)的方式。這種方式看似簡(jiǎn)單，但效果不錯(cuò)，學(xué)生們不僅愛(ài)上了讀書(shū)，還學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法。不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)時(shí)，容易忽略細(xì)節(jié)，像是“每周固定時(shí)間”這種描述可能說(shuō)得太籠統(tǒng)，要是能具體到“每周三下午三點(diǎn)到四點(diǎn)”，就會(huì)更有說(shuō)服力。
然后，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不會(huì)只盯著成績(jī)看，而是注重孩子的全面發(fā)展。像體育活動(dòng)參與度、藝術(shù)興趣培養(yǎng)等方面，都可以作為總結(jié)的一部分。比如這次學(xué)校組織的合唱比賽，我們班獲得了二等獎(jiǎng)，這個(gè)榮譽(yù)離不開(kāi)孩子們平時(shí)的努力和家長(zhǎng)的支持。這里有個(gè)小問(wèn)題，如果寫(xiě)成“離不開(kāi)孩子們的付出和家長(zhǎng)的配合”，雖然也能表達(dá)意思，但“配合”這個(gè)詞用得稍微有點(diǎn)模糊，換成“支持”可能會(huì)更精準(zhǔn)一些。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
總結(jié)里還可以加入一些反思。比如在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？又是怎么克服的？這樣的內(nèi)容能讓總結(jié)顯得更加真實(shí)。比如，有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)同學(xué)總是上課說(shuō)話(huà)，開(kāi)始我以為是他們調(diào)皮搗蛋，后來(lái)才了解到是因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)太多導(dǎo)致壓力大。于是我就調(diào)整了一下作業(yè)量，并跟家長(zhǎng)溝通，情況很快就好轉(zhuǎn)了。這里有一點(diǎn)需要注意，就是反思部分不要太過(guò)負(fù)面，畢竟總結(jié)的基調(diào)還是要積極向上。
小編友情提醒：
總結(jié)寫(xiě)完后別忘了檢查一下格式。每個(gè)學(xué)校的格式要求可能不一樣，有的喜歡按時(shí)間順序排列，有的則希望按照工作內(nèi)容分類(lèi)。不管哪種格式，都要確保條理清晰，讓人一看就知道你在說(shuō)什么。要是格式亂七八糟的，即便內(nèi)容再好，也會(huì)讓人覺(jué)得不專(zhuān)業(yè)。
