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第1篇 2023年一年級期中考試家長會教師總結范文
大家好!時間過得很快,轉眼孩子已經(jīng)學習了兩個多月了!在這兩個多月里,孩子們通過自己的努力在各方面都取得了一些進步,但同時也暴露了些許問題,所以學校選擇在這個時間召開家長會,讓我們再次相聚一起,共同探討孩子在學習、成長中的問題,是及時的,也是必要的。
一、期中檢測分析
相信在座的家長,現(xiàn)在一定很關心這次期中檢測中的大致情況。那么借這次家長會,我首先向大家介紹分析一下語文期中檢測。總體來說,這次語文檢測,小朋友發(fā)揮得不錯,我們的語文成績目前在年級中處于領先,雖然只有有8個滿分,但34個學生考到了98分以上,我想這個好成績除了與孩子自身的努力有關外,和各位家長對孩子的輔導,對我教學工作的支持也是分不開的,所以我要真誠地向各位家長說一聲:“謝謝!”雖然這次有很多孩子考了滿分,但我還是要總結一下這張考卷的失分原因,希望家長們聽了能督促孩子“有則改之,無則加勉”。
(一)知識掌握不到位。表現(xiàn)在小見到j、q、_、y,不知道要看見魚眼就挖去,補充完了音節(jié)卻沒有加聲調,給聲母串珠子,走錯路線。有小朋友漏題,對于這些錯誤,通常有很多家長認為這是粗心,但我覺得這種錯誤的關鍵還是他對小的規(guī)則沒有學到位;對音節(jié)要有聲母、韻母、聲調組成沒有理解清楚;把迷路的小鳥送回家,圖片是不規(guī)則的,孩子要在老師讀題后短時間內找齊也不容易。就是我們說的知識掌握的不牢固,等以后他真正理解清楚了,做這類題目就會形成一種條件反射,是不容易出錯的。所以,我要提醒各位家長在對待學生考試、做題時的錯誤不能光以粗心來總結,而應該透過錯題的背后尋找原因,否則類似的粗心是永遠也杜絕不了的,相反還會給孩子帶來反思錯誤的一種思維定式——“因為我粗心了,所以我錯了。”這樣的孩子永遠不會學著去反思自己究竟是哪里不會,應該如何把這個漏洞補上,他只會一次又一次的用“粗心”來自我原諒。所以家長老用粗心來總結孩子錯誤的原因,是遠遠不夠的。
(二)連線題。這道題要求學生把日期和對應的節(jié)日連線,能充分反映出學生課外知識的豐富與否,與別的班相比,我們這道題做得還可以,說明孩子對語文書外的知識也都有一些了解,因為我只跟他們講過國慶節(jié)是10月1日,相信其他的節(jié)日都是家長平時無意中講到讓孩子聽到了,潛移默化地記了下來,這也再一次證明家長的教育是很重要的。
這是我對語文期中檢測的一些分析,在對孩子說起這次成績的時候,我反復向他們強調“考一次滿分,得一次第一,并不難;難的是,次次考滿分,次次得第一”,我們不是逼著他們每次都要考滿分,考頭名這不現(xiàn)實,對孩子的壓力也大,從客觀上說,這次期中檢測的題型不難,都是關于拼音、基本筆畫和四會字的題目。從前兩周開始,我們就開始正式學習課文了,這才是真正的語文學習,對孩子聽、說、讀、寫能力的真正考驗才剛剛開始,這些說給孩子聽,肯定不怎么明白,所以,一定請各位家長不要松懈,要讓孩子在前面扎實的基礎下,一步一個腳印走好了。
卷子我發(fā)給各位,在是孩子在學??嫉牡谝粡堅嚲恚撬と胄W的第一次成長足跡,給家長留做紀念,請妥善保管。
二、新階段的要求
接下來我就結合著學生這兩個月的學習行為習慣,來談談下階段應該對孩子提出的新要求。
(一)到校習慣
每天早上按時到學校,參加正常的早讀?,F(xiàn)在天慢慢冷了,小朋友有的越起越晚,個別孩子沒有吃早餐就要上課了。有的甚至出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象,希望家長能嚴格督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣。8:00我們的早讀就開始了,讓孩子每天到校后至少能有5分鐘的準備時間,感受早讀的氛圍,養(yǎng)成良好的習慣。
(二)聽課習慣
一年級對課堂常規(guī)要求很嚴。要求學生聽課時,必須坐正;回答問題起立時,手必須放在兩邊;別人在回答時,必須停止舉手,管住嘴巴,仔細傾聽;大多數(shù)學生都還不錯,問題主要集中在少數(shù)幾個孩子身上,這些孩子都很聰明,可上課總愛撥手,趴著,這樣肯定影響聽課效率,老師總要犧牲上課時間,停下來指正,希望這些家長能夠回家加強監(jiān)督。也有一些同學,原來有類似的小毛病,但現(xiàn)在有進步了,我很為他們感到高興。
(三)說話習慣
前面我已經(jīng)講到,真正的語文學習,從課文教學開始。為什么這么說,從課文學習中,我們可以看出一個學生對課文的理解能力,口頭表達能力,寫作能力,這是對學生綜合能力的考驗。所以,在這一塊,我想結合我們班的一些例子,重點講一講我的做法和想法!我從教拼音開始,就要求小朋友回答問題要有一句完整的話,比如:你在圖上看到了什么?不能簡單地說小猴,要說我在圖上看到了小猴在干什么!甚至要求更高一些,我會讓孩子把圖上的內容連起來說一小段話!這么做都是為課文的學習做準備。因為在課堂上,反映一個孩子語文能力高低的重要標志就是——說。對于老師的問題,你準備怎么回答,用怎樣的詞語、怎樣的句子來回答。能說,以后才能寫,這兩者是密不可分的。你們只有一個孩子,可能比較性不強,但我面對45個孩子,從孩子的回答中,我已經(jīng)能感受到孩子語言能力上的差異了!比如:柳樹。第一個孩子:“我看到了一棵柳樹。”第二個孩子說:“一棵綠綠的柳樹”,我覺得不錯,會觀察顏色了;再叫一個:“一棵碧綠的柳樹”,更好了,能用一個比“綠綠的”更有品位的詞了;最后一個了:“我看到了柳樹姑娘碧綠的柳枝在飄來飄去”,我更高興了,能稱柳樹為姑娘,而且能把一棵柳樹說活了,過后,我問她怎么會說的,她說是聽故事聽來的,所以影響孩子表達能力的因素有很多,首先家長的早期智力的開發(fā),給他學得多,講給他聽得多,他知道的東西也就多;第二、孩子自身是否喜歡讀書。學了拼音,學了字,我推薦家長給孩子讀《媽媽講故事》《365夜》,這些書文筆細膩,情節(jié)生動,對孩子說話能力,寫作能力都很有提高。上周一班隊課講故事,一個小朋友講了故事,我對這個故事中的一句話印象很深刻:“太陽出來了,給小花鑲上了一道金邊。”這句話很簡單,但很美,寫出了花兒在陽光照耀下的美麗。我想這個孩子既然能把這句話記住說出來,以后遇到寫花兒的作文,就一定會無意地把這句話寫上,那這句話就是作文的一個亮點。看到了好故事,讀到了好句子,能記住并能自己說出來,那這些東西就變成自己的了,長此以往,不愁不會說話,不會寫作文。因此,培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣和濃厚的讀書興趣絕對是學好語文的前提。 (四)讀書習慣
第2篇 一年級期中考試家長會教師總結
大家好!時間過得很快,轉眼孩子已經(jīng)學習了兩個多月了!在這兩個多月里,孩子們通過自己的努力在各方面都取得了一些進步,但同時也暴露了些許問題,所以學校選擇在這個時間召開家長會,讓我們再次相聚一起,共同探討孩子在學習、成長中的問題,是及時的,也是必要的。
一、期中檢測分析
相信在座的家長,現(xiàn)在一定很關心這次期中檢測中的大致情況。那么借這次家長會,我首先向大家介紹分析一下語文期中檢測??傮w來說,這次語文檢測,小朋友發(fā)揮得不錯,我們的語文成績目前在年級中處于領先,雖然只有有8個滿分,但34個學生考到了98分以上,我想這個好成績除了與孩子自身的努力有關外,和各位家長對孩子的輔導,對我教學工作的支持也是分不開的,所以我要真誠地向各位家長說一聲:“謝謝!”雖然這次有很多孩子考了滿分,但我還是要總結一下這張考卷的失分原因,希望家長們聽了能督促孩子“有則改之,無則加勉”。
(一)知識掌握不到位。表現(xiàn)在小見到j、q、_、y,不知道要看見魚眼就挖去,補充完了音節(jié)卻沒有加聲調,給聲母串珠子,走錯路線。有小朋友漏題,對于這些錯誤,通常有很多家長認為這是粗心,但我覺得這種錯誤的關鍵還是他對小的規(guī)則沒有學到位;對音節(jié)要有聲母、韻母、聲調組成沒有理解清楚;把迷路的小鳥送回家,圖片是不規(guī)則的,孩子要在老師讀題后短時間內找齊也不容易。就是我們說的知識掌握的不牢固,等以后他真正理解清楚了,做這類題目就會形成一種條件反射,是不容易出錯的。所以,我要提醒各位家長在對待學生考試、做題時的錯誤不能光以粗心來總結,而應該透過錯題的背后尋找原因,否則類似的粗心是永遠也杜絕不了的,相反還會給孩子帶來反思錯誤的一種思維定式——“因為我粗心了,所以我錯了。”這樣的孩子永遠不會學著去反思自己究竟是哪里不會,應該如何把這個漏洞補上,他只會一次又一次的用“粗心”來自我原諒。所以家長老用粗心來總結孩子錯誤的原因,是遠遠不夠的。
(二)連線題。這道題要求學生把日期和對應的節(jié)日連線,能充分反映出學生課外知識的豐富與否,與別的班相比,我們這道題做得還可以,說明孩子對語文書外的知識也都有一些了解,因為我只跟他們講過國慶節(jié)是10月1日,相信其他的節(jié)日都是家長平時無意中講到讓孩子聽到了,潛移默化地記了下來,這也再一次證明家長的教育是很重要的。
這是我對語文期中檢測的一些分析,在對孩子說起這次成績的時候,我反復向他們強調“考一次滿分,得一次第一,并不難;難的是,次次考滿分,次次得第一”,我們不是逼著他們每次都要考滿分,考頭名這不現(xiàn)實,對孩子的壓力也大,從客觀上說,這次期中檢測的題型不難,都是關于拼音、基本筆畫和四會字的題目。從前兩周開始,我們就開始正式學習課文了,這才是真正的語文學習,對孩子聽、說、讀、寫能力的真正考驗才剛剛開始,這些說給孩子聽,肯定不怎么明白,所以,一定請各位家長不要松懈,要讓孩子在前面扎實的基礎下,一步一個腳印走好了。
卷子我發(fā)給各位,在是孩子在學??嫉牡谝粡堅嚲?,是他踏入小學的第一次成長足跡,給家長留做紀念,請妥善保管。
二、新階段的要求
接下來我就結合著學生這兩個月的學習行為習慣,來談談下階段應該對孩子提出的新要求。
(一)到校習慣
每天早上按時到學校,參加正常的早讀。現(xiàn)在天慢慢冷了,小朋友有的越起越晚,個別孩子沒有吃早餐就要上課了。有的甚至出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象,希望家長能嚴格督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣。8:00我們的早讀就開始了,讓孩子每天到校后至少能有5分鐘的準備時間,感受早讀的氛圍,養(yǎng)成良好的習慣。
(二)聽課習慣
一年級對課堂常規(guī)要求很嚴。要求學生聽課時,必須坐正;回答問題起立時,手必須放在兩邊;別人在回答時,必須停止舉手,管住嘴巴,仔細傾聽;大多數(shù)學生都還不錯,問題主要集中在少數(shù)幾個孩子身上,這些孩子都很聰明,可上課總愛撥手,趴著,這樣肯定影響聽課效率,老師總要犧牲上課時間,停下來指正,希望這些家長能夠回家加強監(jiān)督。也有一些同學,原來有類似的小毛病,但現(xiàn)在有進步了,我很為他們感到高興。
(三)說話習慣
前面我已經(jīng)講到,真正的語文學習,從課文教學開始。為什么這么說,從課文學習中,我們可以看出一個學生對課文的理解能力,口頭表達能力,寫作能力,這是對學生綜合能力的考驗。所以,在這一塊,我想結合我們班的一些例子,重點講一講我的做法和想法!我從教拼音開始,就要求小朋友回答問題要有一句完整的話,比如:你在圖上看到了什么?不能簡單地說小猴,要說我在圖上看到了小猴在干什么!甚至要求更高一些,我會讓孩子把圖上的內容連起來說一小段話!這么做都是為課文的學習做準備。因為在課堂上,反映一個孩子語文能力高低的重要標志就是——說。對于老師的問題,你準備怎么回答,用怎樣的詞語、怎樣的句子來回答。能說,以后才能寫,這兩者是密不可分的。你們只有一個孩子,可能比較性不強,但我面對45個孩子,從孩子的回答中,我已經(jīng)能感受到孩子語言能力上的差異了!比如:柳樹。第一個孩子:“我看到了一棵柳樹?!钡诙€孩子說:“一棵綠綠的柳樹”,我覺得不錯,會觀察顏色了;再叫一個:“一棵碧綠的柳樹”,更好了,能用一個比“綠綠的”更有品位的詞了;最后一個了:“我看到了柳樹姑娘碧綠的柳枝在飄來飄去”,我更高興了,能稱柳樹為姑娘,而且能把一棵柳樹說活了,過后,我問她怎么會說的,她說是聽故事聽來的,所以影響孩子表達能力的因素有很多,首先家長的早期智力的開發(fā),給他學得多,講給他聽得多,他知道的東西也就多;第二、孩子自身是否喜歡讀書。學了拼音,學了字,我推薦家長給孩子讀《媽媽講故事》《365夜》,這些書文筆細膩,情節(jié)生動,對孩子說話能力,寫作能力都很有提高。上周一班隊課講故事,一個小朋友講了故事,我對這個故事中的一句話印象很深刻:“太陽出來了,給小花鑲上了一道金邊。”這句話很簡單,但很美,寫出了花兒在陽光照耀下的美麗。我想這個孩子既然能把這句話記住說出來,以后遇到寫花兒的作文,就一定會無意地把這句話寫上,那這句話就是作文的一個亮點??吹搅撕霉适?,讀到了好句子,能記住并能自己說出來,那這些東西就變成自己的了,長此以往,不愁不會說話,不會寫作文。因此,培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣和濃厚的讀書興趣絕對是學好語文的前提。 (四)讀書習慣
第一次讀課文,小朋友讀的很難聽,都是一個字一個字蹦出來的,沒有讀句子的感覺。關鍵是他們對生字的陌生。所以在教《學校是樂園》時,我整整用一節(jié)課的時間,只教他們讀書,因為在我看來,學生第一次接觸有段落的文章,肯定很有困難,必須先熟悉課文。而且這么做還有一個目的,要讓他們明白把書讀到什么程度,才叫讀熟。所以小朋友在家讀課文,家長一定要嚴格要求學生讀熟課文,否則,他肯定是跟不上。試想:我提一個問題,請小朋友讀一讀第幾小節(jié)的第幾句話,想一想,哪兒是樂園。他連句子都不知道在哪,哪知道讀哪,更沒有能力去思考問題,長期以往,后果真是不堪設想。所以,指導孩子讀課文有幾個注意的地方:
1、首先要指讀,借助拼音,字字讀過去,應以逗號為界,逗號內的字挨個讀過后,不要急著往下讀,應該讓孩子連起來回讀一遍,這樣才能對句逐漸有概念。
2、拿書讀。當孩子指讀過幾遍后,就可以讓孩子拿書讀了,這也是判斷孩子讀書是否熟練的一個標準。
3、熟讀成誦。這通常是在學完這篇課文后的要求,對于大多數(shù)孩子都沒有困難。讀熟課文后有一個更高的要求就是有感情地讀,這也能反映出孩子對課文是否理解,也是對孩子一種語感的培養(yǎng)。一年級語文課文選的大多數(shù)韻律感強的兒歌,詩歌,家長可以用多種途徑鼓勵孩子來喜歡背誦。比如:有的孩子學了琴,有的孩子學了打鼓,家長可以啟發(fā)孩子用鼓點節(jié)奏背誦。(舉例:小小的船)熟讀成誦可以幫助提高孩子口頭表達能力,可以幫助孩子提高他的自信心。讀書讀的好的人,說話往往也很有感召力。
(五)作業(yè)習慣
1、我觀察了一下,很多家長家里是有老人幫忙的。那么孩子放學回家,先喝喝水,上個廁所,就馬上開始寫作業(yè)。盡量爭取寫完了作業(yè)再吃飯。飯后就可以跟爸爸媽媽做一些輕松的事情,如檢查讀書情況,看看電視等等。孩子上了一天學,回家先打球,看電視,玩玩放松放松,再吃飯,飯后大量的血液在胃工作,他就困了想睡覺了,大腦短路了,這是你再來寫作業(yè)那是不可能能完成好的。
一年級的小孩子,他自己沒法獨立做筆頭作業(yè)。所以每一個孩子回家后作業(yè)應該這樣做:練習冊、卷子上的題家長要讀題,領著做;背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留,家長也應抽考抽背,以便及時了解孩子的學習情況。家長一定要檢查孩子的作業(yè),保質保量,尤其是質量。舉個例子:注意寫字的筆順,中國字沒有從下寫到上的,沒有從左寫到右的,這是規(guī)律,我在學校教了他寫生字,他們跟著我寫,我看不到每一個學生的筆順是否正確,回家你來監(jiān)督他的作業(yè)情況。比如:寫字盡量不要涂改,不要重筆,不要涂畫。您只要細心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯誤,提請大家注意,改錯要改在錯字的旁邊,不要把原來的錯題擦掉。有了錯誤及時讓孩子改正,這才能使他在學校掌握不扎實的知識及時得到鞏固。
有些家長覺得這樣孩子累,自己也累,是這樣的,低年級的家長是很辛苦,希望各位家長擠出一點兒時間,扶一扶你的孩子,讓你的孩子有一個良好的開端,為以后的學習奠定一個扎實穩(wěn)固的基礎。每當我教到低年級就會想起電影《南征北戰(zhàn)》中有個著名的句子:“今天大踏步的后退,就是為了明天更好地大踏步前進。”我們還沒有退步呢,你在一二年級辛苦一些,盯著孩子寫作業(yè),三年級后你就可以放手了,他可以非常輕松自如地完成學習任務,你一點心都不用操。
2、請家長在家準備一個默寫本,每天或者隔天選些四會字(田字格)給孩子默寫一下。二會字(課文后有雙橫線內)也一定要監(jiān)督孩子熟練認讀。在業(yè)余時間跟孩子一起做小的生字卡片,(介紹羅祖洋經(jīng)驗)這是跟孩子一起交流的機會,也是一起檢查孩子學習的機會。每個周三早讀,我們有五分鐘游戲,同桌互相檢查認生字情況,你看,這也是一次學習的機會。我們用的課本是新課標實施后的新教材,它的特點是重在識字,字認多了,會能自行閱讀了,也就有了閱讀能力。
(六)生活習慣
我們常說的一句話,好習慣從整理書包開始。每天孩子寫完作業(yè),家長還有一個重要的功課要做,就是督促檢查孩子收拾整理他的書包,把第二天要帶的書本、文具放進書包,周一要穿校服星期天晚上要放在孩子床旁邊,孩子的文具、圖書、玩具、課本要歸類放置。吃了飯后椅子要放回桌子里邊。(舉例:謝運浩)我們有的家長現(xiàn)在也未必能自覺做到。有的孩子今天沒有書,明天沒有本子,后天沒帶筆,有的孩子書沒讀多久,書已經(jīng)爛了,書包里亂七八糟,上了課,寫了作業(yè),書、作業(yè)本往里一塞,書本成坨狀,卷狀,書包整個一個大雜燴。(舉例:董澤鵬、陳巳棋、葛益萍)
大家不要看這是個小問題,亂,說明他的思維肯定也亂。我們常常聽到家長責怪孩子“怎么不知道動腦子”,有的老師也常常批評學生“不會動腦子”。其實“知道動腦子”或“會動腦子”是一種能力,是一種思維能力,這種能力不是有生具有而需要逐步培養(yǎng),這種能力是隱性的而不是顯形的,這種能力靠人的感悟而不能靠別人示范,因為怎么動腦子是無法示范的,強制是沒有用的,而行為習慣(如怎么收拾書包之類)是顯形的,是可以示范的,也是可以強制的。我們知道行為是受思維支配的,良好行為習慣的養(yǎng)成能潛移默化地鍛煉和提高孩子的思維能力,特別是處在啟蒙階段的低年級幼童,這更是提高思維能力的必經(jīng)之路。孩子的思維能力的優(yōu)劣高下將長期地、廣泛地在孩子身上發(fā)揮重要作用,并將影響他的一生。我們常說的“聰明”和“笨”說到底就是指他的思維能力的高和低,請問各位家長,誰不希望自己有個聰明的孩子呢?
三、家校配合
1、每次老師收費請家長配合,準備一個信封,寫上姓名、金額,將錢包在里面,為了避免找錢、放錢的麻煩,請家長盡量給孩子正好的錢。
2、排座位時,老師會根據(jù)孩子的性格,身高,學習狀況等情況排。請家長尊重老師排座位的權利,不要參與過多,特殊情況具體對待,我會讓每個孩子都能看到黑板上的字。以后會有個別調整。一個月整體平移一次。不一定往前坐就一定好! 、我每個星期五下午都檢查孩子的抽屜,有的孩子抽屜滿了垃圾:果皮、糖紙、紙屑、甚至有玩具。請不要讓孩子帶零食來學校吃,我們老師上課期間,有的孩子在底下吃糖啊,餅干啊之類的小零食,他都光想著吃了,哪還會聽課。
4、有的家長問,別的學校早就給孩子帶紅領巾了,我們怎么沒有入隊儀式,學校什么時候給小朋友帶紅領巾,本來是十月十三日少先隊建隊日帶的,因為大隊輔導員請假,所以推遲到元旦舉行入隊儀式。 11月29、30日開運動會
5、我的qq號:306605217,上班時間可以隨時聯(lián)系。還準備在網(wǎng)絡上建一個博客,提供給大家另外一種交流的平臺。不過我還不知道怎么搞才好,希望懂的家長給予支持。
今天我羅羅嗦嗦地講了這么多,其實心愿和每位家長一樣,就是為了孩子能健康地成長,希望咱們能和孩子一起把期中檢測作為一個新的起點,揚帆起航,收獲更多!再次感謝各位家長的到來,謝謝!
我們工作的原則是尊重孩子,珍視孩子,享受孩子。真正關心孩子,從糾正孩子細小的習慣開始做起,從關注孩子的言行舉止做起,從遵守日常行為規(guī)范做起,播種好習慣,收獲好性格,享受好人生。
第3篇 小學一年級期中考試后班主任工作總結
酷貓寫作范文網(wǎng)最近發(fā)表了名為《小學一年級期中考試后班主任工作總結》的范文,感覺寫的不錯,希望對您有幫助,希望大家能有所收獲。
一年級班主任期中工作總結
一年級班主任期中工作總結
時間過得飛快,轉眼間半學期已過,回首這半學期的工作,我和學生們都努力踏實地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾?,F(xiàn)做一總結,以便積累經(jīng)驗,改正缺點。
一、班主任工作
開學準備工作: 布置教室,在教室的側面墻上設計了“少先隊對隊角” 和“衛(wèi)生角”等。還有創(chuàng)設了班級小小圖書屋。精心布置了學習園地。
第4篇 一年級期中考試反思總結
一年級期中考試反思總結
一年級語文期中考后總結反思
大上個周,我校統(tǒng)一時間,嚴格布置考場,單人單桌單行舉行了期中考試。這次期中考試我們班組織的很好,達到了預期目的。并取得了一定的成績。期中考試是就我們學生一個方面而言,是對我們學習情況的檢查和總結,是學習態(tài)度、學習作風,學習效果,學習經(jīng)驗,學習方法的檢查和總結 、交流,是學習知識,復習鞏固和加深。
就這個意義而講,我們這次期中考試目的已經(jīng)達到,期中考試起到了加油站,檢修站的作用。通過這次考試,很多同學學習態(tài)度進一步端正,學習作風更加刻苦了,學習的主動性和自覺性進一步提高了,期中考試過后,我們看到全班絕大部分同學的時間抓得更緊了,我們班級的學習空氣更加深厚了,學習生活更緊張了。
當然,面對考試成績,總是幾家歡樂,幾家愁,有人歡喜有人憂,取得優(yōu)異成績的同學請記住目前的成功是暫時的,你們學習生涯的路還很漫長,請不要被一時的鮮花和掌聲沖昏了頭腦,迷失了方向,驕傲的害處很多,但最危險的結果是讓人變的盲目,變得無知。驕傲會培育和增長盲目,讓我們看不到一直向前延伸的道路,讓我們自認為已經(jīng)到達了山峰的頂點,再也沒有爬升的余地,而實際上我們正在原地踏步,所以說驕傲是阻礙我們進步的大敵,我們要切記勝不驕、敗不餒。這樣我們才會百尺竿頭,更上一層樓,獲得更大的成功。
對于考試失利的同學,我覺得也未必是壞事,有位哲人曾說過:“挫折和失敗,是天才的晉升之階,信徒的洗禮之水,能人的無價之寶,弱者的萬丈深淵”。我們要坦然面對失敗找到失敗的原因,失敗乃是成功之母,我們從什么地方跌到,就從什么地方爬起來,努力學習,總結反思。相信我們一定可以看見勝利的曙光。
希望同學們能以這次期中考試為動力,百尺竿頭更進一步,期末取得更好的成績。
一年級語文期中考試教學反思
期中考試剛剛結束,我對這次考試出現(xiàn)的問題進行反思。語文注重基礎知識的掌握,基本技能的培養(yǎng),也適當考查了學生的學習過程。試題共分七大題,第一、二題出現(xiàn)問題少,第三、四題個別同學“角和出”的筆畫筆順沒有寫正確,出現(xiàn)這方面問題的.原因也是我在教學中忽略的原因。例如筆畫筆順在平常的教學中重視得不夠,這也是我失誤地方,在加上農(nóng)村孩子、外地孩子書寫的習慣不太好,所以筆畫筆順作不對。在今后的教學中加強閱讀,提高孩子的閱讀能力。第六題問題較大,這是我在平時教學中沒有注重課外二類字教學,學生的看圖觀察能力和識字猜字能力都急待提高。第七題快樂閱讀題、由于一年級孩子不會讀題,未能按要求找出文中表示顏色的詞語,有部分同學沒有完成或完成不完整,原因在于老師沒有注重培養(yǎng)學生的讀題能力,雖然不認識字,但是借助拼音也可讀。因此在本次測試中出現(xiàn)好有位同學不及格。
在今后的語文教學中從以下抓起:
1、抓好課堂教學,落實課堂學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣按時完成作業(yè)多讀,多寫,多說,多練,抓好語文的基礎知識強化字、詞、句訓練。
3、引導學生多讀課外書,豐富學生的課外學習,提高閱讀能力。
4、培養(yǎng)學生的審題能力,先口述再動筆,不要漏題。
第5篇 2023一年級期中考試總結
這是一篇小編為你搜集的“一年級語文上冊期中考試總結”,供您參考!
期中考試結束了,一年級參加考試的學生_人,80分以上的有_人,不及格有_人。經(jīng)過檢測和認真的分析總結,我覺得半學期來,我有些做法較好,值得繼續(xù)推進。
1、認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,在課堂40分鐘內,切實提高效率,減輕學生課后的作業(yè)負擔。
2、認真抓早期閱讀,培養(yǎng)學生的語感。我著重解決兩個問題:一是讓孩子樂意去讀。二是讓孩子學會閱讀。平時給孩子們讀一些短小易懂的故事等,積累語言。
這次的期中考試不管是對于我們班的學生還是我這個老師,都是一次失敗的嘗試,但也是成功道路上必經(jīng)的挫折,對于這樣的失敗,我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續(xù)下去不聞不問,也不能心急,那樣只會讓自己和孩子們都無所適從。在某些方面做得很不夠:
1、在檢測中,學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現(xiàn)象。
2、一年級上學期的孩子,要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。
3、讓人最頭疼的是紀律問題,在這方面,主要是以鼓勵,引導為主。
4、一年級的學生剛剛從學前班升上了小學,自制力差,注意力不集中,有許多的行為習慣需要反復糾正。在行為習慣方面,要求學生勤洗手,勤換衣服,做好個人衛(wèi)生,不說粗話,遇見老師要問好等,并在日常生活中不斷地進行強化。