【第1篇】校本培訓(xùn)制度怎么寫1150字
校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，是實(shí)施課程改革的重要保障，為切實(shí)落實(shí)校本培訓(xùn)工作，特制訂本制度。以下是管理者范文網(wǎng)小編搜集并整理的有關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
為加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)，提高全體教師教育教學(xué)理論水平及課堂教學(xué)水平，學(xué)校堅(jiān)持開展有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)工作，為保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)正常開展，校本培訓(xùn)有效落實(shí)，特制定本制度。
1、校本培訓(xùn)由學(xué)校教務(wù)處組織展開。
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周三、四各開展一次，由教研組長(zhǎng)組織，全體教師參與，一般情況下不得請(qǐng)假，學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)不得做與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的其它工作。
3、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)教育改革為基本內(nèi)容，包括各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程倡導(dǎo)的教育教學(xué)方式方法、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式為主要內(nèi)容，同時(shí)兼顧現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用及市教育局、教研室每學(xué)期規(guī)定的其它有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、教師業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于1個(gè)小時(shí)。
5、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須有計(jì)劃地安排組織，各教研組長(zhǎng)在開學(xué)初制定的教研工作計(jì)劃中，要有專門的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排，計(jì)劃安排中要有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體的學(xué)習(xí)時(shí)間及相關(guān)的責(zé)任人。
6、除教研組組織日常的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，學(xué)校創(chuàng)造各種條件支持教師外出學(xué)習(xí)和參加市各學(xué)科組織的區(qū)域性課改研究活動(dòng)。
7、教師外出學(xué)習(xí)由教務(wù)處具體安排，對(duì)外出學(xué)習(xí)的教師，返校后必須書面向教導(dǎo)處匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲，并利用教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，向組內(nèi)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，外出聽(tīng)課者，還必須在教研組內(nèi)利用教研活動(dòng)機(jī)會(huì)上匯報(bào)課。
8、校本校訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一種最有效的方式，學(xué)校每學(xué)期將制定專門的校本培訓(xùn)方案，在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下實(shí)施。
9、校本培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、新課程教學(xué)改革理論講座、新課程課堂教學(xué)研究等為主要內(nèi)容。
10、校本培訓(xùn)以理論講座、課堂教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)等不同的方式進(jìn)行。
11、校本培訓(xùn)必須全員參與，原則上不得請(qǐng)假，校本培訓(xùn)時(shí)間依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)方案確定；開學(xué)初，教務(wù)處制定每學(xué)期校本培訓(xùn)方案，方案內(nèi)容包括每學(xué)期校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的方式，校本培訓(xùn)的時(shí)間安排及相關(guān)責(zé)任人。
12、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)必須認(rèn)真參與，做好學(xué)習(xí)筆記；每學(xué)期，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于5000字。
13、對(duì)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)中，不按要求參與的教師，學(xué)校將對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)及其它待遇上的處罰。
14、無(wú)論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是校本培訓(xùn)，其中心發(fā)言人必然是老師，對(duì)教研組安排做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中心發(fā)言人或教導(dǎo)處安排做校本培訓(xùn)主講人，教師都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，不得無(wú)故推辭，否則在學(xué)期結(jié)束考評(píng)時(shí)扣除相應(yīng)的得分。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)中，認(rèn)真承擔(dān)教研組或教務(wù)處安排的工作，學(xué)校將通過(guò)對(duì)講稿的評(píng)比，按學(xué)校論文評(píng)比進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)文章來(lái)。
書寫經(jīng)驗(yàn)1人覺(jué)得有用
校本培訓(xùn)制度想寫好它，得先搞清楚學(xué)校到底缺什么，老師又缺什么，別一上來(lái)就照搬別人的模版，那樣的話，寫出來(lái)的制度跟學(xué)校實(shí)際情況八竿子打不著。
寫的時(shí)候，先想想學(xué)校的現(xiàn)狀，比如師資力量怎么樣，教學(xué)資源夠不夠，再結(jié)合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，把培訓(xùn)的目的明確下來(lái)。目的明確了，接下來(lái)就是具體的措施了，這個(gè)就得靠平時(shí)觀察，看看老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到哪些困難，這些問(wèn)題能不能通過(guò)培訓(xùn)解決。要是連自己學(xué)校的問(wèn)題都搞不清楚，那培訓(xùn)制度寫得再漂亮也沒(méi)用。
寫制度的時(shí)候，有些細(xì)節(jié)特別重要，像培訓(xùn)的時(shí)間安排，不能太頻繁也不能太少，太頻繁會(huì)讓老師疲于奔命，太少又起不到效果。還有培訓(xùn)的形式也要多樣化，不能老是講座那種單一模式，可以搞點(diǎn)研討、觀摩之類的活動(dòng)，這樣老師參與的積極性會(huì)高一些。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀缀雎赃@些小環(huán)節(jié)，比如在寫到培訓(xùn)時(shí)間時(shí)，可能就會(huì)忘記加上具體的日期范圍，這樣別人看了就懵了。
再一個(gè)，寫制度的時(shí)候，最好能跟學(xué)校的其他規(guī)章制度對(duì)接起來(lái)，不然就成了孤零零的一份文件。比如，培訓(xùn)完了之后，怎么考核，考核結(jié)果怎么應(yīng)用，這些都要有明確規(guī)定。要是這里沒(méi)寫清楚，到時(shí)候執(zhí)行起來(lái)就會(huì)出問(wèn)題，比如某次培訓(xùn)結(jié)束后，考核標(biāo)準(zhǔn)突然變了，搞得大家一頭霧水。
書寫注意事項(xiàng)：
寫制度的時(shí)候，得考慮到經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，培訓(xùn)總不能白搞吧。所以得提前做好預(yù)算，把資金來(lái)源寫明白，是學(xué)校自籌還是上級(jí)撥款，這都得交代清楚。要是這部分沒(méi)寫好，很容易被人挑毛病，說(shuō)你們制定制度的時(shí)候考慮不周全。
小編友情提醒：
寫完之后，別急著定稿，多找?guī)讉€(gè)老師商量一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。有時(shí)候自己覺(jué)得挺完美的制度，可能在實(shí)際操作中會(huì)有各種意想不到的問(wèn)題。就像有一次我寫培訓(xùn)計(jì)劃，洋洋灑灑寫了好幾頁(yè)，結(jié)果有幾個(gè)老師反映說(shuō)太復(fù)雜了，他們根本記不住，后來(lái)只好簡(jiǎn)化了一下，結(jié)果反而更好用了。
【第2篇】完小校本培訓(xùn)管理制度怎么寫950字
隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新一輪課程改革的推行，對(duì)現(xiàn)在職教師進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓(xùn)，是時(shí)代進(jìn)步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是教師成長(zhǎng)的需要。為此，特制定教師校本培訓(xùn)制度:
一、參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定、組織實(shí)施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃要有針對(duì)性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。
三、校本培訓(xùn)組織者和實(shí)施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動(dòng)，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計(jì)，有過(guò)程記載。每學(xué)年對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個(gè)等次，無(wú)故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。考核不合格的教師，在教師年終考核中扣分。
四、校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評(píng)優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績(jī)效工資掛鉤。
五、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實(shí)可行，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)齡上提高。使教師由逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。
六、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作?？己艘獔?jiān)持嚴(yán)格、全面的原則;總結(jié)中要肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證培訓(xùn)工作向著正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動(dòng)、及時(shí)提供物質(zhì)保障。
九、明確職責(zé)
1. 領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
(1)制訂本校教師培訓(xùn)計(jì)劃、建立評(píng)估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。
(2)定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。
(3)期末總結(jié)師訓(xùn)情況、評(píng)估考核。做好骨干教師的培訓(xùn)。
2. 骨干教師職責(zé)
上好示范課、專題講座，協(xié)助學(xué)校，做好新教師的傳幫帶工作。
3. 教師職責(zé)
(1)積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)、教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。
(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會(huì)，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
(3)新理念要與教學(xué)實(shí)踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。
(4)整理自己的業(yè)務(wù)檔案。
書寫經(jīng)驗(yàn)0人覺(jué)得有用
寫制度的時(shí)候，得考慮實(shí)際情況。比如說(shuō)學(xué)校里的校本培訓(xùn)，這可不是隨便說(shuō)說(shuō)就行的事。一開始就得明確目標(biāo)，是提高老師們的教學(xué)能力還是改善課堂管理什么的。寫的時(shí)候，先別急著下筆，腦子里得有個(gè)大致框架，不然寫著寫著就跑題了。記得把相關(guān)的人叫一起商量，畢竟大家都是參與者，知道哪些地方需要改進(jìn)。
制度，總得有點(diǎn)具體措施。像規(guī)定每個(gè)月必須搞幾次培訓(xùn)，或者要求每位老師每年完成多少學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。寫的時(shí)候，最好能結(jié)合學(xué)校的特色和發(fā)展方向，這樣才更有針對(duì)性。比如，如果學(xué)校特別注重藝術(shù)教育，那培訓(xùn)內(nèi)容就可以多偏向藝術(shù)方面的知識(shí)和技術(shù)。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候，腦子一熱，可能就會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)。比如提到某個(gè)具體的考核辦法時(shí)，沒(méi)說(shuō)清楚評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么，這就不太好。還有，有些條款寫得太籠統(tǒng)，比如“加強(qiáng)教師間的交流”，到底怎么加強(qiáng)，具體到什么程度，都沒(méi)說(shuō)清楚。這樣的制度執(zhí)行起來(lái)就容易打折扣。
書寫注意事項(xiàng)：
制度不是寫出來(lái)放那就行的，還得定期檢查落實(shí)情況?？梢栽O(shè)立一個(gè)小組專門負(fù)責(zé)這事，定期收集反饋，看看是不是按計(jì)劃在走。要是發(fā)現(xiàn)哪里有問(wèn)題，就得及時(shí)調(diào)整。當(dāng)然了，寫的時(shí)候也得注意語(yǔ)氣，別太強(qiáng)硬，太生硬的話，老師們可能不太愿意配合。
寫制度這事，其實(shí)挺費(fèi)腦筋的。既要考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，又要兼顧大家的感受。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能就?huì)漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如經(jīng)費(fèi)預(yù)算這部分，要是沒(méi)提前規(guī)劃好，到時(shí)候想開展活動(dòng)都拿不出錢來(lái)。所以，寫之前得做好功課，把方方面面都想周全了。
【第3篇】x中心小學(xué)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度怎么寫700字
中心小學(xué)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度
現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型組織。有專家認(rèn)為，所謂學(xué)習(xí)型組織，就是充分發(fā)揮每個(gè)員工的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛，憑借著學(xué)習(xí)和個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，組織績(jī)效可以大幅度提高。把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，這是學(xué)校現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。
新課程的改革將教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的學(xué)習(xí)顯得比以往任何時(shí)候都更加重要，我們必須把學(xué)校建成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，建立以校為本的培訓(xùn)制度，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本培訓(xùn)，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
為了加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，特制定本學(xué)習(xí)制度:
1.改革周前會(huì)議制度，實(shí)行雙周學(xué)習(xí)制:單周教師會(huì)議、政治學(xué)習(xí);雙周教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每逢雙周，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論。
2.學(xué)科教研組學(xué)習(xí)制:以學(xué)科教研組為單位組織每?jī)芍芤淮蔚膶W(xué)科教師集中學(xué)習(xí)。
3.備課組互助學(xué)習(xí)制:學(xué)校按年級(jí)學(xué)科劃分若干備課組，組內(nèi)教師須每周至少開展一次組內(nèi)交流活動(dòng)。
4.自主學(xué)習(xí)制:教師要搞好自學(xué)，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論書籍，要求深入理解，寫出讀后體會(huì);每月學(xué)習(xí)若干理論雜志，摘記文摘卡。同時(shí)做好自學(xué)信息資料的收集、積累。
5.教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)須有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次，沒(méi)學(xué)年考核一次，計(jì)入校本培訓(xùn)學(xué)分。
6.學(xué)校定期組織教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，盡可能讓每一位老師一個(gè)學(xué)期都有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。外出學(xué)習(xí)要做好學(xué)習(xí)筆記，回校上匯報(bào)課或在教師會(huì)上匯報(bào)收獲及體會(huì)并上交書面匯報(bào)材料。
7.本學(xué)習(xí)制度與教師的教學(xué)常規(guī)考核掛鉤，與教師的校本培訓(xùn)學(xué)分掛鉤，與教師的評(píng)先、評(píng)優(yōu)掛鉤。
書寫經(jīng)驗(yàn)1人覺(jué)得有用
學(xué)校里的規(guī)章制度挺重要的，特別是像小學(xué)校本培訓(xùn)這樣的東西，寫得不好就容易讓人摸不著頭腦。一開始得想清楚這個(gè)制度到底是為了什么，是提升老師的業(yè)務(wù)能力還是為了統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)？要是目標(biāo)都不明確，后面寫起來(lái)就會(huì)亂套。
比如，先列個(gè)大概的方向，把培訓(xùn)的內(nèi)容范圍定下來(lái)，像學(xué)科知識(shí)、教育理論什么的。這部分不能太籠統(tǒng)，不然老師也不知道具體該學(xué)什么。記得要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，不能照搬別人的模版。有些學(xué)?？赡軅?cè)重于信息技術(shù)培訓(xùn)，有些則更看重教學(xué)方法的改進(jìn)，這都得看自家學(xué)校的需求。
接著就是培訓(xùn)的時(shí)間安排了，這個(gè)很關(guān)鍵。如果時(shí)間太緊，老師根本沒(méi)法好好消化學(xué)到的東西；要是太松散，又怕大家沒(méi)動(dòng)力參與。最好是能有個(gè)固定周期，比如每個(gè)學(xué)期安排幾次集中學(xué)習(xí)，每次都能有重點(diǎn)地講一些實(shí)用的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，這里頭可能會(huì)有點(diǎn)小疏漏，比如忘記考慮到節(jié)假日對(duì)計(jì)劃的影響，這就需要多檢查幾遍。
還有就是考核這塊兒，不能光說(shuō)不練。得給老師設(shè)定一些具體的任務(wù)，像完成課后反思、分享學(xué)習(xí)心得之類的。不過(guò)考核方式也別太死板，最好能靈活一點(diǎn)，能讓老師們覺(jué)得不是在應(yīng)付差事就行。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)忘記把獎(jiǎng)勵(lì)措施寫進(jìn)去，這樣就顯得有點(diǎn)單薄了。
最后就是記錄和反饋這一塊兒，每次培訓(xùn)結(jié)束后都要做個(gè)總結(jié)，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這部分要是寫得太簡(jiǎn)略，就起不到監(jiān)督作用。偶爾會(huì)出現(xiàn)漏掉細(xì)節(jié)的情況，像是沒(méi)有注明聯(lián)系人或者聯(lián)系方式，這就容易出問(wèn)題。
寫制度的時(shí)候一定要注意用詞準(zhǔn)確，但也不能太過(guò)正式化，畢竟這是面向全體教師的文件。要是措辭不當(dāng)，反而會(huì)讓大家覺(jué)得距離感強(qiáng)，參與的積極性就不高了。
【第4篇】縣高中校本教研培訓(xùn)制度怎么寫2650字
縣高中校本教研(培訓(xùn))制度
隨著新課程的逐步推進(jìn)，校本發(fā)展已成為廣大教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)，再理想的課程，不通過(guò)學(xué)校內(nèi)驅(qū)式發(fā)展就不可轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的課程，也不利促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為此我校結(jié)合實(shí)際情況，制定了我校的校本教研制度
(一)校本教研的組織結(jié)構(gòu)。
成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):z
副組長(zhǎng):z
組員:z 各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)
構(gòu)建由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分管校長(zhǎng)直接抓，教導(dǎo)處具體抓，依托教研組、各備課組的校本教研網(wǎng)絡(luò)，以確保校本教研工作的有效開展。
(二)校本教研的制度。
制度是工作得以順利開展的保障。校本教研要改變教師習(xí)以為常的生活、工作方式，無(wú)疑是很大難度的，所以，建立校本教研制度是學(xué)校校本教研工作能否取得成效的關(guān)鍵。
1.校本教研的學(xué)習(xí)進(jìn)修制度。
為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進(jìn)的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。
⑴校行政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)、討論相結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)不缺勤，認(rèn)真記筆記，討論時(shí)積極主動(dòng)發(fā)言，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，做教師學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)利用行政會(huì)議的學(xué)習(xí)課改理論每月不少于一次。
⑵每月利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行一次全校教育理論講座，開展集中式校本培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。教研組每月一次在教研組活動(dòng)中組織學(xué)習(xí)教育理論及課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)教師還要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)“兩有一檢查”，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次，年終進(jìn)行考核。
⑶學(xué)校每學(xué)期聘請(qǐng)縣、市教研員及有關(guān)專家來(lái)校作講座。
⑷每學(xué)期組織教師到外校聽(tīng)課交流，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，外出聽(tīng)課要寫好“聽(tīng)后感”。
⑸支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。
⑹教導(dǎo)處制定好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃，購(gòu)買一些理論和專業(yè)書籍，為教師提供學(xué)習(xí)、參考的材料。
2.領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度。
行政領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題，有的放矢，有針對(duì)性地聽(tīng)課，課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。一學(xué)期中，校領(lǐng)導(dǎo)參與分管教研組的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)不少于10次，聽(tīng)分管學(xué)科的課不少于10節(jié)。
3.教導(dǎo)處校本教研工作制度。
在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，在分管副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，教導(dǎo)處全面制定學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃與規(guī)章制度，加強(qiáng)教學(xué)教研常規(guī)管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng);努力做好教師校本培訓(xùn)工作，組織建設(shè)一支強(qiáng)有力的教學(xué)教研隊(duì)伍;根據(jù)國(guó)家和上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長(zhǎng)期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施;制定校本教研考核評(píng)價(jià)制度，對(duì)各組的校本教研活動(dòng)情況每學(xué)期都組織評(píng)比考核。本學(xué)期由學(xué)校教導(dǎo)處主持，承擔(dān)了三個(gè)縣級(jí)教研課題，分別是:《以學(xué)生為主體先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂模式》、《實(shí)施教學(xué)“四清運(yùn)動(dòng)”， 夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》、《如何以導(dǎo)學(xué)案為導(dǎo)向來(lái)實(shí)施電子備課》。
4.教研組校本教研工作制度。
各學(xué)科組要切實(shí)抓好，有計(jì)劃有目的地開展專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽(tīng)課、舉辦觀摩活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、宣傳、推廣，組織本學(xué)期教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(zhǎng)應(yīng)在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)期有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
⑴組織教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論及課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，有材料。
⑵根據(jù)本學(xué)期的目的、任務(wù)，制定學(xué)期教研組工作計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。
⑶積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞學(xué)校教科研課題，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際確定教研組每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究和交流匯報(bào)，圍繞研究課題組織教學(xué)研究課、公開展示課，課后認(rèn)真進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
⑷組織好每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)研究活動(dòng)。做到定時(shí)、定點(diǎn)、定專題。組織組內(nèi)教師研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題，組織進(jìn)行教學(xué)反思等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。
⑸每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)，組織一次教師論壇活動(dòng)。通過(guò)以上形式研究教材、教法和學(xué)法，提升教學(xué)理念，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。活動(dòng)要有總結(jié)材料。
⑹認(rèn)真落實(shí)青年教師拜師工作制度。做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。指導(dǎo)教師每月聽(tīng)新教師不少于2次課。
⑺教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)制定好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教導(dǎo)處檢查落實(shí)情況，學(xué)期結(jié)束做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。
5.備課組校本教研工作制度。
備課組負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作，承擔(dān)提高年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重任。
⑴在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，努力探索教法和學(xué)法，學(xué)習(xí)要計(jì)劃、有材料。
⑵要有備課組工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。每?jī)芍苓M(jìn)行集體備課一次。在集體備課上做到“四定”―定時(shí)間、定地點(diǎn)、定課題、定主講人:“五統(tǒng)一”――統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。期末有一套反映本備課組特點(diǎn)的教案。
⑶根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，確定備課組每學(xué)期的研究課題，在備課組活動(dòng)中始終圍繞課題認(rèn)真開展教學(xué)科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
6.教師校本教研工作制度。
教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展校本教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加校本教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校校本教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
⑴認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
⑵每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。
⑶認(rèn)真參加聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)，聽(tīng)課要記筆記，并作適當(dāng)評(píng)論。
⑷在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”:每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，制作一個(gè)多媒體課件，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。
⑸要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，教學(xué)設(shè)計(jì)要?jiǎng)e具匠心，注重過(guò)程與方法的指導(dǎo)。正確處理課堂三維目標(biāo)，把課堂三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。重點(diǎn)備教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程。寫好學(xué)案，寫好教學(xué)反思。
書寫經(jīng)驗(yàn)0人覺(jué)得有用
學(xué)校里的各種制度都很重要，尤其是校本教研培訓(xùn)制度。這類制度要是寫得不好，就可能讓老師們搞不清楚該怎么做，也會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)效果。寫的時(shí)候得考慮到實(shí)際情況，不能太理論化。
比如，開頭部分得明確這個(gè)制度的目的，這很重要。目的是為了提升教師的教學(xué)水平，這點(diǎn)要表達(dá)清楚。要是寫得含糊不清，大家就摸不著頭腦了。再說(shuō)了，制度里頭要提到具體的培訓(xùn)內(nèi)容，像是新課標(biāo)的解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用之類的，這些都是當(dāng)下比較實(shí)用的。
在規(guī)定具體措施的時(shí)候，得結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況。有的學(xué)校可能資源有限，那就要量力而行，別提一些根本做不到的事。像有些地方老是強(qiáng)調(diào)要請(qǐng)外面的大專家來(lái)做講座，但其實(shí)本地的優(yōu)秀教師也很有經(jīng)驗(yàn)，完全可以利用起來(lái)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙娜丝赡軙?huì)忽略這一點(diǎn)，光想著往高大上的方向靠，結(jié)果反而脫離了實(shí)際。
還有就是關(guān)于考核的問(wèn)題，這個(gè)必須得有。要是沒(méi)有考核，大家就會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂，參加培訓(xùn)也就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)?？己说姆绞娇梢远鄻踊?，不能只看書面考試，還可以結(jié)合課堂觀察、學(xué)生反饋這些方面。但有時(shí)候?qū)懼贫鹊娜藭?huì)漏掉這部分，覺(jué)得考核太麻煩，這就不太妥當(dāng)了。
書寫注意事項(xiàng)：
制度里最好能提到激勵(lì)機(jī)制。畢竟人都有惰性，如果能有一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，比如優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選、獎(jiǎng)金發(fā)放之類的，大家的積極性肯定更高。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙娜藭?huì)忘記這一點(diǎn)，總覺(jué)得只要提到了培訓(xùn)就行，這樣的想法就有點(diǎn)片面了。
【第5篇】農(nóng)遠(yuǎn)工程校本培訓(xùn)制度怎么寫350字
一、學(xué)校統(tǒng)一安排，統(tǒng)一組織，采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)兩種形式。
二、集中學(xué)習(xí)以多媒體教室為主要場(chǎng)所，要有主持人、記錄人。
三、集中學(xué)習(xí)為每周一次，學(xué)習(xí)時(shí)嚴(yán)禁遲到和缺席。
四、集中學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇要有實(shí)用價(jià)值，緊緊圍繞新課改、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用與操作。
五、每位教師須認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄和心得，嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律，不隨便出入。
六、集中培訓(xùn)后交流和討論，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。
七、教師在自學(xué)過(guò)程中，要做好自學(xué)筆記，并選取代表自己最高水平的自學(xué)報(bào)告，在本教研組內(nèi)進(jìn)行交流。
八、每學(xué)期每位教師使用多媒體教學(xué)公開課不少于兩節(jié)。
九、學(xué)習(xí)要做到理論聯(lián)系實(shí)際，以服務(wù)于教學(xué)為宗旨。
十、不遵守校本培訓(xùn)制度或培訓(xùn)效果不好的教師，取消年度評(píng)優(yōu)、普級(jí)等資格。
**小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
書寫經(jīng)驗(yàn)1人覺(jué)得有用
農(nóng)遠(yuǎn)工程校本培訓(xùn)制度怎么寫
說(shuō)起寫制度，說(shuō)實(shí)話一開始還真有點(diǎn)摸不著頭腦，特別是這種跟教育相關(guān)的，既要符合實(shí)際工作需要，還得貼合學(xué)校的實(shí)際情況。不過(guò)，我覺(jué)得可以從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手，先搞清楚目標(biāo)是什么，再看看現(xiàn)有的資源能支撐到哪一步。
學(xué)校的情況千差萬(wàn)別，有的設(shè)備齊全，有的可能剛剛起步。所以制定制度的時(shí)候得結(jié)合自身?xiàng)l件，不能光憑想象。比如，如果硬件設(shè)施還不太完善，那培訓(xùn)的重點(diǎn)就該放在如何用好現(xiàn)有設(shè)備上。要是設(shè)備已經(jīng)很先進(jìn)了，那就得考慮怎么讓老師真正掌握這些工具的實(shí)際應(yīng)用。
我之前參與過(guò)幾次類似的工作，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題是，有些同事在寫制度的時(shí)候喜歡追求大而全，恨不得把所有能想到的東西都寫進(jìn)去。結(jié)果，文件倒是厚厚的一本，但真正執(zhí)行起來(lái)卻很麻煩。其實(shí)，制度沒(méi)必要那么復(fù)雜，關(guān)鍵是要簡(jiǎn)單明了，讓大家一看就明白該怎么做。
還有個(gè)需要注意的地方就是時(shí)間安排。培訓(xùn)的時(shí)間最好能固定下來(lái)，比如每個(gè)月的某個(gè)星期五下午，這樣大家心里都有譜。當(dāng)然，也不能一成不變，遇到特殊情況也得靈活調(diào)整。記得有一次我們臨時(shí)增加了一次培訓(xùn)，就是因?yàn)樾略O(shè)備到了，如果不及時(shí)教大家怎么用，就會(huì)影響正常教學(xué)。
說(shuō)到具體內(nèi)容，我覺(jué)得可以分成幾個(gè)部分，像培訓(xùn)的目的、參加人員的要求、考核方式之類的基本要素都不能少。另外，還可以加上一些激勵(lì)措施，比如表現(xiàn)優(yōu)秀的老師給予表彰之類的。不過(guò)，這激勵(lì)政策得接地氣，不能太虛，不然起不到效果。
有時(shí)候?qū)憱|西確實(shí)容易出錯(cuò)，比如我把“定期檢查”寫成了“定期核查”，雖然意思差別不大，但仔細(xì)看還是能發(fā)現(xiàn)不一樣。還有一次，我在描述培訓(xùn)流程時(shí)，不小心把“完成”寫成了“實(shí)現(xiàn)”，當(dāng)時(shí)也沒(méi)太在意，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。這類小問(wèn)題其實(shí)挺常見(jiàn)的，寫的時(shí)候得特別留心。
【第6篇】二小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度怎么寫400字
元狀二小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度
為全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局、教師發(fā)展中心校本培訓(xùn)工作的精神，凸現(xiàn)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組的功能性，使學(xué)校校本研訓(xùn)工作得以順利開展，特制定元狀而小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)成員責(zé)任制如下：
林澤（組長(zhǎng)）：
校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，確立校本培訓(xùn)方案、計(jì)劃和制度，保證校本培訓(xùn)落在實(shí)處。
z（副組長(zhǎng)）：
落實(shí)培訓(xùn)資源，組織教師參加培訓(xùn)。
教科室主任z（成員）：
具體制訂校本培訓(xùn)方案、計(jì)劃及制度，負(fù)責(zé)對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考勤、 學(xué)時(shí)記載及檢查參訓(xùn)教師填寫的《校本培訓(xùn)記錄冊(cè)》。
辦公室負(fù)責(zé)人梅和珍（成員）：
協(xié)同組長(zhǎng)確立校本培訓(xùn)方案、計(jì)劃和制度，落實(shí)培訓(xùn)資源，組織
教師參加培訓(xùn)。
總務(wù)主任z（成員）：
保障經(jīng)費(fèi)，后勤等工作。
zz（成員）：
負(fù)責(zé)對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考勤、學(xué)時(shí)記載及檢查參訓(xùn)教師填寫的《校
本培訓(xùn)記錄冊(cè)》。并對(duì)校本培訓(xùn)的資料整理、歸檔，以及后勤服務(wù)。
龍灣區(qū)元狀二小
書寫經(jīng)驗(yàn)0人覺(jué)得有用
制定一個(gè)像樣的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度，這事得好好琢磨。既然是校本培訓(xùn)，那肯定得結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)弄，不能照搬別人的模子。像什么領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任范圍，他們具體該干什么，這些都得明確下來(lái)。不過(guò)，剛開始寫的時(shí)候，可能會(huì)有點(diǎn)思路亂，不知道從哪里下手。
先說(shuō)說(shuō)怎么分配責(zé)任吧。每個(gè)小組成員都有自己的專業(yè)背景，有的可能擅長(zhǎng)教學(xué)研究，有的可能是信息技術(shù)方面的能手。那么在分配任務(wù)的時(shí)候，就得根據(jù)他們的特長(zhǎng)來(lái)安排工作。比如，那個(gè)特別懂教育理論的老李，就可以讓他負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃，而那個(gè)年輕又有想法的小張，就讓他去搞點(diǎn)創(chuàng)新性的活動(dòng)策劃。當(dāng)然，這里頭可能就會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題，比如一開始沒(méi)考慮到某些人的實(shí)際能力，結(jié)果安排的任務(wù)跟人家的實(shí)際水平不太匹配，這就需要及時(shí)調(diào)整了。
接著就是怎么把責(zé)任落實(shí)到位。每個(gè)成員都得有個(gè)明確的目標(biāo)，不能光喊口號(hào)?？梢远ㄆ陂_個(gè)會(huì)，讓大家匯報(bào)一下自己的工作進(jìn)展。要是發(fā)現(xiàn)有人進(jìn)度慢或者效果不好，就得趕緊找原因，看看是不是遇到困難了。這里頭可能會(huì)有一個(gè)小漏洞，有時(shí)候開會(huì)的時(shí)候大家說(shuō)得挺熱鬧，但回去后卻沒(méi)人真正去執(zhí)行，這就得加強(qiáng)監(jiān)督了。
還有就是怎么評(píng)估成效。這個(gè)制度好不好，得看最后的效果。可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教師反饋等方式來(lái)看看培訓(xùn)的效果到底怎么樣。但有時(shí)候可能會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)，比如只看重大的成果，卻忽視了一些細(xì)微的地方，這樣就可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面。
小編友情提醒：
制定制度的時(shí)候，最好能讓大家都參與進(jìn)來(lái)。畢竟這是為整個(gè)學(xué)校服務(wù)的，不是哪一個(gè)人的事。大家一起討論，一起修改，這樣出來(lái)的制度才會(huì)更接地氣，也更容易被接受。不過(guò)，有時(shí)候在討論過(guò)程中，可能會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不合產(chǎn)生分歧，這時(shí)候就需要冷靜下來(lái)，好好溝通，找到一個(gè)大家都認(rèn)可的辦法。
