師德征文 第1篇
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當前市場經(jīng)濟活躍，社會環(huán)境變得錯綜復雜。人的思想觀念和價值取向發(fā)生了巔覆甚至扭曲，無形中對兒童和未成年人產(chǎn)生了很大的負面影響。學校成了社會大環(huán)境中的“防火墻”和一片凈土。對于學校來說，如何培養(yǎng)出21世紀合格的建設者和接班人，教育人的重任落在教師雙肩是責無旁貸的。為此，教師須具有豐富的知識，廣博的愛心，經(jīng)久的耐心和高度的責任心使學生能親其師，信其道。更是在培養(yǎng)學生世界觀、人生觀和價值觀形成過程中，教師對學生思想上的引領和正面熏陶影響很重要。身教大于言教，為此，我從自身出發(fā)，在實際工作中堅持做到：
一、發(fā)德立身，以身立教
教師言行對學生有榜樣和示范作用。為此，我一貫堅持做到在學生面前規(guī)范自己的言行。上班上課不遲到、不早退，把激情帶入課堂，教態(tài)端正，從不因為有事而耽誤上課或請假。凡是要求學生做到的自己一定也要做到，自覺接受學生和其他人監(jiān)督。這樣一來，很少有學生遲到，學生的行為習慣整體大有改觀。
二、熱愛學生，以生為本
真心換真心，真情投入才能融化堅冰。對學生無私的愛能給學生帶來最大的幫助，促進與學生的溝通和互信，有利于構建和諧的師生關系和促進班級的管理。轉化好一個學生能產(chǎn)生積極的“馬太效應”，后發(fā)力量無窮，從而使后進變?yōu)橄冗M，先進更先進。
給予學生關愛，對所有學生一視同仁，既能迎得學生的尊敬和愛戴，又能加強互信力和親和力，從而便于與學生溝通和順利開展工作。
三、經(jīng)久耐心，高度責任心
師德征文 第2篇
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我校領導高度重視師德建設工作，黨政主要領導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時，研究制定師德建設年活動方案，成立師德建設年領導小組，部署師德建設年活動，每項活動領導做到心中有數(shù)，指導到位。
二、 加強理論學習，提高思想素質
1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《憲法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。
2、組織教師認真學習了《依法治校、凈化育人環(huán)境的暫行規(guī)定》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《吉林市教師師德五條禁令》、《昌邑區(qū)教育文化體育局的十條工作紀律》，學校并將禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，每位教師和學校簽訂了三個責任狀。
（1）嚴肅工作紀律，加強教師職業(yè)道德責任狀。
（2）依法治校，凈化育人環(huán)境責任狀。
（3）杜絕亂收費，亂辦班責任狀。
3、學校利用政治學習時間，組織教師觀看了《我的師德觀》錄像，學習了馬憲華、林占春同志的先進事跡，并組織了35歲以下的青年教師去昌邑區(qū)一實驗小學聽全國十杰教師林占春的事跡報告，林占春樸實、生動的報告深深地感染了每位教師?；匦Ｖ螅瑢W校組織了討論，談感想，談體會，特別是教師聽了賈局長的講話，決心以林占春為榜樣，努力學習，認真工作，力爭在幾年之內，成為一名林占春式的名教師。
4、學校以《教師職業(yè)道德建設年學習材料匯編》為藍本，利用政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業(yè)道德內涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認識、規(guī)范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，學校師德建設年領導組組長高校長從北京學習回來，進行了《順應時代改變思維模式，更新觀念達到教育創(chuàng)新的》師德講座，學校還聘請了吉林市小學校長主編李博生同志進行了《學習型組織》的輔導講座，會后教師進行了師德論壇，通過論壇，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出千字文師德體會。同時，學校認真向教師傳達吉林市教育局2003年16號文件，組織教師逐條學習，并將《違反教師職業(yè)道德規(guī)范暫行處理辦法》復印，每位教師人手一份抄錄在政治學習筆記本上，做到入腦入心入耳，并落實在行動上。學校嚴格貫徹落實市教師師德禁令及其他師德規(guī)范均公示上墻，教師人人熟知，真正做到令行禁止，真正做到有舉必查，查實必處。
通過學習，對教師進行了職業(yè)道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養(yǎng)教育每一名學生。
三、豐富活動載體，開展系列活動。
1.召開了全體教師大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。2003年10月15日，學生代表、家長代表、社會各界人士參加了教師公開承諾大會，在會上學校領導傳達了區(qū)教育文化體育局開展教師職業(yè)道德建設年活動方案及學校的活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式，教師代表、區(qū)師德標兵王洪迎宣讀了教師公開承諾書，全體教師把莊嚴的承諾留給了學生、家長、社會各界人士，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。
2、在教師中實施了“五師”教育工程：
（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。
（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。
（3）樹師表，要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴——嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；一強——強化為人師表意識。
（4）正師風，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強教師的職業(yè)道德建設。
（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀” 工程、“明星”工程的目標進行培養(yǎng)。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，教師們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，她們用愛塑造愛，用心雕塑心?！盀榱艘磺袑W生的發(fā)展，為了學生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。
3、在教師中廣泛
征集教師禁語和教育藝術語言。全校共征集教師禁語213條，教師藝術語言190條，經(jīng)過整理教師禁語66條，藝術語言44條，上交局人事科，每位教師人手一份，通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。
4、學校在學生中進行了我心目中的好教師師德征文活動。有8篇征文送交區(qū)教育局，其中6．3中隊孫楠同學的《愿望》被選送市里參加評選。
學校在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的征文演講比賽，6篇征文上交區(qū)教育局，其中李淑華教師的《平凡的崗位，不平凡的價值》征文選送市里參加評選。
5、開展了愛生工程家訪活動，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據(jù)學生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。
師德征文 第3篇
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教師立德樹人主題征文1
先立德，后樹人。這是每個人應該做到的事情，應該懂得的道理。
道德是每個人應該擁有的品質。在生活中，道德所占的分量，比知識還多。知識不足，可以去學習積累，而一旦失去道德，就相當于個人生掛上一張紅牌。后果不堪設想。
道德是一個人的立足之本，一絲一毫都關聯(lián)著未來。它不能用錢來買，不能用物品來換，它反映了一個人的自身修養(yǎng)，一個人的品質，照映出一個人的真實面貌。道德是人類的核心，是建立美好生活的基礎。失去了它，人類會變得麻木，爭名逐利，甚至自相殘殺。社會秩序一片混亂，任何事物都無法挽回。
做一個有道德人要從小事做起，日積月累，就會成為一種習慣，一種態(tài)度。留意身邊的一件件事情，在實踐生活中實現(xiàn)道德的現(xiàn)實意義，做到情意行的統(tǒng)一.隨手撿起地上的果皮紙屑,放入垃圾箱內;看到迷路的小朋友幫忙聯(lián)系其家長;在公交車上主動給老人孕婦或殘疾人讓座……這都是生活中一些常見的小事，但處處透漏著道德的影子。不積洼步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我們要從這些點點滴滴的小事中，把自己培養(yǎng)成一位有道德的好少年，好公民。先立德，后樹人。
做人，即使是小善，也要去做；但只要是惡，即使是小惡也不做?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”說的就是這個道理?！拔崛杖∥嵘怼币步o我們指引了樹人的標準。古人也有道德觀念。那么在現(xiàn)代，它應該被弘揚的更加廣泛。立德樹人這種優(yōu)秀的品質，會使祖國更美好，時代更進步。
先立德，后樹人。以足夠良好的道德樹立的人，才會成為人上人。讓我們成為道德的宣傳者，實踐者，捍衛(wèi)者。成為有道德的人。
教師立德樹人主題征文2
在生活中，我們要學習立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律。
比如說，自己與別人交流的時候要說普通話，給自己的弟弟妹妹做幫樣。學習，不能偷工減料，這是在騙自己，如果考試考好了，自己也高興，爸爸媽媽也高興。在校園里也要保持廉潔自律，時刻提醒自己，校園也是自己的家，看見垃圾要撿起，隨手就可放垃圾箱里。
立德樹人，就是告訴我們要為自己做一個榜樣，幫助別人，快樂自己，記得有一次，我正在馬路上正準備過馬路，便看見三張百元大鈔，我便去撿來，心想：“這是誰的錢哪！怎么會在馬路上?！庇谑俏叶挍]說，交給了旁邊的交警，過了一會兒，失主來了，找到了自己的錢，便感激我說：“謝謝你?！彼f著就把一張100元錢往我這拿，我便搖搖手說：“幫助別人是應該的，不用謝我。”說完我便回去了。
而艱苦奮斗，就是要刻苦的學習，該玩的時候那就痛快的玩，別學習，學習的時候就要好好學習，學習的時候不能玩，這要就不能集中精力學習，就相當于白學了。
廉潔自律，就是用普通話來向別人溝通，如果你不用普通話來說，自己用自己家鄉(xiāng)的話來說，那樣會亂套，比如說，你是火車站的售票員，有許多人去買票，那里的人各自說各自家鄉(xiāng)的話，會聽不過來的。
立德樹人，艱苦奮斗，廉潔自律，要牢記，它們畢竟是人生的目標。
教師立德樹人主題征文3
古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時,本性都是善良的,性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響,每個人的習性就會產(chǎn)生差異 。 教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學生走向正確的人生道路。所以教育應把道德教育、文化教育置于同一高度，統(tǒng)籌兼顧方能培養(yǎng)國家之棟梁之才。
然而又如何育人呢?我認為，首先要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那么可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。
其次，要用一顆“關愛”的心去呵護學生。我所教過的孩子很多，每個孩子的家庭背景也各不相同，那么對他們的教育也各不相同。在我教過的班里，有一個孩子父親生病去世了，媽媽又體弱多病，經(jīng)濟上也不寬裕，看見別的孩子吃零食，眼睛不住的看著。一天，她終于把手伸向了同學的衣袋。當我發(fā)現(xiàn)了他的異常舉動，目標鎖定在他身上。對于她的教育我沒有公開批評，背地里和她談心，他承認自己所做的事，并表示以后不在做這樣的事了。對于孩子我們更要尊重，因為孩子是正在成長的幼苗，這幼苗能否茁壯成長，與身邊的影響、教育有著直接的關系?！吧倌曛莿t國智，少年強則國強;少年雄于地球，則雄地球于 !”面對一個新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競爭異常激烈的知識經(jīng)濟時代，為培養(yǎng)祖國未來的建設者，在教授科學文化的同時， 提高學生的道德修養(yǎng)尤為重要。
師德征文 第4篇
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所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…，這都是師德，師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。下面有小編整理的師德師風征文題目，歡迎閱讀!
師德師風征文題目
愛，能溫暖人的心靈;愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。 我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
一.學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二.愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。
三.愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學習的斗志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉化的。
對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。
如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我 們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
師德師風征文題目
如果有人問我，你的愿望是什么?我會笑著說：我最大的愿望是做一個讓學生終身難忘的老師。
“做一名好老師”是我一直所追求的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教學行為，反思過去的教學有成功也有失敗。
記得一位老師說過：作為一名教師，依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、那是我們的職責;而面對學生的問好，我們能停下回禮;學生走進我們的辦公室，能起身相迎，讓學生落座，那是對學生的尊重;面對學生的錯誤，我們仍能心平氣和，寬容的對待，那才談得上是對學生的愛。身為老師，我們能自覺遵守職責，但尊重學生，真愛學生又有幾人能做到?
思想與靈性的飛舞，使我的教育品質得以有效的提升。面對學生的頑皮與教育的困境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和研究中進行科學、民主地審視，尋求理性的突圍。對于教學，我大力“倡導陽光課堂”，回歸生活，讓學生在情不自禁中享受天性，享受想象，享受激情，享受創(chuàng)造。
為師多年，我留下了許多的遺憾，但慶幸的是我依舊執(zhí)著。為了心中這份美麗的執(zhí)著，我必須用一生的經(jīng)歷去發(fā)展壯大，因為我所從事的是“以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點燃生命”的崇高事業(yè)。
在此后的工作中，我要注意：第一、求“活”，既管理方法靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。要領導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能;開展豐富多彩的活動，寓教于樂，為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，
定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，通過豐富多彩的活動培養(yǎng)實踐能力。第二、求 “異”，既班中引進激勵機制。不僅設學校的“三好獎”，而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”等，充分激發(fā)學生的競爭活力。要重視每位學生的進步，建立了學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。
第三、求“新”，相信每個學生都有長處和閃光點。抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心。在班級管理上，采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能。
在教學上：首先，要充分挖材內掘教才內容，不在無關痛癢的知識點上兜圈。爭取讓學生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容，減少記憶的難度。其次，因地制宜因材施教。結合學生特點，在認真研究教材的基礎上有選擇性地進行教學。針對學生參差不齊的學習狀況，分層次進行教學，特別是要關注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié)。第三、堅持以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”。要注重師生情感交流，達成默契。讓師生在課堂教學中達到認知與情感交融的最高境界，使課堂教學成為心靈凈化、視覺滿足和精神愉悅的活動體驗。第四、作業(yè)要做到少而貼切，少而精。通過多種形式的作業(yè)設計，讓學生增強學生的自信心，從作業(yè)中找到學業(yè)的樂趣。第五、精講練習。首先要知道學生錯在哪里，認真批改學生作業(yè)并做好記錄。再針對學生的問題逐一解決。最后、復習要有計劃性。注意復習內容的系統(tǒng)性，把已學的知識系統(tǒng)進行歸類。注意把復習重點放在學生的難點、弱點上以及容易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。
以后，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點，還給孩子們一個金色的童年。我相信只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!
只希望幾十年后，當我的學生們相聚在一起時，他們會說：在所有的老師中，讓我印象最深的是我的'啟蒙老師，是她教會了我什么是愛，什么是尊重，他高尚的操守是我一生的榜樣!
師德師風征文題目
5年前，帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。
真正成為了幼兒教師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個;但同時我又是偉大的，因為我是無私奉獻的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。
也許你會問我：做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會告訴你：不，我永不后悔!因為我看到了一粒粒種子，在愛的呵護下，成長為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽;因為我看到了一只只小鷹，在我的鼓勵下，從嗷嗷待哺到學會飛翔，翱翔在廣闊的藍天;因為我看到了一雙雙清澈的眼睛，在我們的關愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天?？v然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅定地做一個守巢人，因為這里留下了太多的溫暖和感動。
我是個怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結束了，才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了，給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個部位。多么可愛的孩子啊!這應該是為師者最值得驕傲的時候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。
我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。
師德征文 第5篇
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1996年教師節(jié)，西安市未央?yún)^(qū)迎來了一支省優(yōu)秀教師報告團，報告團中一位來自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關注。藍田，西安市所屬的一個縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個部級的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子?？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正?！钡又终f：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師?！痹趫蟾嬷校@位令人敬重的老師操著鄉(xiāng)音說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為自己所熱愛的事業(yè)奉獻一切!
這是我的第一段經(jīng)歷。
2004年，我調入深圳特區(qū)的中學任教，一個嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前。這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開著私家車上下班，那個貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的老師，雖比不上高級白領和經(jīng)理老板那么富有，但卻絕對與“清貧”無緣。這是初來深圳時，這里的老師留給我的印象。
在特區(qū)工作了一年多之后，我對特區(qū)教師的形象又有了新的認識，那就是，在生活上，他們也許比內地教師要優(yōu)越，但在工作勁頭和奉獻精神上，他們一點也不亞于內地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現(xiàn)代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這里，老師們都能熟練操作電腦，能制作精美的課件，能自如地運用電腦平臺。在這里，不懂電腦就是落伍的表現(xiàn)。許多老師都參與各種不同級別的課題研究，為提高課堂效率，實施素質教育而思考、研究，并做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是老師們無私奉獻的工作精神。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優(yōu)秀年級組共同度過了中考前的一年，品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷。
在我們那個年級組里，每個老師就像是奮力奔跑著的運動員，不到終點永不停歇。在這一年里，許多老師的事跡令人感動：有30多年教齡的林喬良老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節(jié)課；詹敏儀老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，堅持上課；吳偉紅老師闌尾炎發(fā)作，卻拒絕了醫(yī)院手術治療的建議，堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復習。余萍老師臨危受命，在中考前的最后一學期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒；張中倉老師的女兒體弱多病，他卻仍然一心撲在工作上；陳榮老師放學后自覺批改作業(yè)、輔導學生，總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試于不顧，說：“孩子們的中考更重要?！睜奚约旱膹土晻r間，為學生補課……與這樣的老師們在一起工作，我的感覺是“辛苦并快樂著”。雖然，我校2004年的中考成績進步還不夠明顯，但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水，掩蓋不了老師們無私的奉獻，這一切，將永遠留在經(jīng)歷過那段時光的老師和學生們的記憶里。
從古老的藍田，到現(xiàn)代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，富裕中奮而思進的特區(qū)教師，他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要?！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍恪！倍覅s要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？
師德征文 第6篇
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摘要：兒童的人格是在遺傳和環(huán)境的交互作用下逐漸形成的，對于性格等類似與社會因素相關的特質，后天環(huán)境的作用可能更重要。大眾傳媒影響著兒童的性格發(fā)展，童話中的經(jīng)典之作《格林童話》中男性和女性在性別特點上存在顯著差異，男性的性格特點更多的偏向于意志或理智，而女性更多偏向于情緒或理智，這些都潛移默化地影響著兒童性格的發(fā)展。
關鍵詞：童話；人格；性格；心理健康
一、引言
童話是一種特別的兒童文學品類，是有符合兒童心理、生理和想象特點的文學形式，是每個人心靈成長的起點。童話是兒童喜聞樂見的形式，它以豐富的想象、多變的情節(jié)、傳神的描寫和奇幻的意境深深打動著每個少年兒童，而且對少年兒童性格的形成，認識自己以及自己在社會中的地位有著非常重要的影響，對兒童心理健康有不可替代的作用。心理健康的人一定是處于一種與自然、與自身、與他人、與社會和諧發(fā)展的狀態(tài)之中,具有良好的生理心理發(fā)展機能與良好的社會適應性等,具有相對理想的人格特征[1]。
性格主要表現(xiàn)在對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式上，是在先天遺傳因素的影響和后天環(huán)境影響和教育的影響下逐步發(fā)展和形成的。在影響性格的后天的因素包括：家庭因素，早期經(jīng)驗因素，大眾傳媒因素，經(jīng)歷和社會轉折因素，文化沉淀因素和學校教育的因素等等。家庭的因素包括家庭早期教育的方式，父母的態(tài)度等，家庭的結構和出生的順序。孩子自出生落地，首先接觸的就是家庭環(huán)境，幼兒期、童年期、少年時代，大部分時間都是在家庭中度過的，這個時期又是孩子最容易接受影響，性格迅速形成的時期，家庭教育與兒童性格的培養(yǎng)有著非常密切的關系[2]；已有論文比較了北京遠郊區(qū)297名來自不同家庭結構兒童的性格特征。結果表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關系及對勞動態(tài)度上的得分顯著高于三代人家庭的兒童。非獨生子女在獨立性、堅持性、任性、與人關系、自我中心、勞動態(tài)度上得分顯著高于獨生子女。女孩在獨立性、堅持性、自尊心、與人關系、勞動態(tài)度上得分顯著高于男孩，這些結果都表明家庭的結構對兒童性格發(fā)展有重要的影響[3]；也研究表明在同一個家庭，所有的孩子都由同一對父母所生，生活在相同的環(huán)境中，然而由于他們來到這個世界的順序不同，性格也不相同[4]；在不同的家庭教育方式下的雙胞胎能夠形成完全不同的性格特點。也有研究表明過量的甜食會造成兒童性格的怪癖[5]。學校教育中教師的教育態(tài)度、學生在班集體中的地位、師生關系、教師的性格等因素都影響著學生性格的形成[6]。有人研究了從弗洛伊德、阿德勒和霍妮的理論,認為兒童的早期經(jīng)驗不容忽視, 一個人的良好早期經(jīng)驗將有益于其一生[7]。
在眾多對兒童性格發(fā)展有影響的因素中，大家比較多地研究了家庭因素，早期經(jīng)驗的因素，學校教育的因素，而大眾傳媒的作用很少被人們所重視， 本文將研究大眾傳媒對兒童性格發(fā)展的影響。大眾傳媒是大眾傳播媒介的簡稱，童話是大眾傳媒的一種，對兒童的性格的影響起著重要的作用。本研究在理論上幫助完善影響性格的因素，其目的在于幫助家長和教師選擇有利于兒童性格發(fā)展的童話故事，傳播童話中有利于兒童性格發(fā)展的思想，促進兒童的心理健康。
童話起源于民間傳說，反映了人類集體的記憶和人類生存的經(jīng)驗，但是和其他傳統(tǒng)文學不一樣，許多童話難免被打上了性別差異的烙印。
翻開世界童話史卷，有三位作家我們無法忽視：法國的夏爾?貝洛 (charles perrault)，德國的格林兄弟(grimns)和丹麥的安徒生(hans christian andersen)。他們?yōu)橥挵l(fā)展做出了突出的貢獻，是各自時期的卓越代表。本文以格林童話為例，分析童話中人物性格的差異，揭示傳統(tǒng)童話對兒童性格發(fā)展的影響。
二、《格林童話》中人物的性格分析
人格是心理中探討完整個體與個體差異的一個領域。人格是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特的模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。人格是一個具有豐富內涵的概念，其中反映了人格的獨特性
穩(wěn)定性、統(tǒng)合性和功能性，它包括許多成分，其中主要包括氣質、性格、認知風格、自我調控等方面。性格是一種與社會相關最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德的含義。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的言行舉止中。以下是從童話中人物的言行舉止來分析《格林童話》中的人物性格。
（一）童話中的人物性格統(tǒng)計。
《格林童話》共215篇，其中涉及人物性格的有172篇，占童話總數(shù)的80%，未涉及人物性格的童話43篇，占童話總數(shù)的20%。在172篇涉及人物性格的童話中，男性人物所涉及的重要性格特征包括勇敢、理智、善良和邪惡、勤勞和懶惰、忠誠、誠信和說謊、自私和貪婪等，女性人物所涉及的主要性格特征包括善良和惡毒、勤勞和懶惰、任性和傲慢、誠信和說謊、勇敢、堅韌、理智等，根據(jù)童話的描寫，初步統(tǒng)計結果為：對勇敢性格的描寫中，男性有48次，女性的次數(shù)為18次，對理智性格的描寫中，男性有38次，女性有3次，對善良和邪惡的描寫中，男性有83次，女性有71次，對勤勞和懶散的描述中，男性有34次，女性有27次，在對誠信和說謊的描寫中，男性有16次，女性有12次，在自私和貪婪的描寫中，男性有18次，女性有8次，在任性和傲慢的描寫中，男性有4次，女性有11次。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結果，使用spss軟件進行數(shù)據(jù)處理結果，男性和女性在性別特點上存在顯著差異(χ2=33.577,df=6, p
1.勇敢 2.理智 3.善良和邪惡 4.勤勞和懶惰 5.誠信和說謊 6.誠信和說謊 7.傲慢和任性
（二）童話中人物性格的分析。
童話在人物性格的描寫上，易把男性人物賦予勇敢、理智即聰明、善良的性格特點，女性人物傾向于賦予善良、柔弱、勤勞與懶惰等性格特點，在童話中王子解救公主的故事屢見不鮮，《白雪公主》中的王子，《萵苣姑娘》中的王子都能憑借著自己勇敢、理智等性格特點把公主救出。
這些童話故事人物性格特點的差異是兒童性格發(fā)展的性別差異的原因之一。性格是一個十分復雜的構成物，它包含著各個側面，具有各種不同的特征。性格的特征就是指性格各個不同的方面的特征，一般按照下列四個組成部分進行分析。
1.性格的態(tài)度特征。
人對現(xiàn)實的態(tài)度系統(tǒng)的特點是性格特征的重要部分。包括三個部分，分別是對社會、集體和他人的態(tài)度的性格特征，對工作和學習的態(tài)度的性格特征，對自己態(tài)度的性格特征。 在《格林童話》的描寫中，如善良、富有同情心、勤勞、驕傲的性格特點在女性人物身上出現(xiàn)的比例大于男性，但男性人物的性格特點如忠誠，很少在女性人物身上表現(xiàn)。如《青蛙王子》和《畫眉嘴國王》中的公主表現(xiàn)的很任性和驕傲，在《忠誠的約翰》中，約翰對國王很忠誠，甚至為其失去生命。
2.性格的意志特征。
一個人的行為方式往往反映出性格的意志特征。意志特征是性格特征的又一重要部分。性格的意志特征是指人在對自己行為的自覺調節(jié)方式和水平方面的性格特征。在《格林童話》的描寫中，勇敢這個性格特點更多的表現(xiàn)在男性人物的行動中，如《玫瑰公主》中的王子勇敢的沖破荊棘，救出了沉睡的公主；《無畏的王子》勇敢的忍受著魔鬼們的折磨，最終破除了公主身上的咒語。
3.性格的情緒特征。
一個人穩(wěn)定的經(jīng)常表現(xiàn)的特點，就是他的性格的情緒特征。性格的情緒特征包括情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持久性和主導心境。童話中較少涉及這方面的性格特征。
4.性格的理智特征。
性格的理智牲是指人在認知過程中的性格特點，人的認知水平的差異稱為能力特征，人的認知活動特點與風格被稱為是性格的理智特征。在通話故事中的人物描寫很少涉及性格的理智特征。
在《格林童話》中，對女性人物強調的更多是善良的性格特點，女性人物善良的性格特點出現(xiàn)比例大于男性人物這種性格特點出現(xiàn)的比例，具不完全統(tǒng)計，對男性人物強調的正直等特點在女性人物身上也經(jīng)常出現(xiàn)。在《格林童話》中，勤勞或懶惰這種性格特點賦予女性人物的次數(shù)比例大于男性人物，驕傲和任性等性格特點多半出現(xiàn)在女性人物身上，很少在男性人物身上表現(xiàn)出來。
總的來說，在《格林童話》中，男性的性格特點更多的偏向于意志或理智，而女性更多偏向于情緒或理智。
三、童話對兒童性格發(fā)展的影響
（一）兒童道德認知的發(fā)展。
皮亞杰認為兒童的道德認識是從他律道德階段向自律道德階段轉化的過程。他將兒童道德認知發(fā)展分為三個階段：前道德階段、他律道德階段或道德實在論階段、自律道德階段或道德相對論階段[8]。
童話是人生中的第一部書籍，童話中的人物形象難免具有道德色彩，根據(jù)皮亞杰兒童道德認知發(fā)展研究表明，這一階段的兒童處于他律道德階段或道德實在論階段，兒童認為規(guī)則是絕對的、固定不變的，由權威所給于的，而不理解規(guī)則可以經(jīng)過集體的協(xié)商來制定或改變。而且童話是通過家長和教師的朗讀傳遞給兒童，這時期的兒童對教師懷有特殊的尊敬和依戀之情，對于老師的傳授的思想和知識深信不疑，這時老師在兒童心目中極具有權威。在這種傳播過程中，家長和教師的作用非常的明顯，兒童會將家長和教師所肯定的任何事物視為權威知識，并依照這些對外界刺激做出反應。
（二）童話故事自身的強化作用。
強化是一個客觀中性的概念，指的是在條件作用中，凡能使個體操作性反應的概率增加的一切刺激和事件。強化包括正強化和負強化，當環(huán)境中某種刺激增加而行為反應出現(xiàn)的概率中某種刺激增加而行為反應出現(xiàn)的概率也增加時，這種刺激的增加就是正強化，但環(huán)境中某種刺激的減少而行為反應出現(xiàn)的概率增加時，此種刺激的減少就是負強化[9]。童話故事的結果本身就是一個強化，如勤勞善良的灰姑娘最終和王子結婚，惡毒的王后最終悲慘地死去，這些結果都在強化著兒童，兒童通過模仿學習那些被人們認可，能夠帶來好處的行為，盡量避免那些不被人們所認可，給自己帶來的麻煩的行為。
（三）現(xiàn)實生活中的強化作用。
除了故事結果本身具有強化作用，現(xiàn)實生活中也處處存在著強化和消退。家長和教師是兒童的監(jiān)護人，會對兒童的行為舉止做出一定的評價，而且有可能將兒童的行為與童話中某個人物的行為進行對比，這些評價對兒童起著強化和消退的作用，如果兒童得到了表揚，兒童的行為就受到了強化，這種行為以后出現(xiàn)的概率會增加，如果兒童得到了批評或者是糾正，兒童的這種行為以后出現(xiàn)的概率就會降低，最后逐漸消退。
童話是我們識字前第一次接觸到的語文,是長大離家前接觸的第一個社會雛形。兒童沒有任何社會經(jīng)驗,聽故事和閱讀是他們認識社會的重要方式。在接觸那些故事的過程中,兒童還沒有學會將自己和書中的世界保持距離,他們會下意識地將同一故事中的不同人物與自己的不同側面聯(lián)系在一起。他們像小學徒一樣,通過反復接觸不同故事中相同的寓意,會不自覺地拿自己原來的想法和書中的人物形象作比較,檢驗自己的想法是否正確,從而逐漸理解和消化社會文化通過書籍傳遞給他們不同性別的優(yōu)秀的性格特點。久而久之,就接受了因性別不同而引起的性格特點的差異，對于男孩子，他們會想當然地認為勇敢和理智是他們優(yōu)秀的性格特點，他們也努力將自己塑造成這樣的性格；對于女孩,她們會逐漸認同女性是善良的，勤勞的并努力使自己成為這樣的人。等到他們能夠完全獨立閱讀與思考時,性格已經(jīng)大致形成,并開始自覺按照自己的性格特點行為處事，擔當著他們的角色。
四、啟示
誠然,作為人類寶貴的精神財富,西方傳統(tǒng)童話的文學價值無法抹殺, 童話這朵美麗的鮮花永遠在現(xiàn)實與幻想間搖曳，引領人們走入一個五彩繽紛的夢幻境地，它在人類文明進程中的地位無可取代，對兒童心理健康有不可替代的作用。顯然童話故事對兒童性格特征的形成有重要的影響作用。
仔細研究不難發(fā)現(xiàn)，有些童話故事中含有暴力血腥的成分，如《杜松子樹》中的繼母把兒子殺掉，之后做成肉湯給爸爸吃，《沒有手的女孩》中爸爸把女兒的手砍掉，在讀這些血腥暴力的場景時，盡量注意語氣和聲調，對故事中惡毒的人給與批評,對強調這些惡人都沒有好結果,避免給兒童心理留下陰影；有些童話中含有性暗示的成分，如《希爾德布朗老哥》中婦女與教父的關系，在讀這類的童話故事時，要給與正確的解釋，并在適當?shù)臅r期告訴兒童基本的倫理常識；有些童話中懲罰惡人的手段過于殘忍,對這些故事的解說要注意與現(xiàn)代和平的思想相一致，強調對惡人的教育，給惡人改過自新的機會；在童話故事中，很多人物具有相同的性格特點，這無疑會給兒童留下刻板印象，如繼母總是陰險惡毒，對非親生的孩子很殘忍，那些邪惡的巫婆也總是女性，而且有很猙獰的嘴臉，女生都是溫柔漂亮的，男生都是勇敢?guī)洑獾牡鹊?，這些刻板印象對兒童的影響是深遠的，如果沒有正確的指導，兒童就機械地認為繼母總是兇狠的，長相猙獰的人的內心也是惡毒的，女生溫柔漂亮才能贏得大家的喜愛，男生勇敢?guī)洑獠攀亲畎舻?。這些對兒童的人生觀，價值觀和性格的發(fā)展都是不利得，進而會影響兒童的身心健康。
由于兒童在兒童閱讀或聽別人講這些童話故事時,還沒有形成相對正確的評價標準，作為家長或教師應該以適當方式引導他們正確認識故事中的人物形象,有選擇地吸收故事所傳達的思想,取其精華,適當增加現(xiàn)代社會的正確思想，從而培養(yǎng)兒童相對理想的人格特征，促進兒童心理健康成長。
參考文獻：
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師德征文 第7篇
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根據(jù)《廣東省教育廳關于開展2019年師德建設主題教育月活動的通知》要求，為進一步加強師德師風建設，全面提升教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，深圳大學積極組織開展師德建設主題教育，現(xiàn)將工作總結匯報如下：
一、開展師德建設主題教育月活動情況
（一）深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育
今年5月31日，中央召開“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議，發(fā)表重要講話，深刻闡明了主題教育的重大意義、目標要求和重點措施，是開展主題教育的根本指針。9月，中央、省委、市委分別召開“不忘初心、牢記使命”主題教育第一批總結暨第二批部署會議，對第二批主題教育提出明確要求和具體安排。9月10日，學校印發(fā)《深圳大學開展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作安排》通知，堅定政治自覺，提高政治站位，扛起政治責任，深入開展我校主題教育。主題教育期間，堅持主題不變、標準不降、力度不減，把深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想作為根本任務,全面把握守初心、擔使命,找差距、抓落實的總要求,把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實四項重點措施有機融合、貫穿始終，堅持抓思想認識到位,抓檢視問題到位、抓整改落實到位、抓組織領導到位,充分借鑒運用第一批主題教育成功經(jīng)驗,以徹底的自我革命精神解決違背初心和使命的各種問題，努力實現(xiàn)理論學有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔當、為師生服務解難題、清正廉潔做表率的目標。
主題教育既有原原本本學理論、個人自學、集中研討，又有實地參觀教育、專家講座，主題鮮明，學習深入，突出問題導向，著力解決黨員、干部自身存在的問題特別是思想根子問題，堅守理想信念、初心使命不動搖。同時，圍繞深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想，校領導黨委常委同志針對學校工作實際存在的突出問題和師生反映強烈的熱點難點問題等分別開展調研，廣泛提取意見建議，切實研究提出解決問題、改進工作的辦法措施。
同時，制定《關于開展“不忘初心、牢記使命主題”實施方案》,要求各基層黨委（總支）將主題教育列為黨委常委會、黨委中心組理論學習會、基層黨委書記例會、“三會一課”、黨校培訓等的學習內容；各職能部門，各學院、系、所、中心都要組織黨員干部、師生員工開展專題宣講會、學習交流會、師生座談會等方式開展學習活動，暢談感想，分享觀點，通過校園網(wǎng)站和官方微信公眾號共同推送，擴大宣傳，營造學習的濃厚校園氛圍。
（二）舉行深圳高校思政工作創(chuàng)新高端論壇
10月18日，深圳市高校思想政治教育工作研究中心在深圳大學舉辦“先行示范區(qū)背景下新時代深圳高校思政工作創(chuàng)新高端論壇”，來自深圳13所高校的思政工作負責人和專家學者齊聚一堂，交流特區(qū)高校思政工作的典型經(jīng)驗與特色做法，為新時代創(chuàng)新深圳高校思政工作建言獻策，助力深圳先行示范區(qū)建設。深圳市各高校思政工作各具特色亮點。其中，深圳大學利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學方法改革，成立思政課實驗教學中心，在全國高校首創(chuàng)思政課實驗教學，制作了18個教學實驗軟件，該實驗中心已成為廣東省思政課教學示范中心，深大思政課實驗教學方法還先后在教育部、廣東省思政課經(jīng)驗交流會上作了經(jīng)驗介紹。
（三）舉辦教師節(jié)表彰大會
為迎接第35個教師節(jié)，進一步調動廣大教職員工教書育人的積極性和創(chuàng)造性，大力營造尊師重教的濃厚社會氛圍，學校對先進集體和先進個人進行表彰。2019年共評選國家、省、市優(yōu)秀教師36人，從教30年教育工作者52人，校級教學、科研工作突出貢獻團隊46個。
（四）開展加強師德師風建設調研活動
立足學校實際，緊扣立德樹人的根本任務，杜宏彪副校長牽頭負責“如何進一步完善人事制度改革，加強師德師風建設”課題，把“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要求貫穿始終，堅持問題導向搞調研、堅持對表對標找差距、堅持邊查邊改抓整改，黨委教師工作部、人力資源部組織召開了教師、管理技術人員、博士后和專職研究人員、學院負責人等四場調研座談會，收集問題清單，形成調研報告，制定整改措施，集中治理師德師風建設、人事制度建設等短板，著力整改解決教師隊伍建設工作中存在的突出問題和師生反映強烈的突出問題，切實增強師生的獲得感、幸福感。
（五）廣泛開展師德師風建設系列活動
各教學教輔單位結合工作實際，廣泛開展師德師風系列活動。如開展師德師風建設專題座談、召開青年碩士生導師師德師風建設交流會、邀請院士授課、青年教師說課培訓，赴蓮花山瞻仰鄧小平同志像、參觀深圳黨史館“不忘初心，牢記使命”主題教育檔案文獻展、改革開放40周年展覽，舉辦“我和祖國共慶生”集體生日會、為殘障兒童送溫暖，觀看話劇《尋找?guī)煵w》、電影《我和我的祖國》等，形式多樣、主題鮮明，引導廣大師生深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信仰，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，自覺在思想上、政治上、行動上同以同志為核心的黨中央保持高度一致。
（六）組織開展師德征文及微視頻征集活動
為深入貫徹關于教師隊伍建設的系列重要講話精神，全面貫徹落實全國和全省教育大會精神，進一步激發(fā)我省廣大教師和教育工作者愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，據(jù)上級文件要求，深圳大學開展“自覺愛國守法，潛心教書育人”師德征文及微視頻征集活動。征文活動受到學校師生的積極響應，目前正在征集評審中。
二、存在困難
國無德不興,人無德不立。立德樹人、教書育人,是教育事業(yè)的神圣職責,也是教育改革的根本任務。近年來學校高度重視師德師風建設，但仍然存在抓手不夠多、不夠實，考核、培訓、處理等方面還有待提出切實可行的措施和辦法。
三、下一步工作計劃
一是加強教師黨支部思想政治工作的教育引領作用，充分發(fā)揮黨支部在教學科研管理、人才引進、職稱評審、年度考核等重大事項的政治把關作用。
二是增強教師黨支部的活力和凝聚力，把解決教師的思想問題和解決教學科研、學習就業(yè)等實際問題相結合，加強對教師黨員教育、管理、監(jiān)督和服務。重視在學科帶頭人、高層次人才、青年學術骨干等教師中發(fā)展黨員，創(chuàng)新優(yōu)化培養(yǎng)方式，主動幫助引導學科帶頭人、高層次人才、青年學術骨干等教師向黨組織靠攏，條件成熟的及時確定為黨員發(fā)展對象。
師德征文 第8篇
閱讀提示：本篇共計1776個字，預計看完需要5分鐘，共有250位用戶關注，25人點贊！
過去的一個學期，我們學校的總體成績非常的理想，各項測試很多都達到指標，而期末測試好，很多學生的成績出現(xiàn)上升。這都是很好的現(xiàn)象。
所以這個學期我們學校一定要勵精圖治，將我們學校的各項指標都提上去，特別是學生的成績一定要出現(xiàn)大范圍的進步，不能再出現(xiàn)上學期很多學生的成績不好的現(xiàn)象了。另外學校評比也要進步。
過去的一年是xx教育“大發(fā)展，大提升” 的重要一年，也是我鎮(zhèn)基礎教育快速發(fā)展迎來良好契機的一年。為之，我們中心小學面向全區(qū)教育發(fā)展的新形勢、新任務、新思路，全面實施“三個代表”重要思想，深入貫徹落實區(qū)教育局的各項工作安排和精神指示，全面實施科教興鎮(zhèn)戰(zhàn)略，繼續(xù)堅持求實創(chuàng)新、深化教育改革之路，合理配置教育資源，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量和管理水平，進一步推動著我鎮(zhèn)基礎教育持續(xù)、健康、協(xié)調、快速地發(fā)展。
一、圍繞“兩情兩德”教育活動，深化師德行風建設。
這一年里，我們一直把加強教師的職業(yè)道德建設，不斷提高教師的敬業(yè)奉獻精神，樹立高尚的師德風范，創(chuàng)設良好的工作氛圍當作一項非常重要的工作來抓。我們以區(qū)教育局開展的“兩情兩德”教育活動為契機，嚴格按照區(qū)教育局的活動要求和周密部署，多渠道多形式開展豐富多彩的教育活動，切實加強教師的師德行風建設，提高學校管理和教師育人的科學性與實效性。
1、討論反思，增強師德意識。首先，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《包河區(qū)教師職業(yè)道德考核辦法及細則（試行）》等有關文件和規(guī)定，明確每位教師理應具備基本的職業(yè)道德規(guī)范的核心內容和具體目標。其次，學習和討論總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的重要講話精神，理解新時期新形勢下社會和人民所賦予教師的豐富內涵和神圣使命。再次，開展師德建設大討論活動，重點圍繞教育思想、思想道德等八個方面的內容，以組織開展座談會的方式讓廣大教師的思維在碰撞中摩擦出理性的火花，逐步提高思想認識。最后，讓每位教師反思自己的從教經(jīng)歷，主要著力點是從教育教學、工作態(tài)度、對待學生、教學評價、日常生活、社會活動等方面找出差距、問題和不足，并據(jù)此制訂出詳細的整改計劃和措施來。
2、師生互動，凸顯“兩德”內涵。我們將教師的“情”與“德”和學生的“情”與“德”有機地結合，開展了師生雙向互動、角色體驗等活動。其一、開展“愛生月”活動。組織全體教師開展“愛心獻學生”活動，每位教師和班級每一位學生做一次心靈溝通；每位教師志愿者與一名貧困家庭學生建立結對幫扶關系并開展一次“小手拉大手”愛心幫扶活動。教師們以實際行動展示著自己高尚的師德水平和道德素養(yǎng)，受到了學生們的無限尊敬和愛戴。其二、開展“近師周”活動。學校通過“學校開放日”、“教師生活一日行”等方式安排一周的時間讓學生和家長走近教師、了解教師、親近教師；然后在“家長學校”中開展“我眼中的好教師”征文活動，發(fā)動學生及家長描述老師的工作、學習、實踐等生活情況，并將優(yōu)秀征文稿件在校園廣播網(wǎng)中展播。
4、與時代背景相結合，拓寬師德外延。我們跳出教育局圈定的活動框框，不斷創(chuàng)新，努力尋找與時代背景相結合的“切入點”，從而拓寬師德外延。本年度，我中心校黨支部被評為區(qū)先進黨支部。
二、狠抓教科研工作，促進教師專業(yè)化成長
教學工作是學校的生命線，課堂教學是實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，全面提高學生素質的主渠道。我鎮(zhèn)抓住課改這個契機，加大教研組織的研討力度，強化課堂改革過程管理，提高教學管理的針對性和時效性，始終把提高教育教學質量作為學校的中心工作來抓。
1、加強師資隊伍建設，提高教師的業(yè)務素質。我們加強對全體教師進行新課程理論的學習教育，使其盡快地理解新課標、領會新教材，掌握新教法，適應新課程改革新形勢的需要。同時，我們著力推行教師成長和專業(yè)提升計劃，在注重培養(yǎng)骨干教師的同時，更加注重對青年教師的培養(yǎng)，加大建設高素質教師隊伍的力度，努力推進“名師工程”、“青年教師培訓工程”等。首先，我們給青年教師分析定位，定向培養(yǎng)，為青年教師外出學習、課題研究提供優(yōu)先權，然后通過老帶新、傳幫帶、拜師結隊等形式，使青年教師盡快地跨越教育教學“平原”上的種種障礙，逐步勝任自己的工作崗位，形成自己獨特的教學模式和育人經(jīng)驗。
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師德征文 第9篇
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以“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實黨的十七大精神及總書記在2*7年全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，進一步加強思想作風建設，重點解決教師隊伍中的突出問題、進一步提高教師的思想政治素質和職業(yè)道德素質，努力打造一支師德高尚、樂于奉獻、業(yè)務精湛、敢于創(chuàng)新、作風扎實、勇于拼搏，讓學生滿意，讓群眾滿意、符合時代要求的高素質教師隊伍。
二、方法步驟
加強教師思想作風建設活動從9月到12月底，分為學習教育、查擺整改、總結立制、轉入長效四個階段。
（一）學習教育階段（9月1日～11月31日）
1、動員部署。全面部署《關于進一步加強教師思想作風建設的實施意見》，發(fā)動廣大干部教師積極投身于活動之中。
2、學習教育。結合“大學習、大培訓、大提高”活動，組織全體教職員工認真學習區(qū)教體局規(guī)定的參考篇目的同時，要結合教師本人實際選學其他內容。堅持把正面教育與警示教育相結合，把集中學習、組織輔導、討論交流和個人自學相結合，增強學習教育的針對性和實效性。學習教育要求全員參加，每位教師要有活動專用的筆記本，認真做好學習筆記、撰寫心得體會。心得體會文章要密切結合教育教學實際，切實反映自己在思想、工作、學習、生活中的真實感受。定期將全體教師的心得體會進行展評，供大家交流。
3、實踐活動。在干部教師中廣泛開展內涵豐富、形式多樣的學習教育實踐活動。一是開展學習師德師風先進典型活動。特別是要認真學習四川地震災區(qū)涌現(xiàn)出來的先進典型和本地本校的優(yōu)秀模范教師典型。二要開展思想作風警示教育活動。匯編違背師德師風的典型案例，引導廣大教師從中吸取教訓。三要組織教師開展思想作風建設大討論活動。圍繞“怎樣做一名合格的班主任”、“怎樣做學生心目中的好老師”等主題開展大討論。四要開展專題研討活動。黨員教師和老教師重點研討如何率先垂范、做師德典范。青年教師重點研討如何樹立正確師德觀、樹立個人良好形象。
（二）查擺整改階段（9月16日至11月31日）
1、認真查擺。堅持開門查擺的原則，廣泛聽取學生、家長及社會各界的意見和建議。組織全體教師對照國家教育部2*8年9月2日頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（第八次修訂），采取自己找、同事提、學生評、家長議等多種行之有效的辦法，進行問題查擺。教師要認真回顧自身的政治作風、工作作風、生活作風等方面的情況，找準存在的差距和不足，提出改進的措施和方法，寫出自查材料。學校要公布監(jiān)督舉報電話、發(fā)放征求意見函，召開座談會，設立意見箱，組織思想作風測評等方式進行廣泛征求意見。認真梳理，并把梳理情況上報區(qū)教體局。
2、突出重點。要結合各人實際，重點圍繞以下十個方面開展排查：一是法律意識淡??；二是教育信念不堅定；三是重教學輕育人；四是愛崗敬業(yè)精神不強；五是治學不嚴謹；六是不尊重學生；七是不尊重家長；八是團結協(xié)作意識淡??；九是不能廉潔從教，搞有償家教或從事第二職業(yè)；十是不能為人師表。
3、狠抓整改。一要深刻剖析問題根源，找準解決問題的方法措施。要嚴格按照總書記對教師提出的四點希望和要求，根據(jù)自我查擺的情況和征求的意見、建議，寫好個人剖析報告（不少于15*字，交學校審查備案，并載入教師師德師風檔案）。二要認真制定整改方案，切實抓好整改落實。個人整改方案要符合實際，具有針對性和可操作性。各學校要對教師的整改情況進行檢查，不合要求的重新整改，確保整改得到有效落實。三要大力開展四項活動，通過活動促整改。（1）開展師德承諾活動。組織教師簽訂《師德師風建設責任書》，促使教師不斷規(guī)范從教行為。（2）開展“進學生家，聽學生言，征求家長意見”活動。班主任要對本班學生進行家訪；任課教師要與學生及家長開展談心活動；班級要組織學生家長開展征求意見座談會，指導、鼓勵家長采取科學的方式教育孩子。（3）開展幫扶特殊群體學生活動。要幫扶生活貧困學生，給他們送溫暖；幫扶學習困難學生，給他們送信心；幫扶特殘學生，給他們送方便，使教育服務社會、學校服務學生、教師服務學生的工作落到實處；（4）組織思想作風建設主題演講比賽。組織教師和學生積極開展演講活動，謳歌教師敬業(yè)樂業(yè)、甘于奉獻的感人事跡，進一步弘揚教書育人、無私奉獻的精神。
（三）總結立制階段（12月1日至12月底）
1、建章立制。學校在認真總結經(jīng)驗和教訓的基礎上，結合實際，根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神的要求，按照新形勢新任務的要求，積極推進思想作風建設工作制度創(chuàng)新，努力探索新形勢下思想作風建設的特點和規(guī)律，特別要在加強針對性、實效性、時代性上下功夫，注重實際效果，克服形式主義，使思想作風建設更加貼近實際、貼近教師，把師德師風的主要內容具體化、規(guī)范化，內化成為全體教師的行為準則。重點從師德學習方面、師德民主評議方面、師德考核評估等方面，健全和完善思想作風建設制度。
2、全面進行治庸。學校通過自查自糾自評，對于教師隊伍中師德師風存在問題的教師，堅持教育為先、治病救人的原則做好思想引導工作。對于問題嚴重，屢教不改的教師，依據(jù)有關制度，全面進行治庸。通過治庸，將不想干事、不能干事、不會干事、干不了事的教師進行調整，嚴重違背教師職業(yè)道德的，進行組織處理，直至予以辭退。通過治庸，努力在教育系統(tǒng)形成奮勇爭先、蓬勃向上、積極進取的干事創(chuàng)業(yè)局面。
3、總結表彰。學校將大力表彰為教育事業(yè)辛勤耕耘、師德高尚的優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者；大力宣傳優(yōu)秀教師的事跡，弘揚他們的精神。
學校要建立好教師個人師德師風檔案，內容包括學習心得體會文章2篇，自我剖析材料1份，思想作風自查整改情況登記表1份，學生、家長測評表1份（12月份測評），中小學教師職業(yè)道德考核測評表一式2份。思想作風建設檔案將作為教師晉級、職評、評先評模、干部選拔聘任等方面的重要參考。
三、活動要求
1.加強領導，周密安排。學校要成立加強教師思想作風建設活動領導小組，周密部署，創(chuàng)造性地開展活動，學校黨政一把手親自抓師德建設。
2.加強督查，狠抓落實。建立活動督查制度，對全校活動的每個階段均要認真督查，定期通告，并把活動開展情況及時向區(qū)教體局報告。
3.緊扣主題，突出特色。學校要結合實際，在借鑒過去活動經(jīng)驗的基礎上，堅持高標準嚴要求，拓寬思路，創(chuàng)新形式，豐富內容，促進活動開展不斷深化。
師德征文 第10篇
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【2017中小學師德師風建設實施方案】 為了深入貫徹《洛陽市關于在全市深入開展“作風轉變年”活動的決議》，將“作風轉變年”活動落到實處，求得實效，為了全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，切實加強教師職業(yè)道德建設和教師隊伍管理，進一步提高我市教師隊伍師德水平，促進我市教育均衡發(fā)展、內涵發(fā)展、科學發(fā)展，結合教育系統(tǒng)的特點，市教育局決定2017年在“作風轉變年”活動中，在全市中小學校(含職業(yè)學校、特殊教育學校、幼兒園，下同)廣泛開展“師德師風建設”活動。具體實施方案如下：
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“三愛四有”(愛校愛崗愛生、有工作激情、有創(chuàng)新能力、有奉獻精神、有職業(yè)操守)為主題，以“規(guī)范教師從教行為”為重點，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水準為核心，以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口，弘揚高尚師德、力行師德規(guī)范、強化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，促進全市教師隊伍建設水平整體提高，以優(yōu)良的師德師風帶動教風、促進學風、轉變作風、優(yōu)化行風，努力把全市教育系統(tǒng)建設成為風氣正、形象好、文明程度高的示范行業(yè)，辦好人民滿意的教育。
二、主要任務
(一)堅定職業(yè)理想，工作熱情明顯增強。高漲的工作熱情源于對職業(yè)的熱愛。要教育和引導教師，把教育當成一項事業(yè)，一種使命，一種責任，做到“有心、用心、盡心”。
(二)熱愛全體學生，育人水平明顯提升。熱愛學生是教師特有的情感、師德建設的核心。教育和引導教師對學生要做到“愛心、責任心、耐心、細心”，充分了解學生情況，熟悉學生稟賦，理解學生需求，做到因材施教、按需施教，滿足學生個性化發(fā)展的需要;要熱愛每一名學生，善待每一名學生，尊重他們的人格尊嚴，維護他們的合法權益。
(三)加強學風建設，學習能力明顯提高。要采取各種措施為教師學習創(chuàng)造條件，教育和引導廣大教師牢固樹立終身學習的理念，不斷加強自身的政治和業(yè)務學習，把學習與教育發(fā)展要求、與提升創(chuàng)新能力、與破解工作難題緊密結合起來，做到既樂于學習、善于學習，更能夠學以致用、用以促學、學用相長。
(四)規(guī)范從教行為，行業(yè)作風明顯改善。引導教育廣大教師要同黨和國家的方針政策保持一致，在工作中嚴格遵守憲法及有關教育的法律法規(guī)，自己遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，和“教師師德十不準”，做到廉潔從教，依法治教、依法施教。樹立教師高尚的師德形象，樹立教育良好的社會形象。
(五)塑造文明形象，人文環(huán)境明顯優(yōu)化。引導教師內強素質，外樹形象，自我加壓，負重前進;說文明話，辦文明事，自覺塑造、維護、發(fā)展文明教師形象，營造謙虛友善、相互尊重、相互學習、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環(huán)境。
三、工作原則
(一)堅持思想引導與制度約束相結合的原則。既著重對教師進行思想教育，提高教師的思想政治素質，又切實加強制度建設，探索長效機制，靠制度規(guī)范師德師風行為。
(二)堅持正面引導和解決問題相結合的原則。既要弘揚師德師風建設的主旋律，講敬業(yè)、講奉獻、講愛心，又要著力解決師德師風存在的突出問題。努力形成學先進、找差距、揚正氣、剎歪風、樹形象、比奉獻的濃厚氛圍。
(三)堅持學習教育和活動引領相結合的原則。既要組織好集中學習和大討論，又要開展好形式多樣的配合活動，使教師在學習中受教育，在活動中有提高，讓師德師風建設活動豐富多彩、扎實有效。
(四)堅持自我查擺與開門納諫相結合的原則。既要組織教師對照有關規(guī)定認真開展自我查擺，又要采取設置意見箱、召開座談會、發(fā)放征求意見表、公布征求意見電話和網(wǎng)上信箱等多種形式，向學生家長和社會各界開門納諫，廣泛征求師德師風建設方面的意見和建議，力求做到查擺問題全面準確 ，分析原因深刻透徹。
(五)堅持師德師風建設與教師能力建設相結合的原則。既要積極探索新時期師德師風建設的方式方法，切實強化師德師風建設的各項措施，又要努力提高教師的政治素質、業(yè)務素質、文明素質，使全市師德師風建設上新臺階。
四、方法步驟
按照《洛陽市教育系統(tǒng)作風轉變年活動工作方案”的階段和步驟，在全市中小學中同步開展“師德師風建設”活動，即按照學習動員、查擺剖析、整改落實、總結提高四個階段的方法步驟和具體要求,有序推進。
(一)學習動員階段。2017年1月至3月。結合“作風轉變年”活動第一階段，在中小學教師中主要抓好宣傳動員、全員學習和輔導討論三個環(huán)節(jié)。
1、抓好宣傳動員。一是分層召開動員會。分別組織召開中小學校長、全體教師師德師風建設活動動員大會，統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動的目的、意義。二是成立組織機構。各縣(市、區(qū))和學校要成立師德師風建設活動領導小組，由“一把手”任組長，形成統(tǒng)一領導，分工負責，各司其職，齊抓共管的工作格局。三是制定實施方案。各單位要按照全市統(tǒng)一部署，結合本單位實際，制定出切實可行的師德師風建設活動實施方案。2017年2月20日前，各縣(市、區(qū))及直屬各學校將實施方案上報市教育局師訓科。
2、抓好全員學習。一是明確學習內容。第一，學習相關法規(guī)。組織廣大教職工深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護法》、《公民道德實施綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標準(試行)及《洛陽市關于在全市開展“作風轉變年”活動的決議》、《洛陽市教育局關于加強教師職業(yè)道德建設的若干規(guī)定》、《師德師風建設十項制度》、《教師師德十不準》等相關法規(guī)及規(guī)定。第二，學習專業(yè)理論。深入學習教育學、心理學、新課程改革、教育科研等教育教學理論和師德師風建設理論的文章。二是明確學習方式。采取個人自主學、小組互動學、全校集體學、主題論壇、專題輔導、座談討論等形式進行，教師自主學習每周不少于4學時，小組互動學習每周不少于3學時，全校集體學習每周不少于4學時。各校要制定學習計劃，集體學習要有學習記錄，個人學習要有學習筆記和學習心得。在學習期間，每個教師都要撰寫2000字以上的學習心得、反思，保證學習質量。
3、抓好輔導討論。第一，開辦師德師風大講堂。各單位要舉行師德師風專題報告會，組織開展政策法規(guī)講座、師德理論講座，引導和教育廣大教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;組織開展師德先進事跡報告會，邀請名師、名校長、師德先進個人以自己的親身經(jīng)歷談對師德的認識和感受，充分發(fā)揮帶頭輻射作用。第二，開展專題大討論。圍繞“新時期我們怎么當好教師”的主題，在全市中小學教師中，廣泛開展大討論。 引導全體教師將教書與育人緊密結合起來，做到“以德立教、德識相長”;落實以生為本的教育理念、建立新型的師生關系;認識和改進有悖師德師風的不良行為，展示新時期人民教師的風采。
(二)查擺剖析階段。2017年4月至6月。結合“作風轉變年”活動第二階段，在中小學教師中主要抓好學校和教師自查、征求意見、民主評議和形成自查報告等四個環(huán)節(jié)。
1、開展學校和教師自查。學校和教師要對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學班主任規(guī)定》、《師德師風建設十項制度》、《教師師德十不準》、《教師文明用語》和《優(yōu)秀教師的100個好習慣》等要求，分別開展自查。學校及班子重點圍繞認識及重視、制度建設、落實務實、領導干部帶頭等問題進行“三查三看”：一查學校領導班子對師德師風建設是否重視，看是否將師德師風建設列入學校工作的重要議程、有無師德師風建設規(guī)劃、具體實施意見;二查是否貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，看各項制度是否健全、規(guī)范，師德師風教育活動是否扎實有效、師德師風水平是否明顯提高;三查學?？己吮O(jiān)督機制是否健全，看影響教育和教師形象的突出問題是否得到較好解決。在教師中認真開展“三對照、三剖析、三查看”活動，即對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，剖析思想觀念上存在的問題，查看在教育目標、教育思想方面有沒有違背教育方針、政策和只教書不育人的言行;對照《洛陽市教育局關于加強教師職業(yè)道德建設的若干規(guī)定》的要求，剖析道德素質上存在的問題，查看是否有工作激情、有創(chuàng)新能力、有奉獻精神、有職業(yè)操守，有沒有自律意識不強、作風渙散、紀律松弛、形象不佳，語言不文明、衣著不得體等問題，在思想品德方面有沒有以教謀私和追求吃喝玩樂、不思進取的現(xiàn)象,有沒有向學生推銷資料、亂收費、亂補課、索要學生家長的禮品等不良行為，有沒有言行不檢點、造謠生事、發(fā)表傳播不實或煽動性言論、拉幫結伙、搞不團結的事情; 對照“師德十不準”和“優(yōu)秀教師100個好習慣”，剖析工作方式方法上存在的問題，查看有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴、侮辱或打罵體罰學生，有損于教師的聲譽和形象等問題。
2、廣泛征求意見。在個人和單位自查的基礎上, 學校要通過召開學生座談會、家長座談會、社會人士代表座談會,設立師德信箱、公開校長網(wǎng)絡郵箱,公開師德監(jiān)督電話,廣泛向學生、家長和社會征詢意見。
3、開展民主評議。各學校要設置師德調查問卷，并召開由家長代表、學生代表參加的民主評議會議，對學校的師德師風建設及每位教師的師德表現(xiàn)進行評議;或借助學校家長委員會平臺，開展面對面的評議。學校領導對教師的自我剖析材料要評價，對勇于查找自身問題,并自覺改正的,要給予鼓勵;對自身問題遮遮掩掩、不能自覺查找的,要給予嚴肅批評，最后進行師德師風民主測評，并及時將征求到的意見、民主測評結果如實反饋給每位被評議的教師。
4、形成自查報告。學校和個人要對征求到的意見和查找出的問題進行詳細的梳理歸納，認真加以分析，抓住問題的本質和根源，形成師德師風自查報告。自查報告要充分反映本單位師德師風建設和教師本人的實際情況，不能只講成績，不講問題;只講客觀，不講主觀;只講別人，不講自己。要進一步明確做好師德師風建設工作的努力方向、總體思路和主要舉措。
(三)整改落實階段。2017年7月至9月。結合“作風轉變年”活動第三階段，在中小學教師中主要抓好制定整改措施、強化整改落實、建立長效機制、搭建活動平臺等四個環(huán)節(jié)。
1、制定整改措施。針對征求意見、自我剖析中查擺出的問題，結合走訪活動，教師個人和學校要找準解決問題的切入點和突破口，分別制定出針對性和操作性較強、切實可行的師德師風建設整改方案。要突出整改重點，確定整改時限，明確整改責任。對于整改方案不認真、不深入、走形式的要推倒重來。各縣(市、區(qū))要匯總所屬學校自查、走訪和整改措施。
2.強化整改落實。將學校制定的整改措施和方案在全體教師會上通報，充分聽取群眾意見，主動接受群眾監(jiān)督。教師個人的整改措施在一定范圍內通報。要堅持邊改邊查、邊查邊改、即知即改的原則，注意把整改過程中新發(fā)現(xiàn)的問題及時補充到整改任務中去，確保整改工作取得明顯實效。
3、建立長效機制。為使師德師風建設達到常態(tài)化管理，做到常抓不懈，各單位要結合實際，根據(jù)《洛陽市中小學師德師風建設十項制度》，制定出詳細的落實細則或措施，并持之以恒的抓好落實。
4、搭建活動平臺。為了深化“作風轉變年”活動效果，在師德師風建設活動中，要大力開展好七項活動。
(1)開展“教育進社區(qū)、進企業(yè)、進農(nóng)村”活動。鼓勵教師利用暑期走進社區(qū)、企業(yè)和農(nóng)村，通過走訪座談，了解群眾疾苦，宣傳教育工作的法律法規(guī)和有關政策規(guī)定，傾聽對教育工作的意見和建議，解答家長家教中存在的困惑，幫助解決市民在子女受教育方面遇到的困難和問題，化解各種矛盾，增強教師教書育人的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感。積極參與社區(qū)公益勞動和志愿者活動，廣泛開展公益勞動，搞好社區(qū)共建，樹立人民教師形象，營造尊師重教的風尚。
(2)開展“萬名教師訪萬家”活動。每位任課教師要走進學生家中，經(jīng)常與學生家長溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持，做好教師家訪記錄，促進家?；佑恕?/p>
(3)開展“我為教師職業(yè)添光彩”活動。采取有效形式，在全體教師中大力提倡和弘揚“四種精神”，即：敬業(yè)愛生精神、無私奉獻精神、樂教樂學精神、為人師表精神。要做到每位教師人人有一句座右銘。
(4)開展師德師風先進校創(chuàng)建活動。按照河南省教育廳《關于開展中小學師德師風先進校創(chuàng)建活動的通知》(教師〔2010〕172號)要求，開展師德教育、加強制度建設、構建良好氛圍、開展形式多樣的創(chuàng)建活動。在各單位依據(jù)《河南省中小學校師德建設工作評估標準(試行)》自評、申報的基礎上，2017年11月底前，市教育局對申報單位組織評估，擇優(yōu)向省教育廳推薦，同時，表彰一批市級師德師風先進校。
(5)開展師德演講、師德征文比賽和師德標兵評比活動。圍繞師德教育主題，自下而上的組織開展師德演講比賽、師德征文比賽和師德標兵評比活動。屆時，市教育局擇優(yōu)推薦參加省教育廳組織的比賽。
(6)開展“師德承諾”活動。各校要聯(lián)系工作實際，科學確定師德承諾活動的內容，通過簽訂《師德承諾書》、宣讀師德承諾等多種方式，向學校、學生和社會作出公開承諾，自覺遵守師德承諾內容并愿意接受學生、家長和社會的監(jiān)督，并在學校校務公開欄、教師辦公場所及其它顯要位置，懸掛、張貼有關師德承諾的內容，形成廣泛的社會輿論監(jiān)督氛圍，形成自律與他律的合力。
(7)開展以師德師風為主題的“校長講?！被顒?。校長是學校的靈魂，是師德的旗幟，一個好的校長就是一所好學校。在師德師風建設活動中，通過校長講校，增強校長抓好師德師風建設的緊迫感、責任感和使命感，抓好校長的教育管理，使校長真正發(fā)揮領導作用、引領示范作用。
(四)總結提高階段。2017年10月至12月。結合“作風轉變年”活動第四階段，在中小學教師中主要抓好總結、檢查、評比等環(huán)節(jié)。
各單位對師德師風建設活動的各個環(huán)節(jié)工作落實情況要認真梳理，查缺補漏，并做好活動的總結工作。各單位要深入挖掘典型，培樹典型，通過“師德師風建設”活動，發(fā)現(xiàn)和選樹一批先進的師德典型?；顒咏Y束之前，市教育局要對師德師風建設先進單位和個人進行表彰;在公開評議和檢查評比(依據(jù)表二“”進行檢查評估)的基礎上，對活動開展不力的單位，進行責任追究，并督促其補課?；顒訖z查結果作為2017年學校評先和校長年度考核的重要依據(jù)之一。
五、有關要求
(一)加強組織領導。各單位要把師德師風建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強領導，統(tǒng)籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。對師德師風建設年活動，主要領導要親自抓，分管領導要具體抓，精心抓好四個階段各項工作的落實。市教育局成立以主要領導為組長的洛陽市師德師風建設活動領導小組，負責全市師德師風建設的領導、組織、協(xié)調、檢查工作。領導小組下設洛陽市師德師風建設活動辦公室，辦公室設在師訓科。各縣(市、區(qū))和市直學校也要成立相應的領導機構。學校黨團組織要爭先創(chuàng)優(yōu)，基層工會要積極開展系列主題教育活動，形成黨政工團齊抓共管、各司其職的工作機制?；顒又?，學校領導和名師要帶頭，帶頭學習、帶頭查擺、帶頭整改、帶頭規(guī)范。
(二)營造輿論氛圍。要充分運用廣播、電視、報刊等媒體，大力宣傳師德師風建設的精神實質和根本要求，宣傳開展“師德師風建設”活動的重大意義，宣傳師德師風建設先進典型，宣傳“師德師風建設”活動部署、要求、做法、經(jīng)驗和成效，及時報道活動進展情況。各個學校在每一個階段都要利用校報、板報、墻報、公示欄、校園廣播等形式公布其具體內容、做法和要求。每一階段各學校都要召開動員會，都要與聯(lián)系領導或科室聯(lián)系，都要形成總結剖析材料，各階段材料都要以書面形式上報上級主管業(yè)務部門(市各有關學校報市教育局師訓科，縣、市、區(qū)匯總后上報)。各單位有好的經(jīng)驗和做法，要及時上報，屆時，市教育局每月都要印發(fā)活動簡報。
