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第1篇 環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育重要心得體會(huì)
其實(shí)每一個(gè)孩子的秉性家長(zhǎng)是最清楚的!但是就因?yàn)槭亲约旱暮⒆?，在自己的眼中孩子就是最好?確實(shí)是，每一個(gè)家長(zhǎng)都希望望子成龍望女成鳳!可是社會(huì)是個(gè)大群體，對(duì)每一個(gè)人都是一樣的、平等的!就像是老師對(duì)待孩子們一樣，一視同仁!相信每一個(gè)從事幼教工作的人都是很有耐心，很細(xì)心的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的群體是孩子，他們是天真是無(wú)邪的，什么事情都不懂，需要我們耐心的教導(dǎo)，相信每一個(gè)做爸爸媽媽的家長(zhǎng)朋友都能體會(huì)!因?yàn)槟銈兊哪托慕虒?dǎo)與細(xì)心照顧才有了孩子今天的快樂(lè)成長(zhǎng)!可是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多的問(wèn)題，比如說(shuō)：孩子為什么，有的時(shí)候會(huì)把大人都問(wèn)住，您是會(huì)說(shuō)行啦，問(wèn)的太多了別問(wèn)了，還是會(huì)說(shuō)這個(gè)媽媽不知道，那讓我們一起去查一查吧!前者看起來(lái)一件事情解決了，可是那會(huì)打擊孩子的積極性，以后會(huì)變得很少提問(wèn)，而后者就大大提高孩子的興趣，喜歡去學(xué)習(xí)，自覺(jué)去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有的孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)，一個(gè)是孩子的童年太單調(diào)了，大家都居住在城市里，而且大部分都是樓房，鄰里間比較的疏遠(yuǎn)，孩子們的同伴又少，只能和家長(zhǎng)在一起，特別是爺爺奶奶，問(wèn)題更嚴(yán)重，因?yàn)樽约旱膶O子所以特別的疼愛(ài)，易造成孩子以自我為中心，恃寵成嬌，這就是家中的“小皇帝”“小公主”!上幼兒園之后在很短的時(shí)間里適應(yīng)不了這里的生活!二是，家長(zhǎng)期望太高，逼的孩子太緊，現(xiàn)在在幼兒園就開(kāi)始有特長(zhǎng)班了，那么小就開(kāi)始學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)給孩子報(bào)班孩子就沒(méi)有游戲的時(shí)間!渴望游戲的心里致使孩子討厭學(xué)習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)!
這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)朋友們你們會(huì)怎么辦，孩子就是不出成績(jī)，逼著學(xué)，打著學(xué)，還是曉之以理動(dòng)之以情!可能這樣的情況都有，總會(huì)有成功的，但是有的時(shí)候還孩子，你是打我也不聽(tīng)，講道理也不聽(tīng)，那樣怎么辦?總會(huì)有那么一兩個(gè)特別的孩子是這樣的!其實(shí)我們也挺糾結(jié)!就像老師對(duì)待孩子一樣，其實(shí)，她們是愛(ài)每一孩子的，對(duì)待每一個(gè)孩子都是一樣的，看著他們一天天的成長(zhǎng)直到他們走了，回憶這段時(shí)間其實(shí)孩子們記得是老師的好!走在路上就會(huì)看見(jiàn)孩子們和老師們打招呼!那一刻，在家長(zhǎng)你的心里是不是也和孩子一樣的高興，一樣的臉上帶笑……
其實(shí)這一刻的微笑是老師用這一年的時(shí)間換來(lái)的，其中的酸甜苦辣，只有自己最清楚!今天這個(gè)孩子不小心刮傷了，老師要和家長(zhǎng)解釋，賠禮道歉，明天這個(gè)小朋友被那個(gè)小朋友打了，老師要說(shuō)明，沒(méi)有好好的看好孩子，你跳舞的時(shí)候老師幫你糾正動(dòng)作不小心碰了你一下，把你碰到了，你還要跟孩子解釋，道歉!孩子當(dāng)時(shí)可能會(huì)明白，你不是故意的，可是萬(wàn)一身上留下傷痕，身為家長(zhǎng)的你肯定會(huì)問(wèn)一下，再有孩子表達(dá)不清楚家長(zhǎng)肯定會(huì)誤會(huì)老師是故意的!可是生活中不是一成不變的，隨時(shí)都有可能發(fā)生危險(xiǎn)，或許那個(gè)小朋友摔一下，就有可能骨折，因?yàn)槊總€(gè)人都是不一樣的!所以老師們隨時(shí)隨地的看著孩子們，孩子的安全是最重要的!但是在安全過(guò)后就是孩子的教育，我們都希望孩子們都是最好的，不管在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，還是在思想品德上!可是人無(wú)完人，上帝在為你打開(kāi)一扇門的時(shí)候就會(huì)為你關(guān)上另外一扇門!有的孩子很聰明，但是就是不好好的學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，老師是怎么說(shuō)我都不聽(tīng)，有的老師可能教育的時(shí)候語(yǔ)言過(guò)激，孩子就會(huì)以為老師實(shí)在罵他，有的老師可能脾氣不好的可能會(huì)扯扯他的衣服，孩子就會(huì)以為那是再打他!其實(shí)家長(zhǎng)您在教育孩子的時(shí)候肯定也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，甚至還會(huì)出手打孩子!身為老師就不能打孩子，第一是造成孩子心靈的創(chuàng)傷，第二讓孩子膽怯害怕。不利于孩子健康成長(zhǎng)，所以不管是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該用心去教育孩子，愛(ài)護(hù)孩子。
第2篇 《關(guān)心兒童的健康是教育者的最重要的工作》讀書(shū)心得體會(huì)
《關(guān)心兒童的健康是教育者的最重要的工作》讀書(shū)心得體會(huì)
在看到蘇霍姆林斯基對(duì)于“健康”一詞進(jìn)行詳細(xì)地描述時(shí)，我不禁感慨，這往往是我們?nèi)缃竦慕逃咦钍韬龅?，卻是最重要的。
他說(shuō)：“連續(xù)幾小時(shí)地坐在氣悶的教室里，從事單調(diào)的.腦力勞動(dòng)，缺乏多種室外的活動(dòng)，總之，處在一種‘氧饑餓’的狀態(tài)中，孩子們整天呼吸著含有大量二氧化碳的空氣，學(xué)生長(zhǎng)久地坐在充滿二氧化碳的房屋里，會(huì)引起內(nèi)分泌腺的疾患，而內(nèi)分泌腺對(duì)食物消化的作用是很大的。”
所以，平常要多給學(xué)生一些鍛煉的機(jī)會(huì)：
一、做好兩操。學(xué)生每天都要做眼保健操、早操，這是他們運(yùn)動(dòng)的好機(jī)會(huì)。要做好引導(dǎo)和監(jiān)督工作。讓學(xué)生做好、做到位，并且能讓他們有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
二、豐富的課外活動(dòng)。課間操后的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、益腦的活動(dòng)。
三、利用晨會(huì)時(shí)間多與學(xué)生討論每天的一日三餐問(wèn)題。提醒學(xué)生吃好早飯；中午、晚上的餐食要有營(yíng)養(yǎng)。不能挑食，要多吃蔬菜和水果。
四、教室要注意通風(fēng)，保持地面干凈。學(xué)生們一天待在教室的時(shí)間很長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)間坐在那里只會(huì)缺氧。如果環(huán)境不好，更不會(huì)利于他們的身體健康。所以要讓他們注意教室的通風(fēng)，保持地面干凈、教室整潔。這樣才能使身心愉悅，使大腦保持清醒，利于他們的身心健康。
學(xué)生只有擁有了好身體、充沛的體力和活力，才能去盡情吸收書(shū)本上的各種知識(shí)，才能不讓“健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”成為一句空話！
第3篇 論幼兒園教育的重要性心得體會(huì)
通過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無(wú)處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)教育。也許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種.種影響，如悅耳或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮不安的情緒、動(dòng)作和心跳。孩子出生以后，逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)發(fā)展為能適應(yīng)社會(huì)生活，掌握了知識(shí)技能，對(duì)社會(huì)有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育是人類的一種基本活動(dòng)，沒(méi)有教育，人類社會(huì)就難以延續(xù)和發(fā)展。當(dāng)然，我們?cè)谏钪锌梢园l(fā)現(xiàn)，教育是一個(gè)很寬泛的概念，家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子是教育，教師在學(xué)校教學(xué)生也是教育，廣播電視向社會(huì)宣傳也可稱為教育，還有其他的如社會(huì)教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。
一個(gè)孩子，從出生的第一天起，其弱小的生命就開(kāi)始受到周圍成人的呵護(hù)、關(guān)照和期待。在家里，父母精心哺育、言傳身教;在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)施、大眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染;在學(xué)較里，教師遵循國(guó)家的教育方針，向其施加強(qiáng)有力的教育影響，以將其培養(yǎng)為社會(huì)所需要的人才。不難看到，家庭的養(yǎng)育寄托著父母的希望，周圍文化的熏陶滲透著社會(huì)的要求，學(xué)校的培養(yǎng)更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這種帶著希望、要求、使命而進(jìn)行的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響，是使入朝著社會(huì)期待的方向發(fā)展的活動(dòng)。這就是教育。由此可以說(shuō)，教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。
與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在專門的教育機(jī)構(gòu)中，有專職的教師，他們根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德、知識(shí)技能、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人?？梢哉f(shuō)，學(xué)校教育是一種專門的和規(guī)范的教育，
一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會(huì)教育，對(duì)人的影響則較零散和不規(guī)范，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類社會(huì)教育活動(dòng)的核心部分，對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。
教育必須按一定的教育目的來(lái)進(jìn)行，要服務(wù)于一定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求，比如中國(guó)古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書(shū)院、太學(xué)等，就是要培養(yǎng)能服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)的、有一定文化知識(shí)的人。教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的發(fā)展。在我國(guó)，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國(guó)家的繁榮昌盛培養(yǎng)人才，而我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)和國(guó)家的繁榮昌盛又必須依靠教育。社會(huì)不斷地發(fā)展變化，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲)、兒童期(6～11、12歲)、少年期(11、12～14、15歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必須分階段進(jìn)行。幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多重要能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)始按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解，讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的銜接至緊密。
第4篇 座位真的那么重要嗎教育心得
座位真的那么重要嗎教育心得
又到了新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校的學(xué)生很多，班級(jí)也多，就給家長(zhǎng)挑選班級(jí)創(chuàng)造了條件，每當(dāng)開(kāi)學(xué)的前幾天就會(huì)有家長(zhǎng)不斷地打聽(tīng)老師，最關(guān)注的就是誰(shuí)教自己的孩子合適，孩子如愿分到了自己理想的班級(jí)之后就要開(kāi)始給孩子挑選座位了。
對(duì)于班級(jí)里的座位，其實(shí)我認(rèn)為不是那么重要，我認(rèn)為孩子身邊的同學(xué)對(duì)孩子的影響最大，正所謂“近朱者赤，近墨者黑?！庇浀梦乙郧敖探o的一個(gè)孩子叫瑩瑩（化名），她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是她的個(gè)子很高，每學(xué)期都是坐在班里的最后一排，但是她上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答老師提出的問(wèn)題，數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)每次都是95分以上，成績(jī)不僅好而且還穩(wěn)定。
在她的周圍就形成了一股學(xué)習(xí)的氛圍，她周圍的幾個(gè)同學(xué)都和她比著學(xué)，一個(gè)個(gè)成績(jī)都進(jìn)步很快，特別是課堂提問(wèn)，她們幾個(gè)發(fā)言最積極，作業(yè)完成得有對(duì)又快，書(shū)寫(xiě)既工整又干凈，如果孩子處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境下，怎能不好好學(xué)習(xí)呢？
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)總想讓孩子坐在前幾排，如果孩子做第一排嫌孩子仰臉，再說(shuō)兩個(gè)周左右調(diào)換一次座位，孩子如果坐在第一排，到左右兩邊邊上的時(shí)候，就會(huì)因斜視的角度太大而看不清反光的黑板，所以家長(zhǎng)不希望孩子坐在第一排，最理想的座位就是班級(jí)里的第三或者第四排，但是每個(gè)班級(jí)里的第三排和第四排只能容納那么幾個(gè)孩子，都想坐在那里是不可能實(shí)現(xiàn)的，所以老師就會(huì)按照孩子的個(gè)子高低，幫助孩子找到自己理想的座位。
有的孩子明明個(gè)子很高，吃得又胖，家長(zhǎng)還讓老師給挑選一個(gè)滿意的座位，這不是讓老師為難嗎？其實(shí)孩子的成績(jī)和座位真的沒(méi)有關(guān)系，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，如果孩子上課不會(huì)聽(tīng)課，注意力不集中，還愛(ài)做一些小動(dòng)作，就算是坐在班級(jí)里最好的位置上也提高不了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家長(zhǎng)之所以關(guān)注座位無(wú)非就是想讓孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子在班級(jí)里有一個(gè)好位置能夠聽(tīng)得清、看得見(jiàn)，孩子就會(huì)有一個(gè)好成績(jī)，家長(zhǎng)如果這樣想就錯(cuò)了，如果自己孩子的個(gè)子很好，偏偏坐在不適合自己的'位置上，后面的同學(xué)因?yàn)樗挠绊懚床灰?jiàn)，后面的同學(xué)下課之后一定會(huì)埋怨他的，他的心里就會(huì)產(chǎn)生一股愧疚感，雖然人坐在最佳的位置上，但是他的心里不好受，他會(huì)受到來(lái)自自己心靈的折磨，上課總喜歡趴在桌子上，久而久之孩子就不能挺直胸膛了，時(shí)間長(zhǎng)了就形成弓腰駝背的現(xiàn)象了。
孩子的世界是純潔的，孩子最喜歡生活在一個(gè)公平的環(huán)境里，班級(jí)的座位按照高低個(gè)排列最公平，也是孩子最容易接受的，孩子和孩子之間最喜歡的相處方式就是互相團(tuán)結(jié)，互相照顧，照顧弱小是孩子愛(ài)心的表現(xiàn)，“人之初，性本善?！焙⒆佑仔〉男撵`里善良是根本，家長(zhǎng)也是處處安排孩子做人一定要善良、誠(chéng)實(shí)，要懂得尊老愛(ài)幼。對(duì)人要有禮貌。那么我們何不讓孩子獨(dú)自去面對(duì)他的生長(zhǎng)過(guò)程呢？不要有那么多干擾的因素在里面，讓孩子自己和同學(xué)公平和睦地相處，懂得和同學(xué)之間搞好團(tuán)結(jié)，遇事懂得謙虛禮讓，讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光少年不好嗎？
我認(rèn)為讓孩子們成長(zhǎng)為一個(gè)真誠(chéng)、善良、友愛(ài)、懂禮貌、懂得體諒別人的健康性格的人比座位更重要，畢竟我們讓孩子到學(xué)校來(lái)就是讓孩子不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)一些基本的禮儀，學(xué)習(xí)怎樣與人和睦相處的。那么我們?yōu)槭裁从植荒芊攀肿尯⒆幼约喝ンw驗(yàn)自己的人生呢？干嘛有那么多干擾的因素在里面，其實(shí)孩子的眼睛是雪亮的，如果家長(zhǎng)動(dòng)用自己的一切力量做了一些違背孩子心靈的事情，孩子是不會(huì)領(lǐng)情的，久而久之孩子會(huì)把你看輕的，孩子會(huì)說(shuō)：“你太小瞧我了，你認(rèn)為你安排好的路一定是正確的嗎？我要走的路我自己會(huì)選擇的，而不是你所設(shè)計(jì)的路?！碑?dāng)孩子有了自己的主見(jiàn)和思想之后，就會(huì)出現(xiàn)一些叛逆現(xiàn)象，這就是家長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處給孩子安排，過(guò)分關(guān)注自己的孩子成長(zhǎng)，甚至處處干擾孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生抵觸情緒，孩子在心里就埋下了叛逆的種子，等孩子長(zhǎng)大了，到了青春期，這顆種子就會(huì)生根發(fā)芽，那時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)痛不欲生，后悔晚矣！所以家長(zhǎng)們，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)不要再為孩子費(fèi)盡心思挑選座位了，孩子會(huì)找到自己理想的位置的，我們要對(duì)孩子多一個(gè)信任和理解，我相信在你的信任和鼓勵(lì)下，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的人，成長(zhǎng)為您理想中的優(yōu)秀孩子，不需要你的干擾和設(shè)計(jì)，你只需要對(duì)孩子大膽放手，多給孩子以體貼和關(guān)愛(ài)，孩子一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)的。
