【第1篇】化學研究性學習報告怎么寫怎么寫2850字
本課題所說的“研究性學習”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動中，主要是指研究性學習方式，同時也包括學科內(nèi)的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
研究性學習，以學生的自主學習、直接體驗和研究探索為基本方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和個性養(yǎng)成教育為歸宿的學習活動，它實現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度的三位一體，極大地體現(xiàn)了素質教育的深層內(nèi)涵；它有利于學生學會學習、學會研究；它為學生個性化發(fā)展提供了臺階。
課題研究的基本內(nèi)容和研究目標
1．內(nèi)容：
挖掘化學學科中研究性學習的素材和信息；
化學課堂教學中進行研究性學習的課堂模式；
化學學科開展研究性學習的基本方法；
與化學教材相對應的各階段研究性課題等。
2．研究目標：
學生目標：
改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。具體目標如下：
（1）獲得親身參與研究探索的體驗
（2）提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
（3）提高收集、分析和利用信息的能力
（4）學會分享與合作
（5）培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德
（6）培養(yǎng)對社會的責任心和使命感
教師目標：
問題是研究性學習的載體，研究性學習主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。教師要為學生創(chuàng)設一定的問題情境或提出研究任務，即建立問題的初始狀態(tài)。教師根據(jù)教學目的尋找與教學內(nèi)容密切相關的、可以激發(fā)學生學習興趣的材料，用新穎的方式和生動的語言創(chuàng)設出若干問題，讓學生探討發(fā)現(xiàn)并提出新的問題；讓他們懷著強烈的求知欲去進行研究。
學科目標：
化學學科與學生的日常生活密切相關，又是實驗性很強的學科，教師通過生活實踐和社會調查、通過觀察實驗和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不同看法來創(chuàng)設問題情境，能很好地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生主動探究知識的熱情，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的科學精神，從而獲得較為牢固的知識。
究的基本原則、方法和步驟
1．基本原則：
（1）全員性原則：面向全體學生，使每一名學生都在學習中獲得樂趣。
（2）綜合性原則：由于研究性學習以問題為載體，每一個問題的研究和解決都會涉及到很多知識，我們在研究過程中，很自然地就在已學過的知識間建立一定聯(lián)系，并應用這些知識解決問題。使學生在教師指導下，在系統(tǒng)學習課本知識的基礎上，將學生的學習從學科的學習帶向綜合的學習，綜合應用學科知識，解決生活中的問題，以期有所收獲。
（3）自主性原則：學生的學習內(nèi)容是在教師指導下，學生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。
（4）探索性原則：學習的方式不是被動地記憶、理解知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)、主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法，探求結論的學習過程。
2．研究方法：實驗法
3．研究過程：
第一階段：準備階段。
(1) 由教科室組織舉行系列講座，學習理論，設計方案。使教師和學生明確研究性學習的基本程序和基本的科學研究方法，了解研究性學習的基本程序。引導師生及學生家長提高認識，作好研究性學習的心理準備。
(2) 指導學生選擇課題，明確如何發(fā)現(xiàn)問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原則。
(3) 做一些課題研究的示范工作學科教師結合所教學科，用研究性學習的方法進行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設——實驗論證——解釋結果——評價結果——問題解決的學科上展示，對學生進研究性學習的方法指導。
(4) 培養(yǎng)課題研究的骨干。通過學習，有的學生已著手開展研究，我們在各班培養(yǎng)一些課題研究的骨干，以帶動全體學生。
第二階段：實施階段。
具體任務是：
(1) 指導學生定課題。從身邊和生活中發(fā)現(xiàn)問題并研究課題。學校在課題選題中培養(yǎng)學生的自主性。學生選題比較有特色。一是圍繞學校學生學習生活，如食品中__劑的含量及對人體的作用，購買小食品的消費情況的調查；二是關注社會、關注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調查、人體所需元素的調查，通過調查、查資料進行分析研究。
(2) 指導學生制訂研究方案
教師對學生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內(nèi)容、方法指導、課題組成員的分工、具體實施的步驟等制定研究方案。(3) 以班為單位進行開題報告，選聘指導教師，高一年級共確立了82個化學課題，化學子課題組對課題進行歸類和整理。
(4) 整合各方面力量，開展研究性學習。在確定課題后，我們整合各方面力量指導學生開展研究性學習，集中活動和分散步活動相結合，重點從兩個方面讓學生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學生通過訪談上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進行判斷，最后得出結論。二是調查研究。學生根據(jù)個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲得調查結果，歸納出解決問題的重要思路和觀點。
(5) 對學生開展研究性學習進行評估。對課題研究進行陳述并展示所取得的效果，推動研究性學習的開展。在班級展示學生的調查報告，評估內(nèi)容。重視研究性學習的過程和研究性學習的參與程序。
（6）課題組成員分工挖掘研究性學習素材，在課堂教學中盡可能將設計研究性情景，調動學生自主學習。
（7）開展研究性學習公開課，
四、研究成果
我組教師在研究性學習中，不斷探索，不斷總結。其中上研究性公開課有：
付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點協(xié)作校青年教師創(chuàng)新教學大獎賽一等獎
張玉潔先后上了兩節(jié)研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環(huán)境保護》。
效果顯著。
顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充分展示了學生的潛能。
陶萍和王恩成：《食品安全》別具一格。
候躍平：《環(huán)境保護》利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，使課堂生動活潑。
我組有關研究性學習論文有：
候躍平：《研究性學習教師》被評為遼寧省優(yōu)秀論文一等獎。
王恩成：《機遇與挑戰(zhàn)》獲第xx屆遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目
《角色轉換》獲遼寧省高中化學新教材研討會一等獎
《新課程與自學能力》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎
付曉艷：《淺談化學教學中創(chuàng)新教育》獲東北地區(qū)走進新課程優(yōu)秀論文一等獎
王霞寫出了《研究性學習初探》一文。
經(jīng)過近一年的實驗和探索，研究性學習得到了學生的廣泛認同，激發(fā)了學生的學習興趣，學生的綜合素質得到了提高。一個課題組的學生認為：我們深切地體會到科學研究對生產(chǎn)生活的重要性，而科學研究必須遵循科學的理論和掌握科學的方法，只有通過團結合作，才能有科學的決策，我們覺得學習不再是一件苦差事。學生非常贊同把研究性學習引入課堂，滲透在學科教學中。研究性學習培養(yǎng)了學生關心社會、關心他人的高尚情感，增強了學生的社會責任感。研究性學習使學生的觀察、交往、研究能力得到顯著增強，培養(yǎng)了學生的科學探索精神。
五、子課題研究小組
組長：劉美君
成員：張玉潔 王霞 袁美萍
執(zhí)筆：劉美君
精選寫報告經(jīng)驗61人覺得有用
化學研究性學習報告的撰寫確實需要一些技巧，尤其對于初學者來說，可能會覺得無從下手。不過，只要掌握了幾個關鍵點，就能寫出一份合格的研究性報告。
開始的時候，得明確研究的主題，這一步特別重要。比如你想研究某種催化劑對反應速率的影響，那你就得先確定這個催化劑的具體種類，還有它在不同條件下的表現(xiàn)。這里有個小提醒，就是一定要確保你的主題足夠具體，不然會顯得空泛，缺乏深度。另外，在準備階段，多查閱相關文獻資料，這不僅能幫你了解前人的研究成果，還能為自己的研究提供靈感。
接著就是實驗部分了。這部分需要詳細記錄實驗步驟，包括使用的儀器設備、試劑濃度、實驗環(huán)境等等。記得把每個環(huán)節(jié)都寫清楚，這樣別人看了才能復現(xiàn)你的實驗。有時候可能會遇到一些突發(fā)狀況，比如某個參數(shù)突然變化，這種時候不要急著修改數(shù)據(jù)，而是應該分析原因，看看是不是實驗過程中出現(xiàn)了什么意外情況。
數(shù)據(jù)分析也很關鍵。拿到數(shù)據(jù)后，別急著下結論，先用圖表的形式展示出來，這樣更直觀。然后結合理論知識去解讀這些數(shù)據(jù)，找出它們背后的意義。如果發(fā)現(xiàn)某些數(shù)據(jù)偏離預期太多，不妨回頭檢查一下實驗過程，看是不是哪里出了差錯。
最后就是撰寫報告正文了。開頭可以簡要介紹一下研究背景和目的，中間詳細介紹實驗方法和結果，結尾則可以談談自己的看法和建議。當然，這只是個大致框架，具體怎么安排還得根據(jù)實際情況來定。
寫報告的時候要注意語言簡潔明了，避免使用過于復雜的句子。但有時候為了表達清楚某些概念，適當用些專業(yè)術語也是必要的。還有，標點符號一定要用對，有時候一個小小的標點錯誤就可能引起誤解。另外，引用他人成果的時候一定要標明出處，這是基本的學術道德。
【第2篇】歷史文化學院2025屆研究生會述職報告怎么寫2450字
2023屆研究生會自2025年9月選舉產(chǎn)生以來，在學院黨委的英明領導下，在輔導員陳老師的悉心指導下，在學院研究生的熱情參與下，主動適應新形勢，尋找新方向，堅持'營造氛圍、服務同學、提升自我'的工作宗旨，以'打造高水平的學術交流平臺，提供全方位的生活服務維權，舉辦接地氣的文藝體育活動，開拓多渠道的網(wǎng)絡媒體資訊，進行常態(tài)化的對外交流溝通'為工作方向，在全面繼承往屆研究生會工作傳統(tǒng)的基礎上，全體研究生會成員精誠團結、銳意進取，取得了多項突破，在校研究生會組織的29個基層學院研究生會學年工作考核中位列第二名，獲得'標兵研究生會'榮譽稱號，全面提升了我院研究生會的影響力。
一、強化思想引領，助推人才培養(yǎng)
1.學思踐悟十九大。2025年，是黨的十九大勝利召開之年。一年來，為深入學習領會黨的十九大精神和___新時代中國特色社會主義思想，院研究生會組織開展了'不忘初心跟黨走，學思踐悟十九大'主題教育系列活動和'___新時代中國特色社會主義思想'學習教育活動?；顒有问蕉鄻樱瑑?nèi)涵豐富，既有黨的十九大精神學習交流會、《___的七年知青歲月》讀書座談會，也邀請了寇富安書記解讀十九大報告、王玉德教授解讀______的文化觀，還與其他學院聯(lián)合舉辦了地鐵志愿服務和張家灣社區(qū)志愿服務活動，全面踐行十九大精神。
2.導學建設創(chuàng)品牌。為認真學習貫徹十九大精神，增進研究生師生情誼，在陳老師指導下，院研究生會基于文件要求，組織開展了導學關系建設月系列活動，進一步提高了我院研究生培養(yǎng)質量。'魅歷好導師·研途伴我行'導師故事征文比賽、元旦師生茶話會等活動，營造了和諧健康的師生氛圍；國獎經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀學子專訪、畢業(yè)生經(jīng)驗交流會等活動，營造了奮發(fā)進取的人才成長環(huán)境。
二、加強制度建設，打造精英團隊
1.整合學院資源，開創(chuàng)'大研會'模式。2023屆院研究生會開創(chuàng)'大研會'模式，主席團主持日常工作，秘書處、宣傳部、學研部、文藝部、體育部、生活部協(xié)力配合，同時緊密團結各年級黨支部、團支部，并與本科團委學生會建立了長期合作關系，整合各方資源，共謀研會發(fā)展。
2.規(guī)范例會制度，提升成員素質。本屆院研究生會堅持全體例會和專項工作會相結合的原則，全體例會由主席團成員輪流主持，各部門成員輪流上臺發(fā)言，切實鍛煉研究生會成員的總結能力和表達能力。新媒體技能培訓、新媒體知識分享會、歷院馬院研究生干部經(jīng)驗交流會等相關培訓學習活動的舉辦，提升了研會成員的綜合素質。
三、營造學術氛圍，鞏固精品活動
一年來，學研部致力于營造良好的學術氛圍，不斷鞏固精品活動。第五屆華大研究生史學論壇走向國際，再創(chuàng)新高，共計收到來自美國、日本、韓國等國家和地區(qū)的31稿件，入圍7，得到了多家學術媒體的報道，已成為我院乃至全校的一張'學術名片'.第二屆'明理思辨，論戰(zhàn)華研'研究生辯論賽、第五屆研究生教學技能大賽等大型活動的舉辦，為學院研究生提供了思辨和教學的舞臺。傳統(tǒng)活動'春秋讀書會'現(xiàn)已舉辦至第103期，所屬社團'研之友'學術交流協(xié)會在校社團聯(lián)合會學年考核中首次位列4星級社團，并榮獲校圖書館頒發(fā)的'十佳讀書社團'榮譽稱號。
在學院已有精品活動之外，學研部不斷開拓創(chuàng)新，舉辦了'博觀約取'跨校博士生沙龍，為武漢地區(qū)歷史學專業(yè)的博士生提供了學術交流平臺。來自武漢大學、華中師范大學、湖北大學等三所高校的多位博士生、碩士生參與此次沙龍，圍繞'史料的解讀與表達'展開主題交流，周月峰老師、吳柱老師作為嘉賓出席指導。
四、豐富校園生活，提供趣味活動
1.趣味文娛顯特色。一年來，文藝部致力于豐富我院研究生的校園文化生活。成功舉辦首屆 '魅力杯'主持人大賽、'感恩有你'三行情書大賽等特色活動，讓學子風采在趣味十足的活動中盡情綻放。同時協(xié)助校團委舉辦了第十一屆'華研之星'文藝風采大賽和2025年'女生風采月'系列活動，協(xié)助校圖書館籌辦了'桂子山問月'經(jīng)典誦讀大賽和'尋找桂子山最美之聲'朗讀大賽，在彰顯校園文化品牌的同時，營造了濃厚的文化氛圍。
2.體育競技筑情誼。一年來，體育部承辦了第一屆研究生'師生情'乒乓球賽、第十一屆'華研杯'排球賽、2025年'體育嘉年華'趣味活動、第三屆'華羽杯'師生羽毛球賽等大型體育活動，舉辦了乒乓球賽、籃球賽、羽毛球賽等各項球類比賽，組織了華師-武大戶外素質拓展、熒光夜跑、兩人三足友誼賽等特色活動，以多樣化方式，鼓勵同學們'走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場'，傳遞了健康向上、頑強拼搏的正能量。
3.調研維權踐服務。一年來，生活部開展了四次線上服務維權活動，舉辦了養(yǎng)生講座、冬至包餃子、清明掃墓、捐書捐物活動，踐行了'服務同學'的宗旨。同時協(xié)辦了風采寢室、文明寢室評選活動，以宿舍文化的建設助力校園文化的發(fā)展。
五、完善宣傳陣地，革新網(wǎng)信記錄
宣傳部作為院研究生會和研究生群體的喉舌，致力于傳播各類資訊，提升我院各項工作的知名度和影響力。一年來，宣傳部恪盡職守，撰寫新聞稿120余篇，推送微信180余條，內(nèi)容包括學術講座、通知公告、活動新聞等，運營的'華師歷院研究生會'微信公眾號粉絲已接近1000人。首次實行新聞稿三審制，即通訊員本人審核一遍、宣傳部部長審核一遍、主席團成員審核一遍，確保稿件的規(guī)范和準確。
六、反思工作不足，繼續(xù)逐夢前行
2023屆研究生會盡管取得了一些成績，但仍存在諸如研會成員獲得感不強、研究生活動創(chuàng)新性不足、研究生會影響力不大等問題。這些問題，有賴于新一屆研究生會去解決，去完善。希望新一屆研究生會充分借鑒本屆研究生會的工作不足，努力改進工作方式，增強履職能力，爭取更加圓滿完成的研工部、校團委、學院和指導老師部署的工作。期待新一屆研究生會成員，在新的舞臺上，上演不一樣的精彩故事，帶領歷史文化學院研究生會走向新的輝煌！期待大家用一年不長的時間，做一輩子難忘的事！
七、致謝
過去的一年，研究生會工作的每一點進步，都離不開陳老師的悉心指導；研究生會取得的每一份成績，都離不開各年級研究生干部和全體研究生同學的熱情參與和傾力投入。
在此向陳老師致以崇高的敬意和衷心的感謝！向為研究生會工作辛勤付出的各級研究生干部表示誠摯的問候！
精選寫報告經(jīng)驗67人覺得有用
歷史文化學院2025屆研究生會述職報告怎么寫
撰寫一份高質量的述職報告，得結合具體情境和工作性質。對于歷史文化學院研究生會來說，述職報告不僅要體現(xiàn)工作的成效，還得突出特色與創(chuàng)新點。寫好這類報告，首先要明確受眾群體，他們是校領導還是學院師生，這決定了報告的表達方式和側重點。
報告開頭部分，可以簡述一下這一年研究生會的整體運行情況，比如參與的活動數(shù)量、覆蓋的人群范圍等。記得把關鍵數(shù)字列出來，像組織了十多次文化講座，吸引了五百余名學生參加之類的。不過有時候在列舉數(shù)字時可能會不小心遺漏一些細節(jié)，比如忘了注明某項活動的具體參與人數(shù)，這就需要后續(xù)核對補充。
接下來要著重講工作亮點。比如說成功舉辦了“歷史回響”系列講座，邀請到了幾位知名學者做客，不僅提升了學院的學術氛圍，還加強了與校外資源的聯(lián)系。這部分內(nèi)容要具體生動，最好能穿插幾個小故事，讓讀者感受到活動的實際效果。但有時候在描述過程中，可能會因為措辭不當而顯得不夠清晰，例如用“廣泛吸引”這樣的模糊表述，不如直接說“吸引了多少人參與”來得直觀。
同時，也要坦誠地談一談存在的不足之處。像是某些活動中宣傳力度不夠，導致到場人數(shù)未達預期。雖然事后采取了一些補救措施，比如增加線上直播渠道，但收效并不顯著。這種反思應當真誠，但有時候寫作者可能會因為急于強調改進措施而忽略了對問題本身的深入剖析。
關于具體的改進方案，可以從多個角度入手。例如針對宣傳不到位的問題，可以建議建立更加完善的媒體矩陣，利用微信公眾號、抖音短視頻等多種平臺進行推廣。不過這里可能會出現(xiàn)一個小小的疏漏，那就是沒有充分考慮到不同平臺的目標受眾差異，只是一味追求覆蓋面廣。
此外，報告中還可以加入一些互動性強的內(nèi)容，比如問卷調查結果分析。通過收集同學們對研究生會工作的反饋，可以更好地了解大家的需求和期待。不過在整理這些數(shù)據(jù)的時候，有時會因為分類標準不夠統(tǒng)一而導致信息呈現(xiàn)有些雜亂，影響閱讀體驗。
最后，報告的結尾部分可以展望未來的工作方向，提出一些長遠規(guī)劃。比如希望在未來一年內(nèi)打造更具影響力的校園品牌活動，進一步提升研究生會在全校范圍內(nèi)的知名度。當然，在構思這些計劃時，難免會出現(xiàn)一些理想化的設想，比如假設資源充足就能輕松實現(xiàn)目標，忽略了實際操作中的各種限制因素。
【第3篇】初中化學研究性學習報告怎么寫2250字
初中化學研究性學習報告
一、化學實驗教學的重要作用
1、有助于學生學習興趣的激發(fā)
興趣是較為特殊的一種意識傾向，可以始于趣味性實驗，是主觀上產(chǎn)生學習動機的重要原因，而且良好的學習興趣是思維的不竭動力，是求知欲望得以調動的源泉。作為以實驗為基礎的一門自然學科，化學教學中的實驗教學在探究性學習中發(fā)揮著不容忽視的重要作用，是激發(fā)及加強學生化學學習興趣的催化劑。我們都知道，實驗現(xiàn)象往往是千變?nèi)f化的，是將學生化學學習興趣喚起的有效途徑，因而對于剛剛接觸化學的初中學生，教師可以采取實驗現(xiàn)象的千變?nèi)f化來對學生的學習興趣加以激發(fā)。
2、有助于學生化學概念的形成
所謂化學概念也就是運用簡練的語言對知識進行高度概括，主要涉及到化學反應規(guī)律、化學原理和化學定義等等。要想使學生的思維中有化學概念形成，感知是首要因素，而化學實驗則是借助于學生的嗅覺、聽覺以及視覺來形成感性方面的認識，通過在感官上的直接作用所進行的真實實驗，能夠幫助學生逐步的形成思維，并且加深對化學概念諸如化學反應物質特性等的理解。
3、有助于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的最有效的載體就是化學實驗，在初中化學實驗課程中，做“分組實驗”亦或是“演示實驗”，教師可以對一些問題進行設計，循循善誘，由表及里，由淺入深，適當點撥，以及逐漸的培養(yǎng)深入、全面且具體認識物質及其內(nèi)在規(guī)律、變化本質，這樣能夠使學生的思維由表面上升到本質層面，由感性認識上升到理性認識。
二、初中化學教學中實驗教學的主要策略
1、探究性實驗教學策略
初中化學探究性實驗教學要想得以有效實施，那么教師所設定的實驗教學程序就應當是獲得科學結果的一個過程，所體驗的化學實驗科學必須是客觀且真實的，并且落實的學科素質是有效扎實的。在設計化學實驗教學情境上，教師應當為學生創(chuàng)設出互動、和諧、民主和寬松的一個實驗氛圍，在實驗過程中要保證學生能夠自主的、充分的自我調配、自我支配實驗活動，而且還可以借助于互相間的爭論、交流、討論以及意見綜合等，養(yǎng)成知識獲取的探究能力，養(yǎng)成合作學習、探究位置的良好態(tài)度，進而將所學知識意義的整體性建構最終完成。
2、演示性實驗教學策略
在初中化學實驗教學的過程當中，開展演示性實驗性教學的主要要求是要有較高的可見度以及成功率，在教師對實驗進行演示的過程中，要高度重視培養(yǎng)實驗方法、分析實驗過程和講解實驗原理。具體來講，演示性實驗教學策略主要涉及到的內(nèi)容有：補充與加強演示實驗；將演示實驗的可觀察性提高，改進及改善實驗裝置；增加學生實踐的機會，“下放”實驗；突破難點與重點，“提升”實驗；轉變演示性實驗的主體，鍛煉學生的膽量和勇氣，幫助學生樹立自信等。3。驗證性實驗教學策略初中化學教學中驗證性實驗教學要想得以有效實施，需要學生切身的參與到化學實驗當中，簡單的來說也就是合理的搭配類型不同的學生，合理科學的創(chuàng)建實驗小組，在化學實驗中促使每一位學生均有事可做，并且限度的將自身的特長發(fā)揮出來，進而在技能、知識、能力、價值觀與情感態(tài)度等多個方面均能有程度不同的收獲。具體而言，教學策略涉及到的內(nèi)容有：實驗目的的明確、實驗原理的理解、實驗現(xiàn)象的分析、實驗結論的得出，同時還要注重實驗中所出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象；要讓學生真正的參與到實驗過程中，也就是讓學生體驗實驗、動手操作實驗、設計實驗、分析實驗結果；在實驗中要重視實驗過程和學生操作，正確引導學生探尋結論，體驗過程，感受實驗；要大力的鼓勵學生對實驗結果及其過程的個性化理解、獨特視角；要延伸化學實驗至課外，而且還要加強實驗習題的實驗性等。
三、加強初中化學實驗教學的有效途徑
1、開展趣味十足的實驗活動
在初中化學實驗教學中，教師應當積極的開展趣味性實驗，以此來調動學生參與熱情和學習積極性?？梢砸詫W生所掌握的科學知識、生活常識為趣味性實驗的素材，運用所學知識作為趣味性實驗的背景，因為這樣與學生的現(xiàn)實生活更為貼近，而且方法比較新穎獨特，能夠得到學生們的喜愛和歡迎。比如，在對“實驗室制取二氧化碳”的化學實驗學習以后，在課下教師可以引導學生做“雞蛋跳舞”的趣味性實驗，也就是在食醋中放入雞蛋，雞蛋會不斷的上下浮動，驗證了碳酸鹽是雞蛋殼的主要成分。此類寓教于樂的實驗活動，不僅能夠將學生參與實驗的積極性和興趣激發(fā)出來，而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
2、引導學生設計實驗
比如在對實驗室制取氫氣和氧氣的實驗學習以后，可以讓學生對實驗室制取氣體所需的裝置與方法進行分組討論且歸納總結，并且對實驗室制取二氧化碳的有效方法進行設計，具體包括所需要的有哪些儀器、哪些藥品，如何裝配，如何驗滿、收集等等。經(jīng)過深入的探索和認真思考后，最終有實驗室制取氫氣及二氧化碳共識的形成，但是僅僅可以通過向上排氣法進行收集。另外，在初中化學教材當中，氫氣的制取裝置存在著一系列的缺陷，其中尤為突出的就是無法隨時停止反應過程，而且回收鋅粒與酸液非常不便等，而為了對這些不足予以彌補，將多種裝置設計出來，可以將試管更改成側支試管，用銅絲所編制的“簍子”將鋅粒裝起來，并且使用另外的一個銅絲將其掛在試管口，這樣就可以實現(xiàn)實驗反應的隨時停止，該過程能夠提供給學生了自我創(chuàng)造、自我思考的一個好機會。總而言之，實驗教學在初中化學教學中是至關重要的，不僅在訓練學生對科學方法的學習、科學態(tài)度的培養(yǎng)上有著積極的促進作用，而且在學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)、創(chuàng)新能力提高上有著很大的幫助，所以，教師應當對化學實驗教學提起高度重視，并且開辟出開展實驗教學的有效途徑，從而進一步提高實驗教學效率及質量。
精選寫報告經(jīng)驗36人覺得有用
做研究性學習報告的時候，得先確定好主題。比如初中化學這塊兒，可以選個跟生活相關的，像水凈化啦，金屬腐蝕之類的。這得結合教材內(nèi)容，再從日常生活找靈感。確定了主題后，就要收集資料了。網(wǎng)上查查相關文獻，圖書館也別忘了去一趟，那里可能有更權威的東西。
接下來就是整理材料了。把收集來的信息分類，有用的記下來。有時候網(wǎng)上搜到的信息不一定靠譜，所以得仔細甄別。這個環(huán)節(jié)很重要，要是這部分沒做好，后面寫報告會很吃力。寫的時候，開頭最好有個簡短的引言，說一下為什么要研究這個課題。中間部分就詳細講你的調查過程、實驗步驟什么的，記得配上圖表，這樣直觀些。不過有時候寫著寫著可能會跑題，特別是當看到新信息時，容易被吸引過去。
寫完初稿后，得反復檢查。看看有沒有錯別字，數(shù)字單位是不是寫對了，還有公式什么的。有時候忙起來，公式符號就會搞混，這點得特別注意。另外，引用別人的觀點時，出處一定要標明清楚。要是漏掉了，以后可能被人說是抄襲，這不是鬧著玩的。
最后交稿前，可以讓同學幫忙看看。他們提的意見可能會幫你發(fā)現(xiàn)一些自己沒注意到的問題。當然，有時候同學看不明白的地方，你自己也可能不清楚，這就得回去重新理一遍思路。整個過程挺費時間的，但只要認真對待，出來的結果肯定不會差。
【第4篇】廚房中的化學研究報告怎么寫950字
廚房中的化學研究報告
廚房化學，化學趣味小實驗研究
重慶市涪陵實驗學校高2013級14班 龐欣 胡興榮 冉苒 張珀箐 文揚 付林春 趙美容
指導老師：石慧
一、 問題產(chǎn)生的背景
廚房就像一個化學實驗室，每一樣東西都是化學物質。在廚房中，發(fā)生得最多的便是化學反應。關注廚房里的化學，就是關心我們的身體健康，讓我們能更好的去工作和學習。依照自己平時所學的化學知識和積累的生活常識，將理論與實踐相結合，進一步了解許多我們不知道的知識。
二、研究方法
文獻研究法
實驗研究法
觀察研究法
三、研究過程
(一)準備階段
11月5日——6日，將組員分為三個小組進行對三種小課題的研究。各小組上網(wǎng)查找資料，將資料進行整理。制定好可實施的實驗方案，用紙筆記錄下來，然后交給指導老師修改。
(二) 實施階段
11月7日——8日，各小組分別準備自己的實驗器材，做好實驗準備，進行實驗。
11月9日——11月12日，邀請指導老師參與，觀摩實驗過程。1、1小組通過將食醋與鍋垢混合產(chǎn)生的.現(xiàn)象得知鍋垢的成分。2、2小組通過將大理石與各種調料混合產(chǎn)生的現(xiàn)象得知大理石的成分。3、3小組通過查資料得知天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關。認真做好試驗，記下實驗數(shù)據(jù)，多實驗幾次已達到結果精確的目的。整理數(shù)據(jù)，得出初步結論。指導老師進行點評。
11月13日——11月14日，組員應反思自己的實驗，得出不足的地方，在老師的指導下或同學的幫助下改進實驗方法，在進行本實驗，從而得出更精確的結果。
11月15日——11月17日，小組討論，結合實驗數(shù)據(jù)，網(wǎng)上資料，老師的點評，得出精確的結論。整理資料，寫成初步的實驗報告。
11月18日，整理資料，撰寫實驗報告，準備結題。
四、研究結果
1、水垢成分主要是碳酸鈣。
2、大理石成分主要是碳酸鈣。
3、天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關。氧氣濃度越大，天然氣燃燒越充分。
五、問題拓展
在這次的課題研究過程中，我們小組的組員充分發(fā)揮了團隊精神。我們在充實了自身的學業(yè)的同時，合作精神也得到了充分的實踐。我認識到作為一個團隊，只有同心協(xié)力才能成功。當然，化學的課題研究當然也豐富了我的化學知識，讓我了解到了化學在生活中的重要性。這個課題將化學知識應用到生活之中，讓我更加扎實的學到了相關的化學知識。我認為只有將學習融入生活，才能學的有趣，學得牢固。
精選寫報告經(jīng)驗14人覺得有用
廚房中的化學研究報告怎么寫
做廚房化學研究，開頭就得說清背景。比如家里做飯時，發(fā)現(xiàn)某種調料加多了，味道就變了，這就值得研究一下。先列出一些現(xiàn)象，像鹽放多了菜會咸，糖多了就甜得發(fā)膩。這些現(xiàn)象背后都有化學原理，把它們記錄下來。
接下來要查資料，看看別人是怎么說的。這一步很重要，因為單靠觀察可能不夠全面。不過有時候網(wǎng)上找的信息不一定靠譜，有些說法看起來合理但沒科學依據(jù)。這時候就要動腦筋分辨了，比如看有沒有實驗數(shù)據(jù)支撐。
寫報告的時候，別忘了描述具體步驟。比如第一步用多少克鹽，第二步放幾毫升醋，第三步加熱到多少度。這樣別人看了能跟著做一遍。不過有時寫著寫著可能會漏掉某個關鍵環(huán)節(jié)，比如忘了提到溫度計的型號，這就容易讓人困惑。
數(shù)據(jù)處理也很重要，特別是數(shù)字要準確。像測量溶液濃度，最好精確到小數(shù)點后兩位。但有時候計算過程中會出現(xiàn)小問題，比如單位換算時不小心多乘了個零，結果就偏差很大。這種時候最好重新檢查一遍原始數(shù)據(jù)。
除了數(shù)據(jù)，還要分析原因。比如為什么酸性環(huán)境下顏色會變，這里面涉及分子結構變化。這個部分需要結合理論知識，有時候理論和實際情況會有出入，這時就需要多做幾次實驗驗證。
最后別忘了附上參考文獻，這是研究的重要部分。選擇文獻時要注意來源，權威期刊上的論文更有說服力。不過有時候找到的資料太舊了，內(nèi)容可能已經(jīng)過時，這時候就得謹慎對待了。
寫完初稿后最好找人幫忙看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫得太投入，反而忽略了某些細節(jié)。如果有人提出疑問，就要認真思考是不是遺漏了什么。不過有時候反饋的意見不一定全對，這時候就需要自己判斷哪些該采納，哪些該保留原樣。
【第5篇】化學課題研究開題報告怎么寫2150字
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體。下面我們來看看化學課題研究開題報告，歡迎閱讀借鑒。
“高中生化學學業(yè)多元化評價”課題研究開題報告
一、課題的內(nèi)涵概要
所謂“多元評價”是指為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，所建立的評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對化學的學習評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生化學學習的水平，更要關注他們在化學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。幫助學生認識自我，建立信心，強調學生個體過去與現(xiàn)在的比較，通過評價使學生真正體驗到自己的進步。
所謂“高效教學”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內(nèi)，即在課堂40分鐘內(nèi)高效完成教學任務，實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。我們認為，我們平時所說的“輕負擔、高質量、向課堂教學要效益”，就是“高效教學”這種課堂教學理念的折射和反映。但是，“高效教學”不應該僅僅是指知識的傳授、技能的增進，而且還應該包括“情感、態(tài)度和價值觀”等方面的要求。其顯性標志應該是：課堂教學既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
二、課題研究預期并已基本解決的問題
通過本課題的研究，基本解決了以下主要問題：
1、通過評價幫助學生認識自我，建立化學學習的自信心；
2、通過實踐，使課堂變得活躍，學生積極參與學習，學習效果明顯。
3、研究解決相應學科高效課堂的評價體系，用客觀、準確、科學的評估手段促進課堂教學效益的提高。
4、通過該課題的研究，使自己在研究中學會研究，更新了教育觀念，用先進的理念指導化學教學，做到學用結合，學用同步，注重實效，結合學校自身優(yōu)勢，不斷進行改革嘗試，促進自身的專業(yè)發(fā)展，加快教學方式和學生評價方式的轉變。
三、課題研究的意義
課堂教學評價是一項不斷地發(fā)現(xiàn)價值、判斷價值和提升課堂教學價值的活動；是完整的教學過程不可分割的一個重要組成部分；在促進課堂教學質量不斷提高方面有重要作用，同時對推動教師專業(yè)發(fā)展也有很大意義。課堂教學評價具有多種功能，比如導向、激勵、預測、鑒定、診斷、改進、考核、管理功能等。通過本課題研究我們一方面了解了我校課堂教學的現(xiàn)狀，分析在課堂教學高效化方面存在的問題和原因。研究解決化學學科高效課堂的評價體系，用客觀、準確、科學的評估手段促進課堂教學效益的提高。
根據(jù)當前課程改革的背景和我校未來幾年教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，通過對我校課堂教學高效化發(fā)展的研究，結合先進的教育思想和教育理論，去粗取糧、取長補短，可以更好地促進全校教師的專業(yè)化發(fā)展和教育教學質量的提高，從而實現(xiàn)高效率、高質量的教育和教學。
四、課題研究的政策或理論依據(jù)
1、新課程的評價理念
課程標準在基本理念中也明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的化學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對化學學習的評價要關注學生的學習結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生化學學習的水平，更要關注他們在化學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。”
2、建構主義的教育思想
該理論認為，學生知識的獲得不是通過教師簡單的講授獲得的，而是學生在一定的學習情境下，借助他人的幫助利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的，該理論指導下的教學設計原則強調設計輕松有意義的教學效果評價方法。該理論要求老師在教學中應具備建構性教學理念，通過教建構促進學生學建構，通過建構性教引導學生建構性學，在建構性教與學的偶聯(lián)中，謀求教學效果的高效益。
3、多元智能理論
該理論認為人的發(fā)展中有七種智能必須受到關注，而且同等重要，即音樂智能、身體運動智能、化學邏輯智能、語言智能、空間智能、人際關系智能、自我認識智能等，每個個體在成長過程中可能只有一種智能達到輝煌境界，而事實上幾乎具有任何程度文化背景的人都需要運用多種智能的組合來解決實際生活、學習中的問題。因此，認為每一個人都是具有多種能力組合的個體，而不是只擁有單一的、用紙與筆可以測出的解答問題能力的個體，顯得十分重要。
（3）有效教學理論。該理論源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。有效教學理論的核心是教學的效益。
①“有效教學”關注學生的進步或發(fā)展；
②“有效教學”關注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念；
③“有效教學”需要教師具備一種反思的意識，要求每一個教師不斷反思自己的日常教學行為；
④“有效教學”也是一套策略，有效教學需要教師掌握有關的策略性知識，以便于自己面對具體的情景作出決策。
五、課題研究過程
（一）研究步驟：
1、前期工作（20xx年6月—20xx年9月）
選定研究課題，搜集大量相關的文獻資料，通過學習和調查研究，摸清了教情與學情，撰寫了課題研究方案。
2、具體實施階段：（20xx年10月—20xx年6月）
分析原因，制定對策，并付諸實踐，總結經(jīng)驗，。同時，開展課題研討課及教學反思的交流活動，并撰寫可以研究相關論文。
3、成果總結階段（20xx年6月－20xx年3月）
收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結，撰寫研究報告。
精選寫報告經(jīng)驗79人覺得有用
做化學課題研究的開題報告，這事得認真對待。先說選題，這一步特別關鍵。要是選了個太寬泛的主題，后面寫起來就容易跑偏，而且不好深入。比如有個同學想研究催化劑，結果把范圍定得太廣了，從無機到有機全往里套，最后搞得自己頭大。
報告開頭部分，最好能簡明扼要地介紹一下背景情況。這部分內(nèi)容很重要，能讓別人明白為什么要做這個課題。不過有時候寫著寫著，會發(fā)現(xiàn)自己扯遠了，寫了好多跟主題沒多大關系的東西。比如，一個學生在介紹背景時，花了太多篇幅講催化劑的歷史發(fā)展，結果把主要的研究意義給忽略了。
接下來就是明確研究目的了。這里得具體一點，不能太籠統(tǒng)。比如有人寫“希望通過實驗找到一種新型催化劑”，這種說法就有點空洞。要是改成“通過合成特定結構的金屬配合物，探索其在某類反應中的催化性能”，這樣聽起來就更有針對性。
文獻綜述也很重要，它能反映出你對前人工作的了解程度。不過有些人在寫這部分的時候，可能會照搬文獻里的內(nèi)容，缺乏自己的分析。比如直接復制粘貼別人的實驗方法，卻不考慮是否適合自己研究的具體條件。還有，引用文獻的時候，順序可能亂了，這會影響閱讀體驗。
實驗設計這部分得詳細規(guī)劃好。包括使用的儀器設備、試劑的選擇、反應條件的控制等等。有時候，因為疏忽，會在細節(jié)上出問題。例如忘了標明某些關鍵參數(shù)，像溫度、時間之類的，這會讓后續(xù)的操作變得困難。
數(shù)據(jù)分析這塊也不能馬虎。需要選擇合適的統(tǒng)計方法來處理數(shù)據(jù)，確保結果可靠。但有時候，為了追求好看的結果，可能會有意無意地篩選數(shù)據(jù)，這就不太好啦。
最后，關于預期成果，要實事求是。不能吹得太離譜，說自己一定能取得突破性的進展。畢竟科學研究存在不確定性，誰也不敢打包票一定能成功。
【第6篇】初中化學課題研究報告怎么寫2500字
初中化學課題研究報告
“初中化學合作學習研究”課題結題報告
涇縣中學、涇縣稼祥中學課題組
執(zhí)筆人：汪 潤(課題組負責人)
一、課題的提出
20世紀七、八十年代以來，西方對合作學習展開了廣泛的探討，試圖將社會學、團體動力學的合作原理應用于中小學教學實踐，從而為大面積提高教學質量提供條件。合作學習理論認為：群體合作分組結構應該成為課堂教學組織形式的主要特征，只有這種結構才能在學生群體間產(chǎn)生相互作用的積極影響，從而改善教學工作的整體效益，提高學生的學習效率。
新一輪基礎教育課程改革的重點之一，是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。
我課題組擬通過合作學習的研究，讓學生積極參與化學學習，使化學教學過程不只是一個認知的過程，同時還是一個相互交流、團結協(xié)作的過程;在這個過程中，使每一個學生的特長得到充分利用，使每一位學生都能協(xié)調發(fā)展。
二、課題研究的目標、內(nèi)容、主要研究階段
合作學習是一種以社會性活動為中介的學習，合作學習必須構建良好的社會性活動。學生的合作學習活動有其特定的社會組織形式。這種社會組織形式的創(chuàng)立，其規(guī)則、關系和角色定位是合作學習研究的主要內(nèi)容之一。
合作學習通過思維的相互激發(fā)和共鳴而求發(fā)展，我們要研究通過小組活動，有效地利用思維的互動，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。
合作學習的基本目標是提高學生的認知能力，提高學生的主體性、社會性素質。我們通過研究，用具體的可操作的學習形式，獲得最佳的學習成果，探索初中化學教學中有效合理的合作學習模式。
本課題研究主要分為三個階段進行：
第1階段：(2006.9～2006.11)
確定課題組主要成員：
組長：汪潤、董輝
組員：郭世東、付成焙、董曉蓮、楊正旺、陳軼萍、施冬云、闞曉華
召開開題會，討論制定課題實施方案，課題組成員學習有關合作學習理論，發(fā)放《初中化學合作學習調查表》，對調查情況分析、討論，攥寫調查報告。
第2階段：(2006.12～2007.8)
全面開展合作學習活動，確定參與研究班級，分實驗班和非實驗對照班進行。通過對照、比較，以各種形式評價合作學習成果。
第3階段：(2007.9～2008.6)
在各個班級開展合作學習活動，縱比效果。課題組成員撰寫論文，匯報總結，課題負責人撰寫結題報告。
三、課題研究方法及措施
本課題采取的研究方法主要有以下五種：
1.文獻法;2.問卷調查法;3.觀察法;4.訪談法;5.行動研究法;6.對比法。
在近三年的課題研究實施中，課題組堅持“科學、求實、創(chuàng)新”的研究思想，認真開展課題研究活動。我們主要做了以下幾個方面的工作。
(一)開展調查研究，探求組織合作學習的方式方法。
為了有目的地了解學生合作學習的狀況，我們設計了科學、合理的調查問卷，為研究如何組織學生合作學習提供參考依據(jù)。我們共發(fā)出問卷412份，收回410份。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)進行合作學習這種人人參與，人人主動的學習方式學生一定感興趣，開展合作學習有一定的學生基礎;在開展合作學習時，小組人數(shù)應在4-5人為宜;開展合作學習時，小組成員的組合相當重要，宜根據(jù)合作學習的原則，組內(nèi)異質，組間同質，提高合作學習的有效性。
我們在合作學習的小組建立上力求多元化，如興趣小組，討論小組。在確定成員時，考慮人員的性別、成績、性格等因素。為保證小組合作學習井然有序，一般確定小組長、讀題員、記錄員、報告人、紀檢員等角色，實現(xiàn)小組成員間的互相監(jiān)督、互相提醒。學生活動時，教師通常主動參與，成為指導學生“合作學習”的“導演”。
(二)統(tǒng)一思想，強化合作學習研究意識，提高合作學習認識，提升研究能力。
思想是行動的先導。教師對課題研究的認識程度直接關系到他們在課堂教學實踐中應用的靈活性和創(chuàng)造性。只有正確掌握合作學習理論，才能更好地開展研究。為了使合作學習理念真正深入到教師的心靈，成為教師教學理念的重要組成部分，從而指導教師的教育實踐。我課題組根據(jù)研究計劃，注重加強動態(tài)管理，堅持集中學習和自由學習相結合的方式。我們充分認識到，個人的知識是有限的，集體的智慧是無窮的。個人的認識可能是片面的，但集體的共識可能是正確的。在集中學習過程中，我們經(jīng)常組織研究探討，統(tǒng)一思想;同時注意將學習和探討與學校的相關教學教研活動相聯(lián)系，抓住一切可能的機會開展學習研究。在這些活動中，老師們緊緊圍繞合作學習研究，暢談自己的學習心得和實踐收獲。在交流中，既有理論學習的收獲，又有教學成功的感悟;既有教學困惑的傾訴，有教學失誤的剖析。
在課題研究過程中，我們印發(fā)了從相關雜志報刊及網(wǎng)站上收集的有關合作學習資料，通過理論學習，組內(nèi)成員進一步拓寬了認知視野，提升了理論水平，明確了研究目標。
(三)加強課題管理，確保研究有序推進。
為了確保課題研究的正常運轉和有序推進，我課題組定期召開碰頭會，研究探討研究過程中存在的問題，確定下一階段的研究認為和目標。課題組經(jīng)常聽取有關專家的指導意見，不斷調整課題的'方法和手段，完善課題研究資料的歸類和整理。課題主管學校領導也高度重視本課題的研究，而且從經(jīng)費上給予保障，同時對課題研究的進程時常予以關注，并積極協(xié)調課題的兩個主管單位的各種關系，為課題研究保駕護航，大開綠燈。
(四)立足課堂陣地，扎實開展研究。
課堂作為磨練教師專業(yè)成長的舞臺，理應是實施課題研究的主陣地。為了交流課題研究經(jīng)驗，展示課題實驗成果，并以此促進教師課堂教學水平的提升，我們堅持“以課堂為課題研究基地”的理念，要求組內(nèi)教師積極探索合作學習的新模式。課堂上，教師既關注學生習得知識結果，更關注學生的學習過程，關注知識的建構過程。同時我們還將合作學習的理念延伸至課外，如在學生研究性學習的過程中，他們也很好地發(fā)揮了集體的智慧。我們在研究過程中，通過教師自評、學生及家長等多元評價手段來檢測研究成效，結果是令人滿意的。
例如， 董輝 老師的“質量守恒定律”一課，進入課題提出問題后，要求學生合作學習，通過小組分工—設計實驗—進行實驗—分析記錄—實驗報告—討論、交流，最后匯報實驗結果。在這個過程中，不僅培養(yǎng)學生的實驗能力，觀察能力和創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)學生交流與合作的意識和能力。
再如， 郭世東 老師“石灰石的利用”一課，要求學生通過自帶實驗用品，以小組分工合作的方式，在課堂上完成一系列實驗，探究碳酸鈣的性質。取得很好的教學效果。
精選寫報告經(jīng)驗98人覺得有用
初中化學課題研究的報告該怎么寫？這確實是個需要認真對待的問題。不少同學可能覺得化學實驗報告挺麻煩的，但其實只要掌握好方法，寫起來并不復雜。
寫這類報告的時候，開頭部分得先把研究背景說清楚，比如為什么要做這個實驗，它有什么意義。這部分內(nèi)容不能太啰嗦，簡潔明了就好。要是背景介紹得不夠充分，可能會讓讀者不清楚你的研究動機，這樣就顯得頭重腳輕了。
接著就是實驗的具體步驟了。這里一定要詳細，每個步驟都得寫清楚，包括用了哪些儀器、試劑，具體的操作順序是什么樣的。有時候一個小小的遺漏，比如忘記提到某個關鍵儀器，就會導致別人無法完全復現(xiàn)你的實驗過程。所以最好能檢查一下有沒有遺漏重要細節(jié)。
數(shù)據(jù)分析這塊也很重要。做完實驗后得到的數(shù)據(jù)要進行整理分析，看看是否符合預期結果。如果發(fā)現(xiàn)偏差，應該嘗試找出原因，是操作上有問題還是理論假設出了差錯。不過有時候數(shù)據(jù)處理起來會有點麻煩，特別是計算公式用錯了，就可能導致得出的結果偏離事實。
結論部分要明確表達通過這次研究得到了什么成果，解決了哪些問題。當然，結論不能憑空捏造，必須基于前面提供的數(shù)據(jù)和分析。要是結論寫得太夸張，反而會削弱報告的可信度。
最后別忘了附上參考文獻。這是對前人工作的尊重，同時也是證明自己研究扎實的一種方式。不過有些同學可能不太重視這部分，隨便抄幾個名字上去，這樣就顯得不夠嚴謹了。
