【第1篇】中學(xué)生閱讀選擇情況的問卷調(diào)查報(bào)告怎么寫2650字
研究課題：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀選擇情況的調(diào)查研究
調(diào)查對(duì)象：徐州市中學(xué)生
調(diào)查核心方面：針對(duì)不同情況的閱讀對(duì)閱讀方式的選擇
調(diào)查目的：從調(diào)查結(jié)果中看出不同的學(xué)生對(duì)不同閱讀方式的選擇與喜愛，利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)積極性，最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。
1、學(xué)校對(duì)中學(xué)生閱讀的參與
2、社會(huì)對(duì)中學(xué)生閱讀教育提供的設(shè)施與提倡度
客觀因素 3、班級(jí)環(huán)境與氛圍對(duì)自身閱讀方式選擇的影響
4、家庭對(duì)學(xué)生閱讀方面的要求或影響
5、時(shí)間的安排與便利對(duì)閱讀方式選擇
內(nèi)容分析
6、閱讀能力的差異性對(duì)閱讀方式選擇
主觀因素 7、不同閱讀方式對(duì)閱讀效果的影響
8、閱讀內(nèi)容的差異對(duì)閱讀方式的選擇
問卷調(diào)查
問卷編號(hào)：______
中學(xué)生閱讀方式調(diào)查問卷
同學(xué)你好：
我們是徐州工程學(xué)院的大三學(xué)生，目前正致力于中學(xué)生日常閱讀方式選擇的研究。根據(jù)不同的學(xué)生對(duì)不同閱讀方式的選擇與喜愛，利于老師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)積極性，最大程度上引導(dǎo)中學(xué)生高效閱讀。以下問卷是研究工作的一部分，請(qǐng)認(rèn)真閱讀每一題并根據(jù)你自身情況選出最符合的選項(xiàng)。在此聲明，本調(diào)查僅作研究之用，你的回答本身沒有正誤之分，并且相關(guān)信息我們會(huì)為你保密，因此請(qǐng)如實(shí)回答每個(gè)問題。謝謝你的合作！
徐州工程學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
時(shí)間：xx年5月1日
學(xué)校：______ 性別：_______ 年級(jí)：________
一、學(xué)校對(duì)中學(xué)生閱讀的參與
1、在課外閱讀的指導(dǎo)中老師傾向于讓你們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀嗎？
a經(jīng)常 b從不 c一般
2、學(xué)校是否配備了專門的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供你們學(xué)習(xí)使用呢？
a有 b沒有 c不清楚，沒有使用過
3、除學(xué)習(xí)工具外，學(xué)校是否允許你們使用其他的電子產(chǎn)品進(jìn)行閱讀？例如手機(jī)。
a允許 b不允許 c沒有明確規(guī)定
4、老師通常是采用何種方式組織你們進(jìn)行閱讀的？
a網(wǎng)絡(luò)閱讀 b傳統(tǒng)閱讀 c兩種閱讀方式交替使用
5、對(duì)你來說，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀效果如何？
a很好 b一般 c無所謂，沒感覺
6、學(xué)校或老師在要求你們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)是否有過時(shí)間或內(nèi)容方面的限制？
a有 b沒有 c無明確規(guī)定
二、社會(huì)對(duì)中學(xué)生閱讀教育提供的設(shè)施與提倡度
1、你是否了解在徐州市開展的“全民讀書日”，鼓勵(lì)市民閱讀的活動(dòng)呢？
a了解 b不了解
2、如果有，那么這種“全民讀書日”主要是以何種閱讀方式進(jìn)行的呢？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c兩者都有
3、學(xué)習(xí)之余你與你的同學(xué)們是選擇自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀還是去對(duì)外開放的圖書館？
a自主網(wǎng)絡(luò)閱讀 b對(duì)外開放的圖書館 c兩者都有
4、你認(rèn)為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀和在圖書館氛圍下進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀兩種方式哪一種更可以養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣？
a網(wǎng)絡(luò)閱讀 b傳統(tǒng)閱讀 c沒有明確的區(qū)別
5、徐州市是否舉辦閱讀大賽？
a是 b否
6、徐州市舉辦的閱讀大賽是以何種方式進(jìn)行的？
a傳統(tǒng)閱讀下回答問題 b網(wǎng)絡(luò)閱讀下回答問題
三、班級(jí)環(huán)境與氛圍對(duì)自身閱讀方式選擇的影響
1、你身邊的同學(xué)課后是否經(jīng)常閱讀書籍？
a是 b否
2、你身邊的同學(xué)大部分是由紙質(zhì)書閱讀還是使用電子工具進(jìn)行閱讀？
a紙質(zhì)書閱讀 b電子工具閱讀
3、你們班級(jí)是否定期開設(shè)閱讀課組織大家閱讀？
a是 b否
4、在你身邊經(jīng)常交流讀書心得的同學(xué)大都是怎樣閱讀的呢？
a網(wǎng)絡(luò)閱讀為主 b傳統(tǒng)閱讀為主 c兩種閱讀方式結(jié)合
5、假如你喜歡傳統(tǒng)閱讀方式閱讀而周圍的同學(xué)全都看電子書，你是否會(huì)改變自己的方式？
a是 b否
四、家庭對(duì)學(xué)生閱讀方面的要求或影響
1、在家里你或你的家人是否有看報(bào)紙的習(xí)慣？
a有 b有 c偶爾
2、你的父母是經(jīng)常給你買書看還是支持你網(wǎng)上閱讀？
a買書 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
3、在你家每月都會(huì)買新書嗎？
a會(huì) b不會(huì) c偶爾
4、你在家看書時(shí)是否會(huì)受到父母看書方式的影響？
a會(huì) b不會(huì)
5、你與你的家人一般是選擇上網(wǎng)閱讀還是在書房讀書呢？
a上網(wǎng)閱讀 b書房讀書 c差不多
五、時(shí)間的安排與便利對(duì)閱讀方式選擇
1、一般在課間時(shí)如果可以讀書時(shí)，你是愿意選擇傳統(tǒng)閱讀還是網(wǎng)上閱讀呢？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
2、放學(xué)后，如果你需要長(zhǎng)時(shí)間地坐車回家，往往在車上打發(fā)時(shí)間最好的辦法就是可以看會(huì)兒書，那么這時(shí)你寧愿進(jìn)行怎樣的閱讀？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
3、在完成作業(yè)后，倘若離睡覺還有一段時(shí)間，往往這時(shí)是一天中最放松的時(shí)候，那么你會(huì)進(jìn)行怎樣的閱讀？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
4、當(dāng)老師給你們布置了閱讀一本名著的作業(yè)，并且要求細(xì)致地分析人物性格、感情世界等，而且時(shí)間限定較長(zhǎng)，你覺得你會(huì)用怎樣的方式閱讀呢？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
5、當(dāng)老師給你們布置的閱讀名著的任務(wù)要求大致了解文章情節(jié)即可，時(shí)間限定是較短，那么你又會(huì)用怎樣的方式閱讀呢？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
六、閱讀能力的差異性對(duì)閱讀方式選擇
1、閱讀是為了了解知識(shí)、接受和豐富知識(shí)，在此基礎(chǔ)上你會(huì)選擇何種閱讀方式？
a傳統(tǒng)閱讀 b電子閱讀 c差不多
2、傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)上閱讀各有特點(diǎn)，就你自身而言，你覺得哪種閱讀方式更能鍛煉自己的閱讀能力？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
3、有的人擅長(zhǎng)閱讀，有的人不擅長(zhǎng)，針對(duì)自己的能力你覺得哪種方式更適合自己？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
4、有的人擅長(zhǎng)閱讀，有的人不擅長(zhǎng)，針對(duì)你的能力大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為哪種方式適合你？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
5、有的人擅長(zhǎng)閱讀，有的人不擅長(zhǎng)，針對(duì)你的能力父母認(rèn)為哪種方式適合你？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
6、有的人擅長(zhǎng)閱讀，有的人不擅長(zhǎng)，針對(duì)你的能力老師認(rèn)為哪種方式適合你？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
7、在你看來哪種閱讀方式能更好地實(shí)現(xiàn)閱讀或提高閱讀效果？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
8、每個(gè)人的閱讀能力存在差異，對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言，你覺得哪種閱讀方式更能共同提高大家的閱讀能力？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
七、不同閱讀方式對(duì)閱讀效果的影響
1、在你看來那種閱讀方式更便于閱讀？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
2、平時(shí)課外閱讀中你更多的是采用哪種閱讀方式？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
3、在小說閱讀上你覺得是電紙書還是紙質(zhì)書讀來更有趣味？
a傳統(tǒng)閱讀 b網(wǎng)上閱讀 c差不多
4、在你身邊使用電子工具進(jìn)行閱讀的同學(xué)是？
a少部分 b幾乎沒有 c絕大部分 d一般
八、閱讀內(nèi)容的差異對(duì)閱讀方式的選擇
1、你一般讀什么類型的書時(shí)會(huì)選擇傳統(tǒng)方式？
a古典名著 b通俗小說 c與教科書相關(guān)的
2、你一般讀什么類型的書時(shí)會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)方式？
a古典名著 b通俗小說 c與教科書相關(guān)的
3、以下哪種情況你會(huì)選擇傳統(tǒng)閱讀方式？
a閱讀內(nèi)容文字色彩鮮艷、圖文并茂
b閱讀內(nèi)容艱澀、難懂
c閱讀內(nèi)容具有跳躍性、通俗易懂
4、以下哪種情況你會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀方式？
a閱讀內(nèi)容文字色彩鮮艷、圖文并茂
b閱讀內(nèi)容艱澀、難懂
c閱讀內(nèi)容具有跳躍性、通俗易懂
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)21人覺得有用
最近學(xué)校布置了一項(xiàng)任務(wù)，要求對(duì)中學(xué)生閱讀選擇情況進(jìn)行一次問卷調(diào)查，然后寫成一份報(bào)告。說實(shí)話，這種東西乍一看挺簡(jiǎn)單的，但真要?jiǎng)邮值臅r(shí)候才發(fā)現(xiàn)里面有不少門道。我覺得，這類報(bào)告得先把背景說清楚，不然別人看了會(huì)一頭霧水。比如這次調(diào)查的目的，是為了了解學(xué)生們平時(shí)喜歡看什么類型的書，是偏愛科幻還是歷史類的，或者是其他類型。這一步很重要，要是沒講清楚為什么要做這個(gè)調(diào)查，后面的數(shù)據(jù)就顯得有點(diǎn)懸空了。
接下來就是設(shè)計(jì)問卷環(huán)節(jié)了。我一開始以為隨便列幾個(gè)問題就行，后來發(fā)現(xiàn)并不是這么回事。比如，不能只問學(xué)生喜歡哪類書，還得問問他們平時(shí)有沒有時(shí)間看書，家里有沒有藏書，學(xué)校有沒有圖書館之類的。這些問題看似普通，但其實(shí)能反映出一些深層次的情況。不過，我也犯了個(gè)小錯(cuò)，當(dāng)時(shí)忘了加上一個(gè)關(guān)于學(xué)生是否愿意分享讀書心得的問題，后來想想挺可惜的。這些問題最好能涵蓋多方面的因素，這樣才能全面反映情況。
收集完數(shù)據(jù)之后，就得開始整理分析了。這里有個(gè)小技巧，就是不要光盯著數(shù)據(jù)表面，而是要想辦法挖掘背后的故事。比如，數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生都喜歡看漫畫書，那就可以進(jìn)一步追問，是不是因?yàn)槁嫊腥?，還是因?yàn)槠渌颍热缯n業(yè)壓力大，導(dǎo)致他們沒有時(shí)間看更復(fù)雜的書籍。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是有時(shí)候統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看起來很直觀，但如果不結(jié)合實(shí)際情況去解讀，可能會(huì)得出一些偏差的結(jié)論。
寫報(bào)告的時(shí)候，我個(gè)人覺得敘述順序可以靈活點(diǎn)。比如先說總體趨勢(shì)，然后再舉幾個(gè)典型的例子來佐證。這樣既能讓讀者有個(gè)大概印象，又能通過具體事例加深理解。當(dāng)然，這里也有一個(gè)小瑕疵，就是我在寫這部分的時(shí)候，把兩個(gè)數(shù)據(jù)放在一起對(duì)比的時(shí)候，忘記標(biāo)明這兩個(gè)數(shù)據(jù)的時(shí)間范圍了，后來校稿的時(shí)候才注意到這個(gè)問題。不過還好不是特別嚴(yán)重，只是稍微影響了一下準(zhǔn)確性。
小編友情提醒：
我覺得報(bào)告里最好能提一些建議。畢竟做調(diào)查不是為了單純地記錄現(xiàn)狀，而是希望能推動(dòng)一點(diǎn)改變。比如，可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果建議學(xué)校多引進(jìn)一些受歡迎類型的書籍，或者組織一些讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)大家多分享自己的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)然，這些建議得切實(shí)可行才行，不能光喊口號(hào)。
【第2篇】九年級(jí)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力問卷調(diào)查報(bào)告怎么寫1200字
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)操作過程在實(shí)驗(yàn)探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的方法，而且是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我對(duì)九年級(jí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中的動(dòng)機(jī)，態(tài)度，興趣的導(dǎo)向，操作能力等方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查。通過問卷調(diào)查從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ膫€(gè)方面對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的現(xiàn)狀。
一、調(diào)查目的
了解學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的要求，探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的新的活動(dòng)方法，摸索出一條適合我校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作新路子，使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動(dòng)手、合作、交流和完成所有實(shí)驗(yàn)；達(dá)到積極參與、勇于動(dòng)手，圓滿完成實(shí)驗(yàn)的目的。
二、調(diào)查方法
制定問卷調(diào)查，采取無記名問卷調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查。問卷包括20個(gè)小題，最后一題是建議或意見，凡是被調(diào)查的同學(xué)均可根據(jù)我校或自己的實(shí)際，填寫對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程的學(xué)習(xí)或?qū)?shí)驗(yàn)操作過程中提出自己的方法、意見和建議。
三、調(diào)查對(duì)象及范圍
調(diào)查范圍為十三中學(xué)九年級(jí)（9）（10）（11）班各隨機(jī)抽查20名學(xué)生，一共60名學(xué)生，學(xué)習(xí)程度包含好中差。當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之三十。
四、調(diào)查時(shí)間：
2025年10月18日。
五、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查問卷可以看出：
1. 大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和操作能力。
2. 對(duì)實(shí)驗(yàn)操作主要還是依賴于老師，不喜歡自己去探究操作過程。
3. 大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過程中的注意事項(xiàng)不重視，覺得只要做完就算是完事了。
4.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的態(tài)度:喜歡想嘗試點(diǎn)的90％喜歡但是有點(diǎn)害怕的6％一般的4％。
5.在提出的意見和建議中：有的同學(xué)說老師先給我們示范，然后我們?cè)僮?；有的說老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說老師在旁指導(dǎo)，我們心里才踏實(shí)；有的建議可以舉行家庭小實(shí)驗(yàn)比賽；小組實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮能力強(qiáng)弱搭配，互相學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和信心，另外也可以進(jìn)行小組比賽。
六、調(diào)查啟示
從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平不高，很多實(shí)驗(yàn)操作方面基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)中也不能夠?qū)⒁活悓?shí)驗(yàn)的操作步驟相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識(shí)的進(jìn)行關(guān)于這方面的培養(yǎng)，但教學(xué)效果離預(yù)期目標(biāo)尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的思路、方法去培養(yǎng)及強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空素養(yǎng)。
1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的興趣和愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2. 增強(qiáng)以學(xué)生為主體的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作能力，教師起到引導(dǎo)作用，將實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
3. 成立學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣小組，讓學(xué)生們互相探索操作中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)操作方法及步驟，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4. 舉辦家庭小實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，增強(qiáng)孩子的自信心，并提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。
5. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作過程，引導(dǎo)學(xué)生互相討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的相似性和注意事項(xiàng)。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)58人覺得有用
做問卷調(diào)查報(bào)告，得先搞清楚怎么弄，這很重要。九年級(jí)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力這事挺關(guān)鍵的，所以得好好研究下。
開始前，得想清楚要問哪些問題，這些問題要圍繞化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力展開。比如學(xué)生會(huì)不會(huì)配溶液，能不能正確使用儀器之類的。這些問題要設(shè)計(jì)得具體點(diǎn)，不能太寬泛，不然收集的數(shù)據(jù)就沒什么意義。要是問題模模糊糊的，最后出來的結(jié)果可能就不準(zhǔn)確了。比如問學(xué)生“你覺得自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ趺礃?？”這樣問的話，答案就很主觀，不好統(tǒng)計(jì)。
接下來就是發(fā)放問卷了，這一步也很重要。要是問卷發(fā)給的不是目標(biāo)人群，那收集到的信息就沒太大價(jià)值。比如應(yīng)該把問卷給九年級(jí)的學(xué)生，而不是其他年級(jí)的。還有，問卷最好能發(fā)給足夠多的學(xué)生，這樣數(shù)據(jù)才有代表性。如果只發(fā)給少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，得出的結(jié)果可能就不夠全面。
收集完問卷后，就得開始分析數(shù)據(jù)了。這一步需要仔細(xì)一些，不能馬虎。比如看到數(shù)據(jù)的時(shí)候，不能只看表面的東西，還要深入看看背后的原因。比如發(fā)現(xiàn)某個(gè)班的學(xué)生配溶液成功率特別低，就不能光說他們不行，得想想是不是老師教的方法有問題，或者實(shí)驗(yàn)室條件不太好。要是隨便下結(jié)論，可能會(huì)冤枉人。
寫報(bào)告的時(shí)候，要把收集到的數(shù)據(jù)整理好，用圖表的形式展示出來會(huì)更好理解。不過有時(shí)候表格做的太復(fù)雜了，反而讓人看不明白。比如用了太多顏色，或者表格里的數(shù)字排得太密。這時(shí)候就需要調(diào)整一下，讓表格既美觀又實(shí)用。
最后就是寫報(bào)告正文了。這部分要結(jié)合數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來說話，不能憑空想象。比如根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在使用酒精燈時(shí)存在問題，就要詳細(xì)描述一下問題在哪里，是操作方法不對(duì)，還是安全意識(shí)不足。寫的時(shí)候要注意語言要專業(yè)一點(diǎn)，別用太口語化的表達(dá)。當(dāng)然了，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)忘記前面提到過的內(nèi)容，導(dǎo)致前后有些矛盾。比如前面說了酒精燈使用不當(dāng)?shù)膯栴}，后面又說學(xué)生在這方面表現(xiàn)很好，這就有點(diǎn)不妥了。
整個(gè)過程中，得隨時(shí)檢查一下有沒有遺漏的地方。要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)重要的數(shù)據(jù)沒統(tǒng)計(jì)進(jìn)去，就得趕緊補(bǔ)救。不然報(bào)告出來后，別人一看就發(fā)現(xiàn)少了東西，那就尷尬了。
【第3篇】初中語文課堂學(xué)生不發(fā)言原因問卷調(diào)查分析報(bào)告怎么寫1250字
初中語文課堂學(xué)生不發(fā)言原因問卷調(diào)查分析報(bào)告
本次調(diào)查采用了書面問卷形式，問卷為《初中語文課堂學(xué)生不發(fā)言原因問卷調(diào)查》，以了解當(dāng)前語文課堂學(xué)生的發(fā)言現(xiàn)狀。問卷為學(xué)生卷。發(fā)放學(xué)生問卷58份，回收有效問卷58份。本次調(diào)查的對(duì)象為我校九年級(jí)在校學(xué)生。調(diào)查的背景是在新課程改革的大背景下，作為教師的備課、理念、精神風(fēng)貌、親和力及教學(xué)手段；學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、課堂發(fā)言情況、家庭情況、學(xué)生的實(shí)際情況等等。目的是想通過問卷了解當(dāng)前我校語文教學(xué)中學(xué)生上課發(fā)言的情況，為后期“五步三查”自主學(xué)習(xí)提供實(shí)踐基礎(chǔ)，改變農(nóng)村學(xué)生不善言辭的性情，發(fā)揮語文的實(shí)踐應(yīng)用性。
一．問卷調(diào)查分析：學(xué)生上課不發(fā)言的原因是：
①、害怕回答錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑。人的內(nèi)心深處都有被尊重的需求，隨著孩子年齡的增大，他們更希望得到他人對(duì)自己人的認(rèn)可與尊重。從調(diào)查來看，孩子上課不發(fā)言的最大原因就是怕被同學(xué)嘲笑，怕老師眼神、手勢(shì)上的否定。嘲笑與否定會(huì)給孩子的心靈留下很大的陰影，使他們逐漸失去舉手發(fā)言的勇氣。因?yàn)樗麄兊哪挲g正處于青春發(fā)育期，在他們的腦子里揣摩的是自己在別人心里是什么樣的印象。久而久之，他們的膽怯心理讓他們畏首畏尾，害怕出錯(cuò)，害怕失敗，不敢站在眾目睽睽之下。中學(xué)生自尊心、自我意識(shí)的增強(qiáng)，使他們更在意同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。他們希望得到老師的肯定，但自己又不是很自信，所以上課不說話，改為默默地接受一切。
②、教師提出的問題過于簡(jiǎn)單，沒有思考價(jià)值；或問題過難，學(xué)生啟而不發(fā)。語文的課堂有些內(nèi)容需要學(xué)生用感情和心里去揣摩作者的語言和描寫，有時(shí)學(xué)生很難分析得到，所以，不會(huì)也就不舉手。
③、學(xué)生不會(huì)或思路不清晰，不善于表達(dá)自己的想法。對(duì)于問題，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一般沒有十足的把握不會(huì)舉手，他們不自信，更愿意去傾聽學(xué)習(xí)好的同學(xué)的想法，就是有時(shí)想說但又覺得語無輪次，所以也不會(huì)主動(dòng)舉手。
④、老師提問對(duì)象過于集中，挫傷其他學(xué)生的積極性。對(duì)于教材，老師可能備課備的很扎實(shí)，把本課的知識(shí)都想讓學(xué)生領(lǐng)悟，那么，為了完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，趕時(shí)間是常有的現(xiàn)象，于是老師一般點(diǎn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生來回答，可以達(dá)到以點(diǎn)帶面的作用，長(zhǎng)此以往，其余學(xué)生也會(huì)感覺自己不會(huì)被老師提問，產(chǎn)生了懶于思考和發(fā)言的習(xí)慣，產(chǎn)生了依賴心理。
二、如何讓你主動(dòng)發(fā)言？調(diào)查結(jié)果是：①、課堂氣氛要活躍，不嚴(yán)肅。支持這一意見的學(xué)生大約占到了百分之八十，實(shí)踐表明，輕松愉快的氛圍更能激發(fā)人的思維。②、老師提的問題簡(jiǎn)單些，有獎(jiǎng)勵(lì)。這一點(diǎn)學(xué)生很困惑，老師想把問題講清，于是難免出的問題直截了當(dāng)，這樣學(xué)生很難接受。③、老師多鼓勵(lì)，不讓其他同學(xué)嘲笑回答錯(cuò)誤的同學(xué)，④、小組合作探究學(xué)習(xí)。問題先在小組討論交流，小組長(zhǎng)先給其他同學(xué)講一遍，然后讓其與學(xué)生小組展示。學(xué)生之間組成的學(xué)習(xí)小組是屬于學(xué)生的小團(tuán)體，在自己的團(tuán)體中更愿意敞開心扉說出最真實(shí)的想法，同時(shí)，這樣還能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，減少受同學(xué)議論的風(fēng)險(xiǎn)，從而高課堂參與的熱情。
本次調(diào)查，深入了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生的需求，以便制定措施改變學(xué)生不發(fā)言的現(xiàn)狀，為今后的語文教學(xué)提供了基礎(chǔ)。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)38人覺得有用
初中語文課堂學(xué)生不發(fā)言原因問卷調(diào)查分析報(bào)告怎么寫
在撰寫關(guān)于初中語文課堂學(xué)生不發(fā)言原因的問卷調(diào)查分析報(bào)告時(shí)，首先要明確的是，這類報(bào)告的核心在于客觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，同時(shí)結(jié)合一定的專業(yè)背景提出建議。報(bào)告的開頭部分應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要地交代背景信息，例如這次調(diào)查的目的、調(diào)查對(duì)象的基本情況以及采用的主要方法。這里需要特別注意的是，背景介紹不宜冗長(zhǎng)，只需點(diǎn)到為止即可。
接著，進(jìn)入正文部分。正文部分的重點(diǎn)是對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理和分析。在這一階段，可以嘗試從多個(gè)角度切入，比如學(xué)生的性格特征、家庭環(huán)境的影響、教師的教學(xué)方式等。值得注意的是，在描述數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)該盡量避免主觀臆斷，而是通過具體的數(shù)字和圖表來支撐自己的觀點(diǎn)。例如，如果數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)學(xué)生不愿意發(fā)言是因?yàn)楹ε卤煌瑢W(xué)嘲笑，那么就應(yīng)詳細(xì)列出相關(guān)比例，并進(jìn)一步探討可能的原因。
在分析過程中，可能會(huì)遇到一些復(fù)雜的情況。比如，有些學(xué)生雖然表面上看起來不參與討論，但實(shí)際上他們可能是在內(nèi)心深處認(rèn)真思考。對(duì)于這種情況，就需要深入挖掘背后的心理動(dòng)因，而不是簡(jiǎn)單地下結(jié)論。此外，在處理數(shù)據(jù)時(shí)，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)某些數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系并不明顯，這時(shí)候就需要反復(fù)核對(duì)原始資料，確保沒有遺漏重要的細(xì)節(jié)。
接下來，報(bào)告的后半部分可以著重討論對(duì)策。這里的對(duì)策并不是泛泛而談，而是要基于前面的分析結(jié)果提出針對(duì)性強(qiáng)的措施。例如，針對(duì)那些因?yàn)楹π叨辉搁_口的學(xué)生，可以考慮在課堂上設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓他們?cè)谳^小的范圍內(nèi)逐步適應(yīng)表達(dá)自己的想法。而對(duì)于那些對(duì)課程內(nèi)容缺乏興趣的學(xué)生，則需要調(diào)整教學(xué)策略，增加趣味性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
在整個(gè)報(bào)告撰寫的過程中，需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。雖然偶爾會(huì)出現(xiàn)一些不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，但這通常是由于一時(shí)疏忽造成的。比如在敘述某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)不小心將“大部分”寫成“多數(shù)”，或者在引用數(shù)據(jù)時(shí)忘記標(biāo)明出處。這些問題雖然不影響整體的理解，但還是需要在完成后仔細(xì)檢查一遍，以免給讀者留下不良印象。
小編友情提醒：
報(bào)告的完成并不代表工作的結(jié)束。撰寫報(bào)告的過程本身就是一個(gè)不斷修正和完善的過程。在這個(gè)過程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原先設(shè)想的方法存在不足之處，這就需要及時(shí)調(diào)整思路，重新審視整個(gè)報(bào)告的內(nèi)容。只有這樣，才能真正達(dá)到預(yù)期的效果。
【第4篇】中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生問卷調(diào)查報(bào)告怎么寫2750字
中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生問卷
親愛的同學(xué)：這是一份與你學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展有關(guān)的調(diào)查問卷，我們希望通過這份問卷，了解你在學(xué)校的一些情況。這份問卷不記名，我們承諾不將作答結(jié)果透露給與此研究無關(guān)的任何人，包括學(xué)校老師。所有選擇題均為單選，答案沒有對(duì)錯(cuò)之分，按照你的真實(shí)想法作答即可。謝謝你的合作！
1、你現(xiàn)在是：①小學(xué)生 ②初中生 ③高中生
2、你的學(xué)校所在地：①城市 ②農(nóng)村
3、你的性別： ①男 ②女
4、你是否獨(dú)生子女：①是 ②否
下面的題目是一些描述性的句子，請(qǐng)判斷這些描述是否符合你的情況。
5、我的學(xué)習(xí)一定要老師不斷的督促，才能學(xué)好。
①很符合 ②不符合 ③不清楚
6、你認(rèn)為老師對(duì)你學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等各方面情況的了解
①很多 ②很少 ③一點(diǎn)也不了解 ④說不清
7、在教育過程中，老師能不能靈活運(yùn)用教育方法
①能 ②不能 ③說不清
8、你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校的師生關(guān)系怎樣
①非常融洽 ②比較融洽 ③一般 ④比較緊張
9、你認(rèn)為老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性方面做得好不好？
①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清
10、“在學(xué)校里，我經(jīng)常感到孤獨(dú)?！蹦阌X得自己是不是這種情況
①是 ②不是 ③說不清
11、你覺得自己和父母的關(guān)系好不好？
①很好 ②一般化 ③不好 ④說不清
12、在學(xué)習(xí)/生活中遇到困難，需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，你首先想到的是找誰？
①班主任（任課老師） ②同學(xué)（朋友） ③家長(zhǎng) ④無處述說，悶在心里
13、“我不會(huì)主動(dòng)和父母交流我的學(xué)習(xí)和生活情況。”你覺得這種情況符合自己的實(shí)際嗎？
①符合 ②不符合 ③說不清
14、“遇到困難時(shí)，我總能積極尋求各種可能的解決辦法。”這種情況符合你的實(shí)際嗎？
①很符合 ②基本符合 ③不符合 ④說不清
15、你認(rèn)為當(dāng)前最讓你感到困擾的問題是：
①理想問題 ②學(xué)習(xí)問題 ③網(wǎng)絡(luò)上癮或其他心理行為問題 ④人際交往及情感問題
16、“我能正確地認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣和需要，有明確的個(gè)人奮斗目標(biāo)，我能實(shí)現(xiàn)自覺、主動(dòng)地發(fā)展?！边@種情況符合你的實(shí)際嗎？
①符合 ②基本符合 ③不符合 ④說不清
17、有的學(xué)生一旦父母的要求不符合他的需要，就會(huì)和父母吵鬧。這種情況在你的身上發(fā)生過嗎？
① 經(jīng)常發(fā)生 ②很少發(fā)生 ③從未發(fā)生 ④說不清
18、你對(duì)自己的“興趣、愛好及優(yōu)勢(shì)、不足”等方面的了解情況是
① 非常了解 ②了解一小部分 ③不了解 ④說不清
19、你認(rèn)為對(duì)你影響最大的因素是什么
①社會(huì)因素 ②學(xué)校因素 ③家庭因素 ④說不清
20、你認(rèn)為現(xiàn)在老師和與家長(zhǎng)之間的溝通好不好？
①很好 ②一般 ③不好 ④說不清
21、你認(rèn)為家長(zhǎng)需要進(jìn)一步提高教育水平嗎
①非常需要 ②不需要 ③說不清
22、你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校里不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生
①越來越多了 ②基本無變化 ③越來越少了 ④說不清
23、你遵守學(xué)校規(guī)章制度的最主要原因是：
①避免因違反制度而受到處分。②大家都遵守紀(jì)律能使學(xué)校有一個(gè)良好的環(huán)境，對(duì)每個(gè)人都有好處。 ③能得到同學(xué)和老師的好評(píng)。 ④遵守學(xué)校規(guī)章制度每一個(gè)學(xué)生最起碼的要求。
24、當(dāng)學(xué)校規(guī)章制度與你的個(gè)人自由發(fā)生沖突時(shí)，你的選擇是：
①無條件遵守規(guī)章制度 ②有人監(jiān)督時(shí)就遵守 ③我覺得制度合理就遵守，如果我覺得制度不合理就不遵守。④如果違反制度處罰嚴(yán)重就遵守，如果處罰不重就選擇不遵守。
25、在學(xué)校里，老師們是否經(jīng)常主動(dòng)找你談心，并給予你指導(dǎo)和幫助？
①有 ②沒有 ③說不清
26、遇到不順心、不如意的事，出現(xiàn)傷心、難過、生氣等情緒時(shí)，你會(huì)怎么處理？
①不知道該如何處理②找自己信任的人聊、寫日記 ③砸東西、發(fā)脾氣④努力壓制自己不讓別人看出來
27、如果學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)室，在遇到心理問題時(shí)你會(huì)去接受輔導(dǎo)嗎
①會(huì) ②會(huì)，但不愿意讓別人看到或知道 ③不會(huì)，我覺得沒用 ④說不清
28、你是否經(jīng)常參加學(xué)校組織的課外集體活動(dòng)？
①是 ②不是 ③說不清
29、你認(rèn)為學(xué)校開展的德育活動(dòng)，對(duì)你的思想和行為有幫助嗎？
①有 ②沒有 ③不清楚
30、班級(jí)組織班會(huì)或隊(duì)會(huì)，班主任通常是：
①讓學(xué)生組織 ②幫助和指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，并參與到活動(dòng)中 ⑶老師不管不問 ④說不清
31、你對(duì)自己和班主任的關(guān)系滿意嗎？
①滿意 ②一般 ③不滿意 ④說不清
32、學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣教育效果怎樣？
①很好 ②一般 ③較差 ④說不清
33、你認(rèn)為自己的行為習(xí)慣好不好
①很好 ②一般 ③較差 ④說不清
34、你認(rèn)為，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③沒必要 ④說不清
35、你們學(xué)校有學(xué)生科技興趣小組嗎 ①有 ②沒有 ③說不清
36、你是否參加過科技制作或科技競(jìng)賽活動(dòng) ①是 ②不是 ③說不清
37、你是否有過小創(chuàng)意設(shè)計(jì)、小發(fā)明、小科技論文、科學(xué)幻想畫等科技作品
①有②沒有 ③說不清
38、學(xué)校經(jīng)常組織你和同學(xué)們參加科技教育活動(dòng)嗎？
①是 ②不是 ③說不清
39、你對(duì)日常生活中發(fā)現(xiàn)和探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣怎樣？
①濃厚 ②一般 ③沒有興趣
40、你希望學(xué)校多組織科技教育活動(dòng)嗎？①是 ②不是 ③說不清
青少年創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)專題調(diào)研問卷
德育活動(dòng)（含思品課、班隊(duì)會(huì)、主題活動(dòng)等）歷來受到同學(xué)、老師與家長(zhǎng)們的關(guān)注。為了策劃并組織更符合同學(xué)們需求的德育活動(dòng)，我們特邀請(qǐng)您參與這次問卷調(diào)研，衷心感謝您的參與與配合?。ǔ?題外均為單選題）
性別： 年級(jí)：
1、最近1年中，你是否參加學(xué)校組織的各種德育的主題活動(dòng)（如征文、演講、學(xué)雷鋒活動(dòng)、義賣活動(dòng)等）？（ ）
a.經(jīng)常參加 b.有時(shí)參加 c.偶爾參加 d.從不參加
2、你覺得現(xiàn)在學(xué)校組織的德育教育活動(dòng)（ ）
a.形式和主題都不錯(cuò) b.主題比較陳舊 .c形式不夠新穎 d.形式與主題都不好
3、你一直擔(dān)任班級(jí)宣傳委員，表現(xiàn)非常出色。但老師希望這次改選由你擔(dān)任文體委員，加強(qiáng)班級(jí)文體活動(dòng)，你會(huì)（ ）
a.仍然當(dāng)自己拿手的宣傳委員 b.勉強(qiáng)聽從老師的安排
c.積極嘗試做好一名文體委員 d.回家聽取父母的意見
4、班級(jí)推選你和另一位同學(xué)參加大隊(duì)委員競(jìng)選，那位同學(xué)向你取經(jīng)，你是否愿意將自己的競(jìng)選演講稿與他交流分享？（ ）
a.沒什么好交流的，大家各憑本事 b.不情愿，礙于情面敷衍一下
c.積極向他介紹自己的競(jìng)選方案 d.愿意向他介紹，但是也要求知道他的競(jìng)選方案
5、你擔(dān)任交通協(xié)管志愿者，發(fā)現(xiàn)不少行人未遵守交通規(guī)則，你會(huì)（ ）
a.站著就行，我本來就是裝裝樣子的 b.我勸阻過就行，結(jié)果不必太認(rèn)真
c.注意方式方法，勸阻對(duì)方遵守 d .拉住行人一定要對(duì)方遵守不可
6、老師要求你策劃一次主題班隊(duì)會(huì)，你會(huì)（ ）
a.參照以前的方案 b.根據(jù)同學(xué)意見設(shè)計(jì)
c.向老師求教 d.精心策劃好方案后聽取老師同學(xué)的意見
7、2025年的十大流行詞匯出臺(tái)，其中有好幾個(gè)描述的是你所不了解的事件，你會(huì)（ ）
a.都是社會(huì)現(xiàn)象，我是學(xué)生不知道也沒關(guān)系 b.我只要知道這十個(gè)詞匯就不錯(cuò)了
c.有意思，想了解一下這十個(gè)詞匯所表達(dá)的意思 d.選兩個(gè)感興趣的了解一下
8、你與3位同學(xué)組隊(duì)代表班級(jí)參加區(qū)、市級(jí)各類競(jìng)賽，臨賽前卻患病發(fā)燒，你會(huì)（ ）
a.休養(yǎng)身體，退出比賽 b.調(diào)整身體狀態(tài)，帶病堅(jiān)持參賽
c.請(qǐng)老師另外安排人參賽 d.讓另3位同學(xué)回答問題，自己就去湊個(gè)數(shù)
9、你最喜歡的德育活動(dòng)是什么？為什么？
10、你希望增設(shè)哪些德育活動(dòng)？為什么？
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)42人覺得有用
關(guān)于中小學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)研學(xué)生問卷調(diào)查報(bào)告的撰寫，確實(shí)有不少門道。這類報(bào)告通常需要結(jié)合實(shí)際調(diào)研情況，用數(shù)據(jù)說話，同時(shí)還得融入一些專業(yè)術(shù)語，這樣才顯得正式。
做這類報(bào)告前，得先把調(diào)研來的數(shù)據(jù)整理清楚，這一步很重要。數(shù)據(jù)要是亂的，后面寫起來就容易跑偏。比如有的同學(xué)可能覺得隨便填個(gè)表格就行，結(jié)果數(shù)據(jù)間毫無邏輯，這就麻煩了。把數(shù)據(jù)分類整理好后，就可以開始動(dòng)筆了。
報(bào)告開頭部分，要簡(jiǎn)明扼要地介紹背景和目的。比如說這次調(diào)研是為了了解某地區(qū)中小學(xué)校德育工作的具體實(shí)施情況，重點(diǎn)考察學(xué)生的道德認(rèn)知水平和行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況。這部分語言得講究，既不能太啰嗦，也不能太過簡(jiǎn)略，得拿捏住分寸。
正文怎么寫？
這部分要詳細(xì)描述調(diào)研的過程。包括問卷的設(shè)計(jì)思路，比如問題設(shè)置是開放式還是封閉式，為什么這么設(shè)計(jì)。還有就是問卷發(fā)放的范圍，是針對(duì)小學(xué)、初中還是高中，樣本量是多少。這里可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小問題，有些同學(xué)在描述樣本量時(shí)會(huì)忘記交代來源，比如是隨機(jī)抽取還是指定班級(jí)，這就容易讓人覺得報(bào)告不嚴(yán)謹(jǐn)。
數(shù)據(jù)呈現(xiàn)這部分也很關(guān)鍵，最好能用圖表輔助說明。圖表能讓復(fù)雜的數(shù)據(jù)變得直觀易懂。不過在描述圖表時(shí)，得注意語言的準(zhǔn)確性。比如有個(gè)同學(xué)在寫報(bào)告時(shí)，可能會(huì)說“圖一顯示超過一半的學(xué)生認(rèn)為德育課程有用”，但其實(shí)圖表只是展示了百分比，具體數(shù)字沒標(biāo)明，這就有點(diǎn)不妥。
報(bào)告最后的部分，是要對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析。分析時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況，不能光靠主觀臆斷。比如說發(fā)現(xiàn)某校學(xué)生的道德認(rèn)知普遍偏低，就得從學(xué)校管理、師資力量等方面找原因。這里可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的疏漏，有些同學(xué)在分析時(shí)會(huì)忽略時(shí)間因素，比如沒有考慮到不同年級(jí)學(xué)生在道德認(rèn)知上的差異，這會(huì)影響結(jié)論的全面性。
整個(gè)報(bào)告寫完后，別忘了檢查一下格式。報(bào)告一般要求統(tǒng)一字體大小，行距也要適中。另外，引用的數(shù)據(jù)和資料必須真實(shí)可靠，不能為了湊字?jǐn)?shù)胡亂編造。要是報(bào)告里出現(xiàn)了虛構(gòu)的數(shù)據(jù)，那這份報(bào)告就完全失去了意義。
寫報(bào)告的過程其實(shí)也是個(gè)學(xué)習(xí)的過程，通過不斷實(shí)踐，慢慢就能掌握其中的技巧。希望上述內(nèi)容能給大家?guī)硪恍椭?/p>
【第5篇】關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)情況的問卷調(diào)查報(bào)告怎么寫1100字
關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)情況的問卷調(diào)查報(bào)告
一、問題的提出
隨著物質(zhì)的增長(zhǎng)，人民的生活水平有所提高，我們中學(xué)生的零花錢也越來越多，消費(fèi)也越來越高，大手大腳的消費(fèi)似乎成為一種習(xí)慣
同學(xué)之間的攀比心理也越來越多。導(dǎo)致一些家境不好的同學(xué)變得自卑，和為了所謂的攀比，去做一些不理智的事。作為中學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)收入，所用的都是父母所勤勞賺來的血汗錢，因此本組進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，了解中學(xué)生的理財(cái)情況。
研究目的：通過問卷調(diào)查了解中學(xué)生的理財(cái)、消費(fèi)情況，以及中學(xué)生的消費(fèi)觀念。
研究?jī)?nèi)容：調(diào)查中學(xué)生的零花錢用途、來源、數(shù)量
研究方式：通過問卷調(diào)查來進(jìn)行了解
研究對(duì)象：臨高二中高一年級(jí)學(xué)生
二、 調(diào)查問題及結(jié)果
問題一：你每個(gè)月零用錢是
a、50元以下 b、50~100元 c、100~150元 d、150元以上
結(jié)果 ：a、40% b、25% c、20% d、15%
問題二：你每個(gè)月零花錢的來源
a、父母給的 b、勤工儉學(xué) c、新年的儲(chǔ)蓄款 d、親戚的資助
結(jié)果 ：a、50% b、25% c、10% d、15%
問題三：零用錢的用途
a、購買學(xué)習(xí)用品 b、去游戲廳 c、存儲(chǔ)起來 d、其他
結(jié)果 ：a、45% b、30% c、5% d、20%
問題四：當(dāng)你購買一件商品時(shí)，你最關(guān)心的是
a、實(shí)用性 b、外觀包裝 c、是否符合潮流 d、價(jià)格
結(jié)果 ：a、20% b、40% c、30% d、10%
三、 調(diào)查分析：
根據(jù)問卷的整理，了解到中學(xué)生大多都是父母給的，還有中學(xué)生的消費(fèi)很高，大部分中學(xué)生的用處是購買學(xué)習(xí)用品，但也有不少的中學(xué)生把零用錢用在不恰當(dāng)?shù)牡胤?。?dāng)代的中學(xué)生的依賴性還是較強(qiáng)，大部分都是依賴父母，只有極少數(shù)的學(xué)生自賺零用錢，但即使如此，中學(xué)仍是高消費(fèi)人群。中學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)還是很淡薄，不懂得賺前的幸苦。
提倡：中學(xué)生應(yīng)去體驗(yàn)一下勞動(dòng)的辛苦，以增強(qiáng)中學(xué)生的簡(jiǎn)樸的生活觀念，改變他們的消費(fèi)觀念。樹立正確的消費(fèi)觀。
xx二中高一（1）班
活動(dòng)內(nèi)容
xx一日行
活動(dòng)目的
活動(dòng)人員
活動(dòng)時(shí)間
總結(jié)與體會(huì)
通過這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的每一個(gè)人都有很大的感觸，都感受到大自然的美麗，感受到大自然的芳香，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)大自然，歌唱大自然讓每個(gè)角落不再有污染物、廢棄物；讓大自然永遠(yuǎn)綻放它的美麗，散發(fā)出它獨(dú)特的芳香，通過這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的每一個(gè)人都互相有了深入的了解，覺得用學(xué)之間并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通過這次社會(huì)實(shí)踐，我們組的友誼關(guān)系進(jìn)一步增強(qiáng)，直至最好。
xx二中學(xué)生早餐情況調(diào)查
x年x月x日九位學(xué)生的早餐情況：
項(xiàng)目對(duì)象
饅頭
方便面
海南粉
燒餅
豆?jié){
雞蛋
其它
學(xué)生1
√
√
√
學(xué)生2
√
√
學(xué)生3
√
學(xué)生4
√
√
√
學(xué)生5
√
學(xué)生6
√
√
學(xué)生7
√
√
學(xué)生8
√
√
學(xué)生9
√
√
x年x月x日學(xué)生的早餐情況匯總：
項(xiàng)目對(duì)象
饅頭
方便面
海南粉
燒餅
豆?jié){
雞蛋
其它
學(xué)生
30%
5%
10%
10%
20%
10%
5%
關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)情況的問卷調(diào)查報(bào)告
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)31人覺得有用
做報(bào)告的時(shí)候，得知道報(bào)告是干什么用的。這次咱們說說關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)情況的問卷調(diào)查報(bào)告該怎么寫。這事挺重要，因?yàn)槟軒痛蠹伊私猬F(xiàn)在中學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣。寫之前，先要把問卷設(shè)計(jì)好，問題要跟消費(fèi)有關(guān)，比如零花錢多少啦，喜歡買什么東西啦，還有消費(fèi)來源什么的。這些問題得讓中學(xué)生們填，這樣才能收集到真實(shí)的情況。
收集完問卷后，接下來就是整理數(shù)據(jù)了。這一步很關(guān)鍵，得把數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計(jì)一下，看看哪些是主要的消費(fèi)方向，哪些是比較少的。比如，有的學(xué)生可能花很多錢買零食，有的則喜歡買文具。把這些情況都列出來，這樣報(bào)告就有東西寫了。
寫報(bào)告的時(shí)候，開頭得有個(gè)引言，簡(jiǎn)單介紹下為什么要搞這個(gè)調(diào)查。接著就是正文部分，這部分要詳細(xì)描述調(diào)查的過程，包括問卷的設(shè)計(jì)思路、發(fā)放范圍、回收數(shù)量什么的。要是有什么特殊情況，也得提一提。比如，有些學(xué)校可能只允許發(fā)一百份問卷，這就得說明一下為什么數(shù)量有限制。
分析結(jié)果的時(shí)候，可以用圖表來展示數(shù)據(jù)，這樣看起來直觀一些。比如，畫個(gè)餅圖顯示不同消費(fèi)類別占的比例，或者做個(gè)柱狀圖比較男女學(xué)生的消費(fèi)差異。不過這里有個(gè)小地方要注意，有時(shí)候表格里的數(shù)字可能不太對(duì)勁，可能是抄錯(cuò)了，也可能是在統(tǒng)計(jì)時(shí)出了點(diǎn)小差錯(cuò)。這種情況得仔細(xì)檢查一下，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。
小編友情提醒：
報(bào)告里還得寫點(diǎn)建議。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以給家長(zhǎng)、學(xué)校提些建議，比如如何引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，或者提醒他們關(guān)注孩子的消費(fèi)習(xí)慣。當(dāng)然，這些建議得靠譜，不能憑空想象。要是建議太離譜，反而會(huì)讓人覺得沒說服力。
寫報(bào)告的時(shí)候，語言要簡(jiǎn)潔明了，別繞彎子。要是寫得太復(fù)雜，別人看了半天還弄不明白你在說什么。另外，報(bào)告里最好能引用一些權(quán)威的數(shù)據(jù)或者研究結(jié)果，這樣能讓報(bào)告更有說服力。不過，引用的時(shí)候得注意格式，別亂標(biāo)出處，搞得好像抄作業(yè)似的。
【第6篇】農(nóng)村中學(xué)生日記寫作問卷調(diào)查報(bào)告怎么寫950字
為了解我校學(xué)生日記寫作狀況，查找出日記寫作中存在的問題，從而促進(jìn)我校學(xué)生作文寫作水平，進(jìn)行課題研究?！度沼浽趯懽髡n中所發(fā)揮的作用》。學(xué)?！度沼洝氛n題組對(duì)我校學(xué)生組織了一次問卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了200個(gè)有效數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步研究我校學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
一、調(diào)查的緣起
我校申報(bào)了中國教育學(xué)會(huì)十一五科研課題。我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校生700余人。學(xué)生主要來鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，生源質(zhì)量較差。招收的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，寫作能力低下。近十幾年來我校雖然一直倡導(dǎo)學(xué)生寫日記，但并沒有將其列入語文教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校也沒有相應(yīng)的督促檢查措施，教師對(duì)學(xué)生寫日記也缺乏嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生寫日記基本上處于自發(fā)自由狀態(tài)。開展本次學(xué)生日記寫作能力的調(diào)查主要基于以下思考：
1、了解我校學(xué)生日記寫作的興趣、動(dòng)機(jī)和對(duì)日記的認(rèn)識(shí)等;
2、了解我校學(xué)生的日記寫作水平，日記寫作的主要內(nèi)容等狀況;
3、了解日記寫作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活乃至道德品質(zhì)、個(gè)人成長(zhǎng)的影響;
二、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
這次問卷調(diào)查的對(duì)象主要是我校初一年級(jí)全體學(xué)生，從人的發(fā)展階段看，初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個(gè)時(shí)期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對(duì)生活充滿熱情和幻想，對(duì)周圍世界有濃厚的興趣。但這個(gè)時(shí)期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長(zhǎng)老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個(gè)獨(dú)立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。他們大都喜歡寫一些有關(guān)理想、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動(dòng)的寫作意識(shí)，寫作隨便，難以堅(jiān)持，沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。本次問卷調(diào)查表分為五個(gè)板塊：寫作興趣、習(xí)作習(xí)慣、寫作內(nèi)容、寫作指導(dǎo)、習(xí)作認(rèn)識(shí)，共計(jì)15個(gè)問題。有些問題提供的選項(xiàng)可以多選，這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力解學(xué)生的真實(shí)心聲。
三、調(diào)查的實(shí)施
問卷調(diào)查由課題組調(diào)配專門老師分別到班進(jìn)行問卷，努力排除其他干擾，保證學(xué)生答卷是自己真實(shí)情況的反應(yīng)，最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能，提高調(diào)查的效率。課題小組對(duì)所有問卷進(jìn)行了細(xì)致匯總統(tǒng)計(jì)。
四、調(diào)查的結(jié)果
(一)關(guān)于日記寫作興趣
(二)關(guān)于寫作習(xí)慣
(三)關(guān)于寫作內(nèi)容
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)41人覺得有用
關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生日記寫作問卷調(diào)查報(bào)告的撰寫，我覺得得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。一開始，咱們得確定這份報(bào)告的目的，是要看看學(xué)生們對(duì)寫日記的態(tài)度，還是想了解他們寫日記的習(xí)慣，這決定了報(bào)告的大方向。
接下來就是設(shè)計(jì)問卷了。這一步很重要，題目要能覆蓋到想要了解的所有方面。比如，可以問學(xué)生每天花多少時(shí)間寫日記，或者問問他們覺得寫日記有沒有幫助。這里頭有個(gè)小問題需要注意，有些題目可能看起來很普通，但要是措辭不當(dāng)就容易讓人摸不清意思。比如我之前看到過一個(gè)題目說“你是不是經(jīng)常寫日記”，這個(gè)“經(jīng)?！钡降锥嗑盟憬?jīng)常？這就有點(diǎn)模糊不清。
收集完問卷之后，就得開始數(shù)據(jù)分析了。這部分得特別細(xì)致，不能隨便一看就下結(jié)論。比如有道題統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示大部分學(xué)生每周寫日記不超過三次，這背后的原因就需要好好琢磨一下。是不是因?yàn)樽鳂I(yè)多沒時(shí)間寫，還是因?yàn)樗麄兏静幌矚g寫？這都需要結(jié)合實(shí)際情況去分析。
寫報(bào)告的時(shí)候，開頭部分最好能簡(jiǎn)要介紹一下調(diào)查背景和目的，這樣讀者能明白為什么要進(jìn)行這項(xiàng)調(diào)查。然后就把調(diào)查結(jié)果詳細(xì)地列出來，記得要配上圖表什么的，這樣直觀一些。不過有時(shí)候表格太多也容易亂，我有一次做報(bào)告的時(shí)候就差點(diǎn)把數(shù)據(jù)搞混了，好在后來仔細(xì)核對(duì)才沒出錯(cuò)。
最后就是提出建議的部分了。這部分可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果給出一些建議，像是學(xué)校能不能組織一些鼓勵(lì)寫日記的活動(dòng)之類的。不過，這些建議不能太籠統(tǒng)，得具體可行才行。比如單純說要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力其實(shí)沒什么意義，倒不如建議定期舉辦寫作比賽之類的實(shí)際措施。
整個(gè)過程中，語言要簡(jiǎn)潔明了，別啰嗦。要是寫得太復(fù)雜，讀者看著費(fèi)勁就不好了。還有，報(bào)告里的每一句話都要有依據(jù)，不能憑空捏造。有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，我會(huì)忍不住多寫幾句，但這其實(shí)是不對(duì)的，該刪就刪。
