【第1篇】醫(yī)學(xué)影像的實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)1950字
關(guān)于醫(yī)學(xué)影像的實(shí)習(xí)報(bào)告
在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后,接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)——醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段, 我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師,實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)了一步, 雖然還有一段很長(zhǎng)的距離,但只要努力加用心我相信這個(gè)距離會(huì)一步一步地縮小的。
進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn),超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易, 在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷,然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn), 不同的患者即時(shí)是正常結(jié)構(gòu)形態(tài)也是各有千秋, 開(kāi)始的時(shí)候真的很困難,圖像很多不認(rèn)識(shí),我的帶教老師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像, 正常圖像認(rèn)清之后,再記異常聲像圖表現(xiàn),只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái), 這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患,多看、多記,才能提高自己的診斷水平。
超聲還有一個(gè)關(guān)鍵就是手法,深入的手法必須靠在臨床上的實(shí)踐才能不斷進(jìn)步, 手法的重要性在于有時(shí)即使你能診斷,若手法不到位打不到關(guān)鍵的理想的切面, 病變未能清晰顯示,診斷就無(wú)從談起了,這就在于超聲的實(shí)時(shí)顯像的特點(diǎn), 尤其是心臟超聲,嬰幼兒的導(dǎo)管未閉,常常是很細(xì)微的, 需要輕微的轉(zhuǎn)動(dòng)探頭,仔細(xì)觀察,手法稍一不到位, 就會(huì)導(dǎo)致漏診。 手法確實(shí)是一個(gè)艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程,手力、臂力, 都要用的,特別遇到脂肪層較厚的患者,有時(shí)需要雙手加壓才能獲得比較理想的圖像, 不然根本診斷不了,剛開(kāi)始操作時(shí)只壓個(gè)幾分鐘, 手就開(kāi)始使不上勁發(fā)起抖來(lái),我想我也許應(yīng)該像針灸推拿醫(yī)師一樣, 練手力、指力等等的肢體力量練習(xí),我以后一定加強(qiáng)手法練習(xí)。
超聲科主任趙老師說(shuō)過(guò):“手法要活,不能硬搬書(shū)本,比如說(shuō)觀察胎兒唇部,書(shū)上肯能會(huì)說(shuō),先找到胎兒的頦下,往上打唇部,其實(shí)當(dāng)你頦下不好打而眼睛鼻子好打的時(shí)候可以選擇往下找打唇部,反而更容易一些?!庇纱丝闯鍪址ㄐ枰欢ǖ念I(lǐng)悟能力, 多做,不斷總結(jié),才能提高手法技能。 剛開(kāi)始實(shí)習(xí)確實(shí)心比較急,理論在實(shí)踐的過(guò)程中, 因?yàn)椴罹喽粩嘤龅秸系K,但是只要堅(jiān)持,這樣一段過(guò)程總會(huì)成為過(guò)去, 漸漸的熟悉明了:看到腎盂積液下一步開(kāi)始找結(jié)石; 膽囊內(nèi)的高回聲,讓患者翻身,動(dòng)則為結(jié)石,不移動(dòng)則為息肉; 看到肝臟的聲像圖出現(xiàn)聲暈征即為肝占位性病變, 看到腸管明顯擴(kuò)張考慮腸梗阻等理論和實(shí)踐漸漸聯(lián)系起來(lái)了, 我也逐漸進(jìn)步了。
我記得趙老師給我講過(guò)一個(gè)50幾歲的腸套疊患者, 由于很久才下診斷,因?yàn)閺奈匆?jiàn)過(guò)除小孩之外的腸套疊患者, 但是超聲就是這樣既然看到了腸套疊的聲像圖就沒(méi)什么好懷疑的了, 要敢于診斷。 醫(yī)學(xué)上的無(wú)限可能,我們要敢于相信自己的所見(jiàn): 先天性的.個(gè)別動(dòng)脈的狹窄,先天性的單葉腎患者等。 那次就遇到一個(gè)患者,始終沒(méi)能看到膽囊回聲, 如果萎縮的話也會(huì)看到膽囊窩回聲,趙老師堅(jiān)定的診斷先天性無(wú)膽囊, 外科手術(shù)果然證實(shí)了這一點(diǎn)。 趙老師說(shuō)診斷的依據(jù)就是膽囊、膽總管與毗鄰結(jié)構(gòu)的解剖關(guān)系。 在老師們的身上我深刻的體會(huì)到了自信而不能自負(fù)的精神, 也由此可知解剖學(xué)對(duì)超聲的重要性。 超聲診斷醫(yī)師也需要有豐富的臨床知識(shí),我們也需要看、問(wèn)病人的病史, 這樣心里有譜,一定的臨床經(jīng)驗(yàn)反過(guò)來(lái)有助于自己超聲診斷。 平時(shí)要注意多與臨床溝通來(lái)逐漸提高診斷水平。 醫(yī)院定期安排中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教授講課,記得那次附屬一院的王教授講膽囊, 小小的一個(gè)膽囊學(xué)問(wèn)可真不少,我印象最深的就是慢性膽囊炎脂餐試驗(yàn)后膽囊充盈, 而膽囊腺肌癥脂餐后膽囊強(qiáng)烈收縮;還有膽囊頸部的脂肪組織并非局限性增厚; 膽囊疾病并非局限膽囊壓痛等等,讓我受益匪淺。
我喜歡在三維彩超實(shí)習(xí),因?yàn)槟抢锖芏嘣袐D做產(chǎn)前診斷, 我喜歡體會(huì)那些準(zhǔn)媽媽的喜悅,看到她們開(kāi)心的表情, 我也會(huì)跟著高興。 但是也會(huì)遇到傷心的媽媽,比如胎兒有畸形,有時(shí)看到她們傷心的眼淚, 也會(huì)跟著難過(guò),特別是有的孕產(chǎn)婦差不多到了預(yù)產(chǎn)期才來(lái)做三維彩超, 發(fā)現(xiàn)畸形是比較殘忍的,所以產(chǎn)前診斷的宣傳力度還有待加強(qiáng), 而我們肩上的責(zé)任越來(lái)越重。
良好的醫(yī)患關(guān)系也是醫(yī)生生活中一個(gè)重要的組成部分, 患者本來(lái)就是弱勢(shì)群體,作為義務(wù)工作者,我們不僅要醫(yī)治他們身體的疾病, 也要關(guān)注他們精神的痛苦。 我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,尊重他們,比如說(shuō)我們?cè)谑諉螘r(shí)要跟患者說(shuō)清楚, 做腎輸尿管膀胱需要使膀胱充盈,而做肝膽脾胰之前不宜進(jìn)餐, 對(duì)于患者的問(wèn)題我們要耐心解答并語(yǔ)氣輕柔。 有一次那也是我第一次遭遇到患者家屬的誤會(huì), 說(shuō)我們不公平,排號(hào)晚的患者反而先做,其實(shí)那個(gè)患者只是進(jìn)診室交票排號(hào)而已, 并沒(méi)有先做,而那個(gè)家屬吵得好大聲,我當(dāng)時(shí)都懵了, 但是我鎮(zhèn)定并耐心的解釋才化解那位家屬的誤會(huì), 我想只要真誠(chéng)的對(duì)待患者,跟患者也可以相處的很愉快。 超聲的發(fā)展越來(lái)越快,使得超聲的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛, 在輔助檢查中已經(jīng)占有不可代替的地位,而超聲診斷知識(shí)的日新月異, 讓每個(gè)超聲診斷醫(yī)師時(shí)時(shí)刻刻不放松自己的學(xué)習(xí), 我會(huì)更加努力的為自己充電,早日成為合格的超聲診斷醫(yī)師, 為更多的患者服務(wù)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)22人覺(jué)得有用
醫(yī)學(xué)影像的實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)
做醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,得先把實(shí)習(xí)的目的搞清楚。這可不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就能過(guò)關(guān)的事兒,要是沒(méi)弄明白目的,后面的內(nèi)容就容易跑偏。一般情況下,實(shí)習(xí)目的是為了熟悉設(shè)備操作流程,了解常見(jiàn)疾病的影像表現(xiàn),還有就是培養(yǎng)臨床思維能力。把這些目的寫(xiě)進(jìn)報(bào)告開(kāi)頭,能讓老師知道你的方向是對(duì)的。
接著就得說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)的過(guò)程了。這個(gè)部分得有點(diǎn)細(xì)節(jié),不能太籠統(tǒng)。比如,你在放射科跟著老師看了多少病例,做了幾次操作,遇到過(guò)哪些困難。記得要提到一些具體的病例,比如一個(gè)肺炎患者,他的胸片有什么特征,你是怎么分析的。這部分如果寫(xiě)得太模糊,就顯得你實(shí)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。
然后就是實(shí)習(xí)的心得體會(huì)。這里可以談?wù)勀銓W(xué)到的東西,比如對(duì)某種疾病的影像診斷有了更深的理解,或者是學(xué)會(huì)了如何與患者溝通。不過(guò),別光寫(xiě)感受,得結(jié)合實(shí)際例子來(lái)說(shuō)。比如,有一次你幫病人拍片子,發(fā)現(xiàn)他很緊張,后來(lái)你用輕松的方式讓他放松下來(lái),這樣既完成了工作,也讓病人感覺(jué)更好。這樣的描述會(huì)讓報(bào)告更有說(shuō)服力。
還有一個(gè)重要的點(diǎn)是實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題。這里不是抱怨,而是客觀地指出不足之處。比如設(shè)備的操作還不夠熟練,對(duì)某些疾病的影像學(xué)表現(xiàn)理解得還不夠透徹。這些問(wèn)題提出來(lái)后,最好能附上改進(jìn)的計(jì)劃,像是多看相關(guān)的書(shū)籍,加強(qiáng)實(shí)踐操作之類的。這樣能表現(xiàn)出你有解決問(wèn)題的決心。
小編友情提醒:
記得在報(bào)告里加上一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。像ct、mri這些常用的技術(shù)名稱,還有影像學(xué)的一些基本概念,都要正確使用。要是術(shù)語(yǔ)用錯(cuò)了,可能就會(huì)讓讀者覺(jué)得你不專業(yè)。當(dāng)然,也不能濫用術(shù)語(yǔ),得確保普通人都能大致明白你說(shuō)的是什么。
整個(gè)報(bào)告寫(xiě)完后,檢查一下有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)不對(duì),句子是否通順。有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)因?yàn)橼s時(shí)間,漏掉了一些必要的標(biāo)點(diǎn),或者拼寫(xiě)出了小問(wèn)題。這些問(wèn)題雖然不大,但會(huì)影響報(bào)告的整體質(zhì)量。所以,寫(xiě)完后花點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)看看,確保沒(méi)有明顯的問(wèn)題。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候,最重要的是保持真實(shí)。不要為了迎合別人的想法而編造內(nèi)容,那樣不僅失去了實(shí)習(xí)的意義,還可能讓自己陷入尷尬的境地。把自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟?qū)懗鰜?lái),才是最有效的做法。
【第2篇】2025年醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)2100字
影像學(xué)是將現(xiàn)代放射學(xué)、微電子學(xué)、電子計(jì)算機(jī)、圖像處理等最新科技成果用于診斷、治療疾病的一門新興學(xué)科。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成像技術(shù)飛速發(fā)展,無(wú)論是普通x線、核素、超聲還是x線計(jì)算機(jī)體層攝影、磁共振成像等技術(shù),影像的密度分辨率與空間分辨率大大提高,使各種影像相互配合、相互補(bǔ)充、相互印證,可以更清晰地展示人體的器官結(jié)構(gòu),結(jié)合病史、體檢、化驗(yàn)等臨床資料,進(jìn)行綜合分析,明顯地提高了臨床診治水平。
經(jīng)過(guò)了三年的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),我們進(jìn)入到最后一年的理論和實(shí)踐相結(jié)合的階段--畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。一年的臨床實(shí)習(xí),使我對(duì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)各方面的基本理論知識(shí)、基本操作及常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷能較全面較系統(tǒng)地掌握,更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù),為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師,實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)了一步,雖然還有一段很長(zhǎng)的距離,但只要努力加用心我相信這個(gè)距離會(huì)一步一步地縮小的。進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn),超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易,在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷,然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn),不同的患者即時(shí)是正常結(jié)構(gòu)形態(tài)也是各有千秋,開(kāi)始的時(shí)候真的很困難,圖像很多不認(rèn)識(shí),我的帶教老師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像,正常圖像認(rèn)清之后,再記異常聲像圖表現(xiàn),只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái),這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患,多看、多記,才能提高自己的診斷水平。超聲還有一個(gè)關(guān)鍵就是手法,深入的手法必須靠在臨床上的實(shí)踐才能不斷進(jìn)步,手法的重要性在于有時(shí)即使你能診斷,若手法不到位打不到關(guān)鍵的理想的切面,病變未能清晰顯示,診斷就無(wú)從談起了,這就在于超聲的實(shí)時(shí)顯像的特點(diǎn),尤其是心臟超聲,嬰幼兒的導(dǎo)管未閉,常常是很細(xì)微的,需要輕微的轉(zhuǎn)動(dòng)探頭,仔細(xì)觀察,手法稍一不到位,就會(huì)導(dǎo)致漏診。手法確實(shí)是一個(gè)艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程,手力、臂力,都要用的,特別遇到脂肪層較厚的患者,有時(shí)需要雙手加壓才能獲得比較理想的圖像,不然根本診斷不了,剛開(kāi)始操作時(shí)只壓個(gè)幾分鐘,手就開(kāi)始使不上勁發(fā)起抖來(lái),我想我也許應(yīng)該像針灸推拿醫(yī)師一樣,練手力、指力等等的肢體力量練習(xí),我以后一定加強(qiáng)手法練習(xí)。曾有臨床帶教老師說(shuō)過(guò):'手法要活,不能硬搬書(shū)本,比如說(shuō)觀察胎兒唇部,書(shū)上肯能會(huì)說(shuō),先找到胎兒的頦下,往上打唇部,其實(shí)當(dāng)你頦下不好打而眼睛鼻子好打的時(shí)候可以選擇往下找打唇部,反而更容易一些。'由此看出手法需要一定的領(lǐng)悟能力,多做,不斷總結(jié),才能提高手法技能。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)確實(shí)心比較急,理論在實(shí)踐的過(guò)程中,因?yàn)椴罹喽粩嘤龅秸系K,但是只要堅(jiān)持,這樣一段過(guò)程總會(huì)成為過(guò)去,漸漸的熟悉明了:看到腎盂積液下一步開(kāi)始找結(jié)石;膽囊內(nèi)的高回聲,讓患者翻身,動(dòng)則為結(jié)石,不移動(dòng)則為息肉;看到肝臟的聲像圖出現(xiàn)聲暈征即為肝占位性病變,看到腸管明顯擴(kuò)張考慮腸梗阻等理論和實(shí)踐漸漸聯(lián)系起來(lái)了,我也逐漸進(jìn)步了。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng),更是對(duì)醫(yī)學(xué)技能操作的培養(yǎng)和鍛煉,同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短,但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍加珍惜這段時(shí)間,珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì),珍惜與老師們這段難得的師徒之情。從老師們的身上我學(xué)到了醫(yī)學(xué)是無(wú)限可能的,但我們要敢于相信自己的所見(jiàn),更深刻的體會(huì)到了自信而不能自負(fù)的精神,也由此可知解剖學(xué)對(duì)超聲的重要性。超聲診斷醫(yī)師也需要有豐富的臨床知識(shí),我們也需要看、問(wèn)病人的病史,這樣心里有譜,一定的臨床經(jīng)驗(yàn)反過(guò)來(lái)有助于自己超聲診斷。平時(shí)要注意多與臨床溝通來(lái)逐漸提高診斷水平。實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活,我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事,實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能,爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì);做人,在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)、帶教老師、醫(yī)生、護(hù)士、病人以及家屬的關(guān)系,這給我們帶來(lái)了很大的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì),而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的,良好的醫(yī)患關(guān)系也是醫(yī)生生活中一個(gè)重要的組成部分,患者本來(lái)就是弱勢(shì)群體,作為義務(wù)工作者,我們不僅要醫(yī)治他們身體的疾病,也要關(guān)注他們精神的痛苦。我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,尊重他們,比如說(shuō)我們?cè)谑諉螘r(shí)要跟患者說(shuō)清楚,做腎輸尿管膀胱需要使膀胱充盈,而做肝膽脾胰之前不宜進(jìn)餐,對(duì)于患者的問(wèn)題我們要耐心解答并語(yǔ)氣輕柔。我想只要真誠(chéng)的對(duì)待患者,跟患者也可以相處的很愉快。在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我的收獲頗豐,如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力,至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我受益匪淺。實(shí)習(xí)結(jié)束了,意味著我即將踏上工作崗位,相信經(jīng)過(guò)這一年的鍛煉,我能更加成熟,更加穩(wěn)重,更能擔(dān)起作為一名醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任。
實(shí)習(xí)的收獲還有很多很多,只是沒(méi)有必要將它一一列出,因?yàn)槲抑缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn),所以我用某些點(diǎn)線來(lái)代替面,用特殊代表個(gè)別。超聲的發(fā)展越來(lái)越快,使得超聲的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,在輔助檢查中已經(jīng)占有不可代替的地位,而超聲診斷知識(shí)的日新月異,讓每個(gè)超聲診斷醫(yī)師時(shí)時(shí)刻刻不放松自己的學(xué)習(xí),我會(huì)更加努力的為自己充電,早日成為合格的超聲診斷醫(yī)師,為更多的患者服務(wù)!
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)13人覺(jué)得有用
醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作其實(shí)并不復(fù)雜,只要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就行。一開(kāi)始得確定好主題,這很重要,因?yàn)橹黝}決定報(bào)告的方向。比如這次實(shí)習(xí)主要接觸的是超聲波診斷,那報(bào)告的主題自然就圍繞這個(gè)展開(kāi)。接著就是收集資料,這段時(shí)間拍了不少片子,那些片子上的圖像特征、患者的基本情況都得記錄下來(lái),這些都是素材。
整理數(shù)據(jù)的時(shí)候要注意分類,不同的病例類型要分開(kāi),這樣看起來(lái)?xiàng)l理清晰。像某些病例可能涉及到肝臟的問(wèn)題,那就專門歸為一類,再詳細(xì)描述影像表現(xiàn)。當(dāng)然,在寫(xiě)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難,比如說(shuō)某個(gè)病例的影像特征不太明顯,這時(shí)候就需要反復(fù)比對(duì),甚至請(qǐng)教帶教老師。
接下來(lái)就是正式動(dòng)筆了,開(kāi)頭部分簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)習(xí)背景和目的,這部分不用太長(zhǎng),兩三句話就行。然后進(jìn)入正題,按照病例分類逐一闡述,每一類病例都要包括影像學(xué)檢查的過(guò)程、結(jié)果分析以及個(gè)人的理解。這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意,有些同學(xué)可能會(huì)忘記標(biāo)注檢查的具體時(shí)間,這是很不應(yīng)該的,畢竟時(shí)間對(duì)于醫(yī)學(xué)記錄來(lái)說(shuō)挺關(guān)鍵的。
在寫(xiě)分析的時(shí)候,除了描述影像特征外,還應(yīng)該結(jié)合臨床癥狀進(jìn)行綜合判斷。比如某位患者的肝臟部位顯示有陰影,就要聯(lián)系其是否有腹痛等癥狀,這樣才能得出比較準(zhǔn)確的結(jié)論。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙枚嗔?,可能?huì)出現(xiàn)一些小疏漏,比如把某個(gè)重要參數(shù)寫(xiě)錯(cuò)了位置,這就需要仔細(xì)檢查了。
最后別忘了附上參考文獻(xiàn),這體現(xiàn)了你的專業(yè)態(tài)度。如果能引用一些權(quán)威期刊上的研究成果,會(huì)讓報(bào)告顯得更有說(shuō)服力。當(dāng)然,這里也可能會(huì)發(fā)生一個(gè)小意外,比如找不到合適的參考文獻(xiàn),這時(shí)可以嘗試聯(lián)系圖書(shū)館幫忙查找,或者向?qū)熥稍儭?/p>
【第3篇】醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)950字
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
在醫(yī)院實(shí)習(xí)中,我雖只是一個(gè)大專畢業(yè)生,但不甘于平庸,我樂(lè)觀、自信、上進(jìn)心強(qiáng),能夠很好地處理人際關(guān)系,并且有較強(qiáng)的責(zé)任心與使命感。曲靖醫(yī)專兩年的礪煉為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在校兩年大學(xué)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使我形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密的思維方式,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,10個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷更提高了我分析問(wèn)題解、決問(wèn)題的能力。尤其是在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)醫(yī)院給我提供了許多動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì),使我對(duì)外科的無(wú)菌操作及換藥及影像科室的ct、dr、cr、c臂及床旁x線機(jī)等影像設(shè)備有了更深的認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)了我堅(jiān)實(shí)的獨(dú)立操作能力,對(duì)于常見(jiàn)部位的拍照已不是問(wèn)題,并能對(duì)常見(jiàn)的影像表現(xiàn)作出正確的診斷。同時(shí)也對(duì)b超、mri檢查技術(shù)有了深入的認(rèn)識(shí)并能對(duì)相關(guān)影像表現(xiàn)作出正確的診斷意見(jiàn)。強(qiáng)烈的責(zé)任感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣,動(dòng)手能力強(qiáng)、接受能力快,并且能夠出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù),使我贏得了帶教老師的一致好評(píng)。
從一名在校醫(yī)學(xué)生到一名醫(yī)院實(shí)習(xí)醫(yī)生,在踏入醫(yī)院實(shí)習(xí)之前,我認(rèn)為我們應(yīng)該解決以下問(wèn)題。
一、明白實(shí)習(xí)學(xué)什么,也就是實(shí)習(xí)的目的
關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)什么?我的觀點(diǎn)則認(rèn)為:實(shí)習(xí)學(xué)的主要是方法,而不是疾病。理由很簡(jiǎn)單,熟悉和掌握了一個(gè)疾病,終究只是一個(gè)疾病,而掌握了認(rèn)識(shí)疾病的方法,就可以發(fā)現(xiàn)更多的疾病,從而認(rèn)識(shí)和掌握更多的疾病。
二、理解實(shí)習(xí)醫(yī)生的雙重身份
實(shí)習(xí)醫(yī)生,顧名思意,實(shí)習(xí)醫(yī)生即實(shí)習(xí)生加醫(yī)生,因此,作為一名實(shí)習(xí)醫(yī)生本身就具備了雙重身份,在帶教老師的眼里,實(shí)習(xí)醫(yī)生是一名學(xué)生,在病人的眼里實(shí)習(xí)醫(yī)生又是一名醫(yī)生,正確處理好這種雙重身份,是實(shí)習(xí)醫(yī)生首先應(yīng)解決好的問(wèn)題之一。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)自然應(yīng)放在主要的地位,而這種學(xué)習(xí)又與學(xué)校的.學(xué)習(xí)有很大的不同。首先,在內(nèi)容上有其不同,在學(xué)校學(xué)習(xí),重點(diǎn)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)方面,而實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí),而且還要學(xué)習(xí)作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì),臨床工作的基本方法,治療方法,思維方法,甚至包括社會(huì)適應(yīng)能力的的學(xué)習(xí),因此說(shuō)實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要比學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛得多。其次,在學(xué)習(xí)方式上也有不同,在學(xué)校主要是老師的講解為主,而實(shí)習(xí)則是從理論到實(shí)踐的應(yīng)驗(yàn)過(guò)程,因而實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)方式則應(yīng)以獨(dú)立思考為主,有的甚至是一種潛移默化的感染,如帶教老師的工作方式,醫(yī)療作風(fēng)等等。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)69人覺(jué)得有用
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告,到底該怎么寫(xiě)?寫(xiě)這類報(bào)告,最重要的是要把實(shí)習(xí)期間學(xué)到的東西整理清楚,尤其是那些關(guān)鍵的操作步驟和遇到的問(wèn)題。
實(shí)習(xí)報(bào)告的開(kāi)頭得交代清楚背景情況,比如你是在哪家醫(yī)院或者機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的,具體負(fù)責(zé)哪些工作。這部分內(nèi)容一定要真實(shí),不能虛構(gòu)。比如,我這次是在某某市人民醫(yī)院實(shí)習(xí),主要負(fù)責(zé)ct掃描和x光片的分析。這部分內(nèi)容要是寫(xiě)得太模糊,可能就顯得不夠認(rèn)真了。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候,可能會(huì)因?yàn)橛洸磺寰唧w的細(xì)節(jié),就隨便編個(gè)大致的時(shí)間或者地點(diǎn),這就不太好。
接著就是詳細(xì)描述實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容。這部分要特別注意,不能只寫(xiě)一些籠統(tǒng)的話,得把每天做的具體事情都寫(xiě)出來(lái)。像我實(shí)習(xí)的第一周,主要是跟著老師學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)ct機(jī)的各種參數(shù),確保圖像質(zhì)量達(dá)到最佳狀態(tài)。第二周開(kāi)始,我就嘗試獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的檢查任務(wù)。當(dāng)然,剛開(kāi)始的時(shí)候難免會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂,有時(shí)候設(shè)置參數(shù)的時(shí)候忘了調(diào)整曝光時(shí)間,結(jié)果拍出來(lái)的片子不清楚,還得重來(lái)一遍。這種小插曲其實(shí)挺正常的,不用太擔(dān)心。
然后就是記錄下在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題,還有解決這些問(wèn)題的過(guò)程。比如有一次,我遇到一個(gè)患者的片子特別難解讀,圖像上有些模糊的陰影,不知道是不是病變引起的。當(dāng)時(shí)我查了很多資料,又請(qǐng)教了帶教老師,最后才弄明白那其實(shí)是患者體內(nèi)的一種正常結(jié)構(gòu)。這種事情在實(shí)習(xí)中經(jīng)常發(fā)生,所以一定要保持耐心,多問(wèn)多學(xué)。
小編友情提醒:
別忘了總結(jié)一下自己的收獲和體會(huì)。實(shí)習(xí)報(bào)告不能只是羅列事實(shí),還要有自己的思考在里面。比如,通過(guò)這次實(shí)習(xí),我對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)有了更深的理解,也意識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)際操作之間的差距有多大。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙竭@里,可能會(huì)突然忘記前面提到的一些重要細(xì)節(jié),這時(shí)候就只能憑記憶補(bǔ)充了。
【第4篇】醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)報(bào)告格式參考怎么寫(xiě)1950字
在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后,接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)——醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段, 我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師,實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)了一步, 雖然還有一段很長(zhǎng)的距離,但只要努力加用心我相信這個(gè)距離會(huì)一步一步地縮小的。
進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn),超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易, 在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷,然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn), 不同的患者即時(shí)是正常結(jié)構(gòu)形態(tài)也是各有千秋, 開(kāi)始的時(shí)候真的很困難,圖像很多不認(rèn)識(shí),我的帶教老師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像, 正常圖像認(rèn)清之后,再記異常聲像圖表現(xiàn),只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái), 這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患,多看、多記,才能提高自己的診斷水平。
超聲還有一個(gè)關(guān)鍵就是手法,深入的手法必須靠在臨床上的實(shí)踐才能不斷進(jìn)步, 手法的重要性在于有時(shí)即使你能診斷,若手法不到位打不到關(guān)鍵的理想的切面, 病變未能清晰顯示,診斷就無(wú)從談起了,這就在于超聲的實(shí)時(shí)顯像的特點(diǎn), 尤其是心臟超聲,嬰幼兒的導(dǎo)管未閉,常常是很細(xì)微的, 需要輕微的轉(zhuǎn)動(dòng)探頭,仔細(xì)觀察,手法稍一不到位, 就會(huì)導(dǎo)致漏診。 手法確實(shí)是一個(gè)艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程,手力、臂力, 都要用的,特別遇到脂肪層較厚的患者,有時(shí)需要雙手加壓才能獲得比較理想的圖像, 不然根本診斷不了,剛開(kāi)始操作時(shí)只壓個(gè)幾分鐘, 手就開(kāi)始使不上勁發(fā)起抖來(lái),我想我也許應(yīng)該像針灸推拿醫(yī)師一樣, 練手力、指力等等的肢體力量練習(xí),我以后一定加強(qiáng)手法練習(xí)。
超聲科主任趙老師說(shuō)過(guò):“手法要活,不能硬搬書(shū)本,比如說(shuō)觀察胎兒唇部,書(shū)上肯能會(huì)說(shuō),先找到胎兒的頦下,往上打唇部,其實(shí)當(dāng)你頦下不好打而眼睛鼻子好打的時(shí)候可以選擇往下找打唇部,反而更容易一些。”由此看出手法需要一定的領(lǐng)悟能力, 多做,不斷總結(jié),才能提高手法技能。 剛開(kāi)始實(shí)習(xí)確實(shí)心比較急,理論在實(shí)踐的過(guò)程中, 因?yàn)椴罹喽粩嘤龅秸系K,但是只要堅(jiān)持,這樣一段過(guò)程總會(huì)成為過(guò)去, 漸漸的熟悉明了:看到腎盂積液下一步開(kāi)始找結(jié)石; 膽囊內(nèi)的高回聲,讓患者翻身,動(dòng)則為結(jié)石,不移動(dòng)則為息肉; 看到肝臟的聲像圖出現(xiàn)聲暈征即為肝占位性病變, 看到腸管明顯擴(kuò)張考慮腸梗阻等理論和實(shí)踐漸漸聯(lián)系起來(lái)了, 我也逐漸進(jìn)步了。
我記得趙老師給我講過(guò)一個(gè)50幾歲的腸套疊患者, 由于很久才下診斷,因?yàn)閺奈匆?jiàn)過(guò)除小孩之外的腸套疊患者, 但是超聲就是這樣既然看到了腸套疊的聲像圖就沒(méi)什么好懷疑的了, 要敢于診斷。 醫(yī)學(xué)上的無(wú)限可能,我們要敢于相信自己的所見(jiàn): 先天性的個(gè)別動(dòng)脈的狹窄,先天性的單葉腎患者等。 那次就遇到一個(gè)患者,始終沒(méi)能看到膽囊回聲, 如果萎縮的話也會(huì)看到膽囊窩回聲,趙老師堅(jiān)定的診斷先天性無(wú)膽囊, 外科手術(shù)果然證實(shí)了這一點(diǎn)。 趙老師說(shuō)診斷的依據(jù)就是膽囊、膽總管與毗鄰結(jié)構(gòu)的解剖關(guān)系。 在老師們的身上我深刻的體會(huì)到了自信而不能自負(fù)的精神, 也由此可知解剖學(xué)對(duì)超聲的重要性。 超聲診斷醫(yī)師也需要有豐富的臨床知識(shí),我們也需要看、問(wèn)病人的病史, 這樣心里有譜,一定的臨床經(jīng)驗(yàn)反過(guò)來(lái)有助于自己超聲診斷。
平時(shí)要注意多與臨床溝通來(lái)逐漸提高診斷水平。 醫(yī)院定期安排中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教授講課,記得那次附屬一院的王教授講膽囊, 小小的一個(gè)膽囊學(xué)問(wèn)可真不少,我印象最深的就是慢性膽囊炎脂餐試驗(yàn)后膽囊充盈, 而膽囊腺肌癥脂餐后膽囊強(qiáng)烈收縮;還有膽囊頸部的脂肪組織并非局限性增厚; 膽囊疾病并非局限膽囊壓痛等等,讓我受益匪淺。我喜歡在三維彩超實(shí)習(xí),因?yàn)槟抢锖芏嘣袐D做產(chǎn)前診斷, 我喜歡體會(huì)那些準(zhǔn)媽媽的喜悅,看到她們開(kāi)心的表情, 我也會(huì)跟著高興。 但是也會(huì)遇到傷心的媽媽,比如胎兒有畸形,有時(shí)看到她們傷心的眼淚, 也會(huì)跟著難過(guò),特別是有的孕產(chǎn)婦差不多到了預(yù)產(chǎn)期才來(lái)做三維彩超, 發(fā)現(xiàn)畸形是比較殘忍的,所以產(chǎn)前診斷的宣傳力度還有待加強(qiáng), 而我們肩上的責(zé)任越來(lái)越重。
良好的醫(yī)患關(guān)系也是醫(yī)生生活中一個(gè)重要的組成部分, 患者本來(lái)就是弱勢(shì)群體,作為義務(wù)工作者,我們不僅要醫(yī)治他們身體的疾病, 也要關(guān)注他們精神的痛苦。 我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,尊重他們,比如說(shuō)我們?cè)谑諉螘r(shí)要跟患者說(shuō)清楚, 做腎輸尿管膀胱需要使膀胱充盈,而做肝膽脾胰之前不宜進(jìn)餐, 對(duì)于患者的問(wèn)題我們要耐心解答并語(yǔ)氣輕柔。 有一次那也是我第一次遭遇到患者家屬的誤會(huì), 說(shuō)我們不公平,排號(hào)晚的患者反而先做,其實(shí)那個(gè)患者只是進(jìn)診室交票排號(hào)而已, 并沒(méi)有先做,而那個(gè)家屬吵得好大聲,我當(dāng)時(shí)都懵了, 但是我鎮(zhèn)定并耐心的解釋才化解那位家屬的誤會(huì), 我想只要真誠(chéng)的對(duì)待患者,跟患者也可以相處的很愉快。 超聲的發(fā)展越來(lái)越快,使得超聲的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛, 在輔助檢查中已經(jīng)占有不可代替的地位,而超聲診斷知識(shí)的日新月異, 讓每個(gè)超聲診斷醫(yī)師時(shí)時(shí)刻刻不放松自己的學(xué)習(xí), 我會(huì)更加努力的為自己充電,早日成為合格的超聲診斷醫(yī)師, 為更多的患者服務(wù)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)94人覺(jué)得有用
醫(yī)學(xué)影像實(shí)習(xí)報(bào)告格式參考怎么寫(xiě)
在醫(yī)學(xué)影像領(lǐng)域,實(shí)習(xí)報(bào)告不僅是對(duì)實(shí)踐工作的總結(jié),也是個(gè)人能力展示的重要途徑。一份好的報(bào)告應(yīng)當(dāng)能清晰地表達(dá)實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容、取得的成果及存在的問(wèn)題,同時(shí)體現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度。那么,怎樣才能寫(xiě)出符合標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)報(bào)告?以下是一些關(guān)鍵點(diǎn)供參考。
首先,開(kāi)頭部分需要明確實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)以及主要任務(wù)。這部分內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要,但又不能過(guò)于簡(jiǎn)略,最好能涵蓋實(shí)習(xí)單位的基本情況和自身的職責(zé)范圍。例如,“2025年3月至6月,我有幸來(lái)到某三甲醫(yī)院放射科實(shí)習(xí),期間主要負(fù)責(zé)ct掃描操作、圖像后處理及患者溝通工作。”這樣既交代了背景信息,也明確了具體分工。
接著,報(bào)告的核心部分應(yīng)詳細(xì)描述實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的具體案例和技術(shù)應(yīng)用。這部分可以通過(guò)實(shí)例來(lái)展開(kāi),比如某個(gè)病例的影像學(xué)表現(xiàn)、診斷思路以及最終結(jié)果。當(dāng)然,這里需要注意的是,案例的選擇應(yīng)該具有代表性,能夠反映個(gè)人的實(shí)際操作水平。例如,“在一次肺部ct檢查中,我發(fā)現(xiàn)了一處微小結(jié)節(jié),結(jié)合患者的臨床資料,初步判斷為良性病變,后續(xù)隨訪驗(yàn)證了這一推測(cè)?!?/p>
此外,對(duì)于實(shí)習(xí)期間的技術(shù)難點(diǎn)或突發(fā)事件,也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗浐头治?。這部分內(nèi)容可以體現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。比如,“有一次值班時(shí),一位急診患者因外傷導(dǎo)致顱內(nèi)出血,時(shí)間緊迫,我迅速調(diào)整設(shè)備參數(shù)完成掃描,雖然有些緊張,但在老師的指導(dǎo)下順利完成任務(wù)。”這樣的敘述既真實(shí)又生動(dòng),能讓讀者感受到實(shí)習(xí)的真實(shí)感。
至于報(bào)告的結(jié)尾部分,則可以總結(jié)一下自己的收獲和不足之處。這部分內(nèi)容不宜過(guò)長(zhǎng),但必須真誠(chéng)。例如,“通過(guò)這次實(shí)習(xí),我對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)有了更深的理解,同時(shí)也意識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐之間的差距。未來(lái)還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。”這樣的表述既謙虛又有建設(shè)性。
在撰寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程中,有一些細(xì)節(jié)值得注意。比如,術(shù)語(yǔ)的使用要準(zhǔn)確,盡量避免模糊不清的表述;另外,圖表的引用要規(guī)范,確保數(shù)據(jù)來(lái)源可靠。如果涉及多個(gè)科室輪轉(zhuǎn)的情況,還應(yīng)注意保持報(bào)告的整體連貫性,避免顯得零散。
【第5篇】醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)1550字
醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文
光陰流轉(zhuǎn),又是一年五月花開(kāi),我的一年的實(shí)習(xí)即將告一段落,這一年的時(shí)間作為人生中第一次的實(shí)習(xí),從開(kāi)始初至的陌生到如今即將來(lái)臨的告別,期間倍受醫(yī)院里各位老師的教導(dǎo)、提點(diǎn),讓我從中獲益良多。
第一個(gè)實(shí)習(xí)科室是放射科,放射科作為醫(yī)技科室,接待的病人種類繁雜。在這里,我開(kāi)始學(xué)會(huì)了一名影像醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院里所必須的基本常識(shí),從一片茫然到逐漸鍛煉為熟練,也開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的明白了在課本中浩如煙海的文字里尋找與實(shí)際臨床的交匯的通道,看到了書(shū)本里的文字一點(diǎn)一滴都化作現(xiàn)實(shí)成為人生中難以忘懷甚至不可或缺的經(jīng)歷化入腦海;同時(shí)也是在這里看到了與現(xiàn)如今人言嘖嘖的醫(yī)護(hù)行業(yè)大相徑庭的現(xiàn)實(shí),我看到了諸位老師作為臨床醫(yī)師的各種不足為外人道的辛苦與委屈,在這里我突然發(fā)現(xiàn)過(guò)著所謂的朝九晚五的生活都成為一種遙不可及的奢望,日夜顛倒的作息時(shí)間,無(wú)所謂雙休節(jié)假日的漫長(zhǎng)無(wú)期的工作日,無(wú)論何時(shí)何地都要在病人需要的第一時(shí)間做出清醒正確的處理。而在這些辛苦的背后還有病人的不理解甚至無(wú)理取鬧,還有現(xiàn)如今社會(huì)中各種惡劣的詆.com毀與嘲弄,還有與辛勞付出甚至連基本的等比都不能達(dá)到的微薄薪金。
老師們雖然在閑暇時(shí)偶爾玩笑般抱怨現(xiàn)實(shí)不公,可一旦工作來(lái)臨,依舊打起一百二十分的精神,盡心盡力,兢兢業(yè)業(yè),我一度為這種付出與收獲不平衡的狀況疑惑著,但在醫(yī)院里一天天的度過(guò),我從最初對(duì)暴躁的患者的畏懼,到中間氣郁,再到后來(lái)的從容應(yīng)對(duì),我突然想起金庸先生武俠中最為經(jīng)典的一句話:俠之大者,為國(guó)為民;也許如今的醫(yī)護(hù)人員竟如古謂俠客事了拂衣去,深藏身與名,所求的不過(guò)是做好自己所應(yīng)做的。古語(yǔ)有言天變不足畏,祖宗不足法,人言不足恤,在自己準(zhǔn)備著成為一名真正的可以勝任自己職位并且擔(dān)負(fù)職責(zé)的臨床醫(yī)師的同時(shí),也在心里期盼著有人能看到這個(gè)群體的努力與不易,讓這個(gè)有些陰暗色調(diào)的外環(huán)境有所改善。
在呼吸內(nèi)科的遇見(jiàn)了搶救病人,所有人都快速的沖進(jìn)了病房中搶救病人,在搶救的過(guò)程的緊張氣氛中所有的人卻都可以做到各司其職,不慌不亂,讓我深刻的體會(huì)到醫(yī)院內(nèi)獨(dú)特的秩序與紀(jì)律,每個(gè)人都在遵守著醫(yī)學(xué)行業(yè)的守則才能在這樣的環(huán)境中游從容應(yīng)對(duì)。
我站在這種與死神在死亡線上拔河的現(xiàn)場(chǎng)中突然明白這就是醫(yī)學(xué)行業(yè)無(wú)論百年千年的都要探求的目的,無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室里,工廠里還是醫(yī)院里,無(wú)數(shù)人的`工作只為了可以在這一刻的回天之術(shù),讓我對(duì)那些對(duì)于我來(lái)說(shuō)是那么遙不可及的科學(xué)家們第一次真正的滿懷敬意,也許有人究其一生皓首窮經(jīng)只為了那些素不相識(shí)之人多活一刻。
然而在這些心力憔悴的努力下病房里依舊幾家歡喜幾家愁,記得有一位病人在我在科室內(nèi)報(bào)到時(shí)就已經(jīng)是臀部的皮膚潰爛,潰爛深可見(jiàn)骨,每日每日漸漸熟練的操作換藥程序時(shí)對(duì)著已經(jīng)心里清楚最終結(jié)果的家屬不知何言以對(duì),無(wú)論是家屬還是醫(yī)護(hù)人員都明白無(wú)力回天的事實(shí);看著最后空蕩蕩的床位心里充滿了無(wú)力感,有些事情我們依舊無(wú)力施為,無(wú)可奈何,無(wú)可奈何。
醫(yī)院中接待著社會(huì)中五花八門的人,有因?yàn)榉缸锉谎核腕w檢的犯人,有意圖不軌的癮君子,有病情突發(fā)的意外,有各種原因?qū)е碌幕蚱胀ɑ螂x奇的外傷,有病情輕微的感冒和勞累后的酸痛,有生命體征全無(wú)的宣告死亡。而作為醫(yī)生要從這些錯(cuò)綜復(fù)雜的人物事件中提煉出真正的病情真相,也許一位偵探未必要懂得如何懸壺濟(jì)世,但每位好醫(yī)生都是福爾摩斯。
“欲為醫(yī)者,上知天文,下知地理,中知人事,三者俱明,然后可以語(yǔ)人之疾病。不然,則如無(wú)目夜游,無(wú)足登涉?!泵鎸?duì)即將結(jié)束的一年的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,我深刻的體會(huì)并了解到我作為一名醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)的道路依舊任重而道遠(yuǎn)。我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度,更扎實(shí)牢固的操作技能,更豐富深厚的理論知識(shí),走上自己的工作崗位,最后在這里再一次的感謝這里每一位曾經(jīng)教導(dǎo)我的老師。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)75人覺(jué)得有用
醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)
醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告,說(shuō)起來(lái)還挺復(fù)雜的。既要反映你在醫(yī)院的實(shí)際工作情況,又要體現(xiàn)你的專業(yè)能力。開(kāi)頭部分,得先把實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、單位寫(xiě)清楚。像是“我在某年某月到某年某月期間,在某某醫(yī)院影像科實(shí)習(xí)了三個(gè)月”,這樣交代背景比較合適。
接下來(lái),就該寫(xiě)實(shí)習(xí)的主要任務(wù)了。比如,參與了哪些具體的檢查項(xiàng)目,像ct、mri之類的。這部分可以稍微詳細(xì)一點(diǎn),比如“我主要負(fù)責(zé)的是胸部ct的閱片,還有腹部超聲的輔助診斷”。如果有機(jī)會(huì)接觸到一些特殊病例,也可以提一下,“有一次遇到一個(gè)肺部感染的復(fù)雜病例,當(dāng)時(shí)跟著帶教老師一起分析,印象特別深”。
到了關(guān)鍵的部分,就是寫(xiě)收獲和體會(huì)了。這部分不要空喊口號(hào),得結(jié)合具體的事例。比如,“通過(guò)這次實(shí)習(xí),我學(xué)會(huì)了如何快速識(shí)別肺結(jié)節(jié)的良惡性特征,有一次發(fā)現(xiàn)了一個(gè)早期肺癌的病灶,這讓我意識(shí)到平時(shí)積累基礎(chǔ)知識(shí)的重要性”。這樣的描述會(huì)顯得真實(shí)可信。
實(shí)習(xí)報(bào)告里少不了對(duì)不足之處的反思。這部分不能太敷衍,得具體點(diǎn)?!拔矣X(jué)得自己在面對(duì)復(fù)雜病例時(shí),有時(shí)候思路還不夠清晰,特別是當(dāng)病人病情變化快的時(shí)候,處理起來(lái)有點(diǎn)手忙腳亂”。這種表達(dá)方式比較自然,不會(huì)顯得太過(guò)官方。
小編友情提醒:
關(guān)于格式,記得保持整潔。字體大小要統(tǒng)一,行距也要適中。如果需要附上一些圖片或者圖表,一定要標(biāo)注清楚,像“圖1為某患者頭部ct平掃圖像,箭頭所示為腦梗死區(qū)域”。這樣能讓讀者一目了然。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候,有些細(xì)節(jié)容易被忽略。比如,日期格式,有的地方習(xí)慣用年月日,有的地方則是月日年,這個(gè)得提前問(wèn)清楚。還有就是,有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)不小心把“ct”寫(xiě)成“ct”,雖然看起來(lái)差別不大,但還是要注意一下。
【第6篇】醫(yī)學(xué)影像行業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)2250字
醫(yī)學(xué)影像行業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后,接下來(lái)進(jìn)入了我的專業(yè)——醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段,我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師,實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)了一步,雖然還有一段很長(zhǎng)的距離,但只要努力加用心我相信這個(gè)距離會(huì)一步一步地縮小的。
進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn),超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易,在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷,然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn),不同的患者即時(shí)是正常結(jié)構(gòu)形態(tài)也是各有千秋,開(kāi)始的時(shí)候真的很困難,圖像很多不認(rèn)識(shí),我的帶教老師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像,正常圖像認(rèn)清之后,再記異常聲像圖表現(xiàn),只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái),這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患,多看、多記,
進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn),超聲遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的容易,在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷,然而臨床上所見(jiàn)的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn),不同的患者即時(shí)是正常結(jié)構(gòu)形態(tài)也是各有千秋,開(kāi)始的時(shí)候真的很困難,圖像很多不認(rèn)識(shí),我的帶教老師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像,正常圖像認(rèn)清之后,再記異常聲像圖表現(xiàn),只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來(lái),這就需要長(zhǎng)期大量的接觸病患,多看、多記,才能提高自己的診斷水平。
超聲還有一個(gè)關(guān)鍵就是手法,深入的手法必須靠在臨床上的實(shí)踐才能不斷進(jìn)步,手法的重要性在于有時(shí)即使你能診斷,若手法不到位打不到關(guān)鍵的理想的切面,病變未能清晰顯示,診斷就無(wú)從談起了,這就在于超聲的實(shí)時(shí)顯像的特點(diǎn),尤其是心臟超聲,嬰幼兒的導(dǎo)管未閉,常常是很細(xì)微的,需要輕微的轉(zhuǎn)動(dòng)探頭,仔細(xì)觀察,手法稍一不到位,就會(huì)導(dǎo)致漏診。手法確實(shí)是一個(gè)艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程,手力、臂力,都要用的,特別遇到脂肪層較厚的患者,有時(shí)需要雙手加壓才能獲得比較理想的圖像,不然根本診斷不了,剛開(kāi)始操作時(shí)只壓個(gè)幾分鐘,手就開(kāi)始使不上勁發(fā)起抖來(lái),我想我也許應(yīng)該像針灸推拿醫(yī)師一樣,練手力、指力等等的肢體力量練習(xí),我以后一定加強(qiáng)手法練習(xí)。
超聲科主任趙老師說(shuō)過(guò):“手法要活,不能硬搬書(shū)本,比如說(shuō)觀察胎兒唇部,書(shū)上肯能會(huì)說(shuō),先找到胎兒的頦下,往上打唇部,其實(shí)當(dāng)你頦下不好打而眼睛鼻子好打的時(shí)候可以選擇往下找打唇部,反而更容易一些。”由此看出手法需要一定的領(lǐng)悟能力,多做,不斷總結(jié),才能提高手法技能。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)確實(shí)心比較急,理論在實(shí)踐的過(guò)程中,因?yàn)椴罹喽粩嘤龅秸系K,但是只要堅(jiān)持,這樣一段過(guò)程總會(huì)成為過(guò)去,漸漸的熟悉明了:看到腎盂積液下一步開(kāi)始找結(jié)石;膽囊內(nèi)的高回聲,讓患者翻身,動(dòng)則為結(jié)石,不移動(dòng)則為息肉;看到肝臟的聲像圖出現(xiàn)聲暈征即為肝占位性病變,看到腸管明顯擴(kuò)張考慮腸梗阻等理論和實(shí)踐漸漸聯(lián)系起來(lái)了,我也逐漸進(jìn)步了。
我記得趙老師給我講過(guò)一個(gè)50幾歲的腸套疊患者,由于很久才下診斷,因?yàn)閺奈匆?jiàn)過(guò)除小孩之外的腸套疊患者,但是超聲就是這樣既然看到了腸套疊的聲像圖就沒(méi)什么好懷疑的了,要敢于診斷。醫(yī)學(xué)上的無(wú)限可能,我們要敢于相信自己的所見(jiàn):先天性的個(gè)別動(dòng)脈的狹窄,先天性的單葉腎患者等。那次就遇到一個(gè)患者,始終沒(méi)能看到膽囊回聲,如果萎縮的話也會(huì)看到膽囊窩回聲,趙老師堅(jiān)定的診斷先天性無(wú)膽囊,外科手術(shù)果然證實(shí)了這一點(diǎn)。趙老師說(shuō)診斷的依據(jù)就是膽囊、膽總管與毗鄰結(jié)構(gòu)的解剖關(guān)系。在老師們的身上我深刻的體會(huì)到了自信而不能自負(fù)的精神,也由此可知解剖學(xué)對(duì)超聲的重要性。超聲診斷醫(yī)師也需要有豐富的臨床知識(shí),我們也需要看、問(wèn)病人的病史,這樣心里有譜,一定的臨床經(jīng)驗(yàn)反過(guò)來(lái)有助于自己超聲診斷。平時(shí)要注意多與臨床溝通來(lái)逐漸提高診斷水平。醫(yī)院定期安排中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教授講課,記得那次附屬一院的'王教授講膽囊,小小的一個(gè)膽囊學(xué)問(wèn)可真不少,我印象最深的就是慢性膽囊炎脂餐試驗(yàn)后膽囊充盈,而膽囊腺肌癥脂餐后膽囊強(qiáng)烈收縮;還有膽囊頸部的脂肪組織并非局限性增厚;膽囊疾病并非局限膽囊壓痛等等,讓我受益匪淺。
我喜歡在三維彩超實(shí)習(xí),因?yàn)槟抢锖芏嘣袐D做產(chǎn)前診斷,我喜歡體會(huì)那些準(zhǔn)媽媽的喜悅,看到她們開(kāi)心的表情,我也會(huì)跟著高興。但是也會(huì)遇到傷心的媽媽,比如胎兒有畸形,有時(shí)看到她們傷心的眼淚,也會(huì)跟著難過(guò),特別是有的孕產(chǎn)婦差不多到了預(yù)產(chǎn)期才來(lái)做三維彩超,發(fā)現(xiàn)畸形是比較殘忍的,所以產(chǎn)前診斷的宣傳力度還有待加強(qiáng),而我們肩上的責(zé)任越來(lái)越重。
良好的醫(yī)患關(guān)系也是醫(yī)生生活中一個(gè)重要的組成部分,患者本來(lái)就是弱勢(shì)群體,作為義務(wù)工作者,我們不僅要醫(yī)治他們身體的疾病,也要關(guān)注他們精神的痛苦。我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們,尊重他們,比如說(shuō)我們?cè)谑諉螘r(shí)要跟患者說(shuō)清楚,做腎輸尿管膀胱需要使膀胱充盈,而做肝膽脾胰之前不宜進(jìn)餐,對(duì)于患者的問(wèn)題我們要耐心解答并語(yǔ)氣輕柔。有一次那也是我第一次遭遇到患者家屬的誤會(huì),說(shuō)我們不公平,排號(hào)晚的患者反而先做,其實(shí)那個(gè)患者只是進(jìn)診室交票排號(hào)而已,并沒(méi)有先做,而那個(gè)家屬吵得好大聲,我當(dāng)時(shí)都懵了,但是我鎮(zhèn)定并耐心的解釋才化解那位家屬的誤會(huì),我想只要真誠(chéng)的對(duì)待患者,跟患者也可以相處的很愉快。超聲的發(fā)展越來(lái)越快,使得超聲的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,在輔助檢查中已經(jīng)占有不可代替的地位,而超聲診斷知識(shí)的日新月異,讓每個(gè)超聲診斷醫(yī)師時(shí)時(shí)刻刻不放松自己的學(xué)習(xí),我會(huì)更加努力的為自己充電,早日成為合格的超聲診斷醫(yī)師,為更多的患者服務(wù)。
醫(yī)學(xué)影像行業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)30人覺(jué)得有用
醫(yī)學(xué)影像行業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告該怎么寫(xiě),這事兒得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)說(shuō)起。實(shí)習(xí)報(bào)告不是單純記錄流水賬,而是要能反映你在實(shí)習(xí)期間學(xué)到的東西,還有遇到的問(wèn)題和解決辦法。開(kāi)頭部分,最好先把實(shí)習(xí)的基本情況說(shuō)清楚,比如去了哪家單位,主要負(fù)責(zé)什么工作,時(shí)間跨度如何等等。這部分要是寫(xiě)得含糊不清,后邊的內(nèi)容就容易顯得沒(méi)根沒(méi)底。
工作中遇到的實(shí)際案例很重要,尤其是那些能體現(xiàn)專業(yè)能力的部分。比如說(shuō)某天遇到了一個(gè)特別復(fù)雜的病例,你是怎么通過(guò)分析圖像得出結(jié)論的。這不僅能展示你的技術(shù)水平,還能讓報(bào)告更有說(shuō)服力。不過(guò),有時(shí)候在描述過(guò)程中,可能會(huì)不小心漏掉一些細(xì)節(jié),比如忘了提到某個(gè)關(guān)鍵參數(shù)的具體數(shù)值,這就可能讓讀者覺(jué)得不夠完整。
報(bào)告里的數(shù)據(jù)也得精準(zhǔn),特別是涉及到醫(yī)療設(shè)備參數(shù)的時(shí)候。如果這里出錯(cuò),可能會(huì)影響到后續(xù)工作的準(zhǔn)確性。記得有一次我寫(xiě)報(bào)告時(shí),就因?yàn)橐粫r(shí)大意把一個(gè)數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)位置弄錯(cuò)了,結(jié)果被老師指出,改了好久才過(guò)關(guān)。還有,圖表什么的也要認(rèn)真核對(duì),確保它們跟正文內(nèi)容一致,不然就會(huì)顯得很不專業(yè)。
除了技術(shù)層面,溝通協(xié)調(diào)也是實(shí)習(xí)中不可忽視的一部分。實(shí)習(xí)期間你可能需要跟團(tuán)隊(duì)成員配合完成某些任務(wù),這部分的經(jīng)歷應(yīng)該也寫(xiě)進(jìn)去。不過(guò)在敘述這些經(jīng)歷的時(shí)候,可能會(huì)不小心用錯(cuò)詞,像是把“協(xié)作”寫(xiě)成“協(xié)作性”,雖然不影響理解,但仔細(xì)看的話還是能看出問(wèn)題。
小編友情提醒:
別忘了加上自己的感悟和對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃。這部分可以稍微感性一點(diǎn),談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)行業(yè)的新認(rèn)識(shí),以及接下來(lái)想努力的方向。當(dāng)然,寫(xiě)這部分的時(shí)候也得小心,有時(shí)候會(huì)因?yàn)榍榫w激動(dòng)而跑題,寫(xiě)得太散,這樣就偏離了報(bào)告的主題。