社會(huì)實(shí)踐考察報(bào)告模板怎么寫(xiě)（精選6篇）

【第1篇】社會(huì)實(shí)踐考察報(bào)告模板怎么寫(xiě)5750字

一、 宇通企業(yè)文化考察總結(jié)

一、締造服務(wù)價(jià)值的靈魂

美國(guó)著名管理學(xué)家李維特曾說(shuō)過(guò)這么一句話：“新的競(jìng)爭(zhēng)不在于工廠里面制造出來(lái)的產(chǎn)品，而在于工廠之外的服務(wù)?！比绾巫尶蛻舾惺艿竭@種服務(wù)價(jià)值？最有效的途徑莫過(guò)于每一位有機(jī)會(huì)面對(duì)客戶的企業(yè)員工通過(guò)自己的一言一行讓客戶感受到周到、貼心的服務(wù)，不僅僅局限于處于服務(wù)崗位的員工。而這有賴(lài)于企業(yè)文化對(duì)員工潛移默化的作用。

兩年前，曾經(jīng)發(fā)生了一件讓遼寧虎躍客運(yùn)公司特別感動(dòng)的事：____年11月26日晚上七點(diǎn)多，該公司司機(jī)在鄭州駕駛著剛提的新車(chē)，由于油管中的空氣等新車(chē)磨合原因，車(chē)行駛到離一家加油站僅20米處熄火了。司機(jī)修理了近一個(gè)小時(shí)，依然沒(méi)能修好。這時(shí)，兩名著宇通工裝的員工正好從車(chē)旁經(jīng)過(guò)。遼寧虎躍客運(yùn)公司是宇通的老客戶，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全確認(rèn)的情況下他們抱著試試看的態(tài)度，請(qǐng)這兩位員工幫忙將車(chē)推到加油站。沒(méi)想到這兩名宇通員工二話不說(shuō)，主動(dòng)幫助檢查車(chē)輛，并經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間終于將車(chē)修好。當(dāng)時(shí)已是夜里9點(diǎn)多，天氣寒冷。工作人員本想表示一下感謝，但兩位宇通員工卻悄然離開(kāi)，連名字也沒(méi)留下。

遼寧虎躍客運(yùn)公司被宇通員工這種無(wú)私的行為深深打動(dòng)，經(jīng)多方打聽(tīng)，得知這兩名員工是宇通車(chē)間的試車(chē)工，特別給宇通公司送去一封感謝信。在感謝中，遼寧虎躍客運(yùn)公司說(shuō)到：“宇通公司員工的這種為企業(yè)、為客戶無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是與貴公司教育和培養(yǎng)分不開(kāi)的。通過(guò)這件事也更加堅(jiān)定了我們與貴公司長(zhǎng)久合作的信心?！?/p>

一位專(zhuān)家對(duì)此評(píng)論道，作為一名普通車(chē)間的試車(chē)工，在面對(duì)客戶的困難時(shí)義不容辭地幫助客戶解決問(wèn)題，這種服務(wù)精神與企業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向息息相關(guān)。事實(shí)上也正是如此?！耙钥蛻魹楹诵摹笔冀K是宇通發(fā)展的企業(yè)價(jià)值觀，并貫穿于企業(yè)生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)。在倡導(dǎo)員工樹(shù)立客戶價(jià)值觀的同時(shí)，宇通不忘為員工營(yíng)造良好的企業(yè)氛圍，而非將其停留在一句響亮的口號(hào)上。在宇通內(nèi)部，這兩名員工的事跡廣為流傳。與此廣為流傳的還有許許多多類(lèi)似的員工故事。“正是這種企業(yè)氛圍影響了宇通的每一位員工，使他們自覺(jué)地想客戶所想，急客戶所急?！庇钔ㄒ晃回?fù)責(zé)企業(yè)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)如是說(shuō)。

一位咨詢師解釋道：“這種在管理上不斷加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感是一種企業(yè)與員工之間的良性互動(dòng)。這使得即使是一位普通崗位的員工，在面對(duì)客戶的需求和幫助時(shí)，也會(huì)油然產(chǎn)生要對(duì)客戶負(fù)責(zé)的責(zé)任感?！?/p>

服務(wù)必將成為客車(chē)企業(yè)下一個(gè)階段發(fā)展的新的驅(qū)動(dòng)力，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。實(shí)際上，客車(chē)企業(yè)也都意識(shí)這一點(diǎn)。而誰(shuí)能將服務(wù)精神更好地納入到企業(yè)文化的建設(shè)中，讓每一個(gè)員工成為企業(yè)形象的代言人，展示良好的企業(yè)形象，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中領(lǐng)先一步。

二、責(zé)任也是一種核心競(jìng)爭(zhēng)力

對(duì)于企業(yè)文化，宇通人有著獨(dú)到的見(jiàn)解。宇通企業(yè)管理處負(fù)責(zé)人告訴記者，“企業(yè)文化就如同磁鐵，它能形成一個(gè)‘場(chǎng)’，一種‘勢(shì)’，形成一股強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力?！?/p>

有著“第一ceo”之稱(chēng)的通用電氣總裁杰克？韋爾奇指出：“如果你想讓列車(chē)再快10公里，只需要加大油門(mén);而若想使車(chē)速增加一倍，你就必須要更換鐵軌了。資產(chǎn)重組只可以提高一時(shí)的公司生產(chǎn)力，只有文化上的改變，才能維持高生產(chǎn)力的發(fā)展?！蔽鹩怪靡桑S著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日漸激烈，企業(yè)文化也日益成為一種核心競(jìng)爭(zhēng)力。 1、宇通責(zé)任成就行業(yè)佳話

去年，在國(guó)內(nèi)客車(chē)行業(yè)銷(xiāo)售總體下降3%的情形下，中國(guó)客車(chē)業(yè)老大——鄭州宇通企業(yè)集團(tuán)逆勢(shì)而上，客車(chē)銷(xiāo)量突破2萬(wàn)輛，銷(xiāo)售收入突破94億元，同比上揚(yáng)27%，出口合同簽訂1.4億美元，成為客車(chē)出口第一品牌，并面向海外市場(chǎng)創(chuàng)新性地提出了出口的“宇通”模式。 對(duì)此，宇通總裁湯玉祥解釋說(shuō)，“去年宇通能取得業(yè)界最大的成功，就是在于我們有以負(fù)責(zé)任____企業(yè)文化底蘊(yùn)。”在利益至上的汽車(chē)行業(yè)，宇通所追求和倡導(dǎo)的對(duì)員工、對(duì)客戶、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，顯得難能可貴。

早在六年前的____年5月，宇通就巨資引入國(guó)際知名管理咨詢公司羅蘭？貝格，以制訂企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略并梳理自己的企業(yè)文化。羅蘭？貝格從大量的訪談中提煉出七個(gè)關(guān)鍵詞：成本有效、科學(xué)決策、尊重個(gè)人、誠(chéng)實(shí)守信、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、市場(chǎng)導(dǎo)向，以這7個(gè)價(jià)值觀____宇通新文化體系由此出爐。宇通同時(shí)收獲的，還有一支研究、推廣企業(yè)文化的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。

2、耐用是金：提升客戶價(jià)值

引入了“洋顧問(wèn)”，宇通的文化建設(shè)并沒(méi)有就此止步。作為一個(gè)典型的中原企業(yè)，中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化在宇通管理者的身上打上了深深的烙印。

在宇通調(diào)查考察中了解到，宇通的湯總主抓的最重要的工作不是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而是全企業(yè)的文化建設(shè)工作。據(jù)悉，宇通文化建設(shè)的重點(diǎn)是發(fā)揚(yáng)好兩個(gè)傳統(tǒng)精神，一是以忠、孝、義____中華民族傳統(tǒng)精神，二是以勤勞勇敢為代表的中原傳統(tǒng)精神。

本著對(duì)客戶負(fù)責(zé)、對(duì)客車(chē)行業(yè)負(fù)責(zé)之“忠”，本著與客戶、與社會(huì)共享利益之“義”，宇通率先在行業(yè)內(nèi)提出以質(zhì)量為價(jià)值核心的“耐用”理念，并在全國(guó)開(kāi)展“耐用是金”萬(wàn)里巡文化活動(dòng)。此外，正式發(fā)表了《宇通耐用節(jié)能宣言》，號(hào)召全行業(yè)行動(dòng)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)節(jié)約型社會(huì)的發(fā)展而努力。這些行動(dòng)對(duì)抑制客車(chē)行業(yè)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格戰(zhàn)和促進(jìn)行業(yè)自律起到了良好的推動(dòng)作用。

宇通呼吁：全國(guó)各客車(chē)生產(chǎn)企業(yè)、客運(yùn)企業(yè)及發(fā)動(dòng)機(jī)等零部件企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，發(fā)揚(yáng)民族品牌的社會(huì)責(zé)任心，樹(shù)立節(jié)約理念，支持節(jié)油技術(shù)，確立耐用標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)節(jié)約型發(fā)展。 3、 和諧發(fā)展夯基業(yè)：對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

為響應(yīng)紅色旅游，宇通舉行了兩屆“乘宇通車(chē)，走紅色路”活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為老區(qū)人民帶去支援和問(wèn)候。企業(yè)的社會(huì)責(zé)任是一個(gè)成功企業(yè)必不可缺的重要因素，并且是一個(gè)企業(yè)保持生命力、長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的重要因素。宇通將企業(yè)社會(huì)責(zé)任作為生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中建立、發(fā)展并遵循的準(zhǔn)則，正在為其建立百年基業(yè)夯實(shí)基石。

隨著宇通的責(zé)任意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，其國(guó)際化步伐也越走越遠(yuǎn)。據(jù)悉，宇通今后的目標(biāo)是將海外市場(chǎng)的銷(xiāo)售收入提升到公司總銷(xiāo)售額的30%。

正所謂“得中原者得天下”，這個(gè)“天下”，已不僅僅是中國(guó)市場(chǎng)，而是整個(gè)國(guó)際市場(chǎng)。因?yàn)橛钔ā吧鳛椤钡膰?guó)際化戰(zhàn)略已經(jīng)邁出了重要一步。而隨著“中國(guó)宇通，縱橫中國(guó)”這句耳熟能詳?shù)膹V告詞，逐漸擁有“中國(guó)宇通，縱橫古巴”、“中國(guó)宇通，縱橫伊朗”、“中國(guó)宇通，縱橫世界”的國(guó)際化內(nèi)涵，作為中國(guó)客車(chē)的代表、民族品牌的代表，宇通也必定會(huì)在未來(lái)給國(guó)人以更大的驚喜。

二、 新飛企業(yè)文化考察總結(jié)

我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，河南新飛電器有限公司十分重視企業(yè)文化建設(shè)。在總經(jīng)理劉炳銀的倡導(dǎo)下，積極進(jìn)行探索，結(jié)合公司的實(shí)際情況和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地推行“格言式管理”，取得了不少可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。格言，通常是指那些帶有勸戒意義的警言妙語(yǔ)。一句好的格言，或給人以鼓舞，催人奮進(jìn);或給人以啟迪，育人心智;或給人以警示，發(fā)人深省。在現(xiàn)實(shí)生活中，優(yōu)秀的格言，小而言之，能夠影響人的一生;大而言之，足可影響一個(gè)民族。歷史上李自成一句“殺一夫如殺我父，悔一婦如侮我母”的妙語(yǔ)，可以整肅部下，感召百姓;中國(guó)人民解放軍的‘三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”，條款不多，可以治理全軍，贏得民心。

新飛公司總經(jīng)理劉炳銀獨(dú)具慧眼，他善于利用格言的這種“勸戒”作用，把新飛公司成功的管理經(jīng)驗(yàn)和卓有成效的思想政治工作，用充滿個(gè)性除力、富有哲理和感召力的格言加以概括，創(chuàng)造了獨(dú)具特色的“格言式管理”，并通過(guò)各種形式深入持久地對(duì)全體員工施加影響，使廣大員工在潛移默化中樹(shù)立起正確的價(jià)值取向和道德標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)自愿地用新飛的企業(yè)精神、企業(yè)理想、企業(yè)道德、企業(yè)制度等來(lái)規(guī)范和約束自己的言行，使企業(yè)的管理工作由強(qiáng)制性的制度管理向員工的自我調(diào)節(jié)，即企業(yè)文化管理轉(zhuǎn)化，從而提高了新飛公司管理工作的文化品位和管理水平，達(dá)到單純的制度管理和一股的思想政治工作所達(dá)不到效果，對(duì)促進(jìn)新飛企業(yè)經(jīng)濟(jì)的騰飛和各項(xiàng)事業(yè)的迅猛發(fā)展起到了十分重要的作用。

一、“我與新飛共存亡”

——大力培育獨(dú)具特色的企業(yè)精神

企業(yè)精神是企業(yè)文化建設(shè)的核心內(nèi)容。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，許多企業(yè)家越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，培育富有本企業(yè)特色的企業(yè)精神，是一個(gè)企業(yè)得以生存和發(fā)展的強(qiáng)大精神支柱，是增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和職工主人翁責(zé)任感的有力思想武器。10多年來(lái)，新飛公司在劉炳銀總經(jīng)理的倡導(dǎo)下，逐步培育出具有鮮明時(shí)代特征和新飛特色的企業(yè)精神，即“我與新飛共存亡——團(tuán)結(jié)、嚴(yán)明、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”，以及“穩(wěn)踞國(guó)內(nèi)，享譽(yù)世界”的新飛企業(yè)理想和“國(guó)內(nèi)爭(zhēng)第一，國(guó)際創(chuàng)一流”的新飛企業(yè)奮斗目標(biāo)?！拔遗c新飛共存亡”，意在激發(fā)新飛員工的主人翁責(zé)任感和使命感，使職工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感和向心力，愛(ài)廠如家，為新飛的生存和發(fā)展盡。已盡力?！皥F(tuán)結(jié)、嚴(yán)明、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”是新飛精神的具體內(nèi)容，即培育職工團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，奮發(fā)進(jìn)取和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。制定新飛的企業(yè)理想和奮斗目標(biāo)，意在激發(fā)新飛員工的榮譽(yù)感和自豪感，使職工自覺(jué)地把個(gè)人理想建立在與企業(yè)理想一致的基礎(chǔ)上，齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)理想而共同努力，向新飛的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。

二、“不找市長(zhǎng)找市場(chǎng)” ——?jiǎng)?chuàng)建具有新飛特色的市場(chǎng)文化

黨的十一屆三中全會(huì)之后，我國(guó)處在新舊體制的轉(zhuǎn)換時(shí)期。企業(yè)正從政府附屬地位向具有獨(dú)立核算、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)實(shí)體地位轉(zhuǎn)換。這就要求企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具有開(kāi)創(chuàng)精神，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，克服等、靠、要的僵化思想和舊的思維模式，不斷強(qiáng)化企業(yè)主體意識(shí)，自覺(jué)地到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中去搏擊風(fēng)浪，才能抓住機(jī)遇，求生存，圖發(fā)展。 新飛公司從上冰箱產(chǎn)品之初，就開(kāi)始踏卜丁市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之路。劉炳銀總經(jīng)理的一句“不找市長(zhǎng)找市場(chǎng)”，形象地表達(dá)了作為一個(gè)企業(yè)家所具有的強(qiáng)烈的主體意識(shí)和市場(chǎng)觀念。在這種觀念的支配下，劉炳銀總經(jīng)理克服了一個(gè)個(gè)常人難以想象的困難，最終促成了“新飛”的誕生。

三、“用戶永遠(yuǎn)是正確的”-----創(chuàng)建具有心扉特色的服務(wù)文化

在新飛公司，“用戶永遠(yuǎn)是正確的”這句話已成了公司的治廠格言之一，被制成巨幅標(biāo)語(yǔ)懸掛在最醒目的過(guò)街天橋之上，用以警示員工，時(shí)刻把用戶視為企業(yè)的“上帝”。為了加深員工對(duì)這句格言的理解，，公司每年部堅(jiān)持抽調(diào)大批管理干部深入新飛冰箱銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)調(diào)查研究，同商業(yè)單位的售貨員一道站柜臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)接受用戶咨詢。這些管理干部在實(shí)踐中親身體驗(yàn)了啟動(dòng)市場(chǎng)的艱難性，親眼目睹了顧客在挑選產(chǎn)品時(shí)對(duì)質(zhì)量要求挑剔的嚴(yán)格程度，受到了生動(dòng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的教育，從而有效地增強(qiáng)了他們的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，自覺(jué)地把為用戶提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為自己工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

四、今天工作不努力，明天努力找工作”——?jiǎng)?chuàng)建有新飛特色的管理文化

步入新飛公司廠區(qū)，“今天工作不努力，明天努力找工作”的巨幅標(biāo)語(yǔ)總會(huì)映人人們的視野。這句發(fā)人深省的治廠格言，是劉炳銀長(zhǎng)期從事企業(yè)管理成功經(jīng)驗(yàn)的高度概括，具有較高的文化品位，已經(jīng)成了新飛公司獨(dú)具特色的管理文化的重要內(nèi)容。

劉炳銀在實(shí)踐中深深體會(huì)到，人是管理工作中最活躍、最能動(dòng)的因素。能否調(diào)動(dòng)職工的積極性，既是企業(yè)管理工作成敗的標(biāo)志，也關(guān)系到企業(yè)的興衰存亡。特別是在當(dāng)前，要想搞活企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，關(guān)鍵是要把用人機(jī)制搞活。

早在1989年，劉炳銀總經(jīng)理就開(kāi)始大刀闊斧地進(jìn)行企業(yè)“三項(xiàng)制度”改革，把激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入企業(yè)管理，調(diào)動(dòng)了廣大員工的積極性。

他首先改革企業(yè)的干部人事制度，徹底打破了干部與工人的身份界限，取消了干部職務(wù)“終身制”，搬掉干部的“鐵交椅”，一律實(shí)行聘任制，在選拔和使用干部上引人競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰，領(lǐng)先者上去，落伍者下去。劉炳銀公開(kāi)宣布：“新飛的用太原則就是不上就下”。凡是工作打不開(kāi)局面，不能把新飛搞上去的，就得下臺(tái)。”幾年來(lái)，先后有30多名普通職工被選拔到中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位，其中有不少是生產(chǎn)一線選拔上來(lái)的優(yōu)秀工人，同時(shí)有20多名中層以上干部因種種原因先后被免職或降職。如今，“不上就下”早已成為新飛人的共識(shí)。上去的人，更加發(fā)奮努力;下來(lái)的人，則無(wú)怨無(wú)悔。

新飛公司改革企業(yè)勞動(dòng)用工制度，實(shí)行全員勞動(dòng)合同制，本著“洽揭不治老，治劣不治病”原則，采取“公平競(jìng)爭(zhēng)，層層上崗，擇優(yōu)上崗”的辦法，在員工中多次進(jìn)行優(yōu)化勞動(dòng)組會(huì)，形成一種強(qiáng)烈的激勵(lì)機(jī)制;劉炳銀提出“今天工作不努力，明天努力找工作”的治廠格言，警示職工樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，促使部分職工改變過(guò)去那種“進(jìn)了工廠門(mén)，成了新飛人，不管干不干，保證三頓飯”舊的思想觀念，讓‘新飛靠我們振興，我們靠新飛生存”成為廣大員工的一致共識(shí)。

在分配制度方面，新飛公司實(shí)行“崗位技能模糊工資”，按照“六項(xiàng)十八檔”分類(lèi)，堅(jiān)持向生產(chǎn)一線傾斜，并且實(shí)行“崗動(dòng)薪移”，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換，把員工個(gè)人收人與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益及本部門(mén)的工作完成情況緊密掛鉤，進(jìn)一步健全了企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)了企業(yè)員工的合理流動(dòng)與整體素質(zhì)的提高。

搞活用人機(jī)制，關(guān)鍵在于要有正確的人才觀。所謂人才，必須是德才兼?zhèn)?。劉炳銀常講：“泥瞅干部不能用，弄虛作假的干部不能用，以權(quán)謀私的干部不能用，胳膊肘朝外拐的干部不能用?！睂?duì)于那些圖謀個(gè)人私利、損害企業(yè)利益的干部，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即解聘，絕不姑息遷就。同時(shí)，在管理上還采取一系列防范措施，如在原材料、配套件的供應(yīng)方面，實(shí)行“貨比三家，擇優(yōu)擇廉定貨”的招標(biāo)辦法，既有效地堵塞了漏洞，降低了成本，又挽救了一批干部。劉炳銀總經(jīng)理要求廣大干部要努力做到“堂堂正正辦事，踏踏實(shí)實(shí)工作，夾著尾巴做人，一心為了新飛”，現(xiàn)在，這四句話早已成為新飛員工的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。

劉炳銀有句名言：“尊重知識(shí)，尊重人才，不等于尊重文憑”。他在用人上，既不看文憑高低，也不看牌子多硬，主要看貢獻(xiàn)有多少，“以成就論英雄”。所以，剛進(jìn)人新飛的大學(xué)生、研究生和科技人員，均處于同一起跑線上。在這充滿公開(kāi)而公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，任何人都會(huì)產(chǎn)生一種‘不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的危機(jī)意識(shí)。如今，在公司中高層領(lǐng)導(dǎo)干部中，既有“班科出身”的高學(xué)歷者，也有通過(guò)奮斗走上重要崗位的普通工人，他們都是憑實(shí)際工作中的真功夫被提撥上來(lái)的?？梢?jiàn)，劉炳銀的“尊重知識(shí)，尊重人才，不等于尊重文憑”的人才觀，為新飛各類(lèi)人才通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)脫穎而出提供了良好的環(huán)境。

選好人才固然重要，但更重要的還在于用好人才。劉炳銀對(duì)人才提出的總體要求是：“允許失敗，但不允許不創(chuàng)新”。失敗了，一切費(fèi)用由公司承擔(dān)，搞出成果者則給予重獎(jiǎng)，以此強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)。一個(gè)年輕大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)努力，將冰箱噪音降低了0.5分貝，劉炳銀獎(jiǎng)勵(lì)他一套二室一廳的住房和3000元現(xiàn)金。在劉炳銀總經(jīng)理的大力支持下，近幾年來(lái)，新飛的科技人員平均每?jī)蓚€(gè)多月就推出一種新產(chǎn)品，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)速度為全國(guó)同行業(yè)之冠，新飛產(chǎn)品已由冰箱投產(chǎn)之初一個(gè)系列3個(gè)品種，發(fā)展到今天的5個(gè)系列近百個(gè)品種。如今，尊重知識(shí)，尊重人才的良好風(fēng)尚在新飛公司已蔚然成風(fēng)。每年都有眾多的來(lái)自全國(guó)各地的大學(xué)生、研究生和科技人才，慕名前來(lái)新飛求職。

【第2篇】八年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考察報(bào)告怎么寫(xiě)950字

八年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考察報(bào)告

考察過(guò)程及心得體會(huì)

每一天都匆匆而過(guò)，四天好像就是昨夜的煙火，雖如曇花一現(xiàn)般短暫，但卻是那般的輝煌，燦爛.

踏上來(lái)的征途，好奇中帶著畏懼，不只會(huì)遇上如何的教官.到了基地見(jiàn)到教官滿臉微笑讓我覺(jué)得生活應(yīng)該不會(huì)那么苦.黃教官對(duì)我們非常好，像朋友像大哥又不失教官的嚴(yán)肅.第一天的軍訓(xùn)生活讓我們嘗到了從未嘗到的苦頭，在上海的屋檐下長(zhǎng)大的我們都要接受魔鬼般的訓(xùn)練.但黃教官使我們的軍訓(xùn)變得快樂(lè)，幽默，輕松，累了休息一會(huì)兒，錯(cuò)了幽默一會(huì)兒，做做游戲交流介紹自己，這快樂(lè)的妙趣在我們中間洋溢起來(lái).次日最快樂(lè)的就是方風(fēng)箏.寫(xiě)滿理想與祝福，我放飛了我的風(fēng)箏，盡管那只是一件非常平凡的事，但在異鄉(xiāng)放飛心中的話我心中充滿的是甜蜜.第三天是我們?nèi)嘧羁鞓?lè)的日子，這一天的體育比賽我們非常賣(mài)力，共賽了五場(chǎng)，我們拿了五個(gè)冠軍，大獲全勝的背后少不了的是教官的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)，黃教官的加油，支持.他的每一個(gè)叫吼促使我們前進(jìn)，他的每一個(gè)笑臉激勵(lì)我們不斷努力.而這一天也是我們最難忘的一天，晚上的14天生日我們歡聚一堂，有笑臉，有淚水，有歡笑，也有悲傷.節(jié)目不斷進(jìn)行，但最讓我們激動(dòng)的是大家一起讀信的那刻.其實(shí)每日與父母生活在一起，但不知道的是父母心中的話語(yǔ);又有多少父母會(huì)在平時(shí)說(shuō)出那些心中真正想說(shuō)的話.雖然那已可讓我感動(dòng)，但更多的是愧疚，我真想立即向父母吐露心聲.最后的節(jié)目也是由我自己與班級(jí)的同學(xué)表要朗誦，念著自己寫(xiě)的詩(shī)我熱血沸騰《乘著夢(mèng)想的翅膀飛翔》，對(duì)啊！我們14歲了，就應(yīng)該乘著我們夢(mèng)想的翅膀飛翔，向著藍(lán)天白云飛行.而煙火的季節(jié)讓我們每一個(gè)人都心跳加速，看著我們的煙火，看著為我們生日而燃放的煙火我讀到了'燃燒青春'我們?nèi)紵覀兊那啻耗耆A.這一個(gè)無(wú)法形容的回憶在腦海回蕩.歲過(guò)剩也，但依然驚醒，清醒.

第四天也就是今天，看見(jiàn)教官有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，好像馬上就要離別，但卻又不設(shè)離去，我好想說(shuō):'教官您辛苦了，我們給您添麻煩了！您是我見(jiàn)過(guò)最可愛(ài)的教官！' 其實(shí)每一天都過(guò)得如此的快，不懂得珍惜時(shí)間的我一定好好珍惜與教官同學(xué)一起生活每一秒的時(shí)間.最后我想說(shuō):教官我們會(huì)想您的您是我們永遠(yuǎn)的好教官.

四天，太快太短暫！在這里的每一天生活都有那么多的辛酸卻又是那么的快樂(lè).我快樂(lè)，無(wú)比快樂(lè)，那時(shí)一種永遠(yuǎn)美麗的快樂(lè)！

【第3篇】下鄉(xiāng)實(shí)踐考察總結(jié)報(bào)告怎么寫(xiě)3550字

下鄉(xiāng)實(shí)踐考察總結(jié)報(bào)告

×年7月21號(hào)結(jié)束了為期十天的暑期下鄉(xiāng)活動(dòng)，這是充滿激情和挑戰(zhàn)的十天，讓直面農(nóng)村現(xiàn)存問(wèn)題，思考農(nóng)業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，探究農(nóng)村基礎(chǔ)教育模式的十天。十天之中，就問(wèn)題性的走訪了當(dāng)?shù)卮迕?，在與情真意切的促膝交談中，最關(guān)鍵也最為緊迫的是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、教育和精神文化建設(shè)問(wèn)題。我將就幾個(gè)問(wèn)題。

一、經(jīng)濟(jì)

所調(diào)研的村莊是縣鄉(xiāng)莊村，位處縣西北部，與清徐縣接壤，以蔬菜種植聞名三晉，素有“三晉大棚村”的美譽(yù)。這里多年的種植經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)良的地理位置、的土壤氣候條件，使得此地的經(jīng)濟(jì)較別村發(fā)達(dá)許多，農(nóng)民年經(jīng)濟(jì)收益也較高。拋開(kāi)這眾多的數(shù)字光環(huán)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)處在富裕，貧困的境遇中。農(nóng)民經(jīng)營(yíng)分散、信息匱乏、技術(shù)落后等原因，場(chǎng)中弱勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中被剝削的地位。

就當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)蔬菜種植而言，的問(wèn)題。莊種植蔬菜歷史悠久，和菜販子有著長(zhǎng)的合作關(guān)系，這里了不成文的規(guī)定，即蔬菜場(chǎng)中賣(mài)出后，農(nóng)民才可以從菜販子那里拿到賣(mài)菜的錢(qián)。市場(chǎng)上行情好的時(shí)候一斤青椒賣(mài)一元五角，商販賣(mài)出蔬菜后以一元三角每斤的價(jià)格給付菜農(nóng)，市場(chǎng)行情較差青椒變?yōu)橐辉唤?，那么菜販將以七角每斤的價(jià)格支付菜農(nóng)。換句話說(shuō)，市場(chǎng)怎樣，倒販?zhǔn)卟说闹虚g商永遠(yuǎn)可以穩(wěn)定的差價(jià)利潤(rùn)，而穩(wěn)定差價(jià)來(lái)源于對(duì)菜農(nóng)的無(wú)限制壓榨。更有甚者，幾個(gè)商販聯(lián)合起來(lái)對(duì)菜農(nóng)謊報(bào)蔬菜的市場(chǎng)價(jià)格，以賺取更大的利潤(rùn)，例如：青椒市價(jià)一元五角，口徑告訴菜農(nóng)是一元，就可以以七角每斤的價(jià)格支付收購(gòu)，其利潤(rùn)就可以由每斤兩角變?yōu)槊拷锇私恰２宿r(nóng)在經(jīng)濟(jì)鏈上的地位與處境可想而知。

莊冬季大棚蔬菜有著的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，它以反時(shí)令、優(yōu)質(zhì)等特點(diǎn)受到各大超市的青睞和追捧，本來(lái)對(duì)菜農(nóng)而言這是龐大的利潤(rùn)空間，缺少信息、組織，使得農(nóng)產(chǎn)品公司從中漁利，公司以較便宜的價(jià)格收購(gòu)大棚蔬菜，簡(jiǎn)單的包裝直接送達(dá)各大超市，一斤黃瓜就會(huì)以四到五倍的價(jià)格翻升。如此大的利潤(rùn)空間，菜農(nóng)卻無(wú)法分得一杯羹，著實(shí)讓人心痛。

其實(shí)情況菜農(nóng)并非一無(wú)所知，在與的交談中，我看到了憤怒，但更多的是無(wú)奈、無(wú)助、自信。思想先進(jìn)、思維活躍的村民知道并認(rèn)可專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)營(yíng)模式，本村人可以聯(lián)合起來(lái)，將蔬菜種植、運(yùn)輸、銷(xiāo)售連為一體，產(chǎn)生規(guī)?；?jīng)濟(jì)效益，將商販從農(nóng)民手里截留的利益真正的歸還農(nóng)民，團(tuán)結(jié)起來(lái)農(nóng)民場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，讓村民富裕起來(lái)。當(dāng)談到實(shí)施方案時(shí)，就列出了許多問(wèn)題，比如村民被繁重的農(nóng)事牢牢捆 綁在地里，跑市場(chǎng)；信息，不知道哪里需要產(chǎn)品，害怕銷(xiāo)售渠道，穩(wěn)固市場(chǎng)；組織，村子里一盤(pán)散沙，農(nóng)戶們個(gè)各自為戰(zhàn)，合作意識(shí)。

在十天的走訪中注意到問(wèn)題的的確確的著。村民們一年四季都在忙碌，夏季種時(shí)令蔬菜，早出晚歸，下雨天才是的休息日。冬季種植大棚蔬菜，無(wú)農(nóng)閑月份一說(shuō)，甚至大年三十都要下地放草簾為大棚保溫；村里使用電腦的戶數(shù)很少，有些家庭年經(jīng)濟(jì)收入較高購(gòu)置了電腦也只是擺設(shè)，并不會(huì)使用。哪里有市場(chǎng)、市場(chǎng)價(jià)格怎樣、有新的品種、有哪些新的技術(shù)，村民們無(wú)從知曉；長(zhǎng)年的個(gè)體經(jīng)營(yíng)模式，松散的行政管理體系，使得村民嚴(yán)重缺少團(tuán)體的合作意識(shí)、團(tuán)體應(yīng)對(duì)能力。缺少有威望、有能力的組織者，帶領(lǐng)村民走一條新的路子。

經(jīng)年累積的問(wèn)題不利于專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的，更嚴(yán)重阻礙著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程。一支涉農(nóng)團(tuán)隊(duì)，盡所力量為農(nóng)村工作著。從喚醒團(tuán)結(jié)意識(shí)、農(nóng)民性入手，解決農(nóng)民的組織化問(wèn)題。

走到農(nóng)民家里農(nóng)民的想法和見(jiàn)解，將書(shū)本知識(shí)與農(nóng)村情況相，與村民一起探討遇到的問(wèn)題，宣傳專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，努力村民對(duì)經(jīng)濟(jì)模式的和認(rèn)知。農(nóng)民缺少的技術(shù)知識(shí)和養(yǎng)殖技巧視頻資料。每?jī)商觳シ乓徊侩娪?，村民的業(yè)余文化生活，給大家聚在一起的機(jī)會(huì)，集體歸屬感。還舉辦了“莊首屆象棋大賽”和“學(xué)農(nóng)聯(lián)歡會(huì)”，了村和村民的支持和好評(píng)，一位大娘說(shuō)“二十年沒(méi)看電影、沒(méi)辦晚會(huì)了，你們來(lái)了好呀，村子活了！”，村民的參加，村的支持，讓看到了現(xiàn)在農(nóng)村對(duì)文化、對(duì)技術(shù)、對(duì)知識(shí)的渴求，在感動(dòng)之余，倍感責(zé)任之重大。

勞動(dòng)者是歷史的者，從不懷疑村民的能力和智商，大學(xué)生需要做的大家，帶給村民精神激勵(lì)和創(chuàng)新觀念，讓農(nóng)民組織起來(lái)，產(chǎn)生獨(dú)立的發(fā)展思路。大學(xué)生是石子的投擲者，死寂的水面產(chǎn)生波瀾；大學(xué)生酵粉，使農(nóng)民覺(jué)醒起來(lái)。的活動(dòng)使村子由原來(lái)的一盤(pán)散沙變成組織化的的村子。

二、教育

在與孩子們的朝夕相處，和家長(zhǎng)們的傾心交談，同本村教師的交流中，看到了現(xiàn)階段農(nóng)村基礎(chǔ)教育的諸多問(wèn)題，及產(chǎn)生的主客觀原因。也在深思著農(nóng)村教育的出路。

莊是擁有一千二百人、三百多戶的村子，這里建有一所六年制的小學(xué)，擁有學(xué)生六十人左右。生源少，學(xué)校實(shí)施年級(jí)一名教師的授課安排，年級(jí)班，班容量為平均十人班甚至七八位學(xué)生。

客觀原因，教師無(wú)法術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，每個(gè)人承擔(dān)年級(jí)所課程，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德。教師在備課、授課中面臨的。

是農(nóng)村教育質(zhì)量低下的客觀原因。除此之外還許多主觀的、能夠克服的問(wèn)題。

學(xué)校對(duì)孩子素質(zhì)教育的嚴(yán)重。在學(xué)課程安排中看音樂(lè)、美術(shù)、體育課的影子，課間操孩子們除學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)。上到初三的孩子面對(duì)帶去的水粉興奮的說(shuō)“這是啥了？我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢?！备嗟暮⒆釉谝魳?lè)課、體育課上顯得格外、興奮，從渴望、清澈的眼神中，嘹亮、甜美的歌聲中，我的體會(huì)到可愛(ài)的孩子對(duì)藝術(shù)、對(duì)音樂(lè)的渴求，更反襯出農(nóng)村教育對(duì)天性的壓抑，對(duì)渴求美的意愿的扼殺，對(duì)蘊(yùn)藏的潛力的埋沒(méi)。

十天的觀察，我這里許多孩子有的天賦，自編的舞蹈、構(gòu)思的圖畫(huà)、跟電視節(jié)目里自學(xué)的雙口相聲，無(wú)一不體現(xiàn)了孩子們特童真、童趣、超乎想像的力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我站在歌聲朗朗的校園里時(shí)，心里既是欣慰又是擔(dān)憂，這么好的孩子卻很少有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到藝術(shù)的美，在身體、心理成長(zhǎng)與的關(guān)鍵段里，素質(zhì)教育再是一句口號(hào)，它應(yīng)當(dāng)?shù)淖哌M(jìn)課堂，的孩子命運(yùn)的發(fā)展。

支農(nóng)隊(duì)的支教活動(dòng)只能、發(fā)掘的作用，十天的授課與孩子們六年的小學(xué)相比太短，的努力與鄉(xiāng)村教育模式相比力量太弱。只希望所做的一切可以帶給孩子新的思維，帶給教育者一點(diǎn)小小的觸動(dòng)。

教師的工作急需端正。在每家每戶的走訪中，家長(zhǎng)和學(xué)生經(jīng)常反映的情況：老師布置作業(yè)，只重不重質(zhì)量。里讓學(xué)生知識(shí)、鍛煉思維以布置作業(yè)的目的，籠統(tǒng)的讓學(xué)生把幾頁(yè)到幾頁(yè)的題量的作業(yè)做完，把孩子綁在課桌上不讓出去亂跑成了作業(yè)的一大作用。即便是很小的班容量老師依舊不愿批改作業(yè)，教師把學(xué)生分成兩組，公布答案后兩組學(xué)生交換作業(yè)互相批改，或者把答案寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生批改的作業(yè)。的工作、教育方法怎能不讓家長(zhǎng)擔(dān)憂，不讓學(xué)生失望。而不在批改作業(yè)中問(wèn)題、解決問(wèn)題，教育質(zhì)量又從何談起。

家長(zhǎng)與老師的交流太少。教育從來(lái)學(xué)校、家庭、孩子三作用的產(chǎn)物，但在調(diào)查中卻，鄉(xiāng)村教育把家長(zhǎng)和學(xué)校剝離開(kāi)來(lái)了。

莊小學(xué)的老師外村的，每天騎車(chē)上下班，是一下課馬上回家，不用業(yè)余到學(xué)生家里家訪的情況，學(xué)校也從不組織家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)與老師的孩子在學(xué)校搗亂，老師通知家長(zhǎng)讓對(duì)孩子嚴(yán)加管理或賠償損失。每天忙活在地里的家長(zhǎng)們也很少想起要到學(xué)?？纯春⒆幼罱膶W(xué)習(xí)情況。兩的忽略讓嫩芽在斷層中任由散漫生長(zhǎng)。要不問(wèn)津，自由散漫，要不疾風(fēng)驟雨，一頓暴打，孩子的心理健康、他需要、他缺少，人關(guān)注。

，變相收費(fèi)，玷污了屬于孩子的美好節(jié)日。在莊讓人驚異的——六一兒童節(jié)收費(fèi)。每逢六一，從不上音樂(lè)、舞蹈課的老師會(huì)給孩子們排練節(jié)目，然后給每位家長(zhǎng)、村委、與菜農(nóng)有經(jīng)濟(jì)關(guān)系的農(nóng)產(chǎn)品公司發(fā)去請(qǐng)?zhí)?，每位收到?qǐng)柬的人都會(huì)屆時(shí)參加“慶祝六一兒童節(jié)會(huì)演”，一并送上的還有面值不一的幣。這是錢(qián)，沒(méi)人能說(shuō)清楚，一直了慣性，也就人再問(wèn)。六屬于天真可愛(ài)的孩子們的節(jié)日，快樂(lè)、純真、希望是它永恒不變的主題，當(dāng)有人把他變成學(xué)校收斂錢(qián)財(cái)?shù)氖侄闻c工具時(shí)，我不傷心的想：世界還有能逃過(guò)貪欲的灼燒。

在僅僅十天的調(diào)研中就了如此眾多的問(wèn)題，著實(shí)讓人痛心疾首，鄉(xiāng)村教育的問(wèn)題急需解決，刻不容緩。

生源少客觀，可以辦方法，即臨近的幾個(gè)村合作建辦小學(xué)，將學(xué)生起來(lái)授課，一位教師只一門(mén)課程。有利于減輕教師負(fù)擔(dān)、教學(xué)質(zhì)量，更為開(kāi)設(shè)體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程學(xué)生的綜合素質(zhì)了條件。

對(duì)一線教師職業(yè)道德教育，制度監(jiān)督，獎(jiǎng)罰分明，在學(xué)?！熬礃I(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)學(xué)生”的風(fēng)氣，教師的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。

在主觀端正，客觀條件具備的情況下，鄉(xiāng)村教育才有發(fā)展。

這段調(diào)研、支農(nóng)活動(dòng)，是我次真正的走到農(nóng)村，走進(jìn)農(nóng)民家里，我感受到了農(nóng)民的淳樸、真誠(chéng)和無(wú)私。對(duì)支農(nóng)隊(duì)的支持和信任讓倍受鼓舞，而我那種對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求、對(duì)能力的迫切希望，更是在學(xué)校得學(xué)習(xí)中很難體會(huì)到的。

大學(xué)生，無(wú)力在經(jīng)濟(jì)支持為農(nóng)村做些，所能做的局勢(shì)自身特利條件，在技術(shù)、信息、精神文化盡所能，限度的幫助農(nóng)村、農(nóng)民擺脫庸、散、亂的現(xiàn)狀。幫助看清農(nóng)村未來(lái)發(fā)展方向，走上一條自主、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、富裕的道路。

相信上有政策、經(jīng)濟(jì)的支持，下有同一樣力量的努力，勤勞智慧的農(nóng)民將在新下，開(kāi)創(chuàng)出一片新天地！

【第4篇】名師學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班天長(zhǎng)教學(xué)實(shí)踐組赴廣西南寧考察報(bào)告怎么寫(xiě)5000字

撰稿人：仇衛(wèi)芳

XX年12月5日，杭州已經(jīng)感受到冬的嚴(yán)寒，天長(zhǎng)教學(xué)實(shí)踐組的學(xué)員們從各地趕來(lái)，一行30余人帶著幾分欣喜、幾分憧憬，在班主任、杭師大繼教院王秀玲老師和基地導(dǎo)師、時(shí)代小學(xué)書(shū)記、特級(jí)教師杜小芳老師的帶領(lǐng)下，赴廣西南寧，開(kāi)始了為期一周的教學(xué)考察，參觀那里的名樂(lè)路小學(xué)和濱湖路小學(xué)等四所小學(xué)。通過(guò)參觀感悟，課堂交流、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，使我們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓寬工作思路， 同學(xué)之間也增進(jìn)友誼，不斷產(chǎn)生思想上的碰撞，開(kāi)始了一段尋夢(mèng)之旅。

一、一老一新，見(jiàn)證廣西教育飛速發(fā)展

廣西，一個(gè)延續(xù)千年積淀著深厚文化底蘊(yùn)令世人神往的地方，地處中國(guó)南部，南臨北部灣，有1500公里海岸線，西南與越南毗鄰，有1020公里陸上疆界線，陸地總面積23.67萬(wàn)平方公里，占全國(guó)土地總面積的2.05%，居全國(guó)各省區(qū)市的第9位。作為中國(guó)西部唯一既沿海又沿邊的省區(qū)，廣西是華南經(jīng)濟(jì)圈、西南經(jīng)濟(jì)圈與東盟經(jīng)濟(jì)圈的結(jié)合部，是中國(guó)西南地區(qū)最便捷的出?？?，是中國(guó)與東盟各國(guó)交往的重要門(mén)戶和通道。

隨著廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，廣西教育事業(yè)也邁上新臺(tái)階。XX年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，標(biāo)志著廣西教育進(jìn)入高等教育大眾化階段。XX年，“兩基”通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，標(biāo)志著廣西全面完成普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲。我們所考察的四所學(xué)校，無(wú)論是農(nóng)村小學(xué)或者城鎮(zhèn)小學(xué)，都有一個(gè)共同特征：校舍整潔幽雅，校園環(huán)境優(yōu)美，管理者們都非常注重營(yíng)造一個(gè)清雅的讀書(shū)環(huán)境，這些無(wú)不見(jiàn)證了廣西教育的飛速發(fā)展。印象最深的是有著百年老校之稱(chēng)的南寧市名樂(lè)路小學(xué)和新建五年的南寧市濱湖路小學(xué)。

1、百年民樂(lè)

民樂(lè)路小學(xué)已經(jīng)走過(guò)整整一個(gè)世紀(jì)。她始建于清光緒三十四年（公元19XX年）。一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，她歷經(jīng)滄桑卻依然端莊、簡(jiǎn)樸，有著深厚的文化底蘊(yùn)，成為南寧市家喻戶曉的名校之一。學(xué)校占地面積8761平方米，建筑面積10568平方米。現(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1300多人，教職工70人，教學(xué)設(shè)備完善，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確“傳承老牌、充實(shí)內(nèi)涵、提高質(zhì)量、辦出特色、快速發(fā)展”的辦學(xué)思路，樹(shù)立“以人為本，科研興校，爭(zhēng)創(chuàng)名?！钡闹涡７铰?，營(yíng)造出“以人為本，人盡其才，德才并舉，和諧發(fā)展”的辦學(xué)氛圍。

學(xué)校以“講文明、樹(shù)新風(fēng)、文雅和諧全面發(fā)展”為培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育功能，多渠道、多形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開(kāi)展各種興趣團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如：鼓號(hào)隊(duì)、合唱團(tuán)、書(shū)畫(huà)興趣小組、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、科技小組等，讓學(xué)生特長(zhǎng)得到培養(yǎng)。近年來(lái)，各興趣團(tuán)隊(duì)獲國(guó)際、自治區(qū)、南寧市、青秀區(qū)的獎(jiǎng)項(xiàng)30多項(xiàng)，學(xué)生獲市級(jí)以上各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)985人次。學(xué)生綜合素質(zhì)普遍提高。

百年傳承、收獲豐碩。學(xué)校先后獲全國(guó)紅旗大隊(duì)、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)文明學(xué)校、自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、自治區(qū)“綠色學(xué)校”、自治區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校、廣西小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、南寧市文明單位、南寧市先進(jìn)單位、南寧市德育先進(jìn)單位、南寧市首批辦學(xué)水平一級(jí)學(xué)校、南寧市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、南寧市科研先進(jìn)單位等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2、夢(mèng)開(kāi)始的地方——濱湖路小學(xué)

在美麗的南湖畔，有一個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方——南寧市濱湖路小學(xué)。這所建校僅五年的小學(xué)， 濱湖路小學(xué)先后被評(píng)為全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南寧市科普示范學(xué)校、南寧市先進(jìn)單位等十多項(xiàng)榮譽(yù)。期間，學(xué)校還迎來(lái)越南、澳門(mén)、臺(tái)灣、北京等國(guó)內(nèi)外教育代表團(tuán)來(lái)校參觀訪問(wèn)達(dá)856人次。是什么讓這所小學(xué)在短時(shí)間內(nèi)如此大放異彩？源于濱湖路小學(xué)“夢(mèng)的教育”主題，獨(dú)具特色的個(gè)性化教育。

一走進(jìn)濱湖路小學(xué)，就仿佛置身于一個(gè)童話般的天地，它似夢(mèng)境般的美麗、漂亮，它那獨(dú)特的造型、新穎的設(shè)計(jì)，給了我們很大的震撼，也給了我們無(wú)盡的美的享受。校園環(huán)境建設(shè)在突顯時(shí)尚、典雅的同時(shí)體現(xiàn)著 “夢(mèng)的教育”特色。一個(gè)大大的“夢(mèng)”字烙印在教學(xué)樓的核心地帶，教學(xué)大樓用藍(lán)色作為墻體顏色，被稱(chēng)作“藍(lán)色宮殿”，它的獨(dú)特造型仿佛一艘帆船引領(lǐng)學(xué)生為夢(mèng)想揚(yáng)帆起航。校園里的 “中國(guó)地理立體微縮圖”、“百家姓”群墻、立體“算盤(pán)”墻，以“夢(mèng)想啟動(dòng)未來(lái)”為主題的文化長(zhǎng)廊、“向海洋進(jìn)軍”科學(xué)知識(shí)長(zhǎng)廊等為學(xué)生營(yíng)造了濃郁的“夢(mèng)”的氛圍。

學(xué)校精心組織和設(shè)計(jì)的各種形式新穎、富有創(chuàng)新精神的特色文化活動(dòng)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中，在教授知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有理想的人。學(xué)校每學(xué)期初都開(kāi)展“播種夢(mèng)想”活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)生們親手將寄托著自己夢(mèng)想和希望的“許愿石”或者是親手制作的小紙船放入學(xué)校的“夢(mèng)源”，播種自己的夢(mèng)想。到學(xué)期末，學(xué)校又有相對(duì)應(yīng)的“收獲夢(mèng)想”活動(dòng)，讓學(xué)生摘取“我是最亮的那顆星”，感受收獲夢(mèng)想的甜蜜與快樂(lè)，激勵(lì)著孩子們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)……在濱湖路小學(xué)，學(xué)校根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性、特色來(lái)設(shè)立獎(jiǎng)狀，所以每到學(xué)期期末，評(píng)出的獎(jiǎng)狀每張都有所不同。這種評(píng)獎(jiǎng)方式，極大鼓勵(lì)了學(xué)生盡情發(fā)揮自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。

“讓智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓美德在希望中扎根，讓夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)”，濱湖路小學(xué)師生們以這句話作為學(xué)校的核心價(jià)值觀，用自己的聰明和才智，為個(gè)性化教育探索出一條可行之徑。

二、你來(lái)我往，課堂研討讓我們共同進(jìn)步

一路上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲都時(shí)時(shí)會(huì)令我們驚喜，特別在兩地老師互相研討的課堂中，同學(xué)們有茅塞頓開(kāi)的頓悟，也有豁然開(kāi)朗后的釋然，時(shí)時(shí)為精湛?jī)傻乩蠋煹母叱虒W(xué)技藝叫好，也時(shí)時(shí)為學(xué)生的精彩展示鼓掌，做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師是幸福的，同學(xué)們帶著共同的夢(mèng)想在行進(jìn)中。

1、民樂(lè)路小學(xué)教研，風(fēng)格迥異

在民樂(lè)路小學(xué)課堂研討活動(dòng)的讓人印象最深.對(duì)于當(dāng)天的教學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)校高度重視，分管副校長(zhǎng)親自接待，青秀區(qū)教研室小數(shù)教研員，南寧市教育科學(xué)研究所小數(shù)教研員悉數(shù)到場(chǎng)。第一節(jié)課由民樂(lè)路小學(xué)的骨干教師韋衍波執(zhí)教——《折線統(tǒng)計(jì)圖》，這節(jié)課準(zhǔn)備充分，雙基扎實(shí)，教學(xué)手段獨(dú)特有效，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性方面效果明顯，韋老師把民樂(lè)路小學(xué)教師應(yīng)有的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù)演繹的淋漓盡致。第二節(jié)課則由名師班學(xué)員陳紅霞老師執(zhí)教——《小數(shù)的意義》，陳老師對(duì)教材的處理新穎獨(dú)特、別具匠心；整堂課環(huán)節(jié)設(shè)置大氣而開(kāi)放，但是對(duì)于個(gè)別細(xì)節(jié)的處理卻又不失精致和細(xì)膩，顯示出陳老師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的課堂調(diào)控能力，向聽(tīng)課教師展示出了浙派名師閃亮的教學(xué)風(fēng)采。兩堂風(fēng)格迥異，精彩紛呈的課，讓人大呼過(guò)癮，收獲豐厚。

課后，在王秀玲和杜小芳兩位導(dǎo)師的引領(lǐng)之下，雙方聽(tīng)課教師進(jìn)行了互動(dòng)交流。在輕松、友好、坦誠(chéng)的氛圍下，學(xué)員們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法，其中許小娟、徐衛(wèi)國(guó)、李康其、姜榮富等的精彩點(diǎn)評(píng)還贏得掌聲無(wú)數(shù)?；顒?dòng)結(jié)束后，雙方相約今后再聚，努力為兩地的教學(xué)研討和交流活動(dòng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，搭建更高的平臺(tái)。

2、濱湖路小學(xué)教研，讓人震撼

濱湖路小學(xué)的課堂研討活動(dòng)更讓人無(wú)法忘懷，特別是學(xué)生們?cè)诒痴b校訓(xùn)、班訓(xùn)的豪邁，積極向上的精神狀態(tài)讓我們震撼，多久沒(méi)有看到過(guò)這樣整齊的學(xué)生了？震撼的感覺(jué)還沒(méi)有結(jié)束，課堂研討活動(dòng)開(kāi)始了，首先由濱湖路小學(xué)年輕老師上了一節(jié)四年級(jí)的“位置與方向”，女教師細(xì)膩的課堂表現(xiàn)、行云般的師生交流，把一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容上出了不簡(jiǎn)單的理解，給了我們很大的啟發(fā)。接著由我們的學(xué)員張翼文老師演繹了一節(jié)同是四年級(jí)的“三角形的面積”，張老師對(duì)教材的獨(dú)特解讀，課堂大氣而精致，給所有在場(chǎng)的老師一個(gè)很好的示范。兩節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)給了我們很多的感動(dòng)，學(xué)生在回答不夠完整時(shí)會(huì)說(shuō)：對(duì)不起，老師，我還沒(méi)想好。在同學(xué)回答很精彩時(shí)會(huì)自發(fā)鼓掌，在同學(xué)暫時(shí)想不出時(shí)，會(huì)給一個(gè)鼓勵(lì)的微笑以及同桌那輕輕地一拍，等等、再等等，課前豪邁的將士們眨眼變成了一個(gè)個(gè)小紳士、小淑女，讓我們不得不佩服這所年輕小學(xué)的成功教育。最后我們學(xué)員與濱湖路小學(xué)的所有數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了教學(xué)研討，氣氛熱烈，大家都搶著發(fā)言，學(xué)員畢宏輝、葉青的評(píng)課中肯，獨(dú)到且有深度。每個(gè)人都在傾聽(tīng)、交流、消化、接納，這么一個(gè)充實(shí)的下午讓我們都忘了時(shí)間，都不忍說(shuō)再見(jiàn)。

黃昏的日暉下，我們正對(duì)著教學(xué)大樓與濱湖路小學(xué)師生揮手告別，教學(xué)大樓的正面墻壁上'讓我們的今天賽過(guò)昨天'10個(gè)金燦燦大字組成的校訓(xùn)，在激勵(lì)著濱湖路小學(xué)全體師生的同時(shí)，也激勵(lì)著我們?nèi)w的成員，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天成功一點(diǎn)點(diǎn)……

三、文化考察，感受廣西文化內(nèi)涵

南寧考察的日子里，除了觀摩學(xué)校和教學(xué)研討，我們還見(jiàn)縫插針地安排了文化考察，如參觀了廣西自治區(qū)博物館等。博物館坐落在南寧市民族大道。1954年建館，1978年新建陳列大樓。面積1．29萬(wàn)平方米。建筑立面對(duì)稱(chēng)，造型莊重，輪廓分明，美觀大方，通透簡(jiǎn)潔，具有中國(guó)南方建筑風(fēng)格和民族形式。主要有廣西革命文物陳列、廣西文物展、廣西民俗展、古代銅鼓展等。

不得不說(shuō)，廣西自治區(qū)博物館真是一改我對(duì)博物館的刻板印象，不愧是綠城南寧啊，博物館都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。小小的園子雖然不大，造園之人卻有《紅樓夢(mèng)》之神韻，一步一景，步換景移，頗有情趣。迎門(mén)是巨大的銅鼓雕像，擋住園中丘壑。旁邊繞過(guò)去，流水粼粼，上有曲橋。綠樹(shù)森森，小徑一路蜿蜒，可見(jiàn)典型的侗族、苗族壯族等民族建筑，不少參觀者或坐或站或走，人還真不少。

侗族的鼓樓中有牛首形長(zhǎng)條凳，有火塘，有提燈，唯獨(dú)不見(jiàn)牛皮大鼓；樓前有小廣場(chǎng)，此時(shí)一片靜謐。壯族的干欄建在小丘上，千百叢彎竹中，竹籬茅舍，還有踩上去晃晃悠悠的竹編平臺(tái)。樓梯頗舊，臺(tái)階微向下傾斜，我們走路時(shí)小心翼翼，不免念叨沒(méi)扶手不便。旁邊人聽(tīng)了，回答說(shuō)“這才有壯族原味”，我們才作明白狀。 園中商業(yè)氣息頗濃，幾處民居被改成休閑、餐飲處，好在雖有酒旗卻無(wú)招攬之厭，仍可從容穿越。民間工藝展亦是，是展覽更是銷(xiāo)售，但游客靜靜看，銷(xiāo)售人員亦不騷擾，比很多地方掛羊頭賣(mài)狗肉都可愛(ài)得多。

樓上是博物館常展，看了考古展，從新石器、銅器、陶器、玻璃水晶一路看過(guò)來(lái)，雖未見(jiàn)珍品，但地方特色濃郁，仍值得一看。最讓我眼前一亮的，是各類(lèi)用來(lái)陪葬用的陶制屋舍狀明器，廳堂屋舍，布局齊整，屋有瓦頂，門(mén)有門(mén)環(huán)，窗有窗欞。屋中有人，門(mén)首有狗，圈中有豬，道上有羊，糙中有細(xì)，頗有味道。唯一疑惑的是，館中到處吹大風(fēng)扇，文物的隔間也有縫隙，但東西沒(méi)有標(biāo)復(fù)制品，只能認(rèn)為是真品，難道這些漢代及早至數(shù)十萬(wàn)年前的石頭、銅、陶都是不怕腐蝕的？看過(guò)展覽，倚欄外望，滿園蒼翠，南國(guó)特有的樹(shù)種搖曳生姿。

四、收獲多多，尋夢(mèng)之路正在進(jìn)行中

人呀，一生都在尋找自己的夢(mèng)想，回想起來(lái)自己一直處在尋夢(mèng)的過(guò)程中?！疾熘埃瑢W(xué)員們可能對(duì)考察目的并不明確，在考察的過(guò)程中，我們的思路漸漸明晰，原來(lái)，一群尋夢(mèng)的年青人相互支持，相互幫助，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域里，求實(shí)創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。以下是我們的收獲。

收獲之一：合理制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

合理制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)的高度決定學(xué)校發(fā)展高度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師代表認(rèn)真研討，廣泛征求意見(jiàn)，科學(xué)地規(guī)劃好本校的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃：三年、五年、十年。校長(zhǎng)為任一屆，造福一方，要樹(shù)立雄心壯志，能象南寧濱湖路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)那樣明確提出 “讓智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓美德在希望中扎根，讓夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)”，要根據(jù)本校實(shí)際提出可行性的辦學(xué)目標(biāo)，校長(zhǎng)善于運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)法，如濱湖路小學(xué)“讓我們的今天賽過(guò)昨天”。鼓勵(lì)師生員工奮發(fā)向上，讓師生員工充滿激情，滿懷希望去實(shí)現(xiàn)共同而光榮的奮斗目標(biāo)。

收獲之二：教師要站在學(xué)科的源頭

數(shù)學(xué)知識(shí)分三種，第一種是不教就會(huì)的知識(shí)，第二種是教了就會(huì)的知識(shí)，第三中是教了還不會(huì)的知識(shí)，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)每一個(gè)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握程度，有時(shí)候，對(duì)知識(shí)調(diào)查到什么地方，就決定了教學(xué)的深度，在教學(xué)中要注重概括和演繹，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師只有站在學(xué)科知識(shí)的源頭，才能成為真正的優(yōu)秀教師，才能輕負(fù)高質(zhì)的提高教學(xué)質(zhì)量。

收獲之三：于細(xì)微處超越

細(xì)細(xì)品味本次教學(xué)研討的課例，教師們的演繹都是細(xì)膩的，每一堂的課都是對(duì)以前同類(lèi)課一種超越，特別是我們學(xué)員帶出去的課，精彩的演繹來(lái)自于對(duì)教材的理解，來(lái)源于對(duì)學(xué)生的了解，上課老師看似隨意，其實(shí)都是匠心獨(dú)具，有時(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)材料的選擇，有時(shí)是一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，甚至是對(duì)一個(gè)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，都用心對(duì)待，不隨意放過(guò)。對(duì)教材的解讀，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，無(wú)不閃現(xiàn)著教師智慧的光芒。而所有細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)的美，體現(xiàn)的是老師“以生為本”的人文思想的光輝。

參加培訓(xùn)的每一位學(xué)員們都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都在為自己夢(mèng)想奮斗著，感謝杭師大繼教院，如同一艘大船，承載著我們的夢(mèng)想，帶著我們遠(yuǎn)航。

山東教學(xué)特色名校觀摩考察報(bào)告

【第5篇】2025年大學(xué)生暑期野外考察社會(huì)實(shí)踐報(bào)告怎么寫(xiě)1050字

第一章：緒言

(1)實(shí)踐地區(qū)的交通位置和自然地理狀況

少華山位于陜西省渭南市境內(nèi)，華縣劉家河村南，縣城東約五公里處， 山門(mén)距隴海鐵路華縣火車(chē)站和西潼高速公路出口7公里，距101省道僅2.2公里，均有等級(jí)公路相接，交通便利.山勢(shì)東連小夫峪，西交白石峪，主峰海拔1664.4米。這里山青水秀，風(fēng)景幽雅，是一處?kù)`境勝地。少華山屬石灰?guī)r山地，山上原始石洞頗多，當(dāng)?shù)厝罕娧厣铰芬澜枭蕉吹奶烊恍蝿?shì)，修廟琮，塑神像，鑿石開(kāi)路，設(shè)置棧道、鐵索、椽板。攀援而上，如同按比例縮小的華山，因而取名少華山。少華山上現(xiàn)有齊云洞、觀音洞、希夷崖等景點(diǎn)。

少華山自然地理概況：少華山山勢(shì)主體呈現(xiàn)為中細(xì)蜂腰形。腰部為巖漿侵入的火成巖、變質(zhì)巖構(gòu)造，即屬于太白、華陽(yáng)巖基組成的秦嶺主體東秦嶺位于華北板塊與揚(yáng)子板塊之間的拼合帶———秦嶺造山帶的東段。該區(qū)構(gòu)造巖漿活動(dòng)強(qiáng)烈。少華山區(qū)的巖石大部分為玄武巖和花崗巖等火成巖，同時(shí)又有少數(shù)的沉積巖和變質(zhì)巖。其褶皺形態(tài)多樣斷層形式多樣其中南坡嚴(yán)重北坡稍好。其中的植被多為溫帶落葉及闊葉林。

(2)實(shí)踐任務(wù)

①掌握野外觀察，描述巖石的一般方法，觀察描述實(shí)踐區(qū)域常見(jiàn)巖石的物質(zhì)組成，結(jié)構(gòu)，構(gòu)造特點(diǎn)。

②觀察少華山地貌及地理現(xiàn)象：河流山體特征。

③觀察巖層產(chǎn)狀要素，褶皺和節(jié)理。

④使用地質(zhì)羅盤(pán)測(cè)巖層產(chǎn)狀。

(3)實(shí)踐目的

通過(guò)野外實(shí)踐，一方面使我們獲得實(shí)踐區(qū)基本地理現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。另一方面，使我們?cè)谝巴夤ぷ鞣椒ê图寄芊矫媸艿匠醪接?xùn)練，培養(yǎng)和提高我們觀察分析野外地理現(xiàn)象的特點(diǎn)。

(4)實(shí)踐工具：

鐵錘、地質(zhì)羅盤(pán)、放大鏡。

(5)實(shí)踐要求http:///

認(rèn)真觀察地理現(xiàn)象，實(shí)踐期間大膽細(xì)心。合理使用測(cè)量?jī)x器，要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐精神。野外注意安全，進(jìn)入山區(qū)注意防火事宜。

(6)實(shí)踐地點(diǎn)：陜西省渭南市華縣境內(nèi)少華山，

第二章：巖石。

少華山由于是火山噴發(fā)而形成的，所以那里的巖石多以火成巖為主，其中白色花崗最常見(jiàn)，也有肉紅色的花崗巖， 少華山區(qū)的巖石主要為玄武巖和花崗巖等火成巖。其中玄武巖是典型的噴出巖多呈黑色風(fēng)化面黃褐色或灰綠色。細(xì)?；螂[晶結(jié)構(gòu)呈斑狀結(jié)構(gòu)并長(zhǎng)有氣孔、杏仁等構(gòu)造?；鸪蓭r根據(jù)其化學(xué)成分及礦物成分排列，分為超基性巖. 基性巖.中性巖和酸性巖;根據(jù)巖石產(chǎn)狀，分為深成巖.淺成巖和噴出巖?；◢弾r是分布最廣的深成巖類(lèi)，也是酸性巖，主要由鉀長(zhǎng)石.富鈉斜長(zhǎng)石.石英組成，并含少量黑云母或角閃石?；◢弾r是分布最廣的深成巖類(lèi)，也是酸性巖，主要由鉀長(zhǎng)石.富鈉斜長(zhǎng)石.石英組成，并含少量黑云母或角閃石。

【第6篇】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)考察報(bào)告怎么寫(xiě)1800字

我國(guó)新一輪的課程改革是建國(guó)以來(lái)最深刻的一次教育改革。在這次新課程改革中提出了一門(mén)新的必修課程——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新型課程形態(tài)的產(chǎn)生，是基礎(chǔ)教育課程中教育創(chuàng)新的標(biāo)志之一，是新課程改革的亮點(diǎn)。

11月22日，我們河北省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員跟隨石家莊活動(dòng)基地的領(lǐng)導(dǎo)去參觀考察河北省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，學(xué)習(xí)他們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?？疾熘?，通過(guò)看(看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動(dòng)情況)、聽(tīng)(聽(tīng)匯報(bào)課)我從中感受到前所未有的振奮，感受很深。

活動(dòng)一開(kāi)始，基地把我們學(xué)員分成兩個(gè)大班，讓我們做為學(xué)生親自參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課，體驗(yàn)課程的全過(guò)程。我參加的是《十字繡》，授課教師緊緊地抓住綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。課上，教師以學(xué)生為主體，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、操作、技術(shù)實(shí)踐等，在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重了與學(xué)生情感的共享。原來(lái)的我動(dòng)手的能力相當(dāng)差，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)課，我學(xué)會(huì)了“十字繡”，又多了一樣生活的本領(lǐng)。作為成人的我們上了一節(jié)這樣的課還會(huì)那么激動(dòng)，小學(xué)生們呢？

這次參觀考察活動(dòng)中，石家莊活動(dòng)基地特意為我們提供了四堂綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩課，四位執(zhí)教老師上得相當(dāng)成功。我聽(tīng)的一節(jié)課是《石英鐘》，老師先讓學(xué)生談?wù)勈裁词鞘㈢?，石英鐘有什么用，它有幾部分?gòu)成，，怎樣做一個(gè)石英鐘。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)需要老師幫助些什么。接下來(lái)，老師展示了準(zhǔn)備的大量材料。讓學(xué)生構(gòu)思石英鐘的圖案，這是讓學(xué)生創(chuàng)造性體現(xiàn)的地方，用準(zhǔn)備好的材料制作?；顒?dòng)中，學(xué)生的智慧與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。他們?cè)趧?dòng)手制作石英鐘的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)，享受成功。

一天的參觀考察，讓我感受最深的是石家莊活動(dòng)基地綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的落實(shí)和實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)時(shí)間雖短，但措施得力，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師工作扎實(shí)，已顯露出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程帶來(lái)的種種鮮活可喜的變化，令人耳目一新，給我們?nèi)「鞯匾约叭珖?guó)做出了示范。在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中，石家莊活動(dòng)基地不僅僅把綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)作一個(gè)執(zhí)行的過(guò)程，更是結(jié)合我省學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)際和背景，創(chuàng)造性地開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

認(rèn)識(shí)與思考：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于國(guó)家規(guī)定、地方管理、校本開(kāi)發(fā)的三級(jí)管理課程。1.處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程，是學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程。在課程門(mén)類(lèi)的歸屬上，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不是一門(mén)校本課程的具體門(mén)類(lèi)，但需要利用校本開(kāi)發(fā)的理念與技術(shù)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程的基本關(guān)系。

2.制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案和學(xué)年計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)通過(guò)制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃，處理好與社區(qū)機(jī)構(gòu)的部門(mén)的關(guān)系。學(xué)校每年需要社區(qū)哪些部門(mén)的配合、什么時(shí)段、以何種形式、需要哪些人力和物力等方面的支持，取得社區(qū)部門(mén)或機(jī)構(gòu)的支持。

這次參觀考察，對(duì)我收獲很大，但也有些思考。1、如何把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的作用、意義以及必要性的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展到有關(guān)教育行政和教研部門(mén)以及參與課程實(shí)施的教師身上。2、如何制定一個(gè)因地制宜的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃，以指導(dǎo)我校的實(shí)施工作。3、如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本課程開(kāi)設(shè)有效評(píng)價(jià)。4、開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要一定的條件，教師的培訓(xùn)、工作量的確定、資金的籌集等都需要協(xié)調(diào)解決。這些問(wèn)題都是我校要面臨和解決的。

提出一點(diǎn)建議：

1、處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各要素的關(guān)系。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)在本質(zhì)上不是課程的內(nèi)容，而是學(xué)生活動(dòng)形式。真正的課程內(nèi)容是學(xué)生自主提出的活動(dòng)主題。要整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的各個(gè)要素，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)主題的展開(kāi)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)研究、服務(wù)、宣傳、設(shè)計(jì)、制作、信息技術(shù)實(shí)踐等多種活動(dòng)形式的體驗(yàn)，達(dá)到各要素的整合。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，需要一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，師資的培訓(xùn)非常重要，那培訓(xùn)這些老師的機(jī)構(gòu)呢？一名教師要上這一節(jié)大課，真是辛苦，也難以照顧到全體學(xué)生，我建議最好兩個(gè)老師同上一節(jié)課，配合起來(lái)，效果好。我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)外教培訓(xùn)，就是兩名教師同時(shí)上，配合默契，效果好。

無(wú)論困難多大，都無(wú)法阻止新課改前進(jìn)的步伐。畢竟，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的創(chuàng)生，為我們廣大教師提供了一個(gè)全新的研究課題，提供了更為廣闊的自主創(chuàng)新的空間。我相信，這次考察活動(dòng)對(duì)我們今后進(jìn)行的教育教學(xué)研究工作都會(huì)有所啟發(fā)，有所裨益。