歡迎光臨管理者范文網(wǎng)
當(dāng)前位置: > 工作報(bào)告 > 情況報(bào)告

2025關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)(精選6篇)

發(fā)布時(shí)間:2025-06-24 06:00:04 查看人數(shù):29

2025關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

【第1篇】2025關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)3650字

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的、結(jié)果

“小學(xué)生課外閱讀有效性研究”這一課題就是想通過(guò)小學(xué)生課外閱讀有效性地研究,探尋培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效方法,全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了保證研究的真實(shí)性,深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,我們就我校四年級(jí)八個(gè)班的全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式,設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀書(shū)籍的種類、閱讀方法的調(diào)查問(wèn)卷,從中發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀過(guò)程中的突出問(wèn)題,并由此引發(fā)了很多思考!

對(duì)本班學(xué)生的課外閱讀作了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:

調(diào)查內(nèi)容(可多選)各項(xiàng)調(diào)查百分率(%)

你喜歡課外閱讀嗎?非常喜歡比較喜歡不喜歡

21.1c.2.8%

和看電視、上網(wǎng)相比,你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎?是的

36.8%不是,我更喜歡前者

52.6%哪要看什么書(shū)

10.5%

你在什么情況下讀課外書(shū)?主動(dòng)閱讀老師要求家長(zhǎng)督促

68.4!.1.%

你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處?擴(kuò)大知識(shí)面

89.47%提高學(xué)習(xí)成績(jī)

15.79%消磨時(shí)間

0%

你讀課外書(shū)時(shí)一般?認(rèn)真讀

78.95%挑有趣的地方讀

15.79%隨便翻翻

5.3%

你每天用于課外閱讀的時(shí)間?30分鐘30分鐘到一小時(shí)一小時(shí)以上

52.66.8.5%

你每月大約讀幾本課外書(shū)?1本

42.1%2-3本

57.89%4本以上

0%

你經(jīng)常與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)嗎?經(jīng)常有時(shí)沒(méi)有

10.5R.66.8%

你讀課外書(shū)時(shí),養(yǎng)成動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄的習(xí)慣嗎?經(jīng)常勾畫(huà)記錄有時(shí)勾畫(huà)記錄從不勾畫(huà)記錄

5.3s.68!.1%

你讀課外書(shū)遇到問(wèn)題怎么辦?跳過(guò)去不讀查工具書(shū)問(wèn)爸媽或老師

15.79B.1B.1%

你喜歡讀什么樣的書(shū)?全是文字

10.5%文字為主,配一些圖畫(huà)

84.2%全是圖畫(huà)

5.3%

你喜歡讀哪類讀物?童 話

寓 言

類報(bào) 紙

雜 志

類科 普

類歷 史

類動(dòng) 畫(huà)

卡 通學(xué)習(xí)

輔導(dǎo)

42.1%5.31.6R.6!.1%5.3%

你有哪些好的讀書(shū)方法?(1)邊讀邊想,聯(lián)系上下文。

(2)邊讀邊畫(huà)出好詞佳句 。

(3)書(shū)上寫(xiě)下自己的感受。

你讀過(guò)哪些書(shū)?請(qǐng)將書(shū)名列出來(lái)?!度龂?guó)演義》《中華上下五千年》《彼得.潘》《綠山墻的安妮》《愛(ài)的教育》《橋下一家人》《笨狼的故事》《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》

二、調(diào)查情況分析

1、閱讀興趣:只有21.1%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀非常喜歡,63.2%的學(xué)生對(duì)閱讀興趣一般,竟然還有1人不喜歡讀書(shū),情況堪憂; 68.4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),其實(shí)大部分學(xué)生還是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;89.47%的學(xué)生也認(rèn)為讀課外書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面,但當(dāng)問(wèn)及你課余更喜歡做什么時(shí),只有36.8%的學(xué)生選擇了看書(shū),52.6%的學(xué)生還是選擇了看電視、上網(wǎng)等活動(dòng),更有10.5%的學(xué)生認(rèn)為哪要看什么書(shū).這說(shuō)明學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,書(shū)與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

2、閱讀習(xí)慣:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。78.95%的學(xué)生認(rèn)為自己讀課外書(shū)時(shí)認(rèn)真,還有15.79%的學(xué)生挑有趣的地方讀,5.3%的學(xué)生隨便翻翻;每天讀課外書(shū)時(shí)間只有10.5%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí),幾乎占90%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 57.89%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū);52.6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況,竟然有7人從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì);73.68%的學(xué)生讀課外書(shū)時(shí)有時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)或記錄,還有21.1%的人從不動(dòng)筆,所以絕大多數(shù)的學(xué)生在閱讀中只是在看,沒(méi)有做讀書(shū)筆記或批注的習(xí)慣。由此可見(jiàn),大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無(wú)法評(píng)估。

3、閱讀書(shū)籍的種類:學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是歷史故事、童話幽默故事、科普類、動(dòng)畫(huà)卡通、驚險(xiǎn)偵探故事,女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。84.2%的學(xué)生喜歡以文字為主,配一些圖畫(huà)的書(shū)??梢?jiàn)閱讀書(shū)目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書(shū)籍,閱讀內(nèi)容單一,與所在年級(jí)不成正比。

4、閱讀方法:在“你有哪些好的讀書(shū)方法?”一欄中, 大部分學(xué)生寫(xiě)下邊讀邊想,聯(lián)系上下文;邊讀邊畫(huà)出好詞佳句;在書(shū)上寫(xiě)下自己感受的讀書(shū)方法,有的寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法。寫(xiě)下的學(xué)生也只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的讀書(shū)方法,其實(shí)用到自己讀書(shū)過(guò)程中的就沒(méi)幾人了,大部分人在讀書(shū)的過(guò)程中還是走馬觀花。

5、在“請(qǐng)你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目”一欄中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍:《三國(guó)演義》、《中華上下五千年》、《彼得.潘》、《綠山墻的安妮》、《愛(ài)的教育》、《橋下一家人》、《笨狼的故事》、《木偶奇遇記》、《夏洛的網(wǎng)》……這些都是每學(xué)期陸續(xù)為學(xué)生推薦的書(shū)目和正在看的,表明在推薦讀物方面,老師起很大作用,也就是說(shuō),老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。

6、還有一欄“你所閱讀的書(shū)籍大多來(lái)自哪里?” ,89.5﹪是家里的,只有 10.5﹪是從同學(xué)或?qū)W校圖書(shū)館處借閱的。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源,而學(xué)校圖書(shū)館和班級(jí)讀書(shū)角這些資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

針對(duì)以上調(diào)查分析結(jié)果,我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法,從而使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到有效,切實(shí)讓他們從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)!

小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高讀寫(xiě)能力,而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。因此,為深入了解學(xué)生課外閱讀的情況,我們對(duì)我校四年級(jí)全體學(xué)生采取了問(wèn)卷調(diào)查的形式,設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣、習(xí)慣、書(shū)籍的種類、方法等的調(diào)查問(wèn)卷。

下面我就本班的調(diào)查問(wèn)卷情況做一介紹:

一、調(diào)查對(duì)象:

四年級(jí)五班33名學(xué)生

二、調(diào)查時(shí)間:

____年5月18日

三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果

1、你喜歡閱讀嗎?

a、非常喜歡(40%) b、比較喜歡(45%)

c、一般(15%) d、不喜歡(0%)

2、你喜歡讀哪種類型的書(shū)?(可多選)

a、科普類(64%) b、歷史類(49%) c、童話類(64%)

d、動(dòng)畫(huà)卡通類(61%) e、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(19%) f、繪本(9%)

g、報(bào)紙雜志類(12%) h、其他(9%)

3、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為:

a、30分鐘 (22%) b、半小時(shí)或1小時(shí)(45%)

c、1小時(shí)以上 (33%) d、無(wú)(0%)

4、你喜歡讀什么樣式的書(shū)?

a、全是文字 (3%) b、文字為主,配一些圖畫(huà)(91%)

c、圖畫(huà)為主,只有很少文字(3%) d、全是圖畫(huà)(3%)

5、你每月大約讀多少本課外書(shū)?

a、0本(0%)b、1本(9%)c、2—3本(79%) d、4本以上(12%)

6、和看電視、上網(wǎng)相比,你更喜歡閱讀課外書(shū)嗎?

a、是的(52%) b、不是,我更喜歡看電視或上網(wǎng)(33%)

c、那要看什么書(shū)(15%)

7、你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū)?

a、主動(dòng)閱讀(82%) b、老師要求(6%) c、家長(zhǎng)監(jiān)督(12%)

8、你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處?

a、擴(kuò)大知識(shí)面(85%) b、提高學(xué)習(xí)成績(jī)(15%)

c、消磨時(shí)間(0%) d、好玩(0%)

9、你讀課外書(shū)時(shí),一般

a、認(rèn)真讀(91%) b、挑選有趣的地方讀(9%) c、隨便翻翻(0%)

10、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問(wèn)題怎么辦?

a、跳過(guò)去不讀(6%) b、查工具書(shū)(61%)

c、隨便認(rèn)讀(0%) d、問(wèn)爸爸媽媽或老師(33%)

11、你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎?

a、堅(jiān)持寫(xiě)(12%) b、有時(shí)寫(xiě)(85%) c、從來(lái)不寫(xiě)(3%)

12、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書(shū)的情況嗎?

a、經(jīng)常(6%) b、有時(shí)(70%) c、沒(méi)有(24%)

13、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書(shū)的興趣?

a、老師布置(0%) b、家長(zhǎng)要求 (9%)

c、同學(xué)推薦(82%) d、崇拜作者或喜歡書(shū)的包裝(9%)

14、你看的課外書(shū)大多數(shù)是

a、向同學(xué)借的(9%) b、從圖書(shū)館借的(3%)

c、自己買的或訂的(88%)

15、你有哪些好的讀書(shū)方法?(問(wèn)答題)

16、你讀過(guò)哪些書(shū)?請(qǐng)將書(shū)名列出來(lái)。(列舉題)

四、調(diào)查問(wèn)卷分析

從問(wèn)卷中不難看出,學(xué)生以科普、童話、卡通、歷史為主要讀物,對(duì)以文字為主,配一些圖畫(huà)樣式的書(shū)比較感興趣。可見(jiàn)閱讀書(shū)目比較直觀、淺顯,欣賞不了陶冶性情的名著,看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍,喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書(shū)籍,閱讀內(nèi)容單一,與所在年級(jí)不成正比。

還可看出,每天讀課外書(shū)時(shí)間只有33%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí),幾乎占70%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 79%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū);70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況,只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書(shū)情況,竟然有24%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì)。由此可見(jiàn),大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

再有,我校擁有學(xué)生自己的圖書(shū)室,種類繁多,科目齊全,有了圖書(shū)資源,應(yīng)該合理利用。但從問(wèn)卷中看出,學(xué)校圖書(shū)館的有無(wú)對(duì)學(xué)生的影響并不大,只有3%的學(xué)生是從學(xué)校圖書(shū)館處借閱書(shū)籍的,可見(jiàn)絕大部分學(xué)生沒(méi)有利用圖書(shū)館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。我們是寄宿制學(xué)校,學(xué)生一周絕大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校度過(guò)。我們教師更應(yīng)該放開(kāi)手腳,讓學(xué)生到圖書(shū)館來(lái),引導(dǎo)他們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù),使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。

問(wèn)答題中“你有哪些好的讀書(shū)方法?”, 有的寫(xiě)邊讀邊想,聯(lián)系上下文理解;有的寫(xiě)認(rèn)真讀,積累好詞佳句;有的寫(xiě)細(xì)細(xì)品位,感受意義;有的寫(xiě)讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。竟然還有13個(gè)人寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法,看來(lái)還是缺乏正確的讀書(shū)方法。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是“得法于課內(nèi),受益于課外?!币虼耍谡Z(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法。

通過(guò)調(diào)查分析,使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。

寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)23人覺(jué)得有用

2025關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)

最近學(xué)校組織了一次針對(duì)小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查,這項(xiàng)工作主要是為了了解孩子們平時(shí)的閱讀習(xí)慣,看看是不是每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的閱讀興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在好多家長(zhǎng)都希望孩子多讀書(shū),但到底有多少孩子真的喜歡讀書(shū),又讀了些什么書(shū),大家心里都沒(méi)底。

調(diào)查報(bào)告,開(kāi)頭得說(shuō)清楚背景,還有為什么要做這個(gè)調(diào)查。我們這次是通過(guò)問(wèn)卷的形式收集信息的,一共發(fā)出去三百份,回收了兩百八十多份,這樣數(shù)據(jù)就比較靠譜。填問(wèn)卷的時(shí)候,學(xué)生們會(huì)回答一些問(wèn)題,比如每天花多少時(shí)間看書(shū),最喜歡看什么類型的書(shū),有沒(méi)有固定的時(shí)間段看書(shū)之類的。

然后就是數(shù)據(jù)分析部分,這部分要仔細(xì)一點(diǎn)。比如,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,大約有六成的學(xué)生每天花半小時(shí)到一小時(shí)看書(shū),剩下的一些孩子要么時(shí)間更少,要么根本沒(méi)時(shí)間看。還有,女生普遍比男生愛(ài)看書(shū),特別是那些童話故事和漫畫(huà)書(shū),而男生更多傾向于科普類或者冒險(xiǎn)類書(shū)籍。這些數(shù)字很重要,能反映出一些趨勢(shì)。

接下來(lái)就是結(jié)合實(shí)際情況提建議。既然大部分孩子都愿意看書(shū),那就可以鼓勵(lì)他們多讀經(jīng)典文學(xué)作品,尤其是那些能培養(yǎng)想象力和思維能力的書(shū)。圖書(shū)館那邊也可以多引進(jìn)一些適合小學(xué)生閱讀的好書(shū),給孩子們提供更多選擇。當(dāng)然,老師和家長(zhǎng)的作用也不可忽視,他們可以引導(dǎo)孩子挑選合適的書(shū)籍,還能陪伴孩子一起讀書(shū),這樣效果會(huì)更好。

不過(guò)在整理資料的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己有個(gè)地方記錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候,我粗心地把一個(gè)班的數(shù)據(jù)算進(jìn)另一個(gè)班了,結(jié)果導(dǎo)致總數(shù)有點(diǎn)偏差。后來(lái)重新檢查才發(fā)現(xiàn),這個(gè)錯(cuò)誤影響不算太大,但還是得改正過(guò)來(lái)。這種事情提醒我們做調(diào)查的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì),不然會(huì)影響整個(gè)報(bào)告的準(zhǔn)確性。

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng):

我還發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)卷的回答不太完整,有的孩子只寫(xiě)了幾個(gè)字就交上來(lái)了,像是應(yīng)付差事一樣。這種情況需要特別留意,因?yàn)椴煌暾臄?shù)據(jù)會(huì)讓分析變得困難。下次如果再做類似的調(diào)查,最好能提前跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下填寫(xiě)的重要性,讓他們認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)問(wèn)題。

小編友情提醒:

我覺(jué)得這次調(diào)查還是很有意義的。它讓我們了解到目前小學(xué)生課外閱讀的基本情況,也讓我們知道該怎么去改善這個(gè)問(wèn)題。希望以后能有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)展這樣的活動(dòng),幫助孩子們更好地愛(ài)上閱讀。

【第2篇】小學(xué)生課外閱讀的情況調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)2950字

小學(xué)生課外閱讀的情況調(diào)查報(bào)告

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視,不僅作了量的規(guī)定,而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名教育家贊可夫認(rèn)為:從某種意義上來(lái)說(shuō),課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此,他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀,這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾文章,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。因此課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。

一、調(diào)查時(shí)間:

____年9月5日12月10日

二、調(diào)查方法:

問(wèn)卷、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話。

三、調(diào)查對(duì)象:

四、 調(diào)查目的:

五、調(diào)查情況分析。

1、 調(diào)查中有 82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí),只有34﹪的學(xué)生選擇了看書(shū),66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。這說(shuō)明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,書(shū)與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

2、學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說(shuō)及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事,女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3、學(xué)生所閱讀的書(shū)籍來(lái)自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的, 25﹪是班級(jí)圖書(shū)角借的,12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書(shū)館的。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)和班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源,而學(xué)校圖書(shū)館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

5、藏書(shū)量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪,但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛(ài)閱讀的占100﹪, 90﹪的孩子閱讀書(shū)籍超過(guò)了50本。認(rèn)為喜愛(ài)寫(xiě)作的占60﹪,認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪, 而藏書(shū)量在100本以下的家庭,孩子的閱讀量沒(méi)有一人達(dá)到30本。 許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,讀一本好的文藝作品,對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子,束縛孩子的課外閱讀。

6、在請(qǐng)你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目一欄中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍:《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》,《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明,在推薦讀物方面,學(xué)校及老師起很大作用,也就是說(shuō),老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷,也說(shuō)明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí),我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。

7、興趣是最好的老師,調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān):家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀,有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視,有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,然而,要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書(shū),但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書(shū)筆記時(shí)才去閱讀,且讀得囫圇吞棗。

六、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀,把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說(shuō):從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,將課內(nèi)與課外三七開(kāi)。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā),積即吸收、積累,發(fā)即傾吐、表達(dá)。因此,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,沖破阻力,改革教學(xué)方法,從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),走向素質(zhì)教育。

2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面,從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無(wú)窮的,教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書(shū)。另一方面,知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣,既激發(fā)他們努力向上的信心,也為同學(xué)樹(shù)立榜樣,增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。

3. 注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀,給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹(shù)立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是得法于課內(nèi),受益于課外。因此,要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法:使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度,又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫(xiě),又以寫(xiě)促讀。

4.給足讀書(shū)時(shí)間,以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,分層要求,不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念??赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的.形式。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5.推薦課外讀物,營(yíng)造有書(shū)可讀,有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物,經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào)。首先,為了讓學(xué)生有選擇的余地,注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì),現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),提高學(xué)生的辨別能力,引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,教師帶頭捐書(shū)、買書(shū),學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū),并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

6.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的。要讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀念,要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng),把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的??梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法。

總之,沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育,希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作,營(yíng)造良好的氛圍,讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)80人覺(jué)得有用

寫(xiě)一份關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告,其實(shí)跟其他報(bào)告一樣,得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。首先要確定調(diào)查的目的,比如是為了了解孩子們平時(shí)都看些什么書(shū),還是想看看課外閱讀對(duì)他們學(xué)習(xí)有沒(méi)有幫助。目的明確了,接下來(lái)就是設(shè)計(jì)問(wèn)卷或者準(zhǔn)備訪談提綱了。這里要注意的是,題目最好簡(jiǎn)潔明了,別太復(fù)雜,不然孩子可能答不明白。

收集數(shù)據(jù)的時(shí)候,可以找一些學(xué)校合作,讓老師幫忙發(fā)給學(xué)生填。當(dāng)然,也得保證樣本量夠大,這樣才能反映出普遍的情況。要是樣本太少,得出的結(jié)果可能就不那么可信了。記得在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中,要多留意細(xì)節(jié),比如學(xué)生的年級(jí)分布,性別比例之類的信息,這在分析的時(shí)候會(huì)很有用。

數(shù)據(jù)分析這部分挺重要的。你可以先把數(shù)據(jù)整理出來(lái),看看哪些書(shū)最受歡迎,是不是某些類型特別受學(xué)生歡迎。如果發(fā)現(xiàn)某類書(shū)的閱讀率特別低,那就可以想想是什么原因造成的。是書(shū)的內(nèi)容不適合他們,還是因?yàn)楂@取渠道有限?這些問(wèn)題都需要深入思考。

寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候,別忘了把調(diào)查的過(guò)程簡(jiǎn)單介紹一下。這樣讀者能知道你是怎么做的,結(jié)果才更有說(shuō)服力。不過(guò)千萬(wàn)注意,寫(xiě)的時(shí)候別太啰嗦,把重點(diǎn)說(shuō)清楚就行。另外,圖表也是個(gè)好東西,適當(dāng)插入一些餅圖或者柱狀圖,能讓報(bào)告看起來(lái)更直觀。

有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著,可能會(huì)不小心用錯(cuò)詞,比如把“課外閱讀”寫(xiě)成“課內(nèi)閱讀”,雖然意思差別不大,但仔細(xì)的人還是會(huì)注意到的。所以寫(xiě)的時(shí)候要多檢查幾遍。還有,引用別人的觀點(diǎn)時(shí),一定要標(biāo)明出處,不然就容易惹麻煩。

【第3篇】小學(xué)生課外閱讀情況的工作報(bào)告怎么寫(xiě)6200字

小學(xué)生課外閱讀情況的工作報(bào)告

國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究。猶太人時(shí)刻不忘向孩子灌輸“書(shū)本是甜的”這一意識(shí)。莊子《逍遠(yuǎn)游》云:“且夫水之積也不厚,則其負(fù)大船也無(wú)力?!睂W(xué)好語(yǔ)文必須進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的積累。

一、課題提出的背景

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定,“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”,其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量。但在幾年前的一次對(duì)我校的語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),由于受主觀因素和客觀條件的限制及應(yīng)試教育的影響,大量的課外練習(xí)和一些無(wú)意義的活動(dòng)擠往了學(xué)生大量的讀書(shū)時(shí)間,學(xué)生怕讀書(shū),也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量嚴(yán)重不夠、語(yǔ)文積淀淺薄,教師一本教材、一本教科書(shū)的封閉式課堂教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)爭(zhēng)”使學(xué)生飽嘗語(yǔ)文學(xué)習(xí)的乏味與無(wú)趣;部分教師也以為讓學(xué)生讀大量的書(shū)既浪費(fèi)時(shí)間,而且“收效甚微”,于是,僵化的教學(xué)程序嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生變成了接受知識(shí)的容器,抹殺了創(chuàng)造性,給學(xué)生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影,他們不再將讀書(shū)當(dāng)作一種快樂(lè),而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。

大語(yǔ)文教育觀也告訴我們:培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力有著廣闊的天地,不能僅僅局限于語(yǔ)文課堂上。課外的閱讀、寫(xiě)作、交談、各種活動(dòng),甚至生活,無(wú)不需要接觸和運(yùn)用語(yǔ)言,所以,我們的語(yǔ)文教育者必須激發(fā)與培養(yǎng)廣大農(nóng)村小學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī),使之與課堂教學(xué)相得益彰,讓學(xué)生能得法于課內(nèi),受益于課外。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,由于缺乏具體的、可以操縱的對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的方法,很難將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)的要求真正落到實(shí)處。

二、課題研究的意義

1、理論意義:在新課程改革的大背景下,在提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型校園的時(shí)代要求前,在不斷要求學(xué)生具備包括閱讀理解能力與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力時(shí),必須大力開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的研究。

2、實(shí)踐意義:全面激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生做讀書(shū)筆記的習(xí)慣以及記日記的習(xí)慣,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間和空間,為學(xué)生的習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ);增強(qiáng)同學(xué)間的合作、交流意識(shí),全面進(jìn)步學(xué)生的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力以及自我教育、自我治理、自我評(píng)價(jià)的能力。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、馬克思主義哲學(xué)原理

事物的發(fā)展是從量變開(kāi)始的,量變達(dá)到一定的程度,突破了一定的界限,就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)生課外閱讀也是如此,學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下,閱讀一本本書(shū)籍,達(dá)到一定的量,就能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,糾正各種不良動(dòng)機(jī),良好的閱讀動(dòng)機(jī)得以激發(fā)與培養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀愛(ài)好

教育心理學(xué)以為,愛(ài)好是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的愛(ài)好?!币胧箤W(xué)生博覽課外書(shū)籍,就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上愛(ài)好之火。有了飽滿的讀書(shū)愛(ài)好,學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,積極地投身其中。

四、課題研究的目標(biāo)

1、探索農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀過(guò)程中的各種動(dòng)機(jī)的心理因素,調(diào)查出各種不良動(dòng)機(jī)的嚴(yán)重程度。

2、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī),養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。3、全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,使農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀真

正取得實(shí)效,全面進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

五、課題研究的主要內(nèi)容

1、結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際情況,激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)。

(1)著眼課文學(xué)習(xí)進(jìn)行的課外閱讀。從課文這個(gè)出發(fā)點(diǎn),可以走向四面八方,精讀課文,可以帶讀很多相關(guān)的書(shū)籍。

圍繞課內(nèi)寫(xiě)作進(jìn)行的課外閱讀。閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合,在閱讀的過(guò)程中,學(xué)習(xí)范文中的寫(xiě)作因素,尤其是針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際,提供可資鑒戒的寫(xiě)作方法,同時(shí),還留意學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察和構(gòu)思的,又是怎樣遣詞造句的,針對(duì)學(xué)生在作文中存在的題目,有的放矢,讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀找出自己的差距等等。

2、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)。

(1)學(xué)校每年11月份舉辦一次校園讀書(shū)節(jié)。

(2)充分發(fā)揮圖書(shū)室功能,組織學(xué)生定期借閱。

(3)開(kāi)設(shè)每周1節(jié)的閱讀指導(dǎo)課和天天中午的自主閱讀。

(4)組織學(xué)生訂閱報(bào)刊、自帶圖書(shū),設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角,開(kāi)展“存二讀百”活動(dòng)。

(5)組織全校性的古詩(shī)文誦讀比賽。

(6)讀書(shū)筆記、手抄報(bào)評(píng)選展覽等。

六、課題研究的方法

1、調(diào)查研究法:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、走訪、座談等方式,了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀愛(ài)好、閱讀個(gè)性,收集教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于課外閱讀的建議。

2、文獻(xiàn)研究法:查閱關(guān)于課外閱讀研究的資料,啟迪課題組成員的思想,開(kāi)闊研究思路。研究與本課題相關(guān)的關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延,研究國(guó)內(nèi)外最新教育觀點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在課題研究的過(guò)程中,認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的紀(jì)錄。對(duì)課題研究作總結(jié)、驗(yàn)證、提煉,概括有關(guān)教學(xué)現(xiàn)象,并使之形成經(jīng)驗(yàn)理論。

4、行動(dòng)研究法:組織校本教研,進(jìn)行語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課課程的研究和讀書(shū)活動(dòng)的研究,在實(shí)踐中不斷探究、反思、提升。堅(jiān)持教育性、實(shí)踐性、趣味性、合作性、持續(xù)性、創(chuàng)造性原則,采取個(gè)別研究、小組研究、群體觀察的方式,發(fā)現(xiàn)題目,分析題目,解決題目,驗(yàn)證理論,不斷補(bǔ)充修改完善方案。

七、課題研究的步驟

第一階段:預(yù)備階段(____年3月~____年12月)。

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的整理分析,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告;

2、課題論證,制定研究方案;

3、成立課題組,培訓(xùn)教師。

第二階段:研究階段(____年1月~____年12月)。

1、課題組開(kāi)展課題研究——初步研究;

2、組織教師開(kāi)展研討交流活動(dòng),撰寫(xiě)案例、論文——深進(jìn)研究、細(xì)化研究;

3、進(jìn)行研究的階段總結(jié),開(kāi)展中期匯報(bào),撰寫(xiě)中期研究報(bào)告。

第三階段:總結(jié)階段(____年1月~____年4月)。

1、進(jìn)行研究后期的資料、數(shù)據(jù)整理,論文、案例的撰寫(xiě),匯編論文、案例專集;

2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

八、課題研究的主要過(guò)程

1、活動(dòng)預(yù)備

(1)曉之以理:有意識(shí)地結(jié)合班會(huì)、晨會(huì)及課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透啟發(fā):有益的課外書(shū)讀得多了,頭腦自然就會(huì)聰慧起來(lái),心靈也自然就會(huì)充實(shí)起來(lái),從而讓學(xué)生明白課外閱讀的重要性。

(2)解決書(shū)源:沒(méi)有可供閱讀的圖書(shū),閱讀自然沒(méi)法開(kāi)展。切實(shí)解決書(shū)源題目,我們是這樣做的:①建立班級(jí)圖書(shū)角;②開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室;③倡導(dǎo)家庭書(shū)架等。

(3)落實(shí)時(shí)間和活動(dòng):①天天早上到校后的15分鐘時(shí)間為學(xué)生個(gè)人自主閱讀時(shí)間。②開(kāi)展午休閱讀,住校的學(xué)生天天午后有40分鐘的閱讀時(shí)間。③每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課。④經(jīng)常開(kāi)展一些小學(xué)生喜愛(ài)的讀書(shū)活動(dòng),如讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì),速讀賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽等。

2、活動(dòng)過(guò)程

(1)引起閱讀愛(ài)好

根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同的年齡、心理特點(diǎn)及閱讀能力,我們著重推薦不同的讀物,同時(shí)還提供了自由閱讀書(shū)目,讓孩子在有限的課余時(shí)間里,讀有價(jià)值的書(shū)。

向?qū)W生推薦讀物的形式是靈活多樣的,主要就是激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好,喚起他們一睹為快、非讀不可的欲看。我們是這樣做的:①簡(jiǎn)介主要內(nèi)容;②借用名人(或媒體)評(píng)價(jià);③朗讀出色片斷;④講述創(chuàng)作故事;⑤設(shè)迷惑,造懸念。

(2)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

實(shí)施的策略有:①榜樣引路。在培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀前,不失時(shí)機(jī)地通過(guò)榜樣示范,讓他們了解古今中外一些偉人、著名科學(xué)家以及身邊同學(xué)的讀書(shū)、學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì),使他們逐漸地產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我需求的趨向。②引導(dǎo)回因。鑒戒海德的“回因理論”,讓學(xué)生把自己的課外閱讀行為結(jié)合榜樣進(jìn)行回因,讓他們明確自己的不足,知道自己的努力方向。③動(dòng)機(jī)誘發(fā)。動(dòng)機(jī)是實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定目標(biāo)的原因。人從事任何活動(dòng)都有一定的原因,而產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要因素就是誘因,給學(xué)生提供這樣一個(gè)刺激或情境是非常必要的。

(3)樹(shù)立閱讀動(dòng)機(jī)

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的課外閱讀動(dòng)機(jī),首要要明白當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生存在著哪些不良的課外閱讀動(dòng)機(jī)。通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)主要有如下幾種,分析了成因并采取了相關(guān)策略:①懶惰心理:懶于與書(shū)打交道,經(jīng)常把原因主要回結(jié)為客觀的因素,諸如沒(méi)時(shí)間、沒(méi)書(shū)或其它一些原因。②敷衍心理:被動(dòng)閱讀,只看些訂閱的報(bào)刊,或父母和老師規(guī)定的閱讀任務(wù),只求完成,不求質(zhì)量。③偏食心理:選擇閱讀材料時(shí),錯(cuò)誤地以為要進(jìn)步作文能力就要多看作文書(shū),方法也較重于“好詞好句的摘錄”這一形式。④功利心理:較片面地以為看書(shū)是為了向人家炫耀看書(shū)的數(shù)目、贏得老師的表?yè)P(yáng)和僅僅是為了寫(xiě)好作文,忽視知識(shí)的積累等重要的目的。⑤盲從心理:課外閱讀無(wú)目的性和無(wú)方向性,別人看什么我也看什么,時(shí)尚什么我就看什么。⑥浮躁心理:在閱讀過(guò)程中無(wú)“法”可依,缺乏指導(dǎo),茫然無(wú)緒,找不到“航標(biāo)燈”,久而久之,課外閱讀愛(ài)好也會(huì)逐漸降低。

九、課題研究的主要成果

(一)激發(fā)了學(xué)生的閱讀愛(ài)好,探索形成了一套行之有效的方法。

愛(ài)好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是需求的動(dòng)力,只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好,才會(huì)努力往尋求閱讀機(jī)會(huì),從中獲得信息,得到閱讀滿足,才會(huì)將學(xué)生的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。正如劉國(guó)正先生言到:“有了愛(ài)好和習(xí)慣,你不讓他讀都難,幾天不看書(shū),他就會(huì)覺(jué)得空蕩蕩的,難受。”

我們通過(guò)實(shí)踐,總結(jié)出了激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)主要有以下幾種方法:

1、樹(shù)立榜樣激發(fā)動(dòng)機(jī)。老師向?qū)W生先容歷史人物、科學(xué)家愛(ài)讀書(shū)的故事,以榜樣的氣力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)機(jī)。學(xué)校組織“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香少年”、“書(shū)香家庭”的評(píng)選,樹(shù)立典型激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生逐漸熟悉到只有多讀書(shū),肯讀書(shū),才能有較高的閱讀能力,才能得到全面發(fā)展。

2、創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)動(dòng)機(jī)。學(xué)校在環(huán)境布置上獨(dú)具匠心,校園內(nèi)名人名言牌匾、條幅已成為學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)景。班級(jí)圖書(shū)角的布置各有特色,有“好書(shū)推薦”,有“讀后一得”,有學(xué)校向每班推薦的讀物,也有學(xué)生從家里帶來(lái)的圖書(shū),課間隨手就可拿起一本來(lái)翻閱。

3、開(kāi)展活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)。閱讀交流活動(dòng)可以展示學(xué)生的閱讀成果,它為正在進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)提供了展示成果的平臺(tái),既可以讓收獲者品嘗到成功的喜悅,又可以吸引還沒(méi)有投進(jìn)閱讀活動(dòng)的同學(xué)。學(xué)校每年舉辦一次校園讀書(shū)節(jié),讀書(shū)節(jié)上各年級(jí)的活動(dòng)出色紛呈,如低年級(jí)開(kāi)展講故事比賽,中高年級(jí)進(jìn)行賽詩(shī)會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講賽、讀書(shū)報(bào)告等。其次,學(xué)校還留意根據(jù)主題閱讀活動(dòng)進(jìn)行階段性成果展示:手抄小報(bào)評(píng)選、讀書(shū)心得展出、讀書(shū)筆記評(píng)選展覽、優(yōu)秀讀書(shū)筆記廣播等,閱讀交流活動(dòng)的有效開(kāi)展,把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向***,吸引了更多同學(xué)投身閱讀活動(dòng)。

4、師生共讀激發(fā)動(dòng)機(jī)。教師與學(xué)生共讀一本書(shū)后,寫(xiě)下各自的讀后感,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流,這種做法深受學(xué)生歡迎,有了老師的參與,學(xué)生們熱情高漲,都愿意往讀往寫(xiě)。

(二)培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,學(xué)生愛(ài)上了讀書(shū)。

書(shū)要靜下心來(lái)讀,這是讀書(shū)最重要的習(xí)慣之一。如何把學(xué)生帶進(jìn)書(shū)本,讓他沉醉在書(shū)的海洋中,沉醉在書(shū)香中,創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍至關(guān)重要。學(xué)校在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)的同時(shí),保證學(xué)生天天都有一定的閱讀時(shí)間。

讀書(shū)還要勤于動(dòng)筆,所謂“好記性不如爛筆頭”,課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。我們要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)還要寫(xiě)好讀書(shū)筆記,讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)。根據(jù)年級(jí)的差異,學(xué)校為不同年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了《讀書(shū)筆記本》。讓低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)摘抄式筆記,即教會(huì)學(xué)生在讀書(shū)時(shí),碰到優(yōu)美的字、詞、句、段、篇或名人名言、俗話諺語(yǔ),把它摘抄在讀書(shū)筆記上;中年級(jí)則是指導(dǎo)學(xué)生在讀過(guò)書(shū)之后寫(xiě)下對(duì)所讀書(shū)的體會(huì),即讀后感;高年級(jí)在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,不僅要求寫(xiě)好讀后感覺(jué),還要求能寫(xiě)出書(shū)評(píng)。在每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課上,由語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生作好閱讀筆記或閱讀報(bào)告。一段時(shí)間下來(lái),學(xué)生養(yǎng)成了較好的'讀書(shū)習(xí)慣,促進(jìn)了學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力的進(jìn)步。

(三)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外鏈接延伸,拓展閱讀空間。

讀什么書(shū)有益,怎樣閱讀,教師要加以指導(dǎo),并做到得法于課內(nèi),得益于課外。做到課內(nèi)外結(jié)合,以一帶十,相互促進(jìn),使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。有了這樣的閱讀基礎(chǔ),那么讀其他名著也就水到渠成了。所謂“書(shū)越讀越薄”,學(xué)生的閱讀不再拘囿于語(yǔ)文書(shū),實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)與課外鏈接延伸的“立體閱讀”。

(四)建立家校讀書(shū)互動(dòng)機(jī)制,帶動(dòng)了親子閱讀的開(kāi)展。

“學(xué)校應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持,與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境,開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)”(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)。這就要求我們充分挖掘家長(zhǎng)資源,通過(guò)“親子閱讀”,建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭,營(yíng)造了孩子成長(zhǎng)的理想環(huán)境,讓孩子感受人間親情,感悟生活哲理,感慨現(xiàn)實(shí)世界。

(五)促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展,培育了校園書(shū)香文化。

進(jìn)行課題研究活動(dòng)三年來(lái),學(xué)生的閱讀水平、寫(xiě)作水平不斷進(jìn)步。近年來(lái),學(xué)校組織學(xué)生自編個(gè)人習(xí)作專集,一學(xué)年舉行一次班級(jí)習(xí)作匯編和學(xué)生個(gè)人習(xí)作專集展覽、評(píng)選活動(dòng)。一本本習(xí)作專集,那新奇的書(shū)名、精美的插圖、優(yōu)秀的文章展示了學(xué)生的作文水平和綜合素養(yǎng)。

英國(guó)哲學(xué)家笛卡兒說(shuō):“讀一本好的書(shū),就是和很多高尚的人對(duì)話。”閱讀是點(diǎn)亮人生的精神明燈,是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。學(xué)校將打造書(shū)香校園與學(xué)生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)中,針對(duì)學(xué)天生長(zhǎng)的出現(xiàn)的題目,開(kāi)展諸如誠(chéng)信、善行、感恩、禮節(jié)、寬容等專項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng),在濃郁的書(shū)香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以進(jìn)步,人格得以完善。

____年11月在泰州市課外閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,我校制作的5塊課外閱讀教學(xué)活動(dòng)、成果展牌受到了與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在每年由我市教育局教研室組織的“書(shū)香學(xué)?!钡膭?chuàng)建活動(dòng)中,我校課外閱讀教學(xué)工作都能得到評(píng)估驗(yàn)收小組的肯定。

(六)促進(jìn)了學(xué)校圖書(shū)資源的建設(shè),豐富了書(shū)源。

1、學(xué)校圖書(shū)室的讀書(shū)陣地作用得到充分發(fā)揮。學(xué)校圖書(shū)室現(xiàn)有圖書(shū)近1、7萬(wàn)冊(cè),生均約24冊(cè)。

2、班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)得到加強(qiáng)。各班開(kāi)展了“存二讀百”活動(dòng),班級(jí)圖書(shū)角存書(shū)都達(dá)到100冊(cè)左右。

3、畢業(yè)班學(xué)生為學(xué)校捐書(shū)活動(dòng)熱情踴躍。畢業(yè)班開(kāi)展“我拿什么奉獻(xiàn)給您,我的母校”的主題活動(dòng),其中學(xué)生為學(xué)校捐贈(zèng)圖書(shū)就是這活動(dòng)內(nèi)容之一。在畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)前夕,學(xué)生將自己看過(guò)的書(shū)每人三本、五本捐贈(zèng)給學(xué)校。

(七)構(gòu)建讀書(shū)評(píng)定激勵(lì)機(jī)制,完善讀書(shū)過(guò)程治理。

遵循“治理就是激發(fā)潛能、激發(fā)活力”和“文化是行為的精神支柱”的科學(xué)理論,學(xué)校積極構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,完善讀書(shū)治理體系,推進(jìn)書(shū)香校園文化的建設(shè)。

1、教師讀書(shū)及指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)評(píng)定制度。

2、書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)表彰制度。

3、書(shū)香家庭表彰制度。

4、古詩(shī)詞考級(jí)表彰制度。

在這個(gè)課題的推動(dòng)下,學(xué)校的整體閱讀環(huán)境得到了改善,學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到了較好的培養(yǎng),閱讀能力整體有了較大的進(jìn)步,教師在教學(xué)觀念上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的能力得到了提升,參與研究的教師們的教科研能力得到了發(fā)展,能不斷反思、總結(jié),積極撰寫(xiě)論文。課外閱讀氛圍不斷濃厚,學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)與培養(yǎng)已逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)的一大特色。

十、課題研究存在的主題目及今后的設(shè)想

看到學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)與培養(yǎng),閱讀動(dòng)機(jī)活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái),我們倍感欣慰,我們將會(huì)把研究成果很好地運(yùn)用于實(shí)踐中,推進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。同時(shí),我們也深深感到:如何處理好學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和閱讀時(shí)間上的矛盾,如何幫助個(gè)別教師、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀等還是一個(gè)有待深進(jìn)研究的題目,參與課題研究的教師的理性思考還不夠,意識(shí)、能力還有待進(jìn)步。

在當(dāng)今信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天,如何充分利用和開(kāi)發(fā)課外閱讀課程資源,不斷為學(xué)生建構(gòu)更加良好的課外閱讀環(huán)境,也是要進(jìn)一步探討的重要題目,我們將不斷地探索下往。

寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)29人覺(jué)得有用

關(guān)于如何撰寫(xiě)一份關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的工作報(bào)告,其實(shí)并不復(fù)雜,關(guān)鍵在于收集好相關(guān)的信息,然后按照一定的順序把它們整理出來(lái)。當(dāng)然,這并不是說(shuō)隨便寫(xiě)寫(xiě)就行,得有點(diǎn)技巧。

一開(kāi)始,你需要明確這份報(bào)告的主要目的,是為了向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作成果,還是為了反映某個(gè)具體的問(wèn)題?如果是前者,那就要著重展示成績(jī),像是學(xué)校組織了多少次讀書(shū)活動(dòng),有多少學(xué)生參與了之類的;如果是后者,就得把存在的問(wèn)題說(shuō)得清楚些,比如有些孩子不愛(ài)看書(shū),是什么原因?qū)е碌?,這些問(wèn)題有多嚴(yán)重。

接著,就得開(kāi)始收集資料了??梢詮睦蠋熌抢锪私鈱W(xué)生們平時(shí)的閱讀習(xí)慣,也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式獲取第一手資料。記得要詳細(xì)記錄下每個(gè)班級(jí)的情況,這樣報(bào)告看起來(lái)才更有說(shuō)服力。不過(guò)這里有個(gè)小點(diǎn)需要注意,就是別光顧著抄數(shù)字,還得結(jié)合實(shí)際情況分析一下,不然就顯得空洞無(wú)物了。

寫(xiě)的時(shí)候,最好能用一些專業(yè)一點(diǎn)的術(shù)語(yǔ),比如“閱讀興趣培養(yǎng)”、“閱讀氛圍營(yíng)造”這樣的詞兒,會(huì)讓整篇報(bào)告顯得更加正式。另外,如果能引用一些權(quán)威的數(shù)據(jù)或者研究成果作為支撐,那就更好了,這樣不僅能增加可信度,還能顯示出你的認(rèn)真態(tài)度。

格式也很重要。標(biāo)題要醒目,正文部分可以分幾個(gè)小節(jié)來(lái)寫(xiě),每一節(jié)都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)。比如說(shuō)第一節(jié)可以談現(xiàn)狀,第二節(jié)分析原因,第三節(jié)提出建議。當(dāng)然了,這里的順序不是絕對(duì)的,可以根據(jù)具體情況調(diào)整。不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到這種情況,寫(xiě)著寫(xiě)著就把前面的內(nèi)容給忘了,結(jié)果后面講到一半又提到開(kāi)頭的事,這就需要自己多留意了。

至于語(yǔ)言,既要簡(jiǎn)潔明了,又要避免太過(guò)口語(yǔ)化。比如,“大家都知道,課外閱讀很重要”,這樣的表達(dá)就太隨意了,改一改變成“眾所周知,課外閱讀對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義”,聽(tīng)起來(lái)是不是更正式一點(diǎn)?

【第4篇】小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)2900字

摘要:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視,不僅作了量的規(guī)定,而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名教育家贊可夫認(rèn)為:從某種意義上來(lái)說(shuō),課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此,他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀,這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾文章,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。因此課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。

一、調(diào)查時(shí)間:____年9月5日12月10日

二、調(diào)查方法:?jiǎn)柧?、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話。

三、調(diào)查對(duì)象:

四、 調(diào)查目的:

五、調(diào)查情況分析。

1、 調(diào)查中有 82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣,但問(wèn)及你課余最喜歡做什么時(shí),只有34﹪的學(xué)生選擇了看書(shū),66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。這說(shuō)明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣,但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天,書(shū)與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

2、學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說(shuō)及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事,女生更喜歡反映少年兒童生活的小說(shuō),男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3、學(xué)生所閱讀的書(shū)籍來(lái)自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的, 25﹪是班級(jí)圖書(shū)角借的,12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書(shū)館的。這說(shuō)明家庭的藏書(shū)和班級(jí)圖書(shū)角是學(xué)生課外書(shū)籍的主要來(lái)源,而學(xué)校圖書(shū)館這一資源有待于進(jìn)一步地開(kāi)發(fā)和利用,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

5、藏書(shū)量在400冊(cè)以上的家庭占5﹪,但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛(ài)閱讀的占100﹪, 90﹪的孩子閱讀書(shū)籍超過(guò)了50本。認(rèn)為喜愛(ài)寫(xiě)作的占60﹪,認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪, 而藏書(shū)量在100本以下的家庭,孩子的閱讀量沒(méi)有一人達(dá)到30本。 許多家長(zhǎng)急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間,分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,讀一本好的文藝作品,對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉,是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以,家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛(ài)強(qiáng)加于孩子,束縛孩子的課外閱讀。

6、在請(qǐng)你寫(xiě)出你讀過(guò)的書(shū)的題目一欄中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書(shū)籍:《十萬(wàn)個(gè)為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《三國(guó)演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》,《哈里波特》調(diào)查同時(shí)表明,在推薦讀物方面,學(xué)校及老師起很大作用,也就是說(shuō),老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書(shū)目也說(shuō)明,經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛(ài)。而學(xué)生對(duì)《哈里波特》的熱衷,也說(shuō)明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí),我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等,欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。

7、興趣是最好的老師,調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān):家長(zhǎng)喜愛(ài)閱讀,有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視,有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂(lè)趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,然而,要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書(shū),但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的,并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書(shū)筆記時(shí)才去閱讀,且讀得囫圇吞棗。

六、針對(duì)當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀,把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說(shuō):從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,將課內(nèi)與課外三七開(kāi)。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā),積即吸收、積累,發(fā)即傾吐、表達(dá)。因此,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,沖破阻力,改革教學(xué)方法,從應(yīng)試教育觀中掙脫出來(lái),走向素質(zhì)教育。

2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面,從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無(wú)窮的,教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書(shū)。另一方面,知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過(guò)朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過(guò)設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來(lái)吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。這樣,既激發(fā)他們努力向上的信心,也為同學(xué)樹(shù)立榜樣,增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。

3. 注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀,給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹(shù)立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是得法于課內(nèi),受益于課外。因此,要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法:使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度,又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫(xiě),又以寫(xiě)促讀。

4.給足讀書(shū)時(shí)間,以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,分層要求,不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念??赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5.推薦課外讀物,營(yíng)造有書(shū)可讀,有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物,經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào)。首先,為了讓學(xué)生有選擇的余地,注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì),現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),提高學(xué)生的辨別能力,引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角,教師帶頭捐書(shū)、買書(shū),學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū),并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

6.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的。要讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀念,要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng),把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的??梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法。

總之,沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育,希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作,營(yíng)造良好的氛圍,讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,讓越來(lái)越多的孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。

寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)96人覺(jué)得有用

寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候,首先要搞清楚報(bào)告的目的。這次是關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告,那就要圍繞這個(gè)主題展開(kāi)。收集數(shù)據(jù)很重要,可以從學(xué)校、家長(zhǎng)還有學(xué)生這三個(gè)方面入手。在學(xué)校里,可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解老師對(duì)學(xué)生課外閱讀的看法;在家訪的時(shí)候,也可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)孩子平時(shí)有沒(méi)有時(shí)間看書(shū),喜歡看什么書(shū)之類的。至于學(xué)生那邊,可以直接找他們聊聊,看看他們是不是真的喜歡讀書(shū)。

接著就是整理這些信息了。記得要把每個(gè)部分的數(shù)據(jù)都列出來(lái),這樣看起來(lái)會(huì)比較清晰。比如,可以做一個(gè)表格,把不同年級(jí)學(xué)生的課外閱讀時(shí)間和種類都記錄下來(lái)。如果能有一些具體的例子就更好了,比如說(shuō)某個(gè)班級(jí)因?yàn)殚_(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng),大家的閱讀興趣提高了多少百分比之類的。當(dāng)然,這里可能會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題,有時(shí)候統(tǒng)計(jì)的時(shí)候可能會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié),但只要大致方向沒(méi)錯(cuò)就行。

接下來(lái)就是分析這部分了??梢詮膸讉€(gè)角度去分析,首先是時(shí)間,看看學(xué)生們每天花在課外閱讀上的時(shí)間有多少。然后是書(shū)籍類型,是不是大家都只喜歡看漫畫(huà)書(shū)或者其他類型的書(shū)。還可以對(duì)比一下不同性別、不同年齡段的學(xué)生,看看他們的閱讀習(xí)慣有什么差異。不過(guò)這里可能會(huì)有一點(diǎn)小疏忽,比如在分析的時(shí)候,可能會(huì)忘記把某些重要的數(shù)據(jù)放進(jìn)去,這需要多檢查幾遍。

最后就是提出建議了。根據(jù)前面的分析結(jié)果,可以給學(xué)校和家長(zhǎng)提些建議。比如,學(xué)??梢远嗯e辦一些讀書(shū)分享會(huì),鼓勵(lì)孩子們互相交流讀書(shū)心得;家長(zhǎng)則可以在家里營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍,給孩子買一些適合他們年齡的好書(shū)。當(dāng)然,這里也可能會(huì)有點(diǎn)小問(wèn)題,比如建議可能顯得有些籠統(tǒng),沒(méi)有具體到點(diǎn)子上,這就需要進(jìn)一步細(xì)化了。

整個(gè)過(guò)程中,要注意語(yǔ)言要正式一點(diǎn),畢竟這是個(gè)調(diào)查報(bào)告嘛。要用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ),比如“閱讀興趣”、“閱讀習(xí)慣”之類的話。另外,還要注意格式,標(biāo)題要醒目,正文部分要條理分明。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)忽略一些小細(xì)節(jié),比如字體大小、行間距之類的,這些雖然不影響主要內(nèi)容,但也會(huì)影響整體觀感。

希望這些小提示能幫助你寫(xiě)出一份合格的調(diào)查報(bào)告。當(dāng)然,寫(xiě)報(bào)告不是一蹴而就的事情,需要反復(fù)修改和完善。

【第5篇】小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告怎么寫(xiě)2700字

小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,對(duì)提高讀寫(xiě)能力,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此,為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,更好地對(duì)課題有效研究,特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。現(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。

一、調(diào)查對(duì)象

本次問(wèn)卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查時(shí)間

____年11月18日----19日。

三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果`

內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問(wèn)題,題型及結(jié)果如下。

1、 你喜歡閱讀嗎?

a、非常喜歡 26人 占56 %

b、一般 19 人 占41%

c、不喜歡 1 人 占2 %

2、 你在什么情況下閱讀課外書(shū)?

a、主動(dòng)閱讀 39人 占84%

b、老師要求 4人 占9 %

c、家長(zhǎng)監(jiān)督 3人 占7%

3、 你最喜歡的課外書(shū)籍是

a 、漫畫(huà) 3人 占7 %

b、童話故事 7人 占15%

c、科幻故事 19人 占41%

d、神話故事 17人 占37%

4、 你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)?

a、一小時(shí)以上 10人 占21 %

b、40分鐘 14人 占31%

c、30分鐘 19人 占41%

d、15分鐘 3 人 占7%

5、 你閱讀書(shū)籍來(lái)源有哪些?

a、購(gòu)買 34人 占74%

b、向同學(xué)借 8人 占17%

c、交換 4人 占9%

6、 你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么?

a、提高語(yǔ)文成績(jī) 7人 占15%

b、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè) 2人 占5 %

c、豐富自己的知識(shí) 26人 占56%

d、沒(méi)感覺(jué)說(shuō)不清 11人 占24%

7 、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡

a、摘抄好詞佳句 24人 占52%

b、寫(xiě)讀后感 6人 占14

c、圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫(xiě)批注 5人 占10%

d、隨意地看看 11人 占24%

8、在閱讀時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是

a、酷貓寫(xiě)作 30人占65%

b、請(qǐng)教他人10人占21%

c、不管它,跳過(guò)去 6人占14%

9、如果你向父母提出購(gòu)買一些課外閱讀書(shū)刊,你覺(jué)得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少?

a 、20元以下 14人 占31%

b 、20到50元 24人 占52%

c 、50到100元 3人 占 7%

d 、100元以上 5人 占10%

10、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書(shū)

a 、2本 13人 占28%

b 、3本 7人 占15%

c 、4本 12人 占26%

d 、5本或以上 14人 占31%

11、在閱讀中你感覺(jué)快樂(lè)嗎?

a 、快樂(lè) 41人 占90%

b 、不快樂(lè)

c 、說(shuō)不清 5人 占10%

12、如果在學(xué)校專門(mén)增設(shè)一門(mén)閱讀課,你會(huì)接受嗎?

a 、會(huì) 43人 占93%

b 、不會(huì) 3人 占 7%

13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎?

a 、每天都布置 14人 占31%

b 、有時(shí)布置 22人 占48%

c 、不布置 10人 占21%

14、寫(xiě)出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字,你讀過(guò)它們媽?

15、在你讀過(guò)的這些作品中,哪個(gè)人物讓你難忘,請(qǐng)寫(xiě)出它們的名字。 四

四、調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷46份。我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納。現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。

{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng),選讀物類單一。

小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng),實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始閱讀。開(kāi)始由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫,僅限于興趣,并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此,選擇適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂(lè)觀。第1題:“喜歡閱讀”的26人,占56 % ;第2題:“主動(dòng)閱讀”的39人,占85 %;第3題,讀“童話故事”的7人,占15%,“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人,占37 % ,占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一,“科幻與神話”接近,各占一半。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫(xiě)作能力的提高將會(huì)受到很大影響。說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上,還需家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、

文學(xué)等,都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。

{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。

第4題:“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)的”調(diào)查中,每天用一小時(shí)以上10人,占21%,每天40分鐘14人,占31 %。每天30分鐘19人,占41 %。每天15分鐘3人,占7 %。沒(méi)有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。

{三}、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠

從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出,大部分同學(xué)書(shū)籍來(lái)源于購(gòu)買,34人,占74 % ,沒(méi)有互相交流讀書(shū)感受的習(xí)慣;閱讀所帶來(lái)的好處,雖“豐富自己知識(shí)”,26人,占56 %,“提高語(yǔ)文成績(jī)”,7人,占15 % ,“打發(fā)時(shí)間”2人,5 % 。但“沒(méi)感覺(jué),說(shuō)不清”,仍有11人。說(shuō)明沒(méi)有目的性;第7題中,“摘抄好詞佳句”24人,占52 % ,雖占一點(diǎn)比例,但“寫(xiě)讀書(shū)筆記”僅6人,占14 % ?!半S意看”11人,占24 % 。說(shuō)明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記,依賴性大;第8題, 遇到不明白的地方,而不去查找資料等。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)籍的興趣逐步增強(qiáng)

第9題調(diào)查中,家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀給予了一定支持,并希望孩子通過(guò)課外閱讀對(duì)孩子有所幫助;第10題看出,學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加;第11題、12題分別是:“閱讀快樂(lè)嗎?”有41人感到快樂(lè),占90 % 。接受開(kāi)設(shè)課外閱讀課的43人,占 93 %。這說(shuō)明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度,學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。

{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等

從第14題、第15題看出,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品知之甚少,甚至一知半解。很多同學(xué)寫(xiě)出《童話小說(shuō)》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣;在讀過(guò)的作品中哪些人物難忘,只少數(shù)同學(xué)寫(xiě)出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫(xiě)出

并不熟知的青春偶像人名等。

五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考

1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立閱讀觀,把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,讓課外閱讀深入人心。

2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間,保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品,以讀帶寫(xiě)。養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣,讓學(xué)生自己讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、扎實(shí)讀書(shū)。

六、今后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)

1、開(kāi)展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng),提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間,讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書(shū)。

2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先,指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇,寫(xiě)讀書(shū)感受等。第二、要重視課外閱讀書(shū)籍類別的選擇。精讀那些積極向上,促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,努力上進(jìn)精神,摒棄那些低級(jí)庸俗的書(shū)籍。

3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量,把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái),進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)及口語(yǔ)交際、讀書(shū)朗誦活動(dòng)。利用語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn),將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信,今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品,提高一點(diǎn)寫(xiě)作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈,讀好書(shū)、精讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。

總之,通過(guò)調(diào)查,我們看到:當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。

寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)60人覺(jué)得有用

做報(bào)告這事,大家應(yīng)該都不陌生,尤其是調(diào)查類的報(bào)告。就拿小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷來(lái)說(shuō),這事得從頭到尾捋清楚了才能寫(xiě)出個(gè)靠譜的分析報(bào)告。

一開(kāi)始,就得把收集到的數(shù)據(jù)好好整理一下,看看有多少學(xué)生參與了調(diào)查,男女比例咋樣,年級(jí)分布又如何。這些基本信息很重要,它能幫你確定后續(xù)分析的方向。比如,如果發(fā)現(xiàn)低年級(jí)孩子參與度特別高,那你可能需要著重分析他們的閱讀習(xí)慣。

接著就是看數(shù)據(jù)本身了。問(wèn)卷里的題目類型多種多樣,有的是選擇題,有的是問(wèn)答題。選擇題還好辦,直接統(tǒng)計(jì)選每個(gè)選項(xiàng)的學(xué)生人數(shù)就行,像什么“最喜歡看的書(shū)是哪類?”這種問(wèn)題,答案就幾種,統(tǒng)計(jì)起來(lái)方便??蓡?wèn)答題就麻煩些,因?yàn)楹⒆觽兊幕卮鹞寤ò碎T(mén),這時(shí)候就需要耐心地歸納分類了。比如,有人提到喜歡看漫畫(huà)書(shū),還有人說(shuō)愛(ài)看科普書(shū),把這些歸到一塊兒,再看看每種類型的占比是多少。

然后就是分析這部分了。這里邊學(xué)問(wèn)可大著,既要結(jié)合實(shí)際情況,也要用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如看到某年級(jí)的孩子普遍反映沒(méi)時(shí)間看書(shū),那就可以結(jié)合他們平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)量來(lái)分析原因。要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)班級(jí)的課外閱讀成績(jī)比其他班好很多,那就要琢磨下這個(gè)班是不是有什么特別的做法,像是否鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪讀之類的。

不過(guò),在寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候,有些細(xì)節(jié)容易被忽略。比如有時(shí)候會(huì)忘記注明數(shù)據(jù)來(lái)源,這就有點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)了。還有就是寫(xiě)圖表說(shuō)明的時(shí)候,數(shù)字有時(shí)候?qū)懙貌粔蚯逦?,讓人看了半天才明白具體指什么。另外,有時(shí)候?yàn)榱斯?jié)省時(shí)間,可能會(huì)把幾個(gè)完全不同的結(jié)論混在一起說(shuō),這樣雖然省事,但會(huì)讓讀者搞不清楚重點(diǎn)在哪。

報(bào)告不是寫(xiě)完就完事了,還得檢查一遍。檢查的時(shí)候要注意別漏掉重要信息,比如有沒(méi)有把所有的數(shù)據(jù)都用上了,有沒(méi)有哪里表述得模棱兩可。還有就是字體大小、格式排版這些小地方也得注意,畢竟誰(shuí)也不想辛辛苦苦寫(xiě)好的報(bào)告因?yàn)檫@些小問(wèn)題被人挑毛病。

小編友情提醒:

寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候一定要保持耐心,尤其是處理數(shù)據(jù)的時(shí)候,稍微一疏忽就可能出現(xiàn)差錯(cuò)。還有就是多跟同事交流交流,聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),有時(shí)候他們的一句話就能讓你豁然開(kāi)朗。

【第6篇】小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告怎么寫(xiě)2700字

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,對(duì)提高讀寫(xiě)能力,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此,為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,更好地對(duì)課題有效研究,特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查?,F(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。

一、調(diào)查對(duì)象

本次問(wèn)卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查時(shí)間

____年11月18日----19日。

三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果`

內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問(wèn)題,題型及結(jié)果如下。

1、 你喜歡閱讀嗎?

a、非常喜歡 26人 占56 %

b、一般 19 人 占41%

c、不喜歡 1 人 占2 %

2、 你在什么情況下閱讀課外書(shū)?

a、主動(dòng)閱讀 39人 占84%

b、老師要求 4人 占9 %

c、家長(zhǎng)監(jiān)督 3人 占7%

3、 你最喜歡的課外書(shū)籍是

a 、漫畫(huà) 3人 占7 %

b、童話故事 7人 占15%

c、科幻故事 19人 占41%

d、神話故事 17人 占37%

4、 你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)?

a、一小時(shí)以上 10人 占21 %

b、40分鐘 14人 占31%

c、30分鐘 19人 占41%

d、15分鐘 3 人 占7%

5、 你閱讀書(shū)籍來(lái)源有哪些?

a、購(gòu)買 34人 占74%

b、向同學(xué)借 8人 占17%

c、交換 4人 占9%

6、 你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么?

a、提高語(yǔ)文成績(jī) 7人 占15%

b、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè) 2人 占5 %

c、豐富自己的知識(shí) 26人 占56%

d、沒(méi)感覺(jué)說(shuō)不清 11人 占24%

7 、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡

a、摘抄好詞佳句 24人 占52%

b、寫(xiě)讀后感 6人 占14

c、圈圈點(diǎn)點(diǎn),寫(xiě)批注 5人 占10%

d、隨意地看看 11人 占24%

8、在閱讀時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是

a、查字典 30人 占65%

b、請(qǐng)教他人 10人 占21%

c、不管它,跳過(guò)去 6人 占14%

9、如果你向父母提出購(gòu)買一些課外閱讀書(shū)刊,你覺(jué)得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少?

a 、20元以下 14人 占31%

b 、20到50元 24人 占52%

c 、50到100元 3人 占 7%

d 、100元以上 5人 占10%

10、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書(shū)

a 、2本 13人 占28%

b 、3本 7人 占15%

c 、4本 12人 占26%

d 、5本或以上 14人 占31%

11、在閱讀中你感覺(jué)快樂(lè)嗎?

a 、快樂(lè) 41人 占90%

b 、不快樂(lè)

c 、說(shuō)不清 5人 占10%

12、如果在學(xué)校專門(mén)增設(shè)一門(mén)閱讀課,你會(huì)接受嗎?

a 、會(huì) 43人 占93%

b 、不會(huì) 3人 占 7%

13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎?

a 、每天都布置 14人 占31%

b 、有時(shí)布置 22人 占48%

c 、不布置 10人 占21%

14、寫(xiě)出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字,你讀過(guò)它們媽?

15、在你讀過(guò)的這些作品中,哪個(gè)人物讓你難忘,請(qǐng)寫(xiě)出它們的名字。 四

四、調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷46份。我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納?,F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。

{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng),選讀物類單一。

小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng),實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始閱讀。開(kāi)始由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫,僅限于興趣,并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此,選擇適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂(lè)觀。第1題:“喜歡閱讀”的26人,占56 % ;第2題:“主動(dòng)閱讀”的39人,占85 %;第3題,讀“童話故事”的7人,占15%,“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人,占37 % ,占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一,“科幻與神話”接近,各占一半。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫(xiě)作能力的提高將會(huì)受到很大影響。說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上,還需家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、

文學(xué)等,都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。

{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。

第4題:“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)的”調(diào)查中,每天用一小時(shí)以上10人,占21%,每天40分鐘14人,占31 %。每天30分鐘19人,占41 %。每天15分鐘3人,占7 %。沒(méi)有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。

{三}、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠

從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出,大部分同學(xué)書(shū)籍來(lái)源于購(gòu)買,34人,占74 % ,沒(méi)有互相交流讀書(shū)感受的習(xí)慣;閱讀所帶來(lái)的好處,雖“豐富自己知識(shí)”,26人,占56 %,“提高語(yǔ)文成績(jī)”,7人,占15 % ,“打發(fā)時(shí)間”2人,5 % 。但“沒(méi)感覺(jué),說(shuō)不清”,仍有11人。說(shuō)明沒(méi)有目的性;第7題中,“摘抄好詞佳句”24人,占52 % ,雖占一點(diǎn)比例,但“寫(xiě)讀書(shū)筆記”僅6人,占14 % ?!半S意看”11人,占24 % 。說(shuō)明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記,依賴性大;第8題, 遇到不明白的地方,而不去查找資料等。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)籍的興趣逐步增強(qiáng)

第9題調(diào)查中,家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀給予了一定支持,并希望孩子通過(guò)課外閱讀對(duì)孩子有所幫助;第10題看出,學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加;第11題、12題分別是:“閱讀快樂(lè)嗎?”有41人感到快樂(lè),占90 % 。接受開(kāi)設(shè)課外閱讀課的43人,占 93 %。這說(shuō)明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度,學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。

{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等

從第14題、第15題看出,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品知之甚少,甚至一知半解。很多同學(xué)寫(xiě)出《童話小說(shuō)》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣;在讀過(guò)的作品中哪些人物難忘,只少數(shù)同學(xué)寫(xiě)出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫(xiě)出

并不熟知的青春偶像人名等。

五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考

1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立閱讀觀,把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,讓課外閱讀深入人心。

2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間,保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品,以讀帶寫(xiě)。養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣,讓學(xué)生自己讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、扎實(shí)讀書(shū)。

六、今后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)

1、開(kāi)展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng),提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間,讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書(shū)。

2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先,指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇,寫(xiě)讀書(shū)感受等。第二、要重視課外閱讀書(shū)籍類別的選擇。精讀那些積極向上,促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,努力上進(jìn)精神,摒棄那些低級(jí)庸俗的書(shū)籍。

3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量,把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái),進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)及口語(yǔ)交際、讀書(shū)朗誦活動(dòng)。利用語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn),將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信,今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品,提高一點(diǎn)寫(xiě)作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈,讀好書(shū)、精讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。

總之,通過(guò)調(diào)查,我們看到:當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。

寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)37人覺(jué)得有用

最近學(xué)校組織了一次關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查,為了更好地了解孩子們的閱讀習(xí)慣,我們?cè)O(shè)計(jì)了一份問(wèn)卷?,F(xiàn)在這份問(wèn)卷的數(shù)據(jù)已經(jīng)收集完畢,接下來(lái)就該著手撰寫(xiě)分析報(bào)告了。

在動(dòng)筆前,得先把問(wèn)卷的基本情況梳理清楚。這次調(diào)查覆蓋了全校三個(gè)年級(jí),一共發(fā)放了三百份問(wèn)卷,回收了二百八十五份有效問(wèn)卷。問(wèn)卷的內(nèi)容涵蓋了學(xué)生每天花多少時(shí)間看書(shū)、喜歡看什么類型的書(shū)、家長(zhǎng)是否參與孩子的閱讀活動(dòng)等方面的問(wèn)題。這些數(shù)據(jù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要,因?yàn)樗鼈兡芊从吵霾煌昙?jí)學(xué)生的閱讀差異。

接著就要開(kāi)始整理數(shù)據(jù)了。比如,統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)年級(jí)的學(xué)生平均每天花在課外閱讀上的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生的閱讀時(shí)間普遍比其他年級(jí)多一些,這可能是因?yàn)樗麄冏鳂I(yè)相對(duì)少一點(diǎn)吧。四年級(jí)的情況也不錯(cuò),但三年級(jí)的學(xué)生似乎更傾向于玩電子游戲而不是看書(shū)。當(dāng)然,這只是初步的印象,具體的數(shù)據(jù)還需要進(jìn)一步計(jì)算才能確定。

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng):

關(guān)于書(shū)籍類型的選擇也很有意思。大部分學(xué)生都喜歡看故事類的書(shū),特別是童話故事,這很正常,畢竟小孩子都愛(ài)聽(tīng)有趣的故事。不過(guò)也有部分學(xué)生表示他們更喜歡科普類的書(shū)籍,這部分學(xué)生往往對(duì)科學(xué)探索特別感興趣。還有些學(xué)生提到他們會(huì)根據(jù)老師推薦的書(shū)單來(lái)選擇書(shū)籍,這說(shuō)明老師的引導(dǎo)作用還是挺大的。

至于家長(zhǎng)的角色,大多數(shù)家長(zhǎng)確實(shí)會(huì)陪伴孩子一起讀書(shū),尤其是在低年級(jí)的時(shí)候。但到了高年級(jí),家長(zhǎng)的參與度明顯下降了。我覺(jué)得這是個(gè)需要注意的地方,畢竟家長(zhǎng)的支持對(duì)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。

最后就是把這些數(shù)據(jù)整理成圖表展示出來(lái),這樣看起來(lái)會(huì)更加直觀。我建議可以用柱狀圖來(lái)顯示各年級(jí)的閱讀時(shí)間分布,用餅圖來(lái)展示書(shū)籍類型的偏好。如果有可能的話,還可以做一個(gè)對(duì)比表,將今年的數(shù)據(jù)和去年的數(shù)據(jù)放在一起比較,看看有沒(méi)有進(jìn)步。

寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,別啰嗦太多。比如可以直接說(shuō)“五年級(jí)學(xué)生的平均閱讀時(shí)間為一小時(shí)”,而不是繞圈子描述半天。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)不小心用錯(cuò)詞,比如把“提高”寫(xiě)成“提升”,雖然意思差不多,但還是會(huì)被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。所以寫(xiě)完后最好多檢查幾遍。

其實(shí)寫(xiě)報(bào)告最重要的是真實(shí)客觀地反映實(shí)際情況,既不要夸大其詞,也不要刻意隱瞞。希望我的這些分享能對(duì)你有所幫助,要是遇到什么具體問(wèn)題,也可以隨時(shí)問(wèn)我。

2025關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)(精選6篇)

2025關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)?最近學(xué)校組織了一次針對(duì)小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查,這項(xiàng)工作主要是為了了解孩子們平時(shí)的閱讀習(xí)慣,看看是不是每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的閱讀興趣。因?yàn)楝F(xiàn)在好多家長(zhǎng)都希望孩子多讀書(shū),但到底有多少孩子真的喜歡讀書(shū),又讀了些什
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)小學(xué)生課外閱讀信息

  • 小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告(七篇)
  • 小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告(七篇)97人關(guān)注

    摘要:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視,不僅作了量的規(guī)定,而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名教育家贊可夫認(rèn)為:從某種意 ...[更多]

  • 2023小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告(七篇)
  • 2023小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告(七篇)80人關(guān)注

    課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它不僅對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高讀寫(xiě)能力有著密切的關(guān)系,而且對(duì)發(fā)展思維、陶冶情操、促進(jìn)志向的行成起著 ...[更多]

  • 小學(xué)生課外閱讀的情況調(diào)查報(bào)告(七篇)
  • 小學(xué)生課外閱讀的情況調(diào)查報(bào)告(七篇)41人關(guān)注

    小學(xué)生課外閱讀的情況調(diào)查報(bào)告《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視,不僅作了量的規(guī)定,而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名 ...[更多]

  • 小學(xué)生課外閱讀情況的工作報(bào)告(七篇)
  • 小學(xué)生課外閱讀情況的工作報(bào)告(七篇)14人關(guān)注

    小學(xué)生課外閱讀情況的工作報(bào)告國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究。猶太人時(shí)刻不忘向孩子灌輸“書(shū)本是甜的”這一意識(shí)。莊子《逍遠(yuǎn)游》云:“且夫水之積也不厚,則其 ...[更多]

情況報(bào)告熱門(mén)信息