【第1篇】小學開題報告怎么寫4150字
小學數(shù)學高效課堂教學模式的研究開題報告
一、課題提出的背景
追求高效教學是教學的本質所在，也是當前課程改革的重要目標，更是教育事業(yè)實現(xiàn)內涵發(fā)展的必然要求。然而，在當前小學數(shù)學教學實踐中，仍然存在教師教得辛苦，學生學得也不輕松，質量又不高的問題，因此，提高課堂教學的有效性已經成為課程與教學改革的核心課題之一。
《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2025年）》中也提出，要“把教育資源配臵和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來”。課堂是教學的主陣地，是提高教育質量的關鍵所在。
在我校組織的針對課堂教學情況的問卷調查中，其結果反映出我校數(shù)學課堂教學存在著如下幾個共性問題：一是教師課前準備不夠充分，課堂教學盲然；二是新課前盲目出示學習目標，淡化了情境創(chuàng)設，整個教學機械呆板，不夠生動，對學生沒有吸引力；三是教師講得太多，給學生學習的時間和空間太少，學生無法當堂完成作業(yè)；四是教師較多是關注自己的教，而較少關注到學生的學，學生的學習方式單一，自學流于形式；五是教師對學生的關注面太窄，差生容易被忽視，造成學生兩極分化嚴重等等。存在這些問題的課堂，其教學效率很難保證。這種“教師中心，機械模仿，系統(tǒng)傳授”的課堂教學模式，使課堂缺乏思辯與創(chuàng)新，學生的主體性難以體現(xiàn)，學習積極性被壓抑，學生的全面發(fā)展成為空談。要提高教學質量，我們必須改變現(xiàn)有的這種缺乏生命活力的、僵化的課堂教學模式。
二、核心概念界定及課題研究的理論依據
1．核心概念界定
（1）對“高效課堂”的界定
“高效課堂”是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。
課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成，立足點是“面向全體學生的發(fā)展”。
（2）對“教學模式”的界定
“教學模式”是開展教學活動的一套計劃或模型，是基于一定教學理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學活動的框架和程序，也就是各種教學活動有機地連接在一起從而組成的具有動態(tài)性的過程，從微觀的教學活動的角度看，它具有變化性，但宏觀的過程角度，又具有比較穩(wěn)定的過程形式。一種教學模式由幾種教學策略或教學方法實施的教學活動組成。教學模式是教學理論在某個具體領域的具體化，同時又直接面向和指導教學實踐，具有可操作性，它是教學理論與教學實踐之間的橋梁。
2．理論依據
（1）建構主義學習理論。它認為知識不是通過教師傳播獲得的，而是學習者在一定的情境中，借助他人（教師和學習伙伴）幫助，利用必要的學習資料，通過主動建構意義的方式獲得的。其理論核心是以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識的主動建構。
（2）人本主義學習理論。人本主義倡導的學習原則：①在學與教的關系上，應該臵學生于教學的主體地位，以學生的學為中心組織教學；②在教學目標上，要以教會學生學習為主，而不是以傳授知識為主。
三、國內外研究現(xiàn)狀及主要做法
1.英國肯特布雷大學愛倫·史博教授研究的“優(yōu)秀的教與學”和我們研究的“高效課堂”從本質上看是一致的，都是在追求教學的最高效率，愛倫·史博教授對高效的理解是從高效享用學習資源，單位時間內高效學習，高效完成個性化學習目標和情感、態(tài)度、價值觀的高效互動與滋養(yǎng)四個方面來研究的。與我們新課標中所提到的三維目標也是吻合的。艾倫·史博教授的研究對英國小班化的教學起到了積極地推進與優(yōu)化的作用，而與我們國內的大班額集體授課的現(xiàn)狀不太適用。
2. 全國著名課改專家李炳亭先生近年來專注于“高效課堂模式”的推廣實踐工作，進一步深化教育教學改革，提高廣大教育工作者的教育理論素養(yǎng)，深入推進新課程改革，特別是中小學課堂教學改革，提高了課堂教學的實效性。受到全國教育同行的高度評價。目前國內影響較大的、能體現(xiàn)學生的主體地位的課堂教學模式有杜郎口中學的
“三三六”模式，洋思中學“先學后教、當堂訓練”的高效課堂等。但是這些“高效課堂模式”適用中學生的比重較多，而適用于小學的內容占的比重較少。
四、課題研究的目的和意義
本課題主要是課堂教學實踐中的行動研究。本課題研究主要有三方面的目的和意義：
一是探索出適合我校小學數(shù)學特點的高效課堂教學模式，提高教學效率和質量。意義：改變我?，F(xiàn)有的缺乏生命活力的課堂教學，可以解決我校課堂教學中現(xiàn)有的一些問題，使課堂不僅成為學生學習的樂園，而且成為學生成長的樂土。
二是改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展。意義：充分調動學生學習的積極性和主動性，從“要我學”轉為“我要學”，面向全體學生。通過高效課堂走向高效學習，從而實現(xiàn)終身學習。
三是以研促教，加快教師的專業(yè)成長。意義：促進我校教師更新教育觀念，樹立高效教學觀，逐步提高教師的整體素質和業(yè)務水平，進而優(yōu)化教學，更好地為學生的成長服務。
五、課題研究的目標
預計用兩年時間達成如下目標：
1．通過本課題的研究，探索出適合小學數(shù)學特點和我校實際的高效課堂教學策略和課堂評價體系。
2．通過本課題的研究，提高課堂教學效率和學校教學質量。
3．通過本課題的研究，探索出有效的`課堂教學組織形式，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極參與，樂學、會學，從而培養(yǎng)和提高學生的合作能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。
4．通過本課題研究，增強教師的教研意識，促使老師們加強學習和交流，打造一支愛學習、會研究的教師隊伍。
5．在研究過程中，舉辦多種形式的學習交流活動，促進學習型校園的創(chuàng)建和積極向上的校園人文氛圍的形成。
六、課題研究的內容
1．小學數(shù)學高效課堂教學策略的研究：
（1）通過問卷調查、現(xiàn)場聽評課、教師訪談、學生座談等途徑，調查研究目前我校課堂教學中存在的問題。
（2）通過理論學習，研究新課程改革的目標是什么，學生觀是什么，對課堂教學有哪些要求，新課程理念下教師應采取什么樣的教學策略。
（3）通過對當前國內有影響和實效學校的課堂教學的觀摩學習，研究他們課堂的特點、基本點、基本模式、課堂評價、要求和管理等。
（4）研究教材，教材是體現(xiàn)新課程理念的載體。研究對教材把握、處理的度和呈現(xiàn)形式。
（5）研究學情，要分析學生現(xiàn)有的水平和對教育教學內容的思維能力、接受能力、動手操作能力，學習興趣、動機、意志、情感等。
（6）研究學法和學習方式，要把學習的主動權還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。研究自學、幫扶、互學；獨立思考、合作探究、存異質疑、交流展示等學習方式的組織和引導要點。
（7）研究教法。立足學情和教材不同內容和課型，運用什么樣的課堂組織形式和教學策略，才能使學生高效學習，有利于提高學生的綜合素質。
（8）研究課堂評價。對學生實施有效的課堂評價是成功教學必不可少的一部分。通過研究，初步制定出各學科能激發(fā)學生學習動機和“可持續(xù)作用”的、側重于學生學習過程的課堂評價體系。
2．通過分析存在的問題、理論學習、觀摩學習、教材研究、學情研究、學法教法和課堂教學評價研究，探索出適合本學科的課堂教學方式，并在此基礎上形成小學數(shù)學的高效課堂教學模式。
七、研究方法
文獻研究，行動研究，調查研究，實驗研究，比較研究，訪談等。
八、實施步驟
本課題的研究時間為2025年3月——2025年4月，共分為五個研究階段。
第一階段：調研、動員、組織學習階段（2025年3月—2025年4月）
1．通過開展問卷調查、教師訪談、學生座談、課堂觀察等途徑，了解我校課堂教學中存在的問題。
2．組織召開多種形式的教學改革討論會，組織多種形式的學習交流活動。
3．教學骨干赴洋思中學現(xiàn)場觀摩學習“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式。
4．組織赴洋思中學學習的教師開展校內課堂教學改革研討課。
5．組織教師學習新課程理論、教改動態(tài)，結合自身教學實際，話教改，談困惑。
第二階段：初步探索實踐階段（2025年5月—2025年7月）
1．成立《新課程背景下小學數(shù)學高效課堂教學模式研究》課題組并開題，制定課題實施方案。
2．課題組成員在課堂教學中改革實踐，上研究課。加強理論學習和實踐研究，不斷實踐、反思、學習、探討、改進、再實踐。
3．學校為課堂教學改革創(chuàng)設條件：配臵電子白板，在校園網上建專題學習空間，增添學習資料、加強教研學習的力度以提供智力支持等。
4．改變課堂教學評價方式，“以學論教”，初步制定出能指導課堂教學改革總體方向的“德順小學數(shù)學課堂教學評價表”。
５．積極開展新模式研究課活動，如青年教師課堂教學大賽，各子課題組研究課等。
第三階段：深入實踐階段（2025年8月—2025年10月）
1．各子課題組全面、深入地開展課改研究。子課題組成員加強相互聽課和研究。各子課題組負責人要帶頭上模式研究課，課題組每周要推出至少兩節(jié)組內模式研究課，并及時評課、總結、改進、調整。
2．每個年級設兩個教學模式改革實驗班，實驗班的教學都要按新模式來組織課堂教學。實驗班老師加強學習和交流，課題組組織實驗班老師每周開一次實驗研究會，找問題，想措施，及時調整。
3．對實驗班的學生進行縱向跟蹤對比研究，對實驗班和非實驗班的學生進行橫向定期對比研究。
4．組織校級公開研討課、請課題組優(yōu)秀教師上示范課、課堂教學比賽、經驗交流會、專家講座、專題培訓等多種形式，不斷提高教師的研究水平，改進實踐模式課過程中存在的問題，追求課堂教學的“優(yōu)質高效”。
5．課題組總結形成小學數(shù)學高效課堂教學模式和課堂評價體系。
第四階段：全面實施階段（2025年11月—2025年1月）
１．在全校全面開展新模式的課堂教學。要按課題組總結出來課堂教學模式來組織教學。
２．課題組及時總結改革中的成功經驗，每周開展兩次交流研討會，推廣經驗，改進不足。
精選寫報告經驗103人覺得有用
小學開題報告的撰寫其實挺講究技巧的，尤其對于剛接觸的人來說。既然是開題報告，就得先把研究背景交代清楚，不然老師會疑惑你到底想研究什么。比方說，你可以聊聊為什么選擇這個課題，是從哪來的靈感，這些問題得提前想好。要是連自己都沒搞明白為什么要選這個題目，那后面的步驟就更難推進了。
接下來就是文獻綜述的部分。這部分特別重要，因為能體現(xiàn)出你有沒有認真查閱過相關資料。不過這里有個小問題需要注意，有時候找來的文獻太多，很容易顧此失彼。所以建議先把文獻分類整理一下，把關鍵點提煉出來，這樣寫起來就不會亂套。當然啦，這一步最好多花點時間，別想著一蹴而就，畢竟基礎打得好，后面才能順風順水。
再來說說研究方法的選擇吧。小學階段的研究方法一般不會太復雜，但還是得結合實際情況來定。比如調查法、觀察法之類的都挺好用，關鍵是看你的課題適合哪種方式。如果方法選得不對路子，即使數(shù)據再翔實也沒太大意義。還有，記得在報告里詳細描述你是怎么實施的，這樣能讓讀者更好地理解整個過程。
至于預期成果，這是個很關鍵的地方。你需要明確指出希望通過這次研究達到什么目的，能夠解決哪些具體的問題。要是目標設定得太模糊，會讓整個項目顯得沒方向感。而且，千萬別忘了把可能遇到的困難也列出來，這樣顯得你考慮得很周全。雖然有些困難可能是意料之外的，但提前做好心理準備總是沒錯的。
最后就是格式上的事了。雖說小學的開題報告不像大學那么嚴格，但基本的格式還是要遵守的。標題要醒目，內容層次分明，字跡工整之類的基本要求肯定得滿足。不過有時候字體大小的問題可能會讓人糾結，用太小的字確實節(jié)省紙張，但閱讀起來就不太方便了。所以建議找個折中的方案，既節(jié)約又不失清晰度。
【第2篇】小學音樂小課題開題報告怎么寫1100字
小學音樂小課題開題報告
一、課題名稱：
音樂教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的策略研究。
二、課題研究的目的意義
當前依據新課標的要求，推進素質教育已成為時代的呼喚，成為基礎教育改革和發(fā)展的必然趨勢。在這項復雜的社會系統(tǒng)過程中，作為學校教育基本組織形式的課堂教學，如果培養(yǎng)提高學生的音樂素養(yǎng)是我們音樂教師當前的首要任務。我們要幫助引導學生從理論法學習、創(chuàng)造、發(fā)展音樂，挖掘音樂的真理與魅力。培養(yǎng)學生對音樂有較高的認知能力和審美能力，加強學生的綜合素質和對外部事物叫深層的感悟能力，使其養(yǎng)成終身學習的能力。此項研究，不但是提高教師和學生素養(yǎng)的需要也是新型社會下學校發(fā)展的需要。
三、課題研究目標
通過研究本課題，使學生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀，通過研究這一課題，加強音樂理論教學，在教學中要求教師采取多種教學方法，達成教學目標。提高學生學習音樂的興趣，通過各種形式提倡健康音樂的學習與欣賞，提高音樂教師的素質，發(fā)揮音樂教師的主要作用。
四、課題研究內容
1、研究有效的提升學生音樂素養(yǎng)的課堂教學方法，在音樂教學中注重多元文化的教育。
2、研究整理挖掘有利于學生發(fā)展的優(yōu)秀音樂資源，在音樂欣賞教學中加強學生審美素質教育，提升音樂素養(yǎng)研究策略的有效性。
3、在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學生的課外生活，提升音樂素養(yǎng)研究的現(xiàn)實意義。
五、課題的研究方法
主要采用的方法：問卷調查統(tǒng)計法、個案研究法、比較研究法、行動研究法、案例研究法。
六、課題研究的步驟和計劃
第一階段：
1、明確實驗目的，搜集相關資料。
2、制定研究方案，組織研討。
3、通過認真學習，觀看《音樂課程標準》等書籍。
提供研究參考、借鑒。
具體時間為：20xx年9月——20xx年10月。
第二階段：
1、抽查，了解圍繞課題在所教班級實踐操作。
2、分工明確及時展開研究工作。
3、同課頭研討、展示，兌現(xiàn)分析。
4、結合第二課題開展興趣小組活動進行展演。
具體時間為：20xx年10月——20xx年12月。
第三階段：
1、圍繞教材開展一系列與課題相關的音樂教學活動。
2、課題歸納總結。
3、收集，整理資料對課題研究進行全面總結，撰寫課題報告。
4、定期學習交流，互相聽課，組織藝術實踐活動。
5、總結報告。
具體時間為：20xx年1月——20xx年6月。
七、課題預期的成果與表現(xiàn)形式
傳統(tǒng)教學形式與現(xiàn)行的教學模式的碰撞，學生及社會思想的改變，課題的研究會有一些困難，但是課題經過一年的研究，學校領導的重視及各項配合再加上全體課題組人員，相信一定客服各種困難，取得良好的成績。我們也將此研究報告及課件，調查結果，課案，表格等形式把結果予以展示。
精選寫報告經驗173人覺得有用
做個小課題研究，特別是音樂類的小課題，得把思路理清楚。先說個大概方向，比如你想研究的是音樂教學里的某個點，像合唱技巧還是樂器運用，這得先確定好。有時候靈感來了，就趕緊記下來，哪怕剛開始只是模糊的想法，也別浪費了。接下來就是收集資料，這個很重要，網上查查，圖書館翻翻，找一些相關的書籍和論文，看看別人是怎么做的。
寫報告的時候，開頭部分要簡單介紹下背景，為什么要做這個課題，有什么意義，最好能結合實際情況講講。比如現(xiàn)在學校里音樂課的形式單一，學生參與度不高，那就可以針對這個問題展開研究。不過有時候寫著寫著可能會跑題，寫到別的地方去了，這時候就要回過頭來看看是不是偏離主題了。
中間這部分就該具體描述你的研究方法了，你是打算通過問卷調查，還是觀察法，或者是實驗對比什么的，都得說清楚。這里可能會有點問題，有時候方法寫得不夠詳細，導致后面實施起來有些困難。但這是后話，先想好再說。另外，對于研究對象的選擇也要慎重，要是樣本量太小，結果可能說服力不強。
還有就是數(shù)據分析這一塊，無論是定量分析還是定性分析，都得有個清晰的步驟。如果用圖表展示數(shù)據的話，記得標注清楚，別圖好看卻沒用。有時候寫到這里，可能會因為時間緊迫或者精力不足，草草了事，這樣就得不償失了。
最后就是結論部分，要把研究的結果總結一下，看看有沒有達到預期的目標。如果發(fā)現(xiàn)結果和預想的不同，也不要急著否定自己的工作，可能是方法上有待改進，或者數(shù)據處理上出了點偏差?？傊?，寫報告是個細致活兒，每個環(huán)節(jié)都不能馬虎，不然到最后發(fā)現(xiàn)漏洞百出，那就麻煩了。
【第3篇】小學課外閱讀開題報告怎么寫6850字
范文：農村小學生課外閱讀研究開題報告
一、研究背景
隨著新課程改革的不斷深入，以及揚州“親近母語”課題的廣泛開展，人們越來越覺得只注重一本教科書是封閉的教學，犧牲的是個性、是創(chuàng)造、是自學的能力，是對學習語文興趣的扼殺，于是人們越來越重視學生在課余時間的閱讀。所謂的課外閱讀，是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。
綜觀當前小學語文課外閱讀現(xiàn)狀，形勢不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問題：(1)閱讀興趣比較單一：休閑性閱讀占據學生課外閱讀的大部分時間，這些書與文學經典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。(2)閱讀習慣和閱讀量大相徑庭：家長受過比較高等教育的家庭，他們的孩子通常會比所受教育比較低的家庭的孩子有更好的閱讀習慣、更長久的閱讀時間、更大的閱讀量;家長的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習慣養(yǎng)成。(3)課外閱讀的時間的比重減少：電視、電影、上網等多種活動方式的包圍之下，孩子們的課余生活變得豐富多彩，孩子們有了更多活動選擇;同時，在這些活動方式的沖擊下，課外閱讀的時間變得越來越少，越來越多的時間被無聊的電視節(jié)目占據著，學生變得不愿獨立思考，特別依賴其他人。(4)閱讀消費較少：經調查，小學生的諸多消費中，用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用。(5)學生獨立思考能力、閱讀能力正在退化：學生缺乏閱讀課外讀物的習慣，缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導致學生品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎素質，造成民族文化的退化。
《課程標準》進一步明確強調了小學階段應完成145萬字的閱讀量，并且積極倡導“溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，增加學生語言實踐的機會。”新課程標準的頒布及新教材的改革，標志著我國語文教育進入一個新紀元。閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學體系，成為目前中小學語文教育界日益關注的焦點。如何有效地開展語文課外閱讀實踐活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)，也是當前一個亟待研究的重大課題。
本課題雖有人在研究，但是在研究的深度和廣度不是很理想，尤其并未解決小學生愛讀、想讀這兩個基本而關鍵的問題。
二、研究目標
因此通過本課題的研究，以培養(yǎng)小學生課外閱讀的主動性為總的出發(fā)點和歸宿，創(chuàng)設“小學生主動閱讀”的系列活動，建構課外閱讀教學的網絡化溝通的理想模式，激活學生潛在的語言表達因素，使學生愛讀、想讀，探索有利于小學生課外閱讀積累主動發(fā)展的有效途徑。結合開展“讓好書引領學生成長”活動，給處在記憶黃金時期和人格形成時期的寫學生，播下的種子，撒下的養(yǎng)料，讓小學學生閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神，讓學生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，培養(yǎng)健全人格。引導學生觀察體驗生活，真情閱讀，在基礎上，努力培養(yǎng)“書香少年”。
三、研究意義
讓學生進行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學生的心靈，充實學生的頭腦，無疑是使孩子終生受益的重要措施。怎樣在新的課改背景下，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實現(xiàn)課內外閱讀教育的銜接和整合，加強對學生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導，是我們選擇本課題研究的初衷。我們認為，開展對本課題研究至少具有以下幾方面的重要意義：
1.“終身學習”型社會發(fā)展的需要。
社會的發(fā)展、科技的創(chuàng)新，使人們越來越意識到學習的重要性。人，只有不斷地更新知識才能跟上時代前進的腳步。在倡導“終身學習”的今天，培養(yǎng)學生獨立閱讀、獨立思考的習慣和能力，積極鼓勵學生在課外自主發(fā)現(xiàn)和學習新知識，是非常有必要的。
2.學生健康成長的需要。
積極地閱讀課外健康讀物的學生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報紙也不翻一翻的學生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴重。孩子是未來社會的希望，孩子們健康的成長才能使我們的社會健康的發(fā)展。
3.全面培養(yǎng)學生綜合素質的需要。
博覽群書的人，比孤陋寡聞的人具有更強的適應能力和工作能力。從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣和獨立思考能力，為將來自學更多知識和技能打下堅實的基礎。
4.學校人文化教育的需要。
我們認為學校不應只向學生傳授知識和技能，更是一個育人的搖籃。許多經典名著，雖然時間已久遠，但是著作中閃爍著的人性的溫暖，卻依然能夠幫助孩子們樹立正確的人生觀和世界觀。人文化的校園需要有人文化的教育環(huán)境，人文化的教育環(huán)境需要培育思想修養(yǎng)較高、文化底蘊濃厚的學生。這正是我們?yōu)閷崿F(xiàn)辦學目標而開展的一項重要的教改實踐。
四、課題名稱：
農村小學生課外閱讀研究
五、研究內容：
1、營造書香文化，徹底改變農村小學課外閱讀觀。
很多有識之士在提到如何改變學生課外閱讀現(xiàn)狀時都提高了“書香校園”這個詞，但我們認為，“校園”在這里只是環(huán)境的一個別稱，是一種形式上的東西，很多學校都高舉“營造書香校園”的旗幟，但只是在標語、名人名言上下功夫，在圖書室里課外書籍的數(shù)量上下功夫，在學生讀書的量上下功夫，這些當然都是需要的。但學生對課外閱讀的意義沒有真正的理解，他們還是將課外閱讀的目的“鎖定”在考試和作文上，這樣的“書香校園”對學生是很不利的。我們認為，要營造書香校園，首先要營造一種書香文化，讓農村小學生知道為什么要讀書，如何去讀書，讓他們知道書在他們人生歷程中的重要性，從而形成課外閱讀的內驅力，真正自覺自愿地去讀書，讓讀書就像吃飯一樣變成一種習慣，一種需要，以徹底改變農村小學生的課外閱讀觀。
2、打造書香學生，積極探索農村小學生課外閱讀的途徑
綜觀諸多有關課外閱讀的論文，其指導學生課外閱讀的方法有：推薦閱讀書目、擴大閱讀范圍、開展閱讀活動、寫好閱讀筆記等等，這些都是好方法。但仔細研究這些論文，我們便可發(fā)現(xiàn)，這些都是初步的表層的做法，那么，推薦閱讀書目以后怎么做的？擴大閱讀范圍之后怎么跟蹤學生的？開展閱讀活動效果的持續(xù)性做法是什么？如何對待學生的閱讀筆記的？對于農村小學生，我們還可以提出如下問題：農村小學生課外閱讀的時間如何保證？農村小學生課外閱讀如何消除留守狀態(tài)帶來的影響？農村小學生的課外閱讀如何實現(xiàn)家校結合？如何利用農村的大環(huán)境引導學生進行課外閱讀？等等。這些都是值得我們思考和研究的。在農村，打造書香學生的難度雖然大，但我們想，只要我們，只要我們攻克了以上難關，農村小學生課外閱讀的藍天必定是必定會更加明澈！
3、構建書香人生，著力研究課外閱讀效果的可持續(xù)性
“是的，讀書是為了人生，而不是為了在這物欲橫流的塵世贏得一席耀武揚威之地;更不是為了在這世態(tài)炎涼的社會爭得多少功名利祿。讀書，這種質樸的過程只不過是想把自己簡陋卻不失尊嚴的人生變得五彩斑斕，變的充實，變的天真淳樸，讓屬于一個靈魂的本質放射出光芒，折射出生命的美麗……”這段話真正道出了讀書的真諦之所在！我們認為，讀書不僅僅是為了作文，不是為了考試，也不是為了將來能考上重點大學，為了使自己將來能夠飛黃騰達。我們能不能通過對農村小學生課外閱讀實效性的研究達到一種考試、“書中自有黃金屋”以外的東西？我們能不能通過對小學生課外閱讀實效性的研究，對農村孩子的人生觀產生影響？我們能不能讓農村學生懂得：“充實而有意義的人生，應該伴隨著讀書而發(fā)展” (朱永新)這句話的真正含義？我們認為，這就是通過我們的指導而達成的課外閱讀效果的可持續(xù)性的問題了！
六、研究途徑
(1)構建學生課外閱讀的網絡，創(chuàng)造條件，主動閱讀
(2)改革評價方法，將課外閱讀的評定納入學期語文學習評價中去，為學生提供交流、展示、欣賞習作的時空。建立讀者意識，為學生提供交流、展示、欣賞的時空，提供發(fā)表見解的機會。將學生課外閱讀的主體愿望變?yōu)橐环N習慣。
(3)教師定期推薦閱讀書目，推薦訂閱少兒期刊、報紙;教師堅持為學生誦讀經典;教師利用閱讀教學時間教給學生讀書的方法，并指導中高年級學生寫讀書筆記。
(4)每個教學班級設立圖書角，在每個年級建立學生個人圖書交流中心;定期舉行學生好書推薦活動。每個班每學期出兩期有關“課外閱讀”的墻報或者黑板報，同時由語文教研組牽頭，每學期出一到兩期櫥窗墻報，并設計一些小的欄目：如“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等。
(5)背誦《語文課程標準》規(guī)定的小學生必背古詩;同時與我校承擔的《親近母語的研究》這一課題相結合，閱讀《親近母語》教材中所要求的學生必讀文章，及時寫好讀書筆記，提高讀書的效果;通過語文綜合實踐活動課開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動;定期評選“讀書大王”、“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”等。
(6)課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，拓寬視野;教師撰寫教育日志，建立學生的閱讀檔案，積累好一系列過程性資料。
(7)與名著對話是我校的課外閱讀的傳統(tǒng)，在研究過程中，將把這一活動進一步落實、深化、以使得我校的學生在畢業(yè)只前實現(xiàn)與中國的四大名著對話。同時，結合上級有關部門的要求，實現(xiàn)有關其他國內外有關名著的對話。
七、研究方法
(1) 文獻法：通過查閱文獻，學習教育理論，了解小學生課外閱讀的現(xiàn)狀。通過廣泛吸收和借鑒成功做法和先進經驗，為課題研究尋找一條捷徑。
(2) 問卷調查法：問卷調查法與觀察法相結合，對實驗班學生采取實驗前問卷調查，閱讀情感測試;實驗中閱讀表現(xiàn)觀察;實驗后再次調查、測試，前后對比。
(3)群體研究與個案研究結合法：在群體主動性研究的同時，進行個案跟蹤研究。
(4)經驗總結法：及時從課題實驗中總結得失，撰寫研究報告，實驗論文，在實踐中反思，在反思中實踐
八、成果顯示
1、負責人撰寫《研究方案》、《開題報告》，《結題報告》。
2、其他的研究人員完成《論文集》。
3、案例集
4、教育日志
5、學生作品
讓學生有每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐;教師、學生、家長共同參與，著力營造濃郁的書香校園、書香門第。為學生辟出個體自主活動的時空，發(fā)揮閱讀課堂教學的輻射作用，引導學生觀察體驗生活，真情閱讀，在基礎上，努力培養(yǎng)“書香少年”。
九、組織機構
顧問： 潘湘云 何治平
組長： 尤興勝
成員： 王 艷 朱彩萍 潘文琴 謝小花
沈紅梅 王 軍 戴 萍 嚴 肅
于海霞 王茂萍
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一、課題目的意義
1、傳統(tǒng)文化對學生的要求。書，是人類寶貴的精神財富，是教育的結晶，是走向未來的基石。書，是傳承文化的途徑。人們常說，讀書可以明智，研究可以明理，品文可以傳遞，嚼詩可以怡情。語言學家品叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少，我想，自己大概是三七開，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀。”課內的功效占30%，課外的功效占70%，這幾乎是有識之士的共識。原國家教委主任柳斌曾經說過：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的學校，是一個愚昧應試的學校。所以，無論是過去還是現(xiàn)在，無論是現(xiàn)在還是將來，學校都應是讀書的地方。因此，作為一名學生理應要博覽群書。
2、厚積才能薄發(fā)。21世紀是一個知識經濟飛速發(fā)展的時代，是人才激烈競爭的時代，它對人才的知識、技能提出了更高的要求。當今的國際經濟和科技競爭，也越來越圍繞人才和知識的競爭展開。人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。大凡國內外的作家、文學家他們都嗜好閱讀書籍，才會學識淵博，才思敏捷，成為“讀書破萬卷，下筆如有神”的人。在《新課程標準》中，課外閱讀是作為語文教學中的一項重要要求提出來的?！梆B(yǎng)成良好的閱讀習慣，課外閱讀總量六年制不少于150萬字?！睂φn外閱讀提出了量的要求，這在大綱中還是第一次，要求“擴大閱讀面”，增加“閱讀量”，“有較豐富的積累”。課外閱讀是素質教育對語文教學的必然要求，是語文教學的有機組成部分。葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓練語感，方能駕馭語言文字。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，再閱讀?！痹诋斀裥畔⒘考ぴ龅纳鐣?，讓學生學會搜集，處理信息，培養(yǎng)學生較強的課外閱讀能力已克不容緩，而我們農村小學生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂。(1)學生對課外閱讀缺乏興趣。在我們農村，良好的課外閱讀氛圍難以形成。(2)課外閱讀涉及的范圍較小。在家長和學生的心中，一聽說要買課外書，80%的家長、學生買的是優(yōu)秀作文書籍，形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。學生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。(3)學生課外閱讀習慣難以養(yǎng)成。學生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀，很少做讀書筆記，即使做了筆記，也無非是抄些好詞好句。
因此，作為教育工作者，我們有責任及早引導學生去正確面對紛繁復雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體綜合素質，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)揮，以淵博的知識去適應和面對未來社會的需要的挑戰(zhàn)。
二、國內外關于小學生課外閱讀有效性研究概況
閱讀能力是一個人最基本的素質，閱讀能力的提高對一個人的分析和辨別事物的能力有很大的推進作用，同時，閱讀還是傳承民族文化的重要手段。國內外母語教育的實踐證明：閱讀是母語教育的核心環(huán)節(jié)。只有經過廣泛的閱讀和大量的積累，才能真正學好母語。正因此，國內外都很重視兒童閱讀的教育與研究。全世界最鐘愛讀書的猶太民族，時刻向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識。早在1995年4月，意大利教育部長就宣布了一個“促進學生閱讀計劃”。美國前總統(tǒng)克林頓于1998年10月簽署了“閱讀卓越法案”，美國的兒童每天都有一個小時在閱讀作業(yè)室里度過。2025年，英國教育部發(fā)出號召，要把兒童閱讀進行到底。
我國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的文明古國，歷代文人和教育家對課外閱讀都十分重視，都有過精辟的論述。莊子云“且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力。”不重視長期、大量的積累，是無法學好語文的。朱熹曾指出“讀書百遍，其義自見”。唐彪也說：“文無他術，惟勤讀而多為之自工。”杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”更是婦孺皆知。
近年來，國內的華中師范大學教科院夏家發(fā)老師提出了“以學生為主體的課外閱讀指導”，廈門市教科所蘇文本先生等對“小學生大語文課外閱讀活動模式”進行了思考與實踐，浙江教育學院汪潮教授等對“小學生課外閱讀現(xiàn)狀”進行了調查與研究……這些都為本課題的研究，提供了許多有益的參考與借鑒。
以上論述，對于我們搞好小學語文課外閱讀活動，進行提高小學生課外閱讀的有效性研究，都具有重要的指導意義和實踐價值。但總的來說，因為應試教育的觀念和制度未完全消除和改變，相關理論研究的相對滯后，所以目前還沒有在小學階段建立起一個科學的課外閱讀實踐活動課程體系。
所以我們立于此課題進行研究，力爭將我校打造成一個書香氣息濃郁的校園！真正打造“幸福沁校園，書香相伴人生”的校園文化。積累相關經驗，并將其推廣。因此形成課外閱讀體系并使學生們都養(yǎng)成自主有效閱讀的習慣迫在眉睫。
三、本課題研究目標
1、探索我校農村小學生課外閱讀的特點及發(fā)展規(guī)律。
2、探索構建以課外閱讀為主題的語文綜合實踐活動策略。
3、研究教師指導下，學生自主進行課外閱讀和提高語文素養(yǎng)的關系。
四、課題研究的內容
本課題包括以下幾個子課題：
1、我校學生課外閱讀的現(xiàn)狀調查通過此項調查，統(tǒng)計出學生每周進行課外閱讀的時間，了解學生目前所能達到的閱讀水平，掌握學生閱讀的書目及閱讀范圍。本課題的研究旨在找出學生的閱讀特點，能夠適應學生年齡特點和知識水平地制定出課外閱讀的計劃和活動。
2、構建以活動為主體的課外閱讀實施策略
總結出課外閱讀的有效途徑和方法，形成課外閱讀的活動系列，營造能充分培養(yǎng)學生能力，彰顯學生個性的氛圍，促進我校“書香校園”的更好打造。
3、學生課外閱讀促進語文能力提高的研究
通過學生進行課外閱讀前后語文成績的變化，習作質量的變化及參加各項競賽的統(tǒng)計，揭示出課外閱讀對語文學習的積極推動作用的規(guī)律。
五、課題研究的方法：
1、文獻資料法：
查找與“課外閱讀”相關的資料，為本課題提供相應的理論支撐，并為而后的課題研究工作提供幫助。
2、經驗總結法：
實驗老師從各自的研究出發(fā)進行總結，尋找實施課外閱讀的有效途徑，以期獲得利用課外閱讀促進學生語文素養(yǎng)提高的有益經驗。
3、實驗法：
通過設立實驗班，確定實驗老師，具體地指導教師實施豐富多彩的課外閱讀系列活動。
4、調查研究法：
通過對當前學生課外閱讀情況的調查，了解學生的閱讀現(xiàn)狀和閱讀特點。
六、課題研究的成果及呈現(xiàn)形式：
1、課題研究報告。
2、兒童文化研究的理性文化集萃。
3、課外閱讀教色活動(圖片)。
4、課外閱讀指導課教學設計。
5、學生參加各類競賽，獲獎情況匯總。
七、研究條件和可能存在的問題
1、參加課題研究的成員教齡均在10年以上，有一定的教學實踐經驗。
2、屆時將邀請縣師訓教研中心專家作指導。
3、學校制定有相應的校本教研制度。
4、存在的問題是：如何探索出高效的課外閱讀有效途徑？
八、課題的經費籌措及管理
學校為該課題研究創(chuàng)造一切條件，建立健全各項制度，成立組織機構，并投入一定的財力和物力，保障研究工作的順利進行。
精選寫報告經驗111人覺得有用
做開題報告這件事，對很多人來說都是頭一遭。要是沒弄明白怎么寫，很可能就搞砸了。先說說標題，要明確具體，比如“關于提高小學生課外閱讀興趣的研究”。這標題不能太籠統(tǒng)，得讓人一眼看出是什么事。
背景部分很重要，要把研究的來龍去脈交代清楚。比如說現(xiàn)在孩子們課業(yè)負擔重，花在課外閱讀上的時間少得可憐。要是能找出個好辦法，既能讓他們多讀書，又能提升成績，那不是雙贏嘛。這部分最好用些數(shù)據支撐，像某調查顯示只有三成孩子每天能讀半小時書之類的。
目的這部分要簡潔明了，別繞彎子。簡單說就是通過這個研究，想達到什么目標。比如希望找到一套適合小學生的課外閱讀方法，讓他們的閱讀量上去，語文水平也跟著提高。
方法這部分得詳細點。研究對象要選準，一二年級的小學生肯定和五六年級的不一樣。選擇哪種研究方式也得考慮周全，是問卷調查還是課堂觀察，或者是兩者結合？要是只用一種方法，可能會漏掉重要信息。這里有個小提醒，設計問卷的時候題目不能太復雜，不然孩子答不上來。
預期成果這塊也不能含糊。要是研究順利的話，希望能得出幾條實用的建議，供學校和家長參考。比如說推薦哪些類型的書籍更適合小學生，怎樣安排閱讀時間最有效果。
還有就是報告的整體格式，排版得整齊，字體大小合適。表格啊圖表之類的，要是能用上的都加上，這樣看起來直觀。不過有時候可能因為疏忽，把一些數(shù)據放錯了位置，這種小問題得注意改正。
最后一點，寫報告的時候別光顧著自己埋頭寫，有條件的話找?guī)讉€同學或者老師看看，聽聽他們的意見。有時候旁觀者清，他們能發(fā)現(xiàn)你沒注意到的問題。
【第4篇】偏遠地區(qū)中小學師資隊伍建設的開題報告怎么寫2600字
《面向21世紀我國中小學教師隊伍建設研究》系“九五”期間社科類重點研究課題，由教育部基礎司、人事司、民族司和全國中小學幼兒教師獎勵基金會共同承擔。本課題以調查研究義務教育階段普通中小學教師隊伍建設問題為核心，以研究現(xiàn)狀最緊迫問題為主，同時適當超前，預測未來需求。下世紀初全國將實現(xiàn)“普九”，進人鞏固發(fā)展、全面提高質量的階段，為促進“兩全”推動素質教育的實施，必須大面積提高教師隊伍自身的素質水平。因此，總課題組擬在全國分四片地區(qū)(發(fā)達地區(qū)、中等發(fā)達地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)、特別貧困地區(qū))由對象總體中抽取一部分具有代表性的樣本進行研究與實驗。
經四川省教育學會推薦和拜讀了總課題負責人曹勝利同志的開題題報告和總課題組關于《子課題申報的若干規(guī)定》后，在市教委主任鐘發(fā)利同志的支持下，決定參與該課題的一級子課題《具有時代特點與區(qū)域特色的中小學教師隊伍建設的典型經驗的綜合研究》的協(xié)作研究。我市承擔的二級子課題定名為《欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍建設典型經驗研究與實踐》。現(xiàn)在，我代表課題組作開題報告。
一、研究背景
(1)21世紀即將來臨，知識經濟時代初見端倪，教育現(xiàn)代化進程加快。未來世界是一個競爭更加激烈，挑戰(zhàn)更加嚴峻的世界。
這種競爭主要表現(xiàn)為科技與綜合實力的競爭。而竟爭的焦點則是人才的競爭，教育的競爭。振興教育已成為當務之急。新組建的國家教育部，于最近擬定了《面向21世紀教育振興行動計劃》，該計劃已獲得中央科教領導小組的原則同意。振興教育，關鍵在教師，這已成為不爭的事實。所以，“行動計劃”的主要目標和任務之一，就是要實施“跨世紀園丁工程”，大力提高教師隊伍素質。要以不同方式對現(xiàn)有中小學專任教師進行繼續(xù)教育，加強中小學骨干教師隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍。
(2)“九五”計劃期間，是我國實施科教興國戰(zhàn)略關鍵時期，也是教育改革與發(fā)展的重要時期。為了實施“跨世紀園丁工程”，教育部人事司、民族司、師范司、基礎司以及全國中小學幼兒教師獎勵基金會確立了《21世紀我國中小學教師隊伍建設研究》課題，并決定在該課題下設若干子課題。建議各地根據總課題的要求，結合當?shù)亟處熽犖榻ㄔO的實際清況，確定本地區(qū)的子課題。根據總課題的任務與研究內容，設五個子課題:即(1)我國中小學教師隊伍現(xiàn)狀的調查研究;(2)我國中小學教師隊伍建設的若干理論問題;(3)我國中小學教師隊伍建設的政策性問題;我國中小學教師隊伍管理新機制的研究;(5)具有時代特點與區(qū)域物色的中小學教師隊伍建設典型經驗的綜合研究。我市申請并經總課題組專家評審同意立項的《欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍建設典型經驗研究與實踐》即是我們參與該課題研究的二級子課題。據我們了解，先期參與該子課題研究的有較發(fā)達地區(qū)的哈爾濱市和中等發(fā)達地區(qū)的湖北沙市。我們把滬州定于欠發(fā)達地區(qū)，參與本課題的協(xié)同研究，可以更好地體現(xiàn)區(qū)域特色。
(3)在鄧小平教育理論的指引下，經歷20年來教師隊伍建設的改革與實踐，我們不僅積累了許多帶有普遍性的基本經驗，而且探索了一些帶有區(qū)域特色的典型經驗與作法，培養(yǎng)培訓出了一支具有較好素質的教師隊伍。我市從80年代初開始，就一直把教師隊伍建設作為永遠不變的工作重點，把培養(yǎng)中青年骨干教師作為“關鍵之關鍵”，循序漸進，分類指導，分層推進，已總結出許多成功經驗。我們即有“過教材關”，抓教學基本功達標的好作法，也有強化師德教育的好經驗;即有全員教學大練兵的舉措，也有科研為先導，通過課題研究培養(yǎng)科研型教師的好經驗。
我市中小學教師隊伍建設取得了很大的成績，師培科研也取得了階段性成果，基本具備承擔子課題研究的條件，有較好的開展課題研究的基礎。
二、課題界定
本課題將滬州界定為“欠發(fā)達地區(qū)”，是基于滬州的經濟社會發(fā)展均處于四川省的中等水平，所轄各區(qū)縣的產業(yè)結合仍以農業(yè)為主，占人口大頭的農民，人均收人不足300美元;教育投人短缺，中小學教師隊伍整體素質偏低，基礎教育發(fā)展滯后，尚有兩個縣未實現(xiàn)整縣“普九”，全市人均受教育年限不足九年。
“典型經驗”，是指在中小學教師在繼續(xù)教育方面所形成的既有鮮明的時代特點，又具有明顯的地方特色的經過篩選、提煉和高度概括的經驗。
本課題的研究對象，主要是義務教育階段的中小學教師，以中心城市，丘陵農業(yè)大縣和貧困縣為樣本，概括滬州市中小學教師繼續(xù)教育的典型經驗。
三、研究目的
(1)總結并完善區(qū)域性教師培訓模式;(2)總結并完善區(qū)域性教師管理模式;(3)總結并完善區(qū)域性教師激勵機制;總的目標在于通過總結典型經驗，構建區(qū)域繼續(xù)教育模式，推進個性化、現(xiàn)代化、復合化教育人才的培養(yǎng)、培訓，促進欠發(fā)達地區(qū)教師隊伍整體素質的提高，以適應21世紀教育改革與發(fā)展的需要。
四、研究內容
(l)我市中小學教師隊伍現(xiàn)狀和調查分析;(2)我市中小學教師建設的基本經驗;(3)我市中小學教師建設典型經驗;(4)實施“跨世紀園丁工程”的建議意見;
五、研究方法
在統(tǒng)計、調查研究，樣本分析的基礎上，以總結篩選法為主。
六、預期成果
(l)青年教師協(xié)會以教育科研為先導，自發(fā)組織，自我教育、自我完善，縮短成才周期的典型經驗;(2)農業(yè)大縣滬縣構建全方位、多層次、多形式繼續(xù)教育培訓模式的典型經驗;(3)滬州教育學院與古藺、敘永兩縣聯(lián)合辦學，為貧困山區(qū)培養(yǎng)培訓初中師資，解決“普九”瓶頸問題的典型經驗;(4)敘永縣從貧困山區(qū)實際出發(fā)，廣泛開展小學教師五項教學技能培訓的典型經驗;(5)江陽區(qū)以梓桐路小學為代表的一批學校實施科研驅動型繼續(xù)教育，培養(yǎng)“明星”教師的典型經驗。
七、實施步驟
1.策劃啟動階段(20xx.11一12月)
(l)成立本級課題研究小組:
組長:陳世楷;副組長:曹蘭、王應淮;成員:嚴先元、杜旭林、肖成全、何平、熊生貴等。
(2)成立專題(三級子課題)攻關小組:
第一、第五專題由江陽區(qū)教委曹蘭主任負責組織實施;第二專題由滬縣教委王應淮主任負責組織實施;第三專題由滬教院張國華院長組織實施;第四專題由市教科所陳志華所長組織實施;(3)落實參與單位:
滬州市教委人事處、師范處、基教處;江陽區(qū)教委;滬縣教委;敘永縣教委;古藺縣教委;滬州教育學院;滬州市教育科學研究所;滬州市教育學會。
(4)制定實施方案2.實施操作階段《20xx.1一9月)。
(l)開題;(2)實施:
a.調查分析我市及部分縣區(qū)教師隊伍現(xiàn)狀，撰寫調查報告，由陳世楷牽頭，王大中、李曉菊、曹蘭、王應淮、盧文惺、蔣先玉等同志參與工作。
b.對典型個案進行總結、提煉、概括，由各攻關小組負責完成初稿。(99年3月中旬完成)c.樹立一批體現(xiàn)時代特點和地方特色的加強中小學教師隊伍建設的成功典范，在全市范圍予以推廣。
(3)結題:
a.收集整理資料;b..撰寫研究報告;c.向總課題組報送成果。
精選寫報告經驗153人覺得有用
在撰寫關于偏遠地區(qū)中小學師資隊伍建設的開題報告時，需要特別注意幾個關鍵點。這類報告通常涉及教育政策、人力資源管理以及具體實施策略，因此在寫作時要兼顧理論深度與實踐可行性。
首先，開題報告的核心在于明確研究背景和意義。對于偏遠地區(qū)的師資建設來說，必須清楚闡述當前存在的主要問題，比如教師資源分布不均、專業(yè)能力不足等。這部分內容可以結合一些統(tǒng)計數(shù)據來增強說服力，但要注意數(shù)據的真實性和來源可靠性。有時候可能會因為手頭資料有限，導致引用的數(shù)據不夠全面，但這并不影響整體論述的方向。
接著，研究目標應當清晰且具有針對性。例如，希望通過本項目改善某區(qū)域內的教學水平，提高學生的綜合素質。這里需要注意的是，目標設定不宜過于寬泛，否則會顯得缺乏聚焦。偶爾會出現(xiàn)這樣的情況，即設定的目標看似宏大但實際上操作起來難度很大，這可能是由于前期調研工作沒有做足造成的。
方法論部分則需詳細描述將采取的研究手段和技術路線?？梢钥紤]采用定量分析與定性訪談相結合的方式，一方面通過問卷調查獲取客觀數(shù)據，另一方面深入學校進行實地考察，了解實際情況。不過，在描述技術細節(jié)的時候，有時會出現(xiàn)措辭不夠精確的情況，比如某些專業(yè)術語使用不當，但這不會妨礙讀者理解大意。
文獻綜述也是不可忽視的一部分。通過對已有研究成果的梳理，能夠幫助我們找到研究的切入點，并避免重復勞動。然而，編寫文獻綜述時容易忽略掉一些重要的參考文獻，特別是那些發(fā)表較早但仍具價值的文章，這可能是因為搜索范圍過于狹窄所致。
最后，經費預算和時間安排同樣重要。合理的資源配置能夠確保項目的順利開展。在制定預算時，應該充分考慮到各種潛在的成本因素，包括但不限于差旅費、設備購置費等。至于時間規(guī)劃，則需要根據任務的復雜程度合理分配每個階段的工作量，切勿盲目樂觀地認為可以在短時間內完成所有工作。當然，偶爾會在具體的日期安排上存在些許偏差，這是正常的，只要不影響總體進度即可。
【第5篇】2025小學生閱讀能力培養(yǎng)開題報告格式怎么寫1650字
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課題名稱
小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究
負責人
趙亞榮
所在單位
未央區(qū)感業(yè)寺小學
課題研究的背景和意義
一、課題研究的背景
1.新課標的要求
新課標要求：“學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，學會運用多助攻閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品收到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。九年課外閱讀量應在400萬字以上?！遍喿x是語文學習的重要內容和方法，自主閱讀能力的培養(yǎng)更關系到學生語文多種能力的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提升。
2.學生的閱讀現(xiàn)狀
我校地處農村，學生閱讀習慣欠佳能力弱，缺乏讀書的興趣，過多沉迷于游戲看動畫片中，主動讀書的人很少或僅限于語文書，課外書籍幾乎無涉及。學生的閱讀興趣的缺失令作為語文老師的我頗為擔憂。在語文閱讀教學中，學生缺乏自主思考探究的意識，過多依賴于老師的講解，懶于動腦思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的認識代替自己的見解。教師的付出多，過于親力親為，費時費力卻效果不佳。
3.學生和教師成長的共同需要
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，能培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。鼓勵引導學生進行自主閱讀，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才會有個性化的體驗，才會在語文能力上得到提高，同時促進其他學科的學習。培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，能提高課堂教學效率。
二、課題研究的意義
1.有利于全面了解學生的閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，探究形成原因，尋找有效的解決之道。
2.培養(yǎng)和提高學生自主閱讀的興趣、意識和能力，學會感受、理解、欣賞、評價，提高學習效率，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
3.解決教師在教學中遇到的問題，改進教師的閱讀教學方法，踐行有效課堂，提升課堂教學效率。
4.為學生的語文學習和其他學科學習奠定基礎。
課題名稱的界定和解讀
一、關鍵詞
“閱讀”是搜集處理n信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！白灾鏖喿x”是學生的個性化閱讀行為自己根據自己的愛好積極地選擇要閱讀的書目。自主閱讀能力，它是一種獨立的、進行批評性思考、做出決定并能實施獨立行為的能力，貴在有自己獨特的體驗、感受、認識。
二、課題名稱解讀
“小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”旨在立足語文課堂，結合課內課外閱讀，了解學生的閱讀現(xiàn)狀問題、自主閱讀的意識能力，尋求解決之道。
課題研究的步驟和舉措
一、課題研究的目標
1、了解本班學生閱讀的現(xiàn)狀，閱讀興趣缺乏的原因，尋找探索一定的方法，對學生有一定的引導。
2、對于閱讀的一些不良習慣行為予以糾正，加以正確引導，教給學生自主閱讀的方式方法。
3、立足語文教學，結合教學實際對學生的自主意識、思考習慣、提取信息的能力予以培養(yǎng)提高。
4、提高學生主動學、主動思考的意識和能力，提高學習效率。
5、有針對性的解決 教學中的一些實際問題，踐行有效課堂，提高教學效率，提高教師的教學能力。
二、研究步驟
㈠準備階段（xx.5-xx.6）
1、確立研究課題
2、進行理論準備，制定研究計劃
㈡實施階段
1、第一階段：確立研究對象，選擇有代表性的問題，確立研究方向。
⑴農村小學生閱讀現(xiàn)狀調查，有多少人對閱讀感興趣，有多少人對閱讀缺乏興趣。
⑵影響學生閱讀興趣的因素有哪些？
⑶怎樣提高學生的閱讀興趣和能力，使其有自主閱讀的意識，掌握一定的方法，有自己的認識。
⑷如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，總結一些可操作的方法措施。
2、第二階段：通過調查談話了解學生閱讀現(xiàn)狀，缺乏閱讀興趣的原因。立足課堂對自己語文閱讀教學反思，結合理論支持，探索解決之道。
3、第三階段：在課堂上實踐，形成一些可操作的步驟方法，改進閱讀教學的無趣蒼白，提高教師的教學效率，學生的學習效率。
㈢總結階段
結合教學實踐，撰寫心得體會、隨筆、教學設計、論文，并在自己的課堂上實踐，總結可操作的經驗方法。
三、研究方法
問卷調查法、談話法、觀察法、實驗法、個案研究法等。
課題成果的預期和呈現(xiàn)
1、結合本課題撰寫有關的隨筆、教學設計、論文等。
2、對學生的閱讀現(xiàn)狀有所改善，學生的自主閱讀能力有提高，教師的閱讀教學效率有提高。
3、推薦學生閱讀有益的篇目，學生閱讀興趣提高。
精選寫報告經驗170人覺得有用
關于2025年小學生閱讀能力培養(yǎng)開題報告的撰寫，這事得從幾個方面入手。既然是開題報告，就得先把背景說清楚，不然人家不知道你為什么要做這個研究。比如可以提一下現(xiàn)在小學生閱讀水平參差不齊，有些孩子讀不懂題目，有些孩子連故事都讀不明白，這就影響了他們的學習成績。還有，社會上對閱讀的重要性越來越重視，學校和家長都希望孩子們能多讀書、讀好書。
接著就是確定研究目標，這是關鍵部分。目標得具體，不能太籠統(tǒng)，像什么提高閱讀能力這種話就顯得空洞?？梢栽O定一些量化指標，比如通過三個月的教學實驗，使班級平均閱讀理解得分提升百分之二十，或者讓參與的學生每周至少完成三本課外書的閱讀任務。不過這里有個小地方需要注意，有時候目標定得太理想化，可能最后難以達到預期效果，但還是要努力往高處想。
方法這部分也很重要，得讓人覺得你的研究靠譜?？梢圆捎眯袆友芯糠ǎ簿褪窃趯嶋H教學中不斷調整策略。比如先找?guī)讉€班級做試點，觀察哪種閱讀訓練方式效果更好，然后再推廣到全校。另外還可以結合問卷調查，收集學生和老師的意見，這樣更有說服力。不過這里有個不太嚴謹?shù)牡胤?，就是如果只依賴問卷結果而忽略課堂觀察，可能會導致數(shù)據偏差。
資料部分，得搜集一些權威文獻作為支撐。可以參考國內外關于兒童閱讀發(fā)展的研究成果，特別是那些跟小學階段相關的。要是能找到一些國內知名教育專家的研究成果，那就更有分量了。不過這里有個小問題，有時候找資料的時候容易漏掉一些重要的文獻，所以查找的時候要盡可能全面。
最后就是時間安排了，得把整個研究過程的時間節(jié)點列出來。比如說什么時候開始試點，什么時候進行中期評估，什么時候結束并撰寫報告。時間表要合理，不能太緊也不能太松。不過這里有個小漏洞，就是如果前期準備不足，后面趕進度的話，可能會出現(xiàn)數(shù)據不完整的情況。
【第6篇】小學體育論文開題報告怎么寫750字
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。下面是小編整理的小學體育論文開題報告，歡迎來參考！
小學體育論文開題報告
一、 題目來源
二、 研究目的和意義
三、 閱讀的主要參考文獻及資料名稱
四、 國內外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
五、 主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路
六、 完成畢業(yè)設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法
七、 工作的主要階段、進度與時間安排
八、開題報告范文：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策
中學生缺乏體育興趣原因分析與對策
一、開題報告范文：題目來源
社會實踐
二、開題報告范文：研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。
但如果學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，調動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
三、開題報告范文：閱讀的主要參考文獻及資料名稱
以上即是畢業(yè)論文開題報告參考范文
精選寫報告經驗82人覺得有用
小學體育論文開題報告的撰寫其實跟其他學科差不多，但也有自己的特殊之處。開頭部分得把研究背景說清楚，這很重要，因為能讓讀者明白為什么要做這個研究。比如，現(xiàn)在學生體質下降是個大問題，體育鍛煉不足是主要原因之一。接著，研究意義這部分不能馬虎，得講清楚研究能帶來什么好處，是提高學生的身體素質還是優(yōu)化體育課程設置，要具體點。
在文獻綜述這塊，得把前人的研究成果梳理一下，看看他們是怎么做的，有什么成果，還有哪些不足。這樣既能體現(xiàn)你的研究是有基礎的，也能找到自己的研究切入點。不過有時候會不小心遺漏一些重要文獻，這就需要多查資料，別光看網上那些常見的，圖書館里的紙質期刊也要留意。
確定研究方法時，要根據實際情況選合適的方法。小學體育研究可能用到觀察法比較多，比如觀察學生在體育課上的表現(xiàn)，也可以用問卷調查法，問問學生們對體育課的看法。如果只用一種方法，可能會顯得單薄，最好能結合幾種方法一起用，這樣得出的結果更有說服力。
研究步驟這部分得詳細寫，從準備階段開始，到實施階段再到最后的數(shù)據分析和總結。每個階段都要有明確的時間節(jié)點和任務安排，這樣便于管理。有時候會忘記把時間節(jié)點列出來，只寫了大致的計劃，這就容易導致后續(xù)工作混亂，最好提前規(guī)劃好。
預期結果這一塊，不能太虛，得有點實在的東西。比如預計通過這次研究能提升多少學生的運動興趣，或者是改善哪些體育教學環(huán)節(jié)。當然，預估的時候可能會有些偏差，這是正常的，只要方向正確就行。
最后，參考文獻也不能少，得把引用過的資料都列出來。這里有個小問題要注意，有時候會忘記標注引用格式，不同學?？赡芤蟮母袷讲灰粯樱锰崆皢柷宄?。另外，參考文獻的數(shù)量也不能太少，至少得有個十幾篇，多了更好，能顯示你查閱了足夠的資料。
