【第1篇】開題報(bào)告要怎樣寫怎么寫1350字
1.開題報(bào)告名稱
開題報(bào)告名稱就是開題報(bào)告名字。這看起來似乎是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多人寫專題名稱時(shí)，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)開題報(bào)告的形象與質(zhì)量。那么，如何給開題報(bào)告起名稱呢？
(1)、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。
準(zhǔn)確就是開題報(bào)告的名稱要把開題報(bào)告研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。開題報(bào)告的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確的把研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。
這里有一個(gè)專題名稱叫“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率”，如果這個(gè)題目是經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，還不錯(cuò)，但作為專題的名稱，則不是很好的。因?yàn)閷ｎ}就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的語氣。若改為“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對提高課堂學(xué)習(xí)效率的影響”則較為妥當(dāng)。
(2)、名稱要簡潔，不能太長。
不管是論文或者開題報(bào)告，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，最長一般不要超過20字。
2.研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值，研究背景是什么。
這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本開題報(bào)告的研究有什么實(shí)際作用。然后，再寫開題報(bào)告的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào)。
3.研究的指導(dǎo)思想
開題報(bào)告研究的指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等。
這個(gè)方向或要求可能是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、政治理論，也可以是科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。
4.研究的目標(biāo)和假設(shè)
開題報(bào)告研究的目標(biāo)和假設(shè)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題。
相對于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)和假設(shè)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確、假設(shè)具體，才能明確工作的具體方向是什么，才能了解研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
確定專題研究目標(biāo)和假設(shè)時(shí)，一方面要考慮專題本身的要求，另一方面還要考慮開題報(bào)告組實(shí)際的工作條件與工作水平。
5.研究的基本內(nèi)容
我們有了開題報(bào)告的研究目標(biāo)和假設(shè)，就要根據(jù)目標(biāo)和假設(shè)來
確定我們這個(gè)開題報(bào)告具體要研究的內(nèi)容。
相對研究目標(biāo)和假設(shè)來說，研究內(nèi)容要更具體、更明確，并且一個(gè)目標(biāo)和假設(shè)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)，我們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。
大家在確定研究內(nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個(gè)專題研究十分不利。
6.研究的步驟和進(jìn)度
開題報(bào)告研究的步驟和進(jìn)度，也就是開題報(bào)告研究在時(shí)間和順序上的安排。
研究的步驟和進(jìn)度要充分考慮研究內(nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。
7.研究方法和資料獲取途徑
開題報(bào)告研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等，但在研究性學(xué)習(xí)中的開題報(bào)告研究方法用得最多的是社會(huì)調(diào)查法和受控對比實(shí)驗(yàn)法。一個(gè)大的專題往往需要多種.
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)151人覺得有用
開題報(bào)告的撰寫其實(shí)挺講究門道的，要是想寫得既專業(yè)又穩(wěn)妥，得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。開頭部分，題目必須得精準(zhǔn)，不能含糊其辭，最好能直接點(diǎn)明研究的核心問題。比如你要研究某個(gè)產(chǎn)品的問題，就別繞彎子了，直接說清楚這個(gè)產(chǎn)品的背景和研究方向。
接著就是背景介紹這塊兒，這部分得把事情的來龍去脈交代清楚。不僅要講清楚為什么要做這個(gè)研究，還要提到前人在這方面做了哪些工作，這樣能讓評(píng)審一眼看出你的研究價(jià)值在哪。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑偏，比如不小心把一些無關(guān)緊要的小細(xì)節(jié)寫了進(jìn)去，這就容易顯得冗長啰嗦，所以寫的時(shí)候得留神，別被那些細(xì)枝末節(jié)給絆住了。
至于研究目標(biāo)，這一步特別重要，它決定了整個(gè)項(xiàng)目的走向。目標(biāo)不能太籠統(tǒng)，像“提高效率”這種話就太空泛了，得具體到某一方面，比如說提升某個(gè)環(huán)節(jié)的效率達(dá)到多少個(gè)百分點(diǎn)。還有，寫這部分的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：因?yàn)闀r(shí)間緊迫，草草寫幾句就把目標(biāo)給定了，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)漏掉了重要的內(nèi)容，這事就得避免。
方法論這部分也得下功夫琢磨，要用專業(yè)的術(shù)語去描述你打算怎么開展研究。比如你是做實(shí)驗(yàn)，那得詳細(xì)說明實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，包括樣本的選擇、數(shù)據(jù)收集的方法等等。這里有個(gè)小提醒，有時(shí)候?yàn)榱藞D省事，可能會(huì)隨便找個(gè)理論來套用，但這樣很可能導(dǎo)致方法不夠嚴(yán)謹(jǐn)，所以最好多花點(diǎn)時(shí)間查資料，確保方法靠譜。
最后別忘了把預(yù)期成果寫出來，這相當(dāng)于給評(píng)審一個(gè)承諾。你可以寫清楚希望通過這次研究能夠解決哪些問題，或者帶來什么樣的創(chuàng)新點(diǎn)。當(dāng)然啦，寫這部分的時(shí)候可能也會(huì)遇到點(diǎn)麻煩，比如有些想法一時(shí)半會(huì)兒沒法完全確定下來，這時(shí)候就只能大概勾勒一下了。
【第2篇】2025年個(gè)人課題開題報(bào)告怎么寫1550字
開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。以下是小編為大家分享的2025年關(guān)于個(gè)人課題開題報(bào)告范文。
《小學(xué)四年級(jí)語文讀寫互動(dòng)研究》開題報(bào)告
一、課題研究的背景
我所任教的班級(jí)和鄰班自一年級(jí)下學(xué)期以來就開展了寫話教學(xué)，進(jìn)入三年級(jí)以后，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們不但有固定的習(xí)作教學(xué)，更初步嘗試了讀寫互動(dòng)教學(xué)。因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)班自一年級(jí)以來就進(jìn)行了一項(xiàng)綜合閱讀實(shí)驗(yàn)從日有所誦入手，以大聲朗讀為主要手段，結(jié)合自主閱讀，通過讀寫互動(dòng)錘煉語言、表達(dá)情感。現(xiàn)在，孩子們即將進(jìn)入四年級(jí)，大家對習(xí)作教學(xué)的關(guān)注被更提升到了一個(gè)顯著的位置上。我們認(rèn)為，教材固然已經(jīng)為孩子們提供了某些習(xí)作的要求與范例，但是對于我們兩個(gè)班的孩子來說，課本中的習(xí)作內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們大量閱讀后所產(chǎn)生的表達(dá)需求的。通常情況下，很多孩子都覺得習(xí)作是一件比較困難的事情，其實(shí)從本質(zhì)上分析，習(xí)作無非就是解決兩個(gè)問題：表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)的形式。對于大部分孩子來說，又以習(xí)作的素材選擇為首要難題。所以，在目前開展閱讀實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們提出進(jìn)行讀寫互動(dòng)研究，就是為了改善孩子在習(xí)作過程中素材貧乏、內(nèi)容單一、形式簡單的現(xiàn)狀。
讀，鼓勵(lì)孩子大量閱讀;寫，引導(dǎo)孩子積極創(chuàng)作。從眾多的文學(xué)作品中廣泛提取習(xí)作素材，并通過科學(xué)的指導(dǎo)提高孩子的習(xí)作能力。讀中學(xué)寫，以寫促讀，以最終達(dá)到提升孩子綜合閱讀力的目標(biāo)。
二、課題的界定
互動(dòng)一詞由來已久，它是指事物間的互相作用和相互影響。
在語文教學(xué)中，讀寫互動(dòng)是指閱讀和寫作活動(dòng)之間的相互作用和相互影響。具體說來，就是通過對閱讀活動(dòng)的有效指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的寫作能力;同時(shí)，通過對寫作的有效指導(dǎo)又使其閱讀能力得以提高，以達(dá)到雙贏的目的。
在本課題中，小學(xué)四年級(jí)語文讀寫互動(dòng)研究是指在小學(xué)四年級(jí)階段，在語文教學(xué)中進(jìn)行讀寫互動(dòng)的研究。
三、課題研究的目標(biāo)
本研究以小學(xué)四年級(jí)學(xué)生為研究對象，通過學(xué)生對語文閱讀活動(dòng)和寫作活動(dòng)的指導(dǎo)和干預(yù)，以探索這個(gè)年級(jí)段學(xué)生閱讀寫作能力的發(fā)展水平和發(fā)展規(guī)律。
四、課題研究的內(nèi)容
1.四年級(jí)學(xué)生閱讀和寫作能力的現(xiàn)狀分析
2.通過閱讀指導(dǎo)促進(jìn)寫作能力提升的策略研究
3.通過寫作指導(dǎo)促進(jìn)閱讀能力提升的策略研究
4.四年級(jí)學(xué)生讀寫互動(dòng)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)
五、課題研究的過程及方法
1.研究過程：
本課題研究時(shí)間擬定為一年，在四年級(jí)階段在自己的班級(jí)利用語文課的時(shí)間進(jìn)行。
2.研究步驟：
準(zhǔn)備階段：2023.9以前 完成對學(xué)生讀寫能力的現(xiàn)狀分析、了解學(xué)生已有的讀寫水平、存在問題等。
第一階段：2023.92023.2 初步制定以讀促寫和以寫促讀的指導(dǎo)策略，在實(shí)踐中對學(xué)生的閱讀和寫作活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，尋找相互促進(jìn)的因素、途徑和方法，形成初步的評(píng)價(jià)體系。
第二階段：2023.32023.6 通過進(jìn)一步的實(shí)踐研究，有效提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，完善指導(dǎo)策略和評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)。
第三階段：2023.72023.8 總結(jié)研究活動(dòng)，形成研究成果。
3.研究方法：
行動(dòng)研究法為主，輔助以文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法和對比研究法。
六、課題研究的分工
1.課題主持人：梅嶺小學(xué) 湯衛(wèi)紅
具體工作：(1)撰寫開題報(bào)告(2)制定研究方案(3)制定讀寫互動(dòng)研究策略(4)完成研究報(bào)告
2.課題成員：梅嶺小學(xué) 林紫暄
具體工作：(1)分析學(xué)生讀寫能力現(xiàn)狀(2)建構(gòu)讀寫互動(dòng)評(píng)價(jià)體系(3)搜集與整理過程性材料(4)研究示范課一節(jié)
七、課題研究的預(yù)期成果
1.課題開題報(bào)告
2.研究示范課一節(jié)
3.學(xué)生優(yōu)秀作文集一本
4.優(yōu)秀論文兩篇
5.結(jié)題報(bào)告一份
6.《小學(xué)四年級(jí)語文讀寫互動(dòng)研究》的研究報(bào)告一份
八、參考資料
《給教師的建議》教育科學(xué)出版社 前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基著
《幸福的種子》明天出版社 日松居直著
《閱讀兒童文學(xué)》少年兒童出版社 梅子涵著
《圖畫書閱讀與經(jīng)典》 二十一世界出版社 彭懿著
《初中美術(shù)模塊化教學(xué)研究》開題報(bào)告
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)4人覺得有用
關(guān)于2025年的個(gè)人課題開題報(bào)告該怎么寫，這里給大家分享一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。開題報(bào)告很重要，它決定了你的研究方向是否能得到認(rèn)可和支持。報(bào)告里需要明確你要解決的問題是什么，這個(gè)問題為什么重要，以及你打算怎么去解決。
首先得確定題目，題目要具體，不能太寬泛，比如“對某種現(xiàn)象的研究”，這樣很難深入。然后就是背景部分，這部分要講清楚這個(gè)研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀，有哪些已經(jīng)做過的相關(guān)工作，目前存在哪些不足。這部分可以多參考一些文獻(xiàn)資料，但引用的時(shí)候要注意標(biāo)明出處，不然可能涉及抄襲。另外，如果引用的內(nèi)容比較多的話，最好能用自己的話重新組織一下，這樣更有說服力。
接下來是研究目標(biāo)和意義，這部分需要清晰地表達(dá)你的研究想要達(dá)到的目的，還有這項(xiàng)研究對于學(xué)術(shù)界或者實(shí)際應(yīng)用來說有什么價(jià)值。有時(shí)候可能會(huì)覺得目標(biāo)定得太高了，擔(dān)心實(shí)現(xiàn)不了，其實(shí)只要合理規(guī)劃步驟，目標(biāo)還是能夠逐步接近的。當(dāng)然啦，目標(biāo)也不能太低，不然就沒什么挑戰(zhàn)性了。
技術(shù)路線這部分也很關(guān)鍵，它是連接理論和實(shí)踐的橋梁。你可以畫個(gè)簡單的流程圖來展示整個(gè)研究的過程，包括數(shù)據(jù)收集、分析方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等等。這樣不僅能讓評(píng)審老師一目了然，你自己在后續(xù)的研究過程中也能有個(gè)清晰的方向。
最后別忘了附上參考文獻(xiàn)清單，這不僅是對前人工作的尊重，也是對自己研究的支撐。記得按照規(guī)定的格式整理好，不同的學(xué)?；蛘邫C(jī)構(gòu)可能有不同的要求，提前查清楚，避免遺漏。
寫報(bào)告的過程中，可能會(huì)遇到一些小麻煩，比如有時(shí)候靈感突然來了，卻找不到合適的詞語來形容；或者是一些專業(yè)術(shù)語一時(shí)想不起來，這時(shí)候可以先用通俗易懂的語言描述，等后期修改的時(shí)候再替換掉。還有，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸窌?huì)偏移，偏離了最初的主題，所以寫的時(shí)候最好時(shí)不時(shí)停下來回顧一下自己的初衷，確保每一段都緊扣主題。
【第3篇】公益訴訟開題報(bào)告怎么寫4950字
人口流動(dòng)所帶來的許多社會(huì)問題，尤其是流動(dòng)人口子女受教育問題顯得尤為突出，這就現(xiàn)實(shí)出了公益訴訟的重要性，讓我們一起看看相關(guān)的開題報(bào)告是怎樣寫的吧！
選題的目的、意義及國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
研究目的與意義
研究目的
近年來，隨著城市建設(shè)的加快，流動(dòng)人口大量增多。隨著人口流動(dòng)所帶來的許多社會(huì)問題，尤其是流動(dòng)人口子女受教育問題顯得尤為突出。本文在研究了眾多學(xué)者關(guān)于流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，首先對流動(dòng)人口及受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了我國流動(dòng)人口子女受教育現(xiàn)狀，得出完善受教育權(quán)益保障迫在眉睫。其次，分析了我國在流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障的建設(shè)成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根據(jù)問題結(jié)合原因并借鑒國外經(jīng)驗(yàn)對我國流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障提出建議。
研究意義
我國的流動(dòng)人口是 2世紀(jì) 8年代中葉出現(xiàn)的，是在改革開放的國家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象。流動(dòng)人口尤其是流動(dòng)民工群體是我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期必然出現(xiàn)的特殊群體，也是我國現(xiàn)代化過程中必然要面對的一個(gè)問題。本文主要從我國流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益保障現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究目前造成流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益缺損的原因，有利于明確我國當(dāng)前面臨的保障困境，探討解決流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益問題的對策，促進(jìn)受教育權(quán)益問題的解決。有助于保障流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益，實(shí)現(xiàn)教育和社會(huì)的公平，并對維護(hù)我國社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)及推動(dòng)城市建設(shè)和發(fā)展起到一定作用。
國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)
國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
隨著城市建設(shè)的加快，農(nóng)民工大軍逐漸成為城市建設(shè)的主力，大批農(nóng)民工涌入城市，農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題越來越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。以下是我國學(xué)者的主要觀點(diǎn)：
陳信勇，藍(lán)鄧駿在《流動(dòng)人口子女平等受教育權(quán)的應(yīng)然與實(shí)然》一文指出當(dāng)前流動(dòng)人口子女權(quán)益缺損主要有幾點(diǎn)表現(xiàn)：1.入學(xué)條件遭受不公正對待。許多地區(qū)的流動(dòng)人口子女入學(xué)需要很多證明才能申請就讀公辦學(xué)校。雖然國家已經(jīng)取消借讀費(fèi)，但是還有很多公辦學(xué)校巧立名目征收類似于借讀費(fèi)的歧視性費(fèi)用。2.難以平等享有教育資源。我國基礎(chǔ)教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動(dòng)人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無緣。3.民工子女學(xué)校成為歧視源頭，并且遭遇義務(wù)教育根本價(jià)值強(qiáng)烈沖突。4.由于流動(dòng)人口的工作、居住的流動(dòng)性使得子女學(xué)習(xí)過程不穩(wěn)定從而導(dǎo)致教育質(zhì)量下降法學(xué)畢業(yè)論文的開題報(bào)告()法學(xué)畢業(yè)論文的開題報(bào)告()。
李業(yè)春在《進(jìn)城農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)法律保障機(jī)制研究》一文指出：1.輟學(xué)和超齡上學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。2.多數(shù)流動(dòng)人口子女只能就讀農(nóng)民工子女簡易學(xué)校，學(xué)習(xí)條件特別簡陋。3.流動(dòng)人口子女易產(chǎn)生不健康心理狀態(tài)，影響對社會(huì)的認(rèn)知，很難產(chǎn)生對社會(huì)的認(rèn)同。
鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認(rèn)為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個(gè)不平等。1.教育經(jīng)費(fèi)不足，根據(jù)國務(wù)院規(guī)定流動(dòng)人口子女教育經(jīng)費(fèi)的供給以流入地政府為主，流入地政府的財(cái)政直接影響到受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。2.教育及教學(xué)設(shè)施匱乏，多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件簡陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患。3.參加教育及教學(xué)活動(dòng)的不平等，流動(dòng)人口子女容易受到老師和同學(xué)的歧視而無法正常參加某些教學(xué)活動(dòng)。
顧益民，張慧潔在《行政法語境下的流動(dòng)人口受教育權(quán)保障》中通過行政法視野分析認(rèn)為造成受教育權(quán)益缺損原因有：1.縣市等基層行政單位所承擔(dān)的教育財(cái)政壓力和行政責(zé)任與其政治經(jīng)濟(jì)和法律地位不成比例，負(fù)擔(dān)沉重。2.缺乏有限的行政監(jiān)督行為和系統(tǒng)性的行政責(zé)任追究機(jī)制。教育行政責(zé)任人往往是基層縣市級(jí)的教育管理者，責(zé)任追究中裁量空間過寬。
鄔雪紅，姜國平在《論我國流動(dòng)兒童受義務(wù)教育權(quán)的司法保護(hù)》中詳細(xì)分析了司法保護(hù)的諸多缺陷影響流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益問題的解決。1.憲法不能進(jìn)入普通司法程序作為法院判案的依據(jù)，不能通過憲法予以救濟(jì)。2.尚未建立憲法訴訟制度，有時(shí)只能通過民事訴訟的替代方式對受教育權(quán)予以保障。我國民事法律中沒有對受教育權(quán)予以明確規(guī)定，民法理論上也沒有關(guān)于受教育權(quán)的概念。3.受教育權(quán)也很難通過行政訴訟救濟(jì)。 行政訴訟的受案范圍限于侵犯公民人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的行政行為，侵犯公民受教育權(quán)的行政行為不屬于行政訴訟受案范圍，而且只有當(dāng)行政主體的具體行政行為侵犯了特定相對人的受教育權(quán)時(shí)，行政相對人方可提起行政訴訟。
鄭 風(fēng)，李 娜在《論流動(dòng)人口子女受教育權(quán)法律保障的完善》中分析了法律保障的不足，認(rèn)為：1. 我國對公民受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的程序性規(guī)定較少。2. 法律體系存在內(nèi)在矛盾并且與現(xiàn)實(shí)制度的不配套使受教育權(quán)利得不到實(shí)現(xiàn)。3. 在教育法體系中，有關(guān)保障受教育權(quán)的部分比較單薄，對侵犯受教育權(quán)所負(fù)責(zé)任主體、法律責(zé)任、法律救濟(jì)途徑的規(guī)定還比較模糊。
顧倩在《論農(nóng)民工子女受教育權(quán)的保障》中認(rèn)為需要擴(kuò)展法律保障范圍以及完善司法救濟(jì)制度。1.修改部分法規(guī)如《流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法》并制定一部切實(shí)保護(hù)農(nóng)民工子女受教育權(quán)的《農(nóng)民工子女受教育法》。2.增加行政訴訟救濟(jì)途徑并確立民事訴訟賠償制度，當(dāng)農(nóng)民工子女平等受教育權(quán)受到除行政機(jī)關(guān)和公立學(xué)校以外的平等民事主體侵犯時(shí)，應(yīng)當(dāng)追究侵權(quán)者的民事責(zé)任，認(rèn)為應(yīng)該建立憲法訴訟保障制度。
李業(yè)春在《進(jìn)城農(nóng)民工子女受教育權(quán)法律保障機(jī)制研究》一文認(rèn)為應(yīng)該改革現(xiàn)行戶籍管理制度。制定《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)法》，保證教育經(jīng)費(fèi)的合理、足額的投入與使用。制定一部切實(shí)保護(hù)農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)的《農(nóng)民工子女教育法》并完善《義務(wù)教育法》。
鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文提出可以可以采用公益訴訟的救濟(jì)方式，公民、社會(huì)團(tuán)體及國家機(jī)關(guān)都可以作為原告，以 行政不作為 為訴因，以侵犯受教育權(quán)的主體為被告向法院提出訴訟請求。流動(dòng)人口子女作為一個(gè)社會(huì)階層，屬于弱勢群體，當(dāng)個(gè)人訴求利益遇到困難時(shí)，國家應(yīng)當(dāng)提供一種公益訴訟以實(shí)現(xiàn)他們的訴求，維護(hù)他們的權(quán)利。
陳思琦在《農(nóng)民工子女受教育權(quán)探析》中提出應(yīng)該加強(qiáng)教育法規(guī)的可操作性并且制定《教育經(jīng)費(fèi)法》規(guī)范教育財(cái)政投入法學(xué)畢業(yè)論文的開題報(bào)告()工作報(bào)告。增加中央財(cái)政對教育經(jīng)費(fèi)的總體投入及對義務(wù)教育的投入，完善各種教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)督機(jī)制，明確違反教育經(jīng)費(fèi)法的法律責(zé)任。逐步擴(kuò)大對行政訴訟法中作為保護(hù)范圍的 合法權(quán)益 的解釋 ，放寬行政訴訟的受案范圍。
國外研究動(dòng)態(tài)
年英國政府頒布了《1944 年教育法案》，明令廢除學(xué)校教育中的雙軌制，確立人人享有最低限度的平等受教育福利權(quán)。2世紀(jì) 6年代以來，教育平等的立法理念得到進(jìn)一步的重視。
1967 年的《兒童和他們的小學(xué)》強(qiáng)調(diào)政府更加關(guān)注教育機(jī)會(huì)和社會(huì)協(xié)調(diào)，減少社會(huì)階層之間的屏障，通過國家干預(yù)，突破因社會(huì)經(jīng)濟(jì)障礙而陷入貧困的兒童無法擺脫困境的惡性循環(huán)，對于那些處于 教育優(yōu)先區(qū) 的貧困與處境不利兒童給予額外的教育資源。20世紀(jì)90年代以來，英國政府制定了一系列新的教育政策，推進(jìn)教育民主化，確保不會(huì)有人因貧窮等問題而喪失接受包括高等教育在內(nèi)的受教育權(quán)，2023 年頒布的《兒童法案》，采用法律的形式保障兒童權(quán)利，包括衛(wèi)生權(quán)利和平等受教育權(quán)等。
美國的 教育券 計(jì)劃。美國一些地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、條件比較優(yōu)越、歷史比較悠久、牌子比較響亮且又有政府保障的學(xué)校，反而不如一些私立學(xué)校和條件不利學(xué)校更具創(chuàng)新精神。為了實(shí)現(xiàn)公平競爭，在更深層次上實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展，在部分地區(qū)采取了諸如 自由擇校 和 教育券 等制度，把國家的人均教育經(jīng)費(fèi)以 教育券 的形式發(fā)給學(xué)生家長，由他們自由選擇自己信任的學(xué)校，達(dá)到學(xué)校在競爭中的均衡。
美國的特許學(xué)校運(yùn)行辦法。學(xué)校要和教育管理部門簽訂一個(gè)合同，學(xué)校要對學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，公共管理部分就把本地的學(xué)生經(jīng)費(fèi)給該學(xué)校。根據(jù)特許學(xué)校法，民間也可以興辦，民間興辦的學(xué)?？梢詮膰耀@得公共經(jīng)費(fèi)。特許學(xué)校被認(rèn)為是公辦學(xué)校，不得收取學(xué)費(fèi)，也不得用任何理由拒絕一個(gè)在該學(xué)區(qū)的申請者。
主要研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處
主要研究內(nèi)容
隨著城市化的進(jìn)程加快，流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益保障問題日益突出。本文主要研究流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障問題。首先通過分析眾多學(xué)者關(guān)于流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障制度建設(shè)的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對流動(dòng)人口子女受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了保障流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益的重大意義。其次，闡述了我國流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益保障的歷史進(jìn)步及其如今面臨的困境，概括了我國近年來在法律在政策對解決流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益問題做出的努力，并通過調(diào)查得出目前存在的主要問題。再次，從法律保障、政策、學(xué)校、家庭和自身因素分別分析了流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益難實(shí)現(xiàn)的原因，進(jìn)而就完善其憲法、民事、行政法律保障提出對策和設(shè)想。
創(chuàng)新之處
研究內(nèi)容的創(chuàng)新：當(dāng)前，學(xué)術(shù)界對流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益保障制度從社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等角度研究相對較多，從法律角度研究的比較少。而我國的流動(dòng)人口子女受教育權(quán)的法律保障制度存在諸多不足。本文在研究內(nèi)容上就從這一角度進(jìn)行研究。
我國護(hù)理學(xué)本科培育的是有科研能力與臨床能力的綜合型護(hù)理人才法學(xué)畢業(yè)論文的開題報(bào)告()法學(xué)畢業(yè)論文的開題報(bào)告()。教育重在培養(yǎng)質(zhì)量 ，既要關(guān)注護(hù)理學(xué)本科生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)其科研實(shí)踐能力。畢業(yè)論文是本科生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，也是護(hù)理學(xué)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。開題報(bào)告是護(hù)理學(xué)本科生完成畢業(yè)論文撰寫的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是護(hù)生在教師的指導(dǎo)下選擇所要研究的問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的過程。開題報(bào)告的撰寫是訓(xùn)練護(hù)生科研能力和創(chuàng)新能力的重要手段〔1〕。本文對 2023～2023 級(jí)某中醫(yī)院校的 243 名護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)生的開題報(bào)告進(jìn)行回顧性分析研究，以期對提高中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告撰寫質(zhì)量進(jìn)行深層次地探討。
研究對象
級(jí)、2023 級(jí)及 2023 級(jí) 3 屆中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)生共 243名，其中 2023 級(jí) 62 名，2023 級(jí) 74 名 ，2023 級(jí) 107 名 。 均為國家高考統(tǒng)一招生，學(xué)制4年。
方法
依據(jù)選題范圍、科研設(shè)計(jì)及撰寫方法3 個(gè)方面對 243 份開題報(bào)告進(jìn)行回顧性分析，開題報(bào)告由資深護(hù)理專家與護(hù)理學(xué)院專職教師依據(jù)評(píng)分表評(píng)分。采用spss13.統(tǒng)計(jì)軟件對結(jié)果進(jìn)行描述性分析。
結(jié)果
選題范圍243份開題報(bào)告所涉及的選題范圍見表1和表2。
科研設(shè)計(jì) 開題報(bào)告中實(shí)驗(yàn)性研究占 86.7%，均為臨床試驗(yàn)，調(diào)查研究占29.3%，無研究設(shè)計(jì)開題報(bào)告占 42.28%。其中，實(shí)驗(yàn)性研究設(shè)計(jì)，明確研究對象納入及排除標(biāo)準(zhǔn)的占85.1%， 隨機(jī)占17.7%;正確設(shè)置對照的占 79.68%。
開題報(bào)告撰寫情況 243 份開題報(bào)告撰寫存在問題詳見表 3。
討論
選題范圍
從表 1、表 2 中見開題報(bào)告選題范圍較大 ，其中 ，臨床護(hù)理最多，占34.98%，其他為中醫(yī)護(hù)理占 19.75%，社區(qū)護(hù)理最少僅為3.29%。 中醫(yī)護(hù)理中，中醫(yī)技術(shù)操作技能最受關(guān)注，涉及內(nèi)容包括靜脈炎防治、穴位按壓、腹部按摩等中醫(yī)?？谱o(hù)理技術(shù)，占中醫(yī)護(hù)理選題方向的87.5%。 中醫(yī)護(hù)理學(xué)本科生開題報(bào)告選題范圍較廣泛，特別是涉及到中醫(yī)護(hù)理及臨床護(hù)理的內(nèi)容較多。 中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作中，穴位按壓及各種防治靜脈炎的中醫(yī)護(hù)理操作方法最受關(guān)注，占中醫(yī)護(hù)理選題的 87.5%，這不僅表明中醫(yī)院校護(hù)理學(xué)本科生對本專業(yè)的重視度及理解力，更說明護(hù)生選題能從解決患者實(shí)際問題的角度出發(fā)， 對本專業(yè)的操作技能勤思考與研究，而以社區(qū)護(hù)理作為選題方向的最少，可能與護(hù)生對社區(qū)了解不夠有關(guān)。心理護(hù)理占選題方向的18.52%， 這與當(dāng)今社會(huì)更重視患者、家屬以及醫(yī)護(hù)人員的心理健康有關(guān)。
開題報(bào)告撰寫質(zhì)量
開題報(bào)告中需要詳細(xì)論述的內(nèi)容包括選題的目的和依據(jù);選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義;國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢及存在問題并附有主要參考文獻(xiàn);自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值;選題的基本內(nèi)容、構(gòu)思及預(yù)期達(dá)到的水平;所需的科研條件，擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析; 已有的研究工作基礎(chǔ)和研究條件 ;論文工作計(jì)劃
對策
實(shí)行導(dǎo)師制的論文指導(dǎo)
培養(yǎng)護(hù)理學(xué)本科生具備護(hù)理研究的基本能力是高等護(hù)理教育的目標(biāo)之一法學(xué)畢業(yè)論文的開題報(bào)告()工作報(bào)告。 指導(dǎo)老師在科研選題、文獻(xiàn)查閱、科研設(shè)計(jì)與科研實(shí)施、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等標(biāo)書撰寫等方面起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。
在指導(dǎo)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及科研設(shè)計(jì)能力。許多導(dǎo)師本身是護(hù)士長或護(hù)理部主任，她們工作的方式方法增強(qiáng)了學(xué)生護(hù)理管理意識(shí);在與導(dǎo)師的接觸中也鍛煉了學(xué)生的溝通技巧〔2〕。 導(dǎo)師制論文指導(dǎo)的關(guān)鍵是指導(dǎo)教師的科研素質(zhì)和指導(dǎo)方式。 在現(xiàn)有條件下建立一套科學(xué)、嚴(yán)格的導(dǎo)師選拔制度，是培養(yǎng)本科學(xué)生科研能力的關(guān)鍵〔3〕。 而指導(dǎo)老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)本院的特色及自己的專長開展課題研究。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)14人覺得有用
做公益訴訟開題報(bào)告的時(shí)候，得先把題目定好，這一步很關(guān)鍵，因?yàn)轭}目不僅決定方向，還影響后續(xù)工作的開展。題目選得不好，后面的工作可能就會(huì)跑偏，甚至浪費(fèi)不少時(shí)間。題目要簡明扼要，能概括研究的核心內(nèi)容，同時(shí)還得有點(diǎn)吸引力，這樣評(píng)審的時(shí)候也能給個(gè)好印象。
確定了題目后，就得搜集資料了。資料來源要廣，除了圖書館那些書本上的東西，網(wǎng)絡(luò)上的也要留意。不過要注意的是，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，別光看表面就信了，得仔細(xì)甄別。有些網(wǎng)站雖然看起來挺正規(guī)的，但提供的內(nèi)容未必可靠，尤其是那些沒有明確出處的信息，最好別用。
接下來就是整理思路了。把收集來的資料分門別類，看看哪些有用，哪些沒用。有用的資料要詳細(xì)記錄下來，比如作者是誰、發(fā)表在哪本書或哪份期刊上、大概說了些什么。這些信息都很重要，到時(shí)候?qū)憟?bào)告的時(shí)候會(huì)用到。要是直接引用別人的觀點(diǎn)，記得標(biāo)注清楚，這是基本的學(xué)術(shù)道德。
在寫報(bào)告正文的時(shí)候，得注意條理清晰。每個(gè)部分都要緊扣主題，不能跑題。比如背景介紹這部分，要交代清楚為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究，相關(guān)的法律背景、社會(huì)背景都要說一下。還有就是現(xiàn)狀分析，這個(gè)部分得具體，不能太籠統(tǒng)?？梢酝ㄟ^案例分析的方式來展示當(dāng)前存在的問題，這樣更有說服力。
有時(shí)候可能會(huì)遇到一些難題，比如說找不到合適的案例來支撐你的觀點(diǎn)。這時(shí)候可以嘗試換個(gè)角度思考，從其他方面入手，比如政策法規(guī)的角度，看看能不能找到突破口。當(dāng)然，這也需要一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧，不是一蹴而就的。
寫報(bào)告的過程中，語言表達(dá)也很重要。既要專業(yè)又要通俗易懂，畢竟不是所有人都精通法律術(shù)語。適當(dāng)?shù)呐e例說明能讓復(fù)雜的問題變得簡單明了。不過要注意的是，例子一定要真實(shí)可信，不能隨便編造，否則會(huì)嚴(yán)重影響報(bào)告的質(zhì)量。
最后，完成初稿后別急著提交，最好找?guī)讉€(gè)同行的朋友幫忙看看。他們可能會(huì)提出一些你沒想到的問題或者建議，這對完善報(bào)告很有幫助。而且多一個(gè)人審閱，也能降低出錯(cuò)的概率。不過朋友的意見僅供參考，最終還是要你自己拿主意。
【第4篇】高壓直流輸電系統(tǒng)開題報(bào)告怎么寫1750字
《高壓直流輸電系統(tǒng)》開題報(bào)告
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題來源、類型 本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的課題來源為導(dǎo)師給定，課題類型為研究類。
二、選題的目的及意義 本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要任務(wù)是高壓直流輸電系統(tǒng)諧波電流的分析與研究。 我國能源和負(fù)荷的地理分布極不均衡，決定了我國要解決21世紀(jì)上半葉的電力供應(yīng)問題，就必須在大力開發(fā)水電和火電的同時(shí)，建設(shè)全國能源傳輸通道，實(shí)現(xiàn)長距離大容量的“西電東送”和“北電南送”，從而實(shí)現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮電網(wǎng)的水火互補(bǔ)調(diào)劑及區(qū)域負(fù)荷錯(cuò)峰作用。目前，我國已經(jīng)建成了多條直流輸電線路，包括早期建成的舟山試驗(yàn)工程和葛卜直流輸電工程，以及近年新建的天廣、三常、三廣和貴廣直流輸電工程等。我國正在建設(shè)和規(guī)劃建設(shè)中的還有靈寶背靠背、三峽一上海、云南水電送廣東、四川水電送華中、華東以及西南水電送江西、福建，廣東一海南聯(lián)網(wǎng)等直流輸電工程。我國的直流輸電技術(shù)必將在此過程中有長足的發(fā)展。直流輸電因其輸電容量大，控制響應(yīng)速度快，自身沒有同步運(yùn)行的穩(wěn)定性問題，遠(yuǎn)距離、大容量送電優(yōu)勢明顯，已成為我國重要的遠(yuǎn)距離、大容量送電和區(qū)域聯(lián)網(wǎng)方式。 高壓直流輸電中的諧波問題也日益突出，諧波的存在使
得系統(tǒng)電能質(zhì)量下降。其不但會(huì)嚴(yán)重影響電力系統(tǒng)自身的安全運(yùn)行，而且還影響輸變電設(shè)備的正常運(yùn)行和干擾周圍的通信系統(tǒng)。為此，我國于1993年對電網(wǎng)中的諧波制定了相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)。 諧波對電力系統(tǒng)和其他用電設(shè)備可能帶來非常嚴(yán)重的影響和危害。如果交、直流系統(tǒng)的諧波分量過大，會(huì)使系統(tǒng)電壓波形發(fā)生畸變，降低電能的質(zhì)量。諧波電壓和諧波電流對電力系統(tǒng)的影響一般有以下幾點(diǎn)：
1．會(huì)在電網(wǎng)中引起局部的并聯(lián)或串聯(lián)諧振，加大了諧波分量；
2．由諧振導(dǎo)致的局部過電壓，加速電力設(shè)備絕緣老化，縮短使用壽命，增加建設(shè)投資；
3．增加電網(wǎng)中發(fā)電機(jī)和電容器的附加損耗；
4．影響換流器控制的穩(wěn)定性；
5．干擾鄰近的通信設(shè)備，使電話線路產(chǎn)生雜音，降低通信質(zhì)量。
6. 干擾儀表和電能計(jì)量，造成較大誤差;
7. 對繼電保護(hù)或自動(dòng)控制裝置產(chǎn)生干擾和造成誤動(dòng)或拒動(dòng)
8．諧波的存在對電網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行也有一定程度的影響。即使是在諧波分量沒有超標(biāo)的情況下，諧波也會(huì)造成大量有功功率和無功功率的損耗。雖然它的相對值并不大，但是絕對數(shù)量也是非常可觀的。 高壓直流輸電的換流器是一個(gè)高度非線性的諧波源，高
壓直流輸電系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)會(huì)在交、直流系統(tǒng)中產(chǎn)生豐富的諧波，包括特征諧波及非特征諧波，因而進(jìn)行諧波治理之前需要了解高壓直流輸電系統(tǒng)中諧波的次數(shù)及含量。這也正是本課題的研究意義所在。
三、本課題在國內(nèi)外的研究狀況及發(fā)展趨勢 由于電力系統(tǒng)日益復(fù)雜化以及電能質(zhì)量要求日益提高，高壓直流輸電系統(tǒng)諧波檢測研究也在向縱深發(fā)展，主要發(fā)展趨勢有：
(1)諧波檢測對象研究從以穩(wěn)態(tài)諧波檢測研究為主轉(zhuǎn)向非穩(wěn)態(tài)諧披(波動(dòng)諧波、快速變化諧波)檢測。目前，對穩(wěn)態(tài)諧波檢測的研究已經(jīng)比較深入，其中的.fft檢測方法及其實(shí)現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)比較成熟。
(2)諧波檢測方法研究將以改善fft為主轉(zhuǎn)向探索新的有效方法。由于dft、fft受使用條件的限制，對小波變換、瞬時(shí)無功功率理論、d-q旋轉(zhuǎn)坐標(biāo)變換、nn遺傳算法等開展深入研究是一種必然選擇，這些新的諧波檢測方法被廣泛應(yīng)用是一種發(fā)展趨勢。
(3)諧波檢測實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究將以模擬電路技術(shù)和不可編程數(shù)字電路技術(shù)為主轉(zhuǎn)向追求高精度、高速度和高可靠性、高實(shí)時(shí)性、高魯棒性的可編程器件技術(shù)”。
(4)諧波理論研究從以傳統(tǒng)諧波理論研究為主轉(zhuǎn)向通用諧波理論。傳統(tǒng)的諧波理論很少關(guān)注不同次諧波之間產(chǎn)生的畸變
功率問題以及非穩(wěn)態(tài)諧波問題，已經(jīng)不能完全適應(yīng)電力系統(tǒng)復(fù)雜化的客觀實(shí)際，探索適用于復(fù)雜化系統(tǒng)的通用諧波理論以及新的諧波評(píng)定方法，不僅是諧波理論自身發(fā)展的需要，更是解決電力系統(tǒng)諧波問題的客觀需求。
四、本課題主要研究內(nèi)容 本課題主要研究內(nèi)容為：
（1）了解國內(nèi)外高壓直流輸電系統(tǒng)及其諧波問題的研究狀況及研究方法。
（2）學(xué)習(xí)快速傅里葉變換（fft）理論，深入研究分析fft理論用于分析高壓直流輸電系統(tǒng)諧波的可行性和可能遇到的問題。
（3）利用matlab編寫基于fft諧波檢測算法，驗(yàn)證該算法程序的正確性和有效性。
（4）利用matlab搭建 simulink 仿真模型產(chǎn)生比較符合實(shí)際的高壓直流輸電系統(tǒng)電流波形并進(jìn)行抽樣采集。
（5）利用已經(jīng)編寫好的基于fft諧波分析程序來分析研究各種運(yùn)行情況下的諧波特性。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)11人覺得有用
做開題報(bào)告的時(shí)候，得先把研究背景和意義弄清楚。這就好比蓋房子，地基沒打好，樓肯定蓋不高。對于高壓直流輸電系統(tǒng)來說，這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展很快，技術(shù)更新也挺頻繁，所以了解現(xiàn)狀特別重要。不僅要看看國內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)，還要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用情況，把問題點(diǎn)出來。比如現(xiàn)在電力輸送過程中損耗大、效率低這些問題，就是需要解決的關(guān)鍵點(diǎn)。
接著就是研究目標(biāo)這部分了。目標(biāo)不能太寬泛，得具體到能衡量的那種。比如說針對某項(xiàng)技術(shù)瓶頸提出改進(jìn)方案，或者研發(fā)新的設(shè)備組件。這里頭可能涉及到理論分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證之類的步驟，但具體的實(shí)施路徑要提前規(guī)劃好。有時(shí)候光靠文獻(xiàn)調(diào)研還不行，可能還需要實(shí)地考察一下相關(guān)企業(yè)或者科研機(jī)構(gòu)的情況。
在方法和技術(shù)路線這一塊兒，得詳細(xì)列出打算用哪些手段去完成任務(wù)。像數(shù)學(xué)建模、仿真模擬這些常用的方法都可以提一提。不過要注意的是，方法的選擇要合理，不能為了顯得高大上而堆砌專業(yè)術(shù)語。如果某些技術(shù)比較復(fù)雜，最好能畫個(gè)流程圖或者框圖，這樣看起來直觀一些。
還有就是預(yù)期成果這部分了。一般來說，除了論文發(fā)表之外，還可以包括專利申請、軟件開發(fā)、裝置設(shè)計(jì)等多方面的成果形式。當(dāng)然啦，這些成果得跟前面提到的研究目標(biāo)相匹配才行。不然的話，到最后發(fā)現(xiàn)做的東西根本不是自己想要的，那就麻煩了。
另外，團(tuán)隊(duì)成員的分工也很關(guān)鍵。每個(gè)人負(fù)責(zé)的內(nèi)容都要明確下來，避免到時(shí)候互相推諉。最好是根據(jù)各自的特長來分配任務(wù)，比如有的人擅長數(shù)據(jù)分析，就可以讓他負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工作；有的人動(dòng)手能力強(qiáng)，就讓他參與硬件調(diào)試。這樣既提高了效率，也能保證項(xiàng)目的順利推進(jìn)。
最后就是經(jīng)費(fèi)預(yù)算了。這一步往往會(huì)被忽視，但實(shí)際上非常重要。因?yàn)闆]有足夠的資金支持，很多計(jì)劃都只能停留在紙上談兵階段。預(yù)算表里應(yīng)該包含設(shè)備購置費(fèi)、材料費(fèi)、差旅費(fèi)等各種費(fèi)用明細(xì)，并且要留有一定的余量以應(yīng)對突發(fā)狀況。畢竟誰也不能保證整個(gè)過程中不會(huì)遇到什么意外情況嘛。
【第5篇】淺談經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生開題報(bào)告的要求怎么寫1550字
淺談經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于研究生開題報(bào)告的要求
一、 博士生
1.開題報(bào)告時(shí)間安排
博士生一般應(yīng)在第三學(xué)期（11月15日——11月30日）提交論文選題報(bào)告以及文獻(xiàn)綜述，并由5位教師組成的小組負(fù)責(zé)答辯、評(píng)分（評(píng)委需填寫《博士生科研能力評(píng)議表》），博士生開題之前需填寫《博士生進(jìn)入論文資格審查表》。
為了保證博士論文寫作時(shí)間（博士論文寫作時(shí)間通常需要一年以上），院研究生科將在提交開題報(bào)告后一周內(nèi)上網(wǎng)公布開題報(bào)告的提交日期、選題及學(xué)生姓名，以便于監(jiān)督。
2.文獻(xiàn)綜述報(bào)告要求
文獻(xiàn)綜述報(bào)告既是撰寫博士論文中緒論的基礎(chǔ)，又是緒論的主要內(nèi)容。用較長篇幅對論文研究領(lǐng)域的相關(guān)歷史、前人工作、已有的科學(xué)理論、方法應(yīng)用等進(jìn)行概括和評(píng)述，這是博士學(xué)位論文與其他學(xué)術(shù)論文明顯區(qū)別的地方。因此，從撰寫學(xué)位論文的角度看，認(rèn)真完成文獻(xiàn)綜述是非常有意義的。
博士生應(yīng)閱讀大量中外文獻(xiàn)，文獻(xiàn)的最小閱讀量為60篇，其中外文文獻(xiàn)至少應(yīng)占三分之二，并在此基礎(chǔ)上撰寫文獻(xiàn)綜述報(bào)告(1萬字左右)。綜述應(yīng)對所讀文獻(xiàn)加以分析和綜合歸類，闡述現(xiàn)有文獻(xiàn)的主要理論、觀點(diǎn)、方法，指出現(xiàn)有文獻(xiàn)已經(jīng)解決的問題、所作出的貢獻(xiàn)和不足之處，由此而提出需要進(jìn)一步研究的.問題。
文獻(xiàn)綜述中對所提到的理論、觀點(diǎn)、方法、結(jié)論、數(shù)據(jù)以及重要概念必須標(biāo)注其文獻(xiàn)出處，即參考文獻(xiàn)。當(dāng)文獻(xiàn)綜述正文中涉及到某一參考文獻(xiàn)時(shí)，按國際慣例進(jìn)行標(biāo)注。英文文獻(xiàn)用作者姓氏和發(fā)表年份加上圓括號(hào)來標(biāo)注，例如(morgan，2001)：中文文獻(xiàn)用作者姓名和發(fā)表年份加上圓括號(hào)來標(biāo)注，例如(張培剛，2000)。當(dāng)文獻(xiàn)作者有兩個(gè)時(shí)，標(biāo)注方式如(ball and mankiw，2000)。當(dāng)文獻(xiàn)作者多于兩個(gè)時(shí)，標(biāo)注方式如(sommersetetal，2000)或(林少宮等，2000)。如果同一作者有一個(gè)以上同一年份的文獻(xiàn)被引用，那么在文獻(xiàn)標(biāo)注和參考；文獻(xiàn)目錄里就要增加一個(gè)標(biāo)識(shí)符，如(1985a)，(1985b)。如果文獻(xiàn)中已經(jīng)提到了作者姓名，則只需在作者后面用發(fā)表年份加圓括號(hào)標(biāo)注，例如“f．modigliani(1960)指出……”。在文獻(xiàn)綜述的末尾要列出綜述中標(biāo)注過的所有參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)目錄一般按姓氏或姓氏漢語拼音的字母順序排列，也可以按文獻(xiàn)在綜述中出現(xiàn)的先后順序排列，參考文獻(xiàn)目錄的具體格式要求參見學(xué)校關(guān)于博士生論文寫作規(guī)范。
3.選題報(bào)告要求
選題報(bào)告要明確說明：論文準(zhǔn)備研究什么主題，國內(nèi)外對這一主題研究的進(jìn)展情況，你對這一主題所要研究解決的問題是什么，解決這些問題準(zhǔn)備采用哪些方法。論文預(yù)期的創(chuàng)新點(diǎn)是什么。選題報(bào)告內(nèi)容規(guī)范如下：
（1）選題的目的、意義；
（2）國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述；
（3）論文研究思想、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)；
（4）論文的研究內(nèi)容（要求列出章節(jié)標(biāo)題）
（5）論文寫作進(jìn)度安排。
（6）參考文獻(xiàn)（至少60篇，其中外文文獻(xiàn)至少應(yīng)占三分之二）。
4.論文中期進(jìn)展報(bào)告
在第3學(xué)年的上學(xué)期或論文開題后一年左右應(yīng)向?qū)熖峤徽撐闹衅趫?bào)告。說明論文進(jìn)展情況和遇到的主要困難，克服困難的思路或方法。導(dǎo)師將就此提出指導(dǎo)性意見。并在由至少3名教師組成的導(dǎo)師組內(nèi)報(bào)告，通過中期進(jìn)展報(bào)告者，記研究環(huán)節(jié)1學(xué)分。
二、 碩士生
1.開題報(bào)告時(shí)間安排開題報(bào)告時(shí)間一般安排在第三學(xué)期末（1月1日——1月15日）。由各專業(yè)確定開題報(bào)告的具體時(shí)間。
2.選題報(bào)告要求按學(xué)校統(tǒng)一印制的選題報(bào)告表的要求填寫。碩士生的選題報(bào)告一般涉及到以下幾個(gè)主要內(nèi)容：論文選題的科學(xué)依據(jù)、目的、意義；國內(nèi)外有關(guān)研究概況和預(yù)測；論文的主要內(nèi)容、研究方法；研究中的難點(diǎn)，擬采取的解決思路。
碩士生應(yīng)閱讀大量中外文獻(xiàn)，文獻(xiàn)的最小閱讀量為40篇，其中外文文獻(xiàn)至少應(yīng)占三分之一。開題報(bào)告中應(yīng)對所讀文獻(xiàn)加以分析和綜合歸類，闡述現(xiàn)有文獻(xiàn)的主要理論、觀點(diǎn)、方法，指出現(xiàn)有文獻(xiàn)已經(jīng)解決的問題、所作出的貢獻(xiàn)和不足之處，由此而提出需要進(jìn)一步研究的問題。開題報(bào)告中對參考文獻(xiàn)的要求與博士生要求相同。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)67人覺得有用
關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生開題報(bào)告的撰寫，其實(shí)大家心里都明白，很重要，寫得好能省不少麻煩。開題報(bào)告主要是為了確定研究方向，所以開頭部分得先把背景說清楚，為什么選這個(gè)題目，不能一上來就直接進(jìn)正題。比如可以聊聊國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，這樣顯得你有備而來。不過這里有個(gè)小問題需要注意，有些同學(xué)可能會(huì)忽略掉這部分內(nèi)容，覺得反正導(dǎo)師也知道，但其實(shí)不然，適當(dāng)?shù)匿亯|能讓整篇報(bào)告看起來更有條理。
接著就是核心部分了，也就是研究內(nèi)容的設(shè)計(jì)。這一塊兒得把你的理論框架搭好，用專業(yè)術(shù)語來說就是構(gòu)建模型。記得在描述過程中要把關(guān)鍵點(diǎn)列出來，比如假設(shè)條件、變量選擇什么的，最好能結(jié)合圖表，直觀一些。有時(shí)候?qū)懙竭@兒容易跑偏，比如把注意力放在細(xì)節(jié)上忘了整體目標(biāo)，這就不太好。還有，引用文獻(xiàn)的時(shí)候要謹(jǐn)慎，別只顧著堆砌，得挑那些最相關(guān)的放進(jìn)去，不然會(huì)顯得雜亂無章。
另外，時(shí)間規(guī)劃也很重要，畢竟研究生的時(shí)間有限。這部分需要細(xì)化到每個(gè)月甚至每周的任務(wù)安排，像什么數(shù)據(jù)收集、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之類的都要提前計(jì)劃好。如果這部分沒寫好，后期很容易手忙腳亂。還有就是預(yù)算問題，雖然不是每個(gè)項(xiàng)目都有經(jīng)費(fèi)限制，但如果有涉及的話，必須得合理分配，不能隨便估算。
最后別忘了附上參考文獻(xiàn)，這是基本禮儀。不過這里有一個(gè)小漏洞，有些同學(xué)喜歡直接復(fù)制粘貼參考文獻(xiàn)格式，結(jié)果格式不對或者漏掉了必要的信息，這就有點(diǎn)尷尬了。所以檢查的時(shí)候要格外留心，確保每一項(xiàng)都符合學(xué)校的要求。總的來說，寫開題報(bào)告是個(gè)細(xì)致活兒，既要邏輯清晰又要面面俱到，多花點(diǎn)心思肯定沒錯(cuò)。
【第6篇】影響小學(xué)生心理健康的因素探析的開題報(bào)告怎么寫2300字
課題名稱:
影響小學(xué)生心理健康的因素探析
一、立論依據(jù)
研究意義
健康的心理素質(zhì)是良好的道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)與核心，同時(shí)也是智能正常發(fā)揮的保證。因此，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育已成為當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
小學(xué)生作為一種特殊的社會(huì)群體，正處于生理、心理迅速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，容易出現(xiàn)各種心理健康問題。近年來，大量的研究和調(diào)查表明，心理問題的“低齡化”趨勢明顯，小學(xué)生的整體心理健康水平令人擔(dān)憂。小學(xué)生心理健康狀況的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，反映了在小學(xué)開展心理健康教育的必要性與緊迫性。為了有目的、有計(jì)劃地對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高小學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，我們必須關(guān)注影響小學(xué)生心理健康的主要因素，只有了解了這些影響因素，才能很好地利用或控制這些因素，開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。
為此，從小學(xué)生自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)四方面，分析了影響小學(xué)生心理健康的諸多因素，說明了小學(xué)生心理問題的形成是社會(huì)、家庭、學(xué)校和小學(xué)生自身等諸多方面因素綜合作用的結(jié)果。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，只要我們從影響小學(xué)生心理健康的主要因素入手，有的放矢地開展心理健康教育，就能維護(hù)小學(xué)生的心理健康，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。
文獻(xiàn)綜述
在人的成長過程中，物質(zhì)和精神二者缺一不可。小學(xué)生的天生素質(zhì)如何發(fā)展，有賴于他的周圍環(huán)境，而其心理怎樣發(fā)展，則取決于他的生活過程。一般來說，小學(xué)生的身心健康與遺傳、營養(yǎng)、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境以及學(xué)生心理的自我強(qiáng)度等方面有著密切的聯(lián)系。
李建軍.青少年自殺行為的低齡化問題研究。新世紀(jì)以來，我國青少年自殺呈現(xiàn)低齡化趨勢。應(yīng)試教育與學(xué)習(xí)壓力的超負(fù)荷造成少兒身心的“亞健康”。心理疾患的高發(fā)是造成自殺行為的低齡化的重要原因。我國未成年人在情感、人格、人性教育方面存在一定缺陷。普遍存在的校園欺侮現(xiàn)象也是造成少兒自殺的原因之一。家庭因素對于青少年的自殺行為有著重要關(guān)聯(lián)。青少年的綜合素質(zhì)的發(fā)展與“減負(fù)”問題是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期我國中小學(xué)教育亟需解決的重要問題，也是有效防治自殺的重要途徑。
田云蘭.關(guān)于小學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)思考。學(xué)校心理健康教育的發(fā)展情況與目標(biāo)取向關(guān)于心理健康教育，國內(nèi)比較常見的提法還有心理衛(wèi)生教育、心理品質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、心理教育等。這類提法含義基本一致，即離不開“心理”二字，最終還在于教育，成為素質(zhì)教育的一部分。還有一類提法比較普遍，如心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療、心理診斷、心理衛(wèi)生等。這類提法沿用了專業(yè)的心理咨詢、心理治療的術(shù)語，但含義十分廣泛，在學(xué)校也多指心理健康教育。如果我們沿用心理咨詢這個(gè)術(shù)語，從心理咨詢自身的'發(fā)展來看，國際心理科學(xué)聯(lián)合會(huì)編輯的《心理學(xué)百科全書》(1984年)認(rèn)為，心理咨詢應(yīng)遵循兩種定義模式，即教育模式和發(fā)展模式。指出“咨詢心理要始終遵循著教育的而不是臨床的、治療的或醫(yī)學(xué)的模式，咨詢對象(不是患者)被認(rèn)為是在應(yīng)付日常生活中的壓力和任務(wù)方面需要幫助的正常人。咨詢心理學(xué)家的任務(wù)就是教會(huì)他們模仿某些策略和新的行為，從而能夠最大限度地發(fā)揮其已經(jīng)存在的能力，或者形成更為適當(dāng)?shù)膽?yīng)變能力。咨詢心理學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的模式，它試圖幫助咨詢對象得到充分的發(fā)展，掃除其正常成長過程中的障礙。
高平從影響學(xué)生心理健康的因素可以分為生理因素、心理因素和環(huán)境影響三方面分析得出：生理因素是基礎(chǔ)，心理因素是依據(jù)，環(huán)境影響是條件。要想促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展，必須從改善外部環(huán)境入手，開展廣泛的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，從根本上提高他們的心理健康水平。
以上各種研究，在一定程度上代表了影響小學(xué)生心理健康的因素，充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生心理健康對小學(xué)生發(fā)展的重要性，強(qiáng)調(diào)了就安康的實(shí)質(zhì);認(rèn)識(shí)到了健康不僅是沒有軀體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)能力。小學(xué)生的心理問題主要有適應(yīng)問題、情感問題、學(xué)習(xí)問題、行為和人格偏離四大類，這些問題的產(chǎn)生是受多種因素影響的，我們應(yīng)當(dāng)從自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等生物的、環(huán)境的、教育的幾個(gè)方面來分析。
二、研究方案
研究目標(biāo)
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，國力競爭日趨激烈。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的同時(shí)，人們提出了全面素質(zhì)的概念，即全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。從一定意義上說，心理素質(zhì)決定著其他各種素質(zhì)的質(zhì)量水平，甚至于決定著學(xué)生最終能否成才。心理健康教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健全發(fā)展。
1、通過研究，全面了解小學(xué)生心理狀況，獲得小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容。
2、通過實(shí)驗(yàn)研究，獲得小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的典型個(gè)案，探索出適應(yīng)小學(xué)生心理健康教育的途徑和方法。
研究內(nèi)容
1個(gè)體自身所具有的內(nèi)在的因素；
2家庭環(huán)境對小學(xué)生心理健康的影響；
3學(xué)校教育對小學(xué)生心理健康的影響；
4社會(huì)環(huán)境小學(xué)生心理健康的影響。
研究方法
本課題主要采用文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法、心理測試法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、成果分析法。
三、論文大綱
1個(gè)體自身所具有的內(nèi)在的因素
(1)遺傳因素;(2)生理因素;(3)心理因素等。
2家庭環(huán)境對小學(xué)生心理健康的影響
(1)家庭結(jié)構(gòu);(2)家庭氛圍;(3)家庭關(guān)系;(4)教養(yǎng)方式;(5)家長的榜樣;(6)家長的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3、學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理健康的主導(dǎo)因素
(1)校風(fēng)與班風(fēng);(2)學(xué)校環(huán)境;(3)教學(xué)內(nèi)容和方法;(4)教師素質(zhì);(5)師生關(guān)系。
4、社會(huì)環(huán)境是影響小學(xué)生心理健康的誘發(fā)因素
(1)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活;(2)大眾傳媒;(3)社區(qū)環(huán)境。
四、主要參考文獻(xiàn)
李建軍.青少年自殺行為的低齡化問題研究[j].貴州大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2006，24(6):70-72.
田云蘭.關(guān)于小學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)思考[j].教育理論與實(shí)踐，2004，(8):39–40
[3]高 平.影響中小學(xué)生心理健康的因素分析[j].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2002，(2):76-80.
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)95人覺得有用
關(guān)于影響小學(xué)生心理健康的因素探析的開題報(bào)告該怎么寫？這其實(shí)挺復(fù)雜的，得從幾個(gè)方面入手。首先要搞清楚研究背景，比如現(xiàn)在社會(huì)變化快，家長工作忙，孩子面臨的學(xué)習(xí)壓力大，這些問題都可能對心理健康產(chǎn)生影響。接著就是文獻(xiàn)綜述部分，這里需要看看別人是怎么說的，哪些研究已經(jīng)做了，哪些還沒做，這樣能幫你找到切入點(diǎn)。
確定了方向后，就要明確研究目的了。比如想弄明白家庭環(huán)境對孩子心理的影響有多大，或者學(xué)校教育方式是不是也有關(guān)系。當(dāng)然，設(shè)計(jì)研究方法也很關(guān)鍵，可以用問卷調(diào)查法，也可以通過訪談收集資料，具體選哪種要看條件允許不。還有就是預(yù)期成果這部分，別光說空話，得有點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的目標(biāo)，像提出一些建議啦，建立個(gè)評(píng)估體系什么的。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，比如一開始想研究家庭教育，后來又覺得學(xué)校管理更重要，這就需要調(diào)整方向了。還有些細(xì)節(jié)需要注意，像數(shù)據(jù)收集的時(shí)候，樣本量得足夠多才能說明問題，不然就只能算個(gè)初步探索。另外，時(shí)間安排也得合理，別計(jì)劃得太緊湊，不然容易顧此失彼。
分析結(jié)果的時(shí)候要客觀公正，不能因?yàn)閭€(gè)人喜好去解讀數(shù)據(jù)。如果發(fā)現(xiàn)某些結(jié)論跟預(yù)想的不同，也不要急著否定，可能是新的發(fā)現(xiàn)呢。最后就是參考文獻(xiàn)這部分，別忘了把引用的書目列出來，格式得統(tǒng)一，不然會(huì)顯得不專業(yè)。整個(gè)過程其實(shí)挺繁瑣的，但只要一步步來，慢慢就會(huì)理順頭緒了。
