【第1篇】小學(xué)教學(xué)工作自我評價報告怎么寫8400字
小學(xué)教學(xué)工作自我評價報告范本
一、 學(xué)?;厩闆r
1、辦學(xué)歷史
學(xué)校前身是**市**實驗學(xué)校,創(chuàng)建于199x年7月, 是九年一貫制學(xué)校。20xx年6月,上級部門將學(xué)校一分為二,原來的小學(xué)部獨立建制辦學(xué),命名為**市浦東新區(qū)**實驗小學(xué)。
2、辦學(xué)現(xiàn)狀
學(xué)?,F(xiàn)擁有學(xué)生2571人,教學(xué)班級58個。學(xué)校占地面積23106平方米,建筑面積15006平方米,綠化面積6921平方米,操場面積8266平方米,是浦東新區(qū)校舍面積、辦學(xué)規(guī)模最大的小學(xué)之一。
學(xué)校現(xiàn)有在編教師141人,平均年齡34.2歲。其中教齡5年以內(nèi)的25人,占18%;5—10年13人,占9%;11-20年65人,占46%;21年以上38人,占27%。
研究生學(xué)歷3人,占2%,本科學(xué)歷126人,占90%,大專學(xué)歷12人,占全校教師數(shù)8%。
中學(xué)高級教師6人,占4.2%;中級教師77人,占54.6%;初級教師52人,占37%;其他6人,占4.2%。
目前,學(xué)校有市后備名校長名師4人,新區(qū)學(xué)科帶頭人3人,新區(qū)骨干教師11人,占教師總數(shù)的12.8%;區(qū)級骨干后備3人,校級骨干教師15人,占教師總數(shù)的12.8%。
學(xué)校先后被命名為**市二期課程教材改革研究基地、首批新基礎(chǔ)教育實驗學(xué)校、國家體育總局批準(zhǔn)的青少年體育俱樂部、具有招收外國留學(xué)生資格學(xué)校、**市藝術(shù)特色學(xué)校、**市行為規(guī)范示范校、**市現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合實驗學(xué)校、**市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會實驗校、**市語言文字示范學(xué)校、**市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、**市安全文明校園、浦東新區(qū)雙語實驗學(xué)校、浦東新區(qū)科技特色學(xué)校、浦東新區(qū)體育特色學(xué)校、浦東新區(qū)法制示范學(xué)校浦東新區(qū)綠色學(xué)校、新區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。
目前學(xué)校整體發(fā)展勢頭良好,學(xué)校的辦學(xué)思想科學(xué)正確,基礎(chǔ)管理規(guī)范扎實;隊伍建設(shè)機(jī)制完善,教師專業(yè)有效發(fā)展;課程體系搭建成型,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高;德育活動豐富多彩,學(xué)生健康快樂成長;育人環(huán)境和諧人文,辦學(xué)特色日益顯現(xiàn)。
二、 學(xué)校課程建設(shè)情況
“讓教育充滿生命的氣息與活力”是**的教育理想。實施人文素質(zhì)教育是實現(xiàn)**教育理想的具體路徑。建設(shè)學(xué)校特色文化,用文化提升教育的品質(zhì),走文化立校的內(nèi)涵發(fā)展之路是形成辦學(xué)特色,實現(xiàn)**教育理想的具體方式。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是:立足學(xué)生全面發(fā)展,著眼學(xué)生未來成就,積極張揚(yáng)學(xué)生個性,培養(yǎng)“身心健康、基礎(chǔ)厚實、多才多藝、富于創(chuàng)造、國際視野”的學(xué)生,為學(xué)生未來事業(yè)的成功和生活的幸福打下堅實的基礎(chǔ)。(詳見“**市浦東新區(qū)**實驗小學(xué)20xx年-20xx年發(fā)展計劃”)
按照辦學(xué)理想和辦學(xué)目標(biāo),學(xué)校課程建設(shè)以“面向全體,發(fā)展個性,培育創(chuàng)新”為原則,將德育與教學(xué)統(tǒng)整起來?;A(chǔ)型課程體現(xiàn)國家意志,滿足合格要求,立足于“夯實基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)力”,凸顯國家課程校本化實施;拓展型課程重于“開發(fā)潛能,發(fā)展特長”,限定型拓展課程,體現(xiàn)學(xué)校文化,落實辦學(xué)特色,主要是形成系統(tǒng)性強(qiáng)、可操作性的專題課程。非限定型拓展課程,關(guān)注學(xué)生個性,追求特長發(fā)展。在內(nèi)容的設(shè)計上,我們力求體現(xiàn)多領(lǐng)域多層次多交叉的特點。探究型課程重在體驗探究,合作交往,注意尊重學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)揮學(xué)生和教師的特長,體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色。
學(xué)校課程建設(shè)主要做了以下幾個方面的工作:
(1)制定了《**實驗小學(xué)課程實施方案》、《**實驗小學(xué)基礎(chǔ)型課程實施方案》、《**實驗小學(xué)拓展型課程實施方案》、《**實驗小學(xué)探究型課程實施方案》,并對三類課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施重點及課程評價方式做了整體上的規(guī)劃。
(2)確定了人文素質(zhì)教育校本課程的基本內(nèi)容,編寫了部分校本教材,并逐步形成了**實驗小學(xué)校本課程品牌。如,快樂閱讀、快樂運(yùn)動、快樂唱歌、快樂實踐、快樂數(shù)學(xué)等課程。
(3)探索了在學(xué)校課程建設(shè)過程中促進(jìn)教師專業(yè)成長的培訓(xùn)方式。
(詳見《讓教育充滿生命的氣息與活力》一書、《素質(zhì)教育實驗項目“人文素質(zhì)教育課程的建設(shè)與實施”》、《學(xué)校課程方案》)
三、學(xué)校有效教學(xué)實踐情況
課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)是備課,鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是作業(yè)。因此,在教學(xué)管理的過程中,我們力圖把備課、上課、作業(yè)作為一個教學(xué)整體來通盤考慮,力爭使這幾個教學(xué)的基本要素,形成良性的關(guān)聯(lián),更好促進(jìn)我們的教育教學(xué)活動。
(一)備課
1、在課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性。我們在備課環(huán)節(jié)給教師提出了以下三點要求:同一模塊中單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)任務(wù)與課時教學(xué)目標(biāo)一致;同一課時中教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)內(nèi)容與課后練習(xí)一致;同一課時中各課堂教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)指向一致。
2、我們實施“備課資源包”的方式進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,把搜集“信息資源庫”作為備課的一項重要內(nèi)容。這里的資源庫可以吸收各種素材,如文字補(bǔ)充材料,圖案圖片,音像資料等,也可以是教學(xué)過程中用以輔助配合的教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)資源及鞏固課堂教學(xué)的課后練習(xí)拓展等。
3、堅持集體備課。我們強(qiáng)調(diào)“抱團(tuán)作戰(zhàn)”,鼓勵老師們將一個學(xué)期所有課程“分而治之”。在同一教研組內(nèi),同一年級任教的老師將教材的不同單元進(jìn)行分配,每個老師負(fù)責(zé)寫幾個單元的教案,然后將教案提供給其他老師,經(jīng)過大家充分討論后,形成同一教案。看上去,這種方法似乎抹殺了教師的教學(xué)個性,但實際上,每個教師都會將自己最得意的經(jīng)驗、最新發(fā)現(xiàn)的好資料添加進(jìn)去,所以,“沒有個性”的教案恰恰是最集體智慧的東西。
4、抓好個人復(fù)備。每個班級有不同的學(xué)情,每個教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和個性, 因而再完美的集體教案也不能完全照搬,教師還必須結(jié)合本班學(xué)生和自己的教學(xué)實際進(jìn)行個人的二次復(fù)備。在二次復(fù)備過程中,我們要求教師一要重視對課堂生成性問題的研究和準(zhǔn)備,二要重視對學(xué)生課堂質(zhì)疑的研究和準(zhǔn)備,三要重視針對不同層次學(xué)生進(jìn)行的不同作業(yè)和練習(xí)的設(shè)計。
(二)上課
1、明確一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。我們對校本的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納梳理。結(jié)合《**市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》、《浦東新區(qū)課堂教學(xué)評價表》等相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求,提煉了“以教師的‘三有’實現(xiàn)學(xué)生的‘一有’”的課堂教學(xué)基本要求,即教師要做到“心中有綱”、“目中有人”、“手中有活”,那么學(xué)生才能“學(xué)有所得”。具體圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果五個環(huán)節(jié)來設(shè)定十條細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校嘗試運(yùn)用這樣的校本評價手段,來幫助教師進(jìn)一步明確高效課堂的標(biāo)準(zhǔn),促使其努力實踐標(biāo)準(zhǔn),最終能夠深化標(biāo)準(zhǔn)、超越標(biāo)準(zhǔn)。
2、厘清各學(xué)科教學(xué)改革的整體思路。各學(xué)科圍繞學(xué)校“人文素質(zhì)教育”的辦學(xué)特色,結(jié)合學(xué)科特點,制定學(xué)科發(fā)展實施方案,探索教學(xué)模式。如語文學(xué)科以“書香校園經(jīng)典閱讀”為中心,著重于閱讀通用課型的探索與實踐;數(shù)學(xué)學(xué)科倡導(dǎo)“在數(shù)學(xué)活動中體驗與感悟數(shù)學(xué)知識”,注重如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的態(tài)度去觀察、解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解決日常生活、實際情況中的數(shù)學(xué)問題,發(fā)展構(gòu)建數(shù)學(xué)模型;英語學(xué)科以“基于單元語篇,探索課堂教學(xué)模式”為主題,通過語篇來帶動語音、詞匯和語法等語言知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各項語言技能,從而提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。
3、開展教學(xué)實踐活動。積極有效的課堂改進(jìn)是以教師對課堂教學(xué)的不斷實踐為基本前提的。我們一方面通過常規(guī)教研活動、主題講座、推薦閱讀等形式來增強(qiáng)教師的教學(xué)能力,另一方面結(jié)合日常教學(xué)實踐,加強(qiáng)多種形式的聽評課制度。
(1)比賽課:開展全員參與的**實驗杯教學(xué)比賽活動。一次教學(xué)比賽活動,就是一次促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)會,也是創(chuàng)設(shè)教師之間互相關(guān)心、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)校文化,成就不斷學(xué)習(xí)和提高的合作團(tuán)隊的平臺。教師在實踐中經(jīng)歷了一次次的思考、創(chuàng)造、碰撞、鑒別、確定等磨練和提升。
(2)學(xué)習(xí)課:青年教師聽骨干教師的課,課后由師傅介紹自己的教學(xué)設(shè)計、運(yùn)用的方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)等,最后讓徒弟提出還不太理解的問題。學(xué)課的過程是青年教師傾聽、觀察、思考、內(nèi)化、提升的過程。
(3)指導(dǎo)課:骨干教師聽青年教師的課,課后由青年教師陳述教學(xué)設(shè)計思想及課后收獲,骨干教師再對青年教師的課進(jìn)行點撥指導(dǎo)。
(4)研究課:研究課的形式主要有“一課雙講”,由同一年級同一學(xué)科的兩名教師講授同一課時內(nèi)容,參與觀摩、評課的教師通過對兩名教師不同的授課風(fēng)格、不同的課堂處理等進(jìn)行對比;“一課多評”(即“磨課”),指定一名教師在幾個班反復(fù)上同一課題,本學(xué)科組老師跟蹤聽課,進(jìn)行評議,上課老師聽了評議后,再上修改課;“三全聽評”,全程錄像、全員聽課、全面評課。所有同科教師在固定教研時間內(nèi),首先由執(zhí)教教師說課,然后錄像,依據(jù)“課堂評價表”打分評價,最后集體評議。
(5)公開展示課:搭建展示平臺,組織開展“對國內(nèi)外學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)教學(xué)開放活動”、“校際間辦學(xué)聯(lián)合體教學(xué)交流”、“青年教師上崗匯報課”、“3.18家長開放日活動”等。
4、加強(qiáng)教學(xué)反思。教師的教學(xué)反思的內(nèi)容包括:教學(xué)設(shè)計是否切實可行,行之有效;教學(xué)行為是否符合二期課改的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)反思的形式可以是整個教學(xué)內(nèi)容,也可以是某個教學(xué)片斷;可以是一個教育故事,也可以是一個教學(xué)案例。
(三)作業(yè)
1、精選內(nèi)容。學(xué)校全面實行作業(yè)校本化,規(guī)定教師不能訂購現(xiàn)成的習(xí)題集。要求教師在領(lǐng)會課程精神、教學(xué)目標(biāo)、吃透教材、了解學(xué)情、大量占有資料的基礎(chǔ)上,精選題目,設(shè)計類型豐富、科學(xué)合理的作業(yè)。
2、注重管理。學(xué)校對“作業(yè)校本化”實行備課組、教研組、教導(dǎo)處三級管理;學(xué)校成立專門班子定期對作業(yè)校本化進(jìn)行評價,并開展“校本化作業(yè)”課題研究,及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣校本化作業(yè)的經(jīng)驗。實行作業(yè)校本化,就是逼著老師鉆研教材,研究各種練習(xí)冊,從中精選好的題目,也逼著教師自己編題,不斷提高自己的命題能力。
3、適切布置。首先是實行班主任負(fù)責(zé)制,由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制語數(shù)英等各科作業(yè)總量。其次,教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異,分層布置作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身學(xué)力水平自主選擇作業(yè)。再次,提倡彈性和獎勵。比如抄寫詞語,默寫全對的學(xué)生可少抄兩遍,默寫不理想的則多抄幾遍。
4、精心批改。教師應(yīng)及時掌握學(xué)生作業(yè)完成情況,及時批改和反饋,提高時效性。我們在時間、批改、講評的有效性上做了具體的規(guī)定。如,對困難學(xué)生作業(yè)的批改應(yīng)實施面批;對共性的錯誤問題要記錄錯誤案例;對個性的獨創(chuàng)見解要寫下恰當(dāng)?shù)募钤u語等。
四、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況
學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理是落實教學(xué)基本要求,提高教學(xué)有效性的保障。我校教學(xué)管理主要包括開放管理、制度管理、學(xué)習(xí)管理、計劃管理、教科研管理五個方面。
1、開放管理。對外,形成了開放互動的管理網(wǎng)絡(luò),建立了與家庭、社區(qū)的積極伙伴關(guān)系,保障各利益相關(guān)者的知情權(quán)、決策權(quán)和問責(zé)權(quán),基于共同的責(zé)任,積極參與合作,;對內(nèi),營造了溫馨和諧的管理氛圍,通過開放、服務(wù)、關(guān)心、愿景共建等行為提高師生的主觀能動性。
2、制度管理。首先是健全了教學(xué)規(guī)章制度,形成了《**實驗小學(xué)辦學(xué)章程》、《**實驗小學(xué)教師常規(guī)工作管理制度》、《**實驗小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作條例》、《**實驗小學(xué)教師常規(guī)工作考核表》等系列文本。其次是明確了這些規(guī)章的運(yùn)行機(jī)制,并制定了相應(yīng)的實施舉措。
3、學(xué)習(xí)管理。增進(jìn)了教師知識獲取、知識運(yùn)用、知識再造的意識和能力,以此來推動和實現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。我們提倡教師業(yè)余充電,鼓勵無師自通,鼓勵一專多能。為提高教師業(yè)務(wù)水平,廣泛開展“書香校園”、“理論學(xué)習(xí)”、“教學(xué)觀摩”和“培訓(xùn)操作”。
4、計劃管理。主要包括學(xué)校工作計劃、課程與教學(xué)部工作計劃、師訓(xùn)部計劃、教科研部計劃、各教研組計劃、教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃等方面。學(xué)校各層級教學(xué)工作計劃依據(jù)課程改革的需要和上級教育行政部門的工作要點,在認(rèn)真分析學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)??傮w發(fā)展規(guī)劃認(rèn)真研究制定。
5、教科研管理。學(xué)校教科研部門加強(qiáng)對教研工作的指導(dǎo)與管理。學(xué)校制定政策,把科研機(jī)制建設(shè)與學(xué)校運(yùn)行機(jī)制建設(shè)緊密結(jié)合起來,初步建立了科研評價、激勵、導(dǎo)向機(jī)制。教科部精心編織了一張培訓(xùn)教師科研能力的網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)的核心是人文素質(zhì)教育的理念,而各個不同層次的課題(項目)則像網(wǎng)線般緊密連接在一起,教師在參與課題(項目)研究的過程中,把教育教學(xué)實踐中的經(jīng)驗及時上升到理論高度,內(nèi)化為一種創(chuàng)新的教育教學(xué)能力。下列是我校近階段正在研究的重點課題或項目:
(1)《二期課改背景下小學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究》;(20xx年區(qū)級課題)
(2)《小學(xué)“五字”德育目標(biāo)實踐研究》;(2025年區(qū)級項目)
(3)《浦東新區(qū)小學(xué)《社會理財》課程試點項目》;(2025年區(qū)級項目)
(4)《以學(xué)生實踐活動為載體,開展小學(xué)生人文精神教育和公民素質(zhì)培養(yǎng)的實踐研究》》;(20xx年**市中小學(xué)德育研究協(xié)會課題)
(5)人文課堂教學(xué)模式的研究;(校級重點課題)
五、學(xué)校教研活動情況
在加強(qiáng)教研活動方面,我們重視教、研、訓(xùn)三位一體的合作型教研文化建設(shè)。主要從課程、教學(xué)、作業(yè)三個層面展開。備課組的職能之一就是圍繞學(xué)生的發(fā)展需要,努力開發(fā)利用一切課程資源,建設(shè)適合于學(xué)生發(fā)展的課程。其次是教學(xué)研究,其重點之一就是學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè)。其重點之二就是高校課堂的營造。最后是有效作業(yè),開展練習(xí)設(shè)計的研究,形成學(xué)科練習(xí)的規(guī)范。具體形式:
1、營造合作共享的學(xué)校教研文化。建立了“教師外出教研反饋機(jī)制”、學(xué)校教研活動信息公告機(jī)制、教師教學(xué)素材共享機(jī)制等。
2、發(fā)揮區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師在本組青藍(lán)結(jié)對、隨堂研課指導(dǎo)、“學(xué)術(shù)沙龍”等活動中的引領(lǐng)作用。
3、組內(nèi)落實常規(guī)磨課制度。開展說課、研討等實踐活動,教師之間通過現(xiàn)場觀察、微格分析、教學(xué)敘事等形式加強(qiáng)評課,促使課堂教學(xué)改進(jìn)更為形象有效。
4、基于網(wǎng)絡(luò)的教研活動、教育案例分享。教研組定期開展交流研討,推出優(yōu)秀案例,通過一系列引人入勝的行動故事,提供具體的背景、人物、場合、事件和后果,引發(fā)思索,并分享每個教師的成長經(jīng)歷和教育教學(xué)實踐中成功的事例,促使教師成長。
5、各教研組總結(jié)具體實施過程中的經(jīng)驗、方法,學(xué)校組織部分教研組面向署、區(qū)進(jìn)行課題實踐形態(tài)的展示交流。
6、教師專業(yè)診斷及個人研修目標(biāo)的設(shè)定。教師對自己的課堂教學(xué)目標(biāo)的制定與落實進(jìn)行自我診斷,教研組內(nèi)進(jìn)行同伴互助診斷,每個教師根據(jù)不同的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)制定并落實相應(yīng)的研修目標(biāo)任務(wù)。
7、名家講壇。學(xué)校根據(jù)教師在教學(xué)中的共性問題,聘請專家學(xué)者開展針對性的培訓(xùn)或研討。(如:講座、報告、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇等。)
六、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價貫徹情況
學(xué)校一貫堅持面向全體學(xué)生,在教育教學(xué)過程中,要求老師利用激勵性評價手段,樹立孩子的學(xué)習(xí)積極性。我們的做法是:
1、關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)需要。重點關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,采取積極有效的輔導(dǎo)措施,努力使這些學(xué)生學(xué)有所獲、思有所進(jìn)、能有所長。對于基礎(chǔ)較好、潛能較大的學(xué)生,建立形式多樣的激勵機(jī)制,創(chuàng)造有利于他們?nèi)婧蛡€性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、把評價貫徹于學(xué)習(xí)活動的全過程。課堂教學(xué)評價注意對學(xué)生學(xué)習(xí)采取多元評價,包括關(guān)注作業(yè)練習(xí)、實踐表現(xiàn)、對學(xué)習(xí)過程的參與程度等。既有教師評價,也有學(xué)生自我評價、家長的評價和同學(xué)合作者的評價。
3、讓每個學(xué)生至少發(fā)現(xiàn)自己的一個強(qiáng)項。通過各種活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己,表現(xiàn)自己的機(jī)會。因此,英語周、數(shù)學(xué)周、閱讀節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、才藝展示、座右銘征集、學(xué)生報紙、紅領(lǐng)巾電視臺等都是為培養(yǎng)學(xué)生能力,展示其個人風(fēng)采的舞臺和機(jī)會。
4、以評價改革為突破口,運(yùn)用評價的導(dǎo)向激勵,調(diào)控改善教師教學(xué)行為。如,學(xué)校對于學(xué)科質(zhì)量的檢測監(jiān)控數(shù)據(jù)通過階段性調(diào)研獲得,管理層主要關(guān)注“合格率、優(yōu)秀率”,關(guān)注年級平行班、班級各學(xué)科的均衡,關(guān)注單一學(xué)科縱向發(fā)展情況。
5、抓好對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的評價。學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《**市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案百題問答》,根據(jù)本校實際情況制定了《**市學(xué)生成長記錄冊》的實施要求。為幫助教師更好地進(jìn)行評價,學(xué)校建立了各學(xué)科評價的評語模板和評語庫,指導(dǎo)教師用積極、正面、富有童趣的言語來進(jìn)行評價。
七、問題與思考
1、有關(guān)課程建設(shè)。經(jīng)常被人問及或問及他人有關(guān)學(xué)校特色或特色學(xué)校的問題。一般情況下都能夠說清楚學(xué)校的.特色。比如**實小的辦學(xué)特色目前是在藝體領(lǐng)域。這些學(xué)校特色為學(xué)生個性的發(fā)展,為校園文化、校園精神彰顯發(fā)揮了很大的作用。我們認(rèn)為個別項目特色尚不足以引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,尚不足以形成一所特色學(xué)校。特色學(xué)校的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的又一個增長點。學(xué)校有怎樣的課程體系,就有怎樣的學(xué)校特色。課程是學(xué)校落實辦學(xué)理念形成辦學(xué)特色最系統(tǒng)最有力的支撐。學(xué)校課程體系的搭建以及對于三類課程的功能定位,我們在前一階段已經(jīng)做了一些工作并形成了一定的認(rèn)識。學(xué)校的課程,如何進(jìn)一步為學(xué)生提供高品質(zhì)的學(xué)校生活,滿足學(xué)生多樣化的體驗和個性化學(xué)習(xí)的需求,并減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān);如何更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感、成就感,如何依托課程建設(shè)特色學(xué)校方面,我們應(yīng)該有所作為。
2、有關(guān)課堂教學(xué)。學(xué)生在校一天,在課堂上學(xué)習(xí)的時間達(dá)70%以上,而低效課堂的有效率僅在50%以下。我們可以舉出很多課堂低效場景的例子。值得注意的是很多低效和無效的教學(xué)行為,往往不是因為教師不負(fù)責(zé)任、懶惰造成的,連很多勤奮的教師也不斷重復(fù)著低效的教學(xué)行為。因此,教學(xué)行為的變革是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的重中之重。在學(xué)生的“學(xué)”上做文章應(yīng)成為課堂教學(xué)改革的突破口。把“教”與“學(xué)”二字合在一起,兩者之間從目的上說是統(tǒng)一的,如果把兩字分開,他們又是一對矛盾。教師太主動,學(xué)生就容易陷入被動;教師“講”的時間多了,學(xué)生就沒有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí);教師總是講自己的思路,而不讓學(xué)生展示自己的思路,學(xué)生就只能跟著教師亦步亦趨;教師總是讓學(xué)生配合自己講課,學(xué)生怎么可能會有獨立思考?怎么會有自己的創(chuàng)造?現(xiàn)在的課堂多數(shù)情況下只是讓學(xué)生聽懂了,而學(xué)生并沒有真正學(xué)會。這樣就為加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)埋下了伏筆,學(xué)生的課余時間被作業(yè)所占據(jù),學(xué)生就沒有時間發(fā)展自己的興趣和特長。因此,不斷調(diào)整“教”與“學(xué)”的關(guān)系,讓教學(xué)行為遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教學(xué)的基本規(guī)律,是我們要解決的主要問題。
3、有關(guān)教學(xué)研究。提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該扎扎實實做起,從備課、上課、作業(yè)、
輔導(dǎo)等教學(xué)的基本環(huán)節(jié)去引導(dǎo)教師全面改進(jìn),學(xué)校也應(yīng)該扎扎實實地從這些環(huán)節(jié)去指導(dǎo)。而有效的改進(jìn)和指導(dǎo)又必須通過教學(xué)實踐、教學(xué)研究去推動。我們有許多實驗基地、實驗學(xué)校、實驗班級,實驗項目,我們應(yīng)該更好地發(fā)揮出他們的作用。教育是需要實驗的,教育的創(chuàng)新、課程設(shè)置的變化、教學(xué)方法的改革都需要通過教育實踐的檢驗。我們新一輪課改的目的是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),給學(xué)生留出更大的空間和更多的時間發(fā)展自身特長、提高素質(zhì),而事實上普遍的反映是減負(fù)效果不大,學(xué)生負(fù)擔(dān)還是很重。原因何在?我們尚沒有對大規(guī)模的課程改革成效進(jìn)行總結(jié)反思、調(diào)整修正、改進(jìn)提高。歸結(jié)起來還是教育教學(xué)研究與教育實踐的分離,我們需要好好反思這個問題。教育教學(xué)研究需要我們的教師、教育專家、教研人員的通力合作,要用科學(xué)來指引我們親近的道路,只有這樣,我們的教改之路才能走的踏實、走的正確。
4、有關(guān)學(xué)生綜合評價?;A(chǔ)教育改革與考試和評價制度的改革是密切相關(guān)
的,通過合理的評價在一定層度上可以引導(dǎo)我們教育行為。評價體制將會越來越趨于完善,符合社會對人才的需要,符合學(xué)生自我發(fā)展的需要。事實上在這方面我們已經(jīng)做了大量的工作。比如,倡導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)科成績不是唯一衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的依據(jù)。用等第制的形式替代百分制,從最初的一、二年級不進(jìn)行其中考查,到現(xiàn)在小學(xué)所有年級都不進(jìn)行其中考查,開展陽光體育一小時活動等,所有的這些舉措,目的都在于去引導(dǎo)學(xué)校、教師如何全面的評價學(xué)生。未來的基礎(chǔ)教育,我們會更重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的形成性評價,以保證給予學(xué)生身心發(fā)展的更大空間,讓學(xué)生有足夠的時間、精力和機(jī)會去接觸外部的世界,讓老師全神貫注的去關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此,我們不僅僅要加強(qiáng)教育評價理論、方法、手段的研究,更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合評價和教育質(zhì)量保障體系的研究。
5、有關(guān)教學(xué)質(zhì)量評價。學(xué)海無涯、學(xué)無止盡,也就意味著教海無涯教無止盡了,教學(xué)內(nèi)容過多,學(xué)生負(fù)擔(dān)當(dāng)然就重了。對教師教學(xué)效能的檢測已經(jīng)進(jìn)行了改革,如,取消平均分,以等第、區(qū)間等方法來替代。這些措施對于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)無疑是有一定效果的。但只要存在比較,就會存在盲目攀比盲目競爭。為了比你的優(yōu)多幾個百分點,比你的良多幾個百分點,就可能會去做違背學(xué)生成長規(guī)律、違背教育發(fā)展規(guī)律的事。教師教學(xué)會依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué),也更容易被一系列的評價所左右。但是,如果過于弱化評價檢測,又會擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量的下降。如何發(fā)揮評價對教學(xué)的激勵、導(dǎo)向和診斷功能,還有待于突破。
6、教育與教學(xué)。如果把改進(jìn)學(xué)校教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量看做是學(xué)校中心工作的
話,那么做這件中心工作的意義是在與學(xué)生的發(fā)展、在與學(xué)生的全面發(fā)展。因此、教育教學(xué)是一體的,不能割裂。教學(xué)要有效,教育要走在前面。欲成事先成人。因此,我們要把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生身心健康放在優(yōu)先考慮的地位。
課堂教學(xué)改進(jìn)的征途漫漫,但我們**實驗小學(xué)教師的信心滿滿。只要我們執(zhí)著信念,不斷求索,精益求精,勇于探索,我們一定能夠發(fā)揮我們團(tuán)隊的優(yōu)勢,讓**實驗的每一堂課都躍動著生命的活力,讓**實驗的每一個孩子都體驗到學(xué)習(xí)的歡樂,讓**實驗的每一位教師都實現(xiàn)各自專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
**市浦東新區(qū)**實驗小學(xué)
寫報告經(jīng)驗13人覺得有用
小學(xué)教學(xué)工作自我評價報告這種東西挺復(fù)雜的,但也不是特別難搞。說白了就是把自己這一年教書的情況好好整理一下,把優(yōu)點缺點都擺出來,還得給領(lǐng)導(dǎo)一個好印象。寫的時候得先把教學(xué)計劃拿出來看看,對照著想想自己完成得怎么樣,哪些地方做得不錯,哪些地方可能差了一點。
上課這部分很重要,得仔細(xì)想想平時上課是不是夠認(rèn)真,有沒有備課充分。有時候備課的時候可能會忽略一些細(xì)節(jié),比如教案寫得太簡略,結(jié)果課堂上就有點亂。還有,講課的時候要注意學(xué)生的反應(yīng),要是發(fā)現(xiàn)學(xué)生一臉懵懂的樣子,可能就是自己的講解出了問題,這時候就得調(diào)整下方式方法。不過有時候也可能是學(xué)生基礎(chǔ)太差,這個也不能全怪自己。
作業(yè)批改也很關(guān)鍵,這能反映出學(xué)生掌握知識的程度。批改作業(yè)的時候得特別細(xì)心,不然很容易漏掉一些小錯誤。比如有一次我改數(shù)學(xué)作業(yè),有個學(xué)生的計算題錯了,我只看了答案沒看過程,后來才發(fā)現(xiàn)他是算錯了一步,當(dāng)時就覺得挺懊惱的。所以每次批改都要多花點時間,尤其是低年級的學(xué)生,他們的作業(yè)更需要細(xì)致檢查。
跟家長溝通也是重要環(huán)節(jié)。要是學(xué)生進(jìn)步不大或者出現(xiàn)了什么問題,得及時跟家長聯(lián)系。打電話也好,開家長會也好,態(tài)度一定要誠懇。不過有時候也會遇到一些家長不太配合的情況,這就需要耐心一點,想辦法讓他們理解你的工作。有時候話說到一半對方就不耐煩了,這確實讓人挺沮喪的。
教學(xué)反思這部分也不能少。每節(jié)課結(jié)束后都得抽空想一想,今天講的東西學(xué)生是不是都能接受,有沒有更好的辦法能讓大家更容易理解。有時候自己覺得講得很清楚了,但學(xué)生還是聽不懂,這就說明自己的表達(dá)能力還需要提升。當(dāng)然,也不能老覺得自己不行,畢竟每個老師都有自己的強(qiáng)項嘛。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作述職報告怎么寫1750字
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言用心,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、夯實基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)?!边@句話看似矛盾,其實蘊(yùn)藏真理:一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一向長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)十分重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點嘗試:
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,用心征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考就應(yīng)選取什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分思考各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡單,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的用心性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有必須的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學(xué)的重點,為了幫忙孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,透過一學(xué)期的堅持,效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí),有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和群眾評講的方式及時補(bǔ)救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,做到有的放矢。
三、努力提高課堂效率
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程、
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力”努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生要求,對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要透過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。
四、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)各種潛力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的決定、推理潛力。例如:教學(xué)乘法口訣時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律,再小組討論,最后小組匯報得出結(jié)論。由于二年級的學(xué)生太小了,滋長潛力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有必須的難度,但我必須會努力認(rèn)真的總結(jié)、反思,虛心求教,不斷學(xué)習(xí),提高自己。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
寫報告經(jīng)驗83人覺得有用
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作述職報告該怎么寫?這事說起來還是有點講究的。一開始得把基本情況交代清楚,比如你是從什么時候開始教書的,帶的是哪個年級的小朋友,還有這些年下來帶過多少個班了。這些信息一出來,大家心里就有底了,知道你是個有經(jīng)驗的老教師還是剛?cè)胄械男率帧?/p>
接著就是說說自己這一年都干了些什么。比如說有沒有參加什么培訓(xùn),學(xué)到了哪些新東西,又把這些新東西用到課堂上了沒有。如果參加了教研活動,就講講活動的主題是什么,自己有什么收獲,最好還能提一下自己在活動中做了些什么貢獻(xiàn)。要是組織了公開課之類的,也得說說過程,比如準(zhǔn)備的時候遇到了什么困難,后來是怎么解決的,學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣。
教學(xué)成果這塊也不能少。成績好當(dāng)然是好事,但成績只是結(jié)果的一部分。更重要的是學(xué)生們有沒有學(xué)會思考,能不能舉一反三。要是有特別的例子能證明學(xué)生進(jìn)步了,比如某個平時很害羞的孩子突然敢提問了,或者某個成績不太理想的學(xué)生這次考試進(jìn)步很大,都可以拿出來講講。不過有時候數(shù)據(jù)也挺重要,像平均分啦,及格率啦,優(yōu)秀率啦,這些數(shù)字能讓領(lǐng)導(dǎo)直觀地看到你的教學(xué)效果。
教學(xué)工作不是一個人的事,跟同事的合作也很關(guān)鍵。要說說平時和其他老師的關(guān)系怎么樣,是不是經(jīng)常一起討論問題,有沒有互相幫忙的地方。要是有團(tuán)隊合作搞出來的項目或者活動,也別忘了提一提,尤其是那些得到家長認(rèn)可的事情,這會讓領(lǐng)導(dǎo)覺得你的工作很有價值。
最后再聊聊自己的不足之處吧。比如有時候備課時間太緊,教案做得還不夠細(xì)致;或者有些知識點講得不夠透徹,學(xué)生理解起來有點吃力。這些都是實話實說的好機(jī)會,畢竟誰都不是完人,承認(rèn)自己的短板也能讓領(lǐng)導(dǎo)看到你的坦誠態(tài)度。
不過,寫報告的時候要注意點細(xì)節(jié)。比如說數(shù)字記得核對準(zhǔn)確,不然到時候領(lǐng)導(dǎo)問起來就尷尬了。還有就是描述事情的時候,順序最好前后一致,不然聽的人容易糊涂。有時候?qū)懼鴮懼赡軙茴},特別是說到自己的成績時容易得意忘形,這時候就要提醒自己收回來,別光顧著自我表揚(yáng)了。
還有個小問題需要注意,有時候為了顯得謙虛,可能會故意貶低自己,這就不太好了。既然是述職報告,就得實事求是地反映情況,該夸的時候夸,該改進(jìn)的地方也得明確說出來。要是寫得太假,反而會讓人覺得不真誠。
【第3篇】小學(xué)教學(xué)年度工作報告怎么寫3950字
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以實施素質(zhì)教育為目標(biāo),以改革創(chuàng)新為動力,以關(guān)注課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為重點,以深化課程改革為主線,以強(qiáng)化教學(xué)研究,教學(xué)管理為依托,認(rèn)真貫徹落實縣教研室xx年工作計劃要點,立足實際,強(qiáng)化管理,優(yōu)化服務(wù),夯實基礎(chǔ),努力促進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)基礎(chǔ)教育新發(fā)展。
二、工作思路
1、立足“打基礎(chǔ)、塑人格、強(qiáng)素質(zhì)、重內(nèi)涵”,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,積極踐行科學(xué)發(fā)展觀,堅持解放思想,實事求是,與時俱進(jìn),進(jìn)一步樹立正確的教育教學(xué)觀。
2、全面統(tǒng)籌,科學(xué)謀劃,狠抓落實,努力發(fā)揮現(xiàn)有傳統(tǒng)優(yōu)勢,理清管理路,優(yōu)化管理模式,強(qiáng)化服務(wù)保障,致力探索改革質(zhì)量發(fā)展新路徑。
3、聚焦課堂,關(guān)注課改;強(qiáng)化師資,促進(jìn)成長;勤于管理,勇于實踐;創(chuàng)新機(jī)制,優(yōu)化發(fā)展;整合資源,提高效益;努力謀求學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展新格局。
三、重點工作及措施
(一)教學(xué)管理
1、認(rèn)真貫徹落實《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理意見》,完善教學(xué)管理制度。制定實施《中童中心小學(xué)教學(xué)工作目標(biāo)管理考核方案》,強(qiáng)化激勵機(jī)制,落實責(zé)任目標(biāo)。以完小為目標(biāo)單位,從日常管理及教學(xué)質(zhì)量兩大塊進(jìn)行綜合考評,努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范化、科學(xué)化、效益化發(fā)展。
2、強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子教學(xué)工作的執(zhí)行力。牢固樹立“教學(xué)為中心”意識,切實加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及班子成員教學(xué)管理的參與度。堅持深入課堂,深入一線,重點改革班子成員參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)競賽、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、校本教研、課堂考核、質(zhì)量檢測、成績統(tǒng)計、獎金核算等常規(guī)工作的方式,充分發(fā)揮團(tuán)隊力量。在校長領(lǐng)導(dǎo)下,依據(jù)班子成員的學(xué)科特長及任務(wù)對象等,確立語、數(shù)、英三條主線,兼以分片定點,分年級、分學(xué)科負(fù)責(zé)等方式共同參與教學(xué)管理活動,增強(qiáng)教學(xué)管理的針對性、科學(xué)性、民主性、實效性。在管理過程中及時了解教學(xué)現(xiàn)狀,全面把握教學(xué)規(guī)律,提升自身業(yè)務(wù)能力及管理決策能力。實行校級領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理專項補(bǔ)貼,定責(zé)定量,考核發(fā)放。
3、嚴(yán)格教學(xué)過程管理。對教學(xué)中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、學(xué)習(xí)、反思等常規(guī)工作進(jìn)行有效督促與檢查。繼續(xù)完善實施“教學(xué)常規(guī)月查月報制”,要求各完小按月定期進(jìn)行常規(guī)檢查,檢查過程中,依據(jù)中心小學(xué)下發(fā)《教學(xué)進(jìn)度表》及《xx縣中小學(xué)常規(guī)管理意見》要求,對教師常規(guī)完成的質(zhì)和量予以督促落實;堅決杜絕講形式、走過場,要求在檢查材料中簽署好檢查人姓名、檢查時間、完成情況,實事求是填好月報表,加蓋公章,于每月28日上報;嚴(yán)格實行責(zé)任追究制,如有虛報、漏報、延報或填報項目遺漏,依據(jù)方案扣除教學(xué)管理考核分?jǐn)?shù);中心小學(xué)行政采取隨機(jī)抽檢,中途抽查及期末統(tǒng)檢等方式強(qiáng)化督促,檢查結(jié)果累計并與個人及學(xué)校工作考評掛鉤。
(二)教學(xué)研究
1、強(qiáng)化“學(xué)校是教研基地,教室是教研室,教師是教研員”的辦學(xué)理念,走科研興校、教研強(qiáng)校之路。
2、加強(qiáng)教研組織建設(shè),積極構(gòu)建完善“鎮(zhèn)、村”兩級教研網(wǎng)絡(luò),充分發(fā)揮教研組、教研員、校級名師、教學(xué)新秀在教研中的重要作用,采取“互助式”、“實踐式”教研方式。通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主學(xué)習(xí)、集體研討等途徑提高教研質(zhì)量。
3、扎實開展教研活動。精心組織開展一年一度的校本教研開放日活動,本年度擬以“促進(jìn)有效教學(xué),構(gòu)建智慧課堂”為主題深入研討,做到早計劃、早安排、早籌備,著力優(yōu)化活動方案,精心物色參與人選,整合各種資源,力求過程與效果并重;認(rèn)真開展村級教研,實施自主探討、統(tǒng)籌安排、分期進(jìn)行(春、秋季各二次);積極開展農(nóng)村村完小教研活動,各完小每學(xué)期開展校級教研活動不少于4次,每次活動要求有安排、有教案、有記錄、有點評。充分運(yùn)用“課、研、訓(xùn)”一體化教研模式,立足校本,全員培訓(xùn),以研促教,以教促學(xué)。
(三)教學(xué)質(zhì)量
1、強(qiáng)化質(zhì)量意識,確立“質(zhì)量立?!?、“質(zhì)量是生命線”的教學(xué)觀。充分認(rèn)識質(zhì)量滑坡的嚴(yán)峻局面,增強(qiáng)質(zhì)量提升的責(zé)任感和緊迫感。致力向管理要質(zhì)量,向課堂要質(zhì)量,向教研要質(zhì)量。
2、強(qiáng)化質(zhì)檢管理,完善質(zhì)檢機(jī)制,嚴(yán)格質(zhì)檢紀(jì)律,增強(qiáng)質(zhì)檢效益,全力營造公平、公正、真實有效的質(zhì)檢環(huán)境。把質(zhì)檢作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校發(fā)展的重要手段。
3、強(qiáng)化質(zhì)量過程監(jiān)控。堅持“從基礎(chǔ)看發(fā)展,從起點看變化、從橫向找差距”的評價理念。強(qiáng)化質(zhì)檢分析過程管理及評價導(dǎo)向功能,把質(zhì)量分析作為質(zhì)量監(jiān)控的必要環(huán)節(jié)和常規(guī)手段貫穿于教學(xué)始末。教師要對每個單位(章節(jié))的測評、期中測評、期末測評結(jié)果作全面客觀分析,尋找問題的癥結(jié)及個人差距,查漏補(bǔ)缺,適時調(diào)整教學(xué)思路,優(yōu)化教學(xué)策略,促進(jìn)質(zhì)量提升。學(xué)校必須督促落實質(zhì)量監(jiān)控,形成工作機(jī)制,注重期中、期末成績的統(tǒng)計分析,形成科學(xué)認(rèn)識,定期召開質(zhì)量分析會,及時調(diào)整教學(xué)工作部署,發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控效用。
4、完善激勵機(jī)制,改革現(xiàn)有質(zhì)量評價制度,加大獎懲力度及范圍,重視語、數(shù)、英語三門主科的質(zhì)量評價。
5、加強(qiáng)英語學(xué)科建設(shè),強(qiáng)化英語師資培訓(xùn)及配備,千方百計,加大調(diào)整,傾斜政策,逐步實現(xiàn)英語教師專任化,努力改善英語學(xué)科薄弱的狀況,提升英語教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生未來發(fā)展,學(xué)校長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
6、積極踐行新課標(biāo)理念,聚焦課堂,優(yōu)化教學(xué)模式,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式,更新教學(xué)手段,強(qiáng)化課堂教學(xué)有效性研究,矢志向課堂40分鐘要質(zhì)量。
7、潛心教研,把教研轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力,以優(yōu)質(zhì)教研促進(jìn)質(zhì)量提升。
8、綜合管理,有效突破,努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,逐步提高。
(四)、教育科研
1、強(qiáng)化教育科研領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)教育科研隊伍建設(shè)。成立以校級領(lǐng)導(dǎo)、教研員、學(xué)科骨干教師為主要成員的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組;堅持進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)、實踐,增強(qiáng)科研能力,逐步建立并形成學(xué)校科研基地。
2、立足基礎(chǔ),發(fā)揮優(yōu)勢,積極開展課題研究。近年來,我校先后有兩項省級課題申報立項并順利結(jié)題,部分教師參與了教研室課題合作研究,科研基礎(chǔ)不斷增強(qiáng),科研實踐不斷豐富,在當(dāng)前我縣農(nóng)村小學(xué)具有相對優(yōu)勢。結(jié)合上級部門要求及學(xué)校實際,擬于9月份申報1-2項省市級課題研究。
3、利用現(xiàn)有教育資源,拓寬教育渠道,開展校本課程研究。本年度將結(jié)合校園“眼鏡文化”實施,在已編校本教材《中童眼鏡》基礎(chǔ)上,組織力量,加強(qiáng)研究,充實內(nèi)容,完善體例,爭取形成正規(guī)出版教材,進(jìn)一步鞏固擴(kuò)大課程研究成果。
(五)、學(xué)科競賽
1、積極開展學(xué)科興趣小組活動,抓好第二課堂活動開展,適時適度舉辦競賽活動。
2、精心組織學(xué)生參加教育部門舉辦的學(xué)科競賽,如田徑賽、“希望杯”數(shù)學(xué)邀請賽、英語聽力競賽、電腦繪畫制作比賽、征文比賽等,力爭榜上有名。
3、加強(qiáng)表彰獎勵,激發(fā)師生參與的興趣和熱情。
(六)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用
1、加強(qiáng)硬件建設(shè)。在對各完小所配電教設(shè)備登記摸底基礎(chǔ)上,進(jìn)行設(shè)備維修、升級,并根據(jù)財力及學(xué)校規(guī)模、設(shè)備現(xiàn)狀等情況補(bǔ)充添置多媒體教學(xué)、辦公設(shè)備,在條件許可情況下加裝網(wǎng)絡(luò),積極為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、查閱資料、多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)上辦公創(chuàng)造便利條件,逐步構(gòu)建校園網(wǎng)。
2、重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用管理。加強(qiáng)電腦辦公技術(shù)培訓(xùn),通過各完小電教員培訓(xùn),青年骨干教師培訓(xùn),帶動教師逐步掌握基本網(wǎng)上辦公及多媒體教學(xué)技能,提高現(xiàn)代教育技術(shù)使用率及工作效益。通過舉辦網(wǎng)上基本辦公技能競賽、課件制作比賽、課件說課比賽等方式,提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的熱情與水平。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)中的作用,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源整合,努力實現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、辦公,積極推進(jìn)教學(xué)方式、辦公方式現(xiàn)代化。加強(qiáng)多媒體設(shè)備在教研、日常教學(xué)中的應(yīng)用。中心完小、寄宿部必須加強(qiáng)電教設(shè)備管理應(yīng)用,建立網(wǎng)上教學(xué)資源庫,定時為教師開放電腦室,為教師辦公、學(xué)習(xí)提供便利。
4、加強(qiáng)電教設(shè)備維護(hù)管理,實行設(shè)備登記、檢修、報損制度。條件具備的學(xué)校必須開設(shè)并上好電腦課程。
(七)、隊伍建設(shè)
1、強(qiáng)化師資建設(shè),突出服務(wù)意識。以校本培訓(xùn)為主,其他方式為輔,有重點、分層次展開師資培訓(xùn)。一是加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn),大力培養(yǎng)骨干力量。積極創(chuàng)造條件,增強(qiáng)較高層次的外出培訓(xùn)機(jī)會,實施有目的、帶任務(wù)培訓(xùn)。凡外出培訓(xùn)人員返校后必須進(jìn)行總結(jié)反饋,以開講座、上示范課等方式將最前沿的教改信息進(jìn)行傳遞延伸,實現(xiàn)以點帶面,資源共享。二是加強(qiáng)教學(xué)新秀培訓(xùn),全力培養(yǎng)后備力量。落實跟蹤指導(dǎo),參訓(xùn)人員受訓(xùn)結(jié)束后必須向中心教研組上匯報課,展示、檢驗學(xué)習(xí)成果。積極鼓勵、推薦參加業(yè)務(wù)競賽,使之在歷練中成長。三是加強(qiáng)新進(jìn)人員培訓(xùn),縮短崗位適應(yīng)周期。各完小必須自行組織力量進(jìn)行聽課指導(dǎo),中心小學(xué)適時組織學(xué)科骨干隨堂聽課,實行面對面交流。四是加強(qiáng)全員培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。通過網(wǎng)上培訓(xùn)、在崗學(xué)習(xí)、鎮(zhèn)村教研、教學(xué)反思、論文評選、課堂考核、業(yè)務(wù)競賽等方式予以實施。培訓(xùn)工作要加強(qiáng)財力保障,同時統(tǒng)籌兼顧,盡量合理分配機(jī)率,突出為教師服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。
2、突出示范引領(lǐng),用好現(xiàn)有骨干資源。組建校級學(xué)科中心教研組及后備骨干人才庫,制定完善中心教研組活動制度。定期開展校級名師評選活動,實施動態(tài)管理,促進(jìn)職能轉(zhuǎn)化。校級名師在聘期間有條件享受特殊補(bǔ)貼及提高培訓(xùn),補(bǔ)貼金額與培訓(xùn)機(jī)會同業(yè)務(wù)指導(dǎo),研討參與度,指導(dǎo)業(yè)績等掛鉤。
3、構(gòu)建成長激勵機(jī)制,全面提高師資水平。注重個人績效,凡當(dāng)年參加業(yè)務(wù)競賽、學(xué)生學(xué)科競賽指導(dǎo)獲取佳績及教學(xué)成績突出人員,相應(yīng)授予“教學(xué)能手”、“教學(xué)工作先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號,給予適當(dāng)獎勵。倡導(dǎo)教師勇于實踐,勤于反思,積極撰寫教育教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)案例等,在總結(jié)教學(xué)實踐,提煉教學(xué)經(jīng)驗中自我成長。形成評審、推薦機(jī)制,成立學(xué)科評審委員會,定期開展評審活動,對優(yōu)秀論文、教育故事推薦參加各級評選及發(fā)表,并給予相應(yīng)獎勵。每學(xué)期舉行一次校級優(yōu)秀論文評選、每月舉行一次教育故事評選。校級領(lǐng)導(dǎo)、校級名師、省市縣骨干教師、優(yōu)秀授課教師每年必須上交1-質(zhì)量較高的論文參評,凡被推薦參加市級以上(含市級)評選的論文免除參評費(fèi),獲得市級一等獎以上(含市級一等獎)的論文給予獎勵,發(fā)表論文按不同級別予以獎勵。
寫報告經(jīng)驗38人覺得有用
小學(xué)教學(xué)年度工作報告怎么寫
每個學(xué)期結(jié)束,老師們都得提交一份教學(xué)年度工作報告,這不僅是例行公事,更是對自己工作的梳理和反思。不過,很多人可能會覺得無從下手,不知道該怎么組織內(nèi)容。其實,報告寫得好不好,關(guān)鍵在于平時有沒有用心記錄和整理。如果平時教學(xué)過程中遇到的問題、取得的成績都隨手記下來,到了年底寫報告時就會輕松很多。
寫報告的時候,最好能結(jié)合學(xué)校的實際情況,比如學(xué)生人數(shù)、課程安排、教學(xué)資源等。比如,今年學(xué)校增加了幾個新教室,這對教學(xué)活動肯定會有影響,這種變化就值得在報告里提到。另外,還要注意突出重點,不能面面俱到。像教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果、學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋這些內(nèi)容,都是比較重要的部分。要是能把這些內(nèi)容條理清晰地呈現(xiàn)出來,領(lǐng)導(dǎo)看了也會覺得你工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
有時候,老師們會糾結(jié)于用什么樣的語言表達(dá)才合適。其實不用太復(fù)雜,平實一點就好。比如講到某個教學(xué)方法的效果時,可以直接說“這種方法讓學(xué)生的參與度提高了不少”,而不是非要堆砌一些高大上的詞匯。不過,這里有個小問題需要注意,有些老師可能會把“參與度提高”寫成“積極性提高”,雖然意思差不多,但用詞還是有點偏差。
除了正文部分,報告的格式也很重要。開頭一般要簡要介紹基本情況,中間是具體的工作內(nèi)容,最后可以稍微展望一下未來的工作方向。當(dāng)然了,這里說的“展望”不是那種空洞的口號,而是基于現(xiàn)有條件提出的一些具體措施。比如可以寫“下一年度打算進(jìn)一步優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)”,這就比泛泛而談要實在得多。
有時候,報告寫多了,難免會出現(xiàn)一些小紕漏。比如數(shù)字寫錯啦,或者把兩個相似的概念搞混了。這種情況雖然不常見,但確實會發(fā)生。所以寫完報告后,最好多檢查幾遍,尤其是那些涉及具體數(shù)據(jù)的地方。還有,千萬別忘了附上相關(guān)的圖片或者表格,這樣能讓報告看起來更加直觀,也更容易讓人理解。
【第4篇】小學(xué)六年級語文教學(xué)的述職報告怎么寫1800字
時光如星域間的流星,來去匆匆,一個學(xué)期的教學(xué)有結(jié)束了。本學(xué)期我在去年擔(dān)任了一學(xué)年的科學(xué)教學(xué)之后,又重新?lián)纹鹦W(xué)六年級的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期的語文教學(xué),我有著頗多的感受,深感自己的職責(zé)和工作的價值與學(xué)校的發(fā)展是那么的有著密切的聯(lián)系。下面就是本人的教學(xué)工作總結(jié):
在教學(xué)工作中,我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的職責(zé)感對待教育教學(xué)工作,一手抓學(xué)生的思想教育,一手抓教學(xué)工作。結(jié)合教育管理部門的要求,教學(xué)中我能夠按照“教學(xué)六認(rèn)真”的要求和教學(xué)的“四務(wù)必四不準(zhǔn)”的要求,廣泛的透過書本和網(wǎng)絡(luò)平臺涉獵各種知識,不斷提高自己的教育教學(xué)潛力。課堂教學(xué)中,我能夠嚴(yán)格要求自己,錘煉教學(xué)業(yè)務(wù)技能。同時也能夠以“嚴(yán)”字當(dāng)頭,既嚴(yán)格要求學(xué)生,又能夠做到尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)的民主性。結(jié)合自己對學(xué)生預(yù)習(xí)的培養(yǎng),學(xué)法的示例,使學(xué)生學(xué)有所得,從而確保師生公的發(fā)展,也不斷的提高了自身的教學(xué)水平和思想認(rèn)識。如下就是我本期的教學(xué)收獲與感悟:
一、教師要以發(fā)展的眼光看待自己的事業(yè),就應(yīng)不斷的加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。
如今,社會對教師尊重度不斷提高,教師所享受的待遇也有了翻天覆地的變化。鑒于目前的狀況,作為一名教師來講,我們就應(yīng)把教育教學(xué)作為一項事業(yè)來干。為此,在教育教學(xué)中,我們就應(yīng)透過自學(xué)、教研、培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)互動等形式不斷給自己“充電”。在教學(xué)中,我們要多讀書,多交流,多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站上查找資料,課件,教學(xué)經(jīng)驗;還能夠透過書本、網(wǎng)絡(luò)平坦和自己的博客好友等解決教學(xué)中所遇到的疑難問題。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好每一節(jié)課。
教學(xué)的目的是為了熏陶學(xué)生的情操,提高教學(xué)的質(zhì)量。質(zhì)量是教學(xué)的生命線,而教學(xué)質(zhì)量的根本是來自于課堂的效率。因此,教學(xué)中我們要聚焦課堂,下工夫去研究學(xué)法,教法,注重學(xué)生的潛力培養(yǎng);同時我們要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量。要時刻銘記以提高課堂效率來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
在教學(xué)過程中,我們就應(yīng)結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的要求認(rèn)真解讀文本,反復(fù)與文本對話反復(fù)進(jìn)行推敲,反復(fù)審視自己所確定的目標(biāo)及教學(xué)的重難點是否貼合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,是否貼合班級學(xué)生的實際狀況。因此,在教學(xué)設(shè)計中我們要知曉學(xué)生原有的知識技能水平,明了孩子的興趣、習(xí)慣、需要和學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)中還存在的困難。我們應(yīng)思考針對困難、問題應(yīng)采取的預(yù)防措施。
在課堂教學(xué)的過程中,能否調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,至關(guān)上課的效果;在課堂上我們能否駕馭住課堂,也關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。我們既要讓學(xué)生在課堂上充分互動,又要確保生生互動,師生互動有序、有效那該怎樣辦呢
第一、我們的講究方法,在教學(xué)設(shè)計上要下足力氣。所設(shè)計的資料要豐富,要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用;要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來。
第二、我們上課的資料要現(xiàn)實,有利于同學(xué)們吸收知識,掌握方法。課堂上,教師的教態(tài)要自然,就應(yīng)將自己融入于孩子們之中,成為孩子們中的一個成員。
第三、課堂教學(xué)中我們要關(guān)注全體,面向全體學(xué)生,注意信息的快反饋和強(qiáng)矯正。課堂上,教師要以有利、有效的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的有意注意,激發(fā)學(xué)生的用心情感,如果從課堂中反映出學(xué)生無心學(xué)習(xí),違反紀(jì)律時,我們就應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變,改變教學(xué)的策略。同時,在課余要靜心反思,從自己的方面去反思自己的思想,教學(xué)的行為,知識的水平,課堂的策略等。我們就應(yīng)多從組織教學(xué)的策略反面去研究教學(xué)中的策略,那么我們才能有序、有效地落實課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,我們還就應(yīng)做好課后對學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生好動是他們的天性,好玩、缺乏自控潛力給他們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不利的因素。由于長期在知識、技能、習(xí)慣的負(fù)積累,從而導(dǎo)致了這些孩子畏學(xué)、厭學(xué),不能夠按時完成作業(yè),不守紀(jì)律等現(xiàn)象。
針對以上的問題,我們在教學(xué)中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實講,作為后進(jìn)生,他們都有進(jìn)步的愿望。而導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)困難的原因主要是由于各自的知識水平,思維潛力,學(xué)習(xí)習(xí)慣,自信與毅力的程度差異造成的。結(jié)合這些因素,在教學(xué)過程中,我們要講究教學(xué)的藝術(shù),遵循教學(xué)的規(guī)律。就應(yīng)抓好學(xué)生的思想教育,多與學(xué)生交流思想,對他們給予更多的關(guān)心、輔導(dǎo)、鼓勵。我們就應(yīng)從維護(hù)學(xué)生的利益方面去思考家長的有效配合,從而幫忙學(xué)生克服自身缺點,勤奮學(xué)習(xí),走出困境。
總之,教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ拧?/p>
寫報告經(jīng)驗27人覺得有用
述職報告這種東西,說到底還是得結(jié)合實際情況去寫。對于小學(xué)六年級語文教學(xué)這份工作,述職報告里頭肯定得把教學(xué)情況講清楚,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。比如可以提到這學(xué)期學(xué)生在閱讀理解方面的提升,是不是從一開始連題目都讀不明白到現(xiàn)在能抓住重點了,這些都是需要記錄下來的。
還有就是教學(xué)方法的部分,得說說自己用了哪些手段來提高學(xué)生的成績。比如說通過小組討論的方式讓學(xué)生主動參與課堂,這樣不僅能活躍氣氛,還能讓他們學(xué)會合作。當(dāng)然,這里邊可能會有一些細(xì)節(jié)沒注意到,像有時候布置作業(yè)的時候可能會忘記檢查有沒有遺漏,這就得自己多留個心眼兒。
書寫注意事項:
跟家長的溝通也是很重要的環(huán)節(jié)。如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在某段時間內(nèi)成績下滑,就得及時跟家長聯(lián)系,了解家里的情況。不過有時候忙起來可能就會忽略了這一點,所以平時還是要養(yǎng)成習(xí)慣,定期跟家長反饋孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
至于成績,當(dāng)然是希望看到學(xué)生們的成績穩(wěn)步上升。但也不能光看分?jǐn)?shù),還得關(guān)注他們的綜合能力。比如作文水平,一開始很多孩子寫出來的文章結(jié)構(gòu)松散,后來經(jīng)過指導(dǎo),慢慢學(xué)會了如何組織材料,寫出有條理的文章。這個過程中難免會遇到一些問題,像是有的孩子總是抓不住中心思想,這時候就需要耐心引導(dǎo),幫助他們找到適合自己的寫作方式。
【第5篇】xxxx年小學(xué)教學(xué)實習(xí)報告自我小結(jié)怎么寫550字
實習(xí)是辛苦的,但我隊全體新老師都能堅守崗位,盡心盡職,定時做好教育教學(xué)工作反饋會,及時向帶隊老師反映,做好實習(xí)隊、實習(xí)學(xué)校及學(xué)校三點一線的紐帶作用;并能積極主動配合實習(xí)學(xué)校做好各方面等工作;積極參加學(xué)校組織的上課說課 評課比賽活動,在上課期間我們實習(xí)的各個實習(xí)老師也得到該校領(lǐng)導(dǎo)和老師充分的肯定和贊賞。該校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們充分地肯定了今年實習(xí)新老師是有較強(qiáng)的責(zé)任心、工作能力、扎實的專業(yè)素質(zhì),能勝任各項工作的實習(xí)隊。在與學(xué)生揮淚告別的時刻,我們深深體會到人民教師這一神圣的職業(yè)。
在實習(xí)期間我們也認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,做到愛校如家,愛生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書育人。 教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)??吹胶⒆觽円惶焯斐砷L起來,作為教師的我該有多么欣慰。所以我總是從關(guān)心愛護(hù)他們出發(fā),堅持正面教育,耐心引導(dǎo),肯定他們的成績,愛護(hù)他們的自尊心,鼓勵他們繼續(xù)努力,盡量滿足他們的合理要求,幫助他們解決困難。
最后,感謝xx分院各級領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我隊的關(guān)心和培養(yǎng),感謝xx第一小學(xué)為我們提供一方施展自我的平臺,我謹(jǐn)代表第一小學(xué)美術(shù)實習(xí)隊衷心祝愿你們身體健康,工作順利。我們堅信:今日我們以xx分院為榮,xx分院明日將以我們?yōu)闃s。
寫報告經(jīng)驗26人覺得有用
小學(xué)教學(xué)實習(xí)報告的自我小結(jié)其實挺講究技巧的,畢竟它得既體現(xiàn)自己的努力,又能讓指導(dǎo)老師看到你的用心。開頭部分,得把實習(xí)的基本情況說一下,比如你在哪個學(xué)校實習(xí)啦,帶的是幾年級的學(xué)生,負(fù)責(zé)哪些課程之類的。這部分最好能具體些,像是“我被分配到光明小學(xué),主要負(fù)責(zé)三年級語文的教學(xué)工作”,這樣顯得真實。
接著就是重點了,講自己在這段時間里的收獲。比如說自己剛開始上課的時候總是緊張,擔(dān)心講不清楚知識點,后來慢慢摸索出了一些方法,像多跟學(xué)生互動,用一些小故事來引出知識點之類的小竅門。這里有個地方需要注意,有些人在寫的時候可能會忘記細(xì)節(jié),只寫個大概,這就不太好,得把自己的實際經(jīng)歷給寫出來才行。
還有就是反思的部分,這個也很重要??梢哉?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中遇到的問題,像有時候備課時間太短,準(zhǔn)備得不夠充分,導(dǎo)致課堂效果不好。不過,有些人會在這里寫得過于籠統(tǒng),像是“存在不足之處”,但沒有具體例子支撐,這就有點空洞了。最好是能舉幾個具體的例子,像有一次講課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個概念理解得不太好,回去后就專門查了很多資料重新整理了一下教案。
最后別忘了提一下自己的改進(jìn)計劃,這是對未來的一種規(guī)劃。比如說打算多參加教研活動,向有經(jīng)驗的老師請教,提升自己的教學(xué)能力。不過,有些人可能在這里會寫得太理想化,像是“我要成為最優(yōu)秀的教師”,雖然目標(biāo)很好,但顯得有點不切實際,還是應(yīng)該結(jié)合實際情況來寫比較合適。
【第6篇】小學(xué)低年級寫話教學(xué)問卷調(diào)查報告怎么寫2100字
一、調(diào)查背景
寫話是寫作的基礎(chǔ),是初步的作文訓(xùn)練。小學(xué)低年級的寫話教學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的起步階段。重視小學(xué)低年級學(xué)生的寫話教學(xué),培養(yǎng)小學(xué)生寫話能力是現(xiàn)代教育規(guī)律的必然要求,也是新課標(biāo)賦予廣大小學(xué)語文教師的一項重要職責(zé)。在小學(xué)起步階段就重視寫話教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范的書面語言的重要環(huán)節(jié),也是對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)熏陶的重要途徑。同時又能降低小學(xué)中段起步作文的難度,其作用不可低估。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段(1~2年級)階段目標(biāo)中對低年級寫話明確要求:“對寫話有興趣,寫自己想說的話。(寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想)。”“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?!痹谡Z文綜合性學(xué)習(xí)方面又提出:“對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論?!薄敖Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?!边@些規(guī)定都為低年段寫話教學(xué)指導(dǎo)提供了有力的依據(jù)。然而,我區(qū)小學(xué)低年級寫話教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。學(xué)生不喜歡學(xué)語文,尤其不喜歡寫話的太普遍了。為此,我們從2025年10月開始對高陵區(qū)草市小學(xué)、古城小學(xué)、高家小學(xué)低年級作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,以探索有效的方法,解決目前低年級寫話教學(xué)中存在的問題,以激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,切實提高學(xué)生的寫話能力。
二、調(diào)查方法
問卷調(diào)查法、查閱資料調(diào)查法、座談交流法
三、調(diào)查結(jié)果與分析
此次調(diào)研共發(fā)放學(xué)生問卷126份,教師問卷22份,學(xué)生問卷設(shè)選擇題15個,涉及“小學(xué)生對寫話的認(rèn)識、在寫話中遇到的問題、課外閱讀、自我評價等幾個方面。教師問卷設(shè)封閉性問題18個,主要涉及教師對課標(biāo)的掌握程度、課堂教學(xué)中的操作方法、批改等方面的問題?,F(xiàn)對問卷整理分析如下:
(一)學(xué)生卷調(diào)查情況
1.學(xué)生對寫話的態(tài)度
49%的學(xué)生非常喜歡寫話,經(jīng)常寫。45%的學(xué)生喜歡寫話,9%的學(xué)生不太喜歡,偶爾寫,3.2%的學(xué)生一點也不喜歡寫。68%的學(xué)生能聯(lián)系自己的生活寫,30%的學(xué)生是為了練好寫話,41%的學(xué)生是為了考出好成績,19%的學(xué)生是為了得到老師、家長的表揚(yáng),同學(xué)的稱贊。8%的學(xué)生是為了完成作業(yè)。
分析:大部分學(xué)生喜歡寫話,寫自己身邊的生活。這說明目前的寫話教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)。這樣可以使小學(xué)生在寫話學(xué)習(xí)中容易獲得一些快樂和趣味。但仍有少數(shù)不太喜歡和一點也不喜歡,表明教師對學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)度還有待提高。另外,學(xué)生在寫話中希望得到大家的認(rèn)可、表揚(yáng)和鼓勵。因而,教學(xué)中要以激趣、鼓勵為主,進(jìn)行賞識教育。
2.學(xué)生寫話中遇到的問題及解決方法
69%的學(xué)生在寫話中遇到的最大困難是很多字不會寫。14%的學(xué)生不會使用標(biāo)點符號,13%的學(xué)生不知道寫什么,4%的學(xué)生看不懂寫話要求,6%的學(xué)生沒有興趣寫。寫話內(nèi)容選擇上有70%的學(xué)生寫的都是自己想說的話,19%的學(xué)生是家長教的話,11%的學(xué)生是照別人的樣子寫。而基本上都是由老師或父母經(jīng)常輔導(dǎo)。
分析:以上數(shù)據(jù)可以表明在低段學(xué)生寫話練習(xí)中父母和老師起著至關(guān)重要的作用。父母的重視對實施親子共讀打下了基礎(chǔ)。另外,在平時教學(xué)中,教師要采取多樣化的方法(如形似字、同音字辨析)幫助學(xué)生盡量多識字,教會學(xué)生使用標(biāo)點符號。同時,在寫話教學(xué)中,還要讓學(xué)生明確,生字不是問題,不要讓生字阻礙了學(xué)生的思維,告訴學(xué)生不會寫的字就用拼音代替,先寫完再說(可以酷貓寫作)。
3.學(xué)生寫話習(xí)慣的調(diào)查
閱讀習(xí)慣:大部分學(xué)生經(jīng)常閱讀兒童文學(xué)作品和繪本,44%的學(xué)生偶爾讀讀繪本,7%的學(xué)生從不讀或讀不懂。
分析:這說明學(xué)生喜歡閱讀適合自己年齡特點的、圖文并茂的作品,但還有學(xué)生對閱讀缺乏興趣。教學(xué)中老師要給學(xué)生提供一些閱讀資料,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀;要和家長溝通,實施好親自共讀。同時要注意采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
積累習(xí)慣:59%的學(xué)生經(jīng)常積累好詞好句,54%的學(xué)生能將課內(nèi)外積累的好詞好句用到寫話中,這說明背誦記憶對小學(xué)低年級學(xué)生來說是最有效地語言積累途徑,也說明小學(xué)低年級學(xué)生積累習(xí)慣尚在形成初期。
修改習(xí)慣:73%的學(xué)生認(rèn)為會修改自己的寫話,這與低年級學(xué)生對修改的概念認(rèn)識還不太清楚有關(guān),雖然他們還不能識別語序、語法的錯誤,不會使用修改符號,他們認(rèn)為能讀通、沒有錯別字就行,這也體現(xiàn)出老師激勵學(xué)生寫話興趣的同時提高了學(xué)生寫話的自信心。另有11%的學(xué)生只會修改錯別字,13%的學(xué)生在老師、家長輔導(dǎo)后才改,還有4%的學(xué)生不會修改,這從側(cè)面說明學(xué)生缺乏語言教學(xué)理論知識的指導(dǎo)。在這方面,老師做好梯度式指導(dǎo)。
4.學(xué)生的自我評價
64%的人認(rèn)為自己寫得還可以。78%的學(xué)生能及時完寫話任務(wù),17%的學(xué)生需要在老師或家長的催促下才完成,5%的學(xué)生不能完成;65%的學(xué)生寫完后愿意將自己的寫話與別人進(jìn)行交流,29%的學(xué)生的交流只局限于好友,6%的學(xué)生認(rèn)為怕別人笑話,不敢交流。
學(xué)生認(rèn)為自己寫得還可以,這不僅體現(xiàn)出學(xué)生對自己的寫話評價不敢太高,也體現(xiàn)出教師對學(xué)生寫話的肯定評價不夠,同時反映出小學(xué)低年級學(xué)生想要寫好話的愿望。能按時完成寫話任務(wù),在同學(xué)面前展示自己作品;少部分學(xué)生缺乏興趣,缺乏自信。因而,老師教學(xué)時可以借助多媒體讓學(xué)生展示交流,激發(fā)其興趣。對性格內(nèi)向的學(xué)生要多關(guān)心、關(guān)注,多在課堂上鼓勵、表揚(yáng),給學(xué)生以安全感,消除心理障礙。
寫報告經(jīng)驗89人覺得有用
寫一份高質(zhì)量的小學(xué)低年級寫話教學(xué)問卷調(diào)查報告,得從問卷設(shè)計開始入手。一開始可能覺得這事挺簡單,無非就是列出幾個問題讓大家填填,但真正做起來才發(fā)現(xiàn)事情沒那么簡單。比如,有些老師設(shè)計的問題太籠統(tǒng),像“你覺得孩子寫話怎么樣?”這種問題就顯得很模糊,回答起來也不好把握方向。而且有時候為了湊數(shù)量,會把一些無關(guān)緊要的問題也塞進(jìn)去,這樣反而會讓結(jié)果失真。
在發(fā)放問卷的時候,得注意對象的選擇。要是對象選得不對,比如找的都是高年級學(xué)生家長來填關(guān)于低年級寫話教學(xué)的問卷,那數(shù)據(jù)肯定偏差。還有,發(fā)放方式也很重要,紙質(zhì)版的問卷填寫起來比較麻煩,電子版又可能因為技術(shù)原因?qū)е禄厥章什桓?。記得有一次,某校用郵件發(fā)問卷,結(jié)果很多家長壓根沒收到,后來改用學(xué)校公眾號推送才解決了這個問題。
數(shù)據(jù)分析也是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果只是簡單地統(tǒng)計一下人數(shù)比例,就草草得出結(jié)論,那這份報告的價值就不大了。應(yīng)該結(jié)合具體的數(shù)據(jù),比如通過對比不同班級、不同性別學(xué)生的反饋,找出共性和差異。當(dāng)然,分析的時候也得小心,別光看表面數(shù)字就下結(jié)論,比如某個班的滿意率很高,但仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)樣本量特別少,這樣的數(shù)據(jù)參考價值就有限。
寫報告時,開頭部分最好能簡單介紹一下背景和目的,但別啰嗦太多,幾句話點到為止就好。然后直接進(jìn)入正題,把問卷的主要內(nèi)容擺出來,再逐步展開分析。需要注意的是,不要一味堆砌數(shù)據(jù),適當(dāng)加入一些典型的例子會更有說服力。比如有個家長提到孩子在家寫話時總是不知道從哪兒下手,這種情況就可以作為一個案例來詳細(xì)描述。
至于報告的形式,可以多樣化一點,圖表、文字結(jié)合會更好。不過這里有個小問題要注意,有些老師在做圖表的時候,顏色搭配得不太合理,像用了深藍(lán)色配深綠色,看起來就很費(fèi)勁。還有字體大小也要適中,太大了顯得笨重,太小了又不好閱讀。
小編友情提醒:
報告寫完后,最好找個同行幫忙看看,聽聽他們的意見。有時候自己寫的東西,總覺得沒問題,但旁人一眼就能看出漏洞。比如有一次,我?guī)屯聦忛唸蟾鏁r,發(fā)現(xiàn)他把“激發(fā)興趣”寫成了“激發(fā)興越”,雖然只是一字之差,但仔細(xì)想想還是有點不妥。
其實,寫好一份問卷調(diào)查報告并不難,關(guān)鍵是要用心去做,多思考細(xì)節(jié)。當(dāng)然,也不是說做到完美就行,畢竟人非圣賢,偶爾出現(xiàn)個小疏忽也是正常的。