【第1篇】教學實踐報告怎么寫1900字
一.實踐目的
實踐是統計學專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是對學生進行實際統計工作能力初步訓練的基本形式，是培養(yǎng)學生職業(yè)技能與能力的重要環(huán)節(jié)，是全面檢驗和提高我校教育教學質量的必要措施。
實踐的目的是使學生鞏固和運用所學的基礎知識和基本技能，建立統計意識和思想，運用收集數據的方法，并能夠根據數據的特點選用恰當的統計方法進行分析和推斷，獲得相關經驗，進一步理解統計的特點與規(guī)律，培養(yǎng)與提高學生獨立從事統計工作的能力，并使學生接受深刻的專業(yè)思想教育。
二、認識實踐的具體內容
第一天到市統計局報到時，一進門，就看到書柜上排列著獎章，先進單位、統計學會先進單位等等，都是國家統計局給予邯鄲市統計服務處的表彰，也是對他們工作的肯定，我為自己能有幸到這里認識實踐而感到驕傲。
梁處長和所內同事對我們的到來也表示了歡迎。梁處長對我們今后幾天實踐的具體工作做了安排，具體包括《統計》雜志的出版，統計論文出版的校對及統計學會的一些工作。在次，我也就這幾個工作做匯報。
首先，是關于論文集的校對工作，也是此次實踐中的重點工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對工作的嚴格，在次之前，服務處的同事已經對該論文集校對過三遍，但為了確保論文集的正確無誤，我們又進行了第四次校對工作。我也不得不為服務處里同事們認真負責的工作態(tài)度感到欽佩。首先我們學習了校對工作的基本常識，要求我們對哪怕是一個標點符號的錯誤也不能放過。在校對過程中，印象較深的是關于統計報表的校對，統計報表就嚴格的編制規(guī)則，如規(guī)定表號采用一位英文字母或羅馬字母和三位數碼表示。英文字母或羅馬字母表示全局統計報表制度的排列順序，三位數碼分為兩段，第一位數碼為第一段表示統計報表的報告期別，或報表的性質，即是年報還是定報，是綜合表還是基層表;是經常性調查還是一次性調查或是普查、試行表。第二、三位數碼為第二段表示統計報表的順序。還學習了統計報表的性質代碼：1、基層年報;2、基層定報;3、綜合年報;4、綜合定報;5、一次性調查;6、普查。從中不僅學習了如何查找錯誤遺漏還懂得了如何制表。
其次，是關于服務處網站的建設，也是本次實踐過程中工作時間較長的工作。我的主要工作是學會網站建設的一些基本知識，并單獨處理網站的文章錄入，信息搜集等任務。。
再次，在實踐期間，利用服務處書籍多的優(yōu)點，閱讀了大量關于統計方面的書，如《中國統計》、《服務業(yè)統計》以及諸多統計專業(yè)論文，充實了自己的理論知識，收益非淺，還了解統計學會工作的大致流程。
三、認識實踐的收獲與感想
在此之先，我想向所有為我的實踐提供幫助和指導的老師和服務處的領導和同事致謝，感謝你們?yōu)槲业捻樌麑嵺`所作的努力和幫助。
通過實踐，我在統計學方面獲得了一些實際的工作經驗，鞏固并檢驗了自己兩年學習的知識水平。實踐期間，我了解并參與了統計論文集的校對工作。在此期間，我進一步學習了統計學的理論知識體系，對統計有了更深的理解，將理論與實踐有機結合起來。我的工作得到了實踐單位充分的肯定和較好的評價。
本次認識實踐是我中專生活中不可或缺的重要經歷，其收獲和意義可見一般。首先，我可以將自己所學的知識應用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固，解決問題的能力也受到了鍛煉;其次，本次實踐開闊了我的視野，使我對統計在現實中的運作有所了解，也對統計也有了進一步的掌握。
在實踐過程中還有些其它方面也讓我學到了很多東西。在20天的實踐時間里，我基本上掌握了統計工作的一些具體操作細節(jié)，知道統計工作是一項具有創(chuàng)造性的活動，要出一流成果，就必須要有專業(yè)的統計人才和認真嚴肅的工作態(tài)度。在實踐的校對工作中，知道一絲不茍的真正內涵。
認識實踐期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領導和同事求教，每天按時報到，嚴格遵守各種規(guī)章制度。認真學習統計專業(yè)知識，閱讀了大量統計方面的各種雜志，論文集，書籍等，進一步掌握了統計技能，從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。但在短暫的實踐過程中，我也深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學?？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現自己知道的是多么少，因此在以后的學習中應更加努力，讓自己掌握好更多的專業(yè)知識，更好的運用統計這門科學。
最后，我想借此機會，再一次向為我的實踐提供幫助和指導的老師和服務處的領導和同事以及在實踐過程中幫助我的朋友、我的同學致以衷心的感謝！
教學實踐報告范本
寫報告經驗85人覺得有用
教學實踐報告怎么寫
教學實踐報告這種東西，說起來挺復雜的，但其實也沒那么難。一開始得搞清楚你要講什么，這很重要。比如你是教數學還是語文，這個方向定下來后，就得考慮課堂上的情況了。上課的時候，學生反應怎么樣，老師自己有沒有哪里沒講明白，這些都是要點。
比如有一次我?guī)О嗌瞎_課，本來以為準備得很充分了，結果課上有個學生突然問了個問題，把我問住了。當時我就有點慌，不知道該怎么回答，后來想了個辦法搪塞過去。這種突發(fā)狀況在報告里得提一下，不然就顯得不真實。不過，記筆記很重要，不然很容易漏掉一些關鍵點。我當時就差點忘了那個學生的提問，后來是同事提醒我才想起來的。
寫報告的時候，最好能附上教案。教案就像是一份詳細的計劃書，把每一節(jié)課的內容、目標都寫清楚。這樣不僅能幫助自己回顧，也讓別人看的時候一目了然。不過有時候也會遇到麻煩，比如教案寫得太過詳細反而顯得啰嗦。這就需要自己把握好分寸，刪減掉一些不必要的部分，只留下最核心的東西。
要是有條件的話，最好能把課堂實錄下來?，F在技術這么發(fā)達，錄音也好，錄像也罷，都能很好地記錄下當時的場景。以后寫報告的時候，回放一遍就能想起很多細節(jié)。當然，這也得征得學生的同意才行，畢竟涉及到隱私問題。
報告里的數據也很重要，尤其是測試成績之類的。如果能讓數據說話，那說服力就強多了。不過有時候統計數據可能會出點小差錯，比如算錯平均分之類的。這種事情雖然不大，但還是需要注意，畢竟影響到整個報告的質量。所以每次做完統計之后，最好再檢查一遍，確保沒有問題。
小編友情提醒：
寫完報告后，最好找?guī)讉€同行看看。他們可能會提出一些你沒想到的問題或者建議，這對提升報告質量很有幫助。不過交流的時候要注意方式方法，別讓人家覺得你在炫耀自己的成果。要是人家提出的意見你覺得不合理，也不要急著反駁，先聽聽他們的理由再說。
【第2篇】大學生暑期社會實踐報告英語教學怎么寫3000字
大學生暑期社會社會實踐報告
怎樣創(chuàng)建高效的英語課堂
作為一名即將步入大四，要走進學校實習的我們來說。豐富的英語專業(yè)知識是必要的，但是一些教學方法也是必不可少的。利用這次暑期，我回母校向我之前的幾個英語老師請教了一些問題。感受頗深，總結如下：
ⅰ.課前怎樣組織教學？
1.課前做什么最好？
小學英語課堂的課前活動（warming-up)中，老師習慣通過兒歌、繞口令等豐富有趣的英語活動來吸引學生的注意力，讓學生盡快地進入寬松愉快的課堂氛圍。初中的課堂同樣需要讓學生進入角色，不能每次以讀課文或默寫單詞開始，否則會讓學生產生對英語學習的疲乏感。最行之有效的是結合初中英語教學要求，進行類似新聞播報、演講時刻、showtime、單詞接龍賽、經典英文歌曲欣賞等活動。老師要有一定的學期計劃，使這些課前活動成為一個project，持之以恒，還可以留有材料，最后作為學生的成果展示。比如新聞播報，要求每節(jié)英語課都有學生按學好進行準備，播報的內容必須是最新的新聞，學生必須整合新聞材料并脫稿播報，播完可進行提問，檢查聽眾的收聽情況，新聞材料留底成稿，最后可匯編成冊進行展示。
2.如何讓學生一開始就進入積極狀態(tài)？
俗話說得好，“萬事開頭難”。課堂的開始是很重要的，它或多或少決定了這堂課的成功與否。老師從一開始就把學生的注意力和興趣都調動起來，接下來就可能不存在紀律問題。我們千萬不要以為初中生不像小學生一樣幼稚，已經不再喜歡各種可笑的比賽或游戲了。其實，游戲自古以來是人類文化的一種形態(tài)，它不僅屬于孩子，也屬于大人。在課堂開始，就應設置一種競爭狀態(tài)，告訴學生這堂課的競爭結果和獎懲規(guī)則，并實踐它。比如，某堂課的比賽是男士和女士的較量，可在黑板一側畫上兩欄，并給兩個隊伍分別起名字，比如superboys，spicygirls。答對任何一個問題加1分，答錯倒扣，養(yǎng)成記分習慣后并不浪費時間。同時告訴學生，勝利的一方可以得到更少的家庭作業(yè)等獎勵。這樣學生會更積極地投入課堂。每次的比賽形式可變化，比如分小組，或按照座位排數，等等。
ⅱ.怎樣解決課堂教學中易出現的問題？
1.如何解決語法錯誤？
學生在回答問題時出現語法錯誤是不可避免的，但如果老師聽學生講句子還要同時進行糾錯，或者為了尊重他們不糾正，都是很不合理的。我們通常稱不停糾錯幅度的老師為“echo”，他們的做法不僅雪落了學生的自信心，同時也培養(yǎng)不了學生大聲說話的習慣。針對這個情況，每堂課都設一到兩位grammarpolice，他們的任務是聽回答問題的同學的基本語法，如果有錯，比如一般現在時達三人稱沒有加s，警察就有權當場寫罰單，發(fā)單設計得非常簡單，一般只寫上時間、姓名和錯誤原因。他們可以當場把罰單交給那位回答的同學。一堂課發(fā)單超過5張就要衛(wèi)辦機場一首英文歌曲。長此以往，敵機無法錯誤就漸漸“滅絕”了。可以讓最容易出錯的人做警察，這招特靈。
2.英文課上有學生講中文怎么辦？
就像語法警察一樣，要杜絕英文課講中文的習慣，老師同樣可以采取發(fā)紅、黃牌的形式。真正有效的英文課堂應該是盡量創(chuàng)造全英文的環(huán)境，不管說得好不好，養(yǎng)成英語課不說中文的習慣能培養(yǎng)學生全方位的學習精神：沒有中文，學生的注意力需要跟加集中；沒有中文，學生有更多機會用英文解釋英文，聽說都鍛煉了。老師在這里就要起到監(jiān)督的作用，每堂課老師可準備黃牌、紅牌羅干，上課就像踢足球似的，講一句中文發(fā)一張黃牌警告，三張黃牌編成一張紅牌，持紅牌學生就要想辦法爭取回答5個問題進行抵消，不讓算在平時口語成績上。這樣的方法用久了，就成了習慣。
3.學生的聲音太輕怎么辦？
培養(yǎng)學生大使說英語是十分必要的，不讓老師無法糾正學生的發(fā)音錯誤，學生也無法有效地通過大聲朗讀來糾正自己的不正確發(fā)音。班級里需要“分貝師”，分別由坐在最后一排或者角落里的同學擔任，他們碰到說話聲音特別輕的同學?？梢耘e牌表示聽不清。這個牌子是事先準備好的，如果輕到聽不見，就是0分貝，輕得像蚊子叫，就只有1分貝了。不合格的人需要重復自己的話，直到“分貝師”不再舉牌為止。持之以恒，大聲說話就成了習慣。反之也適用。
4.進行活動時無法控制紀律怎么辦？
語言是需要多元活動進行實踐的，英語課上的活動多了，紀律就難控制了。是每次大聲批評指正呢，還是干脆停止活動呢？有的學生活動時過分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開小差去了。根據初中生的年齡特點，訓斥和過多的管理都沒有很好的效果。一位初中英語老師，只用個清脆可愛的小鈴鐺，隨便搖了兩下，學生就都注意了。適用尊重的方式來提醒學生是最好的，用鈴鐺有何不可？當然，一切都是習慣，老師要善于使用手中的工具，有時候，鈴鐺的聲音代表生氣的老師。
ⅲ.課堂上要遵循那些基本語言基本原則？
1.提問甚過解釋
e.g.t1:festivalisadayortimeofreligiousorothercelebration.
t2:christmasisafestival.whatfestivaldoyouknow？
2.讓學生說完
e.g.s:ithinkthatplayingcomputergamesfortoolongis......
t:...abadthing.yesiagree.ithink....
3.少用“回音”
e.g.s:iwenttohainanisland.
t:youwenttohainanisland.great.youwenttohainan.
4.慎用“你懂嗎？”（仔細考慮，這是一個很沒有意義的問題）
e.g.t:doyouunderstand？
s:yes.
5.提開放式問題
e.g.where，what，who，why，how
whatdoyouthinkof...？whydoyoucomehere？
6.做腦風暴并配簡筆畫（讓學生肯定有答案并培養(yǎng)開放思維）
e.g.whatdoesspringmakeyouthinkof？
ⅳ.怎樣的課堂活動最有效？
面對各種豐富多彩的課堂活動，如果要問哪種最有效，那么答案應該是“根據一定的教學目標決定”。課堂活動是為教學目的服務的，我們在設置教學目標的時候，可以由目的選擇最有效的活動。以ppp教學法為例，在pre-taskpreparation這個過程中，老師一般以復習舊的知識、引出新的宗旨是為主要教學目的，因此可設置一些密度較大的分大組開火車比賽活動，這樣人人都有機會進行復習，比如quickresponse，背單詞，互相出題回答等。while-taskprocedure部分的機動性很大，一般情況下分兩個部分：新授部分，可多設計pairs活動，操練新學的句型或對話；提高部分，可設計以3~5人為單位的小組活動，比如對話討論、設計對話內容、造段落等，在這個過程之后，一般由組內一個成員完成大段陳述，也可以要求其他同學輔助板書、肢體語言等，同時也可分大組進行猜測活動，請若干同學上講臺與下面的同學對話。pro-taskactivity一般可以分給每個小組一定的任務，進行全組活動，比如總結、辯論、編劇本?；顒拥氖褂煤驮O計是一種復雜的工作，活動的選擇同樣是一件重要的事，相信更多的實踐可以帶來根多的靈感和經驗。
ⅴ.多媒體需要每天介入我們的教學嗎？
多媒體的出現使當今的英語課堂變得更加容易了，更加形象化了。圖片網上搜，電影片段網上下，動畫、flash到處都是。面多網絡時代，多媒體的使用使我們擺脫了以前那種脫離實物、遠離實際的空洞講課。但當多媒體充斥了整個課堂以后，其后果卻也讓我們大吃一驚，學生視力的疲勞、課堂驚喜度的下降（每次都用動畫刺激神經）、人與人溝通方式的單
一、對多媒體活動畫面的單方面的關注等問題讓我們認識到，任何一種教育技術的使用，都必須按照課堂教學需求來決定，教學技術是為教學目標服務的。所以說，使用媒體還要看課型，并非每堂都要用。過新過難的新授單詞的講解需要媒體的輔助，具有敘事性、故事性強的文章可借助媒體理解課文，考前的語法集中訓練可以使用媒體，從而減少板書的時間浪費。其他課型，則未必要使用多媒體。因此，在你辛苦準備了多媒體之后，再仔細思考一個問題——它在這堂課中能達到事半功倍的效果嗎？
通過跟老師的溝通，我知道了想當老師很難，做一個好老師、讓學生喜歡的老師更難.
寫報告經驗32人覺得有用
大學生暑期社會實踐報告關于英語教學這一類的主題，寫起來得有點講究。這類報告主要是講你在實踐過程中觀察到的情況，還有你的分析和建議。比如你去鄉(xiāng)村學校教英語，就得把那里學生的情況、老師的情況、教學環(huán)境都寫進去。記得開頭部分要說清楚你是怎么參與這個活動的，比如是通過什么組織，具體做了哪些事情。
在描述教學情況的時候，你可以從課堂互動開始，說說學生們對英語的興趣程度如何，他們有沒有遇到什么困難。比如說有的學生發(fā)音不準，這可能是由于缺乏標準的語音示范。還有一點要注意，就是教學資源的問題，如果教材太老或者不適合當地學生，那教學效果就會打折扣。這里可能會有一個小疏漏，就是有時候會忘記提到學生們的家庭背景對學習的影響，特別是經濟條件較差的家庭可能買不起輔導書之類的。
接著，你要分析一下影響教學質量的因素?？赡苁且驗閹熧Y力量不足，也可能是因為教學方法單一。如果是后者，那你就可以提出一些建議，比如多用游戲的方式讓學生參與進來，這樣能提高他們的積極性。不過這里有個地方需要特別注意，就是不能光提建議，還要結合實際情況，不能脫離現實。
你得記錄下自己的感受和體會。這不僅僅是個人感悟，更是對整個實踐活動的補充。比如你覺得這次經歷讓自己學到了什么，或者覺得自己在教學中有哪些進步。這部分的內容最好真實一些，因為這是你親身經歷的部分。
小編友情提醒：
別忘了檢查一下你的報告有沒有錯別字或者語法問題。雖然這看起來簡單，但很多人往往會忽略這一點。有時候你會發(fā)現自己寫完后回過頭來看，才發(fā)現有幾個單詞拼錯了，或者句子結構不太對勁。這些問題雖然不大，但會影響報告的整體質量。所以花點時間仔細校對一下是很必要的。
【第3篇】教學輔導的暑假社會實踐報告怎么寫2300字
暑假期間我回到自己高中母校探望老師，得知我還沒有找打工工作，并有意向找一份教職，班主任便要我留下來擔任教輔的工作——其時正是新高三學生開始假期補課的時間。我本意想去當小學課外輔導的美術老師，所授符合自己的專長；但班主任的意思卻是要我留在辦公室解答高三學生的疑難問題，可謂責任重大。我本是理科生，上大學后學習的卻是文科專業(yè)，高中時的理化生許久不用已然全盤還給老師，思之不禁汗顏。但班主任盛意難卻，這份工作也的確需要人手幫忙，我思考了一下便答應了。
工作時間是七月十六日到八月十六日整整一個月，每天早上八點到校（學生八點半開始上課），下班的時間與學生放學時間相同是四點五十分，中午有一個半小時的時間休息——如果沒有學生來請教問題的話。輔導課題包括語文、化學、生物、物理、政治和數學，一句話，只要是我會的就要知無不言。
開始工作之前我花了五天的時間翻出舊日的筆記（一直沒舍得丟）復習了一下被自己遺忘的知識，并構思了一下如果學生問起該怎么回答，要如何講解才能使人明白。我發(fā)現講課實在是門學問，語言表達能力尤其重要，一個問題自己再怎么明白都不作數，如果不能讓別人明白那就是失敗。
事實上在開始工作后我也的確遇到了這類問題。某次我笨嘴拙舌地將一道化學題用各種方式表達了多遍之后學生還是不明白，看到我為難又不敢繼續(xù)問，當時我正恨不得自己大腦里的思維可以像計算機里的文件一樣復制粘貼一份給他。雖然后來化學老師用“死面餑餑怎么啟都不發(fā)”的玩笑調侃著為我掩去尷尬，但我還是很清楚自己這方面的不足，同時真正了解到班主任的美意——這正是個鍛煉表達和溝通能力的好機會?？偛荒茉僮屓思冶е鴿M腔熱情和期望來找你，卻失望不解的走掉，這會讓我很難受，唯一解決的辦法就是改變自己。
獲得信任是多么不容易的事情。我的樣貌看起來比較小，如果不是沒穿校服坐在辦公室的原因絕對會被誤認成高三學生——一年前我還是高三大軍中的一員，學生在叫“老師”的時候眼睛里有毫不掩飾的懷疑。我告訴他們叫“學姐”就可以，自己是這里的畢業(yè)生，他們似乎放松了很多，但對讓我講題還是不放心，我不是很開朗的人，所以對此我只能用自己的實力耐心及平和的性情來回答。
也有家長跑來學校，老師們實在抽不出時間就讓我去接待。家長們把我當作正式的老師孜孜的叮囑，把他們的孩子拜托給我。我體諒他們的用心，答應為他們保守來探訪的秘密，想到不知道我的家長當時是不是也做過同樣的事情，心里很酸。高中的時候總是對家人的無微不至的關心感到嫌煩，覺得他們不過是要自己成績好他們臉上好有光彩。也許直到現在才發(fā)現原來自己用了父母很多錢、讓他們費了很多心血，他們對我這個人本身的關心只是流露在了我看不到的地方。有些負罪感，卻沒有借口。現在我身邊的這些學生也是一樣，即使現在不懂，總有一天他們會明白——我這樣告訴前來的家長。
我不善于交朋友，但我費了很多心思去和學生們相處，讓他們接納我。也許后來學生們的確發(fā)現和我談話要比和老師們在一起壓力小得多，于是課間圍在我身邊的人多了起來，除了課題之外我們還會談談我高考時的經驗、大學的生活以及興趣志向等等。給他們批作業(yè)的時候我不寫優(yōu)良中差，取而代之畫上各種各樣的表情，我發(fā)現這點小事情讓自己在學生中更有人緣了，他們會為了一個可愛的笑臉而付出多一倍的認真。他們給我信任，他們的感謝讓我更加自信，我身上的責任也更加深沉，必需要以更好的講解來回饋。想要獲得別人的真心，就要先把自己的誠意奉上。
講課之余有學生向我抱怨，“我們學這么多卻只是考試的機器，一點用都沒有”。我說我當時也是這么想的，覺得“好學生”只是適合考試的學生而已，多年的功利教育的辛勤培養(yǎng)，我們走得一路荊棘卻發(fā)現完全上當；然而你們學了那么久政治應該知道這個社會的是分層級的，它的規(guī)則就是站到更高一層的人可以有更多的機會去見識更廣闊的世界，你們現在做的就是為自己腳下多墊一塊磚，即使你們不覺得這塊磚本身有什么價值，但有了它你們才有上到更好高度的資本——如果你們有怨氣，那么現在這塊磚也將是日后你么去改變這種規(guī)則的資本。
這也是我一直以來的思考：成績不是目標，畢業(yè)證書不是理由，專業(yè)不是重點；真正重要的，是你對自己價值的求證、經驗的積累、對人生的感悟、自身的成長。我告訴他們，也許你過去的十八年活成了一張白紙，真正的自己一直沒有存在過、沒有發(fā)育過，但要知道作繭自縛再破繭成蝶本就是一個很痛苦的過程，沒有這樣的忍耐就沒有日后的飛翔，這就是為什么你們今天會在這里。以后的路還很長，不能讓自己過的太冤枉。
類似的話我相信他們聽了很多，從老師那里、從家長那里、從前輩那里，然而不再有一個跟他們一樣出生在80、90之間這樣尷尬年代的人去告訴他們，“在真正的困難和煎熬面前，所有的空虛和寂寞都不值一提”。是的，我們生長在相同的時代，我們有相近的思維方式，所以我更能和他們做朋友，教學相長，我給他們知識，他們還我以比知識更寶貴的東西。 --中&國文秘$資源網 - 您身邊@免費貼心的文秘專家 - 歡迎訪問www.zgdoc.com
工作期結束后我外出旅游、搬家、收拾東西準備回校，竟沒有來得及再回高中母?？匆谎?。老師來電話說有學生問起我的去向，我知道這場與自己搏斗的戰(zhàn)爭我勝利了。
后來的日子里我發(fā)現自己的語言表達能力的確提高了很多，也更懂得了如何去與人溝通。我說話的時候會看著對方的眼睛，而不是在低著頭移開目光。出游的時候在火車上和旅途中認識不少新的朋友，年齡從八歲到五十八歲都有，相互暢談開闊了不少眼界——從前也許我會一直保持沉默不和人家說話。
我在這里微笑著看自己的改變，也期待著，我的“學生”們化繭為蝶的那一天。
寫報告經驗31人覺得有用
暑假結束，不少同學參加了學校組織的社會實踐活動，其中教學輔導類的活動很受歡迎。這類實踐報告該怎么寫？這得從幾個方面入手。
在報告開頭，最好簡要介紹一下實踐活動的基本情況，比如時間、地點、參與人員數量之類的。這部分內容不用太復雜，能給讀者一個大致印象就好。記得交代清楚為什么選擇這個項目，是因為對教育感興趣，還是想提升自己的溝通能力？動機這部分很重要，它能讓讀者理解你的出發(fā)點。
接下來就是重點了——具體描述輔導的過程。可以先說說準備階段做了哪些事情，比如教材的選擇、課程的設計等。這部分可能會提到一些專業(yè)術語，像“因材施教”這種詞就挺好用的。當然，有時候為了適應不同學生的需求，可能還會調整計劃，這就需要一定的靈活性。不過這里有個小問題需要注意，有些同學可能會把準備階段寫得太籠統，這樣會讓讀者覺得不夠深入。
接著談談實際輔導中的體驗吧?？梢苑窒硪幌掠龅竭^的困難，比如有的學生基礎薄弱，接受新知識比較慢；還有的學生性格內向，不太愿意開口提問。面對這些問題，你是怎么解決的？比如說通過增加互動環(huán)節(jié)來調動積極性，或者針對個別學生制定專門的學習方案。這里有個小細節(jié)要注意，有些同學可能會忘記提到具體的例子，只是一味地講方法，這樣說服力會打折扣。
除了正面的經驗，也要適當提一下不足之處。畢竟沒有人能做到完美，比如有時候課堂氣氛不夠活躍，或者是某些知識點講解得還不夠透徹。但關鍵是要表現出改進的態(tài)度，說明自己學到了什么，未來打算怎么做。
最后別忘了總結一下整個活動的意義?？梢越Y合個人成長談一談這次經歷對自己的影響，比如提升了組織協調能力，增強了責任感等等。雖然這部分內容很重要，但有些同學可能會寫得過于空泛，缺乏實質性的內容。
【第4篇】2025年大學生社會實踐報告：電子琴教學實踐怎么寫2100字
大學第二個暑假的到來，意味著很快要步入社會了，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了增長見識積累經驗，為了以后能有更好的發(fā)展，在這個暑期我選擇從事一份與自己專業(yè)相關的工作！
我在焦作優(yōu)美藝術培訓中心擔任一名初級的電子琴老師。老師與學生一對一上課，跟我學習電子琴的都是初學者，他們之中年齡最小的有四歲，最大的五十歲，看著他們滿腔熱情的來學習，我是多么想把自己所學的，都慢慢的認真的教給他們。教師，當然最主要的是講課，如何傳授知識給自己的學生，教學方法、教學態(tài)度是十分重要的?，F在回想起來，依然清晰地記得第一次上課時的場景，當真正面對學生時，竟然有些語無倫次，總是感覺有些話講的不是那么全面與精確。也許，正所謂萬事開頭難，沒有經驗難免在講課時講的不全面，為了能教好每一位學生，我盡全力彌補自己的不足，虛心向其他優(yōu)秀老師學習，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力，并且每次上完課都作總結，方便積累與改進，在后來的教課過程中，根據每個人的具體情況不斷改進自己的講課方法，使學生們學的更扎實。
雖然只有短短兩個月的教課時間，我卻從中學到了很多知識與經驗，我認為作為一名教師，應該擺正心態(tài)，不要高高在上目中無人;要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態(tài)，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服;要做到情緒飽滿，講課時抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮;不要一開始就給學生立規(guī)矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系;面帶微笑，語氣溫和，多與學生互動，使得課堂氣氛活躍，不要死板。
通過教課我還有以下幾點感悟：
一、 以人為本，因材施教，發(fā)揮每個人的個性特長。
認真了解每一位學生，最大限度地發(fā)掘他的個性。有的學生被普遍認為沒有多少天賦，而我卻不這樣認為。其實，人對音樂的感受能力是與生俱來的。從這個角度來說，每個人都有音樂天賦，只不過表現狀態(tài)有差異而已。所以，作為一名優(yōu)秀教師，應該具有一雙慧眼，去發(fā)現每個學生身上獨特的性格，這樣學生在表現音樂時才有自己的風格。因此，我認為：一個人是否能彈好琴，不僅在于他們是否有天賦，更重要的是老師是否因材施教，是否正確地引導他走進音樂了解音樂。
二、 啟發(fā)式教學，注意培養(yǎng)學生的的音樂想象力。
在學琴過程中，讓學生們單純去理解抽象的音樂很困難。在不理解音樂的情況下，他們的演奏只是把無聲的樂譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂，準確表達音樂的內涵，我把音樂所要表達的內容，及其創(chuàng)作目的和背景用做游戲和講故事的方式來表現，給他們一個充分的想象空間。
三、 由淺入深，培養(yǎng)學生對音樂的認知能力和感受能力。
音樂教育是一種審美教育，情感教育，旨在培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，陶冶其高尚情操，健全其審美心理。在音樂教學中，不能只注重技能的訓練，不能只為了考級而學習。而是應在初學音樂時，就讓他們感受到什么是動聽優(yōu)美的音樂。在一點一滴當中由淺入深地培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力。孩子們初學音樂時，我先用不同的音色、節(jié)奏、速度、連奏或斷奏等彈奏技巧演奏同一首樂曲。通過對比，引導學生去感受不同的演奏方式所表現出的不同音樂形象，逐步讓學生掌握準確表達樂曲內容的方法。當他們對上述知識有了一定的感悟后，我便打破教材對音色、節(jié)奏的規(guī)定。我覺得與其讓他們不動腦的千篇一律的去彈奏，不如讓每個人的彈奏都擁有自己的風格，都能表達出自己對音樂的理解。
四、 掌握正確、科學的練琴方法。
掌握了正確、科學的練琴方法，學生們就會在比較輕松的練習過程中達到事倍功半的效果。
1、 面對新作品，把練習過程分解成五個步驟：
(1)、唱譜。準確識別譜號、調號、拍號、音符時值，認真劃分樂句，看懂和理解樂曲中的術語和符號。
(2)、右手練習。嚴格按指法、奏法練習。
(3)、左手練習。先解決好兩個相臨和弦的連接，再整體彈奏。
(4)、唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準。
(5)、雙手練習。逐步把樂曲演奏的流暢、完美，循序漸進。
化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。
2、堅持在第一時間練琴，即在上完課的當天就回家練琴，這時學生們對新學的知識及老師的要求都記憶猶心。這時練習會取得最佳的練琴效果，否則其效果將大打折扣。
3、一些年齡較小須家長陪同的學生，一定要發(fā)揮家長陪練的作用。讓家長記住課上教學內容的要點，有利于孩子在家練琴時對其進行指導和督促。這對提高孩子們的學習質量和加快學習進度都大有陴益。
時間就這樣匆匆走過，這短短兩個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，通過不斷努力實踐，深刻的體會到了理論指導實踐，而社會實踐又反作用于理論的真正含義，尤其是使自己所學理論知識得到了進一步的鞏固和提高。此外我還學到了很多書本上學不到的知識，我堅相信通過這一段時間的鍛煉所獲得的實踐經驗對我來說終身受益，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這短短兩個月是不行的，還需要我在平時的學習和工作中一點一點的積累，時刻不忘超越自己，不斷豐富自己的經驗。我明白面前的路還很漫長，需要繼續(xù)不斷的努力和奮斗，我會踏踏實實堅定的走好每一步！為自己的夢想而努力奮斗！
寫報告經驗61人覺得有用
2025年大學生社會實踐報告：電子琴教學實踐怎么寫
今年暑假，我參加了學校組織的社會實踐活動，主要負責給社區(qū)里的孩子們教授電子琴。這是一次很有意義的經歷，也讓我對教學有了新的認識。一開始，我覺得教琴挺簡單的，就是帶著孩子彈幾首曲子就行，后來才發(fā)現不是這么回事。
準備工作很重要。我提前準備了教材，還做了詳細的計劃表，把每天的教學內容都列了出來。不過我發(fā)現有個小問題，就是有些孩子基礎差別太大，有的完全沒摸過琴，有的卻已經會彈一點了。我當時沒太在意，覺得照著計劃走就行，結果第一天就有點亂套。后來我調整了一下，把課程分成初級和進階兩部分，這樣就好多了。
上課的時候，我發(fā)現語言表達特別關鍵。有時候我想講得詳細點，但說得太復雜了，孩子聽不懂，我就只能重新組織語言。比如有一次講節(jié)奏，我說得太專業(yè)了，幾個小朋友一臉懵，最后還是用最簡單的比喻才讓他們明白。還有一次，我本想表揚一個進步快的孩子，話說出口卻變成了“你比昨天彈得好”，聽起來怪怪的，我自己都覺得不太合適。
書寫注意事項：
跟家長溝通也很重要。有一次，一位家長問我孩子的表現，我當時沒注意措辭，隨口說“還可以吧”。后來家長跟我反饋說聽到這個評價有點失落。這件事讓我意識到，作為老師，說話真的需要格外謹慎，尤其是面對家長的時候。
在教學過程中，我還學到一件事，就是不能光顧著自己講，還得關注孩子的反應。有幾次我發(fā)現有幾個孩子眼神飄忽，明顯沒聽進去，我就趕緊停下調整方式。有時候換一種方法，比如讓他們跟著視頻學，反而效果更好。
這次社會實踐讓我明白，教學不只是傳授知識，還要學會觀察和調整。雖然過程中遇到了不少問題，但也正是這些問題讓我不斷改進。希望以后還能有這樣的機會，繼續(xù)提升自己的能力。
【第5篇】師范大學生寒假教學社會實踐報告怎么寫2400字
這是邁入大學校門后的第二個寒假，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動?，F將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐對象：川師大附屬實驗學校一名小學一年級學生（學習成績較差）；
實踐目的：對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解；
實踐過程：
在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；……
針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃 ：
第一階段“夯實基礎”：
20以內的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：
例：相同的和：1 4= 1 5= 1 19=
2 3= 2 4= 2 18=
4 1= 3 3= …… 3 17=
3 2= 4 2= 4 16=
相同的差：（略）
3-1= …… 15-7= ……
3-2= 15-8=
……
通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。
而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：
ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ……
ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ……
在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎，才能將后面的教學順利的進行下去。
第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應用題時的主要障礙是：
①對語言文字的表達理解不足；
②對數量關系分析不準確；
③遷移能力較差。
在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：
語言敘述盡量直白，數量關系盡量簡單，涉及數值在20以內；等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量關系略顯復雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力，我將供其練習過的應用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答。經過這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以掃除。
在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音；還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽寫。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。
第三階段，“超前學習”階段（耗時二周）：即對第三冊內容作一些預習。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字。
實踐結果：
最后讓該生做模擬考卷，語文、數學均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語文第三冊生字識記過半，新課文朗誦流利。基本達到了預想效果。
實踐體會：
第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發(fā)展心理學》、小學語文、數學教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。
第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
寫報告經驗30人覺得有用
師范大學生在寒假期間參與教學社會實踐活動，寫一份高質量的社會實踐報告是很有必要的。這類報告既是對活動經歷的總結，也是對自己成長的一種記錄。不過，很多同學在寫這類報告時可能會遇到一些困難，比如不知道如何組織材料，或者怎樣突出重點。
首先，報告的內容應該圍繞著自己的實踐經歷展開?？梢韵葟幕顒拥幕厩闆r說起，包括時間、地點、參加人員等基本信息。這部分不需要太復雜，簡明扼要就好。接著，要詳細描述自己在活動中做了哪些事情，比如是擔任輔導老師還是協助其他工作。這里需要注意的是，盡量用具體的例子來支撐你的敘述，這樣能讓讀者更好地理解你的貢獻。
其次，在講述過程中，可以加入一些自己的感受和反思。比如，通過這次實踐，你學到了什么新技能，或者是對教育工作有了怎樣的新認識。這部分內容很重要，因為它體現了個人的成長和進步。但要注意，不要只是泛泛而談，而是要結合具體事例來表達自己的想法。
書寫注意事項：
報告中還可以適當引用一些相關的理論知識。如果你在實踐中運用了某些教育學原理或是心理學方法，不妨拿出來分享一下。這不僅能增加報告的專業(yè)性，也能顯示出你對專業(yè)領域的興趣和理解。
在寫作的過程中，有些細節(jié)是需要特別注意的。比如，有時候會因為趕時間或者其他原因，導致報告的語言顯得有些松散。這就要求我們在完成初稿后，花點時間仔細檢查一遍，看看有沒有語句不通順的地方，或者是否存在錯別字之類的錯誤。還有就是，有時候為了強調某個觀點，可能會不自覺地重復使用同一個詞匯，這就需要我們在潤色的時候加以調整。
小編友情提醒：
報告的形式也很重要。雖然內容是核心，但如果排版混亂或者格式不符合要求，也會給閱卷老師留下不好的印象。所以，確保字體大小合適，段落分明，必要的時候加上小標題，這些都是提升報告整體質量的小技巧。
【第6篇】課程與教學實踐調研報告怎么寫2150字
課程與教學實踐調研報告
一、素質教育實施現狀的調查分析:
xx中學是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，大部分學生來自農村，所以從學生角度來調查來看素質教育實施的成果，看對學生素質的提高是否真的起到作用。調查顯示，初三級的學生99.5%都參加了學校組織的各式各樣課外活動，有體育、藝術、競賽等，但是只有4.55%的學生認為自身素質確實得到了很大提高，22.73%的學生認為有一定提高，而超過一半54.55%的學生認為收獲不大，18.18%的學生認為自己對學校組織的活動興趣不大，從中得不到提高。素質教育還包括全面提高每個學生思想品德素質、道德素質。經過調查發(fā)現，45.45%的學生并不認為自身的道德思想素質有提高，甚至有18.18%的學生認為與上一輩相比，思想道德素質有所降低。筆者了解到，有些教師 認為現在的初三學生缺乏遠大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為祖國學習、為人民服務，而現在由于社會經濟的轉軌，越來越多的中學生把學習與自己的命運聯系起來。
二、素質教育實施過程中的制約因素:
素質教育既是一個理論問題，又是一個實踐問題，但歸根到底是一個實踐問題。所以xx中學的素質教育的實施是受許多因素制約的，綜合起來，主要有幾個方面:
一是教育觀念。素質教育是以學生為中心的教育，是凸現學生主體性的教育，是充分開發(fā)學生潛能的教育。但現實中，農村家長 們的觀念常常是'讀書--考大學--當官'的思想，所以把傳授知識與提高素質、課堂教學與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉變，素質教育就不可能走上正途。
二是教師隊伍。素質教育不只是對學生的要求，它首先是對教師的要求。實施素質教育，關鍵在教師。一個素質不高、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)造性人才，而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠實現的。
三是課程建設。且不說課程的內容改革是個難題，單就課程的形式而言，要實現由教師的'教材'向學生的'學材'轉變，也不是一件容易的事。
四是考試制度。中考 作為選拔初中學生能否到高中學習的一種比較公正的手段是不能取消的，只要考試存在，應該就具有合理性。問題的關鍵是什么樣的考試能把學生真正的'素質考出來，減少偶然性和片面性，這又是一個難題。
五是教育評價。評價是檢驗教育質量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內容能否評價出來？用什么方法來評價？誰來評價，是社會還是學校？如果沒有一套行之有效的評價手段，素質教育的尷尬局面就很難改變。
三、針對以上問題及制約因素在可采取以下措施:
素質教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎教育，是要通過努力使學生學得'自由'，學得'主動'，促進他們主動發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過本次調查筆者認為要全面貫徹教育方針，進而全面提高素質教育的質量，應注意如下幾個方面的工作:
第一，強化責任感教育力度，道德理論知識教育與道德責任行為教育的結合。
重視道德責任行為教育就是要在道德認識的基礎上，把整個社會倡導的道德規(guī)范內化為主體的道德義務，并自覺履行這些義務。可以通過教學、共青團、課外活動、社會實踐活動、班會、班主任 工作等多種活動形式來開展教育。
第二，強化責任感教育力度，應注重養(yǎng)成教育。
責行是責任感的外化，是責任感的最終歸縮。養(yǎng)成教育必須從小事做起，從點滴開始，如互助學習活動、參加家務勞動等。學?？山⒓覄談趧又贫?，根據學生不同情況，要求學生承擔相應的家務勞動，家長給予具體安排落實，學校定期的監(jiān)督和檢查，并在校園里定期開展家務勞動競賽和表演活動，通過活動培養(yǎng)學生的家庭責任感，逐步具有集體、社會責任感。
第三，建立素質教育運行機制，調整和規(guī)范教育行為。
按照素質教育的要求，哪些提倡做，哪些反對做，哪些禁止做，都要有章可循。修改完善中小學校的教育評估制度。切實通過評估，引導、調控和激勵基礎教育行為，保證素質教育的健康發(fā)展。完善師生互評制度，賦予學生實在的評價權利。獎懲制度要面向全體并促進學生的全面發(fā)展。此外要改善辦學條件，搞好學校建設。
第四，突出素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，深化課程教學改革。
學校必須按照教學計劃 的要求開設課程，堅決制止那些只重視開設應考學科，忽視甚至放棄那些不參加考試的課程的應試教育現象。要深化教學改革，尊重學生在學習過程中的主體性，發(fā)揮學生在學習過程中的主動性，讓學生得到生動活潑的發(fā)展。素質教育必須承認城市和農村、發(fā)達地區(qū)和貧窮落后山區(qū)存在的差異，在課程方面要體現出這種差異，使不同的地區(qū)有較大的選擇彈性。同時，學校還可以開設活動課程和選修課程，以適應不同學生主動發(fā)展的需要。
第五，加強師資隊伍建設，提高教師自身素質。
面實施素質教育，對教師的素質提出許多新的要求。教師必須加強師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，關心、尊重和一視同仁地對待每一個學生;教師必須樹立素質教育思想;教師必須有比較淵博的知識和比較廣泛的興趣愛好，能對學生個性特長的發(fā)展提供幫助;教師必須努力鉆研和掌握心理學、教育學知識，能夠熟練地掌握和運用現代教育教學方法和教學手段。在提高教師素質的同時，必須尊重和關心教師，提高他們的社會地位和待遇，改善他們的工作和生活條件，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
寫報告經驗55人覺得有用
課程與教學實踐調研報告的撰寫，其實是個細致活兒。既然是調研報告，就得先把調研的內容弄清楚，不然寫出來的東西就懸在半空，沒根沒底。這第一步，就是明確調研目標。比如你去調查某個學校的教學情況，得想清楚你是想知道他們課堂上的互動方式，還是學生的學習效果，或者是教師的教學方法，目標定下來，后面就好下手了。
收集資料也很關鍵，光靠腦子里那點東西肯定不行。你可以找相關的文件看看，比如學校發(fā)布的教學計劃，或者教育局出臺的相關政策。當然，跟老師聊聊天也是個好辦法，他們可是第一手的信息來源。不過有時候資料太多，就會有點亂，這就需要把有用的挑出來，把重復的去掉。這里有個小提醒，千萬別漏掉關鍵的數據，特別是那些能體現變化趨勢的數字，這可是支撐你觀點的重要依據。
寫報告的時候，開頭最好簡明扼要地介紹一下背景，讓讀者知道你為什么要做這個調研。接著就可以把你的發(fā)現擺出來，用事實說話。比如，你在調查中發(fā)現某門課的成績波動比較大，那就得詳細說說原因，是教材的問題，還是老師的教學方式出了問題。不過這里要注意，描述問題的時候別太籠統，要具體到細節(jié)，這樣才能讓人信服。
分析部分也很重要，不能光羅列數據。你可以試著從多個角度去分析，比如從學生的角度，從教師的角度，還可以從家長的角度看看他們對教學的看法。這樣寫出來的報告會更有說服力。不過有時候分析起來可能會覺得有些困難，因為不同的觀點可能會互相矛盾，這時候就需要仔細權衡，找到最合理的解釋。
小編友情提醒：
就是提出建議了。有了前面的分析，你應該對問題有了比較清晰的認識，接下來就可以給出一些改進的建議。比如針對發(fā)現的問題，是不是可以調整一下教學策略，或者加強師資培訓。但這里有個需要注意的地方，建議不能太寬泛，得有針對性，最好還能結合實際情況，給出具體的實施步驟。
