【第1篇】期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫2050字
期末考試質(zhì)量分析報告范文精選
期末考試質(zhì)量分析報告
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試的試卷教師學校統(tǒng)一命題，經(jīng)教導處征求意見，至此時沒有學科教
師反映對試卷的意見?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的
試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，
有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力
的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
以語文、數(shù)學兩個學科為例：
語文：
較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構寬闊。
試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W生的
素質(zhì)進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構進
行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基
本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情
況。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎知識面廣，試題所包
含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方
面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。
數(shù)學：
1、突出基礎性與全面性
試卷能對本學期所學知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空
間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其
中，突出了基礎性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學知識在實際生活中的應用。
把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也
教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方
式的必要性。
二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：
1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。
語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視
基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。
2、關注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。
將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與
“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自
己的數(shù)學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答
案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出
了大膽而有益的嘗試：
從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學
生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方
面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占
有一定的比重。
3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。
試題注重學生動手、動腦能力的'培養(yǎng)，學生的綜合能力得到了鍛煉。
這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學生對于開放性習題
的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生
能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面
都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓
練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反觸
類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有
了明顯的提高。
4、補差幫困，因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態(tài)度。
加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學習興趣，利用一些課余時間及
時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，
優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的
具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。
四、存在的問題及原因分析：
1、追趕進度，忽視基本功訓練。
學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的
過程。
2、急功近利，輕視習慣培養(yǎng)。
有的教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復
的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答
問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一
點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良
好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
3、計算不細心，沒有檢查的習慣。
4、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當
然，憑主觀意愿來解題。學生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況
反應出學生思維停留在表面，缺乏深度。
5、教師本身教學要求不嚴格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學生畫圖不用直尺，畫
完后不標相關數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方
面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老
師們在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。
精選寫報告經(jīng)驗51人覺得有用
期末考試質(zhì)量分析報告這種東西，說復雜也不復雜，但也不是隨便寫寫就行。要是想寫得有點水準，那得從幾個方向下手。先說數(shù)據(jù)部分，這可是核心，沒數(shù)據(jù)什么都別談?？纪暝嚦煽兂鰜砗螅劝哑骄?、及格率、優(yōu)秀率這些算出來，還有每個題目的得分情況，特別是那些丟分比較嚴重的題目，得好好看看。
寫的時候要注意，題目分析這部分不能太籠統(tǒng)，比如語文試卷，選擇題錯得多，不能只說學生基礎差，得具體到哪個知識點掌握不好。像閱讀理解這種主觀題型，是不是審題不清導致失分，還是平時練習少？這些問題都要提出來。數(shù)學也一樣，有些題明明會做，偏偏算錯了，這就得反思是不是粗心大意了。如果題目本身有問題，比如難度設置不合理，那也要提一嘴。
不過有時候?qū)懙竭@里就容易出點小問題了，比如有些人會把原因歸結(jié)得太過籠統(tǒng)，像是“學生態(tài)度不端正”這種話就顯得空泛了。其實更具體的分析才是關鍵，比如說是不是教學方法出了問題，或者是復習重點抓得不準。
除了數(shù)據(jù)分析，還得結(jié)合老師自己的觀察。上課時有沒有注意到學生對某些知識點特別吃力？平時作業(yè)里有沒有類似的錯誤反復出現(xiàn)？這些都能作為參考。要是發(fā)現(xiàn)某個班的整體成績偏低，那就要想想是不是教學計劃有問題，是不是進度太快了，導致一部分學生跟不上。
報告里頭還可以加上一些圖表，像柱狀圖、餅圖之類的，這樣看起來直觀些。不過畫圖這事也不能馬虎，坐標軸標清楚，數(shù)據(jù)標注準確，不然看著亂七八糟反而影響效果。要是手頭沒有現(xiàn)成的軟件，用Excel畫個簡單的也能湊合。
最后還有一點需要注意，就是報告的格式。開頭得有個簡短的概述，把考試的基本情況交代一下，比如時間、科目、參與人數(shù)之類的。中間部分按學科分開寫，每個學科單獨列一段，結(jié)尾處可以提一下后續(xù)改進措施，但別太長，點到為止就好。要是寫得太啰嗦，反而讓人看不進去。
【第2篇】三年級語文科期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫650字
三年級語文科期末考試質(zhì)量分析報告范文
期末考試已經(jīng)結(jié)束，總體來說是比以前稍有進步。這份試卷命題，主要是從基礎、句型訓練、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。現(xiàn)將本次考試中存在的一些問題進行分析，希望通過研究總結(jié)對以后的教學工作有所促進。
一、基本情況
三（4）班現(xiàn)有學生56人，實考人數(shù)56人。平均分為63.5分，及格人數(shù)35人，及格率62.5%，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率25%，最高分為93.5分，最低分為4分。
二、試題分析
本次試題主要是從基礎、句型訓練、閱讀、習作等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。試題圍繞課文內(nèi)容，題量和難度適中，且知識的覆蓋面廣，有一定的靈活性，給學生提供了較大的答題空間。
三、卷面分析
考得較好的是第、二、四、七等題，因為這些題都是緊扣教材內(nèi)容，丟分較少，從卷面上看，學生對課文知識掌握十分牢固，考得較差的是第六、八和十一題，第八題中的第4小題是把簡單的句子寫具體。由于句子中有一個詞“站滿”，限制了大多數(shù)學生擴句。
四、改進措施
1、培養(yǎng)作文興趣，加強習作訓練。
2、繼續(xù)夯實課本中的每一個知識點的教學，重視字詞的積累。
3、深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言的`感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度；教師應該向?qū)W生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，尤其是認真審題的習慣。
精選寫報告經(jīng)驗152人覺得有用
三年級語文科期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫
做一份好的質(zhì)量分析報告，先得把學生考卷情況搞清楚。拿到試卷后，先把題目類型列出來，看看是基礎知識還是閱讀理解?；A題錯得多，說明平時練習不到位，需要加強。比如拼音填空錯了十幾個，這可不是小事，可能是老師在課堂上講得不夠透徹。
接著，得看學生的得分分布。如果高分段學生多，低分段學生少，那教學方向大致是對的。但要是低分學生扎堆，就得反思教學方法了。有些孩子可能上課聽不太懂，這得想辦法讓他們跟上進度。
再就是分析具體錯題。像默寫古詩，不少學生漏掉一個字，這種問題就比較細碎?？赡苁菍W生背誦時沒記全，也可能是老師檢查時疏忽了。還有閱讀理解部分，有的學生抓不住重點，答得離題萬里。這種情況，教師可以在講解時多引導學生找關鍵詞。
另外，要注意結(jié)合平時表現(xiàn)來看成績。有個別學生平時挺聰明，這次卻考砸了，這背后可能有特殊情況，比如生病或者家里出了事。這種時候，就需要老師多關心一下，看看是不是哪里出了岔子。
最后，要把這些分析結(jié)果匯總起來，寫出具體的改進建議。比如增加一些課后練習，或者調(diào)整講課節(jié)奏。寫的時候，盡量用數(shù)據(jù)說話，這樣更有說服力。不過有時候，數(shù)據(jù)不一定能完全反映問題，比如有些學生雖然分數(shù)不高，但進步很大，這也值得表揚。
報告寫完后，最好讓同事幫忙看看。他們可能會提出一些新的看法，幫助完善內(nèi)容。當然，寫報告時，也要注意格式規(guī)范，標題要醒目，分段要合理。要是寫得太亂，別人看了也摸不著頭腦。
【第3篇】四年級上數(shù)學期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫2600字
四年級上數(shù)學期末考試質(zhì)量分析報告
學情與試卷分析：
這張試卷注重學生的生活經(jīng)驗的積累與運用數(shù)學知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)，以課標的精神為指導，抓住教材的知識點，設計的題目也比較開放與靈活。符合學生的學習規(guī)律與年齡特點。
本張試卷共分為六大題，面向全體，降低了難度，但在個別題目上也有一些較為靈活與機動的題目，試卷注重對學生估計能力的培養(yǎng)與計算能力的訓練，同時強調(diào)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力的，注重對學生基本運算技能與計算能力的培養(yǎng)。
下面根據(jù)學生的完成情況，作出以下分析：
知識比較鞏固的方面：
1、數(shù)與代數(shù)。學生的口算能力相對第一學段有一定程度的提高，同時能通過豎式計算與混合運算等方法較好地進行三位數(shù)乘（除）兩位數(shù)的計算，在計算能力方面掌握較為扎實。學生能較好地通過運算法則正確地計算兩位數(shù)的乘除法運算。錯誤率在2％左右。在第四大題中，學生對于乘法的豎式計算掌握較好，同時能通過乘法分配律、乘法交換率、乘法結(jié)合律以及商不變的規(guī)律來進行簡便運算。這張試卷里對于計算的設計體現(xiàn)了課標精神，不偏重于繁瑣、單調(diào)的計算，而是注重對學生計算能力的檢驗。
數(shù)學概念掌握明確。學生能靈活掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫與大小比較，同時了解各計數(shù)單位之間的關系。能理解精確數(shù)的含義，能根據(jù)要求四舍五入，能明確數(shù)的概念。
2、空間與圖形。懂得線段、射線、直線的特點，學生的空間感覺與作圖能力有一定能力的進步，學生能根據(jù)要求畫出規(guī)定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能畫出垂線與平行線，。具備一定的空間感覺與抽象邏輯思維能力。
3、統(tǒng)計與猜測：學生能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的信息做出估計與判斷，能對數(shù)據(jù)進行分析，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)作出正確的推理與猜測，同時，也能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對數(shù)據(jù)變化的情況作出解釋。這方面學生的掌握情況較好，
學生知識缺漏的地方主要有：
1、數(shù)與代數(shù)方面：學生能夠運用運算技能來進行計算，但相當部分的同學仍較為大意與粗心。在試卷的“370÷62”這一題時，由于學生較為粗心，將商寫在了十位上，從而導致答題錯誤。個別學生在數(shù)大數(shù)的零時，多數(shù)或者少數(shù)了，也導致了錯誤。（2）一部分學生能較好地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，卻不能熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算。同時，對于簡便計算也有一些同學掌握不好（3）在解決問題方面，學生基本列式正確，也能正確計算。
空間與圖形：學生雖然能正確地使用量角器量出指定角度的大小，但有時會由于粗心或者圖形的變化等原因，出現(xiàn)錯誤?；旧?，大部分學生能很好地運用量角器畫出角并量出它的'度數(shù)。同時學生也能借助三角板與直尺畫出過某點的平行線與垂線，但有一部分學生會畫平行線與垂線，卻對于“經(jīng)過某點畫垂線與平行線”掌握比較不好。
統(tǒng)計與猜測：學生基本能獨立畫出條形統(tǒng)計圖，但是對于觀察統(tǒng)計圖后的預測，則水平不齊，有些同學不能讀出圖中給出的信息，仍按自己的意愿來進行估測。同時，也發(fā)現(xiàn)一部分學生雖然估計的合理，但是卻不能很好地表達。
改進措施
針對學生本學期的期末測試所反映出來的情況，我覺得在接下來的學習中應該加強以下方面的訓練：
1、關注學生學習習慣的培養(yǎng)?？朔W生粗心馬虎的缺點，養(yǎng)成認真審題的習慣與仔細作答的學習作風。在平時的教學中注意加強學生自我檢查的能力與意識，養(yǎng)成認真答題，仔細檢查的習慣。對于計算與口算題要加強學生的估算能力的培養(yǎng)，讓學生能運用估算來高效檢驗結(jié)果。
2、加強學生動手實踐能力的培養(yǎng)，以及在操作活動過程中探索知識的能力的訓練。讓學生在動手探索知識的過程中，通過交流與思考，獲得對知識的最深刻的體驗，這樣，學生的知識就會更牢固，也更能靈活運用。
3、注意引導學生觀察生活中的數(shù)學知識，加強學生的生活積累，培養(yǎng)大數(shù)學觀。讓學生能將數(shù)學知識與生活中的事物聯(lián)系起來，這樣學生學習數(shù)學會更有意義，學習也會更有主動性。我覺得除了讓學生寫數(shù)學日記之外，還可以讓學生將生活中的問題匯集成一張小試卷，同伴交流，既培養(yǎng)了學生的動手能力，也能讓學生借鑒參考其他同學對于生活的觀察角度，同時也能讓學生以一種主動的姿態(tài)進行學習。
4、加強學生的獨立思考能力的培養(yǎng)與計算技能的強化。由于教材的特點等方面原因，學生的計算能力比較弱，學生的練習題目較少，造成學生的計算能力下降，在基礎的加減法與簡單乘除法的口算上，正確率不能達到100％。所以應更進一步加強學生的計算技能的進一步訓練強化。同時，對于應用題，有一部分學生不能很好地列式。分析起來，主要是學生不能很好地理解題意，不能分析數(shù)量之間的關系，同時對于基本的數(shù)學概念的意義理解不深。如除法的意義，乘法的意義等。因此，應該加強學生對數(shù)學概念的理解，讓學生能用自己的語言描述數(shù)學現(xiàn)象與數(shù)學事實。在解答題時，引導學生注意審題，并重點分析數(shù)量關系，教給學生解題的方法，運用知識的遷移的規(guī)律，熟練掌握應用題的解題方法。
本年級考試情況分析：
本次考試全年級均分為93.26，均分最高班級96.83，最低89.99；其中4個班級及格率為百分之百，最低83.39；優(yōu)秀率有3個班級在百分之九十以上，其他5個班級優(yōu)秀率都在百分之七十五左右，四率均分相差不大。總體上看本次考試成績比較持平，班級發(fā)展比較均衡。這跟本年級所進行的教研活動是分不開的，我們利用教研組活動進行集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，做到資源共享。經(jīng)常交流教學中所遇到的問題，并且及時進行討論解決。另外與各位老師自身的努力也是分不開的，他們在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，對待教學一絲不茍，能做到當天的問題當天解決，及時給后進生進行輔導，不讓一個學生落后。這里特別要提到楊玉霜老師，她所教的班級學習基礎比較差，在平時的教學中她能扎扎實實進行教學，利用課余時間對后進生進行及時的輔導，在這次考試中她所教班級的成績躍居第四。許如平老師身為學校會計，工作繁忙，但是他從來沒有因為忙落過一次課，他所教班級中后進生比較多，在復習期間，他按照年級教研組的復習計劃和復習資源，給學生進行有效的復習和講解，在考試中也取得了較好的成績。
雖然這次考試大家都取得了較好的成績，但是橫向比較也不難發(fā)現(xiàn)班級之間還是存在一點的差距的。首先表現(xiàn)在優(yōu)秀率上，有三個班級的優(yōu)秀率在90以上，其他5個班級的優(yōu)秀率都只有75左右；其次在及格率上個別班級還比較落后。在今后的教學中，我們教研組將進一步加強教研活動，在培優(yōu)補差方面作進一步的研究，以點帶面，共同進步。
精選寫報告經(jīng)驗145人覺得有用
四年級上數(shù)學期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫
最近學校組織了四年級上學期的數(shù)學期末考試，作為負責這項工作的老師，寫好質(zhì)量分析報告很重要。報告得把這次考試的情況說清楚，還得找出學生存在的問題，這樣以后的教學才能更有方向。
這次考試成績出來后，我先把每個班的成績統(tǒng)計了一下。發(fā)現(xiàn)二班的平均分比其他班高一些，這可能跟他們平時練習做得多有關。不過也有幾個班級的平均分差距不大，這就需要仔細看看學生的具體得分情況了。比如有道應用題，全班只有十來個學生做對，這說明大家對這類題型掌握得不太好。
在分析試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)選擇題部分失分率最高。有些學生因為審題不清選錯了答案，還有些學生是概念理解不到位導致答錯。填空題也有類似的問題，特別是涉及到單位換算的題目，不少學生都忘了單位，直接寫了個數(shù)字上去，這樣肯定不對。
我覺得可以從這幾個方面改進教學。第一是加強審題訓練，讓學生養(yǎng)成認真讀題的習慣。第二是多做一些類似的練習題，尤其是那些容易出錯的地方，反復強調(diào)。第三是要注重基礎知識的鞏固，不能只顧著趕進度。
另外還有一點需要注意，就是批改試卷的時候要仔細一些。上次有個學生一道計算題明明算對了，但我沒看清楚，給他扣了分。后來他家長找我反映，我才意識到這個問題。所以以后批卷子一定要更加認真，避免這樣的事情發(fā)生。
總體來說，這次考試反映出學生在某些知識點上的薄弱環(huán)節(jié)，但整體來看成績還是不錯的。希望接下來的時間里，通過有針對性的輔導和練習，能讓更多學生取得更好的成績。
【第4篇】二年級下學期數(shù)學期末考試質(zhì)量的分析報告怎么寫1550字
二年級下學期數(shù)學期末考試質(zhì)量的分析報告
按照區(qū)小教學教研室的安排，我校于2025年6月25日舉行了期末考試。本人所教學科為二年級數(shù)學?，F(xiàn)將這次考試的情況分析如下：
一、學生知識能力現(xiàn)狀：
這次我們班30名同學參加考試，總分為xx，平均分為xx，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。本次考試試卷，注重基礎，題型多樣，涵蓋面廣，全面考察了“四基四能”。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。
二、問題成因的分析：
一、“我會填”，出現(xiàn)錯誤集中在第5題“買一盒彩筆需花6元，23元最多能買盒。除法算式是”。學生沒有把余數(shù)寫上而導致丟分。第12題“9005的近似數(shù)是（ ），7908的近似數(shù)是（ ）”丟分也比較嚴重，客觀上試題沒有明確說明近似數(shù)是到“十位級、百位級、千位級”，主觀上閱卷時老師給出的答案也只給了保留千位級的“9000”，而沒有給出另一個答案“9010”，導致部分學生丟分。
二、“我會辨”，出現(xiàn)了部分學生在審題方面不認真而導致丟分的現(xiàn)象。如用第2題“棉花比石頭輕”許多學生光憑已有的經(jīng)驗，而不加思考的.想當然作答導致丟分。這是平時的拓展訓練較少所致。在平時教學中，應注意認真審題的訓練，爭取在不該丟分的地方一分不丟。
三、“我會選”，在第1題，“計算77-26 24時，先算”，學生沒有掌握好混合運算的順序，加上沒有認真審題，丟了不應該丟的分。但從整體上看此題學生答題比較理想，學生掌握得較好，教師平時應多做，多練。
四、“我是計算小能手”。丟分較多的是第1小題中的“22÷7”，學生只寫了商，而沒有寫余數(shù)。錯誤的原因在于學生認為橫式只寫商，不用寫余，加之平時訓練偏少所致。
五、“我能解決問題”?？疾焓菍W生分析問題和解決問題的能力。出現(xiàn)錯誤是最后一題“根據(jù)右圖提出乘法問題，再解答”，學生在看圖方面沒有問題，關鍵是沒有很好地理解“解答”的含義：既要列式子，又要答！很多學生只答了，而把式子留在了草稿紙上而導致失分。
三、今后的改進設想：
結(jié)合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：
（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
（2）加強對看題、審題的訓練，對于易混、易錯的題，讓學生先看，再說，然后再做，反復加強訓練，逐漸培養(yǎng)學生認真讀題、審題、做題的意識和能力。
（3）培養(yǎng)學生的合作習慣，給學生創(chuàng)造機會，留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學生敢于發(fā)表自己的見解，把學習的主動權真正交給他們。
（4）加強后進生的輔導工作。這次考試我有1名學生有及格，及格率上次是100%，現(xiàn)在又倒退到了96.7%，這在提醒我，在學困生的輔導問題上一分鐘也不能放松。所以，上課應該多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導，多表揚，少批評，作業(yè)盡量做到當面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，對他們的點滴進步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學習興趣，樹立學習的自信心。
（5）加強對學生能力的培養(yǎng)，尤其是搜集信息、整理信息、對比信息的能力，讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。
（6）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查的習慣。
（7）加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，特別是學困生的家長，要及時取得聯(lián)系，知道學生在校與在家的表現(xiàn)，必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。
（8）加強教研活動，相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗，并應用于自己的教學課堂實踐中，以提高自己課堂教學的實效性。
四、對命題的建議
這次試卷主要針對二年級孩子的特點，注重基礎，全面系統(tǒng)的考察了學生的知識，又突出能力，強調(diào)學生審題能力的考察，以后這方面的題應該占的比例大些為好，還要多聯(lián)系生活。
精選寫報告經(jīng)驗54人覺得有用
關于二年級下學期數(shù)學期末考試質(zhì)量的分析報告，其實說起來也不是特別復雜的事情。這類報告主要是為了把這次考試的整體情況梳理清楚，然后找出學生掌握知識的情況，看看哪些地方存在普遍性的問題。比如試卷的設計是否合理，學生在哪些知識點上表現(xiàn)得不太好，這些問題要是能找出來，對以后的教學調(diào)整就很有幫助。
先說說報告開頭這部分吧。你可以先把考試的基本情況交代一下，包括考試的時間、地點、參與的學生人數(shù)，還有就是考試的大致范圍，比如是考察了哪些單元的知識點之類的。這部分不用太復雜，簡單明了就好。記得要把題目寫清楚，不然別人看了會有點摸不著頭腦。
接下來就是重點部分了，就是成績分析。這一步需要把每個題目的得分情況都列出來，最好能用表格的形式展現(xiàn)出來。這樣一看就能知道哪道題的正確率高，哪道題的正確率低。比如說選擇題平均得分率是80%，填空題的平均得分率是70%。通過這樣的對比，就能看出學生在不同類型的題目上是不是存在問題。不過這里可能會出現(xiàn)一個小問題，有時候大家都會覺得填空題比選擇題難，但這次學生的填空題得分率反而比選擇題還高，這就有點反常了，需要進一步去查原因。
還有一個重要的環(huán)節(jié)是試卷難度的分析。這個可以從整體的及格率、優(yōu)秀率入手。如果及格率很高，但優(yōu)秀率比較低的話，可能說明試卷的區(qū)分度不夠，簡單題太多，難題太少。反過來，要是及格率很低，那可能就是試卷整體偏難了。當然啦，這里有個需要注意的地方，就是有時候老師會覺得試卷難度適中，可是學生們做下來感覺特別難，這就說明老師的預估可能有點偏差。
除了成績和難度，還要關注學生的答題習慣。有些學生做題的時候馬虎大意，明明會做的題卻因為粗心丟了分。這種問題其實挺常見的，特別是在低年級階段。像這次考試就有幾個學生在計算題上出了錯，明明算式是對的，結(jié)果抄答案的時候抄錯了數(shù)字。這種問題雖然不是特別嚴重，但也會影響最終的成績。所以，下次考試前可以多提醒學生仔細檢查自己的答案。
最后，別忘了結(jié)合實際情況提出一些建議。比如針對這次考試中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)，可以在平時的教學中加強練習，尤其是那些學生普遍掌握不好的知識點。還可以組織一些專題復習課，幫助學生鞏固知識。另外，也可以嘗試調(diào)整一下教學方法，比如增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上多動腦筋思考。
寫報告的時候，要記得把每一個環(huán)節(jié)都寫清楚，不要遺漏重要的信息。而且要注意語言要平實，不要用太過專業(yè)的術語，畢竟這不是學術論文，主要還是為了讓大家都看得懂。要是實在不知道怎么下手，可以找個以往的報告作為參考，看看人家是怎么寫的，然后慢慢摸索出自己的路子。
【第5篇】八年級生物期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫1150字
從試卷看，學生對生物學習態(tài)度比較端正，都做完了，空題很少。從正確率看學生對大部分內(nèi)容較熟，對需要深入思考的內(nèi)容還有待再努力。
具體情況如下：
一、選擇題（共15小題）抽查了一個有代表性的班集（60人）
學生的首號錯題原題是11題：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤十來日，母瘦雛漸肥?！睂W生錯為“貯食行為”。
分析原因：學生沒有理解詩中的`實景，母燕哺育雛燕的畫面，母瘦、雛肥，哺育后代的行為是繁殖行為中的一種，因此此題正確答案應該是繁殖行為。
學生的第二號錯題是8題，原題是“在鳥類頻繁出沒的地方，人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時隨地將糞便排出體外是因為？
學生錯為“鳥糞沒有膀胱，小腸很短”
分析原因，學生對動物的消化系統(tǒng)各部分（器官）的功能理解較淺：正確的應該是，直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。
第12題目，學生對生態(tài)系統(tǒng)概念都懂，但是對生物圈也是生態(tài)系統(tǒng)，而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)在思維模式上還沒有轉(zhuǎn)換過來。
第9題，認識有點膚淺，其實沿著邏輯，順藤摸瓜并不難，生物多樣性——生物種類的多樣性——依賴于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施，保護生態(tài)環(huán)境的多樣性。
第10題，表面看關節(jié)有支點、杠桿、固定、連接作用似乎都有道理，但這里指在運動中，因此只能是支點作用。
做得好的題有1、2、3、6，反映學生對一些典型的特例：水中的鯨是用肺呼吸，——這些生物特例掌握較到位。學生對動物的先天性行為和學習行為相關知識掌握較好，學生能明確區(qū)分先天性行為是生來就有的，是受遺傳物質(zhì)控制的。而后天行為是通過學習積累起來的，是后天學習獲得的。同時學生對生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者、分解者等區(qū)分較清晰，對各自在生態(tài)系統(tǒng)中的作用掌握較好：生產(chǎn)者主要是植物，它是無機物到有機物間的轉(zhuǎn)換器。
二、填空題
學生們對本冊的基礎知識掌握較好：生態(tài)平衡、社會形為的特征、生物多樣性、分類的基本單位、微生物的分類、生存條件、生物反應器等都掌握較好。唯一不足的是對延伸概念，如哺乳動物的運動系統(tǒng)組成答題方向不明確。
三、填圖題
關于關節(jié)、羽毛、家鴿、昆蟲等的結(jié)構和功能都掌握較好，幾乎全對。
四、綜合題
由圖表分析說明題，學生失分較多。原因有可能是學生沒認真審題，也有可能是學生沒有掌握答題方法。很多學生采用一網(wǎng)打盡（亦說胡子眉毛一把抓），把四種原因全寫上，沒有抓住題意“主要原因”，即人類偷獵和棲息地的喪失（哺乳動物），對鳥類這里對比度比較大，因此應突出主要原因是：棲息地的喪失。
總的看學生對本冊的知識點掌握較準確到位，有一定的分析辨析能力。不足的是對延續(xù)性知識設及的聯(lián)系較多，如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學生有時不能抓住本質(zhì)，對內(nèi)涵較豐富的知識點如關節(jié)等不能十分準確地運用，另外學生分析問題能力有待提高，同時學著分析主要的、關鍵的答題方法都是今后教學要關注的。
精選寫報告經(jīng)驗7人覺得有用
八年級生物期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫
教學質(zhì)量的提升離不開科學的數(shù)據(jù)支撐，而質(zhì)量分析報告就是這樣一個工具。它能幫助教師明確教學效果，找到學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)。不過，很多人不知道從哪里下手，今天就聊聊如何寫出一份高質(zhì)量的質(zhì)量分析報告。
一開始得把考試的整體情況說清楚。這包括試卷的難度系數(shù)、區(qū)分度，還有學生的平均分、及格率、優(yōu)秀率這些基本信息。這部分內(nèi)容就像是給報告定個基調(diào)，讓大家知道這次考試的水平線在哪里。比如某次測試，總分100分，平均分是73分，最高分92分，最低分38分，這樣的數(shù)字一擺出來，大家心里就有底了。
接下來就該深入到具體問題了。每個章節(jié)的知識點考察情況都要梳理一下，看看哪些部分得分高，哪些地方普遍失分。這里有個小技巧，可以把題目分類統(tǒng)計，比如選擇題、填空題、簡答題各占多少比例，每種題型的得分率是多少。要是某個知識點特別拉低了整體分數(shù)，那就要重點分析原因。比如，遺傳學這部分考得很差，可能是學生對基因的概念理解不到位，或者是老師講的時候沒有講透徹。
在分析的過程中，千萬別忘了結(jié)合學生的實際情況。如果發(fā)現(xiàn)某些題目錯誤率特別高，可以找?guī)讉€學生聊聊，聽聽他們是怎么想的。有時候?qū)W生做錯不是因為不會，而是因為審題不清。例如有道關于光合作用的題，很多學生選錯了答案，后來一問才知道他們沒看清題目問的是“光合作用的產(chǎn)物”，還是“光合作用的條件”。這種細節(jié)上的問題往往會被忽略，但卻是提高成績的關鍵。
除了分析問題，還得提出改進建議。對于那些普遍存在的問題，可以考慮調(diào)整教學方法，增加課堂互動，或者多做一些針對性練習。比如針對實驗類的題目，可以讓學生動手操作，加深印象。另外，還可以組織一些小組討論，讓學生互相交流解題思路，這樣既能鞏固知識，也能培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。
當然啦，寫報告的時候也要注意格式和語言表達。雖然不用太正式，但條理要清晰，用詞要準確。有些時候可能會出現(xiàn)一些小疏忽，比如把“減數(shù)分裂”寫成“減數(shù)分離”，或者把“細胞膜”打成“細胞膜”。這種小問題雖然不影響大局，但還是要注意檢查一下，畢竟誰也不想因為這些小細節(jié)被挑刺兒。
最后別忘了附上一些圖表輔助說明。像柱狀圖、餅圖之類的，能讓數(shù)據(jù)更直觀地呈現(xiàn)出來。尤其是那些涉及多個班級或者年級的數(shù)據(jù)對比，一張圖就能說明白很多事情。不過畫圖的時候要保證數(shù)據(jù)來源準確，不然反而會誤導讀者。
【第6篇】五年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫750字
五年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析報告范文
一、試卷分析
本次測試試卷能對小數(shù)的乘法和除法、觀察物體、解簡易方程、多邊形面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角等知識進行較為系統(tǒng)、全面的考核。本次命題緊扣教材，試題難度不大，覆蓋面廣，題量適中，不僅從計算、應用方面考查學生的雙基，而且重點考查學生應用數(shù)學知識解決生活中實際問題能力。
二、分析卷面
1、填空題的第1、2、5、8題；判斷2、3、4題；選擇第1、4題；計算題中的簡算、解方程2、3題;組合圖形的面積；解決問題中的第3、4題，這些題學生最容易丟分。。
2、從答卷情況來看，學生在做第五大題“解決問題”第1、2、5題正確率較高，說明我們在平時的教學中注重數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，，使學生學有價值的數(shù)學，取得了一定的效果。
通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點：
1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學生的失分仍然很多，由此可以看出大多數(shù)學生計算能力還不夠扎實。
2、學生學習行為習慣有待進一步提高?？村e、抄錯題目的`現(xiàn)象時有發(fā)生。
3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。
4、加強數(shù)學教學與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學生的發(fā)展。
三、改進措施
（1） 從學生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師必須進一步更新舊的教學觀，領悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學的要求，關注學生的學習過程。
（2） 注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（3）重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（4）計算是數(shù)學教學中的一個重點，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。
（5）注重提優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。這次考試還有部分學生沒有達到優(yōu)秀，要關注他們，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時也要讓那部分有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學成績有更大的發(fā)展。
精選寫報告經(jīng)驗186人覺得有用
關于五年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫，其實跟其他類型的報告差不多，重點是要把考試的整體情況說清楚。這次考試題目覆蓋面比較廣，涉及到分數(shù)運算、幾何圖形面積計算還有應用題。從卷面來看，學生們對基礎概念掌握得還可以，但一些細節(jié)處理上就顯得有些馬虎。
試卷第一大題選擇題部分，學生們的正確率相對較高，這說明平時課堂上的基礎知識講解還是到位的。不過，有個別題目答案選項設計得不太合理，導致部分學生選錯了答案。像第6題，有好幾個學生都選擇了C而不是正確的D，可能是選項間的區(qū)分度不夠明顯。
第二大題填空題部分，這里反映出的問題就比較多了。尤其是關于單位換算那道題，很多同學忘記把單位統(tǒng)一，結(jié)果丟了分。還有一點需要注意，有些題目文字描述稍顯啰嗦，學生理解起來有點困難，這也間接影響了答題效果。
解答題這部分難度較大，尤其是最后一道綜合題，涉及到了多個知識點的結(jié)合運用。從得分情況來看，大部分學生只拿到了一半左右的分數(shù)。這表明在教學過程中，對于這類綜合性強的題目練習還不夠充分。老師在今后的教學中可以多設計一些類似的題目，讓學生逐步適應這種類型的考核。
另外，從閱卷的情況看，部分學生的書寫習慣不太好，字跡潦草直接影響了評分效率。建議在平時的教學中加強對學生書寫的重視程度，養(yǎng)成良好的書寫習慣不僅有助于提高成績，也能培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
總體而言，這次考試既反映了學生現(xiàn)階段的學習狀況，也暴露出了一些教學中存在的問題。接下來需要針對這些問題采取相應的措施，比如加強薄弱環(huán)節(jié)的輔導，增加實踐性的練習機會，幫助學生更好地鞏固所學知識。
