歡迎光臨管理者范文網(wǎng)
當前位置: > 工作報告 > 分析報告

試卷分析報告怎么寫(精選6篇)

發(fā)布時間:2025-05-18 13:20:05 查看人數(shù):45

試卷分析報告

【第1篇】試卷分析報告怎么寫6250字

試卷分析報告(一)

一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

1、整體水平情況表

2、平均分情況分析

3、優(yōu)秀率(90分以上)情況分析

本次檢測中全校優(yōu)秀率達57.93%,總體情況比較理想。其中優(yōu)秀率較高的班級有六(6)、六(5)、六(3),優(yōu)秀率較低的班級有六(2)、六(4)、六(甲)。最高優(yōu)秀率比最低優(yōu)秀率高了約23%,相差17人。實事求是的說,優(yōu)秀率的差距過大是導(dǎo)致本次檢測均分差距較大的最主要原因。這也再次提醒了我們在關(guān)注補差的同時,需要重視提優(yōu)教學。此次檢測的優(yōu)秀率較高,與學校開設(shè)的數(shù)學思維課程也有著莫大的關(guān)系。

4、合格率(60分以上)情況分析

本次檢測中全校合格率達到94.26%,共有30名學生不合格。其中合格率較高的班級有六(6)、六(3)、六(乙)3個班,合格率較低的有六(2)、六(4)班。最高合格率和最低合格率相差12%,即相差約7人。這一差距相對較大,需要在后續(xù)的教學中加強補差。

5、低分率(40分以下)情況分析

本次檢測中全校共有6名學生低分,低分率為1.15%,有兩個班級出現(xiàn)了低分學生。實事求是的說,低分學生的出現(xiàn)有時是教師無法左右的。作為六年級數(shù)學教師,必須正視低分學生,在日常課堂教學中給予這部分學生更多的關(guān)注與關(guān)愛,幫助他們提高,努力減少低分學生人數(shù)。

二、失分情況分析

在本次檢測中,生均失分為13.46分。

一、填空部分的失分主要集中于'關(guān)于分數(shù)意義'的理解(如:把一要3米長的繩子平均分成4段,每段長幾分之幾米,3段占全長的幾分之幾。)

二、判斷部分的失分主要集中于'關(guān)于單位1'的理解(如:男生人數(shù)的3/5等于女生人數(shù),是把男生人數(shù)看作單位'1'。)學生出錯的主要原因是這種表述方式與日常表述不太一樣所致。日常表述:女生人數(shù)占男生人數(shù)的3/5。

三、選擇部分的失分主要集中于'正方體展開圖的選擇',學生對于一些簡單的展開圖較容易判斷,但對于一些較復(fù)雜的展開圖缺乏判斷方法的支撐。許多學生雖然做對,卻都是使用剪紙后折疊的原始方法完成解答。這部分內(nèi)容需要教師加強判斷方法的教學。

四、計算部分的失分主要集中于兩大題:一是口算題中的'0.125÷8',主要是因為學生還不會將小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)來完成解答;二是解方程(8分),這更多是因為教材編排方面的原因,六上教材將《方程》單元安排為第一單元,這里教學的是整數(shù)乘除法方程。而后教學了分數(shù)乘法、除法的相差內(nèi)容。在期中檢測中緊接著在方程中將分數(shù)的知識安排進來,由于學生是第一次接觸到'分數(shù)類方程',故失分較為嚴重。一方面反應(yīng)出學生的知識正遷移能力尚不夠,另一方面也反應(yīng)出教材編排上的欠缺(如果將方程單元安排到分數(shù)單元后教學會更好);同時,也反應(yīng)出教師對教材的鉆研與拓展使用仍然不夠。

五、操作題與應(yīng)用題部分的失分較為分散,系統(tǒng)性失分較少。在應(yīng)用題部分失分略多一點的是第2、5、6三題。第2題失分的原因主要是學生審題時對關(guān)鍵的條件關(guān)注不夠,僅完成了'一節(jié)通風管需要多少鐵皮',而忽略了3節(jié)這個條件。

第5題是一道'單位1已知的分數(shù)乘加應(yīng)用題',失分主要是因為學生對分數(shù)的意義理解不到位所致,題中第一個分數(shù)為'對應(yīng)分率'而題中第二個分數(shù)為'具體數(shù)量',部分學生對兩者的區(qū)分不清直接導(dǎo)致了算法上的錯誤。

第6題是一道'含有多余條件的長方體體積計算題',學生間審題能力和分析能力的差異在此題解答中充分暴露出來了。在目前新教材編排中取消了'單獨設(shè)立應(yīng)用題單元',日常教學中加強應(yīng)用題教學的研究需要引起所有教師的關(guān)注。目前正慢慢形成的不良傾向是教師不會教應(yīng)用題了,學生也不會做應(yīng)用題了。

三、對改進教學的建議

1、進一步鉆研教材,合理使用教材。

備課級以集體備課活動為載體,引領(lǐng)教師深入鉆研教材,準確把握教材要求,提高自己科學運用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下,還應(yīng)肩負起對教材進行'二次開發(fā)'的重任,要從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為數(shù)學學習的內(nèi)容,組織學生開展有效的數(shù)學學習活動。

2、始終把數(shù)學思想方法放在重要的教學位置

從學生的試題解答中我們可以清楚地看到,相當一部分學生在解決問題的過程中,都是'看到哪做到哪',缺乏對問題的整體把握,不能對所提供的信息進行分析、選擇、加工、處理,優(yōu)化意識還比較淡薄,知識與應(yīng)用'兩張皮'現(xiàn)象普遍存在,究其原因,是學生還沒有掌握數(shù)學的模型化方法造成的。因此,教師在教學中應(yīng)充分挖掘蘊藏于數(shù)學知識背后的數(shù)學的思想和方法,在努力為學生創(chuàng)造應(yīng)用所學知識的條件和機會的同時,鼓勵學生自己主動在現(xiàn)實中尋找用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法解決問題的機會,并努力實踐。

3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

新課程背景下,小學數(shù)學教學如何發(fā)展學生的非智力因素,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,是我們廣大數(shù)學教師必須直面的課題。無數(shù)事實在證明:學生不同的學習習慣,會有產(chǎn)生的學習效果。

從本次檢測學生答題情況可以看出,相當一部分學生是因為審題不認真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的,這些都是不良學習習慣造成的后果,應(yīng)當引起廣大教師的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣,也是學生的一個基本的素質(zhì),它將使學生受益終生。

4、平時教學要堅持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學目標要明確,教學任務(wù)要保質(zhì)保量地完成,特別要注意讓學生經(jīng)歷真實的學習過程(既要有協(xié)作式學習,也要有獨立思考與獨立解決解決問題的能力培養(yǎng))。要保證每一節(jié)課學生的練習時間,練習設(shè)計要精、要活、要有層次,要引導(dǎo)更多學生參與教學評價,教學反饋要真實、落到實處。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學習之后,要加強學習過程的形成性檢測,及時了解每一節(jié)、每一個學生學習的具體情況,做好查漏補缺工作,確保教學目標的實現(xiàn)和教學任務(wù)的順利完成。

試卷分析報告(二)

一、基本情況

這次期末統(tǒng)測試題,基本上反映出了我班的水平。從學生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知:學生基礎(chǔ)知識不夠扎實,閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,缺乏應(yīng)試訓練。

二、試題簡析

本次語文試卷滿分為100分。試題共分為十項。前六項依次對學生的基礎(chǔ)知識即:字、詞、句及標點符號的掌握與運用情況進行了檢測與考查;第七項則著重考查了學生對課文內(nèi)容的掌握與理解;第八、九兩項是考查學生對短文的理解與分析的能力;最后一項是作文。試題突出了第三學段語文的訓練重點,側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力,考核學生綜合運用知識的基本技能。

三、答卷情況及檢測結(jié)果分析

從整個卷面來看,學生對基礎(chǔ)知識和積累運用部分掌握不好,閱讀與習作部分失分不多。

(一)看拼音寫字詞。(12分)

此題考查了8個詞語及8個同音字的掌握情況。前八個詞語學生失分較少。學生的失分主要集中在兩組同音字上面,原因是由于平時沒有加強練習。還有一個“竣工”的“竣”還沒有學到,有許多學生失分,這主要在于平時訓練學生辨析不準,看來教師今后教學生字新詞時對形近字應(yīng)加強教學。

(二)帶點字選擇正確讀音,用“_______”劃出。(3分)

此題主要考查學生對容易讀錯的字及多音字的字音進行考查。一些同學習慣用橫線劃出錯的字

此題主要考查學生對成語的積累情況。學生失分極少,情況較好。主要是錯在“博覽群書”的“博”字,把偏旁寫錯了;“刻舟求劍”的“劍”寫成了“箭”。就是“落筆”時錯了,沒有檢查出來。

3、我能給下面的多音字找個好朋友。(5分)

此題考查了學生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學生失分多一些。原因在于學生普通話不夠標準,受到了方言的干擾,同時也從一定程度上說明平時練習不夠,這也是失分這么多的一個原因。

4、看上句,接下句。(6分)

此題主要考查學生對歇后語和諺語的積累情況。學生失分集中在“天下興亡,匹夫有責”這一句。還有一部分把“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的“兩”寫為“二”原因一是學生的隨意,二是教師未引起了重視,在以后一定加強口語練習并多進行積累。

5、詞語搭配,我最棒?。ㄓ脵M線劃出搭配合適的詞)(6分)

此題主要考查學生詞語搭配的情況。學生失分較少,情況亦可。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。

6、我能照樣子寫詞語。(3分)

此題主要考查學生對詞語的積累和應(yīng)用能力。極少數(shù)的同學沒能按要求去寫,在今后的教學中,教師不僅要在指導(dǎo)上講究方法,使學生掌握要領(lǐng),更要在訓練的廣度上和靈活性上加強,適當向課外拓展。

7、我會填。(4分)

此題為教材中的練習與積累的內(nèi)容,有積累的明確要求,學生掌握準確,書寫正確率高,。少數(shù)學生粗心大意,也有少數(shù)學生對復(fù)姓掌握的不好,今后的教學過程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過關(guān)。

8、選詞填空,我能行!(總分8分)

此題考查的是學生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運用。學生的失分較少,因為在這方面的教學較為注重。

(二)課文精彩回顧。(17)

這一項既考查學生對課文的背誦情況,又考查學生對課文的理解能力及對課外知識的積累,失分原因在于:一不注意審題,“四絕”中的三個空填成了“迎客松、陪客松、送客松”;二是學生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯,也是扣分的一個因素;三是個別同學存在錯別字較多的情況、四是對于喜歡課文中的人物,個別學生卻當成了課文,今后一定要培養(yǎng)學生的審題能力。

(三)閱讀與理解。(11分)

此題主要考查學生的閱讀理解能力,出題人選了篇課外短文《海豚》。學生能夠認真閱讀,從文中找出答案,閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,老師注重了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo);學生閱讀態(tài)度認真,去認真揣摩,體會,理解詞語、句子。這些都是教師應(yīng)在今后教學中繼續(xù)注意的事項。

(四)妙筆生花,成功習作。(26分)

生活中,一些細微的東西常常被我們忽略。比如:一聲叮囑,一個微笑,一句問候一個小數(shù)點,一次小錯誤,一次小成功……忽略是常有的,后果有大有小,有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾,甚至釀成大錯。

平日里,你都忽略了什么?這對你又有哪些影響?選擇其中最令你難忘的,在寫下來。題目自擬,不少于400字。

學生的習作總體表現(xiàn)較好,做到了有話可說,敘述真實,語言通順,表達清楚,。三分之二的學生習作緊扣主題,表達流暢,收放自如。在以后的習作練習中還要培養(yǎng)學生的審題能力,做到無一人失誤。

三、反思整改

1、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。其次要利用好校本教材,讓學生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習,這是常識,精讀課的教學,教師要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課的教學,老師要更放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學要在文從字順上下功夫。

本學期的要求,是讓絕大多數(shù)同學寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點,即要按一定的順序?qū)?,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達自己的感受,提倡個性化。

我們期待:通過考試,發(fā)現(xiàn)不足,反省自己,改正錯的,汲取好的,讓學生能夠把基本功打得扎扎實實的。

試卷分析報告(三)

質(zhì)量,始于教育,終于教育。學校教育教學的質(zhì)量,是學校追求的目標,也是學校生命力和競爭力所在。為了更好提高教學質(zhì)量,促進小學教育更好發(fā)展,現(xiàn)就本學期的期末測試工作做以下總結(jié)、分析、報告。

一、試題分析

這次試卷是以新課程標準為依據(jù)命題的。主要考查學生在重視基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上注重語言積累,掌握靈活的學習方法和形成自主閱讀的能力。這份試題許多題目的答案是開放的、多元的,重在考查學生的思維能力和語文綜合應(yīng)用能力,意在促進教師引導(dǎo)學生從寫好字、讀好書開始,真正能用好教材,教活學生。題型多樣。重書寫與積累。

二、成功處。

1、此次測試書寫較以往有了很大進步。學生卷面整潔,字跡工整,而且使用涂改液和改正紙的情況大大減少。

2、重視了雙基的教學與訓練。學生卷面也很整潔?;A(chǔ)知識部分得分率較高……所有這些都不同的程度上反映了學生們在基礎(chǔ)知識、基本技能的學習與訓練方面的進步。這也說明教師在平時教學中注重字音、形、義教學,課文學習雙基較扎實,平時訓練到位,基礎(chǔ)知識抓的較牢。

3、閱讀能力有所提高。

閱讀歷來失分較多,但此次的閱讀成績卻不錯。教師在平時的閱讀教學中,注意從不同的角度幫助學生理解課文,在讀中思考,在讀中感悟,在讀中習得。能夠?qū)⒄Z文的閱讀教學與發(fā)展學生的語言結(jié)合起來,注意學生在閱讀教學中情感的培養(yǎng)和熏陶。對于課文閱讀學生能讀懂文章內(nèi)容并根據(jù)要求正確回答問題,能把文章的中心與本人實際生活體驗相結(jié)合,寫出了自我感受和體會。

二、薄弱點。

本次測試透漏的主要問題

1、不會拼音、模糊拼音或能夠拼音但字詞寫錯,通常是用錯字或形近、音近、同音字代替,如“凄涼”寫成“清涼”或“清冽”,讓人啼笑皆非。

2、錯別字依然是這次試卷上的首要問題。別字的領(lǐng)地很廣,基礎(chǔ)、閱讀、作文。每個版塊都有,但本次測試體現(xiàn)出的錯字類型主要是多筆少畫。如:“今”寫作“令”。

3、學生的審題能力有待提高。

4、閱讀分析:對信息的檢索、收集、整理、分析、運用能力欠缺,能夠從短文中找到的答案,孩子們也惘然處之,甚至索性空而不填。

5、作文出現(xiàn)的主要問題:錯別字特多現(xiàn)象嚴重;選材真實但內(nèi)容不夠具體。標點運用不規(guī)范:標點運用很不規(guī)范:大多學生只會運用逗號、句號;有的段落都只是逗號;有的把標點用在一行的開頭。

6、學生的答題習慣令人堪憂。例如個別學生漏答此題,如此種種,著實惋惜!

三、措施。

1.加強漢語拼音復(fù)習。有的學生在整個小學階段都不會拼拼音,而老師們往往在強化學生識記、書寫漢字的同時,忽視了學生獨立拼讀音節(jié)的訓練,課堂上學生在老師的提示或示范下不成問題,但一旦脫離了老師,就變得暈頭轉(zhuǎn)向,“b、d”不分,“q、p”不分,“h、f”不分,“n、l”不分,“z、c、s”與“zh、ch、sh”不分,“–n”與“-ng”不分,今后應(yīng)該在后續(xù)性的語言實踐中復(fù)習鞏固漢語拼音。

2、激發(fā)求知興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣……

興趣是最重要的內(nèi)驅(qū)力,教師要善于抓住學生的學習心理,努力讓學生發(fā)現(xiàn)興趣的源泉,用自己的藝術(shù)魅力和優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)把語文課上的有吸引力,讓學生置身與祖國語言文字美的海洋中,引導(dǎo)學生挖掘、攀登,探索知識的奧秘,學生就可以獲得求知的快樂。教學中,還應(yīng)珍視學生學語文的點滴積極性,熱情保護,真誠鼓勵。

好的閱讀習慣,有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中,一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。良好習慣的培養(yǎng),需要教師細心、耐心和恒心,要舍得花時間精力有意識地訓練。

3、注意積累,加強課外閱讀指導(dǎo)。

教師要幫助學生課外選擇文質(zhì)兼美的文章,對名句、名段要指導(dǎo)學生咀嚼、賞析、品味,熟讀、背誦。積累這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可。要擴大學生的閱讀量,拓寬學生閱讀面,加強交流,增進積累。文章閱讀速度有待提高,促進信息的瀏覽和整體感知。多讀文本,加強感悟,引導(dǎo)學生對文本有深入、透徹、準確的理解。閱讀教學中要有感情投入,以增強學生的情感體驗,深入感悟。在培養(yǎng)閱讀興趣的同時,對文本的深層理解有待提高,即挖掘內(nèi)涵,領(lǐng)會其中的思想、精神。

4、概括文章主要內(nèi)容的訓練要常抓不懈,并注意幫助學生理清文章的脈絡(luò)(橫向、縱向)。通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈,加強學生整體把握文章的能力。

5、加強作文教學的研究。

成績屬于過去,在反思中我們找到了差距,在思考中我們樹立了目標,在實踐中我們踐行著教育者的圣神職責,讓教育教學質(zhì)量“更上一層樓”!

精選寫報告經(jīng)驗63人覺得有用

試卷分析報告要寫出質(zhì)量,關(guān)鍵在于細節(jié)和邏輯。試卷分析報告主要是針對考試結(jié)果進行深度剖析,為后續(xù)教學調(diào)整提供依據(jù)。一般來說,報告需要涵蓋幾個核心部分,比如試題分布、得分情況、錯題統(tǒng)計等。

在處理試題分布時,得把每道題目的分值比例搞清楚,這樣能直觀看出哪些部分占了大頭。比如語文卷子,選擇題和作文的比例要是平衡的,要是選擇題過多而作文分值偏低,那學生可能在表達能力上就吃虧了。不過有時候在整理數(shù)據(jù)的時候,可能會漏掉某些題目分值沒算進去,這就容易導(dǎo)致整個分布圖不準,影響后面分析。

至于得分情況,得具體到每個班級、每個學生的得分率。這里有個小技巧,就是把高分段、中分段和低分段的學生人數(shù)列出來,這樣能看出整體水平的分布。但這里要注意的是,有時候統(tǒng)計人數(shù)時會不小心把兩個班的數(shù)據(jù)混在一起,這樣得出的結(jié)果就不準確了。還有,分析得分情況時別光看平均分,也要關(guān)注最高分和最低分的距離,這能反映出教學效果的差異。

再來就是錯題統(tǒng)計這部分,得把每道題的錯誤率列出來,特別是那些錯誤率特別高的題目。比如說數(shù)學卷子里,函數(shù)題錯了很多人,這就說明教學過程中可能這部分講得不夠透徹。不過在記錄錯誤率時,有時會因為粗心把一個選項的正確答案記錯,這就會讓錯題統(tǒng)計出偏差。

另外,試卷分析報告還要結(jié)合平時的教學計劃來看,看看是不是某些知識點沒有講到位。比如英語聽力這部分老是失分,那就要反思是不是聽力訓練的時間安排得不合理。不過在做這項工作的時候,有時會忽略掉一些課外拓展的內(nèi)容,這樣分析起來就少了點全面性。

最后,報告最好附上一些改進建議,比如針對高頻錯題加強講解,或者調(diào)整一下教學方法。但這里需要注意的是,建議不能太籠統(tǒng),得有具體的實施步驟,不然就成了空談。不過有時候在提建議的時候,可能會把目標定得太高,脫離實際,這樣反而不好操作。

【第2篇】大學試卷分析報告過程怎么寫700字

大學試卷分析報告過程

課程名稱: 課程代碼: 課程性質(zhì): 學分:

注:本表于考試結(jié)束后、試卷歸檔之前填寫,經(jīng)教研室主任審核后一式兩份,與試卷歸檔、

各系(院)保存各一份。

附件1《試卷分析報告》中相關(guān)概念解釋

1、標準差:設(shè)有一組共n個數(shù)據(jù)x1,x2,?xn,是它們的平均值。稱

s?

1

[(x1?)2?(x2?)2???(xn?)2]n

為這n個數(shù)據(jù)的標準差。標準差是用來衡量一組數(shù)據(jù)波動程度的一個重要指標。若用

x1,x2,?xn分別表示一個班級全部n個學生在一門課程考試中的成績,表示他們的平

均成績,則由公式計算得到的標準差反映此班級n個學生在此門課程考試中成績的分散情況,也從一個側(cè)面反映考試試卷的出題水平。

2、難度:(1) 難度是指正確答案的比例或百分比。這個統(tǒng)計量稱為試題的難度或容易度。難度一般用字母p表示,p越大表示試題越簡單,p越小表示試題越難。

試題要有梯度,因此各試題的難度應(yīng)有不同,這是命制試題時要加以特別考慮的。 (2) 計算公式: p=平均分/滿分值

例如:第一題平均分為8.5分,此題的滿分值為10分,則第一題的難度p=8.5÷10=0.85 例:第1小題選擇題滿分是4分,全班50名學生中有20名學生答對,則第1小題的難度為, p=正確答案的'比例或百分比 =20÷50 =0.4

或 平均分=4×20÷50=1.6 p=平均分÷滿分值 =1.6÷4=0.4

3、區(qū)分度:區(qū)分度反映試題區(qū)分不同水平受試者的程度,即對不同受試者的水平的鑒別程度,其計算公式為:

區(qū)分度=

高分組平均分?底分組平均分

,

試卷總分

其中高分組指將班級學生按成績從高往低排序后,前27%的那一部分;低分組指后27

%的那一部分。

區(qū)分度指標的評價: -1.00≤d≤ 1.00,區(qū)分度指數(shù)越高,試題的區(qū)分度就越強。一般認為,區(qū)分度指數(shù)高于0.3,試題便可以被接受。

精選寫報告經(jīng)驗114人覺得有用

試卷分析報告是教學管理中的重要環(huán)節(jié),它能幫助教師了解學生的學習情況,同時也能為改進教學方法提供依據(jù)。寫好一份試卷分析報告需要從多個角度入手,比如試題設(shè)計、學生的答題情況以及教學效果評估等。

首先,分析試題本身的質(zhì)量很重要。題目是否覆蓋了課程的主要知識點,難度系數(shù)是否適中,區(qū)分度如何,這些都是需要關(guān)注的。如果某些題目得分率過低,可能意味著題目難度偏大,也可能反映出學生對該知識點掌握得不夠扎實。此外,還要檢查題目是否存在歧義,因為這會影響學生的作答準確性。有時候會發(fā)現(xiàn)一些題目雖然答案正確,但表述方式會讓部分學生感到困惑,這就需要在后續(xù)的教學中加以調(diào)整。

接著,要詳細記錄學生的答題情況。通過統(tǒng)計每個題目的平均分、標準差等數(shù)據(jù),可以直觀地看出哪些部分學生普遍掌握得好,哪些地方存在短板。對于錯得多的題目,不妨深入分析一下原因,是題目本身有問題,還是學生在理解上有偏差。另外,還可以對比不同班級或年級的表現(xiàn),看看是否存在系統(tǒng)性的差距。這里可能會出現(xiàn)一些小問題,比如在統(tǒng)計過程中忘記將某個班級的數(shù)據(jù)納入考量,導(dǎo)致結(jié)果有些出入。不過這種疏漏通常不會影響大局,只要及時修正就好。

除了數(shù)據(jù)分析,還需要結(jié)合平時的教學觀察來撰寫報告。例如,教師可以回憶一下課堂上講授的重點是否與試卷內(nèi)容相匹配,有沒有遺漏關(guān)鍵點。如果發(fā)現(xiàn)學生在某類題型上失分較多,可能就需要反思自己的授課方式,是不是講解得不夠透徹,或者練習題量不足。有時候,教學方法上的一個小改動就能帶來顯著的效果,但這需要教師有足夠的耐心去嘗試和調(diào)整。

最后,別忘了提出改進建議。這些建議應(yīng)當具體可行,針對前面提到的問題給出解決方案。比如,可以通過增加針對性的習題訓練來強化薄弱環(huán)節(jié),也可以調(diào)整教學策略,把更多精力放在難點上。當然,具體的措施需要根據(jù)實際情況制定,不能一概而論。有時候,教師可能會因為時間緊迫而草草提出幾條建議,看起來很全面,但實際上缺乏深度。這種情況往往是因為沒有充分調(diào)研就匆忙下結(jié)論,所以務(wù)必確保建議切實可行。

【第3篇】小學生自主分析試卷及有效性研究階段性總結(jié)報告怎么寫1650字

小學生自主分析試卷及有效性研究階段性總結(jié)報告

自從開展了小學生自主分析試卷的研究。在課堂上,我也嘗試使用。試著激發(fā)孩子的自主學習潛力。下面我從在教學活動中采取的改善措施、實際效果、研究困惑、研究心得等方面來說一說。

一、改善措施

1、端正思想,轉(zhuǎn)變觀念。

一直以來,我都是以自我為中心。認為只要我努力了,就會有收獲。雖然任教十幾年,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,但教學效果始終不如人意。自從開展研究后,讓我意識到應(yīng)該把課堂還給學生。一味的自己一張嘴講到底,對學生滿堂灌,讓學生被迫去學是不行的。我的教學從根本上就不對勁。我應(yīng)該從學生入手,讓學生動起來。

2、鉆研教材,認真?zhèn)湔n。

以前我的備課就是為了應(yīng)付檢查。上課的時候,拿著書本就去上課了,就是帶著備課本也只是做個樣子。備課沒有起到實質(zhì)性的作用。今年,我認真思考了一下。首先統(tǒng)攬教材,對本冊書的地位有一個全面的了解。而后在備每一課時。仔細閱讀參考書,把每道例題的設(shè)計意圖,解題思路都認真研究,并記錄在案。真正做到備好課,備透課。不光備教材,教案,還研讀課本,課時練,課外資料。

3、更新課堂教學方式。

我的課堂很多是講授課。一節(jié)課,我講的多,學生發(fā)言少。集體回答多,小組討論少。從本學期開始,我從一言堂變?yōu)槿翰呷毫Α难?guī)蹈矩,按部就班變?yōu)橛^察激發(fā)學生的潛在能力。學生只要會的,我就讓孩子們來說。學生不會的,我來引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考問題,解決問題。還在課堂上讓孩子們動起來,小組合作,活動參與,激發(fā)學習興趣,鞏固學習成果。

4、精心設(shè)計課后作業(yè)。

我對作業(yè)的要求。作業(yè)要少而精。書寫干凈、規(guī)范、整齊。作業(yè)還要因人而異??梢苑譃閍b組。讓每個孩子都吃飽、吃好。作業(yè)也要分層次。有基礎(chǔ)題,提高提,綜合題。有易錯點,有難點、重點。

5、建立學生學習檔案。

我把改錯本當成學生成長檔案。記錄每天學生個人的錯題,難題。每節(jié)課對學生進行針對性的輔導(dǎo)。做到堂堂清,天天清。

6、深入開展教研活動。

本學期,在學校的組織下。我們開展了行之有效的教研活動。每周三下午是數(shù)學教研活動。真正深入課堂,聽課、評課、議課。每周一節(jié)主題匯報課,針對教學中遇到的小問題,進行研究,討論,撰寫教研論文。博采眾長,提高自己的教學能力。

二、研究實際效果

1、對待學生態(tài)度轉(zhuǎn)變。

以前的我認為老師只是一個職業(yè),我上班掙一份工資,對孩子們,其實只是一些責任與義務(wù)。慢慢地我懂得,老師不只是良師,更是益友。在孩子的心中,老師是偉大的,值得信任的.。我們需要付出更多的關(guān)愛與守候。還需要彎下腰來和孩子面對面談,手把手教才行。我想,我們還要更有耐心,學會傾聽孩子的心聲。

2、學生能力的提高

每節(jié)課上我盡量激發(fā)學生的潛力,通過發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出數(shù)學問題,思考解決方法。不斷的讓孩子動腦,動口,動手。學生自主學習能力有了很大提高。

3、自身素質(zhì)的提高

有這么一句話叫做:“活到老學到老”,教學工作本來就是教學相長的過程,在這么多年的教學工作中我深深明白要“與時俱進”,社會在不斷的發(fā)展,科技的變化更加是日新月異,如果躺在功勞簿上就會被社會淘汰,跟不上發(fā)展的步伐,為了使自己能夠勝任教師的工作,為每個孩子的發(fā)展保駕護航,我不斷提升自己,積極參加各種教研學習,認真聆聽各級專家的經(jīng)驗介紹,擠時間看教育名著,給自己充電。在不斷的學習中尋找自己不足,發(fā)現(xiàn)自己的缺點,形成自己的教學風格,在不斷的實踐中歷練自己,使自己的素質(zhì)得到不斷的提升,以適應(yīng)現(xiàn)代教學工作的需求。

三、研究困惑。

活潑好動是每一個孩子的天性,尤其是低年級的學生更是如此,每次上課孩子們就會充分發(fā)揮這種“天性”,這就顯得課堂紀律不好把握,在下一個階段的工作中我將努力探索激發(fā)學生自主學習的興趣,將孩子們活潑的個性轉(zhuǎn)變成學習的動力和方法。

四、研究心得

每個孩子的背后都是一個家庭,無數(shù)的家庭組成了這個社會,從這個道理上來看,我們教育好一個孩子就相當于幫助一個家庭成功融入這個不斷前進的社會,所以我們不能放棄每一個孩子。

精選寫報告經(jīng)驗54人覺得有用

關(guān)于如何撰寫一份高質(zhì)量的小學生自主分析試卷及有效性研究階段性總結(jié)報告,這事其實挺講究技巧的。這類報告,既得有點專業(yè)味兒,又不能太死板,不然老師們看了也頭疼。開頭這部分,得先把背景交代清楚,為什么要做這個研究?比如說學校最近推行了新的教學方法,想看看效果咋樣,就從這里入手。

接著就是說說具體做了哪些工作。這部分最好能帶上點細節(jié),比如孩子們是怎么參與分析的,用了什么工具沒有,有沒有特別的設(shè)計環(huán)節(jié)之類的。記得描述的時候要把事情說得有條理,但也不要太啰嗦,不然聽著費勁。像我們當時做這個研究的時候,就讓每個學生把錯題整理出來,再跟同學討論為什么錯了,這種互動挺有意思的。

然后,就得談?wù)劤醪降慕Y(jié)果啦。這里頭可能會涉及一些數(shù)據(jù),但別一股腦全堆上去,挑重點講就行。比如這次測試的整體正確率提高了多少個百分點,哪些類型的題目得分率低,需要改進的地方在哪等等。如果能結(jié)合幾個典型案例來說明問題就更好了,這樣更有說服力。

不過,有時候在寫這部分的時候容易出點小狀況,比如忘記標明數(shù)據(jù)來源,或者是把兩個概念搞混了。這種情況雖然不大常見,但還是得留神。另外,要是能附上幾張圖表什么的,能讓報告看起來更直觀些,畢竟圖示比純文字好理解多了。

最后這部分,主要是說說現(xiàn)階段遇到的問題和下一步計劃。比如目前的研究方法是不是夠科學,還有沒有什么地方可以優(yōu)化。還有,要是能提一些建議給其他老師參考,那這份報告的價值就更高啦。比如說建議多鼓勵學生自我反思,或者是在下次測試前增加針對性練習之類的。

當然啦,寫報告的時候也不能光顧著埋頭苦干,得時不時停下來想想讀者的感受。要是寫得太晦澀難懂,大家看了也是一頭霧水。所以盡量用通俗易懂的話來表達,必要時還可以加上點小例子,讓大家更容易明白你想說什么。

【第4篇】小學三年級上冊數(shù)學期中考試試卷質(zhì)量分析報告怎么寫1250字

小學三年級上冊數(shù)學期中考試試卷質(zhì)量分析報告

一、基本情況;

三年一班:參考80人,80分以上75人,不及格1人,平均分91.77分。

三年二班:參考75人,80分以上66人,不及格2人,平均分91.67分。

二、試題分析:

從整體上看,本次試題體現(xiàn)了新課標精神,主要有以下幾點:

(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出

從內(nèi)容上看,所檢測的都是課本上所教的,都是要求學生掌握的沒有一項內(nèi)容偏離課本,從形式上來看,每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的,都是學生熟悉的。整個卷面,有最基本的基礎(chǔ)題,也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題,所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

(2)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學有價值的數(shù)學,”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求,從學生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的.必要性、實用性和應(yīng)用價值。

(3)重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體,全面考查了學生的計算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

三、考生答題情況分析;

1、填空題:本題面廣量大,分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個題都于測量一章有關(guān),更多的是質(zhì)量單位有關(guān),學生不會靈活運用。

2、判斷題:本題共5小題,五個知識點。其中1、5小題出錯最多.學生的類推能力、動手實踐能力太差,因此很多學生做錯。

3、選擇題:其實是非常簡單的,關(guān)鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題,導(dǎo)致一些簡單的題也能出錯,也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白,還需教師的講解。

4、口算、列式計算題:口算8個小題,,兩個超出學生的學習范圍,學生計算做不到認真。同時我也明白了計算是學生的薄弱點,教師還得多加講解。用豎式計算,此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好,出錯的原因主要有:

(1)計算時把數(shù)字看錯;

(2)有余數(shù)除法,.漏寫余數(shù)。

5、解決問題。共4題,其中第1、2兩題錯誤率達60%以上,第1題一步就能解決,很多學生不理解題意用兩步解答;而第2題需要同學們解決實際問題。有的同學雖然解決出來了,但是忽略了動物只數(shù)不夠一間也得算是一間,看來老師在今后的教學中,要注意培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際解決問題的能力。

6、畫圖。出錯多是第二個,畫出周長18厘米的長方形。不能算出應(yīng)畫長方形的長和寬。

四、在今后的教學中,要注意從這幾方面加以改進

1、學生的口算、計算能力有待于加強,提高準確度.

2、在教學中,有意識的訓練、提高學生的思維能力.

3、在教學中,提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.

4、針對學生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的解決問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考,把所學的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教,從而提高學生的整體素質(zhì).

精選寫報告經(jīng)驗184人覺得有用

關(guān)于小學三年級上冊數(shù)學期中考試試卷質(zhì)量分析報告怎么寫,這事得從幾個方面入手。先說試卷本身,看看題目是不是合適,有沒有超出學生理解范圍的難題,比如那些復(fù)雜的應(yīng)用題是不是真的必要。還有就是題型設(shè)置是否合理,填空題、選擇題、解答題的比例是不是平衡,要是解答題太多,可能就有點偏科了。

再看學生的答題情況,要統(tǒng)計一下每個題目的得分率,看看哪些題目普遍失分較多。像計算題這種基礎(chǔ)部分,要是失分嚴重,就得反思教學方法了。還有就是分析學生錯誤的原因,是概念不清還是審題馬虎,這些問題都要搞清楚。如果發(fā)現(xiàn)很多學生在時間分配上出現(xiàn)問題,那可能平時練習的時候就該多強調(diào)時間控制。

不過有時候也會遇到一些意外的情況,像是有個別題目答案給錯了,這就容易誤導(dǎo)學生,讓他們白白丟分。還有些時候題目表述稍微有點模糊,學生們理解起來就費勁,這事挺常見的。要是批卷的時候尺度把握得不太一致,也可能影響最終的成績分布,所以復(fù)查工作得認真做。

另外還有一點很重要,就是試卷的整體難度是不是符合預(yù)期。要是太難,學生們普遍成績不高,那就說明試卷設(shè)計有問題;要是太簡單,大家都考得很好,也未必是好事,因為這樣看不出真實水平。所以每次考試后都得好好研究一下這些細節(jié),找出問題所在,下次改進。

還有個地方需要注意,就是試卷的評分標準是不是明確。比如說某個題目分值是五分,到底怎么算分,是按步驟給分還是按結(jié)果給分,這些都要提前說明白。要是評分標準含糊不清,老師們打分就會有分歧,影響結(jié)果的公正性。還有就是閱卷過程中有沒有出現(xiàn)漏批、錯批的現(xiàn)象,這也是需要關(guān)注的地方。

最后再說說考試后的反饋環(huán)節(jié),老師得及時把成績告訴家長,最好能附上一份詳細的分析報告,讓家長知道孩子具體在哪方面存在問題。而且學校內(nèi)部也要組織教研活動,討論這次考試暴露出來的問題,看看怎么調(diào)整教學策略。要是每次考試都能認真對待這些事情,教學質(zhì)量肯定能穩(wěn)步提升。

【第5篇】小學二年級數(shù)學測試卷面分析報告怎么寫1150字

小學二年級數(shù)學測試卷面分析報告

一、基本情況

全鄉(xiāng)共69名學生絕大多數(shù)學生基礎(chǔ)很牢固,學習興趣濃,學習態(tài)度端正,能夠積極主動的進行學習,探索知識。

二、取得成績

本次測試全鄉(xiāng)有69人參加。這次考試總分5063分,學生平均分73.38分,最高分是99分,最低分是22分。及格人數(shù)是56人,及格率為81.28%,優(yōu)秀人數(shù)為24人,優(yōu)秀率達到34.78%,本套試卷難度不是很大, 以《新課程標準》為準則,以現(xiàn)行教材的教學內(nèi)容為范圍,做到“三重”:

重基礎(chǔ),即基礎(chǔ)知識和基本技能。

重能力,包括數(shù)學的計算能力、分析能力、判斷能力和數(shù)學的思維能力、動手操作能力以及實際解決問題的能力。

重創(chuàng)新,即運用所學知識創(chuàng)造性的解決問題的能力。三者比例一般為7∶2∶1。同時題目類型力求做到全(覆蓋面廣、題量大)

學生輕易接受,學生對本套試卷的答題情況較好,學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,和期中相比有很大進步。

共性:

從全鄉(xiāng)五個班級上看,存在一些普遍的優(yōu)點和不足,從全鄉(xiāng)二年級學生取得的成績中可以看出教師所教的知識比較全面,學生答得都很好,從試卷中看出學生的自學能力很強,從而看出學生分析問題、理解問題、解決問題的能力比較強,這與老師的平時訓練有密切的關(guān)系。

個性:

從本次試卷中可以看出個別教師的培優(yōu)輔差工作做的很好,比如本次考試中有的同學得了滿分。

三、存在的.問題:

(一)共性:

第一:

從試卷中反映出來馬虎現(xiàn)象很嚴重。比如:第一大題用心填一填第9小題:今年爸爸比我大26歲,5年后,我比爸爸小( )歲,學生沒有認真讀題,用減法計算的比較多,學生沒有真正去理解題的意思就進行答題,在今后教學中應(yīng)該注意這一點。

第二:

對比較難的題不愿意動腦去分析解決,比如第六題中第3題,看上去很麻煩,學生就不愿意再思考下去。

第三:

不會檢查試卷。做完題后就在那里坐著,不去檢查。

(二)個性:

從試卷反映出如下問題:

比如:第二大題填空的第2小題判斷:3和2相加,可以寫成乘法算式是3×2,少數(shù)同學理解成是對的。

第五大題認真計算,你真的好棒:這道題只有個別學生錯1、2小題,都是馬虎造成的。

總體看來,本次測試對個別教師應(yīng)做到以下幾點:

第一:

加強基礎(chǔ)知識教學,在培優(yōu)的同時也應(yīng)注意到差生。

第二:

對部分同學的馬虎毛病必須在平時克服掉,改掉這些壞毛病。

第三:

培養(yǎng)學生不愿意分析較難的題,一看見較難的題就自動放棄,永遠品嘗不到成功的快樂。

總之,本次此時真正體現(xiàn)了學生的能力,對今后的教學也是一個促進,在今后的教學中,抓好學生基礎(chǔ)知識的同時,注重學生各種能力的培養(yǎng),使學生學到的知識不僅學會,而且會應(yīng)用,運用到生活實踐中去,做到把知識真正用活,做一個合格的學生。

四、提出建議:

從卷面上看,二年級數(shù)學試卷應(yīng)該有考查計算能力的試題。第四大題出的較好,望今后多出類似的題。

精選寫報告經(jīng)驗144人覺得有用

做一份小學二年級數(shù)學測試卷面分析報告其實挺講究技巧的,特別是對于那些剛接觸這類工作的老師來說。這類報告的目的主要是總結(jié)這次考試的情況,看看學生們哪里學得好,哪里還需要加強。既然是分析,就得把學生的成績、錯題情況都梳理清楚。

一開始得先把試卷的整體情況說一下,比如有多少學生參加考試,平均分是多少,最高分和最低分分別是多少。這部分要是能用具體的數(shù)字說話就更好了,這樣顯得有說服力。比如說這次考試滿分是一百分,全班平均分七十五點六分,最高分九十二分,最低分四十八分。這就能給看報告的人一個直觀的印象。

接下來就要具體到題目了,每一題的得分率得列出來。像選擇題這種,每個選項答得怎么樣,有沒有出現(xiàn)特別集中的錯誤答案,這些都是值得記錄的。還有計算題,看看孩子們在計算過程中容易出什么問題。有些孩子可能是因為粗心算錯了,有些可能是概念理解上有偏差。這里就可以結(jié)合一些例子來說明,像有道題是“25 37=?”結(jié)果好多學生寫成“52”,這就說明他們對進位的概念掌握得不太好。

除了看單個題目的得分情況,還得關(guān)注學生的答題習慣。有些學生做題的時候喜歡跳著做,結(jié)果前面做得很認真,后面就開始亂答了。還有的學生審題不仔細,看到題目條件就急著下筆,結(jié)果方向都搞錯了。這些情況都得提一提,最好能從平時的教學中找找原因。

有時候可能會發(fā)現(xiàn),某個知識點大家都錯得挺多。這就需要反思是不是教學方法出了問題。如果課堂上講得不夠透徹,那以后就得調(diào)整教學策略,多花時間講解這個知識點。要是學生普遍對某類題型感到困難,也可以考慮增加類似的練習題,幫助他們熟悉題型。

當然啦,寫報告的時候也別忘了表揚一下表現(xiàn)好的同學。畢竟每個人都希望得到肯定,尤其是小孩子??梢蕴岬侥男W生進步明顯,或者是哪幾個學生這次考得很好,給大家樹立榜樣。不過表揚歸表揚,還是要實事求是,不能為了鼓勵大家而故意夸大其詞。

不過,有時候?qū)憟蟾娴臅r候可能會遇到一點小麻煩,比如統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候不小心漏掉了一些人的成績,導(dǎo)致平均分算得不準。這種事情雖然不常見,但還是有可能發(fā)生的。要是真遇到了這種情況,那就得趕緊補救,重新核對數(shù)據(jù),確保報告里的每一個數(shù)字都是正確的。

總之,寫這樣的報告不能太馬虎,得把方方面面都考慮到。既要客觀地反映考試結(jié)果,又要提出改進措施,這樣才能幫助學生更好地學習數(shù)學。

【第6篇】小學一年級數(shù)學下冊期末試卷質(zhì)量分析報告怎么寫1250字

導(dǎo)語讓學生體會到數(shù)學源于生活、用于生活的同時,更應(yīng)該讓學生體會到數(shù)學高于生活,體會到數(shù)學可以帶動社會的發(fā)展,帶動生活質(zhì)量的提高,這樣更能激發(fā)學生學好數(shù)學。以下是整理的相關(guān)資料,希望對您有所幫助。

一、試題情況分析

數(shù)學題量適中,題型多樣化,知識面廣,接近生活,尤其是個別試題特別靈活,可多種方法操作,適合中上等生。偏難。

二、錯題情況分析

第一題,填空

(1)“一個兩位數(shù),十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4,這個數(shù)可能是、?!边@道題錯的特別多。大部分同學不理解題意,不知從何入手。

(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列?!睌?shù)字多,括號小,同學們答的亂。

(3)“正方形的四條邊,長方形的對邊?!蓖瑢W們看圖形能分辨兩種圖形,但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解,不知怎樣表達。

(4)“3張1元,2張5角,5張1角組成?!边@道題數(shù)字多,學生思考不能周全,大部分學生心里糊涂,不知是多少錢了。

第二題,寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真,有的是學生沒有答題方法。

第三題,計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎,個別學生是基礎(chǔ)差,根本就不會算。

第四天,填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用,孩子接觸少,有的甚至沒有“分”這個概念,不知“分”到底有多大,所以不會比較?!?4=81”思維不靈活的學生符號填錯。

第五題解決問題,條件,問題對于一年級下等孩子來說給的太多,孩子們的思維還達不到這個清晰度,有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題,許多孩子提出問題的語言不準確,沒有標點符號。平時訓練不到位。

第六題,統(tǒng)計的第5小題錯的多,有的學生沒讀通題,只提問,不解答。

第七題,畫一畫的第2小題,畫四種不同的圖形,屬于數(shù)學問題,對于中下等生來說偏難,不會全面思維。

三、改進措施

(1)要加強基礎(chǔ)知識的教學,培養(yǎng)學生靈活計算的能力。

(2)平時要注意引導(dǎo)孩子知識與生活實際相結(jié)合,讓知識給生活服務(wù)。

(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,一題多解或一題多變,能從不同角度把握知識、運用知識。

(4)注重孩子學習習慣的培養(yǎng),說完整話,書寫工整。

綠色圃中小學教育網(wǎng)免費提供新課標人教版北師大版蘇教版試卷課件教案作文,右邊中間有分享按鈕,喜歡本站,請點右邊分享到自己的博客空間微博等。

一、試題整體情況:

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓練,體現(xiàn)'數(shù)學即生活'的理念,讓學生用學到的數(shù)學知識,去解決生活中的各種數(shù)學問題。

本次試卷共有xx大題,不僅考查了學生對基本知識的掌握,而且考查了學生的數(shù)學學習技能,還對數(shù)學思想進行了滲透。

二、學生答題情況:

本次期末考試,我校參加考試人數(shù):452人。各班平均成績都達到94分左右,及格率99.5%,優(yōu)秀率:97.2%。從學生做題情況來看,學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,基本功扎實,形成了一定的基本技能。

第一大題,我會填。其中包括了3個小題,考查了數(shù)的認識、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù),學生對這類知識的掌握較牢,故答題情況很好,正確率幾乎是100%。

第三大題,在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較,在平時的教學中,學生們都會先算出算式的得數(shù),再進行數(shù)與數(shù)之間大小的比較,這樣就降低了題目的難度。大部分學生完成較好,少個別學生出錯,在以后的教學中還需加強練習。

第四大題,△和○個數(shù)的多少的比較,這要求學生一一對應(yīng)進行比較,答題情況也比較好。

第五大題,我會算。多數(shù)學生計算能力較強,能熟練掌握計算技巧,因此正確率較高。

第六大題,認識時間??疾榈氖菍W生對整時和半時的認識,在平時的教學過程中,學生掌握得很好,所以錯誤的學生也比較少。

第七大題,讓學生看圖寫算式大部分學生能看懂圖意,會寫出四道算式。

第八大題,從大到小排列數(shù)字。在平時的教學中,對“按算式的得數(shù)進行從大到小的排列”訓練很好,因此本題相比而言比較簡單。

第九、十這兩個大題,考查的學生對平面圖形和立體圖形的認識,還考查了學生的統(tǒng)計能力,這兩個題出錯的學生極多,也是此次考試中失分原因。究其原因是在平時的教學中訓練不夠,反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差,在今后的教學中需重點注意。

第xx大題,把同類的圈起來。這與生活中聯(lián)系比較緊,學生的認知也比較清晰,正確率較高。

第xx大題,用數(shù)學。包含2個小題,分別是用加法和減法解決的,對于訓練較多的學生不存在難度,因此本題出錯的較少。

縱觀整個做題情況,大部分學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,對于存在一定難度的問題,與平時訓練少有一定的關(guān)系。

三、今后教學措施:

結(jié)合學生的考試情況,在今后的教學中要注意:

1、把握好教材的知識體系,認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點,讓學生在生活中學習數(shù)學,課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法,樹立他們的自信心,讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。

3、在教學中,要關(guān)注學生聯(lián)系實際生活解決問題的能力,注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。

四、一點小建議:

對于“第九題、先涂色,再填數(shù)?!贝祟}的設(shè)計,不僅考查了學生對平面圖形的認識,還滲透了簡單的統(tǒng)計思想。但圖形和表格卻設(shè)計在試卷的正、反兩面,一年級的學生數(shù)了之后容易遺忘,所以出錯的學生較多。以后這類題目是否可以考慮設(shè)計在一個版面上,以便降低學生的錯誤率。

作為一年級的老師任務(wù)十分艱巨,今后我們將會在這方面多下功夫,精心鉆研,給學生打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ),爭取不同的人得到不同的發(fā)展。

綠色圃中小學教育網(wǎng)免費提供新課標人教版北師大版蘇教版試卷課件教案作文,右邊中間有分享按鈕,喜歡本站,請點右邊分享到自己的博客空間微博等。

一、試卷特點:

本試卷為水平性測試卷,統(tǒng)一由張家港市教育局教研室提供。測試的內(nèi)容為蘇教國標版本數(shù)學教材第二冊全冊內(nèi)容,其中還穿插了上冊的知識,形式有直接寫出得數(shù)、用豎式計算、填空、在正確的答案下面畫“√”、解決實際問題五類題型。

二、試卷特點:

試題難易適中、涵蓋全面。試題難易適中,面向全體學生,重視了基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的考核,大多數(shù)題目全面涵蓋了本學期學生應(yīng)掌握的學習內(nèi)容。從學生的答題情況能看出,多數(shù)學生能正確計算100以內(nèi)的加減法,并會獨立解決一些簡單的實際問題。試卷上的最后一題提出一個用減法計算的數(shù)學問題,還考核了學生的提問能力,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

三、學生答卷情況分析:

第一題:直接寫出得數(shù)。

主要考查學生的口算技能。共有19道,包含了15道百以內(nèi)的加減法和4道加減混合運算。全對人數(shù)占82%,學生對于20以內(nèi)的加減法掌握不錯,主要錯誤出現(xiàn)在較大數(shù)的加減法上。學生總體完成情況不錯,這與老師平時注重口算能力培養(yǎng),利用不同形式、方法來提高學生的口算速度和正確率離不開的。

第二題:用豎式計算。

本題共4題,主要考查了學生百以內(nèi)加減法的筆算技能。在測試中,學生已經(jīng)掌握相應(yīng)的筆算技能,但發(fā)現(xiàn)仍有個別學生比較粗心:抄錯數(shù)據(jù)、加號寫成減號。全對人數(shù)占94%,平時比較注重對學生認真作業(yè)習慣的培養(yǎng)和進行細致地方法指導(dǎo)。

第三題:填空。

本題共有7題。全面考查了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況。學生對于數(shù)的組成、比較數(shù)的大小、圖形知識以及含有大括號和表格式解決問題完成不錯,正確率較高。第4題:一個足球48元,小明買一個足球付的錢全是10元,他付了張。個別學困生由于缺少生活經(jīng)驗,對題意理解出現(xiàn)了偏差,只想到了48里面有4個十,沒有考慮到剩下的8元也要用一張10元來付。這向我們學生提了個醒認真讀題和細心審題很重要。

第四題:在你認為合適的答案后面打“√”。

本題主要考查的是估算、單數(shù)雙數(shù)、算式各部分名稱以及圖形知識。這幾題是比較基礎(chǔ)的的幾個知識點,學生完成情況不錯,全對人數(shù)均超過了92%。

第五題:解決實際問題。

本題共有4題,主要考察學生的理解能力以及對知識的綜合運用能力。第1題有兩個問題:求一個數(shù)另一個數(shù)多(少)幾。全對人數(shù)占70%,第一問主要失分在計算上,有個別學生沒有列豎式,口算30-25的得數(shù)時錯算成了15。第二問主要失分是選擇的信息錯誤,學生對足球、籃球、皮球三種圖片沒搞清。第2小題是解決求原來有多少的實際問題,全對的占88%,主要失分是學生的計算失誤。第3題,這一題失分最嚴重。原題:小東前面稱體重的有18個男生和20個*。小東第幾個稱體重?這一題還包含了上學期學過的“第幾”的知識點,全對的人數(shù)只占到了12%。多數(shù)錯的學生只想到了把小東前面的男生和*加起來,但沒想到小東是在這38個同學的后面,數(shù)到他應(yīng)該是第39個。第4題呈現(xiàn)的信息是表格式的,第一問:小紅兩次一共跳了多少下?和第二問:小明第二次跳了多少下?學生完成不錯,全對人數(shù)都在90%以上。第三問:請你提出一道用減法計算的的數(shù)學問題。全隊人數(shù)占62%。新課程標準提出小學生應(yīng)培養(yǎng)他們提問的能力。現(xiàn)在數(shù)學課從新授到作業(yè)都要求學生根據(jù)已知信息提出自己喜歡并能解決的問題,“問”在學習中占有很重要的地位。在試卷中反映出學生在這個方面還是有所欠缺:1、提的問題從語言方面講屬于語病,如小紅第一次和小明第一次多跳幾下?小紅第一次比第二次幾下?2、問不對題,題目明明是提減法問題,卻提出的是加法問題。3、亂提,如小紅第一次跳了幾下?這個問題沒有特定的條件是不成立的。4、根本不會提,主要是個別幾個后進生,根本無從著手。

從整個卷面來看:學生字跡工整,基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。但少部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,以至試卷中仍有有不少單純的計算錯誤、漏題,在筆算中還有抄錯數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。

四、今后教學工作要改進的地方

1、加強學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、表達上的習慣,提高學生解題的正確率。課堂學習的方法和習慣,直接影響學生的做題方式和結(jié)果。因此,要提高教質(zhì)量,并不僅僅是一次考試的問題,必須在日常的課堂教學中落實到每一節(jié)課,落實到每一個教學環(huán)節(jié)當中。

2、教師要引導(dǎo)學生“提問題”,給學生“提問題”的機會。要把培養(yǎng)學生“提問題”的能力滲透于基礎(chǔ)知識和基本技能教學的全過程。教學中如果教師只是一味地講,不給學生創(chuàng)造質(zhì)疑問疑的機會,這樣既不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,也不利于調(diào)動學生的積極性,只會促使學生靠死記硬背和機械模仿來學習數(shù)學。剛開始的時候可以把學生的問題一一寫在小黑板上,讓學生學會模仿,然后慢慢放手,讓學生獨立地提問題。

3、計算是小學階段重要的學習內(nèi)容,因此要扎扎實實打好基礎(chǔ)。要想算得準、算得快,理解算理是關(guān)鍵,不論什么類型的計算教學,教師首先要把算理講透,讓學生深入理解算理、熟練掌握計算方法。其次,一年級20以內(nèi)加減法,二年級表內(nèi)乘法口訣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),這兩部分必須保證人人過關(guān),既要有速度,又要提高準確率。口算能力的培養(yǎng)非一朝一夕之事,必須要做到天天練,持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進行有針對性的口算,使口算教學常規(guī)化,切實有效的提高學生的口算水平。

4、要切實加強對差生的輔導(dǎo),重要的是幫助他們建立學習數(shù)學的自信心、形成良好的學習習慣。要分析學習落后的原因,采用多種形式、方法幫助學困生,要提倡學生之間的互相幫助,讓每個學習好的學生都成為老師的小助手,努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。

綠色圃中小學教育網(wǎng)免費提供新課標人教版北師大版蘇教版試卷課件教案作文,右邊中間有分享按鈕,喜歡本站,請點右邊分享到自己的博客空間微博等。

1、數(shù)學基礎(chǔ)知識面廣。

2、試題既緊扣教材,又有所延伸,難易適中。

3、試題類型豐富多彩,能夠全面檢查學生知識的掌握情況。

4、試題具有開放性,而且與生活緊密聯(lián)系,能夠考查出學生自主解決問題的能力,培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。

成績不足

成績:從學生所答的試卷來看,第二、三、四、五、六大題,學生普遍答得比較好,盡管有個別題目也有錯誤的情況。

不足:第一題“知識樂園”中第7題數(shù)一數(shù)圖中一共有多少個小正方體,第11題看鐘面填時間,第二題判斷題,第三題第1題選擇,第四題“神機妙算”中,部分學生答錯。

改進建議

精選寫報告經(jīng)驗168人覺得有用

期末考試結(jié)束后,老師需要針對學生的考試情況進行分析,這不僅是對學生學習情況的總結(jié),也是對教學工作的反思。對于小學一年級數(shù)學下冊期末試卷的質(zhì)量分析,具體該怎么寫?以下是一些需要注意的地方。

試卷分析的重點在于全面了解學生的學習狀況。一開始得把這次考試的整體情況交代一下,比如參考人數(shù)、平均分、最高分和最低分等基本情況。這部分內(nèi)容很重要,它能給讀者一個直觀的感受。接著要對試卷本身進行評價,看看題目的難易程度是否合理,是不是符合教學大綱的要求。如果發(fā)現(xiàn)題目偏難或者偏簡單,就要提出自己的看法,指出可能存在的問題。

然后就該具體分析學生答題的情況了??梢詮膸讉€大的方面入手,比如基礎(chǔ)知識掌握得怎么樣,計算能力如何,還有應(yīng)用題的理解和解決能力。每個部分都要結(jié)合具體的例子來說,這樣更有說服力。比如說在基礎(chǔ)題部分,不少同學在簡單的加減法上丟分,這就說明平時的教學中對這部分內(nèi)容的練習還不夠扎實。而在應(yīng)用題方面,有的孩子因為審題不清導(dǎo)致失分,這反映出他們在閱讀理解上的薄弱點。

接下來可以談?wù)劷虒W過程中的一些不足之處。比如說課堂上講解某個知識點的時候,有沒有講透徹,有沒有讓學生有足夠的練習機會。有時候老師覺得自己講得很清楚了,但其實學生并沒有完全吸收,這就需要我們多從學生的角度去思考問題。另外,也要關(guān)注那些成績特別好或者特別差的學生,他們往往能給我們帶來一些啟發(fā)。

最后別忘了提一些建議。比如今后的教學中應(yīng)該加強哪些方面的訓練,怎樣才能提高學生的興趣和積極性。不過這些建議最好具體一點,可以針對不同的學生群體給出不同的方法。比如對于成績較差的學生,可以多安排一些一對一輔導(dǎo)的機會;而對于成績優(yōu)秀的學生,則可以增加一些拓展性的練習。

在整個撰寫過程中,要注意語言要客觀公正,既要看到學生的進步,也要敢于直面存在的問題。雖然有時候會遇到一些棘手的情況,比如有些題目評分標準不太明確,這時候就需要多跟同事交流,必要時還可以請教專家??傊?,一份高質(zhì)量的試卷質(zhì)量分析報告,不僅要反映實際情況,還要為未來的教學工作提供有價值的參考。

試卷分析報告怎么寫(精選6篇)

試卷分析報告(一)一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)1、整體水平情況表2、平均分情況分析3、優(yōu)秀率(90分以上)情況分析本次檢測中全校優(yōu)秀率達57.93%,總體情況比較理想。其中優(yōu)秀率較高的班級有六(6)、六(5)、六(3),優(yōu)秀率較低的班級有六(2)、六(4)、六(甲)。最高優(yōu)秀率比最低優(yōu)秀率高了約23%,相差17人。實事求是的說,優(yōu)秀率的差距過大是
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)試卷信息

  • 數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析報告(三篇)
  • 數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析報告(三篇)96人關(guān)注

    數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析報告隨著課改的深入,考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變,突現(xiàn)了對學生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上,積極尋求試題呈現(xiàn)形 ...[更多]

  • 考試卷分析報告3篇
  • 考試卷分析報告3篇91人關(guān)注

    小學二年級數(shù)學下冊期中段考試卷分析報告一、成績分析:本班61人,全部參加考試,并且全部及格。90分以上53人,80以上4人,70以上2人,60以上2人。平均分93.7分,優(yōu)秀率86.8%,及 ...[更多]

  • 試卷分析報告(十五篇)
  • 試卷分析報告(十五篇)47人關(guān)注

    一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)1、整體水平情況表2、平均分情況分析3、優(yōu)秀率(90分以上)情況分析本次檢測中全校優(yōu)秀率達57.93%,總體情況比較理想。其中優(yōu)秀率較高的班級有六(6)、六 ...[更多]

  • 試卷分析報告怎么寫(精選6篇)
  • 試卷分析報告怎么寫(精選6篇)45人關(guān)注

    試卷分析報告(一)一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)1、整體水平情況表2、平均分情況分析3、優(yōu)秀率(90分以上)情況分析本次檢測中全校優(yōu)秀率達57.93%,總體情況比較理想。其中優(yōu)秀率較高 ...[更多]

  • 語文試卷分析報告3篇
  • 語文試卷分析報告3篇41人關(guān)注

    關(guān)于小學語文試卷的分析報告小學語文二年級期末試卷分析報告一、試卷整體情況分析本次語文期末測試,體現(xiàn)了課改精神,以學生為主體,題型以開放為主。測試本冊課文中要 ...[更多]

  • 期末試卷分析報告15篇
  • 期末試卷分析報告15篇37人關(guān)注

    一、試題情況分析數(shù)學題量適中,題型多樣化,知識面廣,接近生活,尤其是個別試題特別靈活,可多種方法操作,適合中上等生。偏難。二、錯題情況分析第一題,填空(1)“一個兩位數(shù), ...[更多]

  • 試卷質(zhì)量分析報告9篇
  • 試卷質(zhì)量分析報告9篇33人關(guān)注

    小學五年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析報告一、對試題的認識:本次期中質(zhì)量檢測由多所學校聯(lián)合命題,年級交換閱卷,真實、全面的反映了學生一個學期的語文學習情況。 ...[更多]

  • 考試卷分析報告4篇
  • 考試卷分析報告4篇18人關(guān)注

    小學二年級數(shù)學下冊期中考試卷分析報告書一、成績分析:本班61人,全部參加考試,并且全部及格。90分以上53人,80以上4人,70以上2人,60以上2人。平均分93.7分,優(yōu)秀率86.8%,及 ...[更多]

分析報告熱門信息