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2025年教學(xué)調(diào)研報告怎么寫(精選6篇)

發(fā)布時間:2025-06-26 14:20:05 查看人數(shù):91

2025年教學(xué)調(diào)研報告

【第1篇】2025年教學(xué)調(diào)研報告怎么寫12100字

按照縣人大常委會XX年工作要點的安排,縣人大常委會教工委,組織部分縣人大代表,在縣人大常委會黨組書記、副主任張孝先的帶領(lǐng)下,于3月3日至10日,共用了8天時間,對我縣如何抓好教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量工作進行了調(diào)研。調(diào)研采取聽取匯報、實地察看、召開座談會等方式進行。

在縣教育局的配合下,調(diào)研組一行察看了縣第一高中、城關(guān)鎮(zhèn)中心校、鳴皋鎮(zhèn)一中、縣直中學(xué)和實驗中學(xué)等學(xué)校。每到一處,調(diào)研組都認真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班子成員、任課教師等關(guān)于教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量等情況的匯報,察看教務(wù)處、實驗室、儀器室、圖書室、學(xué)生餐廳、寢室,翻閱教案、實驗記錄,詢問教育管理、常規(guī)教學(xué)活動開展等情況,并就如何加強教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量進行廣泛、深入探討。

此次調(diào)研共涉及四所高中、12所初中、一個初中教學(xué)點,共召開座談會12次,參加座談人員達200余人。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

一、辦學(xué)條件不斷完善,教育質(zhì)量穩(wěn)步提升

近年來,縣委、縣政府先后投入4億多元,新建、改擴建了全縣中小學(xué)校,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教學(xué)設(shè)備基本達到國家規(guī)定配備標準,教學(xué)條件得到了根本改善。

縣教育管理部門認真貫徹黨的教育方針,以實施素質(zhì)教育,提高教育整體水平為主題,以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意教育為目的,連續(xù)開展教育管理年活動,使學(xué)校管理逐步規(guī)范,教師素質(zhì)不斷提高,基礎(chǔ)教育不斷加強,辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,高考升學(xué)率、萬人上線率逐年提高。XX年,我縣上省定普通類本科線1150人,較XX年的1053人增加97人。萬人上線率由XX年的14.2提高到XX年的15.6,提高了1.4個百分點。

學(xué)校管理水平不斷提高,涌現(xiàn)了一批有特色的亮點學(xué)校。比如伊川四高、水寨二中等學(xué)校,在加強學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量方面,探索出了適合自己的新方法。伊川高中一二部之間、縣直中學(xué)和實驗中學(xué)之間明爭暗賽的局面基本形成。鳴皋鎮(zhèn)孫村中學(xué)學(xué)生人數(shù)占全鎮(zhèn)學(xué)生人數(shù)的六分之一、教師占全鎮(zhèn)的五分之一、考入伊川高中的學(xué)生卻占了全鎮(zhèn)的三分之一,升學(xué)率遙遙領(lǐng)先。

中小學(xué)布局調(diào)整工作正在穩(wěn)步推進。止目前,我縣已撤并非定點初中14所,小學(xué)82所,小學(xué)教學(xué)點36個,伊川六高因生源有限,教育資源浪費嚴重,已于去年年底被撤并。

二、面臨形勢依然嚴峻,教學(xué)質(zhì)量亟待提高

我縣是人口大縣,經(jīng)濟大縣,但卻是教育弱縣。教育基礎(chǔ)薄弱局面改變不大,教育總體發(fā)展水平不高,和其它縣相比有明顯差距,與全縣人民的期望值差距較大。

一是就XX年高考萬人上線率分析。我縣XX年高考萬人上線率僅為15.6,和洛陽市的平均24.4相差了近9個百分點,和新安縣的54.5相差了近40個百分點,和孟津縣的46.9相差了30個百分點,我縣高考萬人上線率在洛陽市各縣區(qū)中僅排在嵩縣和洛寧的前面。

二是就今年高三一練成績分析??h教育局共分解XX高考三本(文化類)指標1400名,一練共完成1349名,除一高完成分解指標(超3名)外,二高、三高、四高上線人數(shù)均與下達任務(wù)差距較大。

三是就XX年高中新生錄取分數(shù)線分析。XX年我縣一高新生錄取分數(shù)線為470分,二高430分,三高410分,四高380分,而新安一高是556分,汝陽一高是523分。單從新生錄取線看,我縣的基礎(chǔ)教育質(zhì)量、生源素質(zhì)已遠遠落在先進縣的后面。

四是中小學(xué)校布局調(diào)整工作推進難度較大,進展遲緩,合點并校任務(wù)相當艱巨。我縣現(xiàn)有定點初中45所,但真正能達到6軌制的只有4所。而經(jīng)過布局調(diào)整的孟津縣有初中18所,新安縣有初中26所。

由此可見,我縣教育工作面臨的形勢依然非常嚴峻,究其原因,通過調(diào)研分析認為,我縣教育管理及教學(xué)工作主要存在以下問題:

1、管理機制問題。教育管理部門思想不夠解放,創(chuàng)新力度不大,求穩(wěn)思想嚴重,怕改革觸及一些深層矛盾。由于以上因素,致使層層管理、考核等機制沒能建立健全,績效工資制、末位交流制不能很好落實,“鐵交椅”現(xiàn)象長期存在,教師教好教壞一個樣、教與不教一個樣的吃大鍋飯現(xiàn)象改變不大,競爭局面無法形成。

2、學(xué)校布局調(diào)整問題。我縣農(nóng)村中小學(xué)校點多面廣,中小學(xué)校布局調(diào)整工作進展緩慢,原因:一是在辦學(xué)方面缺乏長遠規(guī)劃,以教學(xué)點為單位各自為政,發(fā)展隨意性大。一旦需要合點并校,各中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施、食宿、師資等均不能達到并校要求,客觀上制約了中小學(xué)布局調(diào)整工作的進度。二是教育管理部門及地方政府對合點并校的意義宣傳不到位,致使部分農(nóng)村干部及村民對合點并校產(chǎn)生了抵觸情緒,在一定程度上影響了撤點并校的進程。中小學(xué)布局不合理,既浪費了教學(xué)資源,又使教師缺編問題更加突出,直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校布局調(diào)整不到位,師資力量薄弱,教育資源分配不均衡,教學(xué)設(shè)施不能發(fā)揮最大效益等,已成為制約我縣基礎(chǔ)教育良性發(fā)展的重要因素。

3、學(xué)校管理問題。一是教育管理部門對學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)、督導(dǎo)不到位。盡管出臺了一系列規(guī)范學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量的措施,但因為執(zhí)行不力,督導(dǎo)不到位,出現(xiàn)了政策棚架現(xiàn)象。比如,100元的績效工資制在部分學(xué)校就沒有很好執(zhí)行。二是部分學(xué)校校長(包括中心校校長)學(xué)歷層次偏低(14個中心校校長中有9個是中專學(xué)歷),管理水平不高,業(yè)務(wù)能力不強,制度執(zhí)行不力。忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬的多,關(guān)心教師、深入教學(xué)一線的少,不能最大限度調(diào)動教師的教學(xué)積極性,直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。三是農(nóng)村學(xué)生大量涌入縣城,使城區(qū)中小學(xué)校學(xué)生過多,班額過大(縣直中學(xué)、實驗中學(xué)多數(shù)教學(xué)班每班都在80人左右),給學(xué)校管理帶來更大難度。四是優(yōu)秀學(xué)生流失嚴重。目前,我縣在洛陽市和其他縣就讀的學(xué)生大概有8000人左右,其中不乏優(yōu)秀學(xué)生。而我縣中招所錄學(xué)生成績參差不齊,相對素質(zhì)不高、基礎(chǔ)較差,增加了高中教育的難度,影響了我縣高招錄取率、萬人升學(xué)率和名牌學(xué)校錄取率。五是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中食堂、寢室管理不善,衛(wèi)生狀況不容樂觀,臟亂差現(xiàn)象普遍存在。

4、教師隊伍整體素質(zhì)問題。一是一些教師責任心、事業(yè)心不強,敬業(yè)精神不佳,業(yè)務(wù)能力有限,攀比現(xiàn)象嚴重。比成績、比貢獻的少,比工資、比待遇的多。更有個別教師搞第二職業(yè)、辦輔導(dǎo)班,沒有把心思和精力用在教書育人上。二是教師高學(xué)歷層次偏低,與省市要求還有一定差距,教師素質(zhì)參差不齊。三是教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師相對充裕,農(nóng)村英語、體音美等學(xué)科教師緊缺。教師隊伍呈老齡化趨勢,50歲以上教師1100多人,占總數(shù)近20%。而36歲-46歲的骨干教師1273人,僅占總數(shù)的21%。

5、教育經(jīng)費問題。一是我縣的教育費附加現(xiàn)實行的是鄉(xiāng)收鄉(xiāng)管政策,實際用于學(xué)校的教育費附加寥寥無幾。二是近年來,縣財政對學(xué)?;A(chǔ)建設(shè)投入很大,但高中階段教育經(jīng)費撥付不到位。按規(guī)定,高中在校生生均年公用經(jīng)費為170元,我縣實際撥付的只有20元。三是各高中債務(wù)沉重。比如伊川四高的外債350多萬元,伊川三高的外債超1千萬元,伊川高中外債達2800萬元,沉重的債務(wù)負擔已影響到學(xué)校的正常辦公和教學(xué)。

三、改革創(chuàng)新是實現(xiàn)教育強縣目標的根本出路

根據(jù)伊川實際,調(diào)研組提出了“一年打基礎(chǔ),三年見成效,五年爭進教育強縣行列”的總體目標。要想實現(xiàn)這一目標,改革創(chuàng)新是根本出路。因為沒有改革就不能打破陳規(guī),就沒有生機和活力,就無法改變我縣教育的被動局面,就不可能為伊川的可持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展提供人才保障。為此,提出以下建議:

1、強力推行改革創(chuàng)新,建立完善靈活的用人機制,激發(fā)熱情和活力。一是改革校長選拔任用機制。實行校長競爭上崗制、任期制和目標責任制。在全縣范圍競崗,徹底搬走“鐵交椅”,形成能上能下的選拔任用機制。各中小學(xué)校校長要從曾取得過優(yōu)異成績、有突出貢獻的一線教學(xué)人員中選拔。二是推行中小學(xué)教職工全員聘任制、績效工資制、量化考核制、末位交流制,建立嚴格的獎懲制度,做到獎有章可循,罰有理有據(jù)。三是開展民主評教活動??h教育部門組織社會各界開展評議學(xué)校和教師活動,評議結(jié)果向社會公布,作為教師提拔、晉級、評定職稱的重要依據(jù)。通過改革創(chuàng)新,徹底打破干和不干一個樣、干好干差一個樣的吃大鍋飯局面,使我縣教育煥發(fā)生機和活力,形成良好的競爭局面。

2、加強基礎(chǔ)教育,穩(wěn)步推進學(xué)校布局調(diào)整,進一步優(yōu)化教育資源。一是按照先建后并的原則,集中資金、集中優(yōu)質(zhì)師資和生源,充分發(fā)揮教育資源,建好、辦好一批高質(zhì)量的定點學(xué)校,帶動中小學(xué)布局調(diào)整工作穩(wěn)步推進。二是要加大宣傳力度,大張旗鼓地宣傳中小學(xué)布局調(diào)整的重要意義,爭取基層干部和廣大人民群眾的理解和支持,為撤點并校打好群眾基礎(chǔ)。

3、加強管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。一是加強學(xué)校管理,健全完善學(xué)校各項管理制度。包括財務(wù)管理制度、班級管理制度、安全工作制度、衛(wèi)生制度等等。二是加強教學(xué)常規(guī)管理。各級各類學(xué)校要認真執(zhí)行課程計劃,落實課程標準,加強對備、講、批、復(fù)、考、糾等整個教學(xué)過程的管理。把考試合格率、優(yōu)秀率作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師評價的重要指標。三是加強教學(xué)研究。進一步完善縣、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡(luò),組織學(xué)習(xí)并積極推廣先進經(jīng)驗和成功做法,開展學(xué)術(shù)研討等。四是要降低初中學(xué)生輟學(xué)率和優(yōu)秀學(xué)生流失率,為高中階段教育輸送足量、優(yōu)質(zhì)生源。五是優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。各有關(guān)職能部門和屬地政府要切實負擔起學(xué)校周邊環(huán)境整治的責任,定期開展集中整治活動,特別是要加大對社會反映強烈的黑網(wǎng)吧等問題的整治力度,創(chuàng)建平安校園。

4、抓好教師培訓(xùn),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一是強化師德師風(fēng)建設(shè)。要把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位,切實加強教師思想建設(shè)和師德修養(yǎng),建立完善教師職業(yè)道德評價考核和獎懲機制,大力弘揚愛崗敬業(yè),為人師表和無私奉獻精神,引導(dǎo)教師靜下心來教書,潛下心來育人。二是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強教師崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育,全面實施“教師素質(zhì)提高工程”,著力構(gòu)建教師終身教育體系。三是大力實施“三名工程”(名教師、名學(xué)校、名校長)??h委、縣政府設(shè)立專項資金,縣教育部門組織開展培養(yǎng)、選拔、評比,大力表彰獲得此榮譽的教師、學(xué)校和校長,激發(fā)優(yōu)秀人才的積極性和創(chuàng)造力。

5、加大教育投入,確保教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。一是“城市教育費附加”要實行鄉(xiāng)征、縣管的管理體制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)征收的“城市教育費附加”全部上解縣財政統(tǒng)一使用。二是按照建立公共財政要求,逐步調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu),確保教育經(jīng)費“三個增長”。三是要拓寬教育經(jīng)費籌資渠道,動員和鼓勵社會團體、企事業(yè)單位和個人捐資助學(xué),建立教育基金多渠道籌措機制。

教育是一項系統(tǒng)工程,要想辦一流教育,建教育強縣,需要各級黨委、政府的高度重視,需要全社會的支持和共同努力,更需要教育部門全體同志臥薪嘗膽,堅定信心,嚴格管理,大膽創(chuàng)新。我們堅信,經(jīng)過我們的努力,我縣教育一定會步入良性發(fā)展軌道,進入教育強縣行列。

開學(xué)整整一個月了,學(xué)校安排了一次對一年級的全方位調(diào)研。在每天的巡視中,總覺得一年級組很不容易,老師們工作都是十分認真的、十分辛苦的、也都十分要強,起始年級的管理水平很高,傾注了全體老師的心血。感覺教導(dǎo)處這份調(diào)研報告較好地反映了一年級老師的責任心與愛心,所以破例引用到我的個人博客,以供老師朋友們了解之、學(xué)習(xí)之。

老師們,我們都知道,一切成功的教育都要從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始,簡單而言,教育,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們都深知習(xí)慣對于孩子來說是多么的重要。一年級,是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳啟蒙期、關(guān)鍵期。作為擔負著“萬丈高樓平地起”的鋪路人,我們肩上的那一份責任是神圣的,那一份擔子是沉甸甸的。良好的開端是成功的一半。開始的常規(guī)做得好,后面就會很輕松。孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)近一個月了,在這段時間里面,他們的常規(guī)做得怎樣,都養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢?基于這樣的考慮,我們于本周三通過“聽、查、看”等形式,對各班的班級管理,教學(xué)常規(guī)以及學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣做了一次調(diào)研,時間只有一天,也許這樣的調(diào)研結(jié)果會存在著一定的片面性和局限性,但是,也就是這么短短的一天時間,讓我們參與調(diào)研的12位成員都不約而同地感嘆:這一個月來,一年級組的所有老師們,你們真的辛苦了!向你們表示敬意!

本次調(diào)研,共聽課26節(jié),其中包括語文7節(jié),語文閱讀課3節(jié),數(shù)學(xué)6節(jié),音體美8節(jié),品德校本2節(jié)。從早讀晨會、午餐午休,再到路隊放學(xué),一天的跟蹤調(diào)研,讓我今天的這份調(diào)研總結(jié)報告就歸結(jié)為兩句話:一是,一年級的老師值得贊;二是,一年級的學(xué)生值得夸。

一開學(xué),因徐英老師的突然休假,讓我們一年級組有些措手不及。徐英兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),梁琴芳和陸輝兩位老師毫無怨言地主動承擔了;宗曉珍老師年紀漸長,身體也一直不算強硬,剛剛才脫掉的班主任一職,在這個節(jié)骨眼兒上又義不容辭地給擔上了。年級組里本就人員不足,再少掉一人,年級組長徐美琴那的分飯、值班,午睡等一系列安排,又要全部重來,無形中又增加了組內(nèi)其他老師的工作、任務(wù)……所有的困難,我們一年級組都通過自身的力量一一克服了,保證了日常教學(xué)的正常開展,苦了,累了,但你們的每一項工作都開展得那么井井有條,那么出色!

從調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我們一年級的老師是智慧的。你們的管理處處都彰顯著智慧。課堂上,老師們都能根據(jù)低年級學(xué)生的特點,注重用要求與激勵同步的方法來組織教學(xué),都能注重情境性與情趣性,采用多媒體課件、游戲等多種方式創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)有所得。比如宗曉珍老師,她利用小組爭星、獎小紅花、對于表現(xiàn)突出的同學(xué)給予掌聲等一系列手段來激勵著孩子,一堂課下來,孩子們一直都很專心,整節(jié)課都精神飽滿,情緒高漲。梁琴芳老師,教學(xué)方法靈活多樣,巧用拍手游戲,寓教于樂,孩子們興趣盎然,思維活躍,課堂氣氛活躍。周亞君老師,美術(shù)課前做了充分的準備,搜集了大量的大自然圖片,制作了精美的課件輔助教學(xué),讓學(xué)生帶著濃烈的興趣在一場美麗的欣賞中感受著藝術(shù)的熏陶,整整一堂課,孩子們都注意力高度集中,聽課紀律非常好。朱蓉蓉老師,注重了音樂課的循序漸進,為學(xué)生搭建一個創(chuàng)造性表現(xiàn)的舞臺讓其自由展示。虞武琴老師的校本課雖然沒有教材,但虞老師安排巧妙,前半節(jié)課,指導(dǎo)學(xué)生做正確規(guī)范的眼保健操,利用多媒體,細細指導(dǎo)認準穴位,怎么按、怎么揉……我們的每一位老師時刻都在關(guān)注著孩子們的聽講、發(fā)言、讀書、坐姿等方面,都在用心地鼓勵每一個孩子,讓每一個孩子都能享受到課堂的樂趣,成功的喜悅。在班級管理上,各位老師也都建立了一套獎勵制度,培養(yǎng)學(xué)生的個人榮譽感,用榜樣激勵進步。班級黑板的一角都寫清楚一周行為訓(xùn)練的重點,圍繞重點,有目的地進行一周訓(xùn)練。比如徐美琴老師,就積極培養(yǎng)小助手,給小助手掛上激勵性命名的胸牌,讓自己的學(xué)生參與班級管理。課前,小助手就會用編好的兒歌口訣跟同學(xué)們進行互動的應(yīng)答:眼——看到;手——放好;身——坐正!讓孩子在耳熟能詳?shù)膬焊杩谠E中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的班主任,課間就實行了坐班制,教室里的孩子休息的,活動的,秩序井然,基本沒有大聲喧嘩、你追我跑的現(xiàn)象。你們管理的智慧充盈在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中,在輕松的賞識的氛圍中,收獲著一份成功的喜悅。

從調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我們一年級的老師是關(guān)注細節(jié)的。你們的教學(xué)管理關(guān)注了細節(jié)。在張平平的語文課上,一個孩子站起來發(fā)言:老師,我能一來頭連著說嗎?張老師笑了,立即糾正到:不說“一來頭”,改成“一起”吧。一個小小的細節(jié),老師關(guān)注到了,把方言和普通話的轉(zhuǎn)換,有機地進行著。寫課上,宗曉珍、徐美琴、虞武琴、袁萍等老師,一個一個地詳細示范,一個人一個人地巡視指導(dǎo),再用實物投影儀進行比對,注重孩子的坐姿和寫姿、注重書寫的結(jié)構(gòu)和筆畫。一本本整潔的作業(yè)本上,有的打上了紅圈圈,有的印上了小紅花,有的蓋上了你真棒,……錯誤的地方,也能明顯地標出,及時訂正。晨會課上,能積極協(xié)助隊知識宣講團的成員講解隊知識,你看,宗老師在親自示范教行隊禮,徐美琴老師手把手地在教系紅領(lǐng)巾,還強調(diào)著文明禮貌,虞武琴老師在認真教唱隊歌,袁萍老師還適時進行著安全紀律教育……午餐時間,每人一塊紙巾或者毛巾,墊在自己的課桌上,防止弄臟桌子,每個教室里用餐都是那么安靜而有序……這一個個細節(jié)的關(guān)注,讓我們的孩子體驗著,成長著,收獲著!

從調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我們一年級的老師是齊抓共管。我們所有的老師積極配合,協(xié)作互助,齊抓共管。班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的第一責任人,配班和任課老師也責無旁貸。晨掃時,班主任、配班老師齊齊動手打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生,教室里整潔有序,窗明幾凈。廣播操、隊列、眼保健操訓(xùn)練扎實有效。這里面有所有班主任的心血,有我們專職體育老師許旭英、曾嫻的辛勞,還有兼職體育老師梁琴芳、王莉、陸輝等老師們付出的努力。正是因為你們的共同努力和付出,短短一個月,孩子們已經(jīng)初步學(xué)會了所有的廣播操,還學(xué)會了隊列和規(guī)范的眼保健操。

這樣一支智慧精干、關(guān)注細節(jié)、團結(jié)協(xié)作的一年級教師隊伍,我們怎能不贊?一個月下來,我們一年級的學(xué)生值得好好夸一夸。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前都能認真做好準備工作,靜靜地等待老師上課,課上坐得端端正正,專心聽講,積極舉手發(fā)言,讀書、寫姿勢規(guī)范到位,作業(yè)整潔工整,排隊做操秩序井然,午睡午休安靜有序,……學(xué)生也有了一定的學(xué)科素養(yǎng),如語文的聽說讀寫的基本素養(yǎng),數(shù)學(xué)的計算和思維素養(yǎng),音樂、美術(shù)、體育等也已體現(xiàn)出智慧之雛形……總之亮點多多。這些習(xí)慣的養(yǎng)成,都離不開在座每一位老師的辛勤付出,離不開在座每一位老師的細致與關(guān)愛。

當然,我們在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些共性問題,一起來商榷,交流,探討,不斷改進。

1、課間活動存在安全隱患。有的學(xué)生課間在走廊里追追打打、勾肩搭背、玩弄學(xué)具,大聲喧嘩互相吵鬧,這樣很容易發(fā)生意外。我們除了隨時性經(jīng)常性地加強安全教育之外,還可以教給他們一些有益的課間游戲,用一些激勵或者評比的手段,來督促學(xué)生的課間活動紀律。

2、關(guān)注后進生和特殊學(xué)生。課堂上,不能認真參與課堂的往往是一些后進生和特殊學(xué)生,我們要把目光時時投向他們,讓每一個同學(xué)都能參與到課堂中來。后進生,要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多提醒,多引導(dǎo),并降低些問題的難度,讓他們跳一跳也能摘到果子吃,從成功的快樂中一點一點慢慢提高自信。特殊學(xué)生,我們這屆一年級中又有幾個,他們特殊的原因在哪里,作為班主任和任課老師,都要積極去跟他們的家長溝通了解,盡可能找到造成他們特殊的真正原因,并能對癥下藥,適時輔導(dǎo),努力讓他們能跟上班里其他同學(xué),也能讓他們充滿陽光。

3、寫時握筆姿勢還需強調(diào)。我們都能關(guān)注到孩子的坐姿,寫姿,“一拳,一尺,一寸”,并時時巡視指導(dǎo)糾正。但是學(xué)生的握筆姿勢,也一樣要關(guān)注。孩子的握筆姿勢有些已經(jīng)在幼兒園的三年時間里形成了不良的習(xí)慣,有的大拇指包過去了,有的兩手指捏得太緊,有的手腕朝里。正確的應(yīng)該是,手腕朝前,里面空空能放個小型的雞蛋。平時只要我們?nèi)ブ匾暼ゼm正,天天提,反復(fù)提,我相信是一定會把不良的握筆姿勢改過來的。

4、學(xué)生不夠自信。從課堂的觀察我們發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生起來發(fā)言的時候,聲音不夠響亮,說話不夠自信。在以后的教學(xué)中,我們還要更多地來肯定我們的學(xué)生,給他們鼓勵,給他們信心,讓每一個孩子都能自信而大膽地在集體中來主動表達自己的觀點。

5、在禮儀教學(xué)中莫忘了學(xué)生的飯前便后洗手的細節(jié)教育。

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),后半節(jié)課學(xué)生的注意力明顯不能如一開始那么集中,副科的紀律普遍沒有主科好,自控能力差,有時會插嘴,有時會做小動作,有時也會站著舉手……不良習(xí)慣很多。我們班主任要對學(xué)生加強副科紀律的教育,由班主任和副科老師形成教育的合力,讓學(xué)生思想上引起高度重視。要特別強調(diào),各科老師都要用心設(shè)計教學(xué)。一個好的教學(xué)設(shè)計是上好課的基礎(chǔ)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生喜歡的教學(xué)活動,將常規(guī)培養(yǎng)和課堂教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合,組織形式靈活多樣,活動要有利于每個學(xué)生都能參與,課堂組織要有條不紊。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生保持良好的注意力。

在課堂中要我們還要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。會聽課的良好習(xí)慣是一切習(xí)慣的重中之重。首先要求學(xué)生在老師講課時要聽,其次是同學(xué)們發(fā)言時也要專心聽講。一個同學(xué)發(fā)言完了,如果你有不同的想法要舉手發(fā)言。作為教師,我們要一邊注意孩子的發(fā)言,一邊關(guān)注全班,觀察其他孩子是否注意傾聽。

還有,因為體育老師的嚴重缺乏,形勢所迫,我們有很多數(shù)學(xué)老師兼職又當了體育老師。在體育課上,我們帶領(lǐng)了訓(xùn)練廣播操,訓(xùn)練隊列,訓(xùn)練眼保健操,真的很不容易。那么我們自己還要掌握一些最基本的體育技能,比如稍息、立正、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)等,讓我們的學(xué)生也能通過體育課,把最簡單最起碼的動作學(xué)做規(guī)范做到位。

老師們,好孩子是夸出來的,我們要帶著一百頂高帽子走進教室,哪里需要就往哪里拋過去。多采取一些正面的激勵,培養(yǎng)孩子強烈的自信心和上進心,用榜樣的力量來促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)常規(guī)抓與不抓不一樣,抓緊與抓松不一樣,一個人抓與齊抓共管不一樣。讓我們反復(fù)抓,抓反復(fù),關(guān)注每一個細節(jié),多進行家校溝通,形成教育合力,讓良好的習(xí)慣陪伴孩子一生。

以上是學(xué)校調(diào)研組對一年級調(diào)研后的一些粗淺的認識,若有不妥之處,請老師們批評指正。

隨著新一輪課程改革的實施與推進,我縣的各科課堂教學(xué)正發(fā)生著巨大的變化。一年來,我們教研室小數(shù)組通過聽課、看教案等形式,基本了解了新課程改革實施五年來我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。看到了隨著新課程改革的深入,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生的可喜變化,同時也發(fā)現(xiàn)一些問題。

一、可喜變化

(一)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

《數(shù)學(xué)新課程標準》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

通過聽課,我們看到80%的課堂教學(xué)基本組織形式是有效的、有趣的、探索性的活動。在這些活動中,學(xué)生經(jīng)歷了猜測、驗證、思考、交流、說明等數(shù)學(xué)思考過程,學(xué)生能在各種活動情境中有效地學(xué)習(xí)。

如案例1:二年級“ 可能性”

本課教者從學(xué)生喜愛的、熟悉的拋硬幣游戲開始使學(xué)生感受事物的不確定性。學(xué)生在觀察、拋擲、猜測等活動中,初步體會到了硬幣落地可能正面朝上,也可能反面朝上。然后小組內(nèi)玩摸球游戲,再一次經(jīng)歷活動過程,感受事物發(fā)生的不確定性,很快理解了“不可能發(fā)生”、“一定發(fā)生”等現(xiàn)象。達到了預(yù)期目標,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念。

又如案例2:六年級“圓的周長”

測量圓的周長時,教師先問學(xué)生:“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時,可用直尺直接量出它們的周長,而圓的周長是一條封閉曲線,怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長,有幾種測法?大家實驗一下。”頃刻,課堂上人人動手參與,你用這種方法,他用那種方法,氣氛十分活躍。爾后,大家紛紛發(fā)表自己的實驗結(jié)果。有的說:“我是用滾條的辦法測出的?!庇械恼f:“我認為用滾動的方法有它的局限性,假使遇到無法滾動的圓,我想還是用繩測的辦法好?!苯處熢诳隙▽W(xué)生的思維方法后,因勢利導(dǎo),提出一個看得見、摸不著的實驗(一細繩的一端系著一個紐扣,手拿細繩的另一端,繞動細繩,紐扣在空中劃出一個圓)?!跋筮@個圓你能用繩測、滾動的辦法量出它的周長嗎?這說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都有一定的局限性,我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?”接著老師利用媒體顯示:兩個大小不同的圓,在同一點旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡。提問:“你們看到的圓的周長的長短與誰有關(guān)系?有什么關(guān)系?”大家再實驗,直到得出:圓的周長是直徑的л倍。這樣,通過操作、討論、觀察、思考,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索問題,既掌握了知識,又發(fā)展了思維。

總之,課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動單一的學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、由獲得知識結(jié)論向親歷探究過程轉(zhuǎn)變、由問答式學(xué)習(xí)向小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,整個學(xué)習(xí)過程是學(xué)生一個積極主動建構(gòu)過程。

(二)數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),到處存在著數(shù)學(xué)思想。在聽的課中,幾乎所有的教師都注意在課堂教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā),聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),把生活問題數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化。

如案例1:三年級“搭配中的學(xué)問”

教者通過組織學(xué)生搭配衣服,制定菜譜等活動,解決生活中的實際問題,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

案例2:一年級“認識鐘表”

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師出示的鐘面上的時刻,回顧自己每天在這一時刻所做的事情。把時間這個抽象的知識與生活的具體事例結(jié)合起來,更加生活化。

案例3:四年級“正負數(shù)”

上課伊始,教師讓學(xué)生當天氣預(yù)報員,匯報課前收集到的當天天氣預(yù)報情況引入正負數(shù)。課中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的銀行存折卡和進行智力競賽打分讓學(xué)生進一步認識正負數(shù),同時了解到正負數(shù)意義。

案例4:三年級“筆算除法”

在練習(xí)中教師設(shè)計了去藥店買藥這一貼近學(xué)生生活的開放題:愛心藥店的藥買一盒送一瓶,每盒96元(每盒七支)。益民藥店每盒78元(每盒7支)。問學(xué)生那家藥店的藥比較便宜。題目一出示,學(xué)生就頗感興趣,積極開動腦筋,尋求答案。從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)方法的體會更加深切、感悟更加真實,更能體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。

這樣的例子舉不勝舉,從中我們可以看出,98%的教師已經(jīng)充分注意了數(shù)學(xué)生活化問題,懂得從生活中提煉出數(shù)學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

(三)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

在聽的數(shù)學(xué)課中,近三分之一的課應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)。通過多媒體的聲、像畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的聲、光、色、像等外在形式,調(diào)動了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動。

案例1:三年級“筆算除法”

教師用多媒體形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個孫悟空分桃子的問題情境,“孫悟空從天宮帶回了48個仙桃,有兩只小猴子看見了,請求大王把桃子給他們平均分了?!苯處熖釂枺簭膭赢嬛蝎@得了那些數(shù)學(xué)信息呢?然后引導(dǎo)學(xué)生列式研究算法。接著多媒體演示把桃子分給四只猴子和三只猴子的情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個學(xué)習(xí)過程貫穿在這個情境中,讓學(xué)生不斷在創(chuàng)設(shè)情境中提出數(shù)學(xué)問題,并運用數(shù)學(xué)知識解決問題,獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗。

案例2:六年級“ 圓的周長”

教師通過演示自己制作的課件,化靜為動,使學(xué)生直觀地感知圓的周長與直徑的關(guān)系,充分顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮的獨到作用和特殊魅力。

(四)數(shù)學(xué)文化的彰顯

近年來,在數(shù)學(xué)課程中重視數(shù)學(xué)的文化價值已經(jīng)形成共識,數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識技能,還應(yīng)該有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值(包括)文化價值。在我們所聽的課中,雖然注重數(shù)學(xué)文化的彰顯不算普及,但是可以說已初見端倪。

實習(xí)的中后期,本人對任縣第二中學(xué)的數(shù)學(xué)的教學(xué)實施情況進行了調(diào)研?,F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下:

一、調(diào)研過程與結(jié)果

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,為了使調(diào)查結(jié)果能夠客觀地反映實際情況,本次調(diào)查的對象確定為學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師和部分學(xué)生,采取問卷調(diào)查的形式。

(一)初中數(shù)學(xué)教師實施新課標的情況

1. 學(xué)校教師概況

學(xué)校女老師偏多,年齡和教齡都偏小。學(xué)歷都是本科,所教班級的人數(shù)51人以上,無兼教科目。大多數(shù)教師參加最高級別的培訓(xùn)是省級并認為參加課改培訓(xùn)對其作用很大。

2.他們在教學(xué)上的變化

(1)教師們的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)變很大但是業(yè)務(wù)能力基本適應(yīng)適應(yīng)課程改革。(2)工作量與以前相比增加一些。(3)教學(xué)方法、教學(xué)評價方法發(fā)生了一些改變。(4)和同事之間的討論和交流有所增加。(5)在教材的使用上,教學(xué)中根據(jù)實際情況作適當調(diào)整利用教材,對新教材基本適應(yīng)。(6)在本校主講公開課、研究課、示范課由以前的老教師轉(zhuǎn)變?yōu)槟贻p的教師。

3.教研活動方面

本學(xué)期所參加的教研活動,主要側(cè)重針對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題研究討論、聽課評課,討論改進,聽課評課后,再上課改進自行確定教學(xué)研究主題,展開研究。在集體教研活動中,他們比較經(jīng)?;蛏瞄L做的是梳理出討論中的主要問題、聽別人發(fā)表意見。認為當前學(xué)校教研活動中的突出問題是布置任務(wù)多,深入研究少。他們心中希望進行有專家指導(dǎo)的教研活動。對數(shù)學(xué)教研員的命題比較滿意,并希望教研員的指導(dǎo)方式是作為合作伙伴,與教師一起備課、聽課、評課。再上課改進、組織教學(xué)觀摩、評比。

4.教師專業(yè)化成長方面

認為對他們成長最有利的方式是既有專業(yè)化培訓(xùn)又有教學(xué)能力的培訓(xùn),教學(xué)研究與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。促進他們專業(yè)成長的最有利的形式是教師間的及時交流、專家指導(dǎo)、自我反思。促進他們專業(yè)成長的最有利的交流形式有組織的教師交流和教師和專家交流

5.教學(xué)評價方面

認為學(xué)校對教學(xué)工作應(yīng)該通過教師自評、領(lǐng)導(dǎo)評價、學(xué)生評價、家長評價等多種渠道進行評價,評價學(xué)生的主要依據(jù)是考試成績?yōu)橹?,參考平時表現(xiàn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實質(zhì)意義上重視課改基本滿意,對本校開展課程改革的總體評價是比較好。

(二)學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果情況

我抽取了初二年級3個班級50名學(xué)生、初三年級3個班級50名學(xué)生,3個班的數(shù)學(xué)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級紀律分別處于優(yōu)秀、中等和一般三個層次。在有關(guān)教師回避的情況下,我對學(xué)生講明了調(diào)查意圖,消除學(xué)生的顧慮,鼓勵學(xué)生把自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的喜悅與收獲、苦惱與挫折真實地予以告知,客觀反映自己的想法??傮w來看,調(diào)查氣氛活躍,學(xué)生配合比較好。調(diào)查共收回有效調(diào)查答卷250份。

1.對新課程的整體感覺

數(shù)學(xué)教材內(nèi)容新穎,知識容量大、教師講多,學(xué)生練多。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的最大變化是經(jīng)常與他人合作學(xué)習(xí)和經(jīng)常整理做筆記喜歡老師合作交流的教學(xué)方式,喜歡老師用自制教具、多媒體課件的輔助教學(xué)手段,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,愿意與他人討論交流,數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)的機會很多。

2.新課改下的學(xué)習(xí)狀態(tài)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時,遇到難題,成度較好的學(xué)生反復(fù)思考,不輕言放棄,直到弄懂為止,程度較差的學(xué)生馬上詢問周圍的同學(xué)、老師或家長。注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,對課本例題的學(xué)習(xí)狀態(tài)是先獨立思考,再看書上是怎么做的。計算能力稍差,原因是初中的公式總是套用混淆。沒有養(yǎng)成及時訂正作業(yè)或者試卷中錯誤的良好習(xí)慣,原因是這些錯誤還是不知道怎么改正。希望學(xué)校開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,例如數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)補差、智力競賽活動來鍛煉思維能力、分析能力、應(yīng)變能力、實踐能力。

希望自己在數(shù)學(xué)上取得成就,得高分,受老師表揚或者在升學(xué)考試中取得好成績。

這里衷心的祝愿任縣第二中學(xué)桃李滿天下。

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寫報告經(jīng)驗20人覺得有用

撰寫一份合格的教學(xué)調(diào)研報告,得從頭到尾都得用心琢磨。開頭部分,得先把背景說清楚,這就像給人家打招呼一樣,不能上來就直奔主題,得有個鋪墊。比如可以聊聊當前教育改革的大方向,再提一下咱們學(xué)?;蛘吣硞€教學(xué)點的具體情況,這樣顯得比較自然。

接著就該進入正題了,就是那些具體的數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。這部分很重要,因為這是整個報告的核心。得把調(diào)研過程中收集到的信息整理好,像是課堂上的學(xué)生表現(xiàn),老師的教學(xué)方法,還有學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果之類的。這里有個小提醒,別光顧著抄數(shù)據(jù),得把這些數(shù)據(jù)背后的東西分析透徹。比如,某個班的成績普遍偏低,就得想想是不是教學(xué)方法出了問題,還是學(xué)生的興趣沒被調(diào)動起來。

接下來就是提出建議的部分了。這個環(huán)節(jié)特別關(guān)鍵,不是隨便說兩句就算完事的。得結(jié)合前面提到的問題,給出切實可行的辦法。比如發(fā)現(xiàn)某門課的教材太難,就可以建議調(diào)整難度,或者增加一些輔助材料。不過,這里頭容易出個差錯,就是提出的建議不能太籠統(tǒng),得有具體的實施步驟,不然的話,別人看了也不知道該怎么動手。

然后就是關(guān)于報告形式的一些小細節(jié)了。格式得整齊,字跡也得清晰,尤其是表格和圖表,要是排版亂七八糟,讀者看著就頭疼。另外,報告里的語言要簡潔明了,避免用那些復(fù)雜的詞句,畢竟不是所有人都能輕松理解那些高深莫測的專業(yè)術(shù)語。不過有時候也會犯個小毛病,就是有些地方寫得太啰嗦,明明一句話就能表達清楚的事,愣是拉長了好幾句。

最后還得檢查一遍,看看有沒有遺漏的地方。有時候忙活了半天,回頭一檢查才發(fā)現(xiàn)漏掉了重要的信息。比如某個班級的成績變化趨勢就沒寫進去,或者某個老師反饋的意見沒及時記錄下來。這種事情一旦發(fā)生,就挺尷尬的,所以提前做好準備很重要。

【第2篇】2025小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性調(diào)研報告怎么寫2350字

為了更好推進小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實驗,本學(xué)期學(xué)校開展以“在課改新背景下,加強課堂教學(xué)有效性”為主題的課堂教學(xué)調(diào)研活動。我本著務(wù)實求真的精神隨同老師們結(jié)合區(qū)“閱讀、體驗、互動、鞏固課堂教學(xué)及導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實踐活動,公開課、聯(lián)片教研活動展開“課堂教學(xué)有效性”專項調(diào)研活動。

在這次專項調(diào)研活動中,我們了解到新課程改革幾年來,我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生很大變化,課程標準提出新理念。教師在努力改變著自己的教學(xué)方式,也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生通過生動有效學(xué)習(xí)活動認識數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),獲取知識,掌握技能,學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、關(guān)注有效情境創(chuàng)設(shè)

目前“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。在一些公開課,研討課中,老師們能夠根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎,且富有思考價值,具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。如,本學(xué)校,石守琴老師上《圓的周長》這節(jié)課,在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)小猴和小兔賽跑的情境。小猴沿著正方形的路線跑,小兔沿著圓形路線跑,同學(xué)們,你們說的比賽公平嗎?為什么?通過這個情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生從正方形周長類推遷移到圓的周長,使學(xué)生思維落到圓的周長上,要想知道他們不公平的比賽學(xué)習(xí)圓的周長后就知道了。

二、重視有效操作實踐活動

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動教學(xué),教師十分重視學(xué)生的操作實踐活動來理解新知,讓學(xué)生動手,動口,動腦把抽象知識轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如我校,郭香果老師上的六年級《軸對稱圖形》這節(jié)課,郭老師能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生動手操作,通過折一折、畫一畫、剪一剪等活動來認識軸對稱圖形和對稱軸的概念,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和空間想像能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時讓學(xué)生學(xué)會欣賞美和創(chuàng)造美。

三、注重有效學(xué)習(xí)方式

在新課程背景下,教師努力改變以往學(xué)生單一,被動學(xué)習(xí)方式,采取小組合作學(xué)習(xí)方式,在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),交流討論來解決問題,加深對所學(xué)知識的認識和理解。如科學(xué)韓繼明老師教學(xué)《推和拉》一課時,為了實驗驗證推和拉是兩種方向相反的力,讓學(xué)生在小組中推手掌,拉手腕,并在小組中統(tǒng)計,記錄匯報,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果。隨著學(xué)生在活動,探究,思考中,經(jīng)歷知識形成過程,體驗情感,獲得知識。

四、有效利用多媒體教學(xué)手段

特別是一些示范課、公開課、研討課,教師都努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)方式。利用計算機輔助教學(xué)課件,把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進行有機整合來提高課堂教學(xué)的有效性。如實驗小學(xué)王建老師上四年級《平行四邊形和梯形》這節(jié)課,利用直尺、三角板驗證平行四邊形兩組對邊分別平行時,王老師能有效引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生在電腦上動手操作,讓三角板緊靠直尺,然后在移動三角板驗證,然后互相交流結(jié)果。最后得出結(jié)論:兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。

看到以這些課堂可喜變化同時,也不可否認是,目前小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)下課堂教學(xué)中相當一部分教師對課改新理念把握不到位,注重形式,忽視本質(zhì)。以致課堂教學(xué)出現(xiàn)形式化,低效甚至無效的現(xiàn)象, 這不得不引起我們冷靜思考,理性客觀地反思過去,實事求是面對今天,以平和心態(tài)面對課堂中出現(xiàn)的問題。

存在問題:

1、個別課堂教學(xué)方法單一,教學(xué)形式單一,教學(xué)設(shè)計重教法、輕學(xué)法。以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維,課堂上缺乏質(zhì)疑討論,學(xué)生主體意識沒有得到很好發(fā)揮,沒有充分給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的時間和空間,一些學(xué)生而是在被動地接受所學(xué)知識。

2、教師鉆研教材不夠,不能很好地把握教材編寫意圖,充分利用好教材資源。

3、小組合作學(xué)習(xí)有形式都無實質(zhì)。在部分教師課堂上,學(xué)生分組學(xué)習(xí)流于形式缺乏實質(zhì)性合作。主要表現(xiàn)在:合作學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有探討價值,小組合作前缺乏讓學(xué)生獨立思考的`過程,學(xué)生參與度不均衡,學(xué)生間的合作不夠主動,教師不能給學(xué)生充分的時間和空間。

4、課堂練習(xí)設(shè)計單一,缺乏層次性和趣味性。對知識的內(nèi)在聯(lián)系挖掘不到位,知識的提升拓展不夠。

5、情境創(chuàng)設(shè),牽強附會。有的課堂過于追求教學(xué)情境化,一些數(shù)學(xué)內(nèi)容被機械地套上情境,牽強附會地聯(lián)系實際,過多地強調(diào)生活來源,其結(jié)果既浪費了寶貴時間,又妨礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的真正理解。

6、教學(xué)過于追求手段現(xiàn)代化。現(xiàn)在的觀摩課,似乎不采用現(xiàn)代化教學(xué)手段就是觀念不先進。為此,有的教師不惜花費很多時間精心制作課件,可結(jié)果并不理想。有的課件只不過是課本搬家,有的教師因為有了多媒體,干脆不再寫板書了,以課件代替板書。

7、個別教師面對課堂上生成的新問題缺乏教育機智,教學(xué)語言不夠準確,不夠生動、豐富。

建議:

1、認真學(xué)習(xí)新課標,理解新理念。認真鉆研教材研究教法,深入理解和把握教材編寫意圖,科學(xué)合理創(chuàng)造性使用教材,設(shè)計好每節(jié)課的預(yù)案。

2、探討和研究符合新課程理念的有效的課堂教學(xué)模式。

3、準確把握教材,全面了解學(xué)生,有效開發(fā)教學(xué)資源。為學(xué)生提供有價值的、充滿活力的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

4、教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)實際,科學(xué)、合理、有效使用好教具、學(xué)具,以及多媒體教學(xué)手段進行輔助教學(xué)。

6、教師要能夠精心設(shè)計練習(xí)題,層次清楚,形式多樣,富有趣味性,思考性。

7、注重對小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究。要讓每個人都動起來,真正達到合作交流,資源共享,圓滿解決問題。

8、不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思來提升自己課堂教學(xué)機智和教育智慧,促進專業(yè)成長。

總之,課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,而課改實施的基本途徑是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命。探索和建立符合時代要求的有效課堂教學(xué)之路,成為新課程改革實踐的需要,教師的不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,不斷反思自己的課堂教學(xué),才能提升課堂教學(xué)有效性。

寫報告經(jīng)驗62人覺得有用

2025小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性調(diào)研報告怎么寫

最近學(xué)校里正在進行一項關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)調(diào)研,這項工作對我們了解教學(xué)效果很有幫助。我覺得要寫出一份比較好的調(diào)研報告,得從幾個方面入手。

一開始就要明確調(diào)研的目的,這很重要。我們的目的是為了看看當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是否能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要是開頭就搞清楚了這個目標,后面寫起來思路會清晰很多。當然,也不能忘了說說為什么要進行這次調(diào)研,畢竟這關(guān)系到整個報告的背景。

接著就是收集資料了。我們可以通過聽課、訪談老師和學(xué)生等方式來獲取信息。聽課的時候要注意觀察老師的講課方式,是不是能讓學(xué)生積極參與進來。還有就是學(xué)生的反應(yīng),他們是不是能跟上老師的節(jié)奏。訪談這部分也很關(guān)鍵,特別是要問問學(xué)生覺得哪些地方學(xué)起來困難,老師有沒有什么特別的教學(xué)方法。

整理資料的時候,要仔細分析,找出其中的規(guī)律。比如有的班級成績提高明顯,那就要想想是什么原因。可能是因為老師用了新的教學(xué)法,也可能是課堂互動更多了。把這些情況都記錄下來,有助于后面得出結(jié)論。

寫報告的時候,語言要平實,盡量不用太復(fù)雜的詞匯。比如用“提高”而不是“提升”,這樣顯得更接地氣。同時,要把數(shù)據(jù)展示出來,像圖表之類的,這樣能讓別人一眼就看明白。不過有時候數(shù)字太多,可能會讓人覺得枯燥,所以適當?shù)慕忉屵€是必要的。

還有一個需要注意的地方,就是不要光說好話。如果發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)確實存在問題,就得實事求是地指出來。比如說有些老師的講解可能不太適合低年級學(xué)生,這就需要改進。當然,指出問題的同時,也要提出改進建議。

小編友情提醒:

報告的格式也很重要。標題要醒目,正文部分要條理分明。要是排版混亂,會讓讀者看了頭疼。另外,最好讓同事幫忙檢查一下,有時候自己寫的東西,自己看不出來毛病。

【第3篇】新課標教材小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況調(diào)研報告怎么寫3750字

____年新課標教材小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況調(diào)研報告

一、調(diào)研問題的提出

以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》(xx年版)為依據(jù)的新編小學(xué)數(shù)學(xué)教材,于xx年秋季在我區(qū)起始年級使用。為了解新課標教材一、二年級小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準落實與實施、課堂的教與學(xué)、教師的問題策略與困惑、教學(xué)評價、校本教研等情況,總結(jié)交流課堂教學(xué)經(jīng)驗,探討解決教學(xué)中存在的問題,根據(jù)黃教科研函xx82號通知要求,我們于xx年10月中旬開展了一次新課標教材小學(xué)數(shù)學(xué)情況調(diào)研活動。

二、活動的基本概況

這次調(diào)研組由區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員和市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員組成,歷時四天,對1所城區(qū)小學(xué),2所中心學(xué)校和2個教學(xué)點,即巖寺小學(xué)、巖寺鎮(zhèn)中心學(xué)校、富溪鄉(xiāng)中心學(xué)校及該中心學(xué)校的兩個村小教學(xué)點長塢小學(xué)、呈陽小學(xué)進行了深入調(diào)研。通過隨堂聽課、查閱教師教學(xué)筆記和學(xué)生作業(yè)、一對一交流、座談等形式,對學(xué)校新課標教材的使用情況作了全面的了解,并進行了有針對性的現(xiàn)場指導(dǎo)。

三、教與學(xué)的現(xiàn)狀

(一)值得肯定的方面

1.教師進入了新課程角色,在課堂教學(xué)中,教態(tài)自然,語言親切,師生關(guān)系融洽,課堂氣氛民主、活躍、和諧。以學(xué)生為主體,師生互動,而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

2.鉆研教材,認真?zhèn)湔n。大部分教師能夠在理解和把握教材的基礎(chǔ)上,用好教材、執(zhí)行教材,甚至有的教師還能跟據(jù)學(xué)情在用活教材上進行深入思考,在不違背教材編寫意圖的前提下適當做了一些調(diào)整、取舍和二度開發(fā)。重視問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣;重視數(shù)學(xué)活動的設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感;重視聯(lián)系生活實際,讓書本知識回歸生活。

3.符合學(xué)段年齡特點,遵循兒童認知規(guī)律。在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,充分利用各種課程資源(教學(xué)掛圖、自制教具等),引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,組織學(xué)生動手操作,通過有效的探究活動,讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的形成過程,促進學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。

4.新課標提出的“四基”目標在課堂教學(xué)上有所體現(xiàn)。在抓好以往強調(diào)的“雙基”的同時,對基本思想、基本活動經(jīng)驗也有了一定的認識,在教學(xué)中重視了符號、分類、推理、一一對應(yīng)、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)基本思想和基本方法的滲透,重視了學(xué)生基本活動經(jīng)驗的積累。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)班級課堂秩序井然,尤其是幾個一年級班級,雖然步入小學(xué)學(xué)習(xí)只有一個多月時間,但絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)令人欣喜,在老師的呵護指導(dǎo)下,學(xué)生在課堂上專心聽講、舉手發(fā)言、積極參與、認真操作、同伴交流等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐漸養(yǎng)成。

6.課堂教學(xué)評價意識增強,評價能力有所提升。課堂上,教師極少采用負面評價,更多的是鼓勵和贊賞,且由濫、露、簡的課堂評價向入情、入理、入心轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

7.作業(yè)批閱觀念轉(zhuǎn)變。學(xué)生作業(yè)書寫認真、工整,本面整潔,教師批閱及時細致認真,多數(shù)采用定量評價和描述性評價相結(jié)合,有的老師增加一些激勵性評語,也有的`老師采用“五角星、小紅花、笑臉”等兒童喜歡的激勵方式,感覺非常溫馨。

(二)存在不足

1.少數(shù)教師理解教材不夠透徹。教什么?教到什么程度?教材為什么這樣編排?都不是很清楚。

2.少數(shù)教師在課堂容量的把握上出現(xiàn)偏差。有的把一堂課的教學(xué)內(nèi)容安排過多,甚至把兩節(jié)課的內(nèi)容用一節(jié)來完成;有的一堂課中練習(xí)占用的時間太多,甚至到了打下課鈴還在布置課外作業(yè)。

3.少數(shù)教師重、難點抓不住。表現(xiàn)在:課堂提出的問題總是落不在點位上;教學(xué)節(jié)奏偏快,在關(guān)鍵點上該慢時卻慢不下來;課堂上出現(xiàn)好的生成卻不能有效利用。

4.個別大班額班級的教師缺乏教學(xué)機智和應(yīng)變能力,組織教學(xué)欠嚴謹,課堂紀律松懈,難以關(guān)注學(xué)生個性差異,難以做到面向全體學(xué)生,影響教學(xué)目標的達成。

5.農(nóng)村教學(xué)點,由于教學(xué)具配備出了問題,課堂上數(shù)學(xué)活動的開展受到限制,學(xué)生動手操作的機會很少。

6.一些教師課堂練習(xí)基本照搬課本練習(xí)題,根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計有針對性練習(xí)的不多;在課堂上對學(xué)生不良作業(yè)習(xí)慣未能及時糾。如:錯誤的握筆方法,不正確的書寫姿勢。

四、 實施中的問題與建議

1.有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總習(xí)慣以“就高不就低”的思路來配備任課教師,以致形成低年級數(shù)學(xué)教師整體實力相對薄弱的局面。建議:提高對低年級教學(xué)地位認識,調(diào)整思路,適當傾斜,甚至可以考慮讓年富力強的數(shù)學(xué)骨干教師挑起低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重擔。

2.有的教學(xué)點的教師手里僅有一本教科書,缺新版課標、缺教學(xué)用書和教學(xué)掛圖、還缺必需的教具和學(xué)具,嚴重影響正常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起重視,增強服務(wù)意識,如果了解到有類似情況,應(yīng)作出快速反應(yīng),及時解決。

3.這次調(diào)研的幾所學(xué)校一、二年級數(shù)學(xué)教師上崗培訓(xùn)率是80%左右,未達到上級提出的“不培訓(xùn),不上崗”的要求。培訓(xùn)安排在暑期,開學(xué)人事發(fā)生變動是主要緣故,但后續(xù)補救工作要跟上。建議學(xué)校對沒有參加培訓(xùn)的教師提出具體要求,可以上人民教育出版社網(wǎng)站進行補課。

4.新課標教材一、二年級小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研是一個軟肋,目前各校都只停留在學(xué)習(xí)、聽課、評課這些最基本的教研活動層面上,對教師適應(yīng)新教材,提高課堂教學(xué)水平,促進專業(yè)成長幫助不大。建議學(xué)校校本研究重心下移,拓寬思路,豐富教研活動形式。在確定教研主題的基礎(chǔ)上,開展專題講座、經(jīng)驗交流、集體備課、同課異構(gòu)等研討活動。

五、教學(xué)中的困惑與思考

困惑一:面對零起點的一年級新生,如何培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

思考:從小能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這是賦予每一位小學(xué)教師的職責,一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要,教師一定要納入日常教學(xué)之中,要有計劃和目標、還要有方法和策略,新生入學(xué)第一周應(yīng)該做些什么?平時上課怎樣實施?如何與其他任課教師統(tǒng)一思想形成合力?如何用自己高善的素養(yǎng)和人格魅力去感染學(xué)生?如果你想得細,做得實、持之以恒,一定能達到預(yù)期的目標。

困惑二:剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,學(xué)習(xí)“位置”的知識有一定困難,在課堂教學(xué)中感覺非常吃力。是否超出了學(xué)生的認知水平?

思考:“位置”主要是認識“上下、前后、左右”,為后續(xù)學(xué)習(xí)序數(shù)等內(nèi)容做準備??紤]到學(xué)生的認知水平,已經(jīng)降低教學(xué)難度,刪去了“左右的相對性”的內(nèi)容,老師要領(lǐng)會新編教材把“位置”內(nèi)容調(diào)整到前面來學(xué)習(xí)的意圖,從整體上去認識、理解教材的用意,對于這部分內(nèi)容的教學(xué),教師不可操之過急,指望一節(jié)課解決,要心中有數(shù),從長計議,在今后的課堂教學(xué)中經(jīng)常注重滲透和運用,隨著時間的推移,學(xué)生認知水平和表達能力的提高,對這方面的知識掌握會水到渠成的。

困惑三:現(xiàn)在發(fā)行的教學(xué)掛圖版面偏小,視覺效果不佳,在課堂教學(xué)中影響學(xué)生觀察和思考。

思考:教學(xué)掛圖作為教材的輔助材料,是重要的課程資源。教學(xué)掛圖涵蓋了各章節(jié)所有插圖內(nèi)容,信息量大,使用方便,受到廣大教師的青睞。對于這個問題,一方面教研部門應(yīng)該積極向有關(guān)部門反映,使版面設(shè)計更適用于教學(xué),另一方面老師在使用時要多動腦筋,盡可能使效果達到最佳,還可以動手制作一些實用性強的教具配合使用。

困惑四:學(xué)生學(xué)習(xí)“小括號”的效果不好,計算錯誤率高,教師教學(xué)頗感費力。

思考:“認識小括號”內(nèi)容,原教材在二年級下冊,新教材中將其移至一年級下冊第六單元,安排在兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法之后。在這之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運算,知道了一般算式的計算順序,學(xué)習(xí)這一內(nèi)容學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。小括號的出現(xiàn)還可以增加試題的變化,提高學(xué)生練習(xí)的興趣。一年級學(xué)生理解小括號的意義,離不開情境的支撐。教學(xué)中,教師首先應(yīng)充分利用教材中提供的問題情境,讓學(xué)生結(jié)合情境明確解題思路;其次,造成認知上的沖突,讓學(xué)生感受引入新的符號的必要性。這時,教師可放手讓學(xué)生自己設(shè)計符號,經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程,培養(yǎng)學(xué)生初步的符號意識,并通過交流、比較,理解小括號的意義;最后,加強對比練習(xí)。這是幫助學(xué)生澄清認識,提高計算能力的有效途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,明確分別應(yīng)先算什么,突出小括號的作用,鞏固運算順序。

困惑五:有教師反映,在“解決問題”教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷“你解答正確嗎?”的過程后,感覺反而打亂了學(xué)生基本思路,效果很不理想,是否可以淡化這一環(huán)節(jié)?

思考:對于“解決問題”,義教教材太強調(diào)技巧,而課標實驗教材太強調(diào)情境創(chuàng)設(shè),都沒有把落腳點放在問題解決的一般過程上。新版教材的編排思路:從最簡單的問題入手,通過循序漸進地解決一些不同類型的問題,幫助學(xué)生了解解決問題的一般步驟,學(xué)習(xí)解決問題的一般方法。這是新編教材的一大特點,可能有些教師還不適應(yīng)。“你解答正確嗎?”實際上是反思、檢驗的過程。問題解決后,對解答過程進行檢查,對結(jié)果進行檢驗,不僅能保證解答過程及結(jié)果的正確性,而且對培養(yǎng)思維嚴謹性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大幫助。如何進行檢驗,要具體問題具體分析,這一環(huán)節(jié)不但不能淡化,還應(yīng)在教學(xué)中引起重視和加強,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程。

困惑六:教師普遍反映,去年一年級數(shù)學(xué)期中、期末檢測試卷的命題有些偏難、偏怪,感覺試題要求高于教材,影響教師對教材的整體把握。

思考:考試是評價的重要手段,也是教學(xué)的指揮棒。在當前時期的命題,應(yīng)該體現(xiàn)《課程標準》(xx版)的理念,考查學(xué)生應(yīng)該達到的“四基”能力;了解學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展水平,以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成情況;面向全體學(xué)生,有利于調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。承擔命題的教師和教研員要努力把好關(guān)。

寫報告經(jīng)驗13人覺得有用

關(guān)于新課標教材小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況調(diào)研報告的撰寫,我覺得可以從幾個方面入手。調(diào)研報告這類東西,得先把背景說清楚,不然人家不知道你是在什么情況下做的調(diào)查。比如,現(xiàn)在推行的新課標教材到底是個什么情況,它跟以前的教材有什么不一樣,這些都得先提一提。

接著就是具體的操作部分了。每個學(xué)校的情況都不一樣,所以得挨個去問,問問老師們對這教材的看法。有些老師可能覺得新教材挺好的,因為它圖文并茂,學(xué)生看起來更直觀;但也有些老師會抱怨說,新教材的題目有時候太繞了,孩子們理解起來有點困難。這就需要我們在記錄的時候,既要記下正面的意見,也要記下反面的意見,這樣才全面嘛。

調(diào)研的時候不能光聽老師的一面之詞,學(xué)生的感受也很重要。你可以找?guī)讉€班級的學(xué)生聊聊,看看他們覺得新教材好不好用。不過這里頭要注意一點,有些學(xué)生可能不太愿意說實話,特別是當著老師的面的時候。所以,如果能私下找學(xué)生聊,效果可能會更好些。

書寫注意事項:

我覺得調(diào)研報告里還可以加上一些具體的例子。比如說某個學(xué)校在使用新教材后,數(shù)學(xué)成績有沒有提高之類的。當然,這個提高不一定只是看考試分數(shù),也可以是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加了,課堂參與度提高了什么的。不過,要是數(shù)據(jù)收集得不夠完整,就容易出現(xiàn)偏差,這個需要注意一下。

小編友情提醒:

報告里最好還能提到一些改進建議。畢竟調(diào)研的目的不是單純地反映問題,而是希望能通過調(diào)研推動事情往更好的方向發(fā)展。這些建議可以是針對教材本身的,也可以是針對教學(xué)方法的。不過呀,建議這部分得謹慎寫,別寫得太理想化了,要考慮到實際操作中可能會遇到的困難。

寫報告的時候,語言要簡潔明了,別啰嗦太多。有時候?qū)懙锰^復(fù)雜反而會讓讀者搞不清楚重點在哪。而且要注意格式,比如標題要醒目,段落要分明,必要的時候還可以加個小標題什么的,這樣看起來會更清晰一些。不過,有時候?qū)懽髡呖赡軙恍⌒挠缅e詞,比如把“提高”寫成“進步”,雖然意思差不多,但還是會被細心的人發(fā)現(xiàn)。

【第4篇】教育教學(xué)調(diào)研報告怎么寫3400字

按照教育局下發(fā)的教育教學(xué)調(diào)研工作通知的要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認真分析了學(xué)校的教育教學(xué)狀況,形成如下調(diào)研報告:

一、目前學(xué)校教學(xué)方面面臨的主要問題和困惑及解決措施和辦法。包括校本教研、科研、骨干教師培訓(xùn)、教學(xué)公開課、領(lǐng)導(dǎo)教師聽評課等方面。

(一)校本教研情況分析

1、從管理層面來講目的不明確,作用不清楚是校本教研工作存在的問題之一,同時也是產(chǎn)生其他問題的根源。

校本教研是以學(xué)校存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍,以學(xué)校教師為研究主體,通過一定的研究程序和方法總結(jié)提煉出研究成果,再將成果又反過來作用于學(xué)校教學(xué),促進教師專業(yè)水平提升和學(xué)校發(fā)展的教學(xué)研究活動。所以首先應(yīng)該讓教師明確研究什么,怎么研究,學(xué)校應(yīng)該拿出指導(dǎo)性的意見和建議?;蛘呤强尚行缘姆桨?,計劃。而不是應(yīng)付上級檢查的方案和計劃。

2、從教師層面來看研究水平有待于提高。主要存在以下幾個方面的問題

⑴職業(yè)倦怠,有的教師有一定的研究能力,但是不愿意研究。要真正解決一些教學(xué)中存在的實質(zhì)性的問題,需要下一番功夫。發(fā)現(xiàn)問題繞道走,輕松一會是一會。

⑵有的教師想研究,但由于水平有限,研究不出成果。

⑶教師的團隊意思,合作意識較差,不能做到心往一處想,勁往一處使。校本教研不僅僅是坐下來開教研會一種形式,更重要的是教學(xué)活動中教師共同互相探討,資源共享。所以說沒有一個好的團隊,不能夠很好的合作,是不會取得好的效果的。

3、從研究層面來看

研究對象不確定,研究程序雜亂無章

今天想研究這個,明天有研究那個;頭緒不清,程序混亂、措施不具體,對存在的問題搞到茫然,研究方法陳舊,究方式單一。

【對策】:在選擇研究對象時,一定要體現(xiàn)校本教研“以校為本”的真諦,遵循“從群眾中來到群眾中去”的原則。確定的問題確是教師在教學(xué)中生成的,而不是外來的;要體現(xiàn)客觀性,不能憑少數(shù)人的主觀臆斷閉門造車而確立。因此,在確定研究對象時,要讓全體教師共同參與,首先要讓教師進行搜集、整理,在聽取教師意見的基礎(chǔ)上學(xué)校進行篩選、甄別,最后再確定要解決的問題與對象。確立的研究項目越小越好,越具體越好。

【對策】:開展校本教研到底要遵循哪些程序呢?我認為這幾個環(huán)節(jié)是必須到位的。

首先要選擇確定研究的對象。只有明確的研究對象,活動才有的放矢。因此,我們開展校本教研活動的第一道程序應(yīng)該是動員全體教師搜集自己在教學(xué)中存在的問題(或困惑),學(xué)校(或教研組)再進行梳理,選擇確定要研究的項目、對象。 其次擬訂實施方案。對象確定之后,如何開展研究要一套周密地、切實可行的實施計劃,它是開展校本教研活動的基本保證,同時也是校本教研“有序性”的體現(xiàn)。方案中必須凸現(xiàn)出研究對象(問題)、人員分工(職責)、期望效果(目的)、活動步驟(過程)、活動管理(指導(dǎo)與評價)、成果提煉(歸納總結(jié))與推廣等這幾個基本的構(gòu)件。

再次就是抓落實,在有一個操作性很強的方案之后,只有按計劃一步一步地狠抓落實,校本教研工作才可能取得實效。

【對策】:將教與研存于同一體,教中有研,寓研于教;將有形的活動轉(zhuǎn)化為教師的“隱性”的研究,讓教師在心靈深處進行思考、反思;將集體行動轉(zhuǎn)化“單兵”作戰(zhàn),讓給教師自主研究的時空。是否可采取以下幾種方式:

⒈ 抓自我反思。針對已確定的研究對象,教師課后對課堂教學(xué)作理性反思,自我檢查在教學(xué)中對問題所解決的程度,用“課后記”形式歸納出自己新的體會、見解和觀點。這種方法對于第一線廣大教師(特別是教學(xué)點的教師)來講是最實際、最可行的“校本教研”。

⒉ 抓案例分析。抓住自己或他人的某一典型的課堂教學(xué)或幾個教學(xué)片斷進行深入地評析,用新的教育理念進行解剖,從正反兩方面總結(jié)出教學(xué)的成功與失敗。這種方法對于解決已確立的研究對象,特別是對提升教師的專業(yè)素質(zhì)是大有裨益的,是最有效的“校本教研”。

⒊ 抓同伴互助。組織教師集體備課,針對某一個問題通過相互聽課,議課把解決的方法梳理出來形成新的模式,再用新的教學(xué)行為去檢驗所產(chǎn)生的教學(xué)模式的合理性,促使新一輪問題的滋生和新方法的產(chǎn)生。這種瞄準一個問題進行集體反思,不斷使教學(xué)方法更為完善、教學(xué)行為更為優(yōu)化的研究方式,是最實在的“校本教研”。

以上所講,是根據(jù)工作中所掌握的信息,對當前開展校本教研中存在的問題提出一些不成熟的看法與建議。簡而言之,只要深刻領(lǐng)會校本教研的真諦,牢牢抓住其“對象、主體、程序、方法、目的”這五個核心要素,我們的校本教研工作才能走出誤區(qū)。只要我們來真的、實的,莫來假的、虛的,校本教研是絕對能夠取得預(yù)期效果的。

(二)教育科研現(xiàn)狀分析

1、心態(tài)分析

①科研立項的目的分析,功利心強,務(wù)實性差。目的是為晉級和評先爭優(yōu)創(chuàng)造條件。

②個別教師惰性心理嚴重,覺得搞科研是個苦差事。

2、能力分析

1、有的教師不具備科研能力。不去專研。

①課題研究不能與教學(xué)實踐相結(jié)合。

②課題研究不能與教研活動相結(jié)合。

③課題研究不能與課堂教學(xué)相結(jié)合。

【對策】

1、提高教師對科研的認識,改變教師對科研工作的不良心態(tài)。

2、教研是科研的前提,沒有一個良好的教研氛圍,科研就成了無源之水,無本之木。

3、抓常規(guī),科研興師:把科研工作切實的擺到了日程,將教師考驗納入了科研工作之中,切實提高了教師的教學(xué)能力。

4、做小事,小中見大:一兩撥千金。

5、做實事,不搞花架子:要找準切入點,結(jié)合本校實際,抓出特色。

(三)骨干教師隊伍現(xiàn)狀

1、骨干教師隊伍不純,我看了其他地區(qū)對于骨干教師的現(xiàn)狀分析,都是語文、外語、數(shù)學(xué)等學(xué)科的骨干教師多,而我們區(qū)體音美學(xué)科骨干教師比較多。而且有的骨干教師教學(xué)水平不高。

2、有的骨干教師人晉升高級以后,對骨干教師這個榮譽不珍惜了。

3、骨干教師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。骨干教師的教學(xué)示范、經(jīng)驗推廣和傳幫帶輻射作用還為得到充分實現(xiàn),骨干教師群體優(yōu)勢未得到充分發(fā)揮。

【對策】

1、加強對骨干教師的考核,培訓(xùn)。

2、給骨干教師壓擔子,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

3、學(xué)校成立骨干教師理論學(xué)習(xí)組,定期組織教師學(xué)習(xí),鼓勵教師開展多種形式的合作,構(gòu)建以教師實踐反思、教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新____學(xué)習(xí)型組織,從而有效地推動學(xué)校學(xué)科教學(xué)改革,有效地提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

(四)教學(xué)公開課情況

教學(xué)公開課形式的教學(xué)基本功大賽我們學(xué)校每個學(xué)期都開展,有計劃,有措施,有總結(jié),有表獎。 公開課存在一個主要的問題,缺乏教學(xué)觀念,教學(xué)模式,教學(xué)方法方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新。

二、制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的根本原因、措施及辦法。

①科學(xué)發(fā)展觀強調(diào)規(guī)律,尊重實際,一切工作要從實際出發(fā)確立自己的工作思路。

②搞好校本教研,提高教師的教學(xué)水平。

③努力實現(xiàn)師資配備的基本均衡

④教學(xué)標準方面。沒能掌握好度;教師不知道應(yīng)該遵循或按什么標準進行教學(xué),教到什么程度;學(xué)生也不知怎樣學(xué),學(xué)到什么程度。一味的灌輸,把學(xué)生灌得糊里糊涂。

⑤教學(xué)保障方面。主要反應(yīng)在有關(guān)規(guī)章制度不健全,教學(xué)常規(guī)落實不實。導(dǎo)致不同程度地影響教學(xué)進程和教學(xué)質(zhì)量。

⑥教學(xué)評價方面。缺少科學(xué)的、系統(tǒng)的評價,對教師的工作態(tài)度起不到積極的影響。

(五)領(lǐng)導(dǎo)聽評課情況 領(lǐng)導(dǎo)聽評課不是單純的為了完成上級規(guī)定的任務(wù)。

1、以領(lǐng)導(dǎo)聽、評課是為了帶動年級、學(xué)科的教師聽評課的開展。

2、對于典型教師、骨干教師、青年教師要在日常教學(xué)活動中有計劃地跟蹤指導(dǎo),保證教師的教學(xué)水平不斷提高。

3、為了推動校本教研活動,掌握第一手材料。 所以領(lǐng)導(dǎo)聽課后要給予教師及時的指導(dǎo)。指導(dǎo)具有前瞻性、啟發(fā)性、交流性。要結(jié)合教學(xué)的重點、難點給于具體指導(dǎo),要在教學(xué)創(chuàng)新與教法研究上給與重點突破。

三、對期末質(zhì)量監(jiān)測的意見和建議。

質(zhì)量檢測的目的主要是對教師的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進行科學(xué)評價,促進教學(xué)研究,加強質(zhì)量管理。

我區(qū)近兩年來的監(jiān)察形式還是很好的,有的年級采用集中評卷的形式,有的年級采用抽調(diào)卷檢查的形式。

問題:有的學(xué)科質(zhì)量檢測試卷水平較差,一個小時的考試時間,有的學(xué)科學(xué)生只答20多分 鐘就打完了。沒有達到理想的檢測效果。

四、其他關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升方面的合理化建議。

1、抓建立教學(xué)制度和常規(guī)。教學(xué)管理常規(guī)包括計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)評改、課外輔導(dǎo)、考核、教研活動、教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)等。

2、抓考試過程的管理落實。抓監(jiān)考、評卷、分析等全過程的管理。

3、抓領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)。主抓教學(xué)人員經(jīng)常深入一線進行聽評課和反饋,提高教師的授課水平。

4、抓教師的思想管理,調(diào)動教師工作熱情和積極性。

“沒有制度就談不上管理,沒有管理就談不上效益”??茖W(xué)合理有效的教育教學(xué)管理制度,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

寫報告經(jīng)驗12人覺得有用

教育教學(xué)調(diào)研報告怎么寫

教育教學(xué)調(diào)研報告是一種重要的工作文檔,它可以幫助教育工作者了解教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。寫好這樣的報告,需要一定的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。

首先,明確調(diào)研的目的很重要。這一步往往決定了報告的方向。比如,是為了評估某個教學(xué)方法的效果,還是為了調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?目的不同,報告的重點自然會有所側(cè)重。有時候,報告撰寫人可能因為對目的理解不深,導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容偏離主題,這是需要注意的地方。

接著,收集資料是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這包括查閱相關(guān)文獻、訪談教師和學(xué)生、觀察課堂情況等多種方式。在這個過程中,要注意資料的真實性和代表性。如果只選取少數(shù)樣本,可能會得出片面的結(jié)論。例如,某次調(diào)研僅針對成績優(yōu)異的學(xué)生進行訪談,就可能忽略了大多數(shù)普通學(xué)生的需求。

整理數(shù)據(jù)時,要將收集到的信息分類歸納。這一步驟需要耐心和細致,不能急于求成。有時,由于時間緊迫,報告撰寫人可能會跳過這一步,直接開始撰寫正文,結(jié)果導(dǎo)致內(nèi)容散亂無章,影響整體質(zhì)量。

在撰寫正文時,應(yīng)圍繞調(diào)研目的展開論述。這部分內(nèi)容通常包括現(xiàn)狀描述、問題分析和建議措施三個部分?,F(xiàn)狀描述要客觀真實,不能夸大其詞。問題分析則需要深入挖掘原因,不能流于表面。至于建議措施,既要切實可行,又要具有前瞻性。

小編友情提醒:

檢查報告是必不可少的步驟。這里不僅包括語法檢查,還涉及格式調(diào)整。有時候,報告撰寫人可能會忽略標點符號的正確使用,比如逗號和句號的位置弄錯,或者大小寫不符合規(guī)范,這些細節(jié)會影響閱讀體驗。此外,報告中的專業(yè)術(shù)語也要確保準確無誤,避免引起歧義。

【第5篇】小學(xué)一年級教學(xué)常規(guī)調(diào)研報告怎么寫3350字

開學(xué)整整一個月了,學(xué)校安排了一次對一年級的全方位調(diào)研。在每天的巡視中,總覺得一年級組很不容易,老師們工作都是十分認真的、十分辛苦的、也都十分要強,起始年級的管理水平很高,傾注了全體老師的心血。感覺教導(dǎo)處這份調(diào)研報告較好地反映了一年級老師的責任心與愛心,所以破例引用到我的個人博客,以供老師朋友們了解之、學(xué)習(xí)之。

老師們,我們都知道,一切成功的教育都要從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始,簡單而言,教育,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們都深知習(xí)慣對于孩子來說是多么的重要。一年級,是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳啟蒙期、關(guān)鍵期。作為擔負著“萬丈高樓平地起”的鋪路人,我們肩上的那一份責任是神圣的,那一份擔子是沉甸甸的。良好的開端是成功的一半。開始的常規(guī)做得好,后面就會很輕松。孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)近一個月了,在這段時間里面,他們的常規(guī)做得怎樣,都養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢?基于這樣的考慮,我們于本周三通過“聽、查、看”等形式,對各班的班級管理,教學(xué)常規(guī)以及學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣做了一次調(diào)研,時間只有一天,也許這樣的調(diào)研結(jié)果會存在著一定的片面性和局限性,但是,也就是這么短短的一天時間,讓我們參與調(diào)研的12位成員都不約而同地感嘆:這一個月來,一年級組的所有老師們,你們真的辛苦了!向你們表示敬意!

一開學(xué),因徐英老師的突然休假,讓我們一年級組有些措手不及。徐英兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),梁琴芳和陸輝兩位老師毫無怨言地主動承擔了;宗曉珍老師年紀漸長,身體也一直不算強硬,剛剛才脫掉的班主任一職,在這個節(jié)骨眼兒上又義不容辭地給擔上了。年級組里本就人員不足,再少掉一人,年級組長徐美琴那的分飯、值班,午睡等一系列安排,又要全部重來,無形中又增加了組內(nèi)其他老師的工作、任務(wù)……所有的困難,我們一年級組都通過自身的力量一一克服了,保證了日常教學(xué)的正常開展,苦了,累了,但你們的每一項工作都開展得那么井井有條,那么出色!

從調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我們一年級的老師是智慧的。你們的管理處處都彰顯著智慧。課堂上,老師們都能根據(jù)低年級學(xué)生的特點,注重用要求與激勵同步的方法來組織教學(xué),都能注重情境性與情趣性,采用多媒體課件、游戲等多種方式創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)有所得。比如宗曉珍老師,她利用小組爭星、獎小紅花、對于表現(xiàn)突出的同學(xué)給予掌聲等一系列手段來激勵著孩子,一堂課下來,孩子們一直都很專心,整節(jié)課都精神飽滿,情緒高漲。梁琴芳老師,教學(xué)方法靈活多樣,巧用拍手游戲,寓教于樂,孩子們興趣盎然,思維活躍,課堂氣氛活躍。周亞君老師,美術(shù)課前做了充分的準備,搜集了大量的大自然圖片,制作了精美的課件輔助教學(xué),讓學(xué)生帶著濃烈的興趣在一場美麗的欣賞中感受著藝術(shù)的熏陶,整整一堂課,孩子們都注意力高度集中,聽課紀律非常好。朱蓉蓉老師,注重了音樂課的循序漸進,為學(xué)生搭建一個創(chuàng)造性表現(xiàn)的舞臺讓其自由展示。虞武琴老師的校本課雖然沒有教材,但虞老師安排巧妙,前半節(jié)課,指導(dǎo)學(xué)生做正確規(guī)范的眼保健操,利用多媒體,細細指導(dǎo)認準穴位,怎么按、怎么揉……我們的每一位老師時刻都在關(guān)注著孩子們的聽講、發(fā)言、讀書、坐姿等方面,都在用心地鼓勵每一個孩子,讓每一個孩子都能享受到課堂的樂趣,成功的喜悅。在班級管理上,各位老師也都建立了一套獎勵制度,培養(yǎng)學(xué)生的個人榮譽感,用榜樣激勵進步。班級黑板的一角都寫清楚一周行為訓(xùn)練的重點,圍繞重點,有目的地進行一周訓(xùn)練。比如徐美琴老師,就積極培養(yǎng)小助手,給小助手掛上激勵性命名的胸牌,讓自己的學(xué)生參與班級管理。課前,小助手就會用編好的兒歌口訣跟同學(xué)們進行互動的應(yīng)答:眼——看到;手——放好;身——坐正!讓孩子在耳熟能詳?shù)膬焊杩谠E中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的班主任,課間就實行了坐班制,教室里的孩子休息的,活動的,秩序井然,基本沒有大聲喧嘩、你追我跑的現(xiàn)象。你們管理的智慧充盈在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中,在輕松的賞識的氛圍中,收獲著一份成功的喜悅。

從調(diào)研中發(fā)現(xiàn),我們一年級的老師是齊抓共管。我們所有的老師積極配合,協(xié)作互助,齊抓共管。班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的第一責任人,配班和任課老師也責無旁貸。晨掃時,班主任、配班老師齊齊動手打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生,教室里整潔有序,窗明幾凈。廣播操、隊列、眼保健操訓(xùn)練扎實有效。這里面有所有班主任的心血,有我們專職體育老師許旭英、曾嫻的辛勞,還有兼職體育老師梁琴芳、王莉、陸輝等老師們付出的努力。正是因為你們的共同努力和付出,短短一個月,孩子們已經(jīng)初步學(xué)會了所有的廣播操,還學(xué)會了隊列和規(guī)范的眼保健操。

當然,我們在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些共性問題,一起來商榷,交流,探討,不斷改進。

1、課間活動存在安全隱患。有的學(xué)生課間在走廊里追追打打、勾肩搭背、玩弄學(xué)具,大聲喧嘩互相吵鬧,這樣很容易發(fā)生意外。我們除了隨時性經(jīng)常性地加強安全教育之外,還可以教給他們一些有益的課間游戲,用一些激勵或者評比的手段,來督促學(xué)生的課間活動紀律。

2、關(guān)注后進生和特殊學(xué)生。課堂上,不能認真參與課堂的往往是一些后進生和特殊學(xué)生,我們要把目光時時投向他們,讓每一個同學(xué)都能參與到課堂中來。后進生,要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多提醒,多引導(dǎo),并降低些問題的難度,讓他們跳一跳也能摘到果子吃,從成功的快樂中一點一點慢慢提高自信。特殊學(xué)生,我們這屆一年級中又有幾個,他們特殊的原因在哪里,作為班主任和任課老師,都要積極去跟他們的家長溝通了解,盡可能找到造成他們特殊的真正原因,并能對癥下藥,適時輔導(dǎo),努力讓他們能跟上班里其他同學(xué),也能讓他們充滿陽光。

3、寫字時握筆姿勢還需強調(diào)。我們都能關(guān)注到孩子的坐姿,寫姿,“一拳,一尺,一寸”,并時時巡視指導(dǎo)糾正。但是學(xué)生的握筆姿勢,也一樣要關(guān)注。孩子的握筆姿勢有些已經(jīng)在幼兒園的三年時間里形成了不良的習(xí)慣,有的大拇指包過去了,有的兩手指捏得太緊,有的手腕朝里。正確的應(yīng)該是,手腕朝前,里面空空能放個小型的雞蛋。平時只要我們?nèi)ブ匾暼ゼm正,天天提,反復(fù)提,我相信是一定會把不良的握筆姿勢改過來的。

4、學(xué)生不夠自信。從課堂的觀察我們發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生起來發(fā)言的時候,聲音不夠響亮,說話不夠自信。在以后的教學(xué)中,我們還要更多地來肯定我們的學(xué)生,給他們鼓勵,給他們信心,讓每一個孩子都能自信而大膽地在集體中來主動表達自己的觀點。

5、在禮儀教學(xué)中莫忘了學(xué)生的飯前便后洗手的細節(jié)教育。

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),后半節(jié)課學(xué)生的注意力明顯不能如一開始那么集中,副科的紀律普遍沒有主科好,自控能力差,有時會插嘴,有時會做小動作,有時也會站著舉手……不良習(xí)慣很多。我們班主任要對學(xué)生加強副科紀律的教育,由班主任和副科老師形成教育的合力,讓學(xué)生思想上引起高度重視。要特別強調(diào),各科老師都要用心設(shè)計教學(xué)。一個好的教學(xué)設(shè)計是上好課的基礎(chǔ)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計學(xué)生喜歡的教學(xué)活動,將常規(guī)培養(yǎng)和課堂教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合,組織形式靈活多樣,活動要有利于每個學(xué)生都能參與,課堂組織要有條不紊。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生保持良好的注意力。

在課堂中要我們還要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。會聽課的良好習(xí)慣是一切習(xí)慣的重中之重。首先要求學(xué)生在老師講課時要聽,其次是同學(xué)們發(fā)言時也要專心聽講。一個同學(xué)發(fā)言完了,如果你有不同的想法要舉手發(fā)言。作為教師,我們要一邊注意孩子的發(fā)言,一邊關(guān)注全班,觀察其他孩子是否注意傾聽。

還有,因為體育老師的嚴重缺乏,形勢所迫,我們有很多數(shù)學(xué)老師兼職又當了體育老師。在體育課上,我們帶領(lǐng)了訓(xùn)練廣播操,訓(xùn)練隊列,訓(xùn)練眼保健操,真的很不容易。那么我們自己還要掌握一些最基本的體育技能,比如稍息、立正、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)等,讓我們的學(xué)生也能通過體育課,把最簡單最起碼的動作學(xué)做規(guī)范做到位。

老師們,好孩子是夸出來的,我們要帶著一百頂高帽子走進教室,哪里需要就往哪里拋過去。多采取一些正面的激勵,培養(yǎng)孩子強烈的自信心和上進心,用榜樣的力量來促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)常規(guī)抓與不抓不一樣,抓緊與抓松不一樣,一個人抓與齊抓共管不一樣。讓我們反復(fù)抓,抓反復(fù),關(guān)注每一個細節(jié),多進行家校溝通,形成教育合力,讓良好的習(xí)慣陪伴孩子一生。

以上是學(xué)校調(diào)研組對一年級調(diào)研后的一些粗淺的認識,若有不妥之處,請老師們批評指正。

寫報告經(jīng)驗94人覺得有用

關(guān)于小學(xué)一年級教學(xué)常規(guī)調(diào)研報告的撰寫,我覺得得從幾個大方向入手。頭一步,得明確調(diào)研的目的,是為了了解現(xiàn)有教學(xué)方法的效果,還是為了找出問題所在,這直接決定了后續(xù)工作的重點。

在準備階段,搜集資料很重要??梢哉乙恍┫嚓P(guān)的文件,像教育局發(fā)的通知,學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)計劃什么的。還有就是跟老師聊聊天,聽聽他們平時是怎么上課的,有什么想法。不過這里有個小竅門,有些老教師可能不愿意多說,這時候就需要耐心點,可以從日常教學(xué)的小事開始問起,慢慢套話。

做記錄的時候,最好能分類整理。比如說把課堂紀律的問題歸一類,教學(xué)資源不足的單獨列出來。這樣后期分析起來方便些。但有時候可能會忘記標注時間地點什么的,這就容易導(dǎo)致后面整理的時候搞混順序。

實地觀察也很關(guān)鍵。走進教室看看學(xué)生們的表現(xiàn),聽聽他們的回答,這些都是第一手材料。不過有時候觀察者過多會影響課堂氛圍,所以去的時候最好別太顯眼,找個角落坐下來就行。

數(shù)據(jù)分析這部分得花點心思。不能光看表面現(xiàn)象,得深入挖掘背后的原因。比方說,為什么有的班紀律好,有的班就亂糟糟的?是不是老師的教學(xué)方式不一樣?或者是班級人數(shù)太多?這些問題都需要仔細琢磨。

報告的格式,一般開頭寫個簡短的背景介紹,中間分條列出調(diào)研發(fā)現(xiàn)和建議,最后可以加上一些具體的例子來支撐觀點。不過有時寫到后面會忘了前面提到過的內(nèi)容,導(dǎo)致前后呼應(yīng)不到位。

書寫注意事項:

報告里少不了引用一些數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)最好來自權(quán)威渠道,像教育統(tǒng)計年鑒之類的。要是找不到合適的來源,就可能出現(xiàn)數(shù)據(jù)不準確的情況,但這事誰也沒法完全避免。

最后一點,報告寫完后最好找同事幫忙審閱一下。有時候自己寫的東西,怎么看都覺得沒問題,但實際上可能有錯別字或者邏輯不通的地方。當然,也有可能因為信任對方而疏忽了細節(jié)檢查,這也是需要注意的地方。

【第6篇】以科學(xué)發(fā)展觀提高教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告怎么寫3750字

以科學(xué)發(fā)展觀提高教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告

前些年,我國的高等教育主要是在進行量的擴張,最明顯的表現(xiàn)就是轟轟烈烈的高校擴招。高校擴招一方面使我國高等教育從精英化教育向大眾化教育發(fā)展,使我國在受高等教育人數(shù)方面有了很大的突破。但是擴招另一方面也帶來諸多問題,人才培養(yǎng)質(zhì)量下降,教育資源的短缺與國家社會經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)等等。面對這種情況,如果不能夠及時重視教育教學(xué)質(zhì)量,那么就不能夠提高人才培養(yǎng)的能力和水平,就無法更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需要。___總理在____年政府工作報告中也指出:要繼續(xù)提高高等教育質(zhì)量,引導(dǎo)高等學(xué)校調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置,使之適應(yīng)市場和經(jīng)濟社會發(fā)展需求。因此,提高教學(xué)質(zhì)量實際上已經(jīng)成為發(fā)展高等教育亟待解決的一個重大問題。

隨著深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動在我校的開展,通過科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識的學(xué)習(xí),我深深地認識到我校要實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,建設(shè)特色高校,就必須深化教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,實施質(zhì)量工程。因此及時確立了“堅持質(zhì)量興校戰(zhàn)略,提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研課題。本調(diào)研課題從“我校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀”、“影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要素分析”、“對提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議”三個方面展開。

一、我校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀

我校升格后,經(jīng)過長期狠抓教學(xué)的努力,學(xué)校已基本建立了以校系(部)為主體,注重“過程管理、具體管理”的制度框架,初步建立起“宏觀管理、目標管理”的教學(xué)質(zhì)量管理機制。各系部日常教學(xué)管理工作比以往更加規(guī)范,整體水平比以往都有所提高,教學(xué)工作的開展穩(wěn)定有序,傳統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,新設(shè)專業(yè)在加快建設(shè)力度及日常管理的基礎(chǔ)上逐漸形成自己獨特的教學(xué)管理模式。各系部相互間彼此融合,合力明顯提高,廣大教學(xué)管理人員和教師素質(zhì)水平和能力層次都有較大程度的提升。所以無論是在師資隊伍素質(zhì)、教育教學(xué)監(jiān)測管理制度、創(chuàng)建精品專業(yè)意識等各各方面都有很大的提高,取得了令人滿意的成績。但是,通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)當前我校教育教學(xué)質(zhì)量也還存在一些不容忽視的問題,主要有:

(一)師資隊伍水平還不能夠完全符合教育教學(xué)、人才培養(yǎng)評估的需要。目前我校職工總數(shù)216人,其中專任教師146人(不含附院兼職教師和聘請教師)?,F(xiàn)有副教授24人,高級實驗師1人。師資隊伍在學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)等方面,最近幾年雖然有突飛猛進的提升和發(fā)展,但是相對于教育部人才評估的標準和我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要求來說,差距還不小。突出表現(xiàn)為高學(xué)歷人才占學(xué)校師資隊伍結(jié)構(gòu)總體比重較小,高職稱的師資隊伍群也沒有建立起來,目前我校尚無教授職稱教師。

(二)教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。在市委市政府和各部門的支持下,我校一期工程完工并投入使用,使教育教學(xué)條件大為改善,為教師的學(xué)習(xí)、工作和科研提供了良好的條件。為了把現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)引人課堂,近年來又投入專項經(jīng)費改造教室,使校95%以上的教室均裝備了先進的多媒體教學(xué)設(shè)備。但是,相對于其它高校來說,我校教育教學(xué)基本條件仍然是處于落后的狀態(tài)。特別是圖書館、實驗樓、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要,影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成,但許多制度建立比較倉促,沒有一個完整的體系,另外教育教學(xué)質(zhì)量激勵制度相對較少,仍然停留在限制、約束與管理的階段。

二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的要素分析

影響高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多,宏觀環(huán)境方面,即國家的政治、經(jīng)濟、文化、道德的發(fā)展狀況。一般來說,穩(wěn)定的政治環(huán)境與民主氛圍,持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)濟增長,社會各階層心態(tài)平衡,政府對高等教育投人的穩(wěn)定增長及高校用人制度的改革等,都有利于高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高;反之亦然。從學(xué)校內(nèi)部看,辦好大學(xué)的基本理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校定位,教學(xué)投人及辦學(xué)條件、特別是軟件條件的改善,師資隊伍建設(shè)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、基本的管理制度及其執(zhí)行情況等,是影響高校教育教學(xué)質(zhì)量的主要因素。從我校的實際情況看是:

(一)教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè)(包括制度執(zhí)行)有待加強。加強教學(xué)管理制度建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量制度保障、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)質(zhì)量管理科學(xué)化和規(guī)范化最重要的基礎(chǔ)工作。依照國家有關(guān)教育方針政策和教育發(fā)展的要求,在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,我們制定和完善了教學(xué)管理規(guī)章制度、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等一系列的“三位一體”教學(xué)管理和監(jiān)控制度,使教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控做到有章可循,為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠保障。目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來,但是體系還不夠完善,還存在制度空白的地方,需要立即建立健全。另外,有些制度雖然已經(jīng)制定出來了,但是在工作中,常常礙于人情面子,執(zhí)行打了折扣,降低了制度的權(quán)威性,因此,制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。

(二)師 資隊伍數(shù)量和質(zhì)量提升的受制因素仍然較多。目前,我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時期,提高我校師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量是至關(guān)發(fā)展全局的重大問題。但是,目前我校師資隊伍數(shù)量和質(zhì)量提升也面臨著一些實際問題。一是,雖然近幾年來我校大幅度地提升師資隊伍的規(guī)模,引進人才,但是由于我校是市屬高校,人事受限制,不能積極靈活及時擴充合適對口的人才,所以在一定程度上影響了學(xué)校師資隊伍規(guī)模與質(zhì)量的提升;二是,高層次專業(yè)人才緊缺,短期難以改變現(xiàn)狀。高等教育的發(fā)展雖然迅猛,但是高層次的人才,尤其是醫(yī)藥類高層次人才,數(shù)量還是非常有限,和知名醫(yī)療衛(wèi)生單位相比,我校作為新升格的??茖哟螌W(xué)校,尚未形成一定的社會影響力和知名度,而且,我校引進人才資金有限,物質(zhì)條件缺乏吸引力,所以引進高層次人才難度仍然較大。

(三)教育教學(xué)經(jīng)費投入不足。教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要創(chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件,否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而,目前我?;窘ㄔO(shè)尚未完成,債務(wù)較重,對于教育教學(xué)的投資力度較小,特別是圖書資料、實驗儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要,這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。

三、對提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議

結(jié)合我校實際,當前,我們應(yīng)該從下面三個層面落實科學(xué)發(fā)展觀,提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,以獲得質(zhì)量興校的長遠發(fā)展。

(一)學(xué)校層面

在學(xué)校層面,應(yīng)該進一步明確學(xué)校的目標和定位,抓緊制定學(xué)校專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃,建特色專業(yè),創(chuàng)精品課程。要舉全校之力,把已經(jīng)在省內(nèi)乃至國內(nèi)有一定影響力的藥學(xué)專業(yè)做大做強,打造成學(xué)校特色專業(yè)和知名品牌,通過特色專業(yè)建設(shè),進一步影響和帶動其他專業(yè)發(fā)展,以圖更大更快的持續(xù)發(fā)展,從而使學(xué)校發(fā)展更上一層樓。在課程體系及教材建設(shè)上,一方面要不斷深化改革,積極創(chuàng)建校級、省級精品課程,另一方面,要重點從抓規(guī)模擴展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展,推動教材質(zhì)量建設(shè),并以此促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

要積極努力地尋找解決資金瓶頸問題的途徑,在開源的同時要注意節(jié)流,以確保學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的經(jīng)費需要;要進一步改善工作作風(fēng)和態(tài)度,強化服務(wù)意識,以全新面貌為廣大教師和學(xué)生服務(wù);要不斷加強各項規(guī)章制度建設(shè),提高規(guī)范性和實效性;要盡快完善教育教學(xué)激勵機制,以更好地吸引人才、留住人才,做到制度留人、待遇留人、感情留人。

(二)系部層面

高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高,除了政府重視、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視之外,關(guān)鍵還是要從基層抓起,從細節(jié)抓起。結(jié)合我校系部實際情況,我認為應(yīng)該著重做好四個方面的工作:

一是要做好系部的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,進一步優(yōu)化系部的專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時,對各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式要進行研討和論證,緊密結(jié)合我省及地區(qū)發(fā)展人才需求特點設(shè)定培養(yǎng)目標,并根據(jù)社會需求變化適時修訂教學(xué)計劃,以使培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后符合社會用人單位的需求。二是抓緊在系部內(nèi)推行課程建設(shè),以2-3門精品課程建設(shè)為核心,全面加強課程建設(shè),做到每一門課程都有近期及遠期的建設(shè)規(guī)劃,并于每個學(xué)期或?qū)W年進行課程的評估。三是嘗試建立一個有效的渠道,了解學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的評價,結(jié)合學(xué)校的評教體系,切實了解學(xué)生對教學(xué)的意見和建議,采納合理的建議,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)滿意度。四是切實轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部的工作作風(fēng),增強服務(wù)意識,努力改善系部教師的學(xué)習(xí)、工作條件,及時化解矛盾糾紛,確保安全穩(wěn)定,建設(shè)和諧系部。

(三)教師層面

落實科學(xué)發(fā)展觀,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,還要最終要落到教學(xué)的第一線,這也是每一個教師的責任所在。教師要在加強自身的學(xué)習(xí)和實踐,并通過加強科學(xué)研究,做到教學(xué)相長,不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,要設(shè)計好每一門課、每一堂課。結(jié)合課程的具體特點,創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段,注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,特別是實踐能力的培養(yǎng),有條件的,可以積極采用教學(xué)模擬、實務(wù)操作等配合課堂教學(xué),以使學(xué)生具備基本的崗位技能,畢業(yè)后具有一定的競爭力。與此同時,教師必須重視科學(xué)研究工作,積極申報各級各類科研項目,參加學(xué)術(shù)交流,以豐富自己的專業(yè)知識,提高理論水平和能力,更好地滿足教學(xué)及個人發(fā)展的需要。

總之,我校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,要用統(tǒng)籌兼顧的方法,處理好發(fā)展中的重大問題,理清發(fā)展思路,科學(xué)定位,堅持以人為本的辦學(xué)理念,最根本的是始終要把握好提高教育教學(xué)質(zhì)量這桿尺,努力創(chuàng)建特色高校,走質(zhì)量興校的發(fā)展道路。

寫報告經(jīng)驗31人覺得有用

撰寫一份關(guān)于以科學(xué)發(fā)展觀提高教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告,其實跟其他報告一樣,得先把目的搞清楚。這次調(diào)研的核心目標就是了解當前教育現(xiàn)狀,找出影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,然后結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀提出改進措施。這聽起來簡單,做起來卻需要下一番功夫。

一開始,咱們得明確調(diào)查范圍,不能太寬泛也不能太狹窄。比如,如果學(xué)校數(shù)量多,就不可能每個學(xué)校都去考察,那就得選擇一些具有代表性的樣本。這里有個小細節(jié)需要注意,有些人在挑選樣本時可能會憑感覺選幾個熟悉的學(xué)校,這樣容易導(dǎo)致結(jié)果失真。當然,這不是說這樣選不對,只是說最好能隨機抽樣,確保數(shù)據(jù)來源廣泛。另外,問卷設(shè)計也很關(guān)鍵,問題要簡潔明了,既要涵蓋教學(xué)管理、師資力量,還得涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過有時候人們會忽略這一點,覺得只要問幾個大方向的問題就夠了,實際上這樣很難收集到足夠有用的信息。

接下來就是實地調(diào)研環(huán)節(jié)。這個階段最重要的是保持客觀態(tài)度,不能帶著預(yù)設(shè)立場去調(diào)查。比如有的老師可能認為學(xué)生厭學(xué)是因為家長不重視,而忽略了自身教學(xué)方法的問題。這時候就需要深入訪談,多聽聽各方意見。還有,觀察課堂也是必不可少的步驟,看看老師的授課方式是不是符合現(xiàn)代教育理念,學(xué)生的參與度如何。但要注意的是,不能光靠一兩次觀察就下結(jié)論,得持續(xù)跟蹤一段時間才能得出比較可靠的結(jié)論。

數(shù)據(jù)分析是個技術(shù)活兒。拿到數(shù)據(jù)后,別急著整理,先大致瀏覽一遍,看看有沒有明顯的異常值。然后就可以用統(tǒng)計軟件幫忙處理數(shù)據(jù)了,比如計算平均數(shù)、方差之類的指標。不過有時候人們會忘記檢查數(shù)據(jù)的完整性,比如某些問卷沒填完,直接就納入分析,這樣會導(dǎo)致結(jié)果偏差。當然,這并不是說非得百分之百完整才行,但至少得保證主要變量的數(shù)據(jù)齊全。

最后一步就是撰寫報告了。開頭部分要簡明扼要地介紹背景和目的,中間部分詳細闡述調(diào)研過程和發(fā)現(xiàn)的問題,結(jié)尾部分則重點提出對策建議。這里有個小問題需要注意,有些人喜歡把對策寫得很籠統(tǒng),比如“加強師資培訓(xùn)”,但具體怎么做卻沒有明確規(guī)劃。所以建議在提出對策時,盡量細化,比如“針對新入職教師開展為期三個月的崗前培訓(xùn),重點提升他們的課堂管理能力”。另外,報告里最好能附上圖表,直觀展示調(diào)研結(jié)果,這樣能讓讀者更容易理解。

整個過程中,最重要的是保持實事求是的態(tài)度,既不能夸大問題,也不能盲目樂觀。畢竟科學(xué)發(fā)展觀強調(diào)的就是尊重事實、注重實效,只有這樣才能真正推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2025年教學(xué)調(diào)研報告怎么寫(精選6篇)

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