教師自我培訓(xùn)總結(jié)怎么寫 【篇1】1750字
教師自我培訓(xùn)總結(jié)范文
自我總結(jié)是一個(gè)人對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的自我總結(jié)，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份自我總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫自我總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的教師自我培訓(xùn)總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
教師自我培訓(xùn)總結(jié)
感到很榮幸參加了xx年xx區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己?？偟膩碚f，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動討論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)總結(jié)：
一、 要樂觀對待教育事業(yè)
回首這半年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關(guān)《尋找教師的職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
二、要堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。
作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1、教——研分離。
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學(xué)員的相互交流，我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。
本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教師自我培訓(xùn)總結(jié)。
篇1寫作要點(diǎn)28人覺得有用
教師自我培訓(xùn)總結(jié)該怎么寫？這事說起來挺復(fù)雜，得從幾個(gè)角度入手。先說內(nèi)容，得涵蓋培訓(xùn)期間學(xué)到的東西，還有結(jié)合自身教學(xué)情況分析哪些能用得上。不過有些人可能就直接把培訓(xùn)講義抄一遍，這樣可不行，總結(jié)不是照搬，而是要把學(xué)到的知識用自己的話重新整理一遍，這樣才能加深理解。
舉個(gè)例子，上次我參加的那個(gè)線上教學(xué)技巧培訓(xùn)，課程里提到互動式課堂設(shè)計(jì)特別重要。我就琢磨著怎么把這招用到自己的課堂里去，后來嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與的積極性確實(shí)提高了不少。這種具體的例子就該寫進(jìn)總結(jié)里，能讓別人明白你是真的學(xué)到了東西。
不過有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候，很容易忽略細(xì)節(jié)，比如在描述具體案例的時(shí)候，可能會漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)。就像那次培訓(xùn)，有個(gè)老師分享了如何處理學(xué)生課堂搗亂的問題，我當(dāng)時(shí)覺得挺實(shí)用的，回去就試著用了下，效果還不錯。可回頭寫總結(jié)的時(shí)候，卻忘了提他是怎么一步步引導(dǎo)學(xué)生的，這就有點(diǎn)遺憾了。
再就是格式這塊兒，總結(jié)最好分塊兒寫，像培訓(xùn)概況、收獲體會、改進(jìn)計(jì)劃之類的，這樣看起來?xiàng)l理清晰。但要注意的是，分塊兒的時(shí)候別太死板，不然看著像流水賬似的，沒意思。像我的習(xí)慣是先寫個(gè)簡短的概述，然后詳細(xì)說說哪部分最有感觸，最后再提提下一步打算。
還有一點(diǎn)容易被忽視，那就是反思。培訓(xùn)完了不能光顧著高興，還得想想哪些地方做得還不夠好。比如說我在培訓(xùn)中學(xué)到了新的ppt制作方法，回來試著做了一次課件，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些動畫效果太花哨，反而分散了學(xué)生的注意力。這事就該寫進(jìn)去，提醒自己以后要適度運(yùn)用新技術(shù)。
說到技術(shù)應(yīng)用，現(xiàn)在好多培訓(xùn)都會提到數(shù)字化教學(xué)手段，像智慧教室、在線資源平臺之類的。不過我發(fā)現(xiàn)很多人寫總結(jié)的時(shí)候，對這些新名詞堆砌得很厲害，但實(shí)際操作起來卻沒什么變化。其實(shí)寫總結(jié)的時(shí)候，與其堆概念，不如聊聊自己是怎么把這些工具融入日常教學(xué)的，這樣更有說服力。
最后再強(qiáng)調(diào)一下，總結(jié)不是為了交差，而是為了真正提升自己。所以寫的時(shí)候得誠懇點(diǎn)，哪怕有些地方寫得不太完美也沒關(guān)系，畢竟人無完人嘛。就像上次寫總結(jié)時(shí)，我就沒太注意措辭，寫得有點(diǎn)啰嗦，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)看了后覺得有些地方重復(fù)了。以后就得注意控制篇幅，把重點(diǎn)突出出來。
暑期教師培訓(xùn)教師自我總結(jié)怎么寫【篇2】 2650字
轟轟烈烈的全國暑期教師培訓(xùn)馬上結(jié)束，又到了寫總結(jié)的時(shí)候?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同?！苯袢罩艘呀?jīng)有了一年的理念更新和教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，和去年相比自然從思想觀念到實(shí)踐行動都更成熟了。相信新課改和素質(zhì)教育精神以較為深入人心，中學(xué)的教育教學(xué)素質(zhì)會有很大提升。在大好的形勢下，我想就現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的現(xiàn)象談一點(diǎn)自己的看法。
在暑期培訓(xùn)時(shí)，受訓(xùn)教師一般會熱血沸騰，恨不得馬上投身教學(xué)改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)有獨(dú)立意識自由思想有很強(qiáng)實(shí)踐能力和較高人文素養(yǎng)的人的教育目標(biāo)。培訓(xùn)之前有的老師說新課程改革只是換湯不換藥，對課程很多地方很多內(nèi)容推倒重來或者大刀闊斧地增刪，教法應(yīng)該一切照舊——以前怎么教現(xiàn)在還怎么教，說句不好聽的，反正又不會出什么教死人的教育事故。(就這一點(diǎn)而言，教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在比醫(yī)生小得多。跑題了，呵呵。)所以，觀念和行動會和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體驗(yàn)，似乎周圍的同事們這么想的也大有人在。
但我想，這樣下去不好。自己沒有長進(jìn)不說，還會影響所教的學(xué)生正常健康自然地成長。這一現(xiàn)象需要得到改變。問題是怎么改變?教了幾年或者多少年，經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)深深地存在于潛意識之中，豈是一朝一夕說改就能改得了的。習(xí)慣性的做法威力巨大，每個(gè)人都深有體會。怎么改?
我想，可以改。首先我們要明白具體的教學(xué)實(shí)踐和受訓(xùn)時(shí)錄像中專家的坐而論道有較大的區(qū)別，不要上來對自己的課程改革目標(biāo)或者追求定位設(shè)置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現(xiàn)一些或多或少的新理念新精神，這種改變了的做法——當(dāng)然是探索中成功成熟的做法時(shí)間長了也會形成好的習(xí)慣，到那時(shí)我們的改變是自覺的行為，會比現(xiàn)在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節(jié)課在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性就可以了。我們?nèi)粘５恼n堂是原生態(tài)，和教學(xué)錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學(xué)生想學(xué)，會學(xué)并且可以在課上學(xué)好知識就行。一上來用不著追求過高，不然的話，很容易因?yàn)閳?jiān)持下去難度太大而半途而廢。
其次，改革不是革命，用不著一切推倒重來。改革應(yīng)該是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程，決不應(yīng)是推倒重來。因?yàn)槭聦?shí)證明我們改革前的做法算不上失敗，只是教育教學(xué)效果不太理想而已。所以，用不著也沒有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不著，其次風(fēng)險(xiǎn)太大——摸索出來的不可能都是理想中的追求。所以，改的力度我認(rèn)為沒有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎(chǔ)上有所調(diào)整——當(dāng)然是理所應(yīng)當(dāng)?shù)男兄行У恼{(diào)整——就可以了。
最后，也是最重要的最關(guān)鍵的難度最大的一點(diǎn)，就是新課改的行動由任課教師在日常教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴體現(xiàn)。繁華落盡之時(shí)，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對以前的方法徹底批判完全拋棄，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，腳踏實(shí)地，從實(shí)際情況出發(fā)，做好自己的事。教師的實(shí)踐者身份會使自身承擔(dān)重任，但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，孔夫子的話既是夫子自道，也是對我們這些后來者的最好的激勵和鞭策。
教師本不是轟轟烈烈的職業(yè)，我們就是要在平平淡淡中完成教書育人的重任?？赡軣o人關(guān)注，可能一生清貧，可能……但凡事要么不做，做就要做好!平平淡淡中求本真，揮灑汗水的同時(shí)完成自己人生價(jià)值與意義的升華，這是我輩分內(nèi)之事。我將奮力前行!
范文二
年暑假，作為大學(xué)里的最后一個(gè)暑假，我尤為感到這個(gè)暑假對我以后的工作生活是多么至關(guān)重要。而暑期社會實(shí)踐是我接觸社會、了解社會，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐的最好途徑與方式。我也希望通過自己的親身實(shí)踐，而不是閉門造車，去進(jìn)一步的認(rèn)識社會，了解社會，為步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。
xx年x月xx日，經(jīng)過朋友介紹，我來到了揚(yáng)中市人才服務(wù)中心參加實(shí)習(xí)工作。首先接待我的是人才服務(wù)中心的朱主任，他熱情地指引我認(rèn)識人才市場的各個(gè)部門和相關(guān)工作人員。然后給我講述暑期實(shí)踐的大概內(nèi)容，即在各個(gè)部門待一段時(shí)間后，熟悉各部門的數(shù)據(jù)庫的功能使用，協(xié)助人才市場的工作人員做好工作，最后整體認(rèn)識他們所用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，希望能對我以后的學(xué)習(xí)工作有所幫助。
首先我被分配到的部門就是人才市場的檔案室，這是一個(gè)專門管理干部人事檔案的部門，許多大中專畢業(yè)生、政府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位人員的檔案都存放在這里。檔案室里只有三個(gè)工作人員，分別是徐科員和兩名職員。后來我稱呼徐科員為徐大哥，而因?yàn)榱硗鈨擅殕T的年齡和我相仿的緣故，我稱呼她們?yōu)樾∠暮托〔獭淼竭@里他們溫和的笑容和熱情的話語讓我很快預(yù)感到我的實(shí)習(xí)工作將會在這樣一份和諧的環(huán)境中開始。
剛剛進(jìn)入檔案室時(shí)，我潛意識里就蹦出了“枯燥乏味”這四個(gè)字，但真正呆過一段時(shí)間后，真的顛覆了我對檔案室的看法。這里的工作看似簡單，卻時(shí)時(shí)刻刻需要認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度。不管是輸錄檔案信息，還是插入檔案庫;不管是整理檔案材料，還是簡單的蓋一個(gè)章，每一歩每一刻都需要絕對的精確，甚至，當(dāng)看到徐大哥整理檔案材料的情形時(shí)，就算用“虔誠”二字形容也不為過。相比于他們的這種工作精神，我平時(shí)那種粗枝大葉、“差不多”主義的生活態(tài)度真是相形見絀。特別是有一次，徐大哥讓我將一大推整理好的檔案插入檔案庫后，又因?yàn)槠渌蛐枰渲械囊环輽n案時(shí)，再讓我取出來，我卻根據(jù)檔案編號怎么也找不到到底插在哪了，那時(shí)真是慚愧極了?；叵肫饋?，其實(shí)只不過是我在插檔案的過程中開了個(gè)小差，就導(dǎo)致了這么大的麻煩。要是每個(gè)人都這樣，那檔案庫還不亂了套啊!幸好，徐大哥沒有責(zé)怪我什么，而是幫助我一起找了起來，真的要感謝他的包容。
其實(shí)，徐大哥對我的幫助豈止這些，他還教會我學(xué)習(xí)姓名的四角編碼，告訴我怎么取角、怎么編號，至今我還記得四角編碼的口訣呢!一為長橫占兩頭，二為撇加左彎鉤，三為點(diǎn)捺四全叉，五為半叉六方角，七為耳朵豎直鉤，八為雙叉八字形，九為半橫右彎鉤，零為點(diǎn)橫小寶蓋。雖然不長的口訣，我還是用了半天的時(shí)間把它背熟了，然后又用了大半個(gè)月的時(shí)間運(yùn)用它來編姓名編號，所以至今仍然記憶猶新。據(jù)徐大哥說，這個(gè)四角編碼是江蘇省通用的，有了這個(gè)四角編碼之后，大大方便了檔案的排序、查詢工作。除此之外，徐大哥還手把手地教我檔案材料的分類。真的是難以想象，一份簡單的檔案還要分成十個(gè)類別。這其中還要細(xì)分，檔案分類好之后還要整理，不管是多大的紙張，都要折疊或粘貼成a4紙的大小。然后再裝訂成冊，存入到專門的檔案袋中。在檔案室，當(dāng)有新的檔案到來時(shí)，就需要將檔案中個(gè)人材料的基本信息輸入到數(shù)據(jù)庫中，方便以后的查詢和統(tǒng)計(jì)。由于正值大學(xué)生畢業(yè)時(shí)期，每天都會有大量新的檔案到來，需要輸錄到數(shù)據(jù)庫中，所以在檔案室工作的這段期間，我還真是不太輕松呢!
篇2寫作要點(diǎn)151人覺得有用
暑期教師培訓(xùn)結(jié)束后，寫個(gè)人總結(jié)是很重要的環(huán)節(jié)。這不僅是對自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的梳理，也是為今后工作積累經(jīng)驗(yàn)的過程。寫好這樣的總結(jié)，得從幾個(gè)方面入手。
一開始，要明確總結(jié)的目的，就是回顧整個(gè)培訓(xùn)過程中的收獲和不足。這過程中，得把自己參與的各項(xiàng)活動都理清楚，包括聽講座、參加研討、觀摩教學(xué)等。比如，某次關(guān)于課堂管理技巧的講座，可能學(xué)到不少實(shí)用的方法，這些都要記下來。當(dāng)然，除了記下學(xué)到的東西，還要反思一下哪些地方?jīng)]理解透徹，這樣下次就能更有針對性地去學(xué)習(xí)了。
接著，可以把注意力放到具體的案例上。比如，培訓(xùn)期間組織了一次小組合作的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，當(dāng)時(shí)為了完成任務(wù)，大家分工明確，各自發(fā)揮專長。通過這次經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作上的短板，也意識到溝通的重要性。類似的實(shí)例可以多找?guī)讉€(gè)，這樣總結(jié)才不會顯得空洞。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)的時(shí)候，別忘了結(jié)合自身實(shí)際情況。比如，平時(shí)工作中遇到的一些難題，是不是能在培訓(xùn)中學(xué)到的知識里找到解決辦法？如果有的話，就具體描述一下是如何運(yùn)用的，效果如何。要是暫時(shí)還沒找到答案，也可以提出自己的困惑，這有助于后續(xù)的學(xué)習(xí)方向。
寫總結(jié)的時(shí)候，有時(shí)候會因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而忽略了細(xì)節(jié)。比如，提到某個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，只說“很有幫助”，卻沒有詳細(xì)說明具體哪部分幫助了自己，這就有點(diǎn)籠統(tǒng)了。再比如，說到自己在某項(xiàng)技能上的進(jìn)步，卻沒有給出具體的例子，這就讓人摸不著頭腦。所以，寫總結(jié)的時(shí)候，盡量把話說得具體些，能舉個(gè)例子就更好。
小編友情提醒：
檢查一下總結(jié)的整體結(jié)構(gòu)。確保每個(gè)部分都有聯(lián)系，前后呼應(yīng)。如果發(fā)現(xiàn)某些地方敘述得不清楚，不妨重新組織一下語言，讓思路更順暢。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候，可能會因?yàn)闀r(shí)間緊迫或者心情急躁，導(dǎo)致一些小問題沒注意到，這都是正常的，只要不影響整體表達(dá)就行。
教師培訓(xùn)工作的自我總結(jié)怎么寫【篇3】 1150字
教師培訓(xùn)對于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我校圓滿地完成了對胡思準(zhǔn)、宮超、潘秀翠三位新教師的XX-XX年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)作自我總結(jié)如下：
一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制
為了加快新教師成長，我校建立以下四個(gè)方面培養(yǎng)機(jī)制：
（1）科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制-一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制。
（2）正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（3）有效的激勵機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動新教師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)新教師的潛力，增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力。
（4）合理的保障機(jī)制，為新教師的成長提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。
二、組建校本培訓(xùn)資源
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新教師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動，進(jìn)行提高。
三、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)效果的評價(jià)
我校教導(dǎo)處對新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評價(jià)和針對新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評價(jià)。
首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價(jià)，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽課，并及時(shí)總結(jié)，為他們打下了成長的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。
四、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)的管理
1.為加強(qiáng)新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了三級管理機(jī)構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。
3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，將各門課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。
經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長足的進(jìn)步，他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色，新教師也已具備了獨(dú)擋一面的能力，我校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高，離教師專業(yè)化還有很大距離等等。在今后，我們會及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
篇3寫作要點(diǎn)83人覺得有用
教師培訓(xùn)工作需要系統(tǒng)梳理和歸納，這樣才能提煉出經(jīng)驗(yàn)和不足。一開始得明確目標(biāo)，比如提升教學(xué)技能還是改進(jìn)課堂管理，這一步很重要，否則容易跑偏。培訓(xùn)形式多種多樣，線上線下的結(jié)合可能是個(gè)不錯的選擇，但具體怎么搭配得視情況而定。
材料收集也很關(guān)鍵，平時(shí)要注意積累，會議記錄、學(xué)員反饋、專家建議都是重要素材。整理的時(shí)候別急著分類，先把所有東西攤開，慢慢理清思路，這樣不會遺漏重要信息。當(dāng)然，有時(shí)候會因?yàn)闀r(shí)間緊迫，匆匆忙忙就整理完了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些重要的細(xì)節(jié)沒顧及到。
分析階段要實(shí)事求是，既不能一味夸贊，也不能全盤否定?？梢酝ㄟ^對比數(shù)據(jù)分析效果，也可以通過案例分析找出共性問題。這里有個(gè)小竅門，就是多找?guī)讉€(gè)同事一起討論，大家的角度不一樣，能碰撞出不少新想法。
最后形成報(bào)告時(shí)，語言要簡潔明了，避免長篇大論。盡量用事實(shí)說話，少用空洞的形容詞。偶爾也會遇到這樣的情況，寫的時(shí)候覺得某部分特別重要，但寫完回過頭來看，卻發(fā)現(xiàn)這部分其實(shí)沒什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，白白占了篇幅。
在整個(gè)過程中，溝通很重要。無論是跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)進(jìn)展，還是跟同事交流心得，都要及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。有時(shí)候可能因?yàn)楸硎霾磺?，?dǎo)致誤解，這就需要反復(fù)確認(rèn)，確保雙方理解一致。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)的效果評估也不能忽視?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、跟蹤觀察等方式，了解培訓(xùn)的實(shí)際影響。有時(shí)候會發(fā)現(xiàn)，某些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，但執(zhí)行起來卻打了折扣，這就需要反思是不是流程出了問題。
小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)自我總結(jié)怎么寫【篇4】 600字
第一、原先對課程改革的認(rèn)識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個(gè)必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?
第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生平等對話。
第五、制定大量閱讀的計(jì)劃，讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學(xué)生讀好書，怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價(jià)等這些都是我們教師要思考的。
第六、“用教材教，還是教教材?”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個(gè)憑借，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一段話對學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯了。
最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長，吾將上下而求索吧!
篇4寫作要點(diǎn)200人覺得有用
小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)自我總結(jié)怎么寫？得好好琢磨下。先說說培訓(xùn)期間的情況，這段時(shí)間里學(xué)了不少東西，比如課堂管理技巧，教學(xué)方法創(chuàng)新，還有學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的知識。這些東西在平時(shí)上課的時(shí)候都能派上用場。
記得有一次聽講座，講到如何激發(fā)學(xué)生的興趣，那位老師分享了個(gè)小竅門，就是多設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來。我當(dāng)時(shí)就覺得特別實(shí)用，回去后就試著在自己的課堂上用了幾次，效果確實(shí)不錯。學(xué)生們開始主動發(fā)言了，課堂氛圍也活躍了不少。
不過，雖然學(xué)到不少新東西，但在實(shí)際應(yīng)用過程中也不是一帆風(fēng)順的。比如，有一次嘗試新的教學(xué)方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生適應(yīng)得比較慢，甚至有點(diǎn)跟不上節(jié)奏。當(dāng)時(shí)心里還挺著急的，后來才慢慢意識到，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，不能一刀切地推進(jìn)。于是調(diào)整了一下策略，給那些需要額外幫助的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，情況這才有所改善。
另外還有一點(diǎn)要注意，就是平時(shí)要多積累資料。培訓(xùn)的時(shí)候發(fā)了不少資料，像教育心理學(xué)的書，優(yōu)秀教案的案例集之類的，都得好好保存下來。平時(shí)沒事的時(shí)候翻一翻，既能鞏固學(xué)到的知識，還能隨時(shí)參考借鑒。特別是遇到教學(xué)上的難題時(shí)，這些資料就能起到很大的作用。
除了學(xué)習(xí)理論知識，還得注重實(shí)踐。每次上完課都要及時(shí)反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。有時(shí)候跟同事交流交流也很有必要，大家互相提些建議，往往能發(fā)現(xiàn)一些自己沒注意到的問題。
教師培訓(xùn)自我總結(jié)怎么寫【篇5】 3000字
教師培訓(xùn) 自我總結(jié)
轟轟烈烈的全國暑期教師培訓(xùn)馬上結(jié)束，又到了寫總結(jié)的時(shí)候?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同。”今日之人已經(jīng)有了一年的理念更新和教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，和去年相比自然從思想觀念到實(shí)踐行動都更成熟了。相信新課改和素質(zhì)教育精神以較為深入人心，中學(xué)的教育教學(xué)素質(zhì)會有很大提升。在大好的形勢下，我想就現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的現(xiàn)象談一點(diǎn)自己的看法。
在暑期培訓(xùn)時(shí)，受訓(xùn)教師一般會熱血沸騰，恨不得馬上投身教學(xué)改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)有獨(dú)立意識自由思想有很強(qiáng)實(shí)踐能力和較高人文素養(yǎng)的人的教育目標(biāo)。培訓(xùn)之前有的老師說新課程改革只是換湯不換藥，對課程很多地方很多內(nèi)容推倒重來或者大刀闊斧地增刪，教法應(yīng)該一切照舊——以前怎么教現(xiàn)在還怎么教，說句不好聽的，反正又不會出什么教死人的教育事故。(就這一點(diǎn)而言，教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在比醫(yī)生小得多。跑題了，呵呵。)所以，觀念和行動會和以前沒什么大不同。這是我至今的切身體驗(yàn)，似乎周圍的同事們這么想的也大有人在。
但我想，這樣下去不好。自己沒有長進(jìn)不說，還會影響所教的學(xué)生正常健康自然地成長。這一現(xiàn)象需要得到改變。問題是怎么改變?教了幾年或者多少年，經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)深深地存在于潛意識之中，豈是一朝一夕說改就能改得了的。習(xí)慣性的做法威力巨大，每個(gè)人都深有體會。怎么改?
我想，可以改。首先我們要明白具體的教學(xué)實(shí)踐和受訓(xùn)時(shí)錄像中專家的坐而論道有較大的區(qū)別，不要上來對自己的課程改革目標(biāo)或者追求定位設(shè)置太高。只要我們在日常的每一堂課中體現(xiàn)一些或多或少的新理念新精神，這種改變了的做法——當(dāng)然是探索中成功成熟的做法時(shí)間長了也會形成好的習(xí)慣，到那時(shí)我們的改變是自覺的行為，會比現(xiàn)在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節(jié)課在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性就可以了。我們?nèi)粘５恼n堂是原生態(tài)，和教學(xué)錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學(xué)生想學(xué)，會學(xué)并且可以在課上學(xué)好知識就行。一上來用不著追求過高，不然的話，很容易因?yàn)閳?jiān)持下去難度太大而半途而廢。
其次，改革不是革命，用不著一切推倒重來。改革應(yīng)該是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程，決不應(yīng)是推倒重來。因?yàn)槭聦?shí)證明我們改革前的做法算不上失敗，只是教育教學(xué)效果不太理想而已。所以，用不著也沒有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不著，其次風(fēng)險(xiǎn)太大——摸索出來的不可能都是理想中的追求。所以，改的力度我認(rèn)為沒有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎(chǔ)上有所調(diào)整——當(dāng)然是理所應(yīng)當(dāng)?shù)男兄行У恼{(diào)整——就可以了。
最后，也是最重要的最關(guān)鍵的難度最大的一點(diǎn)，就是新課改的行動由任課教師在日常教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴體現(xiàn)。繁華落盡之時(shí)，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對以前的方法徹底批判完全拋棄，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，腳踏實(shí)地，從實(shí)際情況出發(fā)，做好自己的事。教師的實(shí)踐者身份會使自身承擔(dān)重任，但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，孔夫子的話既是夫子自道，也是對我們這些后來者的最好的激勵和鞭策。
教師本不是轟轟烈烈的職業(yè)，我們就是要在平平淡淡中完成教書育人的重任?？赡軣o人關(guān)注，可能一生清貧，可能……但凡事要么不做，做就要做好!平平淡淡中求本真，揮灑汗水的同時(shí)完成自己人生價(jià)值與意義的升華，這是我輩分內(nèi)之事。我將奮力前行!
____年7月30日
教師培訓(xùn) 自我總結(jié)
骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的.帶頭、指導(dǎo)和示范作用。
在骨干教師培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、研究和管理職能。并以“落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎勵”督導(dǎo)工作。加強(qiáng)人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干教師工作；抓好五個(gè)結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合。堅(jiān)持四項(xiàng)原則：創(chuàng)造性原則；實(shí)踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力。
一、對課改首先必須更新觀念
當(dāng)前，面對數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>
未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。
三、改變原有教學(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。
在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評、導(dǎo)或精湛的講解。
四、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
面對時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；
（1）我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃；
（2）以學(xué)校教學(xué)為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。
（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效。
篇5寫作要點(diǎn)58人覺得有用
教師培訓(xùn)自我總結(jié)怎么寫
做教師培訓(xùn)總結(jié)這事，說起來不算復(fù)雜，但也得下點(diǎn)功夫。有些人覺得總結(jié)就是抄抄寫寫，其實(shí)不然。寫總結(jié)得結(jié)合自己的經(jīng)歷，帶著腦子去想，這才能寫出點(diǎn)東西。
一開始，得明確總結(jié)的目的。你是想回顧一下這段時(shí)間學(xué)到了什么，還是想梳理一下今后的努力方向？要是沒想清楚這點(diǎn)，寫出來的總結(jié)可能就空洞無味了。比如上次我寫總結(jié)時(shí)，本來打算寫培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法，結(jié)果寫著寫著就跑題了，寫了些跟培訓(xùn)沒啥關(guān)系的事。這樣就有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了。
接著，就得列個(gè)提綱。當(dāng)然，列提綱這事也不是非得死板地照著來，但有個(gè)大致的方向好。比如，你可以從培訓(xùn)內(nèi)容入手，然后寫自己怎么學(xué)的，最后再想想以后該怎么用。但有時(shí)候人一興奮，可能就把這個(gè)順序給忘了，寫得亂七八糟的。
寫總結(jié)的時(shí)候，多用專業(yè)術(shù)語是個(gè)不錯的辦法。比如在教學(xué)這塊，可以提到什么“啟發(fā)式教學(xué)法”“互動式課堂設(shè)計(jì)”之類的。但用多了又怕顯得生硬，所以得掌握個(gè)度。我有一次寫總結(jié)，為了顯得專業(yè)，用了好多術(shù)語，結(jié)果讀起來特別拗口，連我自己看了都覺得別扭。
總結(jié)里最好能帶點(diǎn)具體例子。比如，在培訓(xùn)中學(xué)到了一個(gè)新方法，可以用它解決以前遇到的問題。這樣不僅能證明你真的學(xué)到了東西，還能讓別人看到你的進(jìn)步。不過有時(shí)候，舉例子也會出點(diǎn)小狀況，比如把事情描述得過于簡單，反而讓人摸不著頭腦。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)時(shí)別忘了反思。培訓(xùn)不是白上的，總得有點(diǎn)收獲吧。你可以想想哪些地方做得好，哪些地方還有欠缺。當(dāng)然，反思這事也不能太過了，要是光盯著缺點(diǎn)不放，反而會影響心態(tài)。我記得有一次寫總結(jié)，反思得太過頭，把自己搞得挺沮喪的。
小編友情提醒：
寫完總結(jié)后，最好找個(gè)同事幫忙看看。他們可能會指出一些你看不到的問題，比如有些話表達(dá)得不清楚，或者某些段落邏輯不通。不過有時(shí)候，找人看也有風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人的觀點(diǎn)不一樣，可能會讓你糾結(jié)半天。
幼兒教師培訓(xùn)自我總結(jié)怎么寫【篇6】 2100字
幼兒教師培訓(xùn)自我總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的.朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒教師培訓(xùn)自我總結(jié)
幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)這次我參加了吉林省幼師培訓(xùn)基地的幼兒教師培訓(xùn)班，在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽了吉林省幼師培訓(xùn)基地的精彩課程，也觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，
并進(jìn)行交流與研討，幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)。幼師培訓(xùn)基地的教師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。這次幼兒教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使
我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：
一、學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
吉林省幼師培訓(xùn)基地培訓(xùn)教師在理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒
教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)
性健康發(fā)展，工作總結(jié)《幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)》。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)
揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動中。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了幼師培訓(xùn)基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂課、感統(tǒng)課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程，的確受益匪淺。通過這次培訓(xùn)我知道了在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候，往往我們考慮到的
只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒
學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒
有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
十天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的
經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
篇6寫作要點(diǎn)251人覺得有用
在寫幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)的時(shí)候，得知道總結(jié)不是流水賬，也不是單純的記錄過程?？偨Y(jié)是要把學(xué)到的東西提煉出來，變成自己的東西。這就好比你去了一趟果園，帶回的不只是果子，還有種植的經(jīng)驗(yàn)和技巧。寫總結(jié)時(shí)，別光想著把每個(gè)活動都羅列一遍，那樣就像記賬本一樣枯燥。
開始寫之前，得先想清楚這次培訓(xùn)的重點(diǎn)是什么。比如，這次培訓(xùn)主要講了如何提升孩子的動手能力，那你的總結(jié)就得圍繞這個(gè)核心展開。你可以從幾個(gè)角度入手，比如說通過什么方法實(shí)現(xiàn)的，過程中遇到了哪些問題，又是怎么解決的。記得要把關(guān)鍵點(diǎn)寫清楚，就像做菜一樣，調(diào)料放少了味道就差遠(yuǎn)了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)時(shí)要注意條理清晰。比如先說培訓(xùn)的目標(biāo)是什么，再說培訓(xùn)的具體內(nèi)容，最后談?wù)勛约旱氖斋@。雖然目標(biāo)、內(nèi)容和收獲是三個(gè)不同的部分，但在表達(dá)的時(shí)候不要生硬地分段，要自然過渡。比如可以說，“為了達(dá)到提升孩子動手能力的目的，我們采用了小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，這種方式確實(shí)有效?！?/p>
寫總結(jié)時(shí)，可以適當(dāng)用一些專業(yè)術(shù)語。比如在提到教學(xué)方法時(shí)，可以提到“情景模擬法”、“角色扮演法”之類的。這樣不僅顯得專業(yè)，還能讓讀者明白你在說什么。不過，術(shù)語不能濫用，不然就像在堆砌名詞，反而讓人摸不著頭腦。
在描述具體的案例時(shí)，盡量具體一點(diǎn)。比如可以說，“在一次手工活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于剪刀的使用不太熟練，于是我調(diào)整了教學(xué)策略，增加了示范環(huán)節(jié)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果比預(yù)期的好很多?！边@樣的描述會讓讀者感受到你的思考和實(shí)踐。
有時(shí)候，寫總結(jié)可能會遇到一些困難。比如不知道怎么組織語言，或者覺得某些內(nèi)容難以概括。這時(shí)候不妨多看看別人的總結(jié)，看看他們是怎么寫的，但千萬別照搬。寫總結(jié)時(shí)，最好用自己的話來說，這樣才能真實(shí)反映你的學(xué)習(xí)成果。
還有一個(gè)需要注意的地方，就是寫總結(jié)時(shí)要實(shí)事求是。不能為了顯得自己學(xué)得好，就夸大其詞。比如不能說“通過這次培訓(xùn)，我掌握了所有關(guān)于幼兒教育的知識”，這明顯不符合實(shí)際情況?？梢愿某伞巴ㄟ^這次培訓(xùn)，我對幼兒教育有了更深的理解，特別是在某一方面有了明顯的進(jìn)步?！?/p>
寫總結(jié)時(shí)，語言可以簡潔一些，但不要過于簡略。比如不能只寫“培訓(xùn)很有幫助”，而應(yīng)該詳細(xì)說明具體哪里有幫助。另外，寫總結(jié)時(shí)要注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用，有時(shí)候一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號用錯了，整個(gè)句子的意思就可能發(fā)生變化。比如“我學(xué)會了如何引導(dǎo)孩子”和“我學(xué)會了如何引導(dǎo)孩子？”雖然只差一個(gè)問號，但表達(dá)的意思完全不同。
