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小學(xué)語文期末工作總結(jié)怎么寫(精選6篇)

發(fā)布時(shí)間:2025-06-13 16:30:02 查看人數(shù):42

小學(xué)語文

小學(xué)語文期末工作總結(jié)怎么寫 【篇1】1750字

小學(xué)語文期末工作總結(jié)

本學(xué)期,我校語文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,以語文教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校語文教研工作計(jì)劃。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動,加強(qiáng)管理,強(qiáng)化過程,嚴(yán)格要求,積極實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。

一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)

教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn),讓教師開拓視野,并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓(xùn),回來后又對各年級教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

二、積極推動教學(xué)交流,提高教研水平

我校認(rèn)真組織教研活動,保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容,對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報(bào)名,積極準(zhǔn)備,課前大家出謀劃策,查漏補(bǔ)缺,再修改教案,課后評課再交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成果,提高教育教學(xué)水平,真正達(dá)到示范課的示范作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,把新的教學(xué)評價(jià)觀貫穿老師的課堂教學(xué)評價(jià)中,引導(dǎo)教師改變評課方法,從而改變教學(xué)方法,高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理,為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查(隨機(jī)),校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與,不僅對教師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣,及時(shí)反饋,對好的做法進(jìn)行推廣,并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示,對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平時(shí)加大對隨堂課的檢查力度,抓好聽課、反思、評課活動。

對學(xué)生單元測驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié),老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和溝通,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、以課堂教學(xué)為中心,建構(gòu)充滿活力的課堂

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心,加強(qiáng)教師的行動研究。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,活動中,教師們認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),課前研討教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期的集體備課開展得扎實(shí)有效,充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作資源,發(fā)揮中流砥柱作用,也使年輕老師成長很快,通過一系列的課堂教學(xué)研討活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。

五、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)群體提高

我校校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),開放自己,加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。在每次賽課活動中,我們是以“智囊團(tuán)、大案例、滾動式發(fā)展”的教研活動特色,通過以智囊團(tuán)為載體實(shí)現(xiàn)同伴互助,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享。智囊團(tuán)成員在研討過程形成合力教研:各成員積極主動參與,各自發(fā)揮自己的長處,教材分析、課改理念、語言表達(dá)、組織能力等方面的優(yōu)勢群體積極主動發(fā)揮自我的水平,平等對話,通過同伴互助,防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

通過教師集體參與研究,形成一種研究的氛圍,一種研究的文化,一種共同的生活方式,促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學(xué)校的教育能力和解決問題的能力

一份耕耘,一份收獲,通過扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究工作,學(xué)校形成了濃厚的教研氛圍,涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進(jìn)取的教師,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。

相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn),今后,我們將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作,促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高,為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

篇1寫作要點(diǎn)192人覺得有用

寫總結(jié)這事,得先弄明白總結(jié)到底是個(gè)什么??偨Y(jié)說白了,就是把一段工作或?qū)W習(xí)的過程整理出來,看看做了什么,效果咋樣,還有哪些地方可以改進(jìn)。小學(xué)語文期末總結(jié),主要是圍繞教學(xué)這一塊來的。

先得回顧一下整個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。比如,這學(xué)期教了哪些課文,用了什么方法,學(xué)生們的反應(yīng)如何。這里頭得有點(diǎn)專業(yè)術(shù)語,像“識字教學(xué)”“閱讀理解”之類的。當(dāng)然,也不能光列清單,得把每個(gè)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)都說清楚,像某次課堂上學(xué)生的互動特別積極,老師該怎么引導(dǎo)的,這些細(xì)節(jié)都得提到。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候,可能會漏掉一些重要的點(diǎn),像是某個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)沒寫全,這就不太好。

接著就該談收獲了。學(xué)生們學(xué)會了什么,考試成績怎么樣,這些都是重點(diǎn)。要是成績不太理想,就得分析原因,是不是教學(xué)方法出了問題,還是學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱。這個(gè)部分要是能結(jié)合具體例子就更好了,比如有個(gè)學(xué)生原本作文寫得很差,后來通過加強(qiáng)練習(xí),進(jìn)步明顯。不過在寫這部分的時(shí)候,有時(shí)候會把注意力集中在成績好的學(xué)生身上,而忽略了那些進(jìn)步不大卻努力的孩子,這就有點(diǎn)偏頗了。

最后就是提建議。針對存在的問題,提出下學(xué)期改進(jìn)的方向。這得有點(diǎn)前瞻性,不能只盯著眼前的事。比如,可以嘗試引入更多的多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生們更感興趣。不過有時(shí)候一著急,可能會把建議寫得太空泛,像“提高教學(xué)質(zhì)量”這種話,聽著挺高大上,但沒啥實(shí)際意義。

寫總結(jié)的時(shí)候,還得注意格式,開頭最好有個(gè)簡短的概述,中間分幾個(gè)小點(diǎn)來說,結(jié)尾再做個(gè)概括。但有時(shí)候?qū)懼鴮懼?,可能會忘記前面提到過的內(nèi)容,導(dǎo)致重復(fù)啰嗦,這就得自己多檢查幾遍。

書寫注意事項(xiàng):

總結(jié)不是單純地羅列事實(shí),得有點(diǎn)個(gè)人的體會在里面。比如這次期末考試后,老師可能對教學(xué)方法有了新的認(rèn)識,覺得以前太注重分?jǐn)?shù),忽略了學(xué)生的興趣培養(yǎng)。這種感悟很重要,但有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候,可能會因?yàn)闀r(shí)間緊,就把這部分草草帶過,這就有點(diǎn)可惜了。

小學(xué)語文三年級(下冊)期末檢測質(zhì)量分析總結(jié)怎么寫【篇2】 3400字

小學(xué)語文三年級(下冊)期末檢測質(zhì)量分析總結(jié)

本次語文期末考試,我班參考人數(shù)為44人,總分3619,平均分82.25。全班最高分97,最低分59。優(yōu)秀率為50%,正好過半;及格率為98%,兩極分化嚴(yán)重。

縱觀整個(gè)試卷,我認(rèn)為本試卷是一份較有價(jià)值的試卷。內(nèi)容有一定的覆蓋面,重點(diǎn)突出,靈活性強(qiáng),有一定的代表性,試卷難易適度,有一定的層次性。本試卷體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,重積累、重運(yùn)用、重發(fā)展。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,留給了學(xué)生閱讀思考的空間??荚嚭笪覍Ρ景嗟脑嚲碜隽苏J(rèn)真的分析。

一、存在的問題及原因分析

(一)寫好鋼筆字。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!睆拇痤}情況來看,多數(shù)學(xué)生的卷面整潔,但還有相當(dāng)一部分同學(xué)從基礎(chǔ)到作文的書寫都相當(dāng)潦草,涂改也較嚴(yán)重,還有就是書寫的格式問題。

(二)處處留心。

2、看拼音寫詞語。重在考查學(xué)生對生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書

寫正確工整,得分率較高。但此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,如:據(jù)說的“據(jù)”;裂開的“裂”(衣字漏掉了)。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整;還有就是注重了多音字組詞,而忽視了同音字的應(yīng)用。

3、聯(lián)系句意,選擇正確的畫“——”。這道題總的來說完成還是。全班有一人在“京滬鐵路”指從——到——的鐵路時(shí)出錯(cuò),在教“簡稱 ”的時(shí)候,我曾今問過學(xué)生“滬寧高速公路” 指從——到——的高速公路。可能該生混淆?!罢f明方法”在學(xué)習(xí)《恐龍》時(shí)作為重點(diǎn)進(jìn)行了講解,只有一名學(xué)生不知什么原因竟然沒做。

4、用直線把對應(yīng)的詩句和成語連起來。 我個(gè)人覺得這也是這張?jiān)嚲淼囊粋€(gè)“亮點(diǎn)”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(第二學(xué)段)明確指出:誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。平時(shí)的教學(xué)中,我一直是很重視古詩文的誦讀積累的,但此次試卷除了詩句的連線,最后還要和相應(yīng)的成語連接起來。初拿到試卷還著實(shí)為學(xué)生們捏了把汗,但做質(zhì)量分析時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生完成得都很好,平時(shí)的每周定時(shí)誦讀,學(xué)生已經(jīng)有了很好地語感,不知不覺中自然領(lǐng)悟了詩的內(nèi)容。但是不會背誦古詩的學(xué)生就會環(huán)環(huán)出錯(cuò),自然失分較多。

5、仿寫句子。一句是仿寫擬人句,一句是用“有的”造句,這些平時(shí)在練習(xí)冊上訓(xùn)練過,所以基本完成挺好。遺憾的是個(gè)別孩子習(xí)慣性的“有的”只寫了三句,而這次的范句就是四句??此颇艿梅值念}目竟這樣丟分了,足可見審題的習(xí)慣多么重要。

(三)誦讀積累。

按課文填空重在考查學(xué)生語言積累情況。從答題情況看,孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子,并能靈活運(yùn)用。只是填寫中錯(cuò)別字較多。

(四)連線課文。

7、根據(jù)閱讀積累填空。考試之前這樣的題型也反復(fù)訓(xùn)練過,得分率較高。

8、根據(jù)課文,回答問題。實(shí)際分?jǐn)?shù)與我估計(jì)的分?jǐn)?shù)相差較大,“功臣”和“禍?zhǔn)住?/p>

的原因,出現(xiàn)回答不完整和答錯(cuò)現(xiàn)象。還真是不應(yīng)該。由此,我總結(jié)出失分的原

因,不要過分相信學(xué)生的口語表達(dá),還要落實(shí)到筆頭上,穩(wěn)中求穩(wěn)。至于“聯(lián)系

實(shí)際,說說你讀了課文后的感想。”這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,大部分學(xué)

生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,只有個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白。

(五)閱讀鏈接。

此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的

語文綜合素養(yǎng)。如:“對那些驕傲自滿的人或那些自卑,總是羨慕別人的人,你想說些什么?”這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。但是,我們班學(xué)生在這類題失分較多。由于才接手一學(xué)年,加之學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢,收效不明顯,以至于學(xué)生審題能力較差,有的不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度。 因此,我想接下來一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握,加強(qiáng)課外閱讀材料的訓(xùn)練。要求學(xué)生廣泛閱讀名篇,提高獨(dú)立閱讀能力。另外,在閱讀教學(xué)中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和情感體驗(yàn)。

(六)自由習(xí)作。

本次作文為想象性的作文。從完卷情況來看,多數(shù)同學(xué)能按要求習(xí)作,并想像豐富,故事情節(jié)完整、生動,有趣,語言流暢。但部分學(xué)生的習(xí)作篇幅較短,學(xué)生想象力不夠豐富,基本功不夠扎實(shí),所寫的話就事論事、無實(shí)質(zhì)內(nèi)容,缺乏童趣,書寫不認(rèn)真,還有偏題現(xiàn)象,沒按要求編寫童話??梢娫谶@方面,我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng):

(1)在作文教學(xué)中注意學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題,有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求,有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考,這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么重點(diǎn)不突出,要么沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,總之問題很多。

2、訓(xùn)練學(xué)生在完整描寫一件事時(shí),語言表達(dá)要通順,無錯(cuò)別字現(xiàn)象,標(biāo)點(diǎn)符號的使用要正確。

3、抓好習(xí)作基本功,把句子寫通順的同時(shí),注意學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

二、改進(jìn)措施

(一)教師:

1、嚴(yán)格執(zhí)行語文新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,具有獨(dú)立閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動腦思考,提高審題的'能力。

4、注重作文教學(xué),平時(shí)讓學(xué)生多練筆,注意觀察身邊的人和事,為寫作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧,以提高作文水平。

5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上,充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

6、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時(shí)抱佛腳。

7、要樹立大語文觀,拓展思維。 要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點(diǎn)的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

(二)學(xué)生:

1、 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從字跡、審題,認(rèn)真程度上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn),不是降低標(biāo)準(zhǔn),而是為了學(xué)得好點(diǎn),收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn),才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分,學(xué)困生成績就上去了,積極性也提高了。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象,我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。教學(xué)中,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時(shí),還要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累 。針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

總之,“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”,希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。

篇2寫作要點(diǎn)188人覺得有用

寫總結(jié)的時(shí)候,很多人覺得這事挺簡單的,無非就是把事情的過程羅列一遍,再加點(diǎn)成績和不足就完事了。其實(shí)不然,尤其是像小學(xué)語文三年級下冊期末檢測質(zhì)量分析這種專業(yè)性較強(qiáng)的總結(jié),要是寫得潦草應(yīng)付,那可就辜負(fù)了這份工作的意義。

一開始,得先把相關(guān)的數(shù)據(jù)整理出來,像是平均分,優(yōu)秀率,及格率,這些都是硬指標(biāo)。然后把這些數(shù)字?jǐn)[到面前,心里就有了底兒。比如說這次考試整體表現(xiàn)還可以,但有個(gè)別班級的成績特別低,這就得仔細(xì)琢磨琢磨原因了。這時(shí)候可以參考一下試卷的難度系數(shù),看看是不是題目出得太偏,還是學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題。這里頭就涉及到教學(xué)方法的問題了,有些老師可能講授知識點(diǎn)的時(shí)候沒抓住重點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)生理解起來費(fèi)勁。

接著,就得結(jié)合平時(shí)的教學(xué)情況,找找問題出在哪里。比如,閱讀理解這部分失分嚴(yán)重,是不是因?yàn)槠綍r(shí)課堂上沒有給孩子們足夠的時(shí)間去練習(xí)?或者是作文部分得分不高,會不會是老師在指導(dǎo)寫作技巧的時(shí)候忽略了細(xì)節(jié)?這些問題都需要從日常的教學(xué)工作中去尋找答案。

在寫總結(jié)的時(shí)候,也不能光說成績和問題,還得提提改進(jìn)的辦法。比如針對閱讀理解薄弱的情況,可以在課后增加一些針對性的練習(xí)題,讓學(xué)生多接觸不同類型的文章,培養(yǎng)他們的語感。對于作文這塊,可以定期組織一些小活動,比如故事接龍,看圖說話之類的,這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣,也能鍛煉他們的表達(dá)能力。

不過,有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候會遇到一些小麻煩,比如記不清具體的數(shù)據(jù)了,只能靠回憶大致估算一下。這種情況最好還是盡量核實(shí)清楚,不然寫出來的總結(jié)就顯得不那么嚴(yán)謹(jǐn)了。還有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了,一會兒想到這兒,一會兒又扯到那兒,最后寫出來的總結(jié)條理不清,看了讓人摸不著頭腦。這種情況就需要靜下心來重新梳理一下思路,把每個(gè)部分都寫得清晰明了。

安溪縣小學(xué)語文第十一冊期末考試質(zhì)量分析-語文教學(xué)總結(jié)怎么寫【篇3】 2300字

安溪縣小學(xué)語文第十一冊期末考試質(zhì)量分析-語文教學(xué)總結(jié)

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標(biāo)和四個(gè)學(xué)段的分目標(biāo),并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。由此我們嘗試從三個(gè)方面對十一冊語文期末考試質(zhì)量做分析。

一、知識與技能

(一)成績概況由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能,也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查??荚嚦煽兘y(tǒng)計(jì)如下:學(xué)生總數(shù)xx,考試人數(shù)xx, 到考率 xx%,平均分xx,優(yōu)秀率xx%, 及格率xx%, 待合格率xx%。

(二)各板塊分析整張?jiān)嚲矸譃樽R字寫字、積累閱讀、語文實(shí)踐和作文四個(gè)板塊?,F(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下:

1、識字寫字試題包括看拼音寫詞語(寫在田字格里)、把詞語補(bǔ)充完整和改正下列句子中的別字三個(gè)題型。從卷面看,學(xué)生識字掌握較好,正確率在92%以上。需要指出的是:寫字還是比較薄弱的,字寫得不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,多用涂改液的試卷不在少數(shù)。

2、積累閱讀試題包括詞語配搭、寫出含有“思考”意思的詞語、默寫、填空、寫出文言句子的意思和讀短文做作業(yè)等題型。從卷面看,積累部分做得較好,默寫、填空很少失分,失分較多的是要求學(xué)生寫出不少于六個(gè)含有“思考”意思的詞語。此題課本和期末練習(xí)中沒有出現(xiàn),全憑學(xué)生平時(shí)個(gè)體的積累,不少同學(xué)寫不出6個(gè)。究其原因,一是詞匯量積累不夠,二是受思維定勢影響,一看到“思考”就想到必須寫雙音節(jié)的詞,或“思”字打頭的詞語,因而一時(shí)想不出6個(gè)??疾殚喿x能力的共有3個(gè)小題,一是寫反義詞,二是用提問題的方法理解句子含著的意思(或表達(dá)方法),三是體會文章的道理。從整體上看,此題得分率大致在40%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

(三)語文實(shí)踐題目是給母親或父親寫幾句表示感恩和祝福的話,多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目的要求寫,但能做到情真意切打動人的不多。

(四)作文考查形式是命題作文《我的一次感動》,從學(xué)生作文來看,以寫事的居多,能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個(gè)場景中的感動,或面對某種景色所受的感動非常少,可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚,但能寫出自己的感受的不多。對如何表達(dá)自己的感受,學(xué)生還未真正掌握。綜上分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,基本技能(讀寫技能)掌握較差。

二、過程與方法

第九題(讀短文做作業(yè))第2題“讀帶橫線的句子,自己提一個(gè)問題,自己回答問題”,意在考查學(xué)生提出問題和解決問題的能力,體會句子里含著的'意思的能力。從此題的作答過程中,可以看出學(xué)生的閱讀過程與方法。一是問題范圍的確定,在哪個(gè)范圍內(nèi)提問題,這是提問題時(shí)要把握的一個(gè)思路,題目要求是“讀帶橫線的句子”,可見,問題只能就這一帶橫線的句子提,而不能想怎么提就怎么提;二是問題深度的把握,讀句子,回答問題,當(dāng)然是用這種方法體會句子含著的意思或所運(yùn)用的表達(dá)方法,而不僅僅是字面意思。從卷面看,有這幾種情況,一是從理解字面意思的角度提問,還可以分字面的主要意思和次要意思;二是從理解句子里含著的意思或表達(dá)方法提問。從卷面看,能就帶橫線的句子提問題的約70%左右,就字面意思提問的近60%,就句子里含著的意思提問的40%左右,能就句子的表達(dá)方法提問的4%左右。 必須指出,學(xué)生的閱讀過程與方法同學(xué)生成績是正相關(guān)的,能就劃線的句子提問,就句子含義或表達(dá)方法提問,得分率就高,否則失分嚴(yán)重。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度,還是可以嘗試的。學(xué)生識字掌握較好,寫字較差,可見學(xué)生對識字是重視的,對寫字就不那么重視,究其原因,一是可能認(rèn)為識字重要,寫字漂亮與否就不那么重要,能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好,說明學(xué)生對讀與背是重視的,是下了一番苦工的,從作文看,學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認(rèn)識,所選擇的事例都是自己感動過的也會使別人感動的。從“給母親或父親寫幾句表示感恩和祝福的話”的答題情況看,學(xué)生的人文素養(yǎng)有所提升,孝心感人。

四、反思與建議

1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,在十二冊教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法,檢查學(xué)生對2500個(gè)常用字的掌握程度,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū)?,圍繞一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。十二冊安排的6次作文,后4次帶有復(fù)習(xí)的意思,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高,應(yīng)先復(fù)習(xí)后作文。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。____年春季教學(xué)時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)重,更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。本屆畢業(yè)教學(xué)質(zhì)量將受到更為嚴(yán)格的檢驗(yàn),讓我們在十六大精神的激勵(lì)下,提高教學(xué)質(zhì)量,使我們學(xué)校的生命線得到更牢固的保障。

篇3寫作要點(diǎn)172人覺得有用

這次期末考試結(jié)束后,學(xué)校組織了質(zhì)量分析會,主要針對語文這一科目進(jìn)行深入探討。作為老師,我覺得很有必要總結(jié)一下這次考試的情況,以便后續(xù)的教學(xué)工作能更有針對性。

試卷的整體難度適中,題型涵蓋面廣,包括基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文三大部分。從學(xué)生的答題情況來看,基礎(chǔ)知識部分失分較多,特別是拼音拼寫和多音字辨析這兩塊。這部分內(nèi)容平時(shí)課堂上講得不少,但可能因?yàn)閷W(xué)生記憶不夠扎實(shí),導(dǎo)致丟分。另外,閱讀理解題目中,有些學(xué)生對文章主旨把握不準(zhǔn),答題時(shí)抓不住重點(diǎn),這反映出他們在審題能力上的不足。至于作文,多數(shù)同學(xué)都能完成基本任務(wù),但個(gè)別學(xué)生的立意比較平庸,語言表達(dá)也顯得單調(diào)。

我覺得在今后的教學(xué)中,需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。比如,可以通過每日聽寫的方式來強(qiáng)化拼音和多音字的記憶。對于閱讀理解,可以增加一些訓(xùn)練量,讓學(xué)生多接觸不同類型的文章,提高他們的分析能力和概括能力。作文方面,則要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,嘗試不同的寫作角度,同時(shí)加強(qiáng)語言表達(dá)的練習(xí)。

其實(shí)有時(shí)候在備課的時(shí)候,我也會遇到一些困擾。比如,如何平衡好課堂講解的時(shí)間,既能讓學(xué)生充分理解知識點(diǎn),又不至于拖得太久。有時(shí)候一節(jié)課下來,總覺得時(shí)間過得特別快,很多想講的內(nèi)容還沒顧得上。還有就是批改作業(yè)的問題,每次看到孩子們的答案,都會忍不住去琢磨他們是怎么想的。尤其是那些做錯(cuò)的題目,總希望能找到原因,看看是不是自己的教學(xué)方法出了問題。

除了這些具體的問題,我覺得還有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是家校溝通。畢竟孩子的學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校里完成的,家庭環(huán)境的影響也很大。如果家長能夠配合學(xué)校的工作,在家里給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,相信會對他們的成績提升有所幫助。當(dāng)然,這也需要教師主動和家長保持聯(lián)系,定期反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。

小學(xué)語文高級教研組期末工作總結(jié)怎么寫【篇4】 1200字

小學(xué)語文高級教研組期末工作總結(jié)

時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課題入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下:

一、規(guī)范管理,全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量

1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強(qiáng)化重視“三個(gè)轉(zhuǎn)化”、“三個(gè)想到”?!叭齻€(gè)轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想,把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按年級段為單位,針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),開展集體備課。本年級組以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿,形成集體備課教案。

3、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處多次對各位老師的`備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查,并在全體教師會議上對檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

4、立足課堂,抓好常規(guī)。通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深入開展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十二月初,配合學(xué)校期末前又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調(diào)研,對檢測結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績。

1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。語文組要求每位教師以年級段為單位,經(jīng)常相互聽課(至少一次),執(zhí)教者必須上交詳案,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。本學(xué)期,教研組每位教師都進(jìn)行了校公開課,課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,各堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去本地實(shí)小等學(xué)校培訓(xùn)、聽課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

三、豐富多彩的學(xué)生活動。

本學(xué)期我們開展了許多活動:一年級段拼音(口試、筆試)的抽測。三、四、五、六年段習(xí)作征文競賽、三到六年級朗讀比賽等。

四、主要成績:

李如燕、湯莉平在“藍(lán)天杯”論文評比中分別獲獎(jiǎng)!

本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績。

篇4寫作要點(diǎn)264人覺得有用

小學(xué)語文高級教研組期末工作總結(jié)怎么寫,這確實(shí)是個(gè)挺復(fù)雜的事。畢竟,總結(jié)不是簡單的流水賬,得把一學(xué)期的工作理清楚,還得讓人看出成績和不足。

先說說準(zhǔn)備工作,手頭的數(shù)據(jù)得準(zhǔn)備好,什么聽課記錄,活動方案,學(xué)生反饋,這些都得整理出來。有時(shí)候資料太多,就容易搞混,比如把某個(gè)活動的時(shí)間記錯(cuò)了,這就麻煩了。所以,最好是有個(gè)專門的文件夾,分類放好,這樣找起來方便。

接著就是梳理工作思路了。教研組的工作無非是教學(xué)研究、集體備課、公開課這幾塊。教學(xué)研究這部分,可以回顧一下本學(xué)期搞過的專題研討,有沒有達(dá)到預(yù)期效果。記得上次我們討論閱讀理解的教學(xué)方法,一開始大家意見不太統(tǒng)一,后來通過幾次交流才慢慢形成共識,這個(gè)過程就值得提一提。

集體備課也很重要。每次備課都得有重點(diǎn),不能胡子眉毛一把抓。像低年級側(cè)重字詞教學(xué),高年級則偏重篇章分析,方向不對的話,學(xué)生學(xué)起來就費(fèi)勁。不過有時(shí)候也會遇到突發(fā)情況,比如某個(gè)老師的教案臨時(shí)出了點(diǎn)問題,這時(shí)候就得趕緊調(diào)整計(jì)劃,確保不影響正常教學(xué)。

公開課也是個(gè)亮點(diǎn)。這學(xué)期我們組織了幾場公開課,老師們互相聽課評課,大家都收獲不少。當(dāng)然,聽課的時(shí)候難免會有些疏忽,比如記筆記時(shí)漏掉了某些細(xì)節(jié),事后想起來挺懊惱的。所以聽課的時(shí)候一定要認(rèn)真做記錄,最好能錄音,方便后期整理。

最后就是學(xué)生的反饋了。教學(xué)的效果最終還是要看學(xué)生的反應(yīng)。這次期末考試的成績總體不錯(cuò),但也有個(gè)別同學(xué)進(jìn)步不大,需要特別關(guān)注。分析試卷的時(shí)候發(fā)現(xiàn),有些題目學(xué)生普遍答得不好,這就說明我們的教學(xué)還有改進(jìn)的空間。

總結(jié)的時(shí)候,別忘了提一下存在的問題。比如,有時(shí)候活動安排得不夠合理,時(shí)間沖突的情況時(shí)有發(fā)生,這讓部分老師感到壓力山大。還有,教研組內(nèi)部的溝通有時(shí)也不夠順暢,導(dǎo)致一些事情推進(jìn)得比較慢。

小學(xué)語文第五冊期末教學(xué)工作總結(jié)怎么寫【篇5】 3400字

小學(xué)語文第五冊蘇教版期末教學(xué)工作總結(jié)

又到了向舊歲月告別的門檻,辭舊迎新最容易想到的就是收獲,有人收獲了嬰兒的微笑,有人收獲了老人的歡顏,我們不禁捫心自問,我們收獲了什么?

教學(xué)工作是一項(xiàng)看似簡單,又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè),也許你會遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文,你會送走一批學(xué)生又迎來新的一批,你會每天重復(fù)著曾經(jīng)做過的事情,改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個(gè)成長型的老師,你會發(fā)現(xiàn),重復(fù)中蘊(yùn)藏著實(shí)踐過后經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,有沉沉的收獲,有郁郁不得解得疑問,有嶄新嶄新的希望和夢想,也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學(xué)收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細(xì)。

(1)合理安排時(shí)間的習(xí)慣。五年級的學(xué)生,自主性有了很大提高。開學(xué)初,我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文,安排專人檢查督促,表揚(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校,安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時(shí)間,而且學(xué)生到校后的紀(jì)律有了很大的改善。

(2)有效讀書的習(xí)慣。面對學(xué)生讀書多,寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當(dāng)前存在的讀書問題,我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫讀書筆記的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真指導(dǎo),仔細(xì)批閱,及時(shí)評價(jià),做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點(diǎn),我們還推行了,同讀一個(gè)內(nèi)容,每天指定同學(xué)交流讀書感受。每讀完一本書,老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書興趣。

(3)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo),進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。為生字組詞,鍛煉學(xué)生勤的習(xí)慣,根據(jù)課后題在文中做批注,查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達(dá)的習(xí)慣。班中學(xué)生總體比較內(nèi)向,運(yùn)用豐富多彩的評價(jià)語言對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個(gè)問題發(fā)表不同的意見。每個(gè)單元的口語交際都提前準(zhǔn)備,專門用一節(jié)課來交流討論。

(5)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)可以說是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多,檢查時(shí)間緊迫,都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟肋。在本學(xué)期中,我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法,大組長查小組長,小組長查組員,老師查大組長,并對組員隨時(shí)抽查,只用五分鐘時(shí)間,班中作業(yè)一目了然,有效防止了一些學(xué)生偷懶。

所有常規(guī)工作,全部利用小組評價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核,每周匯總評價(jià)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極地作用。

2、認(rèn)真鉆研,站穩(wěn)講臺,讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時(shí)不太多,所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新,讓每節(jié)課都新鮮生動。調(diào)動學(xué)生的積極性,最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元,全部圍繞名人故事組織課文時(shí),我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí),將課文對比著學(xué)習(xí),圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié),用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書交流;在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。

(2)主動聽課,在傾聽中思考。

時(shí)間真是一種奇妙的東西,有些想法,有些做法也許當(dāng)時(shí)不太明白,甚至有抵觸情緒,可是堅(jiān)持做下來,在某一天你終歸會明白它其中的妙處,聽課就是這樣。本學(xué)期中,我不禁聽語文課,還試著去聽了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等課,在聽課中發(fā)現(xiàn),老師的語言調(diào)動,情景創(chuàng)設(shè),激勵(lì)評價(jià),問題提問,課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對于學(xué)生想象力的啟發(fā),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動手實(shí)踐和小組合作,學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合決定了語文獨(dú)特的功能,所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該博采眾人之長,同時(shí),在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

(二)我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、 這學(xué)期中,習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了,但是講評和修改還不太扎實(shí)。

2、 日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促,爭取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。

3、 讀書筆記講評不夠,呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,要想辦法引導(dǎo)。

4、 磨課受益匪淺,在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。

5、 教師反思要堅(jiān)持寫,以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

(三) 我的成長反思

在本學(xué)期的教育過程中,比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書并做讀書筆記,另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來。天天進(jìn)步一點(diǎn),加油!

小學(xué)語文第五冊蘇教版期末教學(xué)工作總結(jié)

又到了向舊歲月告別的門檻,辭舊迎新最容易想到的就是收獲,有人收獲了嬰兒的微笑,有人收獲了老人的歡顏,我們不禁捫心自問,我們收獲了什么?

教學(xué)工作是一項(xiàng)看似簡單,又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè),也許你會遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文,你會送走一批學(xué)生又迎來新的一批,你會每天重復(fù)著曾經(jīng)做過的事情,改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個(gè)成長型的老師,你會發(fā)現(xiàn),重復(fù)中蘊(yùn)藏著實(shí)踐過后經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,有沉沉的收獲,有郁郁不得解得疑問,有嶄新嶄新的希望和夢想,也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學(xué)收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細(xì)。

(1)合理安排時(shí)間的習(xí)慣。五年級的學(xué)生,自主性有了很大提高。開學(xué)初,我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文,安排專人檢查督促,表揚(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校,安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時(shí)間,而且學(xué)生到校后的紀(jì)律有了很大的改善。

(2)有效讀書的習(xí)慣。面對學(xué)生讀書多,寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當(dāng)前存在的'讀書問題,我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫讀書筆記的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真指導(dǎo),仔細(xì)批閱,及時(shí)評價(jià),做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點(diǎn),我們還推行了,同讀一個(gè)內(nèi)容,每天指定同學(xué)交流讀書感受。每讀完一本書,老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書興趣。

(3)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo),進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。為生字組詞,鍛煉學(xué)生勤的習(xí)慣,根據(jù)課后題在文中做批注,查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達(dá)的習(xí)慣。班中學(xué)生總體比較內(nèi)向,運(yùn)用豐富多彩的評價(jià)語言對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個(gè)問題發(fā)表不同的意見。每個(gè)單元的口語交際都提前準(zhǔn)備,專門用一節(jié)課來交流討論。

(5)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)可以說是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多,檢查時(shí)間緊迫,都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟肋。在本學(xué)期中,我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法,大組長查小組長,小組長查組員,老師查大組長,并對組員隨時(shí)抽查,只用五分鐘時(shí)間,班中作業(yè)一目了然,有效防止了一些學(xué)生偷懶。

所有常規(guī)工作,全部利用小組評價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核,每周匯總評價(jià)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極地作用。

2、認(rèn)真鉆研,站穩(wěn)講臺,讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時(shí)不太多,所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新,讓每節(jié)課都新鮮生動。調(diào)動學(xué)生的積極性,最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元,全部圍繞名人故事組織課文時(shí),我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí),將課文對比著學(xué)習(xí),圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié),用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書交流;在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。

(2)主動聽課,在傾聽中思考。

時(shí)間真是一種奇妙的東西,有些想法,有些做法也許當(dāng)時(shí)不太明白,甚至有抵觸情緒,可是堅(jiān)持做下來,在某一天你終歸會明白它其中的妙處,聽課就是這樣。本學(xué)期中,我不禁聽語文課,還試著去聽了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等課,在聽課中發(fā)現(xiàn),老師的語言調(diào)動,情景創(chuàng)設(shè),激勵(lì)評價(jià),問題提問,課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對于學(xué)生想象力的啟發(fā),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動手實(shí)踐和小組合作,學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合決定了語文獨(dú)特的功能,所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該博采眾人之長,同時(shí),在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

(二)我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、 這學(xué)期中,習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了,但是講評和修改還不太扎實(shí)。

2、 日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促,爭取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。

3、 讀書筆記講評不夠,呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,要想辦法引導(dǎo)。

4、 磨課受益匪淺,在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。

5、 教師反思要堅(jiān)持寫,以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

(三) 我的成長反思

在本學(xué)期的教育過程中,比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書并做讀書筆記,另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來。天天進(jìn)步一點(diǎn),加油!

篇5寫作要點(diǎn)204人覺得有用

小學(xué)語文第五冊期末教學(xué)工作總結(jié)怎么寫

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,回顧這一學(xué)期,覺得自己在教學(xué)上確實(shí)有不少收獲,也有些地方需要改進(jìn)。寫期末總結(jié)的時(shí)候,我覺得重點(diǎn)是要把自己做過的工作、取得的成績以及遇到的問題都寫清楚,這樣既能梳理自己的思路,也能給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)全面的了解。

一開始寫總結(jié)的時(shí)候,我總是覺得無從下手,后來慢慢摸索出一些方法。首先要列出這學(xué)期的主要工作,比如備課、上課、批改作業(yè)、組織活動等等。然后針對每一項(xiàng)工作,具體說說做了哪些事,有什么效果。比如說備課,可以寫寫自己是怎么準(zhǔn)備教案的,有沒有借鑒別的老師的教學(xué)設(shè)計(jì),最后的效果怎么樣。

說到上課,這是教學(xué)的核心部分。我在課堂上盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們多參與討論,而不是一味地灌輸知識。記得有一次講古詩,本來以為學(xué)生會很枯燥,結(jié)果他們居然特別感興趣,還主動提問。當(dāng)然,也不是每次都能這么順利,有時(shí)候課堂紀(jì)律不太好,我就得想辦法調(diào)整策略。

作業(yè)批改也很重要,尤其是對于小學(xué)生來說。我發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋能讓學(xué)生更快地發(fā)現(xiàn)問題并改正。不過有時(shí)候批改量太大,難免會有疏漏的地方。比如有一次批改作文,因?yàn)闀r(shí)間緊,有個(gè)孩子的錯(cuò)別字沒發(fā)現(xiàn),后來家長反映才知道。這提醒我在以后的工作中要注意提高效率,同時(shí)也要保持細(xì)心。

除了日常教學(xué),我還參加了幾次教研活動。通過和其他老師交流,學(xué)到了不少新的教學(xué)理念和方法。比如有位資深教師分享了她如何利用多媒體輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),我覺得很有啟發(fā),回去后試著應(yīng)用了一下,果然課堂氣氛更加活躍了。

工作中也會遇到一些困難。比如有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,輔導(dǎo)起來比較費(fèi)勁。我嘗試過個(gè)別輔導(dǎo),也組織過小組合作學(xué)習(xí),但效果并不理想。后來我想是不是可以從興趣入手,找到適合他們的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)方法還在探索階段,希望能有所突破。

2025小學(xué)語文教師個(gè)人期末工作總結(jié)怎么寫【篇6】 1200字

1.貫徹新的教育理念。

我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,以課本為主,以課外知識為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充,給他們能“吃得飽、吃得透、吃得香”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們多輔導(dǎo),讓他們能將書本知識消化掉。

2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感。

4.重視積累,提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

5.注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。在每一節(jié)上,要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓(xùn)練。

四、因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,帶動中等生,再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點(diǎn)難以掌握時(shí),就給他們反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。通過彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、積極反思、認(rèn)真批改,做好教學(xué)的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外,我還積極堅(jiān)持向本校老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我會加倍努力,把教學(xué)工作做得更出色。

篇6寫作要點(diǎn)167人覺得有用

小學(xué)語文教師的工作總結(jié),其實(shí)更像是對自己的教學(xué)工作做一個(gè)全面的回顧和反思。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),我們都會面對這樣的任務(wù),這既是對自己工作的交代,也是對未來教學(xué)的一種規(guī)劃。在這個(gè)過程中,很多人會感到困惑,不知道從哪里開始,也不知道該寫些什么。今天就來聊聊怎么寫好這樣的總結(jié)。

首先,明確總結(jié)的目的很重要。它不是為了應(yīng)付檢查,而是為了讓自己的教學(xué)思路更加清晰。可以從平時(shí)的教學(xué)記錄入手,比如課堂上的突發(fā)情況、學(xué)生們的反應(yīng)、自己的教學(xué)策略調(diào)整等。把這些零散的信息整理出來,就能形成一個(gè)初步的框架。不過有時(shí)候,手頭沒有詳細(xì)的記錄,就只能靠記憶去拼湊,這就容易漏掉一些重要的細(xì)節(jié)。

接著,要注意總結(jié)的語言表達(dá)。作為教師,我們的文字應(yīng)該體現(xiàn)出專業(yè)性,但又不能太過正式。比如,描述學(xué)生的進(jìn)步時(shí),可以用“孩子們在閱讀理解方面有了顯著提升”這樣的表述,既簡潔又有條理。不過有時(shí)候,因?yàn)闀r(shí)間緊張,可能會直接套用一些模板化的句子,導(dǎo)致語言顯得單調(diào)乏味。所以,適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化表達(dá)還是很有必要的。

書寫注意事項(xiàng):

總結(jié)中提到的問題部分也很關(guān)鍵。比如,在拼音教學(xué)這一塊,可能有些學(xué)生始終掌握得不太好,這時(shí)就需要深入分析原因,是教學(xué)方法的問題,還是學(xué)生自身的原因。這類問題的探討可以幫助我們找到改進(jìn)的方向。但有時(shí)候,由于對問題的認(rèn)識不夠全面,可能會只看到表面現(xiàn)象,忽略了深層次的因素。

關(guān)于教學(xué)成果的部分,除了列舉成績外,還可以結(jié)合具體的案例來說明。例如,某個(gè)學(xué)生從一開始對作文完全沒興趣,到最后能寫出一篇完整的小故事,這樣的例子不僅具體生動,還能更好地展示自己的教學(xué)效果。只是有時(shí)候,為了突出成果,可能會無意間夸大事實(shí),這需要在寫作時(shí)保持客觀公正的態(tài)度。

小編友情提醒:

總結(jié)還應(yīng)該包括對未來工作的展望。這部分可以結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀,提出一些可行的改進(jìn)措施。比如,針對班級里存在的薄弱環(huán)節(jié),可以計(jì)劃引入更多互動式的教學(xué)活動。不過有時(shí)候,因?yàn)槿狈﹂L遠(yuǎn)規(guī)劃,提出的措施可能會流于形式,沒有實(shí)際的操作性。

小學(xué)語文期末工作總結(jié)怎么寫(精選6篇)

寫總結(jié)這事,得先弄明白總結(jié)到底是個(gè)什么??偨Y(jié)說白了,就是把一段工作或?qū)W習(xí)的過程整理出來,看看做了什么,效果咋樣,還有哪些地方可以改進(jìn)。小學(xué)語文期末總結(jié),主要是圍繞教學(xué)這一塊來的。先得回顧一下整個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。比如,這學(xué)期教了哪些課文,用了什么方法,學(xué)生們的反應(yīng)如何。這里
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    暑假即將來臨,期末考試也臨近了,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教 ...[更多]

  • 小學(xué)語文教師期末工作總結(jié)(四篇)
  • 小學(xué)語文教師期末工作總結(jié)(四篇)81人關(guān)注

    我是打心底里喜歡教育的,所以我把教育當(dāng)作自己終生為之奮斗的事業(yè),而非謀生的一份職業(yè)。出于這種心理和責(zé)任,我?guī)ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班走過了他們小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。 ...[更多]

  • 16年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)示例(十五篇)
  • 16年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)示例(十五篇)81人關(guān)注

    今天好總結(jié)范文網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備了16年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文示例,有興趣的不妨來看看,望內(nèi)容對您有所幫助。光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng) ...[更多]