學(xué)期末教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 【篇1】1350字
學(xué)期末教學(xué)的個(gè)人工作總結(jié)
一學(xué)期將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的.手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班43名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多績(jī)。
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)207人覺(jué)得有用
學(xué)期末的教學(xué)工作到了尾聲,寫(xiě)個(gè)人總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。這份總結(jié)不僅是對(duì)自己工作的回顧,也是對(duì)未來(lái)工作的鋪墊。要寫(xiě)好這樣的總結(jié),得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。
先說(shuō)材料收集。平時(shí)工作里的點(diǎn)滴都值得記錄下來(lái),特別是那些讓自己印象深刻的案例。比如那次課堂上的突發(fā)狀況,你是怎么應(yīng)對(duì)的?還有學(xué)生們的進(jìn)步,哪些是他們自己努力的結(jié)果,哪些又是你在其中起到的作用?把這些整理出來(lái),就是很好的素材。不過(guò)有時(shí)候人在忙的時(shí)候會(huì)忽略細(xì)節(jié),所以最好養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣,這樣回頭找起來(lái)不至于太費(fèi)勁。
接著就是結(jié)構(gòu)安排了。開(kāi)頭部分不用太復(fù)雜,簡(jiǎn)單介紹一下基本情況就好,比如帶了幾門課,負(fù)責(zé)多少學(xué)生之類的。中間部分可以按照不同的任務(wù)來(lái)劃分,像教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、作業(yè)批改這些都可以單獨(dú)列出來(lái)談。當(dāng)然,有時(shí)候人一忙就容易把順序搞混,寫(xiě)的時(shí)候要特別留意,確保條理清晰。
至于具體內(nèi)容,重點(diǎn)是要突出自己的專業(yè)特色。如果擅長(zhǎng)某一種教學(xué)方法,就詳細(xì)描述一下應(yīng)用的過(guò)程和效果。要是遇到了難題,也別藏著掖著,坦白說(shuō)出來(lái)反而能體現(xiàn)你的反思能力。不過(guò)這里有個(gè)小陷阱,有時(shí)候?yàn)榱孙@得謙虛,可能會(huì)刻意淡化成績(jī),這其實(shí)不太合適,畢竟成績(jī)是努力的證明。
最后就是語(yǔ)言表達(dá)了??偨Y(jié)不是寫(xiě)詩(shī),不需要華麗辭藻,但也不能太隨意。適當(dāng)?shù)慕逃g(shù)語(yǔ)能讓文章更有說(shuō)服力,比如“差異化教學(xué)”、“多元評(píng)價(jià)”之類的詞,都能給文章加分。不過(guò)有時(shí)候會(huì)不小心用錯(cuò)詞,比如把“教學(xué)目標(biāo)”寫(xiě)成“教學(xué)目的”,雖然差別不大,但還是要注意。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候,心態(tài)也很重要。別想著應(yīng)付了事,認(rèn)真對(duì)待的話,不僅能提升自己的專業(yè)水平,還能為學(xué)校的工作貢獻(xiàn)一份力量。
期末化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀怎么寫(xiě)【篇2】 1650字
期末化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀范文
九年級(jí)化學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)
xx中學(xué) xxx 期末考試結(jié)束了,回顧這本學(xué)期的教學(xué),很有必要,以便對(duì)今后的教學(xué)有個(gè)明確的目標(biāo),做到心中有數(shù),有的放矢。現(xiàn)將這本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、說(shuō)明:
1.本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)多,分散。教學(xué)中對(duì)化學(xué)式、化合價(jià)、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算這些內(nèi)容明顯趕進(jìn)度,學(xué)生習(xí)題的練習(xí)和老師的講解得不到保障,這樣學(xué)生就孤陋寡聞,見(jiàn)識(shí)太少,遇見(jiàn)中難度題好似貓吃刺猬,無(wú)所適從。
2.本學(xué)期重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式對(duì)學(xué)好化學(xué)非常重要。
3、對(duì)專題六溶液中溶解度曲線理解不夠。
一、存在主要問(wèn)題的原因分析
1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清;對(duì)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物、催化劑等不能正確理解;計(jì)算能力非常薄弱;對(duì)化學(xué)符號(hào)、用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解;不會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式及化學(xué)方程式等等。
2.能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差,部分同學(xué)甚至不能讀懂題意。
3.用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境,結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的方法。 1
4.語(yǔ)言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象,表述性的題目敘述不清;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
5.計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比,化學(xué)教學(xué)中基本的計(jì)算都不能勝任,及根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算等。
二、對(duì)策與辦法
1.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)
要抓住期末考試分析這一契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在,思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題,分析錯(cuò)誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情,理清工作思路,狠抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的`教學(xué),對(duì)重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(yǔ)(如:化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、化學(xué)方程式等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解,對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率,課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高,主要并不是難度的提高,而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大,是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高,是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高,也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移,從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力,要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。
4.努力實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”,提高課堂教學(xué)效率。
課堂上教師要少講、精講,要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己思考能解決的自己解決,自己能發(fā)現(xiàn)的自己發(fā)現(xiàn),自己能歸納的自己歸納,體驗(yàn)探究過(guò)程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,訓(xùn)練表達(dá)能力,在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
5.注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、題目中包含的信息不能發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等,這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷,要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練,注意積累和規(guī)范化,以減少答題的失誤,并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)103人覺(jué)得有用
期末化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀怎么寫(xiě)
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候,得明白總結(jié)不是隨便堆砌一堆東西就行。開(kāi)頭要先把這學(xué)期教了哪些內(nèi)容說(shuō)清楚,比如講了多少章節(jié),重點(diǎn)講了什么知識(shí)點(diǎn)。如果能具體到每一節(jié)課大概講了什么,那就更好了。畢竟教學(xué)工作不是模糊概念,得有點(diǎn)實(shí)在的東西。
在寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候,記得要把教學(xué)中的亮點(diǎn)拿出來(lái)曬一曬。像是有沒(méi)有什么特別成功的課堂活動(dòng),學(xué)生反響怎么樣。要是有例子能證明效果好,就直接擺出來(lái),這樣更有說(shuō)服力。比如說(shuō)某個(gè)實(shí)驗(yàn)課,學(xué)生參與度特別高,最后測(cè)試成績(jī)也提高了不少。
總結(jié)里頭少不了得提提遇到的問(wèn)題。比如有些學(xué)生基礎(chǔ)差,上課聽(tīng)不懂怎么辦。這些問(wèn)題不能藏著掖著,得正視。當(dāng)然了,不能光說(shuō)問(wèn)題,還得想轍,想想平時(shí)教學(xué)中是不是方法出了偏差,或者是不是忽略了某些環(huán)節(jié)。
有時(shí)候,教學(xué)總結(jié)會(huì)提到學(xué)生的反饋。這一步很重要,因?yàn)閷W(xué)生是最直接的感受者。他們的意見(jiàn)能讓老師知道自己的教學(xué)方式到底適不適合他們。不過(guò),收集反饋的時(shí)候不能只看表面,得深入分析背后的原因。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng):
總結(jié)里邊還可以提提自己學(xué)到了什么。教學(xué)是個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程,每個(gè)學(xué)期都該總結(jié)下自己有什么成長(zhǎng)。比如學(xué)會(huì)了新的教學(xué)技巧,或者對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)有了更深的理解。這不僅是對(duì)自己工作的肯定,也是對(duì)未來(lái)工作的激勵(lì)。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候難免會(huì)有疏漏。比如說(shuō)某次活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)可能記不太清了,這時(shí)候就得靠回憶或者找當(dāng)時(shí)的記錄來(lái)補(bǔ)充。有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)會(huì)涉及到一些專業(yè)術(shù)語(yǔ),這得確保用對(duì)了地方,不然可能會(huì)引起誤會(huì)。
四年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 1500字
四年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文
“光陰似劍,日月如梭”,隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教四(3)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂(lè),懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要。回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的.規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主--創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中,我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采用了爭(zhēng)做小老師的策略,讓能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生,既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的能力,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯。
總之,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)202人覺(jué)得有用
四年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)
做總結(jié)這活兒,不是簡(jiǎn)單地把事情堆一塊兒,得有點(diǎn)門道。頭一件,要把這學(xué)期的教學(xué)情況梳理明白,哪些地方做得好,哪些地方差那么點(diǎn)意思,心里得有個(gè)譜。比如,講到分?jǐn)?shù)這部分內(nèi)容的時(shí)候,一開(kāi)始孩子們理解起來(lái)有點(diǎn)吃力,我就多舉例子,從生活里找素材,像一塊蛋糕分給幾個(gè)小朋友那種,慢慢就順了。
再比如應(yīng)用題這塊,學(xué)生老是在單位換算上出岔子,像把厘米當(dāng)成米,或者反過(guò)來(lái)。后來(lái)我就專門設(shè)計(jì)了一組練習(xí),讓他們反復(fù)練,邊做邊說(shuō)思路,效果還行。不過(guò)這過(guò)程中也遇到些麻煩,有些孩子就是不肯動(dòng)腦筋,老想抄答案,這就得費(fèi)勁去勸導(dǎo),說(shuō)到底還是要培養(yǎng)他們主動(dòng)思考的習(xí)慣。
還有就是作業(yè)批改這一塊,一開(kāi)始我批得挺快,結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少錯(cuò)誤都是重復(fù)的,后來(lái)我就放慢速度,仔細(xì)看每個(gè)孩子的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。這招挺管用,孩子們做題的態(tài)度明顯好了不少。不過(guò)有時(shí)候批改多了,難免會(huì)有疏漏,像把“8×6=48”看成“8×6=42”這種小問(wèn)題,自己回頭才發(fā)現(xiàn),還好沒(méi)影響大局。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng):
教學(xué)方法也不能一成不變,得跟著學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整。像講幾何圖形的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)用實(shí)物比畫(huà)更有吸引力,就把家里的杯子、碗拿出來(lái)當(dāng)?shù)谰撸⒆觽兛粗迈r,學(xué)得也帶勁。但也有不足的地方,比如課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)控制不住時(shí)間,有時(shí)候講得太深,后面的孩子就跟不上趟。
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 1350字
五年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
轉(zhuǎn)眼間就到了期末,現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況,特作總結(jié)如下:
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。
新學(xué)期我首先通過(guò)分析摸底,大致掌握學(xué)生的假期作業(yè)完成情況。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法,寓教于樂(lè),盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到 了以下幾點(diǎn):①降低起點(diǎn),設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次,由淺入深,步 步深入,一道題拆成幾個(gè)小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會(huì)到成功的喜悅;②查漏補(bǔ)缺,鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí),跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上,對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn),多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),而不只是簡(jiǎn)單的老師教,學(xué)生聽(tīng)。總的來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問(wèn)題的思路比較清晰,考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認(rèn)真批改,從批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)漏。
作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以,對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì)認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)
習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,于是我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí),安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與各項(xiàng)教研組組織的活動(dòng)。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí) ,我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處,如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)155人覺(jué)得有用
寫(xiě)工作總結(jié),尤其是像五年級(jí)期末數(shù)學(xué)教學(xué)這樣的總結(jié),確實(shí)是個(gè)細(xì)致活兒。要寫(xiě)好這類總結(jié),得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。
一開(kāi)始,就得把這一學(xué)期的教學(xué)情況梳理清楚。比如,這學(xué)期有沒(méi)有完成預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)有沒(méi)有提高,課堂上的互動(dòng)是否活躍等等。這些情況最好能具體一些,別光說(shuō)“效果不錯(cuò)”,可以詳細(xì)描述一下哪些地方做得比較好,比如某個(gè)單元的教學(xué)方法特別受學(xué)生歡迎,學(xué)生們參與度很高,成績(jī)提升明顯。當(dāng)然,在敘述過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)一些小疏漏,像是把某次考試的成績(jī)寫(xiě)錯(cuò),或者是記不清具體的活動(dòng)日期。這種時(shí)候,只要不影響整體表達(dá),就不用太糾結(jié)。
接著,要分析一下教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。像有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,可能需要額外輔導(dǎo);還有些學(xué)生對(duì)某些概念理解起來(lái)比較吃力,這就得想辦法調(diào)整教學(xué)策略。有時(shí)候,老師們可能會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié),比如在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),只顧著講理論而忽略了實(shí)際應(yīng)用的例子,導(dǎo)致學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)困難。這種情況其實(shí)很常見(jiàn),但只要發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整就好。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng):
總結(jié)里還可以提一提接下來(lái)的教學(xué)打算。比如針對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,可以設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)題,幫助他們鞏固知識(shí)。同時(shí),也可以嘗試新的教學(xué)手段,比如利用多媒體資源,讓課堂更加生動(dòng)有趣。不過(guò),在制定計(jì)劃的時(shí)候,可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫,把一些環(huán)節(jié)安排得不太合理,這時(shí)候就需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整了。
小編友情提醒:
記得回顧一下整個(gè)學(xué)期的工作,看看有沒(méi)有什么值得改進(jìn)的地方。也許在日常教學(xué)中,有一些小習(xí)慣會(huì)影響效率,比如備課時(shí)總是拖到最后一刻才開(kāi)始準(zhǔn)備,這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)。改正這些小習(xí)慣,能讓工作變得更加順暢。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)期末的工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 1100字
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)期末的工作總結(jié)
在本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中,根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)(不錯(cuò)哦歡迎您)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的`活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
二、高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,還要做(不錯(cuò)哦歡迎您)好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,由本人執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》獲得語(yǔ)數(shù)組一等獎(jiǎng)。在期末考試中,平均分為86。2 分,及格率為97。6% ,優(yōu)秀率為85。4 % 。
四、存在問(wèn)題。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩。沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)91人覺(jué)得有用
期末到了,老師得寫(xiě)工作總結(jié)了?;仡欉@一學(xué)期,教四年級(jí)數(shù)學(xué),總得有個(gè)交代。這工作不是一天兩天的事,得從備課說(shuō)起。
備課的時(shí)候,我特意挑了些有趣的例子。比如說(shuō)講分?jǐn)?shù),就拿分蛋糕來(lái)說(shuō)事,孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)出點(diǎn)小狀況,像準(zhǔn)備教具時(shí)忘記帶尺子,臨時(shí)找學(xué)生幫忙量長(zhǎng)度。還有一次講乘法表,本來(lái)想用游戲互動(dòng),結(jié)果時(shí)間沒(méi)算好,匆匆收尾,效果不太理想。下次得提前規(guī)劃好流程,別再這么趕。
上課的時(shí)候,我盡量讓課堂活躍起來(lái)。提問(wèn)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不過(guò)有幾次提問(wèn)太難了,學(xué)生答不上來(lái),場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬。后來(lái)調(diào)整策略,把難題拆分成小問(wèn)題,一步步引導(dǎo)他們思考。這個(gè)方法見(jiàn)效不錯(cuò),慢慢就有同學(xué)舉手發(fā)言了。
批改作業(yè)也是個(gè)重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些孩子做題特別馬虎,經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字。有一次改作業(yè),看到一個(gè)孩子把“8”寫(xiě)成了“3”,結(jié)果整道題都錯(cuò)了。這類情況不少,我就在課堂上強(qiáng)調(diào)仔細(xì)檢查的重要性。還有的孩子解題步驟亂七八糟,我就示范一遍標(biāo)準(zhǔn)格式,讓他們照著寫(xiě)。
考試成績(jī)出來(lái)后,得總結(jié)一下教學(xué)成果。這次期中考試,班上平均分比上學(xué)期提高了五分。這說(shuō)明教學(xué)方法有效果,但也有不足之處。有幾個(gè)孩子基礎(chǔ)差,輔導(dǎo)起來(lái)費(fèi)勁。我打算利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,爭(zhēng)取縮小差距。
期末數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 1950字
本學(xué)期,我結(jié)合自身教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自身,虛心學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間布置都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)水平
努力提高專業(yè)技術(shù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自身的缺乏,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)。
安排作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化工作時(shí),我特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較保守,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的五年級(jí)六班和五年級(jí)七班,學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大局部學(xué)生都能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕卤回?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找他人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成果的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)剽竊作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班里的后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成果都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不和格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,協(xié)助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就協(xié)助他們找出適合自身的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自身信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也和時(shí)地褒揚(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)87人覺(jué)得有用
期末數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)該怎么寫(xiě)?這事得從頭說(shuō)起,畢竟總結(jié)不是隨隨便便就能寫(xiě)好的。一開(kāi)始得理清思路,把這一學(xué)期的教學(xué)工作梳理一遍。比如備課情況怎么樣,課堂上的互動(dòng)是否到位,學(xué)生們的作業(yè)完成質(zhì)量如何,這些問(wèn)題都得過(guò)一遍篩子。
備課這塊兒,老師們都清楚,教案得寫(xiě)得詳細(xì)點(diǎn)。有些時(shí)候,教案寫(xiě)得太簡(jiǎn)略,結(jié)果到課堂上才發(fā)現(xiàn)漏了重要的知識(shí)點(diǎn)。還有,有時(shí)候會(huì)忘記提前準(zhǔn)備一些小道具,像三角板、圓規(guī)之類的東西,這會(huì)影響教學(xué)效果。要是能多花點(diǎn)時(shí)間在教案上,估計(jì)就不會(huì)有這樣的情況發(fā)生。
課堂上,得時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。有時(shí)候老師講得投入,卻忘了看看學(xué)生們是不是跟得上節(jié)奏。有個(gè)同事就遇到過(guò)這樣的事,他講得眉飛色舞,回頭一看,不少學(xué)生在發(fā)呆,甚至有人偷偷看課外書(shū)。這提醒我們,教學(xué)過(guò)程中得時(shí)不時(shí)停下來(lái)問(wèn)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)明白,這樣能及時(shí)調(diào)整講解方式。
再說(shuō)說(shuō)作業(yè),批改作業(yè)的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)。有時(shí)候批改量大,難免會(huì)有點(diǎn)馬虎,結(jié)果就把不該錯(cuò)的地方給忽略了。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算題,明明錯(cuò)了,卻被打了個(gè)勾。這種情況一旦被學(xué)生發(fā)現(xiàn),可能就會(huì)對(duì)老師的權(quán)威產(chǎn)生懷疑。所以,作業(yè)批改這事,最好能抽空復(fù)查一下,確保萬(wàn)無(wú)一失。
除了這些具體的教學(xué)環(huán)節(jié),還得考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有些學(xué)生平時(shí)不怎么用心,考試前才開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳。針對(duì)這種情況,老師可以在平時(shí)多鼓勵(lì)他們,幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然,這也需要家長(zhǎng)配合,家校聯(lián)手才能達(dá)到更好的效果。