一年級(jí)班主任上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 【篇1】2750字
一年級(jí)班主任上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)一
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任工作。我面對(duì)這些年齡小，剛?cè)雽W(xué)的7、8歲的孩子，工作更加繁重。我覺(jué)得，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性
我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求。因此，在課間活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不愉快，最后還會(huì)影響上課的情緒。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、樹(shù)立榜樣，奮發(fā)向上
豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所，是發(fā)展學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī);同時(shí)又可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時(shí)，看到哪位學(xué)生比較認(rèn)真就得到五角星，平時(shí)哪個(gè)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真就得到一個(gè)五角星，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一學(xué)期里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
一年級(jí)班主任上學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)二
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè)著。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。
剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用隊(duì)活動(dòng)，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報(bào)和墻報(bào)的教育作用，采用“天天學(xué)習(xí)”，“天天進(jìn)步”和“我最棒”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢(shì)，我采用“誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級(jí)紀(jì)律要加強(qiáng)。
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而，我強(qiáng)化以下工作：
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定一年級(jí)四班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。
三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
俗話說(shuō)，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級(jí)衛(wèi)生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng)，每節(jié)下課后，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個(gè)人衛(wèi)生：利用晨讀時(shí)間，檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，不好的給予提醒。
四、班干部的培養(yǎng)千萬(wàn)別放過(guò)。
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
五、其他方面
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出了新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)96人覺(jué)得有用
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，得先把事情理清楚。比如當(dāng)個(gè)一年級(jí)班主任，上學(xué)期干了什么，學(xué)生怎么樣，自己又學(xué)到了什么，這些都是重點(diǎn)。寫(xiě)之前，不妨把筆記本拿出來(lái)，把重要的事一條條記下來(lái)，這就像搭積木一樣，先把基本的東西擺好。
一開(kāi)始，可能有些混亂，畢竟剛接手這群小家伙，啥都要操心。記得有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，本來(lái)想講得簡(jiǎn)單點(diǎn)，結(jié)果越說(shuō)越復(fù)雜，最后家長(zhǎng)們都一臉懵。后來(lái)想想，還是得抓住重點(diǎn)，別啰嗦太多。不過(guò)，有時(shí)候話多也不是壞事，能讓家長(zhǎng)多了解孩子的情況。
教學(xué)這塊，一開(kāi)始真有點(diǎn)手忙腳亂。低年級(jí)的小朋友特別好動(dòng)，上課老是坐不住。后來(lái)慢慢摸索出些辦法，比如搞些小游戲，既能讓他們安靜下來(lái)，還能學(xué)到東西。有一次做手工，孩子們特別認(rèn)真，雖然最后作品歪歪扭扭的，但看得出來(lái)他們很用心。
跟同事交流也很重要。有時(shí)候自己琢磨半天的問(wèn)題，別人三言?xún)烧Z(yǔ)就解決了。記得有個(gè)老師建議我用表格記錄學(xué)生的進(jìn)步，這樣能直觀看到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)軌跡。剛開(kāi)始覺(jué)得麻煩，后來(lái)發(fā)現(xiàn)確實(shí)方便不少。
總結(jié)不能光說(shuō)成績(jī)，問(wèn)題也得提出來(lái)。比如，班上的紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣不太好。這些問(wèn)題要是不提出來(lái)，以后工作就容易忽視掉。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，語(yǔ)言要樸實(shí)，別太花哨。用一些教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如“班級(jí)文化建設(shè)”“家校溝通機(jī)制”之類(lèi)的，顯得專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙锰椒炊缓?，容易讓人覺(jué)得假大空。
小編友情提醒：
寫(xiě)總結(jié)不是為了給別人看，主要是讓自己回顧一下這段時(shí)間的工作。要是連自己都記不清做了哪些事，那總結(jié)就失去了意義。所以，寫(xiě)的時(shí)候盡量詳細(xì)點(diǎn)，哪怕是一些小事，說(shuō)不定以后就能派上用場(chǎng)。
一年級(jí)班主任學(xué)期工作個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)【篇2】 1750字
班主任是一個(gè)特殊的職務(wù)，班主任工作是個(gè)特殊的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。班主任的工作就是“幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！贝髮W(xué)會(huì)使他們成為有貢獻(xiàn)的人才,中學(xué)全讓他們成為合法的公民,小學(xué)需要這些學(xué)生是一個(gè)個(gè)自信,自愛(ài)的人。這個(gè)學(xué)期的班主任工作我就是朝這個(gè)方向去做的,而不是讓他們有“自卑,自閉”等心理。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。好玩是孩子是天性,也是他們的權(quán)力。但是讀書(shū)也是他們的權(quán)力更是責(zé)任。所以,對(duì)此,我著重培養(yǎng)小朋友“上課的認(rèn)真學(xué),下課開(kāi)心玩。”“任務(wù)完成了,就請(qǐng)你去玩吧?！眱蓷l習(xí)慣。課上我也盡量地進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。下課鈴響后,把孩子的時(shí)間完給他們,不拖堂。讓他們有的時(shí)間和空間去發(fā)展除大腦之外的智商。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
我做到:把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):“孩子們求學(xué)的*是由教師激發(fā)出來(lái)的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)?我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在這次的畢業(yè)考試中取得了語(yǔ)文85分、英語(yǔ)82分的好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如,我班有名學(xué)生,父母離婚了,總見(jiàn)他愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力,有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂(lè)于與她交往。我就經(jīng)常跟她說(shuō)說(shuō)話,還把她的位置換到了第一坐,上課時(shí)經(jīng)常用眼神告訴她“上課要認(rèn)真聽(tīng)”果不其然,他上課開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)講了,也跟小朋友會(huì)說(shuō)話了。提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如廣播操比賽、寫(xiě)字比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫(huà)比賽,每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
總之，這個(gè)學(xué)期我很忙碌，也很辛苦，但同時(shí)也很快樂(lè)。在以后的工作中我將理努力，不斷提高水平，更好地管理班級(jí)，有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)119人覺(jué)得有用
關(guān)于一年級(jí)班主任學(xué)期工作個(gè)人總結(jié)該怎么寫(xiě)，其實(shí)寫(xiě)這種總結(jié)，關(guān)鍵是要能把自己一學(xué)期的工作情況梳理清楚，既不能漏掉重要的事，又得讓人看得明白。我剛當(dāng)班主任那會(huì)兒，老是覺(jué)得自己做了不少，可到寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候就發(fā)愁，不知道從哪下手。
開(kāi)頭，得說(shuō)說(shuō)自己這學(xué)期的目標(biāo)是什么，就是心里想著要達(dá)成什么效果。比如說(shuō)培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)啥的。接著就要具體講講是怎么做的了，像是每天早晨帶著孩子們晨讀，課間組織他們做游戲，放學(xué)前檢查一下當(dāng)天作業(yè)收齊沒(méi)有之類(lèi)的。記得要把細(xì)節(jié)寫(xiě)進(jìn)去，這樣顯得真實(shí)可信。
遇到問(wèn)題的時(shí)候是怎么處理的也很重要。像有的小朋友總是不按時(shí)交作業(yè)，我就會(huì)找他單獨(dú)談?wù)勗?，?wèn)問(wèn)是不是有什么困難。如果發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榧依餂](méi)人監(jiān)督，就會(huì)跟家長(zhǎng)溝通一下，看看能不能多提醒孩子。這類(lèi)事情雖然小，但都反映了班主任工作的態(tài)度。
總結(jié)里少不了要提成績(jī)。我的做法是把孩子們的進(jìn)步列出來(lái)，比如這次考試比上次進(jìn)步了幾名，或者哪個(gè)小朋友改掉了以前的壞毛病。這些都能證明自己的努力沒(méi)白費(fèi)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些小意外，比如有個(gè)小朋友明明進(jìn)步挺大，結(jié)果家長(zhǎng)覺(jué)得還不夠好，這時(shí)候就需要耐心解釋一下原因。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
總結(jié)里最好還能帶上點(diǎn)自己的反思。比如說(shuō)有時(shí)候安排活動(dòng)的時(shí)候沒(méi)考慮周全，導(dǎo)致有些小朋友玩得不開(kāi)心。下次就得吸取教訓(xùn)，提前想好各種情況。其實(shí)班主任這份工作，說(shuō)到底就是在不斷調(diào)整和改進(jìn)中成長(zhǎng)的。
其實(shí)我覺(jué)得寫(xiě)總結(jié)最難的就是時(shí)間分配這部分。平時(shí)事情挺多的，真到了寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)好多該記錄的事給忘了。所以建議大家平時(shí)養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣，遇到重要的事情隨手寫(xiě)下來(lái)，到時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)就輕松多了。
一年級(jí)班主任個(gè)人學(xué)期總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 850字
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。
在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染熏陶，使學(xué)生無(wú)論在思想上還是其它方面，根據(jù)不同的途徑受到愛(ài)國(guó)教育，使他們熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改無(wú)論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
1、學(xué)生有了問(wèn)的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程反思，反思自己學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書(shū)，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。
3、學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，感想，還可以小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。
4、學(xué)生有了寫(xiě)的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫(xiě)的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫(xiě)，教師指導(dǎo)端正寫(xiě)的態(tài)度，提高寫(xiě)的訓(xùn)練能力。這種方法通過(guò)實(shí)踐較好。
5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛(ài)心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛(ài)，積極家訪與家長(zhǎng)一起配合教育好差等生，利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺(jué)得自己真正是班中的一員。
三、紀(jì)律方面
抓好紀(jì)律，教學(xué)中，采用權(quán)利下放的制度，“班主任”輪流做“班長(zhǎng)輪流當(dāng)”，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體。
四、其它方面
教師為人師表，言傳身教。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來(lái)，所教班無(wú)一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。
總之：一學(xué)期以來(lái)無(wú)論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。今后我將再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)243人覺(jué)得有用
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，得弄清楚總結(jié)到底是什么東西。簡(jiǎn)單說(shuō)，總結(jié)就是把做過(guò)的事情拿出來(lái)捋一遍，看看哪些地方做得好，哪些地方還有改進(jìn)的空間。做這個(gè)事情，第一步是要把整個(gè)學(xué)期的工作情況都列出來(lái)，不管是大事還是小事，都要記下來(lái)，這樣心里就有個(gè)底了。
在列清單的時(shí)候，可能會(huì)遇到一些小麻煩，比如有時(shí)候會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，這時(shí)候可以翻翻之前的記錄本，看看有沒(méi)有遺漏的地方。要是實(shí)在想不起來(lái)，那就只能憑記憶去補(bǔ)充了，當(dāng)然這可能會(huì)有些出入，但大體上應(yīng)該不會(huì)有太大的偏差。
接著，要把這些事情分類(lèi)整理一下。比如，可以把工作分成課堂管理、學(xué)生思想教育、家長(zhǎng)溝通這幾類(lèi)。每一類(lèi)里再細(xì)分具體的小項(xiàng)，像是課堂管理里頭，就可以包括日常教學(xué)安排、課堂紀(jì)律維持等等。這樣做的話，條理就清晰多了，寫(xiě)起來(lái)也不會(huì)那么亂。
在寫(xiě)具體內(nèi)容的時(shí)候，要注意不能光寫(xiě)干巴巴的事實(shí)，還得帶上自己的感受。比如某個(gè)活動(dòng)辦得特別成功，就可以寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的心情，是覺(jué)得開(kāi)心還是有點(diǎn)緊張，又或者是有啥特別的感悟。這樣的描述會(huì)讓總結(jié)顯得生動(dòng)一點(diǎn)，而不是冷冰冰的一堆事實(shí)堆砌在一起。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，千萬(wàn)不能忽略成績(jī)和問(wèn)題這兩個(gè)部分。成績(jī)，當(dāng)然是要夸一夸自己或者團(tuán)隊(duì)取得的成績(jī)，這樣能提升士氣；至于問(wèn)題，就得誠(chéng)實(shí)地指出來(lái)，不然以后還會(huì)犯同樣的錯(cuò)。這里有個(gè)小提醒，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)槭韬雎┑粢恍┲匾膯?wèn)題，所以寫(xiě)完之后最好能找個(gè)同事幫忙看看，說(shuō)不定他能指出你沒(méi)注意到的地方。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后別急著交上去，得檢查幾遍。檢查的時(shí)候，除了看有沒(méi)有錯(cuò)別字，還要注意句子通不通順，邏輯上是不是順暢。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)出現(xiàn)一些不太合適的表達(dá)，這時(shí)候就要改一改，讓它變得更合適。當(dāng)然，檢查的過(guò)程也可能會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如有時(shí)候改著改著就把原本的意思給改沒(méi)了，這就需要多讀幾遍，確保意思沒(méi)走樣。
小學(xué)一年級(jí)班主任個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 1600字
沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的xx現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1 1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著：我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做傷害別人的話和事，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)始比較累，后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂(lè)還是委屈，我們可以一起分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，我看你作文寫(xiě)得挺好的，也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊。”沒(méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。
做了三年的班主任，我覺(jué)得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是快樂(lè)的!
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)152人覺(jué)得有用
小學(xué)一年級(jí)班主任個(gè)人學(xué)期工作總結(jié)怎么寫(xiě)
做班主任工作的時(shí)候，頭一回接觸一年級(jí)的小朋友，心里有點(diǎn)緊張，畢竟他們還太小了。剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，很多孩子都不太適應(yīng)學(xué)校生活，上課老是坐不住，下課亂跑亂叫。我就想著得想辦法讓他們慢慢養(yǎng)成規(guī)矩，所以每天都會(huì)提前到教室，看看孩子們有沒(méi)有按時(shí)到校，還有就是檢查他們的作業(yè)有沒(méi)有完成。
班上有幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子，其中一個(gè)叫小明的，他總是喜歡在課堂上說(shuō)話，影響別的同學(xué)聽(tīng)課。我找他談了好幾次話，告訴他這樣不對(duì)，但他好像聽(tīng)進(jìn)去了又忘掉。后來(lái)我想了個(gè)辦法，在班會(huì)上表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生，同時(shí)也讓小明看到大家的努力。慢慢地，他開(kāi)始意識(shí)到自己的問(wèn)題，課堂紀(jì)律也就有所改善了。
這學(xué)期為了增進(jìn)家校聯(lián)系，我開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)。記得有一次，有個(gè)家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子回家后經(jīng)常抱怨老師布置的任務(wù)太多。我當(dāng)時(shí)就反思了一下，是不是自己的要求有些過(guò)高。于是調(diào)整了一下教學(xué)計(jì)劃，把一些不太重要的作業(yè)取消了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性反而提高了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得作為班主任，一定要多關(guān)注學(xué)生的心理健康。班上有個(gè)女生平時(shí)很內(nèi)向，很少主動(dòng)跟別人交流。有一次我發(fā)現(xiàn)她總是悶悶不樂(lè)的樣子，就單獨(dú)找她聊了聊。原來(lái)是因?yàn)榧依镒罱悬c(diǎn)事情讓她感到壓力大。了解情況后，我就經(jīng)常鼓勵(lì)她參加集體活動(dòng)，慢慢地她開(kāi)朗了不少。
一年級(jí)班主任上學(xué)期個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 1300字
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任工作。我面對(duì)這些年齡小，剛?cè)雽W(xué)的7、8歲的孩子，工作更加繁重。我覺(jué)得，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性
我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求。因此，在課間活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不愉快，最后還會(huì)影響上課的情緒。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、樹(shù)立榜樣，奮發(fā)向上
豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所，是發(fā)展學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的好時(shí)機(jī);同時(shí)又可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時(shí)，看到哪位學(xué)生比較認(rèn)真就得到五角星，平時(shí)哪個(gè)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真就得到一個(gè)五角星，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一學(xué)期里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)98人覺(jué)得有用
寫(xiě)總結(jié)這事，說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)也不難。特別是當(dāng)個(gè)一年級(jí)班主任，這學(xué)期結(jié)束寫(xiě)總結(jié)，得把工作里的事好好整理一下?？偨Y(jié)，不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就行，得有點(diǎn)門(mén)道。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備工作。手邊得有個(gè)筆記本，平時(shí)有什么想法或者碰到的問(wèn)題都記下來(lái)。比如說(shuō)某天某個(gè)孩子突然不說(shuō)話了，你得琢磨下是不是家里出了什么事，還有就是班里的活動(dòng)，哪些地方孩子們特別喜歡，哪些不太行，這些細(xì)節(jié)都得留心。要是沒(méi)記下來(lái)，到寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候就只能憑記憶去想，容易漏掉重要信息。記得有個(gè)同事就因?yàn)闆](méi)及時(shí)記錄，結(jié)果寫(xiě)總結(jié)時(shí)差點(diǎn)忘了上次家長(zhǎng)會(huì)上討論的那個(gè)事。
接著就是分類(lèi)整理。把記下來(lái)的東西分成幾大塊兒，像是教學(xué)啦、班級(jí)管理啦、跟家長(zhǎng)溝通的情況啥的。每個(gè)部分挑幾個(gè)重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)，別什么都想塞進(jìn)去，不然總結(jié)會(huì)顯得亂七八糟。比如教學(xué)這塊兒，可以寫(xiě)寫(xiě)這次用的新方法效果怎么樣，有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。班級(jí)管理的話，可以提提這學(xué)期搞的那些活動(dòng)，哪些成功了，哪些還可以改進(jìn)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的內(nèi)容其實(shí)是交叉的，像有些活動(dòng)既是教學(xué)的一部分，也是班級(jí)管理的一部分，這時(shí)候就得自己判斷，到底歸到哪一類(lèi)合適。
寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)氣，得像個(gè)老師的樣子，但也不能太嚴(yán)肅?？梢赃m當(dāng)用點(diǎn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如“因材施教”“家校共育”之類(lèi)的詞兒，這樣顯得比較正式。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰腊宸炊缓茫米屓丝戳擞X(jué)得親切。有一次我寫(xiě)總結(jié)，本來(lái)想用“高效課堂構(gòu)建初見(jiàn)成效”這樣的句子，后來(lái)想想改成“孩子們上課更積極了”會(huì)更好，畢竟總結(jié)不是論文，接地氣一點(diǎn)更容易讓人接受。
總結(jié)里最好能帶點(diǎn)具體的例子。比如提到某個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，就說(shuō)說(shuō)他之前是什么樣的，現(xiàn)在又是怎樣的，具體表現(xiàn)有哪些。這樣不僅能讓總結(jié)更有說(shuō)服力，還能給其他同事一些參考。不過(guò)有時(shí)候例子寫(xiě)得太多，反而會(huì)讓總結(jié)變得冗長(zhǎng)，這就需要自己把握好分寸了。
最后就是檢查一遍。寫(xiě)完后別急著交上去，放一晚上再看看。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易出錯(cuò)，比如把“表?yè)P(yáng)”寫(xiě)成“表?xiàng)睢?，或者少了個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啥的。雖然不算什么大事，但還是得仔細(xì)檢查一下，不然傳出去多不好。
一年級(jí)班主任個(gè)人學(xué)期末工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 1650字
一年級(jí)班主任個(gè)人學(xué)期末工作總結(jié)
作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈的歷程，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。
一、與學(xué)生平等友好的相處，為學(xué)生創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
把微笑送給學(xué)生。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的_是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)?，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。
我們班有個(gè)學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一天在教室外怎么也不肯進(jìn)教室，每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里哪位小朋友的座位上有紙了，他馬上會(huì)去撿干凈。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，以后的作業(yè)總是能及時(shí)地完成。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
我報(bào)著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心的呵護(hù)著我的班級(jí)，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處，在課上只有是對(duì)學(xué)生有好處的，我都會(huì)尊重，在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要不生提出的問(wèn)題，我總會(huì)不厭其煩的回答他們。為了讓學(xué)生有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)學(xué)初就把我們班級(jí)裝飾一新。開(kāi)設(shè)了“學(xué)習(xí)園地”、“成長(zhǎng)樹(shù)”、“比比誰(shuí)的紅花多”、“勞動(dòng)角”、“苗苗角”、“每日一拼”等區(qū)域，不僅豐富了學(xué)生的視野。
二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，樹(shù)立集體意識(shí)。
我充分利用班會(huì)的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)切合實(shí)際而有趣的活動(dòng)情境，每周開(kāi)展不同的主題班會(huì)，如“我長(zhǎng)大了”、“故事林”、“猜謎大賽”等，同時(shí)利用孩子在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)三方面的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的爭(zhēng)“笑臉“的積極性。
開(kāi)學(xué)初，我利用品德課的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)生的集體主義觀念。孩子們對(duì)集體看得特別重。有的孩子到了校門(mén)口，發(fā)現(xiàn)校牌忘了，會(huì)催促著家長(zhǎng)趕快回去取，并嚷嚷著“要是扣了班里的分?jǐn)?shù)，我們這個(gè)星期的小紅旗就拿不到了?！痹诤⒆觽冃闹?，集體的榮譽(yù)是高于一切的。本學(xué)期舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽中，我班取得了第一名的好成績(jī)。
三、給予每個(gè)孩子參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
在班級(jí)管理中，我以“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長(zhǎng)期處于被管理的局面，本學(xué)期只是利用一種管理任務(wù)來(lái)進(jìn)行試點(diǎn)，例如：我買(mǎi)來(lái)紅袖章，每天請(qǐng)個(gè)孩子當(dāng)衛(wèi)生員，衛(wèi)生員的任務(wù)是每天早晨檢查同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生情況、課間十分鐘檢查教室衛(wèi)生情況、放學(xué)檢查衛(wèi)生情況;這樣不僅使教室的衛(wèi)生得到了有效的保持，還大大的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)中不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、收發(fā)作業(yè)、都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春，我依然無(wú)悔!我快樂(lè)，我是一個(gè)班主任。
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)59人覺(jué)得有用
寫(xiě)總結(jié)，說(shuō)起來(lái)挺簡(jiǎn)單，但真做起來(lái)得花點(diǎn)心思。特別是當(dāng)你要寫(xiě)個(gè)一年級(jí)班主任的學(xué)期總結(jié)時(shí)，既要顧著孩子們的表現(xiàn)，還得回顧自己的工作。開(kāi)頭，得有個(gè)大致的框架，把這學(xué)期做了什么、有哪些成績(jī)、還有哪些不足都列出來(lái)。要是沒(méi)個(gè)頭緒，寫(xiě)起來(lái)就容易亂套。
比如，先提一下開(kāi)學(xué)初制定的目標(biāo)，像是培養(yǎng)孩子的紀(jì)律意識(shí)、提升他們的學(xué)習(xí)興趣之類(lèi)的。然后把具體的活動(dòng)穿插進(jìn)去，比如班會(huì)啊、家長(zhǎng)會(huì)，還有那些搞過(guò)的主題班日活動(dòng)。這些活動(dòng)都是為了達(dá)到目標(biāo)，得讓讀者知道你是怎么一步步做到的。
說(shuō)到成績(jī)，就得實(shí)事求是，別光顧著夸自己。像這個(gè)班的孩子進(jìn)步了，考試平均分提高了多少，或者參加學(xué)校比賽得了獎(jiǎng)，這些都是實(shí)打?qū)嵉某煽?jī)。當(dāng)然，成績(jī)背后肯定也有努力的過(guò)程，這點(diǎn)也得提到，不然顯得太突兀。
至于不足之處，就別藏著掖著了。比如個(gè)別孩子在課堂上注意力不太集中，作業(yè)完成情況差強(qiáng)人意之類(lèi)的問(wèn)題。這些問(wèn)題要是能提出來(lái)，后面再說(shuō)怎么解決，這樣顯得更有說(shuō)服力。不過(guò)這里得注意措辭，別一上來(lái)就批評(píng)孩子，得用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)。
還有一個(gè)容易忽略的地方，就是和家長(zhǎng)的溝通。這一塊很重要，但很多人寫(xiě)總結(jié)時(shí)往往一帶而過(guò)。其實(shí)可以詳細(xì)寫(xiě)寫(xiě)這學(xué)期開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì)，有沒(méi)有特別成功的案例，或者遇到什么棘手的情況。畢竟家校合作是教育的重要部分，寫(xiě)清楚了能給其他老師提供參考。
還有些細(xì)節(jié)需要注意。比如數(shù)據(jù)要精確，時(shí)間點(diǎn)也要寫(xiě)清楚，別含糊其辭。像“這學(xué)期我們組織了兩次大型活動(dòng)”，這樣的描述就太籠統(tǒng)了。最好具體到哪個(gè)月份，活動(dòng)的主題是什么，效果怎么樣。
