教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告的怎么寫(xiě) 【篇1】1350字
教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告的范文
兩個(gè)多月的時(shí)間匆匆而過(guò)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活我對(duì)于教師這份工作有了基本上的了解，不論從班主任工作到上課，還是從管理班級(jí)到講授知識(shí)，我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少，還從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)使我得益非淺，從兩個(gè)月前的大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粚?shí)習(xí)教師，說(shuō)實(shí)話還有點(diǎn)不習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)漸漸地開(kāi)始了解老師的工作了，從聽(tīng)課到學(xué)習(xí)，從備課到講授，我也在慢慢適應(yīng)這份工作，終于要上課了，壓力是有的但要把它化為動(dòng)力，由于是教初中生上課所以也沒(méi)有必要把教案寫(xiě)得很詳細(xì)，隨興致發(fā)揮，想講什么就講什么，一口氣說(shuō)下來(lái)，一節(jié)課的內(nèi)容半節(jié)課就講完了，其實(shí)我很佩服有些老師的，能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，講上很長(zhǎng)時(shí)間，看樣子這是做老師的必備條件，我還是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊，隨著實(shí)習(xí)的深入，我們也和指導(dǎo)老師到臨近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)一下其他計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少益處，學(xué)生的管理真的是很難的，和他們親近一點(diǎn)，他們就無(wú)法無(wú)天，關(guān)系和紀(jì)律比較難平衡，實(shí)習(xí)生活在這樣的日子中井井有條地過(guò)完了，實(shí)習(xí)的結(jié)束對(duì)于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開(kāi)始，對(duì)于我以后的求職也是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷，在漫漫的人生路上，有很多第一次，有些第一次可能一瞬而過(guò)，可有些第一次卻會(huì)銘記于心，不同人對(duì)于它的看法也不同。
有時(shí)候想想覺(jué)得真的是很奇怪，我一直還感覺(jué)著昨天我還是學(xué)生，坐在教師里面，講臺(tái)下邊聽(tīng)老師講課，怎么一夜之間，我居然成了老師了，換成我站在講臺(tái)上面了，世事難料啊，第一次站在講臺(tái)上的感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué)，上課前的緊張一揮而去，使我全身心地投入教師的角色，站在講臺(tái)上的第一個(gè)好處，也是唯一的好處就是視野開(kāi)闊，記得以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，以為老師在上面看不到，自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動(dòng)作，說(shuō)實(shí)話，在我站上講臺(tái)前對(duì)學(xué)生之前，我也一直以為自己以前的那些小動(dòng)作很隱秘，老師根本就不可能發(fā)現(xiàn)，結(jié)果等我自己真正成為老師之后，我站上講臺(tái)一看，一清二楚，中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)候想想還是不要長(zhǎng)大得好，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，多開(kāi)心啊。
但是人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，就拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就業(yè)的'壓力就擺在我們的面前，避無(wú)可避，教師這個(gè)職業(yè)我是還在考慮之內(nèi)的，但是我還是想出去找一下我所向往的工作，我成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)比起來(lái)，失敗的經(jīng)驗(yàn)更值得探討，這一次的實(shí)習(xí)只不過(guò)是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，也會(huì)在我的記憶中留下美好的回憶！知道只有做過(guò)了才不會(huì)后悔，不要做事前怕這怕那，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)有出息，失敗是在所難免的，失敗的經(jīng)驗(yàn)也是經(jīng)驗(yàn)，而且是通向成功的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該從失敗中吸取教訓(xùn)。
個(gè)人小結(jié)
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)后，現(xiàn)在想想與當(dāng)初的對(duì)于教師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到現(xiàn)在的對(duì)于這個(gè)職業(yè)充滿了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)歷了許多。在這段時(shí)間里，應(yīng)該說(shuō)各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評(píng)。但我也應(yīng)該看到不足，做一下小結(jié)。
剛開(kāi)始到這里的時(shí)候，我們對(duì)于學(xué)校的各方面的運(yùn)做還不是十分的清楚。我們的指導(dǎo)老師在這個(gè)時(shí)候給了我們很大的幫助，也給了我們很多上課機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)這一切的鍛煉都對(duì)我們今后無(wú)論是從事教師也好或是其他的方面的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)208人覺(jué)得有用
教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告怎么寫(xiě)？既然是總結(jié)，就得把實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷、學(xué)到的東西都好好梳理一下，得讓別人看了能明白你到底干了啥、學(xué)到了什么。
一開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，得先把實(shí)習(xí)的大體情況交代清楚。比如是在哪個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的，帶的是什么年級(jí)的學(xué)生，教的是哪門(mén)課，這些基本的信息不能少。當(dāng)然了，光有這些還不夠，還得把實(shí)習(xí)的時(shí)間范圍寫(xiě)出來(lái)，比如是從幾月到幾月，這樣人家一看就知道你在那段日子里主要忙活啥去了。
接下來(lái)就是重點(diǎn)部分了，得把自己的教學(xué)工作寫(xiě)進(jìn)去。比如，你是怎么備課的，有沒(méi)有遇到過(guò)特別難處理的教學(xué)內(nèi)容，又是怎么解決的。還有上課的時(shí)候，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣，哪些環(huán)節(jié)他們特別感興趣，哪些地方可能需要改進(jìn)。要是能舉幾個(gè)具體的例子就更好了，這樣顯得更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，比如忘了提到某個(gè)重要的教學(xué)方法，這就得自己多留意了。
除了教學(xué)工作，跟同事和學(xué)生的相處也很重要。得說(shuō)說(shuō)自己是怎么跟同事們打交道的，有沒(méi)有參加過(guò)什么教研活動(dòng)，大家討論教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候你學(xué)到了什么。至于學(xué)生那邊，也得提一提，比如有沒(méi)有遇到特別調(diào)皮或者特別認(rèn)真的學(xué)生，你是怎么應(yīng)對(duì)的。這里頭可能會(huì)有點(diǎn)小問(wèn)題，比如有時(shí)候會(huì)忘記具體描述某次互動(dòng)的情景，這就得回頭仔細(xì)想想當(dāng)時(shí)的情況。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
實(shí)習(xí)期間肯定還會(huì)有一些其他方面的收獲。比如，對(duì)教育政策的理解更深了，對(duì)學(xué)校的管理流程也有了一定的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容也不能忽略，得找個(gè)合適的地方寫(xiě)進(jìn)去。有時(shí)候?qū)懙竭@里，可能會(huì)覺(jué)得有些東西不太容易表達(dá)清楚，這時(shí)候就需要耐心琢磨一下用什么樣的語(yǔ)言能把意思說(shuō)透。
小編友情提醒：
別忘了檢查一遍全文。看看有沒(méi)有拼寫(xiě)錯(cuò)誤，句子通不通順，邏輯上有沒(méi)有漏洞。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)段落的內(nèi)容有點(diǎn)跑題了，那就得趕緊調(diào)整回來(lái)。寫(xiě)總結(jié)這種事情，要是馬虎了事的話，很可能就會(huì)讓人看不明白你到底想表達(dá)什么。
數(shù)學(xué)教師工作實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇2】 2650字
頂崗實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)。對(duì)我們以后的工作生涯是一個(gè)打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)，也對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。2025年的下半年，我迎來(lái)了我期盼已久的頂崗實(shí)習(xí)。8月28日到9月30日，這短短的將近一個(gè)月的時(shí)間，在不經(jīng)意間就從手中溜走了，在這期間有太多太多的東西值得我去回憶，我去珍藏。
我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所縣級(jí)中學(xué)**一中，學(xué)校規(guī)模較大，任何一個(gè)班都有著各自風(fēng)格，活潑、開(kāi)朗、有積極向上的精神是他們的共同特征。在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，既能檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，也能接觸到最真實(shí)的基礎(chǔ)教育。我努力珍惜師大匯華母校給我這樣的機(jī)會(huì)，利用所有可用的條件，努力學(xué)習(xí)，積極教學(xué)，希望自己可以早日成為一名合格的人民教師。
下面，我對(duì)這一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)工作作以下總結(jié)：
一、思想觀點(diǎn)方面：
作為一名大學(xué)生，作為一名準(zhǔn)教師，是國(guó)家的未來(lái)教育的建設(shè)者。在實(shí)習(xí)期間，我肩負(fù)母校賦予我的使命，認(rèn)真踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)努力，我十分珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)，力求把工作做得更好。
在實(shí)習(xí)中，我主要教授的是高一的數(shù)學(xué)知識(shí)，雖然在大學(xué)期間，我的專業(yè)也是數(shù)學(xué)，母校已為我們專業(yè)知識(shí)打好了良好的基礎(chǔ)，但是還是缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。我所帶的班級(jí)是體育班，初中的基礎(chǔ)是比別的班級(jí)差了點(diǎn)，但是他們的積極性絲毫不比別的班的同學(xué)差，正是他們的學(xué)習(xí)熱情感染了我，讓我增強(qiáng)了教會(huì)、教好他們數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。在這一個(gè)月里，從開(kāi)始的第一節(jié)課，我連上講臺(tái)都緊張，說(shuō)話都哆嗦，心里害怕怎么開(kāi)口，怎么才能度過(guò)這45分鐘。到現(xiàn)在45分鐘的時(shí)間總覺(jué)得好快，心里已經(jīng)沒(méi)有害怕這兩個(gè)字，心中只是在思考如何用更好的方式來(lái)表達(dá)專業(yè)知識(shí)，怎樣才能做到深入淺出的展現(xiàn)課本中的概念。
二、教學(xué)工作方面：
1、聽(tīng)課
來(lái)到實(shí)習(xí)地點(diǎn)**縣，我們先到達(dá)的地方是**縣教育局，然后見(jiàn)到的是我所實(shí)習(xí)學(xué)校的李校長(zhǎng)和王主任，他們即親切又熱情，幫我們安排宿舍，還幫我們搬行李。然后和指導(dǎo)老師以及同學(xué)科的老師見(jiàn)面后，便進(jìn)入了忙碌的實(shí)習(xí)生活。
對(duì)于一個(gè)完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，踏上真正地講臺(tái)，下面面對(duì)的是一群渴望知識(shí)的目光，心中是無(wú)比的害怕。雖然在母校里已經(jīng)有了無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練，但是那畢竟面對(duì)的是自己的同學(xué)，我所講的、所說(shuō)的知識(shí)都是他們了解的，與那些等待著你教給他們新知識(shí)的剛一進(jìn)入高中生活的高一學(xué)生是有很大不同的。在真正的課堂上，所有的突發(fā)情況在我上學(xué)的時(shí)候可能遇到過(guò)，可那是我只是一個(gè)學(xué)生，在我的角度，我只是學(xué)習(xí)知識(shí)，不用我去處理突發(fā)情況。但是現(xiàn)在我的角色是老師，面對(duì)他們的突發(fā)情況應(yīng)該采取怎樣的措施，怎樣把握知識(shí)可以有效的傳授給學(xué)生，什么樣的階段教授什么樣的難度才合適，得不斷學(xué)習(xí)才能掌控課堂。所以在我不上課的時(shí)間里，我會(huì)聽(tīng)當(dāng)?shù)氐娜握n老師上課。在聽(tīng)課前，問(wèn)好任課老師要講的內(nèi)容，準(zhǔn)備充分。在聽(tīng)課時(shí)，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對(duì)該老師說(shuō)出自己的理解，請(qǐng)教自己在聽(tīng)課過(guò)程中存在的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)多次地與老師的溝通后，我發(fā)現(xiàn)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言、語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。但是也發(fā)現(xiàn)在知識(shí)的整體把握方面還有待學(xué)習(xí)。
2、備課、上課與反思
在這一個(gè)月的過(guò)程中，我慢慢的了解到，要教授一堂課必須有備課、寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè)、接受學(xué)生反饋信息、自己反思、鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié)。雖然說(shuō)著很簡(jiǎn)單，但是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多的知識(shí)要學(xué)習(xí)，這些不但需要認(rèn)真，還需要有自己的方法和特色。
首先，我需要根據(jù)我所代的班級(jí)的基本情況來(lái)安排教學(xué)。接下來(lái)，在寫(xiě)教案前，我需要從各個(gè)方面了解課本的結(jié)構(gòu)，那些是重點(diǎn)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，那些是難點(diǎn)，需要解釋清楚。然后，向我的指導(dǎo)老師征求意見(jiàn)，并加以修正，自己先試著將整個(gè)過(guò)程練習(xí)一遍，最后才正式上課。在上每節(jié)課之前，我都會(huì)把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，并且在課后經(jīng)常與學(xué)生交談，指出我在上課還存在的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法。事實(shí)證明，這種方法還挺受學(xué)生歡迎，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生之間的關(guān)系。
在我所代的班級(jí)中，基礎(chǔ)差的有不少，但是在面對(duì)他們的時(shí)候，我時(shí)刻提醒著自己，不能著急，慢慢的引導(dǎo)。他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)有很大的進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)將每位學(xué)生的錯(cuò)誤之處標(biāo)注出來(lái)，并且加以改正，并且都會(huì)加一句激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。每節(jié)課后，我都會(huì)自己反思一下，在課上我是否把我所準(zhǔn)備的內(nèi)容都說(shuō)到位，準(zhǔn)備的知識(shí)是否過(guò)多，是否過(guò)少，每次的反思都會(huì)給下一次上課積攢更多的經(jīng)驗(yàn)。
3、班級(jí)教研
在這期間，實(shí)習(xí)學(xué)校還組織了一次班級(jí)教研活動(dòng)，目的是為了各個(gè)班級(jí)更好地學(xué)習(xí)，也為了各個(gè)學(xué)科可以更好地教學(xué)。由各班的班主任帶頭，其他科任老師共同探討本班學(xué)生存在的問(wèn)題，不同學(xué)科老師看問(wèn)題的角度也不同。
在這次教研活動(dòng)中，我從化學(xué)老師那里學(xué)到了，學(xué)生知識(shí)不熟練的地方，可以慢慢引導(dǎo)，從學(xué)生已經(jīng)了解的知識(shí)引導(dǎo)到不會(huì)的知識(shí)，從而讓學(xué)生體會(huì)到原來(lái)新的知識(shí)也不是很難，只是在原來(lái)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加概括；從英語(yǔ)老師那里學(xué)到了，知識(shí)要反復(fù)多次的強(qiáng)調(diào)給學(xué)生，但是并不意味著完全由老師說(shuō)，應(yīng)該讓學(xué)生作為課堂的主人，慢慢地由老師說(shuō)過(guò)渡到學(xué)生說(shuō)，由老師寫(xiě)過(guò)渡到學(xué)生寫(xiě)。
4、集體備課
每個(gè)星期的星期二下午，是我們數(shù)學(xué)教研組集體備課的時(shí)間，每個(gè)老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有自己的教學(xué)特色，在這期間，是我學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，老師們發(fā)表自己對(duì)知識(shí)獨(dú)特見(jiàn)解，使我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該改正的地方，和我還未理解透徹的地方，從而使我在備課上有了本質(zhì)上的改變。
三、生活方面：
1、崗友情
在實(shí)習(xí)期間，我與另外兩個(gè)崗友同吃同住。在上課期間，我們各自有自己的辦公室，其余時(shí)間，可以說(shuō)是形影不離。生活上互相幫忙，思想上有問(wèn)題互相傾訴，對(duì)于學(xué)生的管理方式上，我們互相借鑒。一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我們?nèi)齻€(gè)像是親姐妹一樣，無(wú)話不談，有問(wèn)題共同解決，有樂(lè)事共同分享。
2、同事情
在辦公室里，老師們都很熱情，不但在學(xué)科知識(shí)上主動(dòng)詢問(wèn)我，那里有不會(huì)的、不懂的，還在日常生活上照顧我，時(shí)常有老師，從家里帶水果，瓜子等等，在一起一邊吃一邊聊天。在一個(gè)陌生的環(huán)境里，有一群關(guān)心我、照顧的我的老師，感覺(jué)就像在家里，有長(zhǎng)輩疼愛(ài)我一樣。
3、師生情
作為數(shù)學(xué)老師，在學(xué)校的時(shí)間里，我每天都要和我的學(xué)生見(jiàn)面，每天必有一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。在上課期間，我是他們的老師，負(fù)責(zé)教授他們新的知識(shí)；在下課期間，我們的年齡差距不大，可以更好地交流，他們學(xué)習(xí)、心理上有問(wèn)題，經(jīng)常與我交流，有時(shí)候我會(huì)當(dāng)一個(gè)傾訴的垃圾桶，有時(shí)候我會(huì)當(dāng)一個(gè)大姐姐給他們一些建議。
在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將我的不足改進(jìn)，將工作做得更好!
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)182人覺(jué)得有用
做數(shù)學(xué)教師工作實(shí)習(xí)總結(jié)的時(shí)候，得知道不是簡(jiǎn)單的流水賬。開(kāi)頭，就該說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間的主要工作，比如說(shuō)教了哪些課程，帶了哪些班級(jí)，給學(xué)生講了什么知識(shí)點(diǎn)之類(lèi)的。這個(gè)部分很重要，因?yàn)樗钦麄€(gè)總結(jié)的基礎(chǔ)，要是這部分交代不清，后面的內(nèi)容就顯得沒(méi)根。
接著，就要提到自己的教學(xué)方法。每個(gè)老師都有自己的招數(shù)，可能有的喜歡讓學(xué)生多做題，有的喜歡課堂互動(dòng)，還有的喜歡用一些小技巧來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在這個(gè)地方，最好能具體點(diǎn)，比如說(shuō)用了什么樣的教學(xué)工具，或者設(shè)計(jì)了怎樣的教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓別人明白你的思路。
要對(duì)自己遇到的問(wèn)題做個(gè)回顧。實(shí)習(xí)期間肯定會(huì)有各種各樣的挑戰(zhàn)，可能是學(xué)生理解能力差，也可能是自己準(zhǔn)備不足。這些問(wèn)題得好好琢磨琢磨，看看能不能找到解決的辦法。當(dāng)然，這一步不能太啰嗦，簡(jiǎn)單說(shuō)下就好，重點(diǎn)還是放在怎么改進(jìn)上。
成績(jī)這一塊兒也不能忽略。實(shí)習(xí)期間肯定取得了一些成果，不管是學(xué)生的進(jìn)步還是自己教學(xué)水平的提升，都得提一下。這不僅是對(duì)自己的肯定，也是對(duì)學(xué)校的一種反饋。不過(guò)這里要注意，別吹得太過(guò)了，實(shí)事求是就好。
最后就是關(guān)于未來(lái)的想法了?？梢哉?wù)劷酉聛?lái)打算怎么做，比如繼續(xù)深入研究某些知識(shí)點(diǎn)，或者嘗試新的教學(xué)方式。這會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)看到你的上進(jìn)心，同時(shí)也表明你對(duì)未來(lái)是有規(guī)劃的。
有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得太快，剛覺(jué)得開(kāi)始沒(méi)多久，實(shí)習(xí)期就已經(jīng)結(jié)束了。所以平時(shí)就應(yīng)該養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，不然到時(shí)候想寫(xiě)的時(shí)候啥都想不起來(lái)。另外，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候別光顧著自己寫(xiě)，還可以找同事交流交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的看法，說(shuō)不定能發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)注意到的地方。
要是覺(jué)得自己寫(xiě)的東西還不夠好，那就多看看其他老師的總結(jié)，學(xué)習(xí)人家是怎么寫(xiě)的。不過(guò)，照搬別人的格式不一定適合自己，還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整。畢竟每個(gè)人的情況都不一樣，找到適合自己的路才是最重要的。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，句子寫(xiě)得不太通順，或者用詞有點(diǎn)模糊。這就需要靜下心來(lái)仔細(xì)檢查一遍，把那些不太合適的句子改過(guò)來(lái)。如果實(shí)在沒(méi)時(shí)間，也可以讓同事幫忙看看，他們的眼光往往比較準(zhǔn)。
教師崗位實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 1700字
教師崗位實(shí)習(xí)總結(jié)范文
教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文
20ｘｘ年9月9日到11月28日在臨潼華清中學(xué)實(shí)習(xí)的生活，已在我的人生的五線譜上添上一個(gè)重要的音符。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作，如果真是這樣，那這次實(shí)習(xí)最大的意義就在于讓我更加堅(jiān)定了我要在教育這條路上走下去的信念?；厥變蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)歷程，有忙碌，有困擾，但更多的是收獲和成長(zhǎng)。有回憶，有留戀，但更重要的是以此為契機(jī)走好前方的路。在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。
9月9日我們懷著激動(dòng)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，順利抵達(dá)了我們的實(shí)習(xí)目的地——臨潼華清中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當(dāng)天就開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況。在教學(xué)方面，最初三周，是隨指導(dǎo)老師聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄。在指導(dǎo)老師的推薦下，我們還去聽(tīng)了其他講課比較有特色的老師的課。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是聽(tīng)老師是怎樣講課的，學(xué)習(xí)老師如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。從10月8日開(kāi)始我走上了講臺(tái),開(kāi)始了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。當(dāng)然,剛開(kāi)始心情特別緊張,但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成了第一次上臺(tái)講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對(duì)我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對(duì)這些不足,給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo),沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。經(jīng)過(guò)幾周的.訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì)到了快樂(lè)。我的指導(dǎo)老師許老師，是個(gè)大方，善良，盡職盡責(zé)的好老師。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在許老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì)帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一節(jié)許老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，下課及時(shí)向她請(qǐng)教。她也會(huì)耐心指導(dǎo)，那些要重點(diǎn)講，怎樣講。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。
我們的實(shí)習(xí)工作除了教學(xué)工作還有班主任見(jiàn)習(xí)，從第一天來(lái)學(xué)校我們?cè)诎嘀魅蔚陌才畔挛覀兒蛯W(xué)生見(jiàn)了面，她還向我們?cè)敿?xì)介紹了班級(jí)情況以及班主任要做的工作。對(duì)于一向是起床困難戶的自己來(lái)說(shuō)，一聽(tīng)要早起查班，瞬間對(duì)班主任工作失去了信心，但是出乎意料的是實(shí)習(xí)的第二天，我在鬧鈴響之前便醒來(lái)了，也許是初為人師的激情驅(qū)散了睡意，也許還想給班主任心里留下個(gè)好印象，總之每天早上都有一種動(dòng)力在叫自己起床，奇跡般的，我改掉了自己賴床的習(xí)慣。兩個(gè)多月來(lái)我覺(jué)得班主任工作是一件辛苦但快樂(lè)幸福的工作。班主任工作中最難忘的就是和學(xué)生們一起準(zhǔn)備朗誦比賽的過(guò)程。那一周很辛苦，一邊要備課，上課。一邊要指導(dǎo)他們一起訓(xùn)練，但是那種與學(xué)生在一起的感覺(jué)真的很好，看著他們一次次的進(jìn)步，滿滿的是欣慰。尤其在比賽中我們班得到了三等獎(jiǎng)的時(shí)候，我感到前所未有的開(kāi)心和滿足。這不只是對(duì)學(xué)生的肯定，更是大家一起努力的見(jiàn)證。
在此期間我還組織了一起題為“堅(jiān)持夢(mèng)想”的主題班會(huì)，靈感來(lái)自于一次與學(xué)生的交流，他們告訴我他們現(xiàn)在對(duì)于高中的生活還是處于混亂和迷茫的狀態(tài)，每天來(lái)學(xué)校就是看著鐘表的時(shí)針從八點(diǎn)走到十二點(diǎn)，再?gòu)南挛鐑牲c(diǎn)走到五點(diǎn)半似乎每天就是來(lái)混日子的。針對(duì)這種現(xiàn)象和自己當(dāng)年讀高中時(shí)的經(jīng)歷，我覺(jué)得他們是沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，對(duì)自己的未來(lái)缺少規(guī)劃的表現(xiàn)，在班會(huì)中主要是讓他們明白夢(mèng)想的重要性，以及規(guī)劃人生，堅(jiān)持夢(mèng)想的必要性，通過(guò)周迅的《想想十年后的自己》以及達(dá)人秀冠軍劉偉的追夢(mèng)視頻，讓他們從成功人士的例子中得到啟發(fā)。班會(huì)結(jié)束后，班長(zhǎng)和語(yǔ)文課代表對(duì)我說(shuō)：“老師，這次班會(huì)太成功了，我們都被感動(dòng)的哭了，你以后一定是個(gè)好的班主任！”我想這也許是我在華中聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的話了，有什么能比學(xué)生對(duì)自己的肯定更有價(jià)值呢？
在這兒的兩個(gè)多月里，我收獲了一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。
教師崗位實(shí)習(xí)總結(jié)范文
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)229人覺(jué)得有用
教師崗位實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫(xiě)
教師崗位實(shí)習(xí)總結(jié)是一種記錄實(shí)習(xí)期間工作情況的方式，它不僅反映個(gè)人的工作態(tài)度和能力，還體現(xiàn)了一種專業(yè)精神。寫(xiě)好這樣的總結(jié)，需要從多個(gè)角度去梳理自己的經(jīng)歷和收獲。
一開(kāi)始，得明確總結(jié)的主要內(nèi)容是什么，包括教學(xué)實(shí)踐的情況、與學(xué)生相處的經(jīng)驗(yàn)、以及遇到的問(wèn)題和解決辦法。這部分內(nèi)容最好能結(jié)合具體的案例來(lái)闡述，這樣更有說(shuō)服力。比如，某次公開(kāi)課準(zhǔn)備的過(guò)程，從選題到備課再到課堂實(shí)施，每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得詳細(xì)描述，這不僅能展示個(gè)人的努力，也能反映出教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
接著，可以談?wù)勗趯?shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的新知識(shí)和新技能。比如，如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，或是怎樣通過(guò)小組討論激發(fā)學(xué)生的興趣。這里需要注意的是，寫(xiě)的時(shí)候盡量避免空洞的表述，而是用事實(shí)說(shuō)話。例如，提到使用多媒體教學(xué)時(shí)，可以具體講講哪種軟件效果比較好，為什么選擇這個(gè)軟件而不是其他選項(xiàng)。
不要忽略實(shí)習(xí)期間遇到的困難和挑戰(zhàn)。面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)采取了哪些措施，最終結(jié)果如何，這些都是總結(jié)中不可缺少的部分。比如，面對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，起初不知道如何下手輔導(dǎo)，后來(lái)通過(guò)家訪了解家庭背景后，調(diào)整了教學(xué)策略，取得了不錯(cuò)的成效。這樣的例子能讓總結(jié)顯得更加真實(shí)可信。
在總結(jié)中加入一些反思也是很有必要的。比如，對(duì)于某一節(jié)課的設(shè)計(jì)是否有不足之處，今后應(yīng)該如何改進(jìn)。這種反思不僅是對(duì)自己工作的回顧，也是一種自我提升的過(guò)程。不過(guò)，在表達(dá)時(shí)要注意措辭，既要體現(xiàn)出謙虛的態(tài)度，又不能顯得過(guò)于消極。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)總結(jié)時(shí)還可以適當(dāng)引用一些教育理論或?qū)＜业挠^點(diǎn)，這樣能夠增強(qiáng)總結(jié)的權(quán)威性。但引用的時(shí)候要控制數(shù)量，過(guò)多的引用反而會(huì)削弱總結(jié)本身的獨(dú)特性。比如，提到某位心理學(xué)家關(guān)于青少年心理發(fā)展的研究成果，用來(lái)解釋班級(jí)管理中的某些現(xiàn)象，會(huì)讓總結(jié)看起來(lái)更有深度。
至于格式方面，標(biāo)題要醒目，正文部分則可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)圍繞一個(gè)主題展開(kāi)論述。字體大小和行距也要適中，保證閱讀起來(lái)舒適。如果有可能的話，附上幾張照片或圖表，可以增加總結(jié)的直觀性和吸引力。
小編友情提醒：
檢查一遍總結(jié)有沒(méi)有遺漏重要的內(nèi)容，比如實(shí)習(xí)單位的基本情況、指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)等。同時(shí)，確保語(yǔ)言通順，沒(méi)有明顯的錯(cuò)別字或者語(yǔ)法錯(cuò)誤。畢竟，一份整潔規(guī)范的總結(jié)更能給人留下良好的印象。
希望以上幾點(diǎn)能給大家提供一些參考，幫助大家寫(xiě)出一份高質(zhì)量的教師崗位實(shí)習(xí)總結(jié)。
2025語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 2150字
x月x日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二（10）班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周，我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。
班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)101人覺(jué)得有用
實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)是實(shí)習(xí)結(jié)束后的必要工作之一，它不僅能夠幫助自己回顧整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，還能為未來(lái)的求職提供有力的支持。作為一名語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)生，要想寫(xiě)出一份合格的總結(jié)報(bào)告，需要從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。
首先，明確總結(jié)的目的。既然是總結(jié)，就得圍繞實(shí)習(xí)期間的主要任務(wù)展開(kāi)，比如教學(xué)實(shí)踐、課堂管理、學(xué)生互動(dòng)等方面。這部分內(nèi)容要真實(shí)反映自己的工作情況，不能虛構(gòu)或者夸大其詞。比如，我在某次公開(kāi)課上嘗試了新的教學(xué)方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種方式接受度很高，這讓我感到特別欣慰。當(dāng)然，這里提到的教學(xué)方法可能有些偏傳統(tǒng)，但效果還不錯(cuò)，所以我覺(jué)得值得記錄下來(lái)。
接著，分析遇到的問(wèn)題和解決辦法。實(shí)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的困難，比如如何應(yīng)對(duì)調(diào)皮的學(xué)生、怎樣提高學(xué)生的閱讀興趣等。針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了一些措施，比如說(shuō)多與同事交流經(jīng)驗(yàn)，向他們請(qǐng)教有效的管理技巧。有時(shí)候，我會(huì)提前備課，把課堂上可能出現(xiàn)的情況都預(yù)想一遍，這樣就能做到心中有數(shù)。不過(guò)偶爾也會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備不足而手忙腳亂，但這都是成長(zhǎng)路上的必經(jīng)之路。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
還應(yīng)該談?wù)剛€(gè)人的成長(zhǎng)和收獲。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)的魅力，也意識(shí)到自身存在的不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂掌控能力還有待加強(qiáng)，有時(shí)候講得太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏。為此，我開(kāi)始注意控制講課速度，并且增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。這樣的調(diào)整確實(shí)改善了不少，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。
小編友情提醒：
關(guān)于總結(jié)的格式，建議采用簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)。可以分條列出主要事項(xiàng)，便于讀者快速抓住重點(diǎn)。當(dāng)然，如果覺(jué)得條理清晰的話，也可以選擇自由發(fā)揮的形式，只要能清楚表達(dá)自己的想法就行。畢竟，總結(jié)的重點(diǎn)在于內(nèi)容本身，而不是形式上的花哨。
師范生頂崗教師實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 2900字
2025年11月18日 “你們要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師話啊!”初春艷在給大學(xué)同學(xué)短信里的這句話經(jīng)常把她們搞得哭笑不得。
初春艷是河北師范大學(xué)2025級(jí)物理學(xué)院學(xué)生。今年3月，她報(bào)名參加了學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工部聯(lián)合組織的“頂崗實(shí)習(xí)”工程，當(dāng)了兩個(gè)多月中學(xué)教師。她說(shuō)，等同學(xué)們真正當(dāng)上一名教師時(shí)，就會(huì)理解短信的意思了。
11月初，河北師范大學(xué)第三批“頂崗實(shí)習(xí)”學(xué)生奔赴基層。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至記者發(fā)稿時(shí)，該校已有近2000名學(xué)生分赴河北10個(gè)縣市82所中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)來(lái)了
今年3月，河北師范大學(xué)安排大三學(xué)生教育實(shí)習(xí)，其中物理學(xué)院31名學(xué)生被安排到南宮市12所中學(xué)，與以往中學(xué)老師指導(dǎo)師大學(xué)生實(shí)習(xí)不同，這31名學(xué)生直接上崗，頂替基層中學(xué)教師上課。
隨著近幾年高校大規(guī)模擴(kuò)招，師范類(lèi)高校學(xué)生實(shí)習(xí)也發(fā)生了變化。河北師大一名負(fù)責(zé)人稱，一方面，城鎮(zhèn)中學(xué)的實(shí)習(xí)點(diǎn)不夠用，一些學(xué)校不歡迎師范生去實(shí)習(xí)，擔(dān)心影響學(xué)校升學(xué)率;另一方面，一些學(xué)生怕吃苦，不肯去農(nóng)村中學(xué)實(shí)習(xí)，有的學(xué)生在基層中學(xué)蓋個(gè)章，就回來(lái)交差。
“農(nóng)村中學(xué)師資匱乏，基礎(chǔ)教育發(fā)展薄弱，這些地方更需要高素質(zhì)的大學(xué)實(shí)習(xí)生?！焙颖睅煷髮W(xué)生處處長(zhǎng)陳世民說(shuō)。
南宮市12所中學(xué)成了河北師大“頂崗實(shí)習(xí)”工程的試驗(yàn)田，物理學(xué)院31名學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的“器重”很感動(dòng)，他們跟頂崗的中學(xué)老師溝通學(xué)習(xí)，精心備課。頂崗實(shí)習(xí)受到南宮市師生歡迎，該市文教局負(fù)責(zé)人向河北師大提出需求，希望學(xué)校派遣多專業(yè)學(xué)生組成混合編隊(duì)實(shí)習(xí)。
今年5月，河北師大正式把“頂崗實(shí)習(xí)”工程確定為“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村青年志愿者行動(dòng)”，其核心是按需定崗，根據(jù)農(nóng)村基層中學(xué)需求派遣頂崗實(shí)習(xí)生。河北師大黨委書(shū)記李建強(qiáng)稱，“頂崗實(shí)習(xí)”工程的實(shí)施有利于農(nóng)村教育發(fā)展，有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，有利于學(xué)校教育教學(xué)的改革發(fā)展。
河北師大頂崗實(shí)習(xí)工程得到省教育廳和各市教育行政主管部門(mén)的大力支持，首批參與頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)點(diǎn)增加到10個(gè)縣82所中學(xué)，參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生擴(kuò)大到6個(gè)學(xué)院。頂崗實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)功能是培訓(xùn)實(shí)習(xí)生頂下來(lái)的中學(xué)老師。據(jù)悉，目前河北師大已在3個(gè)縣進(jìn)行了教師集中培訓(xùn)。
頂崗實(shí)習(xí)火了
在河北師范大學(xué)校園里，“頂崗了嗎?”成為大三、大四學(xué)生見(jiàn)面打招呼的口頭語(yǔ)。
河北師大首批報(bào)名頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生超過(guò)2000人，中文系2025級(jí)學(xué)生王月娥是入圍的503名實(shí)習(xí)生之一。在出任藁城市四中的語(yǔ)文老師前，王月娥已經(jīng)在師大進(jìn)行了兩個(gè)月崗前培訓(xùn)，她和同學(xué)們按照新課標(biāo)要求集體備課，互相找差距。
第一堂課，王月娥在班里做了一個(gè)小調(diào)查，問(wèn)學(xué)生們想從語(yǔ)文課上學(xué)到什么。這個(gè)創(chuàng)意一下子拉近了她和學(xué)生們的距離。在班會(huì)上，她告訴孩子們?cè)鯓又贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃，怎樣學(xué)習(xí)，讀什么樣的書(shū)，她給孩子們描繪她的大學(xué)生活?？吹胶⒆觽儗?duì)大學(xué)生活的憧憬和渴望，王月娥說(shuō)，她相信一些孩子的人生會(huì)發(fā)生變化。因教學(xué)出眾，王月娥被藁城市四中評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。
今年9月，王月娥又報(bào)名參加了石家莊市一所中學(xué)的教育實(shí)習(xí)，她的教學(xué)理念受到學(xué)校師生好評(píng)，這一次她又被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。王月娥說(shuō)：“5月份的頂崗實(shí)習(xí)給了我自信，因?yàn)槲冶葎e人先走一步。” 字串7
今年9月，河北師大派遣第二批頂崗實(shí)習(xí)生673人。11月派遣第三批頂崗實(shí)習(xí)生785人。這樣，河北師大先后有近2000名大三、大四學(xué)生到基層中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。該校宣傳部部長(zhǎng)宋書(shū)通說(shuō)：“頂崗實(shí)習(xí)受到農(nóng)村基層中學(xué)歡迎，需求一次比一次多，參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生一批比一批多?！?/p>
學(xué)校鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)。幾乎所有參加過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都認(rèn)為，鍛煉能力、了解社會(huì)是他們的收獲。頂崗實(shí)習(xí)生郭延合是威縣二中高一年級(jí)化學(xué)老師，因?yàn)榈谝还?jié)課沒(méi)講好，他對(duì)自己的上課能力產(chǎn)生了懷疑。自習(xí)課上，他和學(xué)生們談了自己的情況，他表態(tài)說(shuō)“一定努力盡快調(diào)整狀態(tài)，把課上好”。
第二天，學(xué)校教研組聽(tīng)郭延合的課，當(dāng)他走上講臺(tái)時(shí)，看到桌上放著一張紙條，上面寫(xiě)著：“郭老師，別緊張，我們支持你!”學(xué)生們的善意讓郭延合感動(dòng)，他從臺(tái)下的學(xué)生身上找回了自信。
用愛(ài)心收獲成長(zhǎng)
在河北師大，頂崗實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)并存。按照教學(xué)安排，師范類(lèi)本科生不需要到基層初中實(shí)習(xí)，他們只要選擇教育實(shí)習(xí)修夠?qū)W分就可以了。頂崗實(shí)習(xí)讓實(shí)習(xí)多了一些志愿者的色彩，多了一些愛(ài)心。
頂崗實(shí)習(xí)生李曉燕是南宮二中高二(2)班的英語(yǔ)老師。她發(fā)現(xiàn)，班上后排一個(gè)高個(gè)子男生上課就睡覺(jué)，李曉燕開(kāi)始觀察這個(gè)高個(gè)子學(xué)生。一次，她在學(xué)?；@球場(chǎng)上看到高個(gè)子的身影。
晚自習(xí)時(shí)，李曉燕對(duì)高個(gè)子的球技大加贊賞，她發(fā)現(xiàn)高個(gè)子對(duì)她友好地笑了笑，而且笑容里帶著一絲愧意。英語(yǔ)課上，李曉燕鼓勵(lì)加命令式地要求高個(gè)子讀課文，這個(gè)學(xué)生開(kāi)始很猶豫，但是當(dāng)他一字一句把那一小段讀下來(lái)時(shí)，李曉燕很興奮。高個(gè)子從來(lái)沒(méi)交過(guò)英語(yǔ)作業(yè)，當(dāng)李曉燕試探地問(wèn)作業(yè)情況時(shí)，高個(gè)子學(xué)生又是一笑，朝她晃了晃新作業(yè)本。幾天后高個(gè)子學(xué)生竟拿著書(shū)向李老師請(qǐng)教音標(biāo)問(wèn)題。
河北師大歷史系教師任印錄從1992年開(kāi)始負(fù)責(zé)系里的學(xué)生實(shí)習(xí)工作。他說(shuō)，所有參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都是自愿報(bào)名，為了讓中學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓他們接受自己，參加實(shí)習(xí)的大學(xué)生們，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心跟孩子們交流著。
在老師缺編的學(xué)校里，頂崗實(shí)習(xí)生分擔(dān)了學(xué)校大量的教學(xué)工作。許多實(shí)習(xí)生早上五點(diǎn)半起床帶操，和學(xué)生們一起鍛煉，早讀、午讀、盯晚自習(xí)，白天處理日課作業(yè)，晚上討論、備課直到深夜。臨漳一中一名教語(yǔ)文的實(shí)習(xí)生一周要上20節(jié)課;在威縣二中教語(yǔ)文的趙靜，同時(shí)要帶8個(gè)班的古詩(shī)文鑒賞，每天批改140多本作業(yè)。 河北師范大學(xué)2025級(jí)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生劉文燕很慶幸參加了頂崗實(shí)習(xí)。她在自己的實(shí)習(xí)日志中寫(xiě)道：“實(shí)習(xí)使我看到了知識(shí)的力量，知識(shí)讓我體驗(yàn)了人生的價(jià)值，贏得了別人的尊重，同時(shí)也看到了自己的不足，重新找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?字串9
河北師大黨委書(shū)記李建強(qiáng)表示，頂崗實(shí)習(xí)工程實(shí)施半年來(lái)，已經(jīng)帶來(lái)兩大變化，一是緩解了師范院校實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱、學(xué)生專業(yè)技能較差的現(xiàn)狀，二是緩解了部分農(nóng)村基礎(chǔ)中學(xué)教育師資匱乏的現(xiàn)狀。他還告訴記者，學(xué)校準(zhǔn)備在總結(jié)完善頂崗實(shí)習(xí)工程基礎(chǔ)上，把參與面擴(kuò)大到非師范類(lèi)學(xué)生中。(實(shí)習(xí)生 馮濤 記者 許海濤)
記者手記:實(shí)習(xí)的路子因志愿而寬
一所師范類(lèi)高校學(xué)生，當(dāng)他實(shí)習(xí)時(shí)，他是一個(gè)學(xué)生，更多的是學(xué)習(xí)。一個(gè)志愿者，當(dāng)他支援基層教育時(shí)，他需要更多的愛(ài)心。河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工程把實(shí)習(xí)生和志愿者結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的愛(ài)心和實(shí)習(xí)融為一體。
實(shí)習(xí)難是許多師范類(lèi)院校面臨的一個(gè)困境，傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)的路越走越窄，現(xiàn)有的高考體制唯高分至上，一些中學(xué)不愿意把更多的資源交給大學(xué)的實(shí)習(xí)生分享。實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時(shí)間一減再減，由過(guò)去的半年減到現(xiàn)在的1個(gè)月，除了教學(xué)觀摩還是觀摩，實(shí)習(xí)生上崗講課的時(shí)間多則3天，少則1天。
而另一方面，一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)曾慨嘆，他們學(xué)校已經(jīng)十幾年沒(méi)有引進(jìn)師范類(lèi)本科大學(xué)生了，而且老師流失嚴(yán)重，有的老師剛培養(yǎng)出來(lái)，不是跳槽就是被挖走，教學(xué)計(jì)劃中的一些科目出現(xiàn)斷檔。
河北師大注意到這一點(diǎn)，基層不是沒(méi)有需求，而是現(xiàn)有的教學(xué)體制很難覆蓋，比如師范類(lèi)本科生確定的實(shí)習(xí)學(xué)校多是城鎮(zhèn)的高中，而一些農(nóng)村基層的初中、小學(xué)很少有師范類(lèi)本科生光顧。
“到基層去，到最需要的地方頂崗實(shí)習(xí)”，這句口號(hào)點(diǎn)燃了河北師大學(xué)子的愛(ài)心。一批、兩批、三批，2000名河北師大學(xué)子走上村小學(xué)、鄉(xiāng)中學(xué)的課堂，他們帶去了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，他們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)中收獲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生曾創(chuàng)下每周29節(jié)課的紀(jì)錄。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)137人覺(jué)得有用
師范生頂崗教師實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫(xiě)
實(shí)習(xí)總結(jié)，說(shuō)起來(lái)挺麻煩的，但其實(shí)也沒(méi)那么復(fù)雜。先把這段時(shí)間的經(jīng)歷大致過(guò)一遍，腦子里得有個(gè)底，哪些事情比較重要，哪些能體現(xiàn)自己的進(jìn)步。當(dāng)然，不是所有事都得寫(xiě)進(jìn)去，挑那些能證明自己能力的來(lái)說(shuō)就行。
記得一開(kāi)始進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，面對(duì)那么多學(xué)生，心里特別緊張。那時(shí)候?qū)虒W(xué)完全沒(méi)概念，教案也寫(xiě)得亂七八糟。后來(lái)慢慢摸索，跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課，看人家是怎么上課的。這過(guò)程中，漸漸發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在不少問(wèn)題，比如說(shuō)話聲音太小，學(xué)生聽(tīng)不清；還有就是提問(wèn)的時(shí)候，總是盯著一個(gè)方向看，其他同學(xué)就容易走神。
其實(shí)，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，最好能把這些問(wèn)題具體化，比如某次公開(kāi)課上，因?yàn)闇?zhǔn)備不足，導(dǎo)致課堂氣氛冷場(chǎng)。這種細(xì)節(jié)能讓別人看到你的成長(zhǎng)軌跡。不過(guò)也不是光說(shuō)問(wèn)題，還得提到解決辦法，比如后來(lái)通過(guò)反復(fù)練習(xí)普通話，還特意調(diào)整了站位，這樣每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)到自己的聲音。
實(shí)習(xí)期間參加了不少教研活動(dòng)。剛開(kāi)始覺(jué)得這些活動(dòng)沒(méi)啥用，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，通過(guò)和其他老師的交流，學(xué)到的東西比自己一個(gè)人琢磨多得多。特別是有一次討論如何提高學(xué)生的參與度，大家各抒己見(jiàn)，最后形成了一套行之有效的方法。這個(gè)經(jīng)歷完全可以寫(xiě)到總結(jié)里，重點(diǎn)突出團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
總結(jié)里也不能忘了成績(jī)部分。比如說(shuō)期末考試成績(jī)出來(lái)后，自己帶的班級(jí)總體進(jìn)步明顯，有幾個(gè)原本成績(jī)墊底的學(xué)生居然考進(jìn)了前幾名。這種結(jié)果當(dāng)然是多方面因素促成的，但作為任課老師，心里還是挺驕傲的。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)不小心漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)。比如有一次寫(xiě)總結(jié)，把“學(xué)生作業(yè)批改情況”這部分給忘了，直到交上去后才想起來(lái)。這種情況雖然不太嚴(yán)重，但多少會(huì)影響總結(jié)的整體效果。所以寫(xiě)之前最好列個(gè)提綱，確保每個(gè)重要環(huán)節(jié)都不落下。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
語(yǔ)言表達(dá)這塊也要注意，盡量做到簡(jiǎn)潔明了。有些同學(xué)喜歡用一些大詞兒，覺(jué)得顯得自己有文化，但這反而會(huì)讓讀者感到費(fèi)解。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，還是以樸實(shí)為主，把自己想說(shuō)的話清楚地表達(dá)出來(lái)就好。
漢語(yǔ)教師實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 1200字
因?yàn)橹Ы?，大三上學(xué)期把整個(gè)學(xué)年的課程全學(xué)完了?？荚嚨哪且恢芏际腔杼彀档氐?，成績(jī)出來(lái)后，我?guī)е┰S失落離開(kāi)了新師大。
暑假里開(kāi)始認(rèn)真思考自己未來(lái)的路，回眸自己走過(guò)的路，思考自己到底適不適合走學(xué)習(xí)這條道路，經(jīng)過(guò)一番掙扎，終于認(rèn)定考研是自己的選擇。
支教的日子來(lái)了，帶著滿滿一箱考研復(fù)習(xí)資料隨著浩浩蕩蕩的車(chē)隊(duì)來(lái)到了策勒。一路的顛簸絲毫沒(méi)有減少我們對(duì)南疆的好奇和新鮮感。在策勒一小人員大分配之后，我們被等候多時(shí)的策勒縣各個(gè)鄉(xiāng)、村的學(xué)校校長(zhǎng)、書(shū)記帶去被分配的學(xué)校。
被分配到烏魯克薩依鄉(xiāng)中學(xué)的一共四人，我就是其中一個(gè)，是學(xué)校的書(shū)記來(lái)接我們的。我們坐上一輛藍(lán)色的皮卡奔向?yàn)豸斂怂_依鄉(xiāng)。雖然旅途勞累，但我舍不得閉上眼睛歇一會(huì)，生怕錯(cuò)過(guò)沿途的風(fēng)景。
出了策勒縣，沿途多是戈壁灘。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)我們到了目的地。很興奮!很激動(dòng)!我們住的地方是一座紅白相間的平房，中間是一個(gè)大的公共廚房，廚房的兩側(cè)是以廚房為對(duì)稱軸而建的房子，每邊各四間。書(shū)記給我們分配了住處，我和另外一個(gè)漢族同學(xué)住同一間房子，其他兩個(gè)維族女孩住在另一間房子。感覺(jué)我們住的地方像一般的招待所的標(biāo)準(zhǔn)間。把自己的行李安頓好，鋪好被褥，我們第一天的支教生活開(kāi)始了。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的適應(yīng)磨合，我們?cè)谶@里的生活進(jìn)入正軌，也開(kāi)始了代課。
我和學(xué)生們一樣帶著好奇心和新鮮感，加上年輕人特有的活力和激情，步入教室，站在講臺(tái)上，開(kāi)始我的執(zhí)教工作。
書(shū)記給我們起了維語(yǔ)名字，我叫古麗罕。我在中學(xué)帶兩個(gè)班，一個(gè)是雙語(yǔ)一班，一個(gè)是預(yù)科班。預(yù)科班是和當(dāng)?shù)匾粋€(gè)漢語(yǔ)老師一起上。第一堂課，當(dāng)然先要做一個(gè)自我介紹，面對(duì)講臺(tái)下一雙雙期待的大眼睛，我很激動(dòng)。剛開(kāi)始上課的那段時(shí)間為了盡快的熟悉和了解學(xué)生，我把學(xué)生分成五人一組，每堂課留出十五分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們按小組做自我介紹。首先，我在黑板上寫(xiě)上自我介紹的內(nèi)容：姓名，年齡，家庭住址，簡(jiǎn)單介紹家里的情況，愛(ài)好。這樣他們就不會(huì)覺(jué)得不知道要說(shuō)什么了。學(xué)生的漢語(yǔ)水平比我想象中的好，起初在溝通上還存在一些問(wèn)題，后來(lái)我漸漸熟悉了學(xué)生們說(shuō)漢語(yǔ)的習(xí)慣，而且漢語(yǔ)不好的學(xué)生如果有問(wèn)題要問(wèn)或和我聊天，他們會(huì)找一個(gè)漢語(yǔ)水平好的同學(xué)來(lái)當(dāng)翻譯。我?guī)У膶W(xué)生多，雙語(yǔ)一班有三十三個(gè)學(xué)生，預(yù)科班有四十個(gè)學(xué)生，每堂課十五分鐘的自我介紹對(duì)我認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生有很大的幫助。
我們漢語(yǔ)教研組長(zhǎng)是艾斯卡爾老師，他負(fù)責(zé)檢查我們的教案、聽(tīng)課情況以及作業(yè)批改情況。大家為了叫著方便，把他叫做艾老師。艾老師是一個(gè)快奔四的人，個(gè)頭不高，有點(diǎn)微胖，笑起來(lái)更和藹可親，但是從艾老師的體形上，很難看出他是一個(gè)打籃球和排球的高手!
我們和分在一起的兩個(gè)維吾爾族美女，相處的很融洽。她們自然也成了我們和當(dāng)?shù)厣特?、居民溝通的中介。我還和其中一個(gè)名叫吐沙克孜的維族同學(xué)成了好朋友，她來(lái)自阿克蘇。我從她那學(xué)會(huì)了怎么做維吾爾族特色的食物，也了解了更多關(guān)于維吾爾族的風(fēng)俗文化。
支教的日子就這樣拉開(kāi)了幕布!
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)84人覺(jué)得有用
做漢語(yǔ)教師實(shí)習(xí)總結(jié)的時(shí)候，關(guān)鍵是要把學(xué)到的東西講清楚，把自己的收獲和改進(jìn)點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)。一開(kāi)始得想好自己的實(shí)習(xí)目標(biāo)是什么，比如提高教學(xué)技能還是熟悉課堂管理。接著就該回顧整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程了，這期間遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法特別重要，像是某個(gè)學(xué)生總是不配合，后來(lái)通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法才讓他慢慢融入課堂。
在記錄具體的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)，可以提到一些具體的例子，比如一次公開(kāi)課上，自己準(zhǔn)備的教案雖然得到了好評(píng)，但也發(fā)現(xiàn)自己在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)還有提升空間。這部分最好能結(jié)合具體的情境去描述，這樣更有說(shuō)服力。還有就是要注意，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候不能只顧著說(shuō)自己做得好的地方，也要誠(chéng)實(shí)地指出不足之處，畢竟成長(zhǎng)的空間就在這些地方。
關(guān)于總結(jié)的格式，其實(shí)沒(méi)有固定的要求，但建議把重點(diǎn)放在內(nèi)容上。比如可以把實(shí)習(xí)期間的教學(xué)成果列出來(lái)，包括學(xué)生的進(jìn)步情況、自己設(shè)計(jì)的課程方案等。另外，也可以談?wù)勛约簩?duì)未來(lái)工作的計(jì)劃，這不僅能體現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃，也能讓領(lǐng)導(dǎo)看到你的積極性。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，可能會(huì)遇到一些表達(dá)上的困難，比如說(shuō)不清楚某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的具體含義，這時(shí)候不妨多查閱資料或者請(qǐng)教同事。當(dāng)然，有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)槭韬雎┑袅艘恍┘?xì)節(jié)，比如忘記標(biāo)注某次活動(dòng)的具體日期，這類(lèi)小問(wèn)題只要后期檢查時(shí)留意一下就能改正。
