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班主任工作總結(jié) :2025年7月第二學(xué)期班主任工作總結(jié)怎么寫(精選6篇)

發(fā)布時(shí)間:2025-06-02 16:50:02 查看人數(shù):21

班主任

班主任工作總結(jié) :2025年7月第二學(xué)期班主任工作總結(jié)怎么寫 【篇1】9700字

愛的是什么?愁的又是什么?其實(shí)愛什么就是愁什么,愁什么就是愛什么。

帶過四個(gè)畢業(yè)班,今年又是xx屆。每xx屆用幾個(gè)字來概括整體感受,一曰:怕;二曰:累;三曰:醉;四曰:碎。為何?第xx屆摸著石子過河,前方的路有太多的未知,在誠惶誠恐中走過,謂之“怕”。第xx屆臨危受命,殫精竭慮,謂之“累”。第xx屆苦盡甘來,成果豐碩,學(xué)生深愛,家長敬重,至今相融,謂之“醉”。這xx屆可算靈動(dòng)有余,輕車熟路,奈何學(xué)生發(fā)展不均衡,文科優(yōu)勢明顯,但總成績不佳,家長在擇校時(shí)頗失禮數(shù),令人心生不快,謂之“碎”。其實(shí)選擇哪里就讀,學(xué)校并不會(huì)強(qiáng)加干預(yù)。人各有志兮何可思量,花香自有蜜蜂來。家長多一份坦誠,畢竟孩子的成長比什么都重要。何必會(huì)后呼嘯而走,揚(yáng)長而去,置學(xué)校、老師于無物。沒有功勞,還有苦勞。覺得自己孩子很聰明,所以頓生傲氣。聰明的孩子見過太多,不會(huì)與學(xué)校配合形成合力的家長絕決算不得聰明的家長。聰明的孩子也是需要學(xué)校教育的,沒看過哪個(gè)聰明的孩子在家里自學(xué)成才的。以此番話作為班主任總結(jié)的開篇語,釋懷了很多,真是不吐不快。往事成云煙,何必用自己的想法來衡量別人,又何必用別人的言行左右自己的心情。揮揮手告別過去,文字可以祭奠,也可以消融一切,重新整裝,讓我們重新上路。

二月——萌動(dòng)與勃發(fā)的期許

2月29日,2月最后一天,今天有月考。

在六(4)班監(jiān)考,將試卷看過一遍,題量稍大,試卷略有粗糙,幾道題目答案不甚清晰,總體難度適中。還不知道學(xué)生答得怎樣,這個(gè)月我們是有上強(qiáng)度的。在完成正常的新課教學(xué)任務(wù)(一個(gè)月兩個(gè)單元,速度不快)同時(shí),基本完成一本試卷的訓(xùn)練,約計(jì)12張。特別是后半個(gè)月幾乎每天一次測試。這份材料題量不大,基礎(chǔ)有難度,作文與學(xué)生生活契合,閱讀稍顯淺淡。我的具體策略是嚴(yán)格規(guī)定考試時(shí)間,一般定為80分鐘。時(shí)間到收卷,未完成算作遲交。班級為數(shù)不少的學(xué)生答題速度慢的問題基本解決。試卷分開上交,作文由老師集中統(tǒng)一批閱,及時(shí)點(diǎn)評。試卷交換下發(fā),老師講評,要求學(xué)生在試卷上批改,訂正,記錄與老師同學(xué)交流相關(guān)信息,許多積累題目充分展開,鏈接老師和同學(xué)能夠想到的知識點(diǎn)。我們不是為了講試卷而講試卷,我們是在理由試卷發(fā)現(xiàn)自己的不足,明確自己的優(yōu)勢,進(jìn)行廣博的積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。試卷講評后再次上交匯總,將試卷對號入座,發(fā)給學(xué)生本人,針對自己的錯(cuò)誤重新訂正,讀記。這樣反復(fù)的回味過程既有強(qiáng)度,又有密度。避免了以往,我做了,我聽了,我寫了,我忘了的低效而產(chǎn)生的尷尬。這樣實(shí)際上學(xué)生有四次接觸同一內(nèi)容的機(jī)會(huì)。第一次是獨(dú)立完成的做,第二次是師生交流的改,第三次是改后自己的抄寫,第四次是口頭自己的讀記。根據(jù)人的記憶規(guī)律,這樣的回味過程該是真實(shí)而有效的。

學(xué)生剛剛寒假回校,心思閑散,這樣的強(qiáng)度和密度,有利于孩子收心。接下去的一個(gè)月要考慮孩子進(jìn)入第一個(gè)疲勞期的緩解方案。勞逸結(jié)合,適當(dāng)減輕強(qiáng)度同時(shí),組織學(xué)生開展課間活動(dòng),參加學(xué)校大型活動(dòng),換換腦筋,換換空氣,換換心情,提高學(xué)習(xí)的效率,而不是題海戰(zhàn)術(shù),軟磨硬泡。課堂教學(xué)當(dāng)中要保持慣有風(fēng)格,輕松,幽默,靈動(dòng),讓孩子更喜歡語文課,更喜歡課上很老師同學(xué)交流,在輕松和諧的氛圍中潛移默化影響學(xué)生。測試的密度要減少,測試的難度要提升。特別關(guān)注閱讀塊面的難度,與往屆畢業(yè)班相比,現(xiàn)在的閱讀訓(xùn)練多停留在基于文章,“找”和“提煉”的層面上,也就是更多的關(guān)注言語內(nèi)容,而言語形式的閱讀訓(xùn)練不多。閱讀不上難度,孩子的語文思考不夠深入,難以和初中接軌,也難以應(yīng)對升學(xué)考試。未來一個(gè)月發(fā)動(dòng)年組教師開發(fā)閱讀課程,共同搜尋資料,達(dá)到資源共享,共同提升整個(gè)年組語文學(xué)習(xí)力。

整個(gè)月學(xué)生的整體表現(xiàn)還不錯(cuò)。沒有嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象,做事速度稍顯慢些,學(xué)習(xí)的勁頭比較足,生活區(qū)老師反映學(xué)生有進(jìn)步。莊喆與四年級學(xué)生發(fā)生摩擦,熊文澤在奧數(shù)課看課外書,劉棋格、熊文澤、鄭序在校墻邊購買糖葫蘆,與之交談,進(jìn)行批評教育,但言語溫和,沒有聲色俱厲,孩子總會(huì)犯錯(cuò)的,不是屢教不改,沒必要大動(dòng)干戈,但下不為例。劉棋格、葉文濤學(xué)習(xí)力低下,做事速度奇慢,作業(yè)難以應(yīng)付,考試幾乎試卷空白,作文字?jǐn)?shù)寥寥,問題嚴(yán)重,要與家長溝通,取得家長支持與配合。老師們對于個(gè)別孩子教育,犧牲了很多個(gè)人休息時(shí)間,但收效甚微,過程感人,但結(jié)果遺憾。

9點(diǎn)26分,還有四分鐘考試結(jié)束,就此擱筆,以待下月再續(xù)。

三月,陽光與自信的行走

3月30日,又是一個(gè)月,陽春三月即將過去。

這次,在六(1)班監(jiān)考,看過試卷,不算難,閱讀題目很熟悉,題量不小。

閱讀中有這樣的一句話:“當(dāng)英雄路過的時(shí)候,須要有人鼓掌?!蹦茏鲇⑿酃倘缓?,做個(gè)為英雄鼓掌的人也不失為人生的精彩,因?yàn)楣恼祈氁杏職夂托貞选?/p>

你是英雄,還是路過英雄?套用拿破侖的話,不想當(dāng)英雄的人,不是個(gè)有出息的人。但人言,時(shí)勢造英雄。英雄只是金字塔上的一小撮兒而已。做個(gè)普通的人,普普通通的生活難道不是一種快樂?當(dāng)英雄路過,你伸出的不是手,而是欣賞;當(dāng)英雄路過,你拍響的不是掌聲,而是由衷贊嘆的心聲。你立于英雄面前得到一種精神的洗禮,在他或他們的身上,你得到一種力量就叫感動(dòng)。

為英雄感動(dòng)。從這個(gè)意義上說,我的孩子是英雄,我是為他們感動(dòng)的人,他們值得我給予英雄般的掌聲。

這是個(gè)蠻辛苦的一個(gè)月,天氣變幻無常,孩子們帶著燒,帶著咳,輕傷不下火線,很少作回家養(yǎng)病的逃兵。日出而作,日落未息。每天周而復(fù)始,考試,考試,再考試,老師們你方唱罷,我登場,給孩子們的叫輪番轟炸。老師們一面去痛批著當(dāng)今教育的變態(tài),一面無奈地跟著變態(tài)走向變態(tài)。升學(xué)體制不改變,教育現(xiàn)狀只能如此,盡管我們知道考試是害死人的,一考定終身是多么殘酷無情,它的科學(xué)性廣受質(zhì)疑,但中國人口太多,受教育的孩子太多,幾千年的積弊太多,如何保證優(yōu)中選優(yōu)?在各級各類沒有想出更好的策略的時(shí)候,他們還是相信和接受了考試的無奈。

心態(tài)比什么都重要,不妨告訴自己的學(xué)生:我們不喜歡考試,但我們并不畏懼考試。既然考試是事實(shí),就換一個(gè)角度,換一個(gè)心態(tài),積極去面對吧。所以不妨向心理學(xué)教暗示法求得一些幫助,向自己弱勢科目宣戰(zhàn),每天對著鏡子不斷告訴自己:我愛學(xué)數(shù)學(xué)……我愛學(xué)數(shù)學(xué)……我喜歡考試……我喜歡考試……

這個(gè)班的學(xué)生真的很乖,課間真的能聽到一些不斷給自己心理暗示的聲音,他們做得也不錯(cuò)。放棄早鍛煉和午休時(shí)間,沉浸在數(shù)學(xué)浩瀚的王國里。有些山是爬不過去的,但他們在爬著;有一些水是趟不過去的,但是他們在趟著。這是對孩子的一種折磨,但也是一種歷練。有專家說,現(xiàn)在的孩子缺少挫折教育,其實(shí)他可能忽視了,這就是一種挫折教育,不是身體上的,而是意志品質(zhì)的東西。沒有了挫折教育,抗壓能力不強(qiáng),我們這個(gè)民族將走向何方呢?一個(gè)人,一個(gè)家庭皆有三十年河西,三十年河西,一個(gè)國際亦是如此,在大是大非,大災(zāi)大難面前,是否可以經(jīng)受考驗(yàn)?文化是民族傳承的凝聚力,而精神該是任何一種文化的核心價(jià)值,沒有精神,肉體和靈魂是分離的,民族危矣。

真心地為我的孩子鼓掌,他們既和順,又堅(jiān)強(qiáng)。他們做到了我們當(dāng)年沒有做到的一切。有人說,我們是有童年的,現(xiàn)在的孩子童年缺少。怎么理解?是對的,但不盡然。童年是什么?是一首歌,是一場游戲,是一次活動(dòng),都沒有錯(cuò)。但別忘了,童年還是一首詩,童年還是一本書,童年也可以是一張滿分的試卷。在我們的童年里,有多少人沉浸在書海,有多少人誦讀四書五經(jīng)?少之可憐。有得到就會(huì)有失去,揪住自己和別人的失去不放,你看到的往往是落寞與悲哀,這就好像在英雄路過的時(shí)候,你不是在鼓掌,而是在為自己黯然神傷,為什么我沒有成為英雄,這又何必呢?換一種心情,也許生活完全不一樣。

該是3月22日吧,記不住,就算作是這個(gè)日子。我和我的學(xué)生做了一次公開教學(xué)的展示,這是孩子們小學(xué)最后一次大型公開教學(xué)活動(dòng)。孩子們表現(xiàn)很棒,我為他們鼓掌。我想不是我的精彩,是他們的精彩成就了我的精彩。感謝我的孩子們,在我的人生中留下一筆濃重的美好的記憶,不求別的,只為紀(jì)念。

月考成績即將揭曉,幾家歡樂,幾家愁苦。在我的字典中該沒有失敗者,因?yàn)槲覀冏哌^,因?yàn)槲覀兣^,努力本身就是一筆財(cái)富,從這個(gè)意義上說,每個(gè)人都是英雄,而我愿意做那個(gè)為英雄鼓掌的人。

為你們鼓掌,因?yàn)槟銈兪俏业恼嫘挠⑿邸?/p>

四月,幽怨與快樂的交織

春游該是件快樂的事情,這無可厚非——但也有意外發(fā)生。

初定的日子是周二,與其他年組交錯(cuò)開,旅游公司的車次安排也會(huì)從容些。幾天后,天氣預(yù)報(bào)有雨,同事反映組長,組長上報(bào)學(xué)校:是不是可以提前到周一和其他年級一起了卻了學(xué)生的心愿?得到的答復(fù)是:周二晚上有雨,不影響出游,言之鑿鑿,只能作罷。

周一是快樂的一天,因?yàn)橛刑嗟钠诖?,課堂上學(xué)生精神很好,老師也帶領(lǐng)他們午間購了物,為明天的出行做充足的準(zhǔn)備。夜深了,一切都很正常,老師和孩子皆歸于夢的故鄉(xiāng)。春雷撕扯著夜空,震懾著大地,由遠(yuǎn)及近,充斥在每一個(gè)角落。老師一定是先驚醒的一個(gè),孩子比成人睡得香。下雨了,春游去不成,孩子們會(huì)掃興的,但愿早晨雨會(huì)停下來。老師想著,翻個(gè)身,再睡下去,再醒過來,太色已經(jīng)亮了。

老師匆匆向?qū)W校趕去,雨如游絲,若有若無,陰霾的天空向一張嚴(yán)峻的臉。辦公樓前的路面濕漉漉的,學(xué)生排著隊(duì),頓了一下,沒有機(jī)會(huì),也不能早鍛煉,隊(duì)伍斷裂成三三兩兩的一撮一簇,陸續(xù)低沉地向教室挪移。老師也在其中,沒有講話,表情和天氣差不多。十分鐘的時(shí)間,學(xué)生邊補(bǔ)寫昨天待續(xù)的作文邊上交,老師伏下頭一本一本批改。教室里很靜,盡管大家都知道彼此的心里都不平靜,可誰也不愿先打破這種微妙的境地。

初中生該吃完早飯了,老師帶著學(xué)生下樓吃早飯。一路上你會(huì)聽到這樣的聲音,即使聲音不大:“還去嗎?”“要去的,雨會(huì)停的,再說也不大?!薄案陕锊蛔蛱?,天氣多好,是不是故意不讓我們?nèi)?”“騙人,郁悶,該死的天氣,該死的……”我想學(xué)生沒有說出的還有該死的學(xué)校,該死的老師吧。這就是孩子,當(dāng)他們渴望到極點(diǎn)的時(shí)候,如果結(jié)果卻是失望,他們的心情是決堤的河,情緒像失控的河水,沖洗的人喘不過氣來。

沉默,是為了有力地打破沉默。早飯后,大家簇?fù)碓陂T前,我打開門,魚貫而入的人群騷動(dòng)起來?!袄蠋?,到底今天去不去春游啊?”我指指窗外:“天空會(huì)回答你這個(gè)問題?!薄澳阏f過,人定勝天嘛!我們?nèi)チ?,雨就?huì)停下來,說不定那里根本沒下雨?!蔽乙粫r(shí)有些錯(cuò)愕:“我還說過,你們也都知道天時(shí)地利人和的?!薄笆前?,人和最重要,人心齊,泰山移。不行我們打傘,雨中漫步,豈不快哉?”我一時(shí)語塞:“……學(xué)校決定后天去……不要再議論……我們上課?!蔽夷贸隽死蠋煹耐?yán),以往我嚴(yán)厲的語氣,對于這個(gè)溫和的集體都算是殺手锏。激烈的對峙,變成下面的竊竊私語,正如天空淅淅瀝瀝,時(shí)斷時(shí)續(xù)的雨。沒想到綿羊也有兇悍的時(shí)候,骨子里缺少和反抗作斗爭的準(zhǔn)備,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容是必要的了。沒有測試,也沒有講評試卷,請學(xué)生補(bǔ)寫《每課一練》,我踱著步子,低頭巡視著。和顏悅色,走進(jìn)自己學(xué)習(xí)世界的人,心的平靜也寫在臉上。對于失望透頂?shù)募毙宰觼碚f,今天本該放松的時(shí)間用來作業(yè)痛苦至極。撅著嘴的,咬著筆桿的,將頭埋在一只胳臂彎里的,低聲抱怨自言自語的,一幅一鼓作氣,再而衰,三而竭的眾生相,鮮有出現(xiàn),卻真實(shí)地呈現(xiàn)。一個(gè)一個(gè)地扶正,一個(gè)一個(gè)地指點(diǎn),情緒的轉(zhuǎn)變總是要有時(shí)間的。

一刻鐘過去了,兩刻鐘過去了,小朱的目光凝固在一頁書紙上,一幅悵然若失的模樣,情急之下請其面向黑板站定,十年面壁圖破壁吧。大朱與之相映成趣,大玩相面游戲,人在教室中,心早已飛到云外,手中的筆也不肯揮動(dòng)一下,那一刻我才體會(huì)什么叫靈魂出竅。不消說,大朱也到黑板前站定,一左一右,成了我的左右護(hù)法。這樣時(shí)不行的,看來我要做給孩子們做做心理輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)課后,又一節(jié)語文課來臨,課前,我給學(xué)生講了兩個(gè)小故事。一條小魚整天抱怨大海里的水太渾濁,食物太難捕,危險(xiǎn)太多。漁夫網(wǎng)上了它,把他放在一口破缸里,它又抱怨缸太破,水太少,沒有同伴。漁夫出海遇難,沒人再喂給它食物,它在抱怨中死去了。一條抱怨的魚,最終成了一條死魚。抱怨不會(huì)改變境遇,只會(huì)讓情況變得更糟,心情變得更差,我像不需要有多少佛家的慧根,孩子該是能聽懂故事的年齡了。由翕動(dòng)到歸于沉靜,我想他們開始走進(jìn)我的故事世界中。一個(gè)佛陀讓徒弟回到來時(shí)的小河取水河。徒弟會(huì)快回來,缽盂空空,小河剛剛經(jīng)過車馬,渾濁不堪。佛陀讓他再回去看看,水面懸浮著很多落葉,徒弟再次無功而返。佛陀讓他第三次回去看看,這次他捧回了滿滿一缽的清水。落葉總會(huì)過去,泥沙總會(huì)沉淀,清水總會(huì)有的,要學(xué)會(huì)等待,等待也是一種美麗,遲來的幸福才會(huì)讓你感覺更加的幸福。講故事比講道理好得多,學(xué)生是最討厭聽老師的大道理的,我們也做過學(xué)生,過往的路多是如此。終于把心靜下來,那節(jié)課,我的課堂依舊精彩,我和孩子們思考的碰撞同樣擦智慧的電光石火。

第二天還要等待,我要趁熱打鐵,鞏固成果。兩節(jié)課,每節(jié)課前一個(gè)故事。禪寺里草地枯萎了一片,徒弟馬上要補(bǔ)種,師傅到秋天天涼才買來草籽,請學(xué)生寫下關(guān)鍵詞“隨時(shí)”,徒弟撒種,秋風(fēng)正勁,徒弟抱怨種子四散,師傅說刮到哪里就在那里發(fā)芽,寫下“隨地”,草籽被鳥啄食,師傅曰:“隨性”。種子發(fā)芽,禪寺一片青翠,徒弟狂喜,師傅只是淡淡地笑,此曰:“隨喜”。洗去浮躁,一切隨緣。緣起緣滅,緣自流,一切隨緣而安。這堂課的學(xué)習(xí)效果不言而喻。還有一個(gè)有趣的故事,學(xué)生是喜歡的。師兄弟兩人游學(xué),路遇小河,河邊一女子躊躇徘徊不得過。師兄將其背過河,師弟很憤懣。一天后問曰:出家人,男女不親,何故破戒?師兄笑曰:我背起放下只用一分鐘,你卻一天還沒有放下。學(xué)生大笑,放下看似輕松,心里上的放下卻很難。該放下的時(shí)候,學(xué)會(huì)放下,你會(huì)一身輕松。

這是插曲。與其是插曲,不如說成花絮?;ㄐ鯉Ыo人的最終是值得回味的快樂。

4月27日,天氣不錯(cuò),八點(diǎn)三十分等車赴中雁蕩。

第一站是玉甑峰。

2700級臺(tái)階,像徐徐展開的畫卷。

曾多次來過中雁,玉甑峰望而卻步,感謝孩子們給了我前所未有的勇氣。前兩百個(gè)臺(tái)階下來,雙腿酸疼,對于平時(shí)運(yùn)動(dòng)很少的我,疲勞期來得很快。但我很難放慢腳步,我消走在隊(duì)伍前面,控制前行的速度,畢竟山路險(xiǎn)峻,安全是大問題。幾個(gè)急性子總是不自覺走到我前面,大家戲稱為開路先鋒。特特是運(yùn)動(dòng)健將,體力充沛,當(dāng)然不敢居于人后。濤哥和格格著實(shí)令人咂舌,一掃學(xué)習(xí)上的慢吞吞,懶洋洋,箭步飛奔,我需拼勁全力方可望其項(xiàng)背。看來,沒有人永遠(yuǎn)掉隊(duì),只是在于是否行走在自己是否擅長的路上。好算挨到山頂,*是必須的。大凡高山,巔峰必有平曠之地,可一覽眾山小。山尖似駝峰,一峰尖有亭,四周環(huán)樹,視野難能展望,閉目休息,聽松聲陣陣尚可。兩峰之間有山路蜿蜒,兩側(cè)建有護(hù)欄,山險(xiǎn)路斜,須憑欄緩行,手扶緊,眼看準(zhǔn),腳踏實(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,搖搖擺擺,在寸步難行中彰顯無限風(fēng)光過險(xiǎn)峰的豪邁。此時(shí)你會(huì)思考:是你征服了自然,還是你成了自然的一部分,與這靈山,與這秀水相容。當(dāng)身體的每一個(gè)細(xì)胞都沉浸在這山水之中,你成為了風(fēng)景,忘記了自我。孩子們在看風(fēng)景,我在看孩子們,他們成了我眼中的風(fēng)景。

旅游是不走回頭路的,但這次例外。也許是一次難以真正走進(jìn)中雁吧,所以此有此折返的規(guī)劃。剛下山頂,有一小亭。曹老師和一老婦坐于亭內(nèi),招呼我們小憩片刻。孩子們可以買些冷飲,算是消暑。老婦63歲,將小貨挑于兩肩,折返五千余臺(tái)階,實(shí)屬不易,她的身體里是哪來的能量,叫人費(fèi)加思量?

午間用餐在西祭入口不遠(yuǎn)處的草地上。朱皇帝送我一塊臭豆腐,這是事先約好的,我送他一包豆腐干,他始料未及。我的零食全部送給孩子們,好在還有盒飯可以吃。說是體驗(yàn)分享的快樂,其實(shí)送出零食,對于平時(shí)不吃零食的我是一種解脫。喝點(diǎn)啤酒是個(gè)不錯(cuò)的主意,寄情于山水之間,頗有幾分醉翁之意不在酒,在乎山水青與青,人亦有情的味道。

稍有小憩,隊(duì)伍再次集結(jié),隨八折瀑順流而下,啟返歸程。這一段導(dǎo)游也格外賣力,移步換景的玄之又玄,小徑石子拼湊的文字不易察覺都在其口中幻化成固定的言語表達(dá)方式,娓娓道來中讓人盡情感受這大山鮮為人知的故事。石徑盡頭先聽聞水聲,潺潺的,汩汩的,簌簌的。轉(zhuǎn)過山梁,感官由聽覺切換成視覺,一條白練騰空而起,順巖壁急轉(zhuǎn)直下,在突兀的巖角處無奈地,不,是靈動(dòng)地折成兩段,此曰八折、七折,憑你想象,真有點(diǎn)神龍見首不見尾的意蘊(yùn)。最驚心動(dòng)魄處莫過于懸關(guān)了,兩側(cè)巖石對峙,中間窄至一人可以通行,穿過懸關(guān),左側(cè)懸崖絕壁,山谷幽深,難免有幾分眩暈之感。小心行至山路的轉(zhuǎn)彎處,靜靜回望這一折瀑嘖嘖而生些許感慨。剛剛下過雨,水瀑流急,用拱形石橋涌下,遂被巖石撕扯成三條傾瀉而下,偶爾會(huì)有絲絲水汽彌漫于身,心靈盡染。導(dǎo)游說,如遇臺(tái)風(fēng),三條瀑流接連成一片,巖石在瀑身后全部隱去。那會(huì)讓人想起黃果樹的雄壯,大龍湫的靈動(dòng),廬山瀑的空濛,但臺(tái)風(fēng)畢竟是可怕的,為賞景去乞求臺(tái)風(fēng)的光顧該是得不償失的事情。再說即使臺(tái)風(fēng)來臨,還有幾人有如此雅致到這里一游呢?就這樣且行且觀,且觀且思,山路彎彎,峰回路轉(zhuǎn),八折瀑絕不是八折,該有九折十折吧,為何定為八?如果說八是吉利數(shù)字,中國人也很推崇九的,佛家所謂九九歸一。思來想去,定是聚形可以釋然。第一折是龍頭,巖壁微微抬起與龍頭有幾分神似,兩條水流沿巖壁直下,形同龍頭的兩根觸角,如果能在春風(fēng)中輕搖慢溯,豈不更多一份神韻,令人擊手稱快?

走過木橋,繞過小湖,徑直穿過出口,大巴已等候多時(shí)。登車,清點(diǎn)人數(shù)。汽車啟動(dòng),與來時(shí)的喧囂不同,靜靜的,我在那一刻也隨之如夢……

臨了,強(qiáng)硬的加個(gè)結(jié)尾:兒童不解春何在,只揀游人多處行。哦不,還是冰心改得好:游人不解春何在,只撿兒童多處行。

五月,躁動(dòng)與夢醒的鼓角

昨晚八點(diǎn)半入寢室查看。整個(gè)樓層靜極,只有走廊零星幾盞燈微微投射幽暗的光。走進(jìn)起始端的一個(gè)寢室:“真好,很安靜,動(dòng)作很快?!辈淮蟮穆曇魝鬟f開去,再回蕩回自己的耳膜,無人應(yīng)答,寂寥,還是寂寥。伸出手觸碰床鋪,深入,再深入,哪怕是一根稻草,我的手在抓狂。出門,定睛,幾乎癱坐——走錯(cuò)了樓層,初中生還沒有放學(xué)。

再登上一層,室中依然舊景,與心中定格的畫面不遜毫厘。凱凱還在洗澡,袒露著身體,四目相對,還是癡癡地笑著。小床成了小熊的運(yùn)動(dòng)場,并不曾嫌他小過,一招一式都是標(biāo)準(zhǔn)的體操運(yùn)動(dòng)員才能拿捏到的精準(zhǔn)位置,才不至于溫床變危樓。阿特依舊帶著嘶啞的腔調(diào)楞充男高音,他的字典里找不到哀愁……大棒加胡蘿卜是的策略,當(dāng)聲音減弱,一切歸于平靜,轉(zhuǎn)身離去。生活老師遞給我一封密信,展開,有些錯(cuò)愕,是小琪寫給某班一男生的。順樓梯拾階而下,掃視文字內(nèi)容,大體是代朋友轉(zhuǎn)遞以往對該男生的傾慕,但往事已成云煙,懇請男孩收下朋友的禮物留為念記,云云耳。

情感的洪水來了,請不要設(shè)防。讓它決堤,讓它奔流,讓它肆意地去摧毀,摧毀,當(dāng)摧毀到重建,當(dāng)我們擁有了重建河山的勇氣和魄力,我們就在成長的路上向著一個(gè)叫長大的夢想邁進(jìn),邁進(jìn)。這是一個(gè)過程,苦澀中攙拌著些許甜蜜,年少的心誰不曾輕狂,誰不曾躁動(dòng),誰不曾初開過情竇。我不以小琪的這種行徑為恥,但也不能說驕傲什么,我要的是淡定,是氣定神閑,設(shè)身處地地去審視她的這段情感經(jīng)歷,給她以疏導(dǎo),而非堵截;給她以引領(lǐng),而非打壓。

工作了一天,有點(diǎn)累。晚上睡得很沉,早上起得很早。一整天都在思考,怎樣給她一個(gè)完美的談話。孩子喜歡聽的是故事,不是大道理。形式上的說教,杯水車薪,結(jié)果事倍功半,低效的事情不做也罷。用什么故事開始我們的溝通呢?果子熟了再吃更香甜,太古老了。我又沒有去摘,看看還不行嗎?看來這個(gè)故事說服力不夠。與見雪老師約好明日在班級做一次心理溝通,她是當(dāng)?shù)匦睦斫逃膶<?,曾與我做過同事,小琪的舅媽,我女兒很喜歡她,我們之間無話不談。

八點(diǎn)鐘,她如約而至。與她談起小琪的事情,她問我對早戀的看法。我的定位是“喜歡,敬慕,小孩子不懂愛情?!蔽业膽B(tài)度是重視,但不歧視,我們要正視這個(gè)問題。孩子進(jìn)入青春期,身體發(fā)育,導(dǎo)致心理上的波動(dòng),這是成長中自然要發(fā)生的事情。八點(diǎn)半李老師到教室,不巧新教育專家李玉龍到我校講學(xué),我請英語老師幫助組織,匆匆趕赴階梯教室。專家的觀點(diǎn)有些犀利,其間互動(dòng)的環(huán)節(jié)與臺(tái)下的我們思想碰撞比較激烈??赡芩麤]有料到我校的老師是很有思想的,我們尊敬專家,當(dāng)我們不完全茍同專家的看法。他談到的課堂教學(xué)的多元對話,和幾個(gè)回合的深度對話我們是受益的,但全盤否定前人經(jīng)典的教學(xué)案例是過于偏激的。期間正好談到一個(gè)案例——一年級的愛情。一年級的小孩子用“情”來組詞,一個(gè)孩子組“愛情”,引來哄笑,老師并沒有回避,而是將孩子口中的“愛情”,合理地轉(zhuǎn)化為親情和友情。這為我明晰了一些思路,其實(shí)以往我們也是這樣做的。我們淡化愛情這兩個(gè)字眼,疏導(dǎo)孩子將喜歡和欣賞轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,努力成為你欣賞的那個(gè)人或那種人。摒棄雜念,專注于自己該專注的事情,用活動(dòng)和學(xué)習(xí)沖淡頭腦中朦朧的想法,使自己透明起來,開朗起來,陽光起來。

中午我請孩子們把上午的活動(dòng)和感受用文字記錄下來,李老師和他們談的是挫折教學(xué),也就是如何面對一次又一次考試不理想的傷不起。孩子們很喜歡,李老師也和我們約定下次和我們談青春期異性交往的話題,我們很是期待。下午課前找到小a,她說這個(gè)事情并沒有影響到學(xué)習(xí),只是一種不得不說的感覺,感動(dòng)于她的真誠,在老師面前的毫無保留。沒有批評她,我需要的是耐心,讓時(shí)間去說明問題,在這段日子里,我要做的是更為關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),讓孩子在健康和平靜中長大。

真的,教育是件很復(fù)雜的事情,不僅僅是傳授知識,還要呵護(hù)孩子的成長。對待他們就像對待自己的女兒,你須小心謹(jǐn)慎,任何粗暴和過于簡單,都可能給予傷害。對于大部分孩子來說,心靈的健康比學(xué)業(yè)的成績更重要,因?yàn)閷W(xué)業(yè)上的成功的人畢竟是少數(shù)。

六月,癡醉與彌恒的閱讀

古之圣賢讀書概起于童年,十年寒窗苦,一朝金榜名。書海浩瀚,一生難以盡收,傾其整個(gè)生命去讀書,才可能博古通今,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)貫中西,包容并蓄。

讓閱讀開啟童年旅程,我們的閱讀就從這里詩意地遠(yuǎn)行。

暮色在閱讀中織上書頁,晨曦在誦讀里爬上枝頭。把我們的童年沉浸在文字里,膝蓋上,手指間,翻動(dòng)書頁的窸窣聲撩撥著我們的心弦,書籍里散發(fā)的墨香透過鼻孔潤澤在那顆柔軟的童心上,溫暖著童年最美麗的時(shí)光。

走進(jìn)閱讀,就是走進(jìn)一個(gè)個(gè)不受時(shí)空隔阻的人物,與他們對話,與他們交流,與他們一起呼吸,與他們一起感受心跳的聲音。或汲取力量,或反躬自省,抑或天馬行空,心馳神往,這樣的童年才是真正的童年,這樣的童年才是人生幸福的天堂。

到圖書館去吧,那里是你快樂的家園;在圖書角駐足吧,那里是你心靈的驛站;來后花園的石凳上,運(yùn)動(dòng)場的綠柳下,開滿油菜花的小湖邊吧,這里都可以成為你讀書的樂園。和風(fēng)兒一起翻動(dòng)書頁,和露珠一起潤澤心靈,和陽光一起溫暖思想,和星星月亮一起點(diǎn)亮人生——沒有什么是讀書無法穿越的堅(jiān)墻。

還記得馬克思讀書時(shí),在圖書館的水泥地面上留下的腳印嗎?還記得毛主席在茶館戲院讀書,不為外物所動(dòng)嗎?你一定聽說過匡衡鑿壁偷光,孫敬、蘇秦懸梁刺股,車胤囊螢映雪,孔子韋編三絕的故事吧。你會(huì)忘記聞一多醉書,華羅庚猜書,侯寶林抄書,張廣厚吃書帶給自己的感動(dòng)呢?“萬般皆下品惟有讀書高?!薄皶侨祟惖臓I養(yǎng)品?!薄耙粋€(gè)人的讀書史,就是他的精神成長史?!薄昂米x書不求甚解,每有會(huì)意便欣然忘食?!薄皶x百遍,其義自見。”不消家長的逼迫,也不需要老師的布置,沒有功利,也沒有強(qiáng)制,你大可以帶著滿懷的好心情,輕松地走進(jìn)自己的閱讀世界。時(shí)而品讀回味,時(shí)而跳躍瀏覽,時(shí)而掩卷沉思,時(shí)而觸景生情……給自己所沒有的世界,給自己所沒有的心靈,給自己所沒有的思想,給自己所沒有的人生的另一重境界。就這樣留戀著,就這樣徜徉著,就這樣躑躅前行著,在人生的軌跡中滑出一抹亮色,在靚麗的童年里渲染一份感動(dòng),沒有什么成為你讀書的羈絆,什么都無法禁錮你熱愛讀書的思想。

童年總會(huì)走過,人生總會(huì)走過,前行中如果有書相伴,你的人生不會(huì)寂寞。帶著書籍上路吧,它將溫暖你的童年,溫暖你的人生。當(dāng)書籍的觸角觸碰你的每一根神經(jīng),你身體的每一個(gè)細(xì)胞都會(huì)變得溫暖而充盈,這就是讀書的力量。

喜歡將生活的碎片拉長,細(xì)細(xì)描摹,用文字記錄成恒久的記憶。班主任工作大同小異,零零散散,繁雜拖沓,相似之處,不再一一贅述。謹(jǐn)以每月行走過的痕跡梳理羅列,期許在新的征途中收獲更多美麗的故事。

篇1寫作要點(diǎn)152人覺得有用

班主任工作總結(jié)

作為班主任,寫總結(jié)的時(shí)候得講究點(diǎn)方法,不然寫出來的東西既沒營養(yǎng)又亂七八糟。這總結(jié),不能光憑腦子想,得有點(diǎn)計(jì)劃,不然寫起來東一榔頭西一棒槌,最后自己都不知道寫了什么。開頭這部分,得說清楚這段時(shí)間的主要工作,像班級管理,學(xué)生情況,這些都得提一提。不過有時(shí)候人一忙起來,就容易把一些重要的事情給漏了,比如說某次活動(dòng)明明組織得挺成功,結(jié)果一寫總結(jié)就忘掉了。

寫總結(jié)的時(shí)候,要把那些具體的數(shù)字和成果寫進(jìn)去,這樣顯得有說服力。比方說這個(gè)學(xué)期咱們班的平均成績提高了多少分,參加比賽得了幾個(gè)獎(jiǎng)之類的。但有時(shí)候人們會(huì)犯一個(gè)毛病,就是喜歡用一些模糊不清的說法,像是“很多同學(xué)進(jìn)步很大”,但具體是誰進(jìn)步了,進(jìn)步了多少,就沒說清楚。這就有點(diǎn)像寫文章時(shí)只顧著抒情,忘了擺事實(shí)講道理。

除了成績,還得反思一下工作中的不足。這里頭要注意,別把問題說得太嚴(yán)重,不然領(lǐng)導(dǎo)看了還以為你工作態(tài)度有問題。比如說某段時(shí)間紀(jì)律不太好,可能是某個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò),但不能上來就說整個(gè)班級風(fēng)氣不行。不過,有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)時(shí),因?yàn)橼s時(shí)間,就隨便套個(gè)模板,把前幾個(gè)學(xué)期的內(nèi)容改改就交上去,這樣的總結(jié)看起來就很敷衍,領(lǐng)導(dǎo)一眼就能看出來。

跟同事交流的時(shí)候,也可以借鑒借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。有些人寫總結(jié)特別擅長,他們能把復(fù)雜的事情說得明明白白,而且還能突出重點(diǎn)。不過有時(shí)候聽別人的經(jīng)驗(yàn)多了,反而會(huì)拿不定主意,不知道該學(xué)誰的好。這就需要自己多動(dòng)腦筋,把別人的優(yōu)點(diǎn)吸收過來,變成自己的東西。

最后一點(diǎn),寫總結(jié)的時(shí)候,別忘了加上點(diǎn)個(gè)人感悟。這不是讓你寫心得,而是結(jié)合實(shí)際工作,談?wù)勛约簩δ承﹩栴}的看法。當(dāng)然,有時(shí)候?qū)懼鴮懼?,可能思路就跑偏了,寫成了一堆空話套話,這就不行了。所以寫的時(shí)候要時(shí)刻提醒自己,總結(jié)不是寫論文,也不是寫小說,它是對自己工作的回顧和提煉。

初中班主任個(gè)人學(xué)期教育工作總結(jié)怎么寫【篇2】 4600字

1.初中班主任個(gè)人學(xué)期教育工作總結(jié)

我今年任初三(5)班班主任。帶這個(gè)班已有一年時(shí)間了,感覺心里的壓力很大。我主要從以下入手開展工作:

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。'沒有愛就沒有教育','愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙',這是每一位班主任都熟知的道理?!坝H其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于理解他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫忙解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長持續(xù)聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所代替,逐漸的喜歡這個(gè)群眾并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要用心參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但'可敬'而且'可親'。在擔(dān)任初三(5)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我和同學(xué)們一齊練隊(duì)列,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新群眾的溫暖,增強(qiáng)了新群眾的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”。

俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而用心做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們就應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要立刻處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于這個(gè)班級,開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級會(huì)出現(xiàn)用心向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班群眾的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的群眾榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級的綜合評比也就會(huì)有很大的進(jìn)步,每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級“分權(quán)”、“分層”合作。

初中的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲 望,都期望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責(zé),個(gè)性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作潛力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)狀況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)務(wù)必嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己潛力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的潛力,相信這天辦不到的事,經(jīng)過努力明天必須能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

個(gè)性是開學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終到達(dá)目的。例如,當(dāng)一個(gè)人情緒沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,情緒愉快?!焙芸炀湍軒兔θ藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我必須能學(xué)好英語”,“我的語文成績越來越好”,考前默念“這次考試必須能考好”等,不僅僅對學(xué)生潛力的提高,而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信,應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初,我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。

2.初中班主任個(gè)人學(xué)期教育工作總結(jié)

本學(xué)期,響應(yīng)學(xué)校安排,我擔(dān)任了初二(9)班副班主任,協(xié)助班主任吳亭老師一起管理班級,感謝學(xué)校的信任和培養(yǎng),回顧一學(xué)期的工作情況做如下總結(jié):

一、強(qiáng)化對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)校始終以培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為理念,注重管理的規(guī)范化,堅(jiān)持育人為本、德育為先。

在學(xué)校先進(jìn)理念的指導(dǎo)下,我和班主任吳亭老師按照學(xué)校的管理要求,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì),規(guī)范在班級內(nèi)上課自習(xí)的坐姿、上課積極舉手發(fā)言、小組探究要通力合作,互幫互助、課間看到領(lǐng)導(dǎo)老師要行禮問好、回到寢室要迅速洗漱休息,不要大聲喧嘩、在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)吃食品等行為要求,特別注重在點(diǎn)滴生活中強(qiáng)化對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要求,學(xué)生知道什么可以做,什么不能做。特別是在衛(wèi)生方面,要求值日生每天在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)完成值日任務(wù),我自己也經(jīng)常檢查班級衛(wèi)生,督促值日生認(rèn)真高效的完成任務(wù),提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例外在紀(jì)律,特別是晚自習(xí)紀(jì)律方面,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我監(jiān)督和他人監(jiān)督,保證晚自習(xí)安靜正常進(jìn)行,目前這項(xiàng)工作還在持續(xù)中,而且有了很大進(jìn)展。

二、認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做好本職工作

為貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章指示,每周一的升旗儀式我都按時(shí)參加,班會(huì)課走進(jìn)教室,聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一些真實(shí)想法,認(rèn)真配合班主任老師做好班級的日常管理工作。

三、增強(qiáng)班級干部的自我約束能力,抬升班級干部的管理水平

俗語說,火車跑得快,全憑車頭帶。一個(gè)成為優(yōu)秀班級的前提是有一個(gè)既有能力又有責(zé)任感的班委會(huì)團(tuán)隊(duì)。為使班級干部在同學(xué)心目中樹立起正確的形象,我經(jīng)常與他們交流經(jīng)驗(yàn)方法,并要求所有班級干部要協(xié)作至上,彼此間要加強(qiáng)溝通,他們有了好的想法和創(chuàng)意能積極鼓勵(lì),協(xié)助并提升了班干部管理班級的自信心和在其他同學(xué)心目中的威望。

四、嚴(yán)格要求每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù),在日常的教育管理中,我感受比較深的便是馬卡連柯的“嚴(yán)格要求就是的尊重”。的確嚴(yán)格要求每位學(xué)生既是對學(xué)生的尊重又能幫助我更好地完成班級管理工作。我有過失敗的教訓(xùn),先前只作為科任老師的時(shí)候跟學(xué)生走得比較近。因此在學(xué)生中相對失去了一些權(quán)威。因此現(xiàn)在管理起來就比較麻煩,經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)整,通過個(gè)別談心并配合班級制度嚴(yán)格執(zhí)行,做到嚴(yán)中有愛、以愛動(dòng)其心、以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予的尊重。

五、正確處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題

管理班級時(shí),我公平對待每一位學(xué)生,不管他的學(xué)習(xí)如何,我都以平等的眼光來看待,真誠的幫助他們解決學(xué)習(xí)上和生活中遇到的問題。我班有一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好,但平時(shí)生活習(xí)慣很差,經(jīng)常因?yàn)樽烂鏁?,座下有紙,值日不徹底,甚至自?xí)課講話給班級扣分,對于這樣的學(xué)生,我首先明確態(tài)度學(xué)習(xí)成績突出是值得表揚(yáng)的事情,但學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好給班級抹黑,也必須批評懲罰,在深入的了解和談話過后,給他提供改正的要求建議并經(jīng)常檢查督促他。在處理各項(xiàng)問題中,我堅(jiān)持一個(gè)原則就是讓他們養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。在一個(gè)學(xué)期的副班主任工作中,自己還存在一些不足,如不能夠真正地了解每一個(gè)學(xué)生,與學(xué)生溝通、接觸比較少,因此對學(xué)生的熟悉程度不夠,導(dǎo)致處理問題的時(shí)候不能具體問題具體分析,不能做到快速有效地處理。另外,由于做的是副班主任工作,學(xué)生對我還不能真正地轉(zhuǎn)化到班主任的角色,在權(quán)威上還是有差于班主任老師,自己在日后工作中要多加強(qiáng)此方面的鍛煉。

一學(xué)期的副班主任,我深深地體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與繁重,班級中的每個(gè)學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心,班級中的每一件事情都需要班主任去處理和實(shí)施。不過在與學(xué)生的接觸中,我也能看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),每個(gè)學(xué)生可愛的一面,我深深地希望他們每個(gè)人通過高中三年的學(xué)習(xí)都能到達(dá)理想的高峰。同時(shí),我也希望在初二(9)班全體老師的共同努力下,一起把初二(9)班建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的班集體。

3.初中班主任個(gè)人學(xué)期教育工作總結(jié)

學(xué)期已接近尾聲,又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作的時(shí)候了。對我而言,作為七年級(12)班的班主任,一學(xué)期以來兢兢業(yè)業(yè),為了能夠使每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長,我努力工作,辛勤付出?,F(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來的工作如下:

一、個(gè)人感受:

一學(xué)期的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生充滿活力,容易沖動(dòng),有些任性,經(jīng)受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無拘無束地學(xué)習(xí)娛樂。隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化,這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心經(jīng)常飛出去了,人也跟著去“實(shí)踐”了,干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情,加上個(gè)別家長在家中缺乏耐心,動(dòng)輒發(fā)脾氣,將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校,這無形增加了班主任的壓力,迫使我不得不思考新時(shí)期的管理模式。

二、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),我對學(xué)生嘗試實(shí)行了量化管理,促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干部在工作上,避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價(jià)班干部提供的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

量化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如:我在接任這個(gè)班班主任后,第一個(gè)主題班會(huì)——以學(xué)生學(xué)過的《勸學(xué)》中的“君子生非異也,善假于物也”為主題展開,目的就是借助文化提高學(xué)生認(rèn)識,以贈(zèng)送“靜、勤、博、悟”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做法,以公布《班級公約》規(guī)范準(zhǔn)則,以寫“自省書”為懲戒,從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。

3、民主管理、評價(jià)客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題,量化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價(jià)者提供了嚴(yán)格的評價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評價(jià)的客觀性,我為此專門制定了量化管理評比標(biāo)準(zhǔn)以及德育考評表,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。)

三、提供展示能力的舞臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我在摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長的基礎(chǔ)上,先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見,利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng),讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與,充分展示其才華。既看過程,也看結(jié)果。對于優(yōu)等生,也指出其不足,對于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。主要用電話聯(lián)系。

篇2寫作要點(diǎn)121人覺得有用

初中班主任個(gè)人學(xué)期教育工作總結(jié)怎么寫

寫總結(jié)這回事,不是簡單的把事情堆在一起就行。一開始得弄清楚總結(jié)的重點(diǎn),是想突出成績還是找出問題,或者是兩者都要兼顧。比如有些老師會(huì)把一個(gè)學(xué)期搞的活動(dòng)都列出來,但這樣容易顯得雜亂無章。應(yīng)該先理清思路,把主要的事情挑出來,然后再去組織語言。

平時(shí)的工作記錄很重要,這可是寫總結(jié)的基礎(chǔ)。很多班主任可能覺得日?,嵤聸]必要記,但其實(shí)不然。如果某次班會(huì)上討論了學(xué)生行為習(xí)慣的問題,后來采取了什么措施,效果如何,這些都是值得記錄的。要是沒有這些細(xì)節(jié),到寫總結(jié)的時(shí)候就會(huì)抓瞎。不過有些時(shí)候,因?yàn)槭虑樘?,可能記不太全,這時(shí)候就得靠回憶,當(dāng)然回憶的東西肯定不如當(dāng)時(shí)記下來那么準(zhǔn)確。

在寫總結(jié)時(shí),專業(yè)術(shù)語少不了。像“德育工作”、“家校溝通”這樣的詞,既能體現(xiàn)工作的專業(yè)性,也能讓領(lǐng)導(dǎo)知道你在認(rèn)真對待這份工作。但也不能濫用,畢竟總結(jié)不是論文,用詞要適度。有時(shí)候?yàn)榱吮憩F(xiàn)工作成果,可能會(huì)用一些比較夸張的說法,比如“全面提升了班級凝聚力”,這樣的表達(dá)雖不算錯(cuò),但聽起來有點(diǎn)空洞,不如具體描述某次活動(dòng)的效果來得實(shí)在。

寫總結(jié)時(shí),數(shù)字能起到很好的支撐作用。比如這個(gè)學(xué)期開展過幾次大型活動(dòng),參與人數(shù)是多少,取得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng),這些具體的數(shù)字能讓總結(jié)更有說服力。但要注意的是,數(shù)字不能亂報(bào),該核實(shí)的一定要核實(shí)清楚。有時(shí)候?yàn)榱孙@得成績好一點(diǎn),可能會(huì)稍微夸大一下數(shù)字,雖然不是故意騙人,但還是要注意分寸。

有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)可能會(huì)遇到瓶頸,不知道該怎么下手。這種情況通常是因?yàn)閷ぷ鞯姆此疾粔蛏钊搿?梢栽囍鴱膸讉€(gè)角度切入,比如學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況、班級管理上的改進(jìn)之處、個(gè)人能力的提升等等。當(dāng)然,每個(gè)角度都要結(jié)合實(shí)際情況來說,不能憑空想象。要是覺得自己在這方面有點(diǎn)欠缺,不妨多看看其他老師的總結(jié),從中汲取一些靈感。

總結(jié)里還可以提到一些面臨的挑戰(zhàn)。比如有的班級紀(jì)律不太好,處理起來費(fèi)了不少勁;又或者某些學(xué)生的心理問題比較復(fù)雜,需要額外的關(guān)注。把這些困難說出來,既體現(xiàn)了工作的難度,也能讓領(lǐng)導(dǎo)了解實(shí)際情況。不過要注意,提困難的時(shí)候別忘了附上解決辦法,否則給人的感覺就是只會(huì)抱怨。

小編友情提醒:

寫總結(jié)時(shí)語言要樸實(shí),不要太追求華麗的辭藻。畢竟總結(jié)不是用來炫耀的,而是為了反映真實(shí)情況。有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)某個(gè)意思,可能會(huì)繞來繞去說了一大堆,結(jié)果反而讓人摸不著頭腦。所以寫的時(shí)候盡量直奔主題,用最簡潔的語言把事情說清楚就好。

2025學(xué)年度第一學(xué)期高三班主任工作總結(jié)怎么寫【篇3】 1600字

一、本班基本情況

高三

(8)班為化學(xué)班,人數(shù)為49人,其中男生22人(含復(fù)讀生1人),女生27人。高考奮斗指標(biāo)基本本科43人,其中重點(diǎn)本科32人。

二、具體工作

本學(xué)期的具體工作,概括性地說有以下幾點(diǎn):

1、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高三第一學(xué)期主要是學(xué)生自己梳理各科知識的時(shí)間,好的學(xué)習(xí)氛圍將對同學(xué)們的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。我努力創(chuàng)建一個(gè)寧靜的自修環(huán)境和營造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生們都意識到要想把課堂上學(xué)到的知識消化好,將課本知識真正轉(zhuǎn)換成自己的知識就必須有一個(gè)安靜、寧靜的自修環(huán)境,通過自己的努力,把所學(xué)知識消化、鞏固。由于班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)生之間相互提醒,所以我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。各課任老師對我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都很滿意。

2、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。本學(xué)期學(xué)生每月都有模擬考試,他們往往承受著巨大的壓力(尤其是現(xiàn)在的學(xué)生心理承受能力較差),學(xué)生的思想一直處在緊張狀態(tài)。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。為配合學(xué)校組織的心理輔導(dǎo),結(jié)合我班的實(shí)際情況,我利用網(wǎng)上資源,收集了一些歷年高考狀元談高考的資料,讓學(xué)生充分了解有關(guān)高考的心理準(zhǔn)備工作,并利用每次月考的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。在此過程中,我盡可能作學(xué)生心靈的聆聽者和引導(dǎo)者,給他們一些建議,采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析,有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場心理,逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

3、始終貫徹分層教育,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。作為一個(gè)化學(xué)班,我班有部分成績優(yōu)秀的學(xué)生,但學(xué)習(xí)處于后進(jìn)的學(xué)生也不少,兩極分化較嚴(yán)重。能否讓部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生扭轉(zhuǎn)后進(jìn)局面,是我們班能否完成高考任務(wù)的關(guān)鍵。為此,我經(jīng)常與一些后進(jìn)同學(xué)促膝談心,了解他們的學(xué)習(xí)狀況,分析他們后進(jìn)的原因,激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的興趣和決心。我利用課外時(shí)間,經(jīng)常打電話與這些學(xué)生及學(xué)生家長聯(lián)系,了解他們的情況,鼓勵(lì)和督促他們學(xué)習(xí),收到了較好的效果,受到了家長們的贊揚(yáng)。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

4、積極主動(dòng)地和各科任老師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用??迫卫蠋熓俏覀儼嗟呢?cái)富,我們班的科任教師可以說人人都關(guān)心我們班集體。一學(xué)期以來,針對我們班同學(xué)喜歡安靜、上課不夠活躍的特點(diǎn),各位老師都幫忙出謀劃策,想方設(shè)法讓學(xué)生活躍起來,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過多次努力確實(shí)取得了良好的效果。

5、積極開展好兩操、兩活動(dòng),保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)習(xí)效率。 高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,精神壓力大,適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢在必行。為了保證活動(dòng)效果,有時(shí)間的話我總會(huì)親自與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。為了提高學(xué)生參與的積極性,盡可能地加入一些競技、游戲的內(nèi)容,使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操,使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量,學(xué)生普遍感到心情放松,課堂注意力集中,學(xué)習(xí)效率高。

三、取得的成績

本學(xué)期在學(xué)校和級組領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下,在任課教師的大力配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較理想的成績:在學(xué)校常規(guī)管理檢查評比成績名列年級前茅,期中優(yōu)秀班級評比中獲“高三級優(yōu)秀班集體”流動(dòng)紅旗;在全市的摸底考中有3人列全級前50名,10人列全級前100名;在單科成績中數(shù)學(xué)、綜合和化學(xué)科成績突出。

四、存在問題

語文成績還有待提高,宿舍管理有待加強(qiáng)。

篇3寫作要點(diǎn)175人覺得有用

____學(xué)年度第一學(xué)期高三班主任工作總結(jié)怎么寫

新學(xué)期開始的時(shí)候,大家都覺得壓力挺大的。高三這個(gè)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化特別重要,班主任的工作重心也跟著轉(zhuǎn)移了。每天早上看學(xué)生們陸續(xù)到教室,感覺他們臉上都帶著一種緊張又期待的表情,這讓我意識到自己的責(zé)任很重。

一開始,班上的紀(jì)律管理是個(gè)大問題。有個(gè)別學(xué)生總是遲到,還有的上課說話影響別人。我找了幾位同學(xué)談話,了解到他們遲到的原因各有不同。有的是因?yàn)榧译x學(xué)校遠(yuǎn),路上堵車;有的則是晚上熬夜復(fù)習(xí)導(dǎo)致早晨起不來。后來,我在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)了時(shí)間觀念的重要性,同時(shí)也建議家長幫忙監(jiān)督孩子的作息。效果慢慢出來了,遲到的情況減少了,課堂秩序也比之前好很多。

考試成績出來后,有些學(xué)生的情緒波動(dòng)比較大。有個(gè)學(xué)生考得不好,整個(gè)人就變得特別消沉,甚至不想去上課。我約他單獨(dú)聊了聊,發(fā)現(xiàn)他對自己的定位一直不太清晰,總覺得自己達(dá)不到目標(biāo)。于是,我?guī)退治隽艘幌卢F(xiàn)狀,讓他明白現(xiàn)階段的成績只是暫時(shí)的,只要調(diào)整心態(tài),找到適合自己的方法,還是有機(jī)會(huì)進(jìn)步的。我還鼓勵(lì)他多參加班級活動(dòng),放松一下心情。后來,他的狀態(tài)漸漸好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)效率也提高了。

作業(yè)布置也是個(gè)需要注意的地方。剛開始,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高,有的甚至直接空著不寫。我仔細(xì)觀察了一下,發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生大多基礎(chǔ)比較薄弱,對知識點(diǎn)的理解不到位。于是,我把作業(yè)分成幾個(gè)層次,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生先從簡單的題目入手,逐步提升難度。這樣做的效果還不錯(cuò),大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè),而且正確率也有所提高。

班主任的工作不僅僅是抓學(xué)習(xí)。這段時(shí)間,我也花了不少精力處理學(xué)生之間的矛盾。有一次,兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橹等盏氖虑槌沉似饋?,情緒激動(dòng)得很厲害。我趕緊過去調(diào)解,先讓他們冷靜下來,然后分別聽取他們的意見。經(jīng)過一番溝通,雙方都認(rèn)識到了自己的問題,最終握手言和。這件事讓我意識到,作為班主任,不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)成績,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和解決問題的能力。

書寫注意事項(xiàng):

我覺得跟家長的溝通也很關(guān)鍵。這學(xué)期開了幾次家長會(huì),每次都會(huì)提前準(zhǔn)備好學(xué)生的具體情況,包括近期的表現(xiàn)、存在的問題以及改進(jìn)建議。家長們的反饋都很積極,有些人還會(huì)主動(dòng)跟我交流孩子在家的情況。通過這樣的互動(dòng),我們能更好地形成教育合力,共同幫助學(xué)生度過這段重要的時(shí)期。

上學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)怎么寫【篇4】 1700字

本文由小編輯收集整理,以下提供一篇上學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)范文給大家參考!

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期的工作已結(jié)近尾聲,伴隨著孩子們的天真笑臉,我陪伴著小四班的孩子度過了一個(gè)學(xué)期,馬上,他們又長一歲。看著他們的長大,我們做老師的非常欣慰。我愛孩子,更愛這份工作。記得剛開學(xué),面對這些初次離開父母呵護(hù)、哭哭啼啼的孩子們,我付出了自己所有的愛心、耐心和熱心,對所有的孩子關(guān)愛有加。半年過去了,孩子們在一天天成長,不斷進(jìn)步,讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師,對于我熱愛的職業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、政治思想方面

熱愛自己的工作,愛崗敬業(yè),遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,服從上級分配,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

二、工作方面

1、小班開學(xué)第一天的情景是可想而知的,哭的鬧的幼兒總免不了,他們面對著一個(gè)全新的生活環(huán)境需要一個(gè)適應(yīng)過程。為了讓他們盡快的融入集體,我們也做了一系列的工作:布置環(huán)境、 添置一些戶外活動(dòng)玩具、開設(shè)娃娃家、涂涂畫畫角、拼拼搭搭等角色游戲、不斷的豐富桌面游戲的材料。本學(xué)期,作為小三班班主任的我,在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué),學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。日?;顒?dòng)中,我們開展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《綱要》的要求,分析本班孩子情況,認(rèn)真制定了學(xué)期計(jì)劃,備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計(jì)劃,這些活動(dòng)開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了他們的情感,收到了良好的教學(xué)效果。在開展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),我們也注意了家園配合,細(xì)致、耐心地做好家長工作,幼兒教育不等于幼兒園教育,如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展,幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中,我力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得對我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長接送幼兒的時(shí)間,把幼兒在園的情況及時(shí)與家長溝通交流,對于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行探望和電話交流,形成了良好的家園共育的教育環(huán)境,讓孩子在這種良好的教育環(huán)境下健康成長。

2、在保教工作上,我力求從每件小事情做起,耐心細(xì)致。小班的孩子剛?cè)雸@,大部分孩子的自理能力差,吃飯要教師喂,剛開始還伴有哭鬧現(xiàn)象,于是利用每次飯前的時(shí)間,給孩子講一些小故事,鼓勵(lì)他們自己吃飯,漸漸的,孩子門的主動(dòng)性就增強(qiáng)了,回家也不用家長喂,杜曉杰還回家告訴媽媽:“媽媽,老師說我們長大了,要自己吃飯?!彼龐寢尯髞硇χ嬖V我。我也笑了。孩子、家長的笑容,是對我們工作的鼓舞。教孩子,先手把手的,在過渡到給予幫助,盡量讓他們自己動(dòng)手,對小朋友的進(jìn)步給予支持肯定和表揚(yáng),讓他們從中感受到成功的喜悅;鼓勵(lì)他們相互間幫助,午睡前,你幫我拉袖子,我?guī)湍忝撏馓椎龋淮?,徐可怡還教周圍的小朋友疊衣服,形成良性循環(huán)。現(xiàn)在全班的自理能力有了很到的提高。

3、常規(guī)方面:

我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心,愛護(hù)同伴,并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,并主動(dòng)見人問好,主動(dòng)幫助他人,并提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己學(xué)做事情,從生活方面對幼兒進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)講衛(wèi)生,講文明,講禮貌,也讓幼兒懂得互相謙讓,友好相處。 注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,如正確的睡姿、坐姿、站姿等,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)解決同伴間的糾紛。教幼兒了解自我保護(hù)意識的常識和行為。

三、家長工作

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育,不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的,它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。本學(xué)期進(jìn)行了多次家訪,每月發(fā)放家園聯(lián)系冊,向家長介紹幼兒最近的情況,家園同步開展教育工作我們能與家長保持密切聯(lián)系,平時(shí),我總是熱情地接待每一位家長的到來,和他們聊聊天,了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實(shí)的語言中討論教育孩子的方法,聽取家長提出的要求和寶貴意見,充分與家長做好同步教育工作,并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。而家長們也從我親和的微笑中感受到友善和放心。

作為一名幼教工作者不僅要管理好班級,有一顆愛孩子的心,還要不斷的提高自身的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)??傊?,xx年年自己用認(rèn)真、扎實(shí)的工作態(tài)度,用自己辛勞的汗水換來了一些成績,但成績總屬于過去,新的一學(xué)期又開始了,希望自己的腳步邁得更大一點(diǎn),收獲和成績更多一點(diǎn)!

篇4寫作要點(diǎn)103人覺得有用

上學(xué)期班主任個(gè)人工作總結(jié)怎么寫

做總結(jié)的時(shí)候,得先把這學(xué)期的工作回顧一下,哪些事干得不錯(cuò),哪些地方還有提升空間。比方說班級管理這塊兒,一開始班上紀(jì)律不太好,學(xué)生上課老愛說話。后來調(diào)整了一下策略,多跟學(xué)生談心,還組織了幾次主題班會(huì),效果就慢慢出來了。這事說明啥?就是溝通很重要,尤其是跟學(xué)生之間的溝通。

書寫注意事項(xiàng):

教學(xué)方面也有不少值得記下來的地方。像上次講到的重點(diǎn)內(nèi)容,本來擔(dān)心學(xué)生理解不了,結(jié)果通過小組討論的方式,大家反而學(xué)得挺好。不過有時(shí)候布置作業(yè)的時(shí)候,可能考慮得不夠周全,有些題目難度偏高,導(dǎo)致部分同學(xué)完成起來比較吃力。下次得在這方面多下點(diǎn)功夫,出題的時(shí)候既要照顧到基礎(chǔ)好的,也要兼顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

跟家長的聯(lián)系也很關(guān)鍵。這個(gè)學(xué)期開了好幾次家長會(huì),效果都不錯(cuò)。尤其是有個(gè)學(xué)生的成績一直提不上去,家里也挺著急的,我就建議他們多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后來家長確實(shí)改變了態(tài)度,孩子成績也有所提高。這就提醒我們,家校合作特別重要,不能光靠學(xué)校單方面的努力。

工作中難免會(huì)遇到些困難。比如說有個(gè)學(xué)生性格比較內(nèi)向,平時(shí)很少主動(dòng)參與活動(dòng)。我嘗試了好幾種方法,先是單獨(dú)找他談話,后來又讓他擔(dān)任班干部,慢慢才打開了他的心扉。這件事讓我明白,對待學(xué)生不能一刀切,得因材施教。

總結(jié)起來,這學(xué)期的工作雖然有不少收獲,但也存在一些不足。接下來的新學(xué)期,還得繼續(xù)努力,把工作做得更好。

小學(xué)班主任下學(xué)期工作總結(jié)怎么寫【篇5】 1250字

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(1)班班主任,我根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃以及德育處的要求,認(rèn)真開展了班主任工作,現(xiàn)將開展的工作總結(jié)如下:

一、規(guī)范常規(guī)制度,常抓養(yǎng)成教育

開學(xué)初,我即以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,以樹立良好的學(xué)生形象,要求做到熟記于心。結(jié)合學(xué)校德育處的要求,通過具體事例,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,知道要從一點(diǎn)一滴做起,從身邊的小事做起,慢慢從小處去改變了他們的行為舉止。大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。我稱他們是'班主任的左右手。'所以我選拔和培養(yǎng)得力的干部隊(duì)伍,我的工作能逐漸從繁重走向簡單與輕松。我平時(shí)會(huì)大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助其他小干部樹立威信;我常常鼓勵(lì)干部大膽工作,本學(xué)期的班級活動(dòng),如主持早讀,維持班級紀(jì)律,監(jiān)督清潔區(qū)和教室衛(wèi)生。正因?yàn)橛辛诉@些得力的班干部協(xié)助我開展工作,班風(fēng)和學(xué)風(fēng)一度大有提升。

三、嚴(yán)抓常規(guī)管理帶動(dòng)教育教學(xué)工作

我扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理。組織學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等,把常規(guī)管理落實(shí)到每一天的學(xué)習(xí),工作,生活當(dāng)中,同學(xué)們逐漸形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出'活潑,團(tuán)結(jié),有愛,上進(jìn)'的面貌,從而促進(jìn)了教育教學(xué)工作的有序開展。

四、抓好安全教育,確保學(xué)生校內(nèi)外安全

我一直把安全教育工作放在首位,確保每一位學(xué)生的校內(nèi)外安全,不允許一個(gè)學(xué)生出安全事故,周周有教育,天天有叮囑,對在操場,教室追逐打鬧的現(xiàn)象一再進(jìn)行教育,對特別調(diào)皮的學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注。在期中同學(xué)們積極參加了學(xué)校組織的安全疏散大演練活動(dòng)。

五、協(xié)調(diào)好與科任老師和家長的關(guān)系,齊抓共管。

班主任只憑自己的力量是不可能取得教育成功的,還必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。召開家長會(huì),我高度重視,做好準(zhǔn)備,確保會(huì)議質(zhì)量,平時(shí)我還通過打電話,家訪,與家長溝通,家長都很配合班主任的工作。在課余,我也積極與科任老師、副班主任交流,一旦發(fā)現(xiàn)科任老師或副班主任反映某某同學(xué)有優(yōu)缺點(diǎn),我能馬上進(jìn)行表揚(yáng)與批評,這樣,家校聯(lián)手,師師聯(lián)手,共同把班級工作搞好。一個(gè)好的班級是離不開大家的協(xié)作的。

六、存在不足

1.個(gè)別學(xué)生的良好習(xí)慣有待加強(qiáng)。如遲到,挪凳子,個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2.對于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的不良行為,有待家校更加投入力量。如上網(wǎng),玩游戲機(jī),曠課等。

3、一些調(diào)皮學(xué)生在其他科課上還不夠聽講,有待共同教育。比如英語課不想學(xué),音樂課不想唱,體育課不想跳等。

通過本次總結(jié)我認(rèn)識不足,吸取經(jīng)驗(yàn),努力使今后的工作更加完善,和副班主任齊心協(xié)力,齊抓共管,力爭把六年級學(xué)生教育好,同時(shí)我們也在反思:如何把畢業(yè)生教育好,真是一個(gè)困惑啊。但不管怎樣,班主任工作任重而道遠(yuǎn),在實(shí)踐中要不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,我相信,班主任工作一定會(huì)在新的一年里有更大的提升!

篇5寫作要點(diǎn)137人覺得有用

小學(xué)班主任下學(xué)期工作總結(jié)怎么寫

做總結(jié)這事,得先理清思路。下學(xué)期的工作,肯定有不少亮點(diǎn),也免不了有些不足。一開始,不妨把工作的主要內(nèi)容列出來,像是班級管理,學(xué)生思想教育,還有家校溝通之類的。這些內(nèi)容,都得好好梳理一下。

在具體寫的時(shí)候,別光顧著羅列事實(shí)。要把事情講清楚,還得有點(diǎn)深度。比如,某次活動(dòng)搞得很成功,就不能只是說活動(dòng)效果好,得分析一下為啥能做好,是準(zhǔn)備工作到位了,還是學(xué)生的參與度高。要是出了點(diǎn)小問題,也得反思一下原因,到底是方法不對,還是其他因素干擾。

有時(shí)候,寫總結(jié)容易忽略細(xì)節(jié)。像班里的幾個(gè)特殊學(xué)生,他們的進(jìn)步或者變化,可能就特別重要。這部分內(nèi)容,不能一筆帶過,得詳細(xì)寫寫他們的情況,用了什么辦法,效果怎么樣。當(dāng)然,這里頭也可能出現(xiàn)一點(diǎn)小失誤,比如數(shù)字記錯(cuò)了,或者時(shí)間搞混了,這都是正常現(xiàn)象。

書寫注意事項(xiàng):

總結(jié)里頭,最好能提一提團(tuán)隊(duì)協(xié)作。下學(xué)期的工作,不是一個(gè)人能搞定的,肯定是跟其他老師一起努力的結(jié)果。這點(diǎn)得強(qiáng)調(diào)一下,讓大家知道,這個(gè)成績是集體智慧的結(jié)晶。不過,提到別人的時(shí)候,也得實(shí)事求是,不能夸大其詞。

還有就是,總結(jié)里邊得有一些具體的例子。像某個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變故事,或者某次活動(dòng)的具體流程,這些都是很好的素材。通過這些例子,能讓總結(jié)更有說服力。不過,寫例子的時(shí)候,可能偶爾會(huì)用錯(cuò)詞,比如把“提高”寫成“提搞”,雖然不影響理解,但還是要注意檢查一下。

總結(jié),不是為了應(yīng)付差事。寫的時(shí)候,得帶著責(zé)任心去寫。尤其是班主任,這份工作責(zé)任重大,總結(jié)得好不好,直接影響到以后的工作方向。所以呀,別急著草草了事,多花點(diǎn)心思,把工作中的得失都認(rèn)真總結(jié)一下,這樣對今后的工作才有幫助。

高三下學(xué)期末班主任工作總結(jié)怎么寫【篇6】 1050字

高三下學(xué)期末班主任工作總結(jié)

結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認(rèn)真、高效抓好復(fù)習(xí)工作,做好思想政治工作,以保障復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。

一、班級情況

全班共有56人,其中8人是補(bǔ)習(xí)生。同學(xué)們的成績較弱,畢業(yè)的壓力越來越大,這些都給管理好這個(gè)班級帶來了較大的難度。

二、幫助學(xué)生樹立正確的理想觀,采取積極的態(tài)度對待復(fù)習(xí),克服消極情緒。

每次模擬考后,讓學(xué)生分析自己的考試情況,看到自己的長處,樹立信心,找出自己存在的問題,知識掌握的情況,系統(tǒng)性,靈活性如何,能力怎樣,應(yīng)試心理的把握情況等方面,克服盲目性。對上述情況找每個(gè)同學(xué)談話了解,談話間,以鼓勵(lì)為主,提出希望,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心,倍增信心。

三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

四、積極開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,心得體會(huì)每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起。

五、盡努力改善學(xué)生的習(xí)慣。

首先是要學(xué)生注重細(xì)節(jié),包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學(xué)生按規(guī)律做事,學(xué)會(huì)控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專注做事的能力,學(xué)生大多是能專注地玩,不能專注地學(xué),這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養(yǎng)學(xué)生定期或不定期總結(jié)的習(xí)慣,以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),及時(shí)改掉缺點(diǎn),這樣才能進(jìn)步。另外,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,主要是認(rèn)真值日,管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生,因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人輕松愉快的感覺。最后,還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止,及時(shí)提醒,及時(shí)引導(dǎo),盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。

總結(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。的體會(huì)是:只要肯花精力、花時(shí)間,多學(xué)習(xí),多摸索,工作就能會(huì)有成績。的不足是對學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力,致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正,如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。

高三下學(xué)期末班主任工作總結(jié)就介紹到這里,查看更多優(yōu)質(zhì)范文,請上小編

篇6寫作要點(diǎn)69人覺得有用

高三下學(xué)期的班主任工作特別重要,這關(guān)系到學(xué)生高考前的狀態(tài)調(diào)整和心理建設(shè)。寫總結(jié)的時(shí)候得考慮實(shí)際情況,比如班上的整體成績變化、個(gè)別學(xué)生的特殊情況,還有班級管理上的一些調(diào)整措施。有些時(shí)候,可能因?yàn)闀r(shí)間緊任務(wù)重,記錄沒那么全面,但總結(jié)還是要盡量覆蓋到關(guān)鍵點(diǎn)。

每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣,有的進(jìn)步明顯,有的波動(dòng)較大。班主任需要留意這些變化背后的原因,是學(xué)習(xí)方法的問題還是家庭環(huán)境的影響。比如有個(gè)學(xué)生原本成績很好,后來突然下降,經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榧依镅b修影響了休息。這種情況就需要在總結(jié)里提到具體的應(yīng)對辦法,比如找家長溝通或者安排他調(diào)整作息時(shí)間。

學(xué)校層面也會(huì)有一些統(tǒng)一的要求,像主題班會(huì)的開展頻率、月考后的分析會(huì)等。這些活動(dòng)的成效也需要體現(xiàn)在總結(jié)里,但要注意結(jié)合具體案例來說明。比如開過一次關(guān)于高考心態(tài)調(diào)整的主題班會(huì)后,觀察到學(xué)生們的緊張情緒有所緩解,就可以詳細(xì)描述這個(gè)過程,包括班會(huì)的形式、參與的學(xué)生反應(yīng)等。

書寫注意事項(xiàng):

班干部的作用也不能忽視。他們在日常管理中扮演著重要角色,像收發(fā)作業(yè)、組織自習(xí)紀(jì)律之類的事情,都需要他們配合完成。如果發(fā)現(xiàn)班干部的工作不到位,就得及時(shí)調(diào)整分工,甚至重新選拔合適的人選。當(dāng)然,這也需要班主任平時(shí)多觀察,發(fā)現(xiàn)問題盡早解決。

有時(shí)候,總結(jié)里提到的成績數(shù)據(jù)可能會(huì)和實(shí)際略有偏差,這是因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的時(shí)候可能存在疏漏。比如有幾次周測成績忘記錄入系統(tǒng)了,導(dǎo)致平均分計(jì)算偏低。這種情況需要特別注明,以免引起誤解。還有些時(shí)候,學(xué)生的評優(yōu)評獎(jiǎng)也會(huì)成為焦點(diǎn),這時(shí)就要確保評選標(biāo)準(zhǔn)透明公正,避免不必要的爭議。

小編友情提醒:

總結(jié)里的措辭要謹(jǐn)慎一些,尤其是涉及到表揚(yáng)和批評的地方。對于表現(xiàn)好的學(xué)生,可以肯定他們的努力,但對于出現(xiàn)問題的學(xué)生,最好用鼓勵(lì)的方式指出不足,這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心,也能讓他們更容易接受建議。

班主任工作總結(jié) :2025年7月第二學(xué)期班主任工作總結(jié)怎么寫(精選6篇)

班主任工作總結(jié)作為班主任,寫總結(jié)的時(shí)候得講究點(diǎn)方法,不然寫出來的東西既沒營養(yǎng)又亂七八糟。這總結(jié),不能光憑腦子想,得有點(diǎn)計(jì)劃,不然寫起來東一榔頭西一棒槌,最后自己都不知道寫了什么。開頭這部分,得說清楚這段時(shí)間的主要工作,像班級管理,學(xué)生情況,這些都得提一提。不過有時(shí)候人一忙起
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