【第1篇】學(xué)生教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)1800字
學(xué)生教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
一直沒(méi)有寫(xiě)有關(guān)我實(shí)習(xí)的事情，是想把自己的思路梳理順暢。
一直盼望著實(shí)習(xí)，期待著實(shí)習(xí)能給自己一個(gè)答案，到底做不做老師，能不能做好這個(gè)老師。不過(guò)似乎實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了兩周，答案卻還沒(méi)有完全找到。不過(guò)，毋庸置疑的是兩周的實(shí)習(xí)已經(jīng)讓我對(duì)老師的日常工作有了基本的了解。其實(shí)是十一前的那兩天真的登上講臺(tái)，真的開(kāi)始和學(xué)生有了接觸才找到點(diǎn)老師的感覺(jué)。剛剛?cè)W(xué)校的時(shí)候，多多少少有一點(diǎn)點(diǎn)失落。覺(jué)得像空氣一樣。進(jìn)班，沒(méi)有人注意到你，沒(méi)有人和你打招呼，出班，也如同空氣一樣，沒(méi)有人注意你是否離去。不知道我在他們眼中是個(gè)什么樣子。
我試圖回憶著我當(dāng)年高二的時(shí)候來(lái)實(shí)習(xí)老師時(shí)的樣子，似乎當(dāng)年我們也沒(méi)有怎么理人家。只能安慰自己說(shuō)高二的孩子大了，不會(huì)像初中小孩那么熱情，而且又是好學(xué)校的學(xué)生，所以這些都很正常。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始都覺(jué)得怎么給我分到這么不熱情的一個(gè)班阿。剛開(kāi)始聽(tīng)我?guī)煾档恼n，兩個(gè)班，覺(jué)得5班孩子上課更積極主動(dòng)，和老師配合。似乎在5班進(jìn)了班還有人叫聲老師好。而在我應(yīng)該帶班主任的4班，上英語(yǔ)課總是很安靜，進(jìn)出教室也沒(méi)有什么人理我，還有幾個(gè)男生看上去就不好管。直到十一前師傅說(shuō)讓我上上課堂，講了一節(jié)習(xí)題課，我才發(fā)現(xiàn)我們班孩子還是相當(dāng)?shù)幕钴S的。那天的場(chǎng)景還是歷歷在目。和師傅一起進(jìn)的班，與大隋(4班的班主任)問(wèn)候了一下，大隋問(wèn)今天是聽(tīng)課還是講課，我說(shuō)講課，大隋特可愛(ài)的笑笑。底下的同學(xué)一看我?guī)煾蛋嶂〉首胶竺?，我站到講臺(tái)上就在那里拍手(主要還是因?yàn)樗麄円詾槲抑v就不用默寫(xiě)了。。。
雖然我讓他們失望了吧)。然后也沒(méi)有什么，因?yàn)樯衔缭?班講了同樣的內(nèi)容，所以也沒(méi)有什么緊張的了。就默寫(xiě)單詞，講練習(xí)，做練習(xí)。今天我們孩兒的課堂出乎我意料的熱鬧，往常我?guī)煾瞪系臅r(shí)候就聽(tīng)我?guī)煾狄粋€(gè)人說(shuō)，問(wèn)他們半天都不說(shuō)話，好么，今天我問(wèn)有沒(méi)有問(wèn)題，這題怎么答他們都七嘴八舌的說(shuō)。呵呵，覺(jué)得不是在唱獨(dú)角戲，覺(jué)得和他們還是很親的，還是有存在感的。
還被一個(gè)小孩問(wèn)住了，一個(gè)題應(yīng)該填表示伴隨的shaking hands，他就一個(gè)勁的說(shuō)為什么不是shaked，說(shuō)人在握手，也可說(shuō)被握手。實(shí)在和他說(shuō)不通，我說(shuō)這個(gè)問(wèn)題我們下課繼續(xù)討論。雖然被問(wèn)住了，不過(guò)我還是挺高興的。我知道這個(gè)孩子就是愛(ài)刨根問(wèn)底，不是在故意拆我的臺(tái)。而且他愿意討論說(shuō)明他把我當(dāng)老師，他要是不把我當(dāng)回事完全可以不問(wèn)下課問(wèn)我?guī)煾?。所以還挺好的。 呵呵。然后十一前那天放學(xué)，去班里找大隋，還有兩個(gè)同學(xué)，后來(lái)大隋先撤了，又和他們聊了一會(huì)。。發(fā)現(xiàn)我真是不擅于聊天。。主要就聽(tīng)他們說(shuō)了。呵呵。
不過(guò)還是很高興得。兩周了，終于接觸了。。相對(duì)于和同學(xué)接觸，我們?cè)谵k公室的生活還是一直很快樂(lè)的。我們幾個(gè)就在英語(yǔ)教研組里，辦公室里老師基本上都是首師的，不同年齡段都有，大一點(diǎn)的我們尊稱老師，小點(diǎn)的我們就叫師姐了。老師之間關(guān)系特別好，教研組里笑聲就沒(méi)有斷過(guò)。我們?cè)诮萄薪M里也是可以特別的隨意。有說(shuō)有笑得，特別開(kāi)心。每次都覺(jué)得一進(jìn)辦公室就松了口氣，一出辦公室就得特別注意，假裝像個(gè)老師似的，碰到有學(xué)生問(wèn)句老師好，假裝微微一點(diǎn)頭，裝成熟的說(shuō)：嗯，你好。呵呵。。心里覺(jué)得可逗了。再講兩句帶我的老師吧。因?yàn)閹覍?shí)習(xí)英語(yǔ)老師的師傅不帶班，所以還有一個(gè)老師帶我班主任。帶我英語(yǔ)老師的師傅姓王，是個(gè)教了三十多年書(shū)的老師，辦公室里的`人有叫他老王的，有叫王叔的，還有叫他王先生的。他是個(gè)很有趣的人，講課的內(nèi)容對(duì)于他來(lái)說(shuō)早已爛熟于心，備課就簡(jiǎn)單看看就行了。課上課下都能感覺(jué)到他的幽默，特別的可愛(ài)。 不過(guò)真的特別的可愛(ài)。哈哈覺(jué)得當(dāng)老師其實(shí)真的不圖別的，所有老師都說(shuō)工資和老師付出的心血是肯定不成正比的。老師不同于別的好多工作就在于老師累心。別的工程一個(gè)項(xiàng)目完了就完了，老師心里總是要惦記著自己的學(xué)生，送走一撥學(xué)生又有新的學(xué)生。和周圍的老師聊聊，每個(gè)老師都問(wèn)：你真的確定要干這個(gè)么？有人說(shuō)英語(yǔ)老師會(huì)慢慢把大學(xué)學(xué)的英語(yǔ)慢慢浪費(fèi)掉，最后就比高中生多會(huì)一點(diǎn)。也有老師打趣的說(shuō)：你們是實(shí)習(xí)生，可別著火坑里跳。呵呵，話都是由道理的。不過(guò)也正像師姐說(shuō)的一樣，其實(shí)這個(gè)工作真是賺不了錢(qián)，就圖這些孩子特別可愛(ài)。是的，我看得到這一群群學(xué)生給老師帶來(lái)的快樂(lè)，無(wú)論是欣慰，是恨鐵不成鋼，還是別的，老師因?yàn)楹蛯W(xué)生一起保持著一顆年輕的心。 ps.照片是他們運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)我拍的幾張。當(dāng)時(shí)很懷念在八一參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的自己呢。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)23人覺(jué)得有用
學(xué)生教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)
做實(shí)習(xí)報(bào)告前得清楚一點(diǎn)，不是隨便填填就能過(guò)關(guān)的，它需要你認(rèn)真對(duì)待，把實(shí)習(xí)期間學(xué)到的東西好好梳理一下。比如你去學(xué)校實(shí)習(xí)，教了幾堂課，得先把課堂情況寫(xiě)出來(lái)，比如上課時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生人數(shù)這些基本信息。接著就該談?wù)劷虒W(xué)設(shè)計(jì)了，怎么備課、怎么選教材，都得說(shuō)清楚。要是課堂上有突發(fā)狀況，比如說(shuō)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得不太明白，學(xué)生提問(wèn)特別多，那這部分也得提一提。
寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，可能會(huì)遇到一些麻煩事。比如有些細(xì)節(jié)記不太清，這時(shí)候就得靠回憶了，實(shí)在想不起來(lái)就問(wèn)問(wèn)同事或者指導(dǎo)老師。還有就是，有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，會(huì)把一些無(wú)關(guān)緊要的事寫(xiě)進(jìn)去，這樣不太好。應(yīng)該把重點(diǎn)放在實(shí)習(xí)的核心部分，像教學(xué)效果、學(xué)生反饋之類的。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙揭话胪蝗挥X(jué)得思路有點(diǎn)亂，這種情況下最好停下來(lái)休息一下，不然寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容可能邏輯不通。
寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，除了記錄事實(shí)，還要加上自己的分析。像觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后結(jié)合理論知識(shí)去解釋為什么會(huì)這樣。如果實(shí)習(xí)過(guò)程中參加過(guò)教研活動(dòng)，也要寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)明自己學(xué)到了什么，怎么改進(jìn)教學(xué)方法的。但要注意，不要光抄別人的發(fā)言，要結(jié)合自身情況談體會(huì)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，最好能找?guī)讉€(gè)同學(xué)互相檢查一下。因?yàn)橛袝r(shí)候自己寫(xiě)的東西可能存在漏洞，別人一眼就能看出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到一些特殊情況，比如時(shí)間緊迫，沒(méi)法仔細(xì)修改。這種時(shí)候只能盡力而為，把能想到的內(nèi)容都寫(xiě)上去，爭(zhēng)取做到條理清晰就行。
實(shí)習(xí)報(bào)告里頭，少不了要附上一些資料作為佐證。像學(xué)生的作業(yè)、考試成績(jī)之類的，都可以放進(jìn)去。不過(guò)別忘了標(biāo)注來(lái)源，不然會(huì)被當(dāng)成抄襲。還有就是，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，語(yǔ)氣要謙虛一點(diǎn)，畢竟還是個(gè)學(xué)生，不可能做到盡善盡美。如果覺(jué)得自己在某些方面表現(xiàn)得不錯(cuò)，也可以適當(dāng)夸獎(jiǎng)自己，但別太過(guò)分，顯得太驕傲了。
要是實(shí)習(xí)期間做過(guò)一些特別有意義的事情，比如組織班級(jí)活動(dòng)、參與課外輔導(dǎo)之類，一定要詳細(xì)描述。因?yàn)檫@些都能體現(xiàn)你的綜合能力。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候要實(shí)事求是，不要夸大其詞。如果某次活動(dòng)效果不好，也可以說(shuō)說(shuō)原因，比如準(zhǔn)備不足或者溝通不到位，這樣反而顯得真實(shí)可信。
小編友情提醒：
寫(xiě)完報(bào)告后別急著交上去，最好能找個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人幫忙看看。有時(shí)候自己檢查不出來(lái)的問(wèn)題，別人一眼就能發(fā)現(xiàn)。而且，多聽(tīng)點(diǎn)建議對(duì)自己以后的工作也有幫助。
【第2篇】xxxx年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告：教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)650字
時(shí)間過(guò)得飛快，為期一星期的見(jiàn)習(xí)生活一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，現(xiàn)在就靜下來(lái)感觸這短暫的見(jiàn)習(xí)日子。下面，將我的實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了大概的了解。
在教育教學(xué)工作上，我認(rèn)識(shí)到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感;教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。通過(guò)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
聽(tīng)了這么多節(jié)課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對(duì)部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多激勵(lì)，少指責(zé)的原則，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)他們知難而進(jìn)。
可見(jiàn)，一名優(yōu)秀教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……
以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。這次的見(jiàn)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為下學(xué)期的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)62人覺(jué)得有用
2025年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告：教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)
做畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告這個(gè)事情，肯定得先弄清楚報(bào)告的目的。簡(jiǎn)單說(shuō)就是展示你在實(shí)習(xí)期間學(xué)到的東西，包括專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用情況，還有個(gè)人的成長(zhǎng)。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候可別太隨意了，畢竟這代表你的專業(yè)態(tài)度。
正文怎么寫(xiě)？
最好能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明主題。比如說(shuō)直接就說(shuō)這次實(shí)習(xí)是在哪里進(jìn)行的，具體負(fù)責(zé)什么工作。記得要把單位的基本情況交代一下，像是單位性質(zhì)、規(guī)模什么的，這樣讀者才能有個(gè)大致了解。我之前見(jiàn)過(guò)有人就跳過(guò)這部分直接寫(xiě)工作內(nèi)容，結(jié)果給人感覺(jué)很突兀，好像沒(méi)頭沒(méi)腦似的。
正文部分才是重頭戲。你可以按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，從剛?cè)サ臅r(shí)候遇到的情況開(kāi)始講起。記得要把遇到的問(wèn)題和解決辦法都寫(xiě)出來(lái)，這樣顯得你不是光知道埋頭干活，而是會(huì)思考的人。不過(guò)有些同學(xué)可能覺(jué)得麻煩，就把問(wèn)題一帶而過(guò)，只寫(xiě)順利的部分，這就有點(diǎn)不夠全面了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
關(guān)于實(shí)習(xí)中的收獲，除了寫(xiě)到學(xué)到的知識(shí)技能外，還可以談?wù)勛约旱母惺?。比如通過(guò)這次實(shí)習(xí)明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，或者發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足。但要注意表達(dá)方式，別搞得像自我表?yè)P(yáng)一樣。有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)因?yàn)橼s時(shí)間，就隨便寫(xiě)兩句帶過(guò)，這樣的內(nèi)容就會(huì)顯得比較單薄。
結(jié)尾怎么寫(xiě)？
就簡(jiǎn)單回顧下整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一下這次經(jīng)歷對(duì)自己的幫助就行了。不過(guò)有些人喜歡畫(huà)蛇添足，非要加上一些不著邊際的話，這就沒(méi)必要了。像有的報(bào)告最后寫(xiě)一堆感謝的話，雖然情真意切，但讀起來(lái)總覺(jué)得有點(diǎn)多余。
還有一個(gè)需要注意的地方就是格式。雖然不是特別重要，但整潔的排版會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。我曾經(jīng)看過(guò)一份報(bào)告，字跡潦草不說(shuō)，還東一句西一句的，看得人頭疼。當(dāng)然，也不是說(shuō)一定要打印得很精致，手寫(xiě)的只要工整就好。
【第3篇】寒假大學(xué)生教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告怎么寫(xiě)1150字
2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，頗多感慨，特就“設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率”這一角度寫(xiě)一實(shí)習(xí)總結(jié)，各位踴躍發(fā)言！設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率教育實(shí)習(xí)總結(jié)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌俳涛揖唧w該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。
見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)29人覺(jué)得有用
寒假大學(xué)生教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫(xiě)需要結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人體會(huì)，這樣才能寫(xiě)出高質(zhì)量的報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)該圍繞實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷展開(kāi)，包括具體的教學(xué)活動(dòng)、觀察到的現(xiàn)象以及自己的感受。比如在教學(xué)過(guò)程中，遇到學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解困難的情況，就需要詳細(xì)記錄下來(lái)，分析原因，并提出解決方案。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗芊从吵瞿阍诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)的思考能力和解決問(wèn)題的能力。
在描述具體事件時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的真實(shí)性和生動(dòng)性。如果只是泛泛而談，沒(méi)有具體的例子支撐，就很難讓讀者感受到你的實(shí)際體驗(yàn)。例如，可以提到某次課堂上為了幫助學(xué)生理解一個(gè)抽象概念，采用了小組討論的方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方法不僅活躍了課堂氣氛，還大大提高了學(xué)生的參與度。這樣的敘述會(huì)讓報(bào)告顯得更有說(shuō)服力。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
報(bào)告中還可以加入一些反思性的內(nèi)容。比如，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，你學(xué)到了什么新的技能？哪些地方還需要改進(jìn)？這些問(wèn)題的回答可以幫助你更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫或者其他因素，導(dǎo)致這部分內(nèi)容寫(xiě)得比較倉(cāng)促，這就會(huì)使得整個(gè)報(bào)告看起來(lái)有些欠缺深度。
除了上述幾點(diǎn)，報(bào)告的語(yǔ)言表達(dá)也很關(guān)鍵。既要保持專業(yè)性，又要讓語(yǔ)言通俗易懂。有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些小的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但這并不影響整體的表達(dá)效果。畢竟每個(gè)人都有可能犯這樣的小錯(cuò)，尤其是在趕工的時(shí)候。因此，在保證主要內(nèi)容清晰的前提下，稍微放松一下對(duì)語(yǔ)言完美性的追求也是可以接受的。
小編友情提醒：
記得把所有的材料整理好，確保格式整齊，條理分明。這樣不僅便于自己回顧整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，也能給閱卷老師留下良好的印象。當(dāng)然，這里說(shuō)的“整理”并不是指機(jī)械地排列組合，而是要在內(nèi)容上做到有機(jī)整合，使得整份報(bào)告成為一個(gè)完整的體系。
【第4篇】大學(xué)生教育實(shí)習(xí)周工作報(bào)告怎么寫(xiě)2100字
2025年大學(xué)生教育實(shí)習(xí)周工作報(bào)告
2025年大學(xué)生教育實(shí)習(xí)周工作報(bào)告
在西南大學(xué)郭老師的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了成都市石室初中，將在這里展開(kāi)我的教育實(shí)習(xí)工作。時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)的第一周結(jié)束了，我在各方面都受益匪淺。再此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以及各位老師對(duì)我的幫助和照顧。
在第一周里，學(xué)校開(kāi)展了'三讀'系列講座。3月6日，成都市物理骨干教師鄧學(xué)平老師以正確處理好十大關(guān)系為題向我們講述了在未來(lái)教師職業(yè)中必須處理好的關(guān)系。此講座使我知道了處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、科任老師、學(xué)生的關(guān)系的原則和方法，同時(shí)我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名老師在教學(xué)中必須處理好'課程標(biāo)準(zhǔn)'、'考試說(shuō)明'、'教材'與考題的關(guān)系、現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育模式的關(guān)系、考試成績(jī)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系、常規(guī)教學(xué)與教學(xué)科研的關(guān)系、事業(yè)和生活的關(guān)系。該講座結(jié)束后，何校長(zhǎng)為我們解讀石室初中，講述了石室初中的發(fā)展史以及辦學(xué)理念。其中，他講到創(chuàng)新老師的評(píng)價(jià)機(jī)制和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，這使我明確了公正的評(píng)價(jià)自己和學(xué)生的方向。
3月7日，楊永俊老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們?cè)鯓映蔀橐幻丶?jí)教師以及管理差班的'一些方法。聽(tīng)完楊老師的經(jīng)歷，我深刻的認(rèn)識(shí)到做人要踏實(shí)、不怕吃苦、努力上進(jìn)，在工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)多借鑒、模仿別人，把別人的東西轉(zhuǎn)化成自己的東西。接著，殷紅兵老師以熱愛(ài)是幸福的源泉為題給我們講述了怎樣做一名幸福的老師。殷老師告訴我們做老師是件非常幸福的事，并建議我們根據(jù)自己的能力和理想在工作中要迅速找到自己的定位。聽(tīng)完殷老師的講座，我突然覺(jué)得自己選擇當(dāng)一名老師是正確的，并且在以后的工作中要努力使自己成為一名幸福的老師。最后，李越老師告訴我們?cè)鯓映蔀槭屑?jí)優(yōu)秀班主任，她以自己當(dāng)班主任的經(jīng)歷告訴我們當(dāng)班主任要做到三個(gè)相信和懂得三個(gè)善于并建議我們青年準(zhǔn)教師要珍惜學(xué)校搭建的平臺(tái)，抓住機(jī)會(huì)。聽(tīng)完此次講座，我不僅學(xué)到了有效管理班級(jí)的方法，而且也明白了情感教育的重要性。在以后的教學(xué)工作中，我將用心去愛(ài)學(xué)生，用情去教育學(xué)生，用真心去傾聽(tīng)學(xué)生。
除了聽(tīng)'三讀'系列講座，我還實(shí)習(xí)了班主任工作。3月6日早上，我跟隨初一七班的班主任曹老師來(lái)到班上開(kāi)始了我的班主任實(shí)習(xí)工作。我主要協(xié)助曹老師管理初一七班的日常班級(jí)工作，主要包括看管學(xué)生早讀、課間操、午餐、午休、打掃清潔衛(wèi)生，更重要的是向她學(xué)習(xí)管理班級(jí)。經(jīng)過(guò)這一周的班主任見(jiàn)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到管理班級(jí)的某些方法，更清楚的知道做班主任要有耐心、細(xì)心和洞察力。在以后的學(xué)習(xí)中，我將嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己。
此外，我還聽(tīng)了學(xué)校名師的講課，主要聽(tīng)了初三年級(jí)各化學(xué)老師的授課。每個(gè)老師都具有自己獨(dú)特的上課風(fēng)格，都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效的教學(xué)。我不僅豐富了專業(yè)知識(shí)，而且也學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法。同時(shí)我也意識(shí)到自己的教學(xué)還有很多的不足，比如上課風(fēng)格不突出、缺乏幽默性。我將虛心向各位名師請(qǐng)教，不斷完善自己，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
我相信付出就有回報(bào)，在以后的實(shí)習(xí)中，我將更加努力，虛心向?qū)W校老師請(qǐng)教，不斷提升、完善自己。
2025年大學(xué)生教育實(shí)習(xí)周工作報(bào)告
我于xx學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)我的主要工作是班主任工作：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會(huì)《誠(chéng)信在我心中》及組織班級(jí)友誼賽;信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四 份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站;教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計(jì) 問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及完成一份教育調(diào)查報(bào)告;研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個(gè)星期，指導(dǎo)初一班部分學(xué)生完成班級(jí)主頁(yè)的制作。
在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能，努力提高 自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管 是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎(chǔ)，而且理論學(xué) 習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。四、建議 我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系，并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任 務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我能以 教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為 一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任 務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)75人覺(jué)得有用
在開(kāi)始寫(xiě)教育實(shí)習(xí)周報(bào)的時(shí)候，有些同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。其實(shí)，這種報(bào)告跟平時(shí)寫(xiě)作文不一樣，它得把這段時(shí)間里的工作情況說(shuō)清楚，還得有點(diǎn)自己的想法。開(kāi)頭部分，最好把這周去了哪些學(xué)校、帶了幾個(gè)班都交代一下，這樣顯得有條理。比如這一周我在某某中學(xué)實(shí)習(xí)，主要負(fù)責(zé)初二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課，這個(gè)信息一出來(lái)，別人就知道你的具體任務(wù)了。
接著就該寫(xiě)具體的教學(xué)情況了。這里要注意，講課的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么特別的情況，像有個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)提問(wèn)啦，或者課堂氣氛冷場(chǎng)之類的，這些都是值得記錄的。還有就是備課的過(guò)程，有時(shí)候教材上的內(nèi)容不太好講明白，就得想些辦法，比如說(shuō)用一些生活中的例子來(lái)解釋，效果就會(huì)好很多。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)忘記提前準(zhǔn)備一些教具，結(jié)果上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)少了東西，這就有點(diǎn)尷尬了。
除了教學(xué)，跟學(xué)生的互動(dòng)也很重要。可以記下一些印象深刻的事，比如某個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別大，或者是跟學(xué)生們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)有很多想法。這些都能反映出你在實(shí)習(xí)中的收獲。當(dāng)然，寫(xiě)這些的時(shí)候別光顧著夸自己多認(rèn)真，也要反思一下哪里做得不夠好，這樣才顯得真實(shí)嘛。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
跟指導(dǎo)老師交流也是個(gè)重點(diǎn)。如果這周參加了教研活動(dòng)或者聽(tīng)了幾節(jié)課，記得提一下感受。比如說(shuō)某位老師的板書(shū)設(shè)計(jì)很有特色，或者她的提問(wèn)方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這些都是可以借鑒的地方。要是跟老師討論過(guò)教學(xué)方案，也別忘了寫(xiě)下來(lái)，畢竟這是提升自己的好機(jī)會(huì)。
小編友情提醒：
別忘了寫(xiě)點(diǎn)個(gè)人感悟。不是那種大道理式的感悟，而是結(jié)合實(shí)際情況談一談自己的體會(huì)。比如說(shuō)通過(guò)這次實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還需要加強(qiáng)，或者意識(shí)到跟學(xué)生建立信任關(guān)系的重要性。這樣既能讓報(bào)告更生動(dòng)，也能體現(xiàn)出你對(duì)這份工作的思考。
【第5篇】大學(xué)生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告3000字怎么寫(xiě)3050字
一、目的：
(一)對(duì)六個(gè)調(diào)查小組的全體成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。
(二)分析實(shí)地調(diào)查狀況和預(yù)調(diào)查得到的一線資料。
(三)進(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)查方法與工具，為下一步實(shí)地調(diào)查打好基礎(chǔ)。
二、預(yù)調(diào)查方法與內(nèi)容
為了預(yù)測(cè)調(diào)查的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容的不足之處和培訓(xùn)參與調(diào)查人員的調(diào)查能力，使他們熟悉調(diào)查過(guò)程，調(diào)查組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)查工作。為了達(dá)到預(yù)調(diào)查的目的，預(yù)調(diào)查所采用的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)查一致的，主要包括三個(gè)方面：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。
(一)問(wèn)卷調(diào)查
問(wèn)卷調(diào)查包含五個(gè)方面的問(wèn)卷：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷(包括中學(xué)教師和師范生兩種)。通過(guò)廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同樣本間的橫縱對(duì)比，研究分析此次教育實(shí)習(xí)的效果與存在的問(wèn)題。
問(wèn)卷調(diào)查樣本抽取原則是：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的調(diào)查樣本為所有調(diào)查學(xué)校的所有實(shí)習(xí)生;實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)查樣本是每個(gè)縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級(jí)(不同年級(jí)，有實(shí)習(xí)生工作的班級(jí));實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的調(diào)查樣本是實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人;實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的調(diào)查樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的所有實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師;語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的調(diào)查樣本為參與問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。
根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查樣本為在**七中實(shí)習(xí)的我校全部實(shí)習(xí)學(xué)生，共十五人;實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查樣本為**七中兩個(gè)班的學(xué)生;實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查樣本**七中副校長(zhǎng);實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查樣本為**七中的所有指導(dǎo)教師;語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查樣本為參與以上問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。
(二)訪談
訪談的對(duì)象包括四部分：實(shí)習(xí)生訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進(jìn)行訪談，主要分三大塊內(nèi)容：基本情況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。
訪談樣本的選擇原則是：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為每校選擇3-5名不同專業(yè)實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為每校2-3名指導(dǎo)教師(其中要有班主任指導(dǎo)教師)，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生對(duì)象樣本為選擇6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人。
根據(jù)樣本選擇原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為在**七中實(shí)習(xí)的我校實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為**七中的一名女英語(yǔ)教師，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對(duì)象為**七中的六名學(xué)生(三男三女)，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為**七中副校長(zhǎng)。由于此次預(yù)調(diào)查目的之一是為了培訓(xùn)參加調(diào)查的全體成員，因此進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有過(guò)訪談經(jīng)驗(yàn)的或者之前受過(guò)訪談方面培訓(xùn)的，其余參加訪談的調(diào)查組成員則是見(jiàn)習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗(yàn)。
(三)課堂觀察與錄像
課堂觀察與錄像的樣本選擇原則是：隨機(jī)抽取有我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行課堂觀察與錄像的工作。
預(yù)調(diào)查的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理(授課人：劉偉)，初中一年一班的政治(授課人：吳靜)和初中二年五班的英語(yǔ)(授課人：文雅)。
三、預(yù)調(diào)查過(guò)程
(一)預(yù)調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)
1.時(shí)間：2025年**月**日上午7：30——18：00
2.地點(diǎn)：**市**縣第七中學(xué)
(二)預(yù)調(diào)查準(zhǔn)備工作：
1.分配工作：侯恕安排此次調(diào)查的工作分工，提出基本要求。
2.協(xié)調(diào)工作：向**七中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明調(diào)查目的與內(nèi)容，協(xié)商具體的調(diào)查事項(xiàng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。
(三)預(yù)調(diào)查工作內(nèi)容：
預(yù)調(diào)查工作的主要內(nèi)容有三項(xiàng)：訪談、問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察與錄像。
1.訪談
(1)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)(此次訪談對(duì)象為**七中副校長(zhǎng))的訪談，訪談時(shí)間為15分。
(2)我校實(shí)習(xí)生的訪談，訪談時(shí)間大約為15分鐘。
(3)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談(英語(yǔ)，女)，訪談時(shí)間約5分鐘。
(4)學(xué)生座談(6人，三男三女)，訪談時(shí)間約為5分鐘。
2.問(wèn)卷調(diào)查
(1)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。
(2)我校實(shí)習(xí)生的學(xué)科能力試題和我校實(shí)習(xí)生的問(wèn)卷調(diào)
查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)15份返回13份。
(3)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查(學(xué)科能力試題和調(diào)查問(wèn)卷)，共持續(xù)約一小時(shí)。學(xué)科能力試題全部做完收回，問(wèn)卷調(diào)查做了10份。
(4)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查(兩個(gè)班)，每班的問(wèn)卷平均都用了40分鐘。
3.課堂觀察與錄像
(四)下一步調(diào)查工作安排：
1.問(wèn)卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對(duì)問(wèn)卷調(diào)整(周五完成)，周六合卷，周日印出(楊明)。
2.侯恕協(xié)調(diào)帶隊(duì)老師分組，參與調(diào)查的研究生分組(專題負(fù)責(zé)人分本專業(yè)學(xué)生，統(tǒng)一調(diào)整)。
3.聯(lián)系六個(gè)調(diào)查縣域的學(xué)校帶隊(duì)教師，與調(diào)查學(xué)校提前協(xié)商(張丹)。
4.調(diào)查設(shè)備落實(shí)(李廣負(fù)責(zé))
5.調(diào)查預(yù)算(侯恕)、借款(張丹)
6.下周開(kāi)始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調(diào)查工作。
(五)預(yù)調(diào)查材料的簡(jiǎn)單處理
預(yù)調(diào)查結(jié)束后，為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)查的方法與工具，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調(diào)查工作，為下一步實(shí)地調(diào)查打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問(wèn)卷、訪談錄音和教學(xué)錄像內(nèi)容做了一些處理與分析，并對(duì)實(shí)地調(diào)查狀況作了分析討論。
四、研究結(jié)果與分析
(一)問(wèn)卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析
在**七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實(shí)習(xí)生的積極配合下幾乎所有問(wèn)卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，能夠達(dá)到了調(diào)查的目的。但是在問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些的問(wèn)題。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷這幾類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，便于回答。實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量都較多，但是實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量雖然較多卻并沒(méi)有影響實(shí)習(xí)生的回答。學(xué)生問(wèn)卷的問(wèn)題一方面問(wèn)題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)卷的時(shí)間在40分鐘左右。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量較多也影響了對(duì)問(wèn)題的回答。
(二)訪談的研究結(jié)果與分析
訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進(jìn)行了訪談，并且能夠就一些問(wèn)題展開(kāi)提問(wèn)，進(jìn)行深度訪談，取得了良好的效果。見(jiàn)習(xí)訪談的學(xué)生也通過(guò)當(dāng)場(chǎng)觀察、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過(guò)程，得到了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)訪談的整個(gè)過(guò)程有了較為全面和深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)查工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳細(xì)，卻忽略掉了一些問(wèn)題的訪談，尤其是對(duì)基本情況的訪談并不全面。
(三)課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析
新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對(duì)實(shí)習(xí)生的講課情況進(jìn)行錄像，還有對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強(qiáng)。但是此次預(yù)調(diào)查只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析討論帶來(lái)不便。
基于以上對(duì)預(yù)調(diào)查結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調(diào)查的工作做了充分的準(zhǔn)備，使預(yù)調(diào)查的工作順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在這個(gè)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在后續(xù)的工作中改進(jìn)。為了使實(shí)地調(diào)查的工作得以順利進(jìn)行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。
五、建議
(一)對(duì)問(wèn)卷的建議
由于各類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，其余問(wèn)卷的內(nèi)容都過(guò)多，而且學(xué)生問(wèn)卷中教育心理的有些問(wèn)題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡(jiǎn)除了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的所有問(wèn)卷的內(nèi)容，使問(wèn)題少而精，淺顯易懂便于回答。
(二)對(duì)訪談的建議
在訪談的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M(jìn)行訪談時(shí)并不能對(duì)所有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)部分的問(wèn)卷內(nèi)容也要有所了解，使訪談全面深入的進(jìn)行。
(三)對(duì)課堂觀察與錄像的建議
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)34人覺(jué)得有用
關(guān)于大學(xué)生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告如何寫(xiě)好，這確實(shí)是個(gè)技術(shù)活兒。這類報(bào)告得把事情說(shuō)清楚，還要顯得專業(yè)，不能太隨意，但也不能像官樣文章那樣死板。一般開(kāi)頭得有個(gè)背景介紹，比如這次實(shí)習(xí)是在哪所學(xué)校，帶的是什么年級(jí)，教學(xué)目標(biāo)是什么之類的。這部分要是寫(xiě)得太簡(jiǎn)略，可能會(huì)讓人摸不著頭腦。
接著就該講具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容了。比如，你是教語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，用了什么樣的教學(xué)方法。這里就得提到一些專業(yè)名詞，像啟發(fā)式教學(xué)啦，互動(dòng)式課堂啦，這些都是比較常用的。不過(guò)有時(shí)候，寫(xiě)到這些地方會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“啟發(fā)式教學(xué)”寫(xiě)成“啟發(fā)型教學(xué)”，雖然意思差不多，但聽(tīng)起來(lái)就不夠嚴(yán)謹(jǐn)了。還有，描述活動(dòng)的時(shí)候，順序可能有點(diǎn)亂，像是先提了講課的過(guò)程，又跳到學(xué)生們的反應(yīng)，再回過(guò)頭來(lái)說(shuō)備課的情況，這種跳躍會(huì)讓讀者覺(jué)得思路不太清晰。
然后就是分析部分，這一步很重要，得結(jié)合實(shí)際情況來(lái)談?？梢哉?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)課堂掌控能力還不錯(cuò)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；缺點(diǎn)，可能就是對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，有時(shí)候顧不上回答他們的問(wèn)題。這個(gè)部分寫(xiě)的時(shí)候容易忽略掉一些細(xì)節(jié)，比如只說(shuō)了效果挺好，卻沒(méi)具體指出是哪些環(huán)節(jié)做得好，這樣就顯得有些空泛。
最后這部分，是要提出建議的。比如針對(duì)這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以后的教學(xué)工作應(yīng)該怎么改進(jìn)，包括提升自己的專業(yè)水平，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流等。寫(xiě)建議的時(shí)候，有時(shí)會(huì)不小心用詞不當(dāng)，像把“提升”寫(xiě)成“提高”，雖然沒(méi)什么大問(wèn)題，但總感覺(jué)不夠正式。另外，給建議的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)顯得有些籠統(tǒng)，像是“希望以后能做得更好”，這樣的話太空泛了，得具體點(diǎn)，像“希望今后能多設(shè)計(jì)一些小組討論活動(dòng)”。
寫(xiě)這種報(bào)告，除了內(nèi)容上的要求，格式也很關(guān)鍵。標(biāo)題得醒目，字體大小要合適，頁(yè)邊距也得留夠。有時(shí)候排版也會(huì)出小狀況，比如行距設(shè)置得不均勻，有的地方擠得密密麻麻，有的地方又空得太多，看著不舒服。還有，引用資料的時(shí)候，出處得標(biāo)明清楚，不然容易被人質(zhì)疑真實(shí)性。要是引用錯(cuò)了，那麻煩就大了，不僅影響可信度，還可能鬧笑話。
【第6篇】藏區(qū)9 3免費(fèi)教育計(jì)劃學(xué)生教育管理調(diào)研報(bào)告怎么寫(xiě)3450字
一、藏區(qū)“9 3”免費(fèi)教育計(jì)劃學(xué)生基本情況
州到我市“9 3”免費(fèi)教育計(jì)劃學(xué)生共688人，分別來(lái)自13個(gè)縣，分布在市區(qū)和6所職業(yè)技術(shù)學(xué)校。其中，來(lái)自城鎮(zhèn)79人，占總?cè)藬?shù)的11%，來(lái)自農(nóng)村479人，占總?cè)藬?shù)的70%，來(lái)自牧區(qū)130人，占總?cè)藬?shù)的19%；家庭富裕95人，占總?cè)藬?shù)的14%，家庭一般352人，占總?cè)藬?shù)的51%，
家庭條件差241人，占總?cè)藬?shù)的35%；男生411人，占總?cè)藬?shù)的60%，女生277人，占總?cè)藬?shù)的40%；黨員1人，占總?cè)藬?shù)的0.15%，團(tuán)員422人，占總?cè)藬?shù)的61%；14歲以下10人，占總?cè)藬?shù)的2%，15歲至18歲565人，占總?cè)藬?shù)的82%，19歲至25歲，占總?cè)藬?shù)的16%。
二、藏區(qū)“9 3”免費(fèi)教育計(jì)劃學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示
市司法局調(diào)研組就你對(duì)“9 3”免費(fèi)教育計(jì)劃贊成嗎？你能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？你對(duì)學(xué)校的伙食滿意嗎？就讀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)你關(guān)心愛(ài)護(hù)嗎？就讀學(xué)校同學(xué)對(duì)你們熱情友好嗎？派駐學(xué)校的干部老師對(duì)你們關(guān)心嗎？能跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度嗎？對(duì)學(xué)校的教學(xué)安排有何意見(jiàn)和建議等8個(gè)問(wèn)題設(shè)置了問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)藏區(qū)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查表688份，收回688份。對(duì)“9 3”免費(fèi)教育計(jì)劃贊成688票，占總票數(shù)的100%；能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境628票，占總?cè)藬?shù)的91%，基本適應(yīng)的60票，占總?cè)藬?shù)的9%；對(duì)學(xué)校的伙食滿意615票，占總?cè)藬?shù)的89%，基本滿意的73票，占總?cè)藬?shù)的11%；就讀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師關(guān)心愛(ài)護(hù)688票，占總?cè)藬?shù)的100%；就讀學(xué)校同學(xué)熱情友好638票，占總?cè)藬?shù)的93%，基本友好的50票，占總?cè)藬?shù)的7%；派駐學(xué)校的干部老師關(guān)心688票，占總?cè)藬?shù)的100%；能跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度233人，占總?cè)藬?shù)的33%，基本能跟上455人，占總?cè)藬?shù)的67%；對(duì)學(xué)校的教學(xué)安排沒(méi)有意見(jiàn)和建議的688票，占總?cè)藬?shù)的100%。調(diào)查結(jié)果顯示：這688名藏區(qū)學(xué)生對(duì)“9 3”免費(fèi)教育計(jì)劃是贊成的，能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對(duì)學(xué)校的伙食滿意，認(rèn)為就讀學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)他們關(guān)心愛(ài)護(hù)，就讀學(xué)校同學(xué)對(duì)他們熱情友好，派駐學(xué)校的干部老師對(duì)他們關(guān)心，對(duì)學(xué)校的教學(xué)安排沒(méi)有意見(jiàn)和建議，主要問(wèn)題是學(xué)習(xí)上還不能很好的跟上進(jìn)度。
三、藏區(qū)“9 3”免費(fèi)教育計(jì)劃學(xué)生存在的主要問(wèn)題及原因
存在的主要問(wèn)題：
通過(guò)對(duì)接納藏區(qū)“9 3”免費(fèi)教育計(jì)劃學(xué)生6所職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生及相關(guān)人員的座談、走訪和調(diào)查，認(rèn)為主要存在以下一些問(wèn)題：
（一）紀(jì)律意識(shí)差，遲到、早退、曠課現(xiàn)象存在，課堂秩序差，多數(shù)學(xué)生喜歡不假外出上網(wǎng)；
（二）男生不良習(xí)慣多，吸煙現(xiàn)象比較普遍，部分男生酗酒嚴(yán)重；
（三）情緒易沖動(dòng)，思想較極端，和漢族同學(xué)，藏區(qū)同學(xué)之間存在吵架、打架等不安全苗頭隱患；
（四）衛(wèi)生習(xí)慣差，不愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，亂扔亂丟現(xiàn)象存在。
存在上述問(wèn)題的原因：
調(diào)研組通過(guò)對(duì)問(wèn)題認(rèn)真梳理，仔細(xì)分析，認(rèn)為有以下原因：
（一）思維認(rèn)知具有的本民族的傳承性。藏區(qū)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀受本地區(qū)、本民族的影響，傳承了祖輩、父輩的一些固有的、習(xí)慣的對(duì)事物的錯(cuò)誤認(rèn)知，但他們認(rèn)為自己的這種認(rèn)知是正確的，并一一貫之，沒(méi)有得到徹底糾正。比如大碗喝酒，發(fā)生矛盾動(dòng)輒揮拳動(dòng)刀，他們認(rèn)為是一種豪爽的表現(xiàn)，是夠哥們、講義氣的表現(xiàn)。
（二）行為方式受民族宗教習(xí)俗的約束性。藏區(qū)學(xué)生從小的錯(cuò)誤行為更多的是受到宗教戒律和民族道義的譴責(zé)和懲罰，而父母和長(zhǎng)輩不會(huì)更多的用法律法規(guī)來(lái)教育、引導(dǎo)和懲處他們，從而導(dǎo)致他們法制觀念淡薄，遇事不會(huì)首先想到法律后果，更多的是考慮會(huì)受到本民族宗教或長(zhǎng)者的什么懲處。
（三）處于青春期所具有的判逆性。藏區(qū)學(xué)生都處在青春期，思想活躍，想法單純，遇事沖動(dòng)，行為偏激，對(duì)政府、學(xué)校、家長(zhǎng)的安排不愿服從，要逆其道而行之，認(rèn)為才顯示出自己的個(gè)性，才能證明自己的存在。
（四）從小養(yǎng)成的行為的隨意性。在的688名藏區(qū)學(xué)生中，有130名來(lái)自牧區(qū)，占總數(shù)的19%，這些學(xué)生從小在比較偏僻、相對(duì)獨(dú)立的生活環(huán)境下成長(zhǎng)，其團(tuán)體意識(shí)淡薄，服從意識(shí)差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，喜歡用極端的或強(qiáng)硬的方式來(lái)表達(dá)自己的存在，證明自己在同學(xué)中的“領(lǐng)頭”地位。
四、各校已采取的一系列管理教育手段和措施
全市6所接納藏區(qū)“9 3”免費(fèi)教育計(jì)劃學(xué)生的學(xué)校，都能立足實(shí)際，結(jié)合校情，結(jié)合藏區(qū)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，制定一系列的管理規(guī)定，開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。其主要做法是：
（一）接納藏區(qū)學(xué)生的各地教育部門(mén)和各學(xué)校，都成立了“9 3”工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，明確了做該項(xiàng)工作的具體負(fù)責(zé)人和工作人員，確保了該項(xiàng)工作組織健全、人員落實(shí)、責(zé)任到位。
（二）市司法行政部門(mén)和教育部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)的通知，各校都按通知的精神要求，完成了法制副校長(zhǎng)的聘請(qǐng)工作，()并明確了工作職責(zé)，建立了工作制度，各校的法制副校長(zhǎng)通過(guò)開(kāi)設(shè)法制講座、集體座談、個(gè)別談心、疑難解答等方式開(kāi)展了一系列的法制工作實(shí)踐活動(dòng)，取得了明顯的成效。
（三）嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理制度。各校都建立了嚴(yán)格的請(qǐng)銷假制度、作息制度、查課查鋪制度、談心制度、匯報(bào)制度和物品點(diǎn)驗(yàn)制度，并狠抓制度的落實(shí)，確保了學(xué)生的思想、行為都在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老
師和駐校工作組的掌控之下，保證了遇有事故苗頭隱患能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，快速處理。
（四）開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，營(yíng)造栓心留人的良好氛圍。各校針對(duì)藏區(qū)學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，喜歡體育活動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了足球比賽、籃球比賽、演講比賽、文藝晚會(huì)等豐富多彩的文體活動(dòng)，找準(zhǔn)了學(xué)生的“興趣點(diǎn)”，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，增進(jìn)了藏區(qū)學(xué)生與老師、與漢族同學(xué)的友誼，增強(qiáng)了藏區(qū)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
（五）開(kāi)展1幫1愛(ài)心互助活動(dòng)。各校從校長(zhǎng)到普通老師都和一名藏區(qū)學(xué)生結(jié)對(duì)，負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)情況，對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)、遇到的困難進(jìn)行解決，生活進(jìn)行關(guān)心。有許多老師陪學(xué)生一起看電影、逛書(shū)店、購(gòu)物，并在星期天將學(xué)生請(qǐng)回家中，給他們做可口的飯菜，把結(jié)對(duì)學(xué)生當(dāng)成自己的子女或兄妹，上述種種行為，給了藏區(qū)學(xué)生溫暖，讓他們感動(dòng)，增進(jìn)了他們對(duì)駐地的感情，對(duì)學(xué)校的感情，對(duì)老師的感情，使他們自愿服從學(xué)校的管理，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。
五、做好藏區(qū)“9 3”免費(fèi)教育計(jì)劃學(xué)生管理教育工作的幾點(diǎn)建議
（一）加強(qiáng)法制教育和思想品德教育是基礎(chǔ)。各校應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)好法制副校長(zhǎng)工作制度。法制副校長(zhǎng)的聘請(qǐng)范圍應(yīng)更寬泛，應(yīng)有黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，有政法機(jī)關(guān)的工作人員，有從事法律工作的專業(yè)人員；教育的方式應(yīng)更靈活，以學(xué)生能聽(tīng)懂接受為前提，可以組織學(xué)生觀看法治專題片，開(kāi)設(shè)模擬法庭，進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽，也可以組織相關(guān)人員，根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，接受能力，興趣愛(ài)好，編撰適合學(xué)生閱讀的法制讀本。要組織開(kāi)展好思想道德品質(zhì)教育。要適時(shí)組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、團(tuán)結(jié)教育、民族教育、形勢(shì)教育、心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其能更自覺(jué)的規(guī)范自己的言行舉止。
（二）嚴(yán)格管理是重點(diǎn)。各校都建立了嚴(yán)格的管理制度，但必須狠抓落實(shí)。要強(qiáng)化老師、特別是班主任老師的工作責(zé)任心，將班主任老師對(duì)“9 3”學(xué)生的管理工作與考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)和晉職掛鉤，使他們?cè)谄湮弧⒅\其職、盡其責(zé)。要嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，隨時(shí)清楚學(xué)生的行蹤，做到學(xué)生在那里，視線就跟隨到那里，確保管理不留死角。要嚴(yán)格談心制度，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況，并通過(guò)耐心細(xì)致的思想工作化解事故苗頭隱患。要嚴(yán)格點(diǎn)驗(yàn)制度，及時(shí)收繳學(xué)生手中的管制刀具，確保不發(fā)生重大惡性的事件。要建立信息反饋制度，在班干部和示范作用好的藏區(qū)學(xué)生中明確“信息員”，利用同學(xué)之間交流多，接受的信息量大，掌握信息及時(shí)的有利因素，在第一時(shí)間將藏區(qū)學(xué)生可能要做出的沖動(dòng)行為報(bào)告給老師和學(xué)校，以便及時(shí)處理。要推進(jìn)轄區(qū)派出所在學(xué)校建立警務(wù)室的工作，派出所民警要輪流到警務(wù)室值班，一是起到震懾作用，二是發(fā)生情況可以及時(shí)處理。
（三）情感給予是關(guān)鍵。藏區(qū)學(xué)生隨時(shí)在觀察學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，在感受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)。他們雖然法制觀念要淡薄一點(diǎn)，但講義氣、重感情是他們固有的特質(zhì)，套用一句俗話就是“給他點(diǎn)滴之恩，他就會(huì)涌泉相報(bào)”。實(shí)踐證明，各校1幫1結(jié)對(duì)，開(kāi)展愛(ài)心活動(dòng)，都收到了良好的效果，特別是學(xué)生里面最調(diào)皮、最難管理的“刺頭”，通過(guò)情感的轉(zhuǎn)化，和老師建立了深厚的感情，思想有了重大轉(zhuǎn)變，有的成了老師的好助手，成了學(xué)生管學(xué)生的骨干。“愛(ài)心活動(dòng)”在管理藏區(qū)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)決奉行，始終堅(jiān)持，并不斷創(chuàng)新。
（四）開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)是保障。藏區(qū)學(xué)生多數(shù)有文藝和體育方面的天賦，他們也愿意展現(xiàn)自己這方面的才能，實(shí)踐證明，多開(kāi)展文體活動(dòng)能激發(fā)藏區(qū)同學(xué)的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，能增進(jìn)藏區(qū)同學(xué)和漢族同學(xué)以及老師的友誼和感情，能樹(shù)造藏區(qū)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。各校應(yīng)因地制宜，多想辦法，周密部署，通過(guò)不同方式和內(nèi)容將文體活動(dòng)轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)87人覺(jué)得有用
最近學(xué)校讓我負(fù)責(zé)一個(gè)關(guān)于藏區(qū)9 3免費(fèi)教育計(jì)劃學(xué)生管理情況的調(diào)研報(bào)告，這事有點(diǎn)復(fù)雜，但也不是沒(méi)頭緒。這個(gè)項(xiàng)目主要是為了讓藏區(qū)孩子能更好地接受九年義務(wù)教育加上三年職業(yè)教育，聽(tīng)起來(lái)挺好的，不過(guò)實(shí)際操作起來(lái)就涉及好多方面。
先說(shuō)調(diào)研這部分，我覺(jué)得得從基本情況入手。比如，每個(gè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)量、他們的家庭背景、還有他們?nèi)雽W(xué)前的基礎(chǔ)情況，這些都要搞清楚。另外，學(xué)校的師資力量也得看看，特別是那些負(fù)責(zé)藏區(qū)孩子的老師，他們有沒(méi)有專門(mén)的培訓(xùn)，教學(xué)方法是不是適合藏區(qū)孩子。這里有個(gè)地方可能需要注意一下，有些學(xué)校的資料可能不太全，收集的時(shí)候要多跑幾趟，別漏了重要信息。
接下來(lái)就是具體的管理措施了。藏區(qū)的孩子跟其他地方的孩子不一樣，生活習(xí)慣、語(yǔ)言環(huán)境都有差異，所以學(xué)校的管理方式肯定得有所調(diào)整。比如，能不能在學(xué)校里多安排一些民族特色的活動(dòng)，讓孩子覺(jué)得自在一點(diǎn)。還有就是心理輔導(dǎo)這塊兒，因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，很多孩子可能會(huì)有適應(yīng)問(wèn)題，這方面我覺(jué)得可以找些專業(yè)人士來(lái)做定期講座。
還有個(gè)點(diǎn)我覺(jué)得特別關(guān)鍵，就是家校溝通。藏區(qū)的孩子家長(zhǎng)大多文化水平不高，跟學(xué)校的聯(lián)系可能比較少，所以學(xué)校得想辦法加強(qiáng)這方面的互動(dòng)。比如定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋學(xué)校的情況，也可以通過(guò)電話或者網(wǎng)絡(luò)視頻的方式保持聯(lián)系。不過(guò)有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校只顧著做自己的事，對(duì)家長(zhǎng)的需求考慮得不夠，這點(diǎn)需要改進(jìn)。
至于數(shù)據(jù)收集這塊兒，我覺(jué)得不能光靠問(wèn)卷調(diào)查，還得實(shí)地走訪。有時(shí)候問(wèn)卷上的答案未必真實(shí)，親眼看看孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活環(huán)境，才能更全面地了解情況。不過(guò)有時(shí)候我也會(huì)遇到一些困難，比如有些地方路不好走，去一趟得花不少時(shí)間，而且當(dāng)?shù)厝说钠胀ㄔ挷惶?，交流起?lái)有點(diǎn)費(fèi)勁。
最后就是報(bào)告的格式了。我覺(jué)得開(kāi)頭得簡(jiǎn)單介紹一下背景，然后分幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，每個(gè)部分都得有重點(diǎn)。寫(xiě)的時(shí)候盡量用事實(shí)說(shuō)話，數(shù)據(jù)、例子都要有。不過(guò)有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得，寫(xiě)得太詳細(xì)反而顯得啰嗦，有些地方稍微概括一下就好，不然報(bào)告太長(zhǎng)了沒(méi)人愿意看。另外，寫(xiě)完之后最好找個(gè)同事幫忙看看，有時(shí)候自己寫(xiě)的東西，有些地方自己沒(méi)注意到，別人一眼就能看出問(wèn)題。
