【第1篇】初中教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)1500字
初中教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
初中教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
一、概況
教育作為一個(gè)基礎(chǔ)工程，特別是初中教育工作，肩負(fù)著承上啟下的艱巨任務(wù)，要抓出新意，抓出亮點(diǎn)，抓出成效，必須加強(qiáng)調(diào)查研究，使教育事業(yè)的一些重大思路、戰(zhàn)略性課題，在教育專題調(diào)研中得以衍生和破題，初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1。
此次調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容包括：現(xiàn)場(chǎng)觀察課堂教學(xué)，課后與任課教師進(jìn)行交流，了解教師課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過(guò)程；在聽(tīng)課的班級(jí)中選取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷征詢，了解學(xué)生在學(xué)校的感受以及學(xué)習(xí)和生活的情況；對(duì)部分教師進(jìn)行問(wèn)卷征詢，了解教師在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
在這次調(diào)查中，接受調(diào)查的有七年級(jí)6個(gè)班，八年級(jí)9個(gè)班，九年級(jí)10個(gè)班（見(jiàn)表一），聽(tīng)課20節(jié)（見(jiàn)表二），共有22人接受問(wèn)卷調(diào)查，其中教師7人，學(xué)生15人（見(jiàn)表三）。
根據(jù)調(diào)查所收集的各方面的信息，對(duì)某校教育教學(xué)的現(xiàn)狀有了一個(gè)基本的判斷。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)。
表1 年級(jí)情況一覽表
人數(shù)
年級(jí) 班數(shù) 小計(jì)
七年級(jí) 6 6
八年級(jí) 9 9
九年級(jí)10 10
合計(jì) 25 25
表2 聽(tīng)課情況一覽表
科目
年級(jí) 語(yǔ)數(shù)外 物化生 政史地 音體美 小計(jì)
七年級(jí) 2 1 2 2 7
八年級(jí) 2 2 2 1 7
九年級(jí) 2 2 1 1 6
合計(jì) 6 5 5 4 20
表3 問(wèn)卷調(diào)查一覽表
人數(shù)
類別 人數(shù)
教師 7
學(xué)生 七年級(jí) 3
八年級(jí) 5
九年級(jí) 7
合 計(jì) 22
二、學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與分析
1、教師的滿意度，調(diào)查報(bào)告《初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1》。從這里看出，學(xué)校辦的好不好、教育質(zhì)量高不高、學(xué)校是否有積極上進(jìn)的氛圍，對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展是有很大影響的。教師問(wèn)卷征詢中，教師們的心態(tài)也充分反映了這點(diǎn)。
圖1 教師對(duì) “學(xué)校管理滿意程度”的判斷
單位：百分比
2、教師的學(xué)生觀。在聽(tīng)課中，了解到學(xué)生的差異很大，在一個(gè)班級(jí)的差生達(dá)到20%～30%，這對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題，也是挑戰(zhàn)。如何正確對(duì)待學(xué)生、正確對(duì)待學(xué)生的差異，教師有不同的看法。從教師問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看，82.2%的教師對(duì)所教學(xué)生是基本滿意的，教師們對(duì)所教學(xué)生不滿意的原因主要在于：班風(fēng)差，不自覺(jué)、不刻苦，厭學(xué)或不愿意學(xué)習(xí)、不愿意動(dòng)腦筋，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差，家長(zhǎng)不重視或不配合，生源差，學(xué)生不配合、紀(jì)律差，學(xué)生思想品德差等。
更多教師能正確對(duì)待學(xué)生，認(rèn)為，班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)雖然差，但都很聰明、活潑。問(wèn)題在于，教師怎樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生差的真正原因，怎樣去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的.閃光點(diǎn)，并把學(xué)生的閃光點(diǎn)充分利用起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這應(yīng)該是今后更應(yīng)注重研究的問(wèn)題。
圖2 教師對(duì)目前所教學(xué)生的滿意程度
單位：百分比
3、教師的教學(xué)觀。從所聽(tīng)的課中可以看出，教師們還是能夠圍繞素質(zhì)教育這個(gè)核心，在教學(xué)上大膽創(chuàng)新，多放手以增進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性。積極貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要精神，改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性
三、課堂教學(xué)狀況與分析
從所觀察到的課堂教學(xué)來(lái)看，有不少好課，這些好課的教師的教育理念和教學(xué)方法比較先進(jìn)，在課堂上能落實(shí)素質(zhì)教育的要求。但也存在個(gè)別教師上課的特點(diǎn)是，教師是主角，學(xué)生是配角，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，雖然意識(shí)到現(xiàn)在的課堂太沉悶，但對(duì)課堂上學(xué)生主體、學(xué)習(xí)積極性、興趣怎樣調(diào)動(dòng)起來(lái)，缺乏辦法。從教師問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看，接受問(wèn)卷征詢的教師中50.4%的人認(rèn)為自己的課堂教學(xué)比較好。
圖3 中小學(xué)教師對(duì)自己學(xué)校課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)
單位：百分比
教師們對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)不滿意的原因主要是：學(xué)生基礎(chǔ)差、自覺(jué)性差、差異大、學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，教學(xué)方法不適當(dāng)、教學(xué)手段陳舊，家長(zhǎng)不配合，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，教研薄弱，班額太大等。怎樣進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師有不同的想法。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)99人覺(jué)得有用
做調(diào)查報(bào)告不是件輕松的事，尤其是涉及初中教育這樣的敏感話題。要寫(xiě)出一份像樣的報(bào)告，得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。第一步是確定目標(biāo)，這一步很關(guān)鍵，就像蓋房子打地基一樣重要。你要明確想了解什么情況，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教師的教學(xué)方式，或者是學(xué)校資源配置的問(wèn)題。
接著就是收集資料了，這一步很考驗(yàn)?zāi)托摹Ｄ憧梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷、訪談或者實(shí)地觀察的方式獲取信息。不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到一些麻煩，比如有些老師可能不太愿意配合，甚至有些學(xué)生說(shuō)話支支吾吾，這時(shí)候就需要點(diǎn)技巧了。比如，可以讓班主任幫忙協(xié)調(diào)一下，或者找個(gè)時(shí)間跟學(xué)生們單獨(dú)聊聊。
整理數(shù)據(jù)也是個(gè)費(fèi)勁的活兒，需要把搜集到的信息分類歸納。這里頭可能會(huì)出些小狀況，比如表格填錯(cuò)了，或者數(shù)字記混了，這種時(shí)候就得仔細(xì)檢查一遍。當(dāng)然，也可能有人粗心大意，把同一件事情寫(xiě)了兩遍，這就得刪掉多余的部分。
到了寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，就要注意條理清晰了。開(kāi)頭部分最好簡(jiǎn)明扼要，把背景交代清楚，中間部分詳細(xì)描述調(diào)查結(jié)果，用事實(shí)說(shuō)話，這樣更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑題，偏離原來(lái)的方向，所以最好時(shí)不時(shí)回頭看看是不是還圍繞主題展開(kāi)。
最后一點(diǎn)也是很重要的一點(diǎn)，就是語(yǔ)言表達(dá)。既不能太晦澀難懂，也不能太過(guò)口語(yǔ)化。報(bào)告里的措辭應(yīng)該正式一點(diǎn)，但也不能顯得生硬。有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)，可能會(huì)用一些比較夸張的說(shuō)法，這就需要注意平衡，別讓讀者覺(jué)得你在夸大其詞。
【第2篇】2025年初中教師教育實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)1800字
我作為一名光榮的頂崗實(shí)習(xí)生已經(jīng)兩個(gè)多月了，隨著實(shí)習(xí)的深入，我們各位同學(xué)對(duì)頂崗過(guò)程中的甘苦之樂(lè)，得失之別有了更清楚的了解，對(duì)于教師這個(gè)光榮的職業(yè)和頂崗工程的意義有了更深刻得認(rèn)識(shí)，下面，我作為二中頂崗?fù)瑢W(xué)的代表介紹一下我們的實(shí)習(xí)情況。
一、單位總體情況
臨城二中是臨城縣重點(diǎn)初中，無(wú)論是基礎(chǔ)設(shè)施還是師資配備都屬一流，全校共有兩個(gè)校區(qū)，初一初二在北院，而初三畢業(yè)生在南院，共有教職工100余人，學(xué)生近xx多人、現(xiàn)在在耳中頂崗共3人，一人為中文、其余兩人為英語(yǔ)。我們居住在南院，而教學(xué)活動(dòng)均在北院，在教學(xué)上均已安排了指導(dǎo)老師，其中中文系已獨(dú)自帶班，其余兩人也早已開(kāi)始承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，在生活生也已配備上了電飯鍋等生活設(shè)施，在政治生活上也堅(jiān)持每周開(kāi)例會(huì)，小組成員互相交流心得，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)技能，目前團(tuán)支部也已經(jīng)進(jìn)行了一次征文活動(dòng)與師大得社會(huì)調(diào)查任務(wù)，一切都在正規(guī)有序的發(fā)展。
二、月考分析
總體上看，9班得問(wèn)題在于優(yōu)等生不足，但整體水平較高，10班在于差生太多，整體水平偏低。與指導(dǎo)老師相比，我的指導(dǎo)老師兩班均為第一與第二，其他老師的差距也十分的小，大部分在3分左右，因此尚需下大工夫、大力氣。
三、實(shí)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題及不足
在課下與組員內(nèi)部交流中，總結(jié)有以下這幾方面的不足：
一是課堂紀(jì)律要加強(qiáng)課堂的效率是學(xué)習(xí)的重要保證，我們很容易與學(xué)生打成一片，但對(duì)課堂應(yīng)該毫不放松，課堂上必須該說(shuō)得說(shuō)，該罰的罰，敬畏從來(lái)都是一體的，如果不畏你，那么師道尊嚴(yán)無(wú)法體現(xiàn)，效果也就無(wú)法保證，成績(jī)自然下降。
二是課堂重點(diǎn)要突出，有棱有角。剛剛從大學(xué)課堂出來(lái)的我們肯定是想展現(xiàn)我們的才華，但課堂教學(xué)有時(shí)會(huì)漫無(wú)邊際，重點(diǎn)不突出，無(wú)法做到老是明確、學(xué)生清楚，該講的絲毫不能放，一定要強(qiáng)調(diào)在強(qiáng)調(diào)，要放的開(kāi)、收的攏。
三是符合教學(xué)實(shí)際、加強(qiáng)管理。以二中為例，二中有很多外縣如隆堯等地的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，有的同學(xué)甚至連拼音都拼不對(duì)，這個(gè)事實(shí)讓我很是頭疼，于是每上一節(jié)課便從本課拼音入手。利用下午第4節(jié)課進(jìn)行講評(píng)，時(shí)間一長(zhǎng)效果就比較好了。另外對(duì)于整個(gè)班級(jí)要加強(qiáng)管理，有些同學(xué)習(xí)慣不好，不交作業(yè)或是應(yīng)付了事，我便對(duì)這部分的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一檢查、筆記、日記等天天上課檢查，時(shí)間一長(zhǎng)，習(xí)慣就養(yǎng)成了。以后也不用費(fèi)力去催討作業(yè)了，作為實(shí)習(xí)生的我們威嚴(yán)不夠，那么就要從小處著眼，自己費(fèi)心只要效果好也是值得的。
四、我們的優(yōu)勢(shì)
我們的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但我們也有自己的優(yōu)勢(shì)：
首先，我們有熱情。很多老師說(shuō)十年把熱情用完了，但我們沒(méi)有，我們希望大展拳腳，有動(dòng)力去干些瑣碎的事情。我們不會(huì)嫌苦嫌累，因?yàn)槭斋@才是最重要的。
其次，我們有時(shí)間。我們沒(méi)有其他老師們家庭得困擾，我們的生活夠簡(jiǎn)單，所以我們有時(shí)間去一個(gè)個(gè)的管，只要針對(duì)教學(xué)，成績(jī)會(huì)有提高的。
最后，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)較新，可以交給他們更多的新東西。作為師范大學(xué)的學(xué)生，我們是較為專業(yè)得，我們可以運(yùn)用自己的新理念去實(shí)踐、去幫助學(xué)生們讓他們進(jìn)步。
五、今后工作計(jì)劃
細(xì)細(xì)算來(lái)，我們的頂崗已經(jīng)進(jìn)行了一半，如果說(shuō)前段時(shí)間在摸索，那么后半程則是真正提高自己了，為了讓我們?cè)诙许攳彽猛瑢W(xué)繼續(xù)進(jìn)步，也為了頂崗工稱的有利進(jìn)行，在剩下的時(shí)間里將實(shí)行以下計(jì)劃：
1.小結(jié)工作，繼續(xù)提高。來(lái)到二中實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月，我們小組將會(huì)趁此機(jī)會(huì)總結(jié)得失;為以后工作地進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)，在不斷的交流當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，鞏固提高，讓自己進(jìn)一步向優(yōu)秀教師靠攏。
2.加強(qiáng)管理，迎戰(zhàn)月考。在剩下的時(shí)間里還有3次考試，必須全力以赴做到最好。對(duì)于課堂紀(jì)律與班級(jí)管理更要狠下功夫，必須花大量時(shí)間與精力去管理學(xué)生，不能放松，對(duì)于每一次的月考都要重視，認(rèn)真分析，總結(jié)提高，不斷完善教學(xué)技能提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3.加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)、堅(jiān)持團(tuán)員學(xué)習(xí)。雖然人少，但這不能成為不進(jìn)行團(tuán)員活動(dòng)的理由。以后仍然堅(jiān)持每周開(kāi)一次例會(huì)，認(rèn)真填寫(xiě)會(huì)議記錄，互相交流心得體會(huì)，并準(zhǔn)備開(kāi)展一系列的活動(dòng)，以順利完成師大對(duì)于團(tuán)支部的要求。
頂崗過(guò)程是一種巨大的鍛煉，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。日日夜夜都辛苦，點(diǎn)點(diǎn)滴滴為教育?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，愿與君共勉，共為頂崗創(chuàng)下一片藍(lán)天！
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)76人覺(jué)得有用
教育實(shí)習(xí)是每位準(zhǔn)教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，寫(xiě)好一份教育實(shí)習(xí)報(bào)告尤為重要。開(kāi)頭部分得先把基本情況說(shuō)清楚，比如實(shí)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)，所在學(xué)校的名稱和班級(jí)情況，還有指導(dǎo)老師的姓名。這部分不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)明扼要是關(guān)鍵。
在主體部分，可以從教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始寫(xiě)起。記錄下自己參與的教學(xué)活動(dòng)，包括備課的過(guò)程，課堂上遇到的問(wèn)題以及解決辦法。記得要把具體的例子放進(jìn)去，比如說(shuō)某次公開(kāi)課上，為了讓學(xué)生理解某個(gè)概念，用了什么特別的方法，效果如何。這不僅能體現(xiàn)你的專業(yè)能力，還能展示你的創(chuàng)新思維。
接著可以談?wù)剬W(xué)生的情況。觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，分析他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點(diǎn)。這里可以結(jié)合具體事例，像有個(gè)學(xué)生原本對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，后來(lái)通過(guò)一個(gè)有趣的互動(dòng)游戲突然喜歡上了這門(mén)學(xué)科，這樣的細(xì)節(jié)會(huì)讓報(bào)告更有說(shuō)服力。
關(guān)于管理方面，也要有所涉及。描述一下作為實(shí)習(xí)老師是如何協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理的，比如處理突發(fā)狀況，組織班會(huì)等。這部分可以多用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如“班級(jí)文化建設(shè)”“家校溝通機(jī)制”之類的，顯得更正式。
也不能忘了反思這一塊?？梢曰仡櫿麄€(gè)實(shí)習(xí)期間的感受，有哪些收獲，又存在哪些不足。例如覺(jué)得自己在課堂掌控力上有待提高，或者是在與家長(zhǎng)交流時(shí)顯得有些緊張。這樣的自我剖析能展現(xiàn)你的誠(chéng)實(shí)和進(jìn)步空間。
小編友情提醒：
可以展望未來(lái)，談?wù)勥@次實(shí)習(xí)給自己帶來(lái)的影響，以及對(duì)未來(lái)工作的期待。比如希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意格式整潔，字跡清晰。如果有可能的話，最好能讓指導(dǎo)老師幫忙看看，他們通常會(huì)給出很有價(jià)值的意見(jiàn)。另外，多參考其他優(yōu)秀報(bào)告也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，但千萬(wàn)別照搬別人的格式和內(nèi)容哦。
【第3篇】2025最新關(guān)于初中教育考察報(bào)告怎么寫(xiě)2100字
根據(jù)市教育局的安排，我市初中校長(zhǎng)一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江蘇省如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、溧水東廬中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)等五所學(xué)校，共聽(tīng)課三節(jié)，聽(tīng)報(bào)告六堂。收獲頗豐，感慨頗多，現(xiàn)與我校我鎮(zhèn)我市比照，就以下四個(gè)方面談差距。
一、重教方面的差距：真正重教
江蘇省各級(jí)高度重視教育，真正把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是在真正意義上的實(shí)施教育強(qiáng)省戰(zhàn)略，營(yíng)造了教育發(fā)展的良好氛圍，已經(jīng)把教育打造成全國(guó)知名品牌。
其一、辦學(xué)條件差距大?？疾斓娜鐤|實(shí)驗(yàn)中學(xué)、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)都是國(guó)有民辦性質(zhì)的學(xué)校，其辦學(xué)條件當(dāng)然無(wú)法進(jìn)行對(duì)比。而溧水東廬中學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，它的辦學(xué)條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統(tǒng)、學(xué)校有塑膠跑道、師生有標(biāo)準(zhǔn)的宿舍等。如東131所中小學(xué)都建設(shè)成了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，高舉教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面大旗，近幾年來(lái)政府實(shí)施了中小學(xué)危改工程、布局調(diào)整工程、三新(新課桌、新黑板、新講臺(tái))工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實(shí)現(xiàn)了教育的均衡和超前發(fā)展。我鎮(zhèn)即使建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校就需投入經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元以上，我校也需200多萬(wàn)元。
其二、經(jīng)費(fèi)上差距不小。從我的感覺(jué)中，好像江蘇所參觀到的中學(xué)都不存在經(jīng)費(fèi)上的問(wèn)題，辦學(xué)條件改造經(jīng)費(fèi)、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、教師福利待遇經(jīng)費(fèi)等都無(wú)需校長(zhǎng)操心，而我們的校長(zhǎng)要花大量的時(shí)間和精力考慮解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。我校是一所現(xiàn)僅360名學(xué)生的初中，學(xué)校沒(méi)有任何其它經(jīng)費(fèi)來(lái)源，教師福利待遇與我鎮(zhèn)兩所小學(xué)相比都有很大差距，年頭到年尾，作為校長(zhǎng)的我都要愁錢(qián)，為錢(qián)奔波。
其三、隊(duì)伍建設(shè)上的差距。江蘇十分重視校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，管理體制比較順暢，努力營(yíng)造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮(zhèn)屬邊遠(yuǎn)山區(qū)、教師待遇低、教師缺少住房等諸多原因，教師調(diào)出的多，調(diào)進(jìn)來(lái)的少，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，我們的教師都是憑著一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神在此努力工作。
當(dāng)然，從湖南省、到瀏陽(yáng)市、再到大圍山鎮(zhèn)，各級(jí)黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，努力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認(rèn)。但我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到，我們還有很大的差距，尤其在落實(shí)上。
二、觀念上的差距：以質(zhì)量為中心
在教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的大旗下，江蘇各學(xué)校把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把讓家長(zhǎng)滿意作為奮斗目標(biāo)。因以質(zhì)量和效益來(lái)進(jìn)行管理，所以使江蘇教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期處于全國(guó)前列。
其一、打造精干的教師隊(duì)伍。江蘇把質(zhì)量作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)校工作的最重要指標(biāo)，打造一支特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)、特別肯鉆研、特別勤學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。注重長(zhǎng)、名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，而且給予特別高的待遇。我們更注重人文關(guān)懷，沒(méi)有把質(zhì)量作為評(píng)價(jià)教師(因缺乏比較，也不好評(píng)價(jià))的主要依據(jù)。最新關(guān)于初中教育考察報(bào)告
其二、建設(shè)書(shū)香校園。教師與學(xué)生都注重讀書(shū)，形成制度，學(xué)校還特別重視校園文化建設(shè)。
其三、課堂教學(xué)求實(shí)效。我聽(tīng)了洋思中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文和七年級(jí)數(shù)學(xué)各一堂，他們的課樸實(shí)無(wú)華，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，講究“堂堂清、日日清、周周清”，只只螞蟻?zhàn)缴蠘?shù)，實(shí)現(xiàn)了課堂效益的化，提出了構(gòu)建和諧課堂的目標(biāo)，即緊張、有序、高效，還提出了教育“打假”的問(wèn)題。溧水東廬中學(xué)多年來(lái)推行的“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一，實(shí)際上是圍繞課標(biāo)設(shè)置大量的題目，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)搞懂，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
當(dāng)然，在抓質(zhì)量方面，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的作法比較好，但小學(xué)要加強(qiáng)質(zhì)量管理，在課堂教學(xué)和有些管理方面要?jiǎng)?wù)實(shí)，少搞花架子，也確實(shí)要打假。
三、管理上的差距：注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介
所參觀到的各所學(xué)校都做到了學(xué)校管理規(guī)范、制度健全、卓有成效。而且他們還特別注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介，各學(xué)校都有成套的資料，洋思中學(xué)和東廬中學(xué)還收取門(mén)票。
1、如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)：的亮點(diǎn)是學(xué)校節(jié)會(huì)和文化立校理念。他們每年舉辦全員參與的體育節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)會(huì)。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等構(gòu)成了學(xué)校文化。學(xué)校建有網(wǎng)站，教師都有博客網(wǎng)，注重交流。辦學(xué)理念“享受快樂(lè)、演繹精彩”。
2、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)：注重生態(tài)校園、數(shù)字校園、和諧校園、書(shū)香校園建設(shè)。把學(xué)校建設(shè)成花園、家園、樂(lè)園。特別注重教師隊(duì)伍建設(shè)，特別注重課堂教學(xué)。教育理念“讓兒童天天快樂(lè)、讓教育處處精彩”。
如東縣教育局長(zhǎng)期開(kāi)展課堂教學(xué)“一聽(tīng)二警三停制度”，從局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都經(jīng)常性隨堂聽(tīng)課。管理上做到了嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活。
3、泰興洋思中學(xué)：的亮點(diǎn)是打造緊張、有序、高效的和諧課堂和“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。德育工作上“講求實(shí)效、持之以恒”的思想和“生活課程”的設(shè)立，辦學(xué)思想上“尊重主體、面向全體”。
4、溧水東廬中學(xué)：推行“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一。集體備課和捆綁式考核作法。
5、蘇大附中高萬(wàn)祥校長(zhǎng)：書(shū)香校園理念、教育打假思想等。
所參觀的幾所學(xué)校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長(zhǎng)都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)鄙賱?chuàng)新、總結(jié)與推介，我們的校長(zhǎng)為“錢(qián)”所累、為繁瑣的事務(wù)性工作所累，還沒(méi)有沉下來(lái)去認(rèn)真研究教育教學(xué)，更談不上創(chuàng)新、總結(jié)與推介。
四、做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)97人覺(jué)得有用
初中教育考察報(bào)告怎么寫(xiě)，這確實(shí)是個(gè)需要細(xì)心對(duì)待的事情。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這類報(bào)告得先把考察的目的搞清楚，是要了解教學(xué)方法，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或者兩者都要兼顧。確定了目的之后，就得開(kāi)始著手準(zhǔn)備材料了，包括觀察記錄表、訪談提綱、問(wèn)卷設(shè)計(jì)什么的。
觀察記錄這部分很重要，不能馬虎。要是觀察的時(shí)候光顧著記筆記而忽略了實(shí)際情況，那這份報(bào)告就有點(diǎn)失真了。比如某次去一所學(xué)?？疾欤野l(fā)現(xiàn)有些老師在課堂上提問(wèn)后，學(xué)生回答得很積極，但因?yàn)槊χ涗洠瑳](méi)注意到幾個(gè)學(xué)生眼神飄忽不定，后來(lái)才知道他們其實(shí)沒(méi)聽(tīng)懂。這種細(xì)節(jié)要是漏掉，報(bào)告就缺了說(shuō)服力。
還有就是數(shù)據(jù)分析這一塊，數(shù)據(jù)不能隨便堆砌，得有條理地展示出來(lái)。比如用圖表的形式直觀呈現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)變化趨勢(shì)，這樣比單純的文字描述更容易讓人理解。不過(guò)有時(shí)候做圖表的時(shí)候會(huì)遇到麻煩，像數(shù)據(jù)太多導(dǎo)致圖表顯得擁擠，這時(shí)候就需要重新調(diào)整格式，把關(guān)鍵信息突出出來(lái)。
至于訪談部分，得提前做好充分準(zhǔn)備。不能一上來(lái)就問(wèn)一些很籠統(tǒng)的問(wèn)題，比如“你覺(jué)得這所學(xué)校怎么樣？”這種問(wèn)題太寬泛，不容易得到有用的信息。最好是針對(duì)具體方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，像“你們班最近開(kāi)展的小組合作學(xué)習(xí)效果如何？”這樣針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題能獲得更有價(jià)值的回答。
小編友情提醒：
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。有時(shí)候一個(gè)詞用得不當(dāng)，意思就會(huì)完全變樣。比如有次我寫(xiě)報(bào)告時(shí)，本來(lái)想說(shuō)“大部分學(xué)生都能跟上老師的節(jié)奏”，結(jié)果一時(shí)疏忽寫(xiě)成了“大部分學(xué)生都適應(yīng)老師的節(jié)奏”。雖然差別不大，但仔細(xì)想想，“跟上”強(qiáng)調(diào)的是同步性，“適應(yīng)”則側(cè)重于調(diào)整能力，概念上還是有區(qū)別的。
【第4篇】師范畢業(yè)生初中教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告怎么寫(xiě)1750字
師范畢業(yè)生初中教育實(shí)習(xí)總結(jié)
實(shí)習(xí)學(xué)校： 海南省?？谑械谄咧袑W(xué)
實(shí)習(xí)時(shí)間： 2025.10.9—2025.12.01
指導(dǎo)教師： 陳冬云
指導(dǎo)班主任： 鄧垂煥
實(shí)習(xí)生： 呂琳
實(shí)習(xí)班級(jí)： 初一(3)班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：初中英語(yǔ)課（初一）、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn) ，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——?？谑械谄咧袑W(xué)。這是?？谑械囊凰胀ㄖ袑W(xué)，只設(shè)有初中部。學(xué)校建設(shè)也沒(méi)我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實(shí)踐出真知”啊，實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。我們來(lái)到?？谄咧惺艿搅藷崃业摹Ｊ紫?，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì)，他們向我們介紹了這個(gè)學(xué)校的一些情況：它屬于區(qū)屬中學(xué)，隸屬于海南省?？谑忻捞m區(qū)，坐落在美舍河旁邊，風(fēng)景優(yōu)美，學(xué)校占地面積不多，一共設(shè)有三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)十個(gè)班。據(jù)這的老師介紹，因?yàn)槭瞧胀ㄖ袑W(xué)，所以生源都不好，學(xué)生的基礎(chǔ)都很差。
我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基本情況
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為12節(jié)
2、班主任工作：組織了一次“怎么樣學(xué)好英語(yǔ)”的主題班會(huì)；在班上組織了一次以紀(jì)念長(zhǎng)征勝利70周年的詩(shī)歌朗誦比賽，選送代表參加學(xué)校的比賽.帶領(lǐng)學(xué)生出了一期以“安全意識(shí)”為主題的黑板報(bào);參加了學(xué)生的廣播操比賽的訓(xùn)練及體育課;檢查學(xué)生的早操情況及衛(wèi)生情況，幫助班主任做好兩次家長(zhǎng)會(huì)的前期準(zhǔn)備工作。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，自己所擁有的知識(shí)，那只是滄海一粟，所以應(yīng)該在以后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)，正所謂“活到老，學(xué)到老”，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，要讓自己的知識(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，不然會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰的；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是學(xué)生學(xué)，老師也能在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，時(shí)刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)。
首先，我讓我們班的班長(zhǎng)給我畫(huà)了一份學(xué)生的座位表，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，老師不重視自己，老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。在前面兩周聽(tīng)課的時(shí)間里，我就抓緊時(shí)間把每個(gè)學(xué)生和他們的名字對(duì)上號(hào)。所以我在第一次上課的時(shí)候叫學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題都沒(méi)有叫錯(cuò)名字，下課后同學(xué)們都圍著我問(wèn)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？”有些學(xué)生還抱僥幸心理，以為我不知道他的名字，等我叫出他的名字時(shí)，都大吃一驚，這也是我們班學(xué)生最佩服我的地方，這也使我明白了：溝通是一種 重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)做。 下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都敬個(gè)禮再親切地喊一聲：“老師好！”，我都覺(jué)得心情很愉快，原來(lái)快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并不是很高。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件，特別是對(duì)于這些才接觸到英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是非常重要的，興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，興趣孕育著希望，興趣溢著動(dòng)力。而激發(fā)學(xué)生的興趣不只是學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是老師的激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我記得我第一次給學(xué)生上課的時(shí)候我很緊張，站在講臺(tái)上感覺(jué)非常
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)17人覺(jué)得有用
師范畢業(yè)生在準(zhǔn)備初中教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告時(shí)，得先明確自己的任務(wù)目標(biāo)，這一步特別重要。因?yàn)椴煌膶W(xué)校對(duì)報(bào)告的要求可能不太一樣，比如有的學(xué)校會(huì)強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)，有的則更注重課堂管理技巧。所以，拿到任務(wù)后第一件事就是仔細(xì)閱讀指導(dǎo)老師發(fā)下來(lái)的細(xì)則，把需要涵蓋的部分都搞清楚。
接著，就該著手收集材料了。這個(gè)階段，很多同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，其實(shí)只要跟著思路走就行。可以先回顧一下自己在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)經(jīng)歷，把印象深刻的片段記錄下來(lái)。記得要具體到哪堂課、哪個(gè)環(huán)節(jié)，還有當(dāng)時(shí)學(xué)生的反應(yīng)。如果能附上一些課堂照片或者學(xué)生作業(yè)的截圖，那報(bào)告就顯得更有說(shuō)服力了。不過(guò)這里有個(gè)小細(xì)節(jié)要注意，就是圖片大小最好控制好，太大了會(huì)影響排版效果。
整理完素材之后，就可以開(kāi)始正式寫(xiě)作了。開(kāi)頭部分，就簡(jiǎn)單介紹一下自己這次實(shí)訓(xùn)的基本情況，包括時(shí)間地點(diǎn)、指導(dǎo)老師是誰(shuí)、帶的是哪個(gè)班級(jí)之類的。這部分不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)明扼要是關(guān)鍵。接下來(lái)就是重頭戲——詳細(xì)描述自己的教學(xué)實(shí)踐。這部分建議分成幾個(gè)小節(jié)來(lái)寫(xiě)，每個(gè)小節(jié)講一個(gè)主題，比如說(shuō)教學(xué)方法的選擇啦，如何處理突發(fā)事件啦，還有跟同事和學(xué)生的互動(dòng)情況等等。寫(xiě)的時(shí)候盡量結(jié)合具體的例子，這樣能讓讀者更好地理解你的做法。
關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我覺(jué)得可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人風(fēng)格來(lái)定。比如說(shuō)語(yǔ)文課的話，可以多用討論法，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)；而數(shù)學(xué)課可能更適合講解法加練習(xí)法相結(jié)合的方式。當(dāng)然，實(shí)際操作中還需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整。有時(shí)候你原本計(jì)劃好的方案未必適合所有學(xué)生，這就需要隨機(jī)應(yīng)變。記得有一次我?guī)О嗌系暮⒆幼鰯?shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)某個(gè)概念的理解始終不到位，后來(lái)我就改用圖形輔助的方法，結(jié)果效果出奇的好。
除了教學(xué)本身，我覺(jué)得還應(yīng)該談?wù)勛约涸谡n堂管理方面的體會(huì)。畢竟現(xiàn)在的孩子越來(lái)越有自己的想法，要想讓他們乖乖聽(tīng)講，光靠知識(shí)傳授是不夠的。我觀察到，建立良好的師生關(guān)系很重要，當(dāng)學(xué)生感受到老師的尊重和支持時(shí)，他們會(huì)更愿意配合你。當(dāng)然，這也需要時(shí)間和耐心去培養(yǎng)。另外，制定合理的規(guī)則也很必要，但規(guī)則一旦確定下來(lái)，就得嚴(yán)格執(zhí)行，不然會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師說(shuō)話不算話。
小編友情提醒：
別忘了給自己的表現(xiàn)做一個(gè)客觀評(píng)價(jià)?？梢韵攘谐鲎龅煤玫牡胤剑热缒男┲R(shí)點(diǎn)講解得很清晰，哪些活動(dòng)設(shè)計(jì)得很成功。然后再誠(chéng)實(shí)地指出不足之處，比如有沒(méi)有忽略某些學(xué)生的需求，或者有沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。這種自我反思不僅能幫助自己進(jìn)步，也能讓指導(dǎo)老師看到你的成長(zhǎng)軌跡。
寫(xiě)完初稿之后，建議找?guī)讉€(gè)信任的同學(xué)或者朋友幫忙看看。他們可能會(huì)提出一些你沒(méi)想到的角度，幫你發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題。當(dāng)然，修改的過(guò)程可能會(huì)比較繁瑣，但只有經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨，報(bào)告的質(zhì)量才會(huì)更高。而且，多花點(diǎn)心思在這個(gè)上面絕對(duì)值得，因?yàn)樗粌H關(guān)系到你的成績(jī)，還能為將來(lái)正式入職積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
【第5篇】初中美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)2150字
初中美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告
從初中美術(shù)教學(xué)狀況的調(diào)查分析入手，尋找高一學(xué)生審美能力、繪畫(huà)、手工等技能參差不齊的原因，尋求改變這一狀況的途徑及對(duì)策。
一、問(wèn)題提出的背景與意義：
審美教育，是以陶冶情操、培養(yǎng)情操為特征，以生動(dòng)形象為手段，提高學(xué)生感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的一種教育形式，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的最重要的陣地之一。
就目前農(nóng)村學(xué)校美術(shù)學(xué)科教學(xué)而言，存在著嚴(yán)重差異，尤其表現(xiàn)在部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)技能較差制約著綜合能力的發(fā)展，并對(duì)此提出若干意見(jiàn)。
二、問(wèn)題的提出
新入學(xué)的高一學(xué)生美術(shù)欣賞能力、美術(shù)基礎(chǔ)技能嚴(yán)重參差不齊，給高中美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。成了擺放在我們面前亟待解決的問(wèn)題，在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，這一問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著很大的影響，它關(guān)系著素質(zhì)教育能否全面實(shí)施，關(guān)系著是否能對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)這一責(zé)任，關(guān)系著是否能夠全面實(shí)施'三個(gè)一切'，望能引起廣大美術(shù)教育工作者的高度重視。
三、問(wèn)題形成學(xué)生水平差異的原因調(diào)查分析結(jié)果
(一)生源問(wèn)題
1、各學(xué)校的重視程度不一。在農(nóng)村各學(xué)校中，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師重視程度較高，學(xué)校配有專業(yè)的美術(shù)教師，如：晉城市陽(yáng)城縣潤(rùn)城鎮(zhèn)中心學(xué)校每年都參加縣局舉辦的各種競(jìng)賽，長(zhǎng)此以往，帶動(dòng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)較好，而其他農(nóng)村學(xué)校不參加這一活動(dòng)，因此與鎮(zhèn)中心校相比會(huì)形成較大的差距。
2、有些農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)往往也很重視，但由于師資配備不平衡，一般美術(shù)課都由其它學(xué)科老師代課，授課內(nèi)容比較隨意，不按大綱、課標(biāo)要求上課，天長(zhǎng)日久勢(shì)必形成一定的差距。
3、還有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生重視都不夠，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科只是副科，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦又不統(tǒng)考核，老師隨便'代代'，學(xué)生隨便學(xué)學(xué)，這樣與活動(dòng)較多的中心校形成了較大的差距。
(二)由于學(xué)生自身素質(zhì)的差異，同一班級(jí)在同樣的教學(xué)、學(xué)習(xí)條件下也會(huì)形成一定的差異。有些同學(xué)天生愛(ài)好美術(shù)，在自身興趣的激發(fā)下，在老師的正確引導(dǎo)下，美術(shù)素養(yǎng)自然會(huì)提高很快;而有些學(xué)生或受社會(huì)大環(huán)境的制約影響，認(rèn)為學(xué)好數(shù)、理、化就能一統(tǒng)天下，或受父母家庭的影響，認(rèn)為學(xué)美術(shù)沒(méi)出息，再加上缺乏一定的興趣愛(ài)好，差異的存在也就不足為奇了。
四、解決問(wèn)題的對(duì)策與建議
對(duì)于初中階段學(xué)生客觀存在的差異，高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)積極采取措施，針對(duì)性地對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決，有計(jì)劃、有措施地進(jìn)行美術(shù)學(xué)科教學(xué)
1、由于農(nóng)村中學(xué)這種狀況的出現(xiàn)，就高中美術(shù)教學(xué)而言，本身就和初中之間存在著一定程度的'脫節(jié)'，缺乏一種'連續(xù)性'。初中美術(shù)教學(xué)，特別是一些師資薄弱的學(xué)校無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能訓(xùn)練，這些學(xué)校美術(shù)教學(xué)中只注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和多向思維能力，學(xué)科教學(xué)往往容易多注入表現(xiàn)、抽象、超現(xiàn)實(shí)等手法，學(xué)生繪畫(huà)多姿多彩，說(shuō)白了就是讓學(xué)生隨便畫(huà)畫(huà)，因而完全忽視技能技巧的培養(yǎng);而高中美術(shù)教學(xué)從根本上要使學(xué)生有一定的中國(guó)畫(huà)、素描、色彩技能。根據(jù)這一情況，教師可根據(jù)教材與教學(xué)的需要適當(dāng)增加一些初中教材以外的技能常識(shí)方面的知識(shí)講授，盡量填平存在的天形的'溝'這樣做，其一，在面上可增強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)與高中美術(shù)教學(xué)的連貫性;其二在點(diǎn)上可以對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行'補(bǔ)課'。但有一個(gè)值得注意的問(wèn)題，就是不能因此而扼殺學(xué)生的自主與創(chuàng)新。高中中學(xué)生的教學(xué)畢竟不是美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練初中美術(shù)教學(xué)的目的是為了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
2、在美術(shù)教學(xué)薄弱的學(xué)校中欣賞課問(wèn)題尤為突出。高中美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)注意通過(guò)美術(shù)欣賞教學(xué)、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，在學(xué)生掌握美術(shù)欣賞方法與欣賞程序的同時(shí)，增加美術(shù)技能、技法的介紹，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美價(jià)值、審美情趣，同時(shí)又能鼓勵(lì)學(xué)生有自己的審美選擇，提高學(xué)生的觀察力、感受力，為學(xué)生動(dòng)手能力打下良好的基礎(chǔ)。
3、美術(shù)學(xué)科教學(xué)中可適當(dāng)自主開(kāi)發(fā)一些教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容可據(jù)初中美術(shù)教材為依托，選擇一些既復(fù)習(xí)初中部分知識(shí)，又能本著針對(duì)初中教學(xué)中技能傳授不夠的特點(diǎn)選擇性、過(guò)渡性內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能為美術(shù)學(xué)科課時(shí)少，學(xué)生易忘，再進(jìn)行回顧的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，又能對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行'補(bǔ)課'。例如：教高一學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)時(shí)，可穿插中國(guó)畫(huà)用線的方法、技能的教學(xué)，使學(xué)生更深入地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)可為線造打個(gè)基礎(chǔ)，又可為動(dòng)手能力較差的學(xué)生補(bǔ)上一課。
4、因材施教、因人施教是重要的教學(xué)原則。教師要從學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā)，在課堂教學(xué)以及課外、輔導(dǎo)中對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進(jìn)行'特殊'的輔導(dǎo)，力量有所傾斜，讓這些學(xué)生能與大家共同進(jìn)步，不至于對(duì)美術(shù)失去興趣，或作業(yè)成為負(fù)擔(dān)，草草了事，應(yīng)差式地完成任務(wù)，盡量能做大面積'豐收'同時(shí)，小部分也不'減產(chǎn)'。
5、開(kāi)發(fā)課外教學(xué)資源。
①美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅僅是課堂的教學(xué)，也應(yīng)注重挖掘?qū)W生的自學(xué)能力與學(xué)生自主開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)資源的能力，以提高學(xué)生的審美素質(zhì)。學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)生在校內(nèi)可利用的主要資源。②參觀校內(nèi)、校外的美術(shù)品展示場(chǎng)所，在校內(nèi)多組織畫(huà)展、手工作品展，教師可以組織學(xué)生欣賞，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)，講解技法。
6、組織課外興趣小組，在興趣小組的組織上，不光讓對(duì)美術(shù)感興趣的'尖子'參加，也應(yīng)允許有興趣的'待進(jìn)'學(xué)生參加，為這些'待進(jìn)'生提供良好的環(huán)境與學(xué)習(xí)的信心。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)94人覺(jué)得有用
關(guān)于初中美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)，我覺(jué)得大家得先搞清楚幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。比如調(diào)查的目的，要是沒(méi)明確目的，那后面工作就亂套了。這就好比蓋房子，圖紙都沒(méi)畫(huà)好就開(kāi)始施工，結(jié)果肯定差強(qiáng)人意。
做調(diào)查前，要多跑學(xué)校看看，特別是美術(shù)課堂。記得上次我去一所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)老師講得挺帶勁兒，但學(xué)生注意力不太集中。這種現(xiàn)象值得好好琢磨，是不是教學(xué)方法出了問(wèn)題？或者學(xué)生的興趣點(diǎn)不在這里？這些都是調(diào)查中需要關(guān)注的地方。
調(diào)查過(guò)程中，資料收集特別重要。不能光靠自己的感覺(jué)走，得有數(shù)據(jù)支撐。比如，可以設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷，問(wèn)問(wèn)學(xué)生們喜歡什么樣的美術(shù)課。不過(guò)我之前見(jiàn)過(guò)一份問(wèn)卷，問(wèn)題設(shè)計(jì)得有點(diǎn)復(fù)雜，學(xué)生回答起來(lái)費(fèi)勁。這事提醒我們，問(wèn)卷題目最好簡(jiǎn)潔明了，不然會(huì)影響回收率。
分析數(shù)據(jù)的時(shí)候，別急著下結(jié)論。有時(shí)候表面現(xiàn)象背后可能藏著深層原因。比如我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校美術(shù)器材很齊全，但利用率不高，這可能是師資力量不足造成的。所以分析時(shí)要多角度考慮，不能只看表面。
寫(xiě)報(bào)告時(shí)，語(yǔ)言要客觀。不能因?yàn)槟臣伦屪约呵榫w波動(dòng)就亂寫(xiě)一通。像我有一次看到一個(gè)情況，學(xué)校為了應(yīng)付檢查，把美術(shù)教室布置得很花哨，但實(shí)際教學(xué)效果一般。我當(dāng)時(shí)就寫(xiě)了些具體例子，還附上了照片，這樣更有說(shuō)服力。
最后一點(diǎn)，報(bào)告里最好能提些建議。這些建議得實(shí)在，不能空喊口號(hào)。比如針對(duì)師資問(wèn)題，可以建議學(xué)校定期組織培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力。不過(guò)我之前寫(xiě)過(guò)一次報(bào)告，建議部分寫(xiě)得太籠統(tǒng)，說(shuō)要加強(qiáng)管理，但沒(méi)具體說(shuō)怎么加強(qiáng)，后來(lái)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了。
【第6篇】初中生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)1350字
據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自××年對(duì)我?！痢良?jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、基本概況
實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的××級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。
1.在七中實(shí)習(xí)的××級(jí)學(xué)生共有16人。
2.在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu)，良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。
3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)和建議
1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為××級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。
2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫(xiě)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4.有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看;第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。
5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書(shū)不規(guī)范，字跡太了草，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
三、實(shí)習(xí)生自己的情況
實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議。
1.所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò)，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2.經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。
4.有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。
5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)21人覺(jué)得有用
初中生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告該怎么寫(xiě)？這事說(shuō)起來(lái)挺復(fù)雜的，得從頭到尾好好琢磨一番。
實(shí)習(xí)報(bào)告這事，開(kāi)頭就得把背景交待清楚，比如你是哪所學(xué)校的學(xué)生，去哪所學(xué)校實(shí)習(xí)，帶的是哪個(gè)班。這一部分要是交代不清，別人看報(bào)告的時(shí)候就摸不著頭腦了。比如我有個(gè)同學(xué)寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，說(shuō)自己去了某中學(xué)實(shí)習(xí)，但沒(méi)說(shuō)具體帶的是哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班，結(jié)果老師批改的時(shí)候還特意讓他補(bǔ)充說(shuō)明。
接著就是觀察和記錄的部分了。在實(shí)習(xí)期間，你得留心觀察老師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課特別認(rèn)真，但課后作業(yè)卻做得很馬虎，這種現(xiàn)象值得深思。不過(guò)這里有個(gè)小問(wèn)題，有時(shí)候我們看到的現(xiàn)象可能不太全面，比如只注意到個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)，就以為整個(gè)班級(jí)都是這樣，這就有點(diǎn)片面了。
還有就是分析這部分。根據(jù)自己的觀察，結(jié)合教育學(xué)理論，分析一下存在的問(wèn)題。比如我在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方式比較單一。但這里有個(gè)小疏漏，我在寫(xiě)這部分的時(shí)候，忘了提到具體的例子，只是一味地泛泛而談，后來(lái)被指導(dǎo)老師指出需要補(bǔ)充實(shí)例。
最后就是提出建議了。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給出一些解決辦法。比如，可以多開(kāi)展一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度。不過(guò)這里也有個(gè)小毛病，我在提建議的時(shí)候，沒(méi)有考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，有些想法雖然好，但實(shí)施起來(lái)可能難度不小。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，還要注意語(yǔ)言表達(dá)，盡量簡(jiǎn)潔明了。別啰嗦一大堆廢話，讓人看了云里霧里。另外，引用的數(shù)據(jù)和事實(shí)一定要準(zhǔn)確，不能憑空捏造。要是報(bào)告里出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，那可信度就大打折扣了。就像我有個(gè)朋友，他在報(bào)告里寫(xiě)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)果后來(lái)查證發(fā)現(xiàn)不對(duì)，被老師扣了不少分。
