【第1篇】語文教育專業(yè)的實習報告怎么寫1400字
語文教育專業(yè)的實習報告模板
一、實習目的:
對于我們師范生來說，教學實習工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個實踐活動，為此我們應(yīng)該重視我們的實習工作。尤其是在我們所學的專業(yè)知識和教學教法方面，我們更應(yīng)該把我們所學的理論知識靈活的運用到我們的教學實習當中，完善我們的教學實習工作，加強我們師范生的教學能力。
大學生活最后的階段是實習，很重要，在實習的過程中我學會了很多，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮.通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，學習了許多未曾有過的東西.經(jīng)歷了這段的實習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦.在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著差別，90后學生的能力一代比一代強，信息接收面廣.這對老師提出了越來越高的知識要求.實習過程中，我們熟練地掌握了教學技能，不僅如此，我們還學會了如何處理與學生關(guān)系的技巧.
實習學校簡介:我所實習的學校是我的母校，它坐落在一個開闊的田野間，背面環(huán)山，現(xiàn)在由于公路改道，學校大門口就是公路，交通十分便利。
學校現(xiàn)有在職教師146人，其中高級教師15人，中級教師81人，以中青年教師為主，師資力量雄厚，現(xiàn)有36個教學班，在校學生2300余人.
二、實習內(nèi)容:
1 、班主任工作:管理班級，組織學生學習，按照學校要求按時召開班會，嚴格要求學生遵守學校紀律，按時作息，關(guān)心學生的日常生活，時刻向指導老師和學校回報工作。
2 、 教學技能實習：教學實習期間我跟隨指導老師完成教學，其中對于初三年級那個班，我采取聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二年級哪個班來說則采取親自講授的形式，共完成了課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學；批改作業(yè)三次，自測一次。
3 、教學研究調(diào)查:為更好地了解學生，調(diào)動學生學習積極性，組織兩次小組談心會，了解學生的思想動態(tài)及學習動態(tài).
三、實習總結(jié):
(一)教學專業(yè)技能總結(jié):
對于初二年級（137班）親自講授情況：9月6日，指導老師張老師帶著我走進學生的教室，那時心情很復雜，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢.張老師將我?guī)У浇淌?，向同學們介紹了我，沒想到同學們都很熱情，竟然鼓起了熱烈的掌聲，此時我心情真的好激動。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡單的幾句介紹后我在后排的空位上聽課.聽完這節(jié)課后，指導老師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節(jié)課開始親自講授，叫我好好準備。第二天，我已經(jīng)在這里認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流).然后，我開始講授第一節(jié)課，講的時候指導老師在下面聽我講授，我在上面講，開始講的那幾分鐘感覺有點緊張，但幾分鐘進入狀態(tài)后，感覺好像這的進入了老師的角色。不再緊張了，講解知識也清晰了，說話聲音也變得沉穩(wěn)了。上完這節(jié)課后，指導老師給我指出了缺點和錯誤，給我提出了建議。我跟老師說了我的感受，然后老師也跟我說了他當年實習的感受，此時我才感受到了真正做老師的`辛苦了。
對于初三年級（122班）的聽課情況：9月6日，在上完（137班）的課后，接著就去聽（122班）的課。授課過程中指導教師課堂教學組織嚴密，條理清晰，重難點突出，課堂氣氛活躍，學生積極配合老師的教學。在聽課中，我注意指導老師的教態(tài)，學習他的教學語言，課堂時間的安排，課堂教學的節(jié)奏，用心領(lǐng)會他的教學技能。聽課后給了我很好的引導方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學習的東西還很多，希望在以后的學習過程中能夠彌補。
語文教育專業(yè)的實習報告模板
寫報告經(jīng)驗99人覺得有用
實習報告對于語文教育專業(yè)的學生來說，是非常重要的文檔，它能反映你在教學實踐中的表現(xiàn)和收獲。這類報告通常需要結(jié)合理論與實踐，既要體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)，又要展現(xiàn)個人特色。寫好這樣的報告，可以從幾個關(guān)鍵點入手。
一開始得明確報告的目的，這很重要。簡單說就是想讓看的人明白你是怎么教的，教得怎么樣。比如，你可以先描述一下實習的具體情況，包括時間、地點、學校環(huán)境等基本信息。這部分不用太復雜，但要真實，能讓人知道你在什么樣的背景下工作。有時候可能會漏掉一些細節(jié)，比如忘了寫某個具體日期，這種小問題其實沒什么大不了，只要不影響整體理解就行。
接著，就該談教學了。這里可以談?wù)勀愕膫湔n過程，特別是如何根據(jù)教材設(shè)計課程。你可以提到選擇哪些經(jīng)典課文作為教學內(nèi)容，用了什么方法引導學生理解文本。比如講《背影》的時候，可能用到了背景介紹、朗讀分析等多種手段。當然，也可能因為時間緊張，有些環(huán)節(jié)準備得不夠充分，但這屬于正?，F(xiàn)象，只要不影響整體效果就好。
除了課堂教學，班級管理也是重要的一部分。你可以分享下是如何處理課堂紀律的，遇到調(diào)皮的學生又是怎么應(yīng)對的?？赡苡袝r候會遇到特別棘手的情況，比如某個學生總是不專心聽講，這時候就需要耐心溝通，找到適合他的學習方式。當然，也可能偶爾會有疏忽，比如忘記提醒某個學生交作業(yè)，不過大多數(shù)時候還是順利的。
小編友情提醒：
別忘了總結(jié)自己的成長?？梢苑此枷抡麄€實習期間的優(yōu)點和不足，看看自己有哪些地方進步了，還有哪些需要繼續(xù)努力。比如在語言表達上可能還有提升空間，或者對某些教學策略的理解還不夠深入。雖然有時候覺得自己進步不大，但其實每次經(jīng)歷都是積累經(jīng)驗的機會。
【第2篇】2025語文教育實訓報告實習報告怎么寫2600字
2個月的教育實習，頗多感慨，特就“設(shè)問析疑 提高語文教學效率”這一角度寫一實習總結(jié)，各位踴躍發(fā)言！
設(shè)問析疑 提高語文教學效率
教育實習總結(jié)
一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學這個方面談?wù)勎易钌畹捏w會。這些體會也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。 見習結(jié)束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實際，完成了下一周的備課。設(shè)計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設(shè)計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學實踐談?wù)勎业囊环N教學模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學生引導到預(yù)定的教學目標中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設(shè)問析疑這個點談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>
法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學生的主動性。
可以說，具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設(shè)問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節(jié)、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據(jù)過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，如何通過寫景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節(jié)表現(xiàn)自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節(jié)描寫，看看哪處細節(jié)寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最后，我問他們 “你們從這節(jié)課學到了什么？”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設(shè)置問題內(nèi)容，設(shè)置問題順序至關(guān)重要。
有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優(yōu)美，語句優(yōu)美，寫景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節(jié))，接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章
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寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節(jié)的分析來自讀、分析第5 節(jié)。最后，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應(yīng)該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內(nèi)容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。
問題提出來了，如何引導呢？首先對學生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵。發(fā)完言后應(yīng)有恰當?shù)脑u價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發(fā)學生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關(guān)注，我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵?！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。
引導可適當啟發(fā)、點撥。如教《華羅庚》一文時，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯(lián)系先前學過的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學生回答不出問題時，我會啟發(fā)他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢？”學生很容易得出答案是以時間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來便問：一個人一生的經(jīng)歷是漫長的、復雜的，是不是只寫了傳主某一方面的品質(zhì)？答案當然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過什么事怎樣來表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調(diào)動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發(fā)和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎么做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。
寫報告經(jīng)驗99人覺得有用
做報告這事，說難也不難，說簡單，也不是那么容易。要是想寫好一個報告，就得先搞清楚報告是給誰看的，為什么要寫這個報告。要是連這些都沒弄明白，那寫出來的東西八成是會跑偏的。
頭一步，得先把材料整全乎了。什么叫全？就是所有跟這個報告有關(guān)的東西都得收集齊。像是相關(guān)的文件、數(shù)據(jù)、圖表，還有以前類似的情況什么的。這一步要是偷懶，后面寫起來就會特別費勁。不過有些人在找材料的時候就圖省事，隨便找個現(xiàn)成的往里一塞，結(jié)果，寫出來的報告漏洞百出，一看就知道是應(yīng)付差事。
第二步，就是搭架子了。這就像蓋房子一樣，沒有個框架，磚頭瓦塊堆得到處都是也沒法住人。所以呀，得先有個大致的思路，哪部分講什么心里得有個譜。有些人可能覺得這不重要，上來就一股腦地寫，結(jié)果寫著寫著發(fā)現(xiàn)自己寫的東一塊西一塊的，完全不成體系，最后還得回過頭去修改。
第三步，開始正式寫正文。寫的時候得注意語言要簡潔明了，別啰嗦，也別含糊其辭。該用專業(yè)術(shù)語的地方就得用，不然人家會覺得你是不是不太懂行。不過有時候人緊張了，就容易把一些簡單的句子寫得特別復雜，其實越簡單越能說明問題。
第四步，檢查檢查再檢查。寫完以后不能立刻就交上去，得仔細看看有沒有錯別字，標點符號有沒有用錯，數(shù)字有沒有算錯之類的。有時候人一忙起來，就容易忽略這些細節(jié)，結(jié)果鬧出笑話。比如說有一次我看到一份報告，里面的時間寫得亂七八糟，一會兒是上午，一會兒又是下午，看得人一頭霧水。
最后一個要注意的就是格式。不同的報告有不同的格式要求，要是不按規(guī)矩來，就算是內(nèi)容再好也可能被扣分。有的人圖省事，隨便找個模板套上去就不管了，殊不知格式也是體現(xiàn)認真程度的一部分。
【第3篇】小學語文教育的實習報告怎么寫2750字
小學語文教育的實習報告
我實習所在的學校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學校。實習的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作?；厩闆r如下：
1課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
2班主任工作：及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學生日常行，培養(yǎng)良好的行為習慣，調(diào)動學生干部處理班上各事務(wù)。
教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！
近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的'要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個小學生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉(zhuǎn)化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質(zhì)量，是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實習期間，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，在這期間里，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、應(yīng)付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。實習后期我將工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會：
1重視學生安全，安全排第一位
在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。
2明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣
在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。
3善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當指導老師的苗老師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
4與家長的溝通交流很重要
孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。
班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。
教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖說我的實習生活已結(jié)束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關(guān)愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學語文教育的實習報告
寫報告經(jīng)驗30人覺得有用
實習報告這種東西，說起來簡單，真做起來還是有點門道的。先說小學語文教育這塊，頭一件事就是要把自己的實習情況交代清楚，比如去了哪所學校、帶的是哪個年級、負責哪些課程。這些東西得開門見山地寫出來，不然別人看了半天還不知道你在說什么。
我在某小學實習的時候，主要帶的是二年級，每周上六節(jié)課，還有兩次閱讀指導課。這中間有個小插曲，本來我以為帶低年級會輕松點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們特別好動，稍微一放松他們就跑得沒影了。所以，備課的時候就得有針對性，像二年級的孩子識字量不大，講課的時候就得多用些圖片和例子，讓他們能看得懂記得住。
接著就是教學內(nèi)容的部分，這部分得具體到每一堂課。比如講《小壁虎借尾巴》這篇課文時，我先是帶著他們讀了一遍，然后就讓他們分組討論壁虎為什么要去借尾巴，每個小組都要說出自己的想法。后來我發(fā)現(xiàn)這樣挺好的，不僅鍛煉了他們的表達能力，還培養(yǎng)了團隊合作意識。不過也有個不太理想的地方，就是有些孩子說得太多，占用了其他同學發(fā)言的時間，下次得注意控制一下節(jié)奏。
除了課堂教學，還要把班主任工作寫進去。班主任工作，其實挺雜的，像晨檢、放學排隊這些事都得盯著。有一次值日，有個學生把掃帚弄壞了，我當時沒太在意，以為只是個小意外。結(jié)果第二天又來了好幾個學生說掃帚壞掉了，這才意識到可能是質(zhì)量問題。后來趕緊跟學校后勤部門反映了這個情況，總算解決了。這件事提醒我，平時得留心觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，不然小事可能變成大事。
最后就是總結(jié)部分了，但這里不是簡單地說下實習收獲，而是結(jié)合實際情況談?wù)勛约旱母惺?。比如說通過這次實習，我明白了備課的重要性，也體會到了與家長溝通的必要性。有時候家長對孩子在學校的表現(xiàn)特別關(guān)心，這就需要我們耐心解釋，畢竟家校合作才能更好地促進孩子成長。
【第4篇】語文教育見習報告怎么寫1850字
語文教育見習報告
導語：作為一名語文教師在教育見習之后如何寫好總結(jié)報告呢？以下是小編為大家搜集的文章，歡迎大家閱讀與借鑒！
一、細化字詞教學
在教育見習之前，我對字詞的教學僅僅停留在《新課標》中“學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！焙透鲗W段教學目標與內(nèi)容中。對于如何進行字詞教學還是一知半解。在教育見習后，我了解到，教師要明確小學語文字詞教學的基本理念，即在字詞教學中要“音、形、義”相結(jié)合，細化字詞的教學。以“義”為核心，以理解、運用為目的。
從“音”方面來說，讀準字音是十分基本，在讀準字音的基礎(chǔ)上，還要區(qū)分多音字。例如洪老師在《生命 生命》的字詞教學過程中，細致講解了“彈、扎、縫”這三個多音字區(qū)別，還分別組詞加深學生的印象。從“型”方面來說，要學生輕松掌握漢子的書寫方法，就需要老師多花心思，從教學的方法入手。例如，在《扁鵲治病》中，黃老師從漢字的偏旁部首、結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓學生清晰的辨認字與字之間的異同，再通過示范書寫，讓學生一目了然，快速掌握。在從“義”方面來說，漢字是表意文字，一個漢字代表一個意思或多個意思。所以，在“義”的教學要聯(lián)系生活實際。理解體驗字詞小學語文課文大多是通過描繪生動的場景，以及栩栩如生的形象，表現(xiàn)意蘊深刻的思想道理來感動讀者的。因此，在學習課文時，教師要引導學生聯(lián)系生活實際，這樣就能使學生較快地進入課文的特定氛圍中，從而快速體會到詞句所表達的意思和情感。例如陳老師在《學寫兒童詩》教學中提問“陽光在床上爬著，陽光在花上笑著”這句詩中“爬”和“笑”有什么不同可以調(diào)換嗎？引導學生聯(lián)系實生活，體會“爬”字所表現(xiàn)出陽光漸漸移動的變化，“笑”字所表現(xiàn)出陽光的燦爛與美麗。讓學生更好地理解細微區(qū)別所表達出的'不懂內(nèi)涵。
二、多樣化形式的朗讀
隨著新課標的實施，小學語文教學中的“讀”越來越受到了重視，但形式性、經(jīng)驗性的機械朗讀不僅嚴重抑制了小學生的語文學習興趣，而且極大地限制了小學生語文素養(yǎng)的整體提高，更重要的是阻礙了小學生語文學習能力的發(fā)展。因此多樣化形式的朗讀是不可或缺的。
朗讀的形式多樣，但各種形式的朗讀功能和適用范圍不同，要充滿智慧與激情指導學生朗讀，可采取范讀、引讀等形式幫助學生理解課文內(nèi)容、段落內(nèi)容、層次內(nèi)容。教師要在閱讀教學中，根據(jù)課文的內(nèi)容精心設(shè)計朗讀訓練方法，科學合理選擇朗讀形式，精心指導，通過讀提高學生對語言文字的理解、欣賞和評價的能力，以達到葉圣陶先生在 《怎樣教語文課》中所言“教都是為了達到用不著教”的閱讀教學的最佳境界。例如xx一中的鐘老師，在《念奴嬌 赤壁懷古》
中示范朗讀本詞，將詞的豪邁與雄渾、壯闊與滄桑表現(xiàn)的淋漓盡致。然后再讓學生齊讀，中間加以指導。使學生的朗讀得到了很好的提升，是學生的情感得到了很好的表達。再如，陳老師在《學寫兒童詩》中，讓學生全班齊讀、自讀最喜歡的句子、同桌互讀、男女生分讀等多種多樣的方式，讓學生熟悉兒童詩，喜愛兒童詩，讓課程充滿活力。
三、建立平等、和諧的師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，在和諧的體育學習氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度與感情體驗。在小學體育教學中要建立和諧的師生關(guān)系必須做好以下幾個方面：一，要重視學生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系。二、要轉(zhuǎn)變教學觀念，在改進教學方法上下功夫。三、要關(guān)愛學生，以情動人。四、要建立一種合理、公平、有利于全體學生全面發(fā)展的評價機制。例如黃老師在《扁鵲治病》中，充分尊重學生的主體性，從學生的角度出發(fā)，讓學生在思考與聯(lián)想中，用心體會“忠言逆耳，要善于接受他人正確的建議”這一思想內(nèi)涵。課堂教學的過程中，多用激勵性言語對學生進行評價，讓學生慢慢拋棄思想的枷鎖，大膽聯(lián)想，走出膽怯，勇敢發(fā)言。
四、結(jié)語
這三次短暫的教育見習，給我?guī)黹L久的思考。加深了我對教師，教育和學生的最初的淺顯的想法，感受到了作為一名教師，一名教育者應(yīng)該具備的基本技能和素養(yǎng)，也對“教師”有了一個更深層次的理解。在以后的日子中，我將更加努力，不斷向這些優(yōu)秀的語文教師學習，豐富自己的知識和經(jīng)驗，一步一個腳印地向著教師夢想走下去。
寫報告經(jīng)驗96人覺得有用
語文教育見習報告怎么寫
在寫語文教育見習報告的時候，有些地方得特別留意，不然容易出現(xiàn)問題。報告一般開頭就要把基本情況說清楚，比如你在哪個學校實習，指導老師是誰，這很重要，因為能讓看的人知道背景。接著可以描述一下你參與的具體教學活動，比如說聽課次數(shù)、備課情況、上課次數(shù)之類的。這里有個細節(jié)要注意，聽課的時候別光記筆記，還要多觀察課堂氛圍，看看學生們的反應(yīng)，這對后面寫體會很有幫助。
然后就是寫教學反思的部分了。這部分得結(jié)合自己的實際情況，不要空談理論。比如說某堂課上你覺得哪里講得不好，為什么沒講好，以后打算怎么改進。不過有時候會遇到這樣的情況，自己覺得講得很好，但學生反饋一般，這就需要好好琢磨一下原因了。還有，有時候?qū)懛此紩恢挥X寫成流水賬，這樣就不好了，應(yīng)該有針對性地分析問題。
書寫注意事項：
關(guān)于學生的作業(yè)批改這部分也不能忽略。不僅要記錄批改了多少次，還要寫明主要問題在哪。比如我發(fā)現(xiàn)有些學生作文結(jié)構(gòu)混亂，就專門找時間給他們講解如何構(gòu)建文章框架。當然，這個過程中也得注意方式方法，不能讓學生覺得被挑毛病。有時候批改多了，難免會有疏漏，像偶爾忘記給某個學生的作業(yè)打分這種小問題，但只要及時改正就好。
小編友情提醒：
記得要把整個見習期間的感受總結(jié)一下。這不僅僅是對這段時間工作的回顧，也是對自己成長的一個記錄。可以談?wù)勍ㄟ^這次經(jīng)歷學到了什么，對今后的學習或者工作有什么啟發(fā)。不過寫這部分的時候要注意語言不要太過夸張，保持客觀真實即可。畢竟這是報告，不是個人日記，所以用詞得謹慎些。
【第5篇】領(lǐng)袖兒童教育語文課堂發(fā)展性策略研究實驗報告怎么寫9350字
中期實驗報告
黃德瓊
領(lǐng)袖兒童教育語文課堂發(fā)展性策略研究已有三年歷程，在三年的研究歷程中我們不斷反思、總結(jié)、完善、提升、成長。我們研究的內(nèi)容是喚醒學生學習潛能，改變學生學習方式，構(gòu)建綠色生長結(jié)構(gòu)，讓學生快樂自信地學習，積極健康地學習，潛心投入地學習，超越自我地學習，培養(yǎng)有自己的主張并敢于表達自己的主張的兒童；會質(zhì)疑會思考的兒童；積極健康、合作向上的陽光兒童；辦事執(zhí)著超越自我的兒童；人人在校都能永不滿足，永不退縮，追求卓越，超越自我。發(fā)展性就是在具有自主性、學習性、主動性、發(fā)展性的基礎(chǔ)上，突出發(fā)展性。運用學習金字塔理論，兼有四項特征是金字塔的底座，突出一個特征是塔頂，塔頂需要底座的支撐。之所以選擇發(fā)展性課堂教學策略研究課題，是因為發(fā)展性本身已經(jīng)具有自主性、主動性、學習性的特質(zhì)，發(fā)展性又升了一層，難度又增加了一層。為此確立領(lǐng)袖兒童教育發(fā)展性策略研究。
二、理念支撐
領(lǐng)袖兒童教育不只是一種理念，更是一種教育方向，是為人的未來指引正確、幸福的方向，而領(lǐng)袖兒童教育本身就是不懈追求這個方向的過程實踐。面對領(lǐng)袖兒童教育，有人認為它是教育的最終目標，也有人認為它是一種選拔、精英、領(lǐng)導方面的教育。我們學校對領(lǐng)袖兒童教育的界定是在汲取精英、領(lǐng)導特質(zhì)教育的精華的同時，面向全體，給所有孩子一個領(lǐng)袖兒童教育的土壤，讓每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育而美麗成長自己優(yōu)越的一面，最終讓孩子因優(yōu)越的一面成為卓越而幸福。
參照多元智能理論，孩子的潛能是無限的，每個孩子是有差異的，差異體現(xiàn)了每個人有優(yōu)于他人的一個面。領(lǐng)袖兒童教育，揚長避短，特別關(guān)注孩子長于他人的一面，并施于足夠的養(yǎng)分，孩子優(yōu)越的一面不斷放大，成為這方面的驕子，給孩子卓越幸福的人生打好底色，是領(lǐng)袖兒童教育的旨意。
三、研究內(nèi)容
讓學生在語文課堂上，快樂自信地學習，潛心投入地學習，培養(yǎng)“獨立思維，敢于表達”“學會質(zhì)疑，學會方法”，“積極健康，合作向上”“追求卓越，超越自我”的學習品質(zhì)。形成“人人會質(zhì)疑”“人人會朗讀”“人人會表達”的發(fā)展性領(lǐng)袖兒童。
四、實驗成效
1、在“三模小組化”教學模式中培養(yǎng)追求卓越挑戰(zhàn)自我的領(lǐng)袖兒童
在創(chuàng)境引題環(huán)節(jié)著重調(diào)動學生學習興趣，促進學生積極、主動投入學習。但發(fā)展性課堂教學策略中的創(chuàng)境引題不僅僅停留在激發(fā)學生學習的興趣上。需要別致創(chuàng)境。要根據(jù)課文特點創(chuàng)設(shè)情境，既能激發(fā)興趣，又能喚醒學生的閱讀期待，還能觸活學生新的思考，并在情境中自然揭題。它有三個操作要點：一是簡約，二是要有新意。三是與新課學習聯(lián)系緊密。發(fā)展性課堂教學中的開課時領(lǐng)袖兒童的潛質(zhì)就會在這短短的兩分鐘內(nèi)，慢慢地被喚醒，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力。這樣創(chuàng)境引題在形式上能吸引學生，在心靈上呼喚學生，在情感上震撼學生。顯現(xiàn)的領(lǐng)袖特質(zhì)：積極投入學習狀態(tài)，追求卓越，超越自我的潛質(zhì)從創(chuàng)境引題就有突顯。
第二步先學后教：從教學目標的確定、教學內(nèi)容的選擇、學習過程的設(shè)計到學習方法的選擇，都讓學生積極參與，從而培養(yǎng)學生學習的自主性，促使其成為真正的學習主體。領(lǐng)袖兒童教育發(fā)展性課堂教學的目標是促進全體學生的發(fā)展，為此，讓每一位學生都有參與教學的機會，而不是少數(shù)學生。先學，其實就是給學生自主思考的時間和空間，自己可以學會自己學，提出不懂的問題。在學生交流自學收獲的基礎(chǔ)上，師生共同梳理出學點，也就是學生的疑難點，困惑點。接下來就是重點品讀，以讀促悟。到了非講不可，學生迫不及待想要弄懂的問題上，老師現(xiàn)身，將學生的思維引向深入，讓學生豁然開朗，柳暗花明。學習活動中，師生，生生，生本有效互動交流，探究閱讀，習得方法。超越他人，超越自我。如我在教學《扁鵲治病》這課時先學后教的第一步讓學生自讀課文，把握文章大意。這一環(huán)節(jié)教學，有助于學生整體感知文章的內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)特點和寫作思路。第二步引導學生再次走進文本，自讀自悟、合作探究。從而把課文讀通、讀懂、讀透。精心設(shè)計表格，學生通過自主填表，交流質(zhì)疑等形式，從而使學生理解了文本，知道了作者的表達方式和寓言所含的道理。這個表格的解決更是學生自問自探文本的基礎(chǔ)。學生圍繞表格，提出了許多有價值的問題，例如：明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再再而三地去勸說？扁鵲是有名神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？第三步，質(zhì)疑討論，強化感悟。圍繞學生針對表格提出的問題。解答疑問，感悟人物特點。對于這些問題的解決，引導學生通過文本中劃、反復讀扁鵲的話和蔡桓公的話來深入感悟人物的鮮明個性。教師在后教這一環(huán)節(jié)中，著力引導學生通過品讀扁鵲與蔡桓公的對話，從而加深對人物內(nèi)心的揣摩。讓人物形象在學生心中更加豐滿與深刻，較好感悟寓言情理。
展示反饋：“展示反饋”環(huán)節(jié)中的展示，它是最能體現(xiàn)領(lǐng)袖兒童教育發(fā)展性課題研究思想的，因為它的最直接要義是要讓學生展示自己的思維，展示自己的個性情感，展示自己的見解，通過語言描述把它給展現(xiàn)出來，形成一種表達、講解、演講的課堂情境，學生在這情境中學會了表達，學會了演講，學會了自信，學會了樂意地將自己的思想、自己的認識、自己的見解傳達給其他的人，教會并影響了其他人。這種情境可以把語言激活，把思維激活，把情感激活，讓學生的思維能力，表達能力逐步成長起來。它也是對整節(jié)課學生的一個檢測，了解學生知識、情感，方法是否都有不同程度的提升。主持小組全員上臺，從不同側(cè)面進行交流展示。如四人小組上臺展示：就每個人的感悟文本的程度或特長代表小組發(fā)言，可以展示體會、可以展示朗讀、可以展示收集的相關(guān)資料、也可以是質(zhì)疑釋疑等。小組輪流上臺主持，每一個小組都有上臺主持的機會。教師逐漸隱身，講臺不再是老師講解、提問的陣地，而是學生主持、交流的舞臺，在學生的主持下，全班同學進行深入的交流、回應(yīng)和評價。每個小組成員先展示自己學習成果，再啟發(fā)、組織全班其他同學圍繞自己展示的內(nèi)容進行廣泛交流。每個發(fā)言人展示結(jié)束后，用“誰愿意和我交流”、“誰愿意給我補充”等語言形式，啟發(fā)全班其他同學回應(yīng)自己的交流內(nèi)容，其他同學或認同、或強化、或補充、或質(zhì)疑、或評價。當有同學舉手愿意交流時，主持人指定同學發(fā)言；該同學發(fā)言完，主持人可用“還有誰愿意交流？”等問話啟發(fā)其他同學繼續(xù)圍繞該話題發(fā)言……依此類推。這時的展示者既是發(fā)言人，又是主持人。當臺前一個發(fā)言人展示并組織全班交流結(jié)束時，后一個發(fā)言人再進行展示和交流。用這樣方式調(diào)動所有學生加入“小老師”的行列。而且每一個學生都有發(fā)表自己想法的機會，都有鍛煉自己的機會，都經(jīng)歷了一個過程，由不敢說到敢說，增強了自信感，由說不清楚到說得清楚，獲得語言表達的進步?！罢故尽杯h(huán)節(jié)中，學生思維、情感、表達，充分展現(xiàn)。學生充滿自信，健康向上，亮出自己。班上的學生人人在思考，人人在進步，人人在自學，人人見收獲，人人展現(xiàn)自我。它的落腳點是提升領(lǐng)袖素養(yǎng)，顯現(xiàn)出來的領(lǐng)袖特征應(yīng)該是：追求卓越，超越自我。
2、在小組合作學習中塑造發(fā)展性領(lǐng)袖兒童。
領(lǐng)袖兒童教育發(fā)展性課堂教學，提倡“合作” 以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學生之間互學互補互促的學習氛圍。我們班成立了合作學習的小組，自成立小組后，通過有效的評價機制提高了學生學習積極性，提高了學習效果，通過小組合作，變“要我學”為“我要學”。小組合作學習中，每一名學生都有明確學習任務(wù)，有獨立自覺和相互交流的機會，最大限度的擴大了參與面，充分發(fā)揮了生生間，師生間相互交流協(xié)作的小組學習讓學生的被動變?yōu)橹鲃?，特別是分組討論中發(fā)揮學生主體作用，組內(nèi)成員相互合作，組與組之間合作競爭，激發(fā)學生學習熱情，挖掘了個體潛能，增加了信息量，使學生在相互促進中共同提高。如我執(zhí)教的《貓》這篇課文時給了學生兩次合作討論機會，第一次是學生自學后讓學生討論貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些方面：第二次合作討論比較句子體會貓的性格古怪。這樣通過小組合作學習讓學生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，學生不僅深刻認識到貓的性格古怪，更體會到作者遣詞造句的精妙。在“小組合作學習”過程中我們注重引導學生把學習中遇到的難題放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學生合作意識的工作。在小組合作學習、交流中，學生要發(fā)言，要聽取同學的意見，在評價中要當小老師，這樣，學生參與的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。使他們真正在合作中競爭，在交流中發(fā)展。在領(lǐng)袖兒童教育課堂教學中，合作學習的時機是很多的，教師要投入到小組中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學生積極性。在合作交流激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。還要引導學生能容忍別人的不同意見，接納他人的觀點，形成既充滿競爭又合作愉快的氛圍，在教學重點難點處，組織學生集體合作，發(fā)揮每個人的長處，同學間相互彌補、借鑒，相互啟發(fā)、撥動，形成立體的交互的思維網(wǎng)絡(luò)；讓每個學生在小組合作中動手動腦，是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。在教學中提倡讓學生在合作學習時操作、實踐，找出規(guī)律，提煉方法。培養(yǎng)他們積極向上的精神，從而成為永不退縮，超越自我的領(lǐng)袖兒童。要解決小組合作學習的實質(zhì)性問題，首先要幫助學生找到自己的需要，不僅要有強烈的發(fā)表自己觀點的欲望，還要有急需要解決的問題，形成一種內(nèi)心需要。第二，要讓小組的每一個同學都關(guān)心自己小組的討論合作，達到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。第三、討論合作達到什么程度，小組成員都要清楚。第四，平時小組各項負責人，都要各盡其責。小組合作學習中，交流探究性問題是重點內(nèi)容之一。學生在交流時，結(jié)合具體的詞句，陳述自己的觀點和理由，用朗讀重點的語句來表現(xiàn)自己的體驗和感悟，由此落實語言訓練和朗讀訓練。
3、在表達中追求卓越。
不管是研究自主性課堂，還是主動性課堂，都要在課堂上培養(yǎng)學生“說”的功夫，但，發(fā)展性課堂的著眼點更高了些，把說上升為語言表達的較高層次，讓“說”變得精神、變得自主，把“說”提升到自然、流暢、生動、深刻的高度，一步一步地發(fā)展學生的思維力、表達力。在發(fā)展性課堂里，學生的表達要有較高的水平，比較精致。發(fā)展語言品格的同時，發(fā)展學生的思維品質(zhì)和情感態(tài)度價值觀。目前要解決的問題是，要讓不同層次的學生都得到發(fā)展，既兼顧全體，滿足每一個學生的表達欲望，又激發(fā)調(diào)動沉默層的學生積極起來，生動起來。一節(jié)課只有40分鐘，一個班卻有幾十多個學生，能有多少個學生發(fā)言呢？為了解決這些難題，我們的李校長的做法值得我們借鑒：發(fā)揮小組的力量，為了方便學生表達，小組同學可以離開自己的座位，找到一個合適的地方，圍在一起，小范圍地講解，也可以幾個小組合在一起，講解，讓學生充分地講解，那些迫切需要發(fā)言的學生讓他們心盡情把想說的話都說出來，那些不愛說的學生都要說，并且也要搶著說，他們在一起自覺地排個順序，人人講，人人講好，說充分，圍在一起的小組，可以根據(jù)自己情感的表達需要，大聲點可以，小聲點可以，只要你是發(fā)自內(nèi)心的，只要是你需要這樣講都可以。增加了這樣的表達機會，學生還要學會尊重，學會理解，學會謙讓，學會講的禮儀。最終讓學生在課堂這個小天地里放飛心靈，開放思維，美化情感，讓表達變得生動有趣且有品位。在李校長的課堂上我們可以看到每一名學生都有表達的機會，他們班上的答問是按開火車或按順序表達。發(fā)展性課堂出來的學生能夠在任何場合能夠大方得體擲地有聲地發(fā)表自己的觀點，成為一個有吸引力有影響力的學生。()她們班還開展了即興演講活動，她為了培養(yǎng)學生敏銳的感受力和思維力，把即興演講變成了抽簽式的，并且把時間調(diào)到每天午間練字的5分鐘，每次有三個學生演講，他們先到語文老師助理那里抽簽，略作準備，就依次走上講臺面向大家做演講，把抽到的話題講清楚，需要快速地思維、組織語言，開始只能說幾句話，還有點吞吞吐吐，但時間一長學生就能說得流暢，也能說一段完整而順暢的話了。從學生親身經(jīng)歷的事情過渡到陌生的、方方面面的話題，這個過程是很好地鍛煉了學生的膽量和說話能力，抽簽演講對學生的要求高了一步，需要學生自己調(diào)動儲備，喚醒思維的靈感，否則張不開口，講不出話，因為抽簽是不確定的內(nèi)容，每個同學抽到的內(nèi)容不一樣，沒有參照和模仿，全憑自己的創(chuàng)造。就這樣學生不斷地歷練，語言表達能力又上了一個臺階。為了讓學生善于表達，讓學生的表達吸引小聽眾，她們在班級成立了演講社團，演講社團有三個目標，一是人人會即興演講，人人能寫主題演講稿并且能夠聲情并茂地演講。二是人人都成為節(jié)目主持人，三是人人都成為辯論家。制定了演講社團的活動規(guī)則，活動時間、地點也有具體安排。她們班的學生的表達都能達到比較具體，有自己獨特的見解，具備領(lǐng)袖兒童獨立思維，敢于表達的特征。有的學生在表達時能配上自己的肢體語言，臉上露出或喜或悲的情緒，很有感染力。所有的學生表達結(jié)束時都能禮節(jié)地交代我的演講或表達結(jié)束，或是表示感謝。從學生的表達中感受到學生自我挑戰(zhàn)，永不服輸，積極面對，超越自我的良好狀態(tài)。
4、實行“單元主題閱讀”教學
李校長的單元主題閱讀研究已經(jīng)有五個年頭，她通過研究逐步走出自己的特色值得我們借鑒與學習。她研究的基本步驟是：
1、個體閱讀
第一部分：拼音、字詞基礎(chǔ)過關(guān)。每個學生獨立完成給每一個生字注音、組詞，理解每一個二字詞和四字詞，積累特殊結(jié)構(gòu)的詞，如帶“的”“地”“得”的詞、歸類aabb、abcc、aabc、abb的詞等，然后我們一起矯正寫在隨堂訓練本上。
第二部分，逐課逐段逐句品讀，引導學生細讀課文，一句一句地理解，體會某一個詞在句中的含義和作用，體會某一種表達方法在句中的表達效果，體會句與句的聯(lián)系，體會作者表達的感情。這些我們都寫在隨堂訓練本上，這本來叫批注，但語文書上寫不下，不能系統(tǒng)地寫，在語文書上只能寫一些簡單的批注。
第三部分，梳理每一課的表達順序。知道這課文按什么順序?qū)?，是什么結(jié)構(gòu)，以清晰學生的思維。
第四部分，正確流利地朗讀課文，精美課文要背誦以訓練學生的朗讀能力。
2、小組合作
第一步：提出有價值的問題，能提多少就提多少，把問題記錄下來，再進行整理，留下最有價值的問題作為討論的主題。
第二步：討論解決問題。首先，每一個組員根據(jù)問題寫出自己的解讀，至少寫出二個理由。第二，小組交流、碰撞、記錄、整理解答的語句，至少有三個理由。
第三步：有層次地寫出來，用上表示層次的詞、關(guān)聯(lián)詞等，把問題解答清晰有說服力，不能顛三倒四、重三遍四，也不能記流水帳，更不能答非所問。組長負責完成。組長責任重大，既要組織好提問、交流，又要引導大家共同解答。
3、展示前的準備
展示主持人寫好展示計劃，包括展示的目標、內(nèi)容、要求。前幾次老師親自細致地指導。計劃要在全班討論通過。
各小組根據(jù)展示計劃做展示前的準備，小組選擇好自己展示的內(nèi)容，明確展示要求，小組各成員共同努力完成要展示的題目。組長安排好小組成員的發(fā)言順序，小組可以做展示前的演練，
主持人做好全班互動交流、補充、提煉的準備，哪些地方需要互動，哪些地方需要補充，怎樣進行提煉，提前做好準備，寫清楚。
4、由學生主持上好展示課
整個展示課都由學生來主持，老師只在適當?shù)臅r候稍加點撥，老師的指導在準備課上，在前置性學習和展示前的準備上。
基本步驟為：
第一，主持人開課，呈現(xiàn)展示目標、內(nèi)容、要求。
第二，一個小組展示一個內(nèi)容，小組長要善于鼓勵小組成員自然大方地向大家展示，表達清晰，語言生動，聲情并茂。每一個小組展示之后，主持人要給予評價，老師在關(guān)鍵時候做相應(yīng)的評價或點撥。
第三，如果需要與全班互動，主持人要提示展示小組，通過語言的交流與全班開展互動。
第四，主持人總結(jié)展示情況與效果，小組代表總結(jié)展示的新收獲。
第五，為下一次展示提出很好的建議。
5、拓展閱讀
搜集整理與本組課文相同主題的美文，正確流利有感情地朗讀，體會美文蘊含的意境和情感，領(lǐng)悟表達方法，賞析優(yōu)美詞句，積累優(yōu)美語言。
6、緊扣主題，進行習作訓練。習作前充分準備內(nèi)容素材，實行現(xiàn)場限時習作，一氣呵成，寫后反復修改。
王主任這個學期也在大膽嘗試單元主題閱讀教學。這學期她進行了三個單元的嘗試，效果較好。主題單元的閱讀分為四種課型，把一單元的1—14課時分布在這種課型里，一是整體感知課，二是單元精讀課，三是拓展閱讀課，四是主題展示課。突破了以往單打獨斗的教學模式，以帶多篇，以帶一類，為領(lǐng)袖兒童的閱讀提升提供了廣闊的空間。課堂展示活動中她主講的《秋天的雨》就是其中的“單元整合·拓展閱讀 ”課。整體感知課，不是以往的的讀，而是把一組相同主題的文章放在一起讀，一起比較。精讀課突破了以往的細致的，全面的深挖，而是在點上著力，在閱讀方法上突破，以此引領(lǐng)領(lǐng)袖兒童學會閱讀的'方法，從而實現(xiàn)運用課內(nèi)習得的閱讀方法開展課外閱讀。閱讀課不需要煩瑣的課文分析，也不是游離于語文活動之外的語文說教，而應(yīng)該是由“教課文”轉(zhuǎn)向“教閱讀”，憑借課文教會學生閱讀，引導實踐，充分經(jīng)歷閱讀過程。讓學生以最經(jīng)濟實惠的方式，大量吸納字詞句篇，依靠人的語言本能及語感，直接去進行由閱讀帶動的聽說讀寫的實踐。主題展示課則是她的學生最喜歡的課型，因為這個課上，學生可以充分展現(xiàn)自己的閱讀成果，分享自己的閱讀收獲，在這個課上，學生個性得以張揚，興趣盎然，收獲頗多。相互的影響帶動學生以更高的熱情投入以后的閱讀中。同時充分利用長課的50分鐘，學生有了更多的時間去展示，部分學生如魚得水，盡情展現(xiàn)，閱讀能力和表達能力得以提升。
5、在豐富的語文實踐活動中成就發(fā)展性卓越的領(lǐng)袖兒童。
一個語文學得好的孩子，一定不只是靠一本語文書獲得的，語文學得好來源于廣泛的課外閱讀，來源于豐富的語文生活，更來源于富有趣味性、挑戰(zhàn)性的語文實踐活動。結(jié)合生本課堂教學認真落實好前置性學習，在前置性學習內(nèi)容安排上除了讓學生初讀課文、把課文讀通讀順讀懂，把生字認到，理解詞語外，還要學生收集相關(guān)的古詩、成語、名言警句、故事、人物等。這項任務(wù)的落實大大豐富了語文實踐活動，再加上課前的經(jīng)典誦讀，課外閱讀的時間保證、課外讀物的落實，讓學生在豐富多彩的實踐活動中歷練，拓寬學生的語文學習視野，獲得書本上沒有的語文能力，諸如整體規(guī)劃構(gòu)思能力、收集處理信息能力、演講表達能力等。如今秋我在教學《遨游漢字王國》這個單元的語文綜合性活動，根據(jù)活動建議引導學生制定活動計劃，活動計劃中每個成員需要收集的內(nèi)容非常明確們，學生特別樂意完成自己學習任務(wù)、興趣很高，有的學生收集漢字的不規(guī)范使用，有的收集漢字的演變和歷史，有的收集字謎、歇后語等，最后匯集成冊，學生通過一周的收集信息，整理資料，分析研究，以小組為單位完成一份高質(zhì)量的手抄報和一份高質(zhì)量的調(diào)查報告，這樣不僅培養(yǎng)學生獲取信息，分析研究，關(guān)注生活，解決問題的能力，又培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、合作向上的能力。為學生后續(xù)及終身學習打好底色。又如李校長所帶已畢業(yè)的學生六一班從四年級開始他們都成立了社團活動社團活動內(nèi)容豐富多彩。有播報新聞。全班學生有十個學習小組，每個小組播一周。新聞大致有三個層級內(nèi)容：一是校內(nèi)新聞或鎮(zhèn)級新聞，二是湖北新聞，三是國際國內(nèi)新聞。新聞主要來源于學生對校園生活的全面了解，把自己認識和感受到的信息匯集成一則一則的。學生既是播報員又是記者，新聞播報小組將采集到的新聞，編輯在word文檔里，國際國內(nèi)新聞是在學生在網(wǎng)上查閱下載整理后，與校園新聞組合，分主要內(nèi)容和詳細內(nèi)容編輯，成為系統(tǒng)的新聞稿。學生播報新聞，模仿央視新聯(lián)聯(lián)播的方式，每天早、中、晚的時間進行播報，新聞內(nèi)容呈現(xiàn)在大屏幕上，學生既看又聽。播報新聞，有模有樣，有央視播音員的味道。上學期結(jié)束，我們將學生播報的新聞內(nèi)容，匯集成冊，主題是《常青藤新聞發(fā)布》（常青藤是班名）通過新聞播報活動，學生收集信息能力、語言表達能力大幅度提高。新聞播報，班級學生全員參與，輪流進行，每個學生都品嘗到了新聞播報的滋味，很自信，每個同學都感受到播報新聞的好處。大家在新聞播報中增長了見識，把視野放大到鎮(zhèn)、省、祖國、國際，關(guān)心國際國內(nèi)的大事，不做“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的讀書匠。培養(yǎng)學生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注熱點、看點、亮點的意識和能力。王主任每周的領(lǐng)素課認真準備，語文活動認真策劃。上屆六年級學生一年中開展了很多豐富的活動，“科技發(fā)展利與弊”辯論賽，“畢業(yè)之歌”朗誦會、故事會、秀出我自己主持大賽、古詩大回放、“中國夢家鄉(xiāng)美”演講賽、“再見了母校”演講賽、家鄉(xiāng)民俗展示、制作班級畢業(yè)紀念冊“那些年華，我們一起走過”等活動，學生學習熱情高漲、特別投入，學習成果豐厚，收獲更大?；顒诱故镜木?，準備的過程更是發(fā)展了領(lǐng)袖兒童的多種能力。合理分組，形成合力，小組成員相互補充完善，齊心合力，相互評價促進。小組的力量推動活動，促使活動開展更加高效，促使展示更加精彩。特色展示、豐富延伸，在這個過程中，學生的領(lǐng)袖素養(yǎng)如語文交際能力，創(chuàng)造能力、收集處理信息能力、合作探究能力都有了很大的提高，大家共同分享了活動的快樂與成功。無論是有無人聽課，班級學生顯現(xiàn)出領(lǐng)袖兒童“自信大方”“敢于表達”“挑戰(zhàn)自我”“追求卓越”的特質(zhì)。班級領(lǐng)袖兒童作品集《那些年華，我們一起走過》和《小荷-優(yōu)秀習作集》（3本）榮獲學生作品創(chuàng)新獎和優(yōu)秀獎。集子里收錄了每一名學生珍貴的作品。本期他們班上的“擁抱秋天”班級社團主題活動把班級多個社團活動有機組合在一起，形成系列活動，讓各個社團在主題活動中彰顯領(lǐng)袖潛質(zhì)，激活領(lǐng)袖潛能。激發(fā)班級100%領(lǐng)袖兒童熱愛自然，親近大自然，100%的兒童用自己的方式表達美，展示美，在活動中更加充滿自信，具有審美氣質(zhì)。在分享成果的同時，開闊視野，發(fā)展思維，喚醒兒童內(nèi)心深處對美的追求。培養(yǎng)兒童收集整理處理信息的能力，獨立思維，學會朗誦、創(chuàng)作、手抄報、手工制作、攝影、歌舞表演等方法，展示個人才藝，豐富生活閱歷。通過以社團為單位的準備、排練、展示等系列活動，增強團隊合作意識，不斷地思考問題，解決問題，團隊合作向上，挑戰(zhàn)自我，追求卓越。引導學生走進社會，與家長一起走進自然，促進父母與孩子的感情交流。李校長和王主任已經(jīng)率先嘗試主題單元的閱讀教學。具體做法她們會介紹給大家。我在這里不再贅述。
五、問題思考
1、發(fā)展性課堂與“自主性”“主動性”“學習性”課堂在形式和實質(zhì)上的區(qū)別并不明顯，大家可能都在這么做?！鞍l(fā)展性”領(lǐng)袖兒童教育課堂還只是雛形，顯現(xiàn)出來的某些特征還很粗糙。
2、來自學生需要的發(fā)展性課堂學習潛規(guī)則還沒有建立；具有發(fā)展性領(lǐng)袖兒童氣質(zhì)的學生還沒有顯現(xiàn)出來；老師還沒有成熟的設(shè)想。
3、每一個學生發(fā)展空間還不夠，課堂學習方式不能滿足不同層次學生的發(fā)展需求。
六、下一階段主攻目標
1、讓發(fā)展性課堂與“自主性”“主動性”“學習性”課堂有形式和實質(zhì)上的區(qū)別。大家都做的，我們做得更到位，更深入，更成型。做大家沒有做的標志著“發(fā)展性”特質(zhì)的課堂：（1）課堂彌漫濃濃的語文味。（2）百分百的學生積極投入，獨立思維；百分百的學生有合作的需要，講究合作的潛規(guī)則，有合作學習的能力；百分百的學生能夠大方自然、清晰流暢、具體生動地表達自己的見解。（3）80%的學生具有演講、辯論、主持的發(fā)展性語文素養(yǎng)。（4）百分百的學生自信、開朗、大氣、永不言敗、追求卓越、不斷超越。（5）小組合作學習有質(zhì)有序，考核制度持續(xù)深入激發(fā)學生學習積極性。
2、建立來自學生需要的發(fā)展性課堂學習潛規(guī)則---積極投入，活潑有序；合作互助，提升超越。課堂成為學生的主陣地，教師逐漸隱身。
3、讓每一個學生有足夠的發(fā)展空間，課堂學習方式能滿足不同層次學生的發(fā)展需求。努力把“發(fā)展性”策略研究做成型。
寫報告經(jīng)驗95人覺得有用
關(guān)于領(lǐng)袖兒童教育語文課堂發(fā)展性策略研究實驗報告的撰寫，大家可能覺得這是一件復雜的事情，但其實只要掌握幾個要點，就能寫出一份比較滿意的報告。
這類報告通常需要先明確研究背景，比如當前語文教學存在的一些問題，比如說學生對古詩文的理解能力較弱，這可能是由于教學方法單一導致的。接著就要介紹研究的目的，目的是為了探索一種新的教學模式，通過這種方式提升學生的理解能力和學習興趣。在這一部分，可能會提到一些理論依據(jù)，比如認知心理學的相關(guān)理論，這部分內(nèi)容可以適當引用一些文獻資料來增強說服力。
接下來就是設(shè)計實驗的部分，這部分需要詳細描述實驗的具體步驟。例如，選擇某個年級作為實驗對象，然后將班級分成實驗組和對照組。實驗組采用新的教學方法，而對照組則繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的方法。在這個過程中，可能會遇到一些困難，比如如何確保兩組學生的基礎(chǔ)水平一致，這就需要提前做好充分的準備，比如進行摸底測試。
在實施階段，要注意記錄下每個環(huán)節(jié)的情況，包括課堂上的互動情況、學生的反饋意見等。這些數(shù)據(jù)對于后續(xù)分析至關(guān)重要。有時候，由于時間緊迫或者其他原因，可能會忽略某些細節(jié)，這就需要在事后補全相關(guān)的信息。
完成實驗后，就需要對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析。這里需要用到統(tǒng)計學的知識，比如計算平均值、標準差之類的指標。分析的結(jié)果可以幫助我們判斷新教學方法是否有效。不過，在這個過程中，可能會因為對數(shù)據(jù)處理不當，導致結(jié)果出現(xiàn)偏差，這就需要反復核對數(shù)據(jù)，確保準確性。
小編友情提醒：
撰寫報告時，要將上述內(nèi)容有機地結(jié)合起來，形成一個完整的鏈條。在描述過程中，要注意語言的嚴謹性，盡量避免使用模糊不清的表達。當然，在實際寫作中，可能會因為疏忽大意，造成一些小的問題，這就需要多檢查幾遍，確保沒有遺漏之處。
【第6篇】語文教育頂崗實習報告怎么寫850字
語文教育頂崗實習報告
實習時間：2025年xx月xx日 至 xx月xx號
系 別： 中文系
班 級： xx語文教育2班
姓 名： xxx
學 號： xxxxxxxxxx
指導老師： 李xx
2025年xx月xx日
一、實習目的http://shixi.exam8/
大學生活最后的階段是實習，實習對于每個即將畢業(yè)的大學生都特別的重要，在2025年3月1日至6月30日的秦皇島市新生路小學的習過程中我學會了很多，體會了教師這一神圣職業(yè)的光榮.通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，學習了許多未曾學過的東西.經(jīng)歷了這段的實習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會到教師工作的辛苦.在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著不同時代的差別，90后學生的能力一代比一代強，信息接收面越來越廣.這就對老師提出了越來越高的知識要求.實習過程中，我們熟練地掌握了教學技能，不僅如此，我還學會了如何處理與學生關(guān)系的技巧.
通過教育實習，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合，初步掌握初中語文的教學方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學生和教育的現(xiàn)狀。實習單位為秦皇島市新生路小學，班級三年級三班。
二、實習單位簡介：實習報告網(wǎng)
海港區(qū)新生路小學建于1956年，學?，F(xiàn)有13個教學班，550名學生，56名教職工，其中小學高級教師18人，一級教師24人，14人正在進修本科學歷，大專學歷24人，中師學歷32人。
學校占地面積10468平方米，生均占地面積16.9平方米，建筑面積3240平方米，運動場為200米環(huán)行跑道。設(shè)有實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、少隊科技室、衛(wèi)生室、勞動器材室、體育器材室、微機室和多功能活動室。
學校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，堅持面向全體學生，全面提高學生的綜合素質(zhì)。堅持教育與發(fā)展相結(jié)合的原則，以教科研為先導，深化教育教學改革，形成了科學管理和系列化教育的辦學特色。
三、實習內(nèi)容:
（一）、語文教學
課堂教學，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情，積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
（二）、班主任工作
寫報告經(jīng)驗19人覺得有用
語文教育頂崗實習報告怎么寫
做這種報告的時候，得先把心里想的東西理清楚。實習報告不是隨便寫寫就行，它得有點專業(yè)味道，至少能體現(xiàn)你這段時間做了什么，學到什么。開頭這部分最好說說自己被分配到哪個學校，教的是哪個年級，負責哪些課程。比如，我是去某鎮(zhèn)中學實習，帶七年級的語文課，還兼著班主任工作。這一步很重要，因為領(lǐng)導看報告時，想知道你是真干了還是走走過場。
接著就該聊聊具體的工作情況了。上課這部分可以詳細一點，比如備課用了什么方法，教案是怎么設(shè)計的。記得把遇到的問題也寫進去，比如說一開始講課節(jié)奏掌握不好，學生聽不懂，后來調(diào)整了一下，慢慢找到感覺。還有就是課堂管理這塊兒，有些調(diào)皮的學生不太好對付，剛開始我也有點手足無措，后來跟老教師請教，才知道怎么平衡紀律和教學的關(guān)系。
書寫注意事項：
關(guān)于批改作業(yè)這部分也不能忽略。說實話，剛開始覺得挺麻煩的，但后來發(fā)現(xiàn)通過批改作業(yè)，能更了解學生的學習狀態(tài)。有的孩子基礎(chǔ)差，作業(yè)錯誤多，我就抽空單獨輔導他們，效果還不錯。不過這里有個小問題，有時候批改多了，眼睛會累，所以一定要合理安排時間，別讓自己太疲憊。
班主任工作這部分也很關(guān)鍵。每天早讀、午休、放學都要盯著，挺辛苦的。有一次班里兩個同學鬧矛盾，我還得從中調(diào)解，花了好幾天才讓他們和好。還有一次組織班級活動，本來計劃得很好，結(jié)果執(zhí)行起來發(fā)現(xiàn)細節(jié)考慮得不夠周全，導致活動效果一般。以后得吸取教訓，提前做好預(yù)案。
實習期間肯定有不少收獲?？梢哉?wù)勛约簩φZ文教學的新認識，比如以前覺得只要講清楚知識點就夠了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生興趣更重要。還有就是團隊合作的重要性，實習期間和其他老師交流了不少經(jīng)驗，學到了很多實用的教學技巧。
最后這部分可以寫寫自己的感悟，但別寫得太虛。比如這次實習讓我意識到當老師不容易，既要傳授知識，又要關(guān)注學生的成長。未來如果有機會，還會繼續(xù)努力提升自己，爭取成為一名合格的語文老師。
寫報告的時候，記得保持條理清晰，用詞盡量正式一些，但也不要太死板。要是能結(jié)合自己的真實經(jīng)歷，寫出點個性化的感受，這樣的報告才更有說服力。
