【第1篇】音樂(lè)教學(xué)述職報(bào)告模板怎么寫(xiě)1200字
人們把音樂(lè)比做是生活中的一股清泉，它能夠陶冶人的情操。音樂(lè)時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活，不信，你認(rèn)真的想一想，您會(huì)在放著輕閑的音樂(lè)的超市里購(gòu)物，小孩會(huì)在歡快的音樂(lè)聲中跳起舞來(lái)了；老人們也會(huì)在音樂(lè)聲中進(jìn)行晨練……就像伍德說(shuō)的話一樣：“音樂(lè)能使人們溝通思想、聯(lián)系感情、改善德行；它能把人們帶到更高更美的境界！”
懷著兒時(shí)的夢(mèng)想，懷著對(duì)教師崇高的敬仰，我走上了教師這個(gè)崗位。當(dāng)我站在講臺(tái)上應(yīng)對(duì)著一群群的學(xué)生的時(shí)候，我明白我這一生都不會(huì)后悔。因?yàn)槲覑?ài)這一幫孩子們，正因?yàn)檫@樣，我會(huì)盡心盡力地把知識(shí)傳授給我的學(xué)生，我要讓他們學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。我會(huì)把所有的精力投入到這份工作中。
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束，現(xiàn)將這一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便以后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
透過(guò)學(xué)習(xí)，不斷獲得藝術(shù)知識(shí)技能以及藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評(píng)價(jià)、交流與合作等方面的藝術(shù)情趣，提高生活情趣，構(gòu)成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全的人格，使藝術(shù)潛力和人文素養(yǎng)得到整和的發(fā)展。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好及情感。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)中實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)），并在必須的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。
不足之處是在課堂上還不能做到注意到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
二、課堂管理：
針對(duì)初一學(xué)生的心理，為了使學(xué)生能在簡(jiǎn)單、愉快的環(huán)境下上音樂(lè)課，多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法使他們表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力提高學(xué)生的興趣來(lái)抓住學(xué)生的注意力，對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不好的同學(xué)也進(jìn)行了善意的批評(píng)及糾正。
不足：對(duì)一些擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)批評(píng)力度不夠，而且幽默感不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃組織了第二課堂小組唱。小組唱的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的，在周五下午進(jìn)行訓(xùn)練。由于剛組成，很多方面還不完善，所以都在訓(xùn)練基本的技能。
學(xué)校在這個(gè)學(xué)期舉行了校園十大歌手比賽；組織參加了學(xué)校與三職專(zhuān)的聯(lián)歡晚會(huì)；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下舉辦了第xx屆校園文化藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)豐富多彩，有“小百靈”歌唱比賽、“哆唻咪”器樂(lè)比賽、“快樂(lè)風(fēng)”舞蹈比賽等。
四、考試：
為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，我讓學(xué)生選取自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行考試（唱、奏、舞、演）。
五、努力的方向：
用心學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，以充實(shí)自己，以便在教學(xué)工作中以堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)作為指導(dǎo)，更好地做好教育教學(xué)。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生潛力和興趣的培養(yǎng)。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為一個(gè)有職責(zé)感的工作者，我就應(yīng)盡責(zé)地作好工作，完成我們肩負(fù)的神圣的歷史使命！一份春華，一份秋實(shí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧我的心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。我將最珍貴的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，我相信，今日含苞欲放的花朵，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵！
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)23人覺(jué)得有用
音樂(lè)教學(xué)述職報(bào)告主要就是把一學(xué)年的工作情況做一個(gè)總結(jié)，寫(xiě)得好不好，直接影響到你的年終考核。寫(xiě)之前得先把這一年教了哪些課、帶了哪些學(xué)生、參加過(guò)什么培訓(xùn)都理清楚，不然到時(shí)候?qū)懫饋?lái)東拼西湊，自己都覺(jué)得亂七八糟。
像我剛開(kāi)始寫(xiě)述職報(bào)告的時(shí)候，總是想把所有事情都寫(xiě)進(jìn)去，結(jié)果越寫(xiě)越亂，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)。比如教學(xué)質(zhì)量這一塊，就要具體說(shuō)說(shuō)課堂上用了什么新方法，學(xué)生的反饋怎么樣，要是能舉幾個(gè)例子就更好了。還有那些參加過(guò)的比賽或者公開(kāi)課，哪怕只是簡(jiǎn)單的幾句介紹，也能給領(lǐng)導(dǎo)留下深刻印象。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到問(wèn)題，比如說(shuō)去年搞的那個(gè)合唱團(tuán)比賽，雖然拿了獎(jiǎng)，但當(dāng)時(shí)時(shí)間太緊，準(zhǔn)備得不充分，這部分內(nèi)容該怎么寫(xiě)？我覺(jué)得可以稍微提一下存在的不足，畢竟這也是成長(zhǎng)的一部分。不過(guò)千萬(wàn)不能寫(xiě)得太詳細(xì)，否則給人感覺(jué)是在找借口。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
報(bào)告里的數(shù)據(jù)很重要，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步情況。像我們學(xué)校有個(gè)老師，他會(huì)在報(bào)告里附上一份詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)表，從及格率到優(yōu)秀率都有，這樣一看就知道他的教學(xué)成果。當(dāng)然，表格不是必須的，但至少得有具體的數(shù)字支持，不然空談效果不大。
還有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，就是格式要整齊。有的同事寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候字體大小不一致，段落縮進(jìn)也不一樣，看起來(lái)特別亂。其實(shí)只要提前花點(diǎn)時(shí)間調(diào)整好格式，整個(gè)報(bào)告就會(huì)顯得專(zhuān)業(yè)很多。記得有一次我?guī)鸵粋€(gè)同事檢查報(bào)告，發(fā)現(xiàn)他把“音樂(lè)素養(yǎng)”寫(xiě)成了“音樂(lè)修素”，這種小問(wèn)題自己檢查的時(shí)候很容易忽略，但被領(lǐng)導(dǎo)看到可不太好。
最后一點(diǎn)，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候一定要實(shí)事求是，既不能夸大其詞，也不能過(guò)分謙虛。像我有個(gè)同事，他在報(bào)告里只寫(xiě)了自己做了什么，沒(méi)提遇到的困難，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得他工作態(tài)度有問(wèn)題。所以，該表?yè)P(yáng)的地方還是要表?yè)P(yáng)，該說(shuō)明的問(wèn)題也要如實(shí)反映，這樣才能全面展示自己的工作情況。
【第2篇】高中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀報(bào)告論文怎么寫(xiě)2250字
高中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀報(bào)告論文
孩子對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是未來(lái)，是希望。音樂(lè)在高中教育階段承擔(dān)著一個(gè)孩子人格魅力、感知美，溫婉恬靜、悠然見(jiàn)蘭山的作用?，F(xiàn)今的音樂(lè)教育注重學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在音樂(lè)新課標(biāo)中，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，某種意義上說(shuō)是有情感的教師面對(duì)有情感的學(xué)生，這也足以體現(xiàn)了音樂(lè)教育的基本機(jī)制，因此教師快樂(lè)工作也是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。我校高一高二有幾千名學(xué)生，音樂(lè)教育承載的責(zé)任很重，應(yīng)試是過(guò)程教育貫穿，但藝術(shù)素養(yǎng)、文化與音樂(lè)熏陶的奠基建立也是必不可少。重視思考付出行動(dòng)方能建“城池”，有著十多位專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校畢業(yè)的教師們也會(huì)承著現(xiàn)有扎實(shí)的基本功和教育熱情投入其中的。教育資源十五臺(tái)鋼琴（沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的小音樂(lè)廳），在階梯教室演繹著每屆藝術(shù)班畢業(yè)匯演的學(xué)生們一定遺憾，在回憶中沒(méi)有一臺(tái)三角鋼琴去演奏肖邦，而是在一個(gè)到處透音吸音的大階梯教室里完成生命中的第一次演出，這些教育部門(mén)是否有考慮其中的硬件設(shè)施問(wèn)題。二十一世紀(jì)科技高速發(fā)展，時(shí)代由“產(chǎn)業(yè)時(shí)代”進(jìn)入到“后產(chǎn)業(yè)時(shí)代”，二十一世紀(jì)提出了教育的公平性原則也正是這一點(diǎn)所在，就是教育的政策性投入問(wèn)題。宏觀上的教育資源投資有限，而我們作為教師微觀上的能做些什么呢？就是告訴學(xué)生：心里有肖邦，我是肖邦。
本人從事音樂(lè)高考教學(xué)為主。教師分單科教學(xué)，結(jié)構(gòu)為：高一（高二、高三）聲樂(lè)教學(xué)兩名教師，鋼琴（同時(shí)帶視唱練耳、基本樂(lè)理）教學(xué)兩名教師，每個(gè)年級(jí)四名教師；與此同時(shí)，高一高二階段的音樂(lè)教師擔(dān)任了現(xiàn)有開(kāi)設(shè)的音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)，專(zhuān)業(yè)課面對(duì)的是單立開(kāi)設(shè)的音樂(lè)班級(jí)教學(xué)，鑒賞課則是面對(duì)全體高中階段的各班學(xué)生，當(dāng)下音樂(lè)課程“面向全體學(xué)生”的理念已經(jīng)貫穿我校。音樂(lè)新課程目標(biāo)是按“情感態(tài)度與價(jià)值觀”、“過(guò)程與方法”、“知識(shí)與技能”來(lái)分類(lèi)的，改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是當(dāng)下教育的課程理念。因此，在帶好音樂(lè)高考單科教學(xué)的同時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。如在鑒賞課的第一章“音樂(lè)的美能告訴我們什么”這一章中，可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的理解認(rèn)知確定所選曲目類(lèi)型，其中有地域音樂(lè)、民族音樂(lè)，中外大家熟知的小作品。由淺入深，由學(xué)生鑒賞完之后發(fā)表自己的認(rèn)知，教師綜合學(xué)生們最熟知的曲目后，確定一首最為有代表性的作品，挖掘其中的思想精髓，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去感知音樂(lè)與人生，音樂(lè)與力量，音樂(lè)與未來(lái)。
一、課程建議
高一音樂(lè)組班后開(kāi)設(shè)藝術(shù)素質(zhì)課程，課程結(jié)構(gòu)可以自行開(kāi)發(fā)，寫(xiě)出開(kāi)發(fā)方案，組織課程內(nèi)容建立，課程可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)課入門(mén)教學(xué)滲透進(jìn)行，（如需要另承）。普通班藝術(shù)鑒賞課可設(shè)置專(zhuān)門(mén)的授課時(shí)間，比如每周四下午第四節(jié)，每周課可讓代課教師完成，另每月講一節(jié)完整的藝術(shù)鑒賞的展示課，教師準(zhǔn)備充分。在學(xué)生中推行選修的形式，各班選代表去聽(tīng)。
二、設(shè)備建議
琴房放置一樓很不合理，鋼琴潮濕減低壽命，其次琴房光線很不好，學(xué)生們很多屆都是在很暗的光線里完成學(xué)習(xí)的，可否移到二樓？（老師學(xué)生們期待）購(gòu)置一臺(tái)三角鋼琴，為小型音樂(lè)會(huì)而準(zhǔn)備，場(chǎng)地有一個(gè)小型音樂(lè)廳為合適，教育局如果投資建一個(gè)專(zhuān)業(yè)的小音樂(lè)廳是非常好的一件事情（不現(xiàn)實(shí)）。不能建的話，可以考慮設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)供演出的用的場(chǎng)所，有合唱的專(zhuān)業(yè)木臺(tái)階。 三、師資培訓(xùn)建議。每年可否請(qǐng)區(qū)級(jí)或者市級(jí)教育專(zhuān)家講學(xué)一次，旨在提高音樂(lè)教師的前瞻性，終身學(xué)習(xí)的理論方向性。更好點(diǎn)的'培訓(xùn)有：上海音樂(lè)學(xué)院每年的專(zhuān)業(yè)技能提高學(xué)習(xí)，有聲樂(lè)，鋼琴教學(xué)法的講學(xué)，費(fèi)用大約兩千，可酌情選派兩名教師去培訓(xùn)等。
音樂(lè)教師的終身學(xué)習(xí)不僅是專(zhuān)業(yè)技能的持續(xù)提高，而且更重要的一點(diǎn)是教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀的不斷提高的需要。當(dāng)下的學(xué)生已經(jīng)不是過(guò)去課程體制下的學(xué)生了，作為教師的我們還是我們嗎？教師被動(dòng)教學(xué)（常常被學(xué)生不尊重，不看好，乃至不服氣）常常是因?yàn)樽陨聿拍懿怀掷m(xù)發(fā)展（鋼琴、聲樂(lè)、教學(xué)方式方法、對(duì)待學(xué)生態(tài)度、教師職業(yè)態(tài)度）所造成的。因此我校音樂(lè)教師閉關(guān)自守式藝術(shù)高考教學(xué)工作已經(jīng)落后與整個(gè)音樂(lè)教育環(huán)境。應(yīng)試教育下為了音樂(lè)高考，學(xué)生能進(jìn)音樂(lè)系的教學(xué)方法留給學(xué)生的是什么呢？一首有程度的鋼琴曲目參加考試可以反映學(xué)生的現(xiàn)有水平，也能反映出指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。然而學(xué)生在臺(tái)上彈奏這首作品，她（他）能懂得作品帶給她（他）的是什么嗎？她有否思考，教師有否思考作品的永恒力量，我們教師是否給予了學(xué)生通過(guò)作品能感受作品多少的藝術(shù)美。因此我校關(guān)于藝術(shù)高考教學(xué)的整體教學(xué)重在高考的上線率，而非學(xué)生的個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)教育以及學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力的教育。
真正的音樂(lè)一定是最貼近生命本質(zhì)的聲音。音樂(lè)之所以能打動(dòng)人心，完全在于對(duì)生命的那種真誠(chéng)和執(zhí)著，音樂(lè)就是這樣與人和人生緊密聯(lián)系著，以人的生存意識(shí)為中心，反映人的本質(zhì)，展示人的本質(zhì)，展示人的心態(tài)，塑造人格。就終身教育而言，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣也是整個(gè)音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展的前提條件。即是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)發(fā)展自身音樂(lè)能力的動(dòng)力催化劑。
音樂(lè)教育作為廣義的音樂(lè)教育基礎(chǔ)部分，有著特定的涵義和界定。它比任何一種的教育形式更能體現(xiàn)教育的本質(zhì)，他堅(jiān)定不移的把自己的目標(biāo)投向?qū)Α叭恕钡乃茉旆矫妫坝恕倍皇恰坝拧笔瞧渥顬轱@著的特征。在我校這樣一所普通高級(jí)中學(xué)的現(xiàn)有環(huán)境下，學(xué)生進(jìn)入高中階段，持續(xù)有效地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)、音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)教育是必不可少的。在少年時(shí)期正是人格完善，價(jià)值觀人生觀初步形成階段。一節(jié)好的音樂(lè)課可能會(huì)給原本不太相信自我的孩子發(fā)現(xiàn)自己身上美的東西，從而相信自我，因此音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)塑‘人’的工程，“它具有喚醒、聯(lián)系、和整合人格的力量”。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)88人覺(jué)得有用
寫(xiě)報(bào)告這事，說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。不過(guò)，很多人一開(kāi)始就被困住了，覺(jué)得得從頭到尾規(guī)規(guī)矩矩排好版才行。其實(shí)，搞清楚方向比什么都重要。
先說(shuō)選題，這得結(jié)合實(shí)際情況。比如關(guān)于高中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀的研究，你得先去學(xué)校實(shí)地看看，問(wèn)問(wèn)老師學(xué)生的情況。有些人圖省事，直接在網(wǎng)上找資料拼湊，這樣出來(lái)的報(bào)告一看就假大空。我建議先把學(xué)校的基本情況摸透，像師資力量、課程安排什么的，都得心里有數(shù)。要是沒(méi)弄明白就下筆，很容易跑偏。
接著就是收集材料了。網(wǎng)上能搜到不少相關(guān)的東西，但關(guān)鍵是要挑有用的。有些數(shù)據(jù)看著挺高大上的，但跟你的研究沒(méi)什么關(guān)系，這樣的就別往里塞。還有，引用別人的觀點(diǎn)一定要標(biāo)明出處，不然容易惹麻煩。我記得有回我寫(xiě)報(bào)告，隨手抄了個(gè)說(shuō)法，后來(lái)導(dǎo)師問(wèn)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)出處不對(duì)，當(dāng)時(shí)真是尷尬。
正文怎么寫(xiě)？
結(jié)構(gòu)上得有點(diǎn)條理。開(kāi)頭可以簡(jiǎn)單介紹背景，比如說(shuō)現(xiàn)在高中音樂(lè)教育面臨哪些挑戰(zhàn)，為什么要做這個(gè)研究。中間這部分就要詳細(xì)展開(kāi)啦，比如講講具體的教學(xué)方法好不好用，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)課的感受如何之類(lèi)的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)跑題了，特別是當(dāng)看到一些有趣的數(shù)據(jù)時(shí)，忍不住多寫(xiě)了點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，這就需要回頭檢查一下，把那些多余的部分刪掉。
還有一個(gè)容易忽視的地方，就是圖表的使用。有時(shí)候光靠文字描述不夠直觀，這時(shí)候適當(dāng)?shù)膱D表就能幫大忙。但要注意的是，圖表必須清晰明了，不然反而會(huì)讓人看不懂。記得有一次我做報(bào)告，畫(huà)了個(gè)很復(fù)雜的表格，結(jié)果自己看了半天才明白什么意思，后來(lái)改成簡(jiǎn)單的柱狀圖，效果就好多了。
小編友情提醒：
別忘了檢查格式。報(bào)告的格式挺重要的，字體大小、行間距什么的都要符合要求。有時(shí)候因?yàn)槭韬?，字體忽大忽小，或者頁(yè)碼亂套，這都會(huì)影響整體觀感。我有個(gè)朋友寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，忘記調(diào)整頁(yè)邊距，結(jié)果打印出來(lái)后左邊空白特別寬，看起來(lái)特別別扭。
【第3篇】小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃報(bào)告怎么寫(xiě)2300字
新學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的搞好音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，特制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生、教材基本情況分析：
五年級(jí)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)已經(jīng)成型，學(xué)生整體樂(lè)感較強(qiáng)。由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識(shí)隨之迅速發(fā)展起來(lái)，不僅已經(jīng)擺脫了對(duì)外部評(píng)價(jià)的依賴(lài)，逐步依靠?jī)?nèi)化了的行為準(zhǔn)則來(lái)監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為，而且開(kāi)始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評(píng)價(jià)，喜歡嘗試著從個(gè)性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來(lái)描述自我形象，這種自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性都隨著年級(jí)的升高而逐步提高。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在思維、認(rèn)識(shí)、興趣愛(ài)好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來(lái)，有特長(zhǎng)的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落，自信心不足，而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本能力;如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)生就會(huì)缺乏生活的基本能力，充滿(mǎn)失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。
本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。它以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。
2、在音樂(lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。
4、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。
5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬音樂(lè)文化視野。
6、感受體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。
四、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步養(yǎng)成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在上課之前，采用“聽(tīng)一聽(tīng)”“猜一猜”等形式，吸引學(xué)生的注意力。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。
2、重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力
音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。
3、循序漸進(jìn)，逐步提高
音樂(lè)能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過(guò)程中，要先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，堅(jiān)持不懈，見(jiàn)發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學(xué)生的音域。
五、單元教學(xué)目標(biāo)：
第一單元《北國(guó)之聲》
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》，讓學(xué)生感受北國(guó)的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。
2、過(guò)程與方法：用充滿(mǎn)歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和學(xué)唱，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
第二單元《五十六朵花》
1、知識(shí)與技能：能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《阿嘍嘍》。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞馬頭琴獨(dú)奏樂(lè)曲《嘎達(dá)梅林》，認(rèn)識(shí)馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息，并能熟記樂(lè)曲的主題。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點(diǎn)。
第三單元《學(xué)戲曲》
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)演唱歌曲和欣賞歌曲。
2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)唱歌、欣賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲文化以及我國(guó)主要的戲曲文化藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣，弘揚(yáng)民族精神。
第四單元《影視音樂(lè)》
1、知識(shí)與技能：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，通過(guò)欣賞，能夠?qū)χ型庥耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《??！朋友》。
2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高欣賞樂(lè)曲的能力，注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng)，了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。
第五單元《環(huán)球采風(fēng)》
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱、欣賞西方樂(lè)曲，掌握音樂(lè)的情緒，運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解世界音樂(lè)文化。
2、過(guò)程與方法：在感知不同風(fēng)格音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體課件，對(duì)樂(lè)曲所描繪的自然景觀進(jìn)行了解，從而進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生掌握這些樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱和欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，從而進(jìn)一步了解世界多元的音樂(lè)文化，樹(shù)立熱愛(ài)多元音樂(lè)的意識(shí)和思想。
第六單元《鮮花獻(xiàn)給你》
1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生更加有意識(shí)地關(guān)注音樂(lè)要素(速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)性等)在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能夠正確地運(yùn)用到歌曲的演唱和對(duì)欣賞樂(lè)曲的感受中。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體課件，進(jìn)行輔助教學(xué)，并通過(guò)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力，加深學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)歌曲及欣賞曲目的音樂(lè)特點(diǎn)掌握。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極、健康的生活態(tài)度，教會(huì)學(xué)生感恩于生活，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)80人覺(jué)得有用
寫(xiě)一份小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃報(bào)告，得結(jié)合具體目標(biāo)和實(shí)際情況。比如先確定這學(xué)期要教什么曲目，像《讓我們蕩起雙槳》這類(lèi)經(jīng)典兒歌就不錯(cuò)，還能讓學(xué)生感受合唱的魅力。教學(xué)內(nèi)容要分步驟，從熟悉旋律開(kāi)始，再學(xué)唱歌詞，最后練習(xí)節(jié)奏和音準(zhǔn)。每次課都要有重點(diǎn)，比如第一節(jié)課重點(diǎn)是聽(tīng)音樂(lè)，第二節(jié)課就側(cè)重于跟唱，這樣學(xué)生不會(huì)覺(jué)得太突然。
課堂組織也很重要，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓幾個(gè)同學(xué)表演歌曲，或者分成小組比賽。當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中難免遇到問(wèn)題，有的孩子可能記不住歌詞，這時(shí)候就需要耐心引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們開(kāi)口唱。另外，備課的時(shí)候要把教材上的知識(shí)點(diǎn)吃透，像五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)就得提前講明白，不然學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)困難。
音樂(lè)教室的設(shè)備也要檢查好，音響設(shè)備要調(diào)試清楚，樂(lè)器也要準(zhǔn)備好，像鋼琴之類(lèi)的最好提前試彈一下，確保不出故障。如果條件允許的話，還可以找些視頻資料輔助教學(xué)，這樣能讓課堂更生動(dòng)有趣。不過(guò)有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)不好，視頻加載不出來(lái)也是常事，所以最好準(zhǔn)備紙質(zhì)版的補(bǔ)充材料備用。
期末的時(shí)候要有個(gè)總結(jié)匯報(bào)，可以讓學(xué)生們展示一下學(xué)到的東西，家長(zhǎng)也可以參與進(jìn)來(lái)。不過(guò)要注意時(shí)間安排，別占用太多課外時(shí)間，畢竟孩子們平時(shí)作業(yè)也不少。
【第4篇】小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)總結(jié)報(bào)告怎么寫(xiě)1050字
轉(zhuǎn)眼間，作為音樂(lè)教師的我，又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)任的是五、六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué) ， 現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂(lè)是一種情感藝術(shù) ， 音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間 . 一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意 ， 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲 ， 或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻 ， 或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷 . 這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力 ， 會(huì)在心靈留下美的烙印 . 音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任 6 個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)25人覺(jué)得有用
小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)總結(jié)報(bào)告該怎么寫(xiě)？這得看個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和理解。不過(guò)一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)報(bào)告主要就是把一學(xué)期或者一年的教學(xué)情況做個(gè)匯總。比如可以先提一下學(xué)生的基本情況，像是班里的孩子有多少個(gè)，他們的音樂(lè)基礎(chǔ)怎么樣，這樣能讓別人了解你的教學(xué)背景。
在具體的內(nèi)容里，得提到教學(xué)計(jì)劃是怎么制定的，這個(gè)很重要。有時(shí)候?qū)W校會(huì)有統(tǒng)一的要求，但作為老師，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做些調(diào)整。比如說(shuō)有的孩子節(jié)奏感特別強(qiáng)，就可以多給他們一些獨(dú)唱的機(jī)會(huì)；而那些膽子比較小的，就需要更多的鼓勵(lì)和支持。這過(guò)程中要注意的是，教學(xué)方法得多樣化，不能總是用一種方式，那樣孩子們會(huì)感到枯燥。
教學(xué)效果也是報(bào)告的重點(diǎn)。這里可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)通過(guò)這一階段的教學(xué)，學(xué)生們有哪些進(jìn)步。比如說(shuō)以前不會(huì)唱歌的孩子現(xiàn)在能跟著唱了，以前不敢表現(xiàn)自己的現(xiàn)在能在大家面前表演了。不過(guò)這里有個(gè)小地方需要注意，就是不要只談好的方面，也要適當(dāng)提及不足之處，這樣才能顯得真實(shí)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
關(guān)于課堂管理這部分也不能忽略。每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣，有些班級(jí)紀(jì)律很好，有些則需要花更多心思去維持秩序。在這個(gè)部分可以分享下自己是如何處理這些問(wèn)題的，比如用了什么技巧讓孩子們集中注意力，或者是怎么調(diào)動(dòng)他們的積極性。
小編友情提醒：
別忘了附上一些具體的例子。舉個(gè)例子，某次活動(dòng)或者某個(gè)比賽，你們班的學(xué)生取得了怎樣的成績(jī)。這樣的細(xì)節(jié)會(huì)讓報(bào)告更有說(shuō)服力。當(dāng)然，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候也別太死板，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳约旱南敕ê透惺?，這樣讀起來(lái)會(huì)更加生動(dòng)有趣。
【第5篇】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)述職報(bào)告范例怎么寫(xiě)1350字
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥滓粚W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有必須的成績(jī)，但也有必須的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、基本狀況概述
首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己此刻所從事的是普通教育，將來(lái)去當(dāng)音樂(lè)家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長(zhǎng)大后只能成為喜歡音樂(lè)、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的人。所以我的音樂(lè)教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè)，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得音樂(lè)素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。
其次，給班級(jí)制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成狀況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)是越來(lái)越好。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到透過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐中活動(dòng)
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，透過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)也被音樂(lè)課的獨(dú)特魅力所吸引。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢(shì)、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能到達(dá)學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的潛力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能簡(jiǎn)單、愉快地上音樂(lè)課，經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣的提高和認(rèn)識(shí)。給他們的環(huán)境較為寬松。
四、存在的問(wèn)題和改善措施
二年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂(lè)游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)個(gè)性注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的美育功能。多讓學(xué)生聽(tīng)好的音樂(lè)，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、用心主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在課堂教學(xué)中我會(huì)為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課堂教學(xué)后記清楚的反應(yīng)自己的教學(xué)狀況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè)課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè)元素引入課堂，使音樂(lè)教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè)課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè)課了。
當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂(lè)教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師再接再厲。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)72人覺(jué)得有用
關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)述職報(bào)告該怎么寫(xiě)，這確實(shí)是個(gè)挺復(fù)雜的事。有些人可能覺(jué)得寫(xiě)這種東西沒(méi)什么技術(shù)含量，隨便抄個(gè)模板填進(jìn)去就行，但其實(shí)這里面學(xué)問(wèn)不小。要是想把報(bào)告寫(xiě)得像模像樣，既能讓領(lǐng)導(dǎo)看到你的努力，又顯得自己專(zhuān)業(yè)靠譜，就得花點(diǎn)心思。
報(bào)告開(kāi)頭這部分很重要，得先把基本情況說(shuō)清楚。比如這一年教了哪些班級(jí)，帶了幾場(chǎng)活動(dòng)，參與了什么比賽之類(lèi)的。這里頭有個(gè)小技巧，就是要把數(shù)字寫(xiě)得具體些，像“今年我負(fù)責(zé)了六個(gè)班的音樂(lè)課”，而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“負(fù)責(zé)了不少工作”。這樣顯得你做事有條理，不是那種含糊其辭的人。
接著就是講成績(jī)的部分，這是重頭戲。不過(guò)成績(jī)不是光靠堆砌就能讓人信服的，得舉例子。比如說(shuō)某次合唱比賽拿了獎(jiǎng)，可以詳細(xì)描述下是怎么準(zhǔn)備的，用了什么方法，學(xué)生們表現(xiàn)怎么樣。但這里有個(gè)小毛病，有時(shí)候人們會(huì)忽略細(xì)節(jié)，只顧著夸夸其談，這就容易讓人覺(jué)得不夠?qū)嵲?。所以最好能具體到某節(jié)課上學(xué)生們的反應(yīng)，或者某個(gè)排練環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題怎么解決的。
還有就是不足之處這部分，千萬(wàn)不能避重就輕。如果真有什么短板，得坦誠(chéng)面對(duì)。比如有些學(xué)生基礎(chǔ)差，輔導(dǎo)起來(lái)特別費(fèi)勁，那就得寫(xiě)明當(dāng)時(shí)是怎么想的，又是怎么調(diào)整策略的。要是這兒寫(xiě)得模棱兩可，反而會(huì)讓別人懷疑你的態(tài)度。不過(guò)這里有個(gè)小疏漏，有時(shí)候人們會(huì)把不足說(shuō)得太嚴(yán)重，反而影響整體效果，這就需要把握好分寸。
最后就是計(jì)劃部分了，得有點(diǎn)新意，不能老調(diào)重彈。可以結(jié)合當(dāng)前教育趨勢(shì)，提出一些創(chuàng)新的想法。比如說(shuō)現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，就可以圍繞這個(gè)展開(kāi)，談?wù)勗趺窗岩魳?lè)課和德育結(jié)合起來(lái)。不過(guò)這里有個(gè)小問(wèn)題，有時(shí)候人們會(huì)把計(jì)劃寫(xiě)得太空泛，像“爭(zhēng)取明年取得更大進(jìn)步”這樣的表述，就顯得缺乏針對(duì)性。所以建議還是多結(jié)合實(shí)際，比如“打算通過(guò)引入更多互動(dòng)游戲的方式提高課堂參與度”。
【第6篇】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率分析報(bào)告怎么寫(xiě)1850字
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率分析報(bào)告
一直以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率提升問(wèn)題沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，這樣的現(xiàn)狀對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效開(kāi)展是非常不利的，因此，本文以小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的提升作為重要的研究?jī)?nèi)容。
一、更新教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)效率的提升
長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)一直承襲著應(yīng)試教育的理念，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施也是以學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)掌握作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有以素質(zhì)教育作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施中，始終以教師的教學(xué)需要作為教學(xué)實(shí)施的依據(jù)，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)開(kāi)展的核心，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞著教師的活動(dòng)而展開(kāi)，學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中主體地位缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的主體性沒(méi)有得到有效的彰顯。
因此，要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求小學(xué)音樂(lè)教師要從教學(xué)觀念的更新入手，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為依據(jù)，要以學(xué)生素質(zhì)的全面提升為目標(biāo)，充分尊重學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的主體地位，調(diào)動(dòng)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，要以生本思想作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的指導(dǎo)思想，以新課程所倡導(dǎo)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展具有重要的作用。
二、創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)效率的提升
在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式的運(yùn)用中，教師所采用的教學(xué)方式，大多都是以音樂(lè)知識(shí)的機(jī)械講述為主，教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是圍繞著知識(shí)的傳授與缺乏個(gè)性的音樂(lè)訓(xùn)練為主，學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施中難以滿(mǎn)足其音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性不強(qiáng)，教師的教學(xué)活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不利于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的有效提升。
應(yīng)該看到，在新課程改革開(kāi)展以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方式也進(jìn)行了一系列的改革，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也比較大，但是我們應(yīng)該明白現(xiàn)有的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式依然有許多需要改進(jìn)之處，即便是一些已經(jīng)改革的教學(xué)方式由于各種原因的影響，也沒(méi)有收到良好的教學(xué)效果，有的教學(xué)方式改革只是流于形式，不僅沒(méi)有促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的提升，還有可能成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率提升的絆腳石。
因此，要改變小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式的不盡如人意之處，就要求教師要根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際，以及小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要，創(chuàng)新現(xiàn)有的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式，教學(xué)方式的創(chuàng)新要善于在原有的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式中取其精華，去其糟粕，將一些實(shí)效性的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式保留下來(lái)，將一些不適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方式淘汰，與此同時(shí)，還要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式的創(chuàng)新促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的`有效提升。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)教學(xué)效率的提升
在以往小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師缺乏對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重視，教學(xué)中很少根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容需要設(shè)計(jì)出充滿(mǎn)吸引力的教學(xué)情境，這樣的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)也是缺乏吸引力的。我們應(yīng)該看到，良好的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是大有益處的，好的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率提升的催化劑，好的教學(xué)情境可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。
因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要想提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率，就要充分重視在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，分層次地開(kāi)展教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在不同的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中都要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這樣的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)一定是充滿(mǎn)魅力的。
如，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中經(jīng)?？吹揭恍┏錆M(mǎn)大自然氣息的音樂(lè)作品，教師如果運(yùn)用那種填鴨式的教學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)這部分音樂(lè)內(nèi)容的興趣，因此，教師要根據(jù)這些教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體播放一些有關(guān)的自然風(fēng)光片，教師要讓視頻內(nèi)容的播放與音樂(lè)作品巧妙地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)充分感受這類(lèi)作品的審美意蘊(yùn)，讓學(xué)生在音樂(lè)作品的欣賞中享受充滿(mǎn)魅力的視聽(tīng)盛宴，這樣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)的，學(xué)生在諸如此類(lèi)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中，音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)變得越來(lái)越濃，也越來(lái)越喜歡參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是非常必要的。
對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的提升進(jìn)行研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成具有重要作用，現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施依然有許多不盡如人意之處，因此，開(kāi)展相關(guān)的研究活動(dòng)是非常必要的。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)40人覺(jué)得有用
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率分析報(bào)告怎么寫(xiě)
寫(xiě)這種報(bào)告的時(shí)候，得先把教學(xué)目標(biāo)弄明白。要是目標(biāo)定得不清不楚，后面做分析就會(huì)亂套。比如有的老師只想著讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱幾首歌，可沒(méi)考慮到培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和創(chuàng)造力。這就好比蓋房子，地基沒(méi)打好，樓就容易歪。
接著就要收集數(shù)據(jù)了?？梢杂^察課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是不是積極參與。但有時(shí)候觀察可能不太全面，因?yàn)橛行W(xué)生表面看起來(lái)很認(rèn)真，實(shí)際上心思早就飛到九霄云外去了。所以除了觀察，還得聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的反饋，問(wèn)問(wèn)他們覺(jué)得哪部分最有趣，哪部分最頭疼。
教學(xué)方法也很關(guān)鍵?，F(xiàn)在提倡互動(dòng)式教學(xué)，可并不是每個(gè)老師都能把握好這個(gè)度。有時(shí)候互動(dòng)太多反而會(huì)讓課堂變得雜亂無(wú)章。比如有一次聽(tīng)課，一個(gè)老師為了活躍氣氛，不停地問(wèn)問(wèn)題，結(jié)果整堂課變成了問(wèn)答大會(huì)，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去消化知識(shí)。
評(píng)估方式也需要好好琢磨。傳統(tǒng)的考試方式雖然直觀，但未必能反映學(xué)生的真實(shí)水平。有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)很好，一到考試就緊張得不行。因此可以嘗試多樣化的評(píng)估手段，比如讓學(xué)生編個(gè)小曲子，或者畫(huà)一幅跟音樂(lè)有關(guān)的畫(huà)。這樣不僅能考察他們的音樂(lè)能力，還能激發(fā)他們的想象力。
最后別忘了和其他老師交流一下。每個(gè)人的教學(xué)方式都不一樣，多聽(tīng)聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)肯定有好處。不過(guò)有時(shí)候聽(tīng)多了反而會(huì)拿不定主意，不知道該學(xué)誰(shuí)的好。這就需要自己多動(dòng)腦筋，結(jié)合實(shí)際情況找到適合自己的路子。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，最好把上面提到的幾點(diǎn)都涵蓋進(jìn)去。當(dāng)然，具體怎么寫(xiě)還得看個(gè)人的習(xí)慣。有些人喜歡先寫(xiě)結(jié)論再慢慢展開(kāi)，有些人則喜歡從頭到尾娓娓道來(lái)。只要能把事情說(shuō)清楚就行，沒(méi)必要拘泥于形式。
