【第1篇】2025年高中教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告怎么寫3350字
高中階段教育擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步提高國民素質(zhì)和為高等教育輸送優(yōu)秀后備人才的雙重任務(wù)，也是衡量一個(gè)地方綜合競爭力的重要標(biāo)志。按照全縣第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的要求，我和教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)一起就高中階段教育發(fā)展進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研，通過實(shí)地查看、征求意見、座談?dòng)懻摰刃问?，進(jìn)一步了解了我縣高中教育的基本現(xiàn)狀，弄清了存在的一些實(shí)際問題，也初步尋求到了解決問題的一些辦法和建議。
一、基本情況
㈠高中學(xué)?；粳F(xiàn)狀
我縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校3所(即縣一中、二中和縣職教中心)，共有75個(gè)教學(xué)班，其中普通高中教學(xué)班54個(gè)。有學(xué)生4634名(縣一中1399人、二中1584人、縣職教中心1651人)，在職教職工294人(一中113人、二中126人、職中55人)，其中專任教師225人，行政、教輔、工勤等人員69人。專任教師中，中學(xué)高級(jí)教師占25%，合格學(xué)歷教師比例為84.5%，平均年齡38.2歲。普通高中教學(xué)骨干105人，占專任教師的52.5%。普高缺乏生物、歷史、地理、體育等學(xué)科骨干教師;職業(yè)教育的數(shù)控、物理、電工電子、茶藝專業(yè)教師緊缺。
普通高中學(xué)校生均校園面積25㎡、校舍面積10.4㎡，其中生均實(shí)驗(yàn)室面積1.5㎡(縣一中為生均0.8㎡，省標(biāo)為生均≥1.8㎡);生均圖書7冊(cè)(省標(biāo)為生均40冊(cè))，計(jì)算機(jī)與學(xué)生比例為1：16(興山縣高中學(xué)生計(jì)算機(jī)比例為1：8)。近四年，我縣高考專本科錄取率分別為72.7%、66.62%、48.36%、47.47%，呈逐年下降趨勢(shì)。
㈡我縣未來十年學(xué)生狀況
據(jù)至年我縣學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)分析，我縣今年一年級(jí)學(xué)生總數(shù)為1195人，二年級(jí)1222人，三年級(jí)1280人，四年級(jí)1376人，五年級(jí)1601人，六年級(jí)1727人，七年級(jí)1734人，八年級(jí)2116人，九年級(jí)1899人。通過這個(gè)數(shù)字，可以清楚地看到，九年內(nèi)，我縣學(xué)生的最高峰在明年，超過xx人，往后的幾年將會(huì)呈持續(xù)、急速下降趨勢(shì)，尤其是在2025年，全縣高一新生不足1200人(還不包括六年之內(nèi)正常轉(zhuǎn)出人數(shù))，按照普職招生1：1的嚴(yán)格要求，每年高中招生也就只有600人左右。
二、存在的主要問題
近幾年來，國家對(duì)教育的投入不斷增長，特別是高等教育、職業(yè)教育、義務(wù)教育都在不同時(shí)段、不同程度地得到了國家的大力扶持和優(yōu)先保障，但普通高中教育卻很遺憾地出現(xiàn)了投入增長“空白”，呈現(xiàn)顯而易見的政策“斷層”和“盲點(diǎn)”。像五峰這種貧困少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于縣級(jí)財(cái)政自給率極低，離開了上級(jí)財(cái)政投入體系的支撐，單靠微薄的本級(jí)財(cái)政，對(duì)高中階段的教育投入就顯得相對(duì)不足，在很大程度上制約了五峰教育的可持續(xù)發(fā)展。其主要問題具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
㈠基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，“軟環(huán)境”亦不夠優(yōu)化。主要是教師辦公條件簡陋、教學(xué)功能用房缺乏、教學(xué)儀器裝備不達(dá)標(biāo)，校園文化氛圍不濃、教科研水平不高。
㈡教育債務(wù)沉重。目前，兩所高中總債務(wù)達(dá)到1133萬元，其中縣一中負(fù)債487萬元，縣二中負(fù)債646萬元。由于債務(wù)沉重，高中階段教育長期負(fù)重運(yùn)行，發(fā)展后勁明顯不足。
㈢高考質(zhì)量堪憂。近幾年來，我縣高考專本科錄取率呈逐年下降趨勢(shì)，年僅達(dá)到47.47%。教育質(zhì)量令人堪憂，學(xué)生家長對(duì)五峰教育失去信心，不惜花高昂學(xué)費(fèi)紛紛將學(xué)生轉(zhuǎn)至外縣。
㈣師資隊(duì)伍缺乏。一是有限的師資分散配置，整體水平不高，后發(fā)劣勢(shì)明顯，缺乏專業(yè)對(duì)口(如高中生物、歷史、地理、體育等學(xué)科)的骨干教師;二是優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重，教育人才引進(jìn)難;三是由于教師數(shù)量不足，平時(shí)維持正常教學(xué)已屬不易，謀劃發(fā)展更是力不從心，導(dǎo)致教師培訓(xùn)提高不夠，加之受優(yōu)質(zhì)生源外流、高考質(zhì)量下滑影響，教師信心受挫，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠。
三、產(chǎn)生問題的原因
㈠投入嚴(yán)重不足。由于縣級(jí)財(cái)力有限，同時(shí)在三所高中學(xué)校平行投入只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，導(dǎo)致三所高中目前的硬件設(shè)施都相對(duì)落后，成為全市唯一沒有實(shí)現(xiàn)高中達(dá)標(biāo)的縣，教育發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大人民群眾日益增長的教育要求。
㈡教師待遇偏低。由于我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，發(fā)展相對(duì)滯后，財(cái)政收入十分有限，因此，教師待遇偏低，年，全縣教師平均工資僅為1282元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊縣市，導(dǎo)致本來就為數(shù)不多的優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重，更不用說引進(jìn)外地優(yōu)秀人才到五峰從事教育工作。
㈢生源萎縮嚴(yán)重。多年來，由于兩所高中平行招生形成內(nèi)耗，加上縣外擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校以免費(fèi)、升學(xué)率高等優(yōu)厚條件吸引，致使優(yōu)質(zhì)生源大量外流，如xx年，中考成績前60名的學(xué)生無一在五峰就讀。內(nèi)憂外患造成我縣高考質(zhì)量逐年下降，形成惡性循環(huán)，致使本土百姓對(duì)五峰教育失去信心，外縣百姓也對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校不滿(認(rèn)為擠占了其他地方孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì))。
四、對(duì)策及建議
針對(duì)上述存在的問題，結(jié)合我縣高中階段教育實(shí)際，綜合各方面因素，我認(rèn)為，對(duì)三所高中進(jìn)行重新布局，通過資源整合，實(shí)現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步建立起發(fā)展規(guī)模適度、布局結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)部運(yùn)行規(guī)范、質(zhì)量效益較高、基本滿足社會(huì)需求的高中階段教育格局，已是勢(shì)在必行。
㈠科學(xué)規(guī)劃布局
遠(yuǎn)景規(guī)劃：集中全縣優(yōu)勢(shì)教育資源，集中力量辦好一所普通高中和一所職業(yè)教育中學(xué)。
近期過渡:當(dāng)前，仍然保持三所學(xué)校并存的格局，縣二中加掛職教中心的牌子，在保證現(xiàn)有學(xué)生正常求學(xué)的前提下，充分利用以職業(yè)教育名目爭取到的項(xiàng)目資金，按照既定規(guī)劃，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，力爭在最短的時(shí)間將二中建設(shè)成功能齊全、設(shè)施齊備、能夠適應(yīng)五峰未來教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化高中?？h一中圍繞建設(shè)“小而精”的五峰最高學(xué)府的目標(biāo)，集中精力向內(nèi)挖潛，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，提升教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，力爭通過兩到三年的努力，使五峰的高中教育質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍，重塑人們對(duì)五峰教育的信心。教育局盡快研究高中教育總體布局，一旦格局大定，再將兩校資源進(jìn)行整合重組?？h職教中心在充分利用現(xiàn)有資源，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)搞好職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好我縣未來職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，牢牢抓住千載難逢的政策機(jī)遇，加大對(duì)上爭取力度，為全縣教育改革發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
㈡理順招生政策
要嚴(yán)格執(zhí)行省、市教育部門招生政策的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范招生秩序，理順我縣初升高招生的混亂局面。從今年秋季學(xué)期起，實(shí)行劃線招生，批次錄取。優(yōu)先縣一中招生，然后依次為二中、職教中心招生，招生計(jì)劃由縣教育局根據(jù)實(shí)際情況確定。
㈢整合教師資源
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前我縣高中階段教師隊(duì)伍還存在數(shù)量不足、整體素質(zhì)不高、年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科教師不配套以及骨干教師流失嚴(yán)重等問題。隨著高中教育的發(fā)展，高中專任教師短缺的現(xiàn)象勢(shì)必與日俱增，尤其是高素質(zhì)教師的短缺，必然會(huì)影響高中階段教育質(zhì)量。從近期考慮，要充分整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源，充分考慮優(yōu)秀教師與優(yōu)質(zhì)生源的有效對(duì)接，使有限的教育資源實(shí)現(xiàn)效益最大化。從長遠(yuǎn)看，要加強(qiáng)高中教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)圍繞“培訓(xùn)、提高、充實(shí)、調(diào)整”的八字方針，做好四個(gè)方面的工作：一是建立和完善高中階段教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)提高制度，設(shè)立教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和支持在職教師參加各種培訓(xùn)。二是實(shí)施“名師”培養(yǎng)計(jì)劃。堅(jiān)持和完善高中階段的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)專家評(píng)選制度，努力建立一支“名師”隊(duì)伍。三是制定人才引進(jìn)計(jì)劃，根據(jù)需要每年引進(jìn)一批優(yōu)秀高中教師和中職教師來我縣任教。建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，制定教育質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，重獎(jiǎng)有功之臣，最大限度地穩(wěn)定和引進(jìn)教育人才。四是進(jìn)一步制定完善高中教師競爭上崗、擇優(yōu)聘任制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的競爭意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，帶動(dòng)教師整體隊(duì)伍素質(zhì)的提高。
㈣加大經(jīng)費(fèi)投入
一是積極爭取國家普及高中階段教育政策，特別是搶抓國家高度重視職業(yè)技術(shù)教育的機(jī)遇，充分調(diào)動(dòng)各類人脈資源，盡一切可能最大限度爭取項(xiàng)目和資金支持。二是認(rèn)真落實(shí)中央、省、市關(guān)于增加教育投入的政策規(guī)定，堅(jiān)持政府投入為主，進(jìn)一步加大本級(jí)財(cái)政對(duì)高中階段教育的資金投入，依法保證教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長”。三是改進(jìn)高中階段學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金投入模式，通過財(cái)政、金融、信貸等手段提高教育融資能力，研究貼息貸款措施，化解高中學(xué)校債務(wù)利息。四是利用部門、企業(yè)與職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)等形式，把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地設(shè)在職業(yè)教育中心，爭取一定的培訓(xùn)基金，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。五是適度引進(jìn)民間資本，參與學(xué)校后勤保障體系建設(shè)。
整合不是一件容易的事，但是不整合就沒有出路，就沒有希望，五峰的教育就會(huì)與外面差距拉的更大。教育乃百年大計(jì)，教育決定民族的興衰成敗。我相信，在縣委、縣政府的英明決策和強(qiáng)力支持下，在社會(huì)各界人士的共同關(guān)注下，在廣大教育工作者的共同努力下，我縣高中教育一定能夠迎來新的春天！
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)49人覺得有用
關(guān)于2025年高中教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告怎么寫，其實(shí)也沒那么難。先得確定個(gè)方向，比如你想研究什么，是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是老師的教學(xué)方法。要是研究學(xué)習(xí)習(xí)慣，就得找些學(xué)生聊聊，看看他們平時(shí)怎么安排時(shí)間的，有沒有遇到什么困難。如果研究教學(xué)方法，那就要觀察老師上課的方式，看看他們的課堂互動(dòng)怎么樣。
找資料的時(shí)候要注意，別光看表面的東西。比如，有個(gè)老師講課很認(rèn)真，但學(xué)生反映聽不懂，這就值得深思了。這可能是老師的表達(dá)方式有問題，也可能是因?yàn)閷W(xué)生的理解能力有差異。記錄的時(shí)候，記得把具體的例子寫下來，這樣更有說服力。有時(shí)候可能記錯(cuò)了，比如把某個(gè)班級(jí)的聽課人數(shù)寫成另一個(gè)班的，這種小差錯(cuò)難免會(huì)有點(diǎn)，但只要不影響整體就行。
寫報(bào)告的時(shí)候，順序得合理。先說背景，就是為什么要做這個(gè)調(diào)查。接著講調(diào)查的過程，用了哪些方法，比如訪談、問卷之類的。然后就是結(jié)果部分，把收集到的數(shù)據(jù)展示出來，最好用圖表的形式，這樣看起來一目了然。分析這部分很重要，得結(jié)合實(shí)際情況去解讀這些數(shù)據(jù)，不能光堆砌數(shù)字。
還有一點(diǎn)需要注意，就是語言要正式點(diǎn)，畢竟這是份報(bào)告。不過也不要太死板，適當(dāng)?shù)目谡Z化能讓文章更生動(dòng)。比如可以寫“我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍覺得作業(yè)太多”，而不是“數(shù)據(jù)顯示學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量偏大”。當(dāng)然，偶爾也會(huì)有筆誤，比如把“提高”寫成“提搞”，這種情況大家都能理解，改過來就好。
小編友情提醒：
記得引用一些相關(guān)的理論或者政策文件，這樣顯得你的報(bào)告有依據(jù)。不過引用的時(shí)候也要注意格式，別亂來。如果涉及到比較敏感的話題，比如學(xué)校管理上的問題，得謹(jǐn)慎措辭，避免引起不必要的麻煩。
【第2篇】師范生高中教育實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫3850字
實(shí)習(xí)生：xx
實(shí)習(xí)班級(jí)：高二（6）班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：高二年級(jí)化學(xué)選修4（人教版）、班主任工作實(shí)習(xí)
當(dāng)汽車緩緩從xx一中駛出，懷著復(fù)雜心情的我知道，難忘的實(shí)習(xí)生活就在此畫上了句號(hào)！有很多的不舍，卻不得不離開。甚至連道別的話都不敢對(duì)全班同學(xué)說出，離別太傷感，怕此次道別會(huì)演變成淚別！
回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)椋抢镉形颐β档纳碛?，有我和?duì)友們的歡聲笑語以及一張張可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實(shí)的。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習(xí)的八個(gè)星期。
回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做教師和班主任的工作，體會(huì)到了教育的快樂和辛苦，在那里我緊張過、努力過、開心過、自信過，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：
總結(jié)一：化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》，一個(gè)班每周四節(jié)課。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開始上課，在我上課期間，指導(dǎo)老師都會(huì)來聽我的課，課后給我做分析評(píng)價(jià)總結(jié)，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽其他隊(duì)友的課，學(xué)習(xí)他們的長處。在這期間，讓我學(xué)到了許多以前沒學(xué)過的實(shí)踐知識(shí)，也讓認(rèn)識(shí)到了自身的不足，對(duì)我以后的教學(xué)工作有遠(yuǎn)大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結(jié)工作。
這里詳細(xì)說說我實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識(shí)的跨度相對(duì)較大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難?。 蔽乙贿呉詧?jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們：“不怕，萬事開頭難，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式。
我主要通過培養(yǎng)他們的化學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于化學(xué)反應(yīng)原理一書內(nèi)容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
xx一中的教師管理制度當(dāng)中，沒有要求沒課的老師或班主任一定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導(dǎo)老師兼班主任王老師沒課和沒安排到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導(dǎo)，幾乎每天晚上我都會(huì)到辦公室去，等待學(xué)生來找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)在晚修的時(shí)候到辦公室來找我答疑，包括課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問題等。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數(shù)的相關(guān)計(jì)算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)。“巧婦難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。針對(duì)這個(gè)問題。答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋煟囵B(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對(duì)于抄作業(yè)的學(xué)生，課后抽時(shí)間對(duì)其加以引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，實(shí)際操作了如何使用xx一中教師工作系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
實(shí)習(xí)期間的上課階段，我總計(jì)新課和重復(fù)課加起來有30節(jié)。但是我的課時(shí)間隔較長，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與指導(dǎo)老師和同專業(yè)同學(xué)一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行集體備課，詳細(xì)寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。然后才交給知道老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如高二年級(jí)化學(xué)科組各老師、不同學(xué)科的老師、隊(duì)友以及高一年級(jí)每周五的化學(xué)匯報(bào)課都是一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。
總結(jié)二：班主任工作總結(jié)
不教書的老師不是老師，不做班主任的老師不是完整的老師。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過日常工作、主題班會(huì)、個(gè)別教育、活動(dòng)指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。近兩個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)，我主要做了以下工作：
（一）班主任工作見習(xí)
在見面會(huì)上我就向王老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定，并在見習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)高二九班的學(xué)生情況，了解了學(xué)生的基本狀況，包括男生和女生的人數(shù)，以及宿舍安排等，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。
（二）擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃
通過第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任王亮老師的工作計(jì)劃，學(xué)校的安排，以及九班學(xué)生的具體情況擬訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
（三）日常工作
班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì)小的，但我努力學(xué)習(xí)去做好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)做起，努力抓好班級(jí)日常管理工作。主要包括早讀、課間操、晚讀、晚修等。我耐心細(xì)致地開展工作，遇到特殊情況，都盡量考慮周到，細(xì)心對(duì)待，及時(shí)請(qǐng)示原班主任或辦公室中其他老師。
（四）組織主題班會(huì)
主題班會(huì)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級(jí)教育的主要手段。舉行主題班會(huì)之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對(duì)性，用形式的新穎、有特色來能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。根據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)們上了一次主題班會(huì)；“目標(biāo)target”主題班會(huì)。在原班主任的指導(dǎo)下，我認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，如查找相關(guān)資料，并結(jié)合自己大學(xué)生活制作主題班會(huì)的課件，班會(huì)上學(xué)生反應(yīng)十分熱烈，現(xiàn)場氣氛非?；钴S，取得了圓滿的成功。課后學(xué)生思考自己的未來，向我提出心中關(guān)于夢(mèng)想的疑問，我都一一為之解答，這種形式的教學(xué)達(dá)到了比預(yù)想的還要好的效果。
（五）個(gè)別教育
高二是一個(gè)非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折階段，老師逐漸放手其進(jìn)行自我管理，能否適應(yīng)自我管理保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)接踵而至的高三異常重要。而作為一名教師，除了“教書”更重要的是“育人”。我盡量抽空找學(xué)生聊天，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，結(jié)合了解到的班級(jí)學(xué)生心理情況，說說自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過來的，自己的心希望他們?cè)鯓?，鼓?lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，等等。以拉家常的方式詢問學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級(jí)實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂解難。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何開展班級(jí)事務(wù)，開主題班會(huì)等等。而且我與學(xué)生年齡相仿，交流起來更加的方便，因此很快的他們就很愿意和我談心。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那么有朝氣。面對(duì)學(xué)生的心中的顧忌和心理難關(guān)，讓我更有一份厚重的責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我又從原任班主任和隔壁班班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。
總的來說，教師就是教書育人。做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多知識(shí)，在為人處世上也要教他們?cè)鯓幼鋈耍瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立自主，積極樂觀，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
總結(jié)三：教育調(diào)研和教育科研總結(jié)
我的教育調(diào)查課題是《關(guān)于后進(jìn)生心理狀況的調(diào)研》，根據(jù)xx一中學(xué)生的具體情況和要求，我們實(shí)習(xí)隊(duì)通過深入訪談，記錄填寫調(diào)查表，并分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，集合談話法和觀察法得出結(jié)論，提出自己的看法。最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。
后記
實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，有苦有樂，有歡笑有淚水，有數(shù)不盡得酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目；實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí)，增長了經(jīng)驗(yàn)；實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，給予了我勇氣；實(shí)習(xí)帶來的是無價(jià)的人生閱歷，是我們?nèi)松械囊还P寶貴的財(cái)富。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過這將近二個(gè)月的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我以后走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，是人生的一段重要的步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大的幫助。在這里，我要對(duì)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師兼原班主任老師及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)友們表示衷心的感謝！謝謝你們！
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)18人覺得有用
師范生在高中教育實(shí)習(xí)期間需要提交一份教育實(shí)習(xí)報(bào)告，這份報(bào)告不僅是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷的一種記錄，也是向指導(dǎo)老師展示自己教學(xué)能力的重要途徑。寫好這樣的報(bào)告，首先得明確報(bào)告的目的，即通過分析實(shí)習(xí)中的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)方法，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。
在開始撰寫報(bào)告前，應(yīng)該仔細(xì)整理實(shí)習(xí)期間的筆記和觀察記錄。比如，課堂上的互動(dòng)情況、學(xué)生們的反應(yīng)、教案的設(shè)計(jì)等，這些都是寶貴的素材。記得把每次授課的具體細(xì)節(jié)都詳細(xì)記錄下來，包括使用的教學(xué)方法、學(xué)生的參與程度以及課堂紀(jì)律管理的情況。這些信息有助于后續(xù)分析，也能為報(bào)告增添真實(shí)感。
報(bào)告的開頭部分可以簡要介紹實(shí)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)及背景，比如是在哪所高中進(jìn)行的實(shí)習(xí)，擔(dān)任的是哪個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。這部分不需要太復(fù)雜，只要能讓讀者了解基本情況就好。接著，進(jìn)入主體部分，這里可以分成幾個(gè)小節(jié)來描述具體的教學(xué)活動(dòng)。例如，第一部分可以談一談備課的過程，包括如何選擇教材內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)等；第二部分則側(cè)重于講授過程，重點(diǎn)描述上課時(shí)遇到的問題及其解決辦法；第三部分則是關(guān)于學(xué)生反饋，這可以從課堂提問、作業(yè)完成情況等方面入手，分析學(xué)生對(duì)課程的理解深度。
在敘述過程中，也可以穿插一些個(gè)人的感受和體會(huì)。比如，當(dāng)你嘗試用新的教學(xué)手段時(shí)，學(xué)生們是否表現(xiàn)出更大的興趣？如果有的話，那么這種變化可能是由于新方法激發(fā)了他們的求知欲。不過，在表達(dá)這些感受時(shí)，最好能結(jié)合具體事例，這樣會(huì)讓觀點(diǎn)更有說服力。
需要注意的是，報(bào)告的語言要盡量正式一些，但也不要太過僵硬。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)挠哪心軌蜃屛恼赂由鷦?dòng)有趣。另外，對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的使用，要確保準(zhǔn)確無誤，避免產(chǎn)生歧義。例如，“認(rèn)知負(fù)荷”這樣的概念，在描述學(xué)生注意力集中情況時(shí)就比較合適。
在寫作的過程中，可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫或者其他原因?qū)е履承┑胤教幚淼貌粔蚣?xì)致。比如，有時(shí)為了趕進(jìn)度，匆匆忙忙就把數(shù)據(jù)填進(jìn)去了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)表格里的數(shù)字跟實(shí)際不符。這類小問題雖然不影響大局，但也應(yīng)該盡量避免。還有些時(shí)候，可能會(huì)忘記標(biāo)注引用來源，特別是當(dāng)提到某位學(xué)者的研究成果時(shí)，如果沒有注明出處，就會(huì)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
【第3篇】2025高中健康教育工作計(jì)劃報(bào)告怎么寫700字
學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想，新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)能力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是初中階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本計(jì)劃。
一、 指導(dǎo)思想
學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)校健康教育的任務(wù):
1、 提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平;
2、 降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
3 、提高生長發(fā)育水平;
4、 促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
5、 改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6、 培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
三、學(xué)校健康教育的目的:
1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果。
4 讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護(hù);
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)49人覺得有用
關(guān)于2025年高中健康教育工作計(jì)劃的報(bào)告該怎么寫？這事得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)說起。先說目的，健康教育工作計(jì)劃得明確學(xué)校在這方面的目標(biāo)，比如提升學(xué)生的健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣什么的。目標(biāo)定下來后，就要細(xì)化到具體的措施了。像是組織一些講座，邀請(qǐng)醫(yī)生或?qū)＜襾碇v課，這樣學(xué)生能學(xué)到專業(yè)的知識(shí)。不過有時(shí)候可能會(huì)想當(dāng)然地覺得講座夠了，但其實(shí)活動(dòng)形式可以更多樣些，比如搞個(gè)健康知識(shí)競賽之類的。
接著就是師資的問題，學(xué)校得安排專門的老師負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。要是學(xué)校人手不夠，也可以從校外請(qǐng)專業(yè)人士幫忙。但這里有個(gè)小問題，有時(shí)候會(huì)因?yàn)闇贤ú坏轿?，?dǎo)致校外資源沒用好。所以提前做好規(guī)劃很重要，包括時(shí)間安排、內(nèi)容對(duì)接什么的。還有，健康教育不只是課堂上的事，還可以延伸到課外活動(dòng)。比如設(shè)立健康角，讓學(xué)生平時(shí)也能接觸到相關(guān)資料，這比單純發(fā)通知效果好得多。
書寫注意事項(xiàng)：
健康教育的效果需要評(píng)估?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、觀察學(xué)生行為變化等方式來看成效。但這里可能有個(gè)小疏忽，有時(shí)候只看表面的數(shù)據(jù)，忽略了一些細(xì)節(jié)，比如學(xué)生反饋的意見。所以建議多聽聽學(xué)生的心聲，這樣才能調(diào)整得更精準(zhǔn)。
最后就是預(yù)算的事了，健康教育工作肯定需要花錢，像買教材、租場地之類的。學(xué)校得合理分配資金，別到時(shí)候錢花了不少，結(jié)果效果不明顯。有時(shí)候預(yù)算安排不合理，就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)缺錢、那個(gè)環(huán)節(jié)超支的情況，所以得提前做好詳細(xì)的財(cái)務(wù)規(guī)劃。
【第4篇】高中生物教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎么寫2050字
一、問卷調(diào)查內(nèi)容
知識(shí)守護(hù)生命，知識(shí)是一片無窮無盡的大海洋，熱愛知識(shí)就是熱愛生命。課堂上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的求知欲。從現(xiàn)在開始我們要乘通往知識(shí)海洋的小船去探求真理。
為了更好的了解學(xué)生對(duì)課外書籍的閱讀情況，特做以下調(diào)查：
1、你對(duì)課外知識(shí)了解多少？
a、很多 b、一般 c、很少
2、你喜歡哪種類型的課外書？
a、教育類 b、小說類 c、政治類 d、文學(xué)類 e、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
a、每周超過3次 b、每周1～3次 c、每半個(gè)月1次 d、不定期閱讀
4、你每月約看課外書幾本？
a、零本 b、一本 c、二本 d、二本以上
5、你購買書的錢從哪來？
a、爸媽給 b、平時(shí)零用錢 c、過年的壓歲錢 d、獎(jiǎng)學(xué)金 e、別人給的錢
6、每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少？
a、30分鐘 b、1小時(shí) c、2小時(shí) d、2小時(shí)以上 e、無時(shí)間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
a、網(wǎng)上瀏覽 b、報(bào)刊雜志 c、書籍
8、老師或家長希望你課外讀哪些書？
a、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 b、經(jīng)典名著 c、科普知識(shí) d、漫畫卡通 e、歷史知識(shí)
9、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己的幫助：
a、很大 b、一般 c、不大 d、沒有
10、當(dāng)前你讀課外書的主要目的：
a、備考 b、擴(kuò)大知識(shí)面 c、充實(shí)自己 d、興趣
11、你每天花多長時(shí)間去讀課本以外的書籍？
a、4小時(shí)以上 b、3 –4小時(shí) c、1—2小時(shí) d、1小時(shí)以下
12、你有沒有特別喜歡的課外書？
a、有 書名<<________________ >;>; b、沒有
13、你一般買書會(huì)去哪個(gè)書店買書？
a、新華書店 b、購書中心 c、中城書店 d、其他
14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象，你很感興趣，第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成績。在這種情況下，你通常會(huì)選擇:
a、第一本 b、第二本
15、四大名著中你最喜歡哪部作品？
a、《水滸傳》 b、《西游記》 c、《紅樓夢(mèng)》 d、《三國演義》
二，統(tǒng)計(jì)結(jié)果
(本次調(diào)查問卷共印100份，收回100份)
針對(duì)“購買書的錢從哪來”這一問題，我們了解到許多學(xué)生還沒有自己籌錢買書的意識(shí)，75%的學(xué)生是從父母那里得到買書的錢。或者說，買書看在一定程度上是老師或家長的意愿而不是學(xué)生自己強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生還沒有產(chǎn)生對(duì)知識(shí)渴求的欲望，所以我建議教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生來閱讀書籍，安排一定的時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀，創(chuàng)造一定的場所開展課外閱讀。
針對(duì)“每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書報(bào)30分鐘，而無時(shí)間閱讀的竟占到20%。這說明學(xué)生疲于應(yīng)付各門功課的規(guī)定書籍，無法找到許多屬于自己的閱讀時(shí)間，對(duì)于語文來說，沒有一定的課外閱讀積累，那么學(xué)生的閱讀理解能力的提高從何談起。
針對(duì)問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類占到了63%，可喜的是名著閱讀占到了24%，這也大概是因?yàn)榭荚囈歼@些名著吧。而其他如科普知識(shí)，漫畫卡通，歷史知識(shí)等一些對(duì)學(xué)生成長有莫大關(guān)系的書籍所占比重少得可憐。
三，學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要部分，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，它對(duì)提高中學(xué)生的語文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。不管課內(nèi)閱讀的效率多高，沒有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看，將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計(jì)劃的，大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力。
從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生課外閱讀的自主性不強(qiáng)，很大程度上是按老師和家長的要求來讀書，讀書的類目大多是為了應(yīng)付目前短暫的目標(biāo)，沒有固定的遠(yuǎn)大的讀書計(jì)劃，沒有充裕的閱讀時(shí)間。
針對(duì)這些情況我對(duì)高中生課外閱讀提出如下建議和想法：
1、激發(fā)閱讀的興趣，明確課外閱讀的重要意義。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍;充分利用校會(huì)、班會(huì)、校園櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。其次，要尊重學(xué)生閱讀自由。只要是有益的東西，都要鼓勵(lì)學(xué)生讀。比如很多學(xué)生對(duì)大部頭的經(jīng)典文學(xué)作品不感興趣，而驚異、生動(dòng)、幽默、情節(jié)曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書。學(xué)校提供一個(gè)讀書的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間。”這個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應(yīng)該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該要擁有一個(gè)好的圖書館 。
2、制訂課外閱讀計(jì)劃，推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。每學(xué)期開始，師生們應(yīng)共同商討、制訂課外閱讀計(jì)劃，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的讀書筆記，除此之外，教師還應(yīng)向?qū)W生推薦新近較有影響的作品。
高中生物教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)68人覺得有用
高中生物教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告該怎么寫？先說選題，選題特別重要，要是題目太大了，比如“高中生物教學(xué)現(xiàn)狀研究”，聽起來高大上，但其實(shí)不好下手，具體到哪塊兒都不好說清楚。所以，建議挑個(gè)具體的點(diǎn)，像“高中生物課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用效果分析”，這樣就比較有針對(duì)性。
接著就是搜集資料，這個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。你可以去翻翻教材，看看哪些內(nèi)容學(xué)生普遍覺得難理解，然后再找找相關(guān)文獻(xiàn)，看看別人是怎么處理這些問題的。不過這里有個(gè)小提醒，有些文獻(xiàn)可能不是特別新的，用的時(shí)候得注意一下時(shí)效性。另外，如果能找到一些教學(xué)視頻就更好了，能直觀地看到老師是怎么上課的。
然后就是實(shí)地觀察啦。實(shí)習(xí)期間多進(jìn)教室聽課，注意觀察老師的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)。比如某個(gè)老師講細(xì)胞分裂時(shí)，是不是用了模型或者動(dòng)畫來輔助講解，學(xué)生們有沒有被吸引住。還有，別忘了記筆記，尤其是那些你覺得特別有用的細(xì)節(jié)，像提問的方式、課堂互動(dòng)的形式之類的。
寫報(bào)告的時(shí)候，記得要把觀察到的情況整理出來。先簡單介紹一下背景，然后詳細(xì)描述觀察到的現(xiàn)象，最好能配上圖表什么的，這樣看起來更直觀。接著談?wù)勛约旱目捶?，這部分可以結(jié)合之前看過的文獻(xiàn)，分析一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有什么好的改進(jìn)辦法。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，比如本來想討論實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，結(jié)果寫成了對(duì)某位老師的個(gè)人評(píng)價(jià)，這就不太好。
引用別人的觀點(diǎn)一定要標(biāo)注清楚來源，不然就變成抄襲啦。但這里有個(gè)小問題需要注意，有時(shí)候找到的參考文獻(xiàn)格式不太一樣，有的是apa，有的是mla，這時(shí)候就得自己琢磨一下怎么統(tǒng)一格式，要不然審稿人看著會(huì)頭疼。
最后就是檢查了，檢查的時(shí)候要注意一些小細(xì)節(jié)，像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有沒有漏掉，數(shù)字有沒有寫錯(cuò)之類的。有時(shí)候?qū)懙锰?，可能?huì)把“實(shí)驗(yàn)”寫成“試臉”，雖然大家都能明白意思，但還是會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。另外，別忘了把報(bào)告交給導(dǎo)師看看，聽聽他們的意見，畢竟他們經(jīng)驗(yàn)豐富，說不定能指出一些你自己沒注意到的問題。
【第5篇】2025年山東普及高中教育工作報(bào)告怎么寫900字
【提案】全面普及高中義務(wù)教育
全國政協(xié)委員李和平在提案中建議修訂《______義務(wù)教育法》，將現(xiàn)行的九年義務(wù)教育制度延長為十二年義務(wù)教育，推行高中階段(含普通高中和職業(yè)高中)的全免費(fèi)教育，徹底解決缺少國家政策和資金保障的問題。他表示，目前我國浙江、山東、深圳、福州、珠海等地已經(jīng)進(jìn)行了十二年義務(wù)教育(高中納入義務(wù)教育)試點(diǎn)，可借鑒這些地方經(jīng)驗(yàn)，在全國全面普及高中義務(wù)教育。
【點(diǎn)評(píng)】普通高中教育是連接九年義務(wù)教育和高等教育的紐帶，處于承上啟下的特殊地位，擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、為高等學(xué)校輸送優(yōu)秀人才職責(zé)，將普通高中教育納入義務(wù)教育范圍對(duì)普及十二年義務(wù)教育、健全完善高中教育機(jī)制意義重大。
工作報(bào)告中，明確提出了要推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，教育問題一直都是一個(gè)國家或地區(qū)發(fā)展的根本，這次參加十二屆人大四次會(huì)議的不少委員也提出了教育方面的議案。
來自德州寧津的教師張虹華，有著24年一線教育經(jīng)驗(yàn)，這次是她作為人大代表第一次參加山東省兩會(huì)，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，她提出了加快普及高中義務(wù)教育的議案。
“相對(duì)義務(wù)教育來講，高中費(fèi)用還是比較高，所以很多農(nóng)村貧困家庭孩子，即使學(xué)習(xí)挺好，也進(jìn)入不了高中?！?/p>
張虹華說，由于地區(qū)差距大，孩子們面臨的最大問題就是教育不公平，這對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)孩子的發(fā)展是極其不利的?！皩?shí)驗(yàn)室的課程無法滿足學(xué)生需求，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)上，本身也是一種不公平，綜合素質(zhì)，動(dòng)手能力肯定要落后很多?！?/p>
在本次政府工作報(bào)告中，明確提出了要推動(dòng)教育發(fā)展，落實(shí)基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)施意見，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。不少代表表示，這其實(shí)代表了政府推動(dòng)教育改革的方向。
省人大代表?xiàng)蠲粽f，“我會(huì)彈鋼琴，就要考十級(jí);我會(huì)畫畫，就要成為書法家。其實(shí)過分功利化了，不利于孩子成長。”
教育部規(guī)定，從2025年1月1號(hào)開始，取消一系列高考加分項(xiàng)目，加分項(xiàng)目“瘦身”，代表們表示，這對(duì)于學(xué)生以及我國教育的整體發(fā)展是一個(gè)巨大進(jìn)步。
“對(duì)農(nóng)村的孩子是個(gè)好事，他們平時(shí)沒有機(jī)會(huì)獲得加分項(xiàng)，更體現(xiàn)了高考公平。”
代表們提出的問題很現(xiàn)實(shí)，也很有意義，希望通過兩會(huì)，能有越來越多老百姓關(guān)注的問題能得到進(jìn)一步解決。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)30人覺得有用
撰寫一份高質(zhì)量的報(bào)告，特別是針對(duì)像“2025年山東普及高中教育”的專題報(bào)告，需要結(jié)合專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這類報(bào)告通常涉及政策解讀、現(xiàn)狀分析、實(shí)施路徑以及預(yù)期效果等內(nèi)容，因此寫作時(shí)必須緊扣主題，確保信息準(zhǔn)確。
在起草前，建議先梳理清楚核心目標(biāo)，比如明確普及高中教育的目標(biāo)是什么，是提升入學(xué)率還是改善教學(xué)條件？這一步很關(guān)鍵，因?yàn)橹挥蟹较蚯逦罄m(xù)內(nèi)容才不會(huì)偏離主題。接著可以列出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，例如當(dāng)前存在的主要問題、已經(jīng)采取的措施及其成效，還有未來計(jì)劃如何推進(jìn)。這些問題的答案會(huì)成為報(bào)告的基礎(chǔ)素材。
撰寫過程中，要注意語言的專業(yè)性和客觀性。對(duì)于現(xiàn)狀描述，可以引用權(quán)威數(shù)據(jù)來增強(qiáng)說服力。比如，“根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，截至2025年底，山東省普通高中的毛入學(xué)率達(dá)到xx%，較五年前提高了xx個(gè)百分點(diǎn)。”這樣的表述既具體又直觀。而在提到政策措施時(shí)，則應(yīng)突出其針對(duì)性和創(chuàng)新性，避免泛泛而談。比如某地推行了校企合作模式，就可以詳細(xì)說明這一模式的具體運(yùn)作方式，以及它如何幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求。
書寫注意事項(xiàng)：
報(bào)告中還應(yīng)該包含一些具體的案例，用以證明提出的策略行之有效。這些案例可以從實(shí)地調(diào)研中獲取，也可以從已有的成功經(jīng)驗(yàn)中提煉。通過生動(dòng)的事例，可以讓讀者更容易理解政策的實(shí)際影響。當(dāng)然，如果能找到一些具有代表性的個(gè)人故事就更好了，比如某個(gè)家庭因?yàn)檎吒淖兌淖兞撕⒆拥拿\(yùn)。
需要注意的是，報(bào)告中的措辭要謹(jǐn)慎。有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)得更加形象，可能會(huì)選用一些不太正式的詞匯，但這樣做可能會(huì)削弱報(bào)告的專業(yè)感。比如有人可能會(huì)說“學(xué)校就像一座大花園”，雖然聽起來很美，但實(shí)際上不如直接陳述“校園環(huán)境優(yōu)美整潔”來得精準(zhǔn)。
此外，在排版和格式上也要講究，確保整份報(bào)告看起來整潔有序。每一部分最好都有個(gè)小標(biāo)題，這樣方便讀者快速抓住重點(diǎn)。如果報(bào)告篇幅較長，還可以加入目錄頁，標(biāo)明各章節(jié)的位置。
小編友情提醒：
完成初稿后，不妨多檢查幾遍，看看有沒有遺漏重要信息或者表述不清的地方。雖然不可能做到完美無缺，但至少要保證沒有明顯的錯(cuò)誤。畢竟，一份粗糙的報(bào)告不僅會(huì)影響閱讀體驗(yàn)，也可能降低報(bào)告本身的可信度。
【第6篇】高中教育實(shí)踐報(bào)告怎么寫1050字
在高中生活學(xué)習(xí)過的我們經(jīng)歷了大學(xué)的學(xué)習(xí)后進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)，當(dāng)我們重新回到這個(gè)讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場域時(shí)，我的感受是復(fù)雜的。因?yàn)樵谀欠N地方生活過所以感覺有點(diǎn)親近和熟悉，由于已經(jīng)不可返回地離開了那個(gè)與高考緊密相連的“高中”階段所以與之產(chǎn)生了疏離感，更因?yàn)榻?jīng)歷過大學(xué)的生活所以我似乎不認(rèn)識(shí)那個(gè)讓我經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱為濟(jì)南的重點(diǎn)高中，以其學(xué)生高升學(xué)率和高出國率而出名，這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到陌生與不適。在聽公開課的時(shí)候我常常走神，思緒飄散得很遠(yuǎn)，但我還是愿意談?wù)勎业囊恍W(xué)習(xí)的感受。
一、教師是一個(gè)人文的實(shí)踐者
教師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的教育培訓(xùn)，接受教育的過程是在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，需要學(xué)習(xí)具體的學(xué)科知識(shí)，也需要掌握教育教學(xué)的知識(shí)，這些學(xué)習(xí)對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展來說都是必須的，也作為不證自明的前提而存在，但是知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練對(duì)于教師來說不是全部，更不是有決定意義的東西。知識(shí)和技能的訓(xùn)練對(duì)于教師的成長來說最多只能算作底線，教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會(huì)具有自身無法擺脫的風(fēng)格，而不是技能的存在或類似于工具的存在，一個(gè)良好的教師是應(yīng)該具有豐富的感受力和文化底蘊(yùn)的存在者。
教師在走向講臺(tái)以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個(gè)人生活史和專業(yè)訓(xùn)練無意識(shí)地整合到一起了，這種聯(lián)合不可抵抗而且會(huì)強(qiáng)烈地影響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默，有的老師的課堂會(huì)具有強(qiáng)烈的感染力，而有的課堂會(huì)枯燥無聊讓人不堪忍受的原因。因?yàn)榻處煴救耸莻€(gè)內(nèi)心豐富細(xì)膩的人，所以他的課堂才會(huì)豐富多彩，我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應(yīng)該是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有充足的時(shí)間和方式表達(dá)自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動(dòng)都是一種文化的表達(dá)。
同時(shí)，教師又是一個(gè)實(shí)踐者，文化的深邃和悠遠(yuǎn)能夠也地在他的實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來，展現(xiàn)為一種精神氣質(zhì)，形成能夠吸引和感染、感動(dòng)學(xué)生的氣場。教師的工作是一種文化的實(shí)踐，一種文化背景下的教師是這個(gè)背景文化的表達(dá)，他的教學(xué)活動(dòng)是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來看來，不經(jīng)常閱讀的教師是無法承擔(dān)這種文化實(shí)踐的，不幸的是，很多教師真的不讀書，在課堂中顯示不出書卷氣。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者，舉手投足間都散發(fā)出讓人感動(dòng)的人文氣息，讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之中使課堂進(jìn)行的流暢而不生硬。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)28人覺得有用
高中教育實(shí)踐報(bào)告的寫作確實(shí)是一門需要技巧的學(xué)問，尤其對(duì)于初次接觸的人來說，難免會(huì)有些摸不著頭腦。實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)很重要，但理論上的準(zhǔn)備同樣不可或缺。寫這種報(bào)告時(shí)，開頭部分得把背景交代清楚，不然讀者可能一頭霧水。比如，你參加的是某次教學(xué)觀摩活動(dòng)，那就要簡明扼要地介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員以及主要目的，這些信息都必不可少。
正文怎么寫？
這部分要著重描述你的觀察所得。這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，如果涉及到具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，記得核對(duì)無誤后再寫入報(bào)告，否則很容易影響報(bào)告的可信度。另外，如果你引用了他人的觀點(diǎn)，最好加上出處，這樣不僅顯得嚴(yán)謹(jǐn)，還能避免不必要的麻煩。不過有時(shí)候可能會(huì)不小心遺漏某些引用資料，這就需要反復(fù)檢查了。
接下來談?wù)劷虒W(xué)過程中遇到的問題吧。這部分要結(jié)合實(shí)際情況，不能憑空捏造。比如，你在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解起來比較困難，就可以詳細(xì)記錄下當(dāng)時(shí)的情景，包括學(xué)生的反應(yīng)、老師的應(yīng)對(duì)方式等等。當(dāng)然，這里可能會(huì)出現(xiàn)一些小疏漏，比如忘記標(biāo)注具體的章節(jié)頁碼之類的，所以寫完后一定要仔細(xì)校對(duì)一遍。
最后是總結(jié)建議環(huán)節(jié)，這個(gè)部分既要客觀又要積極。你可以從多個(gè)角度提出改進(jìn)建議，比如改進(jìn)教學(xué)方法啦、加強(qiáng)師生互動(dòng)啦之類的。不過要注意措辭得當(dāng)，既不能過于消極，也不能太過樂觀。有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榇朕o不當(dāng)而讓讀者產(chǎn)生誤解，所以在這方面要多花點(diǎn)心思。
寫報(bào)告的時(shí)候，格式也是個(gè)不容忽視的因素。一般來說，標(biāo)題要醒目，段落劃分要合理，字體大小也要適中。不過偶爾也會(huì)遇到排版上的小問題，比如行距設(shè)置不當(dāng)之類，這些問題雖然不大，但會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。因此，在提交前務(wù)必檢查一下整體布局是否協(xié)調(diào)美觀。
