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教師教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告怎么寫(精選6篇)

發(fā)布時(shí)間:2025-06-08 09:10:02 查看人數(shù):74

教師教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告

【第1篇】教師教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告怎么寫2250字

我于20xx年9月19日至11月15日在衢州白云學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分:課堂教學(xué)、班主任工作、科研調(diào)查及統(tǒng)計(jì)工作和校工作。本人主要做了如下工作:

(1)班主任工作:為期一個(gè)星期,指導(dǎo)學(xué)生迎奧運(yùn)書畫比賽,自習(xí)班級(jí)管理及午餐秩序管理。

(2)教學(xué)工作:完成教案數(shù)為11,講課17堂,匯報(bào)課一節(jié)。陶藝工作室指導(dǎo)工作為期一周。

(3)教育科研調(diào)查:參與小學(xué)高段動(dòng)漫心理及創(chuàng)造力等的問卷監(jiān)督和統(tǒng)計(jì),主要負(fù)責(zé)完成小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析。

(4)參與重陽節(jié)“孝壽”活動(dòng)的前期準(zhǔn)備布置及活動(dòng)采訪工作。校歡迎語四次。校運(yùn)會(huì)裁判工作,校現(xiàn)場(chǎng)書畫比賽工作。

經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個(gè)月里,作為一名實(shí)習(xí)教師,我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們美術(shù)教育專業(yè)的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

在實(shí)習(xí)期間我們的主要工作是教學(xué)工作及班主任工作和科研調(diào)查。

教學(xué)工作:記得在白云上的第一次課,緊張了一天后,努力的把下面的孩子們當(dāng)作蘿卜青菜,可還是莫名的出汗,就是在這種緊張中不斷的鍛煉自己,從開始的沒信心,到想把課堂掌控在手,到現(xiàn)在試圖把課堂交給學(xué)生,和小組及其他同學(xué)一起探討經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)。在努力中收獲,在收獲中得到快樂。每次上課前的備課,學(xué)生情況了解及道具準(zhǔn)備努力做到完美。在指導(dǎo)老師鄭老師的認(rèn)真指導(dǎo)下我較好的完成任務(wù)。上完課對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行小組討論研究。經(jīng)過一個(gè)多月的討論學(xué)習(xí),從教學(xué)設(shè)計(jì),課堂組織及細(xì)節(jié)言語上都有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)提醒自己要以學(xué)生為本,注意自己的每句話,從自己的親身體會(huì)及同學(xué)那更多體會(huì)到教師的言行對(duì)學(xué)生的影響之大。于是努力的提醒自己,更好的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過來。

在整個(gè)教學(xué)過程中體會(huì)最深的就是1。以學(xué)生為本的根本出發(fā)點(diǎn)的理解,一個(gè)老師在上課時(shí),一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。2。學(xué)生實(shí)際情況了解的重要性,必須了解學(xué)生原由的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),及生活興趣,理解能力等等。 3。學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性,可以從課堂導(dǎo)入及教學(xué)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)出發(fā)。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力??梢姡粋€(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí),讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí),也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中,自己還存在不少缺陷。

1) 個(gè)人在授課過程中,過分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn),使學(xué)生作業(yè)不夠完整。

2) 授課過程節(jié)奏太快,沒有顧到全部同學(xué)的反應(yīng)。

班主任工作:班主任工作和教學(xué)工作一樣,需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系,對(duì)于一個(gè)新集體來說并不容易。在努力成為他們朋友時(shí),也時(shí)刻注意言行,身教重于言傳。在二(1)班班主任身上我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的,學(xué)生時(shí)刻看老師,作為一個(gè)老師,應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間,班主任邵老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中,看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想:一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助,而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益,讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長。

教育科研調(diào)查:這部分的工作,大多要小組分工合作完成,體現(xiàn)小組協(xié)調(diào)合作的能力,在整個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中能認(rèn)真完成分內(nèi)及需要我完成的工作,在負(fù)責(zé)小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析這部分工作中,由于只考慮完成結(jié)果,早寫看到成果,而包攬工作,沒能很好分配工作,體現(xiàn)了自己在組織領(lǐng)導(dǎo)方面的弱點(diǎn)。經(jīng)楊老師提點(diǎn)后,得到糾正。也看到了自己的不足。但還算圓滿的完成任務(wù)。

回顧這一個(gè)多月的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的!

實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂!

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)59人覺得有用

教師教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告怎么寫

做實(shí)訓(xùn)報(bào)告的時(shí)候,得把實(shí)訓(xùn)的時(shí)間地點(diǎn)都寫清楚,這很重要。我之前寫過幾次實(shí)訓(xùn)報(bào)告,感覺開頭這部分不能馬虎。實(shí)訓(xùn)的目的也很關(guān)鍵,不能隨便寫幾個(gè)字了事,得結(jié)合實(shí)際情況。比如說這次實(shí)訓(xùn)是為了提升教學(xué)技能,就得把這一點(diǎn)說透。

內(nèi)容部分最好能分點(diǎn)寫,這樣看起來?xiàng)l理清晰。每個(gè)點(diǎn)都得有具體的事例來支撐,不然顯得空洞。比如你在課堂上遇到的問題,是怎么解決的,這種細(xì)節(jié)都要寫進(jìn)去。還有就是實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)到的東西,這個(gè)也是重點(diǎn),不能一帶而過。

報(bào)告里的數(shù)據(jù)很重要,但有時(shí)候數(shù)據(jù)太多反而不好。我覺得可以挑一些關(guān)鍵的數(shù)據(jù)來用,這樣既突出重點(diǎn)又不會(huì)顯得啰嗦。另外,圖表也可以用一下,特別是那些能直觀反映實(shí)訓(xùn)成果的圖,能讓報(bào)告更有說服力。

結(jié)尾部分可以簡(jiǎn)單總結(jié)一下實(shí)訓(xùn)的整體情況,但不要寫得太長。要是能提一提今后的努力方向就更好了。不過有時(shí)候時(shí)間緊,這部分可能就草草收尾了,這也是常有的事。

寫報(bào)告的時(shí)候,語言得正式一點(diǎn),畢竟這是個(gè)專業(yè)性的文檔。但也不要太死板,適當(dāng)?shù)目谡Z化表達(dá)能讓報(bào)告更生動(dòng)。不過有時(shí)候?qū)懙锰S意,可能會(huì)被老師批評(píng),所以得把握好這個(gè)度。

最后別忘了檢查一遍,看看有沒有錯(cuò)別字之類的。有時(shí)候?qū)懲陥?bào)告就急著交上去,結(jié)果發(fā)現(xiàn)里面有不少小問題,這挺影響成績的。我有一次就是這樣,交上去后才發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)地方寫錯(cuò)了,下次一定要改掉這個(gè)習(xí)慣。

【第2篇】在職教師繼續(xù)教育培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告怎么寫3050字

一、調(diào)查的背景

教師的繼續(xù)教育是由教師在職培訓(xùn)演化來的。教師在職進(jìn)修也稱為在職培訓(xùn),它既包括在職教師參與旨在拓展知識(shí)、技能的培訓(xùn)與活動(dòng),也包括其獲得學(xué)位、證書、資質(zhì)等準(zhǔn)備性教育活動(dòng)。繼續(xù)教育培訓(xùn),指學(xué)校通過提供一系列學(xué)習(xí)經(jīng)歷和活動(dòng)機(jī)會(huì),促進(jìn)教師在專業(yè)、學(xué)術(shù)和自身修養(yǎng)方面的發(fā)展。目前,我國的繼續(xù)教育開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,是整個(gè)教育體系逐步規(guī)范化,教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)也逐步轉(zhuǎn)向提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)?,F(xiàn)今,新教改對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求,所以教師的繼續(xù)教育要在提高素質(zhì)的核心下,追求質(zhì)量的提高。就目前看來,中小學(xué)教師的繼續(xù)教育在培訓(xùn)內(nèi)容、方法、條件等方面存在一些問題,若要完善教師繼續(xù)教育就一定要找出問題的解決對(duì)策。

二、調(diào)查的目的

在“終身教育”理念的引導(dǎo)下,各學(xué)校都將教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)放在一個(gè)重要位置。因此,一種集中的非學(xué)歷教師培訓(xùn)在全國開展起來。這類培訓(xùn)在提高教師素質(zhì)的同時(shí)也存在不少問題。本文以小學(xué)在校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策為課題,從“培訓(xùn)內(nèi)容”、“培訓(xùn)方法”以及“培訓(xùn)條件”幾個(gè)角度出發(fā),對(duì)a小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查。通過對(duì)結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)存在的問題,并結(jié)合實(shí)際提出了解決對(duì)策。

三、調(diào)查的過程

(一)設(shè)計(jì)問卷。通過查閱文獻(xiàn),借鑒其他研究成果,咨詢相關(guān)人員初步編制問卷,然后征求專業(yè)人員的意見,對(duì)問卷可行度進(jìn)行預(yù)測(cè),反復(fù)修正后確定問卷。

(二)發(fā)放問卷。在a小學(xué)發(fā)放問卷200份,收回190份,回收率為95%,問卷采取隨機(jī)發(fā)放的形式。

(三)整理研究。整理回收的問卷,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),分析結(jié)果。

四、調(diào)查結(jié)果分析

(一)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的分析

不同級(jí)別的教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的要求不同,但計(jì)算機(jī)應(yīng)用和心理素質(zhì)培訓(xùn)是各級(jí)教師都提到的。其他的有改革培訓(xùn)、創(chuàng)新培訓(xùn)、管理能力培訓(xùn)等。

(二)對(duì)培訓(xùn)方法的分析

第一,對(duì)提高素質(zhì)途徑的分析。在這一點(diǎn)上,教師的選擇存在很大差異。主要有以下幾種:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),參加實(shí)踐活動(dòng),參加科研活動(dòng)。

第二,對(duì)培訓(xùn)模式的分析。大多數(shù)教師希望采用集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的'模式,一部分教師支持校本培訓(xùn)模式。

第三,對(duì)培訓(xùn)形式的分析。除了基本常見的參觀考察培訓(xùn)形式,有些教師希望采用教育科研和改革活動(dòng)、有指導(dǎo)的自學(xué)、開展專題講座等形式。

(三)對(duì)培訓(xùn)條件的分析

第一,對(duì)培訓(xùn)者要求的分析。教師多希望特級(jí)教師或有專長的外地專家、學(xué)者作為繼續(xù)教育的培訓(xùn)者。有的教師認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)豐富的在職教師和相關(guān)機(jī)構(gòu)的講師也可以作為培訓(xùn)者。

第二,對(duì)培訓(xùn)時(shí)間的分析。大部分教師認(rèn)為不應(yīng)對(duì)培訓(xùn)時(shí)間作出統(tǒng)一安排,希望在教師的引導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

五、存在的問題

(一)培訓(xùn)內(nèi)容不合理

繼續(xù)教育是為了進(jìn)一步提高教師的知識(shí)水平、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。作為繼續(xù)教育培訓(xùn)的老師,對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備和培訓(xùn)內(nèi)容的把握很重要。有些培訓(xùn)教師不能及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),缺乏對(duì)學(xué)科動(dòng)態(tài)關(guān)注,無法采用新的研究成果。因此,不能選擇適合的培訓(xùn)內(nèi)容,片面的以自己的知識(shí)能力和喜好為出發(fā)點(diǎn),傳授的知識(shí)空洞、抽象,沒有很強(qiáng)的應(yīng)用性,缺乏時(shí)代感,不能與學(xué)科的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)緊密相連,無法幫助學(xué)員解決實(shí)際問題。

(二)培訓(xùn)方法不合理

培訓(xùn)方法過于單一,缺少靈活性和創(chuàng)造性。繼續(xù)教育的重點(diǎn)偏重理論教育,教學(xué)形式多為理論教學(xué),這種錯(cuò)誤的教育方式會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)員的想象力和積極性。課堂氣氛死板,多為“老師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)授課模式。學(xué)員的需要不被重視,教師將繼續(xù)教育理解為單一的知識(shí)傳授和解答疑難,缺乏對(duì)學(xué)員能力的培養(yǎng)。

(三)培訓(xùn)條件不合理

培訓(xùn)條件不能滿足教師需求,尤其是在時(shí)間安排上,培訓(xùn)時(shí)間與工作時(shí)間互相影響,產(chǎn)生矛盾,是教師的教學(xué)工作收到阻礙。

六、解決的對(duì)策

(一)在培訓(xùn)內(nèi)容方面

第一,加強(qiáng)教師本專業(yè)知識(shí)課程的學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì)水平。就我國師范院?,F(xiàn)狀看,大多教師教育院校以學(xué)科專業(yè)知識(shí)教育為中心,忽視自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過這次調(diào)查,可以發(fā)現(xiàn)部分教師不是師范院校的畢業(yè)生,沒有接受過專業(yè)的師范教育。所以,從繼續(xù)教育的角度來看,在繼續(xù)教育培訓(xùn)中傳授給教師科學(xué)的教育理念,增加在教育知識(shí)方面的學(xué)習(xí)力度,提高對(duì)教學(xué)論、課程論、學(xué)生教育、心理、管理知識(shí)、教改動(dòng)態(tài)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)的重視度。在完善知識(shí)體系的同時(shí),提高教師組織管理能力、科研能力等專業(yè)能力,彌補(bǔ)高等師范院校教育的不足。此外,可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教師的心理壓力很大,應(yīng)該為教師開展心理素質(zhì)方面的培訓(xùn),滿足教師的心理需要。

第二,培訓(xùn)要做到因人而異,對(duì)于不同職稱級(jí)別的教師,應(yīng)選取不同的培訓(xùn)重點(diǎn)。對(duì)于那些相對(duì)水平較高、能力較強(qiáng)的高級(jí)、一級(jí)教師,應(yīng)采取起點(diǎn)高的培訓(xùn),在內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重教育科研方法、專業(yè)知識(shí)更新、先進(jìn)教育理念等方面的培訓(xùn);而針對(duì)相對(duì)水平較低、能力較差的教師,要加強(qiáng)在學(xué)科教學(xué)研究、教學(xué)能力、學(xué)生心理知識(shí)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能、班級(jí)管理方法等方面的培訓(xùn)。

(二)在培訓(xùn)模式方面

第一,形成以校本培訓(xùn)為主,集中培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式。目前,校本培訓(xùn)在我國教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中的應(yīng)用越來越普遍。開展校本培訓(xùn),教師可以以自己任職學(xué)校的實(shí)際情況為基礎(chǔ),結(jié)合本學(xué)科的教研、科研活動(dòng)來自主進(jìn)行。如學(xué)校定期開展教學(xué)科研活動(dòng),聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家學(xué)者和權(quán)威人士作專題講座,進(jìn)行科研立項(xiàng)和課題研究等。開展校本培訓(xùn)時(shí),應(yīng)關(guān)注兩個(gè)問題。一是避免校本培訓(xùn)流于形式,為解決這一問題,學(xué)校應(yīng)制定校本培訓(xùn)的計(jì)劃嚴(yán)格培訓(xùn)管理。二是由于校本培訓(xùn)的基地的建設(shè)需要一定的軟硬件條件,所以并非每所學(xué)校都可以成為培訓(xùn)基地。為解決這一問題,可將某些方面相同的學(xué)校歸為一類,選出滿足條件的學(xué)校建設(shè)成為校本培訓(xùn)基地,為其它的學(xué)校提供受訓(xùn)基地。雖然以集中培訓(xùn)為主的培訓(xùn)模式曾受到人們質(zhì)疑,但應(yīng)看到集中培訓(xùn)模式還是有很多積極作用的。由專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)高層次的、綜合性、前沿性、專業(yè)性的培訓(xùn),確保培訓(xùn)質(zhì)量。這樣可以幫助教師形成系統(tǒng)的教育理論,提高專業(yè)教育水平。通過此次調(diào)查,本文認(rèn)為雖然教師多支持集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式。但為避免以前問題的出現(xiàn),集中培訓(xùn)要做到“精”,并增強(qiáng)靈活性和多樣性。

第二,在實(shí)踐工作中改革教育、在科研中促進(jìn)成長。很多接受培訓(xùn)的教師認(rèn)為培訓(xùn)是有積極意義的,但培訓(xùn)的知識(shí)很難在實(shí)際工作中發(fā)揮作用。所以,單純的理論教學(xué)達(dá)不到培訓(xùn)目的,要讓理論真正發(fā)揮作用,必須開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),用實(shí)踐檢驗(yàn)、升華理論。目前,很多學(xué)校正在進(jìn)行新課改的探索和研究,應(yīng)鼓勵(lì)教師參與到課改科研的實(shí)踐中去。一方面有助于改進(jìn)教育教學(xué)工作;另一方面能夠促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的進(jìn)步。實(shí)踐和科研是繼續(xù)教育發(fā)展的必經(jīng)之路,也是很多教師認(rèn)同的培訓(xùn)模式。除此之外,參觀考察作為培訓(xùn)的一種新型形式,也可以多加應(yīng)用。

(三)在培訓(xùn)條件方面

要合理安排培訓(xùn)時(shí)間,減少教師工作和學(xué)習(xí)的矛盾。單一的集中培訓(xùn)因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間安排不合理,引起工學(xué)矛盾,給教師學(xué)員帶來很大苦惱。因此,應(yīng)全面考慮教師的實(shí)際問題,合理安排培訓(xùn)時(shí)間,滿足教師需求。集中培訓(xùn)的時(shí)間要精短,將學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到具體的實(shí)踐工作中去。

七、調(diào)查的意義

隨著改革開放的深入,我國教育事業(yè)迅速發(fā)展,為適應(yīng)新課改的要求,教師必須跟隨時(shí)代步伐提高自身能力。教師繼續(xù)教育在促進(jìn)學(xué)校實(shí)力增長,提升教育人才隊(duì)伍的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中,都扮演了重要的角色。但是,從近年來的繼續(xù)教育培訓(xùn)來看,我國教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)還存在很多問題。繼續(xù)教育與人才隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要相比,還存在很大的差距。廣大教育者和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要認(rèn)清問題的原因,對(duì)癥下藥,尋求對(duì)策,促進(jìn)繼續(xù)教育的發(fā)展。

寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)79人覺得有用

在職教師繼續(xù)教育培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告的寫作確實(shí)需要一些專業(yè)技巧和經(jīng)驗(yàn),這樣才能保證報(bào)告的質(zhì)量。這類報(bào)告一般包括幾個(gè)關(guān)鍵部分,比如背景介紹、現(xiàn)狀分析、存在的問題及原因探討等。寫報(bào)告前最好能先收集相關(guān)資料,比如往年的培訓(xùn)數(shù)據(jù)、教師們的反饋意見、教育局的相關(guān)政策文件之類的。

寫背景介紹的時(shí)候,可以從當(dāng)前教育改革的大環(huán)境說起,強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育對(duì)于提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要性。這部分內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出。比如,“近年來,隨著教育現(xiàn)代化步伐加快,教師的專業(yè)成長顯得尤為重要?!边@里就用了一個(gè)比較籠練的表述方式,把大環(huán)境交代清楚了。

接著進(jìn)入現(xiàn)狀分析部分,這一塊要結(jié)合實(shí)際情況展開。可以通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等方式獲取第一手資料。記得要具體列出一些數(shù)據(jù)支撐你的觀點(diǎn),這樣更有說服力。如果能引用幾個(gè)典型的案例就更好了,能讓讀者更直觀地理解問題所在。不過有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)橘Y料不夠全面,導(dǎo)致某些地方描述得不夠深入,這就需要后續(xù)再補(bǔ)充完善。

關(guān)于存在的問題及原因探討,這是整個(gè)報(bào)告的核心部分。要從多角度去剖析,比如培訓(xùn)內(nèi)容是否符合實(shí)際需求,培訓(xùn)形式有沒有創(chuàng)新,還有師資力量配備等方面。這里可能就會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵,比如“培訓(xùn)內(nèi)容雖然豐富,但針對(duì)性不強(qiáng),難以滿足不同層次教師的需求”,這句稍微有點(diǎn)啰嗦,但表達(dá)的意思還是清晰的。

小編友情提醒:

報(bào)告可以提出一些建議和對(duì)策。這些建議要有針對(duì)性,能夠切實(shí)解決前面提到的問題。比如針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的問題,可以建議增加實(shí)踐環(huán)節(jié),讓教師們?cè)谡鎸?shí)教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)應(yīng)用新知識(shí)。當(dāng)然,提出的方案也要考慮到可行性,不能過于理想化。

在整個(gè)寫作過程中,保持邏輯連貫很重要。每個(gè)部分之間的過渡要自然,不能跳躍過大。有時(shí)候可能會(huì)忘記檢查一下前后內(nèi)容是否一致,比如前面提到某項(xiàng)措施的效果很好,后面又說這項(xiàng)措施存在不足,這就需要仔細(xì)核對(duì)一下了。

【第3篇】教師三項(xiàng)教育整改報(bào)告怎么寫1400字

教師三項(xiàng)教育整改報(bào)告

7月6日,“三項(xiàng)教育”活動(dòng)進(jìn)入第五天,我校組織學(xué)習(xí)了《**市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育大綱》。通過這一天的學(xué)習(xí),我對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認(rèn)識(shí),為以后自己的發(fā)展方向指明了道路。

一、關(guān)于“愛國守法”。

這其實(shí)包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:

一是要愛國。作為學(xué)生表率的教師,一言一行都深深影響著他教的每一個(gè)學(xué)生,因此,我們教師肯定要有愛國、愛民族的情懷,對(duì)國家的發(fā)展要關(guān)懷,對(duì)人民群眾的疾苦要同情,不得傳播有損黨和國家形象的謠言,不得發(fā)布有損人民團(tuán)結(jié)的消息。

二是要守法。教師對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)要認(rèn)識(shí),要帶頭積極遵守,絕對(duì)不能違反,如體罰和變相體罰學(xué)生就是不應(yīng)當(dāng)有的行為,還要與社會(huì)上的違法犯罪行為做斗爭(zhēng),做好學(xué)生的法律知識(shí)教育。

二、關(guān)于“愛崗敬業(yè)”。

教師是一門職業(yè),我們既然選擇了這項(xiàng)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)當(dāng)機(jī)立斷地?zé)釔鬯?。作為一明星民教師,必須要有高度的?zé)任心和積極的工作態(tài)度,要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷進(jìn)行工作,勤懇踏實(shí),忘我投入,不計(jì)較個(gè)人得失,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。

三、關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”。

我們教師對(duì)待學(xué)生肯定要一視同仁,公平公正,不應(yīng)當(dāng)冷落、挖苦學(xué)生。即使學(xué)生成績不好,或是行為失當(dāng),我們也要毫無保留地愛護(hù)他們、關(guān)懷他們。當(dāng)學(xué)生失意時(shí),教師要及時(shí)安慰、勸解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),教師應(yīng)寬容、大度;當(dāng)學(xué)生徘徊時(shí),教師宜點(diǎn)撥、指引;當(dāng)學(xué)生成功時(shí),教師要一起分享、慶賀。

四、關(guān)于“教書育人”。

教書育人是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教給學(xué)生做人的道理和生活的常識(shí)?,F(xiàn)在有些教師只以分?jǐn)?shù)論英雄,凡是成績好的學(xué)生就得到重視,一好百好,而成績差的學(xué)生則受到歧視,認(rèn)為其樣樣差。這種行為是極其不負(fù)責(zé)任的,它違反了教育教學(xué)的宗旨,會(huì)給學(xué)生樹立錯(cuò)誤的人生觀、人才觀。還有些教師,成天搞題海戰(zhàn)術(shù),唯恐學(xué)生得以清閑,不把學(xué)生壓得喘不過氣來誓不罷休,而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的培養(yǎng)和為人處事的引導(dǎo),雖然到時(shí)考死記硬背得了高分,但這是以犧牲學(xué)生的快樂、自由和幸福為代價(jià)的,得不償失啊,希望老師們引起重視。

五、關(guān)于“為人師表”。

教師不是一般的人,他是學(xué)生心目中的神,是他們頂禮膜拜的偶像,是他們刻意模擬的目標(biāo),因此,教師肯定要給學(xué)生做好榜樣??鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明了身教的重要作用,教師要以自己的人格魅力影響學(xué)生,以自己的正氣沖洗學(xué)生身上的污跡,唯有如此,學(xué)生才會(huì)心服口服。某小學(xué),有這樣一個(gè)怪現(xiàn)象,很多學(xué)生走路時(shí)背著手、弓著背,還有一部分學(xué)生卷著一條褲腿。問他們?yōu)槭裁催@樣,他們說,老師就是這樣的。一看,老師果然這樣。這個(gè)故事是引人沉思的,有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,這句話揭示了教師平時(shí)一言一行的重要性。我們肯定要注意自己的細(xì)節(jié),如言行、著裝等,否則你會(huì)害了你的學(xué)生。

六、關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”。

新時(shí)期對(duì)教師的要求更高了,如果我們教師還滿意于以前把握的那點(diǎn)知識(shí),那我們遲早要落伍,要被時(shí)期淘汰。所以,教師要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,學(xué)無止境,隨時(shí)更新自己的知識(shí)素養(yǎng)和教育觀念,唯有如此,我們才對(duì)得起黨和人民的重托,才無愧于“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。

通過對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的再學(xué)習(xí),我如飲甘醇,認(rèn)識(shí)上也有了質(zhì)的飛躍。在以后的工作中,我肯定嚴(yán)格自律,勤奮踏實(shí),多學(xué)多思,和學(xué)生做知心朋友,成為人民群眾滿意的教育工作者。

寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)51人覺得有用

教師三項(xiàng)教育整改報(bào)告怎么寫

教師三項(xiàng)教育整改報(bào)告的編寫需要結(jié)合實(shí)際情況,注重細(xì)節(jié)和條理性。這類報(bào)告通常涉及學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量和師德建設(shè)等方面的問題。在撰寫過程中,首先要明確整改的目標(biāo),確保報(bào)告內(nèi)容緊扣主題。比如,針對(duì)某次教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,比如課堂紀(jì)律較差或備課不夠充分,要提出具體的改進(jìn)措施。

報(bào)告的開頭部分應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概述背景情況,比如整改活動(dòng)的起因、目的以及涉及到的相關(guān)人員。這部分內(nèi)容要具體,不能太籠糊。例如,“近期通過自查自糾,發(fā)現(xiàn)部分教師存在課堂管理不到位的現(xiàn)象”,這樣寫既明確了問題又點(diǎn)出了現(xiàn)象。接著,要詳細(xì)描述整改的具體步驟,包括采取了哪些措施,比如加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)化課程安排等。這些措施應(yīng)該是經(jīng)過深思熟慮的,能切實(shí)解決問題。

在敘述整改措施時(shí),要注意用詞恰當(dāng),既要體現(xiàn)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),又要避免過于夸張。比如,說“經(jīng)過不懈努力,課堂秩序有了顯著改善”就比“徹底解決了所有問題”更合適。同時(shí),要注重?cái)?shù)據(jù)支撐,如果能夠提供一些量化指標(biāo),比如參與培訓(xùn)的人數(shù)、課堂紀(jì)律評(píng)分的提升幅度等,會(huì)讓報(bào)告更有說服力。不過,在引用數(shù)據(jù)的時(shí)候,也要注意數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,不能隨意編造。

報(bào)告的中間部分可以適當(dāng)展開討論,分析問題產(chǎn)生的原因及影響。這里可以結(jié)合案例進(jìn)行說明,但要注意選擇典型的案例,避免堆砌無關(guān)的信息。比如,可以提到某個(gè)班級(jí)由于老師未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生成績下滑的情況。這樣的例子能讓讀者更容易理解問題的嚴(yán)重性。

小編友情提醒:

關(guān)于整改的效果評(píng)估,這是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)??梢粤谐鼍唧w的成效,如學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果的提高,或者教學(xué)事故發(fā)生的次數(shù)減少等。同時(shí),也要對(duì)未來工作做出展望,提出持續(xù)改進(jìn)的方向。這部分內(nèi)容不宜過長,保持簡(jiǎn)潔明了即可。例如,“下一步將繼續(xù)深化教師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量”。

需要注意的是,在撰寫報(bào)告的過程中,語言表達(dá)要符合教師職業(yè)的特點(diǎn),體現(xiàn)出教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)。避免使用過于口語化或不正式的表達(dá)方式。此外,格式上也要注意整潔規(guī)范,段落分明,便于閱讀。如果報(bào)告中有引用外部資料,一定要標(biāo)明出處,保證內(nèi)容的可信度。

【第4篇】農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究中期報(bào)告怎么寫6200字

老洲中心學(xué)校課題組

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)中央電化教育館[xx]52號(hào)、省電教育[xx]31號(hào)和市電教館銅教電函[xx]5號(hào)文件精神,進(jìn)一步推動(dòng)全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題工作,加強(qiáng)校際的互動(dòng)、交流和合作,發(fā)揮教育技術(shù)課題研究在信息技術(shù)與學(xué)科整合的示范和引領(lǐng)作用,提升課研的學(xué)術(shù)水平,依照中央電化教育館《“xx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題中期評(píng)估檢查指標(biāo)》的要求,現(xiàn)將我校承擔(dān)的“xx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》中期自檢評(píng)估情況報(bào)告如下,如有不足之處,敬請(qǐng)省、市各位專家批評(píng)指正。

一、課題批準(zhǔn)立項(xiàng)的時(shí)間

xx年5月我校課題組經(jīng)過反復(fù)研究討論擬定《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》作為中央電化教育館“xx”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題研究方案。該方案經(jīng)市、省專家組指點(diǎn)、論證、評(píng)審,于xx年11月被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專項(xiàng)課題”,課題立項(xiàng)號(hào)為062921360(見安徽省電化教育協(xié)會(huì)、安徽省電化教育館省電教[xx]20號(hào)文件)。

二、課題研究的內(nèi)容以及實(shí)施步驟

(一)課題研究的內(nèi)容

1、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)的研究。

2、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究。

3、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與遠(yuǎn)程教育、教育教學(xué)資源與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究。

4、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與學(xué)校校本教研的研究。

(二)課題研究的實(shí)施步驟

1、準(zhǔn)備階段:

xx年5月——xx年7月,主要任務(wù)是成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)計(jì)課題研究實(shí)施方案和做好課題論證、申報(bào)立項(xiàng)等工作。

2、調(diào)查階段:

xx年8月——xx年12月,主要任務(wù)是設(shè)計(jì)調(diào)查方案,開展實(shí)地調(diào)查,撰寫調(diào)查報(bào)告。

3、實(shí)施階段:

第一步:xx年1月——xx年12月,主要任務(wù):(1)關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)的研究。(2)關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究。

第二步:xx年1月——xx年8月,主要任務(wù):關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與遠(yuǎn)程教育、教育教學(xué)資源與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究。

第三步:xx年9月——xx年12月,主要任務(wù):關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與校本教研的研究。

4、總結(jié)結(jié)題階段:

xx年1月——xx年8月,主要任務(wù)是撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告,課題研究成果匯編,課題驗(yàn)收結(jié)題工作。

三、課題研究工作開展情況

《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》自被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專項(xiàng)課題”立項(xiàng)時(shí)間以來,我校課題組嚴(yán)格執(zhí)行課題研究實(shí)施方案,加強(qiáng)課題研究過程的管理,認(rèn)認(rèn)真真地開展工作,扎扎實(shí)實(shí)地抓落實(shí),取得了初步的成效。

1、認(rèn)真深入開展課題研究調(diào)查工作。

為了努力實(shí)現(xiàn)課題研究組確定的課題研究的目標(biāo),準(zhǔn)確地界定課題研究的可行性以及正確評(píng)估課題研究成果的價(jià)值性,我們課題組在向市、省電教館遞交了《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》實(shí)施方案后,就及時(shí)組織廣大課題組成員廣泛開展了課題研究調(diào)查工作,認(rèn)真扎實(shí)地做好“調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、深入各村小實(shí)地調(diào)查以及調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、調(diào)查資料情況的分析和調(diào)查總結(jié)報(bào)告的撰寫”等調(diào)查過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的管理工作,切實(shí)注重課題過程的研究,為下一步課題研究工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),收到了一定的實(shí)際效果。

2、認(rèn)真及時(shí)做好課題開題工作。

自我校申報(bào)的《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》課題研究方案,被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專項(xiàng)課題”以后,在市、縣電教館領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),經(jīng)過課題組達(dá)一個(gè)月的精心籌備和全體課題組成員共同努力下,xx年9月20日上午在老洲中心小學(xué)電教室進(jìn)行了正式開課。參加會(huì)議人員達(dá)40余人。首先,課題組副組長包柏松同志宣讀了中央電化教育館和安徽省電教館“關(guān)于公布‘xx’全國與全省教育技術(shù)研究立項(xiàng)課題的通知。”(中央教電館研字062921360號(hào)和省電教[xx]20號(hào)文件)。接著課題組副組長魏百海同志代表課題組向參加會(huì)議的專家、領(lǐng)導(dǎo)以及全體課題組成員作開課報(bào)告以及有關(guān)課題研究問題的說明。再接著課題組組長周堅(jiān)平同志宣讀了“課題研究管理制度和相關(guān)措施”。然后,銅陵縣教體局電教館李久東同志圍繞“課題研究管理的問題”作了專題講座。最后,課題組組長周堅(jiān)平同志作了總結(jié)性發(fā)言并就有關(guān)課題研究的任務(wù)進(jìn)行了具體地布置。同時(shí),會(huì)議還號(hào)召和倡導(dǎo)大家在今后的教育教學(xué)中要潛心研究,認(rèn)真反思,開拓創(chuàng)新,精益求精,讓大家人人都在研究的狀態(tài)下工作,人人都成為一名研究型的教師。本次開題會(huì)將永遠(yuǎn)載入老洲中心學(xué)校教育發(fā)展史冊(cè)。

3、以校本培訓(xùn)為抓手,認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作。

(1)領(lǐng)導(dǎo)重視,全員發(fā)動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師觀念的更新,結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)有的電教設(shè)備,制訂出切實(shí)可行的校本培訓(xùn)實(shí)施方案,通過印發(fā)學(xué)習(xí)資料、邀請(qǐng)專家講座、開展專題討論、撰寫心得體會(huì),促進(jìn)教師提高現(xiàn)代教育技術(shù)能力和應(yīng)用水平。正因?yàn)橛^念的更新,許多教師對(duì)應(yīng)用現(xiàn)代教育手段情有獨(dú)鐘,全身心地投入,樂此不疲。

(2)重點(diǎn)培訓(xùn),分層推進(jìn)。首先從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,校長主任身行力先,自覺參加由中心學(xué)校課題組舉辦的計(jì)算機(jī)和英特爾r未來教育專業(yè)的培訓(xùn),占領(lǐng)信息教育的至高點(diǎn),取得推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的主動(dòng)權(quán)。接著培養(yǎng)現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師和電教設(shè)備管理人員,適時(shí)先派他們參加由縣、市、省電教館舉辦的以現(xiàn)代教育技術(shù)____專業(yè)培訓(xùn),回校后,再對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn),充分發(fā)揮“母機(jī)”聯(lián)動(dòng)作用。自xx年2月以來,我們先后選派了20余位骨干教師或電教設(shè)備管理人員參加了由縣、市、省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)。最后著力全體教師的培訓(xùn),力爭(zhēng)讓每一位教師不僅“會(huì)用”、“愛用”,并且“用得好”。xx年暑期,我校將現(xiàn)有的48位小學(xué)教師分兩批參加由市教育局電教館舉辦的計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)培訓(xùn),其所有參培人員均取得由市教育局統(tǒng)一頒發(fā)的《銅陵市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核合格證》,率先成為全縣18所中心學(xué)校第一個(gè)教師100%參加計(jì)算機(jī)教育專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)校。xx年10月——xx年12月,我校課題組依照子課題(一)的實(shí)施方案,利用每周的雙休日的星期六,又對(duì)全體課題組成員進(jìn)行計(jì)算機(jī)等輔助教學(xué)提高的培訓(xùn)。xx年7月25~30日,我校課題組對(duì)全鄉(xiāng)48位小學(xué)教師進(jìn)行了暑期中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國家遠(yuǎn)程教育新課程改革的培訓(xùn)。xx年8月我校課題組又對(duì)48周歲以下的教師進(jìn)行英特爾r未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目的培訓(xùn)。

4、建立健全課題研究管理制度。

為了進(jìn)一步加快教育現(xiàn)代化的進(jìn)程,全面推動(dòng)我校教育教學(xué)研究工作向縱深發(fā)展,引導(dǎo)廣大教師積極開展教育教學(xué)研究,使課題研究與平時(shí)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來,切實(shí)做好課題實(shí)施工作,我校課題組經(jīng)過多次會(huì)議的研究討論,并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,先后制定出臺(tái)了有關(guān)課題的“學(xué)習(xí)研究制度、課題檔案建設(shè)制度、課題成果匯報(bào)與交流制度、課題經(jīng)費(fèi)保障制度、課題實(shí)施情況報(bào)告制度”等一系列課題研究管理制度,從而保證了課題有序地開展下去。

5、強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的投入與建設(shè)。

(1)xx年在省市電教館領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,學(xué)校通過向教師借款付高利息的方式,投資1萬余元(其余資金由省市電教館承擔(dān))新置一臺(tái)多媒體教學(xué)設(shè)備,率先成為銅陵縣18所中心小學(xué)第一個(gè)擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的學(xué)校。

(2)xx年學(xué)校又投資1萬余元,用于標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室內(nèi)的日光燈、電風(fēng)扇、課桌椅、窗簾等硬件設(shè)施建設(shè)。

(3)xx年5月學(xué)校再投資1萬余元,開通了校園計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng),實(shí)行網(wǎng)絡(luò)資源共建共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),發(fā)揮典型引路和整體帶動(dòng)作用,促進(jìn)學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)再上一個(gè)新臺(tái)階。

(4)通過配備的農(nóng)遠(yuǎn)接收系統(tǒng),計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等電教設(shè)備,大量接收外界優(yōu)質(zhì)教育資源,通過下載、整合、刻錄,不斷補(bǔ)充光盤資源。到目前為止,學(xué)校通過下載、刻錄、補(bǔ)充光盤資源達(dá)100余盤,接收教育教學(xué)資源達(dá)400g。

6、圍繞課題研究實(shí)施方案,開展與課題研究相關(guān)的校本教研活動(dòng)。

(1)認(rèn)真開展“三機(jī)一幕”進(jìn)課堂活動(dòng)。(“三機(jī)”即收錄兩用機(jī)、實(shí)物投影機(jī)、多媒體;“一幕”就是投影幕),學(xué)校課題組嚴(yán)格要求教師適時(shí)將錄音磁帶、光盤以及相關(guān)課件與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)過程,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,拓展創(chuàng)新教學(xué)思路。

(2)認(rèn)真組織開展第五、六屆小學(xué)語文、數(shù)學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課暨“農(nóng)遠(yuǎn)”工程教學(xué)應(yīng)用比賽活動(dòng)。

(3)認(rèn)真組織開展縣鄉(xiāng)教學(xué)能手校域示范公開課教學(xué)月活動(dòng)。

(4)認(rèn)真組織開展縣級(jí)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用新星評(píng)比活動(dòng)。

(5)認(rèn)真組織開展教學(xué)對(duì)外開放周活動(dòng)。

(6)認(rèn)真組織開展六項(xiàng)電教學(xué)術(shù)作品的評(píng)選活動(dòng)。

(7)認(rèn)真組織開展縣、鄉(xiāng)“教學(xué)能手”評(píng)比活動(dòng)。

四、課題研究存在的問題:

在前一階段課題研究的過程中,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ㄊ斋@與成效,但仍然存在著一些問題,主要表現(xiàn)如下:

1、課題經(jīng)費(fèi)不足。由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,難以滿足課題研究過程中教師外出學(xué)習(xí)所需的費(fèi)用。

2、缺乏課題研究的第一手參考學(xué)習(xí)資料和專家的指導(dǎo),課題研究不夠深入細(xì)致。

3、由于教育人事變動(dòng)太大,課題組相關(guān)成員需要適時(shí)更換,難以保持課題研究的持續(xù)性。

4、師資隊(duì)伍普遍存在年齡偏大,難以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要。

五、課題研究的重要變更

1、原課題研究

領(lǐng)導(dǎo)小組組長陶端正同志因縣教體局人事的變動(dòng),已于xx年2月調(diào)離老洲中心學(xué)校。為了不影響課題的正常研究工作,經(jīng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議討論研究,決定有現(xiàn)任老洲中心學(xué)校校長周堅(jiān)平同志擔(dān)任課題組組長,且已上報(bào)市教育局電教館備案。

2、由于鄉(xiāng)中心學(xué)校教研員的更換,現(xiàn)有原中心學(xué)校辦公室主任魏瑋同志擔(dān)任鄉(xiāng)中心學(xué)校教研員,全面負(fù)責(zé)主持全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)與教研工作。為了加強(qiáng)課題研究過程管理中的組織協(xié)調(diào)工作,督促課題研究有條不紊地持續(xù)下去,經(jīng)課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議討論研究,并征得課題組組長的同意,決定增補(bǔ)魏瑋同志為課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組成員,且已上報(bào)市教育局電教館備案。

六、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組下一步工作打算

在下階段的課題研究中,我們將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路,緊緊圍繞課題研究實(shí)施方案和前一階段遇到的問題展開研究:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。針對(duì)現(xiàn)有教師自身理論知識(shí)狀況,充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)教師相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與研究,借鑒成功的研究經(jīng)驗(yàn)為己所用。

2、繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動(dòng)、校本培訓(xùn)、校本教研結(jié)合起來,多種渠道開展有效活動(dòng),以活動(dòng)支撐和服務(wù)于課題研究。

3、通過開設(shè)講座、教師自學(xué)、組織集體學(xué)習(xí)討論等方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,真正建立以學(xué)生為本的教學(xué)觀。

4、加強(qiáng)課題組成員反思意識(shí),不斷深化課題研究,力爭(zhēng)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式上有所創(chuàng)新。

5、努力想盡一切辦法加大課題經(jīng)費(fèi)自籌力度,多渠道、多方式爭(zhēng)取較大的課題經(jīng)費(fèi)。

七、課題研究的階段性成果

(一)上傳到網(wǎng)上的材料成果

1、課題申請(qǐng)·評(píng)審書。

2、《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》實(shí)施方案。

3、《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究》開題報(bào)告。

4、關(guān)于要求更換課題組長的申請(qǐng)報(bào)告。

5、關(guān)于要求增補(bǔ)課題研究人員的申請(qǐng)報(bào)告。

6、《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)的研究》實(shí)施方案(子課題一)以及研究報(bào)告。

7、《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究》實(shí)施方案(子課題二)以及研究報(bào)告。

8、《農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)與遠(yuǎn)程教育、教育教學(xué)資源與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究》實(shí)施方案以及研究報(bào)告。

9、《農(nóng)村小學(xué)教師教育能力培養(yǎng)的校本研究》中期報(bào)告。

(二)階段性研究視頻成果

1、電教優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)錄(3盤)。

2、課題組成員的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件(1盤)。

3、相關(guān)論文電子文檔(1盤)。

5、師生獲獎(jiǎng)成果(1盤)。

6、課題研究成果集(1盤)。

(三)階段性研究其他成果

教師成果:

1、江永生、李久東二同志撰寫的教育技術(shù)研究論文《淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》榮獲xx年安徽省六項(xiàng)電教學(xué)術(shù)作品評(píng)選三等獎(jiǎng),并收入安徽教育資源網(wǎng)(www.ahedu.cn)。

2、包柏松、江永生二同志撰寫的《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)方案榮獲xx年安徽省六項(xiàng)電教學(xué)術(shù)作品評(píng)選三等獎(jiǎng),并收入安徽教育資源網(wǎng)(www.ahedu.cn)。

3、包柏松、王素娥二同志撰寫的《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)方案榮獲xx年安徽省六項(xiàng)電教學(xué)術(shù)作品評(píng)選三等獎(jiǎng),并收入安徽教育資源網(wǎng)(www.ahedu.cn)。

4、胡紅兵同志xx年7月榮獲銅陵縣第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂電化教學(xué)暨農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用比賽(語文學(xué)科)二等獎(jiǎng)。

5、江永生、章愛琴、王浩、魏百海四同志xx年5月分別榮獲銅陵縣第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂電化教學(xué)暨農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用比賽(數(shù)學(xué)學(xué)科)一、二、三等獎(jiǎng)。

6、魏百海、章愛琴、王娟娟三同志xx年6月榮獲銅陵縣“教學(xué)能手”稱號(hào)。

7、魏百海、王浩二同志xx年7月榮獲銅陵縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用新星稱號(hào)。

8、江永生、趙清潔二同志設(shè)計(jì)的《可怕的白色污染》教案榮獲xx年銅陵市中小學(xué)電教教案設(shè)計(jì)評(píng)比三等獎(jiǎng)。

9、江永生的《點(diǎn)滴積累》榮獲xx年全縣中小學(xué)教師個(gè)人主頁評(píng)比一等獎(jiǎng)。

10、江永生的《梯形面積的計(jì)算》榮獲xx年全縣中小學(xué)多媒體教育軟件評(píng)比二等獎(jiǎng)。

11、王浩的《圓的認(rèn)識(shí)》榮獲xx年全縣中小學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

12、王浩撰寫的《培養(yǎng)求異思維,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》論文榮獲xx年全縣中小學(xué)電教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

13、江永生、王浩二同志xx年10月榮獲銅陵縣新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教師典型課例教學(xué)大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)。

14、王浩xx年10月榮獲銅陵縣中小學(xué)教師全員崗位考評(píng)教學(xué)大獎(jiǎng)賽數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)。

學(xué)生成果:

1、代云、蘇芮同學(xué)分別榮獲銅陵市第五屆中小學(xué)電腦制作科技創(chuàng)新作品評(píng)比一、二等獎(jiǎng)。

2、王禮珊、金瑩同學(xué)分別榮獲xx年銅陵縣首屆中小學(xué)生信息學(xué)奧賽二、三等獎(jiǎng)。

3、谷玉鎖同學(xué)榮獲銅陵市第九屆中小學(xué)電腦制作科技創(chuàng)新作品評(píng)比二等獎(jiǎng)。

八、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況: (檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等)

根據(jù)教育部中央電教館[xx]52號(hào)和省電教館[xx]31號(hào)文件的要求與具體實(shí)施辦法,銅陵市電教館從今年九月份開始組織開展對(duì)我市國家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!皒x”教育技術(shù)課題中期評(píng)估工作,我市共有課題22個(gè)。

接到省館文件后,我館于xx年9月15日組織22個(gè)課題學(xué)校的負(fù)責(zé)人在市十二中學(xué)召開了課題交流研討會(huì),會(huì)上傳達(dá)了國家、省相關(guān)文件,各課題負(fù)責(zé)人分別介紹了課題進(jìn)展情況。根據(jù)文件要求確定了自查時(shí)間和材料報(bào)送時(shí)間。各課題組會(huì)后積極準(zhǔn)備,按時(shí)完成自查和網(wǎng)上報(bào)。所有課題材料上報(bào)市電教館。

我館于xx年11月11日組織專家在銅陵市附屬幼兒園集中對(duì)所有課題進(jìn)行評(píng)估。本次評(píng)議專家組成員有:

1、市電教館館長殷振平

2、市電教館副館長劉勛(中高)

3、市教育局教研員張瑞光老師(中高)

4、市一中潘澤航老師(中高)

5、市二中嚴(yán)良化老師(中高)

6、市十中宋陸玖老師(中一)

7、市銅官山教育局教研員胡斌老師(小高)

8、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹梅老師(小高)

9、市電教館工作人員張海成(中一)

課題中期評(píng)估辦法,主要采用(1)、查看資料;(2)、和課題學(xué)校教師交流座;(3)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等方式。

九、專家組評(píng)估要點(diǎn):(側(cè)重于過程性評(píng)估,檢查前期課題研究已經(jīng)取 得的成果,進(jìn)行可持續(xù)評(píng)估,調(diào)整研究計(jì)劃建議等,限800字。)

該課題歷時(shí)3年的研究,經(jīng)過先期準(zhǔn)備,論證立項(xiàng),師資培訓(xùn),硬件建設(shè),教學(xué)實(shí)踐等階段,有豐富的成果,帶動(dòng)了全校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。該課題選題好,針對(duì)性強(qiáng),觀念新,運(yùn)用恰當(dāng),效果明顯,取得了良好的成果。建議該課題在以后的研究中,進(jìn)一步開展創(chuàng)新性研究,以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展。

經(jīng)專家查閱資料得分78分

專家組組長簽名:殷振平 張瑞光 胡 斌 梅

xx年11月16日

十、省級(jí)課題領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室核查意見:

同 意

xx年12月12日

(包柏松、魏瑋擬稿 周堅(jiān)平審定)

寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)60人覺得有用

農(nóng)村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的校本研究中期報(bào)告怎么寫,這事挺復(fù)雜的,得從幾個(gè)方面入手。頭一件,報(bào)告開頭得有個(gè)背景交代,為什么要做這個(gè)研究,目的是什么,不能直接就蹦到正題上去。比方說,現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展這么快,農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方式也得跟著變,要是老師的技術(shù)能力跟不上趟,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)受影響。

接著就是具體做法了,這部分得詳細(xì)寫清楚。我們學(xué)校采取了什么措施,比如組織培訓(xùn),找專家來給老師講課,還安排了觀摩課。還有,老師們平時(shí)用的那些教學(xué)軟件,能不能真的用到課堂上,這也得記錄下來。當(dāng)然,這中間可能有些細(xì)節(jié)沒注意到,比如有的老師對(duì)新軟件的操作不太熟練,結(jié)果在課堂上出了點(diǎn)小狀況。這種情況其實(shí)挺正常的,畢竟每個(gè)人接受新鮮事物的速度不一樣。

然后就是成果展示的部分,得說說目前取得了哪些進(jìn)展。我們這邊有幾個(gè)年輕老師進(jìn)步特別大,能熟練運(yùn)用多媒體設(shè)備上課了,學(xué)生們聽課的積極性明顯提高。不過也有點(diǎn)小問題,比如有的老師反映,培訓(xùn)時(shí)間太短了,感覺還沒完全掌握就結(jié)束了。這事挺讓人頭疼的,是不是該延長一下培訓(xùn)周期?

最后就是下一步計(jì)劃,得明確接下來的目標(biāo)和方向。我們打算繼續(xù)加大投入,引進(jìn)更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,同時(shí)也希望能讓更多的老師參與進(jìn)來。另外,還得想辦法調(diào)動(dòng)老師的積極性,讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)新技術(shù)。這一塊兒的工作量不小,需要學(xué)校管理層多費(fèi)心,也需要全體老師的配合。

整個(gè)報(bào)告寫完后,別忘了檢查一下,看看有沒有錯(cuò)別字,格式是不是整齊。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?,可能?huì)漏掉一些重要的環(huán)節(jié),這就得反復(fù)核對(duì)幾遍。

【第5篇】教師初體驗(yàn)——師范大四教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)側(cè)記怎么寫1300字

教師初體驗(yàn)——大四教育實(shí)習(xí)總結(jié)側(cè)記10月8日到11月12日,一年一度為期五周的教育實(shí)習(xí)在無數(shù)個(gè)初升的朝霞和落日的晚霞中度過了。這一份艱辛,這一份感悟?qū)τ诿總€(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷的人來說都是一個(gè)寶貴的回憶。11月22日下午,所有實(shí)習(xí)生參加了在敬文講堂召開的2025年教育實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì),為這段經(jīng)歷劃上句號(hào),為這段記憶打包封存。大會(huì)的氣氛無疑是輕松而愉快的,無論多么辛苦、多么勞累,收獲和成長是令人振奮的。太多的感動(dòng)、太多的體悟,最終都凝成一句話,“實(shí)習(xí)了我才知道,在這個(gè)世界上,我最想從事的事業(yè)是——教師!”

或許正是因?yàn)閷?shí)習(xí)生活的平凡與瑣碎才能凝結(jié)成今朝話語的深刻與動(dòng)人。來自哲學(xué)與社會(huì)學(xué)院01級(jí)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生何志攀同學(xué)在會(huì)上進(jìn)行了實(shí)習(xí)總結(jié),淡淡的幽默和高亢的聲音引得同學(xué)們報(bào)以雷鳴般的掌聲和陣陣歡笑,卻不知這樣的獨(dú)特風(fēng)格是否也曾經(jīng)得到學(xué)生們的親睞。

帶著這樣的疑問,筆者在會(huì)后對(duì)這位師兄進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的采訪。

萬事開頭難,于是我們首先聊到了師兄第一次登臺(tái)的情形。很出乎意料的,師兄說當(dāng)時(shí)并沒有太多的緊張情緒,相反的是一種渴望與學(xué)生進(jìn)行交流的迫切希望?!捌鋵?shí)真正最緊張的時(shí)候是在上課前的兩三天,”師兄如是說,當(dāng)時(shí)教案剛剛寫完,但一試講發(fā)現(xiàn)淡而無味,這樣的教學(xué)方式顯然是不合格的,于是幾經(jīng)修改,最終上臺(tái)講課時(shí)已然是胸有成竹、底氣十足,對(duì)于學(xué)生提出的問題,也是兵來將擋、水來土掩。對(duì)于有沒有被學(xué)生問倒過這個(gè)問題,師兄很神氣地回答說,“沒有!”字串7

中學(xué)生的思想政治教育畢竟對(duì)于從事這方面專業(yè)的大學(xué)生來說還是游刃有余的。不過真正的教學(xué)也并非想象中那么簡(jiǎn)單,于是我們談到了對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的感悟,師兄說其實(shí)和預(yù)想的很相似,不過通過實(shí)習(xí)更加清楚了老師要做的事情,尤其在教學(xué)方面,是要從學(xué)生的生活本身出發(fā)來進(jìn)行教學(xué),才能夠的提高學(xué)生的興趣,而并非簡(jiǎn)單的把課本知識(shí)擺上課堂。

“這樣認(rèn)真地上課,不知道學(xué)生的反應(yīng)如何呢?”字串7

“學(xué)生的反映還是很不錯(cuò)呢?!弊执?

“相對(duì)他們自己的老師呢?”字串7

“嗯,他們很喜歡他們的老師,那是一個(gè)很優(yōu)秀的老師,據(jù)說是特級(jí)教師呢。不過我占了年齡和他們相近的優(yōu)勢(shì)?!?/p>

實(shí)習(xí)的生活是平凡的,但仍是難忘的。字串5

開主題班會(huì)。搞知識(shí)競(jìng)賽,實(shí)習(xí)老師進(jìn)行搶答,一道物理題:“宇宙的起源是什么?”師兄搶到題,答:“大爆炸?!比珗?chǎng)轟動(dòng)。

上課。講《了解國情,立足國情》,講到要了解國情,要量體裁衣,師兄指著自己肥大的衣服,說“這衣服合身嗎?”“不合身!”“對(duì),因?yàn)檫@不是我的衣服,所以不合身,治國也是一樣,我們要找出適合我國發(fā)展的道路……”字串7

談話。了解學(xué)生心聲,面對(duì)這一幫高二的大孩子,“你們想要考哪所大學(xué)啊?”a君:“清華!”b君:“清華!”c君:“清華!”震撼。出考試題。聽到這幾個(gè)字眼,筆者頓時(shí)眼睛一亮,“是不是很爽???終于輪到自己來考別人了?”“不好不好!”“???”“因?yàn)槟忝髅髦勒_的答案,還要編造錯(cuò)誤的,實(shí)在太痛苦了。”采訪的過程中,師兄一再強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的生活很平凡;但無論如何,種種細(xì)節(jié)也是讓筆者向往和感動(dòng)的,無論是這一幫鴻鵠之志的孩子,還是這些初出茅廬的實(shí)習(xí)老師。畢竟,他們又向著陽光下最偉大的職業(yè)

——教師邁進(jìn)了一步!本文教育資源網(wǎng)℉

寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)48人覺得有用

教師初體驗(yàn)——師范大四教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)側(cè)記怎么寫

剛踏入實(shí)習(xí)崗位的時(shí)候,心里滿是期待又有些忐忑。畢竟這是第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生,感覺和在學(xué)校試講完全是兩回事。記得第一天走進(jìn)教室,看到那些朝氣蓬勃的臉龐,緊張感立刻涌了上來。后來慢慢發(fā)現(xiàn),實(shí)習(xí)報(bào)告不是單純記錄每天做了什么,而是要把自己的感悟和收獲表達(dá)出來。

做報(bào)告前得先理清思路,把實(shí)習(xí)期間的主要工作分門別類。像是教學(xué)方面,可以按學(xué)科分類,語文、數(shù)學(xué)、英語這些都要有所體現(xiàn)。當(dāng)然,教學(xué)不是唯一的重點(diǎn),班級(jí)管理也很關(guān)鍵。剛開始帶班的時(shí)候,總覺得學(xué)生紀(jì)律散漫,后來才明白建立規(guī)則的重要性。這過程中會(huì)遇到各種情況,比如有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生老愛搗亂,一開始真不知如何是好,后來請(qǐng)教班主任才找到方法。

寫報(bào)告時(shí),不能光是流水賬式的描述。像教學(xué)設(shè)計(jì)這部分,不僅要寫教案怎么寫,還要分析為什么這樣設(shè)計(jì),效果怎么樣。記得有一次準(zhǔn)備公開課,為了一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)糾結(jié)了好幾天,最后用了個(gè)小故事,效果還不錯(cuò)。不過這個(gè)過程也暴露了一些問題,比如時(shí)間把控不好,差點(diǎn)超時(shí)。

書寫注意事項(xiàng):

報(bào)告里可以加入一些反思的內(nèi)容。比如說某個(gè)活動(dòng)沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo),背后的原因是什么?是準(zhǔn)備不足還是執(zhí)行不到位?這些問題都需要認(rèn)真思考。還有就是和同事相處的經(jīng)驗(yàn),剛?cè)サ臅r(shí)候總覺得大家高高在上,后來才發(fā)現(xiàn)他們都很樂意幫忙,特別是遇到難題時(shí),他們的建議往往很有價(jià)值。

不過有時(shí)候?qū)憟?bào)告也會(huì)遇到瓶頸,比如覺得沒什么新東西可寫。這時(shí)不妨換個(gè)角度,從學(xué)生的視角出發(fā),看看他們對(duì)課堂的感受。我有一次就問學(xué)生對(duì)某節(jié)課的看法,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝獾氖腔?dòng)多不多,而不是知識(shí)點(diǎn)講得深不深。這種反饋特別有用,能幫助調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略。

報(bào)告里的數(shù)據(jù)也很重要,像聽課節(jié)數(shù)、作業(yè)批改次數(shù)這些都要詳細(xì)記錄。但也不要只盯著數(shù)字看,更重要的是通過這些數(shù)字看到背后的努力和成長。比如我每周至少聽五節(jié)課,剛開始只關(guān)注老師的授課方式,后來開始留意細(xì)節(jié),比如提問頻率、板書布局之類的小技巧。

寫報(bào)告的時(shí)候難免會(huì)有一些小疏忽,比如忘記標(biāo)注日期,或者抄寫數(shù)據(jù)時(shí)出錯(cuò)。這些小問題看似不起眼,但會(huì)影響整體的嚴(yán)謹(jǐn)性。還有些地方可能會(huì)用詞不當(dāng),比如把“引導(dǎo)”寫成“指引”,雖然意思差不多,但仔細(xì)推敲還是有區(qū)別的。寫完后最好多檢查幾遍,確保沒有明顯的錯(cuò)誤。

【第6篇】2025年初中教師教育實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫1800字

我作為一名光榮的頂崗實(shí)習(xí)生已經(jīng)兩個(gè)多月了,隨著實(shí)習(xí)的深入,我們各位同學(xué)對(duì)頂崗過程中的甘苦之樂,得失之別有了更清楚的了解,對(duì)于教師這個(gè)光榮的職業(yè)和頂崗工程的意義有了更深刻得認(rèn)識(shí),下面,我作為二中頂崗?fù)瑢W(xué)的代表介紹一下我們的實(shí)習(xí)情況。

一、單位總體情況

臨城二中是臨城縣重點(diǎn)初中,無論是基礎(chǔ)設(shè)施還是師資配備都屬一流,全校共有兩個(gè)校區(qū),初一初二在北院,而初三畢業(yè)生在南院,共有教職工100余人,學(xué)生近xx多人、現(xiàn)在在耳中頂崗共3人,一人為中文、其余兩人為英語。我們居住在南院,而教學(xué)活動(dòng)均在北院,在教學(xué)上均已安排了指導(dǎo)老師,其中中文系已獨(dú)自帶班,其余兩人也早已開始承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù),在生活生也已配備上了電飯鍋等生活設(shè)施,在政治生活上也堅(jiān)持每周開例會(huì),小組成員互相交流心得,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)技能,目前團(tuán)支部也已經(jīng)進(jìn)行了一次征文活動(dòng)與師大得社會(huì)調(diào)查任務(wù),一切都在正規(guī)有序的發(fā)展。

二、月考分析

總體上看,9班得問題在于優(yōu)等生不足,但整體水平較高,10班在于差生太多,整體水平偏低。與指導(dǎo)老師相比,我的指導(dǎo)老師兩班均為第一與第二,其他老師的差距也十分的小,大部分在3分左右,因此尚需下大工夫、大力氣。

三、實(shí)習(xí)過程中的問題及不足

在課下與組員內(nèi)部交流中,總結(jié)有以下這幾方面的不足:

一是課堂紀(jì)律要加強(qiáng)課堂的效率是學(xué)習(xí)的重要保證,我們很容易與學(xué)生打成一片,但對(duì)課堂應(yīng)該毫不放松,課堂上必須該說得說,該罰的罰,敬畏從來都是一體的,如果不畏你,那么師道尊嚴(yán)無法體現(xiàn),效果也就無法保證,成績自然下降。

二是課堂重點(diǎn)要突出,有棱有角。剛剛從大學(xué)課堂出來的我們肯定是想展現(xiàn)我們的才華,但課堂教學(xué)有時(shí)會(huì)漫無邊際,重點(diǎn)不突出,無法做到老是明確、學(xué)生清楚,該講的絲毫不能放,一定要強(qiáng)調(diào)在強(qiáng)調(diào),要放的開、收的攏。

三是符合教學(xué)實(shí)際、加強(qiáng)管理。以二中為例,二中有很多外縣如隆堯等地的學(xué)生,基礎(chǔ)較差,有的同學(xué)甚至連拼音都拼不對(duì),這個(gè)事實(shí)讓我很是頭疼,于是每上一節(jié)課便從本課拼音入手。利用下午第4節(jié)課進(jìn)行講評(píng),時(shí)間一長效果就比較好了。另外對(duì)于整個(gè)班級(jí)要加強(qiáng)管理,有些同學(xué)習(xí)慣不好,不交作業(yè)或是應(yīng)付了事,我便對(duì)這部分的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一檢查、筆記、日記等天天上課檢查,時(shí)間一長,習(xí)慣就養(yǎng)成了。以后也不用費(fèi)力去催討作業(yè)了,作為實(shí)習(xí)生的我們威嚴(yán)不夠,那么就要從小處著眼,自己費(fèi)心只要效果好也是值得的。

四、我們的優(yōu)勢(shì)

我們的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但我們也有自己的優(yōu)勢(shì):

首先,我們有熱情。很多老師說十年把熱情用完了,但我們沒有,我們希望大展拳腳,有動(dòng)力去干些瑣碎的事情。我們不會(huì)嫌苦嫌累,因?yàn)槭斋@才是最重要的。

其次,我們有時(shí)間。我們沒有其他老師們家庭得困擾,我們的生活夠簡(jiǎn)單,所以我們有時(shí)間去一個(gè)個(gè)的管,只要針對(duì)教學(xué),成績會(huì)有提高的。

最后,我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)較新,可以交給他們更多的新東西。作為師范大學(xué)的學(xué)生,我們是較為專業(yè)得,我們可以運(yùn)用自己的新理念去實(shí)踐、去幫助學(xué)生們讓他們進(jìn)步。

五、今后工作計(jì)劃

細(xì)細(xì)算來,我們的頂崗已經(jīng)進(jìn)行了一半,如果說前段時(shí)間在摸索,那么后半程則是真正提高自己了,為了讓我們?cè)诙许攳彽猛瑢W(xué)繼續(xù)進(jìn)步,也為了頂崗工稱的有利進(jìn)行,在剩下的時(shí)間里將實(shí)行以下計(jì)劃:

1.小結(jié)工作,繼續(xù)提高。來到二中實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月,我們小組將會(huì)趁此機(jī)會(huì)總結(jié)得失;為以后工作地進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ),在不斷的交流當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn),鞏固提高,讓自己進(jìn)一步向優(yōu)秀教師靠攏。

2.加強(qiáng)管理,迎戰(zhàn)月考。在剩下的時(shí)間里還有3次考試,必須全力以赴做到最好。對(duì)于課堂紀(jì)律與班級(jí)管理更要狠下功夫,必須花大量時(shí)間與精力去管理學(xué)生,不能放松,對(duì)于每一次的月考都要重視,認(rèn)真分析,總結(jié)提高,不斷完善教學(xué)技能提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3.加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)、堅(jiān)持團(tuán)員學(xué)習(xí)。雖然人少,但這不能成為不進(jìn)行團(tuán)員活動(dòng)的理由。以后仍然堅(jiān)持每周開一次例會(huì),認(rèn)真填寫會(huì)議記錄,互相交流心得體會(huì),并準(zhǔn)備開展一系列的活動(dòng),以順利完成師大對(duì)于團(tuán)支部的要求。

頂崗過程是一種巨大的鍛煉,這對(duì)于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。日日夜夜都辛苦,點(diǎn)點(diǎn)滴滴為教育?!奥浼t不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,愿與君共勉,共為頂崗創(chuàng)下一片藍(lán)天!

寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)76人覺得有用

教育實(shí)習(xí)是每位準(zhǔn)教師成長的重要環(huán)節(jié),寫好一份教育實(shí)習(xí)報(bào)告尤為重要。開頭部分得先把基本情況說清楚,比如實(shí)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn),所在學(xué)校的名稱和班級(jí)情況,還有指導(dǎo)老師的姓名。這部分不用太復(fù)雜,簡(jiǎn)明扼要是關(guān)鍵。

在主體部分,可以從教學(xué)實(shí)踐開始寫起。記錄下自己參與的教學(xué)活動(dòng),包括備課的過程,課堂上遇到的問題以及解決辦法。記得要把具體的例子放進(jìn)去,比如說某次公開課上,為了讓學(xué)生理解某個(gè)概念,用了什么特別的方法,效果如何。這不僅能體現(xiàn)你的專業(yè)能力,還能展示你的創(chuàng)新思維。

接著可以談?wù)剬W(xué)生的情況。觀察學(xué)生的日常表現(xiàn),分析他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點(diǎn)。這里可以結(jié)合具體事例,像有個(gè)學(xué)生原本對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,后來通過一個(gè)有趣的互動(dòng)游戲突然喜歡上了這門學(xué)科,這樣的細(xì)節(jié)會(huì)讓報(bào)告更有說服力。

關(guān)于管理方面,也要有所涉及。描述一下作為實(shí)習(xí)老師是如何協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理的,比如處理突發(fā)狀況,組織班會(huì)等。這部分可以多用一些專業(yè)術(shù)語,比如“班級(jí)文化建設(shè)”“家校溝通機(jī)制”之類的,顯得更正式。

也不能忘了反思這一塊??梢曰仡櫿麄€(gè)實(shí)習(xí)期間的感受,有哪些收獲,又存在哪些不足。例如覺得自己在課堂掌控力上有待提高,或者是在與家長交流時(shí)顯得有些緊張。這樣的自我剖析能展現(xiàn)你的誠實(shí)和進(jìn)步空間。

小編友情提醒:

可以展望未來,談?wù)勥@次實(shí)習(xí)給自己帶來的影響,以及對(duì)未來工作的期待。比如希望通過不斷學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)水平,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

寫報(bào)告的時(shí)候要注意格式整潔,字跡清晰。如果有可能的話,最好能讓指導(dǎo)老師幫忙看看,他們通常會(huì)給出很有價(jià)值的意見。另外,多參考其他優(yōu)秀報(bào)告也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法,但千萬別照搬別人的格式和內(nèi)容哦。

教師教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告怎么寫(精選6篇)

教師教育實(shí)訓(xùn)報(bào)告怎么寫?做實(shí)訓(xùn)報(bào)告的時(shí)候,得把實(shí)訓(xùn)的時(shí)間地點(diǎn)都寫清楚,這很重要。我之前寫過幾次實(shí)訓(xùn)報(bào)告,感覺開頭這部分不能馬虎。實(shí)訓(xùn)的目的也很關(guān)鍵,不能隨便寫幾個(gè)字了事,得結(jié)合實(shí)際情況。比如說這次實(shí)訓(xùn)是為了提升教學(xué)技能,就得把這一點(diǎn)說透。內(nèi)容部分最好能分點(diǎn)寫,這樣看起來
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