【第1篇】2025班主任工作計(jì)劃高中報(bào)告怎么寫(xiě)800字
一、思想建設(shè)：
1.高一是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要階段，在這個(gè)階段學(xué)生極易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，作為班主任，首要的任務(wù)就是要想方設(shè)法縮短與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生之間建立起融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生都能沐浴在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)出現(xiàn)心理異常的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
2.要做好學(xué)生從初中到高一這個(gè)過(guò)度階段的適應(yīng)問(wèn)題。班主任要善于并用心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，善于用一切方法來(lái)激勵(lì)先進(jìn)的學(xué)生，帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生，力爭(zhēng)不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3.大力配合學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)組織開(kāi)展的各項(xiàng)有益活動(dòng)。開(kāi)好每周的主題班會(huì)，班干部組織，集體參與，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。
二、組織建設(shè)：
在班級(jí)干部任免中，采用民主集中制、自我推薦、班主任任命的方式進(jìn)行，使一部分熱心為大家服務(wù)，并有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生走上班干的崗位，發(fā)揮他們的帶頭作用，鍛煉學(xué)生的自我管理能力。
三、制度建設(shè)：
以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及校規(guī)校紀(jì)為依據(jù)，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)際情況，放手讓學(xué)生自己制定本班的班規(guī)班紀(jì)。
四、學(xué)習(xí)方法：
積極探索素質(zhì)教育的新途徑，配合各任課老師，開(kāi)展各課興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高整體水平，使本班形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)濃厚的學(xué)風(fēng)。
班主任工作計(jì)劃一定要落到實(shí)處。若落實(shí)到實(shí)踐的過(guò)程中有不妥之處，則爭(zhēng)取在實(shí)踐中逐漸完善。
帶好新xx屆的高一新生，我很有信心，我有經(jīng)驗(yàn)，有能力，有水平，有良知，我不能把學(xué)校給我的重任完不成。不只只是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，同事的期望，還有學(xué)生家長(zhǎng)的期望，最最重要的就是我的學(xué)生。在以后的三年高中生活中，我都會(huì)以班主任的身份和他們度過(guò)，我的水平高低決定了他們的未來(lái)是否光明，我不能對(duì)不起他們，也不能對(duì)不起我的良知和良心。
總之這xx屆新生我有信心帶好，我會(huì)努力的。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)21人覺(jué)得有用
在制定高中班主任的工作計(jì)劃時(shí)，得考慮一些基本的原則。首先是要了解班級(jí)的整體情況，包括學(xué)生的性格、成績(jī)分布、家庭背景等。這部分工作可以通過(guò)日常觀察和與學(xué)生家長(zhǎng)溝通來(lái)完成。有時(shí)候班主任可能會(huì)忽略掉一些細(xì)節(jié)，比如某個(gè)學(xué)生最近情緒波動(dòng)較大，這可能是因?yàn)榧彝コ隽它c(diǎn)狀況。如果能及時(shí)察覺(jué)并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有很大幫助。
接下來(lái)是設(shè)定目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既要符合學(xué)校的總體要求，也要考慮到班級(jí)的具體情況。比如有些班級(jí)基礎(chǔ)較好，可以將目標(biāo)定得稍微高一點(diǎn)，而基礎(chǔ)較差的班級(jí)則需要循序漸進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，班主任可能需要花時(shí)間去研究一些教育理論，以確保自己的目標(biāo)既科學(xué)又合理。另外，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)具體的措施，這就涉及到如何安排課程、組織活動(dòng)等方面了。
在具體實(shí)施階段，班主任需要做好記錄，這樣既能跟蹤工作的進(jìn)展，也能為后續(xù)調(diào)整提供依據(jù)。不過(guò)有時(shí)候班主任可能會(huì)忘記記錄某些重要的事情，比如某次班會(huì)上提到的某個(gè)問(wèn)題解決方案。這類疏忽雖然不會(huì)立刻顯現(xiàn)后果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看可能會(huì)影響工作的連續(xù)性。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
班主任還需要處理好與任課老師的關(guān)系，畢竟教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程。定期召開(kāi)任課教師會(huì)議是個(gè)不錯(cuò)的方法，但有時(shí)由于時(shí)間安排上的沖突，這樣的會(huì)議可能會(huì)被推遲甚至取消。這種情況發(fā)生后，班主任需要盡快重新安排時(shí)間，以免影響大家的工作協(xié)調(diào)。
還有就是家校溝通的問(wèn)題，這是班主任工作中不可忽視的一部分。通過(guò)家訪、電話聯(lián)系或者家長(zhǎng)會(huì)等形式，可以更好地了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。不過(guò)有時(shí)候班主任可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎粤诉@一點(diǎn)，導(dǎo)致家校之間的信息不對(duì)稱。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，班主任應(yīng)該主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取盡早解決問(wèn)題。
小編友情提醒：
班主任還要關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理念也在不斷更新，班主任有必要通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加培訓(xùn)等方式提升自己。當(dāng)然，有時(shí)候班主任可能會(huì)覺(jué)得平時(shí)太忙沒(méi)空學(xué)習(xí)，但這其實(shí)是一種短視的行為。畢竟，只有不斷提升自己，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
【第2篇】大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告：實(shí)習(xí)班主任怎么寫(xiě)1900字
在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺(jué)到，做一個(gè)小學(xué)班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生專心聽(tīng)課。
在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天幫助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的學(xué)生很多任課教師都說(shuō)，紀(jì)律不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛(ài)發(fā)言。三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律渙散現(xiàn)象。我所接管的三(1)班更是如此，聽(tīng)一些老師說(shuō)，我們班是全級(jí)最調(diào)皮的學(xué)生，那些學(xué)生誰(shuí)都不怕，只怕班主任，根據(jù)我所了解和觀察，確實(shí)只這樣。因?yàn)槲胰ヂ?tīng)他們?cè)瓉?lái)的不是班主任的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課，一聽(tīng)果然不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了很多不聽(tīng)課開(kāi)小差，還有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常都插嘴，妨礙老師教學(xué)。一開(kāi)始，我也遇到了其他老師所遇到的問(wèn)題，但是后來(lái)我慢慢意識(shí)到他們的心理，大多是因?yàn)檎n堂枯燥，對(duì)老師講的內(nèi)容沒(méi)什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對(duì)老師提的問(wèn)題不怎么搭理了。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當(dāng)小老師等等，更注重運(yùn)用他們喜歡的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也積極了很多。
二、給予學(xué)生更多的耐心，要公平地對(duì)待每一位學(xué)生.
課間的時(shí)候，經(jīng)常都會(huì)有很多學(xué)生來(lái)級(jí)室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)始覺(jué)得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來(lái)級(jí)室告狀。但是我看見(jiàn)那里的老師都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小矛盾，覺(jué)得真是佩服他們，天天為這些小事來(lái)費(fèi)口舌。后來(lái)問(wèn)老師，老師很認(rèn)真地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，但是在小學(xué)生看來(lái)卻不是一件小事。如果他們知道老師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽(tīng)了老師的話才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，后來(lái)有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)：“你不要理他就行了?！边@句話了。而是，更詳細(xì)地了解他們之間發(fā)生矛盾的詳細(xì)情況，并公正地給他們判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)道歉。
三、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班黃小眾同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì)。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。課堂上，我也經(jīng)常都會(huì)叫他來(lái)回答問(wèn)題，并在課堂上盡可能地表?yè)P(yáng)他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他上臺(tái)表演，以增強(qiáng)他對(duì)自己的信心。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了很多，上課比以前愛(ài)聽(tīng)課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很高興。我們班的學(xué)生下課后或上課前，總愛(ài)跑到我這里跟我說(shuō)話、聊天，也有問(wèn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，感覺(jué)跟學(xué)生們的距離拉近了好多。
四、開(kāi)展“安全牢記心中”主題班會(huì)。
在實(shí)習(xí)期間，我們地開(kāi)展了“安全牢記心中”主題班會(huì)，通過(guò)小品表演、知識(shí)競(jìng)賽，認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志等多種形式， 并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全知識(shí)，要求學(xué)生小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)中，讓學(xué)生初步掌握了一定的自救自護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急噪，不慌張。用知識(shí)競(jìng)賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和運(yùn)用，樹(shù)立學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂(lè)乎。這次我班別開(kāi)生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿的成功。通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。
在實(shí)習(xí)期間中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)49人覺(jué)得有用
大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告：實(shí)習(xí)班主任怎么寫(xiě)
實(shí)習(xí)班主任的報(bào)告在教育領(lǐng)域中是一種常見(jiàn)的形式，它不僅記錄了實(shí)習(xí)期間的工作情況，還能反映出實(shí)習(xí)生對(duì)教育工作的理解與反思。這類報(bào)告需要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)來(lái)完成。
寫(xiě)報(bào)告時(shí)，首先要明確自己的角色定位。作為實(shí)習(xí)班主任，你需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活情況，這要求你在日常工作中多觀察、多交流。比如，有的同學(xué)可能在課堂表現(xiàn)積極，但在課后卻顯得孤僻，這就需要你去了解背后的原因。當(dāng)然，有些時(shí)候我們可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，比如某個(gè)學(xué)生的家庭背景或者性格特點(diǎn)，而這些恰恰可能是影響他們學(xué)業(yè)的重要因素。
在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，應(yīng)該詳細(xì)描述具體的事件和處理方式。例如，有一次班上有兩位同學(xué)因?yàn)樽粏?wèn)題起了爭(zhēng)執(zhí)，我當(dāng)時(shí)采取了調(diào)解的方式，讓他們各自表達(dá)意見(jiàn)，并引導(dǎo)他們換位思考。這樣的具體案例不僅能展示你的應(yīng)對(duì)能力，也能體現(xiàn)你對(duì)班級(jí)管理的理解。不過(guò)，有時(shí)候在記錄過(guò)程中，我們可能會(huì)忘記標(biāo)注時(shí)間地點(diǎn)等關(guān)鍵信息，這樣就可能導(dǎo)致敘述不夠清晰。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
報(bào)告中還可以加入一些理論依據(jù)。作為一名未來(lái)的教師，你需要將書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。比如，我在處理上述沖突時(shí)，就參考了“同理心溝通法”的相關(guān)理論，這種方法強(qiáng)調(diào)站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題。當(dāng)然，理論和實(shí)踐結(jié)合的時(shí)候，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，比如過(guò)度依賴?yán)碚摱鲆晫?shí)際情況，這就需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷調(diào)整策略。
除了描述事件和理論，報(bào)告還應(yīng)包含個(gè)人感悟。通過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我意識(shí)到班主任工作不僅僅是維持秩序那么簡(jiǎn)單，還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。有時(shí)候，我們可能會(huì)陷入一種誤區(qū)，認(rèn)為只要解決了眼前的問(wèn)題就夠了，而忽略了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。例如，我在幫助一位成績(jī)較差的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，最初只是單純地增加作業(yè)量，后來(lái)才意識(shí)到這種方式可能適得其反，于是改為鼓勵(lì)他參與小組討論，效果反而更好。
小編友情提醒：
報(bào)告的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)復(fù)雜的句子。比如，有時(shí)候?yàn)榱送怀鲋攸c(diǎn)，我會(huì)用短句來(lái)表達(dá)想法，而不是堆砌華麗的辭藻。這樣做不僅能讓讀者更容易理解，也符合報(bào)告文體的要求。當(dāng)然，偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些措辭不當(dāng)?shù)那闆r，比如把“提高”寫(xiě)成“增強(qiáng)”，雖然意思差別不大，但還是需要注意準(zhǔn)確性。
【第3篇】高三班主任工作計(jì)劃高中報(bào)告怎么寫(xiě)2450字
一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。
二、建立班級(jí)核心團(tuán)隊(duì)，營(yíng)建積極向上的班級(jí)氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍，全方位參與班級(jí)管理，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。
2、強(qiáng)化科代表的責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制
設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。
4、加強(qiáng)學(xué)生自我管理
建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；
開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)；努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
5、在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。
6、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的名人名句來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生（班主任工作計(jì)劃中的重點(diǎn)）
1、加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友；學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。
2、加強(qiáng)師生對(duì)話
建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)
建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度
3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動(dòng)自信心培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系。樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。每次調(diào)考、月考的成績(jī)都以光榮榜的形式張貼公布，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀升和奮進(jìn)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。
5、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
對(duì)心理嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
1、定期召開(kāi)班科聯(lián)系會(huì)，總結(jié)分析每次月考的成績(jī)并改進(jìn)計(jì)劃和教育方法，為下一階段的工作做指導(dǎo)。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流，詳細(xì)了解并時(shí)刻關(guān)注層面生的狀況。
2、合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，作到有力協(xié)調(diào)全面提高，注重效率，形成合力。
初次擔(dān)任班主任，又處在高三的特殊時(shí)期，我沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有絲絲情感；沒(méi)有轟轟烈烈的行動(dòng)，只有扎扎實(shí)實(shí)地工作；我深信天道酬勤，但求無(wú)愧于心。
1、繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，突出一個(gè)“實(shí)”字，高三這一年更要講究實(shí)效性，不來(lái)空洞的，對(duì)學(xué)生要作細(xì)致的思想工作，盡量對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤苗頭處理在萌芽之中，對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?jīng)常與學(xué)生交談，使之在高三這一年讓所有學(xué)生即成才又成人。
2、抓班風(fēng)建設(shè)，突出一個(gè)“穩(wěn)”字，因?yàn)楦呷菀壮霈F(xiàn)思想上的波動(dòng)，學(xué)習(xí)上俘澡，班主任工作一定要有的放矢，從正面教育穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如果班上出現(xiàn)這種情況必須及時(shí)抓好穩(wěn)定工作，否則的話會(huì)影響到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，嚴(yán)重會(huì)影響到整個(gè)班集體，造成班級(jí)混亂，將會(huì)出現(xiàn)缺課、曠課等現(xiàn)象發(fā)生，所以要求班主任多查堂，下班檢查，對(duì)于學(xué)生曠課一節(jié)以上班主任不知道，甚至不問(wèn)不聞，將在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次簽到制，不間，不能帶簽、提前或推遲簽，只要是在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)均可（上午、下午、晚自習(xí)各一次，每缺一次扣0.5分/次）。目的要讓學(xué)生隨時(shí)見(jiàn)得到班主任，隨時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他。
3、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，突出一個(gè)“濃”字，在進(jìn)入高三的起始階段一定要讓每位學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)成績(jī)稍微突出的學(xué)生多來(lái)一點(diǎn)鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)稍差一點(diǎn)的學(xué)生不憐惜你的表?yè)P(yáng)，確實(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生鼓勵(lì)他順利的拿到高中三年的畢業(yè)證書(shū)。必須給每位學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行修正，在訂計(jì)劃時(shí)一定要貼近高考，是那一類學(xué)校一定要具體，這樣班級(jí)才穩(wěn)定，學(xué)習(xí)空氣才濃，這樣可能會(huì)看到大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)，在努力學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)看到加班加點(diǎn)的在學(xué)習(xí)，將會(huì)看到09級(jí)希望，才會(huì)體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否濃厚。
4、堅(jiān)持班主任教研會(huì)，隨時(shí)調(diào)整和探討班主任在各個(gè)階段的工作思路，有效地實(shí)施班主任工作計(jì)劃范本中的遲到或早退一次扣0.2分。一次未參加的扣0.5分。班主任教研會(huì)一定要以高三的工作為重心，如何抓高考，完成好本班的任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，各班主任出謀獻(xiàn)策，使教研會(huì)開(kāi)得更有實(shí)效。
5、年青班主任要虛心向老班主任學(xué)習(xí)，總結(jié)和吸收班主任經(jīng)驗(yàn)，一定要帶好第一屆高三，對(duì)于班級(jí)不穩(wěn)定，甚至科任教師無(wú)法上課等現(xiàn)象，將要追究班主任的責(zé)任，年級(jí)組將進(jìn)行囗頭教育，問(wèn)題嚴(yán)重的盡管是高三也要替換。
6、高考獎(jiǎng)金中班主任這塊主要包括四個(gè)方面：文明班級(jí)操行評(píng)分，班主任簽到制，高考成績(jī)，教研會(huì)以及學(xué)生的出勤率等方面的綜合評(píng)定。
7、繼續(xù)抓好班主任值日工作，檢查要到位，讓真做好學(xué)生缺勤記載，當(dāng)天值日的教師必須全天到位，巡堂要勤記載要準(zhǔn)，掌握扣分的尺度，不走過(guò)場(chǎng)，不走形式，真正起到督促學(xué)生的作用，也可以達(dá)到督促教師的作用。
8、班主任一定要做好協(xié)調(diào)工作，做好班上課任教師的紐帶橋梁作用，無(wú)論是快班還是平作班都必須將不層次的學(xué)生同科任教師進(jìn)行溝通，優(yōu)秀的學(xué)生那科強(qiáng)那科弱，必須讓所有的科任教師心中有數(shù)，齊心協(xié)力抓總分，達(dá)成一個(gè)共識(shí)“六減一等于零”的道理，必須齊頭并進(jìn)，才可能達(dá)到有效的有效，如果班上有效的無(wú)效多，就證明班主任與科任教師的交流少，這只能說(shuō)明你的班主任工作出現(xiàn)了漏洞，是不成功的。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)35人覺(jué)得有用
高三班主任的工作計(jì)劃是學(xué)校日常管理的重要部分，也是確保學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定這樣的計(jì)劃需要結(jié)合學(xué)校的總體安排和班級(jí)的具體情況，做到既有前瞻性又具操作性。首先，得明確本學(xué)期的目標(biāo)，這目標(biāo)既要符合校方的要求，也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。比如，有些同學(xué)可能基礎(chǔ)較弱，就需要在學(xué)習(xí)方法上多下功夫；而那些成績(jī)較好的同學(xué)，則可以引導(dǎo)他們參加一些競(jìng)賽活動(dòng)，拓寬視野。
接著，要細(xì)化每個(gè)月甚至每周的任務(wù)。比如說(shuō)九月份，除了常規(guī)的教學(xué)任務(wù)外，還要著重進(jìn)行紀(jì)律教育，因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)時(shí)很多學(xué)生還處于適應(yīng)階段，容易出現(xiàn)各種問(wèn)題。具體到周，可以安排幾次班會(huì)，主題圍繞如何快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)展開(kāi)。當(dāng)然，這期間也需要定期與科任老師溝通，了解各科教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整自己的工作重點(diǎn)。
在執(zhí)行過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)狀況。有一次我負(fù)責(zé)的班級(jí)里有個(gè)學(xué)生突然情緒低落，成績(jī)也下滑得厲害。當(dāng)時(shí)也沒(méi)想太多，就找他談了幾次話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е碌摹Ｓ谑俏揖透议L(zhǎng)聯(lián)系，建議他們多關(guān)注孩子的心理變化，同時(shí)也鼓勵(lì)該生積極面對(duì)困難。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)學(xué)生的狀態(tài)終于有所改善。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
班主任還需要注意與家長(zhǎng)保持良好的互動(dòng)。可以通過(guò)家訪、電話聯(lián)系等方式，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。這樣不僅能讓家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校工作，也能讓班主任及時(shí)掌握學(xué)生在家的情況，形成家校合力。記得去年有個(gè)家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子晚上總是熬夜復(fù)習(xí)，影響睡眠質(zhì)量。我當(dāng)時(shí)就提醒全班同學(xué)合理規(guī)劃時(shí)間，避免過(guò)度勞累。
還有就是要注意記錄每天發(fā)生的事情。每天放學(xué)后花幾分鐘整理一下當(dāng)天的班級(jí)動(dòng)態(tài)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為習(xí)慣等方面。這樣做有兩個(gè)好處：一是方便日后查閱，二是有助于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。有一次我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生連續(xù)幾天上課走神，通過(guò)翻看之前的記錄才意識(shí)到他是從某天開(kāi)始出現(xiàn)這種情況的，這才及時(shí)采取措施。
【第4篇】中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫(xiě)2100字
中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
字串83、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。
字串2
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易?。?/p>
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。字串5
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái).字串3
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)92人覺(jué)得有用
做中學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，需要明確幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。報(bào)告的主要目的是反映你在實(shí)習(xí)期間的工作情況、遇到的問(wèn)題以及解決方法，還有個(gè)人的成長(zhǎng)。開(kāi)頭部分得交代清楚你的實(shí)習(xí)背景，比如是在哪所學(xué)校、帶的是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，這能給讀者一個(gè)整體印象。接著可以談?wù)勛约旱穆氊?zé)范圍，比如說(shuō)日常管理班級(jí)紀(jì)律、組織班會(huì)活動(dòng)之類的。
在描述具體工作時(shí)，可以結(jié)合一些實(shí)例來(lái)展開(kāi)。比如說(shuō)有一次處理學(xué)生間的矛盾，當(dāng)時(shí)是怎么觀察到問(wèn)題的，又是怎樣和雙方溝通協(xié)調(diào)的。這樣的細(xì)節(jié)能讓報(bào)告顯得更有說(shuō)服力。當(dāng)然，除了正面的例子，也要提一下遇到困難的時(shí)候是怎么克服的。畢竟誰(shuí)也不是一開(kāi)始就能游刃有余地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的。
關(guān)于報(bào)告的語(yǔ)言表達(dá)，建議盡量用平實(shí)的語(yǔ)言去敘述，這樣比較容易讓人理解。不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱孙@得正式一點(diǎn)，可能會(huì)用一些比較復(fù)雜的句子，這就需要注意保持語(yǔ)句通順。比如在描述某個(gè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，如果寫(xiě)得太啰嗦反而會(huì)讓人摸不著頭腦。所以簡(jiǎn)潔明了很重要，既要包含必要的信息，又不能拖泥帶水。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
數(shù)據(jù)的運(yùn)用也很關(guān)鍵。如果能在報(bào)告里加入一些具體的數(shù)字，比如某次考試班級(jí)的整體成績(jī)提升了多少百分比，或者是參加某項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)，都會(huì)增強(qiáng)報(bào)告的真實(shí)感。不過(guò)記得核實(shí)好數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，否則可能會(huì)引起不必要的誤會(huì)。
小編友情提醒：
寫(xiě)完后最好找同事或者指導(dǎo)老師幫忙看看，他們可能會(huì)提出一些你沒(méi)注意到的問(wèn)題。有時(shí)候自己寫(xiě)的時(shí)候思路太局限，別人從旁觀者的角度看可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)漏洞。當(dāng)然，也別光聽(tīng)別人的意見(jiàn)，還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整。要是完全照搬別人的建議，那這份報(bào)告就失去意義了。
【第5篇】班主任的幽默管理在教學(xué)中作用的調(diào)研報(bào)告怎么寫(xiě)1700字
班主任要是能“妙語(yǔ)連珠”地幽默教學(xué)，一定會(huì)對(duì)做好工作大有裨益。
一、幽默有助于班主任恰到好處地引出所要議論的課題
有個(gè)班主任，發(fā)現(xiàn)他們班的女學(xué)生有點(diǎn)愛(ài)哭，就決定在班會(huì)上就此談點(diǎn)看法，他是這樣引出問(wèn)題的。首先，在課堂上，他先問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“大家看過(guò)《紅樓夢(mèng)》嗎？”大家立刻回答：“看過(guò)！”他看了看大家，挺神秘地說(shuō)：“現(xiàn)在，我想悄悄地問(wèn)一個(gè)男同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，也請(qǐng)他悄悄地回答我?！闭f(shuō)著，這位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地問(wèn)了兩句話，那男生笑笑，也悄悄地回答了兩句。然后，班主任笑瞇瞇地走向講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“現(xiàn)在，我可以公開(kāi)答案了。我問(wèn)他的問(wèn)題是‘你喜歡林妹妹嗎’，他的回答是‘不喜歡’；我又問(wèn)了一句‘為什么不喜歡’，他的回答是‘因?yàn)榱置妹脨?ài)哭’。”聽(tīng)了班主任的介紹，全班同學(xué)都快活地笑了起來(lái)，而這位班主任也就立即借題發(fā)揮，恰到好處地講起了哭意味著無(wú)奈、軟弱和缺乏信心等道理。
二、幽默有助于班主任創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛
有一次，某班在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中得了團(tuán)體第一，教數(shù)學(xué)的班主任就曾當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)表了“演說(shuō)”：“這回咱們班得了第一，為什么？因?yàn)榇蠹衣?tīng)課特別認(rèn)真；為什么特別認(rèn)真，是因?yàn)楸景嘀魅沃v得特別生動(dòng)！”哄的一聲，大家全都快活地笑了，可班主任卻一點(diǎn)也沒(méi)笑，反而推了推眼鏡，接著又來(lái)了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，為什么？因?yàn)楸救说难葜v太成功了，太出色了！”哄的一聲，又是一串歡樂(lè)的笑聲。
三、幽默有助于班主任巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬
有一次，某班主任褲子后面剮了個(gè)窟窿，可他一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，仍然那么投入地上課。坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生十分心疼他們的老師，絕不情愿大家看見(jiàn)班主任的這個(gè)小小的不雅，就緊急磋商想了個(gè)辦法，這就是瞄準(zhǔn)他每回落座的位置，在那張椅子上反放了一塊橡皮膏，可是，一向準(zhǔn)確無(wú)比的班主任這回卻偏偏沒(méi)坐準(zhǔn)位置，以至那塊橡皮膏不僅沒(méi)有貼準(zhǔn)，反而“生動(dòng)無(wú)比”地掛在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在這時(shí)，發(fā)現(xiàn)這一切的班主任不僅一點(diǎn)也不慌亂，反而極幽默地說(shuō)了一句：“這叫什么？這就叫異峰突起，這就叫意想不到，異峰突起的直接效果是笑，而對(duì)付意想不到的最佳策略就是隨機(jī)應(yīng)變——這就是，既然這個(gè)不雅的地方出了一個(gè)不雅的故障，我就有了百分之百坐下來(lái)講課的理由，請(qǐng)多關(guān)照，本人這就座！”說(shuō)著，教師從容落坐，教室里也隨之響起一片愉快的笑聲！
四、幽默有助于班主任把嚴(yán)肅的批評(píng)變得親切得體
有一次物理考試，有幾個(gè)一向拔尖的同學(xué)因?yàn)轵湴量荚伊?，班主任曾在總結(jié)時(shí)發(fā)表了如下的一段演說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，有個(gè)大學(xué)生放假回到鄉(xiāng)下老家，為了說(shuō)明他見(jiàn)解深刻，就在吃飯時(shí)大談?wù)軐W(xué)，還特意指著桌上的燒雞對(duì)爸爸說(shuō)：‘哲學(xué)上講究具體與抽象，說(shuō)得明確點(diǎn)，雞也有抽象的與具體的之分，比如這兒——這只盤(pán)子里的燒雞就是具體的，此外還有一只抽象的雞在?！细赣H見(jiàn)他滔滔不絕，聽(tīng)得挺煩，就立刻頂了他一句：那好！這只具體的雞我吃，你吃那只抽象的去！”聽(tīng)到這，大家果然哈哈大笑，而這位班主任也就恰到好處地接著說(shuō)：“大家笑了，說(shuō)明大家知道驕傲不好，也知道該讓驕傲者吃點(diǎn)‘抽象的雞’！那么，這次物理考試，應(yīng)該讓誰(shuí)吃‘抽象的雞’呢？大家猜猜？對(duì)了，就是那些驕傲輕敵的人，說(shuō)得具體點(diǎn)，有幾位同學(xué)一向拔尖，可這次卻偏偏只考了七十幾分！因此我建議，‘具體的雞’，請(qǐng)謙虛者吃，‘抽象的雞’，就留給他們！”見(jiàn)大家聽(tīng)了有默默含笑的，也有低頭深思的，這位班主任接著說(shuō)：“不過(guò)，我也要補(bǔ)充一句，如果這幾位是因?yàn)?/p>
謙虛才這么干的，那就另當(dāng)別論，也請(qǐng)他們吃具體的雞！”于是哄的一聲，教室里又一次響起愉快的笑聲。班主任的話既是對(duì)謙虛者的一個(gè)熱烈的表?yè)P(yáng)，也是對(duì)驕傲者的一個(gè)既含蓄又明朗的批評(píng)！
五、幽默有助于班主任對(duì)癥下藥，及時(shí)緩解學(xué)生的緊張心理
一天，一個(gè)初中二年級(jí)的女同學(xué)因到校醫(yī)室打針遲到了兩分鐘，氣喘吁吁地站在教室門外，由于恰好嗓子發(fā)炎喊不出“報(bào)告”二字，便在教室外急得小臉通紅，雙手緊緊抓住教室的門框，好在班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)了她，于是立刻對(duì)她說(shuō)了一句：“我一看就知道你特別特別地愛(ài)我們的教室，瞧，你把門抓得多緊！進(jìn)來(lái)吧！”那學(xué)生笑瞇瞇地進(jìn)來(lái)了，自然不再慌亂，并打心眼里感激這位善解人意的好老師。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)85人覺(jué)得有用
班主任的幽默管理在教學(xué)中作用的調(diào)研報(bào)告怎么寫(xiě)
最近學(xué)校里搞了個(gè)關(guān)于班主任管理方式的研究，聽(tīng)說(shuō)好多同事都在忙著寫(xiě)報(bào)告，我也跟著琢磨了一下。這事說(shuō)起來(lái)挺有意思，因?yàn)閳?bào)告，它得有東西可說(shuō)，還得讓人能聽(tīng)明白。
我覺(jué)得，寫(xiě)報(bào)告最開(kāi)始得想清楚到底要講什么。比如說(shuō)咱們這次研究的是班主任用幽默來(lái)管理學(xué)生，那肯定得先找?guī)讉€(gè)例子。我有個(gè)朋友當(dāng)班主任好幾年了，她跟我說(shuō)過(guò)一次，她班上有個(gè)男生老是上課說(shuō)話，煩得很。后來(lái)她靈機(jī)一動(dòng)，就給那孩子起了個(gè)外號(hào)叫“相聲大師”。這下可好了，那孩子不好意思再搗亂了，還主動(dòng)幫忙維持課堂秩序。這種事就可以寫(xiě)進(jìn)報(bào)告里，不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候得說(shuō)得具體點(diǎn)，不然人家會(huì)覺(jué)得你胡編亂造。
報(bào)告里頭得有點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)撐門面。像什么“教育心理學(xué)”、“師生互動(dòng)模式”之類的詞，說(shuō)出來(lái)顯得特別正式。我以前寫(xiě)報(bào)告時(shí)老愛(ài)用這些詞，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)光堆砌術(shù)語(yǔ)沒(méi)用，關(guān)鍵還是要結(jié)合實(shí)際情況。比如，幽默是不是真的能讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)？這個(gè)就得好好想想。要是能拿出數(shù)據(jù)證明一下，那報(bào)告就更有說(shuō)服力了。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)憟?bào)告會(huì)遇到一些小麻煩。比如，我有一次寫(xiě)報(bào)告，把“師生關(guān)系”寫(xiě)成了“師生聯(lián)系”，雖然查字典看不出來(lái)什么大毛病，但總覺(jué)得怪怪的。還有一次，我寫(xiě)到某個(gè)班主任用了幽默法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，結(jié)果忘了寫(xiě)具體的分?jǐn)?shù)變化，就直接說(shuō)“效果顯著”，這好像有點(diǎn)太籠統(tǒng)了。
再說(shuō)了，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候最好多找?guī)讉€(gè)角度。比如除了幽默的效果，還可以看看它會(huì)不會(huì)影響其他方面的管理。像有的班主任可能覺(jué)得幽默會(huì)讓紀(jì)律松散，這就需要對(duì)比分析一下。當(dāng)然，這得靠平時(shí)觀察積累，不是一下子就能弄明白的。
【第6篇】班主任工作藝術(shù)報(bào)告會(huì)主持詞怎么寫(xiě)1300字
（開(kāi)始）
在去年，為了進(jìn)一步加強(qiáng)我縣的教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)，在任小艾老師的特殊關(guān)懷指導(dǎo)下，我們申報(bào)立項(xiàng)并啟動(dòng)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”教育科研重點(diǎn)課題《班主任專業(yè)化》寧城縣實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題：“班主任專業(yè)化與現(xiàn)代班集體建設(shè)研究”。為了進(jìn)一步深化這一課題的研究和實(shí)踐，為了進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)班主任工作藝術(shù)和水平，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，推進(jìn)建設(shè)自治區(qū)教育強(qiáng)縣的步伐，縣教育局專門邀請(qǐng)全國(guó)知名的大腕兒教育專家任小艾老師再一次來(lái)到我縣指導(dǎo)我們的教育工作，并為我們作精彩的演講報(bào)告。
任小艾老師1977年擔(dān)任班主任工作，1994年調(diào)入國(guó)家教育部《人民教育》編輯部，現(xiàn)任《人民教育》編輯部管理室主任。先后獲得過(guò)“北京市勞動(dòng)模范”、“北京市五四獎(jiǎng)?wù)隆?、“北京市三八紅旗手”、“北京市優(yōu)秀教師”、“北京市優(yōu)秀班主任”、“北京市兒童少年先進(jìn)工作者”、“全國(guó)科技教育十大杰出青年”、“全國(guó)新長(zhǎng)征突擊手”、“全國(guó)模范班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。任老師有許多的精彩文章和個(gè)人專著及主持的電視節(jié)目都曾榮獲國(guó)家級(jí)成果獎(jiǎng)項(xiàng)，任老師是一個(gè)知名的記者、著名的教育專家、精彩的演講家和優(yōu)秀的電視節(jié)目主持人。
現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)任老師的到來(lái)表示歡迎并對(duì)任老師的業(yè)績(jī)表示崇敬！
要加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量，班主任工作首當(dāng)其沖。任老師在百忙之中，不辭辛苦，帶著對(duì)寧城教育的深情厚愛(ài)來(lái)到我們身邊，今天，任老師將為我們作《班主任工作藝術(shù)》報(bào)告，請(qǐng)今天到會(huì)的教育局各位領(lǐng)導(dǎo)和各股室干部、教育教學(xué)指導(dǎo)中心各位領(lǐng)導(dǎo)和教研員、各中小學(xué)幼兒園的'校長(zhǎng)、園長(zhǎng)、班主任，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)記錄，深刻反思。
下面我們以熱烈的掌聲歡迎任老師講課。
（結(jié)束）
任老師做得好，寫(xiě)得好，講得好，以前，我們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)任老師的光輝業(yè)績(jī)、教育名言、個(gè)人專著、精彩的文章和演講就已經(jīng)感觸頗深，就已經(jīng)引發(fā)了我們心靈上的共鳴，已經(jīng)對(duì)我們的教育工作起到了重大的指導(dǎo)作用。今天，我們滿懷無(wú)比渴望和激動(dòng)的心情，有幸面對(duì)面的聽(tīng)任老師的精彩講課，任老師的講課，有聲有色，有點(diǎn)有面，有理有據(jù)，妙語(yǔ)連珠，生動(dòng)形象，不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，而且更讓我們感受到了任老師的博學(xué)睿智以及對(duì)班主任工作的癡迷沉醉和對(duì)教育事業(yè)的一往情深。
讓我們?cè)诖酥販匾幌氯卫蠋煹膸讞l名言共勉：
1、我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)----做最好的老師。
2、對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！
3、沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有感情，就沒(méi)有教育。
4、如果在你的班主任工作中忽略了家長(zhǎng)這力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。
聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，今天任老師的講課，是對(duì)我們心靈的
激蕩，讓我們更加增強(qiáng)了對(duì)教育工作特別是班主任工作的職業(yè)幸福感，讓我們對(duì)新的教育思想和新的課程改革有了更深刻的領(lǐng)悟，必將對(duì)我們今后的教育工作特別是班主任工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，希望我們回去后，結(jié)合自己的工作實(shí)際，圍繞“班主任專業(yè)化”課題，認(rèn)真思考，仔細(xì)研究，科學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，提升我們的教育工作水平，以優(yōu)異的成績(jī)向任老師匯報(bào)感恩。
最后，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蛉卫蠋煾兄x致敬！
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)87人覺(jué)得有用
班主任工作藝術(shù)報(bào)告會(huì)主持詞怎么寫(xiě)？得琢磨透了才行。
開(kāi)場(chǎng)白，要熱情洋溢點(diǎn)，給人感覺(jué)特別真誠(chéng)。比如說(shuō)：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們，大家好！今天咱們齊聚一堂，共話班主任工作的藝術(shù)之道?！边@一段話就挺好，既點(diǎn)明了場(chǎng)合，又顯得莊重而不失親切。不過(guò)，這里有個(gè)小地方需要注意，別把“齊聚一堂”寫(xiě)成“聚齊一堂”，雖然都差不多，但聽(tīng)起來(lái)總歸差點(diǎn)味道。
接下來(lái)就是介紹活動(dòng)背景了。可以說(shuō)：“近年來(lái)，隨著教育改革不斷深入，咱們的班主任工作也面臨新挑戰(zhàn)?！边@個(gè)說(shuō)法就很貼合實(shí)際，也能引起共鳴。只是這里有個(gè)不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，“深入”這個(gè)詞用得稍微有點(diǎn)籠統(tǒng)，換成“逐步推進(jìn)”可能更精準(zhǔn)些。
然后就是邀請(qǐng)主講人登場(chǎng)的部分。這部分要簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)?！艾F(xiàn)在，讓我們用熱烈掌聲歡迎張老師為我們帶來(lái)精彩分享！”這樣表達(dá)既簡(jiǎn)潔又有氣勢(shì)。不過(guò)這里有個(gè)小問(wèn)題，直接說(shuō)“熱烈掌聲”有點(diǎn)口語(yǔ)化，如果改成“掌聲歡迎”會(huì)更書(shū)面一些。
接著就是主講人的發(fā)言環(huán)節(jié)了。作為主持人，這時(shí)候可以稍微點(diǎn)評(píng)一下，比如說(shuō)：“剛才張老師的開(kāi)場(chǎng)演講真是令人印象深刻，她從多個(gè)角度剖析了班主任工作的核心要素?！边@段話不錯(cuò)，但有個(gè)小瑕疵，“剖析”這個(gè)詞稍顯正式，換成“分析”會(huì)更通俗易懂。
最后就是互動(dòng)環(huán)節(jié)了。這部分得提前做好準(zhǔn)備，確保流程順暢?！跋旅孢M(jìn)入提問(wèn)交流時(shí)間，歡迎大家踴躍發(fā)言?！边@句話沒(méi)什么大毛病，只是“踴躍發(fā)言”四個(gè)字有些空泛，如果改成“積極提問(wèn)”會(huì)更有針對(duì)性。
