【第1篇】課程設(shè)計報告格式要求怎么寫900字
課程設(shè)計報告格式要求
總結(jié)必須有情況的概述和敘述，那么有哪些格式要求呢？下面和小編一起來看看吧！
課程設(shè)計報告格式要求
正文要求如下：
一、問題描述
由老師公布，描述課程設(shè)計的內(nèi)容，約束條件，要求達到的目標等內(nèi)容。
二、基本要求
由老師公布，對課程設(shè)計項目應(yīng)達到的基本要求，作者實現(xiàn)時，在滿足基本要求的情況下可擴展課程設(shè)計的'功能。
三、工具/準備工作
在開始做課程設(shè)計項目前，應(yīng)回顧或復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容；需要的硬件設(shè)施與需要安裝哪些c 集成開發(fā)環(huán)境軟件。
四、分析與實現(xiàn)
分析課程設(shè)計項目的實現(xiàn)方法，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，并寫出類聲明與核心算法實現(xiàn)代碼。
五、測試與結(jié)論
粘貼課程設(shè)計程序運行的圖像，并加以簡單的文字說明，注意程序運行要覆蓋算法的各種情況，最后說明課程設(shè)計程序是否滿足課程設(shè)計題目的要求。
六、課程設(shè)計總結(jié)
主要說明算法的特點，你進行了哪些功能擴展，特別是重點說明獨創(chuàng)或創(chuàng)新的部分，相關(guān)課程設(shè)計項目最有價值的內(nèi)容，在哪些方面需要進一步了解或得到幫助，以及編程實現(xiàn)課程設(shè)計的的感悟等內(nèi)容。
注：如沒有某些內(nèi)容（例如沒有功能功展），則不填寫相應(yīng)內(nèi)容。
擴展閱讀：
題 目
題目： (小一號、黑體、加粗)
姓 名： 專 業(yè)： 班 級： 學(xué) 號： 指導(dǎo)老師：
(宋體三號加粗)
(宋體三號加粗)
書寫要求：
1. 語言表述
報告書寫簡明扼要、語言準確、條理清晰、論述有據(jù)、重點突出，實習(xí)報告格式及要求。
2. 標題和層次
層次要清楚，標題要重點突出，簡明扼要。
圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距，且圖、表、公式編號與報告正文相對應(yīng);文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號。如：圖1，2，3，……，表1，2，3，……，公式1，2，3……等，實習(xí)報告《實習(xí)報告格式及要求》。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。(具體可參見畢業(yè)論文格式要求)
3. 論文字體、字號要求
大 標 題 黑體小三號
一級標題 黑體四號
二級標題 黑體四號
三級標題 黑體小四號
正文及參考文獻 宋體小四號
4. 段落及行間距要求
a.正文段落行距取22磅 。
b.按照標題的不同，分別采用不同的段前、段后間距：
標題級別 段前、段后間距
大 標 題 18磅
一級標題 12磅
二級標題 9磅
三級標題 6磅
5. 頁邊距要求：默認
6. 打印紙張規(guī)格、尺寸(mm)：a4
精選寫報告經(jīng)驗190人覺得有用
課程設(shè)計報告格式要求怎么寫
課程設(shè)計報告這事挺麻煩，要是格式不對，老師看了可能心里不痛快，這得分就懸了。開頭得有個標題，標題要簡明扼要，別整那些花里胡哨的詞堆一起。標題下面最好寫個摘要，把主要的研究內(nèi)容、方法、結(jié)果什么的簡單說一下，兩三行就夠了。
正文部分，每個學(xué)校要求不一樣，但大致都差不多。先寫研究背景，為什么要做這個課程設(shè)計，有什么意義，得讓讀者明白為什么要做這件事。接著就是理論基礎(chǔ)，用到的知識點得列出來，比如公式、原理之類的，這里容易出錯，有時候引用資料忘了標注出處，這可不行。
實驗部分也重要，得詳細記錄實驗步驟、條件、數(shù)據(jù)什么的。記得拍照留底，萬一數(shù)據(jù)有誤還能查證。數(shù)據(jù)分析這部分得認真做，別隨便得出結(jié)論。要是用圖表表示數(shù)據(jù)，圖表要清晰，最好附上圖例，不然別人看著費勁。
最后就是結(jié)論了，把研究成果總結(jié)一下，指出優(yōu)點和不足，還可以提提改進建議。不過，有時候?qū)懙竭@一步會有點卡殼，因為不知道該說什么好，這時候可以想想還有什么沒提到的，補充進去。
參考文獻也很關(guān)鍵，這表明你做了功課。列出的文獻得是正規(guī)出版物，網(wǎng)上找的資料除非特別權(quán)威，否則最好別用。不過有時寫參考文獻容易漏掉一些細節(jié)，比如作者名字拼錯了，期刊名稱寫得不全，這些小地方得注意。
整個報告完成后，最好找個同學(xué)幫忙看看，有時候自己寫的東西看多了反而看不出問題。不過也有時候，同學(xué)的意見不一定都對，得自己拿主意。
【第2篇】單片機課程設(shè)計報告怎么寫1900字
放眼當(dāng)今社會，電子行業(yè)快速發(fā)展，單片機在多個領(lǐng)域如工業(yè)自動化、智能儀器儀表、消費類電子產(chǎn)品、武器裝備、終端及外部設(shè)備控制、計算機網(wǎng)絡(luò)和通信設(shè)備等有著廣泛的應(yīng)用[1，2]。對于工科的電子、電氣相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，掌握好單片機技術(shù)對自我知識的提升和今后就業(yè)的幫助都是大大有益的。因此，單片機課程在上述專業(yè)中的地位非常重要，而且鑒于單片機特殊的實踐性，它的實踐環(huán)節(jié)比如課程設(shè)計就更是重中之重了。
一、我校單片機教學(xué)的現(xiàn)狀
我校原有的單片機教學(xué)實驗環(huán)節(jié)有兩個：單片機課內(nèi)實驗和單片機課程設(shè)計。課內(nèi)實驗雖然有硬件設(shè)計和軟件編程兩部分，但由于開發(fā)板上硬件的最小系統(tǒng)比較完善，學(xué)生相當(dāng)于只需要進行簡單的連線便完成了硬件設(shè)計。軟件設(shè)計則是在偉福lab6000系列單片機仿真實驗系統(tǒng)上完成的，這些實驗基本都是驗證性實驗或者是很簡單的設(shè)計性試驗，主要目的是讓學(xué)生通過實驗了解單片機的硬件環(huán)境，熟悉單片機的編程方法。因此學(xué)生總體所完成的工作基本上是簡單的軟件編程，硬件設(shè)計幾乎沒有，更談不上是軟硬件的綜合系統(tǒng)設(shè)計。這使學(xué)生在以后的工作中應(yīng)用單片機時捉襟見肘，學(xué)不夠用。
針對以上情況，我校單片機課程設(shè)計通過引入proteus keil兩個軟件進行較大的改進，既加強了學(xué)生硬件電路的設(shè)計，又有軟硬件聯(lián)調(diào)的綜合考量，很好地培養(yǎng)了學(xué)生對單片機系統(tǒng)設(shè)計的能力，提高了大家學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
此外，之前學(xué)校課程設(shè)計題目單一，沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致有些學(xué)生無從下手，最終只能模仿別人的電路板，甚至連設(shè)計報告也是抄襲別人的；還有些能力較強的學(xué)生做起來易如反掌，達不到拔高的效果，這樣就違背了課程設(shè)計的初衷[3]。
二、proteus keil的完美結(jié)合
proteus軟件是英國labcenter electronics公司出版的eda工具軟件，能很好地仿真單片機及外圍器件。相對于另一款使用較高的仿真軟件multisim，proteus的元件庫更齊全，使用更方便，最重要的是它可以把軟件作用在處理器上，并和該處理器的任何模擬和數(shù)字器件協(xié)同仿真。除此，proteus還提供了大量的虛擬儀器和分析工具，用戶可以在調(diào)試代碼時清晰地看到仿真結(jié)果或通過節(jié)點波形等查找錯誤原因。
keil c51是美國keil software公司出品的51系列兼容單片機c語言軟件開發(fā)系統(tǒng)，易學(xué)易用。
在計算機上，安裝proteus仿真軟件和集成軟件開發(fā)環(huán)境軟件keil，就已經(jīng)相當(dāng)于是一個設(shè)備先進、功能完善的虛擬實驗室了，可以方便地進行軟硬件的級聯(lián)調(diào)試，加強單片機系統(tǒng)設(shè)計的概念。
在實際的課程設(shè)計中，先在proteus isis中設(shè)計硬件原理圖，確定io口的端口使用。項目的軟件可在keil中進行設(shè)計，生成目標代碼文件*.hex，若編譯失敗，可對源程序進行修改，直至編譯成功。把生成的目標代碼文件*.hex添加到硬件電路的單片機中，比如at89c52，然后運行仿真，即可以看到仿真結(jié)果。若不正確，可以分析錯誤原因，修改相應(yīng)的軟硬件，直至仿真正確[4，5]。
三、課題的設(shè)置
課程設(shè)計不同于平時的作業(yè)，它有一定的針對性，要滿足高中低各層次不同學(xué)生的需求。假如全班同做的是一道很難的課程設(shè)計題，學(xué)困生根本無從下手，更別說從此獲取知識了，這樣他們很快沒有了學(xué)習(xí)的積極性，徹底放棄了。于是針對不同階段的學(xué)生，我校單片機課程準備了三個不同層次的題目組。
第一類是拔高性題目，比如簡易計算器，學(xué)生在短期內(nèi)必須要完成一些實際應(yīng)用的題目，要求綜合性知識較全面，適合基本功扎實、有想法、愛創(chuàng)新的學(xué)生。例如有些學(xué)生在低年級段就參加了電子設(shè)計競賽，已經(jīng)有了單片機系統(tǒng)設(shè)計的概念，他們需要的'是設(shè)計更為復(fù)雜實用的系統(tǒng)來提升自我。
第二類是中等難度的題目，比如多功能智力競賽搶答器，學(xué)生除了有基本的單片機知識，還必須有一定的動手實踐能力和邏輯分析能力，并且涉及其他知識領(lǐng)域，適合知識面較廣的學(xué)生。
第三類是基礎(chǔ)性題目，比如數(shù)字溫度計，是學(xué)生在掌握了單片機基本知識后所能完成的簡單的功能設(shè)計，這個層次的題目要求不高，適合底子較為薄弱的學(xué)生。也就是說，讓每個階段的學(xué)生都能從此次課程設(shè)計中汲取相應(yīng)的養(yǎng)分，有所收獲[6]。
由于題目的難度系數(shù)不同，最終的評分準則也不同，第一類題滿分100分，第二類題滿分90分，第三類題滿分80分。這樣既有針對每個層次學(xué)生的題目，又能將大家的差距拉開，讓學(xué)生付出的勞動與最終給定的成績基本成正比。
四、總結(jié)
利用proteus和keil進行課程設(shè)計對學(xué)生來說也是樂于接受的，軟硬件都易于修改，減少了開發(fā)設(shè)計時間，而且proteus軟件可以直觀地看到仿真結(jié)果或節(jié)點的波形，也就是說學(xué)生在自己的宿舍就能完成前期的設(shè)計工作，不再像以前那樣依賴實驗室的測試設(shè)備，方便快捷，靈活性好。而課題的多樣性，也給了學(xué)生更大的選擇空間，從而提高了積極性和參與性，讓學(xué)生親身領(lǐng)會系統(tǒng)分析、設(shè)計和調(diào)試各個階段的各種滋味，提高實際應(yīng)用的能力。
精選寫報告經(jīng)驗6人覺得有用
單片機課程設(shè)計報告怎么寫
單片機課程設(shè)計報告這種東西，說難也難，說簡單也不簡單。這玩意兒不像做數(shù)學(xué)題那樣，有個標準答案。要是真有標準答案就好了，可它偏偏得結(jié)合實際，還得有點想法才行。不過，這報告要是想寫得好，也不是沒辦法。
頭一個就是題目得選好，這題目就像給人家起名字一樣，得響亮又好記。有時候老師會給你限定范圍，那就好辦了，就照著范圍去想。要是不限制，那可就得自己費點腦筋了。選題的時候，得跟自己的興趣掛鉤，畢竟自己感興趣的東西做起來才有勁。但也不能光顧著興趣，還得考慮一下這個課題有沒有研究價值，是不是能做出點成果來。要是只圖一時新鮮，結(jié)果到最后什么也沒搞出來，那可就尷尬了。
接下來就是方案的設(shè)計了。這個階段得把腦子轉(zhuǎn)得快一點，想得全面一些。單片機，它不像普通的小玩意兒，一錘子買賣就行。它得反復(fù)琢磨，從硬件到軟件都得考慮到。比如說電路板的設(shè)計，這可是個大頭，要是電路設(shè)計得不合理，那后續(xù)的工作就別想順利開展。還有程序編寫這塊兒，代碼寫得亂七八糟的，調(diào)試起來就會特別麻煩。所以，在設(shè)計方案的時候，就得提前規(guī)劃好，把每個環(huán)節(jié)都想清楚，別等到動手做了才發(fā)現(xiàn)問題一大堆。
然后就是動手實踐了。這一步是最考驗?zāi)托牡?，也是最能學(xué)到東西的。在這個過程中，可能會遇到各種各樣的問題，有時候是硬件的問題，有時候是軟件的問題。遇到問題不要慌，得冷靜下來分析原因。有時候可能是因為元件質(zhì)量不好，有時候可能是代碼里有個小地方?jīng)]寫對。不管是什么原因，都要想辦法解決。解決的過程其實也是學(xué)習(xí)的過程，說不定還能發(fā)現(xiàn)新的東西呢。
最后就是寫報告了。寫報告的時候，得把自己做的每一個步驟都記錄下來，得有理有據(jù)的。不能光寫個大概，得具體到每個細節(jié)。比如實驗的數(shù)據(jù)啦，測試的結(jié)果啦，這些都得寫進去。要是有圖表之類的，最好也能附上。不過，寫報告的時候有時候會忘記一些重要的步驟，這就得翻回去看看原始記錄，補上遺漏的部分。有時候?qū)懼鴮懼悸窌蝗粩嗟?，這時候就得停下來想想，是不是剛才哪個地方?jīng)]想明白，再重新梳理一下。
總的來說，單片機課程設(shè)計報告寫得好不好，關(guān)鍵在于前期準備得充分不充分。準備工作做得好，后面寫報告的時候就會輕松不少。當(dāng)然，寫報告的時候也得細心，不然很容易漏掉一些重要的信息。
【第3篇】學(xué)生電子技術(shù)課程設(shè)計實習(xí)報告怎么寫5550字
學(xué)生電子技術(shù)課程設(shè)計實習(xí)報告
實習(xí)題目：晶體管超外差收音機（原理、裝配、調(diào)試）
學(xué)生姓名
學(xué)號：=======
指導(dǎo)教師：
專業(yè)班級：光電子技術(shù)科學(xué)
提交日期：20xx年10月
一、實習(xí)內(nèi)容：
(1)學(xué)習(xí)識別簡單的電子元件與電子線路；
(2)學(xué)習(xí)并掌握收音機的工作原理；
(3)按照圖紙焊接元件，組裝一臺收音機，并掌握其調(diào)試方法。
二、實習(xí)器材介紹：
(1)電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。
(2)螺絲刀、鑷子等必備工具。
(3)松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。
(4)兩節(jié)5號電池。
三、實習(xí)目的：
電子技術(shù)實習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)我們的動手能力，同金工實習(xí)的意義是一樣的，金工實習(xí)要求我們都日常的機械車床，勞動工具能夠熟練使用，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。而電子技術(shù)實習(xí)就要我們對電子元器件識別，相應(yīng)工具的操作，相關(guān)儀器的使用，電子設(shè)備制作、裝調(diào)的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法有個更加詳實的體驗，不能在面對這樣的東西時還像以前那樣一籌莫展。有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識。使我們對電子元件及收音機的裝機與調(diào)試有一定的感性和理性認識，打好日后深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)。同時實習(xí)使我獲得了收音機的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力，增強獨立工作的能力。同時也培養(yǎng)同學(xué)之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
具體目的如下：
1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。
2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。
3.熟悉印制電路板設(shè)計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物設(shè)計并制作印制電路板。
4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。
5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。
6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。
四、原理簡述：
zx-921型收音機是由8個三極管和2個二極管組成的，其中bg1為變頻三極管，bg2、bg3為中頻放大三極管，bg4為檢波三極管，bg5、bg6組成阻容耦合式前置低頻放大器，bg7、bg8組成變壓器耦合推挽低頻功率放大器。該機的主要技術(shù)指標為：
頻率范圍：中波530～1605khz
中頻：465khz
靈敏度：小于lmv／m
選擇性：大于16db
輸出功率：56mw～140mw
電源：1.5v(1.5v干電池一節(jié))
zx-921型收音機電路原理圖
(一)調(diào)諧、變頻電路
l1（線圈）從磁性天線(磁棒)上感應(yīng)出的電臺信號，經(jīng)由l1和cl-a（雙聯(lián)電容）組成的輸入調(diào)諧回路選擇后，只剩下需要的電臺信號，該信號耦合給l2（線圈），并由l2送bg1的基極和發(fā)射極。由于調(diào)諧回路阻抗高，約為100kω，三極管輸入阻抗低，約為1～2kω。要使它們的阻抗匹配，使信號輸出最大，就必須適當(dāng)選擇l1與l2的圈數(shù)比，一般取l1為60～80圈，l2取l1的.十分之一左右。以改變輸人回路的高端諧振頻率，使之始終低于本機振蕩頻率465khz。所以微調(diào)電容c主要用于調(diào)整波段高端的接收靈敏度。相反，微調(diào)電容c對波段低端接收靈敏度的影響極小，這是因為在波段低端雙連可變電容器cl-a幾乎全部旋進，這時cl-a的電容量很大，約為200多微微法，微調(diào)電容器c的電容量的變化對它來說便可忽略不計。來自l2經(jīng)輸入調(diào)諧回路選擇的信號電壓一端接bg1的基極，另一端經(jīng)c2旁路到地，再由地經(jīng)本振回路b2次級下半繞組，然后由c3耦合送bg1的發(fā)射極。與此同時，來自本機振蕩回路的本機振蕩信號由本振線圈次級抽頭b2輸出，經(jīng)電容c3耦合后注入bg1的發(fā)射極；本機振蕩信號的另一端，即本振線圈次級另一端，經(jīng)地由c2耦合到l2的一端，并經(jīng)l2送bg1的基極。由于l2線圈只有幾匝，電感量很少，它對本機振蕩信號的感抗可忽略不計。
因此，可認為由c2耦合的本振信號是直送bg1基極，這樣在bg1三極管的發(fā)射結(jié)同時加有兩個信號，它們的頻率分別為f振、f外。只要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整bg1的上偏置電阻r，使bg。的發(fā)射結(jié)工作在非線性區(qū)(這時對應(yīng)bg1集電極電流ic為o.2～0.4ma)，則f振、f外信號經(jīng)bg1混頻放大后將由集電極輸出各種頻率成分的信號。由b3中頻變壓器初級繞組與電容組成的465khz并聯(lián)諧振電路，選出465khz中頻信號，并將之經(jīng)中頻變壓器耦合至次級繞組，輸出送中頻放大電路進行中頻信號放大處理。在本機振蕩回路中可變電容c1-b(或簡稱振蕩連)兩端并接一個微調(diào)電容器，它的主要作用是調(diào)整收音機波段高端的覆蓋范圍，其功能與輸入調(diào)諧回路中的電容一樣。收音機波段低端的覆蓋范圍調(diào)整是調(diào)節(jié)b2本機振蕩線圈的磁心，當(dāng)將b2中的磁心越往下旋(用無感螺絲刀順時針轉(zhuǎn)動磁心)，線圈的電感量就越大，這時本機振蕩頻率就越低，對應(yīng)接收的信號頻率也越低。
(二)中頻放大電路
中頻放大電路的主要任務(wù)是放大來自變頻級的465khz中頻信號。收音機的靈敏度、選擇性等技術(shù)指標主要取決于中頻放大器，一般收音機的中頻放大倍數(shù)要達到1000倍，因此，中放三極管的放大倍數(shù)取β=70左右。β值不能取得太高，否則將引起中頻放大器自激嘯叫。b3、b4和b5分別是第一中頻變壓器、第二中頻變壓器和第三中頻變壓器，它們都是單調(diào)諧中頻變壓器，初級繞組分別與各自電容器組成并聯(lián)諧振電路，諧振頻率為465khz。在電路中它們主要起選頻、中頻信號耦合和阻抗匹配作用。來自變頻三極管bgl集電極的中頻信號，經(jīng)b3選頻后，由b3次級繞組輸出，一端經(jīng)電容c4、c5后送往bg2的發(fā)射極，另一端送往bg2的基極。該信號經(jīng)bg2放大后由集電極輸出，并再經(jīng)b4選頻進一步濾除非中頻信號后由b4次級繞組耦合輸出：同樣，b4輸出的中頻信號一端送往bg3的基極，另一端經(jīng)c6、r8后送往bg3的發(fā)射極，中頻信號經(jīng)bg3再一次放大后由集電極輸出送往b5中頻變壓器。來自bg3集電極已經(jīng)過兩級中頻放大的中頻信號，經(jīng)b5再一次選頻后，由b5次級繞組輸出，送往檢波電路進行解調(diào)處理。在上述的兩級中頻放大電路中，各極工作狀態(tài)的確定要考慮到不同的需要。
(三)檢波器及自動增益控制電路
檢波電路主要由檢波三極管bg4、濾波電容c8和檢波電阻r9、w組成。來自b5次級經(jīng)中頻放大器放大的中頻信號送往三極管bg4的基極和發(fā)射極，發(fā)射結(jié)相當(dāng)于二極管，檢波后輸出信號的變化規(guī)律和高頻調(diào)幅波包絡(luò)線基本一致。收音機的檢波輸出音頻信號強度也能自動地在一定范圍內(nèi)保持不變。
(四)低頻前置放大與功率放大電路
來自音量電位器w中心滑片的音頻信號，經(jīng)c10耦合到bg5的基極，通過由bg5、bg6組成的阻容耦合低頻前置放大器放大后，由bg6集電極送往輸入變壓器b6的初級。為了保證前置放大器有較大的功率增益和較小的失真，取bg6的集電極靜態(tài)工作電流為2～3ma。來自bg6集電極的音頻信號經(jīng)輸入變壓器阻抗變換后，耦合輸出兩組相位差互為180o的音頻信號，然后分別送往bg7、bg8的基極和發(fā)射極，bg7、bg8組成變壓器耦合推挽低頻功率放大器。由于電路上下是完全對稱的，來自輸入變壓器的音頻信號，經(jīng)bg7、bg8功率放大后送往喇叭。r15是交流負反饋電阻，其作用是改善低頻放大器的音質(zhì)。
五、實習(xí)步驟：
(一)熟悉電路元件，掌握烙筆的使用方法
老師發(fā)給我們每人一塊電路板，這是別人上一屆的學(xué)長們做好的電路摸板。老師只是叫我們用烙筆把各種電路元件拆下來，通過拆的過程，使我們熟練掌握烙筆的使用方法，同時使我們熟悉電路元件的焊接過程。
(二)發(fā)收音機裝配零件，檢查和熟悉各種零件
老師讓我們多次熟悉收音機的電路圖和熟悉電路元件，并調(diào)試元器件的好壞。
這一天的工作是相對輕松的，僅僅是熟悉電路圖和學(xué)習(xí)使用常用電子儀器儀表，和識別檢測常用的電子元件。
這一天最重要的就是常用電子元件的識別和檢測。我們常見的電子元件就是電阻、電容、二極管和三極管。電阻上的色帶是就是電阻的色環(huán)標記法，通過色環(huán)來表示電阻的大小，有效數(shù)字、倍率和允許誤差?，F(xiàn)在見到的電阻的色環(huán)有四道和五道的，四道環(huán)的有效數(shù)字是前兩道環(huán)所代表，而五道環(huán)是由前三道所代表。接著識別電容器，電容用于交流耦合、濾波、隔斷直流、交流旁路和組成振蕩電路等，電容的標注分為直接標注和色標法。通過學(xué)習(xí)，我明白了直接標注的電容是用數(shù)字直接表示電容量，不標單位。標注1～4位整數(shù)時，其單位是pf，標注為小數(shù)時，其單位是μf。也有用三位數(shù)字表示容量大小，默認單位是pf，前兩位是有效數(shù)字，第三位是有效倍率（10m），當(dāng)?shù)谌皇?時，則對有效數(shù)字乘以0.1。而色標法則同電阻器的標注。檢測電容的方法是利用電容的充放電特性，一般用萬用表電阻檔測試電容的充放電現(xiàn)象，兩只表筆觸及被測電容的兩條引線時，電容將被充電，表針偏轉(zhuǎn)后返回，再將兩表筆調(diào)換一次測量，表針將再次偏轉(zhuǎn)并返回。用相同的量程測不同的電容器時，表針偏轉(zhuǎn)幅度越大說明容量越大。測試過程中，萬用表指針偏轉(zhuǎn)表示充放電正常，指針能回到∞，說明電容沒短路，可視為電容完好?，F(xiàn)在說明在模擬電路中常見的二極管，通常二極管有整流、檢波、穩(wěn)壓、發(fā)光、發(fā)電、變?nèi)?、和開關(guān)二極管等。檢測二極管我們利用的是二極管的正向?qū)щ娦?，正向?qū)ǚ聪蚪刂?，可以判斷管子的好壞。最后說明三極管的識別和檢測，很明顯，一般的三極管就是三個管腳，很容易識別，所以識別三極管重要的是識別三極管是hph或pnp型，以及各管腳所代表的極性。而這些的判斷都需要使用萬用表。判斷極性：對圓柱型三極管，若管腳處接頭有突出物，則將管腳沖上，順時針依次為ebc極若沒有突出物，則管腳根處間隙較大的兩跟管腳對向自己，順時針依次為ebc極。對半圓型三極管，將管腳向上，半圓向自己，順時針為ebc極。判斷三極管的類型：在基于以上極性判斷的前提下，npn管，基極接黑表筆，測得電阻較小。pnp管正好相反。以上就是我對常用電子元件的識別和檢測方法。
(三)熟悉收音機的裝配圖
我們在寢室里認真熟悉收音機的電路板的裝配圖。
(四)焊接各種零件并交收音機
這一天，我們就真正進入到電子技術(shù)實習(xí)的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到以后制作收音機的成敗。因此對電烙鐵這一關(guān)我們是不敢掉以輕心的。
影響焊接質(zhì)量主要取決于焊接工具、助焊劑、焊料和焊接技術(shù)。對焊接工具、助焊劑、焊料這樣的物品我們是沒任何辦法的，唯一可以改善的就是我們的焊接技術(shù)，所以焊接技術(shù)就直接決定了我們實習(xí)的成敗。由于我們使用的電烙鐵是新的，所以我們就免除了除銹的工序，直接將電烙鐵預(yù)熱，后上錫，以達到最佳焊接效果。
最終我們在這一天的實習(xí)中，焊接了十幾個元件，起初沒經(jīng)驗，將電阻立得老高，這樣既不美觀也不牢靠容易形成虛焊，之后有了經(jīng)驗就采取臥式法，既美觀又牢靠，只是拆卸時稍微麻煩，需要別人幫忙。焊接時雖然膽戰(zhàn)心驚，但還是總結(jié)出了心得，就是焊錫要用一點點下去，電烙鐵要在錫水熔化后產(chǎn)生光亮就拿開，這樣就能焊出光亮圓滑的焊點了。
將他們插好后就依次拆卸下來，先焊接電阻，再焊接瓷片電容（由于瓷片電容不分正負極，所以焊接同電阻）。然后是三極管，焊接時注意三極管的極性，管腳要放入相應(yīng)位置。液體電容在裝配時也要注意極性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。
在組裝收音機中，最重要的就是天線的安裝，要將天線繞組區(qū)分開，分出匝數(shù)多的一側(cè)和匝數(shù)少的一側(cè)。用萬用表測量匝數(shù)多的還是少的，電阻為零為一側(cè)的繞組。將繞組多的焊接在電路板上的ab點上，繞組少的焊接在電路板上的cd點上。
焊接完電路板的電子元件后，就要處理電源同電路板的連接，揚聲器同電路板的連接。將電源槽揚聲器安裝在收音機外殼的對應(yīng)位置，用焊錫焊接導(dǎo)線在接線柱上。將電源的正負極焊接在電路板對應(yīng)位置，揚聲器的導(dǎo)線不分正負極所以就近焊接，使導(dǎo)線不容易扭曲干擾為佳。
接下來就是安裝電池，調(diào)試收音機了。因為前期安裝焊接時謹慎小心，所以安裝完電池后，調(diào)節(jié)雙聯(lián)電容，就可以調(diào)節(jié)出臺了，而且能調(diào)出四個電臺。調(diào)試基本成功。
六、實習(xí)小結(jié)及心得：
總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，就給廢了。現(xiàn)在電工電子實習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都很有“成就感”。第二，電工電子實習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。
通過一個星期的學(xué)習(xí)，使我們對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計制作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義；也對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調(diào)試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。。我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：
1、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實意義。
2、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如在焊接芯片時，怎樣把那么多腳分開焊接對我們來說是個難題，可是經(jīng)過訓(xùn)練后，我們做到了。雖然在實習(xí)中會遇到難題，但是從中我學(xué)到了很多，使自己的動手能力也有所提高，我想在以后的理論學(xué)習(xí)中我就能夠明白自己的學(xué)習(xí)方向，增進專業(yè)知識的強化。
精選寫報告經(jīng)驗81人覺得有用
學(xué)生做電子技術(shù)課程設(shè)計實習(xí)報告的時候，得先弄清楚這個報告到底要表達什么，這很重要。通常來說，這類報告得把你在實習(xí)期間學(xué)到的東西、遇到的問題以及解決辦法都寫進去。不過，有些同學(xué)可能覺得難下手，不知道從哪里開始。
開頭部分得有個引子，比如簡要介紹一下這次實習(xí)的目的和背景，這樣能讓讀者知道你是為什么做這件事的。要是能提一下學(xué)校安排這次實習(xí)的初衷就更好了，這樣顯得有深度。當(dāng)然，寫這部分的時候得注意語氣，別太死板，要是能用點自己的理解去描述就更有說服力了。
接下來就是詳細的部分了，要把自己在實習(xí)過程中接觸到的技術(shù)細節(jié)寫清楚。這里可以提到一些具體的電路圖，或者是實驗數(shù)據(jù)什么的，但得確保這些內(nèi)容都是你自己理解后的表達，而不是照搬課本上的東西。有時候為了讓大家明白你的思路，還可以舉幾個例子，比如某個元件為什么會選擇這樣的參數(shù)配置之類的，這就需要結(jié)合實際情況去分析了。
還有一點需要注意，就是當(dāng)你在描述一個實驗結(jié)果時，最好能把當(dāng)時遇到的困難也帶上。比如說當(dāng)時某個設(shè)備突然失靈了，你是怎么排查問題的，最后又是怎么解決的。這樣做有兩個好處，一是能讓讀者看到你的動手能力，二是能展示出你解決問題的能力，這對提升報告的質(zhì)量很有幫助。
至于格式方面，雖然不是最重要的，但也得稍微注意下。比如字體大小、行間距什么的，要是看起來太擠了就會讓人不舒服。還有就是圖表的標注一定要清晰，別讓人看了半天還搞不清楚這是什么意思。
有時候?qū)憟蟾娴臅r候會碰到一些小狀況，比如說某個概念一時半會兒想不明白，這時候千萬別急著亂寫，可以先放一放，等理清思路再補充上去。要是實在沒辦法，也可以找指導(dǎo)老師幫忙看看，他們經(jīng)驗豐富，說不定能給你點有用的建議。
最后，寫完之后最好多檢查幾遍，特別是那些專業(yè)術(shù)語和數(shù)據(jù)什么的，得保證準確無誤。有時候一個小數(shù)點的位置不對都會導(dǎo)致整個結(jié)果偏差很大，所以這點特別重要。另外，檢查的時候也得留意下有沒有錯別字或者語法問題，畢竟這些東西雖然不影響大方向，但會影響整體印象。
【第4篇】語言課程設(shè)計實驗報告怎么寫1650字
語言課程設(shè)計實驗報告
古往今來，語言就是人與人之間溝通的工具，它是豐富多彩的，也是變化多端的。沒有它，人與人之間將很難溝通，人類社會將是毫無生機。那么怎么寫一份實驗報告呢？下面和小編一起來看看吧！
語言課程設(shè)計實驗報告
一、 目的、要求
通過該課程設(shè)計要使學(xué)生樹立起強烈的工程化意識，用工程化思想和方法開發(fā)軟件。切實體會出用軟件工程的方法開發(fā)系統(tǒng)與一般程序設(shè)計方法的不同之處，學(xué)生在對所開發(fā)的系統(tǒng)進行軟件計劃、需求分析、設(shè)計的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)并測試實際開發(fā)的系統(tǒng)。通過一系列規(guī)范化軟件文檔的編寫和系統(tǒng)實現(xiàn)，使學(xué)生具備實際軟件項目分析、設(shè)計、實現(xiàn)和測試的基本能力。
二、 主要內(nèi)容
要求學(xué)生掌握軟件工程的基本概念、基本方法和基本原理，為將來從事軟件的研發(fā)和管理奠定基礎(chǔ)。每個學(xué)生選擇一個小型軟件項目（內(nèi)容參照《計算機綜合實踐指導(dǎo)》，宋雨等編著，清華大學(xué)出版社出版），按照軟件工程的'生命周期，完成軟件計劃、需求分析、軟件設(shè)計、編碼實現(xiàn)、軟件測試及軟件維護等軟件工程工作，并按要求編寫出相應(yīng)的文檔。具體的方法可以選用傳統(tǒng)的軟件工程方法或者面向?qū)ο蟮姆椒ǎ_發(fā)環(huán)境和工具不限。
三、 進度計劃
四、 設(shè)計成果要求
1．至少提交4個文檔，包括軟件計劃、軟件需求規(guī)格說明書、軟件設(shè)計說明書、軟件測試
計劃，要求文檔格式規(guī)范、邏輯性強（可參考《計算機綜合實踐指導(dǎo)》中給出的要求及格式）、圖表規(guī)范；
2．獨自實現(xiàn)了系統(tǒng)的某些功能，基本達到了要求的性能，經(jīng)過了測試，基本能運行。
五、 考核方式
（1）提交的文檔規(guī)范，工作量大，文檔邏輯性強、正確，按《計算機綜合實踐指導(dǎo)》標準考核（附《軟件工程課程設(shè)計》實驗報告評分表）占60%
（2）系統(tǒng)驗收、講解、答辯 占25% （3）考勤占15%
一、 課程設(shè)計的目的與要求
1. 課程設(shè)計目的
軟件工程課程設(shè)計是學(xué)習(xí)軟件工程課程后所進行的實踐環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生用工程化的思想和標準文檔化的思想進行軟件開發(fā)。本次課程設(shè)計通過開發(fā)一個小型實用的軟件系統(tǒng)，親身體驗軟件生命周期中的各個環(huán)節(jié)，以加深對軟件工程課程的深入理解、鍛煉獨立分析、解決問題的能力。
2. 課程設(shè)計要求
2.1 課程設(shè)計準備
1）復(fù)習(xí)軟件工程課程的主要內(nèi)容，熟練掌握軟件生命周期的理論以及各階段的基本概念。
2）明確可行性分析、需求分析、設(shè)計、測試等階段的基本任務(wù)和基本方法。 3）熟練運用規(guī)范化的描述方法和文檔，描述軟件開發(fā)的各個階段。 4）熟悉開發(fā)環(huán)境和開發(fā)工具。
2.2 內(nèi)容要求
1）對所設(shè)計和實現(xiàn)的系統(tǒng)進行可行性分析，提交可行性分析報告；
2）對系統(tǒng)進行需求分析，可以選擇傳統(tǒng)的分析方法或者面向?qū)ο蟮姆治龇椒?，提交軟件需求?guī)格說明書（srs）；
3）在srs的基礎(chǔ)上進行軟件的概要設(shè)計和詳細設(shè)計，提交軟件設(shè)計文檔； 4）遵循上述文檔的要求，實現(xiàn)軟件；
5）對所實現(xiàn)系統(tǒng)進行軟件測試，完成軟件測試報告。
二、 設(shè)計正文
1. 可行性分析報告
1.1 項目簡介
1.1.1 項目目標
隨著社會的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及，生活中有許許多多的事情可以通過網(wǎng)絡(luò)解決。比如在網(wǎng)上查詢火車票以及預(yù)訂火車票等等。然而網(wǎng)上預(yù)訂火車票預(yù)訂系統(tǒng)誕生了，開發(fā)火車票預(yù)訂系統(tǒng)主要是幫助人們 能夠及時購買火車票，查詢火車出發(fā)時間，節(jié)約人們的時間和精力。 1.1.2 系統(tǒng)的簡要描述，主要功能
用戶可以在本系統(tǒng)查詢票價、余票，然后通過注冊登錄進行預(yù)訂車票，若沒有登錄則不能預(yù)訂車票和查看我的訂單。一般的用戶可以通過本網(wǎng)站選擇出發(fā)地點和到達地點來查詢車票，然后進行車票預(yù)訂，用戶還可以通過我的訂單來進行對預(yù)訂的車票進行退票和查詢自己預(yù)訂的車票詳細信息。
1.2 對現(xiàn)有系統(tǒng)的分析
1.2.1 處理流程和數(shù)據(jù)流程(系統(tǒng)流程圖)
1.2.2 對現(xiàn)有系統(tǒng)的其他說明
本軟件在開發(fā)過程中，分為技術(shù)實現(xiàn)與使用軟件說明書兩大部分，這兩部分都有它的重要之處，若技術(shù)支持出現(xiàn)故障或疑難問題無法解決、程序開發(fā)出現(xiàn)偏差，程序嚴重錯誤而不解的，會影響開發(fā)軟件的進度和該軟件不能按期完成。若軟件說明書陳述出現(xiàn)問題，那出現(xiàn)部分描述含糊不清，則會影響該軟件的完整性與可繼承性。
精選寫報告經(jīng)驗67人覺得有用
語言課程設(shè)計實驗報告怎么寫
做這種實驗報告，第一步得把實驗?zāi)康呐靼?，這就像蓋房子，要是沒個目標，磚頭水泥堆得到最后也不知道干嘛用。比如這次實驗是為了提升學(xué)生的口語表達能力，那就要圍繞這個核心去展開，不然就偏離了方向。
接著就是實驗方法了，這里要注意細節(jié)描述，不能太籠統(tǒng)。比如說采用了小組討論的方式，就得具體到每組多少人，討論的主題是什么，持續(xù)多長時間。有時候一個環(huán)節(jié)寫得模糊不清，別人就很難復(fù)現(xiàn)你的實驗過程，這就有點像菜譜里寫著“適量鹽”，結(jié)果每個人放多少都不一樣。
然后就是實驗結(jié)果部分，這部分得客觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，不能只說好或者不好。可以用圖表輔助說明，這樣直觀一些。但這里有個需要注意的地方，有些人在寫的時候會把圖表放上去，卻不解釋圖表里的關(guān)鍵點，這就等于畫了個餅給人看，卻不說餅的味道如何。
接下來談?wù)剬嶒灧治?，這是整個報告的重點之一。分析的時候要把實驗現(xiàn)象和理論結(jié)合，看看是否符合預(yù)期。不過這里容易出現(xiàn)的問題是，有些人喜歡用一些大而空的話來充數(shù)，像是“通過本實驗，我們深刻認識到……”這樣的話聽起來很正式，實際上沒什么實質(zhì)內(nèi)容。其實應(yīng)該具體指出哪些地方做得好，哪些地方有待改進。
最后就是建議部分，這個可以根據(jù)實驗過程中遇到的實際問題提出改進建議。比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，就可以考慮調(diào)整活動形式，增加互動性。但有時候會有人在這里寫得太隨意，像是“我覺得可以試試這樣做”，缺乏專業(yè)性，這樣就顯得不夠嚴謹。
【第5篇】課程設(shè)計報告內(nèi)容怎么寫3400字
課程設(shè)計報告篇一
首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經(jīng)過這四周的學(xué)習(xí)，本次課程設(shè)計即將結(jié)束，總的來說，經(jīng)過這門課的學(xué)習(xí)收獲還是相當(dāng)大的?；仡欉@段時間的課程設(shè)計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在四周的實訓(xùn)日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。
通過這次課程設(shè)計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結(jié)合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從實踐中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，發(fā)現(xiàn)自己對之前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。
生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓(xùn)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設(shè)計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學(xué)習(xí)中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設(shè)計也是一個團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當(dāng)我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產(chǎn)生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。
我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，某個人的離群都可能導(dǎo)致整項工作的失敗。實訓(xùn)中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導(dǎo)致整個項目失敗，團結(jié)協(xié)作是我們實訓(xùn)成功的一項非常重要的保證。而這次實習(xí)也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。
雖然我們的課程設(shè)計在規(guī)定的時間內(nèi)按時完成了任務(wù)，但是，由于知識和經(jīng)驗的欠缺，整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設(shè)計的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的具體實現(xiàn)帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學(xué)的幫助，設(shè)計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設(shè)計出一個完美的系統(tǒng)幾乎是不可能的。
老師為我們安排此次課程設(shè)計的基本目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養(yǎng)成能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。在這四個星期的課程設(shè)計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，并能夠結(jié)合實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)。
作為整個學(xué)習(xí)體系的有機組成部分，課程設(shè)計的一個重要功能，在于運用學(xué)習(xí)成果，檢驗學(xué)習(xí)成果。運用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實際工作中，并從理論的高度對設(shè)計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足之處，以便為完善學(xué)習(xí)計劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。
對我們軟件專業(yè)的?？粕鷣碚f，實際動手能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。通過課程設(shè)計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
此次課程設(shè)計達到了專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)期目的。在課程設(shè)計之后，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結(jié)合實際存在的問題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進行更深入的學(xué)習(xí)。
關(guān)于本次課程設(shè)計，我們的設(shè)計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現(xiàn)，不過，至少在平時的學(xué)生基礎(chǔ)之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產(chǎn)生積極的影響。
在此次課程設(shè)計中，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學(xué)習(xí)都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經(jīng)歷是一種擁有，這次實訓(xùn)必將成為我們?nèi)松猛旧弦粋€非常美好的回憶！
課程設(shè)計報告篇二
通過學(xué)習(xí)dsp課程我們都知道，dsp實際上也是一種單片機，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設(shè)備集成到一塊芯片上。但dsp有別于普通的單片機，它采用了多組總線技術(shù)實現(xiàn)并行運行機制，從而極大地提高了運算速度，也提供了非常靈活的指令系統(tǒng)。
此次課程設(shè)計從是從我們做完單片機的課程設(shè)計后開始的。實際上在單片機的課設(shè)時，我們就著手準備設(shè)計資料。按設(shè)計要求，按部就班地進行設(shè)計，基本上用了一周的時間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設(shè)計任務(wù)，每人都有明確的.分工。而我的分工就是和其他的兩個組員按照事先畫好的電路圖焊接電路板。這個工作看起來很容易，畢竟我們大一的時候就進行過類似的焊接電路板的電子工藝實習(xí)。所以我以為會很得心應(yīng)手，但就是因為有那么的輕視的味道在里面，導(dǎo)致了我后面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤重來。
在剛開始進行焊接的時候我們就犯了一個整體布局的錯誤，因為一開始以為會有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中，這就直接導(dǎo)致了后來我們接線的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續(xù)了下去。當(dāng)時完全沒有考慮到一個基本常識，那就是像這種直接用飛線連接的情況下使用過于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導(dǎo)致短路和強烈的電子干擾。
就這樣，我們在之后的一周時間里完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的拿去實驗的時候，結(jié)果確是指示燈毫無反映，這下我們就迷糊了，什么原因呢？查吧！于是乎我們開始了一個下午的仔細的檢查工作，還別說，我們小組特別認真的按照電路圖來一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯誤，特別是好幾個電容沒有接地，這種低級錯誤真是不應(yīng)該犯啊。我們自己看到這個錯誤都覺得是很不應(yīng)該，不過知錯能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個錯誤。于是第二次拿去測試，想不到這次問題更糟，發(fā)光二極管直接一股青煙給燒了。我們當(dāng)時這是傻了眼了，只好又回來檢查。
檢查后才發(fā)現(xiàn)我們電路圖都畫錯了，原來我們把發(fā)光二極管直接接到12v電源上了，不燒才怪。經(jīng)過這兩次的錯誤，我們總結(jié)了一下我們出現(xiàn)的錯誤，大部分都是很低級的錯誤，這真是我們不認真造成的啊。于是我們又一次認真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發(fā)現(xiàn)了好幾處短路的地方。但是由于一開始的整體排列就沒有弄好，導(dǎo)致了現(xiàn)在都無法改動了。終于在我們一致討論后，我們終于決定干脆推倒重來，把功率放大模塊整體重新焊接過。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實也是無奈之舉。要不是當(dāng)初焊接的時候沒焊好，導(dǎo)致問題多多，現(xiàn)在也不至于要重新來過，不過還好，我們在接受這次慘痛的教訓(xùn)后終于明白了一個道理，工作一定要踏踏實實的去做，特別是學(xué)我們這行的，一點馬虎的也不能有，寧可重來，也不能交上一分馬虎之中做出的東西！在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險起見，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統(tǒng)，在最后確定沒有問題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門，來到了食堂吃飯，那一刻感覺食堂的飯怎么都比平常好吃多了，呵呵，這大概就是所謂的自我成就吧。
通過這次課程設(shè)計，我懂得了做一件事情一定要細心仔細，要不然本來很簡單的一件事情也會做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因為太迷信自己設(shè)計的電路圖了，沒有注意到那個明顯的設(shè)計失誤，才導(dǎo)致了這種結(jié)果。我希望以后能有更多的課程設(shè)計來給我們鍛煉，這樣我們將來走向社會才會有更強的競爭力。我會更加的珍惜以后的這種學(xué)習(xí)的機會的！
精選寫報告經(jīng)驗13人覺得有用
寫課程設(shè)計報告的時候，得把研究背景講清楚。背景這部分要是能結(jié)合實際案例就更好了，比如某個技術(shù)在具體場景下的應(yīng)用情況。要是能找到一些權(quán)威的數(shù)據(jù)支撐，會讓這部分更有說服力。不過有時候資料搜集多了，可能會覺得無從下手，這時就得學(xué)會篩選，只挑關(guān)鍵的用。
接著就是設(shè)計方案部分了，這里頭最重要的是邏輯清晰。每個步驟都得交代明白，尤其是技術(shù)實現(xiàn)的關(guān)鍵點。有些同學(xué)喜歡用比較復(fù)雜的術(shù)語，這沒問題，但前提是得確保讀者能看懂。如果用了一些專業(yè)名詞，最好能在旁邊做個簡單的注釋。
材料的選擇也很重要。市面上的產(chǎn)品五花八門，選的時候既要考慮性價比，還得看是否適合當(dāng)前項目的需求。有時候為了省錢選了個便宜的材料，結(jié)果后期維護成本特別高，這就得不償失了。所以前期調(diào)研一定要做足。
在分析實驗結(jié)果的時候，最好能附上圖表。圖表能讓數(shù)據(jù)更直觀，也方便別人復(fù)現(xiàn)你的工作。不過畫圖的時候別太隨意，坐標軸的標注得清楚，單位也不能錯。要是圖表畫得亂七八糟，讀者看了容易產(chǎn)生誤解。
最后別忘了寫參考文獻。這不僅是對前人工作的尊重，也是對自己研究負責(zé)的一種表現(xiàn)。列出的文獻得跟正文里的引用一一對應(yīng)，不然會顯得很不嚴謹。而且文獻格式得統(tǒng)一，期刊名、作者、年份這些基本信息都不能漏掉。
【第6篇】單片機課程設(shè)計實習(xí)報告怎么寫700字
實訓(xùn)任務(wù)：
一、 實訓(xùn)目的和要求：
（1） 熟練掌握keil c51集成開發(fā)環(huán)境的使用方法
（2） 熟悉keil c51集成開發(fā)環(huán)境調(diào)試功能的使用和dp？51pro.net單片機仿真器、編程器、實驗儀三合一綜合開發(fā)平臺的使用。
（3） 利用單片機的p1口作io口，學(xué)會利用p1口作為輸入和輸出口。
（4） 了解掌握單片機芯片的燒寫方法與步驟。
（5） 學(xué)會用單片機匯編語言編寫程序，熟悉掌握常用指令的功能運用。
（6） 掌握利用protel 99 se繪制電路原理圖及pcb圖。
（7） 了解pcb板的制作腐蝕過程。
二、實訓(xùn)器材：
pc機（一臺）
pcb板（一塊）
520ω電阻（八只）
10k電阻（一只）
led發(fā)光二極管（八只）
25v 10μf電容（一只）
單片機ic座（一塊）
at89c51單片機芯片（一塊）
熱轉(zhuǎn)印機（一臺）
dp？51pro.net單片機仿真器、編程器、實驗儀三合一綜合開發(fā)平臺（一臺）
三、實訓(xùn)步驟：
（2）將流水燈程序編寫完整并使用tkstudy ice調(diào)試運行。
（4）打開電源，將編寫好的程序運用tkstudy ice進行全速運行，看能否實現(xiàn)任務(wù)要求。
（6）制板。首先利用protel 99 se畫好原理圖，根據(jù)原理圖繪制pcb圖，然后將繪制好的pcb布線圖打印出來，經(jīng)熱轉(zhuǎn)印機轉(zhuǎn)印，將整個布線圖印至pcb板上，最后將印有布線圖的pcb板投入裝有三氯化鐵溶液的容器內(nèi)進行腐蝕，待pcb板上布線圖外的銅全部后，將其取出，清洗干凈。
（7）焊接。將所給元器件根據(jù)原理圖一一焊至pcb板相應(yīng)位置。
（8）調(diào)試。先把at89c51芯片插入ic座，再將 5v電源加到制作好的功能板電源接口上，觀察功能演示的整個過程（看能否實現(xiàn)任務(wù)功能）。
（流水燈控制器原理圖）
四、流水燈控制器程序的主程序：
org 0000h
sjmp start
org 0030h
start: mov a，#0ffh
mov r0，#1ch
mov r2，#12h
clr c
loop1: acall delay
djnz r0，loop，盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
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單片機課程設(shè)計實習(xí)報告怎么寫
單片機課程設(shè)計實習(xí)報告的撰寫得講究方法，這可不是隨便寫寫就行的事。開頭部分得先把背景說清楚，比如你是做什么項目，用到了哪些器件，這就好比蓋房子得先打好地基。我以前寫過一次，當(dāng)時就因為沒把背景交代明白，老師看了直搖頭，后來我改了改，加上了具體的硬件型號，這才算過關(guān)。
接著就是具體的設(shè)計過程，這部分得詳細描述你是怎么一步步完成任務(wù)的。記得有一次我做項目，調(diào)試程序的時候老是出問題，折騰了好幾天才發(fā)現(xiàn)是某個寄存器設(shè)置錯了，結(jié)果寫報告的時候沒好好交代這個細節(jié)，結(jié)果被扣了不少分。所以，遇到的問題還有解決辦法都得寫清楚，這樣不僅能展示你的能力，還能給后來的人做個參考。
功能實現(xiàn)這部分也得下功夫。我的建議是把每個模塊的功能都列出來，最好能配個流程圖什么的，這樣看起來直觀。不過我第一次寫的時候，流程圖畫得亂七八糟，箭頭方向還弄反了，現(xiàn)在想想真是不應(yīng)該。而且每個功能測試的結(jié)果也要記錄下來，要是有條件的話，附上幾張截圖會更好。
最后就是總結(jié)了，但不是那種簡單的總結(jié)，得有點深度。你可以從整個項目的實施過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也可以談?wù)剬纹瑱C的理解，甚至可以提一些建議，比如說如果讓我再來一遍我會怎么做之類的。我記得上次有個同學(xué)就在總結(jié)里提到要是早點開始調(diào)試就不會這么狼狽，這話聽著雖然普通，但我覺得挺實在的。
當(dāng)然，寫報告的時候格式也很重要。字體大小、行間距這些都得注意，不然看著不舒服。我就見過有人寫報告字號忽大忽小，段落間距也是亂七八糟，一看就覺得沒用心。還有標點符號也不能馬虎，有時候一個逗號的位置不對就會讓意思完全變樣，這種事我也干過。
另外，報告里的專業(yè)術(shù)語不能亂用，該用的地方就得用，不該用的時候就別硬套。像什么中斷啦、延時函數(shù)啦，這些術(shù)語得用得恰到好處，不然會讓讀者覺得你是在堆砌辭藻。還有，引用別人的東西得標明出處，這不僅是規(guī)矩，也是一種尊重。
其實寫報告的過程也是自我提升的過程，只要你用心去做，肯定能寫出一份高質(zhì)量的報告來。
