【第1篇】課程設計實驗報告怎么寫1600字
一、實驗目的
1.加深對課堂講授內容的理解，掌握解決實際應用問題時所應具有的查閱資料、技術標準和規(guī)范，以及軟件編程、調試等能力，掌握面向對象的編程思想及java語言程序設計的規(guī)律與技巧，為進一步學習web應用開發(fā)及今后從事專業(yè)工作打下基礎。
2. 使用本學期學習的java se技術（也可以使用課堂教學中沒有學習過的java技術，但是應當以java se技術為主）完成多功能日歷gui程序的設計，使之具有如下基本功能：一年日歷用12頁顯示，每頁顯示一個月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動，能夠顯示當前的日期，可以為每頁日歷選擇背景圖片。
3.在完成基本功能的基礎上發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，使程序凸顯出與眾不同的特點與功能，形成本小組的特性色。
二、實驗要求
1.問題描述準確、規(guī)范。
2.程序結構合理，調試數據準確、有代表性.。
3.界面布局整齊，人機交互方便。
4.輸出結果正確。
5.正確撰寫實驗報告。
三、實驗內容
編寫一個gui程序實現日歷的功能。一年日歷用12頁顯示，每頁顯示一個月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動，能夠顯示當前的日期以及當前農歷，可以為每頁日歷選擇背景圖片。可以實現顯示時鐘，時鐘能進行整點報時?？梢詫崿F備忘記事功能，能在每天添加、修改、刪除記事等操作。
四、實驗步驟
1.在上機實驗前，小組成員進行選題討論，確定小組感興趣而又伸縮性強的題目多功能日歷。
2.在第一次上機實驗時討論分工，分工明確之后，分頭合作進行。
3.各成員完成自己的任務后，最后進行統籌合并，以及程序最后的優(yōu)化。
4. 根據實驗結果，寫出合肥工業(yè)大學實驗報告。實驗報告應當包括：實驗內容，程序流程圖，類結構，程序清單，運行結果，以及通過上機取得的經驗。
5.詳細的上機實驗步驟見任務分工及程序設計進度表。
五、實驗結果
經過小組成員的共同努力，最終我們小組設計的多功能日歷程序能夠實現實驗的基本要求——一年日歷用12頁顯示，每頁顯示一個月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動，能夠顯示當前的日期，可以為每頁日歷選擇背景圖片。另外，在完成基本要求的基礎上，我們增添了顯示農歷、顯示時鐘、添加備忘錄、修改備忘錄等功能。整體程序運行流暢、功能齊全、符合操作習慣。
下面是程序運行效果截圖：
日歷主界面（可以實現每個月的日歷，可以按年或按月前后翻動，能夠顯示當前日期，并能夠選擇背景圖片）：
備忘錄主界面（實現備忘錄的添加，及當前日歷的顯示）：
備忘錄主界面（實現備忘錄的`顯示，及對當前備忘錄的修改刪除等）：
時鐘主界面（顯示當前時間，實現報整點報時功能）：
六、實驗總結
兩周的課程設計結束了，在這其中歷盡酸甜苦辣咸各種滋味，不過收獲頗豐。從學習c語言、數據庫等等計算機編程類課程開始，自己始終有種感覺，那就是太理論化了、缺少實踐。而這次的java程序設計可以說與以往大不相同，先是在課堂上老師講述了有關的基礎理論、基本語法知識，而后再加上這兩周的課程設計，可以說是真正能夠體會到程序編程的樂趣，也第一次發(fā)現自己原來對程序設計是如此的感興趣。尤其是由于課程時間較緊，課上時間老師只是簡單給我們講述了一下java swing的基礎知識，并沒有去深入，而在此次課程設計中大量用到的監(jiān)聽事件的有關知識需要自己去查標準文檔，去網上找相關系料，這無疑對自己是一個挑戰(zhàn)。但是兩周下來，我做到了，我獨立完成了對備忘錄程序的編寫，累積下來這部分共涉及到包括action listener，mouse listener，menu listener，document listener等各種各類監(jiān)聽18個監(jiān)聽，分為6個類，累計完成程序千余行。而給我印象最深刻的便監(jiān)聽了，可以說是整個備忘錄的大部分代碼都是與監(jiān)聽相關，這也是讓我我學會了對程序監(jiān)聽的運用，當然只是學會遠遠談不上精通。
我編寫的類有test、mainwin、mymenulistener1、policelisten、policelisten2、mywindowlistener。其中test類主要是用來定義備忘錄主窗口的各種組件以及在相關組件上添加監(jiān)聽以實現備忘錄添加、修改、刪除等功能。mainwin類主要是用來創(chuàng)建test對象，用以顯示窗口的。
課程設計實驗報告
精選寫報告經驗69人覺得有用
課程設計實驗報告怎么寫
做課程設計實驗報告，開頭部分得把背景說清楚。這門課叫《嵌入式系統開發(fā)》，主要是教大家用單片機搞點小玩意兒。我這學期選了這個，感覺挺有意思，就是一開始沒弄明白怎么寫報告。后來慢慢摸索，總算找到些門道。
第一步，得把實驗目的寫明白。比如這次實驗是要做一個溫度監(jiān)控系統，那就要說清楚這個系統的功能，是要實時顯示溫度，還是要報警什么的。我第一次寫的時候，只寫了“完成實驗”，結果老師直接給打回來了，說太籠統。后來我就改成“通過本實驗掌握溫濕度傳感器的工作原理及數據采集方法”，這樣看起來就專業(yè)多了。
接下來就是實驗原理這塊兒了。這部分要畫流程圖，把整個系統的架構畫出來。我當時畫得亂七八糟，線條交叉得像個蜘蛛網。后來請教同學，才知道要用標準的框圖格式，箭頭要從左到右，這樣看起來清晰。還有，記得把每個模塊的功能都標注清楚，不然別人看了半天也不知道你在說什么。
然后就是硬件連接這部分了。這里要注意，接線的時候一定要仔細，尤其是那種細小的排針接口，一不小心就會插錯。我記得有一次實驗，我把傳感器的電源線和地線接反了，結果整個電路燒掉了。后來吸取教訓，每次接線前都會對照圖紙檢查一遍。另外，拍照是個好習慣，萬一出了問題還能回溯。
軟件編程這部分也挺關鍵的。我們用的是C語言，剛開始學的時候老是忘記分號，寫出來的程序根本沒法編譯。后來慢慢記住，寫完每一行代碼都要記得加分號。還有就是注釋，一定要多寫，哪怕是一些簡單的賦值語句也要寫清楚。這樣以后調試的時候方便查找問題。
實驗結果分析也很重要。這次實驗的結果是測出了一個溫度范圍，我第一次寫的時候只是簡單地羅列了一下數據，老師批改的時候說這樣不夠說服力。后來我補充了一些圖表，還做了對比分析，把實驗數據和理論值進行了比較，這才過關。
最后別忘了附上參考文獻。雖然這一步很多人會忽略，但其實很重要。尤其是引用一些權威資料，能讓報告顯得更有說服力。不過這里有個小問題，有時候查到的資料太多了，不知道該挑哪些放進去，所以得自己好好篩選一下。
【第2篇】數字電子技術基礎課程設計總結報告怎么寫850字
一、課程設計名稱
金屬探測器的設計
二、課程設計目的
1．進一步了解什么是自激振蕩、產生正弦波自激振蕩的條件、正弦波振蕩電路的組成和判斷電路能否產生正弦波振蕩的方法和步驟；
2．了解正弦波電路所產生的自激振蕩和負反饋放大電路中產生的自激振蕩的區(qū)別；
3．掌握正弦波振蕩電路中為什么必須要有選頻網絡；
4．重點掌握電感反饋式振蕩電路的工作原理；
5．掌握進行模擬電子電路功能原理設計的技術；
6．掌握實用工程電子電路的完整設計過程；
7．認識相關電子元件，器件，掌握電子元件，器件的電氣性能；
8．初步掌握現代電子設計自動化（eda ）工具軟件protel99原理圖繪制和pcb 板繪制；
9．了解所用器件特性及性能的`運用，掌握經典焊接技術，基本元器件制作技術及電子線路板的綜合調試技術。
三、課程設計要求：
1．根據相關的教材內容及教師推薦的有關參考資料，設計出金屬探測器的原理圖，要求能測出某區(qū)域是否有金屬，如有給出相應的聲光提示；
2．用protel99繪制直流電機驅動器電路原理圖；
3．用protel99繪制印刷電路板（pcb ）；
4．用pcb 組裝焊接實體電路；
5．調試電路并分析存在的問題，提出解決的方法。
四、課程設計內容：
在此電路中，lc 正弦波振蕩電路工作在臨界狀態(tài)，產生一定頻率正弦波，當無金屬靠近電感時，lc 正弦波振蕩電路正常工作，t3管截止，無聲光提示； 當有金屬靠近電感時，破壞lc 正弦波振蕩電路振蕩條件，無正弦波輸出，t3管導通，發(fā)出聲光提示。
分析以下問題：
1．產生正弦波振蕩的條件是什么？
2．電路中t2管的作用是什么？
3．為什么無金屬靠近電感時，t3管截止，無聲光提示；
4．為什么有金屬靠近電感時，t3管截止，無聲光提示。
五、課程設計步驟：
1. 查閱和學習相關科技文獻，熟悉電感反饋式振蕩電路工作原理及其應用場合；
2. 運用模擬電子技術課程中學習的波形的發(fā)生的知識，并且依據產品的設計思想，設計出可靠性高，性價比高的金屬探測器；
3. 查元器件手冊，設計金屬探測器電路原理圖；
4．用protel99原理圖繪制原理圖和pcb 板圖；
5. 焊接電路板，進行電路調試。
6．課程設計總結，完成課程設計報告。
精選寫報告經驗20人覺得有用
做課程設計總結報告的時候，得把整個項目的過程都梳理清楚，特別是數字電子技術這門課的設計報告，需要涵蓋的東西挺多。一開始得說清楚任務背景，就是為什么要做這個設計，學校或者老師給了什么要求，還有這個設計有什么意義。這部分要是寫得太籠統，后面就不好展開，不過有時候也會不小心漏掉一些關鍵點，比如沒提到某個重要的指標。
接著就是設計方案的選擇了。通常會有幾種方案擺在面前，得結合實際情況去分析哪個更好用。比如選擇芯片的時候，得考慮到功能、成本和難易程度等因素。這里可能會出現一個小疏忽，比如忘記對比某個重要參數，導致最后選的方案其實不是最優(yōu)解。
然后就是具體實現的部分。這部分得詳細描述電路圖是怎么畫出來的，用了哪些元件，每個部分的功能是什么。記得寫的時候要把步驟寫清楚，不然別人看不明白。有時候會不小心省略掉某些細節(jié)，像是忘了標明某個電阻的具體數值，這樣會讓讀者摸不著頭腦。
調試環(huán)節(jié)也很重要，要記錄下遇到的問題以及解決方法。調試過程中肯定會有各種意外情況發(fā)生，比如某根連線松了，或者某個元件壞了，這些問題都需要如實寫出來。要是不小心忽略了一些小問題，可能會影響整份報告的質量。
最后別忘了寫上心得體會。這可不是那種套話式的總結，而是真正從實踐中得來的感悟。比如通過這次設計學到了哪些新技能，對理論知識的理解有沒有加深之類的。有時候寫到這里可能會有點跑題，比如扯到別的課程上去了，這就需要注意一下，及時拉回來。
寫報告的時候字體大小也得注意，有的同學為了湊頁數故意調大字號，這種做法不太妥當。另外，引用資料的時候要標明出處，否則會被認為是抄襲，這一點千萬不能馬虎。
【第3篇】綜合布線課程設計報告怎么寫4200字
建構主義學習理論與高職教育相適應，可以成為高職教育教學的指導理論。江蘇經貿職業(yè)技術學院綜合布線課程的實踐教學就是建構主義學習理論的典型代表，通過典型任務模塊、實訓教學、生產實習及與其相配套的教學保障機制、評價機制，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，引導學生在“做中學”，教師在“做中教”，讓學生自主構建綜合布線意義，同化、順應和平衡綜合布線圖式，自主掌握綜合布線技術與技能。
一、綜合布線課程及其特點
綜合布線系統是在計算機技術和通信技術發(fā)展的基礎上成長起來的，它是計算機及通信網絡的物理基礎和信息傳遞通道。綜合布線系統將建筑物內部的語音交換、智能數據處理設備及其他廣義數據通信設施相互連接起來，再通過通訊設備同建筑物外部數據網絡或線路相連。綜合布線系統能夠傳輸模擬與數字的語音、數據、圖形、圖像等信息；能傳輸電視會議與安全監(jiān)視系統信息；能傳輸建筑物安全報警與空調控制系統信息。對于現代建筑物來說，采用標準的通信布線材料及通信設備，以模塊化的組合方式組成的綜合布線系統恰似智能建筑體內的神經系統，起著協調與控制智能建筑物內各子系統的運轉，保持與外部系統的聯系，并對內外部環(huán)境變化做出及時準確細致的響應。沒有了綜合布線系統，智能化建筑只能是一個普通的建筑框架，綜合布線系統的優(yōu)劣直接關系到現代化智能建筑的品質與等級。
綜合布線課程包含的主要內容是：綜合布線系統的工業(yè)標準、網絡傳輸介質和連接設備、網絡總體規(guī)劃設計、綜合布線的工程設計、綜合布線的施工技術、綜合布線的檢測技術、綜合布線的驗收與鑒定等。由此可見，綜合布線課程實踐性非常強，技術與技能培訓是綜合布線課程的教學核心。高職學院的綜合布線課程，更是把實踐技能放在首位，培養(yǎng)的是生產第一線所需的高技能專業(yè)人才。
二、建構主義教學理論在高職教育中的體現
隨著多媒體計算機和internet網絡教育應用的飛速發(fā)展，將學生作為知識灌輸對象的行為主義學習理論，已經讓位于將學生看成是信息加工主體的認知學習理論。認知學習理論的主要研究成果是建構主義學習理論，建構主義學習理論倡導在一定的情景下，以學生為學習中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現和對所學知識意義的主動建構，同化、順應和平衡知識圖式。而教師則是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。
定位于能力型和就業(yè)型的高職教育，在課程設計上應充分運用建構主義學習理論，實行“教、學、做”一體化教學模式，通過具體工作項目或典型工作任務，引導學生“做中學”，充分發(fā)揮學生的自主性、能動性、創(chuàng)新性，做到理論融于實踐、動腦融于動手、做人融于做事，實現所學與所用零距離，自主地構建專業(yè)知識與平衡專業(yè)圖式體系。教師在“做中教”，充分體現高職教育在理論上夠用，技能上高人一等的特性。
三、建構主義教學理論在綜合布線課程中的具體應用
根據建構主義學習理論和綜合布線的課程特點，結合江蘇經貿職業(yè)技術學院綜合布線課程教學實踐，我們總結出“三段式”綜合布線實踐教學法。第一階段：認知實習，通過參觀各類綜合布線工程，形成綜合布線基本圖式。第二階段：模擬實習，同化綜合布線基本圖式，細化綜合布線框架。在學院的“綜合布線模擬實訓室”，利用模擬軟件進行仿真設計與電腦布線，利用基于vrml技術建立的三維虛擬實驗系統，讓學生在與真實環(huán)境相似的虛擬情景下感受與體驗。第三階段：生產實習，一是在學校的綜合布線實訓室實習，二是跟隨網絡工程公司的綜合布線施工隊施工實習。以此順應綜合布線圖式變化，最終平衡形成完整的綜合布線技能體系。
1.學院的綜合布線實訓室實訓。綜合布線實訓室建有各種材質各種形狀的建筑物和框架，以及各種綜合布線設備與線纜，完全按照“工作中需要什么，實訓室就有什么”的要求進行配備。學生在實訓室要掌握各種儀器的使用，如線纜測試儀、光纖熔接機、光時域反射分析儀等；各種信息模塊及插件的連接。如rj45水晶頭的連接、光纖的連接、配線架和機柜的連接等；各種線材的選擇，如雙絞線、同軸電纜和光纖等；各種綜合布線模塊的布線區(qū)域，如工作區(qū)子系統、水平干線子系統、管理間子系統等；各種線槽和管道的安裝，如金屬槽、pvc塑料槽、橋架等；各種綜合布線系統工程施工管理和文檔管理，如工程安全管理、工程質量管理、網絡結構文檔等；綜合布線工程的驗收與鑒定，如環(huán)境檢查、器材檢查、纜線的.敷設與保護方式的檢查及驗收文件的準備。通過實訓室實訓，不僅極大地提高了學生的綜合布線技能，還增強了學生的團結合作意識，培養(yǎng)了學生協同工作能力。
2.綜合布線工程現場施工跟班實訓。經過模擬實訓和實際技能實訓，學生已經掌握了綜合布線工程各項工序的基本技能，能夠承擔基本的布線任務和解決綜合布線工程施工中的常見問題。但是，現代建筑各具特色，萬紫千紅，百花爭艷，從建筑風格，到建筑材料、框架結構都是千變萬化，每個業(yè)主的要求也是五花八門，千奇百怪。學生必須走出課堂，走出校園，在實際的布線工程中錘煉自己，接受各種考驗與鍛煉。在綜合布線工程現場，學生進行分組，學生分組不固定，完成一項工作以后重新組合。要求每位學生輪流承擔不同的分組角色，如組長、施工員、技術員、檢驗員、材料員、檔案管理員等，這樣不僅有利于學生的技能全面發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學生的組織能力、溝通能力、協調能力和服從能力。分組以后，每個小組分到相應的工程施工班組，學生根據該班組的當天工作任務先擬定完成該任務的技術設計方案、施工方案、所需工具、設備和布線材料等。然后與工程公司施工隊的相關施工計劃進行比對，找出差別所在，進行分析研究。在現場教師的指導下各組修改自己的方案，并試圖指出工程施工隊施工方案的優(yōu)缺點。經過這樣反復求證式訓練，學生的理論水平和技術水平將快速提高，很快就可以參與工程隊的工程設計與開工的準備工作了，并融入工程隊成為其中一分子。施工方案確定以后，在班組的企業(yè)實訓教師指導下，進行實際操作。實際施工中注意檢驗理論設計優(yōu)劣，找出設計的偏差所在，提高設計水平。實際施工中會遇到許多突發(fā)事件，這正是跟班實訓的目的之一，它可以鍛煉學生的預測能力和應變能力，養(yǎng)成學生沉著冷靜的工作態(tài)度，豐富學生的工作經驗；實際施工不僅使學生的技能逐步形成，也使學生體能得到增強，為學生完成高難度的攻堅任務打下堅實的基礎。綜合布線課程結束以后，學生熟悉并掌握了綜合布線工程的各項技術要求、工作程序、施工要領和檢驗驗收標準，成為既有理論知識，又有實際經驗的高技能的綜合布線人才。當他們走上工作崗位時，上崗就能頂崗，成為生產第一線的高技能骨干人才。
四、綜合布線實訓課程的保障機制
實踐性教學不同于傳統的課堂理論教學，必須要建立與實踐教學相匹配的保障補償機制，以保證實訓教學在規(guī)定的時間內圓滿完成，并保證學生獲得最新最先進的技術與技能。
1.高水準的實踐教學指導教師是實訓教學得以開展的前提。實踐教學指導教師是具有較高的專業(yè)理論水平，深厚的專業(yè)實踐經驗，同時又具備了豐富的教學經驗的高職教育工作者。實踐教學指導教師有兩個來源，一是高職學院專任教師，他們的特點是理論性比較強，大部分具備了碩士博士學位，但是實踐性和動手能力相對較弱，學院可以通過訪問學者的方式，派他們去企業(yè)鍛煉，增強他們的實踐操作技能，以獲得較高的職業(yè)資格證書為鍛煉培訓要求，使他們成為又紅又專的高職教育專家。二是企業(yè)的工程技術人員，他們有較強的理論知識和扎實的生產實踐經驗，缺乏的是教育理論與教育實踐。學院可以和企業(yè)合作，對滿足一定條件的工程技術人員進行教學培訓，發(fā)放校外實訓指導教師資格證書，聘請他們?yōu)閷W生校外實訓指導教師。具有充足且高品質的實訓指導教師隊伍，是開展實訓教學的堅實基礎。
2.實訓場地是實訓教學得以進行的物質基礎，綜合布線生產性實訓基地主要在網絡工程公司，實訓場地隨公司布線工程施工地點的變化而變化。一般情況下，施工場地混亂且狹小，人多了難以施展，也容易出現安全隱患。所以，對布線公司來說，接受學生實訓，在某種意義上是一種負擔，弊大于利。要想企業(yè)積極接納學生實訓，只有本著“優(yōu)勢互補，互惠互利，共謀發(fā)展”的原則，與企業(yè)資源互動，深度合作，弱化弊端，強化互利。學院最大的資本是人才，人才是企業(yè)發(fā)展的第一要素，學院和企業(yè)可以建立定向培訓機制，企業(yè)參與人才培訓，對學院培養(yǎng)的高技能人才具有優(yōu)先選擇權。當然，合作辦學的企業(yè)必須具備一級資質，掌握一流的綜合布線技術水平，有較高的社會知名度，并熱心教育事業(yè)，它們既是學校實訓基地的合作伙伴，也是學院發(fā)展的重要參謀，而學院則成為企業(yè)發(fā)展的智囊，企業(yè)發(fā)展的新鮮血液的提供者。
五、綜合布線實訓課程的評價標準
綜合布線的教學方法是“典型任務推動型”，學生完成了各任務模塊，也就完成了整個課程的學習。學生是在做中學，學中做，教學是以學生為主導、教師為指導的方式展開。所以，對學生的課程成績，不能沿用以往，只是一張試卷，幾句問答就可以得出的，而是從課程的開始到結束，對每一模塊的意義構建、技能水平狀況做出綜合評價，既要考核布線工程的設計能力，還要考核實際施工能力、施工質量、應變能力、團結協作能力和組織領導能力。綜合各項能力，得出各模塊考評成績，平均各模塊成績，最終得出該學生綜合布線課程的總成績。各項能力的評價分成個人自評、小組互評、施工指導教師評價和任課教師評價四個部分，根據建構主義教學理論，學生個人自評和施工指導教師的評價占有較大的分值，各占30%，學習小組互評和任課教師評價各占20%。
各項能力的考核內容：施工能力是學生能夠進行實地考察，并與客戶進行需求分析，拿出工程技術設計方案和施工方案；施工質量是布線工程的生命，它必須符合客戶要求并符合相應的國家標準；應變能力是我們在施工過程中，經常會遇到意外情況，這時如何應對？施工人員的職業(yè)素養(yǎng)高低也就一目了然了； 團結協作能力是在布線工程中，幾乎所有作業(yè)都需要一個團隊共同去完成，離開了團隊，個人的力量微不足道。因此，在學生實訓中，教師要有意地培養(yǎng)學生的協同工作能力，鍛煉他們的溝通能力和相互包容能力，建立起融洽的同學同事關系；組織領導能力是每個團隊都需要管理，管理出效益。通過計劃、組織、領導、控制及創(chuàng)新等手段，綜合人力、物力、財力、信息等資源，在最短的時間內，用最少的資源消耗實現團隊目標。高職畢業(yè)生只有具備了組織領導能力，才能夠有效放大自己的潛能，承擔各種復雜而艱巨的工作任務，充分體現高技能人才的真正價值。
精選寫報告經驗198人覺得有用
綜合布線課程設計報告該怎么寫？這事說復雜也復雜，說簡單，還真得花點心思去琢磨。寫這種報告前頭得把背景交待清楚，不然讀者一頭霧水。比如項目背景什么的，為什么要做這個布線，是為了改善現有網絡還是新建系統？這部分內容得具體，別太籠統，否則別人看不明白。
接著就是設計方案了。設計方案這塊兒需要有理有據，不能憑空捏造。先列出用到的技術標準，像TIA/EIA這些國際通用的標準，還有國內的一些規(guī)范，這些都是參考依據。再就是布線路徑的設計，要考慮實際情況，比如建筑物的布局、樓層高度、走線管路等等。這一塊兒容易出問題，有時候圖上看著挺好，實地施工卻發(fā)現行不通。記得有一次做項目，我以為可以直接從弱電井拉線到機房，結果發(fā)現中間有個承重墻擋著，當時就傻眼了。
材料選擇也很關鍵，得根據需求選合適的材質。銅纜還是光纜，要看傳輸距離和帶寬要求。這步要是搞錯了，后續(xù)維護成本會很高。還有連接器的選擇也不能馬虎，質量差的接頭會影響整個系統的穩(wěn)定性。之前有家公司為了省錢用了便宜貨，結果沒多久就出現故障，客戶投訴不斷，最后還得返工，損失慘重。
接下來就是施工階段了。施工的時候要嚴格按照設計圖紙來，不能隨意改動。每一步都要做好記錄，包括使用的設備型號、安裝位置、測試數據之類的。這不僅是對工程質量負責，也是為后期維護打基礎。不過有時候現場情況復雜，可能需要臨時調整方案，這時候就要靈活應對了。但無論如何調整，都得經過負責人同意才行，擅自行動很容易出岔子。
最后就是驗收環(huán)節(jié)了。驗收時要檢查各項指標是否達標，像信號強度、誤碼率之類的。如果發(fā)現問題要及時整改，直到合格為止。有時候驗收通不過不是因為技術問題，而是文檔資料不全，所以準備工作要做好，該有的文件一個都不能少。
寫報告的時候，數據和圖表不能少。用數據說話能讓報告更有說服力，圖表也能直觀展示設計思路。不過有時候數據太多反而讓人眼花繚亂，這就得學會取舍，挑重點寫。另外，報告的語言要專業(yè)，但也不要太過晦澀，畢竟不是所有人都懂這些專業(yè)術語。找個懂行的人看看，提提意見，這樣能避免不少誤解。
【第4篇】cad課程設計報告怎么寫700字
cad課程設計報告范文
一、課程設計的內容
結合本專業(yè)要求，自選題目，作一個計算機繪圖輔助設計項目。例如：1）根據一個住宅小區(qū)項目的具體要求（范圍、面積、容積率、綠化率、水景、道路、公共設施等），結合當地風俗、文化的實際特點，確定項目總體占地、布局方案，進行兩種以上戶型設計。2）設計一座棟建筑物的樓層平面圖，立面圖，建筑效果圖等。
二、課程設計的要求與數據
1) 項目設計符合專業(yè)要求（如：小區(qū)規(guī)劃合理，有創(chuàng)意、有特點，戶型設計合理，計算機繪圖思路正確，成圖效果好）。
2) 圖形以a4紙打印，以附件的形式附在設計報告后面，要求界面規(guī)范、清晰、美觀，設計標題、圖例、比例尺、繪制者、單位、制圖時間等繪圖基本要素齊全。
3) 繪圖工作量最低不能小于16機時。
4) 使用二維和三維相結合的方式完成設計（例如：可通過拉伸二維多段線成為三維實體，三維圖形渲染要結合建筑特色，進行材料、色彩、采光、環(huán)境等設計，反復試驗，尋找最佳效果）。
5) 設計報告要求格式正確，要素完整，層次清楚，思路清晰，文字流暢，報告內容不少于6000字。
三、課程設計應完成的工作
1) 根據專業(yè)要求和自己的興趣，選擇合理的設計項目；
2) 做好課程設計工作計劃，按計算機繪圖（輔）設計程序，完成設計內容。 3) 設計成果提交設計圖電子版，按班提交光盤。 4) 每個同學提交設計報告紙質版。
四、課程設計進程安排
五、應收集的資料及主要參考文獻
徐建平，馬利濤. 精通autocad2007中文版[m]，北京：清華大學出版社，2006
楊國清，戴立望，李爽.中文autocad應用基礎教程[m].北京：冶金工業(yè)出版社，2007
[3] 相關網站：曉東cad家園：http://www.xdcad.net
精選寫報告經驗69人覺得有用
CAD課程設計報告怎么寫
寫CAD課程設計報告的時候，先得確定主題，這很重要，不然思路會亂。選好主題后，把相關的資料收集起來，包括課堂筆記、教材、還有平時做練習時積累的東西。這些東西都是基礎，缺了它們，報告就顯得空洞無物。
接著就是整理這些資料，把有用的信息篩選出來。有時候資料太多，反而不好下手，這時候需要靜下心來好好分析，哪些是重點，哪些是可以忽略的次要內容。如果資料整理得不清晰，后面寫報告就會很麻煩，甚至可能遺漏關鍵點。
開始寫報告時，先概述一下背景，簡單介紹一下這個課題的研究意義。這部分不用太復雜，主要是給讀者一個大概的概念。不過有時候寫著寫著，可能會發(fā)現自己偏離了方向，寫成了一堆無關緊要的東西，這就需要注意調整思路了。
然后就是詳細描述設計方案，這部分要用到專業(yè)術語，比如繪圖步驟、參數設置之類的。這里特別要注意的是，不要省略重要的細節(jié)，比如使用的軟件版本、具體的命令操作等等。要是漏掉了這些，別人就很難理解你的設計過程。
接下來是結果展示部分，要把最終的設計成果展現出來?？梢愿缴弦恍﹫D表或者截圖，這樣直觀一些。不過有時候可能會遇到一個問題，就是圖片太多了，導致頁面看起來混亂，這時就需要合理安排布局，確保整體美觀。
最后是討論環(huán)節(jié)，這里可以談談自己的心得體會，也可以指出設計中存在的不足之處。但有時候會不小心把自己的一些主觀想法摻雜進來，這可能會削弱報告的專業(yè)性，所以需要多檢查幾遍。
在整個過程中，保持良好的書寫習慣很重要，比如字跡工整、格式統一之類的。要是書寫潦草，不僅影響閱讀體驗，還可能給評審留下不認真的印象。另外，記得多次校對，避免出現低級錯誤，畢竟這種事情一旦發(fā)生，就不太好挽回了。
【第5篇】交通燈課程設計報告怎么寫1700字
交通燈課程設計報告范文
交通燈是現代城市交通監(jiān)控指揮系統中最重要的組成部分。是交通安全的重要保障。下面是小編整理的交通燈課程設計報告范文，歡迎閱讀和參考！
交通燈課程設計報告范文
一．前言
近年來隨著科技的飛速發(fā)展，單片機的應用正在不斷深入，同時帶動傳統控制檢測技術日益更新。在實時檢測和自動控制的單片機應用系統中，單片機往往作為一個核心部件來使用，僅單片機方面知識是不夠的，還應根據具體硬件結構軟硬件結合，加以完善。
十字路口車輛穿梭，行人熙攘，車行車道，人行人道，有條不紊。那么靠什么來實現這井然秩序呢？靠的就是交通信號燈的自動指揮系統。交通信號燈控制方式很多，在學習了單片機的有關知識之后，運用相關知識來設計完成交通信號燈。
二．功能概述
2.1設計任務：交通燈的硬件和軟件設計
2.2設計目的
1.進一步熟悉和掌握單片機的結構和工作原理。
2.掌握單片機的接口技術及相關外圍芯片的外特性，控制方法。
3.通過課程設計，掌握以單片機____電路設計的基本方法和技術，了解有關電路參數的計算方法。
4.通過實際程序設計和調試，逐步掌握模塊化程序設計方法和調試技術。 5.通過完成一個包括電路設計和程序開發(fā)的完整過程，為我們今后從事相應工作打下基礎。
三．設計思路
交通燈的變化規(guī)律
按照常規(guī)我們假設一個十字路口為東西南北走向。初始狀態(tài)為狀態(tài)1，南北方向綠燈通車，東西方向紅燈。經過過一段時間（25s）轉換狀態(tài)2，南北方向綠燈閃幾次轉亮黃燈，延時5s，東西方向仍然紅燈。再轉換到狀態(tài)3，東西方向綠燈通車，南北方向紅燈。過一段時間（25s）轉換到狀態(tài)4，東西方向綠燈閃幾次轉亮黃等，延時5s，南北方向仍然紅燈。最后循環(huán)至南北綠燈，東西紅燈。在這些狀態(tài)下，有時鐘倒數計時。
四．硬件介紹
基礎知識
交通燈控制器實例主要使用了89c51單片機的定時器／計數器，基礎知識主要包括交通燈的.變化規(guī)律、定時器／計數器的概念、定時器／計數器的相關寄存器、定時器／計數器的4種工作方式、以及定時器／計數器的變成。
4.1定時器/計數器
定時器／計數器是單片機中最常用、最重要的功能模塊之一，本節(jié)通過交通燈控制器實例來演示定時器的使用，并復習如何使用散轉程序。
首先介紹交通燈以及定時器／計數器的基礎知識，接著介紹本實例的硬件電路構成，然后逐步分析定時器的變成以及程序的全貌，最后總結一下本實例的技巧與注意點。
4.2定時器／計數器的概念
89c51單片機內有兩個可編程的定時器／計數器t0、t1。
當定時器／計數器用作“定時器”時，每經過1個機器周期（12個時鐘周期），計數器加1。
當定時器／計數器用作“計數器”時，計數器在對應的外部輸入管腳（t0為p3.4引腳，t1為p3.5引腳）上每發(fā)生一次1到0的跳變時加1。使用“計數器”功能時，外部輸入每個機器周期被采樣一次。當某一周期管腳狀態(tài)采樣為高電平而下一周期采樣為低電平時，計數器加1。由于檢測下降沿跳變需要兩個機器周期（24個時鐘周期）的時間，所以技術頻率最大值只能為時鐘周期的1／24。計數
器對外部輸入信號的占空比并無限制，但為了保證給定的電平信號在其改變之前至少被采樣一次，外部輸入信號必須至少保持一個完整的機器周期。
4.3定時器／計數器的相關寄存器
與定時器／計數器相關的寄存器有定時器／計數器工作方式寄存器（tmod）、定時器／計數器控制寄存器（tcon）。tcon已經在2.5節(jié)受控輸出實例中介紹過，因此，在本例中主要介紹tmod寄存器。
定時器／計數器工作方式寄存器（tmod），字節(jié)地址89h，不可進行位尋址。 定時器／計數器工作方式寄存器（tmod）的8位分為兩組，高4位控制t1，低4位控制t0。tmod每一位的功能如下。 gate：門控位。
gate＝0，僅由運行控制位trx（x＝0，1）＝1來啟動定時器／計數器運行； gate＝1，由運行控制位trx（x＝0，1）＝1和外部中斷引腳上的高電平共同來啟動定時器／計數器運行。
c／t：定時器模式和計數器模式選擇位。 c／t＝0，為定時器模式； c／t＝1，為計數器模式。
m1、m0：工作方式選擇位。m1、m0的4中編碼對應4種工作方式，對應關系見表2－10。
4.5定時器／計數器的4種工作方式
定時器／計數器的工作方式0稱為13位定時器／計數器的。它由tlx的低5位和tlx的8位構成13位的計數器，此時tlx的高3位未使用。改工作方式是為了和48系列單片機兼容而設計的一種工作方式，一般情況不使用方式0進行定
精選寫報告經驗113人覺得有用
交通燈課程設計報告該怎么寫？這事說起來還挺復雜，得從頭到尾好好琢磨一番。要是想寫出一份不錯的報告，第一步得把交通燈的設計目標弄明白，比如是要提高通行效率還是減少事故率之類的。這個目標不能太模糊，得具體點，不然后面的工作會沒方向。
接著就是設計方案了，這一步很關鍵。我見過不少同學一上來就直接畫圖，結果發(fā)現思路不對還得重來。所以最好先列個提綱，把系統分成幾個部分，像控制器，傳感器啊什么的，每個部分的功能都要想清楚。有時候可能會漏掉一些細節(jié)，比如信號燈的顏色切換時間，如果沒算準的話，紅綠燈可能就會亂套。
材料的選擇也很重要，特別是電路板和元器件。這玩意兒質量不行的話，整個系統都會不穩(wěn)定。我記得有一次做實驗，用的電阻精度不夠，結果調試的時候各種問題層出不窮，最后花了好多時間才搞定。所以選材料的時候一定要仔細，別光看價格便宜就下手。
還有就是程序編寫這部分，現在大部分交通燈設計都離不開單片機。編程的時候要注意邏輯順序，不能跳步驟。有時候一個小小的疏忽，比如忘記給變量初始化，程序運行起來就會出問題。而且代碼寫完后還要反復測試，確保每個功能都能正常工作。
最后就是寫報告這部分了，格式得符合要求。標題、摘要、正文什么的都得有，順序不能亂。正文里要把設計的過程詳細描述出來，包括遇到的問題和解決辦法。不過有時候寫著寫著可能會跑題，扯到別的地方去了，這時候就得回過頭來看看是不是偏離主題了。
其實寫報告挺費腦子的，既要條理清晰又要內容充實。有時候寫著寫著會發(fā)現自己前面寫的有些地方不太對勁，比如數據計算錯了，或者邏輯有點混亂。這種時候別急著改，先把整篇報告過一遍，看看哪里需要調整，這樣修改起來會更方便些。
【第6篇】課程設計報告格式怎么寫1450字
課程設計報告格式
一、題目。
要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數不宜過長。
二、摘要。
要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。
三、引言（或前言、問題的提出）。
引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內容包括：
1、提出研究的問題；
2、介紹研究的背景；
3、指出研究的目的；
4、闡明研究的假設；
5、說明研究的意義。
四、研究方法。
不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內容應包括：
1 、研究的對象及其取樣；
2、儀器設備的應用；
3、相關因素和無關因素的控制；
4、操作程序與方法；
5、操作性概念的界定；
6、研究結果的統計方法。
五、研究結果及其分析。
這是研究報告的主體部分：要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內容：
1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；
2、描述統計的顯著性水平差異；
3、分析結果。
六、討論（或小結）。
這也是研究報告的主體部分。其內容：
1、本課題研究方法的科學性；
2、本課題研究結果的可靠性；
3、本研究成果的價值；
4、本課題目前研究的局限性；
5、進一步研究的建議。
七、結論。
這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：
1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；
2、研究結果說明了什么問題，是否實現了原來的.假設；
3、指出要進一步研究的問題。
八、參考文獻。
九、附錄。
如調查表、測量結果表等。
課程設計報告撰寫要求
一、標題
可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體（黑體）來排列，上空2—3行，下空1—2行。
二、署名
接標題下一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應。加注時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員（顧問）姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。
三、內容摘要和關鍵詞
內容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“××單位課題組”空1—2行，其中“內容摘要”用中括號，變體字。
關鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內容摘要”，其中“關鍵詞”也用中括號，變體字。
四、正文
正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：
1、問題的提出⑴是揭示問題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現狀的綜述⑷是本課題關鍵概念的界定。
2、課題研究目標 目標的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯系。
3、課題研究的思路與框架這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。
4、課題已經的內容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內容的全面展開。
5、研究結果的分析與討論
結果是根據研究過程中搜集到的資料、數據進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。
五、結論
這是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什么，今后應怎樣辦等。
六、存在的問題與后續(xù)的研究
七、報告落筆的時間
一般放在正文右下方。
八、參考資料的基本格式
引用對象 基本格式
書籍類 作者名《書名》（出版社，×年×月版）
刊物類 作者名《文章題目》（《刊物名》，×年第×版）
報紙類 作者名《文章題目》（《報紙名》，×年×月×日）
精選寫報告經驗115人覺得有用
課程設計報告格式怎么寫
課程設計報告挺講究的，尤其是對于那些做項目的人來說。開頭部分得把背景說清楚，不然讀者一頭霧水。像是項目是干嘛的，為什么要做，這些問題都得交代明白。比如某次我負責一個系統開發(fā)，當時就花了點時間梳理項目的來龍去脈，結果大家一看就知道重點在哪了。
正文部分就是重頭戲了，得把具體的步驟寫出來。比如說第一步怎么做，第二步又是什么情況，順序不能亂。有時候我也會遇到問題，比如上次寫的時候，就忘記標明每個步驟的具體負責人，后來改了好幾次才弄對。還有就是技術細節(jié)這部分，最好用專業(yè)的術語，這樣顯得專業(yè)。不過有時候術語太多也容易讓人搞混，所以得注意平衡。
數據分析這塊也很重要，得有圖表來支撐你的觀點。有一次我做報告的時候，只寫了大段的文字描述數據變化趨勢，結果領導直接問我有沒有直觀的數據展示。后來加上了柱狀圖和折線圖，效果就好多了。不過也有個小問題，我當時忘了給圖表編號，后來又補上了。
結尾部分也不能隨便應付，得有個總結性的內容。但要注意，這不是單純的重復前面的東西，而是要提煉出核心要點。像我之前寫過一次，就把所有的數據羅列了一遍，結果顯得特別啰嗦。后來改成簡明扼要的幾句話，反而效果更好。
還有一個需要注意的地方就是參考文獻，雖然看起來不起眼，但很重要。每次寫完報告，我都習慣把引用過的資料都列出來，這樣既是對原作者的尊重，也能體現自己的嚴謹態(tài)度。不過有時會漏掉一些關鍵出處，這得反復檢查才行。
