【第1篇】2025年中學(xué)考察報(bào)告怎么寫(xiě)11750字
懷揣著虛心求教潛心學(xué)習(xí)的心, 5月26日,xxx初中一行31人走進(jìn)了xx中學(xué),開(kāi)始了“探尋深化課改之路”的新航程。我們聽(tīng)了七八年級(jí)的兩節(jié)常態(tài)導(dǎo)學(xué)案課堂,涉及語(yǔ)、數(shù)、外、科、政社和音體美等全部學(xué)科,課間參觀了七年級(jí)的班級(jí)(小組)文化建設(shè)。聽(tīng)課之后,老師們分學(xué)科與xx中學(xué)各學(xué)科備課組長(zhǎng)就各自關(guān)注的課改話題進(jìn)行了深入的交流和探討。下午,孔xx副校長(zhǎng)作《做幸福路上的行者》課改報(bào)告,向我們?cè)敿?xì)介紹了袁浦中學(xué)的課改情況。為期一天的考察學(xué)習(xí)行程緊湊、收獲頗豐,袁浦中學(xué)堅(jiān)定踐行課改的決心、極具創(chuàng)意的評(píng)價(jià)體系和深厚濃郁的“五行”文化深深吸引和打動(dòng)著我們。
絕知此事要躬行
——xx人是改革路上堅(jiān)定踐行者
xx市xx中學(xué)創(chuàng)建于1968年8月,是xx西郊的一所農(nóng)村初中,原址為xxx湖,1988年9月搬遷至現(xiàn)址xx街1號(hào)。學(xué)校設(shè)有22個(gè)班級(jí)、在校學(xué)生738人,全校教職工為84人。xx中學(xué)是xx區(qū)課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校,學(xué)校自XX年起開(kāi)始實(shí)施課改,短短兩年學(xué)校面貌有了翻天覆地的變化。袁浦中學(xué)的課改,不僅僅是課堂模式的改變,更是課堂文化的改變。袁浦中學(xué)進(jìn)一步把小組建設(shè)融入到班級(jí)文化建設(shè),并形成極具特色的校園氛圍。乘課改東風(fēng),應(yīng)時(shí)代潮流,構(gòu)新型文化,xx中學(xué)——又一顆冉冉升起的“課改之星”。
廖校長(zhǎng)介紹說(shuō):“三年前xx中學(xué)是典型的xx區(qū)落后學(xué)校,地處農(nóng)村,環(huán)境偏僻,大批學(xué)生流向城區(qū),根本留不住好教師,我們也是‘窮則思變’。當(dāng)初,學(xué)校投入25萬(wàn)元用于改革起步,從參觀學(xué)習(xí)到專(zhuān)家報(bào)告,從頂層設(shè)計(jì)到改革嘗試,從診斷評(píng)估到制度完善,從踐行課改到深入探究,花費(fèi)了相當(dāng)大的財(cái)力和精力,經(jīng)歷過(guò)陣痛,嘗到過(guò)滋味,走過(guò)一段艱辛曲折的道路,但學(xué)校對(duì)于課改的決心和信心始終未有絲毫動(dòng)搖。”xx中學(xué)改革兩年來(lái)面貌變化之大得益于與杭十五中建立起來(lái)的“緊密型教育共同體”和以這種“捆綁式”的結(jié)對(duì)為依托的教育改革。
“我們的改革不應(yīng)該叫‘課改’而應(yīng)該叫‘教改’?!边@是孔校長(zhǎng)講座的開(kāi)場(chǎng)白。實(shí)事求是的說(shuō),袁浦的課改就模式而言大體跟我們差不多,即“昆銅模式”、“導(dǎo)學(xué)案課堂”,但就“改革”而言,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)xx中學(xué)的教育改革絕不僅僅是停留在課堂教學(xué)模式的改變上,更多的體現(xiàn)在教育管理、評(píng)價(jià)模式和文化建設(shè)等領(lǐng)域。在教師隊(duì)伍層面,完善各項(xiàng)制度,實(shí)施競(jìng)聘上崗和雙向選聘改革,突出教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),調(diào)動(dòng)教師積極性;在學(xué)生層面,實(shí)施導(dǎo)學(xué)案課堂和“一三一”評(píng)價(jià)機(jī)制,創(chuàng)設(shè)各種鍛煉平臺(tái),讓學(xué)生有展示露臉的機(jī)會(huì);極具特色的“五行”校園文化和極富魅力的班級(jí)小組文化更是讓改革提升到另一個(gè)高度。正是這種綜合性、全方位的改革,造就今天的袁浦中學(xué)高效的課堂、精細(xì)的管理、濃郁的文化,教師團(tuán)結(jié)和諧、學(xué)生陽(yáng)光自信,極具特色的校園氛圍。
袁浦中學(xué)是改革路上堅(jiān)定的踐行者,現(xiàn)階段課改課題《合作導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)范式的實(shí)踐研究》再一次推動(dòng)全校教師課改路上追夢(mèng)前行。
為有源頭活水來(lái)
——xx人是評(píng)價(jià)機(jī)制大膽創(chuàng)新者
xx之行最讓我們感到耳目一新的是學(xué)?!斑M(jìn)階式評(píng)價(jià)機(jī)制”。袁浦中學(xué)在教育改革的過(guò)程中摸索出一套與學(xué)校實(shí)際的相吻合、與課改相配套的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校借用網(wǎng)絡(luò)游戲的升級(jí)規(guī)則構(gòu)建了“晉級(jí)式”的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià),把“五行”魅力學(xué)生和“五行”魅力班級(jí)作為評(píng)價(jià)的最高榮譽(yù),持續(xù)、有效激勵(lì)學(xué)生為獲得學(xué)校最高榮譽(yù)“五行魅力卡”而不懈努力。這種自主開(kāi)開(kāi)發(fā)的“進(jìn)階式評(píng)價(jià)機(jī)制”,xx人稱它為“一三一”評(píng)價(jià),即一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、三位一體的評(píng)價(jià)體系和一個(gè)評(píng)價(jià)發(fā)布體系。通過(guò)一個(gè)平臺(tái)(一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái))、兩個(gè)維度(個(gè)人和集體)、三個(gè)層面(班級(jí)為主體的評(píng)價(jià)激勵(lì)表彰的例會(huì)、年級(jí)組的月度評(píng)價(jià)表彰例會(huì)、學(xué)校的走紅地毯頒“五行魅力卡”表彰例會(huì))對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、發(fā)展性、晉級(jí)式評(píng)價(jià)。這種晉級(jí)式的評(píng)價(jià)機(jī)制、信息化的評(píng)價(jià)體系、數(shù)化的評(píng)價(jià)內(nèi)容、典禮式的評(píng)價(jià)發(fā)布,極具創(chuàng)意而又實(shí)用有效,對(duì)持續(xù)提升師生積極投身課改起到極其重要的推動(dòng)作用。
孔校長(zhǎng)在解讀《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)》時(shí)做過(guò)這樣的一個(gè)比喻:改革就好比金庸筆下的 “大俠”,需要修煉內(nèi)功和掌握招式。發(fā)展性評(píng)價(jià)、小組建設(shè)、校園文化就是教改這位“大俠”的內(nèi)功修煉,導(dǎo)學(xué)案編制和課堂范式就是方法招式。雖然說(shuō)“招式方法”是取勝的法寶和關(guān)鍵,但“內(nèi)功修為”才是成為“大俠”的支撐和根基。這種“進(jìn)階式評(píng)價(jià)機(jī)制”的建立源于學(xué)校看到學(xué)生對(duì)原有的“分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)機(jī)制激情有所消退和基于袁浦人對(duì)教育價(jià)值取向的思索?!斑M(jìn)階式評(píng)價(jià)機(jī)制”借助網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級(jí)”規(guī)則,創(chuàng)造性的用于學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià),讓我們領(lǐng)略“大師”的智慧和勇氣。
萬(wàn)紫千紅總是春
——xx人是課改文化打造引領(lǐng)者
一所學(xué)校,其文化氣息是決定學(xué)校辦學(xué)品位與質(zhì)量的關(guān)鍵。xx中學(xué)“五行”校園文化是學(xué)校又一張名片。xx中學(xué)從XX年7月始,創(chuàng)生豐富了“五行”校園文化,即“健行、力行、思行、果行、美行”。在教師層面,引領(lǐng)教師做幸福路上的行者,打造“五行”魅力老師;在學(xué)生層面,引領(lǐng)學(xué)生做“五行”魅力學(xué)生;在學(xué)校環(huán)境層面,融合創(chuàng)生優(yōu)雅的五行環(huán)境文化,打造“五行” 魅力校園。
走進(jìn)xx中學(xué)的課堂,學(xué)生的專(zhuān)注、自信,教師的從容、淡定,學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、合作的默契,師生間交流的平等、關(guān)系的融洽,充分展現(xiàn)袁浦中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案課堂魅力。袁浦中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是他們的又一大特色和亮點(diǎn),每個(gè)班級(jí)都被學(xué)生們布置得極具特色:有班名班徽班花班歌,有組名組徽組規(guī)組訓(xùn),每個(gè)組均有不同功能的展示區(qū),每個(gè)展示區(qū)有負(fù)責(zé)解說(shuō)的講解員。只見(jiàn)他們用最美的語(yǔ)言向每個(gè)到臨的老師闡述他們的理念、他們的團(tuán)隊(duì)。那份自信、那份陽(yáng)光、那份快樂(lè)、那份幸福,詮釋自己親手打造的又一個(gè)“家”。主動(dòng)、合作所帶來(lái)快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)變化,似乎讓我們?cè)诟母铩傲堤帯笨吹健盎鳌钡摹澳且淮濉薄?/p>
咬定青山不放松
——xx人是課改路上追夢(mèng)人
當(dāng)前,隨著“高效課堂改革”的深入開(kāi)展,經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,矛盾的不斷凸顯,面臨更多糾結(jié)和新的困惑,如何建立起與課改相適應(yīng)的管理模式、評(píng)價(jià)系統(tǒng)和文化建設(shè)更是擺在我們面前的全新課題。我們清醒意識(shí)到改革絕不僅僅是課堂教學(xué)模式的改變這么簡(jiǎn)單,要把課改深入推進(jìn),還需要進(jìn)行全方位的改革。
今天,我們走進(jìn)xx中學(xué),以期通過(guò)學(xué)習(xí)考察借助名校成功的經(jīng)驗(yàn)破解部分難題。它山之石可以攻玉,我們深感此行增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),受到了啟發(fā),xx中學(xué)堅(jiān)定課改的決心、極具創(chuàng)意的評(píng)價(jià)和濃郁的“課改”文化必將給我們留下深遠(yuǎn)影響。反思課改的兩年歷程,有得有失,有苦有甜,有利有弊,我們深知學(xué)校課改之路漫長(zhǎng)而不平坦。學(xué)校發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程,教育改革更不可能一蹴而就,我們需要做足資金投入、頂層設(shè)計(jì)、診斷評(píng)估、文化再造等踐行課改文章,我們應(yīng)該梳理清晰“文化”、“評(píng)價(jià)”、“團(tuán)隊(duì)”、“導(dǎo)學(xué)案”、“課堂”等課改要素的發(fā)展關(guān)系?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,無(wú)論前方荊棘密布還是高山險(xiǎn)阻,清中人教育改革的初心和夢(mèng)想不會(huì)動(dòng)搖,深化改革的決心與勇氣不會(huì)動(dòng)搖,讓我們?cè)谡n改路上追夢(mèng)前行!
XX年5月31日
三月十七日至三月二十二日,我們東升一中20人的教育考察小組,在羅文春、周華安老師的帶領(lǐng)之下,從成都直飛揚(yáng)州,對(duì)江蘇省揚(yáng)州市教育學(xué)院附屬中學(xué),進(jìn)行了為期三天半的學(xué)習(xí)考察。老師們平均每日聽(tīng)課七——到八節(jié),還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動(dòng)、圖書(shū)閱覽和其它課外活動(dòng)。和學(xué)校老師們,特別是集中聽(tīng)取了該校應(yīng)校長(zhǎng)對(duì)他們學(xué)校教改情況的介紹交流,初步了解到了揚(yáng)州教院附中教育教學(xué)改革的大致情況,對(duì)他們教改經(jīng)驗(yàn)——從指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個(gè)概括的了解。總之,不虛此行,收獲很多,通過(guò)這次考察學(xué)習(xí),對(duì)于中學(xué)教育教學(xué)都有很多的感悟和體會(huì)!下面我們概括地向大家報(bào)告這次考察學(xué)習(xí)的大致情況和我們的體會(huì)。
一 我們的直觀印象 揚(yáng)州是一個(gè)千年古城,有極其豐富的歷史文化積淀,這方面和成都很相似。主要有這幾方面,一是京杭大運(yùn)河文化,二是江南的園林文化,還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化。可是揚(yáng)州的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展,和成都相比有不小的差距。在揚(yáng)州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中,矗立其中的揚(yáng)州教院附中,是鶴立雞群的。在這里,的確最好的建筑是學(xué)校。教院附中的教學(xué)樓高大寬敞而漂亮?xí)r尚。整個(gè)校園像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài),給我們的印象十分深刻。 整個(gè)校園干凈整潔,幾乎看不到一點(diǎn)紙屑之類(lèi)的垃圾。學(xué)生上下課期間,安靜平和,沒(méi)有任何打狂的雜音。給我們的印象,這里的學(xué)生平和輕松快樂(lè)。沒(méi)有我們這兒學(xué)生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場(chǎng)上,上體育課的學(xué)生也有序地參加活動(dòng),沒(méi)有看到過(guò)我們常見(jiàn)的部分學(xué)生跑到一邊自由休息的情況。 學(xué)校有一個(gè)稱之為信息中心的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所,對(duì)學(xué)生全天開(kāi)放。里面分為一個(gè)兩百多平米的閱覽室,一個(gè)一百來(lái)平米的美術(shù)和棋類(lèi)活動(dòng)室,里面掛滿了學(xué)生的繪畫(huà)和書(shū)法作品;再往里是一個(gè)近兩百平米的書(shū),布置高檔時(shí)尚。這些地方,學(xué)生都可以在課余時(shí)間來(lái)活動(dòng)。書(shū)吧里有好幾臺(tái)電腦,對(duì)學(xué)生開(kāi)放。我們看到過(guò)整班的學(xué)生的閱讀課,和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流,而且沒(méi)有老師帶領(lǐng)和管理,完全由學(xué)生自主管理。
由此可見(jiàn),這所學(xué)校有優(yōu)良的校風(fēng),有一種學(xué)生自主管理的有效機(jī)制。
二 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效課堂 我們剛到的時(shí)候,該校一位女性副校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō):你們要聽(tīng)課,可以隨便進(jìn)你想進(jìn)的任何一個(gè)教室;要交流,可以去任何一個(gè)辦公室;要了解我們學(xué)校,可以在電腦上隨便進(jìn)我們學(xué)校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來(lái)的教改成果完全不同,有一種自信和誠(chéng)懇,也需要幾分勇氣才行。 我們每個(gè)上午聽(tīng)課,語(yǔ)數(shù)外、物理、生物、政史地,個(gè)門(mén)課程我們都聽(tīng)過(guò)。該校的排課沒(méi)有主副科之分,上午第一節(jié)課,就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽(tīng)課也確實(shí)是走到那個(gè)教室,想聽(tīng)就進(jìn)去聽(tīng),沒(méi)有一個(gè)認(rèn)可老師不同意。 不管哪一科,他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的,每八個(gè)學(xué)生的課桌并在一起,這是一個(gè)學(xué)習(xí)小組;各小組圍起來(lái),形成一個(gè)大圈。上課的基本程序是,學(xué)生按小組先預(yù)習(xí),分小組提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題和解決方案。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束以后,“秀”場(chǎng)就開(kāi)始了,又每組簡(jiǎn)介小組問(wèn)題,大家很快選出主持小組,小組推一人到講臺(tái)主持提問(wèn),各組自由舉手回答,答對(duì)在黑板的積分欄你計(jì)分。老師在各小組間來(lái)回走動(dòng),有時(shí)偶爾啟發(fā)兩句,只在學(xué)生活動(dòng)完畢才總結(jié)三五分鐘,就算下課了,作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都非常投入課堂活動(dòng),幾乎沒(méi)有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松,學(xué)生快樂(lè)。以前我們認(rèn)為很難的事情,這里卻顯得那么輕而易舉。說(shuō)明這里已經(jīng)形成了新的課堂評(píng)價(jià)體系,形成了這套評(píng)價(jià)體系相配套的一整套操作辦法,而且經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行,已經(jīng)被學(xué)生認(rèn)可習(xí)慣老師嫻熟。顯然,做到這一點(diǎn)是難能可貴的!
三 校園文化的熏陶和超越新課標(biāo)的可貴探索 揚(yáng)州教院附中,在揚(yáng)州和江蘇教育局是赫赫有名的,他們的教改,不僅僅在新課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi),他們的教育改革,更為出彩之處突出地體現(xiàn)在他們?cè)凇坝四繕?biāo)”的探索和形成常態(tài)化的操作方法系統(tǒng)上,不僅有內(nèi)容拓展更注重實(shí)用和可操作性,他們這方面的探索讓我們印象深刻也非常佩服。 走在教院附中的校園里,從校門(mén)口到信息中心,再到操場(chǎng)邊的校園文化墻,再到每一個(gè)教室里的布置,形成一種整體的學(xué)生人格培養(yǎng)目標(biāo)的濃郁的文化氛圍,如春雨一樣時(shí)時(shí)熏陶感染著學(xué)生。他們的目標(biāo),拋棄了那些又大又空的口號(hào)和說(shuō)法,提出了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的那些和學(xué)生生活和未來(lái)生活密切相關(guān)的一些非常具體的培養(yǎng)目標(biāo),我們印象最突出的就是他們學(xué)校提出的“八好”和“新八好”—— “讀好書(shū)、上好課、講好普通話,寫(xiě)好”等等等等。 這一系列的標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有停留到一般號(hào)召上,而是和教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)一樣進(jìn)入了學(xué)生的評(píng)價(jià)系統(tǒng),和課堂的計(jì)分體系同在一本統(tǒng)計(jì)冊(cè)里。他們的學(xué)習(xí)小組里有兩個(gè)組長(zhǎng),學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng),負(fù)責(zé)小組所有同學(xué)的學(xué)習(xí)和校內(nèi)生活,應(yīng)校長(zhǎng)給我們講了一個(gè)小故事,說(shuō)明這個(gè)學(xué)習(xí)小組作為學(xué)校最小的細(xì)胞的活力和作用。 他們的評(píng)價(jià)系統(tǒng)里,優(yōu)生答對(duì)問(wèn)題得1分,差生答對(duì)問(wèn)題得3分。所以每個(gè)組的組長(zhǎng)總是絞盡腦汁地幫助差生進(jìn)步,說(shuō)有一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生,經(jīng)常被老師請(qǐng)家長(zhǎng),家長(zhǎng)已經(jīng)麻木不仁了。老師屢次請(qǐng)不來(lái)家長(zhǎng),結(jié)果被組長(zhǎng)的電話給請(qǐng)來(lái)了,這個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)著同學(xué)和老師的面,把這個(gè)同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)一一講給家長(zhǎng)聽(tīng),并且直言不諱地批評(píng)家長(zhǎng),使得這位家長(zhǎng)面紅耳赤連連告饒,答應(yīng)積極配合組長(zhǎng)和老師好好教育孩子才算結(jié)束。孩子們的自主管理的積極性被很好地激發(fā)和培養(yǎng)起來(lái),這才是更重要的素質(zhì)教育。 我們看到了應(yīng)校長(zhǎng)為我們展示的一個(gè)學(xué)習(xí)小組的組規(guī),其中有好幾處這樣的條款: 組員違反紀(jì)律,被老師指出扣分,全組罵他; 組員嚴(yán)重違紀(jì)被學(xué)??鄯?,全組大罵。 諸如此類(lèi)的條款在組規(guī)班規(guī)里比比皆是,可以看出這完全是學(xué)生自主管理的東西,幾乎看不出老師捉刀的痕跡。我們想想,在初中階段學(xué)生就養(yǎng)成了這么好的自我管理的能力,養(yǎng)成了這么好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,對(duì)他們未來(lái)進(jìn)入社會(huì),是多么重要的素質(zhì)??! 揚(yáng)州教院附中,非常重視學(xué)生心理人格的基本素質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成,非常重視學(xué)生畢業(yè)以后的跟蹤研究,非常重視學(xué)生將來(lái)就業(yè)和執(zhí)業(yè)的能力的培養(yǎng)。學(xué)校持之以恒地經(jīng)常邀請(qǐng)媒體人士、企業(yè)的人事主管、企業(yè)家、律師、醫(yī)生等各行各業(yè)的成功人士,來(lái)學(xué)校報(bào)告各行各業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求,和學(xué)生交流看法。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法,也就自然超越了簡(jiǎn)單應(yīng)試的課程目標(biāo),對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)未來(lái)的人生價(jià)值的追求設(shè)計(jì),也就和一般的普通基礎(chǔ)教育學(xué)校完全不同!境界也就自然高出許多。
四 幾點(diǎn)感悟和思考 ——短短幾天的考察,我們最大的收獲是,我們一向認(rèn)為在目前的考試體制之下,真正的素質(zhì)教育改革從本質(zhì)的意義上說(shuō)是不可能的!然而,揚(yáng)州教院附中的活生生的實(shí)踐,讓我們體會(huì)到其實(shí)這種改革不僅可能,而且也是可以有所成就的,盡管有很大的難度,但還是大有可為的。 ——揚(yáng)州教院附中的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們很有啟發(fā)意義。這個(gè)中學(xué),和東升一中和很多相似點(diǎn),他們XX年建校,以前也是由兩個(gè)薄弱學(xué)校合并而成,他們的全面改革并不長(zhǎng),現(xiàn)行的一整套做法是從去年才全面實(shí)施的。 ——教育改革是全方位的,應(yīng)該有一個(gè)全面的頂層設(shè)計(jì),從課堂到課外,從學(xué)習(xí)能力到生活素質(zhì)品位;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到生活習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶等等,都有通盤(pán)的考慮和兼顧。 不過(guò),幾天的見(jiàn)聞和交流,只能是浮光掠影的,有些問(wèn)題還由于多方面原因不甚了了,也還值得我們思考: ——我們看到他們的課堂,學(xué)生活動(dòng)非常自然積極,小組組織也很有水平,介紹之中我們曉得他們的教師是備學(xué)案,他們的校本教材搞得也不錯(cuò),但我們沒(méi)有得到他們這方面的相關(guān)資料,網(wǎng)站我們也只能看到外網(wǎng)而不能看到內(nèi)網(wǎng)。所以學(xué)案是怎樣和課堂銜接起來(lái)的,我們是沒(méi)有搞懂的。 ——我們看到了這個(gè)學(xué)校,完全不同的一整套做法,但他們的做法是否意味著江蘇至少是揚(yáng)州的中考已經(jīng)進(jìn)行了根本性的改革,要不然教院附中又怎么能夠在揚(yáng)州名居第一?沒(méi)有看到和分析過(guò)揚(yáng)州的中考試卷,有些東西還是有疑問(wèn)的。
XX年9月9日,秋風(fēng)送爽,我們一行三十余人在胡校長(zhǎng)帶領(lǐng)下前往湖南x(chóng)縣一中、xx一中學(xué)習(xí)考察??疾烨耙粋€(gè)周,我們即通過(guò)傳真向兩校發(fā)了聯(lián)系函,講明了我們此行的安排及目的。兩校十分熱情的接等了我們:均準(zhǔn)備了專(zhuān)門(mén)的會(huì)議室、歡迎標(biāo)語(yǔ)及水果,由主要領(lǐng)導(dǎo)全程陪同。全體人員聽(tīng)了兩校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)情況介紹,深入學(xué)校與相應(yīng)的備課組教師進(jìn)行了交流,實(shí)地巡看了校園。通過(guò)考察,全體教師耳目一新,收獲頗多?,F(xiàn)將原生態(tài)所見(jiàn)所聞報(bào)告如下。
一、基本情況
1、歷史淵源
x縣一中辦學(xué)可追溯到700多年前。公元1221年起,范中淹曾在今x縣一中校址處讀書(shū)數(shù)年?,F(xiàn)x縣一中校內(nèi)有一池名為洗墨池。相傳為范中淹洗筆處。范中淹因?qū)W習(xí)刻苦,每日洗筆,將池水洗黑。公元1226年,溪東書(shū)院建立,院址位于今x縣一中。其后數(shù)百年間,書(shū)院雖不斷更名但代代相傳。1902書(shū)院更名為澧州官立中學(xué)堂。1995年在澧州學(xué)堂基礎(chǔ)上成立湖南省首批重點(diǎn)中學(xué)澧陽(yáng)一中即現(xiàn)在x縣一中。
xx一中前身為19XX年維新人士熊希齡先生創(chuàng)建的西路師范講習(xí)所,曾先后更名湖南省西路公立師范學(xué)堂、湖南省公立第二師范學(xué)校、湖南省立xx市中學(xué)、湖南省立第四中學(xué),1953年定名xx市第一中學(xué)。宋教仁、蔣翊武、覃振、林伯渠、粟裕、滕代遠(yuǎn)、廖漢生、李燭塵、辛樹(shù)幟、翦伯贊、卓炯、曹慶澤、姚紹富等歷史名人均為其校友。
2、辦學(xué)規(guī)模
x縣一中現(xiàn)有86個(gè)班,5300余名學(xué)生,380余名教師,其中特級(jí)9人,高級(jí)150人。x縣一中校園330畝,其中一半的面積為近十年擴(kuò)征過(guò)來(lái)。
xx一中現(xiàn)有48個(gè)班,2600余名學(xué)生。210余名在職教職工,其中特級(jí)8人,高級(jí)73人。xx一中校園面積210畝。XX年因街道打通,有5畝校園被街道隔開(kāi)成為教師獨(dú)立宿舍區(qū)。
3、高考成績(jī)
x縣一中XX年1836名學(xué)生參加高考,兩名學(xué)生進(jìn)入全省前十名(第6名、第9名),600分以上301人,一本線以上556人,二本線以上1333人。今年高考預(yù)計(jì)全省排名前10。近幾年每年有2名學(xué)生獲數(shù)理化聯(lián)賽一等獎(jiǎng)并因此被保送名校。
xx一中XX年高考有三人達(dá)到北大清華錄取線,高考成績(jī)?nèi)∨琶谒摹?/p>
二、學(xué)生管理
1、招生
x縣一中高一、二年級(jí)全部是平行班。高三年級(jí)為培優(yōu)組建有兩個(gè)特色班。特色班選中青年教師任教,安排更多的自習(xí)時(shí)間,以讓學(xué)生充分發(fā)展,沖刺名校。
xx一中僅面向成區(qū)招生。XX年開(kāi)始不招擇校生。
2、特色
兩校都追求學(xué)生全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展。
x縣一中為全省排球、田徑、科技創(chuàng)新三大傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校,全校有27個(gè)學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng),最明顯的效應(yīng)就是為自主招生給力。為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,學(xué)校提出了身心好、品行好、成績(jī)好新三好標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校堅(jiān)持每晚組織全校學(xué)生收看新聞聯(lián)播,堅(jiān)持每周組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀(排了課表),堅(jiān)持每年舉辦歷時(shí)一月的科技節(jié)。學(xué)校重視心理咨詢,配有一名專(zhuān)職、兩名兼職心理咨詢教師,建有心理咨詢沙盤(pán)、發(fā)泄室。
xx一中辦學(xué)理念是立足基礎(chǔ)、追求和諧、正規(guī)辦學(xué)、全面育人。1986年開(kāi)始,堅(jiān)持不加班加點(diǎn)。高一、高二放雙休,不上早晚自習(xí)。高三六天課,每天三節(jié)晚自習(xí)。全校僅300余名住宿生,中午走讀生全部回家午休。我們進(jìn)xx一中是兩點(diǎn)鐘,正是學(xué)生午休后返校時(shí)間,我們看到有數(shù)名學(xué)生推著電動(dòng)車(chē)時(shí)校園,大多數(shù)學(xué)生是騎自行車(chē)返校,非常有序。體育為xx一中傳統(tǒng)項(xiàng)目,有多位奧運(yùn)冠軍為xx一中校友。xx一中全校有30多個(gè)社團(tuán),其中觀星社、文學(xué)社、小天娥合唱隊(duì)在全國(guó)有影響。
三、教師管理
1、教師隊(duì)伍
x縣一中通過(guò)教學(xué)比武活動(dòng)來(lái)推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。x縣一中倡導(dǎo)了湘鄂邊界學(xué)校青年教師課堂教學(xué)況賽活動(dòng)。該活動(dòng)由夷陵中學(xué)、沙市中學(xué)等校參與。每人限參加一次,賽前一節(jié)課打磨要講20余次。數(shù)據(jù)顯示,近10多年這幾校成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)校行政人員都是該教學(xué)競(jìng)賽的優(yōu)秀者。x縣一中推行校內(nèi)公開(kāi)課與推門(mén)聽(tīng)課(俗稱聽(tīng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課)制度。評(píng)課時(shí)只能講缺點(diǎn),禁止講優(yōu)點(diǎn)。評(píng)課指向以學(xué)生最大發(fā)展為基本目標(biāo),以學(xué)生最大收益為基本指針。推門(mén)聽(tīng)課尊重老師事前安排。x縣一中招聘教師原則為在保證公正的前提下盡力吸納外部文化,當(dāng)前學(xué)校35歲以上教師大部是x縣人,35歲以下的教師則來(lái)自全國(guó)各地。學(xué)校對(duì)特術(shù)人才采用特殊辦法引進(jìn),如有一名教師在學(xué)校讀書(shū)期間物理成績(jī)特好,動(dòng)手能力特強(qiáng),但其它成績(jī)一般。學(xué)校將這位學(xué)生留校任教,并解決身份問(wèn)題,讓其專(zhuān)心從事科技創(chuàng)新教學(xué)工作?,F(xiàn)在科技創(chuàng)新已成該校特色之一。
xx一中教師主要參與市校兩級(jí)培訓(xùn)。教師有充足時(shí)間參與培訓(xùn)與研修活動(dòng)。我們?cè)趚x一中看到一幢樓,專(zhuān)設(shè)有各備組活動(dòng)室。xx一中23名碩士生教師,有4位教師為省級(jí)專(zhuān)家(全省僅10來(lái)人)。
2、高效課堂
兩校都特別重視適合本校的高效課堂建設(shè)。
x縣一中多次組織教師到山東昌樂(lè)二中、杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí),但沒(méi)有照搬別人的模式,仍在摸索適合本校的高效課堂模式。x縣一中要求教師課堂上看得懂的不要講,看不懂的要講透,要從縫里看出來(lái),要前后聯(lián)系貫通。
xx一中注重以課題研究帶動(dòng)課堂變革,高效課堂模式還在探索之中。學(xué)校對(duì)教師課堂基本要求是不滿堂灌,講不超過(guò)25分鐘。xx一中語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作,增加經(jīng)典篇目的閱讀量。校內(nèi)建立了文化堂,通過(guò)選修課形式講國(guó)學(xué)。學(xué)生作文采用學(xué)生先交流批閱并寫(xiě)評(píng)語(yǔ)后教師再評(píng)閱模式時(shí)行。xx一中數(shù)學(xué)課采用自學(xué)、引導(dǎo)、訓(xùn)練三環(huán)節(jié)模式。
3、課改工作
x縣一中指針是積極參與,謹(jǐn)慎行動(dòng);抓主要矛盾,重實(shí)際效果;有所為,有所不為。x縣一中XX、XX年開(kāi)始組織教師進(jìn)行課改培訓(xùn),俗稱洗腦。學(xué)校重視綜合實(shí)踐課,在社會(huì)實(shí)踐上確定了九個(gè)實(shí)踐點(diǎn);學(xué)生研究性學(xué)習(xí)做得較成功;通用技術(shù)做得較好。
xx一中高中一二年級(jí)嚴(yán)格按國(guó)家課程方案開(kāi)課,如高一數(shù)學(xué)為四節(jié)必修一節(jié)選修,高二實(shí)行文理選修。周二、三、四下午統(tǒng)一組織選修課和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),全部實(shí)行走班制。學(xué)校選修課最多曾開(kāi)到60余門(mén),現(xiàn)在本著選修課做精的原則,已縮至28門(mén)。xx一中學(xué)校水平能力測(cè)試每年6月11、12日舉行,為全省統(tǒng)一,嚴(yán)似高考。xx一中高三九月份開(kāi)始一輪復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)教材為藍(lán)本。學(xué)校組織月考,月考必須自主命題,禁用套題。
通過(guò)交流,兩校老師認(rèn)為課改后的高考是基礎(chǔ)題更基礎(chǔ),試題更注重傳統(tǒng)內(nèi)容的挖掘,更加注重與生活原理相結(jié)合,但最后爬坡有更難的趨勢(shì)。
四、學(xué)校建設(shè)
考察兩校,深深的感受到,發(fā)展才是硬道理。要好的發(fā)展,觀念要先行。要有好的發(fā)展需要有良好的環(huán)境,需要政府統(tǒng)率。
x縣一中在近十年,校園面積擴(kuò)大了一倍。校內(nèi)建有標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),塑膠跑道、體育看臺(tái)、室內(nèi)場(chǎng)館全部滿足需求。學(xué)校建有圖書(shū)館、科技樓,學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施齊全。校內(nèi)學(xué)府遺墨文化長(zhǎng)廊、英語(yǔ)角長(zhǎng)廊、洗墨池、元素大廈、名人林、詩(shī)墻等文化景點(diǎn)都是大手筆建設(shè),給師生潛移默化的影響。
xx一中建有湖南最早的標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng),曾承辦全國(guó)中學(xué)生田運(yùn)會(huì)。校內(nèi)建有學(xué)校文化長(zhǎng)廊,近代著名校友立有塑像。校內(nèi)存有4XX年以上古樹(shù),建有以日軍炮彈彈殼為鐘的鐘樓。校史館、勵(lì)志亭、百年同窗、開(kāi)竅石等校園文化設(shè)施亦很有特色。校園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)館齊全充足,可以很方便開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。高一教學(xué)樓處長(zhǎng)達(dá)百米的學(xué)生社團(tuán)招聘宣傳欄震憾人心。
兩校歷史上都有高額債務(wù),在發(fā)展過(guò)程中均由政府接管償還。如xx市一中的負(fù)債曾達(dá)到8000萬(wàn)遠(yuǎn),XX年,有4000萬(wàn)債務(wù)由政府財(cái)政接盤(pán)。
xx市委、市政府十分重視xx市一中的發(fā)展,從XX年起學(xué)校經(jīng)費(fèi)以財(cái)政撥款為主,保障了教育經(jīng)費(fèi)投入財(cái)政主渠道的暢通。XX年學(xué)??傊С?643萬(wàn)元,其中財(cái)政撥款2218萬(wàn)元,占83.9%;XX年學(xué)??傊С?021萬(wàn)元,其中財(cái)政撥款2559萬(wàn)元,占84.7%;XX年1—8月學(xué)校支出2041萬(wàn)元,其中財(cái)政撥款1634萬(wàn)元,占80.1%。基本建設(shè)投入同樣體現(xiàn)了以財(cái)政撥款為主,XX年基建支出992萬(wàn)元,其中財(cái)政撥款840萬(wàn)元,占84.6%;XX年基建支出1026萬(wàn)元,其中財(cái)政撥款830萬(wàn)元,占80.9%,均大于50%。學(xué)校教職工津補(bǔ)貼高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員20%,養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金均由財(cái)政統(tǒng)籌,與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員一視同仁。(湘政教督通[XX]38號(hào)《xx市一中督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)》)
x縣政府XX年為x縣一中安排還貸資金1075萬(wàn)元,并決定縣一中在開(kāi)發(fā)銀行的3450萬(wàn)元貸款,由政府還本貼息。(湘政教督通[XX]《x縣一中督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)》)
近幾年,x縣縣委、縣政府均在教師節(jié)慰問(wèn)看望x縣一中教師并為學(xué)校教師送上不少于50萬(wàn)元的紅包。在x縣一中我們了解到,縣內(nèi)各部門(mén)單位也在教師節(jié)來(lái)臨之際,紛紛來(lái)一中慰問(wèn)教職工。
五、管理體制
兩校都是年級(jí)組負(fù)責(zé)制。
x縣一中、xx一中各年級(jí)組一般四人構(gòu)成:一名聯(lián)系的校級(jí)干部、一名組長(zhǎng)、一名學(xué)生科主任、一名教育科主任。
xx一中年級(jí)組沒(méi)有人事決定權(quán)。科任教師、班主任均由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配。
六、學(xué)校困惑
x縣一中感嘆競(jìng)賽成本太大,課改中的有些設(shè)計(jì)不好落實(shí),如社區(qū)服務(wù)就不好控制。
xx一中覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校自我調(diào)控能力太弱,比如學(xué)校加班沒(méi)有錢(qián)、高考沒(méi)有獎(jiǎng),每個(gè)月招待費(fèi)都是嚴(yán)格限額。課改中選修模塊難以處理。隨著時(shí)代變革,學(xué)校為競(jìng)技體育輸送人才的能力正在減弱。
——品讀他山之石,倍增雕琢信心
王 清 濱
xx市第二中學(xué)位于xx市城鄉(xiāng)結(jié)合部,以前曾經(jīng)是xx市很不上數(shù)的一所普通初級(jí)中學(xué),學(xué)苗有三分之二是農(nóng)民工子女,教學(xué)質(zhì)量極其低下。
新課程改革之后,xx二中在困境之中求發(fā)展,求生存,本著自主合作探究之理念,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),異軍突起,創(chuàng)建出“讀、議、展、點(diǎn)、練”課堂教學(xué)模式。這一教學(xué)模式得到了教育部專(zhuān)家的充分認(rèn)可,<<教育報(bào)>>作了長(zhǎng)篇報(bào)道,引起了國(guó)內(nèi)教育界的廣泛關(guān)注。我們有幸參觀考察了xx二中,對(duì)其深厚的校園文化底蘊(yùn)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、全新的課堂教學(xué)模式有所領(lǐng)悟,在與教育局朱局長(zhǎng)倡導(dǎo)的我縣三家子中學(xué)教學(xué)模式、小學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)校比較之中,我們更加信心百倍。我們的課堂教學(xué)模式革新一定能夠獲得圓滿成功!一定能夠?yàn)榘吧绞心酥吝|寧省甚至全國(guó)的基礎(chǔ)教育填寫(xiě)濃墨重彩的一筆,做出杰出的貢獻(xiàn)!
一:厚重的校園文化底蘊(yùn),為教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。
1945年8月,由原國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)劉峙主持的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中原戰(zhàn)區(qū)受降儀式就在xx二中校園內(nèi)舉行。1945年 10月,在xx陜西會(huì)館及勵(lì)行中學(xué)舊址創(chuàng)辦河南省立郾城中學(xué),于1946年春開(kāi)學(xué)。1949年春,由文教科長(zhǎng)李恒位主持,以省立郾中及在漯私立培英、召陵、隱北中學(xué)教師為基礎(chǔ),建立了xx市立中學(xué)。1958年秋校名改為xx市第二中學(xué)。
xx二中位于xx市西大街25號(hào),校園占地總面積28014 平方米,在校學(xué)生總數(shù)1600余人,園中春有月季秋有菊,夏有玉蘭冬有梅,常年青綠配花紅,四季有花四季青?;乩?、亭臺(tái)高低映襯,曲徑通幽環(huán)境怡人。旭日初升或夕陽(yáng)西下之時(shí),總有莘莘學(xué)子在此研讀背誦,就連成群的鳥(niǎo)兒也留連忘返。師生體育樂(lè)園內(nèi)藍(lán)球場(chǎng)、雙杠、單杠、爬桿、吊環(huán)、跑步器、滑堤、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等多項(xiàng)多功能體育運(yùn)動(dòng)、健身器集為一體,地面均用彩磚鋪就,拼成圖形,美觀大方。古樸典雅、雄偉壯觀的學(xué)校大門(mén),與古色古香的山陜會(huì)館相映襯。翠竹林中仿樹(shù)木建筑的師生談心處--------愛(ài)心亭為師生交流提供了便利場(chǎng)所。一排高聳挺拔的白楊樹(shù)更顯學(xué)校那些古建筑群的典雅之風(fēng)。教學(xué)樓前校訓(xùn)墻上“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求真創(chuàng)新”的八個(gè)金色大與日月?tīng)?zhēng)輝。學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓外墻面上醒目的大:“沒(méi)有什么細(xì)節(jié)因細(xì)小不值得你去揮汗;沒(méi)有什么大事大到你盡了力還不能辦成”向人們表明了xx二中全體師生在教育、教育與管理過(guò)程中的決心和信心。更表明了全體教師的教育、教學(xué)與管理理念。
隨機(jī)摘錄幾句該校的訓(xùn)辭可以窺見(jiàn)一斑:德育為首,育人為先。我參與,我快樂(lè),我自信,我成功。讓學(xué)生成為課堂的主人。讓活動(dòng)成為課堂的中心。讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂。讓每個(gè)孩子都獲得成功。
二:全新的課堂教學(xué)模式詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂是:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。xx二中模式現(xiàn)象的精髓是:“讀、議、展、點(diǎn)、練”。
教室布局:學(xué)生異質(zhì)分組,相對(duì)而坐,便于學(xué)生之間的合作探究交流。教室前后設(shè)黑板,為學(xué)生提供廣闊的展示空間和平臺(tái)。我在觀摩七年級(jí)一節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)現(xiàn)了更為新穎的課堂現(xiàn)象:學(xué)生在明確本課目標(biāo),接受探究任務(wù)之后,課桌上,前后黑板上,教室外廊的水磨石地面上門(mén)窗上凡是可以利用的空間到處都有學(xué)生在演練數(shù)學(xué)習(xí)題。教師穿梭在學(xué)生當(dāng)中適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生或自主,或合作交流,或爭(zhēng)執(zhí)不休甚而面紅耳赤,最后只好找老師來(lái)評(píng)判,也有的小組代表把自己的見(jiàn)解板演在黑板上和全班學(xué)生交流探究。
語(yǔ)文課體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程理念完美體現(xiàn),本著學(xué)科特點(diǎn)重視學(xué)生對(duì)文本品讀和感悟:自讀、小組內(nèi)提問(wèn)朗讀、全班展示朗讀、競(jìng)賽式朗讀。形式多樣,不拘一格,讀中感悟、讀中品味。課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的是拓展延伸,或閱讀課外詩(shī)文,或在理解掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。這一點(diǎn)和我縣的偏嶺、朝陽(yáng)兩校語(yǔ)文課堂教學(xué)有異曲同工之妙。
三:品讀他山之石,倍增雕琢信心。
觀摩幾節(jié)xx二中課堂教學(xué),聽(tīng)取了教學(xué)主任的報(bào)告,和我縣的三家子中學(xué)以及我們正在進(jìn)行的小學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)相比較,更加增強(qiáng)了我們自信心。不言而喻:我們的“三展一探加互助”的中小學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)完全超越了“讀、議、展、點(diǎn)、練”的xx二中現(xiàn)象。
1.我們的課前展示科學(xué)合理有序,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),緊扣文本主題。
2.我們課程目標(biāo)醒目明確,學(xué)生入眼、入腦、入心,為學(xué)生自主、合作、探究提綱挈領(lǐng)。
3.我們的合作學(xué)習(xí)小組的小先生所起到作用真實(shí)的和“小先生”的稱謂名副其實(shí)。
4.我們的自主、合作互助、探究式學(xué)習(xí)成果的展示也是他們所無(wú)與倫比的。
5.我們的“五表一案”真切的體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。而“五表”的激勵(lì)作用在目前形勢(shì)下的全國(guó)當(dāng)屬首創(chuàng)。
6.我們的學(xué)生真正成為了課堂教學(xué)的主人,學(xué)生變“消極被動(dòng)的苦學(xué)”為“積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)”。
以上六點(diǎn)是我在“三展一探加互助”和“讀、議、展、點(diǎn)、練”xx二中現(xiàn)象的比較中得出的結(jié)論。因?yàn)樵凇墩n堂教學(xué)之變》一文中和今后探究系列文中已經(jīng)做了或者繼續(xù)論證,故在此不加贅述。
美國(guó)的緬因州貝瑟爾國(guó)家培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室在經(jīng)過(guò)大量的試驗(yàn)之后得出這樣的結(jié)論:對(duì)學(xué)生在每種指導(dǎo)方法下,學(xué)習(xí)24小時(shí)之后的材料平均保持率如下。
方法 保持率
講授 5%
閱讀 10%
視聽(tīng)結(jié)合 20%
示范 30%
討論組 50%
實(shí)踐練習(xí) 75%
向其他人教授(對(duì)所學(xué)內(nèi)容的立即運(yùn)用)90%
連續(xù)遞增的百分率我們不難看出,我們小先生制、學(xué)生的三個(gè)甚至更多的成果展示無(wú)疑是向其他人教授(對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容的立即運(yùn)用),其材料保持率即掌握知識(shí)和提高能力的課堂效率是最高的,我們打造的課堂才真正是高效課堂,我們教育局倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)和國(guó)際接軌。
在觀摩聽(tīng)課和研討之余,我利用晚上休息時(shí)間參觀了河南南陽(yáng)玉精品店。我不客氣也是自豪的說(shuō):南陽(yáng)玉和我們的國(guó)石岫玉相比,天壤之別啊!我們的課堂教學(xué)模式好比是岫巖玉。只要我們戮力同心,持之以恒,堅(jiān)持不懈,善加雕琢。我們的課堂教學(xué)模式改革一定會(huì)綻放出絢麗奪目的國(guó)石之光!
2025年中學(xué)考察報(bào)告怎么寫(xiě)(精選6篇)





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