【第1篇】參觀考察報告怎么寫17600字
XX年1月22日至2月2日,以民政部基層政權(quán)和社區(qū)建設(shè)司農(nóng)村處調(diào)研員郭正文為團長的民政部農(nóng)村基層社會管理考察團一行9人對澳大利亞和新西蘭的農(nóng)村基層社會管理情況進行了考察。期間,參觀了澳大利亞的悉尼、堪培拉、墨爾本、布里斯班、黃金海岸和新西蘭的奧克蘭等城市,訪問了澳大利亞新南威爾士大學(xué)、新南威爾士州農(nóng)業(yè)部、昆士蘭州農(nóng)業(yè)協(xié)會、新西蘭農(nóng)場等,聽取了有關(guān)情況介紹,進行了熱情友好的交流。通過考察,初步了解了所到國家、地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展狀態(tài)和基層管理狀況。考察期間,全體成員團結(jié)互助,遵守紀律,順利地完成了考察任務(wù)?,F(xiàn)將情況報告如下:
一、澳大利亞、新西蘭的農(nóng)村、農(nóng)業(yè)基本概況
澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間,面積769.2萬平方公里,人口2200多萬,其中74.2%是英國及愛爾蘭后裔,亞裔占4.9%(其中華人、華僑約45萬人),土著居民占2%。先后有來自全球120個國家、140個民族的移民來這里謀生和發(fā)展,是典型的移民國家,多民族形成的多元文化成為澳大利亞社會的一個顯著特征。澳大利亞是世界上城市化率最高的國家之一,城市人口占全國人口75%,僅悉尼和墨爾本就集中了全國總?cè)丝诘娜种灰陨?。澳大利亞是一個以農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)和制造業(yè)為主的國家,盛產(chǎn)羊、牛、小麥和蔗糖等農(nóng)產(chǎn)品。農(nóng)牧業(yè)以小麥、養(yǎng)羊為主,全國農(nóng)牧業(yè)用地約4.8億公頃,農(nóng)業(yè)人口人均農(nóng)牧業(yè)用地27公頃,農(nóng)業(yè)人口占全國人口的6%。
新西蘭位于太平洋西南部,面積約27萬平方公里,人口410多萬,其中歐洲移民后裔占78.8%,毛利人占14.5%,亞裔占6.7%。新西蘭最大的城市和第一大商港是奧克蘭,人口近80萬,是國家最大的工業(yè)中心和國際交通樞紐。新西蘭是以農(nóng)牧業(yè)為主的國家,畜牧業(yè)、園林都包括在農(nóng)業(yè)中,在這個大農(nóng)業(yè)中,從事農(nóng)業(yè)的人口才10%,但農(nóng)牧業(yè)的各種產(chǎn)品收入約占整個國民收入的四分之三,國家60%的外匯收入是這個大農(nóng)業(yè)創(chuàng)造的,僅畜牧業(yè)就占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的80%左右,從事畜牧業(yè)的人口占農(nóng)業(yè)人口的80%。另外,新西蘭還是世界上最大的鹿茸生產(chǎn)國和出口國,生產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的30%。
澳、新兩國的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)基本上是以農(nóng)場為單位來組織進行的,生產(chǎn)規(guī)模一般在400至500公頃,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的全過程全部實現(xiàn)了機械化,且農(nóng)業(yè)的勞動生產(chǎn)率非常高,一個飼養(yǎng)了幾千頭牲畜的農(nóng)場,僅需3至7名工人。作為高城市化率的國家,澳、新的大部分農(nóng)業(yè)從業(yè)者都居住鄰近農(nóng)場的大、小城市,僅有少量的農(nóng)業(yè)人口分布在廣大農(nóng)村地區(qū)。居住在農(nóng)村的人口又往往以一個個農(nóng)場為居住單位,所以居住相對分散,兩戶之間相隔幾公里,十幾公里,甚至幾十公里是很正常的事,基本上很難找到與我國類似的人口聚集的農(nóng)村社區(qū)。
二、澳、新基層社會管理體制的主要情況
澳、新都是英聯(lián)邦國家,實行議會內(nèi)閣制,由議會中占多數(shù)的黨派執(zhí)政。澳大利亞同時又借鑒了美國式的聯(lián)邦制,成立了聯(lián)邦制國家,實行聯(lián)邦與州分權(quán)。全國分為新南威爾士、維多利亞、昆士蘭、南澳大利亞、西澳大利亞和塔斯馬尼亞六個州,首都直轄區(qū)和北領(lǐng)地兩個地區(qū)(領(lǐng)地),此外還有諾??藣u等一些零散的海外領(lǐng)地。各州有自己的議會、政府、州督和州總理。澳大利亞實行聯(lián)邦、州和地方三級政府管理體制,聯(lián)邦議會和政府負責(zé)處理涉及全國利益的外交、國防、移民、高等教育、就業(yè)和社會福利等事務(wù)。州議會和州政府補充聯(lián)邦政府的活動。全國有大約700個地方政府實體,各地方政府的權(quán)力和職責(zé)不盡相同,但一般主要負責(zé)城鎮(zhèn)規(guī)劃、建筑標準的監(jiān)控、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和維護、公共健康與衛(wèi)生、公共圖書館和社區(qū)娛樂休閑設(shè)施等。
新西蘭1840年成為英國的殖民地,19XX年新獨立,成為英屬自治領(lǐng),政治、經(jīng)濟、外交仍受英控制。1947年成為主權(quán)國家。新西蘭每三年選舉一次議會。議會控制公共財政及制定法律??偫眍I(lǐng)導(dǎo)新西蘭政府??偠胶筒块L組成的行政會議是法定最高行政機構(gòu)。行政會議由總督主持,總督缺席時由總理或高級部長主持??偠叫惺箼?quán)力必須以行政會議的建議為指導(dǎo)。內(nèi)閣掌握實權(quán)。新西蘭全國分為12個大區(qū),下設(shè)有74個地區(qū)行政機構(gòu),其中包括15個市政廳、58個區(qū)議會和查塔姆群島議會。
澳大利亞、新西蘭的市政府或地區(qū)行政機構(gòu)是最低層次的社會事務(wù)管理機關(guān),基本上相當于我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn),但又兼具我國村委會的某些功能。市政府一般只管部分地方社會事務(wù),區(qū)域性公共事務(wù)由州政府實行州內(nèi)條條管理,如社區(qū)間的主要道路、消防、緊急救護、社會治安和小學(xué)和中學(xué)教育,而聯(lián)邦政府管理社會保障、公民就業(yè)和公共醫(yī)療等。市政府直接面對居民,在居民與市政府間再沒有中間機構(gòu)。所有房地產(chǎn)業(yè)主及在社區(qū)登記選民資格的年滿18歲的公民,都有選舉市長和市議會委員的權(quán)利。市長和市議會委員來自社會的各個階層、各種職業(yè)。居民、服務(wù)機構(gòu)和部門、地方企業(yè)都是公共管理的責(zé)任者,所有居民都有權(quán)參與市政府的決策過程,也有權(quán)參加市政議會。地方政府最為重要原則就是保障轄區(qū)居民在公共管理中的參與權(quán)、知情權(quán)、管理權(quán)和監(jiān)督權(quán),以便幫助市政府在公共管理上準確和有效地做出決策。市政府必須保證轄區(qū)內(nèi)所有成員在生活中享有平等機會,平等地參加市政府的決策過程、服務(wù)和計劃。為了做到這一點,一般市政府都采用多種語言印發(fā)多種出版物,如雜志、周報、年度報告等向居民免費發(fā)放。
三、澳、新基層公共服務(wù)的發(fā)展及其成就
澳大利亞、新西蘭都是高稅收、高福利的國家,社會貧富差距很小,基本上形成了覆蓋全國社會福利網(wǎng),包括廣大邊遠地區(qū)。社會福利種類多而齊全,公民從出生到死亡都可以享受名目繁多的福利津貼,如家庭津貼、失業(yè)救濟金、生育津貼、免疫津貼、家長補助、子女補助、托兒津貼、住房補助、殘疾兒童津貼、護理人補助、土著青年助學(xué)金、偏遠地區(qū)兒童補助、健康護理卡、老年津貼、鰥寡津貼、殘疾人津貼、老年優(yōu)惠卡、老年健康卡、電話補助、退伍軍人津貼、孤兒養(yǎng)育津貼、領(lǐng)津貼者的教育補助,等等。1997年,澳大利亞專門成立了一個新機構(gòu),名為“聯(lián)絡(luò)中心”,是政府出資設(shè)立的非贏利性事業(yè)機構(gòu),它負責(zé)原先由聯(lián)邦政府幾個部所承辦的一系列社會工作。這個全國性的網(wǎng)絡(luò)注意為邊遠地區(qū)服務(wù),并安排為土著人和托雷斯海峽島民解決困難的工作方案。聯(lián)絡(luò)中心的總部設(shè)在首都堪培拉,在全澳各地社區(qū)有1000多個服務(wù)網(wǎng)點,提供的服務(wù)項目多達70多項。該機構(gòu)的主要任務(wù)之一就是受家庭與社區(qū)服務(wù)部委托發(fā)放養(yǎng)老金,負責(zé)養(yǎng)老金領(lǐng)取人的情況登記、費用申報和通知發(fā)放,工作一直做到家庭,同時負責(zé)收集匯總?cè)珖B(yǎng)老金申領(lǐng)發(fā)放信息。聯(lián)絡(luò)中心的設(shè)立,使政府從繁雜的具體事務(wù)中解脫出來,形成了一個從中央到地方、從城市到鄉(xiāng)村、從社區(qū)到家庭疏而不漏的社會服務(wù)網(wǎng)。
當然,城鄉(xiāng)發(fā)展的差距在澳大利亞和新西蘭也同樣存在,資金、人才、公共資源等也容易從農(nóng)村流向城市,帶了農(nóng)村老齡化、公共服務(wù)落后等一系列現(xiàn)象。在澳大利亞,由于地域廣闊,人口稀少,環(huán)境復(fù)雜,地理社會多樣化,許多地方相距遙遠,有的甚至與人口聚集區(qū)相隔絕,缺乏社區(qū)服務(wù)和交通設(shè)施,教育和就業(yè)機會少,農(nóng)民生活時常感到寂寞和無助,平均每四天就有一農(nóng)民自殺。
四、澳、新基層社會管理經(jīng)驗的啟示和借鑒
由于國情不同,我們不能照搬他們的模式,但公共服務(wù)的理念和某些管理方式,對我國的農(nóng)村基層管理和農(nóng)村社區(qū)建設(shè)有一定的啟示和借鑒的意義:
一是要大力發(fā)展各類農(nóng)村民間組織。
澳、新在發(fā)展農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的過程中,十分注意發(fā)揮農(nóng)村各類協(xié)會的作用。以澳大利亞為例,該國的農(nóng)業(yè)協(xié)會有140多年的歷史。目前,全國共有各類農(nóng)業(yè)協(xié)會2400個,成員200萬人,遍布各地,不僅城市郊區(qū)有,而且邊遠的漁區(qū)也有,且形式多樣。協(xié)會種類繁多,既有生活服務(wù)型的協(xié)會,也有生產(chǎn)服務(wù)型的協(xié)會;既有勞動合作的,也有資金股份合作的。協(xié)會的規(guī)模也大小不一,有十來戶組成的,也有上千戶甚至幾千戶組成的。協(xié)會既有全國性的,如新西蘭肉類畜牧業(yè)協(xié)會;也有地方性的,如墨爾本谷物生產(chǎn)者聯(lián)合會。協(xié)會由理事會進行管理,理事會成員按章程規(guī)定,定期選舉,集體決定合作社重大事項,每個成員在協(xié)會事務(wù)中都有平等的發(fā)言權(quán)。協(xié)會的利潤一般根據(jù)各成員與協(xié)會之間所達成的業(yè)務(wù)量進行分配。協(xié)會為社員統(tǒng)一購買農(nóng)資,降低了生產(chǎn)成本;引進新品種和技術(shù),指導(dǎo)農(nóng)民提高產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量;通過培訓(xùn)、教育活動,改善社區(qū)的環(huán)境等。所以協(xié)會在幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的困難,增加農(nóng)民收入,提高農(nóng)民生活質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要的作用,可以說農(nóng)民可以離開政府,但不能離開協(xié)會。由于協(xié)會發(fā)達,澳大利亞政府對農(nóng)民的許多公共服務(wù)都是委托民間組織來完成的,這既提高了政府的行政效能,降低了行政成本,同時也造就了小政府大社會的格局。
二是要大力培養(yǎng)發(fā)展各類志愿者組織。
在澳大利亞和新西蘭,志愿服務(wù)事業(yè)已成為人們的一種自覺行動,隨處可見到各種不同的志愿者。他們在社會事務(wù)中,在居民的日常生活中都發(fā)揮了很大的作用,他們大到為緩解社會矛盾,促進族群和諧,小到為農(nóng)牧民解決生活困難,做心理疏導(dǎo)等方面都發(fā)揮了積極的作用。在澳大利亞和新西蘭,都有超過30%的居民參與志愿服務(wù),這些志愿者把幫助他人、參加社會公益活動當成自己的一種精神滿足和自我價值實現(xiàn)方式,不求回報的。而在我國,特別是廣大農(nóng)村,志愿服務(wù)還不普遍,或者說有的地方根本沒有真正開展,而開展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵一點就是要大力推進農(nóng)村志愿服務(wù),這確實需要政府切實加以引導(dǎo)呀。
三是政府的公共服務(wù)和公共政策必須向農(nóng)村延伸和傾斜。
為了緩解城鄉(xiāng)差別等問題,澳大利亞政府做出了許多努力,如提升邊遠地區(qū)各類人員的工資待遇,有的甚至可以高出城區(qū)一倍以上;開出眾多優(yōu)惠條件,吸引移民申請者到邊遠地區(qū)服務(wù);雇用民間組織或人員為分散的農(nóng)戶提供公共服務(wù),聽取農(nóng)戶意見和要求,在政府和農(nóng)戶間建立起橋梁和紐帶;定期組織醫(yī)療衛(wèi)生人員到邊遠地區(qū)為農(nóng)民提供醫(yī)療服務(wù)等。這些做法對我們都有一定的借鑒意義。
一、考察意義
dd年1月11日至dd年1月14日,我系xx主任參加了由學(xué)院黨委書xx等組成的商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團。考察團先后參觀考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,對各個學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)特色和實驗實訓(xùn)條件建設(shè)進行了深入的考察。通過考察,認識到了自己的優(yōu)勢和不足,找出了差距,明確了努力方向。
二、考察歷程和內(nèi)容
dd年1月11日下午,考察團考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是一所具有百年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校,是江蘇省示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院占地800余畝,開設(shè)有園林園藝系、農(nóng)業(yè)工程系、食品系等六系一部一院,在校生10000余人,教職工400余人。蘇州農(nóng)職院院相城科技園,始建于二oo五年三月,是學(xué)院集科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)于一體的示范基地。園區(qū)一期規(guī)劃面積280畝,總投資5000萬元,示范輻射帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1萬畝以上。
園區(qū)在建設(shè)規(guī)劃中堅持項目的科學(xué)性、設(shè)施的先進性、示范的輻射性、管理的規(guī)范性、產(chǎn)學(xué)研的緊密性,經(jīng)過一年多的項目集成和資金投入,共完成兩大類十四個子項目的建設(shè),完成資金投入2500萬元。江蘇省園藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心、蘇州市園藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心、江蘇省球根花卉種質(zhì)基因庫、地被植物基因庫、綠色果茶園、苗木種質(zhì)資源圃、商品化組培室、中高檔花卉生產(chǎn)示范區(qū)、園藝專業(yè)綜合技能實訓(xùn)區(qū)、綠色蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)等一批項目已落戶園區(qū)。園區(qū)已成為學(xué)生實習(xí)的場所、教師科研的平臺、產(chǎn)業(yè)化的載體、科技示范的窗口、實訓(xùn)與科普的基地。
dd年1月12日下午,考察團參觀考察了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院建于 1983 年,原名蕪湖聯(lián)合大學(xué), 1997 年 5 月經(jīng)原國家教委批準更為現(xiàn)名。 XX 年 8 月,經(jīng)安徽省人民政府批準,具有百年辦學(xué)歷史的蕪湖農(nóng)業(yè)學(xué)校并入學(xué)院。XX 年入選“國家示范性高職院校建設(shè)計劃”首批立項建設(shè)院校。學(xué)院設(shè)有機械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個系,現(xiàn)有在校生 11000 人,教職工 600 余人。該院狠抓校企合作平臺建設(shè),與蕪湖奇瑞汽車有限公司共建的汽車實訓(xùn)基地為教育部重點支持項目。
dd年1月13日上午,考察團參觀考察了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院創(chuàng)辦于1923年,至今已有80多年的辦學(xué)歷史。主校區(qū)與江寧校區(qū)和學(xué)院實訓(xùn)基地——江蘇農(nóng)林科技示范園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格局。江蘇農(nóng)林科技示范園區(qū)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實習(xí)、觀賞于一體,核心區(qū)2500畝,輻射區(qū)8000畝,其中的江蘇林木種質(zhì)資源庫建有珍稀植物區(qū)、色彩苗木區(qū)等近20個特色園區(qū),并將成為華東地區(qū)最大的林木種質(zhì)資源庫。
dd年1月14日上午,考察團參觀考察了江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是我國東南沿海乃至中國南部地區(qū)唯一以培養(yǎng)動物科技類高技能人才為主的高等院校。各級各類在校生15000余人,教職工1000余人,開設(shè)有畜牧系、獸醫(yī)系、寵物科技系、食品科學(xué)系、園藝科技系等十一個系部。該院“緊扣畜牧產(chǎn)業(yè)鏈,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育人才”的辦學(xué)特色突出,建有現(xiàn)代畜牧科技示范園和江蘇蓓康藥業(yè)有限公司等校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。
三、考察收獲
蘇州、蕪湖、句容和泰州考察總結(jié)是,四校的共同之處在于:一、明確的辦學(xué)思路,為學(xué)校發(fā)展指明了方向;二、完善的實訓(xùn)條件,為培養(yǎng)合格人才提供了基礎(chǔ);三、與地方經(jīng)濟的深度融和,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了生命力;四、咬定青山不放松的干勁,為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動力。
社會的發(fā)展需要各行各業(yè),因此需要各類學(xué)校去培養(yǎng)不同的人才。雖然,各行業(yè)在不同時期、不同地區(qū)的發(fā)展是不均衡的,但是總體上必然是均衡的。就像有的人為了掙大錢,一生中隨著熱門行業(yè)的變換而不停地變換著工作,轉(zhuǎn)換著行業(yè),結(jié)果肯定是成就不了大事業(yè),賺不到大錢的。同樣,學(xué)校辦學(xué)亦是如此,特別是地方院校,只有咬定當?shù)刂黧w經(jīng)濟的發(fā)展辦學(xué)不放松,才能發(fā)展壯大。不然,我們就只能為其它主體經(jīng)濟地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)打工者,因為我們所培養(yǎng)的人才無法超過當?shù)卦盒R援數(shù)刂黧w經(jīng)濟的發(fā)展為目標所培養(yǎng)人才的綜合能力,這些學(xué)生所獲得的師資力量、教學(xué)條件、行業(yè)理念、職業(yè)氛圍等,均不是其它主體經(jīng)濟地區(qū)學(xué)生所能比擬的。所以不以當?shù)刂黧w經(jīng)濟的發(fā)展而培養(yǎng)人才的學(xué)校,其辦學(xué)的歸宿一定不是成功的,這也是教育部關(guān)于“地方院校要為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)”方針的根本所在,也是學(xué)校發(fā)展的潛力所在,更是國家對示范專業(yè)布局的的理論所在。
赴江蘇省部分初中名校參觀考察報告
為進一步加強教育管理,深化課程改革,4月11日—16日,初中教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市初中教學(xué)示范學(xué)校校長及部分市直、區(qū)直學(xué)校校長等12人,赴江蘇省泰興市洋思中學(xué)、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門市東洲中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)等單位進行了參觀考察。整個考察活動安排緊張而有序,內(nèi)容豐富而充實。為確??疾旎顒尤〉迷鷮嵭Ч?,初中教研室要求每位同志都要帶著問題去,帶著思考回,真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗學(xué)到手、學(xué)進腦,以更好的指導(dǎo)我市的初中教育教學(xué)工作。在考察過程中,大家不辭辛苦,不怕疲勞,帶著激情和對教育工作的責(zé)任感,認真聽取所考察學(xué)校的校長介紹,深入課堂聽課研討,并與師生進行了深入細致的座談交流,收到了良好效果?,F(xiàn)將考察活動情況總結(jié)如下:
一、所考察學(xué)校的基本情況
這次考察的學(xué)校,是江蘇省甚至在全國都是知名度很高的學(xué)校,它們在學(xué)校管理、新課程改革、隊伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都創(chuàng)出了自己的特色,洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學(xué)的心理健康教育、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式,都給大家留下了深刻的印象。
(一)洋思中學(xué)
洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色:敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生。
1、“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式?!跋葘W(xué)后教,當堂訓(xùn)練”主要分為三步,第一步是“先學(xué)”,即教師揭示教學(xué)目標后讓學(xué)生自己去看書、去學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放開學(xué)生的手腳讓他自學(xué)。第二步是“后教”,即教師針對學(xué)生自學(xué)中存在的共性問題進行點拔。第三步是“當堂訓(xùn)練”,即當堂完成作業(yè)。此可謂“洋思經(jīng)驗”之精華所在。理解和掌握的知識要通過訓(xùn)練去強化,通過運用去鞏固和提高,作業(yè)放在課堂上完成,促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自學(xué)、聽課都特別認真,學(xué)習(xí)目的性強緊張程度高。
2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過教師的有效引導(dǎo),學(xué)生通過有意緊張來完成。教師通過集體備課、個人備課精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)案,主要解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。集體備課勾畫出框架,個人備課處理好環(huán)節(jié),充實好內(nèi)容。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試,教師講課的實質(zhì)是對考試的評價。
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度?!八那濉钡膶嵸|(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。 “堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學(xué)生來完成的,內(nèi)容就是教材上最基本的要求,過不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時間或課間同學(xué)之間補課,直至過關(guān)?!爸苤芮濉笔怯赡昙壗M組織進行的,過關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容,過不了關(guān)的利用休息日找教師補課。“月月清”是由學(xué)校組織進行的,是一種正式的考試,由學(xué)校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。
(二)虹橋二中
虹橋二中實施素質(zhì)協(xié)同教育,即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評價協(xié)同為主要內(nèi)容的素質(zhì)協(xié)同教育。以素質(zhì)協(xié)同教育理論為指導(dǎo),形成和諧教育體系。和諧教育來自和諧的管理。學(xué)校協(xié)同管理確立了六種理念:堅持以全面發(fā)展為本質(zhì)的素質(zhì)教育觀;堅持以學(xué)科觀念____科學(xué)教學(xué)觀;堅持以塑造人格為中心的發(fā)展評價觀;堅持以掌握學(xué)法為目標的主動學(xué)習(xí)觀;堅持以分層施教為主題的教育效率觀;堅持以社會效益為根本的辦學(xué)質(zhì)量觀。
在這六種理念的指導(dǎo)下,學(xué)校在辦學(xué)模式上樹立了十個觀念,即:管理理念上樹立法德雙治的觀念;管理宗旨上樹立協(xié)同發(fā)展的觀念;管理志向上樹立爭當龍頭的觀念;管理目標上樹立學(xué)生至上的觀念;管理策略上樹立主動超前的觀念;管理動力上樹立科研提質(zhì)的觀念;管理人力上樹立競聘上崗的觀念;管理財力上樹立優(yōu)績優(yōu)酬的觀念;管理物力上樹立效益優(yōu)先的觀念;管理實踐上樹立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實踐中,確立了以“學(xué)生管理上采取‘一主四師’協(xié)同模式,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學(xué)校的各項工作和諧地統(tǒng)一成一個整體,保證了學(xué)校的良性循環(huán),也成為了南通教育的一大亮點。
(三)東洲中學(xué)
海門市東洲中學(xué)位于海門市區(qū)東部,是1987年創(chuàng)辦的一所海門市直屬中學(xué)。學(xué)校自建校以來,先后被評為首批省實施現(xiàn)代化教育示范學(xué)校、全國實施素質(zhì)教育先進學(xué)校,連續(xù)三屆被評為省模范學(xué)校,連續(xù)兩次被評為省德育先進學(xué)校。近幾年來,又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現(xiàn)場會、江蘇省初中教育現(xiàn)場會和江蘇省農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)場研討會。學(xué)校創(chuàng)辦人張炳華校長先后被授予全國推進素質(zhì)教育先進個人、省心理教育專家、省勞動模范等稱號。張校長多次應(yīng)邀到省內(nèi)外講學(xué),還參加聯(lián)合國科教文組織的研究會,受邀作專題演講,交流辦學(xué)經(jīng)驗。他的辦學(xué)理念是當名校長、鑄名教師、創(chuàng)名學(xué)校,創(chuàng)造自然教育生態(tài)環(huán)境,把每一個學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗,受到了省市教育主管部門的高度重視。國家教育電視臺、江蘇省教育電視臺、江蘇省衛(wèi)視臺、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《成才導(dǎo)報》等報刊媒體都專程到校采訪并予以宣傳報道。
東洲中學(xué)的辦學(xué)特色就是以心理健康教育為依托,全面實施素質(zhì)教育。學(xué)校自1995年開設(shè)心理健康教育,歷經(jīng)心理輔導(dǎo)(針對學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的問題)、心理預(yù)防(預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的問題)、著眼未來(為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù))三個階段,使心理健康教育與學(xué)校的常規(guī)管理、教師管理、課堂管理、學(xué)生管理介入互動,為東洲中學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展、終身發(fā)展提供了有力保障。在張炳華校長富有前瞻性的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,從實際出發(fā)的治校策略的管理下,學(xué)校發(fā)展成“領(lǐng)導(dǎo)個個教育行家、教師人人教學(xué)能手”的先進群體,連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一;校園展現(xiàn)出“師生物皆可入畫、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境,處處張揚著以學(xué)生為主體的校園文化。
(四)東廬中學(xué)
東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),辦學(xué)條件相對薄弱。自1999年以來,該校在陳康金校長的帶領(lǐng)下,大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式,嘗試進行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過程是:讓廣大教師充分占有資料,根據(jù)各個教師的特點對教學(xué)內(nèi)容進行分工,每位教師輪流主備部分內(nèi)容,其他教師協(xié)助查找資料,形成初稿;再由備課組全體教師討論修改后定稿,形成包含學(xué)習(xí)目標、重點難點、學(xué)習(xí)過程及探索提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生,學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師,教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生,然后師生共用這一文稿實施課堂教學(xué)。課堂上,學(xué)生會的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯誤,放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后,教師要在“講學(xué)稿”上填寫“教后記”,針對課堂教學(xué)情況形成“錯題簿”,學(xué)生填寫“學(xué)后記”,當作復(fù)習(xí)時注意的問題。對每份“講學(xué)稿”教師做到有發(fā)必收,有收必改,有改必評。課堂上,學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題走近課堂,變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)。測試時教師從“講學(xué)稿”上選擇題目,引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”這一優(yōu)質(zhì)資料經(jīng)常地進行復(fù)習(xí),極大的減輕了學(xué)生負擔,提高了課堂效率。
東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革,在短短幾年內(nèi)連獲殊榮:被江蘇省確認為示范初中;獲得南京市教育教學(xué)突出貢獻獎;被評為南京市師德先進集體;成為全縣、全市乃至全省中小學(xué)學(xué)習(xí)的先進典型。
二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗
(一)開放鮮活的辦學(xué)理念是鍛造品牌教育的基石
“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)成績的炫目上,其魅力源頭還在于開放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校,在辦學(xué)主體上,改變了政府包攬辦學(xué)的格局,積極探索政府、社會、企事業(yè)單位和個人多元辦學(xué)主體;在教育對象上擴大了教育范圍,普遍建立了家教輔導(dǎo)中心,家長也成了教育的對象;在教育內(nèi)容上,除國家規(guī)定的課程外,增設(shè)發(fā)展型課程,如東洲中學(xué)的心理教育課就頗具特色,教育效果顯著;在教育空間上,把課堂搬到部隊、工廠、農(nóng)村甚至國外,讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育,如東洲中學(xué)每年都組織師生到國外考察、學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育;在教師隊伍上,城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間經(jīng)?;ヅ山處?,進行長期交流,學(xué)校內(nèi)部實施“青藍工程”,實行捆綁式評價,開放、靈活的教師對流動交流機制和評價機制極大的調(diào)動了教師工作的積極性,促進了教師的專業(yè)發(fā)展與提高。
(二)以校為本的課改實踐是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵
課程改革堅持以課堂為主陣地,以名優(yōu)教師帶動一般教師,加強課程資源、評價、個案方面的研究,將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當中,堅持以人為本,科學(xué)發(fā)展,成了以上考察學(xué)校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學(xué)敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生,“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率,“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度,均稱為全國關(guān)注學(xué)習(xí)的土生土長的課程改革實驗經(jīng)驗。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用,將學(xué)、教有機的融合在了一起,極大的提高了教學(xué)效率,形成了自己的教育教學(xué)特色。東洲中學(xué)采取“交叉聽課、對話點評,一題多課、課例展示”的形式,積極組織全員參與的校本課例研討,提高了課堂教學(xué)水平,同時堅持開展校本課改研究,每學(xué)期初,學(xué)校制訂學(xué)期課改工作計劃,圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)、教學(xué)評價等學(xué)習(xí)相關(guān)理論、開展集體研究,堅持走以課題開發(fā)促進課程開發(fā)的校本化道路,積極開展“農(nóng)村初中進行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果,中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》欄目組對此進行專題采訪并報道,校本課程開發(fā)取得顯著成果;虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導(dǎo),形成素質(zhì)協(xié)同教育,構(gòu)建和諧教育體系,以人為本,以校為本的改革舉措,使學(xué)校的各項工作和諧地統(tǒng)一成一個整體,保證了學(xué)校的良性循環(huán),也成為了南通教育的一大亮點。
(三)素質(zhì)過硬的師資隊伍是鑄就輝煌成績的根本
江蘇四校教育之所以成功,關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的管理隊伍和教師隊伍,素質(zhì)過硬的師資隊伍是取得輝煌成績的根本。從教育主管部門到學(xué)校,從領(lǐng)導(dǎo)到教師,都有強烈的教育發(fā)展意識,把教育作為一種“事業(yè)”來辦,把發(fā)展教育,提高教育質(zhì)量,與自我成長、自我發(fā)展結(jié)合起來。
一個好校長就有一所好學(xué)校。東洲中學(xué)校長張炳華是江蘇省人大代表、心理學(xué)教授,他積極倡導(dǎo)對中學(xué)生進行心理健康教育,并承任教師培訓(xùn)及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養(yǎng)上有遠見卓識,高度重視教師隊伍的培養(yǎng),提出了“讀書不能增加一個人的長度,而能增加一個人的寬度”的理念,倡導(dǎo)教師多讀書、多學(xué)習(xí)。東洲中學(xué)還建立了“青年教師發(fā)展中心”,每位教師都制訂自己的發(fā)展計劃和目標,同時還為每位教師建立成長檔案,客觀地記錄教師的成長和發(fā)展過程,促進了教師素質(zhì)的快速提升。東廬中學(xué)在發(fā)展初期,也多次派出教師在洋思中學(xué)蹲點學(xué)習(xí)。所考察的四處學(xué)校,名校長多、名教師多,還得益于他們對“青藍工程”的重視。各學(xué)校都成立了活動組織委員會,通過活動使青年教師盡快成手、成材。青藍結(jié)對,不拘一格。他們打破原來“一對一”、“一幫一”的格局,逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健?、“多師一徒”,有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”,形成多層次的師徒結(jié)對。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路,拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”,使自己登堂入室。同時,推行教職工全員聘用制,做到競爭上崗,優(yōu)勝劣汰,定期進行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評選,初步建立了教師成長成材的合理梯隊和人才脫穎而出的活力機制,促進廣大教師積極進取、奮勇爭先。正是多年以來持之不懈的努力,才打造出一支支素質(zhì)良好的教師隊伍。
(四)嚴謹務(wù)實的管理舉措是實施高效辦學(xué)的核心
江蘇省、市均實行模范學(xué)校評選,以此推動學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、實效化。管理是學(xué)校的生命線,管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校,給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實效化。
一是學(xué)校管理突出以人為本。考察學(xué)習(xí)中處處感受到各個學(xué)校的管理,都是在嚴格有序的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞如何充分調(diào)動人的積極性,挖掘人的潛力上作文章,充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍,學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿校園各個角落,把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園,生活的樂園。三是制度健全,制度建設(shè)涉及方方面面。虹橋二中編印的《學(xué)校管理制度》,大到學(xué)??傉鲁?,小到駕駛員崗位職責(zé),均制定了科學(xué)而又嚴格的規(guī)章制度,做到每個部門處室、每個人職責(zé)分明。同時,各學(xué)校嚴格按照規(guī)章抓好落實,確保制度的權(quán)威。如東洲中學(xué)“沒有制度外的人,也沒有制度外的事”已達成學(xué)校師生的共識,確保了學(xué)校管理制度的扎實有效地貫徹落實。
(五)以人為本的評價機制是促進學(xué)校發(fā)展的保障
所考察的四處學(xué)校,在各類評價改革上,都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對教師評價,按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面,分A、B、C、D四檔進行考核,對教師上課、輔導(dǎo)、綜合實踐活動、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進行了量化細化,并直接與教師的績效工資掛鉤。對學(xué)生的評價,則注重學(xué)生的發(fā)展,突出整體發(fā)展質(zhì)量的評價,堅持各學(xué)段教育教學(xué)有機結(jié)合,關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展情況,把學(xué)生高考及未來發(fā)展情況也作為對初中、小學(xué)及其教師評價的重要依據(jù)。對學(xué)校的評價,各地市將重點學(xué)校與薄弱學(xué)校教學(xué)工作捆綁起來進行綜合考核,作為重點學(xué)校的評估成績,這樣既有利于加強重點學(xué)校對薄弱學(xué)校教學(xué)指導(dǎo),也有利于薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、幾點思考與啟示
對照江蘇先進的教育理念、嚴謹?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量,反思我們自己的教育工作實際,我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力,在今后一段時間里必須大膽改革,敢于創(chuàng)新,嚴格管理,精細求實,發(fā)展特色,打造品牌。
(一)走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當成為學(xué)校長期發(fā)展的戰(zhàn)略決策
江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績,保持這樣一種“高位持續(xù)走強”的態(tài)勢,的確是與其苦練內(nèi)功,堅持內(nèi)涵發(fā)展分不開的。走內(nèi)涵發(fā)展之路,是南通人從自身實際出發(fā)作出的現(xiàn)實而明智的選擇,同時也應(yīng)和了知識經(jīng)濟時代知識要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點,這一點給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施,但這不能成為學(xué)校上等級、上臺階的根本標志。在確立發(fā)展規(guī)劃時我們不能只看到眼前利益,而要從長遠利益出發(fā),實事求是地“定好位”,在“特色”和“個性”上下功夫。在新的歷史條件下,我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊伍建設(shè)要創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合,這些都是需要我們不斷思考、探索和實踐的。學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上,而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此,學(xué)校才能保持強大的生命力,才能真正創(chuàng)出品牌,才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。
(二)積淀校園文化,發(fā)展學(xué)校特色,努力增強學(xué)校的向心力和凝聚力
加強學(xué)校的文化建設(shè),打造學(xué)校的獨特文化內(nèi)涵,形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素,但卻忽視一個極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個層面:一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果,包括研究課、論文發(fā)表等,其次,比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等;二是淺層的行為文化,包括聽課評課、學(xué)術(shù)交流等等;三是中層的制度文化,包括學(xué)校常規(guī)制度等等;四是深層的精神文化,這是學(xué)校的核心文化,主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團隊風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中,正是這種精神文化才產(chǎn)生強有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步,我們應(yīng)當學(xué)習(xí)南通人,立足學(xué)校實際,充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素,如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化,發(fā)展自己的校園特色,提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核,聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財富,激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神,推動學(xué)校工作不斷前進。
(三)將教育科研作為“一把手工程”,進一步強化推進措施
強化教學(xué)科研,夯實課題研究,讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)?,F(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研(包括教學(xué)研究),是教育教學(xué)改革的重要推動因素,是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑,不僅是一種現(xiàn)實的生產(chǎn)力,而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步,我們也要將教育科研作為一把手工程,強力推進。校長要親自抓科研,從各自優(yōu)勢出發(fā),以課題為紐帶,組建起自己的科研集團軍,形成一支教育科研骨干隊伍。大力推廣科研成果,使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。加強師資隊伍建設(shè),使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來,邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時,緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理,探索加強高中教研的新方法、新形式、新途徑,形成合力,為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
(四)加強教師隊伍建設(shè),使全市教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局
建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍是興教之本。如南通市在扎實推進“名學(xué)校、名校長、名教師”工程的基礎(chǔ)上,又把名教師、名校長等教育精英整合起來,建立了南通教育的專家?guī)?,用他們成功的?jīng)驗打造出一批新的名師,帶動了整個師資隊伍的建設(shè)?!耙越處煘楸?,以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量,這一點也給了我們很大的啟示。人,是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊伍的素質(zhì)與水平,直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊伍的整體優(yōu)化。下一步,我們一方面要精心打造一批名校長、名教師,另一方面也要扎扎實實、持之以恒地推進自己的“青藍工程”,逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊伍,為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的人本基礎(chǔ)。
(五)進一步增強抓質(zhì)量的意識,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
江蘇教育最顯著的特點就是質(zhì)量一流。始終堅定不移抓質(zhì)量,正確處理好課改背景下實施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,既不用高考成績代替素質(zhì)教育,也不把實施素質(zhì)教育與爭創(chuàng)高考佳績對立起來。他們持續(xù)走強的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎(chǔ)上,我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績,學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常,讓學(xué)生考出好成績從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑:一是“揠苗助長”——通過加班加點、針對考點,進行機械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”,促使學(xué)生出好成績,這是拼消耗;二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力,學(xué)生自然而然出好成績,水到渠成。在南通,家長們都樂意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做,不只是孩子學(xué)得好——“進了通中的門,就是大學(xué)的人”,更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習(xí)和琴棋書畫球等興趣愛好發(fā)展之樂,無拖課、補課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機械訓(xùn)練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢?他們的“生根之策”便是“導(dǎo)學(xué)”——按認識規(guī)律,為學(xué)生設(shè)計一條求知之路,一條將教學(xué)內(nèi)容、方法及師生活動組合起來的最好進程,不僅讓學(xué)生會學(xué),還讓學(xué)生樂學(xué)?;ㄗ钌俚臅r間,取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認真學(xué)習(xí)和研究。
初中教研室
二〇〇六年四月二十日
有最新消息說,'共同致富'的江蘇省江陰市華西村,200*年,全村集體資產(chǎn)已達30個億,人均資產(chǎn)已超百萬,銷售額已達300個億.
XX年3月24日,筆者隨中國教育服務(wù)中心組織的學(xué)習(xí)團隊,拜訪了這久負盛名的'社會主義新農(nóng)村'.半天多的時間里,我們登百米金塔覽勝'大華西';入室考察'小華西'普通農(nóng)家;'走華西路'參觀展覽;在'人民大會堂'聽吳仁寶老書記報告,觀看文藝演出;徜徉'世界公';流連忘返于高科技生態(tài)園;還在'特色餐廳'享用了'天下第一村'的待客飯菜……在華西,筆者身臨'人間天堂',耳聞目睹令人怦然心動者,不勝枚舉,特簡要報告如下.
華西農(nóng)莊賽天堂
汽車一入村,導(dǎo)游員就指著幢幢高檔次的別墅式樓房介紹說,這已是第6代村民住宅,都是歐式建筑,門前都有游泳池,面積在400到600平米之間,家家至少有一輛轎車,最多的有四輛……這只有在都市小區(qū)才能見到的豪華氣派,一下子就勾起了筆者更為濃厚的'探秘'欲望.
參觀的第一個項目是'登塔觀景'.'華西金塔'號稱百米高,7級17層,占地3600平方米,雄偉壯觀,是集餐飲,娛樂,休閑,觀光于一體的多功能綜合大樓,是華西標志性的建筑.我們乘電梯直達15層,只見大廳裝修金碧輝煌,黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞,現(xiàn)場照片等琳瑯滿目.廳外四周回廊環(huán)繞,扶欄遠眺,華西村景色盡收眼底.從導(dǎo)游那里得知,樓南那數(shù)百幢清一色的三層'別墅',居住著原華西村350多戶村民,現(xiàn)叫'小華西'.遠處的廠區(qū)是華西村的工業(yè)區(qū).導(dǎo)游指著一幢老式四層小樓介紹說,那就是老書記吳仁寶的家,他堅持'不拿全村最高工資,不拿全村最高獎金,不住全村最好的房子',至今一家26口人,沒有一人住村里最好的房子.塔的西邊還有八座十層左右高的'金塔',導(dǎo)游說,那里面有的是住戶有的是賓館有的用于辦公.往北一點的廣場連接一條公路,路北一排開足有1000延長米的臨街高樓,導(dǎo)游介紹說,來華西村打工的有六千多人,那是他們居住的公寓之一,附近還有供夫婦打工者居住的'鴛鴦樓'.北側(cè)山前有很大一片民居樓房,還有廠房和耕地.據(jù)介紹,那就是華西新兼并的16個鄰村,合在一起叫做'大華西',全村面積由原來的0.96平方公里擴大到30平方公里,人口達3萬多人.北面砂山和龍溪湖建有'世界公園',遍布著國內(nèi)外著名亭臺樓閣,橋梁等的仿造品.導(dǎo)游指點著山上山下,依次介紹了天安門,百米長城,悉尼歌劇院和巴黎凱旋門等微縮景觀.筆者環(huán)顧四周,只見綠樹紅瓦交互掩映,一派賽過富庶城鎮(zhèn)的景色,品味著導(dǎo)游所說,北邊的田野是'糧倉',南面的工廠像'錢莊',中間的村莊賽'天堂',不勝感慨.
這'天堂'在參觀農(nóng)舍時進一步得到了驗證.導(dǎo)游解釋說,每年華西村接待游人百萬之多,去年'紅色旅游',來的人多,今年'建設(shè)社會主義新農(nóng)村',來的人更多了.所以提供參觀的住戶不能固定,主要是選擇那些有老年人在家的輪流承擔.隨著導(dǎo)游走過一段仿造北京頤和園的'千米長廊',來到了房前屋后都有花草樹木的'別墅'區(qū).一位衣著十分儉樸的老漢在一樓迎接我們,看著裝修擺設(shè)遠勝于星級豪華賓館的幾個廳室,看著與室內(nèi)相連的寬敞車庫,參觀者不禁發(fā)出陣陣嘖嘖之聲,有位老兄竟然撫摸著一把雕刻精致的椅背忘情地贊嘆:'哇,都是紅木的!'導(dǎo)游介紹說,這一片都是600平米的住房,在華西,像這樣擁有等離子彩電,中央空調(diào)和高檔用品的非常普遍.村民一般年收入在數(shù)萬元左右,最'窮'的家產(chǎn)也有百萬元,但最富的不超過千萬,至今還沒有千萬富翁.我問這產(chǎn)值是否包括房子,導(dǎo)游笑了,說華西村所有的房產(chǎn)都是集體所有,住600平米還是400平米,是村里根據(jù)職務(wù),貢獻等條件分配的.華西村民的收入主要有三個來源:一是共產(chǎn)主義的按需分配,每個村民至少每年都可以分到3000元左右的福利;二是社會主義按勞分配;三是初級階段的資本分紅.在處理積累與分配的關(guān)系上,華西村一直堅持'少分配,多積累;少拿現(xiàn)金,多入股'的原則,工人每月只領(lǐng)部分工資,其余存在企業(yè)作為流動資金,到年底一次性兌現(xiàn);獎金通常是工資的三倍,也不發(fā)給職工,而是作為股份投入企業(yè),第二年開始按股分紅……導(dǎo)游還介紹說,華西村已實現(xiàn)了'八有八不','八有'即'小有教'――從幼兒園到中學(xué)提供學(xué)費,考上大學(xué),自學(xué)成才的都給予獎勵;'老有靠'――男55虛歲,女50虛歲享有退休保養(yǎng)金,最少的每月360元;'房有包'――民房由集體承包建筑;'病有報'――人人有定額醫(yī)療費,工傷全報;'購有商'――村中有商場;'玩有場'――各種娛樂場所;'餐有供'――有各類檔次的餐廳;'行有車'――外出辦事有轎車,去上海,蘇州,無錫有專車.'八不'即'吃糧不用挑'――集體送糧到戶;'用水不用吊'――村里有自來水廠;'煮飯不用草'――家家有液化氣;'便桶不用倒'――戶戶有抽水馬桶;'洗澡不用燒'――熱水管道通到戶;'通訊不用跑'――家家有電話機;'冷熱不用愁'――夏天有空調(diào)冬天有暖氣;'雨天不用傘'――長廊基本環(huán)通全村.導(dǎo)游說,有一個美國人參觀后說:'這樣的社會主義,我們也要!'
富裕愉快和健康
在超員幾乎'人滿為患'的村'人民大會堂',筆者有幸聆聽華西村的'常青樹'――社會主義新農(nóng)村建設(shè)的帶頭人吳仁寶作報告.這位被譽為'為民謀利一面旗'的老書記,個子不高,衣著平常,但精神矍鑠,笑容可掬,健步進入會場,先和臺下就座的來賓拱手,握手,打招呼,舉手投足,輕松自如,報告時聲音高亢有力,用語幽默風(fēng)趣,令人很難想象這是一位已經(jīng)80高齡的老人.他的報告開宗明義:今天就講一個主題,'什么是社會主義'他說,'一句話,人民幸福就是社會主義.什么叫共產(chǎn)主義也是一句話,全人類幸福就是共產(chǎn)主義.什么是幸福生活富裕,精神愉快,身體健康就是幸福.什么是生活富裕樓上鋪地毯,樓下鋪地磚,吃水用開關(guān),雨天村里走路不打傘.什么是精神愉快家庭和睦,鄰里相親,干群團結(jié),上下齊心.什么是身體健康日常增加營養(yǎng),年老集體保養(yǎng),孩子精心培養(yǎng),業(yè)余文體形式多樣.'老書記的詮釋雖然具有'土標準'的特點,但樸實無華,深入淺出,讓人既信服又倍感親切.他說,我們?nèi)A西的特色是'土不土洋不洋',領(lǐng)導(dǎo)喜歡'土'的,我們就讓他看'土'的,喜歡'洋'的,就讓他看'洋'的,有領(lǐng)導(dǎo)評價說我們是'亦土亦洋,亦城亦鄉(xiāng)'.說到弘揚敬老愛老風(fēng)尚,他舉例說,村里規(guī)定:凡家里有老人達80歲的,全家每人獎勵100元;90歲的,每人獎勵1000元;有老人達到100歲的,每人獎勵1萬元.去年村里就有一位百歲老人全家共獲獎金37萬元,得了獎金之后不久她就去世了,如果沒有這個規(guī)定,她可能提前兩年就去世了,可以說是這個規(guī)定使她多活了兩年.老書記說一口蘇南方言,但翻譯同志的普通話很好,所以會場氛圍和諧,說者情真意切,句句話擲地有聲,聽者聚精會神,不時發(fā)出會心的笑聲或者報以熱烈的掌聲.
禮堂屋頂'滿天星斗'的燈光讓人感覺就像身處北京人民大會堂.會場布置也有'不土不洋'的特色,前面一側(cè)是一個大大的'福',配有小條幅'笑一笑少一少';另一側(cè)是一個大大的'壽',配有小條幅'惱一惱老一老';而舞臺兩邊的大條幅則分別是'村泰民樂,終歸社會主義好';'政通人和,還是領(lǐng)導(dǎo)班子強'.后面和兩側(cè)的墻上則裝裱著'天下第一村'等題詞墨跡.老書記報告后,就是華西村文藝隊表演節(jié)目,從頭到尾一個節(jié)目,融會了說拉彈唱和影像資料等各種藝術(shù)表演形式,載歌載舞聲情并茂表現(xiàn)的就是華西村發(fā)展變化改革歷程一個主題,應(yīng)該說,這臺節(jié)目,內(nèi)容與形式的完美結(jié)合達到了很高的專業(yè)化水平,與會者自能在欣賞娛樂之中加深對華西經(jīng)驗的認識和理解.據(jù)介紹,華西始終強調(diào)富了'口袋'還要富'腦袋',村里建有'精神文明開發(fā)公司',常將收集來的思想信息編寫成有針對性的學(xué)習(xí)資料,村里的藝術(shù)團也經(jīng)常采擷身邊的人和事,自編,自導(dǎo),自演節(jié)目,及時宣傳優(yōu)秀人物和先進事跡.
在導(dǎo)游的引領(lǐng)下,我們在'湖上建起長壽苑,九曲橋上五亭連'的農(nóng)民公園里,參觀了'走華西路'展廳.在這長長的展廳里,展示著改革前華西村的老照片和昔時的歌謠'高田崗,高田崗,半月不雨苗枯黃;低田塘,低田塘,一場大雨白茫茫.旱災(zāi)水災(zāi)無法抗,農(nóng)民見了心發(fā)慌'.展示著華西村實行的允許村民既可搞集體,也可搞個體的'一村兩制',和干部一家人要么全搞集體,要么全搞個體,不準搞'一家兩制',更不允許'一人兩制'的體制改革特點.同時,展示著贊美今天的歌賦:'存款戶戶都不少,幾百萬元不新鮮','人間天堂不為過,家家幸福生活甜'.
警句戒窮贊富歌
在華西村,筆者感覺,解讀華西致富之謎,幾乎是所有'游人'的共同愿望,而華西村也可以說是做到了'敞開胸懷給人看',只是這里的經(jīng)驗博大精深,實在是太豐富了,決非走馬觀花所能'探秘',更非三言兩語所能描述.因此,筆者很想將一些華西警句和'十窮','十富'歌抄錄如下,與大家共勉.
華西成功的秘訣是什么是實事求是,千難萬難,實事求是最難./'華西村'這3個值多少億今后可能是1000億,也可能是一文不值!/華西如今已形成'三氣':財氣,人氣和正氣./講信用究竟不吃虧,吃虧在于不講信用./老百姓是最講良心的,干部為他們做了好事,他們永遠記住;干部虧待了他們,他們也永遠記住,他們記住的不是你個人,而是共產(chǎn)黨./大發(fā)展,小困難;小發(fā)展,大困難;不發(fā)展,最困難./發(fā)展最科學(xué),不發(fā)展最不科學(xué)./有福民享,有難官當./村幫村戶幫戶,核心建好黨支部,最終實現(xiàn)全國富.
'十窮戒詞':一,逐漸窮――多因放蕩不經(jīng)營;二,容易窮――家有錢財手頭松;三,懶惰窮――朝朝睡到日頭紅;四,無才窮――不學(xué)無術(shù)人無用;五,心散窮――家庭不和常內(nèi)訌;六,受騙窮――不識良朋錢騙空;七,違法窮――違法貪財進牢籠;八,無度窮――貪圖奢侈家底空;九,失算窮――算計不好一世窮;十,三害窮――嫖賭吸毒徹底窮.
'十富贊歌':一,智能富――學(xué)文練藝成才富;二,勤勞富――敬業(yè)愛崗辛勤富;三,節(jié)儉富――精打細算聚財富;四,守法富――遵紀守法健康富;五,守信富――恪守信用客多富;六,團結(jié)富――家庭和睦同心富;七,幫帶富――鄰里相親互助富;八,育才富――育好后代子孫富;九,集體富――鞏固集體共同富;十,愛國富――國家強盛安定富.
據(jù)悉,華西村不僅人人會背誦上述兩歌,而且做到了'無賭博,無迷信活動,無重大刑事犯罪'和'家庭和睦多,尊老愛幼多,鄰里相親多'.據(jù)介紹,吳仁寶曾向社會宣布:發(fā)現(xiàn)華西村民賭博,情況屬實,舉報一次獎勵一萬元,這筆獎金至今沒人領(lǐng)過.
結(jié)語:很想再訪華西村
筆者在華西村學(xué)習(xí)活動的最后一站是生態(tài)園.在這里我們看到了熱帶花草樹木,目睹了盛夏和秋季才有的瓜果梨桃,不僅為擁擠著橫向長滿生菜,好像一根根直立著嫩綠色圓柱的景觀所吸引,更驚嘆于許多菜根下那一個個小小塑料盆體現(xiàn)出的'無土栽培'技術(shù).導(dǎo)游說,華西村今后還要繼續(xù)走工業(yè)發(fā)展之路,但是,要'反哺'農(nóng)業(yè)了.
半天多的考察就要結(jié)束了,做為一名教師'游人',深感華西村是一所最好的大學(xué)校,正如人們所說,'要看社會主義到華西!要看'xxxx'到華西!要看共同富裕到華西!要看致富思源,富而思進的雙思教育,還到華西!到了華西村,你要看什么就有什么!'因此,我希望能有更多的同仁來華西,希望能有更多的學(xué)生去華西,渴望自己也能夠再次訪華西.
參觀考察報告怎么寫(精選6篇)





相關(guān)參觀信息
- xxxx年參觀實習(xí)報告總結(jié)及xxxx年寒假實習(xí)報告總結(jié)(六篇)96人關(guān)注
參觀實習(xí)報告范文一、實習(xí)時間xx年年9月17日二、實習(xí)地點xx酒廠三、實習(xí)目的通過對酒廠的參觀實習(xí),了解我國酒品的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范,酒品的加工技術(shù)規(guī)范和相關(guān)生產(chǎn)衛(wèi)生 ...[更多]
- 2023年參觀考察報告(十五篇)96人關(guān)注
之前,一直都有聽校領(lǐng)導(dǎo)在驚嘆“杜郎口杜旋風(fēng)”的神奇,我總是暗自揣測:也許所謂的杜郎口中學(xué)不過是在管理制度上比較嚴格,執(zhí)行力比較到位的一個普通初中學(xué)校而已。3月2 ...[更多]
- 參觀企業(yè)實習(xí)報告(十一篇)90人關(guān)注
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間七個月的實習(xí)生活也畫上了句號?;厥走^去七個月里在山東煙臺xx集團的點點滴滴的生活我有許多感受,雖然我做的是流水線的工作,但是從中學(xué)到的知識不僅 ...[更多]
- 外出參觀考察報告樣本示例(三篇)89人關(guān)注
為學(xué)習(xí)和了解浙江發(fā)展的經(jīng)驗,更新觀念,轉(zhuǎn)換腦筋,抓住西部大開發(fā)和“兩站”建設(shè)的機遇,實現(xiàn)昭通跨越式發(fā)展。2025年10月11日至2025年10月19日,由市委王書記、市政府曹副 ...[更多]
- 醫(yī)院參觀實習(xí)報告(六篇)87人關(guān)注
參觀時間: xxx年xx月18日參觀地點: xx醫(yī)院帶隊老師: 王平2月18日,星期三,天氣晴好。下午1點15分,我們生物醫(yī)學(xué)工程2000級全體同學(xué),共30名,在學(xué)校大門集合完畢。1點30分 ...[更多]
- xxxx年10月參觀實習(xí)報告總結(jié)及xxxx年寒假實習(xí)報告總結(jié)(六篇)84人關(guān)注
參觀實習(xí)報告范文一、實習(xí)時間:xx年年9月17日二、實習(xí)地點:xx酒廠三、實習(xí)目的:通過對酒廠的參觀實習(xí),了解我國酒品的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范,酒品的加工技術(shù)規(guī)范和相關(guān)生產(chǎn)衛(wèi)生 ...[更多]
- 企業(yè)參觀實習(xí)報告(五篇)84人關(guān)注
我在順德勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校實習(xí)期間,利用周末的時間,多次參觀了富華模具廠。我在實習(xí)學(xué)校主要是上車工工藝、線切割和模具,到富華模具廠能讓我更直觀的了解機械制造工 ...[更多]
- xxxx年參觀實習(xí)報告總結(jié)(六篇)73人關(guān)注
一、實習(xí)時間201x年x月15日——201x年x月3日二、實習(xí)地點三、實習(xí)內(nèi)容本次實習(xí)主要參觀吉林機械制動廠,長春市長久物流,京鐵物流,了解這些企業(yè)的業(yè)務(wù),熟悉 ...[更多]
- 工業(yè)企業(yè)參觀實習(xí)報告(十五篇)73人關(guān)注
工業(yè)企業(yè)參觀實習(xí)報告一、實習(xí)時間xx年6月15日——xx年7月3日二、實習(xí)地點吉林機械制動廠,長春市長久物流,京鐵物流三、實習(xí)內(nèi)容本次實習(xí)主要參觀吉林機械制動廠,長 ...[更多]
- 參觀考察報告(十五篇)64人關(guān)注
XX年1月22日至2月2日,以民政部基層政權(quán)和社區(qū)建設(shè)司農(nóng)村處調(diào)研員郭正文為團長的民政部農(nóng)村基層社會管理考察團一行9人對澳大利亞和新西蘭的農(nóng)村基層社會管理情況進 ...[更多]